時(shí)間：2023-12-21 11:22:32
導(dǎo)語(yǔ)：在投資學(xué)概念的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);視頻教學(xué);結(jié)合模式
1引言
隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的快速發(fā)展與日益完善，很多高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都日益重視證券投資等課程的教學(xué)與改革，而證券投資學(xué)這門(mén)課程也成為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課，甚至成為非財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的選修課．目前，包括證券投資學(xué)在內(nèi)的我國(guó)多數(shù)課程的學(xué)習(xí)仍然以傳統(tǒng)的講授法為主，然而，隨著資本市場(chǎng)改革的不斷深入，一些新思想、新理論、新知識(shí)更新速度日益加快，單純的課堂理論教學(xué)不僅顯得枯燥無(wú)味，而且也難以跟上政策的變化和實(shí)踐的更新，因而難以達(dá)到培育學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的分析能力的教學(xué)目標(biāo)．視頻教學(xué)法通過(guò)視頻播放等手段，能使學(xué)生直接、迅速了解實(shí)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，增強(qiáng)感官上的刺激，從而加深對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的理解和對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，是一種較為形象、高效的教學(xué)方法．因此，面對(duì)快速變化的資本市場(chǎng)實(shí)踐，我們可以引入視頻教學(xué)手段，并將課堂理論教學(xué)與視頻教學(xué)相結(jié)合，在加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解的基礎(chǔ)上，也有利于學(xué)生及時(shí)跟蹤經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，了解與掌握最新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)．
2文獻(xiàn)述評(píng)
在證券投資學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟等方面，一些學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究．周惠明(2013)探討了證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，分析并提出了實(shí)踐教學(xué)模塊的構(gòu)成部分和實(shí)施步驟;張志軍(2013)分析了課程考核方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施;李慧(2014)分析了應(yīng)用型本科高校教學(xué)改革的內(nèi)容、過(guò)程設(shè)計(jì)和考評(píng)體系．在教學(xué)方式與手段方面，楊元貴(2010)、朱林，樊國(guó)華(2010)、焦方義，楊其濱(2011)探討了案例教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式和具體實(shí)施步驟;焦霖，焦萍(2009)、藍(lán)明(2013)論述了模擬炒股在教學(xué)中的作用，分析了模擬炒股的課堂組織與考核方式;嚴(yán)偉祥(2015)、楊凌(2007)探討了在課堂上開(kāi)展多維互動(dòng)教學(xué)的方式和應(yīng)注意的問(wèn)題;陳善毅(2012)闡述了演示法在教學(xué)中的必要性，并就其應(yīng)具備的軟硬件條件、運(yùn)用形式提出了建議;康曉虹(2014)分析并提出了運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和建議．另外，鄭秀田(2013)分析了“財(cái)經(jīng)周評(píng)”模式的教學(xué)特點(diǎn)、實(shí)施步驟以及可能面臨的問(wèn)題，并提出了應(yīng)對(duì)措施;陶可，張杰(2013)探討了證券文化熏陶在教學(xué)中的必要性和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題．上述學(xué)者對(duì)證券投資學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、方式方法等內(nèi)容進(jìn)行了有益的探索，具有重要借鑒價(jià)值，然而，視頻教學(xué)作為一種緊密結(jié)合實(shí)際的重要教學(xué)手段，卻少有學(xué)者分析．因此，本文將系統(tǒng)探討理論教學(xué)與視頻教學(xué)在證券投資學(xué)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)結(jié)合的相關(guān)問(wèn)題．
3“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式實(shí)踐
3．1視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)分析
在證券投資學(xué)教學(xué)過(guò)程中，視頻教學(xué)具有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是教學(xué)更具直觀形象．在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往只能通過(guò)講授等方法講解理論知識(shí)，生動(dòng)性不強(qiáng)．視頻教學(xué)則將大量的投資實(shí)踐、歷史事件等內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使人有一種身臨其境的感覺(jué)，促使學(xué)生能更快、更有效地掌握證券知識(shí)，理解投資理論;二是教學(xué)更具實(shí)踐性．證券投資學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求教師必須緊跟實(shí)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程考核等方面都必須做到與時(shí)俱進(jìn)，然而目前的課堂教學(xué)理論性偏強(qiáng)，難以達(dá)到上述目標(biāo)要求．通過(guò)選擇合適的教學(xué)視頻，則可以促使學(xué)生在輕松、期盼的心態(tài)下及時(shí)、準(zhǔn)確地了解最新實(shí)體經(jīng)濟(jì)和資本市場(chǎng)的發(fā)展情況，掌握最新投資實(shí)踐知識(shí)，更好地做到理論結(jié)合實(shí)際;三是教學(xué)更具啟發(fā)性．傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要還是教師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流不足，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，缺乏獨(dú)立思考的空間．視頻教學(xué)由于包含豐富的歷史資料和實(shí)踐知識(shí)，加上視覺(jué)和語(yǔ)音上的沖擊，更容易引起學(xué)生對(duì)某一事件或某一投資實(shí)踐的反思與討論，如果配合教師正確的引導(dǎo)，將會(huì)很好地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考．
3．2“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式
筆者在證券投資學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采納了中央電視臺(tái)和招商證券聯(lián)合制作的紀(jì)錄片《華爾街》作為該門(mén)課程的教學(xué)視頻，并收到了較好的效果．在教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要采用以下幾種理論與視頻相結(jié)合的教學(xué)模式．
(1)視頻導(dǎo)入型教學(xué)模式．視頻導(dǎo)入型教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是教師在講授教材理論知識(shí)之前，先通過(guò)播放一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解相關(guān)背景和投資實(shí)踐，隨后，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，最后再回歸教材，學(xué)習(xí)理論知識(shí)．例如，《華爾街》視頻中介紹了17世紀(jì)30年代荷蘭人對(duì)郁金香的熱捧，許多人賣(mài)掉土地、珠寶和房屋，甚至向銀行貸款來(lái)購(gòu)買(mǎi)郁金香，導(dǎo)致郁金香的價(jià)格不斷上漲，最終超出了其內(nèi)在價(jià)值．到1637年，郁金香的價(jià)格達(dá)到頂峰，隨后價(jià)格開(kāi)始下跌，一些產(chǎn)品價(jià)格甚至跌到了最高價(jià)位的千分之一，導(dǎo)致了千百萬(wàn)人的傾家蕩產(chǎn)，也導(dǎo)致了許多銀行的破產(chǎn)．視頻播放完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么荷蘭人會(huì)如此狂熱地追捧郁金香?價(jià)格不理性的上漲會(huì)導(dǎo)致什么樣的災(zāi)難性后果?這會(huì)對(duì)銀行乃至金融系統(tǒng)造成什么樣的影響?由此，從這次人類(lèi)歷史上的第一次金融危機(jī)，我們便可以引出金融泡沫、金融危機(jī)等概念，并將教材理論知識(shí)同視頻中的歷史事件結(jié)合起來(lái)，講解金融危機(jī)產(chǎn)生的原因、危害以及應(yīng)對(duì)策略．
(2)視頻詮釋型教學(xué)模式．在證券投資學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，有些理論比較深?yuàn)W難懂，如果只靠教師的課堂講解，學(xué)生往往較難對(duì)理論要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地把握和理解，此時(shí)教師可以事先講解理論知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，再通過(guò)視頻教學(xué)方法對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行詮釋?zhuān)箤W(xué)生在直接的視頻感受中更好地理解與掌握知識(shí)要點(diǎn)．例如，價(jià)值投資理論是證券投資學(xué)中一個(gè)重要的投資理論，在講授這個(gè)理論過(guò)程中，教師可以事先講解價(jià)值投資理論的內(nèi)涵、分析方法、選股策略和投資組合理論，讓學(xué)生對(duì)價(jià)值投資理論有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解．隨后，通過(guò)視頻教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)價(jià)值投資理論的創(chuàng)始人———格雷厄姆，了解他是如何研讀上市公司年度報(bào)告以及如何分析公司資產(chǎn)、產(chǎn)品價(jià)格和利潤(rùn)收益等這些數(shù)字，以獲取公司最真實(shí)的信息．通過(guò)格雷厄姆，還可以讓學(xué)生了解價(jià)值投資最重要的代表人物———巴菲特，了解他在20世紀(jì)六七十年代的投資歷史，加深對(duì)價(jià)值投資理念的認(rèn)識(shí)．在美國(guó)佛羅里達(dá)州昆西社區(qū)，其擁有的百萬(wàn)富翁是全美國(guó)最多的，這主要?dú)w功于他們一次成功的投資經(jīng)歷．在上世紀(jì)大蕭條時(shí)期，當(dāng)小區(qū)人們咨詢(xún)投資方向時(shí)，有一位銀行家建議他們購(gòu)買(mǎi)可口可樂(lè)公司的股票，于是小區(qū)一大批人購(gòu)買(mǎi)了可口可樂(lè)的股票，更重要的是，這些人后來(lái)一直持有這部分股票，于是他們依靠可口可樂(lè)公司的股票分紅而成為了百萬(wàn)富翁．這個(gè)成功的投資案例進(jìn)一步解釋了投資與投機(jī)的區(qū)別，如果人們購(gòu)買(mǎi)可口可樂(lè)公司的股票是為了在高價(jià)位賣(mài)出而賺取差價(jià)，那么人們就不會(huì)持續(xù)地分紅，正是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期持有股票而持續(xù)分得紅利，才使人們持續(xù)享有可口可樂(lè)公司成長(zhǎng)帶來(lái)的成果，這正是價(jià)值投資帶給人們的財(cái)富．通過(guò)將教材理論知識(shí)和視頻中的投資實(shí)踐案例結(jié)合起來(lái)講解，能夠讓學(xué)生更直接、更迅速地理解價(jià)值投資理念和運(yùn)用價(jià)值投資方法，起到事半功倍的效果．
(3)視頻分析型教學(xué)模式．視頻分析型教學(xué)模式是指教師事先講授教材理論知識(shí)，在學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、投資理論有了基本認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，再通過(guò)觀看視頻資料，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的投資概念和投資理論對(duì)視頻中的歷史事件、投資案例和投資人物進(jìn)行科學(xué)地判斷與分析，并提出自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的．例如，在證券投資學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以事先講解資產(chǎn)證券化的概念、特點(diǎn)、利弊、種類(lèi)、當(dāng)事人、設(shè)計(jì)流程以及應(yīng)注意的問(wèn)題等等基本理論，隨后，通過(guò)視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀看引發(fā)美國(guó)次貸危機(jī)的房貸證券化，讓學(xué)生了解房貸證券化的產(chǎn)生背景、設(shè)計(jì)流程、銷(xiāo)售過(guò)程、引發(fā)的后果，最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的資產(chǎn)證券化理論客觀剖析美國(guó)房貸證券化產(chǎn)生的原因，其同次貸危機(jī)之間的關(guān)系，以及帶給我們的啟示等，使學(xué)生在實(shí)際案例分析過(guò)程中加深對(duì)資產(chǎn)證券化理論的理解．在講授資本市場(chǎng)的功能時(shí)，教師可以事先講解資本市場(chǎng)是如何為實(shí)體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行資金聚集和資金配置的，有哪些投資的手段等等理論內(nèi)容，隨后通過(guò)視頻教學(xué)讓學(xué)生了解到美國(guó)好萊塢所制作的《星球大戰(zhàn)》《泰坦尼克號(hào)》《阿凡達(dá)》等風(fēng)靡全球、制作費(fèi)用高昂的經(jīng)典影片所需的大量資金正是來(lái)自于資本市場(chǎng)．此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并討論資本市場(chǎng)是通過(guò)什么樣的方式與途徑為這些影片制作提供資金支持的，其收益如何，有什么樣的風(fēng)險(xiǎn)等等，以使學(xué)生更好理解資本市場(chǎng)在實(shí)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中所扮演的極其重要的融資角色．
4“證券投資學(xué)”視頻教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
將視頻教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于證券投資學(xué)教學(xué)過(guò)程中，并做到與課堂理論教學(xué)的較好融合，往往能收到較好的效果，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也需要注意以下三個(gè)問(wèn)題．
(1)要把握好度．視頻教學(xué)雖然有眾多優(yōu)點(diǎn)，但不能同課堂教學(xué)本末倒置，更不能取代課堂教學(xué)．在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)匀灰哉n堂教學(xué)為主，穿插于視頻教學(xué)，用視頻教學(xué)的感官刺激調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的枯燥，用視頻教學(xué)的投資實(shí)踐詮釋教材的理論知識(shí)，使教學(xué)更形象、更生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣、更有效率，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)同視頻教學(xué)的有機(jī)結(jié)合．
(2)在選擇教學(xué)視頻過(guò)程中要遵循以下幾個(gè)原則:一是視頻的權(quán)威性．教學(xué)視頻里所播放出的信息和知識(shí)將給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響甚至是終生的影響，因此，教師一定要選擇權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)視頻，如中央電視臺(tái)制作的紀(jì)錄片、財(cái)經(jīng)片等等，確保學(xué)生接受到最準(zhǔn)確的知識(shí);二是視頻的及時(shí)性．過(guò)舊過(guò)老的視頻不僅知識(shí)點(diǎn)、信息量難以跟上時(shí)代，而且也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此，教師要選擇緊跟時(shí)代節(jié)奏、知識(shí)與信息均能及時(shí)更新的教學(xué)視頻，最好是近五至八年的視頻材料，確保學(xué)生能學(xué)習(xí)到最新的實(shí)踐知識(shí);三是視頻的關(guān)聯(lián)性．教師選擇的視頻材料要同所教授的課程有一定的相關(guān)性，確保課堂上所播放的視頻同所講授的理論知識(shí)能較好地聯(lián)系起來(lái)，使視頻教學(xué)能更好的起到導(dǎo)入、詮釋和運(yùn)用分析的作用．
