時(shí)間：2022-09-21 03:01:12
導(dǎo)語(yǔ)：在應(yīng)急健康教育總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
依 照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲 型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)。特別是積極開(kāi)展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國(guó)預(yù) 防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無(wú)煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。繼續(xù)做好針對(duì)村民的艾滋病結(jié)核病防治項(xiàng)目宣傳.根據(jù)《突發(fā) 性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開(kāi)展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范 化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。
二、主要工作措施
1、舉辦健康教育講座
每季度定期開(kāi)展健康教育講座，全年不少于4次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢(xún)、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識(shí)傳遞給的居民。
2、開(kāi)展公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)
利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)碘缺乏病日、世界無(wú)煙日、全國(guó)高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問(wèn)題，開(kāi)展健康咨詢(xún)活動(dòng)，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。
3、辦好健康教育宣傳欄 定期對(duì)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。每年度不少于6次。將季節(jié)多發(fā)病、常見(jiàn)病及居民感興趣的健康常識(shí)列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識(shí)。
4、發(fā)揮取閱架的作用
衛(wèi)生室設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費(fèi)索取。
三、健康教育效果評(píng)估
對(duì)轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識(shí)知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評(píng)估。設(shè)計(jì)健康教育調(diào)查方案、調(diào)查問(wèn)卷、評(píng)估總結(jié)等工作。
一、 加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急管理體系建設(shè)
完善衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)組織和工作機(jī)制，按照市衛(wèi)生局應(yīng)急辦公室的部署，組織召開(kāi)應(yīng)急工作會(huì)議，明確工作責(zé)任，暢通信息互通渠道，建立更加緊密的部門(mén)協(xié)作機(jī)制。明確衛(wèi)生應(yīng)急職責(zé)，健全衛(wèi)生應(yīng)急常態(tài)長(zhǎng)效管理機(jī)制?？偨Y(jié)我院衛(wèi)生應(yīng)急管理、特別是醫(yī)療衛(wèi)生救援和醫(yī)療衛(wèi)生保障等工作經(jīng)驗(yàn)，查找薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力。
二、強(qiáng)化衛(wèi)生應(yīng)急常態(tài)管理
健全衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案體系。逐步完善我院衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案和重大活動(dòng)保障方案，開(kāi)展人甲型H1N1流感、手足口病等重大傳染病、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的信息主動(dòng)搜索，定定期匯總相關(guān)信息，逐步建立和健全區(qū)域公共衛(wèi)生事件預(yù)測(cè)預(yù)警和分析報(bào)告工作模式。組織開(kāi)展區(qū)域內(nèi)公共衛(wèi)生風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，制定相應(yīng)的工作方案，采取有效應(yīng)對(duì)措施。
三、積極組織開(kāi)展衛(wèi)生應(yīng)急工作進(jìn)基層
開(kāi)展衛(wèi)生應(yīng)急工作進(jìn)基層，夯實(shí)衛(wèi)生應(yīng)急工作基礎(chǔ)，與衛(wèi)生局、健康辦、紅十字會(huì)等部門(mén)共同協(xié)商，制定細(xì)化實(shí)施方案，建立衛(wèi)生應(yīng)急志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn)，開(kāi)展應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，重大災(zāi)害等事件的多部門(mén)協(xié)同演練。
積極開(kāi)展健康教育。開(kāi)展衛(wèi)生應(yīng)急健康教育及科普宣傳，提高居民、學(xué)生群體的衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)水平和防護(hù)能力。組織學(xué)習(xí)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)溝通指南》，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)溝通意識(shí)。
四、加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)
五、加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急裝備管理
參照衛(wèi)生部辦公廳《衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍準(zhǔn)備參考目錄(試行)》，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地配備或補(bǔ)充衛(wèi)生應(yīng)急物資儲(chǔ)備，包括極端災(zāi)害情況下醫(yī)療衛(wèi)生救援隊(duì)伍的裝備配置，建立藥品、器械儲(chǔ)備目錄，完善應(yīng)急物資的調(diào)用機(jī)制，為快速有效地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件提供物資保障。積極準(zhǔn)備做好自然災(zāi)害情況下的醫(yī)療衛(wèi)生救援工作。
1、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)：
（1）學(xué)校認(rèn)真貫徹“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的工作原則，加強(qiáng)廣大教師的安全責(zé)任意識(shí)，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員實(shí)行分工負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，對(duì)全體班主任、門(mén)衛(wèi)保安人員、體育教師及各科室成員簽訂了安全責(zé)任狀，堅(jiān)持安全工作責(zé)任制。
（2)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)劃分安全責(zé)任區(qū)域和安全時(shí)限責(zé)任。
（3）學(xué)校狠抓安全制度建設(shè)，幾年來(lái)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，先后建立健全了一系列規(guī)章制度。
（4）為防止群體性事故的發(fā)生，嚴(yán)格落實(shí)群體性活動(dòng)報(bào)批制度。對(duì)上級(jí)召開(kāi)的安全工作會(huì)議，我校每次都按時(shí)按要求參加，并對(duì)會(huì)議精神認(rèn)真進(jìn)行貫徹落實(shí)。
（5）制訂了學(xué)校停電應(yīng)急預(yù)案及防火應(yīng)急預(yù)案,抗震應(yīng)急預(yù)案；防汛預(yù)案；食物中毒應(yīng)急預(yù)案；傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案。
（6）制訂了安全工作考核條例，加強(qiáng)安全教育工作的考核機(jī)制。
（7）把學(xué)校安全工作作為學(xué)校的德育工作的重要組織部分納入了學(xué)?？傮w工作思路之中。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織:
學(xué)校已成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、值周教師三級(jí)值日管理網(wǎng)絡(luò)；繼續(xù)實(shí)施保安維持秩序的交通管理模式。
3、開(kāi)展的相應(yīng)活動(dòng)及采取的措施：
（1）開(kāi)學(xué)第一周組織全校師生開(kāi)展安全教育宣傳周活動(dòng)，具體內(nèi)容有：舉行了安全教育主題班會(huì)活動(dòng)，利用校園廣播進(jìn)行安全知識(shí)宣傳等。
（2）堅(jiān)持經(jīng)常性的安全教育工作，安全教育進(jìn)課堂，每周早操前班級(jí)教育，早操集體教育，安全工作做到逢會(huì)就講。
（3）組織有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校食品衛(wèi)生、消防設(shè)施、電器設(shè)施等的檢查與修理。
二、本學(xué)期打算繼續(xù)深入做好以下幾方面工作：
1、在加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的同時(shí)要更好地提高廣大教職員工，尤其是行政人員的安全意識(shí)，形成一種安全處處無(wú)小事，安全工作人人有責(zé)的高度責(zé)任心。
2、加強(qiáng)安全工作考核機(jī)制，在原有的考核制度的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步進(jìn)行修訂，要對(duì)全體教職員工進(jìn)行安全考核并且把考核結(jié)果記入教師的崗位考核之中，記入教師的結(jié)構(gòu)工資考核之中，直接與教師的經(jīng)濟(jì)掛鉤，以此來(lái)加強(qiáng)廣大教師的責(zé)任意識(shí)。
3、定期組織人員對(duì)學(xué)校的食品衛(wèi)生、消防、電器、公共場(chǎng)所、危險(xiǎn)品、體育運(yùn)動(dòng)器材、防盜設(shè)施等進(jìn)行檢查，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，杜絕一切安全隱患。
