時(shí)間：2023-06-04 09:21:11
導(dǎo)語：在人際交往的建議的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
凡事總有例外，上世紀(jì)初敦煌石室中被發(fā)現(xiàn)五代之前的幾個(gè)拓本，如之前談過的《化度寺》，在學(xué)界已經(jīng)算是石破天驚，但仍然是個(gè)孤例，直到七十多年后，總算在別的地方有了新發(fā)現(xiàn)：
去過西安碑林的人在從正門進(jìn)入碑室之前，一定會(huì)看到在碑亭里一座高近6米的石柱碑，這就是唐玄宗的隸書《石臺(tái)孝經(jīng)》。所謂石柱碑，實(shí)際是由四面碑合成，中心的部分是四節(jié)方石疊成的石柱。上世紀(jì)后期，由于地基局部下沉，碑身已經(jīng)向西南傾斜。1973年8月陜西省文管會(huì)開始對(duì)碑進(jìn)行整修，結(jié)果整修的時(shí)候，分別在碑身背面與中心石柱連接處以及中心石柱的卯眼內(nèi)發(fā)現(xiàn)了紙質(zhì)文物。這些紙質(zhì)文物包括：女真文書殘葉、《東方朔盜桃》版畫、懷仁集王羲之書《大唐三藏圣教序》碑的整拓片和漢字殘條4片，其中一條“時(shí)為殿中正至三”來自《顏氏家廟碑》，可惜只有這幾個(gè)字。根據(jù)它們的存放位置和同時(shí)發(fā)現(xiàn)的宋、金銅錢綜合判斷，情況很可能是這樣：金正隆五年（公元1160年）關(guān)中地震致使《石臺(tái)孝經(jīng)》碑石遭破壞，修整復(fù)立的時(shí)候放入了這些紙張，目的是位置微調(diào)和減震緩沖，時(shí)間下限應(yīng)該在金大定二十年（公元1181年）之前。此次修整是有效的，之后將近八百年，即使是明嘉靖三十四年（公元1555年）強(qiáng)度為8至8.3級(jí)，烈度為11度的關(guān)中大地震，沒有使碑再經(jīng)過大的破壞。
懷仁集王羲之書《大唐三藏圣教序》的整拓片，發(fā)現(xiàn)時(shí)緊夾在北面碑背面中部與中心石柱連接處（見圖1）。折疊方整，部分受潮霉?fàn)€，致使殘損了210個(gè)字，但其它部分保持了原來的形態(tài)：拓本尺寸為216.5×96cm，根據(jù)《文物》上的發(fā)掘簡報(bào)，“是用二尺見方的白麻紙拼湊貼成”；拓墨較重，拓后紙面涂蠟，防止字口伸縮，“字口起伏如新拓” ；同時(shí)它也是碑石未斷時(shí)所拓，拓工的技術(shù)平平，在當(dāng)時(shí)也屬于行活，不然不會(huì)拿來墊碑，但重要的是，比它拓得好、拓得早的宋拓善本都是剪裱本，八百年前的整拓本，這還是第一次發(fā)現(xiàn)。（見圖2）
還需要澄清一點(diǎn)：簡報(bào)按照時(shí)間，稱其為“南宋拓本”，用現(xiàn)在的話來說，叫做“漢族中心主義”，因?yàn)槲靼伯?dāng)時(shí)是金國的轄區(qū)，就像即使當(dāng)時(shí)南宋向金稱臣，現(xiàn)在的滿族人也不能把岳飛說成是金人一樣，你也不能把金國子民（盡管極大的可能是漢人）做的拓本標(biāo)為“南宋”。但是叫“金拓本”也讓人不習(xí)慣，還容易誤會(huì)，所以只能含糊其辭。
在出版方面，1980年文物出版社也做了個(gè)創(chuàng)舉：以宣紙珂羅版整幅影印了這個(gè)拓本。不過不是一張整紙印成的，而是由幾十張8開大小小珂羅版紙仔細(xì)拼接起來，裝裱成立軸，外套錦函，少量發(fā)行。在當(dāng)時(shí)的技術(shù)下，已經(jīng)屬于難能可貴，現(xiàn)在也是奇貨可居。天津人民美術(shù)出版社2005年翻印過這個(gè)整拓，可惜印刷質(zhì)量下降，而且尺寸縮小。
關(guān)于長安弘福寺僧懷仁花二十多年時(shí)間和精力，集王羲之書《圣教序》的優(yōu)秀事跡，老生常談，我不想說的太多，西安碑林原碑的情況也只請(qǐng)大家看沒有罩玻璃之前的圖片（見圖3）。只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：我們除了感謝懷仁，還要感謝提出修改意見的于志寧、來濟(jì)等人，更要感謝把字模勒到碑石上的諸葛神力和刻字的朱靜藏，這塊咸亨三年（公元672年）建立的行書碑，客觀上保留了王羲之書法的部分風(fēng)貌，同時(shí)也助長了“集字創(chuàng)作”的書法風(fēng)氣，說它影響了整個(gè)行書的發(fā)展，也一點(diǎn)不過分。它的影響力只憑一點(diǎn)就可以體現(xiàn)出來：沒有一塊唐碑有這么多的宋拓本被保存至今，可見當(dāng)時(shí)的流傳數(shù)量。
下面根據(jù)拓本的早晚談?dòng)”荆?/p>
首先又是故事：1958年，朵云軒業(yè)務(wù)人員王壯弘來到茂名路張家花園處一戶人家征集藏品，在一堆價(jià)值不大的拓片中翻出兩張《集王圣教序》殘頁，王壯弘認(rèn)為是宋拓，但主人已經(jīng)將拓片拆散，用來墊東西派用場了。經(jīng)過一連幾天的翻箱倒柜，居然湊齊。最后兩頁，最說是在煤爐灶頭旁邊找了出來。這個(gè)明末張（字用之，山東膠州人）的藏本，有乾隆時(shí)文華殿大學(xué)士王際華題跋，王壯弘認(rèn)定是傳世拓本第一。經(jīng)過重新裝裱，一步登天，現(xiàn)在是中國國家博物館的珍品。
關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練大學(xué)生人際交往建議
中圖分類號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2813（2017）12（c）-0023-02
1拓展訓(xùn)練的含義
拓展訓(xùn)練是一種比較新型的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，其最先是起源于西方國家，之后傳入我國。主要方式是將受訓(xùn)者帶到特定的環(huán)境當(dāng)中，通過參與專門設(shè)計(jì)的課程以及各種各樣的活動(dòng)與考驗(yàn)，幫助參訓(xùn)者提高其心理素質(zhì)并培養(yǎng)積極健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在拓展訓(xùn)練的過程中受訓(xùn)者能夠發(fā)現(xiàn)自己平常生活和學(xué)習(xí)工作中意識(shí)不到的一些問題和缺陷，并通過拓展訓(xùn)練進(jìn)行改進(jìn)，拓展訓(xùn)練能夠全方位地提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)和各種能力，因此符合當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也順應(yīng)了當(dāng)前大學(xué)教育的發(fā)展潮流和趨向，故而受到很多大學(xué)的歡迎，紛紛引進(jìn)了拓展訓(xùn)練的課程。
人際交往是我們立足于社會(huì)中不可避免的一種活動(dòng)，大學(xué)生從高中過渡到大學(xué)，面對(duì)的是一種新型的人際交往，難免有所不適應(yīng)，對(duì)大學(xué)生人交往進(jìn)行分析是非常重要的，擁有良好人際交往能力的大學(xué)生往往更加開朗、樂觀，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有很大的助力作用。高校開展拓展訓(xùn)練除了能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以外，還能夠提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
2實(shí)驗(yàn)對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
本文以該校學(xué)生120名，其中68名為男生，52名為女生為研究對(duì)象。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
主要是通過中國知網(wǎng)、維普全文期刊數(shù)據(jù)庫、萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及圖書館查閱相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)、期刊、文章等，搜集并整理了相關(guān)的研究成果，以此來作為這一研究的理論依據(jù)。
2.2.2訪談法
主要是通過走訪本校及本市相關(guān)高校的一些體育教師、組織過拓展訓(xùn)練的教員以及參加過拓展訓(xùn)練的學(xué)生，與他們進(jìn)行交談和訪問，詢問他們對(duì)于拓展訓(xùn)練的看法，并了解拓展訓(xùn)練在當(dāng)前的開展?fàn)顩r及在學(xué)生心目中的評(píng)價(jià)。
2.2.3問卷調(diào)查法
為了能夠更好地看出當(dāng)前大學(xué)生的人際交往能力，在這次研究中向受調(diào)查的學(xué)生發(fā)放了120份的調(diào)查問卷，收回120份，回收率100%，其中有效問卷120份，有效率100%，本次問卷主要是根據(jù)鄭日昌教授主編的《大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表》來進(jìn)行測量，分別在參與拓展訓(xùn)練之前和進(jìn)行拓展訓(xùn)練之后來進(jìn)行前后兩次的測評(píng)。
