時間：2023-06-04 09:21:06
導語：在高端學術會議的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
醫(yī)藥學術會議邀請函經(jīng)典模板【一】
由中國醫(yī)藥工業(yè)信息中心主辦的20XX年醫(yī)藥工業(yè)創(chuàng)新論壇將于20XX年12月8~10日在上海舉辦。
經(jīng)過多年快速發(fā)展，中國已成為全球矚目的醫(yī)藥大國，在邁向醫(yī)藥強國的進程中，創(chuàng)新建設已成為現(xiàn)階段生物醫(yī)藥領域最重要的工程之一。
在各種不同的創(chuàng)新需求中，醫(yī)藥工業(yè)創(chuàng)新關系到產(chǎn)品質(zhì)量的提升和生產(chǎn)成本的控制，是企業(yè)共同的關注點。本屆論壇著眼于研發(fā)立項、新藥篩選、合成工藝關鍵技術、晶體技術、藥品國際注冊認證、質(zhì)量檢測與管理等諸多企業(yè)迫切關心的制藥環(huán)節(jié)，邀請來自機構、院校、產(chǎn)業(yè)、科研、企業(yè)等領域的前沿專家和技術精英，從研發(fā)立項到生產(chǎn)實際面臨的問題及案例入手，交流并探討醫(yī)藥工業(yè)的創(chuàng)新價值。我們將致力于營造產(chǎn)學研無邊界交流氛圍、打造直面市場的醫(yī)藥工業(yè)創(chuàng)新論壇，更注重增強企業(yè)一線、產(chǎn)業(yè)一線、科研一線、生產(chǎn)一線的實戰(zhàn)性創(chuàng)新對接。
中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)正面臨結構調(diào)整、轉型升級的關鍵時期。到2020年，生物醫(yī)藥的目標是推動企業(yè)實現(xiàn)國際認證與國際接軌，研制高端化學仿制藥及新中藥，新生物技術在歐美的注冊，以及專利到期的重磅藥物實現(xiàn)仿制生產(chǎn)，加快國產(chǎn)藥品的國際化發(fā)展進程，初步建立國家藥物創(chuàng)新體系和創(chuàng)新團隊。
尋求技術創(chuàng)新，不僅是醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)發(fā)展的動力源泉，更是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)的必由之路。
醫(yī)藥發(fā)展需要創(chuàng)新驅動，誰先掌握了創(chuàng)新技術，誰就擁有了競爭主動權。機遇只偏愛有準備的企業(yè)，還在猶豫什么，歡迎參加首屆醫(yī)藥工業(yè)創(chuàng)新論壇!
主辦單位：中國醫(yī)藥工業(yè)信息中心
協(xié)辦單位：
上海醫(yī)藥工業(yè)研究院創(chuàng)新藥物與制藥工藝國家重點實驗室上海藥物合成工藝過程工程技術中心
支持單位：中國醫(yī)藥工業(yè)研究總院
戰(zhàn)略合作：醫(yī)藥地理
支持媒體：《中國醫(yī)藥工業(yè)雜志》
醫(yī)藥學術會議邀請函經(jīng)典模板【二】
又是一年純來到，下來就是最美麗的夏天了。七月，三湘大地萬山紅遍，層林盡染，豐收景致，一望無際。七月是紅紅火火的季節(jié)，更是讓人向往和憧憬收獲的季節(jié)!
火紅七月，為答謝廣大終端客戶，真情回報各界朋友，7月X日，xxx將在美麗的xx召開公司成立以來的首次終端促銷會，在此，我們誠摯邀請您出席我們的終端盛會!
決戰(zhàn)終端，客戶至上!
20xx年，xxx公司秉承不斷為顧客創(chuàng)造價值的經(jīng)營宗旨，緊扣終端脈搏，致力于搭建一座服務終端的最經(jīng)濟、最快捷、最通暢的市場營銷之橋，為此，公司充分整合各項營運資源，攜手眾多品牌生產(chǎn)廠商，精心組織上千種性價比優(yōu)異的普藥、新特藥產(chǎn)品，直接配送至終端的藥店、診所和醫(yī)院。我們深信：只有關注終端建設，構筑共享平臺，才能實現(xiàn)和諧發(fā)展，互補多贏的目標。
火紅七月，關懷有禮!
此次終端盛會，我們特邀
等數(shù)十多家名優(yōu)廠商在公司舉行優(yōu)惠酬賓活動，震撼的價格、心動的政策、豐厚的禮品，還有熱情的xxx人，齊齊恭候您大家光臨!精彩的七月
因你更熱烈!
讓我們相約，合力打造今夏湖南醫(yī)藥界最靚的一道風景!
再次感謝您對xxx的關注!屆時，希望與您一同分享喜悅，品嘗成功!
祝商祺!
醫(yī)藥學術會議邀請函經(jīng)典模板【三】
一、大會主題
科技創(chuàng)新助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展，協(xié)同發(fā)展引領區(qū)合未來
二、大會時間
20XX年10月15-16日
三、大會地點
北京亦莊生物醫(yī)藥園
四、組織機構
主辦單位：北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)管理委員會
承辦單位：北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)企業(yè)協(xié)會
北京亦莊生物醫(yī)藥園
中關村美中生物技術產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新聯(lián)盟
北京醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會
合作媒體：生物谷、中國生物器材網(wǎng)、亦莊時訊、丁香通
五、本次會議內(nèi)容
為加速推進區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)上、中、下游的銜接以及相互間的分工合作，實現(xiàn)各種要素有機組合，形成更為完善的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈，避免地區(qū)間產(chǎn)業(yè)同構、重復建設，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)互補共贏、提高產(chǎn)業(yè)整體競爭力，組委會擬召開第二屆北京亦莊(京津冀)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)大會暨20XX年第六期北京亦莊生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展論壇。大會旨在推動開發(fā)區(qū)區(qū)域合作工作，為京津冀地區(qū)生物醫(yī)藥企業(yè)建立交流展示平臺，幫助醫(yī)藥企業(yè)及時了解國家藥品標準變化和改革發(fā)展趨勢，促進企業(yè)對新版藥典和國家藥品標準的正確理解和準確把握，提供項目對接機會，整合產(chǎn)業(yè)鏈資源，共促產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大會擬設置三個板塊：高端論壇、精準醫(yī)療論壇和京津冀企業(yè)投融資對接會。
(一)高端論壇
為正確理解和掌握《中國藥典》20XX年版的有關增修訂內(nèi)容，保證《中國藥典》20XX年版的順利實施，擬邀請國家藥典委員會領導介紹《中國藥典》20XX年版編制概要;對《中國藥典》20XX年版進行宣貫，傳達和解讀執(zhí)行的相關政策與技術要求;解讀主要增修訂內(nèi)容，并對影響面較大的增修訂內(nèi)容進行重點提示和告知。擬邀請國內(nèi)知名結構生物學家、清華大學施一公教授，貝達藥業(yè)股份有限公司總裁兼首席科學家王印祥博士，石家莊以嶺藥業(yè)股份有限公司吳以嶺院士以及諾和諾德(中國)制藥有限公司中國研發(fā)中心負責人就京津冀一體化發(fā)展中產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局、區(qū)域合作項目開展情況進行深入地研討和經(jīng)驗分享。
(二)精準醫(yī)療論壇
精準醫(yī)療(Precision Medicine)是以個體化醫(yī)療為基礎、隨著基因組測序技術快速進步以及生物信息與大數(shù)據(jù)科學的交叉應用而發(fā)展起來的新型醫(yī)學概念與醫(yī)療模式。20XX年1月，美國總統(tǒng)奧巴馬在國情咨文中宣布精確醫(yī)學計劃，計劃20XX財年投入2.15億美元，以個性化治療引領醫(yī)學新時代。20XX年2月，批示科技部和國家衛(wèi)生計生委，要求國家成立中國精準醫(yī)療戰(zhàn)略專家組，共19位專家組成了國家精準醫(yī)療戰(zhàn)略專家委員會。今年3月科技部召開首次國家精準醫(yī)療戰(zhàn)略專家會議，中國式的精準醫(yī)療計劃正在啟動，計劃在2030年前投入600億元，并擬被列為十三五健康保障發(fā)展問題研究的重大專項。
本次論壇擬邀請中國醫(yī)學科學院副院長、國家精準醫(yī)療戰(zhàn)略專家組負責人詹啟敏院士、軍事醫(yī)學科學院吳祖澤院士、博奧生物集團總裁程京院士、泛生子首席科學家閻海教授、安諾優(yōu)達CEO梁峻彬博士等專家，共同探討我國的精準醫(yī)療計劃、產(chǎn)業(yè)布局及京津冀企業(yè)在該領域的發(fā)展機遇等問題。
(三)京津冀企業(yè)投融資對接會
面向京津冀地區(qū)生物醫(yī)藥相關企業(yè)征集融資項目，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，開展定制化、高端化的金融對接會，整合產(chǎn)業(yè)鏈資源，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展?？紤]到企業(yè)在不同階段對資金的需求，本次特設一對一投融資項目對接會。擬邀請國泰君安、亦莊國投、博泰方德、中關村現(xiàn)代醫(yī)藥生產(chǎn)力促進中心、中關村科技租賃有限公司、渣打銀行、中海軟銀、中國建投、厚樸投資等多家投資和服務機構，分別在科技金融政策、產(chǎn)業(yè)基金、新三板、國際化市場開拓等多方面給予企業(yè)指導和進行案例分析，搭建項目對接平臺。
六、20XX年第一屆大會回顧
20XX年11月20-21日，第一屆北京亦莊生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)大會暨20XX年第六期北京亦莊生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展論壇在北京亦莊生物醫(yī)藥園成功舉辦。大會共邀請到30名行業(yè)專家學者發(fā)表主題報告;北京醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會會長、北京市經(jīng)濟和信息化委員會副主任、開發(fā)區(qū)管委會等相關領導出席;包括百奧賽圖、安諾優(yōu)達、永瀚星港、百泰生物、大基康明、奧咨達醫(yī)療器械、亦莊國投、國泰君安等在內(nèi)的共計105家企事業(yè)單位進行了產(chǎn)品、技術、項目、服務和團隊的展覽展示，匯集了化藥、中藥、生物制藥、生物技術、醫(yī)療器械及設備制造、臨床試驗業(yè)務、醫(yī)療檢驗、投融資機構等所有相關行業(yè)。企業(yè)各顯風采，使本次大會成為一場新區(qū)生物醫(yī)藥發(fā)展成果的集中展示會。來自政府主管部門、行業(yè)權威專家、研發(fā)和生產(chǎn)型企業(yè)、國內(nèi)外知名廠商、投資機構、科研院所、行業(yè)協(xié)會及新聞媒體等逾700人參加了本次盛會。通過本次大會，新區(qū)生物醫(yī)藥企業(yè)展示了近年來的發(fā)展成果，拓展了信息渠道，加強了區(qū)域內(nèi)合作;同時也進一步促進了京津冀地區(qū)生物醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的構建，合理配置了區(qū)域內(nèi)資源，發(fā)揮了產(chǎn)業(yè)聚集優(yōu)勢，為企業(yè)提供了發(fā)展機遇。
七、參會費用
本次論壇所有參會人員免費，主辦方將在園區(qū)餐廳提供工作午餐，餐費自理。
八、展覽展示
對于科協(xié)而言，其存在的意義和工作目的就是在于促進科學技術的繁榮和發(fā)展，維護科學技術工作者的合法權益，為科學技術工作者服務。鑒于科協(xié)組織的上述特點，長三角科協(xié)可以從如下三個方面為高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟提供服務，即開展學術交流；促進科技與經(jīng)濟發(fā)展結合；建成科技工作者之家。
關鍵詞：
科協(xié)；高端人才；服務
中圖分類號：F24
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2013）02009402
