時間：2023-05-26 15:29:22
導(dǎo)語：在大學(xué)生社會實踐活動的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會實踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。
大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進(jìn)一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實踐中缺少的。
一.在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
在整個暑期實踐中，自己能夠不怕苦不怕累，勤奮工作，盡力、認(rèn)真完成自己的任務(wù);能夠積極進(jìn)行有關(guān)方面的自學(xué)并積極向別人請教學(xué)習(xí);能夠熱心幫助不同小組去完成他們的任務(wù);能夠積極思考并提出自己的建議看法等等;與此同時也發(fā)現(xiàn)自己的知識面不夠廣，還有很多方面需要廣泛的學(xué)習(xí);自己有時做事還缺少一點(diǎn)耐性和細(xì)心。從這次實踐中也有不少的收獲和心得體會，以下就來分享一下。
一、我們需要堅持團(tuán)隊精神打造奇跡。
這次實踐，我想我們其中每一個成員都清楚這一點(diǎn)——我們是一個從開始各不相識，為了共同的目標(biāo)聚在一起，去完成一項共同任務(wù)的團(tuán)隊，只有大家都做好，才能收到預(yù)期的效果。而且這樣的組隊方式可以鍛煉與人合作的能力。在等我們組員來的時候，我自己心里一直都想如果再有機(jī)會，無論有多么艱苦，我仍相信團(tuán)隊，我會很樂意再和他們合作一次，而且我相信我們能做得更好!
二、全心全意地投入自己選擇所要做的事，尊重選擇。
全身心地投入自己選擇所要做的事，我覺得好對，這不是辛不辛苦，難不難做的問題，而是你自己尊不尊重自己的選擇，愿不愿意去做的問題，既然選擇了，就要好好地去做好自己所選擇的事，全力做好工作，完成任務(wù)
三、既要相信自己，又要相信他人。
我們都知道，天下沒有免費(fèi)的午餐，守株能待兔最終會遭到失敗，只有全心投入，才能有真切的感受。最令我難忘的是在調(diào)查過程中請人幫忙填問卷的情境：很多時候兩個多鐘的時間只做了10來20張的問卷!填一張最多只要5分鐘而已!其實也有原因的，主要是不相信，被問人不相信這些，所以拒絕;有時候是我們自己不相信自己，不敢隨便問人，因為自己怕被拒絕以及聽到一些難聽的話語，所以不停尋找一些少拒絕的對象。后來問著問著，可能問多啦，膽子也大了，也可能覺得被拒絕也沒有什么，可以再來的，就沒有那么多的顧慮了，放開膽子去請他們幫我做調(diào)查，被拒絕了，還帶微笑說：“沒有所謂，謝謝”，情況也便逐漸好多了，自己從中也鍛煉了口才?，F(xiàn)在再想一想，其實只要正確地看待被拒絕，機(jī)會可以自己去創(chuàng)造。我們應(yīng)該懂得相信自己，也懂得相信別人。
四、積極主動，大膽表現(xiàn)自我。
我想很多人都已習(xí)慣聽別人說，特別是覺得別人比自己強(qiáng)的人，別人說的都比自己好、正確。曾經(jīng)，我也是其中一員，因為我覺得很多事都都不值得我關(guān)注啦，所以除非迫不得已，我是不會主動回答。但這次實踐使我發(fā)生了改變——告訴別人自己的想法!實踐過程中，我想我說的話不少，問問題，說出一些自己的建議、想法，跟大家坐在一起聊聊天……雖然不知道恰不恰當(dāng)，但說出來一起交流，表達(dá)自己的想法，也了解他人的想法，感覺很是有趣，也調(diào)動自己的積極性!
【關(guān)鍵詞】深化 社會實踐 促進(jìn) 大學(xué)生 成長
【中圖分類號】G523 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0014-02
1 大學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容及重要意義
1.1 當(dāng)前大學(xué)生社會實踐的主要內(nèi)容
廣義的社會實踐指按照高等教育目標(biāo),有組織、有計劃、有目的地指導(dǎo)在校大學(xué)生,結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識和生活經(jīng)歷,使大學(xué)生通過參與一定的社會活動,達(dá)到學(xué)習(xí)社會生活經(jīng)驗、了解社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會,同時提高大學(xué)生各方面素質(zhì),最終使大學(xué)生更快更好地融入社會的實踐活動。從大學(xué)生參與社會實踐動機(jī)的目的性角度出發(fā),將大學(xué)生社會實踐可分為6類:1)教學(xué)輔助類;2)勤工助學(xué)及有償類;3)社會公益、志愿服務(wù)類;4)科研能力培養(yǎng)類;5)國防、軍訓(xùn)類;6)社會經(jīng)驗類。
1.2 大學(xué)生社會實踐的重要意義
1.2.1 大學(xué)生社會實踐是實現(xiàn)知識與行動統(tǒng)一的載體
大學(xué)生社會實踐活動正是解決理論脫離實際、知識遠(yuǎn)離生活等問題的有效途徑。通過社會實踐活動,逐步彌補(bǔ)了大學(xué)生動手能力差、缺乏全局意識、缺乏創(chuàng)新意識等不足因素?；顒舆^程中,隊員們組織協(xié)調(diào)、人際交往、獨(dú)立生活能力得到提高,并逐步掌握如何理清工作思路、制定工作計劃、執(zhí)行工作實務(wù)等一整套處理日常工作的方式方法。這將加速知識的消化,實現(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合。
1.2.2 大學(xué)生社會實踐是大學(xué)生與用人單位之間的橋梁
近年來,在人才市場機(jī)制與競爭規(guī)則的有待進(jìn)一步健全的前提下,部分學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形式下顯得束手無策。通過社會實踐使大學(xué)生提前了解和適應(yīng)機(jī)關(guān)、企業(yè)和社區(qū)的工作規(guī)程,提高高校人才培養(yǎng)與社會實際需求的契合度,使其認(rèn)清就業(yè)形勢,了解社會對畢業(yè)生的需要,結(jié)合自身的實際,樹立正確的擇業(yè)觀念,以便做好從學(xué)習(xí)角色到工作角色的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)大學(xué)生由自然人到社會人的轉(zhuǎn)化。
1.2.3 大學(xué)生社會實踐是政治理論教育與實踐教育的有機(jī)結(jié)合
通過社會實踐活動的開展,讓學(xué)生深入基層、了解國情、體察民情的現(xiàn)實需要,促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)清國情,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,從抽象到具體的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生們走出校園,下農(nóng)村、到西部、訪軍營、進(jìn)企業(yè),以社會為課堂,以實踐為教材,全身心投入到社會實踐中去接受教育和鍛煉,發(fā)現(xiàn)自身不足,不斷提升自己的認(rèn)知能力和社會責(zé)任感。
1.2.4 大學(xué)生社會實踐是實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑
社會的發(fā)展會不斷對人的全面發(fā)展提出新的目標(biāo)和具體要求,作為“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生,積極投身于社會實踐,促進(jìn)自身獨(dú)立性和個性發(fā)展,提高創(chuàng)新與就業(yè)競爭力的能力,培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感,促進(jìn)自身全面發(fā)展將不僅是時展的客觀要求,而且也是新時期大學(xué)生成長的現(xiàn)實需要。
2 新時期大學(xué)生社會實踐活動存在的問題
社會實踐活動作為一種把學(xué)校教育、社會教育和自我教育融為一體的教育形式,能使大學(xué)生在校園外更廣闊的社會環(huán)境中學(xué)到許多書本上無法學(xué)到的知識,但是另一方面,在高等教育長足發(fā)展的今天,社會實踐活動的開展仍面臨著諸多的問題。主要表現(xiàn)在:
2.1 學(xué)生參與缺乏廣泛性
各高校往往把主要精力放在校級、院(系)級重點(diǎn)社會實踐小分隊上,而對廣大學(xué)生只是一般的號召、要求,缺乏具體有效的組織和指導(dǎo)。除為數(shù)不多的這些重點(diǎn)團(tuán)隊外,其它團(tuán)隊實踐形式普遍比較簡單,主要是發(fā)放調(diào)查問卷、參觀企業(yè)、或三下鄉(xiāng)勞動等。因其本身沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo),管理又比較松散,形式主義較濃,對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用不大。
