時間：2023-06-01 11:33:54
導語：在課題研究現(xiàn)狀綜述的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
近年來, 中小學體育教師的科研訴求越來越高, 有更多一線體育教師參與到各級各類課題的申報和研究之中。如何撰寫科研課題申報書已經(jīng)成為許多中小學體育教師急需解決的現(xiàn)實問題。由于科研課題的立項來源不同, 課題申報評審書的格式、內(nèi)容、規(guī)范和要求也會有所差異, 但總體而言大同小異, 且不管在任何級別、類別的課題申報評審書中, 課題設(shè)計論證部分都是最為重要的內(nèi)容, 是評審專家關(guān)注的重點內(nèi)容, 也是項目申請成功與否的關(guān)鍵。當然, 同時也有一些其他注意事項不可忽視。
一、撰寫科研課題申報書, 課題設(shè)計論證是重點
(一) 課題設(shè)計論證包含的內(nèi)容
1.課題名稱。選好題是做好課題設(shè)計論證的重要前提和基礎(chǔ), 甚至可以說是關(guān)乎課題能否獲得評審者青睞的關(guān)鍵要素。課題名稱應明確研究的核心內(nèi)容, 可采用研究的內(nèi)容、研究的群體、研究的方法3個結(jié)構(gòu)組成, 如, 小群體教學模式在高中體育課堂應用的行動研究。
題名撰寫需要注意:語言精練, 避免多余詞綴, 最好不要超過20個漢字, 如果太長, 可考慮副標題方式呈現(xiàn);用專業(yè)術(shù)語陳述句式表述, 不能用大白話、比喻句、疑問句;題目切忌大而空, 要小題大做, 而非大題小做;避免使用諸如“淺談”“淺析”“試論”之類缺乏研究自信的謙辭。
2.課題的研究背景, 即選題依據(jù)。做研究需要有明確的選題依據(jù), 是課題研究的背景說明, 即為什么要研究這個問題?通常選題依據(jù)分為現(xiàn)實依據(jù)與理論依據(jù)2方面進行論述, 理論依據(jù)就是后續(xù)的文獻綜述部分, 現(xiàn)實依據(jù)則是指研究者在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)的擬要解決的實際問題。課題的研究背景可以大到國家宏觀政策戰(zhàn)略, 如“健康中國戰(zhàn)略”給學校體育課程與教學改革的新要求;也可以小到體育教師在課堂教學中觀察到的現(xiàn)象, 如不同榜樣類型對激發(fā)學生運動參與有效性上的差異。撰寫研究背景時可考慮從現(xiàn)實的需要、存在的問題兩個方面分別進行論述, 但要言簡意賅、切中時弊、直指問題, 避免冗長空洞的長篇大論。
3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評, 即文獻綜述。所有課題申報書的設(shè)計論證部分均需要對該主題進行文獻綜述, 目的是概括總結(jié)前人的研究思路、主要研究成果, 在前人研究存在的爭議、不足和問題中尋找本課題的切入點。使評審者能夠判斷申報者對該課題研究領(lǐng)域的熟悉程度, 以建立對其后續(xù)研究的信任感。文獻綜述的撰寫可以采用時間線索和主題線索。文獻述評中的所謂“述”, 是指系統(tǒng)梳理回顧前人相關(guān)研究, 指出研究了哪些內(nèi)容, 有哪些一致的結(jié)論, 又有哪些爭議, 所謂“評”就是對前人研究成果進行評價, 哪些可以借鑒?哪些存在問題和不足?今后的研究方向是什么?
4.課題的研究目的與目標。無論在課題論證還是學術(shù)報告中, 研究目的清晰準確的陳述都非常重要。研究目的的表述方式通常為“本研究擬采用××方法, 旨在發(fā)現(xiàn) (或揭示) ××規(guī)律, 解決 (或探討) ××問題”。然而研究目的這樣表述比較籠統(tǒng)、概括和抽象, 需要將其轉(zhuǎn)化為更具操作性的研究目標, 即要具體解決哪些問題。如, 某課題的研究目的是揭示體育鍛煉對高中生的健康促進作用, 具體的研究目標可以細分為:不同鍛煉方式對高中生身體健康和心理健康的影響;不同鍛煉強度對高中生身體健康與心理健康的影響;體育鍛煉對不同年級和不同性別高中生健康促進的差異性。
5.課題研究的意義。研究意義通常包括理論意義和實踐意義。中小學的課題研究往往是在實際工作中發(fā)現(xiàn)某些具體問題, 借助已有的理論知識, 分析、解決存在的問題。因此, 在研究意義的撰寫上更應側(cè)重于從微觀和實踐的角度, 指出這些問題的解決對學校體育工作、體育教師教學、學生學習發(fā)展的實際作用。同時, 在教學實踐中應用理論指導, 能夠進一步檢驗理論甚至是完善理論, 進而取得課題研究的理論意義[1]。
6.課題研究的主要內(nèi)容。當選題確定之后并不能立刻開始實施研究, 而是需要將所欲解決的大問題細分為若干個具有邏輯遞進關(guān)系的小問題, 形成具體的研究內(nèi)容。確定研究內(nèi)容時需要有強烈的問題意識, 即每一項內(nèi)容就是一個問題, 且這個小問題既是獨立的又是與其他問題存在著聯(lián)系[2]。研究主要問題最好分層分標題逐一撰寫, 以便評審者清晰了解研究思路。
7.課題研究的思路與方法。在實際開始研究之前, 需要有明確研究思路的指導。研究思路就是對研究的整體設(shè)計與把控, 包括:如何選取研究視角和切入點?從哪個問題開始研究?哪個問題是關(guān)鍵核心環(huán)節(jié)?是采用橫截面研究還是縱觀追蹤設(shè)計?是單一研究還是系列研究?是理論思辨性質(zhì)的研究還是邏輯實證研究?這些均需要在課題行動之前考慮周全。
課題申報書中需要陳述的研究方法, 是指在實際完成研究工作時所采用的資料具體收集和處理的方法。撰寫研究方法部分時注意需符合體育科學研究方法的發(fā)展趨向, 如, 實證主義取向、質(zhì)化研究與量化研究相結(jié)合、多種研究方法共同使用等;研究方法沒有好壞之分, 只有適合與否, 研究方法一定要契合于研究主題, 最恰當?shù)木褪亲詈玫姆椒?所有研究方法都有自己的適用范圍、優(yōu)勢特征, 也同樣存在著局限和不足, 多種研究方法配合使用, 集多種方法的優(yōu)勢于一項研究之中[3]。
8.課題研究的步驟。研究的步驟是說明研究的先后進展順序, 一般包括準備階段、實施階段、階段成果階段和結(jié)題階段。每一階段都要有明確的研究內(nèi)容和任務(wù), 要有階段性成果指標。課題研究的步驟可以采用研究技術(shù)路線圖的方式呈現(xiàn)出來。
9.課題研究的創(chuàng)新點與難點。課題論證中需要說明研究的重點與難點, 并能夠針對技術(shù)難點提出可供解決的思路和方法。創(chuàng)新是學術(shù)研究的意義與價值, 也是選題的重要原則。創(chuàng)新點可以表現(xiàn)在多個方面, 如, 分析視角、研究方法、人群領(lǐng)域、理論貢獻、實踐應用等。
10.參考文獻。撰寫課題論證是在檢索、閱讀、引用前人研究結(jié)果的基礎(chǔ)之上撰寫的, 需要在課題申報書中詳細羅列參考文獻。有如下注意事項:參考文獻要與前文的引文一一對應, 并非將所有自己閱讀的文獻都羅列出來, 而是只羅列前文引用過的文獻資料;要注意引文質(zhì)量, 盡可能選用學術(shù)期刊上面發(fā)表的論文, 特別是SCI、SSCI、核心期刊論文;參考文獻的著錄格式必須符合國家標準。
(二) 撰寫課題設(shè)計論證的常見問題
