時間：2023-07-06 16:28:29
導(dǎo)語：在大學(xué)生勞動教育觀的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】家庭教育；缺失；策略
一、以科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子
在子女成長的過程中，家長可謂盡心盡力，成了孩子發(fā)展的總導(dǎo)演。在中國，孩子不好好學(xué)習(xí)是家長最棘手的問題，家長只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，如果孩子的成績不好，家長就對孩子持否定態(tài)度?！皩W(xué)而優(yōu)則獎”已成為相當一部分中國家長鼓勵孩子學(xué)習(xí)的常用手段。而美國家長給孩子的獎品從來不以考分來衡量，美國家長給孩子的零花錢是通過“按勞取酬”的方法刺激孩子做家務(wù)的。所以美國的孩子參加勞動從不厭倦，而是表現(xiàn)的異乎尋常的積極。中國的孩子并不比美國的孩子差，他們也有勞動的渴望，對一切事情都充滿好奇，都想動手做一做。一個男生曾經(jīng)這樣對我說：平時在家里大人們總不讓活，說是好好學(xué)習(xí)就行了，有時也真想嘗試勞動是什么滋味、想體會一下勞動的樂趣。由此可見，許多家長讓孩子參與勞動的機會太少了，以至于出現(xiàn)家務(wù)勞動“理所當然”的由父母包辦代替的不正?，F(xiàn)象。他們認為孩子參加勞動，耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時間，得不償失。在家里不鼓勵孩子參加家務(wù)勞動；孩子參加學(xué)校的公益勞動，家長也不支持，尋找理由不讓孩子參加，這是一種缺乏遠見的表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說得好：“體力勞動對于小孩子來說不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界，這個世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感”可見，家長不重視孩子的勞動教育，必將為此付出昂貴的代價。家長應(yīng)該清楚，勞動與人的物質(zhì)生活和精神生活休戚相關(guān)。試想，看著用自己的雙手洗干凈的衣物、餐具、打掃整潔明亮的房間；望著校園中用自己的雙手栽培的花卉、小樹，孩子們心中那份對于“勞動創(chuàng)造一切”的情感體驗，不是會遠遠勝于滔滔的說教嗎？實踐證明，在家里獲得正確的勞動教育的兒童，以后會很順利的完成自己的專業(yè)教育。凡是在家里沒有接受任何勞動經(jīng)驗的兒童，則會遭到各種失敗。所以要培養(yǎng)孩子在良好的勞動習(xí)慣中，提高生活自理能力。
二、少比較多鼓勵
家長很容易在不經(jīng)意間拿自己的孩子和別人的孩子做比較，在比較的過程中，孩子賽過別人的方面家長不免洋洋得意，不如別人的地方就覺得有些失落，把這種失落和不滿直接傳達給孩子，這很容易導(dǎo)致孩子的自卑心理。人的個性是不一樣的，不同的孩子有不同的喜怒哀樂、不同的好奇心與求知欲，智商也是有差異的。美國發(fā)展心理學(xué)家加德納提出多元智力理論，其核心教育思想是：智力分為多種，人的智力是多元的，每一個兒童都有自己的智力優(yōu)勢，有強項弱項之分。家長應(yīng)該充分了解自己孩子的狀況，按照自然發(fā)展的原則充分發(fā)揮強項，和諧發(fā)展相關(guān)的智力水平，以此達到最佳的教育效果。詹姆斯教授也說：“在人類天性中，最深層的本性就是渴望得到別人的重視?！倍喙膭詈⒆邮桥囵B(yǎng)孩子的滿足感，培養(yǎng)孩子自信的最佳方式。我國著名的高等教育學(xué)創(chuàng)始人潘懋元在《高等教育學(xué)》中提到，大學(xué)生的課程設(shè)置，要注意滿足原則。未達到一個目標而選擇的課程內(nèi)容應(yīng)該使學(xué)生對于掌握知識、培養(yǎng)能力都極為重要的。對大學(xué)生來說如此重要，對中小學(xué)生來說更加重要。在家庭教育中家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的滿足感，適時的表揚和鼓勵，最容易讓孩子產(chǎn)生自信。
三、加強子女與外界的接觸，培養(yǎng)他們的集體主義精神
由上簡述，可以看出，體育在學(xué)校教育中占有十分重要的地位，根據(jù)體育教學(xué)的特點，學(xué)校的體育不僅是為提高全民族的體質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，而且是進行德育、智育、美育和勞動教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，它的本質(zhì)特性是促進德、智、體、美四育全面和諧發(fā)展。那么體育與德育、智育、體育、美育之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，其作用如何呢？
一、體育是對學(xué)生進行德育教育的有效途徑
體育教學(xué)中向?qū)W生進行思想品德教育，是結(jié)合體育的實踐性這一特點，通過講述課，特別是身體鍛煉和比賽的實踐活動進行的。
1.在體育活動中，要教育學(xué)生適應(yīng)變化的條件，克服各種困難和阻力，完成復(fù)雜的動作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、堅毅和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)。
2.體育活動要求組織嚴密，集體配合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性以及團結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體、助人為樂的美德。
3.體育活動的競爭特點和優(yōu)秀運動員為國爭光的事跡，有助于培養(yǎng)學(xué)生的進取、創(chuàng)造、拼搏精神和良好的道德風尚，促使他們?yōu)樯鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)和保衛(wèi)祖國而積極參加鍛煉，增強社會責任感、榮譽感和獻身精神，使愛國主義的思想觀念逐步形成。
4.體育活動內(nèi)容豐富、生動活潑，對學(xué)生富有吸引力，能把廣大學(xué)生引導(dǎo)到健康有益的活動中來，從而抵制社會上不良風氣對青少年的侵蝕和影響。
5.體育鍛煉能促使養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)。學(xué)生的體育鍛煉不僅要增強體質(zhì)而且要培養(yǎng)他們講衛(wèi)生、愛勞動、講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)，為他們的心理、智力發(fā)育打好基礎(chǔ)。
總之，體育活動的這些特點，為向?qū)W生進行思想品德教育提供有利時機和有效的途徑。
二、體育是學(xué)生進行智育不可缺少的條件