2.2 組織指導(dǎo)缺乏規(guī)范性
目前絕大部分高校的做法是將社會實踐活動當(dāng)成高校共青團(tuán)組織的專門工作,一般是通過學(xué)校共青團(tuán)組織發(fā)動,青年志愿者協(xié)會組織,學(xué)生自愿報名參加。學(xué)校普遍重視校級、院(系)級重點(diǎn)團(tuán)隊建設(shè),而且集中組隊的規(guī)模不大、數(shù)量不多?；顒又袑τ趯W(xué)生在社會實踐中了解的問題,未能及時進(jìn)行辨析與答疑,這將直接影響到社會實踐的效果。
2.2.1 實踐結(jié)果缺乏實效性
由于把社會實踐看作季節(jié)性的社會活動,為了引起社會和媒體的關(guān)注,必然會強(qiáng)調(diào)活動的聲勢和新聞效應(yīng),使社會實踐對學(xué)生的實際意義有不同程度的降低。近年來,有些高校一味把社會實踐“搞大”,追求轟轟烈烈的出發(fā)場面,追求轟動效應(yīng),對社會實踐的規(guī)模、主題、形式宣傳多,對社會實踐的過程、收獲、效果宣傳少,給人產(chǎn)生有名無實,雷聲大、雨點(diǎn)小的感覺。
2.2.2 評價體系缺乏科學(xué)性
高校長期以來采用以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核評價體系,大多數(shù)高校還沒有制定專門的實踐教育考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn),有的只重視校級、院(系)級重點(diǎn)團(tuán)隊的成果或簡單的按學(xué)生實踐登記記錄情況來簡單考核。在評估過程中,大多數(shù)僅僅依據(jù)團(tuán)隊的調(diào)查報告、實踐報告,然而部分學(xué)生以抄襲來應(yīng)付,實踐能力得不到真正有效的提高。
2.2.3 指導(dǎo)老師缺乏積極性
大學(xué)生社會實踐主題大多提倡應(yīng)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合,專業(yè)教師參與社會實踐指導(dǎo)將會極大提高社會實踐的意義。但由于沒有對社會實踐教學(xué)及管理人員進(jìn)行統(tǒng)一編制、培訓(xùn),使社會實踐的教學(xué)、管理隊伍處于臨時應(yīng)付、流動性強(qiáng)的狀態(tài),缺乏工作的連續(xù)性、積極性。
3 國外大學(xué)生社會實踐模式探究
在國外,實踐教育思想有著悠久的歷史,這些經(jīng)驗有助于國內(nèi)社會實踐的發(fā)展。國外大學(xué)的實踐教育模式主要有兩種類型:以課堂教學(xué)為依托的認(rèn)識實踐和以課外活動為依托的操作實踐。國外大學(xué)在實踐教育方面采取的措施歸納有以下幾點(diǎn):
3.1 注重課程改革,強(qiáng)調(diào)理論與實際的結(jié)合
他們認(rèn)為,大學(xué)必須根據(jù)人們的需要,迅速地適應(yīng)各種變化,培養(yǎng)社會需要的各種各樣的人才。在課程設(shè)置中,增加實踐教學(xué)課程,增加實驗課、習(xí)題課、見習(xí)課的學(xué)時。在教學(xué)過程中，不是一開始就講授課程內(nèi)容,而是先介紹課程內(nèi)容在生產(chǎn)和社會生活中的實際意義,鼓勵學(xué)生用所學(xué)理論知識設(shè)計出具有創(chuàng)新意識的設(shè)計方案或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>
3.2 高校與社會聯(lián)系緊密,鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)
在創(chuàng)辦科學(xué)院,加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系的過程中,大學(xué)鼓勵學(xué)生走出課堂、走出校門,參加各種創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動主要有兩種類型:一是學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽,如計算機(jī)軟件設(shè)計競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等;二是直接創(chuàng)辦公司、企業(yè),如惠普公司是由斯坦福大學(xué)的兩名研究生惠萊特和派卡德構(gòu)思和建立起來的,比爾?蓋茨創(chuàng)辦微軟公司更是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典范。
3.3 豐富的課外活動,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
國外大學(xué)課外活動之多、范圍之廣是超乎人們的想象的。這些課外活動有學(xué)術(shù)活動和非學(xué)術(shù)活動,有校內(nèi)活動和校外活動。常見的學(xué)生活動有講座、沙龍、俱樂部、學(xué)生模擬法庭、演講等,這些活動豐富了學(xué)生生活,彌補(bǔ)了課堂的不足,增長了知識,鍛煉了才干,增添了情趣,是學(xué)生實踐教育環(huán)境的重要組成部分。
4 深化大學(xué)生社會實踐活動的思考
4.1 加大宣傳、管理力度,建立健全機(jī)制
在大學(xué)生社會實踐活動取得成效的基礎(chǔ)上,加大社會輿論的宣傳,建立健全的大學(xué)生社會實踐活動組織、考核、獎勵等制度,保證活動規(guī)范有序地開展。
4.1.1 加強(qiáng)社會實踐管理的規(guī)范化
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對社會實踐活動的管理和規(guī)劃,統(tǒng)籌規(guī)劃,合理安排,做到既有學(xué)校的統(tǒng)一管理又有教師的具體指導(dǎo)。在實施過程中,學(xué)校黨政明確社會實踐管理部門(如學(xué)生工作處、團(tuán)委、各院系團(tuán)委及社會實踐社團(tuán))的作用,抓好學(xué)生骨干的選拔和培訓(xùn),發(fā)揮學(xué)生骨干的帶動作用,做到點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。
4.1.2 整合社會資源
學(xué)校有關(guān)部門齊抓共管、社會有關(guān)方面協(xié)調(diào)配合,是保證其育人效果的社會基礎(chǔ)。通過校政合作、校企合作等多種形式建立穩(wěn)定的校外實踐基地。積極發(fā)揮實踐活動的橋梁作用,把學(xué)校的科技育人資源與地方的發(fā)展需要結(jié)合起來,把社會實踐活動進(jìn)行社會化整合,建立起高校和地方的長期合作關(guān)系,共同發(fā)展。
4.1.3 做好實質(zhì)性成果的指導(dǎo)
諸多調(diào)查表明,學(xué)生對于社會實踐興趣很高,但許多學(xué)生對社會實踐如何開展十分茫然,甚至不少學(xué)生不知實踐報告、科技論文如何寫作。因此社會實踐中教師的指導(dǎo)十分重要,有必要開設(shè)社會實踐方法講座,組織社會實踐宣傳隊,加強(qiáng)對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo),著力提高社會實踐的質(zhì)量。
4.1.4 合理處理硬性要求與彈性評價的有機(jī)結(jié)合
保障社會實踐質(zhì)量建立必要的和規(guī)范的考核評價指標(biāo)體系,使實踐活動有規(guī)章可循,有制度可依,有內(nèi)容可考,保障實踐質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
一是根據(jù)不同年級不同階段的實踐內(nèi)容安排進(jìn)行學(xué)分制,要求學(xué)生每年至少完成一定次數(shù)的課余時間和暑期專題內(nèi)容的實踐活動。
二是與評優(yōu)掛鉤。規(guī)定只有獲得當(dāng)年實踐學(xué)分并且時間考核優(yōu)秀的學(xué)生才有資格評優(yōu),并把它作為確定入黨積極分子的條件之一。有價值的實踐成果,可爭取學(xué)校和社會的特別扶持,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。
4.1.5 完善社會實踐網(wǎng)絡(luò)信息化
該系統(tǒng)包括組織體系、制度體系、激勵體系、信息反饋系統(tǒng)等,實現(xiàn)社會實踐信息的網(wǎng)上運(yùn)作,加強(qiáng)社會企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系。學(xué)生能夠通過上網(wǎng)了解社會實踐的有關(guān)文件、制度、基地情況,查詢實踐崗位;教師通過網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng),可以科研項目,尋求合作對象。
4.2 圍繞專業(yè)、社會熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)社會實踐活動的針對性
