時(shí)間：2023-09-28 09:32:40
導(dǎo)語(yǔ)：在加強(qiáng)法律教育的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí) 意義 培養(yǎng)途徑
一、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的意義
法律意識(shí),就是人們常說(shuō)的一個(gè)人所具有的法律素養(yǎng)、法律頭腦和運(yùn)用法律知識(shí)去分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的一種自覺(jué)意識(shí)和思維習(xí)慣。法律心理是人們對(duì)法律現(xiàn)象的感覺(jué)、情緒、習(xí)性,是自發(fā)形成的,屬于法律意識(shí)的低級(jí)階段;法律思想則是人們對(duì)法律本質(zhì)作用的理解而形成的思想、觀點(diǎn),屬于法律意識(shí)的高級(jí)階段,在法律意識(shí)中起決定作用。但是它不是自發(fā)形成的,必須經(jīng)過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)。今天的大學(xué)生,是21世紀(jì)我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線(xiàn)的骨干和中堅(jiān),他們的發(fā)展在一定程度上決定著民族前途國(guó)家命運(yùn)。積極培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生法制觀念,其意義是顯而易見(jiàn)的。
1，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)在我國(guó)確立下來(lái),這就意味著沿襲多年的以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)觀念必然為符合新的生產(chǎn)關(guān)系需要的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想觀念所替代。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,市場(chǎng)主體資格的確認(rèn)、市場(chǎng)主體權(quán)利保護(hù)、市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)行、市場(chǎng)秩序的維系、國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和管理等各個(gè)方面,都需要法律的引導(dǎo)和規(guī)范。因此,培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的法律意識(shí)是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的首要任務(wù)。大學(xué)生只有樹(shù)立正確的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,才能自覺(jué)地遵守法律,自動(dòng)有效地運(yùn)用法律調(diào)整和規(guī)范自己的行為,維護(hù)社會(huì)的法律秩序,才能在社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),是實(shí)行依法治國(guó)的需要。自中國(guó)政府第一次提出“法治國(guó)家”的概念,從全局和戰(zhàn)略的高度確定把依法治國(guó)作為重要的治國(guó)方略。九屆人大二次會(huì)議把“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”寫(xiě)進(jìn)憲法。黨的十六大把“發(fā)展社會(huì)主義民主政治,建設(shè)社會(huì)主義政治文明”作為我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo),表明我國(guó)的法制建設(shè)正向較高層次的法治社會(huì)邁進(jìn)。在法治建設(shè)中,人是法治的主體,也是實(shí)現(xiàn)法治的最活躍、最關(guān)鍵的因素,無(wú)論是立法、執(zhí)法、司法和守法,其狀態(tài)都是以人的活動(dòng)和行為最終依歸。因此,必須提高包括大學(xué)生在內(nèi)的全體公民的法律意識(shí)。只有提高了公民的法律意識(shí),增強(qiáng)了公民的法制觀念,才能使法律法規(guī)得到切實(shí)遵守,才能對(duì)立法、執(zhí)法和司法進(jìn)行有效的監(jiān)督,促進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。
3，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念,是當(dāng)前大學(xué)生法制現(xiàn)狀的需要。早在上個(gè)世紀(jì)80年代,為配合普法教育,國(guó)家教育部、司法部在《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》中指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法制意識(shí),增強(qiáng)法制觀念的重要途徑,是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的百年大計(jì)?！比欢?由于種種原因,大學(xué)生的法制觀念的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,一部分大學(xué)生對(duì)法制教育不感興趣,法律意識(shí)淡薄,法制觀念不強(qiáng)。近年來(lái),大學(xué)生違法犯罪種類(lèi)增多、頻率增加,呈現(xiàn)高發(fā)的態(tài)勢(shì)。這表明,加強(qiáng)法制教育,培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念已刻不容緩。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng),使他們具備較高的法律意識(shí)水平,不僅是大學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的需要。大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程,受到多種因素的影響,需要多方面條件的配合。調(diào)查中,有80%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課非常必要。
二、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑
培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律意識(shí)的途徑多種多樣,其中最重要的,最根本的途徑就是加強(qiáng)法制教育。要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育,就必須做到以下幾點(diǎn):
1、增強(qiáng)法律意識(shí),堅(jiān)持依法治校
任何觀念的形成都需要特定的氛圍,大學(xué)生法律意識(shí)的形成也遵循這一規(guī)律。堅(jiān)持依法治校,實(shí)行教育教學(xué)管理法制化,是我國(guó)高等教育發(fā)展的時(shí)代需要,也是高校加強(qiáng)自身建設(shè)、做好學(xué)生法制教育的需要。“任何法律的制定、遵守、執(zhí)行都離不開(kāi)一定社會(huì)的法律意識(shí)的指導(dǎo)和支配”,列寧曾把法律意識(shí)視為法制建設(shè)的核心環(huán)節(jié),因而社會(huì)成員的法律意識(shí)的強(qiáng)弱對(duì)法制建設(shè)起著非常重要的作用。學(xué)校本身的教育教學(xué)管理水平和法制狀況是一種無(wú)形的力量,會(huì)直接、間接地影響學(xué)生學(xué)法用法的積極性,影響學(xué)生對(duì)法律的信念,進(jìn)而影響到學(xué)校法制教育的成效。因此加強(qiáng)學(xué)校的法制建設(shè),堅(jiān)持依法治校,在高校形成一種人人懂法,人人守法的環(huán)境和氛圍,有助于大學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)和提高。實(shí)行依法治校。首先,高校規(guī)范性的內(nèi)部文件作為高校內(nèi)部的自治規(guī)則,是對(duì)法律規(guī)范的補(bǔ)充,必須重視學(xué)校與大學(xué)生雙方的權(quán)益。其次,高校的各級(jí)管理表作為高校管理服務(wù)的執(zhí)行表,必須尊重管理服務(wù)的對(duì)象―――大學(xué)生,平等對(duì)待他們,真正將管理服務(wù)工作與維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益相結(jié)合,以法律規(guī)范為準(zhǔn)繩,依法辦事、依法治校。
2、端正教育者與受教育者對(duì)法律的態(tài)度
作為一名教育者要意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的必要性和重要性,要改變過(guò)去那種認(rèn)為法律教育課是基礎(chǔ)課,可以不認(rèn)真教學(xué)的片面思想,樹(shù)立一種積極科研,認(rèn)真教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生的工作作風(fēng),充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名法律教育者的重任和使命。同時(shí),作為一名法律教育者,還要教育學(xué)生處理好基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系。改變那種重視專(zhuān)業(yè)課而忽略基礎(chǔ)課的思想,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,使他們自覺(jué)地把法律基礎(chǔ)課放在與專(zhuān)業(yè)課同等重要的位置,積極研究,努力學(xué)習(xí)。
3、增加法律教育課的上課時(shí)數(shù)
我國(guó)的教育體制正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。體制的轉(zhuǎn)變,必然會(huì)引起思想意識(shí)和行為方式的轉(zhuǎn)變。新時(shí)期對(duì)人才素質(zhì)有了新的要求。其中重要的一項(xiàng)素質(zhì)就是具有法制意識(shí)。因此,高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將法制教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容加以貫徹執(zhí)行。目前,我國(guó)高校中法律教育的上課時(shí)數(shù)過(guò)少,這與我們提出的大力加強(qiáng)法制教育,提高大學(xué)生法律意識(shí)的目標(biāo)是不一致的,與法律教育課的地位也是不相符的。因此,要重視法制教育,就必須切實(shí)增加上課時(shí)數(shù),把法律課的上課時(shí)數(shù)增加到甚至超過(guò)一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)時(shí)數(shù)。此外,開(kāi)設(shè)法律選修課,使大學(xué)生自主地選擇自己感興趣的,對(duì)自己專(zhuān)業(yè)有用的課程來(lái)學(xué)習(xí),使他們能夠掌握更多的法律知識(shí),得到更多的法制教育。
4、充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）01（c）-086-02
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活、文化水平的提高，病人保護(hù)自己就醫(yī)權(quán)利的意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、醫(yī)療護(hù)理安全更加重視[1]。護(hù)理人員必須提高法律意識(shí)，將護(hù)理缺陷消滅在萌芽狀態(tài)，杜絕護(hù)理糾紛。