3實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
在參與拓展訓(xùn)練之前大學(xué)生人際交往能力的基本情況如下，人際交往中困擾比較少的有68人，占總?cè)藬?shù)的56.7%，人際交往中存在一定程度的困擾的有37人，占總?cè)藬?shù)的30.8%，人際交往中困擾程度比較嚴(yán)重的有15人，占總?cè)藬?shù)的12.5%。而在拓展訓(xùn)練之后，人際交往中困擾程度比較嚴(yán)重的降到21人，占總?cè)藬?shù)的17.5%，人際交往中困擾程度比較嚴(yán)重的人數(shù)下降到9人，占總?cè)藬?shù)的7.5%，人際交往中困擾比較少的人數(shù)得到了大幅度的增長，有90人，占總?cè)藬?shù)的75%。
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
首先拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的人際交往有很大的影響，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的拓展訓(xùn)練之后大學(xué)生的人際交往能力得到了很大程度的提高，其中人際交往困難的學(xué)生人數(shù)下降了5%，感覺人際交往比較困難的人數(shù)下降了13.3%，通過拓展訓(xùn)練是大學(xué)生的人際交往能力得到了有效提高。拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生人際交往的提高主要是基于以下的原因：首先，拓展訓(xùn)練使大學(xué)生對(duì)人際交往有了正確的認(rèn)識(shí)，很多大學(xué)生從高中生學(xué)到大學(xué)后面對(duì)巨大的環(huán)境落差，沒有適應(yīng)大學(xué)的人際交往環(huán)境，不能夠正確認(rèn)識(shí)大學(xué)中的人際交往，因此在人際交往中感覺到困擾，通過拓展訓(xùn)練中同學(xué)之間的相互交流和適應(yīng)，再加上長期的相處，使學(xué)生樹立了正確的人際交往觀念，對(duì)學(xué)生人際交往能力的提高有一定的幫助。
其次，很多學(xué)生認(rèn)為人際交往很難是因?yàn)樗麄円恢编笥谧约旱幕顒?dòng)空間內(nèi)，不愿意邁出自己的舒適空間，大學(xué)生活自主性比較強(qiáng)，因此部分學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)系就比較少，聯(lián)系減少就更容易產(chǎn)生隔閡，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生的人際交往能力越來越差。通過脫戰(zhàn)巡來你能夠使廣大學(xué)生邁出自己的小空間，擁抱廣闊的社會(huì)和同學(xué)之間的交往，和同學(xué)們一起進(jìn)行拓展訓(xùn)練的活動(dòng)使他們和同學(xué)的交往越來越多，人際交往能力也能夠得到很大提升。
再次，當(dāng)前學(xué)生人際交往能力低還有一部分原因是同學(xué)之間沒有多少接觸和相處的機(jī)會(huì)，當(dāng)前大學(xué)的授課方式并不是按照班級(jí)的形式來組織，學(xué)生與同學(xué)之間的接觸和聯(lián)系都比較少，學(xué)校也沒有創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致學(xué)生的人際交往能力存在一定的問題，但是通過拓展訓(xùn)練學(xué)生之間相互的聯(lián)系增多，同學(xué)之間共同為了一個(gè)目標(biāo)而努力使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)再一起相處，能夠在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。
4.2建議
首先，當(dāng)前高校應(yīng)當(dāng)組織豐富的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，拓展訓(xùn)練中的活動(dòng)形式可以是豐富多樣的。我們?cè)谕卣褂?xùn)練中常用到的有如下幾種：其一，孤島求生，即在特定地點(diǎn)安排3個(gè)模擬的孤島，在每個(gè)島上安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和器材，例如：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成3張拼圖，才能夠離開荒島，學(xué)生以3人或4人小組的方式進(jìn)入荒島并完成任務(wù)，這就需要學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和組織能力，使其合理安排分工，盡早完成任務(wù)，脫離孤島。其二，背摔，這是拓展訓(xùn)練中非常常見的一種活動(dòng)方式，由小組中的一個(gè)成員站在1.4m左右的高臺(tái)上閉眼筆直地向后倒下，小組其他成員在其背后負(fù)責(zé)將其接住。這一活動(dòng)鍛煉的是小組成員之間的相互信任以及團(tuán)隊(duì)溝通能力，能夠幫助學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)思考方式。其三，盲眼接力，這一項(xiàng)目3人或4人一組，由接力的方式來完成，一人負(fù)責(zé)指揮，其他人則負(fù)責(zé)闖關(guān)，闖關(guān)的人要蒙住雙眼，根據(jù)指揮著的指令來通過自己這一階段的障礙物，當(dāng)?shù)匾粋€(gè)闖關(guān)這通過后就成為了指揮者，一次類推，這一活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生之間的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
其次，當(dāng)前高校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練的作用，尤其是其在學(xué)生人際交往中的影響。很多高校認(rèn)為拓展訓(xùn)練只是體育訓(xùn)練的另一種，甚至有些學(xué)校認(rèn)為拓展訓(xùn)練只不過是把體育課搬到了野外去上，是一項(xiàng)既浪費(fèi)資金有沒有什么效果的項(xiàng)目，不值得進(jìn)行推廣，這種看法是錯(cuò)誤的。當(dāng)前我國高校學(xué)生人際交往能力差，學(xué)生的心理問題嚴(yán)重已經(jīng)成為一項(xiàng)非常嚴(yán)重的問題，拓展訓(xùn)練的開展能夠使學(xué)生快速地融入到學(xué)校和社會(huì)這個(gè)大集體中來，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的個(gè)性和的體魄，既有利于學(xué)生強(qiáng)身健體，又有利于學(xué)生樂觀心態(tài)的培養(yǎng)，高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極在學(xué)校中開展拓展訓(xùn)練。
最后，學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練的作用，與高校相同，很多學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練也存在很大的偏見，他們普遍認(rèn)為拓展訓(xùn)練就是去吃苦，因此不愿意參加這類型的活動(dòng)，這就需要學(xué)校在拓展訓(xùn)練的宣傳和組織上加大力度。一方面，加大拓展訓(xùn)練的宣傳力度，在校園廣播、校報(bào)以及學(xué)校貼吧、網(wǎng)站上對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和理解；另一方面學(xué)校在拓展訓(xùn)練的組織方面要更加用心，可以咨詢相關(guān)的專家，是拓展訓(xùn)練的活動(dòng)更加豐富有趣，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地愛上拓展訓(xùn)練。
5結(jié)語
拓展訓(xùn)練作為一種新興的教育方式對(duì)于大學(xué)生人際交往有很重要的積極影響，能夠有效提高大學(xué)生的人際交往能力，因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的重視，一是要正確認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練的作用，尤其是其在人際交往方面有重要的作用；二是要進(jìn)一步豐富擴(kuò)展訓(xùn)練中的活動(dòng)；三是要加強(qiáng)對(duì)拓展訓(xùn)練的宣傳，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其作用，從而進(jìn)一步發(fā)揮拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生人際交往的影響。
參考文獻(xiàn)
[1] 張學(xué)生，張小青.拓展訓(xùn)練課程對(duì)提高大學(xué)生人際交往能力的研究[J].當(dāng)代體育科技，2012（29）：63.