4、扎實(shí)地開(kāi)展心理健康教育工作。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，定時(shí)定教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢(xún)，解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，杜絕因心理健康問(wèn)題而產(chǎn)生的一切安全隱患。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，建立起較完善的后進(jìn)生檔案，實(shí)施學(xué)生談話(huà)制度，并對(duì)教師制訂出相應(yīng)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化考核條例，從而穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，規(guī)范學(xué)生的日常行為，營(yíng)造一個(gè)安定良好的教育教學(xué)內(nèi)部環(huán)境。
6、在原有的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步拓展安全教育的渠道，在形成上要加以不斷創(chuàng)新：
（1）、把安全教育融入學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)考核之中。
（2）、要利用校校園網(wǎng)不定期組織學(xué)生觀看安全教育專(zhuān)題片，并運(yùn)用宣傳欄等形式來(lái)規(guī)范學(xué)生的各種不良行為。
（3）、將安全教育與法制教育，心理健康教育，文明禮儀教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相輔相成。
（4）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的考核，提高學(xué)生的安全知識(shí)水平，尤其要加強(qiáng)安全自救自護(hù)方面的能力培養(yǎng)。
三、措施得力堅(jiān)持經(jīng)常
針對(duì)學(xué)生年齡小，安全意識(shí)差，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。為此我校一方面加強(qiáng)安全教育，一方面采取措施，對(duì)校舍定期進(jìn)行隱患排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即處置。
為加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，學(xué)校為實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、庫(kù)房等重要部位安裝了鐵護(hù)欄、鐵門(mén)窗，配備了滅火器、應(yīng)急燈，加了明暗鎖，還多次就消防器材的使用對(duì)值班人員進(jìn)行培訓(xùn)。
我校對(duì)安全保衛(wèi)工作實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任到人，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲，每晚有兩位老師值班，達(dá)到學(xué)校24小時(shí)不斷人。
四、法制安全教育常抓不懈
我校把普法工作與教育教學(xué)工作相結(jié)合，使法制教育制度化、經(jīng)?；?。經(jīng)常利用周一班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法制安全意識(shí)，提高他們的自我防護(hù)能力。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；心理健康；疾病預(yù)防；現(xiàn)狀
中小學(xué)生的心理素質(zhì)在素質(zhì)教育中占據(jù)著較為關(guān)鍵的位置，好的心理素質(zhì)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。社會(huì)應(yīng)將中小學(xué)的心理健康問(wèn)題作為素質(zhì)教育的重中之重，進(jìn)一步完善教育與醫(yī)療衛(wèi)生相結(jié)合的有效戰(zhàn)略研究。目前，我國(guó)中小學(xué)生的心理健康教育得到了迅速發(fā)展，但是其中仍然存在著諸多的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)多年的研究，總結(jié)出了一些心理教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)心理健康的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)估，逐漸研究出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，有效推動(dòng)了中小學(xué)健康教育的發(fā)展。
1現(xiàn)階段中小學(xué)心理健康管理現(xiàn)狀分析
1.1關(guān)于心理健康的輿論宣傳過(guò)多，行動(dòng)力較差
現(xiàn)階段，從中央的相關(guān)機(jī)構(gòu)到地方教育部門(mén)，多樣化的教育書(shū)刊無(wú)不在加大力度宣傳中小學(xué)心理健康教育，一些中小學(xué)也在不斷開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)。但是，一些中小學(xué)在進(jìn)行心理健康的教育過(guò)程中，特別是一些西北偏遠(yuǎn)地區(qū)，對(duì)心理健康的開(kāi)展往往只注重其形式，不能將之落實(shí)，口號(hào)大于行動(dòng)，實(shí)效少于虛名。很明顯，導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生是有很多原因的，既有教育思想上存在一定的不足，又有醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)心理健康的宣傳力度以及研究不足，并且具體醫(yī)療防控中心的工作相對(duì)不夠完善，使得教育與醫(yī)療之間不能做到有效的融合，進(jìn)而對(duì)中小學(xué)生心理健康問(wèn)題解決得不夠完善[1]。
1.2心理健康理論研究較多，實(shí)踐方法較少
現(xiàn)階段，我國(guó)心理健康教育、心理健康咨詢(xún)已經(jīng)逐漸成為心理學(xué)以及醫(yī)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于心理健康教育方面的文章以及心理醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)書(shū)籍不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。但是，關(guān)于心理健康教育的理論文章相對(duì)較多，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的方法策略反而相對(duì)于較少，使得在讀者觀看以后常常無(wú)從下手，不知道以何種方法解決中小學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，存在心理健康教育理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題，這是嚴(yán)重制約我國(guó)心理健康教育發(fā)展的因素。例如，一些健康教育的文章，常常涵蓋了呼吸道健康、消化道傳染病健康、吸煙問(wèn)題、免疫預(yù)防、艾滋病等與醫(yī)學(xué)有關(guān)宣傳的健康教育，人們?cè)谟^看過(guò)程中缺失正確的認(rèn)識(shí)，以為心理健康的宣傳只要做到位，真正做到與否不重要。在這一層面上，我國(guó)的疾病預(yù)防控制中心與心理健康教育專(zhuān)家以及學(xué)者應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的治療義務(wù)與教育責(zé)任。社會(huì)以及人們常常對(duì)大學(xué)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療防護(hù)中心、科研究中心等機(jī)構(gòu)部門(mén)中從事心理健康教育的專(zhuān)家以及學(xué)者報(bào)以厚望，希望他們能研究出一些理論與實(shí)踐相結(jié)合的心理教育方法，發(fā)表一些中小學(xué)健康教育發(fā)展的創(chuàng)新著作。但是，就現(xiàn)階段的實(shí)際情況來(lái)看，一些疾病預(yù)防機(jī)構(gòu)以及教育部門(mén)的研究作品與中小學(xué)生的實(shí)際需求以及發(fā)展現(xiàn)狀不相符合，使得可實(shí)際操作的心理健康教育實(shí)踐相對(duì)較少[2]。
1.3心理健康提倡建議較多，強(qiáng)制實(shí)施少
即使我國(guó)的疾病預(yù)防機(jī)構(gòu)與教育部門(mén)已經(jīng)聯(lián)手針對(duì)現(xiàn)階段青少年的實(shí)際特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的心理健康教育方法，有效地強(qiáng)化中小學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我國(guó)青少年適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力[3]。但是，這些已經(jīng)頒布的明文制度并沒(méi)有引起社會(huì)關(guān)愛(ài)中小學(xué)生協(xié)會(huì)的高度重視，其主要原因在于社會(huì)教育以及醫(yī)療部門(mén)對(duì)于下發(fā)文件中的心理健康教育常常不當(dāng)做是一項(xiàng)必須發(fā)展的任務(wù)，可以不用做出任何的檢查以及監(jiān)督。因此，社會(huì)將更多的注意力仍然放在如何強(qiáng)化中小學(xué)生成績(jī)以及發(fā)展方面，使得心理健康落實(shí)力度不夠，教育機(jī)構(gòu)與疾病預(yù)防中心的配合也相對(duì)減弱。
2優(yōu)化中小學(xué)心理健康管理的有效措施
2.1強(qiáng)化中小學(xué)心理健康重要性的宣傳
近年來(lái)，心理健康教育逐漸深入社會(huì)與學(xué)校的思想教育中，得到社會(huì)及家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，但是就宏觀的角度來(lái)說(shuō)，不論是疾病控制中心、中小學(xué)、家長(zhǎng)或者社會(huì)，對(duì)心理健康教育的重要性以及必要性的認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)心理教育認(rèn)識(shí)上的缺失仍然是現(xiàn)階段心理健康教育發(fā)展的重大阻礙。社會(huì)上對(duì)心理健康教育發(fā)展不起來(lái)的主要原因在于對(duì)心理健康的實(shí)施完全只限于一種形式化，對(duì)疾病預(yù)防控制以及心理健康教育的認(rèn)識(shí)仍然不到位。因此，應(yīng)有效強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育的開(kāi)展以及實(shí)施力度，教育部門(mén)聯(lián)合疾病預(yù)防控制中心加強(qiáng)健康教育宣傳、開(kāi)設(shè)健康教育課堂，講解突發(fā)衛(wèi)生事件及衛(wèi)生應(yīng)急處理，進(jìn)行應(yīng)急演練、疏導(dǎo)學(xué)生恐慌心理等，促進(jìn)家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)心理健康開(kāi)展重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而從自身出發(fā)進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展。
2.2強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)心理健康的理論與實(shí)踐研究
