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第1篇

關(guān)鍵詞：英語教師；英語教育；基本素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0267-02

一、幼兒英語教師基本素質(zhì)的實(shí)際狀況

1.幼兒英語教師的素質(zhì)參差不齊。現(xiàn)有的幼兒園教師的英語水平不高。她們?nèi)狈Ρ匾挠⒄Z語言交際能力，發(fā)音也不夠精確，而且重要的是，這部分師資得不到及時(shí)的后續(xù)培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)影響英語教育質(zhì)量。不進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒英語教育的需求，將制約幼兒英語教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.幼兒英語教師師資不足。師資問題是幼兒園開展英語教育最重要的障礙，很難找到高素質(zhì)的英語教師。師范學(xué)校英語專業(yè)的學(xué)生不愿意到幼兒園任教，而社會(huì)上從事幼兒英語教育的人員又缺少必要的幼兒教育知識(shí)。這樣英語教育還是很難在幼兒園順利開展。

3.幼兒英語教師流動(dòng)頻繁。有“能耐”的幼兒英語教師工作兩三年就去大城市，剛剛培養(yǎng)成熟進(jìn)入骨干行列的幼兒英語教師就被條件優(yōu)越的幼兒園挖走，導(dǎo)致幼兒園英語教師骨干非常稀少。缺少英語骨干教師的輻射效應(yīng)，幼兒英語教師隊(duì)伍成長(zhǎng)緩慢，由此造成一種惡性循環(huán)，英語教育教學(xué)質(zhì)量上不來。

4.英語教育方法上的成人化。由于部分幼兒英語教師來自各行各業(yè)，缺乏幼教經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教育方法的成人化，“講授一教讀一模仿”，出現(xiàn)了教學(xué)不符合幼兒學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)的現(xiàn)象，結(jié)果使得英語學(xué)習(xí)成為幼兒的負(fù)擔(dān)，降低了幼兒日后英語學(xué)習(xí)的積極性，甚至阻礙幼兒的語言發(fā)展，這種英語啟蒙教育是失敗的。

二、幼兒園英語教師基本素質(zhì)的提高

幼兒英語教師的基本素質(zhì)是指教師在完成英語教學(xué)任務(wù)的過程中自身所具備的條件和能力。那應(yīng)怎么樣提高幼兒英語教師的基本素質(zhì)呢？筆者認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面：

