時間：2023-04-08 11:30:15
導(dǎo)語：在平面設(shè)計軟件論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】：城市道路；公路；設(shè)計
Abstract: In this paper, through the white fish bubble Road (Road) engineering design, combined with the recent years of Harbin city road design, from the design of highway and city road design in graphic design, longitudinal design, sub grade and pavement design, landscape design, difference between design and Road City Road design.
Keywords: City Road; road; design
中圖分類號：U41
前言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,哈爾濱這座美麗的城市，按照“北躍、南拓、中興、強(qiáng)縣”發(fā)展戰(zhàn)略布局，和“城市即旅游、旅游即城市”的新理念。為開發(fā)距離哈爾濱城區(qū)26公里近郊，有著哈爾濱“白洋淀”、“城市濕地珍珠”美譽的小白魚泡旅游資源，我院承擔(dān)了小白魚泡道路（公路）設(shè)計任務(wù)，本文結(jié)合本次設(shè)計和以往城市道路設(shè)計，淺談城市道路設(shè)計和公路設(shè)計區(qū)別。
1、城市道路設(shè)計與公路使用功能上區(qū)別
城市道路與公路通常以城市規(guī)劃區(qū)的邊線分界。
1）城市道路是通向城市的各地區(qū)，供城市內(nèi)交通運輸及行人使用，便于居民生活、工作及文化娛樂活動，并與市外道路連接負(fù)擔(dān)著對外交通的道路。
我市城市道路按照四環(huán)十射的總體路網(wǎng)規(guī)劃，目前建設(shè)完成了一、二、四環(huán)路的建設(shè)，三環(huán)路正在分期建設(shè)中，并分為快速路、主干路、次干路和支路四類道路，通向我市各行政區(qū)，形成四通八達(dá)的城市道路網(wǎng)絡(luò)。
2）公路則是聯(lián)接城市、鄉(xiāng)村和工礦之間的道路，主要供汽車行駛，并具備一定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施的道路，如我院設(shè)計的機(jī)場高速路等。
以上可以看到城市道路和公路設(shè)計同屬于道路設(shè)計的范疇，但因服務(wù)功能不同，所以設(shè)計時也有不同的設(shè)計理念：城市道路服務(wù)的是人和車，所以在設(shè)計中應(yīng)該體現(xiàn)出更多的人文關(guān)懷，而公路服務(wù)的主要是車，設(shè)計中則主要強(qiáng)調(diào)司乘的感受，分清兩者之間的區(qū)別，才能準(zhǔn)確的把握兩者的設(shè)計思路，做好設(shè)計。
2、城市道路設(shè)計與公路設(shè)計在平面設(shè)計方面的區(qū)別
城市道路的平面線形設(shè)計大多根據(jù)城市規(guī)劃路網(wǎng)的總體要求進(jìn)行設(shè)計，道路紅線在城市規(guī)劃中已經(jīng)確定，總體上看平面線形的設(shè)計受城市規(guī)劃的嚴(yán)格制約，除在道路紅線內(nèi)考慮道路使用功能上的設(shè)計外，設(shè)計相對簡單。我市近年來的大量道路改造項目的平面設(shè)計均屬于這類設(shè)計。
公路平面線形的設(shè)計主要以公路網(wǎng)的規(guī)劃為依據(jù)，但是公路網(wǎng)的規(guī)劃對線位上沒有具體要求，一條公路里程較長，路線擺動的范圍和幅度較大，要經(jīng)過選線，選擇一條經(jīng)濟(jì)合理的線位。如果地形復(fù)雜，會致使平面線形設(shè)計也較為復(fù)雜。
小白魚泡道路工程平面設(shè)計相對較為簡單，但在設(shè)計中綜合思考的因素很多，如兩側(cè)地形、地貌、水文、地質(zhì)等自然條件的分析，舊路利用，新舊路設(shè)計結(jié)合等問題。公路平面設(shè)計時這些問題綜合解決的好，平面設(shè)計線形才能達(dá)到既實用又美觀。
3、城市道路與公路在縱斷面設(shè)計方面的區(qū)別
1）城市道路與公路在縱斷面設(shè)計方面的有著一個共同的特點，即在確保設(shè)計規(guī)范要求的安全坡度的同時，以有利于排水為前提條件。由于城市道路要收集道路兩側(cè)雨污水并通過管道排走，所以大多城市道路縱斷面設(shè)計時要比道路兩側(cè)用地標(biāo)高低。公路則要把路面上的水排到公路外，所以公路設(shè)計高程一般要比道路兩側(cè)地面高程高，即使低的話也要設(shè)置邊溝及截水溝排水。
2）城市道路交叉口比較多，交叉口豎向設(shè)計比較多，公路由于交叉口較少，交叉口豎向設(shè)計就相對少一些。
3）對城市道路與公路縱坡坡度和坡長限制，根據(jù)城市道路和公路的等級不同，也各不相同，而城市道路縱坡設(shè)計還受非機(jī)動車的影響。
4、城市道路與公路在在橫斷面設(shè)計方面的區(qū)別
由于城市道路的服務(wù)對象為城市中的人和車 ，所以城市道路的橫斷面設(shè)計從服務(wù)功能上應(yīng)包括以下功能：快車道、慢車道（隔離帶、隔離墩、綠化隔離帶、防護(hù)欄或劃線方法加以分隔）、行道樹木綠化帶、人行道、港灣式停車站臺等要素組成。
公路橫斷面則設(shè)車行道（防護(hù)欄加以分隔）、兩側(cè)路肩種行道樹，雨水排放邊溝。
小白魚泡支路工程道路橫斷面圖
5、路基路面設(shè)計方面的區(qū)別
城市道路結(jié)構(gòu)設(shè)計中，我市一般采用二灰土、二灰碎石、三灰碎石、瀝青混凝土路面，有些道路也采用水泥混凝土路面。
小白魚泡路基設(shè)計結(jié)合沿線氣象、水文、地質(zhì)等自然條件，本著新舊路面對應(yīng)，整體美觀協(xié)調(diào)和因地制宜，合理選材的原則，進(jìn)行路面結(jié)構(gòu)設(shè)計。按《公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范》采用水泥混凝土路面，具體結(jié)構(gòu)為：面層水泥混凝土22cm，基層為三灰碎石（9%石灰、3%水泥、18%粉煤灰、70%碎石）20cm,底基層級配碎石30cm。
公路路基一般采用水泥穩(wěn)定沙礫或碎石結(jié)構(gòu)，水泥穩(wěn)定碎石目前在我省在高等級公路中應(yīng)用較少，在外省應(yīng)用較多，主要在上基層應(yīng)用。
6、綠化景觀設(shè)計
公路建設(shè)中，高等級公路中央分隔帶一般較窄，往往結(jié)合防眩要
求，按照一定高度和間距種植灌木或樹木。公路的邊坡較高，邊坡防
護(hù)結(jié)合片石排水系統(tǒng)進(jìn)行生物防護(hù)，以引導(dǎo)視線、改善路容、減少噪
音擴(kuò)散。城市道路分隔帶較寬，行人較多，綠化注重景觀需要，較多選擇園林綠化樹種，采用多種品種混合栽植，通過點、線、面、體形成具有空間造型的立體結(jié)構(gòu)，美化環(huán)境。
7、設(shè)計手段的區(qū)別
在科技高速發(fā)展的今天，計算機(jī)是道路設(shè)計的重要手段。目前我院僅使用鴻業(yè)市政道路設(shè)計軟件(簡稱HY—SZDL)進(jìn)行設(shè)計；我國各大設(shè)計院使用較多的設(shè)計應(yīng)用軟件有：緯地三維道路設(shè)計系統(tǒng)(Hint—CAD)，海地公路優(yōu)化設(shè)計系統(tǒng)(Hard)、路線大師，集成交互式道路與立交設(shè)計軟件——EICAD等，如能引進(jìn)公路設(shè)計軟件和專項功能的市政道路設(shè)計軟件，將在開拓公路設(shè)計領(lǐng)域和提高城市道路設(shè)計水平上起到良好作用。
以上是對城市道路設(shè)計與公路設(shè)計區(qū)別的粗淺認(rèn)識，我將在今后的工作中不斷總結(jié)公路與城市道路設(shè)計的特點，運用各自的設(shè)計理念，把設(shè)計做的更加完善，為進(jìn)一步提高我院道路設(shè)計的水平而努力。
本論文主要內(nèi)容是關(guān)于高職院校的平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方向、主要軟件應(yīng)用教學(xué)、教學(xué)措施等實踐研究，在教育政策主流、分析了此專業(yè)特點，重點結(jié)合高職學(xué)生年齡特點當(dāng)前狀況和就業(yè)市場需求的實際情況，總結(jié)多年來的教學(xué)經(jīng)驗及橫向交流，憧憬高職教學(xué)的美好前景。
關(guān)鍵詞：高職 平面設(shè)計 技能培養(yǎng) 教改
中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
一、根據(jù)高職學(xué)生狀況確定平面設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)措施
平面設(shè)計專業(yè)的市場就業(yè)前景
《楚辭》：“望夫君兮未來，吹參差兮誰思？”，職業(yè)教育改革的一個重要方面就是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)者適應(yīng)這充滿競爭的市場經(jīng)濟(jì)體制，為他們提供終身的繼續(xù)教育機(jī)會，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校內(nèi)實習(xí)，校企合作、短期的工學(xué)結(jié)合形式，科學(xué)合理的有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)。
二十一世紀(jì)的中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高等職業(yè)院校平面設(shè)計專業(yè)隨市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)運而生，在廣告業(yè)、演藝界和人們業(yè)余娛樂生活需求等方面都起著重要作用。平面設(shè)計行業(yè)如映日荷花一樣開得旺盛，越來越嬌艷。
平面設(shè)計是一門綜合性實踐性強(qiáng)的科目，內(nèi)容豐富，觀念性、操作性強(qiáng)的科目。想象空間無止境，美侖美奐的空間等特點，特別適合二十歲左右的年輕人學(xué)習(xí)，我們教育工作者在在摸索一個科學(xué)實用的可以開發(fā)學(xué)生個性的體系式教學(xué)的學(xué)科， 符合高職院校教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。
在就業(yè)方面大多數(shù)廣告企業(yè)、報社及出版社、教育機(jī)構(gòu)宣傳都需要高素質(zhì)、實踐技能熟練的平面設(shè)計能手。待遇及工作環(huán)境非常適合高職生，特別是印前制作和平面圖像處理等工種或相關(guān)管理工作。確定出對應(yīng)市場且符合學(xué)生能力，又適應(yīng)教學(xué)情況的培養(yǎng)方向為：印前制作人員和圖像處理人員。
二、在教學(xué)實踐中探索最有效實用的教學(xué)措施
賴格盧特對教學(xué)設(shè)計的定義是：教學(xué)設(shè)計是一門涉及理解與改進(jìn)教學(xué)過程的學(xué)科。任何設(shè)計活動的宗旨都是提出達(dá)到預(yù)期目的最優(yōu)途徑，因此，教學(xué)設(shè)計主要是用最優(yōu)的教學(xué)方法能使學(xué)生的知識和技能發(fā)生預(yù)期的掌握和升級。本著為高職學(xué)生就業(yè)服務(wù)的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)操練平面設(shè)計軟件技能，在幾年的教學(xué)實踐中，取得了很有效的成果，下面列舉幾個平面設(shè)計課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。
1）設(shè)計基礎(chǔ)課以簡化理論重視操作教學(xué)改革
在高職的平面設(shè)計基礎(chǔ)課中，書本上的軟件應(yīng)用與企業(yè)事業(yè)軟件產(chǎn)品應(yīng)用大相徑庭，這直接影響到學(xué)生就業(yè)狀況，因此作為教育工作者一直在努力，終于研究出了復(fù)合型教學(xué)的方法：采取復(fù)合型教學(xué)內(nèi)容，簡化推導(dǎo)計算及理論研究，引導(dǎo)學(xué)生重在反復(fù)操練與企業(yè)有關(guān)的軟件應(yīng)用。
2）字體美化課的幻化設(shè)計操作
平面設(shè)計的宗旨就是讓打造視覺美的效果，包括圖像和文字及音樂，因此以前簡單的字體如黑體，宋體，姚體已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣告平面設(shè)計的美感需要了。在高職平面設(shè)計課中，在課中經(jīng)過教改，指導(dǎo)學(xué)生運用POP字體，創(chuàng)意字體的教學(xué)操練。主要課題是從美學(xué)角度進(jìn)行POP字體訓(xùn)練，夢幻字體訓(xùn)練，連字訓(xùn)練、工程裝飾標(biāo)題字的設(shè)計制作訓(xùn)練等。陶治學(xué)生對美的鑒賞和時尚元素融入字體設(shè)計中以實物的形式展示出來。