(3)視頻播放時(shí)間要適中．在其他課程的教學(xué)過(guò)程中，有部分老師采取的是一堂課集中觀看視頻的教學(xué)方法，實(shí)踐證明，這種方法效果不是很好，因?yàn)樘L(zhǎng)的視頻觀看會(huì)引發(fā)學(xué)生的視覺(jué)疲勞，引起興趣的下降，降低學(xué)習(xí)效率．因此，在證券投資學(xué)的視頻教學(xué)過(guò)程中，教師播放的視頻時(shí)間要適中，過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短均不是理想的時(shí)間要求．過(guò)長(zhǎng)的視頻不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，也會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度，而過(guò)短的視頻則存在信息量有限、播放不完整等缺陷，故也難以起到預(yù)期的效果．根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)視頻播放時(shí)間一般以5～10分鐘為佳，最短不要低于3分鐘，最長(zhǎng)不能超過(guò)15分鐘，這樣既能保證正常的教學(xué)進(jìn)度，又能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率．
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國(guó)際投資學(xué)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和投資學(xué)的交叉學(xué)科，伴隨著國(guó)際投資理論與各國(guó)國(guó)際投資實(shí)踐的不斷深入而發(fā)展和完善，國(guó)際投資學(xué)已具有了專(zhuān)業(yè)特色的基本理論和基本方法，逐步成為類(lèi)似國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際金融學(xué)那樣的一門(mén)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。
擁有國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的院校，諸如中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、暨南大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)以及一些商學(xué)院等高等學(xué)校，自20世紀(jì)80年代中后期先后開(kāi)設(shè)了國(guó)際投資學(xué)這門(mén)新興課程。但是，由于其發(fā)展歷史比較短，國(guó)際投資學(xué)的內(nèi)容與方法還有待于進(jìn)一步成熟和完善。
二、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)國(guó)際投資學(xué)課程設(shè)置的現(xiàn)狀
目前，開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的院校包括財(cái)經(jīng)類(lèi)、綜合類(lèi)乃至有些工科院校等多所大學(xué)在內(nèi)。培養(yǎng)目的基本上是有較高的國(guó)際貿(mào)易理論水平和實(shí)務(wù)知識(shí)，能從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資等方面的實(shí)際工作和科研教學(xué)的專(zhuān)門(mén)人才。
典型的如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，其國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)描述為：“旨在培養(yǎng)具有全球視野和國(guó)際化經(jīng)營(yíng)技能的專(zhuān)業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)生從事國(guó)際貿(mào)易及國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、相關(guān)政策研宄所需的基本技能。”為此，開(kāi)設(shè)的主要課程有：國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、跨國(guó)公司、電子商務(wù)、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國(guó)際商法、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、國(guó)際投資學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
再比如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，其國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位。該學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)掌握深厚的國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)和研宄能力，熟練應(yīng)用外語(yǔ)，從事國(guó)際貿(mào)易理論研宄和進(jìn)出口業(yè)務(wù)管理及開(kāi)展國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)人才。國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程主要有國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際投資、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際保險(xiǎn)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、世界貿(mào)易組織、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理等專(zhuān)業(yè)課程。其他一些學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)也大致相同。
可以看出，這些學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的主要課程必定會(huì)設(shè)置國(guó)際投資學(xué)。同時(shí)另一問(wèn)題卻出現(xiàn)了，即一般的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)中也會(huì)設(shè)置跨國(guó)公司這門(mén)課程。一般情況下，國(guó)內(nèi)對(duì)國(guó)際投資學(xué)的教材安排都以國(guó)際直接投資和國(guó)際間接投資兩部分，其中以國(guó)際直接投資為主，而國(guó)際直接投資的內(nèi)容則是以跨國(guó)公司為主要探討對(duì)象，顯然，同時(shí)開(kāi)設(shè)國(guó)際投資學(xué)與跨國(guó)公司在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)重復(fù)講授。如何一方面達(dá)到國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，另一方面又要避免國(guó)際投資與跨國(guó)公司兩門(mén)課程間的內(nèi)容沖突，是值得思考和探討的問(wèn)題。
三、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)國(guó)際投資學(xué)課程設(shè)置及課程建設(shè)的方法探討
在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，就國(guó)際投資學(xué)目前的課程特點(diǎn)以及與跨國(guó)公司課程之間的沖突，可考慮以下解決方法：
1.明確國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)國(guó)際投資學(xué)的課程內(nèi)容
國(guó)際投資學(xué)是一門(mén)兼顧理論與實(shí)務(wù)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，授課的主要目標(biāo)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際投資的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在全面掌握有關(guān)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠具備實(shí)踐操作的能力。目前中國(guó)的國(guó)際投資學(xué)課程內(nèi)容來(lái)自于西方的國(guó)際投資學(xué)，但實(shí)際上，西方國(guó)際投資理論目前仍有眾多流派，時(shí)至今日尚未建立起完整的西方國(guó)際投資學(xué)學(xué)科體系。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)際投資學(xué)的有關(guān)內(nèi)容包括在相關(guān)的學(xué)科之中，宏觀部分的內(nèi)容可以在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際金融等學(xué)科中見(jiàn)到，微觀部分的內(nèi)容可以在國(guó)際商務(wù)、國(guó)際企業(yè)管理等學(xué)科中有所反映。在我國(guó)，國(guó)際投資學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科地位的確立是在20世紀(jì)80年代末90年代初，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)一些財(cái)經(jīng)院校相繼開(kāi)設(shè)了《國(guó)際投資學(xué)》課程，后來(lái)陸續(xù)出版了以“國(guó)際投資學(xué)”命名的教材。最初的教材內(nèi)容主要是介紹與借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)國(guó)際投資的理論，以后逐漸將國(guó)際投資理論與我國(guó)引進(jìn)外資和對(duì)外投資實(shí)踐相結(jié)合，探索適合中國(guó)發(fā)展的國(guó)際投資戰(zhàn)略方法。
針對(duì)以上情況，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，為避免與跨國(guó)公司課程的沖突，在教學(xué)實(shí)踐中，國(guó)際投資學(xué)的主要內(nèi)容宜選擇以間接投資為主，主要包括以下內(nèi)容：
（1）國(guó)際間接投資的基本理論，包括國(guó)際投資的概念、方式和作用，國(guó)際投資現(xiàn)狀和發(fā)展，當(dāng)代國(guó)際投資間接理論中具有較有影響力的各種流派；
（2）國(guó)際投資實(shí)務(wù)，主要介紹國(guó)際投票投資、國(guó)際債券投資以及金融衍生工具的國(guó)際投資的概念及其具體形式，以及作為國(guó)際投資載體的跨國(guó)銀行、跨國(guó)投資銀行的運(yùn)行機(jī)制；
（3）新興的國(guó)際投資方式；
（4）各國(guó)國(guó)際投資實(shí)踐，實(shí)證考察和研宄中國(guó)和其他國(guó)家參與國(guó)際間接投資活動(dòng)的背景、形式、條件。
2.強(qiáng)調(diào)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)國(guó)際投資學(xué)教學(xué)方式的多樣化
由于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)國(guó)際投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容上的選擇，使得國(guó)際投資必須在教學(xué)方式上除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還應(yīng)注重案例教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。
（1）案例教學(xué)法的運(yùn)用。我國(guó)高校國(guó)際投資學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式一直是通過(guò)傳授理論知識(shí)來(lái)講授，90年代中期以來(lái)開(kāi)始注重運(yùn)用案例。案例教學(xué)要求教師將與教學(xué)內(nèi)容相配套的典型案例提供給學(xué)生，以供其分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并且從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。通過(guò)案例教學(xué)將知識(shí)的傳授與知識(shí)的分析運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)國(guó)際投資學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)際運(yùn)用案例教學(xué)中，一要解決信息來(lái)源問(wèn)題，國(guó)際投資與國(guó)際經(jīng)濟(jì)的其他活動(dòng)方式一樣瞬息萬(wàn)變，如在教學(xué)中使用《華爾街日?qǐng)?bào)》《路透社商務(wù)資訊》《華南早報(bào)》和《世界投資報(bào)告》等報(bào)紙，以及雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)作為教師作為課堂主要補(bǔ)充參考資料，使用這些資料來(lái)源的“即時(shí)”數(shù)據(jù)等活生生的案例，就會(huì)使課程更加緊密地聯(lián)系企業(yè)參與國(guó)際投資活動(dòng)的實(shí)際，提高課程的實(shí)用性；二要注意案例信息要緊扣教學(xué)大綱及國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的方向，使案例和信息有較強(qiáng)的真實(shí)性、針對(duì)性和典型性，使案例既可以作為講課用，又可以作為提問(wèn)題用，也可以作為討論用，還可以作為考試用。
（2）模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在國(guó)際投資的教學(xué)中同樣尤其重要，模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，模擬證券投資實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，采用實(shí)證分析教學(xué)，將國(guó)際證券投資分析理論與證券市場(chǎng)的實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如在具體操作上利用證券行情接收系統(tǒng)適時(shí)接收滬、深證券交易所行情，演示大盤(pán)和個(gè)股行情走勢(shì)，利用證券實(shí)時(shí)分析系統(tǒng)演示主要技術(shù)指標(biāo)，結(jié)合典型圖形講解技術(shù)指標(biāo)的運(yùn)用，利用虛擬資金和虛擬撮合實(shí)現(xiàn)從交易、結(jié)算、風(fēng)險(xiǎn)管理全過(guò)程的操作模擬股票交易系統(tǒng)。
3.強(qiáng)調(diào)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)國(guó)際投資學(xué)教學(xué)手段上的多樣化為了吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)該盡可能地采取多種授課手段，特別是多媒體課件以及網(wǎng)絡(luò)輔助課程的配套運(yùn)用。
（1）多媒體課件的運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，對(duì)國(guó)際投資課程設(shè)計(jì)多媒體課件，應(yīng)本著設(shè)計(jì)的實(shí)用性、講解的生動(dòng)性、學(xué)習(xí)的高效性和互動(dòng)性的原則，同時(shí)，由于該課程作為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的選修課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)有所側(cè)重，因此，既要兼顧作為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生已具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際，又要體現(xiàn)國(guó)際投資的實(shí)用性和前沿性。
多媒體課件中，加入學(xué)科發(fā)展前沿的理論知識(shí)同時(shí)，也加入最新的國(guó)際投資的案例分析，以做到教學(xué)內(nèi)容的選擇上的優(yōu)化。教師在對(duì)所收集資料融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上制作多媒體課件，在課件中，除了使用文字說(shuō)明外，還可以將理論知識(shí)用各種表格、圖形和動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，使學(xué)生更加容易接受?；谡n程還涉及很多實(shí)務(wù)類(lèi)內(nèi)容，通過(guò)一些反映國(guó)際投資領(lǐng)域重大事件的視頻新聞短片和照片，可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。比如在講解國(guó)際證券投資內(nèi)容時(shí)，播放介紹美國(guó)紐約證券交易所的短片，使學(xué)生仿佛置身于證券交易所現(xiàn)場(chǎng)，親身感受到國(guó)際資本市場(chǎng)的風(fēng)云變幻。
（2）網(wǎng)絡(luò)輔助課程的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)輔助課程是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課程。通過(guò)該類(lèi)課程的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、師生交流等主要教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)上運(yùn)行。它利用校園網(wǎng)，使學(xué)生在課堂之外，還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入交流，是作為課堂的延伸，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是必不可少的一個(gè)工具。
