時間：2023-04-06 18:33:33
導(dǎo)語：在化學(xué)材料論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）碳族元素在周期表中的位置
ⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA
BCNOF
AlSiPSCl
GaGeAsSeBr
InSnSbTeI
TlPbBiPoAt
（二）碳碳元素及其單質(zhì)的性質(zhì)變化規(guī)律
元素名稱元素符號原子半徑
（nm）主要
化合價單質(zhì)的性質(zhì)
顏色、狀態(tài)密度
（g·cm—3）熔點(diǎn)
（℃)沸點(diǎn)
（℃）
碳C0.077+2，+4金剛石：無色固體
石墨：
灰黑色固體3.51
2.253550
3652
—3697
（升華）4827
4827
硅Si0．117+2，+4晶體硅：灰黑色固體2.32—2.3414102355
鍺Ge0．122+2，+4銀灰色固體5.35937.42830
錫Sn0．141+2，+4銀白色固體7.28231.92260
鉛Pb0．175+2，+4藍(lán)白色固體11.34327.51740
碳族元素化合價主要有+4和+2，C、Si、Ge、Sn的+4價化合物是穩(wěn)定的，而Pb的+2價化合物是穩(wěn)定的。
例PbO2有強(qiáng)氧化性
閱讀下列材料，回答有關(guān)的問題
錫、鉛兩種元素的主要化合價+2價和+4價，其中+2價錫元素和+4價鉛元素的化合物均是不穩(wěn)定的，+2價錫離子有強(qiáng)還原性，+4價鉛元素的化合物有強(qiáng)氧化性。例如Sn2+還原性比Fe2+還原性強(qiáng)。PbO2的氧化性比Cl2氧化性強(qiáng)。
（1）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
①氯氣跟錫共熱__________；②氯氣跟鉛共熱__________；③二氧化鉛跟濃鹽酸共熱__________；
（2）能說明Sn2+還原性比Fe2+還原性強(qiáng)的離子方程式______________。
答案：
（1）
①
②
③
（2）
二．碳族非金屬氧化物比較
COCO2SiO2
類別
酸性
氧化還原性強(qiáng)還原性弱氧化性弱氧化性
毒性有毒無毒無毒
反應(yīng)實(shí)例：
酸性：H2CO3>H2SiO3
與堿反應(yīng)：CO2+2OH—=CO32—+H2OCO2+H2O+CO32—=2HCO3—CO2+OH—=HCO3—
思考：CO2通入NaOH溶液中生成的鹽是什么？
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
思考：盛放堿液的試劑瓶為什么不能用玻璃塞？
氧化還原性
三、Na2CO3與NaHCO3的比較
Na2CO3NaHCO3
俗稱純堿（蘇打）小蘇打
溶解性易溶易溶
溶液度Na2CO3>NaHCO3
穩(wěn)定性穩(wěn)定不穩(wěn)定
與酸反應(yīng)出CO2速率慢（分二步）
CO32—+H=HCO3—
HCO3—+H+=H2O+CO2快（一步）
HCO3—+H+=H2O+CO2
相互轉(zhuǎn)化
方程式如下：
Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
四、知識網(wǎng)絡(luò)
（一）碳及其化合物
（二）硅及其化合物
五．硅酸鹽工業(yè)
水泥玻璃陶瓷
原料黏土（CaCO3）純堿、石灰石、石英黏土
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主體，課堂教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課內(nèi)滲透社會生活中的化學(xué)，并使其緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度來進(jìn)行，只有這樣才能鞏固課內(nèi)知識，同時也能及時拓展課外知識，使課內(nèi)、外知識有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有累贅感，反而覺得所學(xué)知識更豐富，實(shí)用性更強(qiáng)。例如，在“氮和磷”的教學(xué)中，以“我們每時每刻都在氮?dú)獾陌鼑小钡默F(xiàn)實(shí)場景引入氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)，說明氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，進(jìn)而引出氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。也可以講述在打雷閃電時氮分子與氧分子分裂為原子，原子重新組合成一氧化氮分子的場景，介紹了后續(xù)幾個反應(yīng)后，得出諺語——“雷雨發(fā)莊稼”的結(jié)論。在講到NO的毒性時，補(bǔ)充NO作為信使分子在生命過程中的重要功能，讓學(xué)生帶著驚訝的情緒對NO產(chǎn)生了新的認(rèn)識。
通過緊密結(jié)合教材基礎(chǔ)知識或重點(diǎn)知識的應(yīng)用性知識的補(bǔ)充、討論與交流，一方面可以使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、社會中的化學(xué)問題的意識，另一方面可以提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力。
二、進(jìn)行熱點(diǎn)滲透教學(xué)