大學(xué)生社會實踐活動要取得實效產(chǎn)生較大的社會影響,就必須不斷創(chuàng)新活動方式、豐富活動內(nèi)容。在當(dāng)前,應(yīng)著力抓好以下幾個方面:
4.2.1 強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的廣泛參與
通過動員、學(xué)習(xí)、討論逐步使學(xué)生對社會實踐活動有一個正確的認(rèn)識,做好學(xué)校、院系、班級三個層面上的宣傳發(fā)動,組織學(xué)生認(rèn)真討論,讓學(xué)生從被動式參加到以主人翁的態(tài)度參與?；顒雍?讓學(xué)生進(jìn)行成果展示,匯報實踐結(jié)果;組織總結(jié)交流,深化教育效果。
4.2.2 深入挖掘傳統(tǒng)活動的潛力
大學(xué)生社會實踐活動已經(jīng)走過了二十多年的歷程,在以后的實踐活動中,要著力挖掘傳統(tǒng)活動(如三下鄉(xiāng)、義務(wù)支教、社會問卷調(diào)查等活動)的潛力,在原來的基礎(chǔ)上,充實新的內(nèi)容,創(chuàng)新形式,形成新的亮點(diǎn),賦予其新時代的特色。在保持原有優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上更加務(wù)實、更加深入、更貼近群眾煥發(fā)新的活力。
4.2.3 更加注重與專業(yè)的結(jié)合
專業(yè)性的社會實踐活動能夠充分發(fā)揮它的雙重作用――實踐中的思想教育和實踐中的專業(yè)學(xué)習(xí)。一方面在實踐活動中教育學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀另一方面,在實踐中加強(qiáng)專業(yè)知識的滲透和運(yùn)用,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,同時,也可以吸引更多的專業(yè)教師參與其中,促進(jìn)“教”“學(xué)”相長。
4.2.4 活動的開展深層化、多樣化
根據(jù)不同年級開展不同的活動:一年級組織軍事理論和軍事訓(xùn)練相結(jié)合的實踐環(huán)節(jié);二年級以青年志愿者服務(wù)為切入點(diǎn),開展以“三下鄉(xiāng)”為主、社會調(diào)查、掛職鍛煉相結(jié)合的實踐道路;三年級結(jié)合專業(yè)實習(xí)、就業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等,開展社會實踐、科技活動與職業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合的“三位一體”的實踐活動。
4.2.5 注重活動的時效性
社會實踐的實踐主題必然要符合于社會發(fā)展的潮流,并以符合社會發(fā)展、國家建設(shè)的所需為追求目標(biāo)。今年,全國各地,圍繞北京奧運(yùn)、改革開放三十年展開了熱情的奧運(yùn)文化、改革之風(fēng)宣傳,可謂形成了一種非常好的氛圍。將大學(xué)生手中的知識和文化更好地帶進(jìn)人民之中去,真正實現(xiàn)社會實踐的社會公益性。
參考文獻(xiàn)
[1] 蔡景華.構(gòu)建大學(xué)生社會實踐有效運(yùn)行機(jī)制.學(xué)校黨建與思想教育,2005(11).
[2] 陳超,鄧可.國外大學(xué)實踐教育的理念與實踐.外國教育研究,2005年第11期.
隨著各高校學(xué)生到我市開展暑期社會實踐活動人數(shù)、規(guī)模的不斷擴(kuò)大和各地中學(xué)生暑期社會實踐的廣泛開展，安全工作已經(jīng)成為大中學(xué)生暑期社會實踐活動的首要工作。按照“安全第一，預(yù)防為主”的方針，現(xiàn)將大中學(xué)生暑期社會實踐活動安全工作的有關(guān)事項通知如下：
一、目的意義
大中學(xué)生暑期社會實踐活動為大中學(xué)生走進(jìn)社會、體驗生活、服務(wù)貢獻(xiàn)提供了舞臺，受到了廣大學(xué)生的歡迎。*有著豐富的人文資源和自然資源，已成為廣大學(xué)生開展社會實踐的重要基地，每年來麗開展實踐活動的志愿者隊伍和本地學(xué)校的學(xué)生實踐隊伍多達(dá)數(shù)百支。做好大中學(xué)生志愿者暑期社會實踐工作特別是安全工作已成為我市各級共青團(tuán)7-8月的重要工作。高度重視暑期社會實踐安全工作，制定落實安全措施，保障參加實踐的大中學(xué)生生命財產(chǎn)安全，對于構(gòu)建社會主義和諧社會，真正達(dá)到社會實踐“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的目的有著重要的意義。
二、具體措施
1、制定大中學(xué)生暑期社會實踐安全預(yù)案。各團(tuán)縣（市、區(qū)）委、市直各學(xué)校團(tuán)委要結(jié)合各地、各校暑期社會實踐的實際，制定切實可行的安全預(yù)案，明確任務(wù)，落實責(zé)任，確保各實踐團(tuán)隊平安、順利、圓滿地完成暑期社會實踐活動。
2、加強(qiáng)大中學(xué)生暑期社會實踐的安全教育。各團(tuán)縣（市、區(qū)）委在幫助做好外地來麗暑期社會實踐隊伍聯(lián)系接洽工作的同時，要重點(diǎn)加強(qiáng)對實踐隊員的安全教育。各學(xué)校團(tuán)委必須在實踐隊伍出發(fā)前嚴(yán)格對照安全隱患和應(yīng)對措施（見附件）開展細(xì)致的安全和紀(jì)律教育。
3、簽訂安全責(zé)任協(xié)議。各團(tuán)縣（市、區(qū)）委要在各實踐隊伍來麗實踐時與各實踐隊簽訂安全責(zé)任協(xié)議，以進(jìn)一步明確安全責(zé)任；各學(xué)校團(tuán)委也要與各自的實踐隊隊長、帶隊教師簽訂安全責(zé)任協(xié)議，以增強(qiáng)實踐隊伍的安全責(zé)任意識。
4、建立安全聯(lián)絡(luò)員制度。各縣（市、區(qū)）團(tuán)委、市直各學(xué)校都要確定一名工作人員作為暑期社會實踐活動的安全聯(lián)絡(luò)員，并將安全聯(lián)絡(luò)員名單和通訊方式上報團(tuán)市委學(xué)校部（聯(lián)系人：徐麗娟，電話：**）。各聯(lián)絡(luò)員要增強(qiáng)責(zé)任意識，要保持24小時通訊暢通，做好第一時間安全信息上報工作。
［論文關(guān)鍵詞］大學(xué)生 社會實踐 實效性
一、開展大學(xué)生社會實踐活動的重要意義
深入開展社會實踐活動是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過社會實踐活動有助于大學(xué)生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點(diǎn)：第一，通過廣泛的社會實踐活動，讓學(xué)生看到自己和社會需求之間的差距，客觀地去重新認(rèn)識、評價自我。第二，在實踐中培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)和提高，更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會的需要。第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識，不斷提高個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。
二、導(dǎo)致社會實踐活動流于形式的原因
大學(xué)生社會實踐活動在全國開展了二十多年，許多高校積累了不少經(jīng)驗，為進(jìn)一步做好這項工作奠定了良好基礎(chǔ)。但由于部分高校在學(xué)生社會實踐監(jiān)督管理上的無力，而導(dǎo)致社會實踐流于形式現(xiàn)狀的存在，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1.社會實踐與專業(yè)聯(lián)系不夠，缺乏針對性和創(chuàng)新性。由于部分高校把大學(xué)生的社會實踐活動單純作為思想政治教育的一個組成部分，主觀上沒有將其和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致社會實踐活動開展的計劃性差，活動設(shè)計沒能和學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，缺乏系統(tǒng)的活動方案和全程的專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校與實踐單位結(jié)合松散，參與社會實踐的學(xué)生沒能落實到具體實際的工作崗位中，沒能結(jié)合崗位開展有針對性的培訓(xùn)，學(xué)生在社會實踐中沒能很好地發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢并運(yùn)用專業(yè)知識和技能為社會服務(wù)。另一方面，傳統(tǒng)的社會實踐模式?jīng)]能很好地與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，社會實踐往往采取參觀、考察、走訪等形式，不重視與實踐單位的用人需求相聯(lián)系，與實踐單位缺乏就業(yè)合作內(nèi)容，社會實踐學(xué)生與實踐單位沒有建立用人機(jī)制。