關(guān)鍵詞：核心競(jìng)爭(zhēng)力；投資學(xué)；管理學(xué)；投資管理學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）07-0251-02
1 核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵與特點(diǎn)
1990年在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上第一次出現(xiàn)了“核心競(jìng)爭(zhēng)力”這一概念，“核心競(jìng)爭(zhēng)力是指以企業(yè)的技術(shù)能力為核心，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略決策，生產(chǎn)制造，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和組織管理等方面的整合而使企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力，是企業(yè)在其成長(zhǎng)過(guò)程中建立與發(fā)展起來(lái)的一種資產(chǎn)與知識(shí)的互補(bǔ)系統(tǒng)?！边@一概念從面世之日起，立刻得到企業(yè)界與經(jīng)濟(jì)管理者及理論研究者的熱衷的討論，并一直作為熱門(mén)話題而不斷發(fā)展與完善。1994年，這一概念的原創(chuàng)者又提出了“企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之源”的論點(diǎn)，這一觀點(diǎn)又一次廣為傳播并為企業(yè)界與經(jīng)濟(jì)界所接受。
（1）對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵的不同觀點(diǎn)。
①技術(shù)觀。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與產(chǎn)品的創(chuàng)新的重要性。認(rèn)為核心競(jìng)爭(zhēng)力是指組織中的積累性常識(shí)，特別是如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機(jī)結(jié)合多種技術(shù)流派的常識(shí)?！昂诵母?jìng)爭(zhēng)力是各種技能的整合，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，不同生產(chǎn)技能的有機(jī)協(xié)調(diào)?！边@一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的整合，強(qiáng)調(diào)各要素之間的協(xié)調(diào)，特別是強(qiáng)調(diào)要素之間的融合是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不斷完善的過(guò)程。
②知識(shí)觀。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)核心競(jìng)爭(zhēng)力是組織特有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與信息，組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力是組織的不斷學(xué)習(xí)與不斷積累的結(jié)果，組織的管理系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)、技術(shù)與知識(shí)價(jià)值觀系統(tǒng)的不斷整合，形成組織自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，并且，這一能力不易為其他組織所能模仿。
③資源觀。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)組織的財(cái)務(wù)資源、物力資源、技術(shù)資源、商譽(yù)、人力資源和組織資源的合理匹配，從而形成自身獨(dú)有的，明顯不同于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的，能保持優(yōu)勢(shì)的一種能力。
④組織與系統(tǒng)觀。這一觀點(diǎn)認(rèn)為組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力由組織對(duì)各種資源及各種制度的有機(jī)融合而形成的，一種組織所獨(dú)有的，其它組織難以模仿的競(jìng)爭(zhēng)力。組織提供企業(yè)在特定經(jīng)營(yíng)中以競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)的多方面技能、互補(bǔ)性資產(chǎn)和運(yùn)行機(jī)制的有機(jī)融合，體現(xiàn)在這種組織中的核心內(nèi)涵是企業(yè)所專(zhuān)有的知識(shí)體系。
（2）核心競(jìng)爭(zhēng)力的特點(diǎn)。
①價(jià)值性。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力能為組織帶來(lái)超額利潤(rùn)。核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于組織而言，屬于戰(zhàn)略?xún)r(jià)值層次，能為組織創(chuàng)造長(zhǎng)期的利益，使組織在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)的有利地位，并因此而獲得超過(guò)同行收益。組織除了為用戶(hù)提供其所重視的核心價(jià)值以外，還負(fù)責(zé)對(duì)用戶(hù)的價(jià)值進(jìn)行保護(hù)與增值，包括價(jià)值維護(hù)、價(jià)值提升與價(jià)值開(kāi)拓。
②獨(dú)特性。也稱(chēng)特異性，這是組織區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)鍵因素。這一特征決定了組織在某方面所具備的獨(dú)一無(wú)二的資源優(yōu)勢(shì)，從而在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生出特質(zhì)性效益優(yōu)勢(shì)。組織的這一優(yōu)勢(shì)如果被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所具備，則組織的長(zhǎng)久優(yōu)勢(shì)將逐步被削弱及至完全喪失。
③整合性。組織對(duì)資源的完美整合是具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的組織區(qū)別于其他組織的顯著牲。為提高競(jìng)爭(zhēng)能力與競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)，組織將各種資源根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行合理的匹配，對(duì)技術(shù)、技能與知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合。
④擴(kuò)展性。組織通過(guò)融合形成核心競(jìng)爭(zhēng)力中心，通過(guò)這個(gè)中心為其他資源提供支持，在與其他資源的結(jié)合后，形成新的競(jìng)爭(zhēng)能力，組織由一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)力中心延伸到多個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力中心，當(dāng)然，其他的中心是以這個(gè)中心為基礎(chǔ)，并圍繞這個(gè)中心向擴(kuò)展。
《投資管理學(xué)》課程也是一個(gè)組織，是一個(gè)獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)主體。這門(mén)課程是由投資學(xué)與管理學(xué)相融合的邊緣學(xué)科，其生命力如何，取決于這一學(xué)科是否有核心的競(jìng)爭(zhēng)力。兩大學(xué)科的融合是否合理，取決于各資源之間的有機(jī)結(jié)合程度。其成功與否，可以用是否符合上述特征進(jìn)行判斷。
2 投資學(xué)理論體系及特點(diǎn)
根據(jù)威廉•夏普在《投資學(xué)》中對(duì)投資所下的定義，廣義的講，投資是為未來(lái)收入貨幣而奉獻(xiàn)當(dāng)前的貨幣，并將投資分為實(shí)物投資與金融投資，實(shí)物投資與實(shí)際資產(chǎn)相聯(lián)系，而金融投資主要是一種合同投資，也即是信用投資。投資學(xué)研究的對(duì)象內(nèi)容大致可分為三種類(lèi)型：第一種為實(shí)務(wù)投資，以研究政府投資為主，著重研究宏觀方面所包含的資本規(guī)模、投資結(jié)構(gòu)、資本存量結(jié)構(gòu)、投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系等內(nèi)容；微觀方面主要是企業(yè)投資項(xiàng)目的考察論證、申報(bào)、審批、實(shí)施以及項(xiàng)目的管理和經(jīng)營(yíng)等各種程序。第二種為金融投資，主要研究證券、證券市場(chǎng)、證券基本分析和技術(shù)分析、投資組合理論、資本市場(chǎng)定價(jià)理論。第三種理論為實(shí)務(wù)投資加金融投資，是將前兩種理論進(jìn)行結(jié)合或者將兩種內(nèi)容的其中的一部分進(jìn)行結(jié)合。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的時(shí)代，政府擔(dān)負(fù)著兩方面的職能。一方面，政府作為公共產(chǎn)品的供應(yīng)者，其投資的回報(bào)具有公益性質(zhì)；另一方面，政府控制著巨額的社會(huì)經(jīng)營(yíng)資源，這些資源是以一定時(shí)期產(chǎn)出與投入比對(duì)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行考核的。但不論是哪一種投資，對(duì)于投資的效益都必須進(jìn)行控制，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利的最大化。如何對(duì)于投資活動(dòng)進(jìn)行控制，是資產(chǎn)的所有者長(zhǎng)期面臨的一個(gè)難題。因而，在投資學(xué)中引入管理學(xué)的理論以實(shí)現(xiàn)對(duì)投資經(jīng)營(yíng)者的適當(dāng)?shù)目刂?，是投資學(xué)向前延伸的方向。
3 管理學(xué)與投資活動(dòng)的結(jié)合與運(yùn)用
投資項(xiàng)目管理是一種具體的管理活動(dòng)，理所當(dāng)然地應(yīng)該在投資項(xiàng)目從審批、立項(xiàng)到收回投資過(guò)程中以完全的管理職能實(shí)施管理。公認(rèn)的完全管理職能是相互依存、不可分割的四個(gè)方面所組成：規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。這四大職能，有的是針對(duì)投資人，也同時(shí)針對(duì)被投資人。
①規(guī)劃：作為管理的第一個(gè)步驟，規(guī)劃的職能是決定投資的方向，確定做什么，在這一階段要確立目標(biāo)，同時(shí)也確定合適的行動(dòng)步驟。對(duì)于具體的投資項(xiàng)目而言，這一階段要回答的問(wèn)題是：是否應(yīng)該投資。在這一階段，需要對(duì)擬投資主體進(jìn)行大量的技術(shù)分析，進(jìn)行資信調(diào)查，對(duì)項(xiàng)目的可行性進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)項(xiàng)目的調(diào)查與評(píng)價(jià)活動(dòng)覆蓋整個(gè)項(xiàng)目前期的全過(guò)程。規(guī)劃的重點(diǎn)是“圍繞確立些什么樣的目標(biāo)和保障這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段”，而不僅僅是確立管理的目標(biāo)。
②組織：管理理論中的組織職能是將規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行為，是管理的執(zhí)行階段的開(kāi)始。其任務(wù)是將人力資源在內(nèi)的資源進(jìn)行合理配置，其核心是明確地界定任務(wù)、責(zé)任與指派人員。對(duì)于具體的投資項(xiàng)目而言，這一過(guò)程的任務(wù)是確立有效的組織內(nèi)外的項(xiàng)目管理組織結(jié)構(gòu)，報(bào)告制度及選派可靠的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)已立項(xiàng)的具體項(xiàng)目實(shí)施有效管理。
③領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)就是指人們朝實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方向努力并為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。有效的領(lǐng)導(dǎo)至少需要兩個(gè)前提，一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)即資源的權(quán)力，它使得領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)決定對(duì)他人的行為予以獎(jiǎng)勵(lì)或處罰;另一個(gè)則是必須建立良好有效的溝通渠道。在具體的投資活動(dòng)中，投資者可以資金的使用權(quán)力以及合同的協(xié)議中的規(guī)定權(quán)力，維護(hù)自身的利益。對(duì)于被投資者的背信行為、敗德行為等可能損害投資者利益的行為的發(fā)生，投資者可以隨時(shí)中止投資。
④控制：在規(guī)劃之后，控制是決定投資管理效果的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？刂频闹攸c(diǎn)首先應(yīng)放在對(duì)問(wèn)題的事前預(yù)防而非事后補(bǔ)救上面，投資管理活動(dòng)更是如此。例如在銀行貸款投資中，有效的貸款項(xiàng)目管理是銀行能夠?qū)杩钊说捻?xiàng)目建設(shè)和還貸前的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)實(shí)施控制。在合同中規(guī)定，項(xiàng)目建設(shè)中未經(jīng)銀行同意，借款人得不到某一階段額度以外的用款。對(duì)于在規(guī)定的階段內(nèi)用款達(dá)不到規(guī)定的用款數(shù)額，對(duì)未使用部分，銀行加收懲罰性的“承諾費(fèi)”。
4 對(duì)投資管理學(xué)課程建設(shè)的展望
作為一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，本身就是一種創(chuàng)新的嘗試，其內(nèi)在的強(qiáng)大生命力促使這門(mén)課程的產(chǎn)生與發(fā)展。但其發(fā)展受到多種資源條件的制約，是否能夠解決這些制約因素，是其能量是否得到發(fā)揮的關(guān)鍵。
（1）觀念上的制約。投資學(xué)進(jìn)入我國(guó)以來(lái)，主要是以金融證券的形式進(jìn)入的。這主要是西方發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)財(cái)富已經(jīng)高度證券化，完善的法律制度與信用體系對(duì)于社會(huì)的證券化是外在的強(qiáng)有力的保證。因而，我國(guó)的投資學(xué)理論也以證券投資理論為主，這是不符合我國(guó)國(guó)情實(shí)際的。因而，我們認(rèn)為，投資管理學(xué)中的投資活動(dòng)，不應(yīng)該縮小自己的覆蓋范圍，不僅包括金融投資活動(dòng)、證券投資活動(dòng)，同時(shí)也包括實(shí)物投資活動(dòng)，只有這樣才能發(fā)揮其職能。
（2）管理學(xué)與投資學(xué)的融合程度問(wèn)題。投資活動(dòng)的過(guò)程，也是管理活動(dòng)的過(guò)程，但兩者之間如何進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，是這門(mén)課程發(fā)揮核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也是這門(mén)課程區(qū)別于其他課程，在學(xué)科建設(shè)中具有獨(dú)特性的關(guān)鍵。
（3）該課程能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，還取決于師資力量，實(shí)習(xí)環(huán)境，資金支持等多方面因素的影響。投資學(xué)與管理學(xué)都是實(shí)踐性要求較高的課程，這就需要有較好的實(shí)踐性教學(xué)的條件，有深厚理論知識(shí)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，并由行政機(jī)構(gòu)將各種資源聚合成一個(gè)整體，才能使該課程在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮核心競(jìng)爭(zhēng)力的作用。
（4）由于該課程較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)，決定了其理論與教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展息息相關(guān)，其理論處于不斷的更新之中，但教學(xué)活動(dòng)卻需要其保持相對(duì)的穩(wěn)定性。如何在穩(wěn)定性與完善過(guò)程中保持平衡，也是一個(gè)問(wèn)題。
作為一門(mén)新興課程，《投資管理學(xué)》體現(xiàn)出自身核心的價(jià)值，但在我國(guó)目前的情況下，如何完善與發(fā)展這一學(xué)科，還有很長(zhǎng)的路要走。
參考文獻(xiàn)
［1］桂國(guó)平,劉玉蓉.中外銀行貸款項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理比較［J］.全國(guó)風(fēng)險(xiǎn)管理國(guó)際論壇,2006.