增強體質(zhì)是和發(fā)展智力兩者密不可分，存在著一定的因果關(guān)系，良好的身體條件是進行智力教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。
1.通過經(jīng)常參加體育鍛煉，增強了體質(zhì)隨之便提高了大腦的健康水平，這樣學(xué)生才能有充沛的精力投入學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識。這不僅為廣大學(xué)生的切身實踐所體驗，而且是已被許多科學(xué)實踐材料所證實。
2.通過經(jīng)常組織學(xué)生參加體育活動，能使腦力活動與體力活動交替運行，這不僅訓(xùn)練了思維的生活化，而且有助于消除大腦的疲勞，增強記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。
3.通過體育教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育衛(wèi)生基本知識，科學(xué)鍛煉身體技能和方法，這是對學(xué)生進行體育文化教養(yǎng)的一部分內(nèi)容，而這些內(nèi)容是智育的一部分。
三、體育是對學(xué)生進行美育的重要手段
體育中的美育，一般表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.通過體育鍛煉培養(yǎng)端莊的體態(tài)，進行形體美的教育。身體健康、姿態(tài)端正、體型勻稱，這是人體類最基本的要求，科學(xué)研究表明，人一生中有兩個生長與發(fā)育高峰，第一個高峰是從胎兒期開始至出生的頭一年；第二個高峰是從十一、二歲開始至出十七、八歲止。尤其是第二高峰是青少年發(fā)育、培養(yǎng)身體形態(tài)的關(guān)鍵時期，這個時期的青少年積極參加體育鍛煉，無疑會給青春期塑造健美體型打下堅實的基礎(chǔ)。
2.通過體育課教學(xué)及活動，教會學(xué)生優(yōu)美的動作，進行動作美的教育。教師在向?qū)W生傳授體育技能技術(shù)時，要求學(xué)生的動作準確而優(yōu)美，并在做動作中體會和抒發(fā)美的感情。例如：現(xiàn)代韻健操教學(xué)是在音樂伴奏下，以自然性和韻律性動作為基礎(chǔ)的有節(jié)奏的運動，是與音樂融為一體的體操項目。韻律體操能發(fā)展練習(xí)者的柔韌性和協(xié)調(diào)性，很符合中小學(xué)生心理、生理特點。
3.在體育活動中，結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進行行為美的教育。如：游戲是少年兒童非常喜愛的活動，同時也是發(fā)展身體和心理素質(zhì)的重要手段。但是，由于游戲的方式不同，少兒在扮演角色不同，因而，所反映出來的行為表現(xiàn)和心理品質(zhì)亦不一樣。據(jù)此，教師要根據(jù)活動的目的任務(wù)。科學(xué)地選擇游戲方法，同是要及時觀察學(xué)生的種種表現(xiàn)，針對活動中突發(fā)事件不失時機地通過表揚優(yōu)秀行為和批評誘導(dǎo)的方法，對學(xué)生進行心靈美、行為美的教育，以取得美育的最佳效果。
關(guān)鍵詞：獨生子女；心理健康
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）08-291-02
1979年國家實行計劃生育政策以來，“獨生子女”作為一種特殊群體存在于社會中。進入二十一世紀，“獨生子女”群體比例更是越來越高。他們在父母中的地位越來越重要，父母恨不得把所有的愛都給他們，導(dǎo)致這些孩子存在著學(xué)習(xí)動機扭曲，成就需要低，冷漠孤僻，情感閉鎖的心理問題。比如：學(xué)習(xí)目的不明確，積極性不高；面對考試，他們經(jīng)常出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒；事事依賴父母，不能獨立做事。在學(xué)校里與同學(xué)的關(guān)系處不好，不會相互關(guān)心愛護，不會理解和同情別人，缺乏責任感。本文旨在對影響?yīng)毶优睦淼陌l(fā)展因素及如何培養(yǎng)小學(xué)生的健康心理的策略進行了粗淺的探討。
一、影響?yīng)毶优睦斫】蛋l(fā)展的因素
1、家庭不良因素影響
家庭是孩子成長的重要環(huán)境。不正確的家庭教育、不和睦的家庭氛圍，是導(dǎo)致孩子逆反心理的重要因素。
（1）過分的呵護和溺愛。由于獨生子女成長環(huán)境比較特殊，他們成為整個家庭的軸心，父母家人整天圍著孩子團團轉(zhuǎn)，對孩子的要求百依百順，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，儼然是家里的“小皇帝”。這樣造就了小孩子心高氣傲，孤芳自賞，瞧不起任何人，大有“天下之大，舍我其誰”之慨。
（2）過高的要求和期望。許多家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，考試要爭第一，分數(shù)要得一百，比賽要獲冠軍。他們往往忽視了孩子的興趣和能力，忽視了選擇和自主的權(quán)利。不切實際的要求和日趨升高的期望，導(dǎo)致一些獨生子女長期隱蘊著一種憤怒、反抗、冷漠的心理，致使人格的扭曲。
（3）不良不和諧的家庭氛圍。父母的分歧、敵對情緒，爭吵不休，緊張沖突，甚至家庭的離異破裂，讓孩子長期處于矛盾、困惑、焦慮、心神不寧的狀態(tài)中，從而導(dǎo)致心靈的孤獨、疲勞和逆反心理的形成。
2、學(xué)校不良因素影響
學(xué)校也是孩子成長的重要環(huán)境，教師單調(diào)、乏味的施教，偏激的教育教學(xué)方法等造就了孩子逆反的心理。
1、教師的“偏愛”與“偏恨”。優(yōu)等生常生活在教師“和顏悅色”、“和風細雨”的教育環(huán)境中，而劣等生的處境則是“橫眉冷眼”和“風霜雪夜”。這樣的遭遇與家庭中的待遇竟有天壤之別，學(xué)生身心受到嚴厲的打擊，情緒一落千丈。長此以往，學(xué)生產(chǎn)生了對教師的不滿和排斥、背離，甚至反道而行。
2、教學(xué)方法不合理。教師不能因材施教，而搞滿堂灌、一刀切，許多孩子像機器一樣，每天都重復(fù)著“上學(xué)—書本—作業(yè)”的單調(diào)生活。久而久之，往往導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，從而使學(xué)生降低或喪失學(xué)習(xí)信心，感到自己無論如何努力，也不可能獲得良好成績，消極情緒占了上風。
二、培養(yǎng)獨生子女健康心理的策略
1、家庭教育的對策
家庭教育是一個人的搖籃教育，是最微妙、最細膩、最有感情的愛的教育。在激烈競爭的社會中，父母要特別注重對孩子優(yōu)良心理品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要做以下幾點：
1、改變觀念，擺正家長與獨生子女的關(guān)系
在家庭中，千萬不要把孩子置于家庭的特殊地位，不要讓孩子在思想上形成“自我中心”的意識。平時孩子的一言一行、一舉一動，盡量不要使孩子產(chǎn)生特殊感，要使孩子感到他和其它成員的地位是平等的。
2、降低期望值，讓孩子個性全面發(fā)展
