導(dǎo)語：在文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

民間美術(shù)作品是世界人民都喜愛的一種藝術(shù)形式，受現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)的沖擊，民間藝術(shù)品的開發(fā)只局限在手工作坊和流水線車間，這樣便失去了民間美術(shù)作品的意義。大學(xué)民間美術(shù)課程是學(xué)生通過對(duì)民間美術(shù)的再認(rèn)識(shí)而創(chuàng)作出來的，是可以進(jìn)行市場(chǎng)交換的。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生加上現(xiàn)代創(chuàng)作意識(shí)可以形成新的藝術(shù)品，而在當(dāng)下的市場(chǎng)時(shí)代，更需要通過市場(chǎng)交換與競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。因此，一所大學(xué)邁上創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的道路，致力于學(xué)術(shù)成果的市場(chǎng)化，是知識(shí)有價(jià)在高等教育領(lǐng)域中的深刻反映與時(shí)代體現(xiàn)。太原師范學(xué)院設(shè)計(jì)系多年以來在課程體系中一直堅(jiān)持民間美術(shù)課程教學(xué)，是設(shè)計(jì)系培養(yǎng)方案的重要組成部分，并且積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果。但是課程的成果往往只是作為專業(yè)的一種總結(jié)而告終，在課業(yè)創(chuàng)作的過程中，學(xué)生為作品耗費(fèi)了大量的人力和物力成本，轉(zhuǎn)化為最終成果時(shí)卻只能是以單一的學(xué)分評(píng)定結(jié)束，這一現(xiàn)象導(dǎo)致了作品最后的流失和損壞，同時(shí)也造成了大量的資源浪費(fèi)。依據(jù)這一課程的延展性，本課題對(duì)課程教學(xué)拓展進(jìn)行了嘗試性探索。首先，在課程內(nèi)容上，針對(duì)性地對(duì)眾多民間美術(shù)形式進(jìn)行篩選。山西民間美術(shù)種類繁多，由于種種原因，目前還沒有形成整體的規(guī)模，更缺乏對(duì)其進(jìn)行整體的開發(fā)與研究。太原師范學(xué)院設(shè)計(jì)系以晉商建筑裝飾藝術(shù)研究所和文化遺產(chǎn)研究與保護(hù)研究所為依托，以課堂教學(xué)為研究基地，對(duì)山西民間美術(shù)中可以進(jìn)入市場(chǎng)的一部分內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃、整理、研究，同時(shí)對(duì)其進(jìn)入市場(chǎng)的可行性進(jìn)行探索和規(guī)劃。其次，對(duì)未來成果進(jìn)入市場(chǎng)的前景、市場(chǎng)開發(fā)、市場(chǎng)運(yùn)作、產(chǎn)品走向等，提前作出實(shí)踐性的研究。具體來講，就是把市場(chǎng)的概念引進(jìn)教學(xué)中，以期形成一種良好的、互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)，也有了動(dòng)力，而且通過實(shí)際社會(huì)調(diào)查而來的不再是憑空臆造的東西，從原來單一的課堂作業(yè)延伸拓展到社會(huì)，而且作業(yè)的成品不會(huì)局限在單一的課堂上，在課下以及所有的有效時(shí)間，只要有市場(chǎng)，作業(yè)就不會(huì)中斷。這樣也可以對(duì)課程未來的發(fā)展提供有益的補(bǔ)充。通過幾個(gè)周期的積累形成一種良性的市場(chǎng)運(yùn)作模式后，可以為轉(zhuǎn)型期的山西在打造文化產(chǎn)業(yè)方面作出有意義的補(bǔ)充，同時(shí)也為美術(shù)院校專業(yè)課教學(xué)走向市場(chǎng)探索一條可行性之路。

二、高校民間美術(shù)課市場(chǎng)的開發(fā)