【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；“教用賽”一體化
改革開(kāi)放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國(guó)民儲(chǔ)蓄隨之增加。如何管理手中的財(cái)富，以最快的速度讓錢(qián)生出更多的錢(qián)，是每個(gè)家庭和個(gè)人都迫切希望補(bǔ)上的一門(mén)課程。目前，我國(guó)金融市場(chǎng)上普遍缺乏真正精通證券交易與投資理財(cái)?shù)娜苄途C合性人才，而高校學(xué)生正值知識(shí)儲(chǔ)備期，是未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“中流砥柱”，為其開(kāi)設(shè)《證券投資學(xué)》，尤其是為財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)等經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)這門(mén)課程就顯得尤為必要。但根據(jù)筆者近幾年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，《證券投資學(xué)》是一門(mén)實(shí)用性與操作性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，如何在有限的課時(shí)里，將證券知識(shí)普及并趣味化、通俗化，讓學(xué)生能夠?qū)W有所得、學(xué)以致用，是需要教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行反思和深究的。
一、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
（一）教材的選擇不穩(wěn)定
證券市場(chǎng)不斷的發(fā)展和完善，造就了《證券投資學(xué)》參考書(shū)目“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象。國(guó)外的優(yōu)秀教材，如威廉·夏普的《投資學(xué)》、滋維·博迪的《投資學(xué)》、弗蘭克·J·法博齊的《投資管理學(xué)》等，側(cè)重于現(xiàn)資管理理論和方法的講授，對(duì)投資的基本技術(shù)分析卻是只言片語(yǔ)。而國(guó)內(nèi)相關(guān)教材，如吳曉求的《證券投資學(xué)》、曹鳳岐的《證券投資學(xué)》、劉江忠的《投資學(xué)》等，則重點(diǎn)論述證券市場(chǎng)如何運(yùn)作、證券投資過(guò)程中常用的指標(biāo)工具、以及證券投資中使用的技術(shù)分析方法，與國(guó)際資本市場(chǎng)接軌的理論與應(yīng)用部分并未提及。兩類(lèi)教材內(nèi)容的大相徑庭，是這門(mén)課程教學(xué)難度增加，更需要教師在選擇教材時(shí)慎之又慎。
（二）教學(xué)與實(shí)踐相脫離
國(guó)外教材重“教”不重“用”，國(guó)內(nèi)教材重“用”不重“教”，使《證券投資學(xué)》課程的理論與實(shí)踐相脫節(jié)?！蹲C券投資學(xué)》課程的特點(diǎn)就在于實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣就在于它與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，能解決投資過(guò)程中分析、操作、獲利等各環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題。學(xué)生甚至將這門(mén)課程作為解決證券投資問(wèn)題的萬(wàn)能藥，對(duì)這門(mén)課程抱有很高的期望。然而，如果選用的教材“教而不用”，勢(shì)必造成學(xué)生紙上談兵，缺乏“實(shí)際應(yīng)戰(zhàn)”能力，也漸漸磨滅了學(xué)生原有的激情。反之，選用教材“用而不教”，實(shí)際的證券投資分析沒(méi)有指導(dǎo)性的理論作為基礎(chǔ)，則如上層建筑缺乏牢固的地基，遲早是要坍塌的。學(xué)生根據(jù)一知半解的證券知識(shí)盲目地進(jìn)行證券交易，最終也會(huì)削弱學(xué)生原有的樂(lè)趣。因此，教學(xué)過(guò)程中注意“教與用”的結(jié)合是教師最為棘手的問(wèn)題。
（三）“用而不賽”，實(shí)踐教學(xué)不得當(dāng)
有些教師已深刻感受到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，也同步配套了案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種教學(xué)模式。這種模式確實(shí)為理論學(xué)習(xí)與實(shí)際演練的結(jié)合起到了重要的作用，使學(xué)生能夠腦手并用。但是，一味地“教用”結(jié)合，只能算作“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力收集到的案例也只是“左耳進(jìn)右耳出”，到了網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室，更是三五成群地聯(lián)網(wǎng)打游戲、視頻聊天，根本沒(méi)有充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源去關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、探討社會(huì)經(jīng)濟(jì)新聞、及時(shí)觀察行情走勢(shì)，與教師培養(yǎng)高素質(zhì)投資人才的教學(xué)目的完全相悖。
二、改進(jìn)《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的具體措施
針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，筆者提出一些建議，以供教師教學(xué)提供參考。
（一）不斷完善教學(xué)內(nèi)容
教材的修訂速度有限，而證券市場(chǎng)卻瞬息萬(wàn)變。將二者完美結(jié)合，只有教師在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)證券知識(shí)的積累與自身素質(zhì)的提高，多渠道了解國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)現(xiàn)狀，及時(shí)更新、彌補(bǔ)現(xiàn)行教材的漏洞，引入最新的案例，輔助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資的深度與廣度，為切實(shí)培養(yǎng)適應(yīng)證券業(yè)發(fā)展所需要的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
（二）加大實(shí)踐考核力度
《證券投資學(xué)》的考核內(nèi)容包括考勤、平時(shí)作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、以及最后的期末考試成績(jī)，其中實(shí)驗(yàn)成績(jī)只占總成績(jī)的10%。實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占考核比重較低，造成的負(fù)面影響是很多學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)往往期末死記硬背就得高分，其中不乏一些高分低能的學(xué)生，只在考前記得概念，考后對(duì)證券投資知識(shí)一無(wú)所知。只有加大實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己肆Χ?，引起學(xué)生對(duì)實(shí)際動(dòng)手操作能力的重視，才能讓學(xué)生摒除考前臨陣磨槍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生能夠真正踏實(shí)地在實(shí)踐中親身使用幾遍所學(xué)的證券交易技術(shù)，理解操作流程并不難，甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。
（三）“教、用、賽”一體化教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容與模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)合畢竟只是虛擬流程的演練，與實(shí)際操盤(pán)相比，缺少了盈利后金錢(qián)帶來(lái)的刺激以及虧本后心理帶來(lái)的壓力，其結(jié)果也只是一個(gè)數(shù)字而已，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果能夠?qū)⒛M實(shí)驗(yàn)組織成為一種比賽，帶給學(xué)生另一種競(jìng)爭(zhēng)的，那么學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)股市，體會(huì)這門(mén)課程的實(shí)際意義就成為可能了。
例如，將學(xué)生分組，學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)，用固定的資金，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)證券網(wǎng)站提供的信息，采用不同的證券交易軟件，預(yù)算市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，選擇自認(rèn)為合理的股票。比賽結(jié)束由各組學(xué)生決定自己是繼續(xù)持有還是拋售手中的股票，按照各自算出的收益率排名。預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際變化相印證的，買(mǎi)賣(mài)股票盈利的小組，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并讓其分享炒股經(jīng)驗(yàn)與心得?！敖?、用、賽”一體化教學(xué)既提高了學(xué)生實(shí)際操作能力與知識(shí)掌握水平，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)榮譽(yù)感，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也有利于提高教師教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。
總之，教師只有一切為學(xué)生考慮，創(chuàng)新教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到教學(xué)改革的真正目的。
作者簡(jiǎn)介：
[關(guān)鍵詞]選修課 證券投資學(xué) 教學(xué)目標(biāo)
[作者簡(jiǎn)介]周飛舟（1967- ），女，湖北武漢人，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系，副教授，碩士，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)、高等職業(yè)教育。（吉林 吉林 132001）
[課題項(xiàng)目]本文系2011年度吉林省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題“吉林省高職教育選修課教學(xué)改革與質(zhì)量提高研究”的研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：szj11086）
[中圖分類(lèi)號(hào)]g642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a [文章編號(hào)]1004-3985（2013）21-0142-02
隨著我國(guó)證券市場(chǎng)20年來(lái)的迅猛發(fā)展，更多的人渴望了解證券投資理財(cái)方面的知識(shí)，這也掀起了在校生學(xué)習(xí)證券、金融知識(shí)的熱潮?！白C券投資學(xué)”“金融學(xué)基礎(chǔ)”“投資理財(cái)”等是各個(gè)院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，非財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置一般都不會(huì)開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程，因此許多院校以“證券投資學(xué)”“金融知識(shí)”等課程作為選修課來(lái)滿足和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并希望通過(guò)這樣的途徑和方式提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。非財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了作為“證券投資學(xué)”等財(cái)經(jīng)類(lèi)的選修課程其教學(xué)目標(biāo)必然與財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)有所不同。本文僅就作為選修課程的“證券投資學(xué)”教學(xué)目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行分析和探討。
一、現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的兩個(gè)難題
1.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與課程性質(zhì)的要求差距較大?！白C券投資學(xué)”的內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，需要以一定的經(jīng)濟(jì)、管理以及數(shù)學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)管理等多門(mén)課程的內(nèi)容，還需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)功底。同時(shí)“證券投資學(xué)”還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用證券投資工具進(jìn)行實(shí)際操作是檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果的最佳途徑。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的最終目標(biāo)在于希望學(xué)生在掌握證券投資基本理論的基礎(chǔ)上，能夠自主地進(jìn)行證券投資操作，并逐步形成一定的個(gè)人投資理財(cái)能力。
學(xué)生們的基礎(chǔ)和這門(mén)課程性質(zhì)的要求差距較大，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是目前高職院校生源質(zhì)量整體呈下降的趨勢(shì)。高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，大部分學(xué)生基本沒(méi)能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性也比較差。二是，選修“證券投資學(xué)”的學(xué)生學(xué)習(xí)該課程所需的前期基礎(chǔ)知識(shí)不足。由于財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)多已開(kāi)設(shè)該課程或者同類(lèi)課程，所以選修“證券投資學(xué)”課程的學(xué)生大多為非財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的選修課程“證券投資學(xué)”情況來(lái)看，學(xué)生一般是運(yùn)營(yíng)管理、工程技術(shù)、機(jī)車(chē)車(chē)輛、汽車(chē)維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等理工專(zhuān)業(yè)的。學(xué)生們大多來(lái)自學(xué)院低年級(jí)非財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與該課程所需基礎(chǔ)有一定距離，學(xué)習(xí)該課程所需的相關(guān)課程知識(shí)幾乎是空白。
2.課程容量大與課時(shí)少之間的矛盾。從教材的編寫(xiě)內(nèi)容來(lái)看，“證券投資學(xué)”一般都涵蓋了這樣幾個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容：證券投資基礎(chǔ)知識(shí)、證券投資工具、證券市場(chǎng)、證券投資分析和證券投資理論以及風(fēng)險(xiǎn)防范和市場(chǎng)監(jiān)管等。同時(shí)，該課程內(nèi)容的掌握與實(shí)踐還與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，與公司理財(cái)、個(gè)人理財(cái)?shù)认嗦?lián)系。因此學(xué)習(xí)這門(mén)課程不再僅僅是背誦幾個(gè)概念的問(wèn)題，重要的是能夠運(yùn)用證券投資工具在證券市場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)投資收益。
作為財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，“證券投資學(xué)”課程一般在教學(xué)計(jì)劃中都安排有較多的學(xué)時(shí)，包括理論教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)。有些財(cái)經(jīng)類(lèi)院校開(kāi)設(shè)“證券投資學(xué)”課程，把理論部分和實(shí)踐部分分開(kāi)來(lái)分別設(shè)立為兩門(mén)課程，以期進(jìn)一步提高學(xué)生們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作的能力。而作為選修課程的“證券投資學(xué)”一般只有30多個(gè)學(xué)時(shí)。要在這么少的時(shí)間里，讓學(xué)生對(duì)證券投資有正確的認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)證券投資的方法，了解證券投資的技巧，需要講授該課程的教師做出很多的努力。
二、確定選修課“證券投資學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)
確定選修課“證券投資學(xué)”課程的教學(xué)目標(biāo)，我們考慮了選修該課程學(xué)生基礎(chǔ)和授課課時(shí)的限制，并且結(jié)合了前幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出學(xué)生選課緣由和對(duì)該課程的需要，最終把選修課“證券投資學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)分成了三個(gè)層次。
該課程最低教學(xué)目標(biāo)是爭(zhēng)取學(xué)生能夠讀懂、看懂、聽(tīng)懂新聞中相關(guān)的財(cái)經(jīng)內(nèi)容，明了現(xiàn)實(shí)
活中發(fā)生的一般經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，理解政府出臺(tái)的基本金融政策。這一目標(biāo)的設(shè)定可以滿足對(duì)證券投資感興趣、需要了解證券投資基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生要求。該課程最高教學(xué)目標(biāo)是幫助有需要的學(xué)生通過(guò)證券從業(yè)資格考試，取得證券從業(yè)資格證書(shū)。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生將來(lái)可能的職業(yè)遷徙打下基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的就業(yè)空間，提升學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展的潛能，同時(shí)也為部分需要進(jìn)一步深造學(xué)業(yè)的學(xué)生提供更多的專(zhuān)業(yè)選擇。在最高目標(biāo)和最低目標(biāo)之間，我們?cè)O(shè)定了一個(gè)中間的教學(xué)目標(biāo)，即一般教學(xué)目標(biāo)。就是培養(yǎng)具有一定素質(zhì)的股民、基民，為社會(huì)注入理性的投資者。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)使得有理財(cái)需求的學(xué)生，能夠?qū)W會(huì)證券交易的基本方法和一般技巧，熟悉證券投資分析的理論和方法，最終能夠在證券市場(chǎng)中通過(guò)不斷積累經(jīng)驗(yàn)成為合格的甚至是優(yōu)秀的投資者。
三、選修課“證券投資學(xué)”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑
圍繞上述課程教學(xué)目標(biāo)，需要從以下三個(gè)方面著手：
1.突出重點(diǎn)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。首先，需要為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)確定主要的教學(xué)內(nèi)容。我們把一般教材中證券投資工具和證券市場(chǎng)交易部分作為選修課“證券投資學(xué)”的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是其中的證券投資工具股票和基金部分，設(shè)定為重點(diǎn)講解內(nèi)容和反復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。證券投資分析作為次要內(nèi)容，選擇性地介紹證券投資基本面分析，對(duì)證券投資技術(shù)分析只做一個(gè)大致的講述。其次，需要在教學(xué)過(guò)程中突出教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于選定的重點(diǎn)內(nèi)容我們堅(jiān)持深入講解、反復(fù)練習(xí)的原則；次要內(nèi)容和其他內(nèi)容只做一般涉及，在課堂教學(xué)中基本指導(dǎo)思想是一帶而過(guò)。最后，指導(dǎo)課外輔助閱讀。對(duì)于代表我國(guó)證券市場(chǎng)特色而教材中未做及時(shí)反映的內(nèi)容，如國(guó)有股減持、qfii制度、新三板、創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)、私募基金等內(nèi)容，可以指定閱讀資料目錄，對(duì)有興趣的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。2.因材施教，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。選修課課堂班級(jí)人數(shù)一般較多，而且選修的學(xué)生基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)目的各異，因此在其他課程中非常適用的分組討論、案例教學(xué)等方法，在這里運(yùn)用起來(lái)就非常困難，同時(shí)還達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)無(wú)疑成為選修課“證券投資學(xué)”的首選。首先它可以非常直觀和形象地反映“證券投資學(xué)”中大量的圖表，既可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間也易于學(xué)生接受；其次可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)實(shí)現(xiàn)股票的模擬交易，讓學(xué)生對(duì)證券交易有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)；最后，通過(guò)多媒體手段可以讓學(xué)生了解諸多經(jīng)濟(jì)名家對(duì)證券市場(chǎng)現(xiàn)象的解讀，讓學(xué)生了解對(duì)同一現(xiàn)象的不同觀點(diǎn)，多視角多層面地深入理解事物的本質(zhì)。