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生從理論向?qū)嵺`，從學(xué)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)化的重要階段。在以往臨床實(shí)習(xí)時(shí)，帶教老師只重視基礎(chǔ)護(hù)理操作或?qū)？谱o(hù)理技術(shù)操作及理論知識(shí)的灌輸，卻忽視了強(qiáng)化護(hù)生法律意識(shí)。護(hù)生從學(xué)校到醫(yī)院， 缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)開(kāi)放多變的社會(huì)環(huán)境往往不知所措。據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)習(xí)護(hù)生造成的差錯(cuò)在護(hù)理差錯(cuò)中占有較高的比例。防范實(shí)習(xí)生差錯(cuò)的發(fā)生，對(duì)保證臨床教學(xué)質(zhì)量，最大限度地保護(hù)患者、護(hù)士及學(xué)生的利益具有重要的意義。而法律知識(shí)的缺乏常常是導(dǎo)致差錯(cuò)的重要原因，目前在我國(guó)護(hù)理教育中護(hù)士法律教育又剛剛開(kāi)始，如何提高護(hù)生的法律意識(shí)，是我們正在摸索及思考的問(wèn)題。
1 加強(qiáng)臨床護(hù)生法律教育的重要性
1.1培養(yǎng)合格的護(hù)理人員
護(hù)理工作是醫(yī)院工作的重要組成部分，強(qiáng)化臨床護(hù)生法律意識(shí)，使其在臨床護(hù)理中可以為正確、及時(shí)的診斷治療提供重要線(xiàn)索和依據(jù)，能為解除病人痛苦、縮短病程、預(yù)防并發(fā)癥起到舉足輕重的作用。只有強(qiáng)化臨床護(hù)生法律意識(shí)，才能使護(hù)生言行審慎、細(xì)致、耐心,提供周到、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖o(hù)理服務(wù)，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。只有強(qiáng)化法律意識(shí)才能培養(yǎng)出合格的護(hù)理人員[2]。
1.2提高護(hù)理質(zhì)量，保障病人的合法權(quán)益
通過(guò)臨床的帶教使護(hù)生的法律知識(shí)增加，法律意識(shí)增強(qiáng)，并能將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到將來(lái)的工作當(dāng)中。強(qiáng)化護(hù)生的法律意識(shí)，使其進(jìn)一步認(rèn)清護(hù)理管理中各種規(guī)定和操作規(guī)程的重要性，主動(dòng)將各種制度和職責(zé)當(dāng)作法律意義的義務(wù)去履行，從而確保護(hù)理質(zhì)量,保障病人合法權(quán)益，真正體現(xiàn)以病人為中心的服務(wù)宗旨。
1.3保護(hù)護(hù)理人員自身及醫(yī)院的合法權(quán)益
強(qiáng)化護(hù)生的法律意識(shí)，使其具有較豐富的相關(guān)知識(shí)，可有效地預(yù)防醫(yī)療糾紛的發(fā)生。即使發(fā)生了醫(yī)療糾紛，在處理時(shí)也會(huì)從容不迫，有理有節(jié)，依靠法律來(lái)保護(hù)護(hù)士自身和醫(yī)院的合法權(quán)益。
2 護(hù)生法律教育的方法
2.1開(kāi)設(shè)法制課，對(duì)護(hù)生進(jìn)行法律法規(guī)的教育
在護(hù)生進(jìn)病房實(shí)習(xí)前由護(hù)理部、護(hù)理教研室組織全體護(hù)生進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，接受護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)的教育。教學(xué)內(nèi)容和方法與對(duì)老師的法律法規(guī)教育基本相同，特別強(qiáng)調(diào)護(hù)生的法律身份。在護(hù)生實(shí)習(xí)守則中明確規(guī)定，護(hù)生須在帶教老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行操作規(guī)程，護(hù)生不得單獨(dú)執(zhí)行治療性操作。制訂了詳實(shí)的實(shí)習(xí)護(hù)生差錯(cuò)事故處理辦法，如果學(xué)生超越老師的指導(dǎo)進(jìn)行治療性操作而引起差錯(cuò)時(shí)，要做書(shū)面檢查、停做治療性操作1周并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如果導(dǎo)致事故發(fā)生，除應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任外，給予停止實(shí)習(xí)、退回學(xué)校的處理。使學(xué)生明確自己的身份與責(zé)任，對(duì)實(shí)習(xí)期間可能發(fā)生的差錯(cuò)及后果引起足夠的警覺(jué)。
2.2重視臨床帶教老師的選擇與法律法規(guī)的教育
帶教教師要求有5 年以上的臨床經(jīng)驗(yàn)，大專(zhuān)以上學(xué)歷。臨床帶教老師必須有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，有提高自我修養(yǎng)的自覺(jué)性。對(duì)業(yè)務(wù)精益求精，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。要重視帶教教師工作的實(shí)際考核，考核優(yōu)良者才能勝任。
在每年接收實(shí)習(xí)護(hù)生開(kāi)始臨床實(shí)習(xí)前，對(duì)帶教老師進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，將與護(hù)理相關(guān)的法律法規(guī)作為培訓(xùn)中的重要內(nèi)容。法律法規(guī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《民法通則》中有關(guān)公民法人權(quán)利與侵權(quán)行為及民事責(zé)任的內(nèi)容、《中華人民共和國(guó)刑法》中的有關(guān)醫(yī)療責(zé)任事故罪的內(nèi)容等。教學(xué)方法采用案例分析的形式，提供國(guó)內(nèi)外醫(yī)療糾紛經(jīng)法律途徑處理的典型案例及以往學(xué)生導(dǎo)致的差錯(cuò)事例，提出問(wèn)題，組織帶教老師討論，然后由專(zhuān)職教師將以上內(nèi)容結(jié)合案例進(jìn)行講授。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使帶教老師形成明確的概念，自己不僅要尊重病人的權(quán)利，為病人實(shí)施安全優(yōu)質(zhì)的護(hù)理，同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的行為負(fù)責(zé),帶教老師對(duì)學(xué)生所造成的差錯(cuò)事故的后果負(fù)有責(zé)任。如果某位學(xué)生發(fā)生了差錯(cuò)，該學(xué)生的帶教老師須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任如經(jīng)濟(jì)賠償，如失職情節(jié)較重，還會(huì)給自己的執(zhí)業(yè)資格造成影響。
2.3對(duì)違規(guī)情況的密切觀察與處理
護(hù)理教研室專(zhuān)職老師定期或不定期到病房觀察、指導(dǎo)教學(xué)情況。了解學(xué)生執(zhí)行治療性操作時(shí)是否經(jīng)老師核對(duì)、有無(wú)老師跟隨。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做治療性操作時(shí)沒(méi)有老師的指導(dǎo)，要查明原因，將情況與病房的老師、護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行交流，討論改正的措施。為避免帶教空白的現(xiàn)象發(fā)生，即帶教老師休息而學(xué)生在班的情況，則由護(hù)士長(zhǎng)提前另外安排老師帶教。
2.4因材施教因階段施教
差錯(cuò)有時(shí)比較容易發(fā)生在一些特別主動(dòng)的學(xué)生或那些性格內(nèi)向、埋頭做事的學(xué)生身上。護(hù)理教研室專(zhuān)職教師通過(guò)觀察，通過(guò)與病房帶教老師交流，對(duì)這些學(xué)生做到心中有數(shù)。對(duì)過(guò)于主動(dòng)的學(xué)生，老師既肯定其學(xué)習(xí)的積極性，亦提醒學(xué)生保持冷靜的頭腦,加強(qiáng)對(duì)自己行為的約束。鼓勵(lì)內(nèi)向、埋頭做事的學(xué)生和其帶教老師相互間多進(jìn)行溝通。每當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)至新的病房時(shí)，告訴病房的帶教老師這些學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)帶教。利用每輪回學(xué)生轉(zhuǎn)科集中的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在實(shí)習(xí)中后期，當(dāng)學(xué)生操作比較熟練后，經(jīng)常提醒她們注意約束自己的行為。
2.5帶教中貫穿法律知識(shí)的講解
在臨床帶教中，帶教老師可以結(jié)合實(shí)際，一面講專(zhuān)科的理論知識(shí)及各項(xiàng)規(guī)章制度，一面講如果不按照規(guī)章制度去做就可能出現(xiàn)的法律問(wèn)題。在臨床護(hù)理操作過(guò)程中強(qiáng)化護(hù)生的法律意識(shí)，教會(huì)學(xué)生們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程。因?yàn)樽o(hù)理操作規(guī)程是廣大醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)過(guò)實(shí)踐不斷充實(shí)、修改、完善而逐漸形成的。向臨床護(hù)生講明精湛而嫻熟的操作技術(shù)的法律意義：如護(hù)士靜脈穿刺技術(shù)不熟練，在搶救危重兒時(shí)因頭皮針幾次穿刺不成功，不能很快地進(jìn)行輸液給藥，延誤了搶救時(shí)間，就會(huì)影響搶救效果。新的監(jiān)護(hù)儀不會(huì)使用，看不懂說(shuō)明書(shū),都會(huì)影響醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。護(hù)士的這些不足都會(huì)引起病人和家屬的不滿(mǎn)甚至發(fā)生護(hù)理糾紛。讓護(hù)生明確護(hù)士職責(zé)，明確自己的職業(yè)功能范圍。對(duì)疑難問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教、匯報(bào)、不擅自處理，在工作上不應(yīng)感情用事，如醫(yī)生正在休息，當(dāng)病人病情變化時(shí)，護(hù)士為了不影響醫(yī)生休息就不叫醫(yī)生或在沒(méi)有醫(yī)囑的情況下做出什么決定、處置，這都是不應(yīng)該的，發(fā)生問(wèn)題護(hù)士是要負(fù)責(zé)任的。要培養(yǎng)護(hù)生實(shí)事求是的報(bào)告意識(shí)。在臨床護(hù)理工作中，一旦發(fā)生失誤,不論問(wèn)題大小、輕重，都要立即報(bào)告醫(yī)生、護(hù)士長(zhǎng)或在場(chǎng)的護(hù)士。不隱瞞情節(jié)，立刻采取有效補(bǔ)救措施，把不良后果縮小到最低限度。要教會(huì)護(hù)生有科學(xué)的工作態(tài)度。服務(wù)周到、熱心,但要嚴(yán)格遵守科學(xué)的方法,保持科學(xué)的工作作風(fēng)，不接受病人或家屬的無(wú)理要求，不受病人或家屬的封建迷信干擾，如有的病人得知自己患有癌癥預(yù)后不好,拒絕治療，自己請(qǐng)氣功師等，護(hù)士應(yīng)在做好病人思想工作的同時(shí)，做好心理護(hù)理工作。
[參考文獻(xiàn)]
[1]勾寶華.加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識(shí)的思考[J].中華護(hù)理雜志，2004，39（2）：154-155.
