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孩子英語入門教育

時(shí)間:2023-10-07 09:02:22

導(dǎo)語:在孩子英語入門教育的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

孩子英語入門教育

第1篇

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;入門學(xué)習(xí);興趣教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2013)11-207-01

在小學(xué)階段,英語對(duì)于小學(xué)生來說,是一門新鮮而又陌生的課程。如果對(duì)學(xué)生啟蒙得好,他們對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的興趣,反之,將會(huì)影響他們對(duì)英語產(chǎn)生恐懼和厭學(xué),甚至可能會(huì)放棄學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)英語教師,我深知自己教育工作的重要性,怎樣才能搞好小學(xué)英語教學(xué)工作一直是我們?cè)S多小學(xué)英語教師的困惑和難題,以下是我從事小學(xué)英語教學(xué)工作多年來的一些體會(huì)。

一、抓好三年級(jí)學(xué)生的英語入門學(xué)習(xí)

俗話說:“良好的開端是成功的一半”,所以我認(rèn)為小學(xué)英語入門教學(xué)非常重要。剛接觸英語課對(duì)學(xué)生來具有濃厚而強(qiáng)烈的興趣,同時(shí)也存在怕羞、怕錯(cuò)的心理。針對(duì)這一情況,我是這樣做的:

1、上好第一節(jié)英語“興趣培養(yǎng)”課

學(xué)生初涉英語,興趣濃厚,神秘感強(qiáng),教師要因勢(shì)利導(dǎo)這種興趣。一般情況我上第一節(jié)英語課時(shí),一進(jìn)教室,我先向大家用英語做自我介紹(主要讓學(xué)生感覺英語教師與其它科目不同):“Hi, Good morning/good afternoon, boys and girls. I am ???, your English teacher…… ”配上手勢(shì)、表情及適當(dāng)?shù)闹形慕忉?,學(xué)生懂了我的意思后,再告訴學(xué)生我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)學(xué)習(xí)英語,給學(xué)生講解英語的重要性,為了增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,讓學(xué)生感覺英語并不難學(xué),我就讓他們說出生活中常見的簡(jiǎn)單英語如CCTV,CD.DVD、COOL.OK等英語,讓他們體會(huì)到英語其實(shí)存在于我們的日常生活中,最后告訴他們只要認(rèn)真學(xué)習(xí),用不了多長(zhǎng)時(shí)間,他們自己也能用英語作簡(jiǎn)單的交談,會(huì)學(xué)到更多的英語知識(shí)。

2、做到“堂堂有歌聲,節(jié)節(jié)有游戲”

例如我在給學(xué)生教數(shù)字的內(nèi)容時(shí),我用數(shù)學(xué)加法游戲看誰算得最快來操練數(shù)字,比如what `s 10 and 9?;還讓學(xué)生拍球比賽用英語數(shù)拍了多少個(gè)和說電話號(hào)碼等形式來鍛煉學(xué)生的聽說反應(yīng)能力;最后讓學(xué)生聽數(shù)字歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)。學(xué)生在游戲和歌聲中學(xué)到了知識(shí),他們很喜愛這樣的課堂。

3、讓學(xué)生感受英語、接納英語、喜歡英語

我覺得教師要盡最大可能給學(xué)生創(chuàng)英語交際氛圍,讓學(xué)生能耳聽英語、眼觀英語、口說英語,讓學(xué)生感受英語、接納英語;喜歡英語;

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

我們都知道“興趣是最好的老師”。興趣是一種積極的情緒,它能促進(jìn)語言知識(shí)的獲得和語言技能的熟練,而且能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)英語課有興趣,他們就會(huì)改變學(xué)習(xí)觀念:“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。所以在我的教學(xué)工作中我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位。我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、對(duì)事物具有新鮮感的特點(diǎn),采用形式多樣的教學(xué)方法。

例如、開展游戲教學(xué)。我覺得游戲是小學(xué)英語教學(xué)最有魅力的、最有效的教學(xué)方法之一。在教學(xué)中我教單詞時(shí)就經(jīng)常用采用“看口型猜單詞”、“聽音指單詞”或“拍蒼蠅”游戲。通過游戲教學(xué)可以讓學(xué)生的課堂變得更加活躍,也會(huì)收到實(shí)效的教學(xué)效果。

又如、利用直觀教具如實(shí)物、卡片或課件進(jìn)行教學(xué)。我在教bounce the ball 這個(gè)動(dòng)詞短語時(shí),我用皮球做教具,再輔以“拍球”的肢體語言,學(xué)生不僅記住了ball新單詞,也理解了bounce the ball這個(gè)短語。

三、以學(xué)生為中心,尊重每一位學(xué)生

根據(jù)課改的要求,今天的教育模式不再是以“學(xué)科、書本、教師”為中心,而是倡導(dǎo)以學(xué)生為中心,確立了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,所以我覺得今天的教師必須要改變教學(xué)模式,不能以課本內(nèi)容來教學(xué)生,而是要以學(xué)生來教課本中的內(nèi)容。從教學(xué)的最終效果來看,教師辛勤的勞動(dòng)成果要通過學(xué)生來體現(xiàn),所以我們要確立學(xué)生的主體地位,尊重每一位學(xué)生?,F(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)一般都是一名教師擔(dān)任多班教學(xué),學(xué)生人數(shù)又多,所以教師在課堂上可以采用“one by one”,“pair by pair”“row by row”“group by group”的形式,給予每一位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

四、賞識(shí)你的學(xué)生,不要吝嗇你的表揚(yáng)

在《學(xué)習(xí)的革命》一書中說“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)自信;如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中,他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)”所以我認(rèn)為教師不只是傳授知識(shí),而要教會(huì)學(xué)生做人的道理,也就是說要“成才先成人”。在我們的英語課堂中,每個(gè)孩子都從心底期待我們教師對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為的認(rèn)可和接受,他們需要來自我們教師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)和欣賞。在我的英語課中我一直相信每位學(xué)生都有閃光點(diǎn)這一原則。特別是低年級(jí)的孩子,當(dāng)他們受到老師的表揚(yáng)時(shí),會(huì)增強(qiáng)他們的自信心,在神上會(huì)得到很大的滿足和安尉。正如清代教育家顏元說的一句話“數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。

總之,教學(xué)是一門藝術(shù),它的本質(zhì)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。我覺得教學(xué)生的知識(shí)最終要做到“授以魚,不如授予漁”。教師在教學(xué)工作中要善于把握自己的對(duì)象,多到因材施教,用心鉆研,把自己所有的教學(xué)技能運(yùn)用到教學(xué)工作中,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程,才能搞好我們的小學(xué)英語教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn):

第2篇

雖然我們提倡無差別教育,可城鄉(xiāng)差別依然顯著!城里的孩子在學(xué)習(xí)英語方面已經(jīng)有了很多優(yōu)越的條件,學(xué)生可以使用軟件查找單詞,還可以使用電子詞典幫助閱讀,學(xué)習(xí)起來又省時(shí)又方便;而且城市的小學(xué)教學(xué)條件好,師資水平高,教學(xué)效果好,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)輕松,學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。