3）版式設(shè)計課教改，培養(yǎng)高職學(xué)生視覺美欣賞及設(shè)計能力
在高職院校版式設(shè)計課，將更加注重實戰(zhàn)式教學(xué)輕理論據(jù)推導(dǎo)及研究。直接在機(jī)房電腦教學(xué)，把版式設(shè)計圖形設(shè)計字體設(shè)計與設(shè)計軟件教學(xué)更好地融合一起更直觀地教學(xué)：
第一步：引導(dǎo)高職學(xué)生對版面設(shè)計認(rèn)識及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對版面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)不能用單純理論性語言描述，一定要讓學(xué)生直觀性地了解，可以借助PPT，學(xué)生實作邊操作邊引入此學(xué)科。這環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把主題作品不斷修改，通過老師的建議融入美學(xué)元素時尚元素，在專業(yè)課中再次提及“版式”時學(xué)生就不會感到迷茫。老師必須對同學(xué)們的作品作出專業(yè)性評價，多展示優(yōu)質(zhì)作品，從視覺上熏陶學(xué)生進(jìn)而讓他們產(chǎn)生極強(qiáng)設(shè)計欲望，不僅會設(shè)計更會講出理念，渲染作品內(nèi)涵。避免了課堂中枯燥、無趣抽象、云里霧里的弊病。
第二步：了解企業(yè)專業(yè)人才需要，科學(xué)地設(shè)計命題
根據(jù)每個高職學(xué)生興趣結(jié)合企業(yè)市場實際情況，專題欣賞主題版式設(shè)計內(nèi)容，與國際平面設(shè)計接軌，拓寬眼界及升級設(shè)計理念，融合傳統(tǒng)美學(xué)和西方美學(xué)，學(xué)生實習(xí)課走向企業(yè)，參觀設(shè)計作品參與設(shè)計實作，重點對學(xué)生進(jìn)行印前制作和圖像處理訓(xùn)練，，最后每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣，在教師和企業(yè)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)確定個人本次排版設(shè)計課程的創(chuàng)作主題。
第三步：科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生胸有成竹，設(shè)計定稿。
經(jīng)過醞釀一周時間，根據(jù)老師指定的主題設(shè)計，學(xué)生收集音樂、圖案文字資料模擬排版階段，指引他們運用圈畫、拼貼等方法融入時尚美學(xué)元素最終很細(xì)膩地把設(shè)計意圖表現(xiàn)出來最終確定。
由于設(shè)計意圖的信息量大，學(xué)生在應(yīng)用軟件時感覺混亂，不知所措，這就需要老師細(xì)心指導(dǎo)和講解，理清思路，突出主題。在各個軟件應(yīng)用（包括Photoshop、Illustrator等圖形處理與InDesign的排版設(shè)計結(jié)合應(yīng)用）過程和軟件效果融合的過程中，需要教師精心指導(dǎo)和講解。第四步：以學(xué)生的主題設(shè)計作品展覽來考核學(xué)生成績
學(xué)生以小組為單位集體創(chuàng)作一幅作品打印出來，通過剪切，裝裱等方式以產(chǎn)品實物形式進(jìn)行比賽，評選，每小組派一個同學(xué)陳述創(chuàng)作思路以及新穎處及亮點，從作品內(nèi)涵和視覺效果作綜合闡述，最后作出評選。把學(xué)生平面設(shè)計作品展示作為一個教學(xué)重要環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生了解自己實力也是學(xué)生向企業(yè)推銷自己的過程。
另外： Adobe Illustrator專題軟件課
經(jīng)過多年的教學(xué)改革，總結(jié)此課程的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生動手能力(手法)的提高，綜合軟件應(yīng)用能力、重點加強(qiáng)了設(shè)計與應(yīng)用VI課程，VI設(shè)計市場實例帶動教學(xué)和實踐訓(xùn)練，切合設(shè)計與市場重點，盡可能達(dá)到前瞻性、應(yīng)用性和示范性的統(tǒng)一；教師講解清晰、由淺入深，循序漸進(jìn)，圖文音樂并茂；展示欣賞經(jīng)典標(biāo)志及企業(yè)VI設(shè)計方案了解世界廣告設(shè)計前沿。
除了基礎(chǔ)VI應(yīng)用以外，重點操作名片的設(shè)計制作，名片尺寸大小的精確，名片信息，字體，標(biāo)準(zhǔn)色和優(yōu)雅圖案把握。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練企業(yè)信封、信紙、文化紙袋等的設(shè)計制作，重點提醒尺寸把握、品味設(shè)計等。在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生的個性創(chuàng)造力，提出合理化建議。例圖如下：
在綜合性設(shè)計中，重點培養(yǎng)高職學(xué)生具有高素質(zhì)，職業(yè)敏感性的人才，對適合從事平面制作方面的同學(xué)強(qiáng)調(diào)軟件的熟練掌握。
四、平面設(shè)計課教改更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，更好地為市場服務(wù)
對于傳統(tǒng)的突破和改革，是一個不斷推進(jìn)的過程，要本著實事求是的原則，在挖掘?qū)W生專業(yè)潛力的同時，提高教師自身職業(yè)能力。要想讓學(xué)生順利走入市場，必須強(qiáng)調(diào)職業(yè)教師要真正融入行業(yè)市場，通過與企業(yè)的親身接觸了解他們的人才需求方向，了解教學(xué)中的不足，從而達(dá)到與企業(yè)結(jié)合教學(xué)彌補學(xué)校教學(xué)與社會脫節(jié)的不足，進(jìn)而在校園的教學(xué)中達(dá)到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程準(zhǔn)確無誤的模擬真實就業(yè)市場，保證學(xué)生的順利就業(yè)和市場的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以說市場成為改革的推動力。
最近三四年對幾屆高職學(xué)生開拓性企業(yè)模式教學(xué)實踐，這些畢業(yè)生的就業(yè)形勢良好，源于在教學(xué)中注重與企業(yè)聯(lián)盟，適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高等優(yōu)勢，因此深化教學(xué)改革的勢在必行。以課本為基調(diào)，必須在教學(xué)和就業(yè)之間長期不斷的實踐與探索。加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能就顯得尤為重要。
參考文獻(xiàn)：
1、《平面設(shè)計配色全攻略 》 作者: ArtTone視覺研究中心
論文關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向
論文摘要：本文主要從電腦藝術(shù)設(shè)計在當(dāng)今社會中的廣泛運用及需求，來闡述電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)方面的一些看法和觀點。
目前，我國將電腦藝術(shù)設(shè)計廣泛地應(yīng)用于各個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，從工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)市場前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和觀點闡述了我對電腦藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實施
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，通過計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生具備運用計算機(jī)輔助設(shè)計的能力，適應(yīng)人才市場需求。在教學(xué)過程中，以校內(nèi)操作實訓(xùn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設(shè)計的流程和制作工藝。而我們在具體教學(xué)設(shè)計中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實習(xí)方式，讓學(xué)生以設(shè)計師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項目的開發(fā)和設(shè)計，做到“實題實做”。即由學(xué)生動手完成實際設(shè)計項目，又使學(xué)生在項目中學(xué)習(xí)設(shè)計和管理，在實際工作中完成設(shè)計作品完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計在平面廣告中的運用
電腦藝術(shù)設(shè)計無論從排版到字體設(shè)計還是到圖形圖像處理上，都為平面設(shè)計注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計對平面設(shè)計的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設(shè)計師的初步定稿到對整體設(shè)計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計給設(shè)計領(lǐng)域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術(shù)設(shè)計的加入使得廣告設(shè)計、報紙設(shè)計、雜志設(shè)計、招貼設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計以及企業(yè)形象設(shè)計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計算機(jī)、電影海報等等，構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動進(jìn)行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進(jìn)行廣告宣傳，為了達(dá)到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價格?，F(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設(shè)計的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計達(dá)到了相當(dāng)精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟(jì)損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計的出現(xiàn)，并運用到平面設(shè)計領(lǐng)域后，便以其獨特的語言給平面設(shè)計創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計觀念和方法。
三、電腦藝術(shù)設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點，無論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項重要收入來源，而網(wǎng)站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網(wǎng)站，于是就需要設(shè)計師進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計制作。
當(dāng)前，我國還基本處于廣告設(shè)計人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設(shè)計人員不懂制作網(wǎng)頁的知識，網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識，因此電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個契機(jī)。