家長要避免對孩子期望過高，應(yīng)堅持從實際出發(fā)的原則，降低期望值。在對兒童提要求時，要注意從孩子的實際水平及發(fā)展狀況出發(fā)，制定發(fā)展目標計劃，確保他“跳一跳、能夠得到”，讓他嘗到成功的喜悅，實現(xiàn)小的目標，然后家長再一步一步地提高要求，使他向更高的目標邁進，讓孩子自由健康地成長。
3、對獨生子女應(yīng)該嚴格要求
在實際生活中，要舍得讓孩子吃一點苦。要從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛勞動和獨立生存的能力，讓孩子自己學(xué)習(xí)吃飯、穿衣。督促孩子多做一些家務(wù)勞動，這樣既能培養(yǎng)孩子的吃苦精神，又能鍛煉生活自理能力。家長還可以有意識地設(shè)置一些障礙和困難的環(huán)境，讓孩子去經(jīng)受鍛煉。從小讓孩子吃一點苦，正是為了使孩子將來經(jīng)得起各種艱苦環(huán)境的磨練，同時培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)。
4、對孩子的教育要堅持一致性和連貫性的原則
如果父母對孩子的教育不一致，就會使孩子無所適從，難以收到積極的教育效果。只有家長對孩子的教育堅持一致性，才能讓孩子感到教育的合理性、堅決性，才能收到事半功倍的效果。
2、學(xué)校教育對策
學(xué)校教育不僅是教孩子一些基礎(chǔ)的知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)。在常規(guī)的學(xué)科教學(xué)活動中滲入對獨生子女心理教育的內(nèi)容，多渠道、全方位推進心理教育，將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，促進獨生子女心理的健康發(fā)展。
1、課堂教學(xué)
在語文教學(xué)中，很多課文都滲透著對學(xué)生心理健康的教育，例如：學(xué)習(xí)《藍樹葉》后知道同學(xué)之間要互相幫助，不要小氣；學(xué)習(xí)《校園里的畫》學(xué)會克服嫉妒心理，與同學(xué)們和睦相處；學(xué)習(xí)《豐碑》懂得舍己為人的高尚情操；學(xué)習(xí)《放棄射門》學(xué)會友誼第一，比賽第二的高尚體育精神；學(xué)習(xí)《窗前的紅氣球》體會同學(xué)之間真誠的感情等等，會起到非常好的心理健康教育效果。在品德課中，教育學(xué)生在交往中要寬容，要主動，如：懂得幫助他人是一種美德，主動和別人交朋友，對于每個孩子都非常重要。在勞動課、體育課又可安排挫折教育、勞動教育，增加學(xué)生的挫折隨力，鍛煉意志力，最佳的做法是在各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。
2、課外活動
豐富的課外活動既擴大學(xué)生視野又豐富學(xué)生的知識，有助于理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和獨立活動的能力。學(xué)校可利用活動課、班團隊活動等形式，組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動來進行，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。
綜上所述，我們可以看到，獨生子女是在特殊的家庭生活環(huán)境中成長的，獨生子女的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者，我們必須樹立正確的教育觀，共同努力互相協(xié)調(diào)，通過平時的點點滴滴，來培養(yǎng)、引導(dǎo)，一定能培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的健康心理的下一代。
參考文獻：
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2012年 10期《 教育科研論壇 》
關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 美術(shù)教育 關(guān)系 存在問題
一、素質(zhì)教育的定義
素質(zhì)教育，是指國家強制的、平等的，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑發(fā)展的學(xué)校教育活動，其以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力為重點，而注重培養(yǎng)學(xué)生智力為知的素質(zhì)，氣質(zhì)為情的素質(zhì)，性格為意的素質(zhì)，能力為技的素質(zhì)則是我們追求的目標。“素質(zhì)教育”不是一般的知識教育，而是情感教育、意志道德教育和人的整體發(fā)展水準教育，歸根結(jié)底是一種世界觀、人生觀、審美觀和價值觀教育。
二、美術(shù)教育的基本特征
美術(shù)教育是重要的文化教育活動，它適應(yīng)于人們延續(xù)美術(shù)文化，傳播社會知識，表達內(nèi)心情感，滿足審美需求的愿望而產(chǎn)生，并隨著人類的進步和社會的發(fā)展逐漸趨于成熟。
（一）功能和價值
美術(shù)教育的基本價值主要體現(xiàn)在兩方面，一是其作為工具而言的使用價值，二是其作為修養(yǎng)而言的本質(zhì)價值。學(xué)校美術(shù)教育的功能表現(xiàn)有：
1.文化功能，包含藝術(shù)知識的獲得、藝術(shù)鑒賞力培養(yǎng)和文化素質(zhì)的提高。
2.創(chuàng)作功能，通過美術(shù)技能和創(chuàng)作的練習(xí)，豐富其想象力，體驗制作和創(chuàng)造的意義。
3.生活功能，提高視覺形象的閱讀能力，增強用視覺交流與溝通的可能性。
（二）審美創(chuàng)作能力
知識經(jīng)濟時代，美術(shù)活動是一種創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力是美術(shù)教育的核心目標，具體體現(xiàn)在以下幾方面。
首先，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，良好的心理氛圍是充分發(fā)揮審美創(chuàng)造力的前提條件。只有心理獲得極大的自由，學(xué)生才能充分發(fā)揮創(chuàng)造性和獨特性。
其次，啟發(fā)學(xué)生進行再創(chuàng)造。美術(shù)作品是畫家運用美術(shù)這一媒件，表達自身體驗，感受生活所升華的情感、認識、思想、世界觀和價值觀等的創(chuàng)造性產(chǎn)物。美術(shù)接受本身就是一種精神與心智的活動，一方面讓學(xué)生通過美術(shù)接受，去感受、理解、闡述美術(shù)作品中形式與內(nèi)容的美，同時去體驗藝術(shù)家的情感、氣質(zhì)、思想和審美價值，使藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。另一方面更重要的是通過接受，把學(xué)生領(lǐng)進一個特定藝術(shù)境界中，在美術(shù)欣賞中引出聯(lián)想，加強審美意識，激發(fā)思想情感的波瀾和對美術(shù)作品的重新審視，進而獲取、填補或創(chuàng)造新的形象。