3.注重效果，選聘優(yōu)秀師資授課。選修課對(duì)授課教師的素質(zhì)要求更加嚴(yán)格。選修課教師要在較少的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生相對(duì)較為豐富而且適合他們需要的知識(shí)，必須對(duì)自己已知的內(nèi)容進(jìn)行濃縮、精選和提煉。尤其證券投資學(xué)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，授課教師最好能夠有真正參與實(shí)際證券投資活動(dòng)的經(jīng)歷，才可能讓理論與實(shí)踐貫通，使兩者不至于脫節(jié)。
四、選修課“證券投資學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐
為實(shí)現(xiàn)選修課“證券投資學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行了初步探索，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)模式，尤其適合“證券投資學(xué)”這種實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的課程。在“證券投資學(xué)”的教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，給學(xué)生提供了一個(gè)接近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，既滿足了學(xué)生多層面的需求又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。我們以證券投資工具中股票和基金的內(nèi)容為主干，設(shè)計(jì)了大、中、小三個(gè)層次的項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)；同時(shí)對(duì)自愿進(jìn)行實(shí)盤(pán)交易的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭驼_的引導(dǎo)，一般情況下倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)和專(zhuān)業(yè)模擬軟件進(jìn)行模擬交易和仿真分析，鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)模擬炒股比賽。
2.教材選擇。選修課“證券投資學(xué)”教材的選擇主要參考證券從業(yè)資格考試大綱和全國(guó)證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試大綱的要求，做了內(nèi)容淺化和難度降低處理。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和課時(shí)情況，我們確定授課重點(diǎn)放在證券投資工具上，實(shí)踐中的做法主要是：對(duì)更新較快、未能及時(shí)在已出版的教材中體現(xiàn)的知識(shí)和技術(shù)，自編講義加以補(bǔ)充；選擇經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)已經(jīng)精選提煉成型的校本教材；參考帶有習(xí)題冊(cè)或者模擬訓(xùn)練的高職高專(zhuān)教材。
3.考核方式。為了配合選修課“證券投資學(xué)”課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們將考核方式作適當(dāng)調(diào)整，建立了以能力考核為主的考試制度。主要的改變
有：（1）基礎(chǔ)理論部分的考核，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用和分析能力。以記憶為基礎(chǔ)，以理解為重點(diǎn)進(jìn)行考核。（2）一般應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容采用過(guò)程考核的方式，將常規(guī)考核與技能測(cè)試相結(jié)合。著重了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和參與實(shí)踐情況。（3）可以以證代考。只要學(xué)生考取了相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，就可以得到該課程的學(xué)分。
五、尚需完善的條件
1.時(shí)間條件。選修課“證券投資學(xué)”課程教學(xué)中所涉及的時(shí)間問(wèn)題并非指選修課課時(shí)數(shù)、授課時(shí)間長(zhǎng)短的問(wèn)題，這里的時(shí)間問(wèn)題主要是：（1）選修課上課時(shí)間一般在下午三點(diǎn)以后，與我國(guó)證券交易所規(guī)定的交易時(shí)間完全錯(cuò)位，無(wú)法得到適時(shí)信息，只能進(jìn)行事后解析。（2）證券投資分析尤其是證券投資基本面分析，很難在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)檢驗(yàn)其結(jié)論的正確性。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須要求學(xué)生在課余時(shí)間也關(guān)注證券市場(chǎng)，并且在課程結(jié)束以后較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)相關(guān)問(wèn)題保持足夠的興趣，不放棄。
2.資金條件。資金條件是“證券投資學(xué)”課程教學(xué)中最大的難題。（1）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)模擬交易時(shí)，系統(tǒng)會(huì)主動(dòng)虛擬出數(shù)萬(wàn)甚至更多的交易資金，但學(xué)生心里都清楚這是非真實(shí)的資金投入和非現(xiàn)實(shí)的虧損。這種虛擬或者模擬交易的缺陷很難讓學(xué)生持有理性而客觀的心態(tài)，而心理因素往往是最后決定投資決策的關(guān)鍵。（2）現(xiàn)實(shí)中高職在校生的經(jīng)濟(jì)狀況決定了他們極少有人能夠真正開(kāi)戶(hù)交易。從近幾年的情況看，雖然每個(gè)學(xué)期都會(huì)有少數(shù)學(xué)生選擇實(shí)盤(pán)交易但交易金額都不大，還有一少部分學(xué)生主要是參與父母或者親戚的證券投資活動(dòng)，絕大部分學(xué)生并沒(méi)有真正的證券投資實(shí)踐。如何解決資金問(wèn)題又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是在“證券投資學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程中有待我們進(jìn)一步思考的問(wèn)題。
目前，我們僅圍繞選修課“證券投資學(xué)”教學(xué)目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)方法、教材和考核辦法等方面作了初步探索，教學(xué)中還存在其他諸多需要解決的難題，比如教師的教學(xué)水平有待提高、教學(xué)設(shè)備有待更新、教學(xué)手段需要進(jìn)一步改革等等。我們需要探尋解決這些難題的辦法，努力完善教學(xué)所需的條件，保證選修課“證券投資學(xué)”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);非金融專(zhuān)業(yè);教學(xué)手段
證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門(mén)教學(xué)難度較大的課程，它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)際投資分析的能力。因此，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求，同時(shí)對(duì)教師在證券投資學(xué)教學(xué)中如何適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，高職教育的課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)方案的要求，有必要探索證券投資學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，以促使教學(xué)登上一個(gè)新的臺(tái)階。
一、高職非金融專(zhuān)業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)理論與實(shí)踐相脫離
針對(duì)高職非金融專(zhuān)業(yè)，證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)看似很清楚:“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資”，然而，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，往往變成了“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)”，這一字之差，卻有天壤之別[1]。于是，重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕技能，重課堂講授輕模擬操作的現(xiàn)象，已經(jīng)司空見(jiàn)慣。結(jié)果，學(xué)生學(xué)完以后，只懂得理論知識(shí)，動(dòng)手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標(biāo)相背離了。
(二)教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后
在對(duì)高職非金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，一直采用的是“一只粉筆兩本書(shū)”作為教學(xué)工具。但是在講解證券投資技術(shù)分析時(shí)會(huì)涉及大量的圖表，需要看大盤(pán)才能理解理論知識(shí)。這些圖表想在黑板上畫(huà)出來(lái)比較困難或者根本不可能實(shí)現(xiàn)，結(jié)果造成老師講課空洞、乏味，學(xué)生聽(tīng)課效率低下。
(三)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理
證券投資學(xué)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此證券投資學(xué)課程都會(huì)有一定課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能從投資者角度進(jìn)入證券市場(chǎng)，感受證券市場(chǎng)的漲跌變化，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)感覺(jué)，磨煉心態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)明白證券市場(chǎng)到底是什么樣，理論聯(lián)系實(shí)際也只能是一句空話。但是對(duì)于高職非金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程體系的壓縮，導(dǎo)致在教學(xué)計(jì)劃中根本沒(méi)有設(shè)置教學(xué)實(shí)踐課，有的雖然在形式上設(shè)置了教學(xué)實(shí)踐課，但落實(shí)起來(lái)不是很到位，所以也達(dá)不到應(yīng)有的效果。
(四)教材難以適應(yīng)高職教育的需要
我們現(xiàn)有的教材理論介紹過(guò)多，過(guò)于呆板，對(duì)于許多具有中國(guó)特色的內(nèi)容在教材中很少涉及。如國(guó)有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權(quán)證、股指期貨、央行票據(jù)、可分離交易債券、融資融券、市價(jià)委托、大宗交易、開(kāi)放式回購(gòu)、中小板市場(chǎng)、三板市場(chǎng)等內(nèi)容很少在教材中反映[2]。很多學(xué)過(guò)證券投資學(xué)的同學(xué)對(duì)這些概念茫然無(wú)知。另外就是游戲規(guī)則的變化，2005年到2006年上半年是證券法規(guī)全面修改的時(shí)期，證券發(fā)行、上市以及交易規(guī)則都進(jìn)行了大幅度修改，但即使是最新版的教材對(duì)上述內(nèi)容都很少涉及，對(duì)規(guī)則修改更是沒(méi)有反映。這些都難以適應(yīng)當(dāng)前高職教育的教學(xué)需要。
二、高職非金融專(zhuān)業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)改革的探索
(一)明確教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于高職非金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)定不同的目標(biāo)。證券投資學(xué)教學(xué)最基本的目標(biāo)就是教會(huì)他們證券的交易，最低的目標(biāo)是學(xué)會(huì)炒股。不僅要知道開(kāi)戶(hù)程序、交易的方法和技巧，還要掌握最基本的基本面分析和技術(shù)分析方法，為市場(chǎng)和社會(huì)培育合格的股民、理性的投資者。中級(jí)目標(biāo)是適應(yīng)實(shí)際工作的需要。證券業(yè)的大發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了很好的機(jī)遇，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作需要的技能，要求學(xué)生參加并爭(zhēng)取通過(guò)證券從業(yè)人員資格考試中的證券經(jīng)紀(jì)類(lèi)考試，獲得證券經(jīng)紀(jì)從業(yè)資格證書(shū)。高級(jí)目標(biāo)是為同學(xué)們深造打下良好的基礎(chǔ)。證券業(yè)對(duì)人才的需求，相當(dāng)一部分是要求有多學(xué)科的知識(shí)背景，而不僅僅是單純的金融證券知識(shí)。
(二)教學(xué)手段的改革
用案例教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，取代以往的“粉筆+黑板”的老模式，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以滿足高職教育人才培養(yǎng)的需要。
1、案例教學(xué)
選擇與證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容配套的典型案例，將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)的案例表現(xiàn)出來(lái)，提供給學(xué)生分析討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析、解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例教學(xué)將知識(shí)的傳授與知識(shí)的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、模擬教學(xué)
通過(guò)模擬證券投資實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，采用實(shí)證分析教學(xué)，將證券投資分析理論與證券市場(chǎng)的實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體操作上，利用證券行情接收系統(tǒng)，實(shí)時(shí)接收滬、深股市行情，演示大盤(pán)和個(gè)股行情走勢(shì);利用證券實(shí)時(shí)分析系統(tǒng)，演示主要技術(shù)指標(biāo)，結(jié)合典型圖形講解技術(shù)指標(biāo)的運(yùn)用;利用模擬股票交易系統(tǒng)，建立操作規(guī)則，利用虛擬資金和虛擬撮合，實(shí)現(xiàn)從交易、結(jié)算、風(fēng)險(xiǎn)管理全過(guò)程的操作。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生扮演證券市場(chǎng)投資者的角色進(jìn)行模擬投資活動(dòng)，將所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)際環(huán)境中具體運(yùn)用，通過(guò)模擬操盤(pán)預(yù)測(cè)市場(chǎng)行情變化，真正做到學(xué)以致用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生全面、扎實(shí)地掌握證券投資知識(shí)。因此，模擬投資活動(dòng)的開(kāi)展，更突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，是課程設(shè)置的一個(gè)較高的層次。
3、多媒體教學(xué)
證券投資分析是證券投資學(xué)中最重要的、也是學(xué)生最感興趣的一部分內(nèi)容。由于證券價(jià)格在證券市場(chǎng)中的波動(dòng)起伏是撲朔迷離的，所以，證券投資技術(shù)對(duì)于提高投資人的判斷能力有較大的幫助作用，從某種程度上來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)證券市場(chǎng)未來(lái)的預(yù)見(jiàn)能力，躲避即將來(lái)到的風(fēng)險(xiǎn)，任何一個(gè)投資者(機(jī)構(gòu))都必須熟練掌握和運(yùn)用技術(shù)分析方法。所以我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，一直在注意培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的實(shí)際分析能力。而技術(shù)分析法涉及大量的指標(biāo)分析和圖形分析K線圖、缺口理論、形態(tài)分析、成交量分析、移動(dòng)平均線分析等，若采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上教師要現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)黑板，描畫(huà)技術(shù)圖形，列舉證券投資實(shí)例，還要通過(guò)察顏觀色、個(gè)別提問(wèn)等方式從學(xué)生那里獲取反饋信息。課堂時(shí)間的有效利用率較低，原本生動(dòng)有趣的知識(shí)在學(xué)生看來(lái)也索然無(wú)味。而通過(guò)多媒體創(chuàng)作工具，則可以將以上理論結(jié)合市場(chǎng)形態(tài)中的實(shí)際材料，用立體的圖表編寫(xiě)出重點(diǎn)突出、形象生動(dòng)的“電子講稿”[3]。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線圖以及各種K線組合，通過(guò)形狀、大小、色彩、閃爍、修飾等屬性來(lái)突出關(guān)鍵圖形和指標(biāo)，并利用Powerpoint的動(dòng)畫(huà)演示，形象地講解了葛蘭碧的移動(dòng)平均線法則;運(yùn)用了Flash的動(dòng)畫(huà)技術(shù)，生動(dòng)、貼切地向?qū)W生們展示出股票交易的全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生們的直觀感受和對(duì)理論知識(shí)的理解。
(三)修正教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
要改變過(guò)去教學(xué)沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節(jié)或是把實(shí)踐教學(xué)形式化的狀況，使實(shí)踐課時(shí)占總學(xué)時(shí)的12以上，這樣學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊進(jìn)行實(shí)踐操作。由于高職非金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程體系壓縮，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用假期到證券公司進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和訓(xùn)練。另外，要改變現(xiàn)有考試方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)考核力度，把證券投資學(xué)這門(mén)課的考試分成實(shí)務(wù)考試和理論考試兩部分。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)；研究性教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)
[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 02-0092-02
一 課程的基本情況