但是作為在農(nóng)村接受教育的孩子來說,這些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法顯然是不現(xiàn)實(shí)的。大多數(shù)農(nóng)村的條件有限,小學(xué)開設(shè)英語課也是最近十年才初步嘗試的,所以在教學(xué)條件和師資配備上一直處于停滯狀態(tài),跟不上課程改革的步伐。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)處于機(jī)械狀態(tài),總是依靠拼音和漢字來維持記憶,這樣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致了很多學(xué)生死記硬背,“有口無心”,聽不懂,說不出,對(duì)英語這門語言的學(xué)習(xí)很快便失去了興趣和信心。這也是我一直擔(dān)憂的一個(gè)重要問題??偨Y(jié)這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嘗試,針對(duì)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和弊端,我重新制定了一套教學(xué)模式,在實(shí)踐中從以下幾個(gè)方面作了嘗試,效果較為理想。

一、做好入門的功課

1.學(xué)習(xí)一門語言最重要的就是感興趣。對(duì)于學(xué)生而言,一門新的語言既新鮮又讓人覺得好奇。對(duì)于初入門的學(xué)生來說,第一節(jié)英語課是至關(guān)重要的。這節(jié)課我們必須做到一點(diǎn),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是良好的劑,這就要求教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)做適當(dāng)調(diào)整,從不同的切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的好奇心。要讓學(xué)生從一開始就在腦海中對(duì)這門課程抱有興趣和信心,有繼續(xù)求知的動(dòng)力。

2.對(duì)即將要接受的新知識(shí)進(jìn)行大綱式的概括。這部分的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生現(xiàn)行了解這門課程的主要目標(biāo)以及在學(xué)習(xí)中的趣味性延伸。要讓學(xué)生清楚地知道學(xué)習(xí)英語有別于其他科目,在學(xué)習(xí)中始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在主導(dǎo)地位,教師只是這個(gè)過程中的引導(dǎo)者和幫助者,真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。這樣學(xué)生就由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)的探求學(xué)習(xí),效果自然不同。

二、幫助學(xué)生尋找最適合的學(xué)習(xí)方法

1.入門階段最難掌握的就是單詞的發(fā)音。所以我采取了幾種最基礎(chǔ)的教學(xué)方式配合多種練習(xí)來達(dá)到預(yù)期的效果。英語是拼音文字,單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。例如:dog,doy,door,do等詞中的字母d都發(fā)的是|d|這個(gè)音;cow,how,now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音;cake,these,five,note,tube等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。用單詞卡片或字母卡片組成另外一個(gè)詞,教師讀出讀音讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn),從而在聽力上幫助學(xué)生記憶。

2.有效記憶單詞。幫助學(xué)生分析每個(gè)單詞的特點(diǎn),配合教材中的圖片進(jìn)行一對(duì)一記憶。有了圖片的幫助,學(xué)生就更容易回憶起所學(xué)的單詞。結(jié)合一些實(shí)用的小游戲?qū)卧~進(jìn)行操練,比如,把tea中字母的順序打亂,重新組合一個(gè)新的單詞,就引出了eat。這樣的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生全方面思考,在記憶中搜索已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞,對(duì)新舊知識(shí)都是一個(gè)很好的鞏固。

3.在以后的學(xué)習(xí)中逐步貫穿單詞記憶法。英語單詞中,很多詞都是由組合而來的,在教學(xué)過程中我采用了貫穿記憶方法來幫助學(xué)生拓展詞匯。比如,前綴im-(不),re-(再),un-(不),等等;后綴例如:-ly(...地),-er(...人),-ous(...的),-ful(...的),等等;詞根,例如:care(關(guān)心,小心),beauty(美麗),busy(忙),等等。

4.插入辨析單詞的詞性環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中,教給學(xué)生英語構(gòu)詞法的知識(shí)。

(1)轉(zhuǎn)化,即由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性。例如:fishn.魚,fish v.釣魚;fly n.蒼蠅,fly v.飛行;

(2)派生,即通過加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞。例如:Like喜歡dislike(加前綴dis)不喜歡,luck幸運(yùn)lucky(加后綴y)幸運(yùn)的;

(3)合成,即由兩個(gè)或更多的單詞合成一個(gè)單詞。如:bedroom n.臥室,bed床+room房間;

這樣的知識(shí)性貫穿在于平時(shí)課堂的積累,當(dāng)這種方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),自然學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也提高到了另一個(gè)層次。

5.對(duì)句子的準(zhǔn)確把握。在教授中注意剖析句子的組成主干,準(zhǔn)確記憶意思,能在相似句型中辨析出各自的意思以及準(zhǔn)確對(duì)號(hào)的回答。在“找親戚”的游戲中熟練句子。

三、鏈條式鞏固練習(xí)配合教學(xué)后期檢查效果

德國(guó)哲學(xué)家狄茲根說:“重復(fù)和復(fù)習(xí)是記憶之母”。俄國(guó)著名教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)說:“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘,而不是在忘記之后再重復(fù)記憶?!边@都說明及時(shí)有效的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最重要辦法,必須做到在記憶消失前強(qiáng)化記憶,使遺忘減少到最低程度。所以我制定了一下練習(xí)步驟:

課堂作業(yè)學(xué)習(xí)寫單詞,規(guī)范字母的書寫,在書寫中二次記憶所學(xué)。

每節(jié)課后,做一個(gè)知識(shí)小框架,歸納主要知識(shí)點(diǎn)。

課前閱讀或背誦所學(xué),練習(xí)多讀多說英語,增強(qiáng)記憶語感。

每個(gè)章節(jié)結(jié)束后,做自由式考察練習(xí),即教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)程度靈活出題,鞏固不扎實(shí)的地方。

實(shí)行期考和月考制度,定期對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行跟蹤式排查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正或者補(bǔ)救。

章節(jié)綜合復(fù)習(xí)。

綜合上述已經(jīng)嘗試的措施來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。從最初對(duì)英語學(xué)習(xí)的陌生到了熟悉,從熟悉開始漸漸喜歡上了這門語言,從而也大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,扭轉(zhuǎn)了以往弊端重重的局面。將近一年多的嘗試也讓我在教學(xué)上有了更深刻的體會(huì),在探索中結(jié)合課程改革的步伐繼續(xù)鉆研教學(xué)這門學(xué)問,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

第3篇

關(guān)鍵詞:師生關(guān)系;興趣;測(cè)試;滲透

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0113-02

我所在的學(xué)校是烏魯木齊市67中學(xué),我校是承辦疆內(nèi)初中班的學(xué)校,何為內(nèi)初班呢?我校承擔(dān)著為新疆培養(yǎng)建設(shè)人才的責(zé)任,這些孩子是國(guó)家從偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧地區(qū)選拔過來的學(xué)生,將他們培養(yǎng)成新疆的建設(shè)人才。這些孩子自身素質(zhì)是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生一般具有這些特點(diǎn):家境貧寒;學(xué)習(xí)用功刻苦;可塑性強(qiáng)。但因這些孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)校辦學(xué)條件艱苦,視野開闊方面有限,就英語方面,他們是沒有條件去接觸的。所以當(dāng)他們來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境,具有對(duì)新學(xué)科的好奇和渴望,針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn),作為英語教師我們必須想辦法找方法去引導(dǎo)他們。