三、美術(shù)素質(zhì)教育的基本特征
在我國教育從應(yīng)試教育全面轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育面臨新的轉(zhuǎn)型，美術(shù)素質(zhì)教育的任務(wù)就是將美術(shù)教育的實用價值和本質(zhì)價值相統(tǒng)一，在完善美術(shù)教育基本功能的前提下，強化美術(shù)教育的審美功能。同美術(shù)教育相比，美術(shù)素質(zhì)教育呈現(xiàn)出不同的特征。
（一）基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性的統(tǒng)一
美術(shù)素質(zhì)教育向?qū)W生傳授的是基礎(chǔ)的美術(shù)“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能），培養(yǎng)的是審美基礎(chǔ)，同時美術(shù)教育是全面的、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的、層次遞進的發(fā)展過程，具有系統(tǒng)性。
（二）主體性與適應(yīng)性的統(tǒng)一
教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中要各自發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性、合作性。教師是主體表現(xiàn)在既要設(shè)計與決定教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法，向?qū)W生進行美術(shù)文化與審美修養(yǎng)的傳遞，授業(yè)解惑，又要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。學(xué)生的主體作用重在認識與提高美術(shù)文化與審美素養(yǎng)，對所學(xué)的知識真正理解與運用，實現(xiàn)教學(xué)互動。
（三）因材施教與以點帶面的統(tǒng)一
學(xué)生自身素質(zhì)各不相同，在實施教育過程中必須因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點進行教學(xué)。所謂的以點帶面，是指通過“判斷”來選取典型，再通過“典型”對癥下藥地面向全體學(xué)生進行教育，進而收到普遍的、全面性的教學(xué)效果。
四、美術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對各類人才的素質(zhì)必然提出新的要求。以往在應(yīng)試教育模式的制約下，學(xué)校只片面地注重考試科目的學(xué)習(xí)，忽視其他知識的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)，使相當一部分大學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力與基本審美能力欠缺，更談不上真正鑒賞藝術(shù)，樹立真正的審美觀。
（一）美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用
1.美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生思想品德方面的作用
教育是全面提高學(xué)生道德文化修養(yǎng)，為國家培養(yǎng)和輸送德才兼?zhèn)淙瞬诺闹饕緩?。美術(shù)教育是學(xué)校加強對學(xué)生思想品德教育的重要組成部分，也是美育的基本途徑。因此，在這一階段進行思想品德方面的教育就顯得格外重要。同時也說明了少年兒童接受教育的重要途徑是以直觀教育為最佳，而美術(shù)教育恰恰具有較強的直觀性，并與德育有著密切的聯(lián)系。美術(shù)教育對人的思想品德有啟發(fā)和引導(dǎo)作用可以提高思想道德覺悟。
2.美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的作用
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的教育已不再是僅向?qū)W生傳授課本上的知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身發(fā)展的需要，美術(shù)在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力等方面有其他學(xué)科不可替代的作用。
美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的作用：美術(shù)教育是對學(xué)生進行審美教育的重要途徑，它的主要目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。美術(shù)作品作為藝術(shù)已不再趨于形式，它更注重美的內(nèi)化過程。因此，在教學(xué)中給學(xué)生多講解和欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，可以凈化心靈，陶冶情操，端正思想品質(zhì)，提高識別生活中真、善、美、假、丑、惡的能力。
美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面的作用：生活中處處存在著美，只有那些會觀察生活并在生活中發(fā)現(xiàn)美的人，才會去描繪美，才能體驗美，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)“美”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力是學(xué)校教育的重要任務(wù)，而美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，它在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有獨特意義。
美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生記憶能力方面的作用：美術(shù)中的記憶是形象記憶中的視覺記憶，是人們對事物形狀的大小、色彩造型等方面的認識―保持―再現(xiàn)。這種記憶過程的訓(xùn)練，是對學(xué)生的后思維的訓(xùn)練，是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以通過對事物的觀察、記憶和思維表現(xiàn)，使眼、手、腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展，通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，其智力也會得到有利的發(fā)展。