風(fēng)險(xiǎn)投資又稱(chēng)創(chuàng)業(yè)投資，是投向未來(lái)的，直接投入創(chuàng)新型企業(yè)的私人股權(quán)資本。風(fēng)險(xiǎn)投資在中國(guó)風(fēng)起云涌的發(fā)展起來(lái)，與美國(guó)相比，盡管中國(guó)的差距仍然較大，僅占全球風(fēng)險(xiǎn)投資總量的4.7%，但是，中國(guó)在這一領(lǐng)域已位列全球第二，并且到目前為止始終保持全球第二大市場(chǎng)這一地位。20多年來(lái)，風(fēng)險(xiǎn)投資在推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是推動(dòng)科技創(chuàng)新方面起到了舉足輕重的作用。該課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)用性較強(qiáng)，通過(guò)對(duì)該課程的介紹，讓學(xué)生在校期間認(rèn)真把握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課，正確認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)投資。
二 課程的教學(xué)目標(biāo)與基本要求
（一）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握風(fēng)險(xiǎn)投資的基本概念、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、風(fēng)險(xiǎn)投資資金籌集、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)項(xiàng)目的選擇、風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作、風(fēng)險(xiǎn)投資的管理、風(fēng)險(xiǎn)投資的退出等基本理論和方法；根據(jù)教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)研學(xué)會(huì)商業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作及風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)項(xiàng)目的篩選、協(xié)議的簽訂等實(shí)務(wù)操作；具備商業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作和風(fēng)險(xiǎn)投資選項(xiàng)的綜合能力，為學(xué)生今后實(shí)施創(chuàng)業(yè)中涉及到的項(xiàng)目的選擇、資金的籌集和安排以及進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)務(wù)操作打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）基本要求
風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)是經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際運(yùn)用較廣的一門(mén)課程，包括理論、實(shí)務(wù)探討教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)的基本理論和相關(guān)知識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決融資、投資問(wèn)題提供專(zhuān)業(yè)理論支撐，將金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
三 研究性教學(xué)的設(shè)計(jì)
根據(jù)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)需求及背景，結(jié)合“風(fēng)險(xiǎn)投資”課程的性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)，將該課程按照研究性教學(xué)的基本要求做了詳細(xì)的規(guī)劃和實(shí)踐設(shè)計(jì)。
（一）整合提煉課程內(nèi)容，采用多元教學(xué)方法
目前隨著創(chuàng)業(yè)人才的需求增大，和2012年教育部試行的《普通本科生學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》，國(guó)內(nèi)不斷有各家出版社推出《風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)》（創(chuàng)業(yè)投資）教材，其體系和內(nèi)容差別很大，層次不一，加上該課程在國(guó)內(nèi)高校的重視程度不夠，教學(xué)內(nèi)容隨意性大，同門(mén)課程，不同學(xué)校和不同老師的授課內(nèi)容有天壤之別。課程組教師通過(guò)系統(tǒng)分析研究各種層次的風(fēng)險(xiǎn)投資教材和經(jīng)管類(lèi)學(xué)生新的培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，確定課程內(nèi)容為4大模塊10個(gè)章節(jié)。
第一大模塊為理論基礎(chǔ)篇，包含（1）基本概念、理論；（2）創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。第二大模塊為風(fēng)險(xiǎn)投資篇，包含（1）風(fēng)險(xiǎn)投資的融資；（2）風(fēng)險(xiǎn)投資的投資；（3）風(fēng)險(xiǎn)投資的退出。第三大模塊為風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)營(yíng)篇，包含（1）風(fēng)險(xiǎn)投資資本運(yùn)作；（2）風(fēng)險(xiǎn)投資的治理；（3）風(fēng)險(xiǎn)投資的終結(jié)。第四大模塊為風(fēng)險(xiǎn)投資的實(shí)踐操作篇，包含（1）創(chuàng)業(yè)方：a：團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建；b：項(xiàng)目的選擇；c：商業(yè)計(jì)劃書(shū)的制定；d：路演；（2）風(fēng)險(xiǎn)投資方：a：組建；b：資本的尋求；c：商業(yè)計(jì)劃書(shū)的審查；d：參與的計(jì)劃運(yùn)作；e：終結(jié)。
基于課程的特點(diǎn)和目前社會(huì)人才的需求，教師授課教學(xué)手段采用多媒體技術(shù)；教學(xué)方式采用教師講解、學(xué)生實(shí)務(wù)討論訓(xùn)練相結(jié)合，教學(xué)方法采用啟發(fā)式、案例式、研討式等多種方法相結(jié)合。在案例的分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，注重直接并全面地對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，用成功的案例對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資的各個(gè)主體進(jìn)行啟示。
學(xué)生的積極參與貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要求學(xué)生除了掌握課堂介紹的知識(shí)和完成課后練習(xí)之外，還要求學(xué)生分小組完成一個(gè)完整的模擬商業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作和風(fēng)險(xiǎn)投Y機(jī)構(gòu)選項(xiàng)實(shí)際操練要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能力強(qiáng)的學(xué)生可按照教師的提示進(jìn)行自學(xué)和知識(shí)深化。
（二）規(guī)范研究實(shí)驗(yàn)體系，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)際的有機(jī)結(jié)合
風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)課程研究性教學(xué)實(shí)施，理論授課外，設(shè)計(jì)6課時(shí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容突出對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際結(jié)合應(yīng)用，并模擬仿真實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)問(wèn)題，利用模擬體驗(yàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思考和綜合分析能力。具體如下。
實(shí)驗(yàn)一：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建及商業(yè)計(jì)劃書(shū)的完成（2學(xué)時(shí)）
實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：（1）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員如何組建；（2）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選取和確定；（3）商業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作。
實(shí)驗(yàn)任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)一定的背景組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的分工和職責(zé)；根據(jù)一定的背景材料或環(huán)境（或調(diào)研、考查）確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；通過(guò)調(diào)研和分析制定可行的商業(yè)計(jì)劃書(shū)，需求風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)投資。需提供原始數(shù)據(jù)表，圖表，數(shù)據(jù)來(lái)源、參考文獻(xiàn)，小組提交。
實(shí)驗(yàn)二：風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)的組建及商業(yè)計(jì)劃書(shū)的審定（2學(xué)時(shí)）
實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：（1）風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)成員如何組建；（2）風(fēng)險(xiǎn)資本獲取和確定；（3）商業(yè)計(jì)劃書(shū)的篩選。
實(shí)驗(yàn)任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)一定的背景組建風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的分工和職責(zé)；根據(jù)一定的背景材料或環(huán)境（或調(diào)研、考查）獲取風(fēng)險(xiǎn)資本；通過(guò)分析和實(shí)地驗(yàn)證對(duì)收到商業(yè)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行嚴(yán)格篩選。需提供原始數(shù)據(jù)表，圖表，數(shù)據(jù)來(lái)源、參考文獻(xiàn)，詳細(xì)列示組建的背景，風(fēng)險(xiǎn)資本獲取的渠道及原因，對(duì)收到的商業(yè)計(jì)劃書(shū)篩選的標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)明拒絕或接受的原因，小組提交。
實(shí)驗(yàn)三：雙方團(tuán)隊(duì)的答辯模擬（2學(xué)時(shí)）
實(shí)驗(yàn)問(wèn)題： （1）雙方團(tuán)隊(duì)如何說(shuō)服對(duì)方； （2）怎樣合作； （3）合作后如何治理。
實(shí)驗(yàn)任務(wù)：根據(jù)小組在實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2選擇的商業(yè)計(jì)劃書(shū)，雙方進(jìn)行答辯質(zhì)疑或解釋說(shuō)明（包括路演、答辯、后期計(jì)劃和合理化建議等）。
（三）借力研究性專(zhuān)題，提升課程內(nèi)容的深度和廣度
風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)本身就是創(chuàng)業(yè)投資的代名詞，是創(chuàng)業(yè)教育核心課程之一，內(nèi)容涉及創(chuàng)新、科技等重要領(lǐng)域，針對(duì)我國(guó)目前各種創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新項(xiàng)目以及國(guó)內(nèi)融資環(huán)境的不完善，創(chuàng)業(yè)的失敗、融資的不規(guī)范、風(fēng)投發(fā)展的不成熟、部分違規(guī)事件等熱點(diǎn)話題、熱點(diǎn)爭(zhēng)議，進(jìn)行研討，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)、不同環(huán)境下的金融問(wèn)題進(jìn)行研討，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)課程內(nèi)容，并開(kāi)展各種興趣的討論，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。根據(jù)課程時(shí)間和內(nèi)容，設(shè)計(jì)3個(gè)專(zhuān)題研討內(nèi)容。
四 研究性教學(xué)的具體實(shí)施
（一）教師任務(wù)
1 教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)先將課程教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)課件、研究性教學(xué)手冊(cè)、課程案例、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)題研討等教學(xué)資源上傳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，把選課學(xué)生每6人分成1組，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上安排“研究性教學(xué)”。
2 對(duì)學(xué)生提出要求
根據(jù)分組情況和案例、驗(yàn)、專(zhuān)題（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“項(xiàng)目”）內(nèi)容，分配給各個(gè)小組，并規(guī)定項(xiàng)目討論過(guò)程、要求和成果展示、匯報(bào)、討論和心得。
（二）學(xué)生任務(wù)
1 積極參與實(shí)踐
各組項(xiàng)目分工，按照任務(wù)計(jì)劃執(zhí)行，查閱資料、實(shí)地調(diào)研，做好實(shí)際的角色扮演。
2 認(rèn)真整理調(diào)研資料并匯報(bào)總結(jié)
各組同學(xué)共同完成后期整理和總結(jié)工作，展示成果，詳細(xì)匯報(bào)，深刻總結(jié)。
（三）評(píng)價(jià)、考核及歸檔
考核采用學(xué)生自評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔的形式：根據(jù)實(shí)驗(yàn)、案例分析、研究性討論，學(xué)生自評(píng)部分包含各組互評(píng)、組長(zhǎng)組內(nèi)評(píng)價(jià)組成；教師評(píng)價(jià)部分：平時(shí)作業(yè)、學(xué)生出勤、期末試卷構(gòu)成。構(gòu)成比例：學(xué)生自評(píng)占總評(píng)成績(jī)的60%，教師評(píng)價(jià)占總評(píng)成績(jī)的40%。
期末將學(xué)生的成果等資料歸類(lèi)整理成檔。
總之，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)課程的性質(zhì)和教學(xué)目的，其開(kāi)展研究性教學(xué)，圍繞案例、試驗(yàn)、專(zhuān)題討論通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從組隊(duì)、明確項(xiàng)目討論任務(wù)、分解任務(wù)、參與項(xiàng)目討論、撰寫(xiě)項(xiàng)目研究報(bào)告等都需要學(xué)生自己完成，培養(yǎng)學(xué)生思考風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)中創(chuàng)業(yè)的識(shí)別、商業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作、審定和風(fēng)投的運(yùn)作等具體問(wèn)題，鍛煉學(xué)生收集文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)研的實(shí)踐能力，在小組合作中，學(xué)習(xí)思辨、團(tuán)結(jié)協(xié)作和做人、做事等能力。
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【關(guān)鍵詞】地方院校 證券投資學(xué) 交互式教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0085-03
證券投資學(xué)是研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下證券市場(chǎng)相關(guān)金融產(chǎn)品及其運(yùn)行機(jī)制和市場(chǎng)主體行為規(guī)范的一門(mén)學(xué)科。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善和對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大，證券市場(chǎng)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和金融體系中的作用日益突出，據(jù)滬深交易所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：1993年，上市公司數(shù)量183家，滬深兩市總市值3661.3億元；而到2013年末，上市公司數(shù)量達(dá)到2494家，滬深兩市總市值超過(guò)24萬(wàn)億元，投資者開(kāi)戶(hù)總戶(hù)數(shù)超過(guò)2.1億戶(hù)。隨著中國(guó)證券市場(chǎng)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)證券從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力提出了更高、更新的要求，同時(shí)也對(duì)證券投資學(xué)教學(xué)的深度和廣度提出了更高的要求。因此有必要對(duì)證券投資學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行進(jìn)一步探索，以促使“教”、“學(xué)”乃至“用”都邁上一個(gè)新臺(tái)階。
一、地方院校證券投資學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)
地方院校是指以培養(yǎng)本科生為主，以教學(xué)為主要任務(wù)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主要發(fā)展方向的全日制大學(xué)，其主要職能是履行人才培養(yǎng)和教育教學(xué)研究的任務(wù)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為主。因此，地方院校證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)從大方向來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能融入地方，服務(wù)基層，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型證券人才。具體細(xì)述則分為幾個(gè)層次：最低層次是要教會(huì)學(xué)生做基本的證券交易，不僅要掌握如何開(kāi)戶(hù)、委托下單、看盤(pán)等，還必須能作簡(jiǎn)單的基本面分析和技術(shù)面分析，不聽(tīng)信、不盲從，為日后證券市場(chǎng)培養(yǎng)合格的理性投資者。中等層次目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生證券方面的應(yīng)用能力和操作技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，為日后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。證券業(yè)的發(fā)展格局也為地方院校學(xué)生就業(yè)提供了很好的機(jī)遇，近年來(lái)，證券公司的布局發(fā)生了很大的變化，營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)從中心城市逐步向下發(fā)散以尋求規(guī)模效應(yīng)，紛紛在地級(jí)市乃至縣設(shè)立證券營(yíng)業(yè)部或技術(shù)服務(wù)部，這恰好為地方院校學(xué)生在證券業(yè)發(fā)展提供了就業(yè)的空間。所以我們要加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要的技能培養(yǎng)，在校期間，鼓勵(lì)學(xué)生參加證券從業(yè)資格考試、期貨從業(yè)資格考試，多考證書(shū)，日后踏入社會(huì)就業(yè)選擇的余地更大。最高層次目標(biāo)是培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，提高綜合素質(zhì)，為日后進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)。地方院校學(xué)生畢業(yè)后的主要去向是步入社會(huì)，踏進(jìn)職場(chǎng)，但也有一部分學(xué)生會(huì)以各種方式繼續(xù)深造。證券業(yè)事實(shí)上是一門(mén)涉及多學(xué)科知識(shí)的行業(yè)，對(duì)這一部分學(xué)生，通過(guò)證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是掌握理論知識(shí)和操作技能，還應(yīng)與其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，在實(shí)踐中具備創(chuàng)造性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、地方院校證券投資學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）教師的教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用能力有待提高。中國(guó)高校經(jīng)歷過(guò)上世紀(jì)末、本世紀(jì)初的合并大潮后，基本都成為大而全的綜合類(lèi)大學(xué)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置在兼顧自己原有特色的情況下，追大求全。特別是大眾化的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)，一般院校都設(shè)有，由此證券投資學(xué)課程的開(kāi)設(shè)也就遍地開(kāi)花。但講授證券投資學(xué)課程的教師其素質(zhì)卻參差不齊，特別是地方院校，此種情況尤為顯著，教師來(lái)源要么是相近專(zhuān)業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的教師，要么是新招聘入校的高學(xué)歷青年教師，他們或?qū)ψC券投資學(xué)系統(tǒng)性理論知識(shí)缺乏深入的了解和研究，或沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而證券投資學(xué)卻是一門(mén)綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，授課教師不僅需要深厚、系統(tǒng)的理論功底，同時(shí)還必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能做好這門(mén)課程的授課工作，因此地方院校有必要對(duì)證券投資學(xué)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提升、教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用能力的提高拿出切實(shí)且行之有效的措施。