目前，長三角已成立了全國首個高端智力人才戰(zhàn)略聯(lián)盟即長三角高端智力人才戰(zhàn)略聯(lián)盟，聯(lián)盟的成立有力地促進了長三角高端人才資源的共享，使得聯(lián)盟內(nèi)各城市的高端人才之間的溝通和聯(lián)絡更加頻繁緊密，為長三角科技的未來發(fā)展奠定了扎實的基礎。然而，由于長三角高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟成立時間較短，還存在諸多不如人意的方面。首先，聯(lián)盟內(nèi)科技人員的學術交流活動相對不足；其次，聯(lián)盟對高端人才的服務水平有待改善；再次，聯(lián)盟內(nèi)高端人才所創(chuàng)造的科技成果與企業(yè)的對接效率還有待提高。這說明，長三角高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟迫切需要一個正式或非正式的組織來對其進行有效管理。由于科協(xié)是政府服務于高端人才的重要組織，是廣大科技工作者的家園，且科協(xié)又是長三角高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟成立的的主要推動力量，因此，探索科協(xié)科協(xié)服務于長三角高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟的路徑顯得異常重要。
1科協(xié)是為科技工作者服務的組織
科協(xié)組織是全國性的社會團體之一，其組織基礎和活動內(nèi)容表現(xiàn)出群眾性的非營利特征，但它又是國家政體中的基礎成份之一，是政協(xié)的組成單位。它和工會、共青團、婦聯(lián)等組織一樣，是黨和政府聯(lián)系民眾的橋梁和紐帶；在經(jīng)濟上對政府有很強的依賴性，其活動經(jīng)費主要依靠政府的財政撥款；各級科協(xié)的主要負責人實行上級任命制，實行自上而下的組織架構，具有很強的行政色彩。但同工會、共青團、婦聯(lián)等組織相比較，科協(xié)又有其自身的特點：
第一，成員主體的科技性。科協(xié)章程明確規(guī)定：科協(xié)是科技工作者的群眾性組織，代表著廣大科技工作者的利益和要求。它貫徹執(zhí)行黨和政府的有關方針政策，調(diào)動發(fā)揮科技工作者的專長，為促進科學技術的繁榮與發(fā)展、社會的進步貢獻力量。
第二，工作目標的社會性?？茀f(xié)的工作目標是面向全社會，調(diào)動、發(fā)揮科技工作者的專長，向全社會普及科學知識、科學思想、科學方法和科學文明，提高全民族的科技文化素質(zhì)，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
第三，組織行為的包容性?？茀f(xié)是一個跨行業(yè)、跨部門的組織。它包含自然科學、工程技術和交叉學科等眾多領域，克服了行業(yè)、部門、專業(yè)的局限性?？茀f(xié)組織對那些正在發(fā)展中的新興學科，科技發(fā)展過程中出現(xiàn)的新方向、新苗頭、新領域，采取關懷、扶持、寬容的態(tài)度。
第四，工作模式的開放性。科協(xié)的基本工作模式是對全社會實行開放式的運作。即通過開放讓全社會了解科協(xié)，了解科技，了解科學家、工程師及各類技術專家，通過開放獲得社會廣泛支持，吸納凝聚科技人才資源、信息資源和必要的物質(zhì)資源。開放使科協(xié)工作更貼近百姓，溶入社會，因而更有活力。
由此可見，對于科協(xié)而言，其存在的意義和工作目的就是在于團結和動員科學技術工作者以經(jīng)濟建設為中心，堅持科學技術是第一生產(chǎn)力的思想，促進科學技術的繁榮和發(fā)展，促進科學技術的普及和推廣，促進科學技術人才的成長和提高，促進科學技術與經(jīng)濟的結合，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設服務；反映科學技術工作者的意見，維護科學技術工作者的合法權益，為科學技術工作者服務。
鑒于科協(xié)組織的上述特點，我們認為，長三角科協(xié)可以從如下三個方面為高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟提供服務，即開展學術交流；促進科技與經(jīng)濟發(fā)展結合；建成科技工作者之家。
2科協(xié)服務于長三角高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟的對策
2.1組織開展學術活動，在聯(lián)盟內(nèi)培育良好的學術氛圍
組織科技人員開展學術交流是科協(xié)的一項重要任務，也是科協(xié)服務于長三角高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟的一個重要載體。為此，科協(xié)應定期組織聯(lián)盟內(nèi)的高端人才開展學術交流活動。根據(jù)交流對象的不同，長三角高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟學術交流可以分為如下三個方面：
首先，聯(lián)盟內(nèi)部的成員進行學術交流。此類層次的學術交流應重點圍繞長三角重大戰(zhàn)略實施，針對長三角經(jīng)濟建設中的熱點、難點問題，以立足本地資源優(yōu)勢為出發(fā)點，組織高端人才對上述內(nèi)容進行研討，這樣，即促進了聯(lián)盟內(nèi)的學術進步，也能為區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮作用。就學術活動的方式而言，應采取分級、分層次的交流方法，引導、拉動省級學會和地方科協(xié)學術活動的開展。通過高端人才的學術交流活動，依托研討成果，開展決策論證，每年都向相關部門提交多項重要科技建議。
其次，聯(lián)盟與國內(nèi)其它機構的學術交流?？茀f(xié)應組織聯(lián)盟與高等院校、行政學院和其他社會教育培訓機構合作舉辦“長三角高端智力服務高級研修班”、“科技人才服務當?shù)禺a(chǎn)業(yè)高峰論壇”、“院士工作站站長論壇”等活動，樹立整體眼光，開拓高端人才的服務視野，掌握高端人才發(fā)展和發(fā)揮作用的規(guī)律，提升聯(lián)盟的服務層次和服務范圍，從而有效提高聯(lián)盟建設的科學化和規(guī)范化水平。
再次，聯(lián)盟與國際科技機構的學術交流。學術交流分為國內(nèi)和國外兩個層面。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，國際科技交流與合作日益頻繁，在推動國家科技事業(yè)發(fā)展、趕上世界科技發(fā)展潮流中的作用日益顯著?？茀f(xié)要加強高端人才聯(lián)盟與國際科技組織的聯(lián)系，積極組織聯(lián)盟成員參與國際科技活動，以加強聯(lián)盟與國際科技的交流與合作；同時，還要積極支持國際科技組織在長三角召開國際學術會議。通過與國際高端人才近距離接觸交流，使聯(lián)盟內(nèi)的高端人才了解國際最新的技術動態(tài)和發(fā)展趨勢，開闊視野，增長見識，提升長三角高端人才的學術水平和市場把握能力。同時，也可以增進世界科技界對長三角高端戰(zhàn)略聯(lián)盟的的了解，增進國外科學家與長三角高端人才的友誼。
2.2為高端人才營造一個良好的工作環(huán)境
科技工作者是科協(xié)事業(yè)存在和發(fā)展的基礎，是科協(xié)的主要服務對象。當前和今后一個時期，科協(xié)要切實發(fā)揮橋梁紐帶職責，努力為聯(lián)盟內(nèi)的高端人才營造一個良好的工作環(huán)境。
首先，科協(xié)要調(diào)查了解聯(lián)盟內(nèi)高端人才的狀況，深入了解高端人才的意愿，通過各種形式了解高端人才的意見和訴求，及時向有關部門反映他們的意愿和呼聲。堅持做好送溫暖、組織專家休養(yǎng)考察、進行高端人才繼續(xù)教育與培訓等工作，努力為其排憂解難，讓科技工作者感受到黨和政府的關懷與組織的溫暖，以更好的激發(fā)其創(chuàng)造性。此外，維護高端人才的合法權益是科協(xié)的重要職責?？茀f(xié)應通過各種形式積極做好高端人才的維權工作，為高端人才提供法律咨詢服務，協(xié)助司法機關辦理高端人才的維權案件等。
其次，科協(xié)要在社會上為高端人才樹立良好的形象，并利用新聞媒體，組織力量開展對科技人才的先進事跡和精神風貌的宣傳，大力宣傳優(yōu)秀高端人才；應與地方報社聯(lián)辦相關專欄，與廣播電辦相關項目，經(jīng)常請電視臺對高端人才科技下鄉(xiāng)、學術交流、科技講座等活動進行報道，從而推動長三角尊重知識、尊重人才良好社會風尚的形成。與此同時，科協(xié)還應積極推進聯(lián)盟內(nèi)高端人才的思想和職業(yè)道德建設，加強社會主義核心價值體系和榮辱觀宣傳教育，大力弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神，堅決抵制不端學術行為。
再次，科協(xié)要大力表彰優(yōu)秀高端人才?？茀f(xié)應進一步完善工作機制，改進工作方法，堅持客觀、公正、公平的原則，進一步提高科協(xié)系統(tǒng)表彰獎勵的權威性；要積極聯(lián)合社會力量，豐富和拓展表彰獎勵的形式和方法，完善同行認可的評價體系，不斷探索研究新形勢下高端人才評價指標體系，增強表彰獎勵工作的透明度，加大表彰獎勵的力度，能讓年輕高端人才脫穎而出；同時，還應形成人物獎勵和成果獎勵相結合，以人物獎勵為主的科技團體獎勵工作體系。
2.3搭建科技與經(jīng)濟結合的橋梁
（1）幫助高端人才深入企業(yè)進行幫扶工作。
為適應企業(yè)科技創(chuàng)新的需要和高端人才的創(chuàng)業(yè)需求，按照“整合資源、建立平臺、服務企業(yè)、互惠互利”的工作思路，科協(xié)應積極動員和組織高端人才聯(lián)盟內(nèi)的成員面向企業(yè)尤其是中小企業(yè)開展“幫扶協(xié)作”工作，幫助企業(yè)解決技術難題、開發(fā)新產(chǎn)品、培訓創(chuàng)新人才。“幫扶協(xié)作”的主要方式有：一是組織聯(lián)盟內(nèi)的高端人才為行業(yè)提供科技服務，推廣先進技術成果。二是組織聯(lián)盟成員與企業(yè)建立技術創(chuàng)新聯(lián)盟，共同開發(fā)行業(yè)關鍵技術、共性技術。三是積極開展人才培訓工作，讓聯(lián)盟為企業(yè)培育創(chuàng)新型人才。
（2）建立高端人才與企業(yè)對接的信息平臺。
①建立院士專家工作站合作機制。
首先，對各高層次人才，科協(xié)要建立長三角高端人才信息庫，形成完整的人才信息網(wǎng)絡?，F(xiàn)階段，可以按學科和專業(yè)分類并實行人才測評、人才考核等制度，對進入人才庫的高端人才要進行動態(tài)綜合管理。各地市高端人才庫的建設可根據(jù)本地實際，分層次辦理。
其次，針對當前院士工作站篷勃發(fā)展的態(tài)勢，收集整理院士專家工作站分類導向目錄，在蘇浙滬院士專家工作站中開展不同行業(yè)的站站聯(lián)誼活動，打破地域界限，為院士專家工作站之間的溝通和交流架起橋梁?？上仍谙嗤袠I(yè)的院士專家工作站中建立聯(lián)誼交流合作等制度，然后逐步發(fā)展到不同行業(yè)，不斷擴大院士專家工作站之間的學術交流和成果共享。
②幫助聯(lián)盟加強對信息的收集與利用。
隨著信息和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，信息，特別是外部信息是高端人才服務企業(yè)的一種重要資源。高端人才服務于企業(yè)的每個環(huán)節(jié)都離不開信息資源，如新產(chǎn)品的開發(fā)需要尋找更多的信息進行可行性分析或市場前景預測，要以市場的調(diào)研信息為依據(jù)，之后提出產(chǎn)品設計方案等等。由此看出，有效地獲取、處理和利用信息可以加快創(chuàng)新過程和提高創(chuàng)新成功率。然而，這些紛繁復雜的信息大多數(shù)都是高端人才不能通過直接的討論或書面材料獲取的，這個時侯，科協(xié)作為科技工作的組織者，不僅要保證創(chuàng)新信息流在高端人才間的順暢，而且還要保證高端人才了解外部環(huán)境的發(fā)展情況。
其次，科協(xié)應會同發(fā)改委、經(jīng)貿(mào)委、農(nóng)辦（委）、鄉(xiāng)企局和國家級企業(yè)技術中心等單位，定期人才求職信息、科研成果信息、技術攻關信息、決策咨詢信息、營銷需求信息、項目開發(fā)信息和企業(yè)技術難題信息等，為高端人才及項目雙向選擇提供條件。
再次，科協(xié)應會同政府有關部門聯(lián)合召開對接大會等形式，對技術開發(fā)、新產(chǎn)品研制、技術改造、工藝更新等項目，通過公開招標等方式實施高端人才與項目的對接。
③實行專家論證咨詢制度。
首先，科協(xié)應組織聯(lián)盟內(nèi)的高端人才，圍繞各地經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和科技人才政策，建立健全相對應的院士專家專業(yè)委員會，異地開展人才項目咨詢認證，具體包括海智人才引進評估、科技項目咨詢評估及論證等工作。其次，對涉及長三角宏觀經(jīng)濟方面的重大決策、總體規(guī)劃、長遠發(fā)展目標等，科協(xié)應組織高層次管理專家進行研究和論證。對規(guī)劃中涉及的基本建設項目、重大技術改造項目、重大投資項目，應由科協(xié)組織有資質(zhì)的專家進行評估論證。再次，應根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，合作開展科技咨詢與成果鑒定等工作，從而促進地方產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻
[1]陳遠敦，陳全明.人力資源開發(fā)與管理 [M].北京：中國統(tǒng)計出版社，2001.