【關(guān)鍵詞】 護(hù)理干預(yù)； 突發(fā)性耳聾； 焦慮抑郁情緒； 影響； 控制方法
中圖分類(lèi)號(hào) R473.76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2015）34-0124-03
doi：10.14033/ki.cfmr.2015.34.057
突發(fā)性耳聾屬于耳鼻喉科比較常見(jiàn)的急癥之一，臨床上表現(xiàn)為感音神經(jīng)性聽(tīng)力功能損失，伴有眩暈、耳鳴等臨床病癥，給人們的正常生活、工作與學(xué)習(xí)等帶來(lái)了極大的不便[1]。為了研究發(fā)現(xiàn)護(hù)理干預(yù)措施對(duì)突發(fā)性耳聾患者的焦慮情緒影響，根據(jù)研究課題和研究目的，選取2013年3月-2015年3月筆者所在醫(yī)院耳鼻喉科收治的100例突發(fā)性耳聾患者，展開(kāi)具體研究，現(xiàn)報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2013年3月-2015年3月筆者所在醫(yī)院耳鼻喉科收治的100例突發(fā)性耳聾患者并展開(kāi)了具體研究。按照隨機(jī)數(shù)字表法對(duì)所有患者進(jìn)行編號(hào)后，將其平均分為兩組，奇數(shù)為對(duì)照組，偶數(shù)為觀察組，每組50例。臨床診斷發(fā)現(xiàn)，所選患者均為單耳發(fā)病，病程最短為1 d，最長(zhǎng)為43 d，平均（11.89±10.34）d。觀察組男26例，女24例，年齡15～63歲，平均（41.27±10.36）歲。對(duì)照組男27例，女23例，年齡16～65歲，平均（42.43±10.05）歲。兩組患者病情、病程時(shí)間、年齡、性別等基本資料比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 納入標(biāo)準(zhǔn)
所選患者均符合中華醫(yī)學(xué)會(huì)制定的突發(fā)性耳聾疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)（2005年版）[2]。既往病史均無(wú)精神疾病或意識(shí)障礙性疾病，均無(wú)理解能力、認(rèn)識(shí)能力、記憶能力障礙等，所有患者均自愿參加本次研究，并簽署知情同意書(shū)。
1.3 護(hù)理方法
兩組患者在實(shí)施護(hù)理干預(yù)前和干預(yù)后分別填寫(xiě)筆者所在醫(yī)院自制的焦慮情緒問(wèn)卷，評(píng)價(jià)兩組患者護(hù)理前和護(hù)理后的焦慮情緒評(píng)分。然后分別給予兩組患者不同護(hù)理措施。對(duì)照組患者僅給予一般基礎(chǔ)常規(guī)護(hù)理方法，觀察組患者則給予特殊護(hù)理干預(yù)措施，具體護(hù)理干預(yù)內(nèi)容展開(kāi)如下。
1.3.1 環(huán)境舒適護(hù)理 對(duì)于突發(fā)性耳聾患者來(lái)講，突然不明原因?qū)е碌亩@是令人難以接受的事實(shí)，在住院初期不免感到迷茫和恐慌。這樣就需要醫(yī)務(wù)人員通過(guò)調(diào)節(jié)周?chē)h(huán)境，營(yíng)造舒適、溫馨的氛圍，來(lái)驅(qū)趕患者心中的苦悶[3]。這就需要從患者住院開(kāi)始，護(hù)理人員對(duì)患者實(shí)施一對(duì)一服務(wù)，主動(dòng)為患者介紹醫(yī)院情況，幫助他們熟悉醫(yī)院環(huán)境，消除陌生感。另外，要營(yíng)造舒適的病房環(huán)境，舒適的病房環(huán)境有利于人們的身心愉悅，保持室內(nèi)干凈、整潔，配備電視供患者消遣娛樂(lè)，在合適位置放置綠植或鮮花等，把病房裝點(diǎn)的井然有序和賞心悅目[4]。
1.3.2 健康知識(shí)教育 正確的認(rèn)知態(tài)度和正確的知識(shí)是了解各種疾病的前提，因此正確認(rèn)識(shí)突發(fā)性耳聾疾病有利于緩解患者緊張、焦慮情緒和后期治療與恢復(fù)。對(duì)患者實(shí)施健康知識(shí)教育方案具體如下：成立專(zhuān)業(yè)護(hù)理培訓(xùn)小組，由1名護(hù)士長(zhǎng)和3名專(zhuān)業(yè)護(hù)理人員組成，根據(jù)患者實(shí)際情況，兼顧全體制定個(gè)性化和大眾化的健康教育方案[5]。其主要目的就是為了讓患者及其家屬對(duì)突發(fā)性耳聾疾病有一個(gè)正確的了解和認(rèn)識(shí)，便于后期開(kāi)展治療服務(wù)。專(zhuān)業(yè)護(hù)理培訓(xùn)小組采用集體教育的方式和個(gè)體化針對(duì)性教育的方式相結(jié)合展開(kāi)教育指導(dǎo)，對(duì)突發(fā)性耳聾的檢查方法與過(guò)程、治療方案選擇以及配合治療的重要性突出講解，使患者充分了解自身病情，克服緊張、不安情緒[6]。
1.3.3 心理護(hù)理干預(yù) 擁有一個(gè)健康、愉悅的心情有利于促進(jìn)患者的健康恢復(fù)。突發(fā)性耳聾發(fā)病比較迅速，病因不明，突如其來(lái)的變故對(duì)正常人而言，毋庸置疑打擊非常巨大，患者可能一時(shí)接受不了，從而引起沮喪、消極情緒，嚴(yán)重的則會(huì)一蹶不振。因此對(duì)突發(fā)性耳聾患者實(shí)施個(gè)性化、針對(duì)性心理護(hù)理對(duì)緩解患者不良情緒具有重大作用。護(hù)理人員要注意與患者溝通的技巧，主動(dòng)、熱情為患者提供各種所需服務(wù)，因?yàn)橥话l(fā)性耳聾患者聽(tīng)不到聲音，這樣為交流帶了不便，護(hù)理人員要理解他們，有耐心和不厭其煩的通過(guò)手勢(shì)、寫(xiě)字等多種途徑解決患者的疑慮問(wèn)題，把患者所要的信息正確的傳達(dá)給他們，讓患者在治療過(guò)程中感受到家的溫情與關(guān)愛(ài)，舒緩心情，進(jìn)而建立起和諧的護(hù)患關(guān)系[7]。
1.3.4 行為活動(dòng)護(hù)理干預(yù) 突發(fā)性耳聾患者在長(zhǎng)期的治療過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生消極、沮喪情緒，為了盡快平復(fù)患者情緒和心理，醫(yī)院還要建立必要的行為活動(dòng)途徑來(lái)宣泄和釋放不良情緒，及時(shí)排解煩悶心情。具體做法如下：（1）肌肉松弛練習(xí)[8]。運(yùn)動(dòng)練習(xí)能夠轉(zhuǎn)移患者的注意力，緩解情緒。告知患者集中精力練習(xí)，逐漸放緩呼吸，通過(guò)腹式呼吸吸氣-呼氣練習(xí)，重復(fù)練習(xí)3 min。（2）音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)是緩解人的情緒和心情的一種有效方法，優(yōu)雅、舒緩的音樂(lè)能夠激發(fā)大腦皮層的興奮程度，使人逐漸沉浸到音樂(lè)中去，從而忘記煩惱，消除緊張和不安情緒。因此護(hù)理人員可以根據(jù)患者需要，為患者選擇合適的情緒排泄方法，目的均是為了緩解焦慮不安情緒。
1.4 觀察指標(biāo)
入院時(shí)發(fā)放筆者所在醫(yī)院自制的調(diào)查問(wèn)卷，指導(dǎo)患者正確填寫(xiě)兩組干預(yù)前后焦慮和抑郁量表，比較兩組量表評(píng)分。焦慮和抑郁量表滿(mǎn)分均為100分，50分以上者則被診斷為患有焦慮、抑郁癥[9]。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
采用SPSS 17.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
2.1 兩組患者焦慮量表評(píng)分比較
采取干預(yù)措施前，兩組焦慮評(píng)分比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。兩組采取不同干預(yù)措施后，觀察組焦慮量表評(píng)分下降幅度明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2 兩組患者抑郁量表評(píng)分比較
采取干預(yù)措施前，兩組抑郁評(píng)分比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。兩組采取不同干預(yù)措施后，觀察組抑郁量表評(píng)分下降幅度明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
突發(fā)性耳聾是耳鼻喉科一種常見(jiàn)病，近年來(lái)發(fā)病逐漸呈年輕化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人們的生活和工作帶了極大不便。從目前臨床研究來(lái)看，造成突發(fā)性耳聾的原因多為不明、很突然、意外，這使患者毫無(wú)心理準(zhǔn)備，因此當(dāng)突發(fā)性耳聾發(fā)生時(shí)，人們往往手足無(wú)措，難以接受，在發(fā)病期常常有煩惱、焦慮、緊張、激動(dòng)、孤獨(dú)等心理情緒，長(zhǎng)期以往將會(huì)誘發(fā)患者抑郁癥。這樣不僅不利于患者的治療與康復(fù)，還延長(zhǎng)了患者治療時(shí)間，導(dǎo)致恢復(fù)效果不佳，造成患者治療的惡性循環(huán)。因此，加強(qiáng)對(duì)突發(fā)性耳聾患者的護(hù)理干預(yù)，控制其焦慮、抑郁不良情緒的發(fā)生對(duì)促進(jìn)治療和病情恢復(fù)具有重要意義。
本次調(diào)查研究表明，對(duì)突發(fā)性耳聾患者實(shí)施針對(duì)性、個(gè)性化的綜合護(hù)理干預(yù)方案，能夠在很大程度上緩解患者的焦慮心理和緊張抑郁情緒，對(duì)提高患者生活質(zhì)量和促進(jìn)后期治療與恢復(fù)具有重要意義。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩組采取護(hù)理干預(yù)措施前，量表評(píng)分無(wú)明顯變化，干預(yù)前差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。干預(yù)后，采用個(gè)性化護(hù)理干預(yù)的觀察組患者，經(jīng)筆者所在醫(yī)院自制量表評(píng)分發(fā)現(xiàn)焦慮量表（SAS）評(píng)分為（41.07±3.68）分，抑郁量表（SDS）評(píng)評(píng)分為（42.15±3.56）。對(duì)照組患者焦慮、抑郁量表評(píng)分分別是（48.35±5.26）分和（48.03±4.19）分。兩組量表評(píng)分比較，觀察組量表評(píng)分下降幅度均明顯大于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
綜上所述，對(duì)突發(fā)性耳聾患者采取針對(duì)性、個(gè)性化綜合護(hù)理干預(yù)，能夠有效緩解患者焦慮、抑郁情緒，穩(wěn)定患者心情，促進(jìn)患者身心健康，有利于提高預(yù)后和生活質(zhì)量，值得臨床推廣應(yīng)用。
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1、圍繞中心，服務(wù)大局，深入開(kāi)展“七五”法制宣傳教育;
2、傳播法律知識(shí)，培養(yǎng)法制觀念，弘揚(yáng)法治精神