四、電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計領(lǐng)域中的運用
電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)運用了較長的時間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復(fù)雜的視覺方式來表達(dá)設(shè)計師對建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。
每個建筑方案在設(shè)計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設(shè)計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質(zhì)感到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無法達(dá)到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計到廣告宣傳等各個環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見。 "
五、我國電腦藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的認(rèn)識也過于簡單化。大家普遍認(rèn)為：會畫畫，會設(shè)計軟件的操作就可以作設(shè)計。許多設(shè)計公司在招聘的時候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會操作哪幾個電腦設(shè)計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。
其次，從課堂教學(xué)層面而言：課堂教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯(lián)系人才市場，表現(xiàn)在兩個方面：一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教，學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué)，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學(xué)生學(xué)與用和市場完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設(shè)計和制作。
因此，中國的電腦藝術(shù)設(shè)計教育，應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，與企業(yè)合作辦學(xué)，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計師等，建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項目的開發(fā)與設(shè)計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究，引入商業(yè)項目進(jìn)行模擬實訓(xùn)，使學(xué)生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計公司實習(xí)，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點
(一)人才需求概況
通過調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯的；民營企業(yè)成為就業(yè)機(jī)會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。
就業(yè)市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設(shè)計人才。
(二)人才需求特點
根據(jù)全國高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高等制作應(yīng)用型人才。在經(jīng)過三至四年的理論與實踐教學(xué)培訓(xùn)后，學(xué)生畢業(yè)時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學(xué)生的專業(yè)實踐應(yīng)用能力。
七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向
(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位
廣告公司的廣告設(shè)計師、美術(shù)指導(dǎo)、策劃、繪圖員；室內(nèi)設(shè)計公司的室內(nèi)設(shè)計師、CAD出圖員；展示設(shè)計公司的展示設(shè)計師、陳列設(shè)計師、企業(yè)宣傳部門設(shè)計人員、策劃人員；出版社的平面設(shè)計人員、插圖公司插圖設(shè)計師；企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部產(chǎn)品包裝設(shè)計師。
(二)職業(yè)面向
主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設(shè)計公司、各類企業(yè)、展示設(shè)計公司、室內(nèi)設(shè)計公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設(shè)計院、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。
【關(guān)鍵詞】:網(wǎng)頁設(shè)計 新媒體 團(tuán)隊合作 課程設(shè)置
中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-06-0102-01
近些年來,全國各大院校相繼開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè),有些院校稱為“新媒體專業(yè)”,這主要是因為平面媒體、廣播媒體、電視媒體曾被公認(rèn)為三大傳統(tǒng)媒體,網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)在某種程度上徹底改變了這種壟斷局面,這一點從日益繁榮的網(wǎng)絡(luò)科技和數(shù)碼產(chǎn)品中得到了充分的體現(xiàn),所以不用過多的解釋。由于這個專業(yè)只是近幾年才出現(xiàn)的,所以在很多教學(xué)方法和課程設(shè)置方面還存在很多的缺陷和問題,為了更好的開展網(wǎng)頁設(shè)計教育,讓學(xué)生掌握更多更實用的網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù),我決定對網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行詳細(xì)的探討和研究。以下是我與幾位專業(yè)教師在查閱了大量的相關(guān)資料和結(jié)合了很多網(wǎng)頁設(shè)計公司工作實踐的前提下,得到的結(jié)論。
作為一個正在崛起的發(fā)展中國家,可以說潛在的市場空前的強(qiáng)大,然而縱觀亞洲網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展進(jìn)程,不難發(fā)現(xiàn),中國的網(wǎng)頁設(shè)計還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本和韓國。其實不僅僅是網(wǎng)頁設(shè)計,在平面設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和建筑設(shè)計等方面,中國發(fā)展和執(zhí)行的也不夠好,當(dāng)然,造成這種局面的原因有很多,比如政治因素和歷史因素等等,這不在我們討論的范圍之內(nèi),所以不作為重點,幸而近幾年來這種局面有所改善。
拋開外在因素,單純的從設(shè)計本身來說,其實網(wǎng)頁設(shè)計和其它設(shè)計門類一樣,最根本的問題都是在解決“功能”與“形式”之間的矛盾,只不過這些矛盾在建筑設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計中得到了相對完善的解決,而在網(wǎng)頁設(shè)計中卻始終沒有得到應(yīng)有的重視!這也是為什么國內(nèi)大部分的門戶網(wǎng)站看上去版面都很擁擠和低劣的主要原因。其實網(wǎng)頁設(shè)計是一門綜合藝術(shù),它要求從業(yè)人員不僅僅只局限于平面設(shè)計方面的知識,同時還必須具備計算機(jī)語言方面的能力,因為,只有這樣才能設(shè)計出資源優(yōu)化的高品質(zhì)網(wǎng)站。然而當(dāng)今大部分國內(nèi)院校的網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)都經(jīng)歷著各自為政的尷尬局面,一方面藝術(shù)設(shè)計院系,只注重培養(yǎng)藝術(shù)方面的設(shè)計人才,另一方面計算機(jī)院系,只注重培養(yǎng)技術(shù)方面的設(shè)計人才。這就使“功能”與“形式”之間產(chǎn)生了斷層,雖然我承認(rèn)純搞技術(shù)的程序員也可以根據(jù)網(wǎng)上現(xiàn)有的模板,勉強(qiáng)完成網(wǎng)頁設(shè)計中美工的工作,但是這畢竟是一種“抄襲”的被動方法,不能從根本上提高中國網(wǎng)頁設(shè)計的藝術(shù)品位。在國外我們可以要求網(wǎng)頁設(shè)計師必須先修完一個藝術(shù)設(shè)計方面的學(xué)位,然后再完成一個計算機(jī)方面的學(xué)位,在國內(nèi)這種做法顯然是不現(xiàn)實的。要想讓中國的網(wǎng)頁設(shè)計朝著健康的方向蓬勃發(fā)展,就必須想辦法把兩個專業(yè)的相關(guān)技術(shù)拿到一起。結(jié)合中國高等教育的實際情況,我對網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了如下的整合:
網(wǎng)頁設(shè)計課程體系設(shè)置的初步構(gòu)想(根據(jù)時間的先后順序排列)
01、平面構(gòu)成
02、色彩構(gòu)成
03、創(chuàng)意思維訓(xùn)練
04、圖形設(shè)計
05、設(shè)計軟件PhotoShop、Illustrator(版本根據(jù)實際情況而定)
06、標(biāo)示與VI設(shè)計
07、網(wǎng)頁版式設(shè)計
08、設(shè)計軟件Flash、Dreamweaver(版本根據(jù)實際情況而定)
09、ActionScript:用于控制flash內(nèi)容,并進(jìn)行簡單交互的腳本語言
10、Flash實訓(xùn)項目練習(xí)
11、Dreamweaver實訓(xùn)項目練習(xí)
12、網(wǎng)站設(shè)計實訓(xùn)項目練習(xí)(靜態(tài))
13、Html:Hyper Text Markup Language超文本標(biāo)記語言
14、Css:Cascading Style Sheet層疊式樣式表
15、Div:Div+Css一種全新的網(wǎng)頁布局思想
16、JavaScript:一種最流行的Web腳本語言
17、Asp:Active Server Pages 一種動態(tài)網(wǎng)頁編程語言(了解)
18、Asp.省略、Php、Jsp、Ajax、Smarty、MySql、Oracle和一些實訓(xùn)項目練習(xí)屬于第二個方面,注重培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計師的技術(shù)能力。第三個方面主要注重培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計師的團(tuán)隊合作技巧和實際工作經(jīng)驗。
這里有一個問題需要事先聲明,從事藝術(shù)工作的人大部分都習(xí)慣于感性思維,從事計算機(jī)工作的人則習(xí)慣于邏輯思維,讓兩種思維方式協(xié)調(diào)統(tǒng)一,當(dāng)然存在一定的難度,這就要求從事網(wǎng)頁設(shè)計教育工作的專業(yè)教師必須具備高水平的專業(yè)能力和科學(xué)的教學(xué)方法。相信經(jīng)過這樣完善的課程訓(xùn)練之后,我們的學(xué)生一定能夠扎實熟練的掌握網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)知識,在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下,更具競爭力和主動權(quán)。