[2]陳浩.中國人力資源開發(fā)中教育投資問題與對策 [J].中國人力資源開發(fā)，2005，（04）.
[3]謝牧人.構建高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟，助推產(chǎn)業(yè)轉型和城市提升――長三角地區(qū)高端人才戰(zhàn)略聯(lián)盟的功能、作用與發(fā)展對策[J].科協(xié)論壇，2012，（02）.
[4]范志清.建立合作機制 共享人才資源 長三角簽約高端智力人才戰(zhàn)略聯(lián)盟[J].科協(xié)論壇，2010，（11）.
[5]溫金海.以創(chuàng)新人才支撐長三角轉型發(fā)展――滬蘇浙中長期人才發(fā)展規(guī)劃掠影[J].中國人才，2011，（03）.
[6]魯旭.科技人才流動問題探析――以長三角科技人才流動狀況為例[J].江蘇科技信息 2011，（02）.
[7]寧本榮.國際視野中的長三角人才資源共享――以倫敦、紐約與東京大都市圈人才資源共享為例 [J].上海行政學院學報，2007，（04）.
關鍵詞：學術英語；需求分析；研究生
一、引言
學術英語（EAP：English for Academic Purposes）是英語教育（ELT：English Language Teaching）領域較新的一個教學和研究概念，其研究對象是學習者的學術交際能力。學術英語課程是以教授學術英語所需要的語言知識和技能為目的的語言教學模式，主要是幫助學習者提高專業(yè)課程學習需要的語言綜合能力，包括學術寫作、學術討論、文獻查閱、論文宣讀和陳述等各學科和專業(yè)通用的語言知識和技能。根據(jù)Dudley-Evans & St. John[1]和Hutchinson & Waters[2]的分類，學術英語可分為ESAP（English for Specific Academic Purposes）和EGAP（English for General Academic Purposes）。其中EGAP包括學術論文寫作和國際會議交流所涉及的學術語篇、研究論文體裁、學術規(guī)范、論文宣讀和陳述等各個學科和專業(yè)通用的語言知識和技能，并廣泛應用于課程設置和教材開發(fā)。目前，國內(nèi)外EAP理論研究涉及語篇[3] [4] [5] [6] [7] [8]，語類[9] [10] [11]，語言特征和修辭策略[12] [13] [14] [15]，以及語料庫[16] [17] [18] [19]等。
EAP課程的開發(fā)和研究始于20世紀70年代的英國，現(xiàn)在成立了擁有眾多大學成員的協(xié)會BALEAP（British Association of Lecturers in English for Academic Purposes），創(chuàng)辦了學術期刊JEAP（Journal of English for Academic Purposes）。美國現(xiàn)有數(shù)百所大學開設EAP學位課程，并有主要刊登EAP科研論文的學術期刊English for Specific Purposes。在許多非英語國家和地區(qū)，如羅馬尼亞的大學根據(jù)所設專業(yè)有選擇性地開設EAP，新加坡的大學中EAP也是高校英語教學的絕對重點[20]。日本東京大學和京都大學的英語教學與專業(yè)掛鉤，也開設學術英語[21]。香港大學等六所大學為非英語專業(yè)學生開設的課程主要也是學術英語[22] [23]。
研究生培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能夠獨立從事專門研究的高層次、高素質(zhì)科研人才，能夠撰寫和發(fā)表符合國際標準的學術論文，參加國際學術會議交流。我國《非英語專業(yè)研究生英語（第一外語）教學大綱》[24]規(guī)定的研究生英語教學宗旨是“使學生掌握英語這門工具，進行本專業(yè)的學習、研究與國際交流”。作為各學科專業(yè)高端人才后備力量的博士研究生，更是需要檢索大量相關專業(yè)英語文獻來獲取本專業(yè)最前沿的信息，撰寫英語論文，用英語和專業(yè)人士進行口頭或書面交流。另一方面，各學科的英語語言都具有獨特的詞匯、句法、修辭和語篇特征，而這些知識是傳統(tǒng)通用英語（GE： General English 或 EGP： English for General Purposes）課程中所學習的語言共核部分沒有覆蓋的，有必要進行專門和系統(tǒng)的學習，否則就會出現(xiàn)英語水平再高也無法進行專業(yè)交流的窘境。因此，國內(nèi)高校如清華大學、南京大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京大學等[25] [26] [27]都開設了針對非英語專業(yè)研究生的學術英語課程，旨在規(guī)范學生的學術行為，增強科學精神和學術素養(yǎng)，提高國際學術交流水平。目前國際學術領域各學科的主要著作、期刊論文、研究成果等都以英語為媒介公開發(fā)表，但中國學者在學術英語交際能力方面還存在欠缺[28]。因此，研究生的學術英語需求分析刻不容緩，它對于我國研究生學術英語課程建設和研究無疑具有特別重要的意義和價值。
二、問卷調(diào)查
本文采用問卷調(diào)查的研究方法，對某重點大學2011年級博士研究生進行了學術英語需求分析。問卷調(diào)查隨堂定時進行，由學生自主完成，任課英語教師當場回收有效問卷250份。問卷內(nèi)容包括學生個人信息、英語水平、學術英語需求以及建議或意見四大類總共16項，其中8項是單項選擇題，7項是多項選擇題，最后一項是開放式建議或意見項。根據(jù)Long[29]的學習需求分析，課程設置必須與學習需求密切相關，否則，課程內(nèi)容要么太深，要么太淺，都背離了學習者的真實需求。因此，本問卷調(diào)查的目的就是要了解博士研究生的英語學習現(xiàn)狀和需求，為進一步完善研究生英語課程體系提供依據(jù)。
（1）專業(yè)、年齡、英語學習時間
參加問卷調(diào)查的對象是250名某重點大學一年級博士研究生，母語均為漢語，且都選修學位基礎課程：博士研究生第一外國語（英語）。其中絕大部分學生（78%）來自文科和理科專業(yè)，人數(shù)分別達到97名和101名，分別占全部250名受試者的39%和40%。此外，計算機工程專業(yè)占8%，經(jīng)濟和管理專業(yè)占6%，其他專業(yè)如醫(yī)學、法律、新聞等占總數(shù)的7%。
本次問卷調(diào)查的250名受試者的年齡分布情況如下：其中一半以上的受試者年齡在25～30歲之間，共141名，占總人數(shù)的56%。25歲以下共46人，占18%。31～35歲共39人，占16%。36～40歲計21人，占8%。40歲以上僅3人，約占1%。從上可以看出，超過2/3（72%）的受試者年齡在25～35歲之間。
250名受試者中絕大多數(shù)（83%）學習英語的時間長度超過了10年。其中148名受試者學習英語的時間在10-15年之間，占總人數(shù)的59%。有42名受試者學習英語的時間在15～20年之間，占總人數(shù)的17%。英語學習時間超過了20年的受試者有18人，占總人數(shù)的18%。英語學習時間在10年以下的受試者有42人，占總人數(shù)的17%。
綜合受試者的專業(yè)分布、年齡分布、和英語學習時間的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以看出250名博士研究生中大部分（79%）來自文科和理科專業(yè)，超過2/3（72%）的受試者年齡在25～35歲之間，絕大多數(shù)（83%）學習英語的時間超過10年。這些數(shù)據(jù)基本反映了博士研究生的總體情況，其中的一些數(shù)據(jù)有助于對研究生進行學術英語需求分析。如占受試者比例最高的（40%）的理科專業(yè)一般都規(guī)定其博士研究生必須在SCI、EI 、ISTP等國際檢索刊物上發(fā)表英文學術論文作為畢業(yè)要求。此外，超過2/3（72%）的博士研究生年齡在25～35歲之間，且83%擁有10年以上的英語學習經(jīng)歷，針對這些成年英語學習者的特殊學習需求合理設置學術英語系列課程已經(jīng)刻不容緩。
（2）英語水平、學術英語水平和學術英語課程評價
前文指出83%的受試者擁有10年以上的英語學習經(jīng)歷，然而超過半數(shù)的受試者對自己的英語水平（146人，占58%）和學術英語水平（132人，約占53%）普遍缺乏信心（見圖1）。其中對自己的英語水平表示非常不滿意的分別有31名 （12%）和20名 （8%）；僅4人（約2%）和9人（約4%）表示滿意。在所有這些250名受試者中，沒有人對自己的英語水平和學術英語水平表示非常滿意。在進一步說明時，絕大部分（199，占80%）的受試者對自己的英語閱讀能力普遍表示滿意，而對于聽、說、寫、譯等能力普遍表示沒有把握，其中對于英語聽說（153，63%）和寫作（131，52%）能力尤其不滿意。在解釋其中的原因時，有125位受試者（50%）認為自己英語水平不盡如人意的主要原因是重視程度低。如此低的自我評價滿意度說明受試者對自己長期學習的英語缺乏應有的信心，同時表明博士研究生普遍存在學術英語的學習需求。
在250名受試者中，贊成和非常贊成開設學術英語課程的人數(shù)分別是96人（約38%）和67人（約27%），約占所有受試者人數(shù)的2/3（65%），而不贊成和非常不贊成開設學術英語課程的受試者只有27人（11%）和6人（約2%），僅占所有受試者的13%。數(shù)據(jù)說明超過一半的受試者不滿意自己的英語水平（70%）和學術英語水平（61%），2/3的受試者（65%）要求開設學術英語課程，提高學術英語水平。
（3）英語學習動機和學術英語需求
有172人次（69%）認為英語學習的目的是為了學術研究和交流，有136人次 （54%）認為英語學習的目的是為了撰寫學術論文，有111人次（44%）認為英語學習的目的是為了獲得學分，57人次（約23%）認為英語學習的目的是為了了解英語文化，46人次（約18%）認為英語學習的目的是為了職業(yè)發(fā)展。
196人次（約78%）選擇學術作為學術英語學習的主要動機，142人次選擇學術會議交流（57%），126人次（50%）選擇學術英語的語言特點和修辭策略，74人次（30%）選擇學術規(guī)范。
最受歡迎的學術英語課程依次為：學術英語寫作（169人次，占68%），學術英語聽說（145人次，占58%），學術英語閱讀（94人次，占38%），學術英語翻譯（92人次，約占37%）。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)受試者從未接受過學術英語方面的指導且普遍存在學術英語需求，急需對在讀研究生，特別是博士研究生進行系統(tǒng)的學術英語寫作指導和培訓，以便提高學術英語應用能力，為學術研究、論文撰寫和發(fā)表、參與國際性學術會議交流做好準備。
（4）英語學習建議或意見
在建議或意見欄，超過一半的受試者（134人，占54%）提供了各種反饋信息，包括評價、建議、意見等。其中的主要內(nèi)容可以分為學術、應用、和專業(yè)三大類別：
學術性：教育機構對研究生，特別是博士研究生仍然按照傳統(tǒng)的通用英語（GE或EGP）課程組織教學會造成教育資源的重復和浪費，研究生階段的英語學習應該脫離以應考為目的的教學模式，需要針對研究生的學習需求和特點設置學術英語（EAP）課程，內(nèi)容涉及英語學術論文格式和規(guī)范，提高教和學的效率和針對性。
應用型：研究生學術英語課程需要注重學術英語寫作策略和學術會議的基本程序，提供學術論文閱讀、學術英語翻譯，以及學術英語交流（如學術英語報告、論文宣讀或答辯等）模擬學術環(huán)境的訓練，加強英語表達和互動交流的機會，調(diào)動研究生英語學習的積極性。
專業(yè)化：研究生學術英語課程設置需要注重學生教育背景和知識結構的差異，開設針對不同學習需求的專業(yè)性課程。例如，按照學科專業(yè)，最好細分到二級學科以下分班開設學術英語課程，做到英語教學和研究生的專業(yè)學習與科學研究相結合。
三、討論和結論
問卷調(diào)查分析表明，研究生在學術英語交際能力方面存在欠缺。近2/3的受試者普遍存在學術英語的學習需求，支持通過開設具有學術性、應用型和專業(yè)化的英語課程，提高學術英語交際能力，為進行專業(yè)學習與研究、論文撰寫和發(fā)表、參與國際學術會議交流做好準備。