3、認(rèn)真實(shí)施“七五”普法規(guī)劃，扎實(shí)開(kāi)展法制宣傳教育
4、深入開(kāi)展“七五”普法，全面提高公民法律素質(zhì)
5、深入開(kāi)展法制宣傳教育，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展
6、學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法止紛爭(zhēng)
7、深入開(kāi)展法制宣傳教育，全面推進(jìn)法治建設(shè)進(jìn)程
8、完善殘疾人保障機(jī)制 落實(shí)平等參與共享精神
9、有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究
10、普及法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)法治建設(shè);
11、加強(qiáng)法制宣傳，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展
12、落實(shí)“七五”普法規(guī)劃 促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)
13、正確行使公民權(quán)利 自覺(jué)履行公民義務(wù)
14、弘揚(yáng)民主精神，加強(qiáng)法制觀念，堅(jiān)持依法行事，維護(hù)法治環(huán)境;
15、加強(qiáng)法治文化建設(shè)，弘揚(yáng)法治精神
16、開(kāi)展普法教育，營(yíng)造發(fā)展環(huán)境
17、弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法治觀念
18、學(xué)好法律明是非，依法維權(quán)不吃虧
19、嚴(yán)厲打擊知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為 增強(qiáng)全社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)
20、深入開(kāi)展法制宣傳教育，不斷提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)
21、加強(qiáng)法制宣傳，傳播法治理念，弘揚(yáng)法治精神
22、深入開(kāi)展“七五”普法，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
23、崇尚法律權(quán)威，維護(hù)法律尊嚴(yán)，培養(yǎng)守法習(xí)慣，強(qiáng)化用法意識(shí);
24、學(xué)法、守法、知法、護(hù)法，為你為我為大家;
25、尊重和保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益 營(yíng)造安全放心消費(fèi)環(huán)境
26、弘揚(yáng)民主精神，加強(qiáng)法治觀念，堅(jiān)持依法行事，維護(hù)法治環(huán)境;
27、積極學(xué)法，自覺(jué)守法，主動(dòng)用法，誠(chéng)心護(hù)法;
28、您的權(quán)益需要法律保護(hù)，法律權(quán)威需要您的維護(hù);
29、普及法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神;
30、事事有法可依，人人知法守法，各方依法辦事;
31、學(xué)法、守法、知法、護(hù)法，為你為我為大家;
32、營(yíng)造良好法治環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展;
33、依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。
34、人人學(xué)法用法，個(gè)個(gè)依法辦事
35、深入開(kāi)展法制宣傳教育，全力服務(wù)發(fā)展大局
36、深入開(kāi)展法制宣傳教育，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展
37、傳播法治理念，弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治文化
38、堅(jiān)持依法行政，努力建設(shè)法治政府;
39、事事有法可依，人人知法守法，各方依法辦事;
40、崇尚法律權(quán)威，維護(hù)法律尊嚴(yán)，培養(yǎng)守法習(xí)慣，強(qiáng)化用法意識(shí);
41、天天學(xué)法明是非，時(shí)時(shí)想法強(qiáng)觀念，處處守法樹(shù)文明，事事用法維權(quán)益;
42、心中遵法，自主學(xué)法，辦事依法，維權(quán)用法，誠(chéng)信守法，和諧有法;
43、加強(qiáng)法制宣傳教育 提高全民法律素質(zhì)
44、尊重憲法，崇尚法治
45、切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管 依法保護(hù)環(huán)境
46、深入開(kāi)展“法律六進(jìn)”活動(dòng) 掀起全民學(xué)法用法熱潮
47、弘揚(yáng)法治精神 推進(jìn)依法治國(guó)
48、開(kāi)展普法教育 確保公民依法行使當(dāng)家作主的權(quán)利
49、弘揚(yáng)憲法精神 構(gòu)建和諧社會(huì)
50、加強(qiáng)法制宣傳教育 提高全社會(huì)法治化管理水平
51、一切有接受教育能力的公民都應(yīng)當(dāng)接受法制宣傳教育
52、開(kāi)展法制宣傳教育是全社會(huì)的共同責(zé)任
53、加強(qiáng)農(nóng)民法制宣傳教育 服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)
54、開(kāi)展法制宣傳教育 提高農(nóng)民法制觀念和法律素質(zhì)
55、擴(kuò)大基礎(chǔ)民主 搞好村民自治
56、愛(ài)祖國(guó)、學(xué)法律、創(chuàng)和諧
57、公正及時(shí)解決勞動(dòng)爭(zhēng)議 促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定
58、關(guān)注交通 保護(hù)生命
59、正確行使憲法權(quán)利 依法履行公民義務(wù)
60、依法保障食品安全 營(yíng)造放心飲食環(huán)境
61、假日出游 依法維權(quán)
62、弘揚(yáng)法治精神 促進(jìn)科學(xué)發(fā)展
63、深入開(kāi)展住房保障工作 解決困難家庭住房難題
電大作為一所的開(kāi)放性大學(xué)，也應(yīng)嘗試開(kāi)展診所法律教育，通過(guò)設(shè)置診所法律課程，來(lái)推進(jìn)中國(guó)的法學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的法學(xué)應(yīng)用型人才。電大探討將“診所式”法學(xué)教育模式改革，與修訂人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)大綱等具體工作結(jié)合起來(lái)，來(lái)加強(qiáng)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)電大法學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，凝煉出廣播電視大學(xué)法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)上的特色。
2進(jìn)行法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，推行“診所式”法學(xué)教育的具體做法
(1)結(jié)合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用廣播電視大學(xué)法學(xué)資源，試點(diǎn)開(kāi)設(shè)“診所法律教育”課程。試點(diǎn)開(kāi)設(shè)課程首先以勞動(dòng)法、合同法、婚姻家庭繼承法、未成年保護(hù)法的內(nèi)容為主。目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以后能深入到本職工作中或者法律實(shí)習(xí)崗位為需求者提供法律服務(wù)；(2)把診所法律教育課程的開(kāi)設(shè)與教學(xué)計(jì)劃的修改結(jié)合起來(lái)，將診所式法學(xué)教育貫穿到法學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃中。結(jié)合開(kāi)放教育培養(yǎng)實(shí)用型人才的需求，對(duì)法學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，在加強(qiáng)法律基礎(chǔ)教育的同時(shí)，強(qiáng)化增加本學(xué)科課程的素質(zhì)。(3)開(kāi)設(shè)診所法律教育課程，進(jìn)行教學(xué)方法改革。改變傳統(tǒng)法學(xué)教育的模式，在重視系統(tǒng)講授法的同時(shí)，大力提倡案例教學(xué)法、課堂討論法。(4)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立起一套系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。把診所式法律課程與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，建立起一套系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)、BBS討論，及實(shí)地模擬課堂，并開(kāi)展法庭論辯賽，模擬審判等方式進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，圍繞實(shí)踐環(huán)節(jié)展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。并設(shè)立法律服務(wù)中心為需求者提供法律援助服務(wù)。(5)利用廣播電視大學(xué)的資源，建立診所法律教育的平臺(tái)。
3推行“診所式”法學(xué)教育的具體策略
(1)設(shè)置“診所法律教育”課程，由具備律師執(zhí)業(yè)資格的教師組成診所法律教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)提出課程設(shè)計(jì)方案。設(shè)置出一系列的實(shí)踐性法律課程。有必修實(shí)踐性課程、選修實(shí)踐性課程，校內(nèi)實(shí)踐性課程、校外實(shí)踐性課程。(2)開(kāi)設(shè)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中心，設(shè)立相應(yīng)的平臺(tái)以便開(kāi)展診所法律教育。聘請(qǐng)?jiān)诜蓪?shí)務(wù)部門(mén)活躍的律師、具有豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深的法官、檢察官來(lái)學(xué)校舉辦法律講座，或者不定期地進(jìn)入課堂講解典型案例，讓學(xué)生通過(guò)律師、檢察官、法官來(lái)了解社會(huì)、了解自己今后將從事的職業(yè)，為其自己以后從事法律工作奠定心理上和能力上的基礎(chǔ)。