一、和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系尤為重要

古語說得好:“親其師而信其道?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很 大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會(huì)喜歡上他的課,才會(huì)對(duì)英語感興趣。在教學(xué)中,我認(rèn)為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基,教師對(duì)學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段,是取得成功的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感,創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境,并做學(xué)生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會(huì)由愛老師到愛上英語學(xué)科,使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué),由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生的關(guān)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,就能收到預(yù)想不到的效果。尤其是對(duì)于內(nèi)初班的孩子,他們剛升入初中,又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人新到一個(gè)城市,他們內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐,語言溝通也比較有困難(在家鄉(xiāng)時(shí)他們用本民族語言交流,而到學(xué)校后,要強(qiáng)化普通話訓(xùn)練。)在他們內(nèi)心他們需要更多的關(guān)心和愛護(hù),這些十二三歲的孩子眼睛流露出來的是很復(fù)雜的感情,面對(duì)這些需要幫助的孩子們,我們老師扮演的角色即是父母和朋友,用愛心去走近他們,溫暖他們。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的接觸中讓孩子們感受到學(xué)校就是家,老師就是父母般的情感。只有在與孩子們建立了深厚的友誼,孩子們?cè)谂c老師交往的過程中慢慢接受新環(huán)境,接受老師變成喜歡新環(huán)境喜歡老師。這會(huì)對(duì)今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ),他們喜歡看到關(guān)心他們的老師,喜歡上老師的課。這一點(diǎn)對(duì)于內(nèi)初班的孩子相當(dāng)重要。

二、抓好學(xué)科入門這一步

內(nèi)初班孩子在小學(xué)幾乎是沒有機(jī)會(huì)接觸到英語,所以升入初中英語這一門學(xué)科對(duì)孩子們來說就是新生學(xué)科,他們很好奇很渴求,既興奮又害怕。這門學(xué)科難還是簡(jiǎn)單,能學(xué)好嗎 這些孩子具有極強(qiáng)的自尊心,他們感覺在這里上學(xué)背負(fù)著家鄉(xiāng)人民對(duì)他們的期望,國(guó)家的期望。不能讓父母失望不能讓老師失望。作為他們的老師,我們更加了解他們他們這復(fù)雜的心情,這些孩子有時(shí)候的懂事讓老師都覺得不忍。那么作為英語教師我們就要在英語學(xué)科上下功夫,在起點(diǎn)上給孩子信心,力量。使我們的課堂生動(dòng)活潑。讓孩子們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí),慢慢入門,平穩(wěn)過渡。

三、突出興趣在英語課堂上的重要性

心理學(xué)家皮亞杰曾說過:“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?!庇⒄Z學(xué)習(xí)更是如此。根據(jù)興趣的特點(diǎn),要提高課堂的實(shí)效,必須改革課堂的教學(xué)方法,以興趣為主,活動(dòng)為輔,讓學(xué)生在說說、唱唱、玩玩等活動(dòng)中激發(fā)興趣,從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。例如,我在教what does he look like?這一課時(shí),比如short hair long hair curly hair straight hair short tall medium height heavy thin medium build這些詞教的都是帶著動(dòng)作的,將全班分成幾個(gè)小組,讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)詞組或單詞的意思做動(dòng)作,其他同學(xué)則根據(jù)動(dòng)作猜單詞或詞組,活動(dòng)中,同學(xué)們一個(gè)個(gè)興趣盎然、意猶未盡,整節(jié)課上,同學(xué)們的積極性非常高,因?yàn)檫@樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),既與學(xué)生實(shí)際生活相符,又激發(fā)他們的想象力,并因此記住這些詞組。作為一個(gè)英語教師,如果使課堂語言平淡,表情呆板,氣氛沉悶,學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中,課堂教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,我在教學(xué)中注意學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),充分利用直觀的教具,幫助學(xué)生正確理解知識(shí),激起他們的興趣,如在教pen pencil eraser map … 等單詞時(shí),我把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物在學(xué)生日常生活中都可以接觸到,但是我一把它們帶進(jìn)課堂,學(xué)生的注意力馬上就被吸引,覺得很新鮮。有關(guān)這方面的單詞在幾分鐘內(nèi)就能說出來,而且英語與實(shí)物之間建立起了直接的關(guān)系,達(dá)到了事半功倍的效果,提高了課堂效率。

四、強(qiáng)化成功愉快,鞏固興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,因?yàn)椤俺晒υ酱?興趣越大,動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,即使他們的成功只不過寫對(duì)了一個(gè)句子,學(xué)生也會(huì)感到高興,繼而對(duì)英語產(chǎn)生親切之感,必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn),從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中,教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后,可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,知難而上,按照題目的“坡度”,讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”。在幾番周折和反復(fù)討論中,使問題得到解決,使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅,感受到努力的價(jià)值。對(duì)潛能生要特別留意,耐心啟發(fā),對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表揚(yáng),并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

五、及時(shí)有效的復(fù)習(xí)和測(cè)試

德國(guó)哲學(xué)家狄茲根說:“重復(fù)和復(fù)習(xí)是記憶之母”。俄國(guó)著名教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)說:“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘,而不是在忘記之后再重復(fù)記憶?!边@都說明及時(shí)有效的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最重要辦法,必須做到在記憶消失前強(qiáng)化記憶,使遺忘減少到最低程度。

一般說來,一節(jié)課所學(xué)知識(shí),作為學(xué)生能夠按照如下步驟復(fù)習(xí)和測(cè)試就行了:

(1) 當(dāng)堂歸納,做鞏固練習(xí);

(2) 晚自習(xí)做作業(yè),應(yīng)用式復(fù)習(xí);

(3) 睡覺前回憶或腦海中“放電影”;

(4) 次日早晨復(fù)習(xí)或新課前復(fù)習(xí);

(5) 配合周周練、月考復(fù)習(xí);

(6) 學(xué)期復(fù)習(xí)。

六、英語教學(xué)中滲透的德育教育

第4篇

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);德育教育;言傳身教

中圖分類號(hào):G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1674-9324(2012)09-0069-02

中學(xué)時(shí)代是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名英語教師,肩負(fù)著教書育人的雙重重任,在英語教學(xué)中既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律,發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力;又要注意將思想品德教育貫穿于教學(xué)之中。

一、人格魅力彰顯德育教育

德育教育不僅是說理、訓(xùn)練過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程,因此,教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生影響很大,也是人們常常說的“學(xué)高為師,德高為范”。因此教師必須注重言傳身教,以身作則,為人師表,注重自身儀態(tài),通過自身的形象來感染和陶冶學(xué)生的情操。還有,在平時(shí)的教學(xué)中,把培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中,以期取得良好的教育效果。