（1）問卷調(diào)查要求按照研究生學術英語需求加強學術英語課程建設，且學術英語課程設置需要遵循以下原則：①應用型：課程設置必須區(qū)別于通用英語（GE或EGP），且必須滿足學習者的學習需求。②專業(yè)化：課程內(nèi)容必須與學科專業(yè)的學習和研究相關聯(lián)。③學術性：課程重點是學術寫作和交流，即學術論文語篇、文體及語言知識的掌握和應用。也就是說，非英語專業(yè)研究生學術英語課程建設應該遵循學術性、應用型和專業(yè)化的原則，針對成年學習者的特殊學習需求進行學術英語教學大綱、課程和教材、教學法、測試和評估等設計工作，以適應多元化的人才培養(yǎng)目標和個性化的英語學習需求。
另一方面，2012年全國共有700多所高等院校和科研機構招收碩士研究生，這其中又有300多家同時招收博士研究生。本問卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)和結論并非完全適合全國各類研究生培養(yǎng)機構（包括985高校，211大學，以及其他高等學校），妥善的做法是各研究生培養(yǎng)單位互相參照和借鑒國內(nèi)外學術英語的研究成果，結合具體研究生培養(yǎng)實際，充分發(fā)揮課程設置自，進行研究生學術英語課程設置的需求分析，多樣化設置研究生學術英語系列課程。同時，在常規(guī)的學術英語課程框架指導下，既要掌握常規(guī)模式，又要把握其形式變化，創(chuàng)造性地靈活應用于不同研究生培養(yǎng)模式的專業(yè)學習和學術研究，為提高研究生學術修養(yǎng)和創(chuàng)新能力創(chuàng)造一個適宜的英語語言學習環(huán)境。
（2）普遍存在的研究生學術英語學習需求表明，“英語越來越多地作為傳播學術知識的主要語言，它改變了無數(shù)學生的學習經(jīng)歷，因為他們現(xiàn)在必須熟練掌握英語學術話語環(huán)境的常規(guī)做法，以便了解他們所在的學科并自如地在其中遨游” [30]。更重要的一個原因是，在國際學術期刊上發(fā)表英語論文的數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)成為衡量高校排名和學術研究機構科研實力的關鍵參數(shù)，也是評價研究生學術水平和能否順利畢業(yè)的一個重要指標。基于研究生學術英語需求分析的學術英語課程建設是要幫助廣大研究生掌握英文學術期刊和國際學術會議對學術論文的規(guī)范性要求和投稿標準，提供國際學術界的常見論文寫作格式及典型范例。因此，本問卷調(diào)查建議研究生學術英語課程設置要結合國內(nèi)外學術英語的研究成果，針對學術英語論文的撰寫步驟（包括選題、查閱資料、提出論題、組織提綱、撰寫與修改初稿、定稿等）和組成部分（標題、摘要、關鍵詞、引言、文獻綜述、結構模式（如IMRD結構等）、方法、討論、結論、參考文獻等）進行系統(tǒng)講授，為參與國際學術合作和交流做好準備（見圖2）。
（3）基于研究生學術英語需求分析的學術英語課程建設對于英語教師個人素質(zhì)和教學科研隊伍建設提出了新挑戰(zhàn)，也提供了新機遇。挑戰(zhàn)在于研究生學術英語需求分析和課程建設要求教師具有更加寬廣的學術視野和更加豐富的學術研究經(jīng)歷，不斷轉變英語教育教學觀念，更新專業(yè)知識，提高英語教學能力和學術科研素質(zhì)，以學術性和專業(yè)化的授課方式投入到研究生學術英語的教學和研究工作之中，努力構建培養(yǎng)學術英語交流能力和創(chuàng)新人才素質(zhì)的研究生學術英語課程體系。
與挑戰(zhàn)并存的機遇是，基于研究生學習需求的學術英語課程體系建設將極大地拓寬英語教學的職業(yè)發(fā)展空間與學術研究領域，有利于把英語教師從傳統(tǒng)通用英語（GE或EGP）的重復性教學勞動中解脫出來，以更多的精力投入到與學術英語課程和教學相關的科研創(chuàng)新工作中去。例如：對國內(nèi)外學術英語相關研究的最新成果進行梳理，包括學術英語專業(yè)期刊Journal of English for Academic Purposes和English for Specific Purposes發(fā)表的學術英語研究成果，英國BALEAP協(xié)會大學學術英語課程的統(tǒng)計分析，美國Purdue University和Cornell University等大學開設的English 421等相關課程，澳大利亞、新西蘭、日本、新加坡、香港、臺灣地區(qū)和大陸各大學開設的學術英語課程分析，以及Coxhead通用學術英語常用詞詞表、Swales體裁分析、Benesche批判性學術英語、Michigan學術口語語料庫、Nesi英國學術英語口語語料庫、BALEAP和Council of Europe等機構的學術英語規(guī)范等科研學術成果和資源。這樣，學術英語教師的學術科研能力與教學業(yè)務水平必將得到提升，學術創(chuàng)新空間和教學科研平臺（包括學術英語論文、專著、課程、教材、項目、獎項等成果）必將得到拓展?？傊?，研究生學術英語需求分析既有利于研究生學術英語課程的改革和完善，也有利于英語教師教學和科研的創(chuàng)新和超越，更有利于打造一支符合研究生培養(yǎng)要求的優(yōu)秀師資隊伍和科研團隊。
四、結束語
學術英語是英語教育領域較新的一個教學和研究概念，與之相關的課程設置和教材開發(fā)在國內(nèi)外大學里越來越受到重視。研究生學術英語需求分析表明，研究生普遍缺乏并且非常需要學術英語的系統(tǒng)學習，以便從通用英語的語言基本技能訓練過渡到以專業(yè)研究和學術交流為目的的學術英語系統(tǒng)訓練，為提高研究生的科研創(chuàng)新能力提供扎實的學術英語語言技能和英語學術規(guī)范基礎（如學術論文寫作技巧和學術會議策略等），使研究生的學術英語綜合運用能力有較為明顯的提高。因此，國內(nèi)各高校在不斷加強學科專業(yè)建設的同時，急需加強對研究生的學術英語能力培養(yǎng)，基于研究生學術英語需求分析的課程建設必將為培養(yǎng)參與國際科技競爭的高層次人才做出貢獻。
中國大學英語教學正在經(jīng)歷從統(tǒng)一性和規(guī)范性逐步走向個性化和多元化發(fā)展的過程。與國外大學學術英語理論研究與教學實踐相比，學術英語在國內(nèi)大多數(shù)高校并未得到足夠的重視，目前也只有少數(shù)高校開設了研究生學術英語課程[32]?；谘芯可鷮W術英語需求分析，本文建議針對研究生在學術英語技能方面的不足和需求設置學術性、應用型、專業(yè)化的學術英語系列課程。同時，研究生學術英語系列課程設置要立足于不同培養(yǎng)單位的研究生培養(yǎng)目標和實際需要，在加強理論研究和不斷實踐總結的基礎上，努力探索和建立適合我國國情的研究生學術英語課程體系，使得研究生學術英語教學既要符合國家統(tǒng)一規(guī)定的原則性要求，又要充分體現(xiàn)全國各地研究生培養(yǎng)實際和學校特色，為英語教師從事教學活動和學術研究創(chuàng)造新的發(fā)展方向，也為中國大學，特別是博士研究生英語教學與研究拓展新的學術科研領域。
參考文獻：
[1] Dudley-Evans T & St John M.J. Developments in ESP： A Multi-Disciplinary Approach [M]. Cambridge： Cambridge University Press. 1998.
[2] Hutchinson， Tom and Alan Waters. English for Specific Purposes [M]. Shanghai： Shanghai Foreign Languages Education Press. 2002.
[3] Selinker， L， Todd-Trimble L. Rhetorical Function-Shifts in EST Discourse [J]， TESOL Quarterly， 1978（12）.
[4] Biber， D. Variation across Speech and Writing [M]. Cambridge： Cambridge University Press. 1988.
[5] Swales， J. M. and Christine B. Feak. Academic Writing for Graduate Students： Essential Tasks and Skills [M]. Ann Arbor： The University of Michigan Press. 2004.
[6] Rowley-Jolivet， E. and Carter-Thomas S. Genre Awareness and Rhetorical Appropriacy： Manipulation of Information Structure by NS and NNS Scientists in the International Conference Setting [J]. English for Specific Purposes， 2005（1）.
[7] 楊信彰. 英語學術語篇中的評論附加語[J]. 外語與外語教學，2006（10）.
[8] 呂長竑， 黎斌， 胡霞. 中西學者生命和材料科學英文學術語篇間接表達方式的對比研究[J]. 外語與外語教學，2010（5）.
[9] Swales， J. Research Genres： Exploration and Application [M]. Cambridge： Cambridge University Press. 2001.
[10] Hyland， K. Matadiscourse [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press. 2008.
[11] 葉云屏. 將科技語類引入研究生英語教學[J]. 學位與研究生教育， 2010（3）.
[12] Cortes， V. Lexical Bundles in Published and Student Disciplinary Writing： Examples from History and Biology [J]. English for Specific Purposes. 2004（4）.
[13] Becky， S. and Kwan C.， The Schematic Structure of Literature Reviews in Doctoral Theses of Applied Linguistics [J]， English for Specific Purposes 2006（1）.
[14] Koutsantoni， D. Rhetorical Strategies in Engineering Research Articles and Research Theses： Advanced Academic Literacy and Relations of Power [J]. Journal of English for Academic Purposes， 2006（1）.
[15] 陳新仁， 任育新. 中國高水平英語學習者重述標記語使用考察[J]. 外語教學與研究，2007（4）.
[16] Conrad， S. Investigating Academic Texts with Corpus-based Techniques： An Example from Biology [J]. Linguistics and Education， 1996（3）.
[17] Coxhead， A. J. The Academic Word List Ten Years On； Research and Teaching Implications [J]， TESOL Quarterly， 2010（45）.
[18] Hyland， K. As Can Be Seen： Lexical Bundles and Disciplinary Variation [J]. English for Specific Purposes， 2008（1）.
[19] 徐昉. 中國學生英語學術寫作中身份語塊的語料庫研究[J]. 外語研究，2011（3）.
[20] 羅娜. EAP，我國大學英語教學中不容忽視的領域[J]. 廣東外語外貿(mào)大學學報，2006（1）.
[21] 張濟華， 高欽， 王蓓蕾. 語料庫與大學專門用途英語（ESP）詞匯教學探討[J]. 外語界， 2009（3）.
[22] Jordan， R. R. The Growth of EAP in Britain [J]. Journal of English for Academic Purposes， 2002（1）.