1.設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃

高校根據(jù)民間美術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)拓展，把民間美術(shù)課程作為高校美術(shù)專業(yè)中的一門選修課程，可以使學(xué)生在課堂中不僅完成對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，同時(shí)也吸收傳統(tǒng)藝術(shù)的文化背景，并掌握民間美術(shù)的構(gòu)成、造型、色彩等藝術(shù)規(guī)律；不僅提高學(xué)生的民間美術(shù)審美素質(zhì)，而且可以將民間美術(shù)語言吸收、拓展到自己所學(xué)的其他專業(yè)內(nèi)容之中。在課程教學(xué)中完成的作品都是學(xué)生的真實(shí)情感，通過作品中的表現(xiàn)使民間美術(shù)形式在課堂教學(xué)過程中得以傳承和再現(xiàn)。

2.具體產(chǎn)品的開發(fā)和制作

在這一個(gè)過程中，課題組成員共同商議決定了兩個(gè)主題：一是選取晉商大院中的磚雕藝術(shù)形式為主題，通過對(duì)傳統(tǒng)圖案和工藝的吸收，借助陶藝完成作品；二是傳統(tǒng)的皮畫工藝制作，在簡(jiǎn)單商品的基礎(chǔ)上拓展皮畫制作的各種可行性。確定好主題后，開始實(shí)地考察、選取資料，在收集大量資料、選取可制作的內(nèi)容后，開始產(chǎn)品的具體制作。在此過程中，學(xué)生不僅完成了對(duì)傳統(tǒng)圖案的理解和文化涵義的掌握，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力。在制作過程中，針對(duì)出現(xiàn)的各種情況，不斷探索解決的辦法，從而建立了一套完整的工藝制作程序。

3.與自己專業(yè)課配套銜接

開發(fā)出產(chǎn)品后，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和所學(xué)的知識(shí)，還專門為產(chǎn)品設(shè)計(jì)了一套包裝，這樣不僅完成了產(chǎn)品本身的開發(fā)，而且完善了產(chǎn)品后期的包裝，對(duì)所學(xué)專業(yè)也起到了支撐作用，也使得原來概念性的作業(yè)有了實(shí)際性的應(yīng)用功能，檢驗(yàn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)識(shí)。為使自己的包裝和商品很好地結(jié)合，課題組對(duì)不同年齡段、不同的職業(yè)層的人員進(jìn)行了回卷調(diào)查和訪談，以尋找一種共性的、大眾都可接受的審美樣式。

4.市場(chǎng)開發(fā)

對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研主要是調(diào)研同類產(chǎn)品在目前市場(chǎng)上的走向，同時(shí)，作為一個(gè)產(chǎn)品的研發(fā)，將來如果面臨創(chuàng)業(yè)的選擇，完備的市場(chǎng)環(huán)節(jié)和市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)是這個(gè)項(xiàng)目中重要的部分，也是學(xué)生自己開發(fā)的產(chǎn)品走向市場(chǎng)的重要一步。對(duì)這類產(chǎn)品的消費(fèi)人群進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并通過采訪對(duì)象的訪談，確定了市場(chǎng)不同人群接受程度的比例。綜合前段時(shí)間的工作，撰寫研究報(bào)告，闡述具體的產(chǎn)品通過怎么樣的商品流通渠道進(jìn)入市場(chǎng)，并跟蹤市場(chǎng)反饋，對(duì)產(chǎn)品的高、中、低三檔進(jìn)行定位。為了了解此類產(chǎn)品目前的市場(chǎng)情況，課題組走訪了旅游景點(diǎn)、商店、禮品店、藝術(shù)品交易場(chǎng)所，完成了對(duì)自己產(chǎn)品的定位。相比較，目前市場(chǎng)做工較粗的是大眾型一般消費(fèi)品。盡管學(xué)生的制作工藝也較為精美，但同市場(chǎng)現(xiàn)有的高檔產(chǎn)品相比還有一定的距離，只能定位為中檔產(chǎn)品。以上環(huán)節(jié)可以通過圖1、圖2清晰地展示出來。本研究采用理論—實(shí)踐—社會(huì)三個(gè)環(huán)節(jié)互補(bǔ)的形式完成。創(chuàng)新點(diǎn)就是從課堂教學(xué)走到課堂外完成了一件作品的開發(fā)、完成、包裝等完整的一系列工作程序，同時(shí)也完成了這樣的工藝品的市場(chǎng)定位和將來市場(chǎng)走向的調(diào)研報(bào)告，鍛煉了市場(chǎng)能力，為將來的市場(chǎng)開發(fā)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。