教學(xué)過程中為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種情景素材如化學(xué)史料，日常生活中生動的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)等，能夠強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)與生活有關(guān)、對生活有用的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如現(xiàn)行高中化學(xué)教材中“人類保護(hù)臭氧層的行動”，這既是一個自然科學(xué)問題，也是一個“人文意識”問題，圍繞“從電冰箱的普及與換代到臭氧層”開展探究，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，訪問網(wǎng)站，獲得知識。在講授重金屬汞的性質(zhì)時，可以結(jié)合生活實(shí)際討論其危害，講述汞蒸汽對人體的危害可以使學(xué)生們認(rèn)識到用行動防止汞污染的重要性，例如怎樣清理破碎的水銀溫度計、如何處理含汞的廢舊電池、廢日光燈管等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這使化學(xué)教學(xué)更貼近于社會實(shí)踐，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中會覺得所學(xué)知識富有時代感，具有實(shí)用價值，有助于培養(yǎng)學(xué)生對未來的人文關(guān)懷，將自然科學(xué)融入整個人類文化的背景中思考和分析。
三、進(jìn)行生活與化學(xué)關(guān)系專題教學(xué)
高中化學(xué)專題教學(xué)能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可拓展學(xué)生的知識面，具體教學(xué)形式可以將生活中的化學(xué)與書本中的化學(xué)的聯(lián)系以專題講座的形式介紹給學(xué)生，介紹化學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來，介紹世界高新技術(shù)發(fā)展的動態(tài)與趨勢，介紹化學(xué)在高新科技領(lǐng)域中的作用，介紹化學(xué)與其它學(xué)科之間的相互滲透，介紹化學(xué)與社會的關(guān)系，如健康、保健、能源、資源、環(huán)境等社會問題。例如可以向?qū)W生講解當(dāng)前化學(xué)合成材料的發(fā)展概況，人類已經(jīng)可以制造出可以替代人體多個部位的化學(xué)材料。
四、與生活中化學(xué)知識相關(guān)的實(shí)驗探究教學(xué)
化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的有效途徑，在化學(xué)實(shí)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生從具體的形象思維轉(zhuǎn)入抽象的邏輯思維，從而提高理性認(rèn)識?；瘜W(xué)實(shí)驗還可以培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，以貼近生活和發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象為素材，組織探究實(shí)驗活動，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，又使學(xué)生感受到化學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)及生活中的實(shí)際運(yùn)用。例如選取日常生活的素材可進(jìn)行“鮮果中維生素C的還原性”、“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”、“用生活中的材料制作簡易電池”、“溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”等實(shí)驗。選取與化學(xué)有關(guān)的社會問題為實(shí)驗內(nèi)容可進(jìn)行“用氧化還原滴定法或電化學(xué)分析法測定污水中的化學(xué)耗氧量”、“用淀粉自制吸水材料，并進(jìn)行模擬保水試驗”等實(shí)驗。通過化學(xué)實(shí)驗來解釋和解決日常生活和社會實(shí)際問題，對于拓展化學(xué)實(shí)驗的功能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要的意義和價值。
五、進(jìn)行與生活有關(guān)的論文寫作教學(xué)
布置學(xué)生撰寫小論文或課題報告，探討實(shí)驗中的問題或?qū)懗鲎约旱捏w會。教師向?qū)W生介紹撰寫小論文的基本要求和方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，文字能力不做高要求，只要論據(jù)能說明論題，條理清楚，說得明白就達(dá)到了要求。例如，將“糖類”設(shè)計成主題為“糖類與生活”的拓展課，課前充分發(fā)動學(xué)生積極參與，提出他們感興趣的課題，引導(dǎo)他們提煉成“糖在生活中的分布”、“血液中的葡萄糖”、“糖與糖尿病”、“糖與減肥”、“糖與健康”等小課題。然后把全班學(xué)生組合成幾個組進(jìn)行專題研究，同學(xué)們查找資料、走訪調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗，在組內(nèi)充分交流討論的基礎(chǔ)上，形成課題報告。