關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 人際交往
一、引言
交往，是指兩個(gè)以上的人為了交流有關(guān)認(rèn)識(shí)性與情緒評(píng)價(jià)性的信息而相互作用的過程。簡言之，人際交往就是在社會(huì)生活活動(dòng)過程中，人與人之間的意見溝通，信息情報(bào)交流與相互作用的過程。大學(xué)生一般年齡在17-23歲之間，正處于青年期的初、中期，這正是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和道德觀形成與穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是大學(xué)生渴望交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)正在日益深入大學(xué)生的生活，這個(gè)由鼠標(biāo)、鍵盤和導(dǎo)線連成的網(wǎng)絡(luò)世界成為大學(xué)生生活不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生與他人交流的重要渠道，它使大學(xué)生豐富了生活、開闊了視野，為其更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供了一片土壤。網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系成為大學(xué)生人際交往的一個(gè)重要方面，如何正確認(rèn)識(shí)與使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的人際交往來說是非常重要的，我們從以下幾個(gè)方面具體分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響。
二、網(wǎng)絡(luò)影響著大學(xué)生人際交往的對(duì)象
大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)相當(dāng)普遍，網(wǎng)上交流就是大學(xué)生上網(wǎng)的一個(gè)重要目的。大學(xué)生于網(wǎng)絡(luò)上的人際交往，由于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空特性，便形成了跨時(shí)間越地域的交流。這樣的交流，沒有地域和時(shí)間的限制，甚至沒有國界，因此網(wǎng)絡(luò)大大豐富了大學(xué)生的人際交往對(duì)象。另一方面，我們應(yīng)該看到能使用網(wǎng)絡(luò)交流的人大致是這么一些群體：一是中小學(xué)生，這些剛剛接觸電腦的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿了好奇與幻想，沒有太多的電腦或者網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和人生閱歷，大學(xué)生們會(huì)覺得中小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瞎胡鬧是那么幼稚可笑，所以很少與中小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流。二是大學(xué)生本身，他們具備一定的電腦與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的各種功能好處有充分的體會(huì)。一項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)遇到有趣的事或煩悶、苦惱的事首先告訴的人是同伴的大學(xué)生高達(dá)76.6%，據(jù)有關(guān)調(diào)查，大學(xué)生本身就是其網(wǎng)絡(luò)交流的最主要對(duì)象。三是在崗的中青年，他們?cè)诠ぷ饔嘞疽矔?huì)經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上逗留消遣。這類人有著豐富的工作和生活經(jīng)驗(yàn)深深吸引著大學(xué)生的注意力?？上У氖?，工作之后的人通常會(huì)覺得在校大學(xué)生也是那么天真幼稚，故不把大學(xué)生放在交流的主要人群中。四是待業(yè)的青年，這些人部分已經(jīng)有一定的電腦知識(shí)，能領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的一些功能，且其生活經(jīng)歷也會(huì)讓大學(xué)生覺得好奇，而待業(yè)青年在網(wǎng)絡(luò)交流中或消磨時(shí)光，或另有各種目的，倒不是很介意對(duì)方是幼稚還是成熟，或者還可以感動(dòng)一下大學(xué)生的純潔。因此這類人也會(huì)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的重要對(duì)象。
網(wǎng)絡(luò)交流的這些群體，決定了大學(xué)生人際交往偏向于這么一些類型：必須是經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的青少年和中青年，有一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，有一定的社會(huì)經(jīng)歷和共同語言。大學(xué)生太注重與同學(xué)等同齡青年之間的橫向交往，就很容易忽視與教師、家長之間的縱向交往，他們與長輩之間的交流很少，從而形成一道無形的“代溝”。網(wǎng)絡(luò)交往在進(jìn)一步縮小大學(xué)生橫向交往的同時(shí)，也進(jìn)一步深化了這種代溝。因?yàn)閺拇髮W(xué)生的交往范圍上看，他們?cè)诰W(wǎng)上的交往大多只限于一個(gè)小范圍的同輩之間的交往，而與成人之間的社會(huì)互動(dòng)相對(duì)很少，代際之間的學(xué)習(xí)、互動(dòng)明顯不足。所以網(wǎng)絡(luò)人際交往不僅減少了大學(xué)生與同齡人之間的橫向交往，也削弱了大學(xué)生與教師、家長之間的縱向交往，使得原本微弱的縱向交往更加陷入一種困境，久而久之，將不利于我們這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。
三、網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生人際交往的方式
大學(xué)生相互交往的方式，隨著他們社會(huì)交往內(nèi)容的擴(kuò)展、范圍的拓寬，從單一向多樣化發(fā)展。交往形式多樣，除了書面語言，口頭語言形式，還注重非語言交往形式，例如運(yùn)用眼神、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)、聲調(diào)、禮物、衣飾等來交流思想情感。但當(dāng)大學(xué)生人際交往的中間環(huán)節(jié)多了網(wǎng)絡(luò)成分，這一切就開始發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)給的只能是在顯示器上顯示的書面語言，沒有非言語的參與，這使得大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來排解心情和進(jìn)行交往成為“隔靴搔癢”，并不能治本。大學(xué)生只是在這樣一種虛擬的環(huán)境中，體驗(yàn)著一種虛擬的情感，使自己沉醉于一種虛擬的滿足中，以屏幕為界來回避直接面對(duì)矛盾。然而網(wǎng)絡(luò)畢竟是網(wǎng)絡(luò)，它是虛擬的現(xiàn)實(shí)，就像人不可能像槍戰(zhàn)電影里面那樣幸運(yùn)，在現(xiàn)實(shí)中有時(shí)候沒有選擇的余地。網(wǎng)絡(luò)可以給你許多選擇，而且不用付出大的代價(jià)，然而到處充滿人個(gè)性的釋放，也許和現(xiàn)實(shí)中的他們一點(diǎn)都不一樣，所以很少有真正的感情交流，只不過是過眼煙云，頃刻即逝。
四、網(wǎng)絡(luò)影響大學(xué)生人際交往的原則
大學(xué)生的人際交往并非七拼八湊的，而是依據(jù)一定的指導(dǎo)思想，并在一定原則支配下進(jìn)行的。大學(xué)生人際交往的基本原則是：一是平等尊重原則，二是互利互惠原則，三是信用原則等。但是在以計(jì)算機(jī)為終端的網(wǎng)絡(luò)中，由于匿名性而隱去了身份，許多現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的規(guī)范、規(guī)則、道德在虛擬的世界中凍結(jié)，這樣就給自我控制能力尚且不足的大學(xué)生提供了恣意表現(xiàn)自我、放縱自我情感的平臺(tái)。據(jù)相關(guān)調(diào)查，42%的大學(xué)生并不認(rèn)為網(wǎng)上撒謊是不道德的，53%的大學(xué)生基本同意偶爾在網(wǎng)上說粗話沒有什么大不了，26%的大學(xué)生基本同意在網(wǎng)上做什么都可以無所顧忌。大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交往，這些交往的原則就往往容易被淡忘掉。
1.網(wǎng)上交流使大學(xué)生的人際交往顯得平等而欠尊重
大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流，平等是存在的，而且非常重要，因?yàn)榇髮W(xué)生在網(wǎng)上公開、坦白地發(fā)表觀點(diǎn)意見，當(dāng)然會(huì)要求平等對(duì)話。至于尊重與否就難說了，你不知道我是誰，我喜歡尊重你，或者我高興我心情好的時(shí)候尊重一下你，有什么所謂？而我想冒犯你，我不想尊重你，或者我怎么知道你是誰，你值得不值得我的尊重都難說，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上交流的雙方，誰也不知道對(duì)方是誰，你有你說話的權(quán)利，同樣的，我愛說什么愛怎么說，誰也管不著。我們經(jīng)?？梢栽诹奶焓依锟吹交ハ嗦R的現(xiàn)象，而且是越罵越起勁，好像這樣能使彼此越高興，這樣談何尊重？
2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)交往中的互利互惠原則的影響