中小學(xué)的心理健康教育在我國(guó)疾病預(yù)防系統(tǒng)中起步相對(duì)較晚，一些地方的發(fā)展較不完善。但是時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)對(duì)中小學(xué)心理健康教育的重視程度，加快了心理健康教育的發(fā)展步伐。面對(duì)這種狀況，中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐都應(yīng)該進(jìn)一步得到有效落實(shí)[4]。從一個(gè)層面而言，在理論上應(yīng)該與實(shí)踐進(jìn)行有效的整合。現(xiàn)階段，有關(guān)小學(xué)心理健康教育的書(shū)籍以及文章多為理論化，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。因此，在強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育的過(guò)程中，應(yīng)從心理健康教育的理論入手，也就是從心理健康教育的理論中得出一些具有科學(xué)性、合理的、有價(jià)值的理論；從另一個(gè)層面而言，在心理健康教育的實(shí)踐中進(jìn)行有效總結(jié)，從事疾病預(yù)防控制中心的工作者，應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行研究，開(kāi)展相關(guān)的心理健康活動(dòng)，鼓勵(lì)中小學(xué)生能夠積極的解決一些心理疾病。例如，一些學(xué)生患有較為嚴(yán)重的抑郁癥，醫(yī)療工作人員應(yīng)該與學(xué)生的老師、家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，根據(jù)一些心理學(xué)的治療理論并加以落實(shí)，逐漸帶領(lǐng)學(xué)生走出抑郁癥的陰霾?？偠灾F(xiàn)階段的書(shū)籍很少是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，通常情況下都缺少一定的實(shí)踐性，這樣一來(lái)就需要廣大心理疾病研究學(xué)者對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的探索以及研究，使得其對(duì)相關(guān)的心理健康教育進(jìn)行深度剖析以及研究，進(jìn)而有效的提取出具有實(shí)用價(jià)值的心理健康教育理論[5]。
2.3積極的開(kāi)展心理講座課程
針對(duì)中小學(xué)生的心理疾病，疾病控制中心應(yīng)與教育部門(mén)進(jìn)行聯(lián)合開(kāi)展一些心理學(xué)的基本課程以及相關(guān)的心理講座，完善建立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐的活動(dòng)教育中，并且創(chuàng)設(shè)出較為良好的校園氛圍，使得學(xué)生能在健康愉快的氛圍下將自身存在的心理問(wèn)題能夠及時(shí)提出。強(qiáng)化以及不斷調(diào)整中小學(xué)生的心理健康教育實(shí)際內(nèi)容，從而使得學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下充分了解到心理疾病的嚴(yán)重性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的心理問(wèn)題，有效預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生。鼓勵(lì)學(xué)生在疾病的預(yù)防控制教育中樹(shù)立正確的心理健康教育觀念，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)心理健康教育、心理問(wèn)題的排除以及心理疾病的治療進(jìn)行有效的結(jié)合，使得中小學(xué)生的心理保健意識(shí)逐漸增強(qiáng)，心理健康保健系統(tǒng)進(jìn)一步得到完善[6]。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，針對(duì)中小學(xué)的心理健康教育主要是采用多元化的治療手段對(duì)心理健康教育進(jìn)行合理的監(jiān)管以及適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，結(jié)合了心理學(xué)以及疾病預(yù)防控制，從衛(wèi)生醫(yī)療管理的角度對(duì)中小學(xué)心理健康的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的探究。現(xiàn)階段，我國(guó)的心理健康教育仍然存在一定的弊端與不足，一些理論問(wèn)題與實(shí)踐問(wèn)題都需要醫(yī)療衛(wèi)生與教育部門(mén)進(jìn)行解決，心理健康宣傳以及心理治療是相當(dāng)重要的途徑之一。應(yīng)立足于我國(guó)的實(shí)際國(guó)情建立起具有本土元素的心理健康教育，進(jìn)而強(qiáng)化我國(guó)廣大中小學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康的更好發(fā)展。
作者:邢麗 單位:山東省淄博市淄川區(qū)疾病預(yù)防控制中心
參考文獻(xiàn):
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一、開(kāi)展安全隱患排查整治行動(dòng)，確保師生安全。
學(xué)校在1月份和11月份開(kāi)展了兩次學(xué)校交通安全及其它安全隱患排查整治專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，行動(dòng)包括校園周邊治安安全狀況、消防安全條件、學(xué)校重要設(shè)施、場(chǎng)所的安全狀況、校舍安全狀況、安全教育落實(shí)情況共五個(gè)內(nèi)容。通過(guò)周會(huì)、班會(huì)、宣傳欄宣傳安全知識(shí)，利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育。通過(guò)開(kāi)展這一系列活動(dòng)，學(xué)校建立健全了安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，有效扭轉(zhuǎn)學(xué)校及周邊環(huán)境安全工作形勢(shì)，排除了自然災(zāi)害、校舍倒塌、食物中毒、火災(zāi)、交通事故、溺水等容易引發(fā)師生群死群傷重大惡性事故隱患，確保了師生安全。
為了強(qiáng)化師生安全意識(shí)，執(zhí)行校園安全應(yīng)急預(yù)案，提升師生應(yīng)急疏散安全逃生能力，增強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急疏散管理現(xiàn)調(diào)控能力，我們9月份組織學(xué)校高一新生進(jìn)行了應(yīng)急疏散安全逃生演練活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全與責(zé)任意識(shí)，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
二、深入實(shí)施德育校本課程,提高德育課的實(shí)效性。
繼續(xù)推行我校德育校本課程的實(shí)施，堅(jiān)持每月開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題的德育教育。高一年級(jí)開(kāi)展了國(guó)防教育、愛(ài)校教育、理想教育、適應(yīng)教育、學(xué)習(xí)方法教育、人際關(guān)系教育、知法教育、家庭美德教育、青春期教育、高一總結(jié)共十個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)；高二年級(jí)開(kāi)展了道德理想教育、人才觀教育、守法教育、人格心理教育、挫折教育、人生價(jià)值觀教育、合作教育、環(huán)保教育、公德教育、創(chuàng)新教育、審美教育、高二結(jié)束語(yǔ)共十二個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)；高三年級(jí)開(kāi)展了成年教育、擇業(yè)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、用法護(hù)法教育、科學(xué)信仰教育、健康教育、艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)教育、高考心理教育共八個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)。
三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理，提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
1、進(jìn)一步完善和推動(dòng)班主任常規(guī)工作。一方面強(qiáng)化班主任在班級(jí)管理和班級(jí)風(fēng)尚養(yǎng)成中的第一責(zé)任人意識(shí)；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實(shí)效性的班主任工作模式，配合年級(jí)以千分制評(píng)比、班主任出勤、班級(jí)成績(jī)和學(xué)生評(píng)教等多方面為依據(jù)，考察班主任工作。
2、鼓勵(lì)班主任撰寫(xiě)德育論文，推動(dòng)班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性思考，逐漸形成自己富有個(gè)性的教育風(fēng)格。
四、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，努力養(yǎng)成良好的校園風(fēng)尚。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、校內(nèi)外活動(dòng)安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全教育，并全員簽訂了《安全教育協(xié)議書(shū)》。
2、學(xué)校實(shí)行封閉式管理，保衛(wèi)處全天候督察學(xué)生的違紀(jì)、違規(guī)行為，并對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行耐心教育。
五、精心組織德育系列活動(dòng)，豐富學(xué)校德育途徑
1、為了加強(qiáng)師生法制意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，3月中旬邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)做法制講座，講座后學(xué)生們紛紛寫(xiě)了“聽(tīng)后感”，政教處收集了1000余篇精彩的文章存檔。
2、9月初組織高一年級(jí)全體學(xué)生開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行軍姿訓(xùn)練（站姿、蹲姿）、隊(duì)列訓(xùn)練（立正、稍息、報(bào)數(shù)、向左右看齊、向左右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、齊步走、集合與解散）、內(nèi)務(wù)整理等主要內(nèi)容的軍事訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)防知識(shí)、中學(xué)生管理?xiàng)l例、中學(xué)生日常行為規(guī)范等入學(xué)教育內(nèi)容。
3、10月份組織全校師生為不幸罹患尿毒癥的高421班蔣星星同學(xué)進(jìn)行愛(ài)心捐款活動(dòng)，共募得善款33000余元。
4、為了創(chuàng)設(shè)整潔舒適的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)和衛(wèi)生安全意識(shí)，預(yù)防各種疾病的傳播，確保全校師生員工的身體健康，9月中旬，我們組織全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