美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生想象能力方面的作用：美術(shù)教育能增強引導(dǎo)學(xué)生的想象能力。一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品不僅僅是作品本身對生活的再現(xiàn)，更重要的是它融會了藝術(shù)家的想象能力和創(chuàng)新能力，是藝術(shù)家內(nèi)心情感的流露，是藝術(shù)家將生活中收集的素材有目的地取舍選擇、提煉后的再現(xiàn)重組過程。
（二）素質(zhì)教育在美術(shù)教育中的體現(xiàn)
素質(zhì)教育模式是人類教育史上最先進、最科學(xué)、最理想的教育體系，而美術(shù)教育則突出其審美和素質(zhì)的教育功能。如果說素質(zhì)教育意味著知識的統(tǒng)一性和人全面、和諧、自由發(fā)展的話，那么素質(zhì)教育的落實就無法忽視學(xué)校的美術(shù)教育。
1.美育與素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是為人的基本教育，通過科學(xué)的教育途徑充分開發(fā)人的各種潛能，提高人的綜合素質(zhì)水平并使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育。其內(nèi)容比較廣泛，它潛在于德育、智育、體育、美育和勞動教育中。美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有著特別的地位和作用。
美育是情感心境和世界觀的教育，也是純自然的教育，發(fā)展美育有利于提高人的審美觀，陶冶人的情操。美育是通過審美活動實施的教育，審美活動的特殊性決定了美育是一種關(guān)于人的自我教育，是美化自身的教育。使人具有豐富而崇高的靈魂，并滲透到整個內(nèi)心世界和生活中去形成一種自覺的理性力量，這是其他教育無法做到的。
素質(zhì)教育既是人類教育改革自身的需要，又是人們對21世紀人才的培養(yǎng)，是人類教育史上最先進、最科學(xué)、最理想的教育體系。如果說素質(zhì)教育意味著人知識的統(tǒng)一性和人的全面、和諧、自由發(fā)展的話，那么素質(zhì)教育的落實就不能忽視學(xué)校美術(shù)教育。我們需要更強的視覺形象閱讀能力和更精致的審美眼光。充分實現(xiàn)美術(shù)教育的功能價值，將體現(xiàn)素質(zhì)教育的巨大潛能，把人們從眼前的、功利的束縛中解放出來，把眼光投向未來、投向世界。
五、美術(shù)教育在文化素質(zhì)教育中存在的問題
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展及其社會對美術(shù)人才的需要，美術(shù)教育迅速發(fā)展。諸多因素造成的直接后果就是每年的高考中有越來越多的文化基礎(chǔ)差的考生涌向美術(shù)專業(yè)，許多學(xué)生對美術(shù)不感興趣，而是由于他們文化基礎(chǔ)底子薄弱才報考美術(shù)專業(yè)，對于一些文化課本身相當好的愛好美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，也造成不良影響，所以導(dǎo)致大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生從一開始就存在著文化課底子薄、基礎(chǔ)差的現(xiàn)象。
不同的美術(shù)教育觀念直接影響到美術(shù)教育的實踐，正確的觀念會引導(dǎo)美術(shù)教育朝著良性方向發(fā)展，而錯誤的觀念就會引向誤區(qū)，也正是由于上述觀念的影響，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中明顯存在著重視技能素質(zhì)教育輕視文化素質(zhì)教育的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）從對待專業(yè)技能課與文化素質(zhì)課的態(tài)度上看
重專業(yè)技能課而輕視文化素質(zhì)課，大家總認為技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是主體，甚至是全部，只要學(xué)好技能就學(xué)好美術(shù)，卻沒有考慮這種想法是片面的。文化課包括很重要的美術(shù)史和藝術(shù)概論似乎成了可有可無的課程。所以學(xué)生把功夫和精力都用在了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練上，而文化課則及格了事。
（二）從課程的設(shè)置上看
人文科學(xué)即哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、歷史學(xué)、宗教學(xué)等。對美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)具有重要的作用，對于這些學(xué)科知識的了解掌握是非常必要的，雖然這些課程不可能都進入授課范圍去講授，但通過選修自學(xué)等途徑去學(xué)習(xí)是完全可以的。
（三）從教學(xué)的效果上看
學(xué)生經(jīng)過四年的在校學(xué)習(xí)，由于重技能訓(xùn)練輕文化素質(zhì)教育，雖然技能的訓(xùn)練掌握有很大的提高，但文化素質(zhì)的提高，特別是人文精神的培養(yǎng)并未得到應(yīng)有的重視，這無疑同培養(yǎng)全面的合格美術(shù)人才的要求是不相符的。
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德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師德育心得總結(jié)，請笑納!
教師德育心得總結(jié)1本學(xué)期，根據(jù)學(xué)期初德育工作計劃，我校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，以《小學(xué)生守則》為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。我們主要做了以下一些工作：
一、改進德育工作方法，提高工作實效
學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德師風建設(shè)
搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作隊伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。全面關(guān)心、愛護暫時落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。
2、抓好班主任隊伍管理
適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。
3、構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)