對大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)是開展社會實踐活動的重要內(nèi)容。但相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，有40%的院校組織社會實踐的形式過于呆板，流于表面，缺乏深度，針對大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力而組織的社會實踐活動更是少之又少，缺乏讓大學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間，對于大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)收效甚微。
2.社會實踐活動缺乏有效的指導(dǎo)。部分高校對社會實踐的指導(dǎo)缺乏力度，一些高校還沒有把大學(xué)生社會實踐納入學(xué)校教學(xué)工作計劃中，沒能充分發(fā)揮教師在大學(xué)生社會實踐中的指導(dǎo)作用。據(jù)一項關(guān)于河南省的高校社會實踐狀況調(diào)查顯示，僅有6.4%的社會實踐是專業(yè)教師組織的，其余為院校組織或同學(xué)自發(fā)組織的；僅有5.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己在社會實踐中得到了專業(yè)教師的指導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生的社會實踐是自己獨(dú)立完成或與同學(xué)合作完成的；83.7%的實踐內(nèi)容由學(xué)生自定或?qū)W校指定，與教師商定的比例只占3.6%。學(xué)生的社會實踐知識大多來源于聽講座和自學(xué)，僅有11.0%的同學(xué)認(rèn)為自己得到過專業(yè)教師的指點(diǎn)。
專業(yè)教師對大學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)與教師評優(yōu)并無任何關(guān)聯(lián)，因此，參加社會實踐的積極性不高。不少教師在指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動實施時，沒有具體的指導(dǎo)方案，對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難缺乏預(yù)先的設(shè)想和解決方案。學(xué)生對如何開展社會實踐感到茫然，不知道如何確定有針對性的社會實踐主題，不知道如何具體實施社會實踐，不知道如何撰寫社會實踐報告，這在一定程度上影響了學(xué)生參加社會實踐的積極性和主動性。
3.社會實踐活動缺乏科學(xué)的管理制度。目前，社會實踐活動缺乏科學(xué)的管理制度，主要體現(xiàn)在：社會實踐缺乏具體的規(guī)劃和統(tǒng)籌安排；社會實踐過程缺乏監(jiān)督；評價機(jī)制不健全，很多實踐活動無法進(jìn)行定性定量的考評；評價條目不具有可操作性，也沒有針對性；學(xué)生參加社會實踐的實際成效未得到應(yīng)有的重視，社會實踐活動功利化傾向明顯，這是導(dǎo)致社會實踐活動形式化的一個很重要的因素。
當(dāng)前高校實踐評價體系的建立明顯滯后于社會實踐活動的開展，對大學(xué)生參加社會實踐的考核往往憑借一些形式上的指標(biāo)如實踐報告、群眾意見調(diào)查表、感謝信等，再根據(jù)這些材料評選社會實踐先進(jìn)個人和優(yōu)秀團(tuán)隊。這種評價方法重結(jié)果輕過程，重形式輕內(nèi)容，重數(shù)量輕質(zhì)量，不能全面、客觀、真實地反映大學(xué)生社會實踐狀況，影響了大學(xué)生參加社會實踐的積極性和創(chuàng)造性。此外，由于社會實踐活動過程缺乏監(jiān)督，容易產(chǎn)生造假行為，助長不良學(xué)風(fēng)。據(jù)福建某高校的一次調(diào)查顯示，有12%的學(xué)生承認(rèn)假期下鄉(xiāng)的社會實踐報告是從網(wǎng)上復(fù)制粘貼的。與此相對應(yīng)的另外一個問題是，有些大學(xué)生雖然也進(jìn)行了社會實踐活動，但其實踐卻僅僅停留在淺嘗輒止的層面上，不僅其實踐作用十分有限，還需投入大量的人力、物力和財力作保障，單純從效益的角度來看，這種實踐模式亟須改進(jìn)。
三、建立大學(xué)生社會實踐活動長效機(jī)制，提升社會實踐活動實效性
1.加強(qiáng)與專業(yè)的聯(lián)系，與就業(yè)結(jié)合，提升綜合能力。社會實踐作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，在增強(qiáng)素質(zhì)教育、豐富校園文化、提高專業(yè)技能、促進(jìn)就業(yè)等方面都發(fā)揮著不可替代的重要作用。高校應(yīng)進(jìn)一步更新育人觀念，積極組織、引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合本專業(yè)知識開展社會實踐活動。社會實踐與專業(yè)相結(jié)合，特色會更鮮明，也有利于學(xué)生的成長。一方面，大學(xué)生可以發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，運(yùn)用專業(yè)知識和技能為社會服務(wù)。另一方面，社會實踐與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，確定活動內(nèi)容，有計劃地開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識、檢驗知識、鞏固知識，使學(xué)生的專業(yè)技能在實踐過程中得到鍛煉和提高。與此同時，學(xué)生在實踐過程中，加深了對專業(yè)社會價值的認(rèn)識和專業(yè)發(fā)展方向的了解，幫助自己找出差距、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到全面提高，為他們今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
面對當(dāng)前越來越嚴(yán)峻的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢，高校學(xué)生培養(yǎng)模式應(yīng)作出新的調(diào)整。學(xué)?？梢越柚鐣嵺`活動這個平臺創(chuàng)造性地開展就業(yè)工作，在選擇實踐項目、實踐單位以及教師在進(jìn)行實踐指導(dǎo)時都要為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，要盡量考慮社會實踐與畢業(yè)就業(yè)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生到專業(yè)相關(guān)單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，解決畢業(yè)生就業(yè)的盲目性、流動性。大學(xué)生借助社會實踐活動平臺，通過各種切身感受和體驗，深入了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各種現(xiàn)象和問題，了解當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境、政策和形勢，分析狀況，評判自我，找到與自己知識水平、性格特征、能力素質(zhì)等相匹配的最佳職業(yè)結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生在社會實踐過程中，與用人單位相互了解，相互選擇，接受實習(xí)單位的考核，在提高專業(yè)技能和社會實踐能力的同時，也提升了就業(yè)競爭力，有利于最終實現(xiàn)直接就業(yè)。此外，要積極爭取多方支持，建立大學(xué)生社會實踐基地和加強(qiáng)基地的建設(shè)。穩(wěn)定的、健康的實踐基地能夠使社會實踐活動科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和規(guī)模化，這是有針對性地深入、持久、有效開展社會實踐活動的一個保障。
2.建立大學(xué)生社會實踐活動指導(dǎo)的長效機(jī)制。教師指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐活動，是樹立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效形式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的重要途徑，對提高教師自身教學(xué)能力、豐富教學(xué)經(jīng)驗也有重要作用。在大學(xué)生社會實踐活動的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)充分利用理論修養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平較高的優(yōu)勢，做好以下幾個方面的指導(dǎo)工作：