5、11月份組織學(xué)校師生進(jìn)行普法考試，共有500名師生參加了普法考試，考試成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)100%。
6、組織了2012年二中慶元旦文藝晚會(huì)。
六、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓學(xué)生自主參與學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生管理
1、學(xué)生會(huì)組織全員值日工作，檢查結(jié)果和班級(jí)千分制評(píng)比結(jié)果結(jié)合起來(lái)。
2、團(tuán)委會(huì)設(shè)立青年文明崗，督察學(xué)生的日常行為規(guī)范。
3、在寄學(xué)生管理中，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，組織其參與寢室常規(guī)管理的檢查評(píng)比。
七、規(guī)范安全管理，落實(shí)安全工作責(zé)任制
1、強(qiáng)化校園安全檢查，保衛(wèi)處人員每天兩班，24小時(shí)全天候值班，對(duì)校園安全情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患，嚴(yán)格了外來(lái)人員和車(chē)輛入校的登記制度，一年來(lái)共對(duì)1萬(wàn)余人次、車(chē)輛的來(lái)訪(fǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的登記。
2、配合上級(jí)政府和公安機(jī)關(guān)深入開(kāi)展了學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理，清除了路邊的小攤小販。
八、認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生健康教育，積極做好疾病的預(yù)防工作
1、出版了“預(yù)防近視眼”、“預(yù)防愛(ài)滋病”“拒絕”的健康教育專(zhuān)欄，開(kāi)設(shè)了健康教育課。
2、醫(yī)務(wù)室組織學(xué)生4000余人次進(jìn)行健康體檢。
3、5月和11月初校醫(yī)務(wù)室同志配合計(jì)生部門(mén)對(duì)我校育齡婦女300余人次進(jìn)行了計(jì)生“三查”檢查。
九、繼續(xù)抓好衛(wèi)生管理，創(chuàng)造干凈整潔校園環(huán)境
［關(guān)鍵詞］高職院校 頂崗實(shí)習(xí)生 心理干預(yù) 創(chuàng)新
［作者簡(jiǎn)介］俞慧剛（1982- ），男，浙江海寧人，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師、心理咨詢(xún)師、一級(jí)建造師，碩士，研究方向?yàn)樾睦斫】到逃凸こ添?xiàng)目管理；琳（1957- ），男，浙江東陽(yáng)人，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系黨總支書(shū)記，講師，研究方向?yàn)閷W(xué)生管理、教育管理和德育管理。（浙江 杭州 311231）
［基金項(xiàng)目］本文系2011年浙江省教育廳大學(xué)生思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)課題“高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生心理干預(yù)機(jī)制創(chuàng)新研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：Y201122561）
［中圖分類(lèi)號(hào)］G711 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）05-0073-02
一、背景
2010年5月底，富士康員工跳樓事件的接連發(fā)生在全國(guó)范圍內(nèi)引起了非常大的轟動(dòng)，其實(shí)這樣的事件幾乎每天都有發(fā)生，只是這一次以其規(guī)模大、連續(xù)性和集聚性而引起社會(huì)廣泛關(guān)注。具體跳樓的原因是什么？為什么這么多年輕的生命突然接二連三地逝去？關(guān)于跳樓事件的報(bào)道層出不窮，而這些報(bào)道和原因分析中幾乎都講到了同樣的一個(gè)事實(shí)，就是現(xiàn)在青年心理的脆弱、孤獨(dú)和壓抑以及社會(huì)對(duì)他們的淡視，可見(jiàn)這已是目前浮躁社會(huì)背景下的一個(gè)大趨勢(shì)，此事件已引起相關(guān)部門(mén)的高度重視。
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生心理健康成為備受關(guān)注的領(lǐng)域。2001年起教育部先后下發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行）》和《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作和心理健康教育工作的通知》；2004年做出了教育部直屬高校對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)試、建立心理檔案的決定。在2005年又下發(fā)了《教育部衛(wèi)生部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》。這些意見(jiàn)和通知的，初步明確了高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、內(nèi)容、途徑和方法等，對(duì)高校開(kāi)展心理干預(yù)工作具有指導(dǎo)意義。
二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)生心理壓力來(lái)源分析
目前高職院校普遍倡導(dǎo)“2+1”人才培養(yǎng)模式，即兩年時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程，最后一年時(shí)間在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)召開(kāi)頂崗實(shí)習(xí)生座談會(huì)、走訪(fǎng)企業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和在校時(shí)發(fā)生了非常大的變化。簡(jiǎn)單對(duì)比分析如下：一是在學(xué)校兩年時(shí)間，學(xué)生最主要的是學(xué)業(yè)壓力，而實(shí)習(xí)后除了學(xué)業(yè)壓力，還有就業(yè)壓力和快節(jié)奏生活的壓力；二是在學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)主要來(lái)自同學(xué)之間的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，而出去實(shí)習(xí)的一年則競(jìng)爭(zhēng)明顯加劇，從而帶來(lái)焦慮和煩躁；三是在學(xué)校，交往的對(duì)象是同學(xué)和老師，關(guān)系純潔，而實(shí)習(xí)時(shí)接觸的主要是陌生的同事，往往彼此之間缺乏溝通和信任，從而導(dǎo)致孤獨(dú)和憂(yōu)郁；四是在學(xué)校，如果對(duì)自身沒(méi)有更多要求，則自我感覺(jué)一般較好，而出去在企業(yè)實(shí)習(xí)，不管是年齡、知識(shí)和地位都是處于最低層次，從而可能會(huì)導(dǎo)致自卑和焦躁；五是在學(xué)校，接受的主要是來(lái)自課堂上老師講授的知識(shí)，易接受和消化，而在企業(yè)里由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息爆炸使個(gè)體無(wú)法短時(shí)間內(nèi)接受大量繁雜信息，從而造成信息缺失的擔(dān)心和緊張。
三、高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)期間心理干預(yù)存在的問(wèn)題
在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，考慮到新生第一次長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境接觸新鮮的人和事可能會(huì)不適應(yīng)以及需對(duì)新生進(jìn)行心理狀況摸底，一般都會(huì)有入學(xué)時(shí)心理普查，通過(guò)問(wèn)卷、心理量表等來(lái)測(cè)試學(xué)生的心理健康情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，并且通常會(huì)有一套完整的在校生的心理干預(yù)機(jī)制。但是對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，情況就比較糟糕，對(duì)比分析如下：一是對(duì)于在校生有剛?cè)雽W(xué)時(shí)心理測(cè)量和普查來(lái)掌握思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)特殊案例，及時(shí)干預(yù)，而當(dāng)學(xué)生出去實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校就缺乏相應(yīng)的監(jiān)控和干預(yù)措施；二是對(duì)于在校生從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到心理咨詢(xún)中心再到各院系都比較關(guān)注學(xué)生的心理狀況，而對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生則更多的是關(guān)注他們的就業(yè)情況，尤其最后幾個(gè)月的“催協(xié)議”使得學(xué)生加倍緊張；三是對(duì)于在校生有更多的心理指導(dǎo)、干預(yù)的平臺(tái)，比如心理講座、團(tuán)體游戲等，可以進(jìn)行充足心理儲(chǔ)備，而對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生則明顯缺乏必要的關(guān)心和幫助；四是對(duì)于在校生心理干預(yù)有較好的反饋機(jī)制，比如每個(gè)班級(jí)的心理委員可以“暗地”匯報(bào)情況，而對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生則較難及時(shí)得到反饋信息；五是一旦發(fā)生危機(jī)，對(duì)于在校生的應(yīng)急處理可部門(mén)聯(lián)動(dòng)、馬上到位，而對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生則很有可能無(wú)能為力，造成嚴(yán)重后果。
從20世紀(jì)90年代以來(lái)，大學(xué)生心理健康教育工作就開(kāi)始引起教育和行政主管部門(mén)的重視，對(duì)其相關(guān)的理論研究越來(lái)越深入。但縱觀目前各高職院校的做法和近幾年大學(xué)生心理干預(yù)研究的成果，大多沒(méi)有提到如何建立一套完善可行的頂崗實(shí)習(xí)生心理干預(yù)機(jī)制，這與目前社會(huì)和高校的快速發(fā)展是極不對(duì)稱(chēng)的。
四、高職院校頂崗實(shí)習(xí)生心理干預(yù)機(jī)制創(chuàng)新研究