大學(xué)生網(wǎng)上交流大多都是抱著一定的目的的，或簡單的傾訴，或有問題求助，或就只是為了消磨無聊的時(shí)光。網(wǎng)上交流多半可以讓他們獲得一定的滿足感。只要你說，就會(huì)有人聽，傾訴終于不愁是唱獨(dú)角戲了，讓人心理得到慰藉；有問題求助的，也會(huì)有網(wǎng)友提供建議的，當(dāng)然到底這些建議合理否，那有待你用實(shí)踐去證明，也是可以拭目以待的；消磨時(shí)光就更好辦了，因?yàn)橛性S多大學(xué)生和你一樣，也想找個(gè)人來隨便說說，找點(diǎn)有趣的話題，共同度過這個(gè)百無聊賴的時(shí)刻。就這么看來，大學(xué)生網(wǎng)上交流還真是互利互惠原則的，只不過到底這利有多少，這惠有多少，是要好好思量的。比如有人聽你傾訴，你會(huì)想到這個(gè)人到底有沒有用心在聽我說話，或者聽半天一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，這樣你會(huì)領(lǐng)悟到唱獨(dú)角戲的悲涼；有許多人給你建議，那得自己首先判斷篩選一番，這無疑使面對(duì)難題的人再加一道難題；消磨時(shí)光是最容易不過了，互相順便說說，時(shí)間一下子就過去了，原來可能覺得這兩個(gè)小時(shí)難熬，結(jié)果聊聊，一天也就這樣過了，多簡單，不知不覺又過了一天，生命中又少了一天！
3.網(wǎng)絡(luò)大大降低了大學(xué)生人際交往的信用度
據(jù)有關(guān)調(diào)查，在接受調(diào)查的大學(xué)生中居然有42%的大學(xué)生并不認(rèn)為網(wǎng)上撒謊是不道德的，這說明差不多半數(shù)的大學(xué)在網(wǎng)上交流都覺得撒謊很正常。許多大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上交流不必要那么認(rèn)真，因?yàn)槟阋膊恢缹?duì)方是誰，并認(rèn)為對(duì)方也經(jīng)常是造假的。網(wǎng)絡(luò)上的“美眉”就常常是現(xiàn)實(shí)中的“恐龍”。甚至有人利用網(wǎng)絡(luò)交流欺騙大學(xué)生的感情和財(cái)產(chǎn)，比如上面說到的待業(yè)青年，這部分人當(dāng)中就有經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上伺機(jī)行騙大學(xué)生的，這些不法青年利用大學(xué)生的純真和同情心，欺騙他們的錢財(cái)。據(jù)報(bào)道有一個(gè)女大學(xué)生上網(wǎng)聊上了一些社會(huì)上的網(wǎng)友，她覺得這些人可以和她推心置腹，后來當(dāng)這些人中有人出現(xiàn)了“困難”，急需錢的時(shí)候，這女孩毫不猶豫就把她家里幫她準(zhǔn)備的學(xué)費(fèi)借給了人家，結(jié)果錢借了出去，她那群“好友”就相繼失蹤了，銷聲匿跡了！她一年的學(xué)費(fèi)就這樣煙消云散了！可憐的她家境也貧寒，一下子更困頓了，這對(duì)她來說是多么大的打擊和災(zāi)難??！諸如此類事情，在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)是屢見不鮮了，在網(wǎng)絡(luò)上的人際交流信用度是十分令人遺憾的。
可見，網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的人際交往平等不夠尊重，互利互惠要打折，信用度更是令人寒心了。大學(xué)生人際交往的原則在網(wǎng)絡(luò)面前顯得那么的蒼白無力，以至于讓人懷疑其存在的必要了。
五、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)以其高速性、自由性、時(shí)尚性給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、科研帶來利益的同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也給大學(xué)生的人際交往帶來了許多負(fù)面影響。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，保持良好的、健康的心態(tài)，認(rèn)真考慮日常的人際交往與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，不要過分依賴網(wǎng)絡(luò)，而忽視身邊存在的現(xiàn)實(shí)，否則網(wǎng)絡(luò)就會(huì)使大學(xué)生的人際交往變得越來越狹窄，越來越不可靠，久而久之，就將會(huì)是我們社會(huì)健康、和諧發(fā)展的一道新難題。
參考文獻(xiàn)：
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一、女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系存在的問題
事實(shí)上，大學(xué)生人際沖突在社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中隨處可見，利益的不同、認(rèn)識(shí)的差異、性格的差異等等都可能是造成人際沖突的原因。在我校，女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系不和諧的事情時(shí)有發(fā)生，親身經(jīng)歷后的深入思考分析發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生的交往存在以下現(xiàn)象：
第一，交往退縮與自我封閉。一些女大學(xué)生在宿舍交往中退縮、自我封閉、不敢參與室友談?wù)摰脑掝}、不敢與室友辯論、不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，行為退縮、瞻前顧后。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害時(shí)也不敢據(jù)理力爭，害怕得罪室友，或表現(xiàn)為默默忍受、退讓，或表面孤傲、清高、難以接近而內(nèi)心渴望交往等等。
第二，小團(tuán)體交往。在女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系中，時(shí)常存在“小團(tuán)體”交往。在這個(gè)小團(tuán)體中，大家交往親密，無話不談，甚至可以分享最深層的秘密，而另一些室友則被排除在這個(gè)團(tuán)體之外，成為局外人。甚至在一個(gè)女生宿舍內(nèi)會(huì)形成兩個(gè)或兩個(gè)以上的小團(tuán)體，在同一個(gè)小團(tuán)體內(nèi)大家親密交往而不同團(tuán)體間界限明確，沒有交往或交往甚少。
二、女大學(xué)生宿舍人際沖突原因
第一，社會(huì)因素。在市場經(jīng)濟(jì)大背景下，大學(xué)生很容易受到不正確價(jià)值觀和不正當(dāng)競爭思想的影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生集體主義淡化，表現(xiàn)出來自我意識(shí)強(qiáng)烈，很自私，不懂得分享和關(guān)心，不講原則。而當(dāng)前競爭的壓力滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)角落，如果協(xié)調(diào)不好，容易造成自身的情緒焦慮，人際安全程度降低，彼此產(chǎn)生防御性。此外，現(xiàn)代通信工具，如手機(jī)、電腦的大量使用，女大學(xué)生的戀愛，一些失竊等宿舍危機(jī)事件的發(fā)生，也會(huì)影響宿舍人際關(guān)系。
第二，家庭因素?，F(xiàn)在大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活讓他們只知道索取不知道奉獻(xiàn)優(yōu)越感會(huì)讓他們不知道去體諒和尊重別人。這些不利于交往和處事的習(xí)慣使他們?cè)谒奚崂锊⒉皇呛苁軞g迎，宿舍關(guān)系很難長久持續(xù)穩(wěn)定和諧的狀態(tài)。此外，來自不同地區(qū)的大學(xué)生，有不同的家庭經(jīng)濟(jì)背景，有不同的見識(shí)，從小接受的家庭和學(xué)校教育也因人而異，因此他們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念等方面有較大的差異
第三，個(gè)人因素。學(xué)生個(gè)人的不良心理因素是人際關(guān)系的重要影響因素，影響人際交往的不良心理因素主要包括：以自我中心以及自卑、嫉妒等方面。宿舍生活中近距離的接觸導(dǎo)致生活中很平常的細(xì)節(jié)也能引發(fā)矛盾。宿舍生活中最不能容忍的生活細(xì)節(jié)依次是：不講個(gè)人衛(wèi)生、腳臭、不打掃寢室衛(wèi)生、打鼾、休息時(shí)間接電話、開關(guān)燈和風(fēng)扇意見不一致、晚歸、留宿外人、不經(jīng)允許使用他人物品。而女生對(duì)宿舍生活要求相對(duì)較高，特別是宿舍衛(wèi)生和個(gè)人隱私，如果不注意自己的生活細(xì)節(jié)，顧己而不顧他人感受，往往因得不到室友的認(rèn)同而造成人際交往困難，并影響宿舍團(tuán)結(jié)。
三、建議
第一，社會(huì)方面。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生容易受到不正確價(jià)值觀和不正當(dāng)競爭思想的影響，進(jìn)而影響大學(xué)生生活的各個(gè)方面，當(dāng)然，也包括宿舍關(guān)系。鑒于此，社會(huì)應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育以及思想道德教育，加大宣傳力度，完善基層教育制度，營造一種社會(huì)的高尚素質(zhì)道德氛圍。
第二，家庭方面。家庭教養(yǎng)對(duì)人的影響作用也是非常巨大的，因此，家長有必要在行為和認(rèn)知上對(duì)自己的孩子進(jìn)行引導(dǎo)，建立和諧、平等、民主的家庭關(guān)系，對(duì)孩子講明原則與情感的區(qū)別，保持良好的溝通，及早發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行調(diào)整。在入學(xué)前后，家長應(yīng)根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)或社會(huì)各類媒體，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，對(duì)未來的大學(xué)生活盡可能詳細(xì)地介紹，對(duì)怎樣與人和睦相處提出合理的建議，使大學(xué)生逐漸在心理、生理上趨于成熟。