德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。通過家長會，及時傳達學(xué)校中心工作，各項主要活動，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
4、加強后進生管理
做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學(xué)生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結(jié)對幫教教師和措施，增強教育轉(zhuǎn)化的責任感。
二、強化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌
1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣進行訓(xùn)練和教育。
2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。
本學(xué)期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定校值日檢查內(nèi)容和標準，重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、眼保健操、課間操、自行車排放、標志佩戴情況、文明禮儀、違紀情況的檢查評比落實到位。對文明禮儀、校內(nèi)紀律、課前準備、清潔衛(wèi)生等采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。
3、充分發(fā)揮值周生、班級干部的監(jiān)督作用。
一學(xué)期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。
4、繼續(xù)對各班行為規(guī)范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規(guī)范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。
評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。
5、學(xué)校新出臺了學(xué)生個人禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把禮儀常規(guī)的評價細化。
家庭禮儀由學(xué)生的家長負責;學(xué)校禮儀由班主任老師負責，并將兩項的評價結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成績綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績。
通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。
三、交通安全教育
同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進校園，放學(xué)后各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經(jīng)過全校師生的努力，我校再次獲得“平安校園”的光榮稱號。
四、繼續(xù)深化健康教育
5月份，面對日益蔓延的手足口病，學(xué)校推出多項舉措加強預(yù)防“手足口病”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)病例的處理，如何對學(xué)生加強健康教育和防治工作指導(dǎo)等;校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學(xué)生進行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用夕會讓學(xué)生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視;學(xué)校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學(xué)校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學(xué)、有序地做好傳染病的預(yù)防控制工作，保障了校園衛(wèi)生安全。
如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就成為擺在家庭和學(xué)校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進行學(xué)生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學(xué)生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
五、特色工作
以活動為載體，增強德育的實效性，本學(xué)期我們組織開展了一系列特色活動：
1、開設(shè)體育活動周，相應(yīng)陽光體育。
針對學(xué)校操場小，學(xué)生多的特點，我們組織小型體育單項賽，舉辦了跳繩比賽，并響應(yīng)市局提出的陽光體育一歌一舞活動，豐富了學(xué)生的課余生活，我們還組織了陽光體育之歌的合唱比賽，通過比賽讓歌曲廣泛傳唱，也培養(yǎng)了他們的集體主義榮譽感，收到了良好的效果。
2、積極參加市運會
經(jīng)過精心選拔，積極籌備，我們參加了市春運會，整體水平與兄弟學(xué)校還有差距，但是通過參賽，達到了鍛煉隊伍，提高聲譽的目的。
3、以校報為窗口，多做自我宣傳，加強校際間的交流，為廣大師生提供展示才華的舞臺，努力辦好校報，繼續(xù)提高水平和質(zhì)量。
做好學(xué)校的宣傳報道工作，提高學(xué)校的知名度，并積極向市級宣傳媒體投稿，實現(xiàn)宣傳工作的突破。
幾多耕耘、幾多收獲，在全校教職工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成績，成績只能代表過去，今后我們將不斷努力，使我們中心小學(xué)在各方面都取得可喜的進步。
教師德育心得總結(jié)2本學(xué)期我擔任四年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育，以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養(yǎng)班干部。
對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結(jié)友愛并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關(guān)系。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學(xué)生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別，因此，在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學(xué)生的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性，讓每一個學(xué)生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的"潛在性"，既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。