論文摘要：藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域計算機(jī)輔助設(shè)計應(yīng)運而生，計算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計對現(xiàn)代教育教學(xué)即產(chǎn)生了巨大的推動作用，這便促使高校將計算機(jī)輔助設(shè)計提高到一個重要的位置。但高科技的介入也從另一方面阻礙并制約了現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)的發(fā)展。
當(dāng)今社會，隨著計算機(jī)各項技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計得到了社會各界廣泛的重視和運用。在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域計算機(jī)輔助設(shè)計也應(yīng)運而生。所謂視覺藝術(shù)，是通過人的視覺感受而將客觀內(nèi)容納入主觀心靈并予以對象化呈現(xiàn)的藝術(shù)形態(tài)。計算機(jī)輔助設(shè)計軟件幫助設(shè)計者將作品意圖得到充分表現(xiàn)，同樣也使用這種先進(jìn)手段使受眾達(dá)到精神的審美愉悅。隨著人們的生活物質(zhì)水平的提高，人們的精神水平也在不斷提高，視覺品味也隨之升高。這都得益于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展推動了人們審美觀念的進(jìn)步，所以計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展對于社會和藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生了不可低估的強(qiáng)大作用。例如在平面設(shè)計中標(biāo)志設(shè)計、招貼設(shè)計、版式設(shè)計、字體設(shè)計使用電腦制圖輔助設(shè)計比比皆是。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中室內(nèi)空間設(shè)計、景觀設(shè)計、家具陳設(shè)等大都也都是利用計算機(jī)設(shè)計方案。
1 計算機(jī)輔助設(shè)計對現(xiàn)代藝術(shù)教育教學(xué)的推動
計算機(jī)輔助設(shè)計是計算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它在設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)造規(guī)律、形式美法則等方面與先前傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計是一樣的。只是在完成途徑與傳統(tǒng)教學(xué)大不相同。并且得到的作品效果較從前的傳統(tǒng)教學(xué)相比大有提高，教學(xué)效果從理解專業(yè)課程的角度來講，效果較從前要好。
以三大構(gòu)成學(xué)科為例，在三大構(gòu)成設(shè)計中：①平面構(gòu)成的訓(xùn)練基本可以分為重復(fù)、近似、發(fā)射、漸變、特異、密集、肌理等幾個大類。以重復(fù)和特異為典型例子，大量相同單元形的重復(fù)出現(xiàn)可以體現(xiàn)出整體感、秩序感、節(jié)奏感和韻律感，從而制造出強(qiáng)烈的視覺效果。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，手繪是唯一辦法。但耗時不短，以有作用骨骼和絕對重復(fù)為基本條件，以基本可以形成規(guī)模的單元形數(shù)量來訓(xùn)練，想要達(dá)到理想效果并突顯其構(gòu)成特點，一般要花上好幾個小時。而這只是平面構(gòu)成中一個小的單元，所以考慮到學(xué)生的手繪能力與程度，一般在作業(yè)中省去幾個單元，只挑選相對重點的單元進(jìn)行手繪練習(xí)。在練習(xí)過程中很多學(xué)生有畏難情緒，很多好的想法被復(fù)雜的形式所打斷，不再考慮。②再有就是在色彩構(gòu)成明度訓(xùn)練中的九調(diào)訓(xùn)練。九個調(diào)子要分別調(diào)色組合表達(dá)以達(dá)到某一種效果，從而理解色彩之間的關(guān)系和實際應(yīng)用效果。在這個訓(xùn)練中，幾種顏色的分階段漸變以及畫面中的平涂效果都將會影響學(xué)生對色彩關(guān)系的理解。顏料脫膠、調(diào)配、繪畫功底都將在很大程度上制約著畫面質(zhì)量，從而影響學(xué)生的理解程度。③在立體構(gòu)成訓(xùn)練中，點線面體塊的練習(xí)必不可少。材料的尋找以及制作對于高職學(xué)生有一定的難度。這也阻礙了學(xué)生在形式上的發(fā)揮，影響作業(yè)效果，也影響對立體構(gòu)成設(shè)計的的理解。
計算機(jī)輔助設(shè)計介入到三大構(gòu)成教育教學(xué)中后，上述情況得以改觀。首先，作業(yè)可以較從前多布置一些草圖，讓學(xué)生多幾種想法，在很多種設(shè)計方案中選取幾幅作為作業(yè)。這樣可以得到最好的設(shè)計結(jié)果，使學(xué)生從大量的手工作業(yè)中擺脫出來，而且不用再考慮手繪功底給作業(yè)帶來的影響。其次，使學(xué)生將重點放在設(shè)計想法上，用更多的時間來拓寬自己的設(shè)計思路，鍛煉自己的設(shè)計思維。最后，在修改作業(yè)方面，用計算機(jī)軟件制作的構(gòu)成作業(yè)也體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。隨時可以修改畫面效果，其靈活性可塑性都是手繪作業(yè)所不能比擬的。
再以建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為例。第一、手繪的室內(nèi)外空間設(shè)計效果單一，真實感差，與設(shè)計出的實體有很大的差距，而設(shè)計師的目標(biāo)正是使效果圖具有和最終場景相同或接近的真實感，能夠模擬和演示即將成型的空間設(shè)計的最后效果，具有非常高的參考價值。在實際教學(xué)中就是學(xué)生要以效果圖來表達(dá)自己的想法和多種設(shè)計方案，要將設(shè)計方案表現(xiàn)的淋漓盡致來提升自己設(shè)計理念與目的，從而完成教師布置的作業(yè)。由于繪畫基礎(chǔ)和表現(xiàn)技法以及工具的制約會使學(xué)生的設(shè)計效果大打折扣，也使自己的設(shè)計意圖暗淡無光。第二、手繪效果圖在速度上同使用計算機(jī)軟件設(shè)計效果圖也有很大差距。手繪效果圖占用了大量時間，使學(xué)生將豐富多樣的富有實際意義的想法因為時間原因而被擱淺。所以在教學(xué)中也不能滿足學(xué)生提交多種方案的速度要求。第三、用手繪效果圖由于數(shù)據(jù)的誤差較大，作為實體的參考依據(jù)已不能滿足現(xiàn)代社會對設(shè)計表現(xiàn)的要求。
從前在教學(xué)中手繪的建筑環(huán)藝的效果圖主要以靜態(tài)為主，以很多各個角度的場景做輔助，來了解設(shè)計單體之間的關(guān)系和相互之間的影響。這種方式只能給人一種片面的印象，而沒有身臨其境的感受。而學(xué)生則可以利用先進(jìn)的計算機(jī)軟件（主要是通過3DSMAX，Lightscape，Photoshop等計算機(jī)軟件）創(chuàng)造出審美對象、設(shè)計方案，不僅可以制作出事物及場景的外觀效果，還可以將筑物內(nèi)部空間的效果讓人一覽無余，而且還可以讓人們能夠在即將設(shè)計出的未來建筑物中漫游（利用3DSMAX軟件的三維動畫功能）。在這里計算機(jī)軟件制作的效果圖以虛擬現(xiàn)實的技術(shù)實現(xiàn)了真是的三維的場景。這樣便可以全方位、多角度的在場景中漫游，也使教師與學(xué)生可以從多個角度研究推敲設(shè)計方案，得到最客觀的結(jié)果。
從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計效果圖的最終效果而言，計算機(jī)輔助設(shè)計幫助學(xué)生將圖紙以最精美和最精確的一種方式呈現(xiàn)在教師和眾多同學(xué)面前。而在設(shè)計過程中，在環(huán)境藝術(shù)的室內(nèi)或室外的設(shè)計從一開始就能以可視的、動態(tài)的方式全方位展示設(shè)計實體所處的地理環(huán)境、實體外貌和各種附屬設(shè)施以及實體內(nèi)部空間的效果。計算機(jī)輔助設(shè)計最終成為設(shè)計方案及裝修效果展示、教師對作品評價的有力工具。
2 計算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計對現(xiàn)代教學(xué)的制約
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計經(jīng)過近百年的歷程，雖然與計算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合，得到了從內(nèi)容到形式上的變化和發(fā)展，但是目前一些設(shè)計似乎走進(jìn)了一個誤區(qū)，好像電腦畫面效果越精美就越能吸引人，越能體現(xiàn)其設(shè)計水平。很多學(xué)生在做平面設(shè)計類作業(yè)時忽略原創(chuàng)想法，只想借助高科技手段將美輪美奐的精美圖片進(jìn)行簡單拼湊，以求得在設(shè)計視覺上的沖擊，以此掩蓋設(shè)計理念想法上的空洞，卻不知這種片面追求畫面效果不但是舍本逐末，而且近于無的放矢。將應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容放在了一邊，以高科技為借口將設(shè)計想法掩埋在美麗的視覺效果下。學(xué)生正確方式應(yīng)該將原本要學(xué)習(xí)內(nèi)容理解消化，然后借助計算機(jī)輔助設(shè)計表達(dá)出自己的想法。因為一切技巧必須從內(nèi)容出發(fā)，目的是為了傳達(dá)設(shè)計所要表達(dá)的信息，技巧不過是一種比較先進(jìn)的手段，是用來輔助制作最終效果的。
計算機(jī)輔助設(shè)計進(jìn)入到設(shè)計教育領(lǐng)域，減少了一些由于小的誤差而出現(xiàn)了多種設(shè)計方案的可能性。做過設(shè)計的人都知道，手繪草圖雖然費時而且不太精準(zhǔn)，但是正是由于這些原因也會為原本已經(jīng)僵化的設(shè)計思路打開一條很偶然的通道。手繪的人為因素比較多，多種畫筆的應(yīng)用，會帶來多種肌理效果，突然畫歪的一個線條有可能就可以演變成另一個設(shè)計方案。在教育教學(xué)中，對于正在學(xué)習(xí)設(shè)計的學(xué)生來講，這無疑可以為他們的設(shè)計思路多一種可能性而埋下伏筆。從而緩解腸思枯竭的學(xué)生們“憋不出”設(shè)計方案的狀態(tài)。計算機(jī)輔助設(shè)計的出現(xiàn)加快了設(shè)計想法“成型”的速度，過程相對簡單，這也不利于教學(xué)中學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。而手繪作業(yè)在繪制過程中可以控制其消化理解的節(jié)奏，在學(xué)生將設(shè)計想法付諸實現(xiàn)的過程中把課上所學(xué)的概念內(nèi)容逐步消化理解。
在教育的大的指導(dǎo)方向上有很多高校似乎也進(jìn)入到了一個誤區(qū)。有很多設(shè)計課程被簡單的加入到計算機(jī)專業(yè)中去，或是將藝術(shù)專業(yè)與計算機(jī)專業(yè)合并共同培養(yǎng)人才。這些都是高科技出現(xiàn)的弊端。社會對新型人才的需求，使高校中新的學(xué)科和課程急劇增設(shè)。例如：電腦廣告設(shè)計、動漫設(shè)計、網(wǎng)頁制做、數(shù)碼影像設(shè)計等數(shù)碼藝術(shù)課，但在增加的同時也要符合教育的內(nèi)在規(guī)律。藝術(shù)教育教學(xué)由此走到了了一個模棱兩可的地步，是培養(yǎng)計算機(jī)人才還是培養(yǎng)藝術(shù)人才？然而計算機(jī)的軟件制作與藝術(shù)設(shè)計并不矛盾，只是要在藝術(shù)的前提下，利用先進(jìn)手段提高設(shè)計的表現(xiàn)力。
3 總結(jié)
計算機(jī)輔助設(shè)計的出現(xiàn)推動了現(xiàn)代設(shè)計的教育教學(xué)，使學(xué)生在設(shè)計學(xué)習(xí)中進(jìn)入到了一個非常先進(jìn)的領(lǐng)域。計算機(jī)輔助設(shè)計的出現(xiàn)提高了學(xué)生的設(shè)計思維，拓寬了學(xué)生的設(shè)計思路，但同時也在很大程度上制約了藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)。所以，高科技的介入要在某個前提下有度的實施。但無論如何，計算機(jī)輔助設(shè)計最終會進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域，這無疑是歷史的進(jìn)步、藝術(shù)的拓展和教育革命的成果。我們在教育教學(xué)中更應(yīng)不斷地更新觀念，接受新的高科技手段來服務(wù)于教育教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]電腦在平面設(shè)計中帶來的革命《世界現(xiàn)代平面設(shè)計史》王受之.