大學(xué)生心理干預(yù)機(jī)制是一個(gè)綜合防治工程，這里所說(shuō)的心理干預(yù)是指全方位和多層次的心理指導(dǎo)、追蹤和干預(yù)的全過(guò)程。針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生所處階段和環(huán)境的特殊性，可借助網(wǎng)絡(luò)和通信等現(xiàn)代化手段，建立預(yù)防—預(yù)警—應(yīng)急處理—后評(píng)價(jià)相結(jié)合的新型干預(yù)體系。預(yù)防體系，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)通過(guò)各種方法營(yíng)造積極健康的校園氛圍和實(shí)習(xí)氛圍，進(jìn)一步完善頂崗實(shí)習(xí)生心理健康教育，提升頂崗實(shí)習(xí)生心理素質(zhì)，從根本上預(yù)防心理危機(jī)的爆發(fā)。預(yù)警體系，通過(guò)特定的方法，進(jìn)行定期的心理普查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理高危人群并盡早診斷，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。應(yīng)急處理體系，當(dāng)心理危機(jī)爆發(fā)時(shí)，學(xué)校有關(guān)組織機(jī)構(gòu)和企業(yè)能第一時(shí)間采取阻控、疏導(dǎo)、治療等一系列救助行動(dòng)。后評(píng)價(jià)體系，對(duì)心理危機(jī)經(jīng)過(guò)干預(yù)或治療后的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行情況回顧、跟蹤和總結(jié)分析，判斷救助行動(dòng)的合理性和有效性，從中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助其進(jìn)一步建立良好的心理支持系統(tǒng)。
按照這四個(gè)體系發(fā)揮作用方式和干預(yù)對(duì)象范圍的不同，可將它分為兩大類(lèi)型，即剛性干預(yù)和柔性干預(yù)。
1.剛性干預(yù)。這一類(lèi)干預(yù)可理解為特殊群體強(qiáng)制干預(yù)，主要是通過(guò)全面地強(qiáng)制性地對(duì)所有頂崗實(shí)習(xí)生進(jìn)行心理普查，針對(duì)心理普查中發(fā)現(xiàn)的心理高危群體進(jìn)行主動(dòng)介入、關(guān)注和引導(dǎo)；對(duì)心理危機(jī)爆發(fā)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的阻控和治療，最后對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行后期的跟蹤評(píng)價(jià)。因此剛性干預(yù)應(yīng)包含預(yù)警、應(yīng)急處理和后評(píng)價(jià)三個(gè)體系。
首先，應(yīng)充分加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生心理健康的關(guān)注，成立校企聯(lián)動(dòng)的干預(yù)工作小組。頂崗實(shí)習(xí)生心理干預(yù)的重要性已不言而喻，各高校應(yīng)充分重視對(duì)這一部分群體的關(guān)注，成立院領(lǐng)導(dǎo)掛帥，心理咨詢(xún)中心—系心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)—企業(yè)聯(lián)動(dòng)的工作小組，專(zhuān)門(mén)針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生開(kāi)展心理干預(yù)的各項(xiàng)工作。
其次，定期做好頂崗實(shí)習(xí)生的心理普查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理高危人群，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，完善預(yù)警體系。這種方式充分?jǐn)[脫了以往只是針對(duì)新生的靜態(tài)的心理普查模式，要求定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生心理進(jìn)行關(guān)注和了解。每個(gè)人的心理都是處于不斷的變化中，并且這種變化是潛移默化的，短時(shí)間內(nèi)也極有可能發(fā)生質(zhì)的變化。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生的心理普查可與實(shí)習(xí)安排緊密結(jié)合，分別在期初、期中和期末回校時(shí)統(tǒng)一安排測(cè)量，或者與實(shí)習(xí)任務(wù)掛鉤，實(shí)施定期的網(wǎng)絡(luò)上的施測(cè)，根據(jù)測(cè)量結(jié)果歸類(lèi)分析，再進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。
再次，進(jìn)一步加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，完善應(yīng)急處理體系。學(xué)生在外實(shí)習(xí)，各種生活壓力、情感壓力襲來(lái)，心理危機(jī)爆發(fā)突如其來(lái)，處理不及時(shí)將發(fā)生嚴(yán)重后果。心理干預(yù)工作小組應(yīng)研究并制定校企聯(lián)動(dòng)的心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，開(kāi)發(fā)多種基于網(wǎng)絡(luò)和通信的心理危機(jī)救助平臺(tái)。一旦危機(jī)爆發(fā)，可按預(yù)案實(shí)施，由企業(yè)相關(guān)人員負(fù)責(zé)第一時(shí)間進(jìn)行阻控，穩(wěn)定局面，系心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)和院心理咨詢(xún)中心及時(shí)介入，相關(guān)部門(mén)予以積極配合，給予心理疏導(dǎo)和心理治療，或者轉(zhuǎn)介心理疾控中心或醫(yī)院。
最后，做好危機(jī)后評(píng)價(jià)工作。心理危機(jī)經(jīng)過(guò)干預(yù)和治療的學(xué)生在回實(shí)習(xí)單位后心理防線(xiàn)還是比較脆弱的，不管是企業(yè)還是學(xué)校都應(yīng)盡可能的創(chuàng)造良好的氛圍來(lái)幫助其構(gòu)建完整的心理支持系統(tǒng)。作為院系心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞浇咏㈥P(guān)心他，準(zhǔn)確把握其心理變化，不斷進(jìn)行總結(jié)分析，做好后評(píng)價(jià)工作。
2.柔性干預(yù)。在整個(gè)預(yù)警機(jī)制中，預(yù)防體系的建設(shè)是龍頭，也最容易被忽視。柔性干預(yù)主要通過(guò)宣傳組織營(yíng)造良好的氛圍來(lái)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，使學(xué)生在無(wú)形中接受熏陶和感染，從源頭上消滅或減少心理危機(jī)發(fā)生的可能性。
首先，積極營(yíng)造健康向上的校園文化，做好頂崗實(shí)習(xí)生在校兩年的心理引導(dǎo)工作。在學(xué)校的兩年是鋪墊，是學(xué)生剛步入成年的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)學(xué)生心理走向起重要作用的關(guān)鍵階段。在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促成他們養(yǎng)成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)互助的良好精神品質(zhì)。
其次，在實(shí)習(xí)階段積極貫穿各項(xiàng)主題班會(huì)活動(dòng)，持續(xù)性強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心素質(zhì)。以全院開(kāi)展心理知識(shí)宣傳和普及為契機(jī)，規(guī)劃好主題班會(huì)時(shí)間，與實(shí)習(xí)學(xué)生返校時(shí)間有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行定期的主題班會(huì)。如以“珍愛(ài)生命”“懂得感恩”等為主題，讓學(xué)生展開(kāi)研討，各抒己見(jiàn)，達(dá)到心理洗滌的效果。
再次，動(dòng)員各方力量，進(jìn)一步加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)生心理健康宣傳普及。在頂崗實(shí)習(xí)生返校時(shí)發(fā)放實(shí)習(xí)期心理健康指導(dǎo)手冊(cè)，院系與心理咨詢(xún)中心聯(lián)合開(kāi)發(fā)心理健康教育課程，加強(qiáng)心理健康教育網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)建設(shè)，并可考慮實(shí)施網(wǎng)上教育與實(shí)習(xí)任務(wù)的結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育滲透于實(shí)習(xí)期各階段。
最后，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員—實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師—企業(yè)相關(guān)人員—家長(zhǎng)的點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合在心理干預(yù)中的作用。在實(shí)習(xí)期，帶隊(duì)教師跟學(xué)生的聯(lián)系比輔導(dǎo)員更加頻繁，他們對(duì)學(xué)生狀況的了解更加透徹，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，由輔導(dǎo)員和帶隊(duì)教師共同負(fù)責(zé)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的教育和疏導(dǎo)，并定期不定期的與企業(yè)人員和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，掌握第一手資料。這樣實(shí)現(xiàn)四點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，形成目標(biāo)一致的溝通系統(tǒng)，使學(xué)生處于積極向上的溝通氛圍中來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生的柔性干預(yù)。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，剛性干預(yù)和柔性干預(yù)是高職院校頂崗實(shí)習(xí)生心理干預(yù)機(jī)制的兩個(gè)重要組成部分，涵蓋了預(yù)防體系、預(yù)警體系、應(yīng)急處理體系和后評(píng)價(jià)四個(gè)體系。我們只有高度重視，做到“剛”“柔”相濟(jì)，才能真正構(gòu)建完善的頂崗實(shí)習(xí)生心理干預(yù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
［參考文獻(xiàn)］
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一、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成 員：xx、xx、xx、xx、xx、xx
2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室；xx任辦公室主任