[23] 蔡基剛， 廖雷朝. 學術英語還是專業(yè)英語——我國大學ESP教學重新定位思考[J]. 外語教學，2010（6）.
[24] 《非英語專業(yè)研究生英語（第一外語）教學大綱（試行稿）》[OL]. 1992. http：///news.asp？id =24.2012 -2-12.
[25] 張曉君， 夏歷. 博士學術英語寫作：寫作任務真實性與學習動機[J]. 外國語言文學研究，2008（2）.
[26] 張為民， 張文霞， 劉梅華. 通用英語教學轉向學術英語教學的探索——清華大學公外本科生英語教學改革設想[J]. 外語研究，2011（5）.
[27] 周紅紅， 繩麗惠， 郭海云. 基于建構主義理論的博士生學術交流英語課程設計[J]. 學位與研究生教育，2011（2）.
[28] 曾建彬， 廖文武. 研究生英語指定選修課程的探索——以“復旦大學研究生英語教學改革和創(chuàng)新方案”為例[J]. 中國大學教學， 2011（10）.
[29]Long， Michael H. Second Language Needs Analysis [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press. 2011.
[30] Hyland， K. & Liz Hamp-Lyons. EAP： Issues and Directions [J]. Journal of English for Academic Purposes ， 2002（1）.
[31] 熊麗君， 殷猛. 論非英語專業(yè)學術英語寫作課堂的構建——基于中美學術英語寫作的研究[J]. 外語教學，2009（2）.
示范中心是一個復雜系統(tǒng)，示范中心建設是一項系統(tǒng)工程。要規(guī)劃好、用好各種要素并處理好相互關系，使中心整體發(fā)揮出最大的效益。要準確定位，中心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的主戰(zhàn)場，是學校整個教學、科研體系的一個子系統(tǒng)。中心是一個開放的、動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，不是孤立的、不變的，要勇于創(chuàng)新、進取，不能故步自封、停滯不前。中心建設是一個長期的過程，既不能無所事事、碌碌無為，也不能奢求一步到位。要采取“科學定位、系統(tǒng)規(guī)劃、逐次推進、不斷完善”的思路，不斷推進實驗室建設，不斷更新實驗內(nèi)容、改革實驗教學方法與手段，不斷提高實驗教學質(zhì)量。
山東科技大學電工電子實驗教學中心（以下簡稱中心）于2002年正式組建，前身為成立于1958年的山東礦業(yè)學院礦電實驗室。先后被評為省級雙基一類實驗室、省級高等學?；A課實驗教學示范中心、中央與地方共建高校實驗室、省級普通高等學校實驗教學示范中心。2007年被批準為國家級實驗教學示范中心建設單位，2012年通過驗收。中心下設18個實驗室和2個實驗基地，設備資產(chǎn)總額1 900余萬元，面積3 660余平方米，儀器設備4 300余臺套。現(xiàn)有教師69人，其中專職教師45人（博士22人，高級職稱32人）。面向全校9個學院、42個專業(yè)開設20門理論課程、19門實驗課程，實驗項目255項。每年接納5 300多名學生完成計劃內(nèi)實驗人時數(shù)28萬，指導學生科技創(chuàng)新活動和其他實踐教學任務21萬人機時。
創(chuàng)新實驗教學理念，確立中心建設思路
山東科技大學是一所工學、理學、管理學、文學、法學、經(jīng)濟學、教育學等多學科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點大學，工科優(yōu)勢突出，具有鮮明的煤礦行業(yè)特色，是山東省重點建設的5所應用基礎型人才培養(yǎng)特色名校之一。學校歷來重視實踐教學，長期以來“吃苦耐勞、動手能力強”是用人單位對該校畢業(yè)生的一致評價。
中心2007年被批準為國家級實驗教學示范中心建設單位。在建設過程中，中心系統(tǒng)地梳理了建設的方方面面，形成了“以培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神為目標，以高水平學科平臺為依托，夯實基礎，強化綜合，倡導創(chuàng)新”的實驗教學理念，注重“知識、實踐、創(chuàng)新”的有機統(tǒng)一，實行理論教學與實驗教學一體化，從根本上改變輕實驗、重理論的傳統(tǒng)教學觀念。采取“科學定位、系統(tǒng)規(guī)劃、逐次推進、不斷完善”的建設思路，通過學校投資、教改項目立項、社會捐贈、自制儀器設備等方式不斷推進實驗室建設，把創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)貫穿于實驗教學各個環(huán)節(jié)，不斷更新實驗內(nèi)容、改革實驗教學方法與手段，提高實驗教學質(zhì)量。
積極研發(fā)實驗教學儀器，解決教學難題
中心非常重視現(xiàn)有設備的維護和保養(yǎng)，提高設備使用率，使之最大限度地服務于教學及科研：（1）常態(tài)化、制度化管理。每學期末各實驗室統(tǒng)一上報需要維修的設備清單，由中心統(tǒng)一聯(lián)系廠家維修。對于小的故障，由實驗室管理員或任課教師實時維護，所需耗材從中心運行經(jīng)費中隨時解決。（2）鼓勵任課教師自制教學儀器。自制教學儀器的一大優(yōu)勢是便于維護，保證設備有較高的完好率和利用率。（3）建立實驗教學信息管理系統(tǒng)，通過自動化、信息化管理提高設備管理水平。
為解決購置設備不能滿足教學需求的難題，中心鼓勵教師、學生積極參加教學儀器的改進和研制工作。近年來投入30萬元用于教學儀器研制，開發(fā)了虛擬信號分析儀、DSP實驗系統(tǒng)、模擬電子實驗系統(tǒng)、數(shù)字電子實驗系統(tǒng)、EDA實驗系統(tǒng)、單片機實驗系統(tǒng)等500多套實驗儀器，其中虛擬信號分析儀獲2010年全國高等學校電子技術研究會實驗教學成果二等獎。本文推薦2種自制實驗教學儀器。
（1）高性價比的便攜虛擬信號分析儀
儀器設備是示范中心建設中的關鍵問題之一。目前我國高等學校電工電子類基礎實驗室中，所配置基礎儀器通常是函數(shù)信號發(fā)生器、雙路示波器、雙路直流電源等。層次高一點的實驗室雖然配備了少數(shù)頻譜分析儀、數(shù)字存儲示波器、任意波形信號發(fā)生器，但是由于臺套數(shù)太少，大部分學生沒有機會熟悉使用這些高端儀器。
針對這種情況，中心開發(fā)了一種具有很高性價比的便攜虛擬信號分析儀。該儀器集信號源、示波器、記錄儀、頻譜分析儀、時頻分析等多種功能于一體，成本低廉，體積小，重量輕。具有獨立知識產(chǎn)權，硬件部分自行設計、制作，核心軟件采用C#語言自行開發(fā)，擁有源代碼，便于不斷開發(fā)完善。
該儀器已在學校電子技術、DSP技術等課程實驗以及學生科技創(chuàng)新活動中獲得推廣應用，對于提高實驗教學水平起到了重要作用。圖1a為虛擬信號分析儀電路板。圖1b為PLAB儀器工具箱（PLAB意為個人實驗室，即Personal Laboratory），包括虛擬信號分析儀、萬用表、常用工具等。由于大部分學生擁有筆記本電腦，再加上一套這樣的儀器工具箱就相當于擁有一個便于攜帶的小型個人電子實驗室，在校園任何一個角落都可以開展實驗活動。
（2）C55x DSP實驗教學系統(tǒng)
數(shù)字信號處理器（DSP）具有強大的數(shù)據(jù)處理能力、豐富的片上資源和靈活的對外接口，在電子信息、通信、計算機、儀器設備、自動控制、醫(yī)學、消費類電子、軍事等領域獲得越來越廣泛的應用。因此，DSP技術已成為高校電氣信息類學生必須掌握的一門重要技術，國內(nèi)越來越多的高校陸續(xù)開設了DSP類課程。
中心教師選用TI公司的C5000系列C55x芯片為核心開發(fā)了一套功能強大的DSP實驗教學系統(tǒng)（如圖2所示）?？紤]到DSP區(qū)別于其他各種嵌入式處理器的突出特點是具有高速實時信號處理能力，因此在主系統(tǒng)板設計中設置了4路高分辨率的模數(shù)轉換器（ADC）和數(shù)模轉換器（DAC），并配置了相應的4路模擬信號輸入輸出通道，以強化系統(tǒng)的信號采集和處理能力。同時為該系統(tǒng)配備了自制虛擬信號分析儀，為系統(tǒng)提供豐富的各種測試信號，對系統(tǒng)輸出信號進行波形記錄、頻譜分析和時頻分析。
另外，系統(tǒng)所配置的關鍵設備XDS100仿真器也由中心教師自行開發(fā)。中心是國內(nèi)最早推出XDS100仿真器的單位之一，最早將該型仿真器進行開源，為國內(nèi)DSP技術愛好者自制該型仿真器提供技術支持。
理論教學與實驗教學一體化，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍
無論是實驗室建設還是實驗教學，教師隊伍培養(yǎng)是關鍵，中心將其列為工作重點之一：
（1）實行理論教學與實驗教學一體化。中心不但承擔實驗教學和實驗室建設任務，同時還承擔相應理論課程的教學和課程建設任務。要求教師必須參與實驗教學和實驗室建設工作，符合教師條件的實驗人員可兼理論課，工作量計算與理論課教師相同；對教師進行實驗教學研究給予經(jīng)費支持，并實行獎勵措施。
（2）中心建設與學科建設緊密融合。中心教師不但從事實驗教學、理論教學工作，同時也參加科研和學科建設工作。吸引并穩(wěn)定一大批優(yōu)秀人才從事實驗教學工作，不斷把先進的科研成果轉化為實驗教學成果，使實驗教學始終保持高、新水平。
（3）重視青年教師培養(yǎng)。對新進青年教師進行崗前規(guī)范化培訓；安排教學經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行傳幫帶；引導青年教師積極參加教學研究和教學改革實踐；鼓勵并指導青年教師參加學校講課比賽；鼓勵資助青年教師參與指導學生學科競賽活動；資助教師參加國內(nèi)外學術會議和發(fā)表高水平學術論文。
（4）重視學術交流和對外交往。除了積極主辦、承辦高層次學術會議之外，還派遣骨干教師赴美國、英國、德國的知名大學訪問，邀請國內(nèi)外知名專家來訪。
突出創(chuàng)新特色，收獲建設成果
中心在建設過程中呈現(xiàn)出三大特色：（1）形成了集“研究性、自主性、開放性”于一體的層次化創(chuàng)新性實驗教學模式，使創(chuàng)新活動及早開展并連貫化，由原來面向少數(shù)學生的精英教育變?yōu)槊嫦虼蟛糠謱W生的大眾教育。（2）自制教學儀器層次高、批量大、應用效果好。（3）中心建設與學科建設緊密融合，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從事實驗教學工作。
在創(chuàng)新性實驗方面中心做了以下工作。
（1）中心提出集“研究性、自主性、開放性”于一體的電工電子創(chuàng)新性實驗教學理念。創(chuàng)新性實驗必須具備3個基本屬性，①研究性：具體實現(xiàn)方法多樣性，得到的實驗結果具有多樣性，學生只要獨立完成，出現(xiàn)雷同結果的概率極??；②自主性：學生根據(jù)總體題目要求，自擬具體的實驗題目，自主提出實驗方案、完成實驗和實驗報告，指導教師的任務主要是管理和提供基礎支持；③開放性：通過實驗室開放活動完成，指導教師要確保階段性檢查督促和對最終結果把關。
（2）開發(fā)了模擬電子、數(shù)字電子、EDA、DSP、單片機、虛擬信號分析儀等10種、500多臺套新技術含量高、模塊化的實驗教學設備，學生可以方便地進行模塊組合完成多樣化的創(chuàng)新實驗。
（3）分基礎新技術綜合三個層次開展創(chuàng)新性實驗項目建設。其中，結合電路、模電、數(shù)電、單片機、EDA、電機與電力拖動、電力電子技術、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理等電工電子類專業(yè)基礎課程建設了32個基礎類創(chuàng)新性實驗項目；結合DSP、PLC、PSOC、高端微控制器技術（ARM和MSP430等）、新型電子器件、傳感器、圖像處理、語音處理等新技術課程建設了30個新技術類創(chuàng)新性實驗項目；結合學?？蒲刑厣?，建設了12個綜合類創(chuàng)新性實驗項目。
（4）開設創(chuàng)新學分和創(chuàng)新性實驗課程。創(chuàng)新性實驗為選修課，在4至6學期每學期安排1次課。學生完成一個創(chuàng)新性實驗可獲得1創(chuàng)新學分。將創(chuàng)新性實驗教學分為3個層次進行。第一為基礎層，主要覆蓋電路、模擬電子、數(shù)字電子、單片機、EDA、電機與電力拖動、電力電子技術、高頻電子線路、數(shù)字信號處理等專業(yè)基礎類課程。第二為新技術應用層，主要覆蓋DSP、PLC、PSOC、高端微控制器技術、新型電子器件、傳感器、圖像處理、語音處理等新技術課程。第三為綜合創(chuàng)新層。綜合運用所學知識、技術，結合學?？蒲袃?yōu)勢，面向實際問題提出新課題。通過3個層次的創(chuàng)新性實驗教學活動，使學生在專業(yè)基礎課學習階段就參與創(chuàng)新活動。創(chuàng)新活動由淺入深，最終達到較高的水平。
獲批國家級雙語教學示范課程、國家級精品課程、國家級教學團隊、國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)各1個，獲國家教學成果二等獎1項，省級教學成果一等獎1項，全國行業(yè)協(xié)會教學成果二等獎以上6項。出版教材21部，其中實驗教材6部。發(fā)表教學論文50余篇。學生在科技創(chuàng)新競賽活動中獲得全國三等獎以上17項，省級二等獎以上67項。學生獲得專利47項，其中發(fā)明專利3項。
關鍵詞 廣西 研究生教育 國際交流 發(fā)展途徑
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.004
Abstract Internationalization of higher education is one of the general trend in the 2lst century. Countries have attached great importance to cultivating it in higher education. There is a big gap Guangxi， an economic， education under-developed province and developed areas in the internationalization of graduate education. The paper analyzes the differences of current international exchange programs of graduate education between universities in Guangxi and other domestic key universities， to explore feasible approaches and measures in promoting the international exchange programs of graduate education.