第一，幫助大學(xué)生樹立正確的社會實踐觀。認(rèn)識社會實踐的必要性和重要性，激發(fā)大學(xué)生投身社會實踐的熱情。消除大學(xué)生在社會實踐方面存在的種種錯誤的思想認(rèn)識，使學(xué)生真正認(rèn)識到社會實踐的意義。
第二，加強(qiáng)動態(tài)指導(dǎo)，搞好組織實施。指導(dǎo)、協(xié)調(diào)做好前期準(zhǔn)備工作，編制實踐指導(dǎo)大綱、指導(dǎo)大學(xué)生制定具體的實踐方案以及具體的實踐方式方法，使之具有較強(qiáng)的可操作性。重視大學(xué)生社會實踐活動過程中的具體指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)利用自身專業(yè)特長的優(yōu)勢幫助學(xué)生解決在實踐中遇到的技術(shù)難題，引導(dǎo)學(xué)生把理論和實踐緊密地結(jié)合起來，同時結(jié)合本領(lǐng)域國內(nèi)外的發(fā)展趨勢，拓展社會實踐的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)其綜合考慮問題的思維能力。在社會實踐活動中把握大學(xué)生的思想動態(tài)。對社會實踐活動過程中可能出現(xiàn)的新情況、新問題要及時掌握并予以妥善解決。
第三，引導(dǎo)大學(xué)生搞好階段總結(jié)。在社會實踐活動的每一個階段結(jié)束時，指導(dǎo)老師都要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)。指導(dǎo)老師利用階段總結(jié)對學(xué)生們所取得的成績尤其是創(chuàng)新成果予以充分的肯定；對實踐過程中遇到的具體問題加以指導(dǎo)；將實踐單位對大學(xué)生的意見和要求及時進(jìn)行反饋，使他們明確今后的努力方向及應(yīng)注意的問題。
3.建立科學(xué)的社會實踐管理制度。建立健全社會實踐管理體制是大學(xué)生社會實踐活動有效開展的重要保障，因此，有必要創(chuàng)新管理體制。只有建立一套科學(xué)的組織管理制度，才能保證社會實踐活動長期化、制度化開展下去，否則，社會實踐活動只能停留在活動層面上，失去了大學(xué)生社會實踐育人的作用。
首先，社會實踐是高校實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，必須把它納入教學(xué)管理體系，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，對大學(xué)生參加社會實踐提出時間和任務(wù)要求，對社會實踐活動的目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、方法途徑、時間要求等都作了充分、細(xì)致、具體的規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，以保證社會實踐活動有序、持久地開展。
其次，必須制定必要的檢查監(jiān)督制度，采取有效措施，加強(qiáng)對社會實踐組織實施工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，建立并完善活動信息反饋機(jī)制，建立社會實踐信息反饋體系，及時了解、掌握社會實踐活動各個階段的進(jìn)程和各項具體活動開展的詳細(xì)情況，杜絕形式主義和造假行為。
6月27日，華中師范大學(xué)文學(xué)院赴恩施社會實踐隊前往恩施自治區(qū)沐撫鎮(zhèn)木貢村“閑來樂”葡萄莊園參觀調(diào)研。木貢村利用政府的資金支持、技術(shù)支持、本地的環(huán)境優(yōu)勢發(fā)展起葡萄園產(chǎn)業(yè)，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，也是政府的一項重要“扶貧”政策。葡萄莊園園主佘運(yùn)雄向大家講解了葡萄園產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、意義與前景規(guī)劃，為“精準(zhǔn)扶貧”的調(diào)研提供了材料支撐。
早上九點(diǎn)，實踐隊從居住地出發(fā)前往葡萄園。從隊員們居住地徒步到葡萄園來回需三個小時的時間，即使出發(fā)前輔導(dǎo)員已經(jīng)給隊員們打好“預(yù)防針”，可高低起伏的山路依舊讓隊員們叫苦不迭?！拔耶?dāng)時滿腦子都在想，怎么還不到呢？快到了吧！”13級的劉宜靜說道。一路上，隊員們都互相鼓著勁兒：“馬上就到了”，“快點(diǎn)兒走，別掉隊了”?；ハ喾龀种瑢嵺`隊于上午十點(diǎn)半到達(dá)葡萄莊園。
佘運(yùn)雄是恩施市沐撫辦事處木貢葡萄種植專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人 ，負(fù)責(zé)葡萄園產(chǎn)業(yè)的種植、經(jīng)營與銷售。在從事葡萄園產(chǎn)業(yè)前，他曾在雙河鎮(zhèn)種植娃娃菜，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有一定的經(jīng)驗。2011年，他受到沐撫鎮(zhèn)政府的邀請，來到木貢村管理起葡萄園產(chǎn)業(yè)。
“我們的葡萄有兩個優(yōu)勢，一是香味獨(dú)特，二是‘富硒’，這是別的品種的葡萄都比不上的?！辟苓\(yùn)雄說道。葡萄品種的優(yōu)勢使得銷售也十分順暢，一天摘下來一百多車葡萄，兩天就全賣光了。葡萄的熱銷使得政府對發(fā)展葡萄園產(chǎn)業(yè)更加有信心，給予的支持力度也逐漸增大。
“您認(rèn)為葡萄園產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來規(guī)劃怎么樣呢？”隊員楊莉發(fā)問。佘運(yùn)雄表示，葡萄園產(chǎn)業(yè)未來會與大型生態(tài)圈相融合，比如與餐飲業(yè)、旅游業(yè)等當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)，能夠推動各項產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展?！氨热缭谄咸殉墒鞎r，我們就會去恩施大峽谷售票的地方免費(fèi)發(fā)放品嘗，做推廣?！辟苓\(yùn)雄說道。“未來，這樣的合作會越來越密切。”
一 活動名稱 … … … … … …1
二 活動背景 … … … … … …1
三 活動主題（內(nèi)容） … … …1
四 活動意義 … … … … … …1
五 活動時間與地點(diǎn) … … … …1
六 活動對象 … … … … … …2
七 主辦單位 … … … … … …2
八 活動流程 … … … … … …2
九 活動經(jīng)費(fèi)說明 … … … …
一 活動名稱
做一回交警，宣傳一次道交法——我也當(dāng)一回交警
二 活動背景
伴隨著《浙江省志愿服務(wù)條例》的出臺，浙江省志愿者活動也將進(jìn)入規(guī)范化、法規(guī)化軌道。浙江工業(yè)大學(xué)（注冊）志愿者協(xié)會是浙江省愛心組織的主力軍。我們法學(xué)院分會將秉承“愛心鑄和諧，青春暖人心”的理念，熱情地支持和參與志愿服務(wù)活動。同時新《道路安全安全法》的實施，帶給交通系統(tǒng)一些變化，有待我們大學(xué)生去學(xué)習(xí)。
三 活動主題
同在一片藍(lán)天下，志愿者在行動 ——“我也當(dāng)一回交警”活動
四 活動意義（目的）
法學(xué)院（注冊）志愿者協(xié)會致力于以自身所能服務(wù)社會，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，本著自愿的原則，積極投身于社會公益事業(yè)，展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采，以實際行動落實科學(xué)發(fā)展觀，為社會和諧增添濃墨重彩的一筆。
本次活動以此為主旨，組織大家做好的活動，充分展現(xiàn)大學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)法科生活力新青年的形象。同時志愿者們也可以利用本次機(jī)會鍛煉自身能力，在活動中充實自己，使得活動得以有效地展開，提升本協(xié)會的影響力和聲譽(yù)。
五 活動時間與地點(diǎn)
活動時間：11月2日至6日
8：00 ----9：00
16: 00 ----17：00
活動地點(diǎn)：留下鎮(zhèn)十字路口（具體由留下交警中隊指定）
六 活動對象
浙江工業(yè)大學(xué)法學(xué)院志愿者
七 主辦單位（組織機(jī)構(gòu)）
浙江工業(yè)大學(xué)（注冊）志愿者協(xié)會法學(xué)院分會
八 活動流程
（一）、活動準(zhǔn)備階段：
1.法學(xué)院（注冊）志愿者協(xié)會將進(jìn)行宣傳工作，倡導(dǎo)法學(xué)院各志愿者積極參與此次系列活動