二、單詞教學(xué)中蘊(yùn)涵著德育教育

在學(xué)習(xí)“Family”這個(gè)單詞時(shí),我在大屏幕上播放了央視公益廣告“有愛就有責(zé)任”。這段廣告中,將組成FAMILY這個(gè)單詞的每個(gè)字母都拆開來,并賦予其中幾個(gè)字母以家庭中的某個(gè)角色,演繹了一個(gè)非常感人的關(guān)于孩子在家庭中成長(zhǎng)的故事。故事中的F(爸爸)和M(媽媽)在I(孩子)小的時(shí)候細(xì)心呵護(hù),可隨著孩子的長(zhǎng)大,當(dāng)孩子有了自己的主見,卻不斷的與爸媽發(fā)生沖突,孩子企圖沖破家長(zhǎng)的保護(hù)與束縛來自由成長(zhǎng),可是爸爸媽媽卻傷心的哭了。后來,孩子體會(huì)到生活的艱辛才發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽已經(jīng)慢慢變老,于是孩子主動(dòng)承擔(dān)起家庭的責(zé)任長(zhǎng)成參天大樹,讓年邁的爸爸可以依靠,替年老的媽媽遮擋驕陽。廣告的最后出現(xiàn)了Father And Mather I Love You這段句子,是爸爸媽媽我愛你的意思,最后結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了一行字:有家就有責(zé)任。好多學(xué)生看了這段廣告后,都被深深打動(dòng)了,原來英文也如此充滿含義,包含這樣深刻的道理。

有些英語單詞直接作為進(jìn)行愛國(guó)主義教育的滲透點(diǎn)。如motherland“祖國(guó)”這個(gè)單詞,在英語里它是個(gè)復(fù)合詞,是由mother(母親)和land(土地)這兩個(gè)單詞組成的。在學(xué)習(xí)這個(gè)單詞時(shí),教師可以啟發(fā)學(xué)生:“我們中國(guó)人常把什么比作母親?”這樣教師不用過多的說教,就能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)“祖國(guó)”這個(gè)單詞的過程,感受到把祖國(guó)比作母親是世界各國(guó)人民熱愛自己的國(guó)家的情感表現(xiàn),在潛移默化之中,使學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感得到升華。

三、課文教學(xué)中滲透著德育教育

作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容,句型和課文中蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容。例如在教九年級(jí)第4單元What would you do?時(shí),問同學(xué)們:What would you do if you had a millon dollars?學(xué)生們展開了豐富的想象力,作出很多關(guān)愛的回答:I would give it to charity(我將捐給慈善機(jī)構(gòu));I would help homeless people(我將幫助無家可歸的人);I would help the poor children(我將幫助貧困的兒童)。

通過本單元的教學(xué),學(xué)生們懂得了只有關(guān)愛他人才能關(guān)愛自己,才能構(gòu)建互幫互助的和諧社會(huì)。

四、日常用語中體現(xiàn)著德育教育

在初一新生剛?cè)腴T時(shí),我利用一些簡(jiǎn)短的日常用語,如:Good morning.Good-bye.Nice to meet you.——How do you do?——How are you?等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教Sorry和Excuse me的區(qū)別時(shí),強(qiáng)調(diào)Sorry用于說錯(cuò)話、做錯(cuò)事;Excuse me則用于打擾對(duì)方,引起對(duì)方不便,如:I,m sorry,I,m late for dass. Excuse me,may I use your pen?教育學(xué)生如何正確運(yùn)用英語語言,使他們懂得如何利用語言的美來創(chuàng)造一個(gè)美好的人際關(guān)系。

五、教學(xué)契機(jī)中閃耀著德育教育

德育教育無處不在,我們教師要做德育教育的有心人。例如我在教Unit8 I,ll help clean up the city park ——Book 9時(shí),準(zhǔn)備了一些道具:購物籃子、塑料袋、自行車的鑰匙、小汽車的鑰匙、一次性飯盒和筷子,重復(fù)使用的碗和筷子等。我向同學(xué)們說:我們學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的知識(shí),How do we protect our environment of the earth?指著桌上的道具讓學(xué)生回答,學(xué)生的回答是:We should use shopping baskets. We should stop riding in cars. We should ride our bikes or walk to school.等。然后小組討論,我們保護(hù)地球家園,還可以怎么做?小組討論后,組長(zhǎng)們?cè)诤诎迳蠈懙剑篧e should turn off the lights when we leave a room. We should recycle books and paper.. We should not use paper towels or napkins. We should save water. We should off the shower when we are not using water. We don't spit in public.學(xué)生們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境并不難,從小事做起,人人都可以成為環(huán)保小衛(wèi)士,他們?cè)诓恢挥X中既學(xué)到了知識(shí),又增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

總之,初中英語教師,應(yīng)自覺掌握和提高德育知識(shí),把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終,因?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)的德育滲透是“冰冷三尺非一日之寒”,不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才會(huì)有滿意的效果。

參考文獻(xiàn):

第5篇

關(guān)鍵字:小學(xué)英語 有效性 策略

有效性教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,以及我國(guó)和外國(guó)交流的不斷增多,我國(guó)在學(xué)生各個(gè)教育階段都極為重視英語教學(xué)。作為小學(xué)階段重要的第二語言啟蒙學(xué)習(xí)課程,小學(xué)英語教學(xué)對(duì)提高孩子的英語水平等方面都有著重要的影響和重要,由于我國(guó)對(duì)英語教學(xué)的重視,現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,但不可否認(rèn)的是,小學(xué)英語教學(xué)中由于種種原因,仍然存在著諸多的問題和不足,這嚴(yán)重影響了小學(xué)英語教學(xué)的效率。

一、以口語教學(xué)為主要的教學(xué)方式

人類學(xué)習(xí)和掌握一門語言能力首先是從聽、說開始的,然后才開始進(jìn)一步深入讀和寫。小學(xué)階段的學(xué)生由于正處在身心發(fā)育階段,對(duì)世界充滿了渴望,這個(gè)階段的孩子具有活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、記憶力好以及崇拜老師等生理和心理特征,因此,這階段英語教學(xué)課堂上,要充分發(fā)揮孩子這些方面的特征,以口語教學(xué)為主,讓孩子盡情模仿,使得孩子可以學(xué)習(xí)到基本的英語對(duì)話語句。但同時(shí)我們也應(yīng)該要注意,孩子模仿能力極強(qiáng),如果教師英語的語音、語調(diào)存在問題的話,孩子也一樣會(huì)模仿,為此,在口語教學(xué)中,教師一定要教授學(xué)習(xí)以正確的語音、語調(diào),不然不僅不能提高英語課堂上的教學(xué)效率,更會(huì)對(duì)孩子以后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、豐富教學(xué)活動(dòng),提高孩子興趣