Keywords Guangxi； graduate education； international exchanges； development approach
1 研究生教育國際交流的重要性
在全球化的大背景下，發(fā)展研究生教育國際交流與合作是加強研究生教育質(zhì)量、增強人才國際競爭力的必經(jīng)之路。國際化教育的經(jīng)歷對研究生的專業(yè)水平、思維方式等都有著重要的影響，一方面在思想上可以培養(yǎng)研究生的國際競爭意識，另一方面在能力上可以培養(yǎng)研究生掌握在際社會中工作所必備的知識和技能。國際交流能提高研究生的學術起點，建設世界一流大學，培養(yǎng)國際化研究型人才，不能以“一窮二白”為起點，不能簡單地從零開始或從現(xiàn)狀開始，而應當以國際學科發(fā)展的前沿作為一流大學建設和一流人才培養(yǎng)的起點，爭取站在巨人的肩膀上，才有可能取得較大的突破。研究生教育國際交流在研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，一是合作與交流拓展了研究生學術視野，提升了研究生學術起點；二是國際合作與交流過程中培養(yǎng)和鍛煉了研究生的膽識，增強其科研實力和國際競爭力；三是國際合作與交流優(yōu)化了學術環(huán)境，改善研究生學習的單一與近親狀態(tài)；四是國際合作與交流提升研究生教育實力在國際上的影響和聲譽。
2 廣西高校研究生教育國際交流項目現(xiàn)狀
廣西高校研究生國際交流項目種類相對齊全，短、中、長期項目都有，以中短期為主。例如作為教育部最早確定的全國對外開放接受外國留學生的66所大學之一的廣西大學，其研究生教育國際交流方面開展全英文教學工程、國際交流工程、東盟國際化學院建設工程。其中，國際交流項目有出國（境）交流學習、赴美社會實踐、游學、以及“中日泰”三方大學生國際論壇等。
作為教育部來華留學示范基地高校之一的廣西師范大學，開展的研究生中外合作辦學項目有與法國、美國、韓國、越南、泰國國家知名大學以“2+2” “2+1” “1+1”等多種模式合作培養(yǎng)中外碩士研究生；中長期的有為期一學期或一學年的交流、交換生項目，日本、臺灣高校的暑期研習班；短期國際交流的暑期海外文化夏令營項目；還有“桂港兩地學生文化交流雙向之旅”、日本學生會話伙伴等國際交流項目；實踐性質(zhì)的亞非歐22國漢語教師志愿者項目、印尼國際志愿者服務學習項目等以及國際性的研討會和外國文化系列講座。
3 廣西高校研究生教育國際交流項目與發(fā)達地區(qū)的差距
（1）缺乏高端穩(wěn)定的研究生教育國際交流長期項目。發(fā)達地區(qū)高校的研究生教育國際交流項目豐富，尤其是聯(lián)合培養(yǎng)研究生項目，研究生能接觸到最前沿的學科知識，接受最高水平的學術訓練。重點高校具有更多的優(yōu)勢和機會與國外知名高校進行聯(lián)合培養(yǎng)研究生，還有國家建設高水平大學公派研究生項目。例如上海交通大學與近100個排名世界前列的國外高等院校和機構簽訂了學生交換協(xié)議，研究生可選擇自己有興趣的合作院校、機構申請當年的派出項目。而廣西的高校則很少有這類聯(lián)合培養(yǎng)項目和國家級項目。廣西近兩年設立了“博士研究生海外研修項目”，資助博士研究生進行為期六個月到一年的海外研修，但資助數(shù)量有限，尚不能面向更大規(guī)模的碩士研究生。
（2）研究生教育國際交流短期項目不夠充足。發(fā)達地區(qū)高校除了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的深層次國際交流項目外，其他如交換學習、短期交流、國外實踐、國外游學、參加國際學術會議等項目十分豐富。例如北京師范大學有英國伯明翰大學國際夏令營、荷蘭教育主題日活動、歐美高校秋季學期學生海外校際交流項目、赴境外擔任漢語教師志愿者、加州大學伯克利分校暑期項目等。廣西高校中也不乏國際交流短期項目，大多以短期國外高校游學為主，但項目數(shù)量較少、能夠參加的研究生學生人數(shù)較少，且主要集中于亞洲國家，這類國際交流項目的方式多以淺層的參觀國外高校、體驗國外高校文化為主，主要作用是開闊研究生國際視野和提高國際文化交流意識，從深層次上來說，對研究生學術研究、科研訓練的幫助是有限的。
（3）研究生教育國際交流專項獎學金資助力度有限。發(fā)達地區(qū)高校關于研究生教育國際交流的獎學金項目較多，獎學金項目能提高研究生主動參加國際交流項目的意識，且因獎學金項目的名額有限，擇優(yōu)參加，更能激發(fā)研究生的進取精神，從而形成奮發(fā)向上的學風。例如北京師范大學有“中俄政府獎學金聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生”項目，澳大利亞奮進獎學金項目，英文國際專業(yè)建設項目全程英語授課并向優(yōu)秀學生提供獎學金。廣西由于財政投入有限，社會捐資助學的力度較弱，相應的研究生教育國際交流獎學金項目也比較缺乏。
（4）外籍專家到校開展學術交流的頻率不高。能夠讓大多數(shù)研究生參加的研究生教育國際交流項目是邀請國外高校教授、科研機構專家來校講學、交流，這類項目能使研究生不出國門接觸到國際文化，開闊國際視野，受益面更廣。例如上海交通大學為提高學校的學術地位和國際知名度，僅2014年就舉辦了106個國際和雙邊學術會議，積極參加國際學術聯(lián)盟，這種國際學術聯(lián)盟組織能為研究生教育國際化帶來更多資源。廣西高校的這類國外專家、教授來校講學是學校研究生教育國際交流項目的重要部分，但相對其他國際交流與合作發(fā)展好的高校來說差距仍然較大，廣西高校的國際講座能做到“月月有”，但很少做到“周周有”、“天天有”。同時，少有世界知名高校教授來校講學。
4 推進廣西研究生教育國際交流項目發(fā)展的途徑和措施
（1）加強國際交流意識，推動研究生教育國際交流項目建設。高校肩負著為國家培養(yǎng)人才的重要職責，研究生教育是高等教育中最高層次的教育，是培養(yǎng)人才資源“金字塔”中最上層部分的人才，對這部分塔尖人才的教育中，“國際化”的培養(yǎng)方式是必不可少的。國際交流不論是給學生學術水平、學校競爭力、政府人才需求、國家軟實力都能帶來很大的益處。
（2）拓寬資金來源渠道，促進研究生教育國際交流項目更快發(fā)展。以政府、高校為主體，多方爭取社會資金力量，設立更多的專項基金，確保學位與研究生教育國際交流項目的投入，通過增加財政投入、學校自籌經(jīng)費、開拓社會資源、引進海外獎學金的多種方式，解決資金瓶頸問題，吸引更多研究生積極參與國際交流項目，優(yōu)化研究生培養(yǎng)環(huán)境，推進區(qū)內(nèi)高校學位與研究生教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（3）形成區(qū)域特色高校國際交流項目聯(lián)盟，實現(xiàn)教育資源共享。廣西具有碩士學位授予權的高校截止到2015年一共12所，其中6所位于首府南寧，4所位于的桂林，分布態(tài)勢集中，各地間交通便利，可以形成聯(lián)盟以加快研究生教育國際交流項目的發(fā)展，形成具有廣西民族特色的研究生教育國際交流項目模式，體現(xiàn)教育資源共享，節(jié)約辦學成本。探索富有本土特色的模式，既能避免盲目仿照他校經(jīng)驗而發(fā)展緩慢，又能結合實際情況，揚長避短，促進研究生國際交流項目的發(fā)展。
（4）利用現(xiàn)代化信息技術，打開國際交流網(wǎng)絡教育之門。信息技術迅猛發(fā)展、智能產(chǎn)品的快速更新，研究生教育國際交流項目在利用現(xiàn)代化信息技術工具發(fā)展上大有可為，可以緩解因缺乏資金而難以大力推進國際交流項目建設的局限。建立專門的研究生國際遠程教育系統(tǒng)，與國外具有先進學術水平的高校開展互聯(lián)網(wǎng)模式的國際網(wǎng)絡辦學；利用互聯(lián)網(wǎng)強大的資源，建立專門的國際學術會議平臺，通過在線多方視頻等功能邀請專家、教授、各國研究生共同參與；同樣通過在線視頻的方式也可以開辦學術交流講座等。這種通過網(wǎng)絡等工具實現(xiàn)國際交流的辦學模式在前期建設需要花費大量時間和資金，但模式成熟后這將成為最快捷、最先進、最低成本的國際交流模式。
廣西在研究生教育國際化方面仍有很多亟待改進的地方，研究生教育國際交流意識、國際交流形式、交流資金渠道等需要協(xié)調(diào)發(fā)展，有序推進，各種因素齊心配合，方能有效推進研究生教育國際交流項目發(fā)展。
⒖嘉南
[1] 葉碩.大力加強國際化教育提高研究生國際競爭力[J].學位與研究生教育，2010（4）：22-25.
[2] 唐春安.國際合作是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑[J].東北大學學報，2003（7）：307-309.
[3] 查遠莉.研究生教育的國際合作與交流研究[D].武漢：華中科技大學，2012.
[4] 穆偉山，馬翠.改革開放以來我國研究生國際合作培養(yǎng)的回顧與思考[J].鄭州大學學報，2013（5）：88-91.