1.缺乏對核心概念的明確界定。任何研究都會有1～2個核心概念, 對核心概念進行理論界定是后續(xù)研究的基礎(chǔ)。體育教師在研究中往往忽視概念的重要性, 經(jīng)常出現(xiàn)重要概念沒有明確界定, 或是定義缺乏權(quán)威性的問題。由于核心概念界定缺失, 導致后續(xù)研究中的測量指標、測量工具、問卷設(shè)計、分析評價等方面都會出現(xiàn)嚴重問題。
2.缺乏相關(guān)的理論依據(jù)。中小學教師長于實踐而短于理論, 他們問題意識明顯而理論意識薄弱。表現(xiàn)為課題論中無論選題依據(jù)還是研究設(shè)計均缺乏理論支撐, 或者根本就沒有理論, 或者只是寫了理論的名稱而沒有具體內(nèi)容, 特別是與現(xiàn)實問題相關(guān)聯(lián)的理論內(nèi)容。
3.文獻準備嚴重不足。多數(shù)中小學體育教師未養(yǎng)成閱讀學術(shù)文獻的習慣, 在課題設(shè)計論證中突出表現(xiàn)為文獻檢索不足、閱讀不夠、文獻綜述出現(xiàn)嚴重問題:綜而不述或述而不評, 只是以往研究結(jié)論的簡單堆砌, 并未呈現(xiàn)研究思路和主要結(jié)果;把工作現(xiàn)狀或?qū)嵺`現(xiàn)狀等同于研究現(xiàn)狀, 是工作總結(jié)而非研究綜述;引文質(zhì)量不高, 或占有資料不足, 導致分析出現(xiàn)偏差。
4.研究思路缺乏邏輯性。研究思路混亂表現(xiàn)在:研究內(nèi)容缺乏細化, 籠統(tǒng)而模糊;研究的邏輯順序不清楚, 缺乏層次感;沒有研究技術(shù)路線圖。
5.研究方法陳述過于簡單。許多課題論證中研究方法部分的表述過于簡單, 只是說使用問卷調(diào)查法或訪談法, 但并沒有詳細說明使用什么問卷, 樣本如何獲取, 訪談哪些人, 訪談什么內(nèi)容等。研究方法的陳述需要詳細具體, 切忌籠統(tǒng)。實驗法需要詳細說明自變量、因變量、實驗類型、實驗過程、實驗步驟、測量工具名稱、被試取樣方式、無關(guān)變量控制方法。問卷調(diào)查法需要說明問卷來源、測量工具名稱、問卷的信度和效度檢驗方式、抽樣方式、樣本容量與分布等。訪談法則說明訪談對象、訪談主要內(nèi)容、訪談結(jié)果處理方式等。
二、撰寫科研課題申報書, 不可忽視的其他注意事項
(一) 務(wù)必重視前期研究基礎(chǔ)
項目前期研究基礎(chǔ)在課題申報評審中的重要程度僅次于設(shè)計論證, 是評審專家們非常關(guān)注的重點內(nèi)容。
1.課題申報并非臨時抱佛腳的倉促行為, 而是長期積累準備的過程。體育教師需要盡早明確并穩(wěn)定在1～2個研究方向做持續(xù)探索, 積累系列研究成果, 包括論文、研究報告、教材著作、影像視頻、教學課例等。因此, 在申報選題時, 需要考慮哪些主題是自己前期積累比較多的, 應盡量避免選擇前期積累較少的研究方向。
2.需要詳盡呈現(xiàn)課題負責人和團隊成員的學術(shù)經(jīng)歷及與該課題相關(guān)的前期研究成果, 包括科研課題、期刊論文、會議論文、學位論文、專著譯著等。前期研究成果的社會評價可以采用注明文獻被引頻次、下載頻次、獲獎情況等方式, 表明該課題已經(jīng)具備較為扎實的研究基礎(chǔ), 以期向評審專家證明課題負責人和成員有學術(shù)研究能力確保課題的順利完成。
(二) 合理搭建課題研究團隊
教育類項目經(jīng)常需要團隊共同完成, 研究團隊人員結(jié)構(gòu) (年齡、職稱、協(xié)同單位、研究領(lǐng)域、研究基礎(chǔ)、專業(yè)知識與能力) 的合理性, 甚至關(guān)系到課題審批和研究活動的成敗。因此, 申報人必須要考慮研究團隊的合理建構(gòu), 盡量做到3個結(jié)構(gòu)合理:一是, 年齡結(jié)構(gòu)合理, 老、中、青三結(jié)合, 搭建研究梯隊。二是, 專業(yè)結(jié)構(gòu)合理, 盡量避免全部為體育教育單一專業(yè)。如, 某體育教師擬申報體育鍛煉心理效益方面的課題, 其優(yōu)勢是具有豐富的一線教學經(jīng)驗和資源, 但相對缺乏心理學理論基礎(chǔ)和學術(shù)研究經(jīng)驗, 可以在團隊中增加具有心理學專業(yè)背景的研究成員。如此, 可增加課題評審者對該項目順利完成的信任。三是, 協(xié)同單位結(jié)構(gòu)合理, 盡量避免團隊成員均來自于同一個體育教研組, 可以選擇學校相關(guān)部門、其他中小學、高等院校的人員加入到研究團隊之中。
(三) 規(guī)劃研究預期結(jié)果
研究課題有經(jīng)費支持就會有業(yè)績考核, 需要在立項申報書中說明在后期結(jié)項時的考核指標, 即預期研究成果, 包括預期完成時間、成果名稱、成果形式、負責人。通常在級別較高的課題申報書中都會注明預期研究成果的最低指標。如, 全國教育科學規(guī)劃一般項目要求是出版學術(shù)專著1部, 并且在CSSCI上發(fā)表3篇系列論文。
研究預期結(jié)果要盡可能詳細, 可以采用列表方式清晰呈現(xiàn)。如果課題時間周期較長, 可以考慮設(shè)計階段性成果。教育研究成果可以有研究論文、調(diào)查報告、研究報告、專著、教材、教具和教學儀器、教學軟件 (包括音像制品, 計算機軟件) 、影像資料 (含課件) 、典型的教案、教具學具、學生作品等[1]。
(四) 提前準備相關(guān)資料
發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見，看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。以下是小編為大家整理的開題會議發(fā)言稿，供大家參考學習。
開題會議發(fā)言稿1各位老師、同學：
下午好!我是教育科學學院x級教育學原理研究生：x。我的論文題目是：杜威道德教育思想中的悖論研究。我的報告內(nèi)容分為5個方面即研究意義、概念界定、文獻綜述、研究思路與方法、參考文獻。為何這樣安排哪?我個人認為做一項研究首先應該明白為什么研究即研究的必要性，也是研究意義;其次就是研究中的核心概念的確定可以讓一項研究不跑題，也是概念界定;再次就是看看前人對這個問題是如何研究的，也就是文獻綜述;然后就是自己如何來研究，也就是研究思路;自己的研究不是想當然的而是有依據(jù)的，這個依據(jù)就是參考文獻。
首先，我談一下研究意義，這個研究意義分為理論意義與實踐意義。在理論意義方面，我認為此研究有兩個方面的貢獻。第一，此研究可以完善和深化人們對杜威道德教育思想的認識。第二，此研究用邏輯學中悖論的邏輯思維方法來解讀杜威道德教育思想中的悖論，可以擴展道德教育的理論。在實踐方面，主要改變?nèi)藗儗Φ掠龑嵭缘偷男抡J識。長期以來人們認為德育實效性低歸因于：德育目標政治化;德育內(nèi)容教材化;德育方式僵硬化等。其實，早在蘇格拉底對道德是否可教問題進行了探討，如果把道德看為知識，那么就是可教的;如果把道德看為德性，道德就是不可教的;本研究主要探索德育自身存在著不可調(diào)和的矛盾而使德育低效。試圖嘗試改變外在條件解決這些矛盾，解決德育低效問題。