4結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)的完善，人民群眾對(duì)于日常生活之中的法律現(xiàn)象也開(kāi)始逐漸習(xí)慣。因此，我國(guó)的法律院校逐漸增加，從事法律行業(yè)的人也逐漸增多。但是，要成為專(zhuān)業(yè)的法律從業(yè)者，僅僅了解法律知識(shí)是不夠的，專(zhuān)業(yè)的從業(yè)者要在對(duì)法律有深刻理解的情況下，有較高的法律素質(zhì)。
法律素質(zhì)一般是指人們的守法和用法意識(shí)，法律素質(zhì)一般被認(rèn)為是道德素質(zhì)的一部分，具有較高的法律素質(zhì)的人，一般對(duì)于我國(guó)的法律法規(guī)都有一定的了解，且對(duì)于法律的正義性和守法的必要性深信不疑。對(duì)于生活之中的涉法行為，具有較高法律素質(zhì)的人會(huì)選擇以法律手段進(jìn)行處理。因此，較高的法律素質(zhì)是一個(gè)法律行業(yè)從業(yè)者的必備素質(zhì)。
在一個(gè)完整的法律教育體系之中，法律素質(zhì)教育的重要程度甚至要高于法律方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有一個(gè)人的法律素質(zhì)得到較好的培養(yǎng)，具有較高的法律道德素質(zhì)，這個(gè)人才可以作為一個(gè)法律從業(yè)者，為人民和國(guó)家的法律完整作出貢獻(xiàn)。法律素質(zhì)教育作為法律教育之中的一個(gè)學(xué)科項(xiàng)目，主要面向的是將來(lái)要從事法律方面工作的學(xué)習(xí)者，對(duì)于法律從業(yè)者來(lái)說(shuō)，較高的法律素質(zhì)可以保證他在法律行業(yè)之中的工作不受到個(gè)人欲望的影響，在遇到困難時(shí)，以法律規(guī)定為先，并以法律思維方式檢視與尋求最佳解決方案，這才是一個(gè)法律從業(yè)者應(yīng)該具有的素質(zhì)。
二、提高法律素質(zhì)教育水平的措施
要在現(xiàn)代的社會(huì)之中推廣法律教育的必要性，就要讓民眾看到法律教育對(duì)于個(gè)人生活的有益之處。對(duì)于法律從業(yè)者來(lái)說(shuō)，法律素質(zhì)教育可以提高自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，從而提高業(yè)務(wù)能力，因此，加強(qiáng)法律素質(zhì)的培養(yǎng)可以加強(qiáng)法律教育的效果。
1、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)法治環(huán)境的優(yōu)化
在社會(huì)法治得到優(yōu)化的環(huán)境之下，人民對(duì)于法律的信賴(lài)和使用度才會(huì)提高。法律的普及和法律意識(shí)的提高可以促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)居民學(xué)習(xí)法律的熱情和提高自身法律素養(yǎng)的需求。因此，提高人民對(duì)于法律的訴求和法律的普及度，可以確保以法律素質(zhì)為引導(dǎo)的法律教育高效順利進(jìn)行。我國(guó)正在全面推進(jìn)依法治國(guó)，大力開(kāi)展社會(huì)主義法治建設(shè)，其目的是弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)民眾的法治意識(shí)。民眾法治意識(shí)提升的關(guān)鍵在于法律的實(shí)行度。優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境可以促進(jìn)人民對(duì)于法律的了解和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)民眾的生活安全感，增加法律對(duì)民眾的有益度。要優(yōu)化社會(huì)的法治環(huán)境，就要在社會(huì)的各方面加強(qiáng)法律體系的完備，對(duì)我國(guó)的法律進(jìn)行全方位的完善和加強(qiáng)。
要優(yōu)化社會(huì)的法治建設(shè)，就要在人民的日常生活之中傳遞和宣傳法治的重要性，改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀點(diǎn)之中對(duì)于法律的過(guò)于敬畏和使用上的誤區(qū)。同時(shí)，為了在社會(huì)生活之中改變?nèi)藗儗?duì)于法律的傳統(tǒng)感官，要對(duì)于社會(huì)的執(zhí)法和司法方面進(jìn)行優(yōu)化。加強(qiáng)社會(huì)生活之中的基礎(chǔ)法制建設(shè)，加強(qiáng)人們對(duì)于國(guó)家法律法規(guī)的了解和完善基層法律體系的普及。在司法和執(zhí)法的過(guò)程之中，為了提高工作的效率和人民對(duì)于法律的熱情，工作的過(guò)程之中應(yīng)該大力鼓勵(lì)人民參與到社會(huì)執(zhí)法的過(guò)程之中。通過(guò)對(duì)于法律武器的實(shí)踐和使用，加強(qiáng)人民對(duì)于法律知識(shí)的了解和對(duì)于法律使用熱情，激起人們學(xué)法熱情，提高人民的法律素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)人民學(xué)法過(guò)程的高效進(jìn)行。
2、提高院校法律素質(zhì)教育的力度
在法律從業(yè)者的教育之中，法律知識(shí)的指導(dǎo)培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)院校之中占據(jù)很大的比重。目前在我國(guó)的法律專(zhuān)業(yè)的高等院校之中，法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的基本教育是以法律知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，而在非法律專(zhuān)業(yè)的院校內(nèi)，普通大學(xué)生一般將法律知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。全面的法律知識(shí)培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)青少年的法律意識(shí)的成長(zhǎng)有很大的幫助。
社會(huì)居民的法治意識(shí)較為薄弱，且在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)法治化的進(jìn)展較慢，因此，法律教育應(yīng)該以學(xué)校法律素質(zhì)教育為突破口，對(duì)青少年進(jìn)行法律知識(shí)的教育和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而提高社會(huì)群體的法律素養(yǎng)。法律素質(zhì)教育的開(kāi)展可以提高青少年敬法守法的意識(shí)，可以提高青少年對(duì)于法治社會(huì)的了解和法律對(duì)于社會(huì)生活的保證。將法律素質(zhì)教育加入到基礎(chǔ)教育之中，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的效率，改變學(xué)校對(duì)于法律知識(shí)的教育模式，真正做到對(duì)法律知識(shí)和法律素質(zhì)教育的重視。
為在學(xué)習(xí)之中促進(jìn)學(xué)生對(duì)于法律素質(zhì)教育的重視程度，學(xué)?？梢圆扇∫恍┐胧?，比如在學(xué)校的考核之中加入對(duì)法律素質(zhì)教育的問(wèn)答和題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生在法律測(cè)試之中的得分情況作為學(xué)生成績(jī)的加分項(xiàng)目。除此之外，在法律素質(zhì)教育之中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)程度的推動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律，認(rèn)識(shí)法律，這種教育方式可以推進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很高的提升作用。
3、加強(qiáng)法治精神的教育
法治精神是社會(huì)法治建設(shè)的基礎(chǔ)，人民群眾只有具有相當(dāng)程度的法律意識(shí)，才可以在日常的生活之中守法敬法，并且以法律武器保護(hù)自己的生活不受到影響。在社會(huì)的法律素質(zhì)教育的過(guò)程之中，對(duì)于法治精神的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個(gè)過(guò)程，其應(yīng)用應(yīng)該體現(xiàn)在整個(gè)課程的內(nèi)容之中，課程的內(nèi)容應(yīng)該以介紹法律知識(shí)，弘揚(yáng)法律精神，提高法律素質(zhì)為課程的主要目標(biāo)，促進(jìn)法律素質(zhì)的培養(yǎng)，提高法律教育的效率。
同時(shí)，為了提高人民的法律本文由收集整理學(xué)習(xí)熱情，提高人民的法律情感也是教育行業(yè)之中常用的一種方法。通過(guò)發(fā)揮法律情感在社會(huì)法律教育之中的作用，人民可以在教育之中感受法律對(duì)于自身生命和生活的保障作用，從而使學(xué)生的法律學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，在法律情感的推動(dòng)之下，實(shí)現(xiàn)法律素質(zhì)的提高和法律教育的高效進(jìn)行。
［關(guān)鍵詞］高校教育;法律意識(shí)培養(yǎng);法制教育;策略
［中圖分類(lèi)號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1671－5918(2016)10－0019－02
引言
隨著依法治國(guó)的要求不斷深入和教育體制不斷改革，在高校學(xué)生管理工作中逐漸引入法治化理念、建立健全法制機(jī)制已成為必然趨勢(shì)和時(shí)代要求。在素質(zhì)教育背景下，高校學(xué)生的教育教學(xué)管理也應(yīng)該要重視對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生缺乏法律意識(shí)而受到侵權(quán)或者出現(xiàn)違法行為的現(xiàn)象，必須要通過(guò)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法律教育，以提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓高校學(xué)生能夠端正自己的人生態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而對(duì)未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前關(guān)于高校學(xué)生的法律教育現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀，對(duì)此要積極加強(qiáng)高校法律教育水平的提升。