［關鍵詞］第三次銷售；科技期刊；期刊品牌
［中圖分類號］F273［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）27-0005-02
1 前 言
期刊經(jīng)營理念和思路的發(fā)展如人類歷史上經(jīng)濟的發(fā)展一樣經(jīng)歷了一個漫長曲折的過程。在不斷地探索中沉淀,在積累經(jīng)驗的同時不斷地自我創(chuàng)新。從以發(fā)行為主的“第一次銷售”到以廣告為主的“第二次銷售”到如今出現(xiàn)了許多以“第三次銷售”而成功的例子。全球知名雜志以“第三次銷售”取得成功者數(shù)不勝數(shù),如《財富》、《福布斯》、《大都市》、《國家地理》等,它們利用“第三次銷售”所獲得的利潤甚至堪與期刊發(fā)行以及廣告的收入比肩。
2 《中國實用內(nèi)科雜志》對科技期刊品牌的實踐應用 《中國實用內(nèi)科雜志》(以下簡稱“我刊”)自1981年創(chuàng)刊起,堅持“面向臨床,突出實用,注重理論聯(lián)系實際,提高臨床內(nèi)科醫(yī)生的診治水平”的辦刊宗旨,立足服務于地、市、縣等中國最廣大的臨床醫(yī)生群體,成為了中國科技期刊界文獻內(nèi)容不是最高精尖但卻擁有最大發(fā)行量的成功典范。我刊走過的31年的歷程中也經(jīng)歷了許多觀念和經(jīng)營體制上的變革和改進。1995年以前我刊延續(xù)著傳統(tǒng)的以發(fā)行為主的經(jīng)營方式,1995年之后隨著市場經(jīng)濟的逐步深入和期刊市場的漸趨開放,我刊開始嘗試著以廣告為主的經(jīng)營策略,這種經(jīng)營策略在一定時期,一定范圍,甚至在當前中國的科技期刊界也是眾多期刊賴以生存和發(fā)展的主要經(jīng)營方式。但是在國內(nèi)科技期刊界的“第二次銷售”還沒有做實、做透之際,如廣告的經(jīng)營依然沒有實現(xiàn)立體化經(jīng)營之際,期刊界的“第三次銷售”浪潮已隨著時代的進步、社會經(jīng)濟和科學的不斷向前發(fā)展、網(wǎng)絡化的普及帶來的世界化進程的加快悄然而至?，F(xiàn)如今讀者和作者的需求越來越多,胃口和品位也越來越高,滿足二者的真正需求不僅僅取決于期刊的內(nèi)容和形式的高質(zhì)量,更多的還應借助于期刊資源的無限延伸和合理化利用。我刊在期刊的“第三次銷售”浪潮到來之際率先意識到了這次變革的重大意義,并正在身體力行?？萍计诳摹暗谌武N售”主要包括以下幾個方面。
2.1 合訂本
合訂本易于保存,便于翻閱查看?？萍计诳暮嫌啽竞苁軋D書館、學術機構等歡迎。這種形式更便于廣大科研工作者檢索閱讀,因而在圖書館和學術機構中被廣為訂閱。我刊每年的合訂本都有很好的銷量和市場份額。許多文化類的雜志比如《讀者》每年都會推出合訂本,為許多喜愛《讀者》的讀者所收藏。
2.2 特刊或增刊
科技期刊常常因為某個重大科學事件或某項重要會議而設置某個專題或某次會議等的特刊或增刊。因為容易操作并可較迅速地產(chǎn)生市場反應,在國內(nèi)期刊界成為深受廣大讀者歡迎且見效快的一種喜聞樂見的形式。世界著名科技期刊雜志《自然》曾推出過《中國特刊》,就連財經(jīng)類《財經(jīng)》雜志也曾在2003年非典時期推出《SARS特刊》。
目前出版增刊被各期刊社普遍看好,但增刊論文良莠不齊、魚龍混雜使得一些雜志的增刊方向模糊、質(zhì)量低下，嚴重地影響了增刊的聲譽,擾亂了正常的出版秩序。面對這種情況我刊在2005年出版兩期增刊的實踐經(jīng)驗的基礎上,2006年又有了一些新的想法和大膽探索。我刊準備在增刊的內(nèi)容方面做一些豐富和完善,準備將一些重要會議的文章和講座充入2006年的增刊中,以增加實用性和可讀性,提高增刊質(zhì)量,改觀增刊出版發(fā)行量較小的問題。
2.3 抽印本
《中國實用內(nèi)科雜志》由于其實用性強,多年來取得了廣大內(nèi)科醫(yī)生的歡迎和信任。發(fā)行量居國內(nèi)同行業(yè)科技期刊之首。我刊從廣大臨床醫(yī)生的實際需要出發(fā),每刊的述評、專題筆談、專家經(jīng)驗談等欄目深受廣大內(nèi)科醫(yī)生的喜愛,對內(nèi)科醫(yī)生的臨床工作具有指導意義。此外我刊還經(jīng)?？鲆恍﹪鴥?nèi)醫(yī)學界重要的“指南”和“規(guī)范”以及中華醫(yī)學會、中國醫(yī)師協(xié)會、中國藥理協(xié)會等推出的一些學術資料、學術精神、晉升指導等內(nèi)容。這些內(nèi)容深受臨床醫(yī)生的青睞,因而將這些讀者感興趣的內(nèi)容抽印出來發(fā)行,不僅滿足了廣大讀者的需求,也獲得了良好的經(jīng)濟效益,真可謂是社會效益和經(jīng)濟效益的完美統(tǒng)一。
2.4 圖書和光盤
出書也是國內(nèi)期刊社普遍采用的方式之一。各個期刊可利用自身的資源,將一些深受讀者喜愛和需求廣泛的欄目編輯整理成書,科技期刊也可以利用專家資源的優(yōu)勢,從廣大讀者群的切身利益出發(fā)出版一些實用性強、市場上同類產(chǎn)品又少的圖書。在科技期刊登載高精尖文章的同時也為廣大讀者提供學習提高和相互交流的平臺。
隨著計算機技術和網(wǎng)絡的日益普及,網(wǎng)絡和光盤檢索已受到越來越多科研工作者的青睞。光盤不僅有體積小、攜帶方便、容量大等特點，科研工作者在光盤檢索中還可以利用計算機的搜索功能直接查找所需的文章,省去了傳統(tǒng)檢索中查翻書頁的麻煩。如果使用的計算機與互聯(lián)網(wǎng)連接還可以利用光盤中的超級鏈接功能直接在互聯(lián)網(wǎng)上查找某些參考文獻的全文以及摘要。方便快捷的實用功能必將贏得更多讀者的信賴與支持。
2.5 數(shù)據(jù)庫
對于專業(yè)期刊而言,發(fā)行和廣告的收入都十分有限,成功的數(shù)據(jù)庫銷售是另一生財之道。國內(nèi)《程序員》、《中國水利》等建立了數(shù)據(jù)庫,而一個全面系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫的價值更是遠遠超過單本雜志,購買者也多為圖書館、學術機構等。
2.6 網(wǎng)站
許多雜志都已經(jīng)有自己的網(wǎng)站,不過多數(shù)都停留在“雜志的電子版”?？萍计诳W(wǎng)站除了雜志的電子版,以及用于作者投稿和稿件查詢以外,還應有更多的實用功能。如可以提供繼續(xù)教育的學習板塊、可以提供討論問題的沙龍板塊、可以提供更多相關網(wǎng)站的檢索板塊等。使期刊的網(wǎng)頁真正具有傳播和交流信息的功能,真正成為讀者的良師益友。
筆者經(jīng)過幾年專注于譯著出版和營銷工作，總結了幾點譯著的營銷策略，以供各位同仁參考和討論。
一、前期策劃非常重要
無論是什么書，要賣得好最重要的就是前期策劃，譯著也不例外。首先要確定選題方向及名稱。我們發(fā)現(xiàn)，通常比較基礎的入門級的譯著相比專業(yè)性強、研究較深入的譯著來說銷量要好，這是由于某一領域的研究人員或學生在對該領域的細分專業(yè)進行深入研究前，都需要掌握比較基礎的知識，而這類的譯著受眾相對較廣。因此，在選題策劃過程中首先要確定這類的選題方向。如果能夠在某一領域策劃一套譯叢，更能夠提高每本書的影響力。
其次就是選書，由于譯著畢竟不是教材，因此選書時要避免。而有些書同樣是類似的主題，但敘述比較全面，又有一定深度，這樣就可以作為著作來選擇。例如，微電子技術方向一個主要的參考書選題就是“模擬電路設計”，市場上題目類似的書有很多，但深度不同。西安交通大學出版社翻譯出版的《模擬CMOS集成電路設計》就是一本很適合學生入門的經(jīng)典教材，它譯自畢查德?拉扎維編寫的UCLA的教材，很多學校的學生奉為圣經(jīng)，人手一本。而高等教育出版社出版的《模擬集成電路的分析與設計（第4版）》雖然封面上寫明了是教材，但由于這本書不像畢查德?拉扎維那本書從基礎講起，而是默認讀者已經(jīng)掌握了進行模擬電路分析與設計的基礎知識，而直接從高階知識講起。筆者認為這就可以稱為譯著。這種譯著雖然不適合剛剛入門的初學者，但對于有一定基礎的讀者來說也是一本非常經(jīng)典的參考書。這就保證了它的讀者群。當然，選定一本書后還要經(jīng)過市場分析、專家審閱等過程才能確定是否能夠引進。
書選好后，那么就要選擇譯者。選擇譯者的原則是首先要是本領域的專家，對本領域的研究達到了一定的深度；其次是有良好的英文水平以及優(yōu)秀的翻譯能力；還有就是要有認真完成翻譯的態(tài)度。在選擇譯者時要注意，英文好的不一定翻譯能力強，因此在確定人選前一定要試譯。最重要的就是態(tài)度，如果譯者不能認真完成，即使其學術水平和翻譯水平都很高，也不能選擇。
二、在書的封面上做文章
書的封面也是書能否暢銷的重要條件。譯著作為專業(yè)用書本身屬于高端書，封面的設計風格和印制質(zhì)量自不必說。但要使封面更好地發(fā)揮宣傳的作用，還可以通過以下幾種方式。
使用原書封面的設計風格。對于一些名家寫的經(jīng)典著作，可以直接使用原書封面的設計風格。因為研究某一領域的科研人員本身對于國外的著作就比較熟悉，對于名家的經(jīng)典著作是一定要拜讀的，但由于原著一般售價較高，部分科研人員可能就不會直接購買。因此直接使用原著的設計風格可以形成較大的視覺沖擊力，使讀者一看就想起原著，中文版圖書相對原著便宜很多，這樣就可以吸引這部分讀者來購買。當然使用這種方式是要向出版原著的外方出版社購買設計版權的，會造成成本的上升，使用時應注意這一點。
設計時留出放置原著封面的位置。由于很多書在書名上可能非常相似，體現(xiàn)的含義也有可能一模一樣，這就給讀者選書造成一定的困難。雖然眾多學者對于國外本領域的一些學者可能比較了解，看到原著作者姓名也能想到是哪本原著，但這也不如直接看到原著封面更能引起讀者的注意。當然，前提是讀者對原著比較了解。因此，在設計封面時可在顯著位置放置原著的封面圖片，最好在書的封一，如果書較厚的話，也可以同時放置在書脊。原著封面大小應適中，以能夠給讀者足夠的沖擊力為宜。太大會影響譯著封面的設計風格，太小可能不會引起讀者注意。
封底文字一定要加。在原著的封底，一般會有對原著內(nèi)容的簡介以及對作者的簡介。這些內(nèi)容可以直接翻譯過來放在中文版的封底，如果空間允許，還可以放置中文版圖書的特色。如果中文版開本較小，也可只放置內(nèi)容簡介。這些內(nèi)容可以讓讀者對本書內(nèi)容一目了然，可以使很多讀者一看到就知道是自己想要的書。如果譯者是國內(nèi)知名學者，也可以把譯者簡介放置于封底，如果封底內(nèi)容太多，也可放于勒口。
三、充分利用網(wǎng)絡
當前，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，在網(wǎng)上也是讀者獲取圖書信息的一個重要手段。譯著是高端的專業(yè)書，不需要像暢銷書一樣需要在各種媒體做宣傳，舉行各種宣傳活動，但網(wǎng)絡也是一個值得好好利用的營銷途徑。
除了在出版社官網(wǎng)相關專業(yè)類別下放置譯著的基本信息外，可像外方出版社一樣提供文前和樣章以供試讀。還可以把這些內(nèi)容或鏈接放在出版社的微博和微信上做宣傳。對于一些重點書，還可以在各電商適當做一些廣告，當然要在成本允許的范圍內(nèi)。