其次，概念界定。道德教育悖論是指：道德教育中的邏輯矛盾。這個邏輯矛盾指違反矛盾律要求而出現(xiàn)的一個事物的一種自相矛盾。那么什么是矛盾律哪?在亞里士多德那里，認為矛盾律是指：一個事物為真就不能同時為假;一個事物為假時就不能同時為真。那么例如：我這句話不是有十三個字組成。如果是指其他不是十三個字組成的句子，肯定為真;如果指向自身時，我這句話就是十三個字組成。是真的呀;為何說它不是十三字組成哪?說他是假的哪?這就是一個基本的語義悖論。
再次，文獻綜述。由于沒有前人對這方面進行過研究，我把文獻綜述分為兩個部分杜威道德教育思想研究綜述和道德教育悖論研究綜述。在杜威道德教育思想中分為國內(nèi)研究現(xiàn)狀與國外研究現(xiàn)狀。在國內(nèi)研究中為三個階段：1.從1919年4月30日，杜威登上中國上海土地開始到1949年，稱為重視學習階段;2.從1949到1978年為大規(guī)模批評階段;3.從1978年到90年代為謹慎、學習階段;4.從90年代至今，全面客觀研究的嶄新階段。在國外對杜威的教育思想也分為四個階段：1.從1896年創(chuàng)辦杜威實驗學校到1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天為重視肯定階段;從1957年到1971年為批判、否定階段;從70年代到80年代，為重新評估和學習階段;從80年代至今為重新肯定階段，國外厚達幾十卷德《杜威全集》出版。關(guān)于道德教育悖論研究綜述分為五個方面即：概念、產(chǎn)生的原因、悖論現(xiàn)象、悖論消解、小結(jié)。
最后，自己的研究思路與方法。主要讀書，杜威哲學方面的書籍：分析哲學、數(shù)理邏輯、語言邏輯方面的書籍。這些書籍只是提供研究的方法。關(guān)鍵還是要用這些悖論的邏輯思維方法來分析比較杜威道德教育思想，從中分析其中的邏輯矛盾，然后用清晰的語言來解讀難懂的悖論。主要的研究方法為：文獻法與邏輯分析法。
開題會議發(fā)言稿2今天是一個不錯的日子，我們肥西二中語文等教研組申報的七個市級課題已獲批并于今天開題，這七個課題是：語文教研組《新課標下語文教學生活化的探索》、英語教研組《全面滲透情感教育》、生物教研組《中學生物教學與生活實際相聯(lián)系的研究》、物理教研組《圍繞基礎(chǔ)知識點，施行臺階式教學設(shè)計研究》、數(shù)學教研組《新課程下中學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)》、政治教研組《政治教學中指導學生優(yōu)化學習策略》、歷史教研組《新課程下中學歷史教學的適應和有效性研究》
這在我們肥西二中來說有著里程碑的意義，是我們在“以研興校、以研促教”的辦學道路上邁出的一大步，更是一個新的起點。
我校由于歷史的原因，辦學條件簡陋，基礎(chǔ)比較薄弱，教育教研這一方面顯得滯后。我們希望通過課題研究，搭建教師學習和研討的平臺，促進教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬、勤于思考、善于鉆研的教師隊伍，并通過這些教師的引領(lǐng)，形成濃厚的教研氛圍，促進教師不斷提升自身素質(zhì)，推動學校良性發(fā)展。
開題后，我們要做到以下幾點：
1、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研責任意識，扎實做好研究工作。
本次我們申報和確定的課題是基于促進教師專業(yè)化發(fā)展來考慮的，有明確的研究目標而不僅是一個科研課題，也不是以最后的鑒定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中，扎實開展研究工作。
2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結(jié)合起來，切實發(fā)揮課題實施對學校發(fā)展的促進作用。
學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行為，然后才是科學研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，使之服務(wù)于學校教育教學質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨立于教育教學之外的額外工作，而是立足于學校工作的實踐、滲透于學校工作的方方面面、著眼于解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實驗研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)，切實在課題的實施中服務(wù)于自己的本職工作，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。
3、要加強學習和教學反思，提高自身的理論素養(yǎng)，促進專業(yè)化發(fā)展。
學校發(fā)展的關(guān)鍵是教師，素質(zhì)教育的實施和教學改革的推行，迫切需求教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展?！敖處煈蔀檠芯空摺笔墙處煂I(yè)發(fā)展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學習國內(nèi)外相關(guān)的教育教學理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導課題研究;要廣泛查閱資料，了解目前關(guān)于這個課題研究的深度和高度，避免重復做別人已做過的事情;要加強教學反思，重視學習、實踐、認識的積累和感悟，在課題研究中促進自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的研究者。
4、要發(fā)揚團隊精神，重視研究方法的總結(jié)和應用。
各課題組的教學科研已經(jīng)有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組的老師能團結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚團隊精神;課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務(wù)，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結(jié)，避免少走彎路，提高研究的效果。
5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。
課題組要根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、交流會、總結(jié)會;要采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支持。
我們學校從未承擔過市級課題的研究，沒有這方面經(jīng)驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備。今后我們還要經(jīng)常邀請教育局、教研室的領(lǐng)導及專家來校指導研究工作，以便使我們的工作做得更好。
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實工作，我們的目標就一定能實現(xiàn)!