2.聯(lián)系留下交警中隊，洽談合作等相關(guān)事宜
3.由協(xié)會內(nèi)部人員聯(lián)系各志愿者，讓其自主報名，并做好統(tǒng)計工作，同時做一份宣傳單，介紹本次活動并招募志愿者
4.確定志愿者名單，并確定安排時間，將每個志愿者的工作時間通知本人并進(jìn)行確認(rèn)
5.充分準(zhǔn)備好此次活動所需的物品工具，確定保管物品人員，并將志愿者服及時進(jìn)行交接
6.活動當(dāng)天由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一發(fā)放志愿者帽和志愿者服裝并對志愿者的活動進(jìn)行監(jiān)督
（二）、活動舉辦階段：
1. 每個活動時段，將安排10位左右的志愿者，坐193路車前往留下，在交警指揮下協(xié)助進(jìn)行交通疏導(dǎo)工作。
（三）、活動后續(xù)階段：
1. 活動后清點(diǎn)物品工具（包括志愿者服裝、橫幅和宣傳板）
2. 進(jìn)行工作總結(jié)，針對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究討論，制定更好的方案
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 社會實踐 問題 改進(jìn)措施
社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),是高校對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和就業(yè)競爭力的有效途徑,是高校按照教育培養(yǎng)目標(biāo),有目的、有計劃、有組織地讓大學(xué)生了解國情、接觸社會、深入實際、感悟人生,從而達(dá)到貫徹思想政治教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)目的的教學(xué)活動,是大學(xué)生現(xiàn)行課堂教學(xué)活動的補(bǔ)充和學(xué)校教育的延伸。因此,在構(gòu)建和諧社會過程中,大學(xué)生社會實踐活動具有十分重要的現(xiàn)實價值。
一、大學(xué)生社會實踐的理論意義
社會實踐是大學(xué)生成才不可缺少的重要途徑,是推進(jìn)素質(zhì)教育、貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容,是大學(xué)生走向社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生通過參加必要的社會實踐活動,加深對社會的認(rèn)識,了解改革開放的成果,增強(qiáng)自豪感和愛國心;有助于提高自己的思想覺悟,加深對黨的基本路線認(rèn)識和國家的方針政策的理解,在思想上與黨和政府保持一致;有助于鍛煉自身的意志,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,促進(jìn)正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成;有助于走進(jìn)群眾、學(xué)習(xí)群眾,有助于加深對人民群眾的了解,培養(yǎng)同人民群眾的深厚感情,樹立為人民服務(wù)的思想,成為愿意并樂于奉獻(xiàn)社會的人才;有助于了解社會對知識和人才的需求,增加學(xué)習(xí)壓力和動力。同時,開展社會實踐活動有利于提高大學(xué)生心理承受能力、組織管理能力、應(yīng)變創(chuàng)新能力等實際工作能力;有利于他們?nèi)娴卣J(rèn)識自己和他人、社會之間的關(guān)系,正確處理眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系;有利于他們自身社會角色的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化角色的適應(yīng)能力;有利于樹立正確的擇業(yè)觀,尋找到社會與自身發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。
社會實踐是高校在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要途徑,是深化思想政治理論課教學(xué)效果的有效載體,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必需環(huán)節(jié),是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,加快大學(xué)生社會化進(jìn)程的重要形式。高等院校通過深入開展社會實踐有利于動員社會各個方面的力量加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治工作,為高校思政工作注入生機(jī)和活力;有利于促進(jìn)高校和社會實際的緊密結(jié)合,進(jìn)一步端正辦學(xué)方向;有利于形成教學(xué)、科研、社會實踐相結(jié)合的新型教育體制;有助于建設(shè)體現(xiàn)社會主要特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的校園文化;有助于廣泛開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動;有助于把德、智、體、美有機(jī)結(jié)合起來,寓教于文化活動之中。深入開展社會實踐是推進(jìn)高校教育教學(xué)改革,促進(jìn)高校教學(xué)實踐體系完善,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措。
社會實踐是社會與大學(xué)生之間的一條紐帶,是社會教育與學(xué)校教育的橋梁,是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和青年學(xué)生成長成才的需要,是產(chǎn)生社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益的有效途徑。社會生活的豐富內(nèi)容是實踐活動的重要來源,大力深入發(fā)展社會實踐是全黨全社會共同的任務(wù)。社會為學(xué)生提供大量的、免費(fèi)的實踐機(jī)會與實踐崗位,讓大學(xué)生在實踐中接受教育,鍛煉才干,豐富經(jīng)驗,促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)生則運(yùn)用所掌握的政治理論、黨的方針、政策和科學(xué)文化知識為地方和活動接受單位作貢獻(xiàn),促進(jìn)了“兩個文明”的建設(shè)。
二、大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀與存在的問題
目前,大學(xué)生社會實踐活動在我國已經(jīng)開展了20余年,在不斷地探索中逐漸成熟。其范圍已經(jīng)遍及各個地區(qū)、各個領(lǐng)域,在與青年志愿者活動的融合中已積極參與到了社會主義精神文明建設(shè)中;在內(nèi)容形式上也從原有的單純公益勞動發(fā)展為多種形式并存的局面。目前很多高校將社會實踐納入教學(xué)計劃,不斷豐富著社會實踐的內(nèi)容。社會實踐活動在得到了各地黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育部門的大力支持下制度建設(shè)也逐步的健全和完善,組織領(lǐng)導(dǎo)也得到強(qiáng)化,這些都為活動順利有效的實施提供了重要保證。但是,面對新形勢、新任務(wù)、新情況、新變化,大學(xué)生社會實踐還存在薄弱環(huán)節(jié)。社會實踐的方式方法、形式途徑還不多,新體制、新機(jī)制還沒有建立起來,活動基地建設(shè)還不能滿足需要,一些高校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生社會實踐重視不夠、措施不力、辦法不多,全社會共同支持大學(xué)生社會實踐的局面尚未形成。
1.對大學(xué)生社會實踐認(rèn)識不夠,缺少科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)。社會實踐是拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,是黨的教育方針的重要內(nèi)容,是一項長期的教學(xué)任務(wù)。因而我們要把社會實踐納入教學(xué)計劃做整體的規(guī)劃。但當(dāng)前部分高校對加強(qiáng)和改進(jìn)社會實踐的重要性認(rèn)識不足,把大學(xué)生社會實踐理解為思想教育理論課程的補(bǔ)充形式,而不是一門獨(dú)立課程,所以缺乏總體設(shè)想和長遠(yuǎn)規(guī)劃。學(xué)生受應(yīng)試教育的影響重理論學(xué)習(xí)輕能力鍛煉,參與的積極性不高,即使有也由于得不到學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)而抱著一種游玩、觀光的態(tài)度參加實踐活動。很多家長沒有樹立實踐育人的思想,只看重學(xué)生文化課成績的高低與各類證書的獲取,沒有認(rèn)識到學(xué)生可以通過實踐活動深入社會,體察民情、增長才干,反而將社會實踐活動看成是不務(wù)正業(yè)、浪費(fèi)時間,對其不予支持。整個社會對社會實踐的認(rèn)同度不高,很多地方或單位沒有認(rèn)識到社會實踐的重要意義,只看到大學(xué)生是社會實踐的直接參與者和最大受益者而忽視了大學(xué)生在進(jìn)行社會實踐的同時可以努力幫助地方或單位解決一些實際問題。由于地方或單位對社會實踐認(rèn)識的誤區(qū)而把接受大學(xué)生社會實踐作為一種負(fù)擔(dān),不能為大學(xué)生社會實踐活動提供便利條件。