(一)注重興趣的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。"興趣是學(xué)習(xí)最好的老師"。小學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的目的及英語的積極性缺乏正確的認(rèn)識(shí),帶有目的性學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較小,教育家第斯多惠說:"教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞."由于小學(xué)生的年齡小,他們剛開始學(xué)習(xí)英語的原因主要是出于好奇,因此這時(shí)教師就抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn),應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的美好愿望,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多鼓勵(lì)贊揚(yáng),少糾錯(cuò)批評(píng),采用了多種激勵(lì)方式,如物質(zhì)激勵(lì),任務(wù)激勵(lì),榮譽(yù)激勵(lì)等,我們應(yīng)用在歌唱、游戲和表演中讓每個(gè)學(xué)生有成就感,產(chǎn)生了自信心,這樣就可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而可以提高英語課堂教學(xué)的效率。

(二)注重觀念的轉(zhuǎn)變,感知能力得到提高。小學(xué)生的理解能力比較弱,注意力集中的時(shí)間不夠長(zhǎng),不喜歡傳統(tǒng)的單調(diào)的機(jī)械訓(xùn)練的英語學(xué)習(xí),在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)習(xí)好音標(biāo),注重語法的學(xué)習(xí),單詞的記憶.這種方法使得不喜歡死記硬背的小學(xué)生喪失信心,使得很多的小學(xué)生厭惡英語,覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),根本毫無快樂可言。因此,在現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該注重孩子的語言能力的培養(yǎng),考慮到每個(gè)個(gè)體差異,尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在自己喜歡的英語氛圍中積極學(xué)習(xí),獲知對(duì)英語的感知和運(yùn)用能力的培養(yǎng),這樣就可以極大的提高小學(xué)課堂上英語教學(xué)的效率,使英語教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

三、教材改革,使其更適合小學(xué)英語教學(xué)

小學(xué)生接觸英語主要是通過課堂老師的講授,課堂上的英語學(xué)習(xí)是小學(xué)英語的基本學(xué)習(xí)方式。教材是我們教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要載體,在教材改革以前,它的內(nèi)容在一定程度上制約了教學(xué)方法的選擇,并且對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果有著直接的影響。教材由文字多圖片少轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的情景內(nèi)容豐富、表達(dá)性強(qiáng)、直觀的圖畫豐富教材。學(xué)生接受知識(shí)的方式有了轉(zhuǎn)變,由改革前老師們講解學(xué)生被動(dòng)聽取的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)看圖學(xué)習(xí)。這樣一來傳統(tǒng)的學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭惡心理和低效率得到了改善,現(xiàn)在學(xué)生的語言能力的學(xué)習(xí)通過這種教材改革的形式集中了小學(xué)生的注意力,又培養(yǎng)了小學(xué)生在語言學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行體會(huì)語感和思維的能力,從而就可以極大提高英語教學(xué)課堂上的教學(xué)效率。此外,教材體系方面的語言結(jié)構(gòu)和交際功能要結(jié)合的更為緊密,更加循序漸進(jìn),層次分明,語言材料的選擇也更加符合小學(xué)生的興趣和記憶特點(diǎn).語言知識(shí)的重現(xiàn)使得小學(xué)生在語言的記憶和生活中得到了自覺使用。使得學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣并且樹立了自信心.為以后的英語更深層次的學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

總結(jié):

小學(xué)英語學(xué)習(xí)不管是對(duì)孩子當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)還是未來的英語學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的影響和作用。小學(xué)生由于其固有的天性,在小學(xué)英語教學(xué)要想取得良好的教育效果,就應(yīng)該要遵循孩子的特點(diǎn),盡最大努力創(chuàng)設(shè)出更加適合孩子學(xué)習(xí)英語的教學(xué)模式,以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,提高孩子的英語水平。

參考文獻(xiàn):

第6篇

關(guān)鍵詞:中學(xué)英語;教學(xué)質(zhì)量;素質(zhì)

目前,農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)難的主要原因有以下兩方面:

一是硬件設(shè)施落后,沒有為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。在我縣絕大多數(shù)農(nóng)村初級(jí)中學(xué),英語教師通常只有“三個(gè)一”――一本教材、一張嘴、一支粉筆。許多學(xué)校既沒有錄音機(jī),也沒有磁帶,更不用說多媒體、投影儀,這樣落后的設(shè)施,嚴(yán)重影響英語了教學(xué)效果。

二是學(xué)生方面的因素。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生生源素質(zhì)差、底子薄。農(nóng)村小學(xué)普遍沒有開設(shè)英語課程,學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步晚,基礎(chǔ)不好。他們學(xué)習(xí)目的不明確,不懂為什么要學(xué),不懂學(xué)習(xí)英語的重要性,沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,加上學(xué)習(xí)方法不對(duì),剛開始學(xué)習(xí)英語接受能力又差,所以學(xué)得慢,有的學(xué)生還沒來得及入門便已經(jīng)掉隊(duì)了。

針對(duì)以上影響教學(xué)質(zhì)量的情況,筆者提出以下相應(yīng)的解決

策略:

一、改善和利用鄉(xiāng)村教育硬件設(shè)施為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間

1.政府部門應(yīng)實(shí)行政策傾斜,加大投資力度,改善農(nóng)村中學(xué)教學(xué)條件,為農(nóng)村學(xué)校配置英語教學(xué)的參考資料、音像制品、語音教室,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,切實(shí)基本解決農(nóng)村英語教學(xué)中存在的設(shè)備不齊等問題。教師應(yīng)有效利用已配置的多媒體、投影儀等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的英語聽、說等能力。因此,改善教育薄弱環(huán)節(jié),利用先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)施提高英語教學(xué)效果,是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的前提。

2.學(xué)校應(yīng)盡可能充實(shí)圖書館,讓圖書館發(fā)揮其應(yīng)有的作用,豐富學(xué)生課內(nèi)外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。

二、社會(huì)各界應(yīng)共同關(guān)注農(nóng)村學(xué)生生源素質(zhì)的提高,注意科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生順利入門

社會(huì)各界應(yīng)多渠道盡早讓學(xué)生在小學(xué)階段接觸英語,重視小學(xué)英語教育,真正落到實(shí)處,使小學(xué)英語正規(guī)化,為學(xué)生們中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。只要教師引導(dǎo)有方,再加上學(xué)習(xí)英語方法正確,學(xué)生一接觸英語就產(chǎn)生濃厚的興趣并能輕松入門,英語教學(xué)就此進(jìn)入良性循環(huán)。此外,還應(yīng)注意家校配合,共同督促。農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)單獨(dú)依靠學(xué)校和教師是不夠的。學(xué)校應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,轉(zhuǎn)變他們的教育觀念,共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí);在校期間由老師督促,回家之后的聽、說、x、寫訓(xùn)練的督促與完成要靠家長(zhǎng)的配合和支持。只有學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合起來,共同努力,才能提高教學(xué)效率,中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量才有保證。