1.幼兒教師自身的努力。①職業(yè)道德素質(zhì)。幼兒英語教師應(yīng)具備以下職業(yè)道德素質(zhì)：了解自然和人社會(huì)科學(xué)的一般知識(shí)；熟悉常見幼兒科普讀物和文學(xué)作品具有較好的文化修養(yǎng)；具有較好的人際溝通能力，一定的閱讀理解能力；語言與文字表達(dá)能力，信息獲取能力與處理能力；具有較好的藝術(shù)和審美能力。②教育學(xué)知識(shí)。因?yàn)?a href="http://www.95008.net/haowen/47464.html" target="_blank">學(xué)前英語教育是學(xué)前教育與英語的交叉學(xué)科，不僅要求教師有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)，還要求教師要懂得學(xué)前兒童心理學(xué)和語言教育學(xué)以及相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。語言教育基本任務(wù)在于促進(jìn)學(xué)前兒童語言能力的發(fā)展。因此，語言教育的首要任務(wù)是使學(xué)前而兒童發(fā)音清晰，詞匯豐富，表達(dá)完善，語言交往技能提高。③英語基本技能和知識(shí)。教師還應(yīng)具有過硬的聽、說、唱、講以及西方文化知識(shí)。一是聽的技能。在日常語言交際活動(dòng)中，辨音和會(huì)意兩者是有機(jī)的聯(lián)系，不可分割。對(duì)于從事于語言啟蒙教育的教師來說，辨音能力比聽音能力更重要。也就是說教師在教授的同時(shí)應(yīng)該集中注意力聽幼兒的發(fā)音，及時(shí)糾正幼兒錯(cuò)誤的發(fā)音，從而讓其模仿正確的語音、語調(diào)。二是說的技能。教師“說”的技能應(yīng)該達(dá)到“準(zhǔn)確”和“流利”兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于處于語言學(xué)習(xí)啟蒙階段的幼兒來說“準(zhǔn)確”尤為重要，因?yàn)橛變旱哪７履芰軓?qiáng)，他們會(huì)把那些錯(cuò)誤的發(fā)音記得非常牢固?？偠灾處熣f得越準(zhǔn)確越好。三是唱的技能。聽英文歌曲、唱英文歌曲是少兒英語教學(xué)的重要手段之一，幼兒的特點(diǎn)就是愛說、愛唱，英文歌曲的學(xué)習(xí)可以提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、活躍課堂氣氛。唱歌時(shí)常聯(lián)系到音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏、速度、連讀等知識(shí)和技能，還可以幫助訓(xùn)練語音語調(diào)。在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，了解文化。四是西方文化知識(shí)。筆者認(rèn)為作為一名幼兒園的英語老師，不僅僅要教語言，還要教授小朋友與英語有關(guān)的文化知識(shí)知識(shí)。中西方的文化存在著很多差異，在英語教學(xué)中不能只單純注意語言教學(xué)，而必須加強(qiáng)語言的文化導(dǎo)入，重視語言文化差異對(duì)語言的影響。幼兒必須具備一定的文化背景知識(shí)，特別是英語語言國(guó)家的文化背景知識(shí)。④教學(xué)的基本技能。教學(xué)能力是對(duì)教師的基本要求。這種能力是指教師傳道、授業(yè)、解惑的基本素質(zhì)。一是鼓勵(lì)。在每節(jié)英語課上，要給予每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)、展示自己的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)、信任、尊重他們，使他們產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于求異的良好心理狀態(tài)。二是多媒體教學(xué)。多媒體的應(yīng)用教師要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中得到了廣范的應(yīng)用，幼兒英語教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)的意識(shí)和在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，以提高英語教學(xué)效果。多媒體教學(xué)使幼兒直接感受到外來信息，具有直觀性，讓幼兒自始至終都有一種強(qiáng)烈的興趣與積極參與的愿望。三是情境教學(xué)法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)無疑是推動(dòng)英語教學(xué)改革的有效途徑之一。它在英語教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了聲圖并茂、生動(dòng)活潑的語言環(huán)境，在閱讀教學(xué)中通過優(yōu)美的動(dòng)感畫面吸引了學(xué)生的注意。

2.師范院校對(duì)幼兒英語教師的培養(yǎng)。①確立英語教育方向。針對(duì)幼兒英語教師學(xué)歷水平較低的狀況以及對(duì)大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教師的訪談，教師們一致同意可以在有條件的情況下，在一些幼兒師范院校以及一些高等師范院校教育學(xué)院的學(xué)前教育系設(shè)置本科學(xué)位，鼓勵(lì)大專學(xué)歷水平的學(xué)生進(jìn)行專升本考試，切實(shí)推進(jìn)學(xué)歷水平建設(shè)。②課程增加專業(yè)知識(shí)。針對(duì)幼兒英語教師缺少英語專業(yè)知識(shí)的積累和培訓(xùn)，師范類院校在課程設(shè)置上要開設(shè)必修課，盡可能在英語專業(yè)課程中滲透學(xué)前英語教育內(nèi)容，并能夠把一些好的教學(xué)法教給他們，使學(xué)生獲得英語與幼教聯(lián)系的關(guān)鍵概念。③開設(shè)選修課：開設(shè)英語口語、英語文學(xué)選讀、英語考級(jí)輔導(dǎo)班、學(xué)前兒童英語主題設(shè)計(jì)與研究等課程，提升未來學(xué)前兒童英語教師英文修養(yǎng)和專業(yè)水平，能夠理解東西方文化的差異，增加英語專業(yè)知識(shí)的積累。

3.幼兒園對(duì)幼兒英語老師的培養(yǎng)。①多種形式加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。利用假期組織教師去外語培訓(xùn)中心跟外教進(jìn)行口語培訓(xùn)；堅(jiān)持每周一次的教師英語角，英語角可以采用多種形式。保證英語教師自身口語水平的提高。②互相推薦好書。幼兒可以開展好書推薦活動(dòng)。好書推薦促學(xué)習(xí)內(nèi)化，變革源于思想，在好書推薦活動(dòng)中，我們不光要看英語方面的專業(yè)書籍，而且也要看學(xué)前教育方面的書籍，從而找到兩者之間的聯(lián)系，使廣大的教師擺脫傳統(tǒng)英語的羈絆。

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