2.大學(xué)生社會實踐流于形式,不能真正鍛煉大學(xué)生的能力。目前,相當(dāng)一部分高校的社會實踐活動內(nèi)容陳舊、形式單一、缺乏針對性,與大學(xué)生的專業(yè)結(jié)合不夠緊密,局限于社會考察、勤工助學(xué)、支教掃盲等形式,而與所學(xué)專業(yè)知識相聯(lián)系的科技服務(wù)和知識咨詢活動很少,使學(xué)生不能學(xué)以致用。在活動的組織上也只是流于表面、缺乏廣度和深度,當(dāng)前高校組織實踐活動的一種主要組織模式是以學(xué)生干部、學(xué)生黨員、特長學(xué)生等為主開展社會實踐的“精英實踐”,這種有目的地組織少數(shù)大學(xué)生進(jìn)行專題社會實踐活動的模式只抓了點(diǎn)、線,而對面上的實踐活動缺乏具體有效的措施,使學(xué)生參與面不夠廣泛。由于缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)和嚴(yán)格的保障機(jī)制,有些大學(xué)生將社會實踐看成是走過場,有的根本就不參加社會實踐,只是托關(guān)系找單位在“社會實踐登記表”寫鑒定,蓋公章,然后東抄西湊地捏造自己的調(diào)查報告,使大學(xué)生社會實踐成為一種虛多實少,流于形式的活動。
3.大學(xué)生社會實踐經(jīng)費(fèi)投入不足,制度機(jī)制不夠完善。大學(xué)生社會實踐想要更加廣泛、深入的開展,就必須投放更多的經(jīng)費(fèi),但目前制約著實踐活動的一個重要問題就是經(jīng)費(fèi)投入不足。有的高校沒有專項資金的投入,沒有把社會實踐納入學(xué)校的教學(xué)計劃中,每次都是在組織實踐活動之前臨時籌集經(jīng)費(fèi),很多時候還要院系和學(xué)生承擔(dān)一部分活動費(fèi)用,這勢必會影響院系和學(xué)生的積極性和主動性。再加上社會支持力度不大,有些單位在現(xiàn)存的就業(yè)壓力下對接納大學(xué)生社會實踐活動的積極性不高,這些都制約了大學(xué)生社會實踐活動的發(fā)展。就目前來說,大學(xué)生社會實踐不僅缺經(jīng)費(fèi),更缺乏科學(xué)的管理制度,缺乏行之有效的考核辦法和激勵機(jī)制。有相當(dāng)一部分高校在開展實踐活動前準(zhǔn)備不充分,目的不明確,沒有向?qū)W生系統(tǒng)地介紹社會實踐的意義,也沒有對學(xué)生進(jìn)行如何撰寫實踐報告的專業(yè)指導(dǎo),對學(xué)生社會實踐的過程缺乏監(jiān)督,對實踐結(jié)果只能通過學(xué)生遞交的報告和單位的證明進(jìn)行檢查。在獎勵評優(yōu)上往往忽視對大多數(shù)參與者的評價,忽視對經(jīng)驗的推廣。如果這些制度不完善,機(jī)制不健全,則都會阻礙社會實踐的發(fā)展。
4.沒有建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地。從地方建設(shè)發(fā)展的實際需求和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā),必須建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地才能使大學(xué)生受到真正的鍛煉,使當(dāng)?shù)匾娦б妗ＭǔＧ闆r下,許多高校都沒有建立穩(wěn)定的社會實踐基地,當(dāng)有活動和項目時學(xué)校和地方才能建立聯(lián)系,但這種聯(lián)系會隨著項目的完成而減少甚至中斷,一年換一個地方的實踐不可能真正實現(xiàn)雙向受益。分散的實踐活動更是由于種種局限,使有些具有重要意義的活動和項目得不到及時的推廣和應(yīng)用?；亟ㄔO(shè)難,穩(wěn)定更難的現(xiàn)象,根本無法保障大學(xué)生社會實踐的順利開展。實踐基地的建設(shè)只有長期穩(wěn)定、健康發(fā)展,才能提高基地的育人效果。
三、改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的措施
1.提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,完善大學(xué)生社會實踐的教學(xué)培養(yǎng)體系和計劃。社會實踐活動對高校而言可以提高其知名度,擴(kuò)大其社會影響;對大學(xué)生而言具有完善社會化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能;對用人單位而言,可以通過接受大學(xué)生社會實踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系,促使產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,為單位解決很多技術(shù)難題。因此,不論是學(xué)校還是社會都要轉(zhuǎn)變教育思想,更新觀念,要充分認(rèn)識大學(xué)生社會實踐是高等教育一個重要的組成部分,是同思想品德教育、專業(yè)理論教育等學(xué)校教育同等重要的一門獨(dú)立課程,必須建立完善的社會實踐教學(xué)培養(yǎng)體系。學(xué)校黨、政部門還必須加強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐工作的領(lǐng)導(dǎo),與活動的各方面密切配合,形成合力,使社會實踐深入、全面開展。
2.做好規(guī)劃,加強(qiáng)針對性,創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐內(nèi)容和形式。高校要始終堅持社會實踐受教育、長才干、作貢獻(xiàn)的宗旨,不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式和載體,設(shè)計更多適合大學(xué)生在假期參加的社會實踐活動內(nèi)容。根據(jù)“按需組團(tuán)、雙向受益”的原則,開展群眾需要、學(xué)生可為的實踐服務(wù)活動,增強(qiáng)實踐服務(wù)的針對性和實效性。例如:組織大學(xué)生開展文化宣傳、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、醫(yī)療服務(wù)、法律普及、市場研發(fā)等;或結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行社會實踐,不僅使大學(xué)生能夠加深對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識和了解,增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)知識的信心,還使他們通過社會實踐了解社會對知識和人才的需求,發(fā)現(xiàn)自己的不足,促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校要與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,深入開展內(nèi)涵豐富、廣大學(xué)生喜聞樂見的社會實踐活動,并從大學(xué)生的鮮活實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,推陳出新,使更多大學(xué)生通過社會實踐受益。
3.建立科學(xué)的管理制度,完善大學(xué)生社會實踐考核評價機(jī)制。大學(xué)生社會實踐要取得實效、得到社會的認(rèn)同、提高活動育人效果,就必須有組織保證,所以學(xué)校要加強(qiáng)對社會實踐活動的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),設(shè)立對內(nèi)組織和對外聯(lián)系的專門機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌規(guī)劃,全面安排,要注重實踐活動“點(diǎn)”、“線”、“面”的結(jié)合,仔細(xì)安排好面上的活動,要對學(xué)生個體的實踐活動提出明確的要求,要從思想源頭上轉(zhuǎn)變“精英實踐”的組織模式。學(xué)校還要對社會實踐的實施進(jìn)行目標(biāo)化管理,從前期的課題申報、過程的效果控制到后期成果深化都要提出相關(guān)要求,保障實踐任務(wù)的完成。把社會實踐納入正常教學(xué)計劃,制定活動大綱,開設(shè)相關(guān)課程,在規(guī)定學(xué)時學(xué)分的基礎(chǔ)上,建立完善的社會實踐考核評價機(jī)制,是社會實踐活動長期深入開展的良好基礎(chǔ)。同時,結(jié)合社會實踐活動加大宣傳力度,樹立大學(xué)生的良好形象,充分調(diào)動大學(xué)生個體參加社會實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們在社會實踐過程中的能動作用。要鼓勵普通同學(xué)開動腦筋,大膽開拓適宜自己的實踐方式。通過開展各類評比活動、社會實踐經(jīng)驗交流會、成果展等多種形式,獎優(yōu)罰劣,使社會實踐形成有機(jī)運(yùn)作、自我驅(qū)動、有序發(fā)展的動力機(jī)制。