開題會議發(fā)言稿3十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。z一中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。
夏校長經(jīng)歷豐富，對基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優(yōu)質(zhì)學校應體現(xiàn)在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質(zhì)的教師隊伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生(品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實踐能力)。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經(jīng)驗、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場促進會議，要求省示范學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望z一中在這方面帶個好頭。
我所了解，我市各校包括z一中都十分重視對青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗。比如，青藍工程(拜師結(jié)對)，校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學習，勤于反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當然，我們開展的研究，多數(shù)屬于行動研究(問題研究)，以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的效率與質(zhì)量問題(有效、高效)，學生的管理包括班級管理問題，學生的教育包括心理健康教育問題等等。z一中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最后形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。
希望大家在今天的開題會議后，積極地行動起來，把著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創(chuàng)新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益(質(zhì)量)為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑒外地成功的經(jīng)驗，比如有效教學，z縣從小學到高中堅持了四五年研究，屬于國家級課題實驗，并已結(jié)題。2019年市政府在z縣召開過現(xiàn)場會，參加會議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學、初中校長。規(guī)格高、效果好?；羟窨h在部分學校開展的“新教育”實驗研究，也是國家級課題，2019年全國現(xiàn)場會在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發(fā)揮課堂教學效益，進而提高學習質(zhì)量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
z縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學后教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學后教，以教促學”。老師通過導學案(單)的設(shè)計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發(fā)生了變化，自主學習，合作交流，總結(jié)檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長和各位領(lǐng)導的高度重視，有z一中教師多年積累的經(jīng)驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結(jié)出豐碩的研究成果。
占用大家時間，謝謝大家!
開題會議發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導、專家、各位老師：
大家好!
在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領(lǐng)導、專家親臨開題報告會，這是對我校課題研究工作的信任和支持，也是對我校課題研究組成員的鼓勵和鞭策。今天的課題研究開題報告會，是白中課題組成員進行更深入的教育科研工作的良好開端。在此，我謹代表白澤湖中學和全體課題組教師對蒞臨白中的各位領(lǐng)導、專家表示衷心的感謝。
課題研究是項意義深遠的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程，共同探討各學科教師的教學技藝對學生能力培養(yǎng)的影響，促進教師在不斷實踐、反思、再實踐的過程中積淀教育經(jīng)驗，分享教學智慧，更好地提升課堂教學的實效性。引導教師在理性地思考中歸納總結(jié)出符合學生年齡特點的教育策略，提升教育教學的實效。
課題研究是學校提升辦學品味的必由之路。目前白澤湖中學正在爭創(chuàng)省示范，課題研究是學校升格、教師升職的重要臺階，也是學校組織教師有效提高辦學質(zhì)量的重要推手。
開展課題研究有利于教師的個人成長。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業(yè)價值的精彩綻放。在研究過程中,教師以理論學習為先導，以探索實踐為重點，把敬業(yè)愛生溶到了提高課堂教學質(zhì)量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗，既豐富和推進了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也為學校的教育科研注入了新的活力。
開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。育人為本，科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報的課題研究順利開題，是我校繼數(shù)學組省級課題開題之后教學研究工作的又一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今后的一年里，發(fā)揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級領(lǐng)導、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨干，不斷更新教學觀念，改善教學行為，使自己真正成為教學和教學研究的主人。預祝開題成功，課題研究圓滿成功!謝謝!
開題報告表怎么寫（一）論文名稱
論文名稱就是課題的名字。
第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，別太大，也別太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，別太長。不管是論文或者課題，名稱都別太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
（二） 論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，別漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括：（1）研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。
（2）通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
（三）本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻綜述）
規(guī)范的開題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。
（四）論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。
（五） 論文寫作的目標
論文寫作的目標就是課題最后要達到的具體目的；要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫作的目標定位。確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高，對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
（六）論文的基本內(nèi)容
研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，目標與內(nèi)容不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內(nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括：（1）對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。（2）本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。
（七）論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。
開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題 ，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。
2、主要資料
特點
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面 。由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、理論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報告提綱。
報告提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻資料的主要觀點與結(jié)論;
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究);
(3)大致的進度安排;
(4)準備工作的情況和已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等);
(6)經(jīng)費概算;
(7)預期研究結(jié)果;
(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
綜述
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
參考
開題報告中應包括相關(guān)參考文獻的目錄
開題報告的寫作注意事項
開題報告應包含兩個部分：總述、提綱。參考文獻：開題報告中應包括相關(guān)參考文獻的目錄要求，開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。
要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。
重要性
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。
開題報告在論文指導中的主導作用
畢業(yè)論文指導模式必須從傳統(tǒng)束縛中解脫出來，構(gòu)建新的論文指導模式。針對以往畢業(yè)論文指導中存在的問題，年初開始對畢業(yè)論文實施開題報告制度，正式啟動論文指導模式的改革。開題報告的六個欄目依次為：選題的目的、意義和必要性;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;研究的重點與主要研究方法、研究計劃;研究思路(寫作提綱或研究思路);參考文獻;指導教師審定意見。工商管理專業(yè)按照開題報告的內(nèi)容要求，開展畢業(yè)論文指導，經(jīng)過兩學期的摸索，取得了初步經(jīng)驗和成果。
(一)嚴把開題報告關(guān)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)
1、引導學生寫好開題報告
在第三學期開學之初，由專業(yè)責任教師集中學生做好畢業(yè)論文寫作的宣傳動員工作，強調(diào)畢業(yè)論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫作中的問題和教訓，并根據(jù)以往的經(jīng)驗，預計學生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學生根據(jù)自己的意愿選題和選指導教師。在此基礎(chǔ)上，引導學生寫好開題報告，詳細說明開題報告中的每一欄目及填寫過程中應注意的事項，向?qū)W生著重交待開題報告是論文寫作的制度文本，一旦通過，將是論文寫作與指導的基本依據(jù)。這樣，學生就對論文寫作中要完成的主要任務(wù)有了整體上的了解。
2、指導教師審查開題報告
學生將填寫的開題報告交指導教師進行審查。審查的內(nèi)容包括：一是看是否按要求寫好了開題報告中規(guī)定的所有欄目，格式是否規(guī)范;二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和專業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時代性、開創(chuàng)性;三是看選題的難易程度是否與學生的文化知識水平與專業(yè)基礎(chǔ)理論相匹配;四是看學生完成畢業(yè)論文是否具備相應的資源條件和可能遇到的困難;五是看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫作有把握的程度。對在審查過程中發(fā)現(xiàn)的小問題或只需作局部調(diào)整的問題，一般采取電話或網(wǎng)絡(luò)與學生進行交流，適時提出修改意見;對于問題比較多或需要重寫的開題報告，就與學生直接面談，提出指導教師的具體看法。
3、主要寫法
基本說明
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計劃進度;其它。
內(nèi)容撰寫
開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
1、題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2、立論依據(jù)開題報告中要考慮：
① 選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
3、研究方案開題報告中要考慮：
①研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
②擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
條件分析突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補為依據(jù)。
報告研究
研究方法
我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學的研究方法，在的中小學教研中，運用比較廣泛的是文獻法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法、訪談法等;我們在介紹自己的論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問卷是自制的呢?還是沿用的前人的呢?我們在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就可以了。
研究價值
就這個部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說他的研究有利于提高某某地區(qū)的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高”這個詞就不相信，最多是“改善”。教育質(zhì)量的不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證;研究的創(chuàng)新是相對別人這方面的研究，別人沒有的，你自己總結(jié)提煉出來的新亮點，也是你文章的亮點。研究的價值與創(chuàng)新應立足于自己的本研究，不能把自己無關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。
研究階段
研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個部分我們一定要細化，各個階段干什么，目的明確且應呈現(xiàn)什么樣的成果;階段分工要明確，在各個階段具體由誰負責、由誰處理相關(guān)事項;階段時間分配要合理，有步驟、有計劃的實行。
參考文獻
格式要規(guī)范，其順序的論文作者、論文題目、出版社或刊物名稱并用大寫英文字母標明刊物類型、出版日期(如果是書目就要寫清楚頁碼);另外，每部分的標點符號都是有規(guī)定的，并且字號一般用小五。對于來源渠道不一樣的文章，要分別標明其文章類型.