二、各部門(mén)職責(zé)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：制訂學(xué)校的突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，并確保全校師生了解預(yù)案；強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與預(yù)警，堅(jiān)持開(kāi)展定期和不定期的安全檢查，特別是消防，食品衛(wèi)生、校舍安全等方面檢查；檢查、督促學(xué)校各部門(mén)各項(xiàng)突發(fā)事件防治措施落實(shí)情況；發(fā)生突發(fā)事件立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，領(lǐng)導(dǎo)小組成員各負(fù)其責(zé)，各工作組各司其職，采取有效措施，第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)，有序地開(kāi)展處置工作，同時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。
學(xué)校教務(wù)、工會(huì)、團(tuán)委職責(zé)：負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)和報(bào)告自然災(zāi)害、社會(huì)安全類(lèi)、事故災(zāi)難類(lèi)突發(fā)公共事件；廣泛深入地開(kāi)展突發(fā)公共事件的宣傳教育活動(dòng)，普及突發(fā)事件防治知識(shí)，組織安全技能演練，提高師生員工的安全防范意識(shí)和法制觀念；組織開(kāi)展多種教育宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)師生心理健康教育；配合做好參與突發(fā)事件人員的思想工作。做好學(xué)校平安保衛(wèi)工作，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)報(bào)告校內(nèi)發(fā)生的各類(lèi)治安案件及危及治安情況；協(xié)助公安部門(mén)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序、保護(hù)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，控制事態(tài)發(fā)展，配合做好偵破校園案件的調(diào)查取證等工作。
學(xué)校后勤職責(zé)：負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)和報(bào)告公共衛(wèi)生類(lèi)突發(fā)公共事件。加強(qiáng)后勤設(shè)施服務(wù)檢查，配合做好突發(fā)事件的處置工作；開(kāi)展學(xué)校健康教育，做好學(xué)校常見(jiàn)病和傳染病的防治；監(jiān)測(cè)學(xué)校人群的健康狀況，并根據(jù)存在問(wèn)題采取有效措施或提出處理意見(jiàn)；及時(shí)救治學(xué)校病傷人員。
學(xué)校其他部門(mén)職責(zé)：一旦發(fā)生突發(fā)事件，各有關(guān)部門(mén)要及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并采取應(yīng)急措施，做好事件的前期處置工作，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，穩(wěn)定情緒，防止事態(tài)擴(kuò)大。
三、運(yùn)行機(jī)制
<一>、建立學(xué)校突發(fā)公共事件的逐級(jí)報(bào)告制度
最先獲悉可能發(fā)生學(xué)校突發(fā)公共事件的信息或發(fā)生突發(fā)事件者，應(yīng)立即向校長(zhǎng)或值周領(lǐng)導(dǎo)、值周組長(zhǎng)報(bào)告，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在1小時(shí)內(nèi)向縣教育局報(bào)告，報(bào)告的主要內(nèi)容包括：事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、單位，事件的簡(jiǎn)要過(guò)程、傷亡人數(shù)、波及范圍，經(jīng)濟(jì)損失初步估計(jì)和事件發(fā)生原因的初步判斷，已采取的措施及其效果等。同時(shí)，隨著事態(tài)的發(fā)展做好續(xù)報(bào)工作。特殊時(shí)期實(shí)行24小時(shí)值班和信息報(bào)告制度。
<二>、先期預(yù)防和處置措施
（一）自然災(zāi)害類(lèi)突發(fā)事件
學(xué)校要根據(jù)政府的自然災(zāi)害預(yù)警級(jí)別落實(shí)預(yù)防和處置措施，針對(duì)學(xué)校的特點(diǎn)，重點(diǎn)做好防汛、抗臺(tái)工作，消除安全隱患，一旦接到預(yù)報(bào)，立即進(jìn)入抗災(zāi)狀態(tài)。
1、一般災(zāi)情
值班人員向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)災(zāi)情；分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)崗到位；通知下屬各處室負(fù)責(zé)人做好抗災(zāi)準(zhǔn)備。
2、較大災(zāi)情
分管領(lǐng)導(dǎo)向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)災(zāi)情；主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)崗到位；落實(shí)防御措施，通知、部署學(xué)校相關(guān)人員做好抗災(zāi)準(zhǔn)備。
3、重大災(zāi)情
全體領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)崗到位，成立搶險(xiǎn)救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)向搶險(xiǎn)救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)災(zāi)情；救災(zāi)指導(dǎo)小組立即組織有關(guān)人員趕赴現(xiàn)場(chǎng)，落實(shí)搶險(xiǎn)救災(zāi)，處理善后等工作，全力做好學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移安置和搶險(xiǎn)救災(zāi)，最大限度減少事件所造成的損失和影響，并把災(zāi)害情況及時(shí)向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告。
（二）事故災(zāi)害類(lèi)突發(fā)事件
1、學(xué)校在日常管理工作中，要加強(qiáng)安全管理、安全檢查和安全教育，落實(shí)安全措施，及時(shí)消除不安全隱患。
2、突發(fā)事故發(fā)生后，學(xué)校有關(guān)責(zé)任人要迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)救助受傷害師生，同時(shí)在第一時(shí)間內(nèi)把事故情況報(bào)告處置學(xué)校突發(fā)公共事件領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組。并撥打“110”、“119”、“120”等報(bào)警電話(huà)向有關(guān)方面求助。
3、組織好學(xué)生的疏散工作，做好學(xué)生家長(zhǎng)的安撫工作，阻止學(xué)生參加突發(fā)事故救援工作。
4、對(duì)事故的處置，按《中華人民共和國(guó)教育部學(xué)生傷害事故處理辦法》中的有關(guān)規(guī)定和程序處理。
（三）公共衛(wèi)生突發(fā)性事件
根據(jù)突發(fā)事件的不同級(jí)次分類(lèi)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，在必要時(shí)啟動(dòng)相應(yīng)的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，作出應(yīng)急反應(yīng)。
1、傳染病
（1）一般突發(fā)事件
學(xué)校發(fā)生屬于一般突發(fā)事件的疫情，啟動(dòng)第三級(jí)應(yīng)急響應(yīng)。具體措施：?jiǎn)?dòng)日?qǐng)?bào)告和零報(bào)告制度，學(xué)校內(nèi)各處室實(shí)行24小時(shí)值班制度，加強(qiáng)校內(nèi)的疫情通報(bào)：組織專(zhuān)門(mén)人員指導(dǎo)與督促落實(shí)各項(xiàng)防治疫情措施，做好進(jìn)行應(yīng)急狀態(tài)的準(zhǔn)備；學(xué)校內(nèi)尚無(wú)疫情發(fā)生，可保持正常的學(xué)習(xí)、工作和生活秩序，但對(duì)集體活動(dòng)要進(jìn)行控制；傳染病流行時(shí)要加強(qiáng)對(duì)病人的追蹤管理；呼吸道傳染病流行期間，必須加強(qiáng)公共場(chǎng)所的通風(fēng)換氣，并采取必要的消毒措施；腸道傳染病流行期間，對(duì)廁所、糞便、食堂及飲用水應(yīng)加強(qiáng)消毒；嚴(yán)格執(zhí)行出入校門(mén)管理制度。
（2）重大突發(fā)事件
學(xué)校發(fā)生屬于重大突發(fā)事件的疫情，啟動(dòng)第二級(jí)應(yīng)急響應(yīng)。除對(duì)接觸者實(shí)施控制外，全校保持正常的學(xué)習(xí)、工作和生活秩序。在第三級(jí)疫情防控措施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采取以下措施；開(kāi)展針對(duì)性的健康教育；掌握全體師生情況并及時(shí)上報(bào)；對(duì)重大傳染病的密切接觸者，學(xué)校要配合衛(wèi)生部門(mén)做好隔離、醫(yī)學(xué)觀察和消毒等工作；加大進(jìn)出校門(mén)的管理制度，控制校外人員進(jìn)入校園；學(xué)校根據(jù)情況，及時(shí)向師生員工通報(bào)疫情防控工作的情況。
（3）特大突發(fā)事件
學(xué)校發(fā)生屬于特大突發(fā)事件的疫情，啟動(dòng)第一級(jí)應(yīng)急響應(yīng)。在二、三級(jí)疫情防控措施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采取以下措施：實(shí)行封閉式校園管理，全校師生不得離開(kāi)學(xué)校，嚴(yán)格控制外來(lái)人員進(jìn)入校園；全面掌握和控制人員的流動(dòng)情況，教職工外出必須向所在部門(mén)請(qǐng)假；避免人群的聚集和流行；對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、廁所等場(chǎng)所使用期間每日進(jìn)行消毒，通風(fēng)換氣；學(xué)校每日公布校園疫情防控工作的情況。
（4）校內(nèi)疫情
校內(nèi)若出現(xiàn)重大傳染病疫情，應(yīng)在衛(wèi)生部門(mén)的指導(dǎo)下，啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急措施。同時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)開(kāi)展以下工作：根據(jù)出現(xiàn)傳染病的種類(lèi)和病人的活動(dòng)范圍，相應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式，可視情況擴(kuò)大停課范圍，若需全校停課，須報(bào)縣政府批準(zhǔn)；采取停課措施時(shí)，應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、課程安排和教學(xué)形式，采用電話(huà)咨詢(xún)與指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；主動(dòng)、及時(shí)、準(zhǔn)確地公布疫情及防治的信息；對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，消除不必要的恐懼心理和緊張情緒，維護(hù)校園穩(wěn)定。
2、食物中毒