（二）教學(xué)方法和手段有待改進(jìn)。證券投資學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，講解過(guò)程中會(huì)涉及大量的圖表、公式、技術(shù)指標(biāo)和數(shù)據(jù)資料等。因此，即便是地方院校，也不再是“粉筆+黑板”的古老模式，而是制作電子課件，在多媒體教室實(shí)施教學(xué)，以直觀、明了的方式增強(qiáng)證券投資理論與實(shí)務(wù)的教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)證券的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。但多媒體教學(xué)從總體上來(lái)說(shuō)依然是一種靜態(tài)教學(xué)模式，沒(méi)有從根本上改變教師講述傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)模式。久而久之，即便學(xué)生剛開(kāi)始接觸這門(mén)課程懷著極大的熱情和興趣，但隨著時(shí)間的推移，這種雙向很少互動(dòng)的教學(xué)模式，也會(huì)磨滅學(xué)生的熱情，弱化他們的興趣。
（三）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)有待強(qiáng)化。地方院校由于資金實(shí)力問(wèn)題，金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，即便建有金融實(shí)驗(yàn)室，配套設(shè)施也沒(méi)有完全到位，硬件設(shè)施如機(jī)房、計(jì)算機(jī)終端投入難度不大，不存在問(wèn)題，但相關(guān)配套軟件較多，同時(shí)還需要后期的升級(jí)和維護(hù)，需要大量資金投入，由于資金問(wèn)題的制約，配套軟件要么數(shù)量不足要么得不到及時(shí)更新。因此，地方院校的證券投資實(shí)踐教學(xué)就存在著先天不足。再則實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)存在不合理之處，一般院校證券投資實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排為8個(gè)課時(shí)左右，課時(shí)量偏少，并且實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間多集中在某個(gè)學(xué)期的一個(gè)時(shí)間段，沒(méi)有考慮教學(xué)進(jìn)度是否與此相匹配，實(shí)踐教學(xué)效果會(huì)大打折扣；還有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容基本上局限于股票，對(duì)其他證券投資品種沒(méi)有涉及或者很少涉及，易給學(xué)生造成證券投資就要是股票投資的假象。
（四）考核評(píng)價(jià)制度有待完善?？荚囀墙虒W(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)考試可以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞和教師教學(xué)質(zhì)量的高低，起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)和促進(jìn)教學(xué)的效用。以往證券投資學(xué)考核評(píng)價(jià)制度的主要問(wèn)題是偏重投資工具和投資理論的記憶，而對(duì)原理的實(shí)踐運(yùn)用能力考察卻有所忽略，體現(xiàn)在教學(xué)管理中就是考核方式的單一性和考核制度的固化僵硬，沒(méi)有靈活性。只注重期末考試，不注重平時(shí)考察，期末考試基本上就只有閉卷筆試一種方式，即便學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不甚努力，期末突擊復(fù)習(xí)，死記硬背也能應(yīng)付過(guò)關(guān)；平時(shí)考察的形式主要放在考勤、提問(wèn)、作業(yè)等方面，而對(duì)模擬證券投資、小論文形式的股票或行業(yè)分析報(bào)告等能夠考核學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的其他方式運(yùn)用不多，即便是對(duì)此加以運(yùn)用，在最后成績(jī)的評(píng)定中所占比重也是微乎其微。這樣的考核評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)待模擬證券投資和各種分析報(bào)告的課程小論文，因?yàn)榈搅似谀┛荚嚨臅r(shí)候，老師會(huì)對(duì)整本書(shū)簡(jiǎn)單梳理一遍，點(diǎn)出考試重點(diǎn)，加班加點(diǎn)背背記記也能應(yīng)付過(guò)關(guān)。
三、地方院校證券投資學(xué)教學(xué)改革思路
（一）重視教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是高校教師的立身之本，是教師做好本職工作的重要保障，高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不僅是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，還直接決定著教學(xué)效果的好壞。針對(duì)地方院校證券投資學(xué)教師來(lái)源的構(gòu)成，對(duì)于從相近專(zhuān)業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的教師，學(xué)校應(yīng)予以經(jīng)費(fèi)支持，結(jié)合學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，一是鼓勵(lì)他們考研考博，繼續(xù)深造，以獲取本學(xué)科堅(jiān)固的知識(shí)基礎(chǔ)和系統(tǒng)理論。再則重點(diǎn)扶持優(yōu)秀中青年骨干教師通過(guò)進(jìn)修、做訪問(wèn)學(xué)者、參加研討班、研修班等交流模式，拓展教學(xué)與科研的深度與廣度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的提升，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。入校時(shí)間不長(zhǎng)的高學(xué)歷青年教師，他們的優(yōu)勢(shì)是具有本學(xué)科系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，了解本學(xué)科發(fā)展的前沿，但課堂教學(xué)能力卻有待進(jìn)一步提升。因此對(duì)于從事證券投資教學(xué)的年青老師而言，由于該課程很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，其課堂教學(xué)能力提升的基礎(chǔ)在于自身有扎實(shí)的證券投資實(shí)踐應(yīng)用能力，而提升證券投資實(shí)踐應(yīng)用能力的途徑，一是深入進(jìn)去自己做，無(wú)論是做實(shí)盤(pán)還是模擬盤(pán)，都會(huì)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為課堂教學(xué)積累素材；二是與當(dāng)?shù)刈C券公司營(yíng)業(yè)部多做互動(dòng)交流，甚至可以在營(yíng)業(yè)部一些重要崗位實(shí)習(xí)鍛煉，如投資顧問(wèn)崗、理財(cái)產(chǎn)品研發(fā)崗等，這樣就能與證券投資最前沿的理財(cái)師、分析師相互切磋、學(xué)習(xí)，迅速獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在證券投資實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。
（二）改革教學(xué)方法和手段，促其多樣化。教學(xué)方法與手段的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要前提。在課堂教學(xué)中，不僅僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，因此要充分運(yùn)用教學(xué)方法和手段的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.以現(xiàn)代教學(xué)手段為主開(kāi)展課堂教學(xué)。鑒于證券投資學(xué)這門(mén)課程不僅包含基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，還有基本分析和技術(shù)分析，具有理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特征，單純依靠“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)授課模式，肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。因此，必須借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，以Power Point或Adobe Director為媒介，綜合運(yùn)用各種應(yīng)用軟件，制作電子課件，在多媒體教室向?qū)W生展示證券投資中的諸如K線理論、形態(tài)理論、波浪理論、投資組合理論等諸多理論和實(shí)盤(pán)分析。這種直觀、形象且與實(shí)時(shí)行情基本同步的展示方式，會(huì)極大誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改進(jìn)課堂教學(xué)效果；在此基礎(chǔ)上，還要充分利用校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的服務(wù)功能，就證券投資中的諸多問(wèn)題，通過(guò)在線輔導(dǎo)解疑、視聽(tīng)對(duì)話等形式，在學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間，展開(kāi)溝通與交流，借此鞏固課堂教學(xué)成果。
2.靈活應(yīng)用案例教學(xué)、探討式教學(xué)等交互式教學(xué)方法。對(duì)于證券投資學(xué)中的基本知識(shí)篇，采用傳統(tǒng)的“講聽(tīng)式”教學(xué)模式可能沒(méi)有太大的問(wèn)題，至多不過(guò)是枯燥無(wú)趣罷了。而對(duì)于基本分析篇、技術(shù)分析篇和組合管理篇而言，如果還是采用“講聽(tīng)式”教學(xué)模式，那就不僅僅是枯燥乏味，而是無(wú)法完成正常的教學(xué)內(nèi)容。比如在講授技術(shù)分析中的“支撐和壓力”時(shí)，先以“講聽(tīng)式”模式講授支撐和壓力的定義和作用，此時(shí)學(xué)生得到的僅是一個(gè)抽象的概念，還不能真正理解支撐和壓力在證券運(yùn)行趨勢(shì)中所起的作用。此時(shí)就應(yīng)結(jié)合證券實(shí)時(shí)行情推出一個(gè)鮮活的案例，來(lái)分析為什么大盤(pán)在漲，某只證券不漲，剔除掉影響這只證券的行業(yè)和公司因素外，那就是技術(shù)分析中的壓力在起作用，是進(jìn)入了一個(gè)前期的成交密集區(qū)？還是有一條隱形的壓力線在起作用？抑或快接近前期高點(diǎn)？由此也可總結(jié)出證券運(yùn)行趨勢(shì)中起到壓制作用的三種情形：最近時(shí)期的前期高點(diǎn)；最近時(shí)期的前期成交密集區(qū)；在證券運(yùn)行過(guò)程中兩個(gè)具有代表性的高點(diǎn)連接起來(lái)的壓制線。像這樣結(jié)合案例授課，既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又可以激發(fā)他們對(duì)相關(guān)類(lèi)似問(wèn)題的思考，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
其實(shí)，在證券投資日常授課過(guò)程中，除案例教學(xué)外，其他交互式教學(xué)方法也運(yùn)用很多，比如任務(wù)導(dǎo)入式教學(xué)、探討式教學(xué)等。如果課時(shí)安排在上午第一、二節(jié)課，滬深交易所還沒(méi)有開(kāi)盤(pán)，那么每次上課前就會(huì)拿出幾分鐘時(shí)間問(wèn)學(xué)生上個(gè)交易日收盤(pán)后，國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面有什么重要資訊，這些資訊對(duì)證券市場(chǎng)有什么影響，當(dāng)天的大盤(pán)走向會(huì)如何運(yùn)行。這樣一是可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)資訊，二是提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從眾多財(cái)經(jīng)資訊中把握能左右證券市場(chǎng)趨勢(shì)的著力點(diǎn)；每次課的最后5～10分鐘，一般也不講課，而是讓學(xué)生就他們手中模擬盤(pán)遇到的問(wèn)題提問(wèn)，然后對(duì)照老師事先下載好的證券行情，先讓其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，該如何處理，然后老師加以點(diǎn)評(píng)，最后綜合大家的意見(jiàn)，給出一個(gè)指導(dǎo)性建議。
3.啟用證券模擬交易教學(xué)。在課堂上講完證券投資學(xué)的第一部分基礎(chǔ)知識(shí)篇后，學(xué)生就基本掌握了證券投資工具、證券市場(chǎng)和證券交易制度等相關(guān)內(nèi)容，此時(shí)就可啟用證券模擬交易教學(xué)，利用證券行情接收系統(tǒng)，實(shí)時(shí)接收滬、深兩市實(shí)時(shí)行情，為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)證券模擬交易賬戶(hù)，分配虛擬資金，進(jìn)行模擬盤(pán)操作。讓學(xué)生在仿真的交易環(huán)境中，學(xué)會(huì)使用行情分析軟件，感受交易氣氛、識(shí)別盤(pán)面信息、熟悉交易規(guī)則。按正常的教學(xué)進(jìn)度，此時(shí)正在進(jìn)行證券投資分析的授課，證券模擬交易和證券投資分析可以相互影響、相得益彰。一方面，證券模擬交易恰好需要證券投資分析的知識(shí)和能力，模擬交易過(guò)程中，茫茫股海，如何選取有價(jià)值的證券？又如何確定最佳的買(mǎi)賣(mài)時(shí)點(diǎn)？這都依賴(lài)于操盤(pán)者的分析水平和能力。而這種投資分析水平和能力的提升，單靠老師的傳授是不可能快速進(jìn)步的，只有師傅的傳授和自己的親自操盤(pán)相結(jié)合，才會(huì)真正鍛煉操盤(pán)者對(duì)大盤(pán)的敏銳性和捕捉能力，快速提升其投資分析水平。另一方面，證券投資分析的授課需要大量的案例素材和鮮活的實(shí)踐效應(yīng)，證券模擬交易正好投其所好，為投資分析提供師生交互探討的素材和實(shí)踐展示的平臺(tái)。
（三）構(gòu)建證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，要在觀念上改變以往教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少或?qū)嵺`環(huán)節(jié)流于形式的狀況，重新修訂教學(xué)大綱，不再把實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的一個(gè)子系統(tǒng)，僅占理論教學(xué)大綱中很少的部分，而要單獨(dú)編制證券投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)大綱，同時(shí)增加實(shí)踐課時(shí)，建立起理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)體系。其次，地方院校要在財(cái)力偏緊的條件下，確實(shí)拿出資金支持金融實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，不僅僅是建立標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)房、添置電腦終端、模擬教學(xué)軟件等，還要定期對(duì)相關(guān)軟件進(jìn)行升級(jí)和維護(hù)，以保證仿真模擬教學(xué)軟件與實(shí)時(shí)行情無(wú)論是投資品種的完備性還是資訊的及時(shí)性方面都能夠高度一致。再次，學(xué)校要與當(dāng)?shù)氐淖C券公司多加聯(lián)系，相互合作。一方面，學(xué)?？梢哉?qǐng)證券公司的投資顧問(wèn)走進(jìn)校園做講座，內(nèi)容既可涉及證券市場(chǎng)理論前沿和熱點(diǎn)分析，也可是當(dāng)下證券行情分析或投資經(jīng)驗(yàn)介紹，拓展學(xué)生視野，獲取與課堂教學(xué)不一樣的感受。另一方面，證券公司可以通過(guò)走進(jìn)校園這類(lèi)活動(dòng)，從中選拔優(yōu)秀學(xué)生，為自己儲(chǔ)備證券人才。最后，學(xué)校與證券公司可以聯(lián)合共建“實(shí)訓(xùn)基地”，讓對(duì)證券感興趣的學(xué)生在空閑時(shí)段到公司實(shí)習(xí)，熟悉公司業(yè)務(wù)流程，在各個(gè)崗位做些輔工作，為公司的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力，這也有利于學(xué)生日后走入社會(huì)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（四）改革考核評(píng)價(jià)方式，完善考評(píng)體系。證券投資學(xué)的考核不要僅僅拘泥于基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的記憶和簡(jiǎn)單應(yīng)用，更要注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及創(chuàng)新能力的考核。所以，首先，在考評(píng)方式上就應(yīng)該多樣化，既要保留相對(duì)規(guī)范且成熟的期末閉卷筆試這一傳統(tǒng)方式；也需要考勤記載、課堂提問(wèn)、作業(yè)等常規(guī)方式；更要補(bǔ)充案例討論分析、模擬投資參與度及成績(jī)排名、撰寫(xiě)投資分析報(bào)告等新型方式。其次，需要隨之調(diào)整各種考評(píng)方式在最后總成績(jī)中的分值比例：一是降低期末考試的占比，把期末考試卷面成績(jī)占總成績(jī)的比重降至50%左右，最多不宜超過(guò)60%；二是保持常規(guī)考評(píng)方式的占比不變，這類(lèi)能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的考評(píng)指標(biāo)，其分值占比應(yīng)在15%～20%之間；三是提高新型考評(píng)方式的占比，模擬操作、撰寫(xiě)投資分析報(bào)告、案例討論分析這類(lèi)形式能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、市場(chǎng)分析能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，其分值占比應(yīng)提高到25%～30%左右。這樣，有利于改變學(xué)生靠臨時(shí)突擊應(yīng)付考試的頑疾，客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資學(xué)課程的真實(shí)效果。
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二、 藝術(shù)設(shè)計(jì)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作的專(zhuān)門(mén)人才。就業(yè)方向：廣告策劃與設(shè)計(jì)企業(yè)、印刷包裝企業(yè)設(shè)計(jì)部門(mén)、室內(nèi)外裝修裝飾效果設(shè)計(jì)、出版社與媒體設(shè)計(jì)部門(mén)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)或策劃工作。
三、 廣告學(xué)
廣告學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它是研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)。有關(guān)廣告的知識(shí)，起初只零星地見(jiàn)于新聞學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。到現(xiàn)在為止，廣告知識(shí)仍是這些學(xué)科的組成內(nèi)容之一，如新聞學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)等都論述到廣告的內(nèi)容。
四、 木材料學(xué)與工程
專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備木材物理化學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)及木材科學(xué)與加工技術(shù)、造型藝術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、國(guó)際木業(yè)貿(mào)易等方面的基本理論和基本知識(shí)，能從事木材加工、家具設(shè)計(jì)制造和室內(nèi)裝飾工程、工程設(shè)計(jì)、工藝流程和設(shè)備管理、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理、木業(yè)貿(mào)易工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。