4.整合資源,加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)。社會實踐基地是大學(xué)生社會實踐的重要場所,基地建設(shè)是大學(xué)生社會實踐深化的保證。有計劃地建立一批穩(wěn)定的社會實踐基地,是鞏固、發(fā)展社會實踐的重要基礎(chǔ)。學(xué)校必須堅持互利互惠的原則廣泛尋求社會支持,盡可能多地把社會資源吸引到大學(xué)生社會實踐中來。比如:學(xué)校主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系,建立多種形式的社會實踐基地,并聘請基地領(lǐng)導(dǎo)或技術(shù)人員擔(dān)任實踐指導(dǎo)老師,直接指導(dǎo)學(xué)生開展活動,為大學(xué)生提供更多的實踐鍛煉機(jī)會。學(xué)校還必須本著合作共建、雙向受益的原則,積極為接收單位提供技術(shù)服務(wù)和智力支持,確保學(xué)生實踐活動持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會實踐；能動機(jī)制；輔導(dǎo)員；育人
大學(xué)生社會實踐活動是高校實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要平臺，是引導(dǎo)在校大學(xué)生有目的、有計劃、有組織地走向社會、參與社會活動的重要途徑，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和實踐能力的有力手段，并最終促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[1]。目前，許多高校都為此投入了大量的精力。但是，“短期行為”、“完成任務(wù)”、“實踐基地協(xié)調(diào)困難”等現(xiàn)象制約著社會實踐活動的深入開展，不利于切實發(fā)揮實踐育人的功效[2-3]。
大學(xué)生社會實踐活動的能動機(jī)制，包括組織體系、目標(biāo)體系以及激勵體系，基本涵蓋了社會實踐活動的組織動員、具體實施以及后續(xù)評價三個重要環(huán)節(jié)，是充分發(fā)揮大學(xué)生社會實踐積極作用的基礎(chǔ)。如何將此機(jī)制的各環(huán)節(jié)銜接好和落實到位，是擺在面前的關(guān)鍵課題。
一、 高校職能部門相互配合，構(gòu)建大學(xué)生社會實踐活動的組織平臺
大學(xué)生社會實踐活動是思想政治教育活動及素質(zhì)教育的重要陣地，各高校的重視程度也各不相同。特別是對于大多數(shù)普通高校，缺乏統(tǒng)一的、明確的目標(biāo)和實踐方案，社會實踐活動流于形式。原因歸結(jié)為三點(diǎn)：1.財力有限，組織力度不夠；2.高校社會影響力弱，社會實踐基地少；3.在校生綜合素質(zhì)差異明顯，全面落實困難。
在當(dāng)前各普通高校招生情況都不甚樂觀的情況下，優(yōu)質(zhì)生源被普遍認(rèn)為是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的主要動力。吸引優(yōu)質(zhì)生源，良好的課堂教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)境是首當(dāng)其沖的。教學(xué)的主體是學(xué)生，但對于大學(xué)生社會實踐活動來說，更需要依托一個強(qiáng)有力的組織管理體系。因此，高校各職能部門包括學(xué)生工作處、教務(wù)處、團(tuán)委、宣傳部、行政院系等均應(yīng)抽調(diào)有關(guān)人員組成大學(xué)生社會實踐活動組織委員會，給予大學(xué)生社會實踐活動足夠的人力、物力及財力支持[4]。從而進(jìn)一步突破機(jī)制障礙，采取將大學(xué)生社會實踐納入學(xué)校教學(xué)體系和學(xué)分管理規(guī)章的“課程”體系、變單一的假期社會實踐為假期實踐與日常實踐相結(jié)合等一系列方式，切實發(fā)揮社會實踐的“育人”優(yōu)勢[5]。
高校輔導(dǎo)員作為最基層的社會實踐活動組織者，起到重要的樞紐作用。一方面，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組建實踐小分隊，做到突出特色，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體能動性。另一方面，輔導(dǎo)員還可以依托上級職能部門搭建的實踐平臺，通過自身努力與實踐基地形成良好的交流機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動實踐基地的積極性。
二、 宏觀目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合，構(gòu)建大學(xué)生社會實踐活動的目標(biāo)體系
當(dāng)前形勢下，大學(xué)生社會實踐活動的目標(biāo)呈多元化方向發(fā)展，這是與我國國情密切關(guān)聯(lián)的。社會對創(chuàng)新型人才的需要日趨增強(qiáng)，大學(xué)生要樹立面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化的全新教育觀念，努力適應(yīng)復(fù)雜化的社會環(huán)境。不管怎樣，大學(xué)生社會實踐活動的宏觀育人指導(dǎo)思想無論如何都不會改變。
在社會實踐活動多元化目標(biāo)體系的構(gòu)建過程中，大學(xué)生主體的能動性有望得以充分發(fā)揮。開展活動前，可以由學(xué)生醞釀主題，提出思路，組建團(tuán)隊。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)組隊，文理結(jié)合，并適當(dāng)給予利好政策，這樣有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐熱情，并經(jīng)受更有價值的鍛煉。
在社會實踐活動目標(biāo)制定過程中，高校輔導(dǎo)員既可以作為指導(dǎo)者，亦可以作為實際參與者。尤其是在選擇主題、策劃方案以及協(xié)調(diào)社會實踐基地等方面，輔導(dǎo)員可以更好地結(jié)合學(xué)生團(tuán)隊特點(diǎn)及個體情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，從而使社會實踐活動內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確、結(jié)果有益。
三、 實踐總結(jié)與科學(xué)考評相統(tǒng)一，構(gòu)建大學(xué)生社會實踐活動的激勵機(jī)制
學(xué)生要通過撰寫實踐日記和總結(jié)報告等方式，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而有利于自身思想層面的提高。實踐總結(jié)不要拘泥于形式，切忌寫流水賬，要切入到社會實踐環(huán)節(jié)的薄弱之處和新穎之處，努力用事實說話。
對社會實踐環(huán)節(jié)的科學(xué)考評，包括實踐內(nèi)容、實踐結(jié)果以及實踐總結(jié)等方面的綜合評價，是激勵學(xué)生積極開展社會實踐活動的重要推動力。為了構(gòu)建更好的激勵機(jī)制，需要將考評與獎勵有機(jī)結(jié)合起來，使其成為強(qiáng)有力的杠桿。
在社會實踐活動激勵體系的構(gòu)建中，高校輔導(dǎo)員可以密切結(jié)合學(xué)生的整體水平，綜合分析學(xué)生社會實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，并參與制定合理的獎勵制度，盡可能避免傷害一些同學(xué)的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到每次社會實踐活動之中，并日趨成熟。
綜上所述，大學(xué)生社會實踐活動的組織體系、目標(biāo)體系以及激勵體系是構(gòu)成能動機(jī)制的主要元素，三者的有機(jī)結(jié)合必將更好的發(fā)揮社會實踐活動的“育人”功效。高校輔導(dǎo)員在各要素的實施過程中起到了重要的銜接作用，并促使大學(xué)生社會實踐活動的能動機(jī)制得以充分完善。
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