及時(shí)掌握學(xué)生健康狀況，一旦發(fā)生校內(nèi)食物中毒或可疑食物中毒時(shí)，學(xué)校突發(fā)公共事件領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)做好下列工作：立即停止食品加工出售活動(dòng)，并在第一時(shí)間報(bào)告縣教育局處置學(xué)校突發(fā)公共事件領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、縣衛(wèi)生局；立即將發(fā)病師生送往醫(yī)院，并協(xié)助醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治病人；保留造成事物中毒或者可能導(dǎo)致事物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)，待確認(rèn)后交予衛(wèi)生部門(mén)處理；積極配合衛(wèi)生、公安部門(mén)進(jìn)行調(diào)查，并按其要求如實(shí)提供有關(guān)材料和樣品；落實(shí)衛(wèi)生部門(mén)要求采取的其他措施，并妥善處理善后事宜，維持學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序；配合衛(wèi)生部門(mén)分析引起食物中毒的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出整改意見(jiàn)，杜絕類(lèi)似事件再次發(fā)生。
3、預(yù)防接種嚴(yán)重反應(yīng)或事故、群體性不明原因疾病等突發(fā)事件
當(dāng)此類(lèi)事件發(fā)生，學(xué)校應(yīng)迅速報(bào)告衛(wèi)生局、教育局及其他有關(guān)部門(mén)，請(qǐng)求派遣專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)校，開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查，查明事件原因；及時(shí)將受害師生送醫(yī)院接受救治；盡快采取各項(xiàng)措施，消除危害，制止事態(tài)的發(fā)展；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺，杜絕隱患。必要時(shí)對(duì)事故和損害的責(zé)任人追究責(zé)任。
（四）社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事件
1、一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)生此類(lèi)事件的傾向，學(xué)校要立即向縣教育局處置學(xué)校突發(fā)公共事件領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶇R報(bào)，同時(shí)組織有關(guān)部門(mén)、人員，針對(duì)不同情況，采取說(shuō)服教育、思想引導(dǎo)相結(jié)合的方法，運(yùn)用廣播、通告等形式，宣傳國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和政策，教育聚集人員通過(guò)合法途徑、正當(dāng)渠道解決問(wèn)題。
2、學(xué)校積極配合上級(jí)和相關(guān)部門(mén)做耐心細(xì)致的說(shuō)服、勸散工作。在教育疏導(dǎo)、反復(fù)勸散無(wú)效或發(fā)生聚集鬧事等情況時(shí)，突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組要及時(shí)報(bào)告市人民政府，配合公安部門(mén)迅速采取必要措施平定事態(tài)，堅(jiān)決果斷處置，防止事態(tài)擴(kuò)大、蔓延。并配合公安部門(mén)采取措施對(duì)違法人員依法處置，同時(shí)做好相關(guān)的取證工作。
3、事態(tài)平息后，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，檢查工作中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)工作，防止類(lèi)似事件再次發(fā)生；對(duì)于在事件過(guò)程中出現(xiàn)的嚴(yán)重違法違紀(jì)行為，根據(jù)法律、法規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
<三>應(yīng)急保障機(jī)制
學(xué)校平時(shí)應(yīng)根據(jù)要求配備消防器材以及消、殺、滅藥品等救災(zāi)所需物資，組織和訓(xùn)練出一支預(yù)防和處置學(xué)校突發(fā)公共事件的應(yīng)急隊(duì)伍。發(fā)生突發(fā)公共事件后，總務(wù)處、校醫(yī)要及時(shí)、充分做好后勤保障工作，保證物資能源供應(yīng)充足、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)到位。
〈四〉后期處置措施
（一）結(jié)果報(bào)送，建立檔案
按照逐級(jí)報(bào)告制度，突發(fā)事件過(guò)后，學(xué)校及時(shí)報(bào)送相關(guān)情況。報(bào)送內(nèi)容包括事發(fā)單位、時(shí)間、地點(diǎn)；事故經(jīng)過(guò)、傷亡人數(shù)、直接損失；事故原因、性質(zhì)的初步判斷；已采取的措施、需有關(guān)部門(mén)協(xié)助解決的問(wèn)題；事故報(bào)告單位等。
學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的相關(guān)資料整理歸案，建立學(xué)校突發(fā)公共事件檔案。
（二）追究責(zé)任，實(shí)施獎(jiǎng)懲
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查掌握的證據(jù)，對(duì)在突發(fā)公共事件的預(yù)防、報(bào)告、調(diào)查、控制和處置過(guò)程中有、失職、瀆職等行為，或遲報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)重要情況的有關(guān)責(zé)任人，依照有關(guān)法律、法規(guī)，給予行政處分，直至依法追究刑事責(zé)任，對(duì)參加突發(fā)公共事件應(yīng)急處置工作并作出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度
學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，完善制度，不斷提高對(duì)突發(fā)事件的處置水平，積極探索穩(wěn)妥、快速、高效做好學(xué)校突發(fā)性公共事件處置工作的新途徑。
四、其他
學(xué)校應(yīng)急預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組督促各應(yīng)急突發(fā)事件的工作小組和各處室要根據(jù)本校實(shí)際和本預(yù)案要求，制定演練計(jì)劃并付諸實(shí)施，要通過(guò)演練，發(fā)現(xiàn)應(yīng)急工作體系和工作機(jī)制存在的問(wèn)題，不斷完善應(yīng)急預(yù)案，提高對(duì)突發(fā)公共事件的應(yīng)急處置能力。要建立穩(wěn)定的預(yù)防和處置學(xué)校突發(fā)公共事件的隊(duì)伍，確保預(yù)防和處置學(xué)校突發(fā)事件工作順利進(jìn)行。
一、目標(biāo)與原則
（一）任務(wù)與目標(biāo)
通過(guò)本方案的實(shí)施，完善組織協(xié)調(diào)機(jī)制和監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)報(bào)告，提高應(yīng)急處理和醫(yī)療救治能力。加強(qiáng)部門(mén)間協(xié)調(diào)，及時(shí)溝通信息，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，控制非典疫情蔓延，防止人禽流感疫情的發(fā)生和流感大流行的發(fā)生。保護(hù)人民群眾身體健康，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
（二）原則
預(yù)防為主，防治結(jié)合；協(xié)調(diào)配合，分級(jí)負(fù)責(zé)；依法管理，科學(xué)防治。
二、監(jiān)測(cè)與報(bào)告
（一）病例診斷及報(bào)告
1、各駐街單位、社區(qū)居委會(huì)要按照《傳染性非典型肺炎診療方案》要求發(fā)現(xiàn)疑似、臨床診斷或?qū)嶒?yàn)室確診的非典病例，按照《傳染性非典型肺炎疫情監(jiān)測(cè)報(bào)告實(shí)施方案》規(guī)定的報(bào)告內(nèi)容、方式、時(shí)限和程序進(jìn)行報(bào)告。
2、各駐街單位、社區(qū)居委會(huì)根據(jù)衛(wèi)生部頒布的《人禽流感診療方案（試行）》發(fā)現(xiàn)疑似或?qū)嶒?yàn)室確診的人禽流感病例，按照《人禽流感疫情報(bào)告管理方案》規(guī)定的報(bào)告內(nèi)容、方式、時(shí)限和程序進(jìn)行報(bào)告。
3、各駐街單位、社區(qū)居委會(huì)發(fā)現(xiàn)流行性感冒病例或暴發(fā)疫情，按照《突發(fā)公共衛(wèi)生事件與傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理辦法》規(guī)定的報(bào)告內(nèi)容、方式、時(shí)限和程序進(jìn)行報(bào)告。
4、二級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)符合不明原因肺炎病例、非典預(yù)警病例和人禽流感預(yù)警病例監(jiān)測(cè)病例定義的，按照衛(wèi)生部的《全國(guó)不明原因肺炎病例監(jiān)測(cè)實(shí)施方案（試行）》規(guī)定的報(bào)告內(nèi)容、方式、時(shí)限和程序進(jìn)行報(bào)告。
（二）監(jiān)測(cè)
1、各駐街單位、社區(qū)居委會(huì)發(fā)現(xiàn)疑似或確認(rèn)的動(dòng)物禽流感疫情時(shí)，要及時(shí)報(bào)告，按照規(guī)定對(duì)病、死禽密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，并對(duì)有禽類(lèi)接觸史的流感樣病例和不明原因肺炎病例開(kāi)展監(jiān)測(cè)。
2、各駐街單位、社區(qū)居委會(huì)、學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)、建筑工地等單位一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、呼吸道感染癥狀的病人異常增加時(shí)，要及時(shí)報(bào)告區(qū)疾病控制中心。
三、預(yù)防與控制
（一）開(kāi)展健康教育，提高群眾的防病意識(shí)
各駐街單位、社區(qū)居委會(huì)要積極開(kāi)展健康教育活動(dòng)，提高群眾對(duì)SARS、流感和禽流感的認(rèn)知水平和心理承受能力，加強(qiáng)居民的健康意識(shí)和自我防護(hù)能力，鼓勵(lì)群眾自覺(jué)報(bào)告疾病、舉報(bào)疫情和防治工作中存在的問(wèn)題。
（二）疫點(diǎn)消毒處理
駐街單位、社區(qū)居委會(huì)要及時(shí)對(duì)非典和人禽流感疫點(diǎn)進(jìn)行消毒處理，消毒工作參照《非典防治消毒技術(shù)指導(dǎo)原則》和《禽流感消毒技術(shù)方案》執(zhí)行。
（三）工作人員的個(gè)人防護(hù)
捕殺、處理病、死禽的人員，在動(dòng)物禽流感疫區(qū)進(jìn)行相關(guān)工作的醫(yī)務(wù)人員和疾病預(yù)防控制等職業(yè)暴露人員，應(yīng)嚴(yán)格按照《禽流感職業(yè)暴露人員防護(hù)指導(dǎo)原則》進(jìn)行個(gè)人防護(hù)。