五、 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，建立教學(xué)與實(shí)踐之間的互動(dòng)關(guān)系是培養(yǎng)高水平環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)。高等院校不是象牙塔，大學(xué)教育要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但也不應(yīng)忽視基本職業(yè)技能的訓(xùn)練，這是由環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)極強(qiáng)的實(shí)踐性所決定的，事實(shí)上，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)自其成立之始，便由于市場(chǎng)的需求，而在教學(xué)過(guò)程中滲入了實(shí)踐的內(nèi)容。因此，作為高等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，我們應(yīng)該提倡培養(yǎng)學(xué)生具有引導(dǎo)設(shè)計(jì)市場(chǎng)方向的理想與信念，同時(shí)也應(yīng)具備適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐需求的扎實(shí)的基本技能。
六、 動(dòng)畫(huà)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備動(dòng)畫(huà)、電影、電視、創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)及理論，能在動(dòng)畫(huà)、電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動(dòng)畫(huà)原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和編導(dǎo)及三維電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作理論研究方面的專(zhuān)業(yè)人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電影、電視、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，受到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)技法、動(dòng)畫(huà)制作的基本訓(xùn)練，掌握動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作及理論研究的基本能力。
七、 旅游管理
旅游管理是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而興起的一門(mén)新興學(xué)科，屬于工商管理下的二級(jí)學(xué)科，有龐大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿ΓS著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的全球化，旅游業(yè)更加繁榮，因此對(duì)旅游的管理要求也隨之提高，現(xiàn)在開(kāi)設(shè)旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)校也很多，對(duì)專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)也有一定的要求。
八、 繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)
繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)有油畫(huà)、中國(guó)書(shū)畫(huà)、插圖三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)有志于振興中華藝術(shù)、有良好職業(yè)素質(zhì)和獨(dú)立創(chuàng)作能力的繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才。該專(zhuān)業(yè)以“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”的教學(xué)理念組織教學(xué)。低年級(jí)主
（下轉(zhuǎn)第47頁(yè)）2013高考志愿填報(bào)：解析報(bào)考財(cái)經(jīng)類(lèi)院校
財(cái)經(jīng)院校分布全國(guó)，地理位置對(duì)其有什么影響？會(huì)計(jì)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)……財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)名目繁多，哪所學(xué)校是強(qiáng)勢(shì)所在？特色在哪里？下面為大家詳細(xì)介紹。
沒(méi)有一所財(cái)經(jīng)院校進(jìn)入“985工程”，只有多所進(jìn)入“211工程”，這反映出財(cái)經(jīng)院校的影響力仍然在于其經(jīng)濟(jì)方面，和以人文研究為主的綜合性大學(xué)有差距。財(cái)經(jīng)院校以其專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，不能算報(bào)考熱度中的第一梯隊(duì)，但絕對(duì)是第二梯隊(duì)的領(lǐng)跑者，追逐程度高于同檔次的師范類(lèi)、理工類(lèi)和綜合類(lèi)。
財(cái)經(jīng)院?？煞譃樗念?lèi)
首先是地方財(cái)經(jīng)院校，這類(lèi)院校的辦學(xué)宗旨就是培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的財(cái)經(jīng)人才，在地區(qū)或者某一省份有很強(qiáng)的影響力；其次是專(zhuān)業(yè)財(cái)經(jīng)院校，比如外貿(mào)類(lèi)、審計(jì)類(lèi)、稅務(wù)類(lèi)等，這類(lèi)院校雖然在地區(qū)中的聲望可能小于財(cái)經(jīng)院校，但在行業(yè)中的知名度絲毫不遜色；第三是商學(xué)院或者工商大學(xué)，這類(lèi)院校和傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)院校有所差別，其專(zhuān)業(yè)設(shè)置主要是面向“商業(yè)”，也就是包含制造業(yè)、物流運(yùn)輸?shù)雀鼜V泛的行業(yè)，財(cái)經(jīng)的味道或多或少被“稀釋”了，更多人是向“企業(yè)”而非銀行、證券、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)行業(yè)靠攏；第四是各地的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、金融學(xué)院，往往建立的時(shí)間不長(zhǎng)，前身是商貿(mào)學(xué)校、銀行學(xué)校，或是在幾所院校合并后升格而成的，培養(yǎng)的人才主要是財(cái)經(jīng)行業(yè)的基礎(chǔ)操作人才。
財(cái)經(jīng)院校的口碑在業(yè)內(nèi)是頗高的，尤其是重點(diǎn)財(cái)經(jīng)院校，校友遍及審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、銀行、證券等行業(yè)，因此在畢業(yè)生就業(yè)方面，這些院校有優(yōu)勢(shì)。全球四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所在全國(guó)巡回招聘時(shí)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)絕對(duì)是當(dāng)?shù)刂饕男@宣講會(huì)場(chǎng)所，其他學(xué)校的求職者都要沾其“地利”之光；花旗、匯豐等外資銀行，除了在清華大學(xué)、北京大學(xué)等名校做宣傳以外，全國(guó)幾所主要的財(cái)經(jīng)院校都有專(zhuān)場(chǎng)招聘。
不過(guò)財(cái)經(jīng)院校也有很多弱點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)過(guò)于集中而缺少人文氛圍，很多院校開(kāi)設(shè)的選修課太少，學(xué)生學(xué)到的東西太過(guò)單調(diào)；比較實(shí)際，學(xué)術(shù)氣氛不如綜合院校，講座、學(xué)術(shù)活動(dòng)不夠活躍；社團(tuán)少……財(cái)經(jīng)院校的實(shí)力與困惑，還得靠考生綜合權(quán)衡。
財(cái)經(jīng)院校的命運(yùn)永遠(yuǎn)和財(cái)經(jīng)環(huán)境息息相關(guān)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)走勢(shì)總體看好，因此在未來(lái)，財(cái)經(jīng)類(lèi)畢業(yè)生的總體優(yōu)勢(shì)還將繼續(xù)存在。但選擇財(cái)經(jīng)行業(yè)和選擇財(cái)經(jīng)院校又是不同的概念：英國(guó)“倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院”馳名全球，被稱(chēng)為“經(jīng)濟(jì)師搖籃”；美國(guó)偏偏又把商學(xué)院歸在綜合性大學(xué)的名下，盡管許多著名的商學(xué)院名壓其所在的大學(xué)。財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)以其特有的專(zhuān)業(yè)魅力，吸引著考生，在金融危機(jī)的時(shí)代，考生也將做更深刻的思考來(lái)選擇彼此之間的關(guān)系。
財(cái)經(jīng)類(lèi)如何選擇院校和專(zhuān)業(yè)
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科的研究得到了前所未有的重視，經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科在各類(lèi)學(xué)科中脫穎而出。每年報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生成千上萬(wàn)，前仆后繼，猶如萬(wàn)馬之奔騰，場(chǎng)面蔚為壯觀。在真刀真槍的較量中，在轟轟烈烈的廝殺下，佼佼者脫穎而出，后來(lái)者破門(mén)而入，失敗者揮淚退場(chǎng)，可謂幾家歡樂(lè)幾家愁。千種滋味，一言難盡。財(cái)經(jīng)領(lǐng)域六大重鎮(zhèn)，即經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)、財(cái)政學(xué)六大專(zhuān)業(yè)招兵買(mǎi)馬，求賢納士。
經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)
經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)可以細(xì)分出很多研究方向，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)等。由于在本科階段側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)高等院校僅設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，只有少數(shù)幾個(gè)實(shí)力雄厚的重點(diǎn)院校才設(shè)有各個(gè)分支方向的專(zhuān)業(yè)，比如說(shuō)中國(guó)人民大學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)作為我國(guó)最早開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，雖不像金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這樣的后起之秀紅得發(fā)紫，但近幾年升溫的跡象也非常明顯。究其原因，一方面是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了廣闊的舞臺(tái)，提高了人們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)同度；另一方面是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)自身知識(shí)涉及范圍廣、注重基礎(chǔ)研究的特點(diǎn)使學(xué)生無(wú)論是就業(yè)還是深造都有充足的選擇余地。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是一個(gè)非常重視實(shí)踐技能的專(zhuān)業(yè)，想搞外貿(mào)，你必須要有個(gè)會(huì)辦事的腦袋，里面裝滿點(diǎn)子。至于其他條件和能力，都好說(shuō)，可以慢慢歷練積累。不過(guò)畢業(yè)后求職跨門(mén)檻的時(shí)候最好有英語(yǔ)六級(jí)證（口語(yǔ)好的話另說(shuō)），否則容易被絆倒。在大學(xué)時(shí)，同學(xué)們還可以參加外銷(xiāo)員、報(bào)關(guān)員考試，增加就業(yè)籌碼。地理位置對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)也非常重要，東部沿海地區(qū)的珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)是我國(guó)對(duì)外貿(mào)易最為發(fā)達(dá)的地方，對(duì)貿(mào)易人才的需求也多于其他地區(qū)。每年在寧波、東莞舉辦的貿(mào)易高級(jí)人才洽談會(huì)吸引了大量貿(mào)易精英前往求職。另外發(fā)展?jié)摿薮蟮木┙蛱?、環(huán)渤海地區(qū)以及成、渝地區(qū)也是貿(mào)易人才需求較多的地區(qū)。
金融學(xué)專(zhuān)業(yè)
隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟，銀行、證券、信托等行業(yè)快速發(fā)展，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)成為了近幾年來(lái)熱得燙手的經(jīng)濟(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。金融學(xué)同沃爾沃S系轎車(chē)一樣，“產(chǎn)品”主要面向高端市場(chǎng)并且安全系數(shù)高，深受廣大用人單位的歡迎。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的溝通能力是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備的基本要求。學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)金融學(xué)就是講錢(qián)、錢(qián)、錢(qián)，貨幣是錢(qián)，股票、債券都是錢(qián)。貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)及中央銀行業(yè)務(wù)都是金融學(xué)的主要課程。除了課堂上學(xué)習(xí)理論之外，很多學(xué)校都會(huì)組織股票和外匯的模擬投資交易活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容。畢業(yè)前2-3個(gè)月在銀行或證券公司的實(shí)習(xí)，更能加深學(xué)生對(duì)投資的理解。
財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)
說(shuō)到印花稅率上調(diào)，許多股民是一把鼻涕一把淚；提起三峽工程、南水北調(diào)等大型項(xiàng)目，許多人可以洋洋灑灑地說(shuō)出其中的許多故事；提起農(nóng)業(yè)稅取消，10億農(nóng)民翹起大拇指……財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)涵蓋的內(nèi)容要小得多。財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)深入地學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)、國(guó)家預(yù)算、稅收管理、國(guó)際稅收、國(guó)有資產(chǎn)管理等核心課程，掌握財(cái)政學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，具備處理財(cái)政稅收業(yè)務(wù)的基本能力。財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“核算”能力。在學(xué)習(xí)工作中需要運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，特別是統(tǒng)計(jì)、審計(jì)等方面的知識(shí)，數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)學(xué)得較好或感興趣的同學(xué)會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。比較謹(jǐn)慎、細(xì)心的同學(xué)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率小一些，適合學(xué)好本專(zhuān)業(yè)并從事相關(guān)工作。財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的同學(xué)可以在政府財(cái)政部門(mén)，如財(cái)政部、稅務(wù)局等單位從事稅收規(guī)劃、資產(chǎn)管理、審計(jì)等工作，或在會(huì)計(jì)師事務(wù)所為企業(yè)做報(bào)稅工作和審計(jì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，或者從事稅務(wù)咨詢(xún)服務(wù)工作，也可以在大型企業(yè)的財(cái)務(wù)部做稅務(wù)規(guī)劃的工作。
保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)
同學(xué)們千萬(wàn)不要誤認(rèn)為保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)就是培養(yǎng)一線保險(xiǎn)推銷(xiāo)員。保險(xiǎn)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)完整的體系，從險(xiǎn)種的設(shè)計(jì)、保費(fèi)的定制到保險(xiǎn)的銷(xiāo)售，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要保險(xiǎn)人才參與其中。風(fēng)險(xiǎn)管理、再保險(xiǎn)方向的知識(shí)體系都非常復(fù)雜而有用，絕非保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)這么簡(jiǎn)單。其他工作諸如組訓(xùn)、培訓(xùn)講師、核賠核保人員和資金運(yùn)作人員、精算人員不僅人才需求大，而且工作體面、待遇優(yōu)厚。保險(xiǎn)業(yè)不光需要吃苦耐勞的營(yíng)銷(xiāo)人員，更需要具有比較深厚的理論素養(yǎng)的本科層次的專(zhuān)業(yè)人才。保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才具體就業(yè)去向除了專(zhuān)門(mén)的保險(xiǎn)企業(yè)外，還有中介企業(yè)、社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)、銀行和證券投資機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)等，可謂條條大路通羅馬。
投資學(xué)專(zhuān)業(yè)
“天下熙熙，皆為利來(lái)，天下攘攘，皆為利往?！睙o(wú)論是英特爾斥資25億美元在大連建廠，還是“股神”巴菲特買(mǎi)賣(mài)股票，他們都是在從事一項(xiàng)活動(dòng)――投資?！巴顿Y”這個(gè)詞對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)并不陌生。國(guó)家發(fā)展、企業(yè)贏利、個(gè)人獲利，都離不開(kāi)投資?？系禄Ⅺ湲?dāng)勞風(fēng)靡全球，豐田汽車(chē)遍布世界都是成功投資的典型。最早將投資學(xué)設(shè)為本科專(zhuān)業(yè)的院校是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，實(shí)力也屬翹楚之列。目前，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)都開(kāi)設(shè)投資學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。2007年，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)新增投資學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始招生。
同學(xué)們?cè)谶x擇報(bào)考本專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)來(lái)選擇。投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將來(lái)會(huì)到投資銀行、證券公司等地方工作，從業(yè)者必須性格開(kāi)朗，善于與人溝通。學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)要具備較強(qiáng)的邏輯推理能力、敏銳的市場(chǎng)“嗅覺(jué)”，還要對(duì)數(shù)字敏感。
一般來(lái)說(shuō)，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)畢業(yè)去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門(mén)從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關(guān)部門(mén)從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門(mén)從事教學(xué)、科研工作。