另外，出版社策劃某一領域圖書的編輯肯定不止一個，一般是一個小團隊。在平時策劃選題、走訪潛在作者、參加學術會議等過程中會結識很多本領域的科研人員，這就需要定期對這些人的聯(lián)系方式進行分類管理，定期地把本領域出版的譯著書訊發(fā)給這些科研人員，使他們能夠了解最近本社在本領域出版了哪些新的譯著。雖然這種手段對于專著同樣適用，但由于目前國內(nèi)水平高的學術著作不多，很多是補貼書、職稱書，因此很多科研人員感覺外版書比中文著作更具參考價值，所以這種營銷手段對于譯著的效果可能更加明顯。
關鍵詞：急性缺血性腦卒中；磁共振血管造影；數(shù)字減影血管造影；腦梗死
中圖分類號：R743.3R255.2文獻標識碼：B文章編號：16721349（2012）12145702
急性缺血性腦卒中是最常見的腦卒中類型，是一組包括不同病因、嚴重程度、臨床轉歸的疾病總稱。因此，明確急性腦卒中的病因及其病理基礎，是采取合理有效防治措施的重要基礎條件?，F(xiàn)將2010年5月―2012年4月我院收治的236例急性缺血性腦卒中實施磁共振血管造影（magnetic resonance angiography，MRA）和數(shù)字減影血管造影（digital subtraction angiography，DSA）資料分析報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料2010年5月―2012年4月蘇州市市立醫(yī)院北區(qū)神經(jīng)內(nèi)科收治的急性缺血性腦卒中患者236例，男121例，女115例，年齡45歲～79歲（59.6歲±9.9歲）。所有患者均符合1995年全國第四屆腦血管病學術會議修訂的各類腦血管病診斷標準[1]，并經(jīng)頭部CT或磁共振成像（MRI）予以確認證實，并排除心顫、風濕性心臟病及心率異常所引起的心源性腦卒中，嚴重肝腎功能不全及腫瘤患者。
1.2方法
1.2.1磁共振血管造影236例急性缺血性腦卒中均實施MRA分析。設備：西門子1.5T Avanto高端磁共振機。掃描參數(shù)：TR/TE=25 ms/3.45 ms，脈沖序列3.23 ms，反轉角200，激勵次數(shù)1次，層塊4層，重疊次數(shù)1次，層數(shù)200層，層厚20 mm，掃描視野20 cm×20 cm，矩陣320×183。根據(jù)原始圖像重建全腦血管的三維最大密度投影圖像。
MRA分析血管狹窄的診斷參照Samuels的標準[2]，正常；輕度狹窄（信號丟失或血管直徑介于0～50%）；中度狹窄（血管管徑縮窄介于50%～69%或信號丟失位于50%～69%范圍）；重度狹窄（血管管徑減少介于70%～99%或信號丟失位于70%～99%范圍）；閉塞（局限性血流信號丟失，管壁未見顯示）。
1.2.2數(shù)字減影血管造影30例經(jīng)MRA分析診斷為腦血管狹窄自愿經(jīng)DAS做進一步分析。設備：飛利浦CV20數(shù)字減影血管造影機。常規(guī)術前檢查，經(jīng)股動脈穿刺，行主動脈弓及全腦血管造影，造影劑為非離子型對比劑優(yōu)維顯370。
DSA分析血管狹窄率采用北美癥狀性頸動脈狹窄內(nèi)膜切除協(xié)作研究組（NASCET）提出的標準[3]：狹窄率（%）=（Dd）/D×100%，式中D和d分別為原管腔直徑和狹窄處剩余管腔直徑，若同一血管內(nèi)存在多處斑塊或狹窄，測量狹窄最嚴重部位的d。狹窄程度分4級：輕度狹窄（0～50%）；中度狹窄（50%～69%）；重度狹窄（70%～99%）；閉塞（管壁完全堵塞，未見顯影，或狹窄率為100%）。
2結果
2.1236例急性缺血性腦卒中的MRA分析結果236例急性缺血性腦卒中經(jīng)MRA分析，腦血管正常例數(shù)為71例，占30%；腦血管狹窄（含閉塞）病例數(shù)為165例，占70%。腦血管狹窄的分布及比率分別為：輕度狹窄90例，占38%；中度狹窄46例，占19%；重度狹窄13例，占6%；閉塞16例，占7%。
2.2DSA分析腦血管狹窄患者的病因分布和病變分布30例經(jīng)MRA診斷為腦血管狹窄患者（3例中度狹窄，11例重度狹窄和16例閉塞）自愿實施DSA檢查，以進一步分析病因。其病因分布情況為動脈粥樣硬化腦血管病21例（狹窄8例，閉塞13例），非動脈粥樣硬化腦血管病9例（狹窄6例，閉塞3例），包括動脈夾層4例，煙霧病2例，血管迂曲2例，大動脈炎1例。21例動脈粥樣硬化腦血管病中，顱內(nèi)病變11例（狹窄5例，閉塞6例），顱外病變6例（狹窄2例，閉塞4例），顱內(nèi)外聯(lián)合病變4例（狹窄1例，閉塞3例）。
3討論
數(shù)字減影血管造影分析以其高特異性、敏感性和準確性，成為腦血管疾病診斷的金標準，但是數(shù)字減影血管造影術所存在的不足制約了它的廣泛應用，它是一種創(chuàng)傷性檢查，對于動脈嚴重狹窄或閉塞后難以顯示遠端情況，易出現(xiàn)斑塊脫落、血管痙攣，甚至血管損傷等并發(fā)癥，且檢查費用較高。
磁共振血管造影為非侵入性血管造影術，隨著其技術的發(fā)展，近年來已經(jīng)在臨床上得到了迅速的應用。MRA分析的優(yōu)點主要有：它為無創(chuàng)性造影術，受主觀因素影響小，重復性高，檢查費用較低。研究表明[46]，對于血管狹窄>70%，MRA檢查的敏感性和特異性均近似于DSA分析。并且，MRA分析一次掃描可顯示頸動脈全程，包括兩側頸總動脈和頸內(nèi)、外動脈的全部主干，并從多角度觀察狹窄段血管，無顯示盲區(qū)。在這方面MRA優(yōu)于DSA[7]。因此磁共振血管造影術已逐漸成為腦血管疾病診斷的優(yōu)先檢查方法。
但是，MRA分析同樣存在不足：在診斷輕度狹窄病變出現(xiàn)測量誤差[8]，原因可能在于：①MRA對慢速血流、層流、頸動脈分叉的渦流顯示較差，易夸大動脈狹窄程度；②患者吞咽和呼吸運動造成的偽影影響對頸動脈狹窄程度的判斷。體內(nèi)有心臟起搏器、電子耳蝸等金屬植入者不適合檢查。對于病變部位，特別是顱內(nèi)血管病變的顯示不如DSA準確。不能夠診斷煙霧病。在臨床應用上，優(yōu)先采用磁共振血管造影術為急性缺血性腦卒實施診斷，對診斷為重度狹窄（>70%）以上的患者實施DSA以進一步分析病變部位和病變原因，采取合理有效防治措施。
參考文獻：
[1]全國第四屆腦血管疾病學術會議.各種腦血管疾病診斷要點[J].中華神經(jīng)科雜志，1996，29（6）：379379.
[2]Samuels OB，Joseph GJ，Lynn MJ，et al.A standardized method for measuring intracranial arterial stenosis[J].AJNR Am J Neuroradiol，2000，21（4）：643646.
[3]North American Symptomatic Carotid Endarterectomy Trial Collaborators.Beneficial effect of carotid endarterectomy in symptomatic patients with highgrade carotid stenosis[J].N Engl J Med，1991，325（7）：445453.
[4]Nederkoorn PJ，van der Graaf Y，Hunink MG.Duplex ultrasound and magnetic resonance angiography compared with digital subtraction angiography in carotid artery stenosis：A systematic review[J].Stroke，2003，34（5）：13241332.
[5]穆玉明，高海燕.吳偉春，等.超聲對頸部動脈狹窄評價的臨床應用研究[J].中國超聲醫(yī)學雜志，2006，22（2）：146148.
[6]Honish C，Sadanand V，F(xiàn)ladeland D，et al.The reliability of ultrasound measurements of carotid stenosis compared to MRA and DSA[J].Can J Neurol Sci，2005，32（4）：465471.
1．加強國際化師資隊伍建設。教師隊伍國際化是保證高等教育國際化的最基本條件，是實現(xiàn)教育國際化的必經(jīng)之路，國貿(mào)專業(yè)作為一個涉外性較強的專業(yè)，一直致力于國際化師資隊伍的建設。遼寧高校的具體措施主要有以下幾種：一是積極吸引國際化師資。聘請國外專家或有留學背景的學者授課，有助于提升專業(yè)教學的國際化水平，有助于開拓教師和學生的視野。如，東北財經(jīng)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師中，有17人有國外留學、訪問學者或教學培訓經(jīng)理，占教師總數(shù)近60％。二是積極鼓勵本專業(yè)教師開展國際學術交流交流。如，大連外國語學院積極支持教師去國外著名學府留學深造，鼓勵教師參加高水平學術會議，支持教師在國際學術刊物上發(fā)表文章。目前，教師引進和交流的海外大學主要有澳大利亞悉尼大學、澳洲國立大學、阿德萊德大學等。三是提升教師的雙語教學能力。如，遼寧工業(yè)大學學校每年定期于七月份選派專業(yè)教師參加遼寧省高校教師雙語培訓，經(jīng)過為期兩周的觀摩、訓練、演講答辯，獲得雙語培訓證書，同時極大地提高了專業(yè)教師外語交流能力，也提升了教師國際化的能力。
2．加強中外聯(lián)合辦學。中外合作辦學已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的組成部分，在引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源、推進高等教育國際化、培養(yǎng)外向型人才方面發(fā)揮著重要作用。本次調(diào)研的17所遼寧高校均與國外大學簽署合作協(xié)議，進行合作辦學，開闊了學生的視野。如，大連海事大學國際貿(mào)易專業(yè)目前與多所大學開展國際合作項目：與英國卡迪夫大學合作辦學2＋2項目；與英國卡迪夫大學合作辦學4＋1項目；與法國諾曼底高等商學院校際交換項目等，參加項目的學生按規(guī)定完成相應的課程及學分要求，即可同時獲得兩所大學的學位證書。
二、培養(yǎng)國際化人才的特色路徑
除上述大多數(shù)高校均具備的一般路徑外，部分遼寧高校根據(jù)自身具備的條件，提出了培養(yǎng)國際化人才的特色路徑。
1．面向國際招生。在本次調(diào)查的17所高校中，僅4所高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)面向國際招生。如，大連理工大學國貿(mào)專業(yè)提出融入式的留學生培養(yǎng)模式，除語言和文化課程外，所有專業(yè)課程推行留學生與中國學生同堂上課，同等培養(yǎng)；鼓勵留學生融入中國學生，加入中國學生班級，并扮演更積極的角色；鼓勵中國學生向留學生學習，促進文化交流與融合。
2．課程國際化。沈陽師范大學國貿(mào)專業(yè)在與美國堪薩斯富特海斯州立大學（FortHaysStateUniversity）合作辦學過程中，引進美國的教學計劃，根據(jù)美方教學計劃要求以及中國教育目前強調(diào)的寬口徑培養(yǎng)模式，強調(diào)課程設置的綜合性。在獲得美方學士學位要求124學分中，有42學分由美方教師授課，這些外籍教師絕大多數(shù)擁有碩士學位，課程教材全部是真正美國原版，更新周期與國外同步；其余82學分由中方承擔，其中80％以上為雙語教學，選用教材主要是來自美國、英國和加拿大等國家的權威教材。