注意事項
一、題目要準確
題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內(nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實;文章題目不宜使用公文式的標題;文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點，要呈現(xiàn)研究對象以及要解決的問題(也就是研究的對象和研究內(nèi)容一定要在題目呈現(xiàn));論文題目要新穎、簡潔，字數(shù)最好不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標題;
二、框架要完整
開題報告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：
1.選題緣由
2.文獻綜述
3.研究的理論基礎(chǔ)
4.研究的主要內(nèi)容
5.研究的目的和意義
6.研究的思路和方法
7.研究的步驟
8.論文提綱
三、主體要完美
(一)選題緣由
選題緣由就是要說清楚我們?yōu)槭裁催x這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質(zhì)以及綜合考察研究人員在這個領(lǐng)域的合作研究更切實一些;第二，選題對我們今后的工作和學習以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎性;第三，該選題的時代背景和實現(xiàn)背景的意義如何;
(二)文獻綜述
在論文的寫作過程中，文獻是我們文章的理論基礎(chǔ)和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結(jié)，三言兩語就結(jié)束了;二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果;文獻綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對于文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻資料查詢一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞，對大量文獻資料進行觀點提煉，并在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點。
(三)概念界定
概念界定就是要對論文的關(guān)鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗和經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實際含義。如教學就研究論文當中就必須明確是學科教學、課堂教學、單純的指教師對學生的教、教師的教和學生的學等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。
(四)研究的理論基礎(chǔ)
研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究內(nèi)容進行選擇，我們常常所說的理論基礎(chǔ)有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權(quán)威性的一些教育教學觀點和理論。
研究對象：根據(jù)自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區(qū);其次，這些研究對象你是如何選取的;第三，你的研究對象主要是哪個年齡段，哪個學歷層次等等;第四，你的研究對象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據(jù)研究的需要對研究對象分類。
四 內(nèi)容要要點化，注意術(shù)語的選用。
研究內(nèi)容一般是2~3點，當然也可以更多，但是如果只是一點是絕對不夠的。在研究內(nèi)容中，首先提一下自己的研究內(nèi)容，然后對自己的研究內(nèi)容進行一些簡單的解釋。這一部分一般有半頁到一頁基本也就夠了(自己的觀點，僅供參考)。研究內(nèi)容是要和將來的畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來的。所以在決定研究內(nèi)容的時候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在后面的研究生畢業(yè)論文中，自己的研究內(nèi)容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對集中一些，這樣更有利于將來寫畢業(yè)論文。 在寫研究內(nèi)容時的術(shù)語。一般可以選擇的有：改進…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現(xiàn)…的方法，研究…的方法;在寫自己的研究內(nèi)容的時候，一定是要可行的，有科學依據(jù)的，切忌自己憑空想象。
考慮要素
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
寫作要點
第一、要寫什么
這個重點要進行已有文獻綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據(jù)文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價值。 然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
開題報告的內(nèi)容
1、課題來源及研究的目的和意義?
2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析?
3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點?
4、研究方案及進度安排?預期達到的目標?
5、為完成課題已具備和所需的條件?
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施?