[2]對數(shù)碼技術(shù)的理性思考《數(shù)碼設(shè)計》2001/3.
第一，數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計存在技術(shù)化的傾向。數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中往往將設(shè)計同藝術(shù)相提并論，并且無視藝術(shù)設(shè)計同生活之間的密切聯(lián)系。隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，從而導(dǎo)致人才供需間出現(xiàn)矛盾。這就導(dǎo)師數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計的過程當(dāng)中，往往選擇通過各種專業(yè)機(jī)構(gòu)甚至國外的軟件商進(jìn)行短期的人才培訓(xùn)。社會培訓(xùn)的時間通常比較短，但是卻在數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域滋長出技術(shù)至上的觀念。同時出版界為實現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)利益，在很多只是涉及到計算機(jī)圖像圖形軟件操作方面的書籍當(dāng)中，都冠以電腦平面設(shè)計以及計算機(jī)美術(shù)都名號，從而迎合市場需求，導(dǎo)致部分設(shè)計人員將數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計等同于設(shè)計軟件的應(yīng)用，出現(xiàn)了嚴(yán)重的技術(shù)化傾向。第二，數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)欠缺。目前數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計在我國的各行各業(yè)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。從上世紀(jì)九十年代初，數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計引入我國，經(jīng)過二十余年的發(fā)展，技術(shù)方面有著長足的發(fā)展和進(jìn)步。但是在數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)研究方面，國內(nèi)幾乎仍然是一片空白［5］。國內(nèi)的專業(yè)刊物以及大學(xué)學(xué)報很少刊登數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計方面的研究論文，同時市場上也缺乏規(guī)范權(quán)威的數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計絞成。部分高等院校使用的數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計教材，也只是計算機(jī)多媒體軟件的操作教程。第三，數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的教育質(zhì)量不高。很多普通高校以及職業(yè)院校設(shè)置電腦美術(shù)以及數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)，不過并未經(jīng)過系統(tǒng)完整的學(xué)科論證，因而處于無序的狀態(tài)，未能構(gòu)建起應(yīng)當(dāng)具備的課程體系，例如數(shù)字圖形以及數(shù)字色彩等方面的專業(yè)課程，大部分的院校將計算機(jī)設(shè)計軟件操作的教學(xué)當(dāng)作專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容。也就是說，目前我國設(shè)計市場已經(jīng)逐漸過渡到數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的時代，但是在學(xué)校教育方面還嚴(yán)重滯后于發(fā)展形勢，導(dǎo)致學(xué)校教育同社會應(yīng)用之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)。
二、數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展趨勢
任何藝術(shù)設(shè)計形式出現(xiàn)，都根植于特定的社會環(huán)境以及技術(shù)條件。數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計也是隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展普及和信息時代到來而得到廣泛的應(yīng)用。數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展帶動計算機(jī)輔助設(shè)計的蓬勃發(fā)展，設(shè)計藝術(shù)同多媒體技術(shù)實現(xiàn)了高度融合?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，逐漸形成別具一格的視覺表現(xiàn)風(fēng)格，同時不斷提升自身的藝術(shù)品質(zhì)。不過在多媒體數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計給設(shè)計工作人員帶來興奮以及視覺新奇的過程當(dāng)中，同樣因為科技文化等方面因素的影響，導(dǎo)致數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計同傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計之間出現(xiàn)情感上的差異以及藝術(shù)表現(xiàn)方面的區(qū)別。因此接見傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計，特別是民族藝術(shù)文化來進(jìn)一步豐富數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計，可以有效改善數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計過程當(dāng)中文化內(nèi)涵的缺陷，從而體現(xiàn)出數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計同傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合。數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的過程當(dāng)中，需要不斷吸收各種文化，實現(xiàn)各個學(xué)科的相互補充，從而不斷推動數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計的進(jìn)步。結(jié)合優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化以及藝術(shù)形式，可以說是數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計的重要發(fā)展趨勢。數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計有著自身魅力，可以為傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計與表達(dá)提供更加形象化的方法和手段，從而最大程度發(fā)揮出設(shè)計工作人員的想象能力。靳埭強(qiáng)設(shè)計的數(shù)碼作品就有著的非常明顯的民族特色，比如漢字主題系列，典型地體現(xiàn)出設(shè)計人員對于我國民族文化的深刻理解，通過準(zhǔn)確把握水墨以及書法藝術(shù)等中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)精髓，形成那種鮮明的東方文化色彩的數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格，從而將民族傳統(tǒng)文化融入到數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計的過程當(dāng)中。除此之外，數(shù)碼多媒體藝術(shù)設(shè)計作為一種新型的藝設(shè)計術(shù)形式，需要融合多學(xué)科以及多知識層面，從而發(fā)揮取長補短的效果。這就要求設(shè)計工作人員掌握數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的基本原理，并且能夠熟練掌握數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的操作技巧，具備身后的藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)以及藝術(shù)設(shè)計能力，這是做好數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計的重要前提條件。數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計高度依賴計算機(jī)，在設(shè)計的過程當(dāng)中，設(shè)計工作人員應(yīng)當(dāng)將計算機(jī)當(dāng)作人腦的擴(kuò)展與延伸。任何藝術(shù)設(shè)計形式都不是十全十美的，數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計同意存在一些缺陷，其中具備相應(yīng)的藝術(shù)修養(yǎng)可以說是做好藝術(shù)設(shè)計的前提，能夠改善數(shù)碼設(shè)計形式方面的不足，并且缺乏相應(yīng)的藝術(shù)修養(yǎng)，無法設(shè)計出有著文化底蘊以及審美價值的數(shù)碼藝術(shù)作品。這就要求設(shè)計工作人員一方面要熟練掌握各種圖形軟件的操作技能，另一方面也要尊重藝術(shù)設(shè)計的規(guī)律，加強(qiáng)自身美學(xué)修養(yǎng)，只有這樣才可以創(chuàng)作出更好的數(shù)碼藝術(shù)作品。
三、結(jié)語
論文關(guān)鍵詞:游戲?qū)I(yè) 素質(zhì) 能力
論文摘要:素質(zhì)是人獲得知識、理解知識的內(nèi)涵和本質(zhì)以及駕馭知識、運用知識的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)，素質(zhì)通過能力得到外化。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)游戲?qū)I(yè)需要具備的基本素質(zhì)和能力包括創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)意能力、批判素質(zhì)和責(zé)任能力、文學(xué)素質(zhì)和審美能力、設(shè)計素質(zhì)和專業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生提高這些方面素質(zhì)和能力方可為游戲行業(yè)提供高素質(zhì)人才。