第三，自身方面。作為女大學(xué)生，為更好為自己營造一個(gè)良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境，首先需做到與人交往，要真誠和坦誠；其次養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的素質(zhì)和思想道德，建立健全偉大的人格，以此來提高自己對(duì)未來的適應(yīng)能力。最后要規(guī)范個(gè)人行為，適當(dāng)尊重個(gè)人習(xí)慣。
第四，學(xué)校方面。對(duì)于學(xué)校而言，營造良好的女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的宿舍氛圍，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)校園文明是一項(xiàng)不容忽視的工作。具體來說，可以做出如下改進(jìn)：
其一，開展以宿舍為單位的豐富多彩的活動(dòng)。具有良好文化氛圍的宿舍環(huán)境是生良好宿舍人際關(guān)系的重要外界條件之一。學(xué)校開展以宿舍為單位的積極向上的活動(dòng)，可以增進(jìn)女大學(xué)生間的感情，增進(jìn)對(duì)彼此的了解和信任，增強(qiáng)宿舍的凝聚力和對(duì)宿舍的歸屬感。
其二，培養(yǎng)女大學(xué)生自我調(diào)適能力。引導(dǎo)女生宿舍成員學(xué)會(huì)善于根據(jù)不同的對(duì)象以及關(guān)系的不同程度，確認(rèn)自己所承擔(dān)的不同角色，掌握不同的交往分寸。培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適能力，樹立健康的交往觀念，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)與人溝通，把握與人交往的方法和技巧，以建立良好的宿舍人際關(guān)系。
其三，對(duì)人際關(guān)系不良的女生宿舍進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。通過組織班級(jí)心理輔導(dǎo)、年級(jí)心理輔導(dǎo)等方式切實(shí)解決女大學(xué)生的心理健康問題。建議以宿舍為單位，組織各類人際交往的訓(xùn)練和游戲，讓成員在活動(dòng)中得到交流和鍛煉。在人際交往的模擬游戲中，根據(jù)宿舍成員的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，讓學(xué)生在游戲氛圍中獲得人際交流的體驗(yàn)，體會(huì)人際交流的意義，認(rèn)同其他成員的價(jià)值。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)谇髮W(xué)、擇業(yè)、工作、職業(yè)發(fā)展以及婚戀等方面所面對(duì)的人際關(guān)系也越來越紛繁復(fù)雜，難以處理。如何才能建立良好的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)呢？4日，著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家、西安交通大學(xué)心理學(xué)教授汪勇通過公益講座建議市民學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，用自我調(diào)適的方法，來實(shí)現(xiàn)良好的人際關(guān)系?！霸诠ぷ髦校轮g的人際關(guān)系該怎么處理呢？”“怎樣在第一面時(shí)給人留下好印象？”汪勇教授的講座剛一開講，就有聽眾不斷提問。那么，究竟怎樣才能在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)建立良好的人際關(guān)系呢？汪勇教授建議，主要要把握好以下幾點(diǎn)：
一、運(yùn)用好心理調(diào)適。心理調(diào)適需要維持心理平衡，可以通過心理與身體上的調(diào)適獲得，如心胸寬廣、遇事想得開、傾訴和運(yùn)動(dòng)等。
二、處理好影響人際關(guān)系的因素。例如相同的價(jià)值觀可以促進(jìn)人與人之間的交往，而自私、不誠實(shí)則可能會(huì)成為人際交往的障礙。
三、掌握好人際交往的藝術(shù)。在日常交往當(dāng)中學(xué)會(huì)多尊重別人、諒解他人，不卑不亢的態(tài)度、設(shè)身處地為別人著想、處理事情留有余地等，都可以為你贏得融洽的人際關(guān)系。
四、學(xué)會(huì)化解矛盾。如顧全大局、注重禮儀、讓人三分、允許別人有不同意見、靈活應(yīng)變等，通過這些方式可以獲得良好的人際關(guān)系，促進(jìn)事業(yè)的成功以及身心的健康。..學(xué)點(diǎn)心理學(xué)可改善人際關(guān)系責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次
關(guān)鍵詞：人際關(guān)系；和諧；因素
1 人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的影響
1.1 人際關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況
處于青年期的大學(xué)生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強(qiáng)烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質(zhì)和精神上的需要。但面對(duì)新的環(huán)境、新的對(duì)象和緊張的學(xué)習(xí)生活，使得一部分學(xué)生由此而導(dǎo)致了心理矛盾的加劇。
1.2 人際交往影響大學(xué)生的情緒和情感變化
處于青年發(fā)展期的大學(xué)生，正處在人生的黃金時(shí)代，在心理、生理和社會(huì)化方面逐步走向成熟。但在這個(gè)過程中，一旦遇到不良因素的影響，就容易導(dǎo)致焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，影響學(xué)習(xí)和生活。實(shí)踐證明，友好、和諧、協(xié)調(diào)的人際交往，有利于大學(xué)生對(duì)不良情緒和情感的控制和發(fā)泄。
1.3 人際交往影響大學(xué)生的精神生活
大學(xué)生情感豐富，在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要進(jìn)行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實(shí)現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿足大學(xué)生對(duì)友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動(dòng)地體會(huì)到自己在集體中的價(jià)值，并產(chǎn)生對(duì)集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實(shí)的、愉快的精神生活，促進(jìn)身心健康。
2 導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系問題產(chǎn)生的原因
大學(xué)校園里的人際關(guān)系是比較純潔，他們之間沒有什么利益沖突，但處于青春期的大學(xué)生們，卻有著思想活躍、精力充沛、興趣愛好廣泛、人際交往需求強(qiáng)烈等心理特點(diǎn)；同時(shí)他們也力圖通過人際交往去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，獲得真摯友誼，從而滿足自己物質(zhì)和精神上的各種需要。然而，大學(xué)生在人際交往過程中，出現(xiàn)一些困難或不適應(yīng)是再所難免的，那么導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系問題產(chǎn)生的原因主要有以下兩方面：
2.1 環(huán)境因素
任何人際關(guān)系都是在一定社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生、進(jìn)行和發(fā)展的。大學(xué)生人際關(guān)系同樣與環(huán)境因素密切相關(guān)。這些因素包括社會(huì)、家庭和學(xué)校。當(dāng)前，人際關(guān)系的一個(gè)重要表現(xiàn)就是情感逐漸淡化，取而代之的是物質(zhì)利益的交換。社會(huì)上逐漸滋生的拜金主義、享樂主義觀念加重了部分大學(xué)生擇友時(shí)的功利心態(tài)；個(gè)人主義、利己主義膨脹導(dǎo)致部分大學(xué)生在看待人際關(guān)系時(shí)一切以自我為中心；而社會(huì)爭壓力的加大導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏必要的人際信任，為了競爭不擇手段。影響大學(xué)生人際關(guān)系的家庭因素有家庭結(jié)構(gòu)、家庭內(nèi)部的人際關(guān)系、家庭教育的價(jià)值導(dǎo)向等。單親家庭的大學(xué)生一般性格孤僻，不善于溝通，不容易建立良好的人際關(guān)系；家庭內(nèi)部關(guān)系緊張的學(xué)生易產(chǎn)生妒忌、懷疑、自卑等不良心理，從而影響人際交往。
此外，家長的價(jià)值觀念常常內(nèi)化為學(xué)生自己的價(jià)值觀念，從而左右著他們的交往行為。學(xué)校教育缺少對(duì)學(xué)生人際交往能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在目前的大學(xué)教育中，人際交往方面的課程設(shè)置不足，缺少情感教育，缺少師生的心靈溝通，家校聯(lián)系不夠。
2.2 心理因素
（1）自我封閉。有的學(xué)生把自己的真實(shí)思想情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。甚至對(duì)任何人都不信任，懷有很深的戒備感，隔絕了與他人的交往。由于人的特征在于人的社會(huì)性，人的發(fā)展是在社會(huì)關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的，所以，自我封閉者會(huì)嚴(yán)重?fù)p害自己的發(fā)展與成長。
（2）自卑。自卑心理主要來源于心理上的一種消極的自我暗示。這些大學(xué)生常把失敗歸因于個(gè)人能力，個(gè)人性格或命運(yùn)，缺乏足夠的耐挫力，這種結(jié)果使得個(gè)體的自卑心理得以強(qiáng)化，無法對(duì)自己采取積極的態(tài)度。