7、主要參考文獻
相關(guān)實例
學 生：
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現(xiàn)實意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進過程
2、 國外有關(guān)研究的綜述
3、 國內(nèi)研究的綜述
4、 本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
四、論文寫作進度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
研究人員通過撰寫結(jié)題報告向上級匯報開展研究工作的情況和成果，取得上級的承認、支持；通過結(jié)題報告可在同行之間進行交流，或在學術(shù)刊物上發(fā)表以擴大影響。此外，撰寫結(jié)題報告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。
結(jié)題報告的種類很多，從寫作上看與研究的方法有關(guān)，如常見的調(diào)查研究報告，實驗研究報告等。主要根據(jù)課題類型和讀者對象進行選擇。如果為在學術(shù)會議上交流或在刊物上發(fā)表，一般采用論文的形式；如果是向上級匯報自己的研究工作則采用研究報告的形式。
下面我們主要介紹研究報告的寫法。
一、工作報告和研究報告的區(qū)別
1、工作報告
工作報告主要是從課題組織管理的角度寫。在課題研究結(jié)束后，把研究的工作過程（怎樣研究過來的）和結(jié)果向評委做匯報，主要寫清楚研究過程。它是對幾年來課題研究工作的總結(jié)和回顧，是年度進展報告的總結(jié)提煉。其主要內(nèi)容包括：課題研究的主要過程和活動；課題成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用和引用情況等；課題成果的代表作；課題實施過程中的變動情況。一般在3000字以內(nèi)。
2、研究報告
通過對一定教育現(xiàn)象的研究，說明在理論和實踐方面能總結(jié)出哪些規(guī)律，揭示出哪些教育問題，有哪些創(chuàng)新。在研究報告中要體現(xiàn)出問題研究的背景、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究結(jié)果以及對結(jié)果的分析，并在此基礎(chǔ)上提出建議。一般在5000字以上。
課題研究的工作報告與研究報告的主要區(qū)別是：工作報告說明的是課題怎樣研究的，研究報告說明的是課題研究了什么。二者比較起來要以研究報告為主，它是屬于研究的成果之一。
二、工作報告的寫法
工作報告應該對課題研究的全過程，尤其是對研究過程中出現(xiàn)的問題進行全面的、忠實的記錄。它要綜述該課題的來源、宗旨目標、研究過程（開題和各階段的時間、工作進展）、主要成果（發(fā)表還是采用）、還存在哪些有待繼續(xù)研究解決的難題以及今后的建議與展望。
課題研究的工作報告在寫作上的要求是簡明扼要、清晰明了，寫清楚過程就可以了。字數(shù)要求在1000——1500字。
它主要的內(nèi)容有六點。
1、寫清課題名稱、批準文號、研究歷經(jīng)的時間、完成了什么研究成果、分幾個問題對課題進行研究的。2、按課題任務(wù)和性質(zhì)組建了什么樣的課題組，是個人研究還是多人研究，列出所有參加者的名單。3、確定課題研究的指導思想。4、課題研究的步驟，采取什么方法進行研究的。5、研究的主要結(jié)論是什么。6、研究的意義，有哪些創(chuàng)新。
三、研究報告和研究方案的關(guān)系
研究方案是是課題起始階段寫的，描述未來研究全過程的藍圖；研究報告是課題結(jié)束階段寫的，描述研究已經(jīng)進行的過程和結(jié)果。前者展望未來，后者回顧過去。它們在結(jié)構(gòu)和表達上有區(qū)別，也有相同點。
研究方案中充滿了未知、探求、設(shè)想，以提出問題及解決問題的構(gòu)想為主。研究報告中已有某些答案，以問題的解決為主。
對研究方案中沒有變化的部分或得到證實的部分，可引用到研究報告中。這樣，將節(jié)省很多時間。同時，如果研究方案與研究實施過程、研究結(jié)果大相徑庭，則說明方案的制訂是有問題的。
四、研究報告的寫法
研究報告是整個教育科研課題的理論核心，也是課題的價值所在，研究報告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價值。因此，我們必須重視研究報告的編制，做到科學的化、學術(shù)化。
撰寫研究報告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報告的詳細提綱”，提綱經(jīng)研討通過后再動筆寫出初稿，初稿經(jīng)過研討修改后，再成定稿，從而提高報告的質(zhì)量。
如何撰寫研究報告呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規(guī)律可循的。
1、研究報告的要素
由于研究報告主要是向讀者介紹自己的研究過程和結(jié)果，是以把事情表述清楚為目的，不一定拘泥于固定的模式。但報告的基本要素應該具備，也就是以下幾個問題要介紹清楚。
①做了什么事情(研究的題目)。
②是誰做的(課題組成員--課題負責人、組員是誰)。
③為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。
④怎樣做的(課題研究的過程)。
③做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。
⑥討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。
⑦參考文獻(如果是網(wǎng)上查尋的，應注明網(wǎng)址)。
2、寫作說明
（1）題目
一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。
題目要與所研究的問題相吻合，切忌選題過大，亦不宜太長（可加副標題）。（就本次研討的課題來說，名稱是有問題的）
（2）研究背景或問題的提出
問題的提出實際上就是開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、理論價值和現(xiàn)實意義，以及這一課題目前在國內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確、是否具有可檢驗性。
（3）目標
課題的研究目標必須具體、詳細，但又必須具有宏觀指導意義，這樣才能保證課題的理論價值。
（4）研究方法
根據(jù)課題的特點，選用了何種研究方法。研究對象是如何確定的。根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計。明確操作定義，即對課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。對研究的變量是如何測量和控制的。課題的具體實施程序，即研究時間和步驟。
（5）研究結(jié)果或結(jié)論部分
結(jié)論就是對所研究的問題或課題假設(shè)給出一個答案。表明通過研究，你在理論上有什么新的認識，發(fā)現(xiàn)了什么新的規(guī)律，這些理論價值的
社會認可程度：在操作層面上總結(jié)的新模式、新方法、新對策等被實踐檢驗、社會認可或某些權(quán)威機構(gòu)科學認可的情況。使鑒定者感到你這個結(jié)論有科學性、有可信度。
課題研究的結(jié)果是研究報告的主要（核心）部分，也是一項教育科研的價值所在，它將決定課題是否具有推廣價值。要客觀、真實地對研究的材料和數(shù)據(jù)進行理性分析，用數(shù)據(jù)說話，以事實證明。
（6）問題討論
提出值得討論和繼續(xù)深入研究的問題。如應研究而由于其他原因未進行研究的問題。已進行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問題。與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點的問題。值得與同行商榷的有關(guān)問題等。反思研究工作中的不足；
（7）附件或附錄
課題組人員名單、調(diào)查數(shù)據(jù)、問卷等；
（8）參考文獻目錄
在這一部分，可以對研究報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進行查對。參考資料的排列格式一般是：
①如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標題、刊名、刊號。
關(guān)鍵詞：課題研究 教師 專業(yè)化發(fā)展 基點
微型課題研究指的是運用一定的科學方法，遵循一定的科學研究程序，通過對教育現(xiàn)象的解釋、預測和控制，探索教育規(guī)律的一種認識活動。研究和實踐合一，在實踐中開展研究，把自己的實踐行為看作是一個研究的過程，是教師從事微型課題研究的價值取向，也是教師專業(yè)成長的過程。
“微型課題”一般是指由教師個人獨立或教師小組合作承擔的課題。它是一種切合教師自己教育教學實際的、對改進教師自己教育教學有用的、能夠促進教師自己專業(yè)發(fā)展的課題。