一、法律教育的意義
法律教育是當(dāng)前高校教育過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于高校學(xué)生的法律意識(shí)的提升有重要的作用，可以使得學(xué)生有效地辨別生活中遇到的各種違法犯規(guī)的行為，并且能夠?qū)@些行為進(jìn)行有效地規(guī)避，從而防止自己在日常生活中上當(dāng)受騙。比如當(dāng)前有很多學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到一些侵權(quán)行為，比如有的大學(xué)生在實(shí)習(xí)或者兼職過(guò)程中由于不知道相關(guān)的法律法規(guī)的內(nèi)容，從而在工作過(guò)程中遇到了侵權(quán)行為而渾然不知。對(duì)此，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，使得學(xué)生能夠?qū)ν饨绲母鞣N不正當(dāng)?shù)男袨橛兴煊X(jué)。同時(shí)，提高大學(xué)生的法律意識(shí)，也可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為的規(guī)避，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N違法犯罪行為所要承擔(dān)的法律責(zé)任有所了解，因此能夠避免學(xué)生做出一些不健康不道德的行為。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中加強(qiáng)法律教育，顯得尤其重要和迫切。在大學(xué)生的教育過(guò)程中，提高大學(xué)生的法律意識(shí)和法律水平可以從多個(gè)方面著手，比如法律知識(shí)的教育、案例教育等，不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)。
二、當(dāng)前高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題
在素質(zhì)教育背景下，高校教育的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，除了文學(xué)教育、藝術(shù)教育之外，很多高校也開(kāi)始重視學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)高校法律教育的關(guān)注程度，將提高學(xué)生的法律意識(shí)當(dāng)做高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而且從各個(gè)方面加強(qiáng)了高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作的創(chuàng)新，使得當(dāng)前高校學(xué)生的教育體系更加完善。雖然當(dāng)前高校的法律教育取得了一定的成就，但依舊存在很多的問(wèn)題。比如很多高校雖然開(kāi)設(shè)了法律課程，但是并沒(méi)有對(duì)這門(mén)課程配備更多專(zhuān)業(yè)的教師，也沒(méi)有將這門(mén)課程當(dāng)作學(xué)生的必修課，很多學(xué)生都只是選修這門(mén)課程，因此使得學(xué)生對(duì)課程的重視程度不高，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易忽略這門(mén)課程的意義。第二，高校教師的水平參差不齊。當(dāng)前高校教育過(guò)程中，教師隊(duì)伍的能力參差不齊是一個(gè)重要的問(wèn)題，有的是理論和實(shí)踐性都比較高的教師，但有的教師大多還是傳統(tǒng)的理論型教師，教師自身的法律意識(shí)都不夠強(qiáng)，因此對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也有一定的影響。第三，在教學(xué)過(guò)程中，方法比較傳統(tǒng)老舊，很多教師依舊采用理論講解的方式，對(duì)一些法律知識(shí)進(jìn)行介紹。法律法規(guī)的內(nèi)容本就是十分枯燥乏味的，單純地理論化教育只會(huì)使得學(xué)生對(duì)這門(mén)課程失去興趣，根本記不住法律法規(guī)的內(nèi)容，也不會(huì)在日常生活中應(yīng)用各種法律知識(shí)。
三、高校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的策略
當(dāng)前的教育要求是要結(jié)合高校教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)的教育進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育和綜合教育。法律教育是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，其主要的目的是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)和法律水平，能夠借助法律來(lái)保護(hù)自己，來(lái)維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。高校學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主要力量，因此在高校教育過(guò)程中，必須要將法律教育當(dāng)作一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)前教育過(guò)程中的重要內(nèi)容，是知識(shí)教育的重要補(bǔ)充。為了要加強(qiáng)對(duì)法律教育的重視，首先應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)以人文本的教育理念的重視，以人為本的教育理念與現(xiàn)代化教育理念相符合，對(duì)傳統(tǒng)教育過(guò)程中教師和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行改變，將學(xué)生變?yōu)橹黧w，除了給學(xué)生講授一些學(xué)科知識(shí)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。因此在高校教育過(guò)程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)法律教育的重視，從而能夠加強(qiáng)對(duì)法律教育的投入和管理，將法律教育納入到高校學(xué)生的教育教學(xué)考核過(guò)程中，從而使得各項(xiàng)教育任務(wù)能夠有效落實(shí)。
(二)加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用
教師在高校學(xué)生的教育管理過(guò)程中有十分重要的意義，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，是一個(gè)很好地榜樣。因此在高校的法律教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)角色的培養(yǎng)，但是當(dāng)前很多教師自身的綜合能力水平就不高，所以會(huì)對(duì)學(xué)生不能產(chǎn)生積極正面的引導(dǎo)。對(duì)此，應(yīng)該首先要加強(qiáng)對(duì)教師的法律意識(shí)的培養(yǎng)，使得教師能夠接受更多組織化培訓(xùn)，能夠加強(qiáng)對(duì)各種法律的學(xué)習(xí)，并且能夠在日常生活中給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行法律教育，從而不斷提高高校學(xué)生的法律意識(shí)和法制水平。比如在高校內(nèi)可以舉辦教師再教育的講座，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行講解，結(jié)合法律知識(shí)與教學(xué)方法進(jìn)行教育，從而提高教師對(duì)法律法規(guī)的理解，同時(shí)提高教師的教學(xué)水平。
(三)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的改革
1．加強(qiáng)案例教育法的應(yīng)用。高校法律教育是高校教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育教育模式都比較傳統(tǒng)老舊，在當(dāng)前的教育時(shí)代背景下，高校學(xué)校更關(guān)注學(xué)生的綜合能力，更關(guān)注學(xué)生的主體性。對(duì)此，在教育過(guò)程中，應(yīng)該要不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，采用全新的教育模式進(jìn)行現(xiàn)代化教育。案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生對(duì)各種抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從真實(shí)案例中累積更多的經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以實(shí)時(shí)地對(duì)各種法律難題進(jìn)行解決。在法律教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要借助新聞經(jīng)常報(bào)道的各種違法違紀(jì)的事件進(jìn)行教育，從而使得學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N實(shí)際案例有更多的理解，并且能夠?qū)Ω鞣N法律法規(guī)的適用范圍有所了解，為學(xué)生的法律意識(shí)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要結(jié)合現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢(shì)，提高各種教學(xué)資源傳播的效率，比如網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體等，都是當(dāng)前使用較多的新媒體，可以在這些平臺(tái)中傳播一些積極正面的信息，創(chuàng)造健康的輿論環(huán)境，為法律教育奠定良好的輿論基礎(chǔ)，從而不斷提高高校學(xué)生的法律意識(shí)。由于新媒體的傳播效率很快，因此在教學(xué)過(guò)程中硬要結(jié)合新媒體，對(duì)一些法律知識(shí)進(jìn)行宣傳，使得學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N法律知識(shí)有所了解。