從事非典、人禽流感病例和非典、人禽流感預(yù)警病例流行病學(xué)調(diào)查的疾病控制專(zhuān)業(yè)人員要嚴(yán)格按照有關(guān)要求做好個(gè)人防護(hù)。
（四）疫苗接種和藥物預(yù)防
按照衛(wèi)生部的《中國(guó)流行性感冒疫苗預(yù)防接種指導(dǎo)意見(jiàn)》，根據(jù)流感流行的高峰季節(jié)或?qū)σ咔楸O(jiān)測(cè)結(jié)果的分析預(yù)測(cè)，在流感流行高峰前1～2個(gè)月，遵循自愿的原則，推薦重點(diǎn)人群，例如65歲及以上老人、慢性病患者及體弱多病者、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員、養(yǎng)老院、老年人護(hù)理中心的工作人員等接種流感疫苗，以減少此類(lèi)高危人群感染流感和感染流感后發(fā)生并發(fā)癥的機(jī)會(huì)，降低流感相關(guān)住院率、死亡率。
對(duì)動(dòng)物禽流感疫情地的病、死禽密切接觸者及現(xiàn)場(chǎng)處理疫情的工作人員，可應(yīng)急接種本流行季節(jié)的流感疫苗，也可在省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)的組織下，預(yù)防性服用抗病毒藥物，包括金剛乙胺和神經(jīng)氨酸酶抑制劑。
（五）加強(qiáng)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)地區(qū)的防治工作
各駐街單位、社區(qū)居委會(huì)要加強(qiáng)對(duì)果子貍等野生動(dòng)物和家禽暴露人群的防治工作，加大對(duì)居民健康教育的宣傳，禁止宰殺、烹飪、銷(xiāo)售果子貍等野生動(dòng)物和病禽，提倡文明的飲食習(xí)慣，開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，改善不良的環(huán)境衛(wèi)生狀況。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)飼養(yǎng)、販賣(mài)果子貍等野生動(dòng)物和禽流感患病動(dòng)物暴露人群的健康狀況監(jiān)測(cè)。
六、保障措施與應(yīng)急準(zhǔn)備
（一）分析疫情趨勢(shì)，制定工作方案
各駐街單位、社區(qū)居委會(huì)要認(rèn)真總結(jié)非典和今年年初動(dòng)物禽流感防治工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)今冬明春的疫情趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)，同時(shí)有針對(duì)性地提出防治對(duì)策建議；充分論證，調(diào)整、制定、完善具有可操作性的防治工作方案。
一般資料
李哥莊鎮(zhèn)位于膠州市東部，占地面積75平方公里，有41個(gè)行政村，3個(gè)居委會(huì)，本地人口55 326人，流動(dòng)人口近3萬(wàn)人。共有村級(jí)公共衛(wèi)生室34處，二、三級(jí)衛(wèi)生室44處。
具體做法
健康教育：通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)。健康教育的核心是教育人們樹(shù)立健康意識(shí)、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過(guò)健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺(jué)地選擇有益于健康的行為生活方式。健康教育是提高人群對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣。開(kāi)展健康教育必須按照各類(lèi)人群不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教育方式和內(nèi)容。建立和完善適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的健康教育與健康促進(jìn)工作體系，提高專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)。
健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取政府支持：建立全覆蓋的健康教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，機(jī)關(guān)單位，醫(yī)院、村莊、學(xué)校、工廠(chǎng)都有專(zhuān)兼職人員負(fù)責(zé)健康教育宣教工作。爭(zhēng)取政府支持，加大其對(duì)農(nóng)村健康教育工作的資金投入。充足的經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展健康教育工作的有力保障。同時(shí)要善于發(fā)掘社會(huì)資源，做好各相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)工作，使其把健康教育工作列入議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合自己實(shí)際情況，各盡其責(zé)，密切配合。各相關(guān)部門(mén)應(yīng)建立責(zé)任機(jī)制，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，加大對(duì)健康教育工作的投入。在開(kāi)展大型宣傳活動(dòng)的時(shí)候，我們要盡量讓領(lǐng)導(dǎo)干部走進(jìn)來(lái)，這樣既能提高影響力，加大宣傳力度，又能讓領(lǐng)導(dǎo)們更加深刻體會(huì)到這項(xiàng)工作的重要性。對(duì)健康教育工作的開(kāi)展有好處。
嚴(yán)抓培訓(xùn)，加強(qiáng)管理，提高衛(wèi)生隊(duì)伍素質(zhì)：在市、鎮(zhèn)、村三級(jí)預(yù)防保健網(wǎng)中，鎮(zhèn)級(jí)作為“樞紐”屬重要一環(huán)，起著承上啟下的作用，衛(wèi)生院要不斷加強(qiáng)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)，不但要學(xué)好上級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要有高度的責(zé)任感；充分利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑積極吸取相關(guān)知識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮其職能，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，定期對(duì)村、學(xué)校、幼兒園、工廠(chǎng)等宣教人員進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)更多的過(guò)硬的業(yè)務(wù)骨干。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多方努力，加大宣傳力度：改善基礎(chǔ)設(shè)施、改進(jìn)宣教設(shè)備，建立健康教育宣傳陣地。健康教育宣傳陣地多設(shè)在村衛(wèi)生室附近，多以黑板報(bào)和宣傳欄的形式，宣傳內(nèi)容主要是國(guó)家政策，衛(wèi)生法規(guī)，突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理，疾病預(yù)防，相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，內(nèi)容每?jī)稍赂鼡Q一次，一年應(yīng)不少于六次?，F(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)條件比較好的村莊，已建立了專(zhuān)門(mén)的體育活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室，人流量逐漸加大，健康教育陣地也隨之搬到了村委。多編制一些宣傳材料。宣傳材料內(nèi)容要豐富、實(shí)用，最好易懂好記?？缮婕皞魅静?、常見(jiàn)病防治，婦幼保健，環(huán)境衛(wèi)生，食品衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生等等。多渠道、多形式、多層面開(kāi)展健康教育。組織衛(wèi)生工作人員，成立宣傳小組，利用“衛(wèi)生日”、“愛(ài)眼日”、“高血壓日”、“艾滋病日”等節(jié)日在集市、路口開(kāi)展健康教育咨詢(xún)活動(dòng)，張貼大型橫幅，發(fā)放健康知識(shí)宣傳單。及時(shí)解答群眾疑難問(wèn)題。適時(shí)開(kāi)展健康教育知識(shí)講座，向群眾講述傳染病預(yù)防，高血壓、糖尿病等慢性病的防治，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)便易懂，使群眾比較愉快的學(xué)習(xí)到健康知識(shí)。認(rèn)真開(kāi)展“億萬(wàn)農(nóng)民健康教育行活動(dòng)”，舉辦健康知識(shí)競(jìng)賽。調(diào)動(dòng)全民積極性，動(dòng)員全社會(huì)參與。
重點(diǎn)人群、特殊人群兼顧：村健康教育宣傳任務(wù)主要有鄉(xiāng)村醫(yī)生和村婦女主任承擔(dān)，定期參加例會(huì)、培訓(xùn)，回去以后工作開(kāi)展的比較好，經(jīng)常走村入戶(hù)發(fā)放宣傳單，保證每年每戶(hù)收到宣傳材料不低于3種，而對(duì)孕產(chǎn)婦往往需要一對(duì)一對(duì)的溝通，尤其是外來(lái)媳婦，需要婦女主任特別教育、多做工作，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。
學(xué)校健康教育極其重要：一定要從娃娃抓起，做好下一代的健康教育工作，讓孩子們有一個(gè)健康的身體、健康的心理，從源頭上杜絕傳染病及惡性意外事件的發(fā)生。另外孩子的健康意識(shí)又可以影響家人，幫助改變其不良的衛(wèi)生習(xí)慣。使健康教育工作事半功倍。目前學(xué)校健康教育雖然有人員、有課程安排、有工作記錄，但還是有些懈怠，趨于表面，不夠深刻，還需要校領(lǐng)導(dǎo)加深認(rèn)識(shí)，工作有待進(jìn)一步落實(shí)。工廠(chǎng)方面針對(duì)不同工種，盡量采用發(fā)放宣傳單的方式，發(fā)放一些職業(yè)勞動(dòng)衛(wèi)生、傳染病預(yù)防等宣傳材料，教會(huì)一些勞動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)，做好勞動(dòng)防護(hù)工作。李哥莊鎮(zhèn)流動(dòng)人口多，人員比較復(fù)雜，一些相對(duì)封閉的小工廠(chǎng)、小作坊外來(lái)人員多，衛(wèi)生意識(shí)差，是健康教育的工作的難點(diǎn)。各村要特別關(guān)注，及時(shí)獲取人員信息，逐個(gè)突破，這樣效果比較有保障。
指導(dǎo)有方，督導(dǎo)有力，常抓不懈：經(jīng)常深入基層，多走走看看，帶去一些新知識(shí)新觀念。實(shí)行經(jīng)常性督導(dǎo)，不定期抽查，并做好督導(dǎo)記錄。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，推廣好的宣傳方法，學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)。
信息資料的搜集整理要及時(shí)、準(zhǔn)確、完整。各項(xiàng)活動(dòng)要有計(jì)劃、有記錄、有小結(jié)、有圖片（照片記錄），調(diào)查問(wèn)卷要有試卷、有總結(jié)、調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)確可靠，能夠真實(shí)反映居民、小學(xué)生的健康知識(shí)知曉率及健康行為形成率等。