一、立項申報
1、確立課題：
問題意識；從學校、教師、學生的實際出發(fā)；聯(lián)系教育教學改革中的熱點、焦點、難點問題；集體思考，討論，確立研究的主題。
2、搜集研究資料：
A 、尋找支持本課題的有關(guān)理論依據(jù)；B 、獲得與本課題相關(guān)的已有成果；C 、思考仍然存在的未解決的相關(guān)問題。D 、從學校實際尋找資料：優(yōu)秀教師的經(jīng)驗；失敗的教訓；從具體案例中分析。
3、填寫申報表、撰寫研究方案。
二、制定方案
課題研究方案一般由以下欄目構(gòu)成：
課題名稱——簡潔明確具體
1、概念界定（內(nèi)涵、外延）理論、政策、實踐依據(jù)、現(xiàn)狀綜述、。
2、課題研究背景（問題的提出、背景。）
3、研究目的（簡述研究內(nèi)容、研究效果、研究假說、創(chuàng)新點）。
4、研究方法與措施（具體方法、怎么操作）。
5、研究步驟與分工？（按準備、實施、總結(jié)劃分）指導、課題組（主研、協(xié)研）。
6、預期成果（形態(tài)）內(nèi)容的展開或物化。有那些（研究內(nèi)容），怎么做（研究措施），是什么（研究成果）。學生、教師、學校（定量、定性）。
7、參考文獻——直接相關(guān)作者、書名、出版社、出版時間（刊號）。
三、課題研究過程
1、制定好學期研究計劃和安排。學期研究的重點是什么、將開展幾次研討活動、將形成什么樣的研究成果、下一步該怎樣做。
2、尋找課題研究的重點課題的重點和關(guān)鍵問題是什么？將重點和關(guān)鍵問題分解，從而降低研究的難度。課題組能夠完成的工作有哪些？采取怎樣的措施來完成研究重點？
3、結(jié)合日常工作開展研討活動。課堂教學的觀摩與研討活動，教育理論與政策的學習活動等。
4、做好學期小結(jié)，注意積累研究資料。會議資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、學習與培訓資料、研究數(shù)據(jù)等。
四、課題總結(jié)階段
1、分階段整理課題資料。對有關(guān)部門數(shù)據(jù)進行分析處理，對有關(guān)材料進行歸納整理，分類整理。
2、課題組討論結(jié)題工作。匯總研究情況，落實結(jié)題任務(wù)。
3、撰寫研究報告。
4、準備結(jié)題材料。
主件材料：研究報告、課題立項申報表、立項通知書、研究方案、成果匯編、結(jié)題申請、研究紀實、專家論證意見等。
附件材料：研究計劃總結(jié)、研究操作手冊、相關(guān)系列論文、課例、日志、反思、案例、活動記錄、學習筆記、調(diào)查報告、課堂實錄、階段研究成果匯編等。
佐證材料：會議安排、新聞報道、活動圖片、獲獎證書、學生作品等。
5、申請結(jié)題。填寫《結(jié)題申請》，撰寫研究報告。
6、召開結(jié)題會議。填寫《成果鑒定書》，陳述研究報告，課題組成員補充研究情況，專家查閱有關(guān)資料，專家發(fā)表個人鑒定意見，專家組長寫鑒定意見。
五、微型研究報告的一般格式
說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實際情況撰寫。
1、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。
2、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。
3、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內(nèi)容包括：一是提出研究的問題；二是介紹研究的背景；三是指出研究的目的；四是闡明研究的假設(shè)；五是說明研究的意義。
4、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分。比如可以是案例分析法、問卷調(diào)查法、講座等。
5、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：一是用不同形式表達研究結(jié)果（如圖、表）；二是描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；三是分析結(jié)果。
6、討論（或小結(jié)）。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：一是本課題研究方法的科學性；二是本課題研究結(jié)果的可靠性；三是本研究成果的價值；四是本課題目前研究的局限性；五是進一步研究的建議。
7、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內(nèi)容：一是研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；二是研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè)；三是指出要進一步研究的問題。四是存在的問題。
8、參考文獻。
9、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。
微型課題研究，能夠促進教師成長和學校發(fā)展；微型課題研究，能使教師教學方式不斷更新、與時俱進，教學技能不斷嫻熟。因此說，課題研究如“石蘊玉而川潤”，課題恰似蘊玉之石，經(jīng)過雕琢，就可以使教師、教育教學、學校這一川春水潤澤起來！
參考文獻：
[1]畢業(yè)論文開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。
報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻資料的主要觀點與結(jié)論；
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；
(3)大致的進度安排；
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；
(6)經(jīng)費概算；
(7)預期研究結(jié)果；
(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計劃進度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術(shù)上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻
開題報告中應包括相關(guān)參考文獻的目錄
4要求
開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。
開題報告
學生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關(guān)研究的綜述
3、國內(nèi)研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
······
二、
1、
2、
3、
······
三、
1、
2、
3、
結(jié)論
四、論文寫作進度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結(jié)果
六、進度安排
中小學教師的教科研是基于學校實際工作，解決教育教學活動中、教師自身發(fā)展中的問題，側(cè)重于實踐中的問題解決與策略選擇。鄭金洲指出，中小學教師的教科研不僅包括課題研究，還包括學術(shù)報告、理論學習、教研活動、專題研討、教育論壇、論文評比、成果展示、經(jīng)驗交流、編輯文集、出版刊物等。中小學教師的教科研范圍比較大，但是其規(guī)范性和學術(shù)標準是不能降低的，否則就是中小學教師教科研的庸俗化，進而失去了中小學教師教科研的意義。因此，中小學教師應當在教育科研中不斷提升自身的教育科研素養(yǎng)。
中小學教師的教科研素養(yǎng)內(nèi)涵
中小學教師的教科研素養(yǎng)包括教育科研的知識、教育科研的技能、教育科研的觀念三個方面。
教育科研的知識，包括教育思想和教育理論的知識、教育科學研究方法論和方法學的知識。教育科研的成敗與教師采用的方法是密切相關(guān)的。教師了解教育科學研究的方法，并能在自己的研究中選擇恰當?shù)难芯糠椒?，是中小學教師必備的教科研素養(yǎng)；教育科研技能，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、信息搜集和處理能力、將問題轉(zhuǎn)化為科研課題的能力、科研規(guī)劃與設(shè)計和組織能力、撰寫科研論文的能力。教師的教科研是以實踐問題為中心，要求教師從自己身邊尋找問題，并通過研究能夠有成效地解釋問題和解決問題；教育科研的觀念，包括問題意識、科研意識、理論意識、鉆研精神、嚴謹治學、合作態(tài)度、開闊的視野。
課題申報書中反映出的教科研素養(yǎng)問題
筆者在管理區(qū)域教育科學規(guī)劃課題的過程中，審閱過眾多中小學教師的課題申報書，近期又審閱了上一年度144個課題申報書，其中所反映出中小學教師的教科研素養(yǎng)問題具有一定的代表性。