三、要不斷提高教師的素質(zhì),教師應(yīng)發(fā)揮在教學(xué)中的重要作用

教師在教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。農(nóng)村中學(xué)由于薪資等一系列待遇和發(fā)展前景都遠(yuǎn)遜于城區(qū),優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍容易流失,因此農(nóng)村中學(xué)師資隊(duì)伍素質(zhì)普遍低下。當(dāng)務(wù)之急,政府應(yīng)調(diào)整政策,縮小城鄉(xiāng)教師待遇差別,確實(shí)落實(shí)一些有利鄉(xiāng)村教師待遇的措施;以吸引優(yōu)質(zhì)教師到農(nóng)村任教和調(diào)動(dòng)在職鄉(xiāng)村教師的積極性。其次,在職鄉(xiāng)村教師要“做一行,愛一行”,主動(dòng)提升自身的業(yè)務(wù)能力,相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,相互聽評(píng)課,切磋教法;積極地學(xué)習(xí)口語、簡(jiǎn)筆畫、多媒體、白板等現(xiàn)代教學(xué)技能,學(xué)會(huì)制作課件等先進(jìn)的教學(xué)手段,切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師自身職業(yè)綜合素質(zhì)的提升。此外,筆者認(rèn)為英語教學(xué)中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)充分備課

首先是備學(xué)生,教師應(yīng)充分了解學(xué)生,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),切勿好高騖遠(yuǎn)。例如:筆者所在的中學(xué)是一個(gè)半島農(nóng)村中學(xué),小學(xué)階段沒有開設(shè)英語課程,學(xué)生七年級(jí)才開始學(xué)習(xí)英語,起步晚,基礎(chǔ)不好。多數(shù)家長(zhǎng)的文化程度不高,無法指導(dǎo)孩子。這就要求教師制訂一套適應(yīng)半島學(xué)生低起點(diǎn)的教學(xué)措施。其次是備教材,現(xiàn)行仁愛版英語詞匯量大、內(nèi)容多、難度較高,農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)低,隨著教學(xué)內(nèi)容的深入,在學(xué)習(xí)過程中總感到吃力。針對(duì)英語學(xué)科特點(diǎn):語音、詞匯、語法的掌握是學(xué)會(huì)這一語言的基礎(chǔ),而語音卻是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。因此,筆者認(rèn)為我校半島農(nóng)村中學(xué)從七年級(jí)開始,就要先教學(xué)國(guó)際音標(biāo)結(jié)合26個(gè)字母的發(fā)音和書寫;再次是上好起始年級(jí)的每一節(jié)英語課。入門教學(xué)至關(guān)重要,“良好的開端是成功的一半”,學(xué)生怕英語,主要是從學(xué)生剛?cè)腴T時(shí)沒有掌握音標(biāo)和單詞的拼讀規(guī)則而聽不懂、不會(huì)讀、單詞記不住開始的。同時(shí)在農(nóng)村中學(xué)適當(dāng)超前集中學(xué)單詞也有助于課文材料的學(xué)習(xí),并起到事半功倍的作用。

(二)采用多樣化教學(xué)手段,提高學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)的能力

首先,教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)英語的積極性。在課堂上膽大敢開口的學(xué)生要多肯定和表揚(yáng);膽小羞澀不敢開口的學(xué)生要多給予機(jī)會(huì),一有進(jìn)步就應(yīng)肯定和表揚(yáng),多次鼓勵(lì)他們“開口”,幫助他們樹立信心,激發(fā)他們學(xué)英語的積極性。其次,教師應(yīng)提高對(duì)英語課堂教學(xué)的駕馭能力。例如:利用圖片或簡(jiǎn)筆畫教學(xué)單詞,放一首英文歌或動(dòng)畫來導(dǎo)入新課,角色扮演學(xué)習(xí)對(duì)話,小組競(jìng)賽或游戲,復(fù)述和故事化書本材料來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的掌握,創(chuàng)設(shè)語境教學(xué)語法和開展課外活動(dòng)等來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)能力?!罢n外活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)用英語交際的環(huán)境和情境,學(xué)生可在課外活動(dòng)中把從課本上學(xué)到的語言拿到實(shí)際中來應(yīng)用,從而彌補(bǔ)了課本的不足”。此外,還要培養(yǎng)學(xué)生讀音準(zhǔn)確、書寫規(guī)范的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀,善于總結(jié)、勤于歸納的良好習(xí)慣等,提高學(xué)習(xí)能力和效率。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,避免走彎路

“授之以魚,不如授之以漁”,對(duì)于中學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)生來說,傳授他們英語知識(shí)固然重要,教給他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法卻更重要。就我校半島初中生來說,他們根本就不知道怎么學(xué)好英語,甚至標(biāo)注中文或拼音來讀單詞,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用音標(biāo)記單詞及其字母拼讀,音標(biāo)―單詞拼讀―中文理解。例如:用拓展法和歸納法教學(xué)語音和詞匯,5個(gè)元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律;oo字母組合的發(fā)音規(guī)律:d、k之前發(fā)/u/,“腳”與“食物”恰相反,其他oo多發(fā)/u:/;短節(jié)拍歌記單詞:“來”是come,“去”是go,“點(diǎn)頭”yes,“搖頭”no等。教師要幫助每個(gè)學(xué)生找出一條適合自己的、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。另外,教師還要針對(duì)具體的課堂教效果設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),好口頭不如爛筆頭,相應(yīng)的練習(xí)鞏固是必要的。而且英語是一門交際語言,和其他科不同,語言是用來交流的,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說、多用英語交流。

以上所述是筆者對(duì)農(nóng)村英語教學(xué)所面臨的困難,通過多年農(nóng)村英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的相應(yīng)策略。“對(duì)癥下藥”才能穩(wěn)步提高我縣農(nóng)村英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

第7篇

英語教學(xué)聽說讀寫參加工作將近7個(gè)年頭了,作為一名年輕的教育工作者,雖然沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但有的是開闊的視野,創(chuàng)新的意識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,日益突出英語的重要性,對(duì)孩子來說,是一種新的挑戰(zhàn)。目前,小學(xué)和幼兒園都開設(shè)了英語課程,我認(rèn)為這是一個(gè)好的決策。

小學(xué)階段的英語,旨在讓學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流,具有聽、說、讀、寫的技能,從而形成一定得綜合語言運(yùn)用能力;讓學(xué)生走進(jìn)世界,了解中西方文化的差異,開闊視野,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)

小學(xué)生與成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同,小學(xué)生活潑好動(dòng),天生愛玩,所以,我們應(yīng)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去組織英語教學(xué)。死板的教學(xué)對(duì)孩子來說,沒有吸引力,只會(huì)使課堂死氣沉沉,甚至?xí)尯⒆邮W(xué)習(xí)英語的興趣,所以作為教師我們要針對(duì)這一特點(diǎn),結(jié)合教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,把知識(shí)和趣味性有機(jī)結(jié)合起來,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氣氛。

小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲強(qiáng),但是理解力相對(duì)薄弱一些,而且注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中,不喜歡機(jī)械地訓(xùn)練和單調(diào)的重復(fù)。針對(duì)這一特點(diǎn),我們可以采用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué),來達(dá)到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的。