比如可以借助微信公眾平臺(tái)，借助優(yōu)秀的文案，加強(qiáng)法律知識(shí)的傳播。3．加強(qiáng)法律課堂的情境教學(xué)法法律教育中的各種理論知識(shí)的講解會(huì)使得學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此可以在日常的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)情境表演的方式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好。比如表演警察抓小偷，使得高校學(xué)生在表演的過(guò)程中就能明白，遇到這種事情的時(shí)候應(yīng)該要及時(shí)找警察，再比如模擬消費(fèi)者維權(quán)的情境，讓學(xué)生能夠在模擬表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)一些實(shí)用技巧，當(dāng)自己再遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)對(duì)。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)于高校學(xué)生而言，各種社會(huì)危害頻繁出現(xiàn)，在當(dāng)前的社會(huì)背景下法律教育就變得十分重要，提高學(xué)生的法律意識(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育的一個(gè)重要途徑。對(duì)此，在高校教育過(guò)程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)法律教育，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教育方式，提高法律教育水平.
參考文獻(xiàn):
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一、加強(qiáng)高職生法制教育的意義
1、構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的必要手段。全面推進(jìn)依法治國(guó)，增強(qiáng)全民法治觀念，離不開(kāi)法制教育。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)眾多。作為教育主體，高職院校在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生法律素養(yǎng)和法治觀念，培養(yǎng)出具有權(quán)利意識(shí)、法制意識(shí)的公民，為增強(qiáng)全民法治觀念，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、凈化高校法治環(huán)境，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。近年來(lái)高職學(xué)生各種犯罪屢屢增多，有些學(xué)生年齡低、閱歷淺、價(jià)值觀不完善、自我約束能力差、受到不良環(huán)境和因素的影響容易沖動(dòng)或走上違反犯罪的道路。高職院校加強(qiáng)法制教育可以提升對(duì)學(xué)生法治精神培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律武器正確解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠知法、守法、用法，減少和預(yù)防學(xué)生違法犯罪案件，維護(hù)校園安全乃至社會(huì)穩(wěn)定。
3、提升高職生法律素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)要求。在依法治國(guó)的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)人綜合能力的重要組成部分。高職院校的教育目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)懂專(zhuān)業(yè)、會(huì)技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才，也要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。加強(qiáng)法制教育，可以提升高職生法律素養(yǎng)，為大學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，在當(dāng)代高學(xué)歷、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)為高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航，促使學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，加快職業(yè)發(fā)展。
二、當(dāng)前高職院校法制教育的實(shí)效性問(wèn)題
1、高職院校普遍對(duì)法制教育重要性認(rèn)識(shí)不足。加強(qiáng)法制教育是高校思想政治教育不可分割的一個(gè)重要組成部分，但在高職院校教育實(shí)踐中，法制教育往往散見(jiàn)于各類(lèi)德育教材中，如 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《職業(yè)道德與法律》。法制教育所占內(nèi)容較少，往往課時(shí)也較少，任課教師著力于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生著眼于通過(guò)考試，沒(méi)有培養(yǎng)應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，更難以通過(guò)法律教學(xué)傳授法律知識(shí)，提高學(xué)生法律素質(zhì)。
2、法制教育形式單一，缺乏有效的教育方法。課堂教學(xué)是我國(guó)高職院校法制教育的主渠道，普遍開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)課程也就成為對(duì)高職生進(jìn)行法律教育的主陣地。法制教育基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容龐雜，教師多采取單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，簡(jiǎn)單地進(jìn)行一系列知識(shí)羅列和堆積，學(xué)生沒(méi)有深入理解，在指導(dǎo)自己行為上很少得以體現(xiàn)。典型案例分析、模擬法庭、社會(huì)實(shí)踐等因?yàn)檎n時(shí)限制而不能進(jìn)行，淡化了法律教育的實(shí)效性。
3、法制教育內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。高職生不同于其他本科院校以學(xué)科式教學(xué)為主，注重理論的掌握，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，目前高職院校法制教育課程與普通高校法制教育課程完全統(tǒng)一，并沒(méi)有任何區(qū)分，這與高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)不符。[1]同時(shí)，高職院校的法律基礎(chǔ)課程也是泛泛而談，缺乏專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，高職生難以從現(xiàn)有的法制教育中獲取專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。
4、師資隊(duì)伍薄弱，難保法制教育的實(shí)效性。目前大多數(shù)高職院校缺乏法律專(zhuān)業(yè)教師，法律基礎(chǔ)課程也大多由德育課程教師兼任。有些教師法律理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，甚至其本身缺乏法制觀念，沒(méi)有正確的理論和實(shí)踐知識(shí)。這種現(xiàn)狀既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，更影響法制教育的實(shí)效性，導(dǎo)致高職生雖接受了法制教育，卻不懂法，頻頻犯法，更不會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益。
三、提升高職院校法制教育實(shí)效性的有效途徑
（一）以學(xué)生為本，建立科學(xué)、實(shí)用的法制教育課程體系。
1、以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，增加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)法律知識(shí)內(nèi)容。各個(gè)專(zhuān)業(yè)都有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的法律法規(guī)，如衛(wèi)生法律法規(guī)，建筑法律法規(guī)、教育法律法規(guī)，勞動(dòng)法律法規(guī)等。法制教育要結(jié)合不同的專(zhuān)業(yè)方向，側(cè)重于介紹專(zhuān)業(yè)相關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)法律規(guī)范，判斷職業(yè)違法行為。如針對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在介紹基礎(chǔ)法律常識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)刑法、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例、侵權(quán)責(zé)任法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。針對(duì)工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要多介紹一些與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工程質(zhì)量管理法律知識(shí)、建筑法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)等。同時(shí)，許多高職生就業(yè)時(shí)需要考取相關(guān)職業(yè)資格證，教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)參考職業(yè)資格考試大綱內(nèi)容進(jìn)行授課，促使高職生學(xué)習(xí)正確的行業(yè)活動(dòng)行為規(guī)范，為保證其將來(lái)走上工作崗位能恪盡職守打下堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。