（3）自我為中心。人際交往的目的在于滿足雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓、以誠相見的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的。而有的學(xué)生忽視平等、互助這樣基本交往原則，常以自我為中心，自吹自擂，盛氣凌人，從不考慮對(duì)方的需要，這樣的交往必定失敗。
（4）害羞。具有害羞心理的人在交往中常表現(xiàn)出靦腆，動(dòng)作忸怩不自然，說話聲音小等特征，有嚴(yán)重害羞心理的人不善于交往，對(duì)交往采取回避的態(tài)度。
（5） 嫉妒心理。這是一種消極的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)他人的長處、成績心懷不滿，抱以嫉恨，及至在行為上冷嘲熱諷，甚至采取不道德行為。
3 如何搞好大學(xué)生人際關(guān)系
3.1 要注重自身人格塑造和能力的培養(yǎng)
學(xué)會(huì)克服各種不正確的認(rèn)知，積極塑造良好的個(gè)人形象，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人人格魅力，同時(shí)學(xué)會(huì)平靜地看待周圍的人和事，保持一種平和而理智的心態(tài)。一個(gè)品質(zhì)好、能力強(qiáng)的人或具有某些特長的人更容易受到人們的喜愛。人們欣賞他的品格、才能，因而愿意與之接近，成為朋友。所以，若想要增強(qiáng)人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應(yīng)充分健全自己的品格，施展自己的才華，表現(xiàn)自己的特長，使自己的品格、能力、才華不斷提高。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對(duì)真誠評(píng)價(jià)自己的人具有好感。
3.2 要寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)體察對(duì)方心理，做到以誠相待
我們的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，人們相互之間的關(guān)系越來越復(fù)雜。社會(huì)的復(fù)雜性導(dǎo)致個(gè)性的豐富性，這必然引起個(gè)體之間沖突的加劇，要與周圍的人保持良好的人際關(guān)系，就必須學(xué)會(huì)，具備寬宏豁達(dá)的心理品質(zhì)，就必須多為別人著想，做到以誠相待。
3.3 掌握一定的社交技巧。
交往中的技巧猶如人際關(guān)系的劑，它可以幫助人們?cè)诮煌顒?dòng)中增進(jìn)彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關(guān)系。很多存在人際關(guān)系障礙的同學(xué)都是由于溝通技巧的缺乏所造成的。很多同學(xué)都說，他們?cè)谂c自己比較熟悉的人交往時(shí)能表現(xiàn)得很自如，但與不太熟悉的人交往時(shí)往往很被動(dòng)、拘謹(jǐn)、畏縮，不知該如何與他們相處。對(duì)許多大學(xué)生來說，如果意識(shí)到自己在社交和人際交往方面缺乏必要的技巧，應(yīng)采取主動(dòng)的、積極的方式，去逐步改善自己的人際交往問題，而不應(yīng)一味的回避。
總之，大學(xué)生在人際交往中要樹立自信，提高自己各方面的素質(zhì)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷完善自己，豐富自己，逐漸走向交往成功，走向人生成功。
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關(guān)鍵詞：京津冀；老年人；精神需求；文化需求
本文為2016年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究項(xiàng)目：“京津冀區(qū)域文化養(yǎng)老服務(wù)體系協(xié)同構(gòu)建策略研究”（課題編號(hào)：201603120414）；“河北省農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（課題編號(hào)：201602120405）；2016年度河北省社會(huì)科學(xué)研究課題民生調(diào)研專項(xiàng)：“京津冀公共數(shù)字文化資源區(qū)域差異及協(xié)同發(fā)展研究”（課題編號(hào)：201601122）階段性研究成果；2016年度河北省科技計(jì)劃自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目京津冀區(qū)域老年群體公共文化服務(wù)體系協(xié)同構(gòu)建策略研究（課題編號(hào)：164576448）
中圖分類號(hào)：C91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
原標(biāo)題：京津冀城市老年人的精神文化需求現(xiàn)況調(diào)查研究――以唐山市為例
收錄日期：2016年12月21日
目前，城市老年群體在物質(zhì)生活有基本保障的前提下，對(duì)精神文化生活的需求日益增強(qiáng)。本文通過隨機(jī)抽樣的方法調(diào)查影響京津冀地區(qū)城市老年人精神文化需求滿意度的因素，以唐山市為例進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，為老年人精神文化需求的滿足提出建議。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象。調(diào)查對(duì)象主要來自唐山市區(qū)的路北區(qū)、路南區(qū)、豐南區(qū)、古冶區(qū)、豐潤區(qū)、開平區(qū)6個(gè)市區(qū)圖書館的老年人和隨機(jī)在這6個(gè)區(qū)街心公園、晨練場地休閑或鍛煉的老年人。共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷298份，有效回收率99.33%。其中，男109人（36.58%），女189人（63.42%）；年齡57～66歲者占66.44%；有配偶159人（80.3%），喪偶39人（19.7%），離異8人（4.04%），未婚6人（3.03%）。
（二）研究方法。采用隨機(jī)抽樣和實(shí)地調(diào)查法進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括老年人的基本情況（性別、年齡、婚姻狀況等）、精神文化生活現(xiàn)狀及需求（求知學(xué)習(xí)、人際交往、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、娛樂、家庭關(guān)系等）。
二、結(jié)果
（一）老年人精神文化生活中的學(xué)習(xí)需求。老年人進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的需求是為了達(dá)到持續(xù)性社會(huì)化的目的而學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。老年人退休后，仍然有學(xué)習(xí)的需求，老年人在精神文化生活中對(duì)學(xué)習(xí)的需求主要包括養(yǎng)生知識(shí)、烹飪、攝影、書畫、樂器、織毛衣、電腦、外語等。老年人對(duì)學(xué)習(xí)的需求主要分為四大類，即文娛類、醫(yī)療保健類、生活類、專業(yè)知識(shí)類。本次調(diào)查中城市老年人精神文化生活中對(duì)醫(yī)療保健類知識(shí)需求量最高，占82.21%（245人）；其次是文娛類63.42%（189人）。其中在文娛類知識(shí)學(xué)習(xí)中，老年人對(duì)旅游知識(shí)學(xué)習(xí)的需求占62.43%（118人）。老年人精神文化生活中學(xué)習(xí)需求最強(qiáng)烈的是醫(yī)療保健類知識(shí)和文娛類知識(shí)，他們對(duì)這兩類知識(shí)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)需求的原因主要是為了提高自己心理和身體健康，滿足自己的興趣愛好，讓自身精神生活過得滿意。
（二）老年人精神文化生活中的人際交往需求。老年人精神文化生活中人際交往需求是指對(duì)構(gòu)筑或維持所需要的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的要求。通過本次調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)老年人中希望在參與社會(huì)活動(dòng)中多結(jié)交朋友的人數(shù)占85.9%（256人），其中46.1%（118人）非常希望參與更多的人際交往活動(dòng)，比較希望的人數(shù)占34.8%（89人），一般的人數(shù)占17.6%（45人），只有1.5%（4人）的老年人不希望參與人際交往活動(dòng)。隨著老年人的年齡增大，其外出活動(dòng)次數(shù)減少，人際關(guān)系相對(duì)較狹窄，但這并不意味著老年人對(duì)人際交往的需求下降。從本次調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)老年人退休后仍然有人際交往的需求，他們也希望擴(kuò)大自己的人際交往圈子，豐富自己的晚年生活。
（三）老年人精神文化生活中的文化娛樂需求。老年人文化娛樂的需求主要是滿足老年人各種興趣愛好的需要。在本次調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，老年人參加文化娛樂活動(dòng)的原因主要包括四個(gè)方面：滿足業(yè)余興趣愛好者占41.6%（124人）；強(qiáng)身健體者占45.3%（135人）；結(jié)交朋友者占26.5%（79人）；擺脫孤獨(dú)感者占50.3%（150人）。此次調(diào)查的選項(xiàng)為多選項(xiàng)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)老年人在文化娛樂方面的最大需求是通過娛樂活動(dòng)擺脫孤獨(dú)感，并且活動(dòng)本身充滿樂趣，滿足自身業(yè)余興趣愛好。