素質(zhì)是什么?是知識?是能力?傳統(tǒng)的認(rèn)識往往比較模糊，常常存在一些誤區(qū)。確實，人的素質(zhì)與知識密切相關(guān)，素質(zhì)離不開知識。但素質(zhì)本身卻不僅僅是一個人獲得的知識的多少，而主要是他獲得知識、理解知識的內(nèi)涵和本質(zhì)、駕馭知識、運用知識的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。再者，素質(zhì)就是能力嗎?答案是不全面。素質(zhì)通過能力得到外化，能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn)，能力表現(xiàn)素質(zhì)，反映素質(zhì)，但素質(zhì)本身并不直接就是能力。素質(zhì)一詞本是生理學(xué)概念，指人的先天生理解剖特點，可以說，人的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基質(zhì)，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。
近年來，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)成為全球重要的文化娛樂產(chǎn)業(yè)之一和信息產(chǎn)業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長點，大力扶持網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展已獲得廣泛共識，高校成為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲人才主要途徑之一。在這一培養(yǎng)路徑上，明確游戲產(chǎn)業(yè)鏈需要的專業(yè)人才群應(yīng)具備的素質(zhì)與技能顯得尤為必要。
網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求呈金字塔形，底層是運營、支持、服務(wù)等人才;中段是游戲設(shè)計與開發(fā)人才;塔尖是主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)等。緊缺的游戲人才有游戲程序員、游戲美術(shù)工程師、游戲策劃、游戲技術(shù)維護(hù)工程師、游戲市場拓展員等。崗位有不同，需要的專業(yè)技能有不同，但探討學(xué)習(xí)游戲需要具備的基本素質(zhì)與技能仍具有共性。我們可以把它歸納為以下幾個方面:
一、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)意能力
活力、規(guī)則、創(chuàng)新是游戲的三大精神。創(chuàng)意是游戲的靈魂，是賦予游戲精神和生命的活動。游戲創(chuàng)意借助于游戲這一載體，賦予產(chǎn)品以文化內(nèi)涵，是將游戲產(chǎn)品升華為文化符號的助推劑。由此，創(chuàng)意能力是游戲?qū)I(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的主要能力，創(chuàng)新素質(zhì)是專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的第一要素。
創(chuàng)意是什么?在英文中被稱為“creation”，而中文的解釋就是“構(gòu)思”，所謂的構(gòu)思就是對傳統(tǒng)的叛逆;是常規(guī)的打破;是破舊立新的創(chuàng)造與毀滅的循環(huán);是深度情感與理性的思考與實踐;是思維碰撞、智慧對接。一個有趣的創(chuàng)意是一個成功游戲應(yīng)該具有的基本要素。
創(chuàng)意來自于創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維通常是人腦在認(rèn)識客觀對象時，不受程式化的邏輯模式約束，不經(jīng)嚴(yán)格的邏輯推理和演繹的過程，而基于相關(guān)知識、經(jīng)驗的積累和深切的主觀感受，通過潛意識的頓悟直接把握認(rèn)識對象，對其做出迅速識別、敏銳洞察的思維方法，是一種高度發(fā)展的最可貴的人類思維形式。
創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，必須倡導(dǎo)思維過程的大解放，鼓勵學(xué)生的大膽探索，突破舊的思維方式的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性，發(fā)揮創(chuàng)造性才智，想別人未曾想、發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的事物，做別人未曾做過的事情。在專業(yè)學(xué)習(xí)中，敏銳的觀察力、豐富的想象力、迫切的求知欲，超前思維和創(chuàng)新思維等是創(chuàng)新素質(zhì)的表現(xiàn)。
實現(xiàn)創(chuàng)意能力的提升，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、提出新思想、新見解，捕捉一切時機(jī)抓住思維火花。創(chuàng)造新方法、新手段，運用新工具，或者綜合運用現(xiàn)有各種方法、手段表現(xiàn)新思維。
二、批判素質(zhì)和責(zé)任能力
愛因斯坦說:“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育也可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最根本的?！边@里所說的價值，可以理解為廣義的對于人類發(fā)展有益的價值觀和道德觀。游戲作品作為文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品勢必體現(xiàn)著作者的思想觀念、生活方式，批判素質(zhì)集中體現(xiàn)在游戲中表現(xiàn)的人文精神、藝術(shù)理想和社會責(zé)任感。
就批判素質(zhì)的內(nèi)涵而言，一般包括3個層次:第1層次是對媒介的了解和運用，對媒體的游戲娛樂產(chǎn)品的了解和交流;第2層次是認(rèn)識游戲的文化娛樂教育功能，理解它是如何生成意義的，能夠批判地思考和解讀其內(nèi)容所反映的意識和價值觀，具備對其語言和內(nèi)容進(jìn)行判斷、分析、質(zhì)疑、評估、批判地選擇和主動回應(yīng)的能力;第3層次是認(rèn)識自身在游戲文化發(fā)展中的作用、責(zé)任，做一個主動的行動者。
批判素質(zhì)的培養(yǎng)就是要對學(xué)生進(jìn)行上述3個層面能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾娛樂資源的教育，通過這種教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的、獨立的批評能力，從而完善自我，參與社會發(fā)展。批判素質(zhì)的培養(yǎng)能夠建立學(xué)生的強(qiáng)烈的個人和社會責(zé)任感。批判思維的養(yǎng)成教育，本質(zhì)上是一種開放的、 民主的教育。使學(xué)生在媒體中學(xué)習(xí)，抵制其操縱，使他們從容面對社會，在社會生活中具備更強(qiáng)的自我反思能力(self-reflection)和民主參與能力，從而也具備更強(qiáng)的社會責(zé)任能力。
三、文學(xué)素質(zhì)和審美能力
游戲設(shè)計是集文學(xué)、音樂、戲劇、電影等為一體的綜合藝術(shù)，在文化承載與創(chuàng)造的意義上成為了當(dāng)代一種重要的文化媒介與大眾媒體。游戲的故事與傳統(tǒng)文學(xué)有千絲萬縷的聯(lián)系，它娓娓講訴一個又一個跌宕起伏的故事，營造出超越于日常平庸生活的時空，提供給接受者一份別樣的體驗。因此，游戲?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)需要具備較高的文學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、文化品位和審美情趣為目標(biāo)，培育學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。校園的環(huán)境，人文的氛圍，對學(xué)生是一種示范，一種教化，一種熏陶，一種強(qiáng)大的潛移默化，學(xué)校須下大力氣開展多種形式的第二課堂，開展演講、辯論、文學(xué)講座等活動。豐富學(xué)生的思想，重構(gòu)人文精神。 轉(zhuǎn)貼于
游戲設(shè)計體現(xiàn)著人們的審美，或體現(xiàn)歷史縱深的視角選取和民族文化的精神傳承;或超越了現(xiàn)實，又要為現(xiàn)實中的接受者所理解，故事既陌生又熟悉，平行于現(xiàn)實又隱喻現(xiàn)實，讓日常經(jīng)驗在故事時空中得到延伸;故事的時空盡管虛構(gòu)，卻是美和藝術(shù)依賴的坐標(biāo);或進(jìn)行著讓生命豐富，讓記憶擴(kuò)充的體驗。審美能力是游戲設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的必備能力。
審美能力主要表現(xiàn)為一個人的審美鑒賞能力。包括:審美意識，即對美的感悟能力及其感悟的深刻性、全面性;對現(xiàn)實生活、客觀事物審美觀察、審美體驗的敏感性、準(zhǔn)確性;主觀美感的充實性、豐富性等。審美水平，對美的意義、美的根源、美的本質(zhì)、美的形式等的理解、把握程度與層次。學(xué)?？蓮膶嶋H的游戲作品入手，著眼于藝術(shù)大家們對美充滿智慧和靈性的論述和見解。學(xué)生浸潤于豐富多彩的藝術(shù)作品的賞析之中，思維活躍于從古至今的智慧的交流碰撞之下，智能和情感得到充分的、自然的激活，審美能力必能得到提升。
四、設(shè)計素質(zhì)和專業(yè)能力
設(shè)計素質(zhì)是一種綜合性、創(chuàng)造性的素質(zhì)，體現(xiàn)于設(shè)計活動的全過程，貫穿于設(shè)計觀念、構(gòu)思到最終的完成;是一種將設(shè)計思維綜合外化的技術(shù)能力。設(shè)計素質(zhì)首先體現(xiàn)在多元的思考方式。優(yōu)秀游戲設(shè)計作品的產(chǎn)生依賴于設(shè)計者多元的思維方式和良好的設(shè)計理念，以及對對象及其外延因素整體的把握。這有助于激發(fā)好的設(shè)計構(gòu)思，有助于創(chuàng)造性思維的拓展。游戲設(shè)計是集藝術(shù)、技術(shù)為一體的綜合學(xué)科，由于本身跨學(xué)科的邊緣性，使單一的思維模式不能滿足復(fù)雜的功能與審美等方面需求。設(shè)計在過程中需要運用美學(xué)規(guī)律，但形式的最終確定還需要藝術(shù)和技術(shù)的共同參與。就設(shè)計者來說，除了兼容各學(xué)科的相關(guān)知識外，他的特長在于建立正確的思維方式和先進(jìn)的設(shè)計理念，有整體的把握和洞察力，從而創(chuàng)造鮮活的作品。設(shè)計素質(zhì)其次體現(xiàn)在綜合表現(xiàn)能力。在設(shè)計中，無論是何種良好的責(zé)任心與超越的設(shè)計理念，人性的詮釋與迷人氛圍的營造，都要通過具體的形態(tài)來表達(dá)。設(shè)計者應(yīng)具備良好的專業(yè)表現(xiàn)能力、方案構(gòu)思能力，以及對設(shè)計構(gòu)思的展開能力，包括想象力的擴(kuò)展、圖示表達(dá)技巧的運用。其中，繪畫能力、快速而流暢的勾
畫草圖等能力都是體現(xiàn)設(shè)計素質(zhì)的重要方面。因為游戲角色設(shè)計的火花正是通過大量的草圖比較，才能發(fā)展成為一個優(yōu)秀的設(shè)計。在這一思維外化過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生平時對專業(yè)學(xué)習(xí)成果的積累，包括對線條的感受、形式的敏感，空間意識的建立等。
游戲設(shè)計的專業(yè)能力體現(xiàn)在藝術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的融合，最基本的專業(yè)能力就是繪畫表現(xiàn)能力。游戲場景原畫設(shè)定、游戲角色原畫設(shè)定及角色造型等是游戲設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中必修課。旨在培養(yǎng)學(xué)生對游戲美工的設(shè)計能力和造型能力，對形體感知理解能力以及對游戲場景及角彩的認(rèn)知和應(yīng)用色彩表現(xiàn)的能力，以提高綜合設(shè)計能力。