四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性，也使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
五是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ)，班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當然，學(xué)生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學(xué)生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
教師德育心得總結(jié)3時間如流水，轉(zhuǎn)眼又是一年?；厥譥_年，對自己一年的工作做了回顧與梳理，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在老師們的理解與支持，在班子成員的團結(jié)協(xié)作下,工作取得了一些成績,也存在一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、努力學(xué)習(xí)，完善自我。
隨著素質(zhì)教育的推進，管理領(lǐng)域的深入，學(xué)校品牌的打造，讓我越來越感覺到如果管理者專業(yè)知識、管理理論不廣博，工作的成效就不會太高，因此在平時的工作中我注意多渠道地向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中反思。
1、不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。
一年來，我時刻以黨員的標準嚴格要求自己，積極認真參加區(qū)中心組的學(xué)習(xí)，校內(nèi)外的各項學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素養(yǎng)。同時我還利用業(yè)余時間自學(xué)相關(guān)教育管理書籍，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的管理水平。做為一名黨員，做為一名行政干部，我時刻提醒自己在群眾中起先鋒模范作用，吃苦在前，體現(xiàn)“向我看，跟，我的崗位是模范”的黨員誓言。經(jīng)過不斷地努力學(xué)習(xí)，思想和政治修養(yǎng)都得到提高，為自己今后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)同伴，以身作則。
教師是個清貧的職業(yè)，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實的奉獻精神我看在眼里，記在心里，我也時刻告誡自己是隊伍中的一員。我覺得中年教師的班級管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。
二、廉潔自律，為人師表。
對待學(xué)生是否關(guān)心?對待學(xué)校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿稱，都會給予實事求是的客觀評價。多年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人。
1、嚴于律己，為人正直。
平時自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴格規(guī)范、為人師表。做為一名教師，在教育教學(xué)中，遵守各項教育教學(xué)常規(guī)，注意自己的一言一行，注重師表形象。能服從組織安排，吃苦在前，廉潔自律，從不計較個人得失，努力提高黨員的先鋒模范作用。
2、以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。
作為管理者更多代表的是學(xué)校形象。學(xué)校是個大家庭，方方面面的事情都很多，對于學(xué)生安全事故，家長與老師發(fā)生矛盾，只要是關(guān)系到學(xué)校榮譽的，都耐心做好家長的思想工作，多宣傳學(xué)校的亮點，多解釋老師的做法，在溝通中取得雙方的信任與理解，達成共同的目標。組織召開后進生交流會，與他們促膝談心，了解他們學(xué)習(xí)思想上的情況，幫助他們改正缺點，提高成績。作為支部委員與支部一起做好教師談心、關(guān)心青年教師的成長，對老教師進行慰問等工作，形成良好的人文管理。
三、盡心盡責，努力工作。
做為校行政人員，在平時的工作中我能嚴格要求自己，盡自己所能完成分管工作，與老師們團結(jié)協(xié)作，為提升海小的辦學(xué)品位而努力。
本學(xué)年我主要分管德育工作、教育科研和綜藝學(xué)科。做為分管德育的副校長，我深知德育工作在學(xué)校工作中的地位和作用，它是使學(xué)生終身受益的一項教育工程。為了提高德育的實效性和長效性，我經(jīng)常閱讀相關(guān)的書籍和文件，參加德育干部培訓(xùn)活動，和學(xué)校大隊輔導(dǎo)員、班主任在一起共同研究學(xué)校德育工作，力爭使學(xué)校的德育工作具有時代性、實效性，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。
本學(xué)年的德育工作主要抓三個方面:一是精致化的班級管理,二是多樣化的學(xué)生活動,三是特色化的綜藝活動。班主任管理工作中,在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，針對班主任積分制，下半年將積分制改為文明班級的評比，不僅調(diào)動了班主任老師工作的積極性，同時也讓學(xué)生能以主人翁的精神，為創(chuàng)建文明班級而努力，促進了班集體的形成。
每學(xué)期開學(xué)初依據(jù)區(qū)教委、學(xué)校工作要求，制定校德育工作計劃，德育周工作安排。力求以國防教育為主線，滲透愛國主義、集體主義、中華傳統(tǒng)美德教育，做到每月有教育重點，每周有具體安排，開展一些有主題、有特色的活動。如:聘請校外輔導(dǎo)員，建立每月軍訓(xùn)制度，聘請海院教官到學(xué)校對學(xué)生進行軍事知識講座,“文明伴我行”主題會，“改革開放30年”主題隊會，科技作品大賽,南京市科技宣傳片展等，使學(xué)生在活動中潛移默化的接受教育。在工作中注意總結(jié)積累，每月有班主任例會，學(xué)期結(jié)束組織班主任進行專題總結(jié)，促進德育管理。
本學(xué)年和綜藝組的老師共同開展教學(xué)研討活動，還組織老師們成立了美術(shù)、書法、合唱、舞蹈等興趣小組，定時定點有計劃的開展活動，為學(xué)生特長的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在綜藝組老師的共同努力下，學(xué)校參加全國、省、市、區(qū)的各項比賽均獲得較好成績。我還負責學(xué)校管樂隊的管理工作，對于管樂隊授課、訓(xùn)練、演出等各項工作均有效開展，秩序井然。為學(xué)校的特色發(fā)展而努力。