（四）老年人精神文化生活中的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求。心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論把人的最高需求層次稱為自我實(shí)現(xiàn)的需求，老年人在精神文化生活中同樣有自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)城市老年人對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的態(tài)度：持贊成意見者占98.0%（292人），其中非常贊成者占29.1%（85人）、比較贊成者占54.5%（159人）、一般贊成者占15.4%（45人）、持反對(duì)意見者占1.0%（3人）。通過這些調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老年人在退休后仍有為社會(huì)、為家庭做貢獻(xiàn)的想法與愿望，實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的愿望。
三、討論
（一）老年人精神文化生活中家庭因素作用。我國受傳統(tǒng)文化影，父母與子女共同生活的情況較多，子女在老年人精神文化生活中起著重要作用。在家庭中子女除了積極為老年人提供物質(zhì)生活保障外，更應(yīng)努力為他們創(chuàng)造良好的精神文化生活條件。子女可以通過電話、看望、聊天等方式，經(jīng)常與老年人交流溝通，及時(shí)了解老人的各種精神文化需求并設(shè)法解決，讓老人感受到天倫之樂，讓他們有被尊重、受關(guān)注的感覺，使他們得到精神上的慰藉。子女還可為老人提供一些書籍，滿足老年人對(duì)知識(shí)需求，鼓勵(lì)老年人多參加人際交往活動(dòng)，擴(kuò)大老年人的交際圈。也可適當(dāng)讓老年人參與到家庭生活勞作中，如撫育子女的下一代，讓老年人感受到自己的社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，老年配偶在精神上起到子女無法取代的作用，對(duì)于無配偶的老年人來說，選擇再婚能夠改善婚姻狀況，提高晚年生活質(zhì)量。
（二）老年人精神文化生活中社會(huì)因素作用。社區(qū)是個(gè)體與社會(huì)聯(lián)系的紐帶和橋梁，老年人所體驗(yàn)到的社會(huì)關(guān)心和溫暖、社會(huì)支持和援助都應(yīng)從社區(qū)獲得。但目前我國各地的社區(qū)服務(wù)功能尚不完善，尤其在滿足老年人精神文化需求方面，多數(shù)社區(qū)服務(wù)比較局限，只限于一些簡單的娛樂活動(dòng)。而老年人的精神文化需求包括求知學(xué)習(xí)、人際交往、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和娛樂等多方面。因此，建議大力開展各地社區(qū)精神文化服務(wù)建設(shè)，完善各社區(qū)的服務(wù)功能。為了滿足老年人的知識(shí)需求可以開設(shè)老年大學(xué)。據(jù)調(diào)查顯示，城市老年人對(duì)老年大學(xué)的認(rèn)可度較高，在老年大學(xué)中，老年人可以學(xué)習(xí)新思想、新知識(shí)，同時(shí)也為老年人的人際交往提供了場所。老年大學(xué)的各項(xiàng)功能，可以滿足城市老年人的各種精神文化需求。目前，全國老年人口已接近1.8億人，老年大學(xué)學(xué)員才500多萬人，不到3%，還有很大發(fā)展空間。因此，普及老年教育的任務(wù)還很重。
通過本次調(diào)查，找到影響京津冀城市老年人精神文化需求滿意度的因素，得出老年人精神文化需求的滿足需要在家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境共同作用下才能得以實(shí)現(xiàn)。希望在家庭與社會(huì)的共同努力下更好地豐富京津冀老年人的精神生活，促進(jìn)文化養(yǎng)老協(xié)同發(fā)展。
[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-9--01
大學(xué)生是社會(huì)上最為活躍、最富有朝氣、充滿活力的群體之一，他們有著強(qiáng)烈的獨(dú)特性，以其出色的知識(shí)背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢(shì)吸引著人們的視線，同時(shí)以其追求不同凡響的沖動(dòng)和多夢(mèng)的青春參與社會(huì)的脈動(dòng)，因此大學(xué)生也備受關(guān)注。近年來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷地發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)競爭也日益激烈，加之多元化的社會(huì)，大學(xué)生面臨一系列的挑戰(zhàn)。這些都使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大。這些都使這些因素都可能造成大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，直接影響著大學(xué)生的身心健康和大學(xué)校園的穩(wěn)定。
一、大學(xué)生心理素質(zhì)分析
1、大學(xué)生自我定位是大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的基點(diǎn)
大一新生入學(xué)時(shí)，超過六成的同學(xué)心中懷著對(duì)大學(xué)的美好憧憬，雄心勃勃、壯志凌云，想要在大學(xué)里展現(xiàn)自己的才華，為此他們積極樂觀的努力著、追求著。另外近四成的同學(xué)剛步入大學(xué)就感到前途迷茫，生活態(tài)度悲觀。但是進(jìn)入大二、大三以后，原來積極樂觀的部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)自己心里想象追求的并沒有完全實(shí)現(xiàn)，面對(duì)著嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們中有更多的感到的是迷茫、不知所措，其中還有些同學(xué)為此感到悲觀，隨遇而安，失去了信心。
2、人際關(guān)系是大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)
大學(xué)期間，大學(xué)生們還是更加注重自己的人際交往，希望能夠很好的處理自己與舍友、同學(xué)及老師之間的關(guān)系。大學(xué)生在人際處理方面受學(xué)習(xí)、心理、生活等方面的影響，不能友好的處理人際交往關(guān)系。但隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生漸漸適應(yīng)了大學(xué)生活，因此對(duì)這一方面的需求從大一到大三呈現(xiàn)出降低的走向。另外大學(xué)生的人際交往中實(shí)惠性需求增加的特點(diǎn)，表明當(dāng)代大學(xué)生交往的社會(huì)化特征更加有所強(qiáng)化。他們更加希望得到很好的教育與指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人際觀。
3、網(wǎng)絡(luò)社交是大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注點(diǎn)
大學(xué)生的交往方式中以寢室為中心，網(wǎng)絡(luò)社交也占較大比例。由于時(shí)間、精力、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等多方面的限制，其交往的主要場所仍集中在校內(nèi)，中心則是學(xué)生寢室，MSN及QQ等新興社交方式正逐漸被大學(xué)生們認(rèn)可，被接受并逐步滲入他們的日常生活中，對(duì)新興的社交方式十分看好，但這應(yīng)引起我們的特別注意，“互聯(lián)網(wǎng)上訴說衷腸”流行起來，有些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng)，有的甚至染上網(wǎng)癮，每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上，他們認(rèn)為這樣可以不必面對(duì)真人，可以暢所欲言，沒有壓迫感，還十分的便捷，于是沉迷于虛擬世界，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往。這種對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，久而久之，會(huì)影響大學(xué)生正常的認(rèn)識(shí)、交往，情感和心理，不利于大學(xué)生健康性格的塑造和健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
4、自控能力是大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的切入點(diǎn)
大部分大學(xué)生出現(xiàn)問題后，有著較為穩(wěn)定的情緒，能夠調(diào)控自己的情緒以保持與周圍環(huán)境動(dòng)態(tài)的平衡。遇事能夠冷靜處理，基本上能夠認(rèn)識(shí)自身的情緒，并妥善管理好自己的情緒。還有少數(shù)的同學(xué)不知如何應(yīng)對(duì)挫折，處理與困難之間的關(guān)系。有些通過與家長溝通、幫助來幫助自己解決，尤其是不善于溝通的學(xué)生，引起教育工作者的重點(diǎn)關(guān)注。如家庭經(jīng)濟(jì)貧困、家庭發(fā)生重大變故、失戀等需要“陽光救助”的學(xué)生。
二、解決對(duì)策
1、根據(jù)大學(xué)生對(duì)他們的自我定位，學(xué)?？梢越ㄗh同學(xué)們剛?cè)胄r(shí)，制定自己的“大學(xué)生涯規(guī)劃”，時(shí)刻激勵(lì)自己沖著制定的目標(biāo)努力奮斗，還要由老師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提出建議。這樣能夠很好地保證大學(xué)生活的豐富、充裕，不會(huì)感到自己碌碌無為。計(jì)劃實(shí)施一段時(shí)間后，可以根據(jù)自己實(shí)施的具體情況，可作適當(dāng)調(diào)整，三年堅(jiān)持下來，會(huì)有很大的收獲。
2、學(xué)校各個(gè)階層應(yīng)特別重視人際關(guān)系的培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)化人際交往技能、技巧的訓(xùn)練?？梢蚤_展大學(xué)生如何與人交往的交流會(huì)，讓大家掌握如何與人交流的基本知識(shí)和技巧。使大家認(rèn)識(shí)到提高人際交往技能對(duì)自己成功的重要性。在人際交往方面，建議學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)、組織同學(xué)們進(jìn)行集體的活動(dòng)，或者開展關(guān)于大學(xué)生社交方面的講座，使同學(xué)們的生活圈不要只局限于自己的宿舍，同鄉(xiāng)之間，也不要只是迷戀于虛擬的網(wǎng)絡(luò)，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行溝通，打開大家的心扉。