2、因材施教，分階段分情況安排法制教育內(nèi)容。高職生學(xué)制一般為三年，需要根據(jù)不同的學(xué)業(yè)階段，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中融入法律教育。大一剛?cè)胄?，學(xué)生活動(dòng)主要在校內(nèi)，應(yīng)加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)、基礎(chǔ)法律知識(shí)引導(dǎo)。大二時(shí)期，有部分學(xué)生已經(jīng)走上社會(huì)，如兼職、社會(huì)實(shí)踐等，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)勞動(dòng)人事、人身權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)等引導(dǎo)。大三階段，學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合同法、勞動(dòng)法以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)等法律法規(guī)引導(dǎo)。這樣不僅使學(xué)生法制教育貫穿整個(gè)大學(xué)階段，更能使法制教育融入日常學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。
3、創(chuàng)新教學(xué)手段，注重教學(xué)形式多樣化。當(dāng)前非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接觸的法律知識(shí)課程一般為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，在此基礎(chǔ)上要增強(qiáng)教學(xué)效果，需要拓寬法律知識(shí)學(xué)習(xí)和傳授的途徑，使學(xué)生能從課堂中真正汲取知識(shí)。[2]教師要充分利用課外時(shí)間，組織學(xué)法講座、交流會(huì)、培訓(xùn)班、法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法演講、辯論賽等活動(dòng)來(lái)了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí)。同時(shí)注重法律實(shí)踐的開(kāi)展，通過(guò)法律咨詢(xún)服務(wù)、法律案例分析、法規(guī)宣傳等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理解并靈活運(yùn)用法律知識(shí)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的警示教育，用現(xiàn)實(shí)案例喚醒高職生對(duì)基本法律常識(shí)重要性的認(rèn)知。由于學(xué)生接觸社會(huì)渠道較多，學(xué)生能夠接觸到較多的負(fù)面信息和事物，在對(duì)這些負(fù)面信息和事物認(rèn)知、判斷、分析能力不足的情況下，就容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的思想。如河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的小鄭在網(wǎng)絡(luò)信貸無(wú)法償還后，不知道如何挽救，最終選擇了自殺。四川師范大學(xué)在與同學(xué)發(fā)生矛盾后，未采用正當(dāng)合法的方式解決問(wèn)題，最后殘忍地將同學(xué)殺害。因此，法制教育課堂上不僅要使學(xué)生了解和掌握基本的法律知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，與高職生學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，使其樹(shù)立法律意識(shí)，正確處理各種問(wèn)題。
（二）以師資為保障，加強(qiáng)法制教育教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員法制教育職能。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，根據(jù)高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，法制教育能力也是輔導(dǎo)員基本職業(yè)能力之一。輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間直接接觸最多的老師，最了解學(xué)生的思想狀態(tài)和成長(zhǎng)需求，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員在高職院校法制教育中的作用，利用自身優(yōu)勢(shì)將法制教育滲透到對(duì)學(xué)生的思想教育和日常管理中。及時(shí)對(duì)學(xué)生違法違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，運(yùn)用案例分析、宣傳警示等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育，能運(yùn)用法律知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常遇到的各種復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行全面深入的分析，探究解決問(wèn)題的辦法，進(jìn)而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法和用法。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。高等學(xué)校的法律教師不僅要熟悉學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律更應(yīng)當(dāng)具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。高職院校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，積極引進(jìn)高層次、高水平法律專(zhuān)業(yè)人才，適當(dāng)聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師，形成一支專(zhuān)兼結(jié)合，理論水平與實(shí)踐能力并重的高素質(zhì)法制教育師資隊(duì)伍。
（三）優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造良好的校園法制文化氛圍
1、加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳，為校園法制文化建設(shè)營(yíng)造良好的環(huán)境。校園內(nèi)通過(guò)公告欄、宣傳欄、黑板報(bào)等媒介，同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等對(duì)學(xué)院章程、教育法律法規(guī)、專(zhuān)業(yè)法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行宣傳。宣傳形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，學(xué)生易于接受，能夠有效提升法制教育的實(shí)效性。
2、積極開(kāi)展法制教育講座。高職院?？梢云刚?qǐng)當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)、學(xué)院法律顧問(wèn)等一線(xiàn)法律工作者定期或者不定期開(kāi)展法制教育講座。運(yùn)用他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生分析各個(gè)真實(shí)的案例，使得學(xué)生能夠更加直觀的感受到法制文化的氣息，明白法制的重要性，崇尚法制威嚴(yán)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作，深入開(kāi)展法制宣傳教育，進(jìn)一步提高廣大教職工、學(xué)生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)；堅(jiān)持法制教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，積極營(yíng)造良好的法治環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
提高全體師生的法律素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校安全及綜合治理工作的有效開(kāi)展。
三、工作措施
（一）學(xué)生普法
1、利用宣傳陣地，加強(qiáng)法律知識(shí)宣傳
學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、校園廣播等形式開(kāi)展法律知識(shí)的宣傳，同時(shí)結(jié)合一些宣傳日或者紀(jì)念日開(kāi)展一些法律教育活動(dòng)。
本學(xué)期政教出做好宣傳主題的選擇，要求每班級(jí)出板報(bào)4期；請(qǐng)我校政治教師利用校園廣播間周采用宣講或者訪(fǎng)談的形式，對(duì)具體法律內(nèi)容進(jìn)行解讀；同時(shí)，在例如“6.26”等紀(jì)念日或宣傳日為契機(jī)，懸掛橫幅，張貼標(biāo)語(yǔ)，深入廣發(fā)的宣傳法律知識(shí)；本學(xué)期至少召開(kāi)一次全校性的法律知識(shí)講座，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生，教師進(jìn)行法律知識(shí)的輔導(dǎo)；組織學(xué)生觀看有關(guān)的法制內(nèi)容的電視節(jié)目或者錄像。
2、開(kāi)設(shè)法制課堂，加強(qiáng)法制知識(shí)教育
學(xué)校繼續(xù)將學(xué)生的法制教育納入教學(xué)計(jì)劃中，開(kāi)設(shè)法制課堂，充分發(fā)揮法律專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)長(zhǎng)，實(shí)施有效的法制教育。具體做到：有教師，有教材，有課時(shí)。
3、開(kāi)展多樣活動(dòng)，豐富學(xué)法新渠道
為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到法律的宣傳和學(xué)習(xí)當(dāng)中，在條件允許的情況下與司法局聯(lián)系有計(jì)劃地組織學(xué)生到法庭見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生感受法律的威嚴(yán)和學(xué)習(xí)法律的必要，在真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。以班級(jí)為單位，開(kāi)展法制為主題的主題班會(huì)，討論會(huì)，辯論會(huì)，座談會(huì)等至少一次。同時(shí)，組織開(kāi)展一次法律知識(shí)檢測(cè)。
（二）教師學(xué)法