計算機(jī)技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造了新的視覺空間，游戲中的場景及角色都需要設(shè)計者通過計算機(jī)各類圖形設(shè)計軟件進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計。設(shè)計者應(yīng)具備各類計算機(jī)圖形軟件的應(yīng)用能力，如3DS MAX是目前應(yīng)用最廣泛的游戲制作軟件。它可以制作出高質(zhì)量的游戲角色、動畫及場景，也可以設(shè)計出特殊效果，是目前大多數(shù)國內(nèi)游戲設(shè)計公司使用的三維動畫軟件;Photoshop是用于游戲美工材質(zhì)貼圖處理的基本平面設(shè)計軟件。計算機(jī)應(yīng)用軟件技能是游戲設(shè)計專業(yè)能力的重要方面，社會行業(yè)需求的是融合藝術(shù)和技術(shù)的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]姜鍵.論素質(zhì)的基本內(nèi)涵、主要結(jié)構(gòu)、形成途徑和評價系統(tǒng)[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版)，2008，3:5～9
【論文摘 要】 建筑節(jié)能是技術(shù)是反映一個國家先進(jìn)的重要標(biāo)志，新能源利用是實現(xiàn)建筑可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文對建筑物的節(jié)能和太陽能建筑技術(shù)的推廣應(yīng)用進(jìn)行分析探討。
建筑節(jié)能成為日益關(guān)切的大問題，當(dāng)今社會十分關(guān)注建筑工程的能耗及建筑物使用過程中長期的能耗，因此要根據(jù)建筑設(shè)計的節(jié)能要求，尤其是利用太陽能建筑技術(shù)的推廣應(yīng)用。
1建筑物的節(jié)能技術(shù)
建筑節(jié)能是技術(shù)進(jìn)步的重要標(biāo)志，新能源利用是實現(xiàn)建筑可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在目前條件下，建筑節(jié)能主要采取以下五項技術(shù)措施:
1.1減少建筑物的外表面積。建筑物的外表面積的衡量值是體形系數(shù)?？刂平ㄖ矬w形系數(shù)的重點是平面設(shè)計，當(dāng)平面凸凹過多，建筑物外表面積就會增加。如住宅建筑設(shè)計中，經(jīng)常會遇到臥室及衛(wèi)生間開窗問題，由于衛(wèi)生間靠內(nèi)開窗要凹進(jìn)平面很多，無形中增加了建筑物外表面積，另外還有飄窗，曬臺等構(gòu)造對節(jié)省能源很不利。所以對平面設(shè)計時，要綜合考慮多種因素，在滿足使用功能的同時，使建筑物體形系數(shù)控制在有合理效范圍內(nèi)。另外在立面造型，層高控制方面也會影響到建筑物體形系數(shù)。進(jìn)入21世紀(jì)許多高層建筑采取矩形平面及矩形組合，使建筑物外表面積相應(yīng)減小，整體尺寸較和諧，也保持了建筑物的外觀，對建筑節(jié)能是有益的。體現(xiàn)了建筑設(shè)計理念的新思維。
1.2重視圍護(hù)結(jié)構(gòu)體設(shè)計。建筑物的能源和熱工消耗，主要反映在外圍護(hù)結(jié)構(gòu)上。圍護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包括:選擇圍護(hù)結(jié)構(gòu)材料和構(gòu)造，確定圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)，外墻受周邊冷熱橋影響下其平均傳熱系數(shù)的計算，圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能指標(biāo)及保溫層厚度的計算等。在外墻外側(cè)或者內(nèi)側(cè)增設(shè)一定厚度的保溫材料，以提高墻體的保溫性能，是現(xiàn)階段墻體節(jié)能的重要措施。目前外墻保溫多數(shù)采用聚苯乙烯泡沫塑料板類材料。在施工過程中按照保溫材料的施工程序，加強(qiáng)保溫板的粘結(jié)及固定牢固，保證邊緣及底部的質(zhì)量，才能達(dá)到保溫效果。同時屋面是熱量波動最大的部位，需要采取有效措施增加保溫隔熱效果和耐久性。
1.3合理控制窗墻面積比例。同自然環(huán)境接觸面大的還有外門窗。許多分析和試驗表明，門窗占全部熱能耗的50%左右。對門窗進(jìn)行節(jié)能設(shè)計就會明顯提高節(jié)能效果。必須選擇熱阻值高的門窗框體材料。現(xiàn)在許多門窗框體材料常用塑料內(nèi)襯托鋼架，斷熱鋁合金框，低輻射鍍膜中空玻璃。窗戶的氣密性要好，認(rèn)真控制窗墻面積比例，北向不留大窗和飄窗，其它朝向也不宜使用飄窗。在工程實踐中，建筑物為了立面效果，許多住宅建筑采取大面積窗戶。在無法減小窗戶大面積的情況下，也要采取措施:如盡量把窗戶安排南側(cè)，增加窗戶的固定扇，加強(qiáng)框及扇邊緣的密封，根據(jù)規(guī)定進(jìn)行權(quán)衡判斷計算，以達(dá)到建筑物的整體節(jié)能效率。
1.4加強(qiáng)其它部位的保溫隔熱措施。其它一些部位的保溫隔熱措施如地板，樓板，欄板及冷熱橋部位進(jìn)行保溫隔熱處理。寒冷及嚴(yán)寒地區(qū)建筑物四周內(nèi)外地面處理，不采暖樓梯間墻面及透光窗，單元門入口處理，陽臺樓地面及門窗口處理。需要引起注意的是:遇外界接觸的門要選擇保溫門，外飄窗要采用上下挑板及側(cè)板的，凡是遇外界接觸的板都必須進(jìn)行保溫節(jié)能處理?，F(xiàn)在建筑采用專門用的節(jié)能設(shè)計軟件，通過綜合計算滿足各項熱工指標(biāo)。要根據(jù)熱工指標(biāo)采取相應(yīng)的構(gòu)造措施，使建筑物整體達(dá)到節(jié)能要求。
1.5采取其它節(jié)能措施，綜合實現(xiàn)節(jié)能目標(biāo)。另外采取其它一些節(jié)能控制措施如安裝熱量表，熱量控制開關(guān)等，使溫度保持均衡，也是減少能耗的必要手段。事實上建筑節(jié)能的主要內(nèi)容除采暖空調(diào)外，應(yīng)該包含通風(fēng)，家用電氣，熱水及照明等。假如家庭所有電氣都是節(jié)能產(chǎn)品，那節(jié)能的潛力更大效果更明顯。
2太陽能建筑技術(shù)
太陽能建筑可分為主動式和被動式兩個類型。利用機(jī)械裝置收集和儲存太陽能，并在需要時向房間提供熱能的建筑，被稱為主動式太陽能建筑;根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驐l件，在很少使用機(jī)械設(shè)備條件下，通過建筑物布局，構(gòu)造處理，選擇性能好的熱工材料，使建筑物本身能夠吸收和儲存太陽能量，從而達(dá)到采暖， 空調(diào)，供熱水的建筑物，稱為被動式太陽能建筑。
太陽能建筑的平面布置應(yīng)盡量將長邊作為南北方向。使集熱面處于正南方向正負(fù)30ο以內(nèi)。并根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍庀髼l件及所處位置，做出恰當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到最佳的陽光照射效果。集熱和蓄熱墻間接受的熱是被動式太陽能建筑的一種形式。它充分利用南方向太陽輻射熱大的特點，在南向墻面上加設(shè)一層透光外罩，使透光外罩與墻體之間形成一道空氣層。為了使透光外罩內(nèi)最大限度得到太陽照射，在空氣夾層內(nèi)壁表面涂上吸熱材料。當(dāng)太陽照射的時候加熱了空氣夾層內(nèi)的空氣和墻體，這時吸收到的熱量分為兩部分。一部分氣體加熱后利用溫差壓形成氣流，通過與室內(nèi)相連的上，下通風(fēng)口，與室內(nèi)空氣進(jìn)行循環(huán)對流，從而使室內(nèi)溫度上升;另一部分熱量使墻體受熱后，利用墻體的蓄熱能力貯存熱量，當(dāng)夜晚到后氣溫降低時墻體蓄存熱向室內(nèi)釋放，從而達(dá)到晝夜溫度適宜的程度。
當(dāng)夏季高溫到來時，將透光外罩內(nèi)的空氣層與室外連接的通風(fēng)口開啟，與室內(nèi)連接的通風(fēng)口關(guān)閉。室外通風(fēng)口上部通向大氣，下部通風(fēng)口最好處于與周圍空氣溫度低的位置連接，如曬不上太陽陰涼處或地下空間。這樣當(dāng)空氣層的溫度加熱后，氣流迅速向上部通風(fēng)口處流動，將熱空氣排向室外，隨著空氣的不停流動，通過下部通風(fēng)口的涼空氣進(jìn)入空氣層，這時空氣層內(nèi)的溫度低于室外溫度，室內(nèi)熱氣通過墻體向空氣層散熱，從而達(dá)到夏季降低室溫的作用。
從被動式工作原理可以看出，材料性能在太陽能建筑中占有重要的位置。透光材料傳統(tǒng)使用的是玻璃，透光率一般達(dá)到65～85%之間，而現(xiàn)在使用的采光板，透光率達(dá)到92%。蓄熱用材料:采用一定厚度的墻體，或改變墻的材質(zhì)，如采取水墻做蓄熱體以增加墻體的蓄熱量。另外設(shè)置貯熱間也是一種蓄熱方法，貯熱間的傳統(tǒng)作法是，將卵石堆放在貯熱間內(nèi)，熱空氣流過貯熱間時加熱卵石，進(jìn)入夜晚或是陰雨天，可將卵石散出的熱量再輸送到室內(nèi)。由于被動式太陽能建筑簡單易行，太陽能建筑得到廣泛采用，如多層建筑，通信臺站，民宅等?，F(xiàn)在高層建筑也采用這一原理:將玻璃幕墻分層設(shè)置，在外墻樓板上下聯(lián)接處設(shè)可控式進(jìn)出通風(fēng)口，這樣既采用了太陽能又美化了建筑立面，是太陽能技術(shù)的具體體現(xiàn)。
主動式太陽能建筑就是利用機(jī)械設(shè)備，將收集到的熱能輸送到各個房間。這樣就可以擴(kuò)大太陽能的吸收面，如屋頂，坡面及院落等處凡是太陽光照射強(qiáng)的地方，都可以作為太陽能的吸收面。同時還可以在需要的地方設(shè)置貯熱間。這樣把采暖系統(tǒng)，熱水供應(yīng)系統(tǒng)組合成一體，應(yīng)用有效的熱能控制設(shè)備，使太陽能利用更加合理。
主動式太陽能采暖系統(tǒng)的運行過程是:該系統(tǒng)裝有兩臺風(fēng)機(jī)，一臺是太陽能集熱器風(fēng)機(jī)，另一臺為供熱風(fēng)機(jī)。當(dāng)依靠太陽輻射直接采暖時兩臺風(fēng)機(jī)同時運行，使房間里的空氣直接進(jìn)入太陽能集熱器。然后再回到房間，如陰雨天時間較長熱量較低時采用輔助加熱，此時貯熱間不工作。熱空氣系統(tǒng)使用電動風(fēng)門控制氣流，當(dāng)直接采暖時空氣控制器中兩個電動風(fēng)門轉(zhuǎn)向使空氣流入房間位置。在太陽能集熱器出口處設(shè)熱水盤管可以使房間的熱水供應(yīng)系統(tǒng)與太陽能采暖系統(tǒng)成為一體。
當(dāng)太陽能集熱器收集到的熱量超過房間的需要時，集熱器風(fēng)機(jī)開動而采暖機(jī)風(fēng)機(jī)停止。通向房間的電動機(jī)門關(guān)閉。從太陽能集熱器出來的熱空氣向下流向貯熱間的卵石層，把熱量貯存在卵石里，直至卵石層全部被加熱，使貯熱間蓄熱達(dá)到飽和狀態(tài)。進(jìn)入夜晚沒有太陽輻射時，就要從貯熱間里取熱。此時關(guān)閉空氣控制器中第一個電動風(fēng)門，打開第二個電動風(fēng)門，啟動供暖風(fēng)機(jī)，使室內(nèi)的空氣循環(huán)由下向上通過貯熱間卵石層加熱，再返回到供暖調(diào)節(jié)系統(tǒng)。當(dāng)貯熱間有充足的熱量時，進(jìn)入空氣調(diào)節(jié)器的空氣溫度只比從太陽能集熱器直接出來的氣溫低一些。這一循環(huán)過程將持續(xù)到貯熱間卵石層的熱量差不放完。然后若是設(shè)有附助加熱器時，要啟動附助加熱器。如果貯熱間蓄熱達(dá)到飽和狀態(tài)或者夏季無采暖要求時，太陽能集熱器仍然工作，用于加熱使用熱水供給系統(tǒng)。