小學(xué)生探究意識(shí)強(qiáng),我們?cè)谑谡n當(dāng)中不要扼殺孩子這一特點(diǎn),要讓孩子通過自己的努力去尋找答案,而不是灌輸式的教學(xué),孩子組織語言能力畢竟有限,對(duì)于結(jié)果不能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的字眼來形容,我們不能給予批評(píng),應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)孩子的勇氣,鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力,讓孩子有成就感,從而提高他的積極性。

二、英語教學(xué)中注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練

發(fā)散思維可以使人思想活躍,思路開闊,想象力豐富,我認(rèn)為英語教學(xué)中必須重視發(fā)散思維的訓(xùn)練,拓展學(xué)生的思路,同時(shí)也能體現(xiàn)出英語教學(xué)中學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)的原則,因而發(fā)散思維在英語教學(xué)中的恰當(dāng)訓(xùn)練和運(yùn)用,也就日趨重要了。

在小學(xué)英語教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)結(jié)合詞匯教學(xué),不僅訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維,還增加了詞匯量,同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生單詞詞義和用法上的思維,使之印象深刻。如我在教授單詞fly時(shí),我采用問題導(dǎo)入:What does a bird do?并做動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生猜出答案:A bird can fly.然后我采用啟發(fā)式提問:What can fly?拓展學(xué)生的思路,讓學(xué)生說說還有什么會(huì)飛。有的學(xué)生說:

The plane can fly.

The bee can fly.

The balloon can fly.

……

讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)單詞fly詞義的理解,由于在單詞教學(xué)中,一般都不會(huì)直接用中文進(jìn)行翻譯,所以為了讓學(xué)生明確詞義,借助圖片和已學(xué)的語言幫助學(xué)生理解詞義是必要的,真正做到詞不離句,句不離詞。

采用這樣的教學(xué),學(xué)生的思維非?;钴S,使學(xué)生在不知不覺中不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí),還復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。而對(duì)于一些學(xué)困生,在課堂中他們經(jīng)常扮演旁觀者,不愿開口講英語,正好通過思維的拓展,讓他們表達(dá)更多能通過自己思維獲得的東西,這樣才能激起每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也使每一位學(xué)生的英語語言更豐富,進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、挖掘教材,融入創(chuàng)新意識(shí)

“書本是死的,人是活的?!蔽覀兛梢愿鶕?jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)來安排授課時(shí)間,以及授課內(nèi)容的改動(dòng),隨機(jī)應(yīng)變,提前推后,可以把一些內(nèi)容提前或推后教學(xué)。還可以讓學(xué)生在“學(xué)中創(chuàng)”,樂于探究、勤于動(dòng)手、善于置疑,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

小學(xué)生一般都是3分鐘熱度,干什么事情都是一時(shí)興起,堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間,隨著時(shí)間的推移和難度的增加,對(duì)于學(xué)英語的興趣會(huì)逐漸減弱,這就需要我們老師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改版,改為活潑生動(dòng)的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們直接感受到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)后達(dá)到某中成功的愉快,而自編chant則是個(gè)不錯(cuò)的形式,其節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,所以深受學(xué)生們喜愛,能達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

例如,在教授序數(shù)詞時(shí),我把基數(shù)詞變序數(shù)詞編成了chant,讓孩子們?cè)谡n堂上,跟同桌來唱,不一會(huì)就能把這些重難點(diǎn)給唱熟了,內(nèi)容如下:一、二、三,特殊記;f代替v和e;八去t,九去e;整十變y為ie;幾十幾變化個(gè)位就可以;末尾th別忘記。

第8篇

回望與前瞻:高考語文試卷研究

2010年高考作文題的三點(diǎn)遺憾

高考政治復(fù)習(xí)七忌——淺議高考政治復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)

初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)要著眼于通性通法

例談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾個(gè)策略

2010年高考填空題聚焦

初中數(shù)學(xué)解題中六種常用的轉(zhuǎn)化方法

利用函數(shù)的不動(dòng)點(diǎn)求數(shù)列的通項(xiàng)

初三物理總復(fù)習(xí)要落實(shí)“六性”

中考物理試題中的“陷阱”設(shè)在何處

中考物理“效率”計(jì)算題分類例析

“身邊的化學(xué)物質(zhì)”復(fù)習(xí)問題情境的設(shè)計(jì)——小麗復(fù)習(xí)“酸、堿、鹽”

源自詞典的高考英語單項(xiàng)填空題命題特點(diǎn)研究

試論新課改背景下英語單項(xiàng)選擇題的命制原則

了解命題創(chuàng)新手法巧解疑難單選試題

淺談初中語文閱讀教學(xué)的策略

不可忽視的引導(dǎo)作用——淺談閱讀教學(xué)中的師生對(duì)話

語文課改別“陷入”十種誤區(qū)

農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)效率的反思

與子書(七)“規(guī)劃”左右人生

花木蘭的真實(shí)身份

教師假性成長(zhǎng)及其成因:從教育行政角度分析

提高英語詞匯教學(xué)的有效性

開展詞匯教學(xué)的四點(diǎn)建議

中學(xué)階段常見英語詞根和詞綴

以詞句為抓手教讀文本

跟著香菱探紅樓

如何辨別文言虛詞“以”的介詞功能

對(duì)《荷塘月色》主題思想的再揣想

新課程背景下思想品德課教學(xué)改革探討

初中歷史有效教學(xué)“三部曲”

文本解讀的詩歌文體解讀

數(shù)學(xué)教師怎樣合理地整合教材

向你挑戰(zhàn)

初中物理入門“四注意”

學(xué)生在解決二次函數(shù)應(yīng)用問題時(shí)理解上存在的障礙

居里夫人教孩子們學(xué)物理

“合并同類項(xiàng)(一)”教學(xué)片段

有你的參與,評(píng)選活動(dòng)更精彩誰是2009年度云南教育風(fēng)云人物?

大故事小道理(七)師生關(guān)系

教,并痛苦著

由《一個(gè)法國(guó)青年的中國(guó)疑惑》想到……

以羅爾斯的正義原則為視角簡(jiǎn)析基礎(chǔ)教育中的公平問題

精英教育的迫切性與中國(guó)教育危機(jī)

生活化作文教學(xué)

考場(chǎng)作文離學(xué)生的本真寫作和語文素養(yǎng)有多遠(yuǎn)——關(guān)于考場(chǎng)作文的調(diào)查與分析

命題組長(zhǎng)的命題經(jīng)高考作文命題考慮的最大因素,就是猜題和反猜題的斗爭(zhēng)

選準(zhǔn)文言文教學(xué)的切入點(diǎn)

《錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體會(huì)和改進(jìn)建議

《一次函數(shù)與一元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中物理教學(xué)常見誤區(qū)剖析

從數(shù)學(xué)的角度突破“負(fù)負(fù)得正”

多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

“長(zhǎng)度的測(cè)量”教學(xué)設(shè)計(jì)