為了提升學(xué)校教育管理的層次，也為了提高自己的教育科研水平，我承擔了學(xué)校市級課題《運用軍校資源開發(fā)校本德育課程》的研究工作，兩年來注意學(xué)習(xí)收集相關(guān)信息，組織教師對校本德育課程進行研究，今年順利地接受區(qū)教科所對此課題的階段小結(jié)。本學(xué)年我還負責學(xué)校月底考核和期末考核的匯總工作，能細心核算，對每位教師負責。只要是自己能做的，我都盡量去做，不斷提高工作的實效性，提升管理的質(zhì)量。
工作中所取得的點滴成效得益于教師們的支持和幫助，在此我表示衷心的感謝。當然，在我的工作中也存在著一些不足，如:在德育管理上要多與班主任溝通，采取有效的方法，縮短班級之間的差異，全校提高全校學(xué)生的素質(zhì)。在今后的工作中，我將改己不足，提高工作質(zhì)量，為海小的明天貢獻一份力量。
教師德育心得總結(jié)4教師要具有崇高的職業(yè)道德和思想道德，要把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，教師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學(xué)生，身教重于言教。我就本學(xué)期的德育方面的情況作一個總結(jié)。
一、認真學(xué)習(xí)重要思想。
學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、省教育廳《關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的實施意見》。把政治學(xué)習(xí)和職業(yè)理想、職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，弘揚優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，促進思想、教育觀念適應(yīng)時代前進的要求，正確樹立社會主義榮辱觀，增強事業(yè)心、責任感和自覺性。
二、勤懇鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。
作為教師，必須勤懇鉆研業(yè)務(wù)，努力提高駕馭課堂教學(xué)能力、語言表達能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)能力、學(xué)科德育實踐能力、組織管理能力等從事本崗位工作的能力。針對不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同教育對象，認真做好教學(xué)過程中的每道環(huán)節(jié)，深入探討教學(xué)方法，在實施素質(zhì)教育的實踐中，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，積極開展教育科研活動。
三、真心熱愛學(xué)生。
作為教師，想要教育好學(xué)生，多和學(xué)生進行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。
把學(xué)生當作自己的兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，講課生動活潑，注重學(xué)法指導(dǎo);布置作業(yè)恰當合理，激發(fā)學(xué)生勤于動腦動手興趣，堅持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
四、加強與學(xué)生家長聯(lián)系。
通過與家長的密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭、在社會、在假期的學(xué)習(xí)、生活情況，并向家長報告學(xué)生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。虛心聽取家長對教育的建議。
我深深地懂得:一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
教師德育心得總結(jié)5德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育。時序更替，社會嬗變。面對新時代、新一代、新情況，我校在青少年思想道德教育工作上做了一點思考和實踐，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、自身教育與學(xué)生教育相結(jié)合
加里寧曾經(jīng)說過“如果教師很有威信，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下永遠的痕跡?！睂W(xué)校歷來重視對教師自身的師德教育，大力加強班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮他們德育先鋒骨干的作用;發(fā)揮黨員干部在德育工作中的模范作用;在此基礎(chǔ)上我們提出了以親情化、個性化為載體的“德育導(dǎo)師制”，提出“每一個教育工作者首先是一個德育工作者”的理念，希望改變以往任課老師“只管教、不管導(dǎo)”的狀況，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。
蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育才是真正的教育”。因此在德育中我們從不忽視學(xué)生的自我教育。
1、自我認識，利用成長記錄袋、周記、教師談心等途徑讓學(xué)生充分了解自己，認識自我，它是自我教育的起點。
2、自我激勵，這是行為的內(nèi)化過程，它是有目的自我約束、自我體現(xiàn)和自我完善。
(1)目標激勵，目標是一個人工作、學(xué)習(xí)、生活的動力。一開學(xué)，根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合各班級實際情況，要求各班采取民主形式，引導(dǎo)學(xué)生提出班級奮斗的目標，因為目標來自學(xué)生，所以充分得到了他們的認同，都能為實現(xiàn)目標積極努力工作。(2)活動激勵，學(xué)生身處多姿多彩的世界，他們經(jīng)常要參加一些社會活動，這些活動都是讓學(xué)生進行自我激勵的好時機。舉行各種有教育意義的主題班隊活動，如上學(xué)期，我進行了《我為班級改缺點》、《我為子中添光彩》等的主題活動。學(xué)生通過討論、演講等形式真實地反映了自身或他人身上存在的問題，在活動中，學(xué)生明白了是非，受到了觸動、啟發(fā)和教育，從而促使他們自我激勵去改正缺點。
3、自我管理，如一些班級實行班干部雙軌制，每學(xué)期進行一次班干部的選拔，鼓勵那些膽大心細而又樂于助人的學(xué)生自薦，參加競選演講，然后，采取無記名投票，讓同學(xué)們按照自己的意愿選出干部人選，再安排他們負責相應(yīng)的工作。