1.缺乏基本的理論知識與科研方法
第一，大多數(shù)教師在課題設(shè)計論證中，沒有提及該課題的理論依據(jù)；即便提及課題研究的理論依據(jù)，也僅是寫了理論的名稱而已。
第二，研究方法選擇不當，操作錯誤。不管是否需要都會列出調(diào)查法或調(diào)查問卷法；是全樣本調(diào)查還是抽樣調(diào)查，調(diào)查范圍、調(diào)查對象全無涉及?？梢姡處煂φ{(diào)查法的理解和使用是片面和錯誤的，不可能實現(xiàn)調(diào)查的科學性和有效性。
第三，多種研究方法的名稱羅列，層次混亂。如觀察法、比較法、文獻法、調(diào)查法羅列在一起。再比如，調(diào)查法、實驗研究法、行動研究法，并列在一起；還有文獻研究法、實驗法、課堂觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法羅列。這種研究方法羅列的混亂，也反映在課題研究思路上的混亂。還有的課題根本沒有列出研究方法，僅僅是敘述工作步驟。
2.選題難于切中實踐中的真實問題
例如，有的教師申報的課題名稱是《高中生學習動機的調(diào)查》，其實對于一線工作的教師，經(jīng)常面臨的問題是學生缺乏學習的積極性和主動性。不同學校的學生學習動機和興趣是有差異的。如果能針對所在學校學生的特點，應用一定的教育理論，進行調(diào)動學生學習積極性的實踐研究，是非常有應用價值和典型意義的。但是教師找不到這個問題研究的切入點，制定了這樣一個專業(yè)人員研究的課題題目。這反映出教師欠缺發(fā)現(xiàn)問題、將問題轉(zhuǎn)化為研究課題的能力。
3.信息搜集與處理能力亟待提高
第一，文獻檢索途徑和方法不當。參考文獻反映課題申報者的研究背景和研究基礎(chǔ)，教師課題申報書中所列“參閱的主要文獻”數(shù)量過少，有的僅列了兩項。
關(guān)于參閱主要文獻的資料的形式，教師有很多錯誤的寫法，如文字，網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)，學報。正確的是：書籍（名著要籍、專著、教科書、論文集、手冊、辭書、工具書）、論文（期刊論文、會議論文、學位論文）、文章（新聞報道、通訊）、研究報告、調(diào)查報告、統(tǒng)計報告、教育檔案（教育年鑒、調(diào)查報告、會議文件、資料匯編）、非文字資料（圖像、聲音）?！皥罂Q”錯誤的有：百度、豆丁。嚴格來講，它們是不可以作為學術(shù)研究的資料的。這些現(xiàn)象反映出教師找不到文獻檢索的途徑和方法。
第二，文獻檢索的準確性差。課題申報書中“主題詞”填寫混亂，也反映出教師不能準確地檢索文獻。一般在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中會通過輸入主題詞、標題、關(guān)鍵詞等來搜索文獻。主題詞確定混亂必然造成文獻搜索困難。不懂得“主題詞和關(guān)鍵詞的關(guān)系”使得教師在文獻檢索時，不能精準地找到文獻。
第三，對已有文獻缺乏分類、整理和判斷。課題論證設(shè)計中的“本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評”，實際上等于一個簡短的文獻綜述，其中應該包含該課題核心概念的界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評。144份課題申報書，很少有教師在此界定核心概念。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評空泛，所謂的述評，其內(nèi)容與其課題的研究點，邏輯上還差很多層次。
4.設(shè)計研究方案的能力有待提高
課題申報書中的主題詞是根據(jù)研究內(nèi)容而設(shè)定的。不會確定主題詞，或是確定錯誤，不僅影響到文獻的檢索，更說明自身沒有搞清楚課題的研究內(nèi)容。這直接導致研究方案設(shè)計的失敗。很多教師在課題申報書的“本課題研究的主要內(nèi)容、研究方法、手段、途徑”這部分，填寫的就是實際工作的操作過程。教育科學研究的行動路線是問題與假設(shè)、資料與證據(jù)、結(jié)論與討論，工作的行動路線是計劃、實施、檢查、評價、總結(jié)。很多課題申請書，甚至開題報告中，都是在敘述該項工作的進行過程，闡述工作的亮點，而非研究的切入點。
教師教科研素養(yǎng)存在問題的歸因
1.教師教科研的泛化導致對教師教科研要求的降低
雖然教師的教科研與研究機構(gòu)的研究人員、大學教師所從事的教育科學研究是有差異的，在文獻研究和研究方法上不能以專家研究的標準來衡量教師教科研，但是“過于強調(diào)教師教科研與專家研究的差異將導致教師研究在學術(shù)價值上的自我貶值、在研究地位上的自我邊緣化、在研究過程上的作繭自縛”。（高遠才，2010）教師只有提高自身的教科研素養(yǎng)，了解教育科學研究的簡單規(guī)則和操作程序，才能保持敏感的問題意識和更加持久的研究熱情。
目前中小學教師教科研活動不少，課題也挺多，但是對教科研活動和課題研究的標準降低，導致中小學教師并沒有在持續(xù)的教科研中獲得能力水平的提高。
2.缺乏教育科研方面的培訓
職前培訓和教師繼續(xù)教育方面都缺乏有效的教育科研的培訓。職前，本科生這方面的培訓幾乎沒有，筆者接觸到的一些中小學教師在本科階段僅是學習過“教育學”和“教育心理學”課程，關(guān)于教育科研方面的知識掌握很少。有些研究生學歷的中小學教師，雖然有過教育科研方面的培訓和一定的研究經(jīng)歷，但是進入教師崗位后，教育科研的意識和能力逐漸淡漠減弱。教師的繼續(xù)教育培訓，教育科研方面的培訓所占比例較少。
提升教師教科研素養(yǎng)的措施
面對教師教科研素養(yǎng)方面存在的問題，我們應該加強以下兩個方面的工作。
第一，加強教師教科研方面的培訓，無論是師范教育，還是中小學教師的繼續(xù)教育培訓，都應該重視教育科研意識、方法和觀念的培訓。
第二，規(guī)范教科研活動，尤其是規(guī)范中小學教師的課題研究。在規(guī)范的課題研究中培養(yǎng)、提高中小學教師的教科研素養(yǎng)。
對中小學教師教科研進行管理和指導，最直接的機構(gòu)就是區(qū)縣一級的教科研機構(gòu)。區(qū)縣教科研機構(gòu)應通過對各級課題的過程性管理與指導，規(guī)范中小學教師的課題研究。從課題申報開始，開題論證、中期檢查、年度檢查一直到結(jié)題驗收，過程性管理要規(guī)范。避免有申報立項，沒有開題論證，沒有中間的過程研究，最后編纂一個結(jié)題報告就結(jié)題的現(xiàn)象；避免在研究過程中，發(fā)生研究方向偏差，使研究的內(nèi)容與申報的課題不相符合，或者是所做的研究工作根本就沒有實際意義的現(xiàn)象。
在區(qū)級課題的申報階段，只要有研究價值和意義的課題，就可以批準立項，保護和鼓勵教師進行課題研究的積極性，并通過立項課題把教師帶到課題研究中來。在開題論證階段，規(guī)范開題過程把好開題論證這一關(guān)，必須讓課題負責人和整個研究團隊理清課題研究的思路，論證清楚研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟、預期成果。只有論證清楚才允許其開題。在后續(xù)的年度檢查、中期檢查階段，嚴格按照開題論證的設(shè)計，進行檢查和指導。
總之，對于提高中小學教師的教科研素養(yǎng)而言，做一個規(guī)范的課題研究，要比做眾多不規(guī)范的課題研究，受益更大！■
參考文獻：
1.鄭金洲等著.學校教育研究方法.北京：教育科學出版社.2003.
《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業(yè)設(shè)計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結(jié)合自己的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進一步的探討和研究，或是學術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題;
②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;
③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發(fā)展的需要，即應有實際效益或?qū)W術(shù)價值;
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。
2 開題報告的內(nèi)容與撰寫要求
開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告——畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù)
開題報告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3 開題報告——畢業(yè)設(shè)計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告——畢業(yè)設(shè)計條件分析