3、針對(duì)同學(xué)們的提出的各種困惑、煩惱，學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理咨詢中心，采用面晤法、電話咨詢、信函咨詢等多種形式。當(dāng)遇到問題時(shí)，可以及時(shí)與老師溝通，幫助自己走出困惑。
寓心理健康教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)校定期組織開展一些有關(guān)方面的校內(nèi)或校外活動(dòng)。比如一些關(guān)于如何解決困惑的演講，通過有關(guān)人士的演講，可以讓同學(xué)們掌握正確排解困擾的方法，及時(shí)走出困擾的漩渦。還可以組織同學(xué)進(jìn)行出游等，以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，同時(shí)還找到自己傾訴的對(duì)象，尋求朋友的幫助。
4、建議學(xué)校開放校內(nèi)外各類有關(guān)心理方面的資源，使同學(xué)們遇到問題時(shí)，不愿與人交流的情況下，可以自行尋找有關(guān)書籍或網(wǎng)上資料，正確處理自己產(chǎn)生的問題，提高大學(xué)生的獨(dú)立自主能力。
人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。
巴金先生說：“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關(guān)，有句話叫‘先入為主’，所以父母是第一任老師，不能把一切推給學(xué)校。我們希望子女成龍，首先必須做好父母?！睆拇耍梢钥闯黾彝ナ呛⒆尤松牡谝徽?，是人生的第一所學(xué)校，父母便是孩子的第一任老師。由此可見，在兒童成長過程中，家庭教育對(duì)孩子健康成長多么重要。父母在日常生活中的一言一行就是對(duì)孩子進(jìn)行無聲的教育，然而，農(nóng)村的家長卻不以為然，生活中不太注意自己的言行，對(duì)孩子的人際交往造成了一些不良的影響。
一、農(nóng)村家庭教育存在的問題
1、農(nóng)村家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)不夠
在農(nóng)村，家長們認(rèn)為孩子的老師就是學(xué)校里面的教師，孩子的知識(shí)、思想道德、個(gè)人能力都是教師們教的，與自己沒有什么關(guān)系。他們把孩子送到學(xué)校，就把一切交給了老師。他們不知道自己平時(shí)的一言一行，對(duì)孩子有著長期而且深刻又牢固的影響，家長的交往方式潛移默化地影響著孩子，往往造成了孩子不善于與別人交往。平時(shí)的家校交流，家長說得最多的是：“老師，你幫我多管管，孩子不聽我的話?！蔽倚Ｌ幱谛鲁?，周邊環(huán)境比較復(fù)雜，生源的大部分來自農(nóng)村。經(jīng)調(diào)查這些學(xué)生的人際交往能力明顯低于城區(qū)的學(xué)生，課堂中的參與度與活動(dòng)能力也有差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果明顯低于城區(qū)學(xué)生。
2、農(nóng)村的家庭不能為孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的提升，許多家庭的生活標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)提高，為了能讓孩子的生活得更好，農(nóng)村家長一門心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子，忽略了學(xué)生的人際交往。有的家長早出晚歸忙于工作，整天和孩子打不了照面，用長時(shí)間勞動(dòng)的來換取高額報(bào)酬，他們一般只是詢問孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，作業(yè)寫完了嗎？”至于具體情況如何、作業(yè)是否寫對(duì)，是否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長是不會(huì)過問的。我們留的家庭作業(yè)一般要求家長批改，要簽查簽背，城區(qū)的家長做得一絲不茍，還要超額完成任務(wù)?？赊r(nóng)村的大部分家長要么不檢查，要么大筆一揮，不管對(duì)錯(cuò)就簽了字，家庭督促形同虛設(shè)，這和城區(qū)的家長形成了鮮明的對(duì)比；近年來，有的家長將孩子留在家中外出打工，出現(xiàn)了許多“空巢家庭”，他們與孩子之間交流機(jī)會(huì)很少，父子之間、母子之間缺乏交往，更別說深入孩子的心理、為孩子的人際交往創(chuàng)設(shè)一些人際交往的活動(dòng)與游戲等；也還有一些家長的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了改變，家境殷實(shí)的家長沉迷與打牌甚至賭博，贏了大吃大喝，輸了暴跳如雷；還有部分家庭出現(xiàn)了父母離異等現(xiàn)象，孩子的管教不但不能到位，還給孩子留下了心里陰影。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，農(nóng)村的家長對(duì)孩子的教育大多是說教式的，非打即罵，當(dāng)孩子們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中遇到類似的問題，他們就會(huì)效仿。在諸多家庭因素影響下，孩子會(huì)出現(xiàn)內(nèi)向自卑、脾氣急躁、厭學(xué)等心理現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子的沉默寡言，不利于孩子的人際交往。
3、農(nóng)村的家庭不能讓孩子學(xué)會(huì)交往的技巧
一般的，城市的人會(huì)說農(nóng)村的人比較老實(shí)或粗魯。因?yàn)檗r(nóng)村的人生活環(huán)境比較簡單，接觸的人和事比較少，平時(shí)交流不多。另外，農(nóng)村的人受教育的程度相對(duì)不高，對(duì)話語中的用詞、交談的技巧了解較少，遇到事他們會(huì)很直接地把自己的想法簡單地表達(dá)出來，不會(huì)注意方式與技巧，更不會(huì)考慮自己在孩子心目中的形象。長期生活在這樣的環(huán)境中，孩子學(xué)到的只是父母的魯莽和簡單，是不能讓孩子學(xué)到人際交往的技巧的。
二、對(duì)策及建議
1、家長要更新觀念，建立良好的家庭環(huán)境
家長要深刻認(rèn)識(shí)到孩子的健康成長需要家長的參與，時(shí)刻注意自己的言行，與孩子平等相處。父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。家庭的和睦，尤以夫妻和睦最為 重要，只有在和氣致祥家庭中成長的孩子，才會(huì)鑄就溫和的樂于被大家接受的性格。為此，家長要努力提高自身素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事；利用一切機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴(yán)厲的父愛教育。表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，運(yùn)用要恰到好處。
2、豐富孩子的活動(dòng)，提高孩子的交往能力
愛玩是每個(gè)孩子的天性，也是孩子的共性，但這一點(diǎn)卻不被農(nóng)村家長看好。這些家長們總是認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好了就萬事大吉，至于怎樣讓孩子玩好，讓孩子在玩中學(xué)到知識(shí)，開發(fā)智力，他們根本不在乎。家長要善于引導(dǎo)和教育，不僅抓學(xué)習(xí)的落實(shí)，帶孩子們玩好，倡導(dǎo)健康地玩也是教育的一部分。這種引導(dǎo)和教育不僅口頭上說說，還要落實(shí)在行動(dòng)上。家長要多找孩子談心，積極引導(dǎo)，還可以引導(dǎo)孩子開展有趣有益的活動(dòng)，如陪孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術(shù)、音樂、寫字、陶藝等，豐富孩子的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的思考能力，這本身就是一種交往，還能為孩子的人際交往做好示范，有助于孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好，陶冶孩子的情操。
3、家長對(duì)孩子的教育要持之以恒，深入孩子的內(nèi)心
隨著孩子歲數(shù)的長大，知識(shí)的豐富，家長要不厭其煩地對(duì)孩子提出越來越高的要求。孩子今天犯了錯(cuò)，經(jīng)過批評(píng)教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓(xùn)斥或打罵孩子，這樣會(huì)造成孩子的逆反、對(duì)抗心理。有的學(xué)生自控能力很差，他們明知是錯(cuò)的，卻不由自主地犯錯(cuò)。這種情況，打罵和消極地對(duì)待往往效果不佳。弄不好還會(huì)讓孩子破罐破摔，認(rèn)為反正不行，不如不努力。家長應(yīng)該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對(duì)性更細(xì)致、耐心地引導(dǎo)教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)給予肯定，讓孩子在愛的關(guān)懷下，漸漸朝著良性目標(biāo)發(fā)展?！?冰凍三尺非一日之寒”，家長一定要有高度的責(zé)任心，對(duì)孩子的教育一定要持之以恒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
總之，家庭的教育和家長的言傳身教與孩子的人際交往密切相關(guān)，對(duì)孩子的一生有著重大的影響。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馬英.農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況案例解析[J].才智，2011（15）.