第9篇

一、 積極構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

1. 了解學(xué)生, 研究學(xué)生

教師只有全面了解學(xué)生的過去,現(xiàn)在,以及了解他們的家庭情況,生活環(huán)境,研究他們的心理想法,個(gè)性特點(diǎn),才能做到對(duì)正下藥,因材施教。其次是了解學(xué)生的英語現(xiàn)狀。進(jìn)入初中,同學(xué)們來自不同的地區(qū)和小學(xué),英語水平參差不齊。有的學(xué)生小學(xué)時(shí)英語學(xué)得較好,而有的學(xué)生可能連26個(gè)字母都認(rèn)不完整,這就要求教師建立不同層次的學(xué)生檔案,針對(duì)學(xué)生的差異,實(shí)施分層次教學(xué)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生,欣賞學(xué)生

新時(shí)期呼喚“人性化教學(xué)”。初一學(xué)生很純真,教師用愛心換取學(xué)生的真情。教師和學(xué)生之間應(yīng)建立平等垢學(xué)習(xí)關(guān)系、探究性的協(xié)作關(guān)系。在新型的師生關(guān)系建立的過程中培養(yǎng)學(xué)生的“主人意識(shí)”和老師自身的“服務(wù)意識(shí)”。在生活中教師是學(xué)生的朋友,在教學(xué)中教師是組織者、促進(jìn)者、合作者、指導(dǎo)者和反思者。初一學(xué)生剛進(jìn)入初中,性格養(yǎng)成長(zhǎng)發(fā)展階段,很脆弱,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:多鼓勵(lì),少批評(píng),已之所不欲,勿就施于生。在學(xué)習(xí)中,只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,教師應(yīng)真誠(chéng)地給予肯定。讓學(xué)生在獲得尊嚴(yán)和成就感的同時(shí)獲得自信。

二、 努力培養(yǎng)起始階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“教育就是幫人養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!绷己玫牧?xí)慣是終身享用不盡的財(cái)富。許多學(xué)生是因?yàn)榱?xí)慣不好,才導(dǎo)致成績(jī)不理想,因此在起始階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)整個(gè)初中階段的英語教學(xué)起著決定作用。

1. 培養(yǎng)大膽開口的習(xí)慣

學(xué)生的語言實(shí)踐應(yīng)以交流為目的,從而實(shí)現(xiàn)信息的分享、思想與觀點(diǎn)的碰撞,生成有意義、有價(jià)值的內(nèi)容,而不能單純地以運(yùn)用語言為目的。剛開始學(xué)英語的人,盡管所學(xué)不多,但必須敢于開口,敢于用學(xué)過的句子與老師、同學(xué)交流,敢于回答教師的提問。只有積極參與,多獲得開口的機(jī)會(huì),才能越說越流利,越用越熟練,越講越想講?;A(chǔ)較差的學(xué)生,往往在課堂上懷有一種緊張感,有的甚至?xí)a(chǎn)生一種恐懼感。這就要求教師營(yíng)造一種寬松、愉悅的課堂氛圍,以自然的語言、真誠(chéng)的態(tài)度、親切的問候方式,有計(jì)劃地、巧妙地導(dǎo)入新課。避免用命令式的語氣進(jìn)行生硬的提問。多用pair work和 group work等形式加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),有效消除學(xué)生的焦慮、畏難、怕出錯(cuò)心理,樹立自信。

2. 培養(yǎng)積極參與課堂的習(xí)慣

積極向上、樂于探究是青少年的普遍心理。只要我們注意保護(hù),善于引導(dǎo),他們?cè)谡n堂上是樂于交流,敢于展示的。特別是 新入學(xué)的初一年級(jí)學(xué)生,表現(xiàn)尤為突出。教師要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造寬松、平等、和諧的氣氛,讓每一個(gè)學(xué)生感受到我有權(quán)利來展示,我有能力來展示,展示自我,和同學(xué)交流是令人愉快的事情。教師要因?qū)W生的特長(zhǎng)不同、層次高下、可采取不同的展示方式,讀書是展示,表演是展示,討論也是展示。發(fā)音好的學(xué)生領(lǐng)讀,語言表達(dá)能力強(qiáng)的回答難度大的問題,差生做最簡(jiǎn)單的問題,及時(shí)給予表揚(yáng)。教學(xué)實(shí)踐證明,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能激勵(lì)學(xué)生積極向上的心理狀態(tài),使他們有成功感,渴望下一次的展示。

3. 培養(yǎng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣

“新課標(biāo)”新在注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要手段,最終實(shí)現(xiàn)讓孩子不僅會(huì)“吃魚”,更會(huì)“捕魚”。為此要做好;課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo),布置復(fù)習(xí)內(nèi)容,檢查復(fù)習(xí)效果。課后及時(shí)復(fù)習(xí),能加深和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。達(dá)到靈活運(yùn)用,牢固掌握。課前預(yù)習(xí)既為上新課做準(zhǔn)備,又能初步掌握新課的詞匯、句型、課文,有了充分的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),可避免學(xué)生上課吞吞吐吐、一問三不知,從而使學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng),成為學(xué)習(xí)的真正主人。

4. 培養(yǎng)獨(dú)立思考,敢于質(zhì)疑,富于創(chuàng)新的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)需要體驗(yàn)和感悟,學(xué)生通過體驗(yàn)和感悟,才能完全理解、靈活運(yùn)用,在英語入門教學(xué)階段,就要避免“滿堂灌”的教學(xué)方式,刻意設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,養(yǎng)成獨(dú)立思考,敢于質(zhì)疑的習(xí)慣和技能,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí),提高綜合運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳授新知識(shí)和解決問題過程中,教師要為學(xué)生提供足夠的思考、空間,學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸由老師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己,讓學(xué)生自己去探索思路,去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,鼓勵(lì)擴(kuò)散思維和創(chuàng)新思維。

三、 逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

1. 激發(fā)興趣,培養(yǎng)自信心和成就感

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。有了熱情、激起、是沒有學(xué)不好東西的。我所理解的興趣教育是指教師用教育和愛心,培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和積極情感;同時(shí)又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有興趣的活動(dòng)。

英語入門教學(xué)階段,教師設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),操練與游戲相結(jié)合,滿足學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的心理需要,提高教學(xué)效果,另外,有時(shí)需要保護(hù)學(xué)生的興趣。例如學(xué)生主動(dòng)回答問題,但是答錯(cuò)了,我就會(huì)說:“他是一時(shí)緊張,其實(shí)他會(huì)!教師相信他下次一定能答對(duì)?!睂W(xué)生在這種民主和諧的氣氛下學(xué)習(xí)英語,很有安全感、很投入,學(xué)習(xí)英語的興趣漸漸地培養(yǎng)起來了,有了興趣,他們也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這樣就會(huì)越學(xué)越愛學(xué),有助于達(dá)到教學(xué)的目的。

2. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

英語是世界上使用最廣泛的語言?,F(xiàn)在是二十一世紀(jì),是個(gè)信息時(shí)代,隨時(shí)隨地都能使用英語,讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的必要性和重要性,從而使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師一方面注意培養(yǎng)學(xué)生把興趣和遠(yuǎn)大的目標(biāo)結(jié)合起來,增加學(xué)習(xí)的自覺性和積極性;另一方面又注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行不懈的追求。

3. 傳授學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生克服困難