太陽能建筑種類較多，工作原理基本相似。有的建筑以水為媒介進(jìn)行熱交換。這樣系統(tǒng)內(nèi)的所有設(shè)備在同樣熱效應(yīng)下，體積減小同時還可以與其它能源共同使用一個熱水系統(tǒng)。這是用水做媒介的最大優(yōu)點。另一種能源是利用地?zé)嶙鰺嵩矗ぷ鬟^程是將地下水熱量提取后，通過采暖系統(tǒng)將熱量送到房間，制冷時反向運行，工作原理如同空調(diào)機(jī)組。其不足是機(jī)組連續(xù)工作時間較長時，熱量可能供應(yīng)不足。因此在地?zé)豳Y源豐富地方比較適用。
3能源建筑物的期望
太陽能的集取只能在有太陽的時候才能進(jìn)行，陰天及夜晚是采集不到熱量的，因此采集的熱量也是有限，但是陰雨天及夜間往往是需要熱量的時間，這就影響了太陽能建筑的發(fā)展。如果把地?zé)豳Y源與太陽能結(jié)合起來使用，取長補短，采取有效技術(shù)措施轉(zhuǎn)換能源，合理的熱控技術(shù)，優(yōu)良的熱工材料，那么，環(huán)保節(jié)能的新型建筑會得到大力發(fā)展。由此可見，環(huán)保節(jié)能的應(yīng)用是一個綜合性很強(qiáng)的技術(shù)，要想得到大力發(fā)展還要解決一些具體問題。
3.1節(jié)能措施要切實可行:新能源的利用是以節(jié)能措施為依托的應(yīng)用，建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫性能就顯得非常重要。因此，外墻及外門窗，凡是與外界接觸的梁，樓板部部位也要采取保溫，這是冷橋部位?？傊獫M足規(guī)范，規(guī)程及行業(yè)保溫要求。
3.2要解決好熱能綜合利用控制技術(shù);而單獨的太陽能，地?zé)崮艿睦枚加幸欢ň窒扌浴Ｐ履茉吹睦靡鶕?jù)當(dāng)?shù)刈匀毁Y源狀況，進(jìn)行綜合應(yīng)用才有效果。再加上必要的輔助熱源，才能保證正常的供熱。而綜合控制技術(shù)是根據(jù)建筑物室內(nèi)溫度需求和熱源的供應(yīng)情況，自動轉(zhuǎn)換對房間的熱量供給，達(dá)到溫度的穩(wěn)定。根據(jù)現(xiàn)在自動化控制技術(shù)的進(jìn)步，熱工材料，熱交換設(shè)備，熱電氣元件功能，解決這些技術(shù)是完全可能的。
3.3節(jié)能和新能源中最佳選擇仍然是太陽能，而節(jié)能和太陽能的應(yīng)用對建筑物的外觀有一些影響，為此在建筑物設(shè)計中，處理好建筑物立面，屋頂收集熱源的外觀構(gòu)造，不僅關(guān)系到熱效率，同時也是關(guān)系到建筑物的整體效果。
綜上所述，建筑節(jié)能是技術(shù)進(jìn)步的重要標(biāo)志，新能源利用是實現(xiàn)建筑可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是世界上所有國家采取的節(jié)能措施。在今后的發(fā)展中，太陽能的應(yīng)用和新型的節(jié)能建筑，只能以最低的能量消耗，使居住環(huán)境更舒適，更清浩，而節(jié)能及社會效益更好。
關(guān)鍵詞： 本土文化 高校美術(shù)教育 作用
我國幅員遼闊，不同的地方形成了獨特的地域文化代表和文化特征，具有濃郁的本土氣息，反映了一個地域內(nèi)勞動人民的審美情趣，是中國文化的重要組成部分，是中華民族精神的重要載體。高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生通過對美術(shù)與本土文化內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)可以更全面地了解不同的地域文化，知道本土文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)本土文化的熱情和興趣，喚醒對民族本土文化的熱愛。樹立傳承和發(fā)揚的主人翁意識，讓民族本土文化的意義牢固鐫刻在自己的靈魂深處。
如何才能將本土文化更好地引入高校美術(shù)課堂，是高校教師需要思考的。我國是一個歷史悠久的文明古國，每一個省市區(qū)都有豐富的文化歷史資源。如何看待這些文化歷史資源在美術(shù)教育中的作用，是急需解決的問題。
一、正確引導(dǎo)，因材施教
由于大學(xué)的生源較寬廣，來自不同地域的學(xué)生本身就受各自的文化、習(xí)俗、生活習(xí)慣等方面的影響形成了不同的審美情趣，要介紹當(dāng)?shù)匚幕?，就要正確地引導(dǎo)和因材施教。首先，教師要熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕}絡(luò)；以版畫課程中木刻為例，湖湘文化的源頭在于楚文化，歷史悠久，出現(xiàn)了大量的造型優(yōu)美、色彩豐富的藝術(shù)佳品，而現(xiàn)存的灘頭年畫就是代表之一，灘頭由于地處內(nèi)陸，避開了各種戰(zhàn)亂、災(zāi)禍，才使原生態(tài)的藝術(shù)形式完好地保留下來，成為我國四大年畫產(chǎn)地之一，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。教師要深入了解這個畫種的特點、歷史沿革、文化傳承，只有這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。其次，學(xué)生的審美情趣不同，學(xué)習(xí)興趣有高有低，可以鼓勵學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的美術(shù)作品、文化等，再由教師加以引導(dǎo)、類比，凸顯出差異，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，山西的學(xué)生可以介紹當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)，廣西的學(xué)生可以介紹當(dāng)?shù)氐闹窬?，由教師從造型、題材、功用等方面加以分析，使學(xué)生找到自己感興趣的方向，再激發(fā)對不同地域文化的興趣。
二、因地制宜，融入課堂
課堂是教育的主陣地，本土文化能否以更大的比例納入美術(shù)教學(xué)課堂，融進(jìn)美術(shù)教材里，凸顯本土文化的價值，讓學(xué)生獲得對本土藝術(shù)的重新認(rèn)識和對本土文化的基本信念？這個問題急需思考。
1.整合當(dāng)?shù)厮囆g(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如何在美術(shù)課堂里結(jié)合教材滲透本土藝術(shù)？我省有豐富的本土藝術(shù)形式，如泥塑、瓷器、木雕刺繡、扎染、版畫等，如果給美術(shù)專業(yè)的學(xué)生定期開展本土藝術(shù)的綜合實踐活動，那么通過實踐不僅豐富了課堂，更保證了本土藝術(shù)的傳承，體現(xiàn)了教學(xué)的有序性和長效性。
2.利用獨到的教學(xué)資源，拓展教學(xué)。不同的學(xué)校有不同的教學(xué)資源，包括自然與人文環(huán)境及特殊的人才資源，因地制宜利用挖掘才能使教學(xué)變得生動有趣。例如：我在上版畫課程時介紹了我市被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”常寧板橋鎮(zhèn)的版畫作品，引發(fā)了學(xué)生的興趣，有些常寧籍的同學(xué)回家時收集整理了家鄉(xiāng)的藝術(shù)形式再反饋到課堂中，引起其他學(xué)生的羨慕，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。還經(jīng)常邀請一些本土藝術(shù)家跟學(xué)生交流，開闊學(xué)生的視野，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)本土藝術(shù)的過程中，沖破思維定勢、回歸人類本性，有益于學(xué)生情感觀念的形成和民族氣質(zhì)的造就。
三、充分利用多媒體教學(xué)手段
美術(shù)教學(xué)多是以視覺教學(xué)為主，數(shù)字技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用能強(qiáng)化教學(xué)效果。例如教師親自拍攝、收集一些本土文化具代表性的圖片，其色彩效果和藝術(shù)感染力是課本圖片難以比擬的。再如利用視頻播放民間美術(shù)的制作過程，其生動性、細(xì)致性和準(zhǔn)確性是教師的講授無法達(dá)到的。設(shè)計軟件應(yīng)用到講授本土文化課堂教學(xué)中是教學(xué)的創(chuàng)新領(lǐng)域。例如利用photoshop和CoreIDraw等軟件制作出單元形，然后進(jìn)行復(fù)制，就能輕松制作一些連續(xù)紋樣和對稱紋樣，學(xué)生不用像以前那樣不停地重復(fù)畫，節(jié)約了時間，提高了學(xué)習(xí)效率。利用PowerPoint和Macromedia FLASH MX整理網(wǎng)絡(luò)圖片、音樂等資料制作欣賞類作品，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的即時性和便利性，可以輕松找到相關(guān)資料和信息，讓所學(xué)知識及時與世界接軌，讓知識的更新?lián)Q代更迅速，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)初步了解其特點及審美價值，從而拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的條理性、直觀性，提高了課堂教學(xué)效率。
四、通過課堂作業(yè)，讓學(xué)生理解、創(chuàng)新本土文化
沒有創(chuàng)新實踐，便沒有繼承和拓展。我們在將本土文化結(jié)合到藝術(shù)教學(xué)中時要鼓勵學(xué)生在掌握特點的基礎(chǔ)上，敢于實踐，勇于創(chuàng)新。通過不同的課堂作業(yè)形式檢驗教學(xué)效果。
1.本科生要求具備獨立思考的能力，怎樣看待不同的地域文化，如何將本土文化融入美術(shù)創(chuàng)作中，是最難教授的內(nèi)容。臨摹、復(fù)制本土藝術(shù)作品，通過自己的理解創(chuàng)作新的美術(shù)作品，以論文和作品的形式總結(jié)自己的所學(xué)所想是我在課程中經(jīng)常布置的作業(yè)。如木刻年畫、刺繡、泥塑、扎染等，讓學(xué)生親身體驗本土藝術(shù)創(chuàng)作過程的構(gòu)思、構(gòu)圖、制作等，從實踐中體味民間藝術(shù)構(gòu)思的大膽想象、構(gòu)圖的無拘無束、造型的變化夸張、色彩的強(qiáng)烈熱鬧線條的粗獷簡略。
2.作業(yè)要與日常課程相結(jié)合。在繪畫創(chuàng)作中融入本土文化的元素，讓學(xué)生通過與日常生活結(jié)合制作美術(shù)作品。例如將傳統(tǒng)的木版雕刻印制轉(zhuǎn)化為平面設(shè)計和版畫課程，在圖案設(shè)計課程中結(jié)合湘繡的造型元素，在繪畫的構(gòu)圖課程中借鑒圓形式，對稱式、方形式、S形式等常見的本土文化形式、在內(nèi)容選擇上，更多的是大學(xué)生生活題材。同時積極注入新時代的元素，使其在繼承中得到發(fā)揚，在發(fā)揚中不斷創(chuàng)新，使作品既有古樸的美感又充滿時代氣息。這真正實現(xiàn)了美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力的新課程理念。
總之，民族的才是世界的，如何將本土文化引入高校美術(shù)課堂，傳承和發(fā)展本土文化是高校美術(shù)教育者研究的一個重要課題。如何正確引導(dǎo)，加以善材利用，需要美術(shù)教育工作者不斷努力和探索。
參考文獻(xiàn)：
[1]張仃.讓工藝美術(shù)與民族繪畫攜起手來[M].河北教育出版社，2005：204.
[2]劉斐.民族民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的傳承與發(fā)展[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報2011年第18期.
[3]孫建君.中國民間美術(shù)[M].上海畫報出版社，2006.
[4]李玉.中國民間美術(shù)賞析[M].東南大學(xué)出版社，2011.