此外，遵循自愿的原則，鼓勵學(xué)生將課外新聞記者材料用自己的語言加以組織，寫出科技小論文。在將閱讀材料整理成文章，并發(fā)表自己的見解的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究問題的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自學(xué)能力的組織語言的能力。
教材中的教學(xué)內(nèi)容是教師教和學(xué)生學(xué)的直接依據(jù)，不同的教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。化學(xué)教學(xué)內(nèi)容可分為基本概念、基本理論、元素化合物知識、化學(xué)用語、化學(xué)計算以及化學(xué)實(shí)驗等，不同類型的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或者說都能很好地聯(lián)系社會和生活實(shí)際。本文就當(dāng)前化學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活不能緊密聯(lián)系的現(xiàn)狀提出將生活中的化學(xué)滲透在化學(xué)教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)方法，將所學(xué)知識運(yùn)用在社會生活中，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式也給教師提出了更高的要求，要求教師要接受這樣一種適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，并愿意在教學(xué)中付諸實(shí)現(xiàn)，同時還要加強(qiáng)自身的專業(yè)化學(xué)習(xí)，注意搜集各種新知識，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各科知識的普遍聯(lián)系，只有這樣才可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生真正的進(jìn)入化學(xué)學(xué)科的殿堂。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】市政道路；軟體地基；加固技術(shù)
1.軟土地基簡介
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市政道路的施工進(jìn)行的如火如荼，市政道路的施工質(zhì)量與人們的日常生活息息相關(guān)，我國的幅員遼闊，地質(zhì)條件也較為復(fù)雜，尤其在內(nèi)地的湖河沉積地區(qū)以及沿海地區(qū)軟土地基的分布情況十分廣泛，在市政道路的施工過程中也常常會遇到軟土地基的問題，這種地基的含水比大、承載力差、壓縮比高，空隙比約為1.0，容易受到外界因素的干擾變大，難以滿足現(xiàn)階段市政道路施工的要求。為了保證市政道路的施工質(zhì)量，必須采用相關(guān)的方式加強(qiáng)軟土地基的穩(wěn)定性，防止沉降問題的發(fā)生。目前，我國國內(nèi)在處理市政道路軟地基的加固方面已經(jīng)取得了良好的成效，下面就針對軟土地基的加固技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的介紹。
2.市政道路軟土地基的處理原則
對于市政道路軟土地基的處理，首先要遵循經(jīng)濟(jì)性的原則，即在條件允許的范圍內(nèi)，要優(yōu)先使用天然的材料進(jìn)行加固，如工業(yè)廢料、建筑垃圾等符合加固標(biāo)準(zhǔn)的材料進(jìn)行加固，但是在材料的選擇中要避免選擇具有腐蝕性或者有機(jī)含量較高的垃圾，防止地基的加固難以達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要遵循目的性的原則，即軟土地基的處理必須要達(dá)到減小下滲、改善抗剪性、動力性的目的，防止地基出現(xiàn)變形以及液化的情況，將地基的壓縮性控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，保證市政道路的后續(xù)使用質(zhì)量。
3.市政道路施工中的軟土地基加固技術(shù)
3.1 換填法
換填法是軟土地基常用的加固方式，即在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，將固定深度和范圍內(nèi)的軟土地基挖出，進(jìn)行換填，換填的材料需要選擇穩(wěn)定性高、強(qiáng)度好的材料，如石灰、砂石等等，在選擇的過程中要遵循三個標(biāo)準(zhǔn)：
3.1.1 因地制宜的原則
在選擇換填材料時，要根據(jù)施工場地的實(shí)際情況選擇適宜的材料，以保證材料可以滿足當(dāng)?shù)氐缆方ㄔO(shè)的需求，并做好材料中石頭含量、粒徑以及配級的檢驗，確定好材料之后，就可以將淤泥軟土使用挖掘機(jī)挖除，用天然的材料進(jìn)行置換，一般，開挖深度宜控制在2m以內(nèi)，使用分層填筑、壓實(shí)和檢測進(jìn)行施工，以便提高地基的承載力。
3.1.2 逐層加固的原則
在進(jìn)行換填的過程中，為了保證壓實(shí)的質(zhì)量，必須對置換材料進(jìn)行逐層壓實(shí)，在換填的前期，需要對換填的面積和深度進(jìn)行計算，再進(jìn)行下階段的換填和加固的工作，在第一層換填完成后，用機(jī)械碾壓法將其反復(fù)壓實(shí)，再進(jìn)行逐層換填。
3.2 排水固結(jié)法
3.2.1 袋裝沙井固結(jié)法
排水固結(jié)法包括袋裝沙井固結(jié)法以及砂墊層處理法，袋裝沙井固結(jié)法就是將符合標(biāo)準(zhǔn)要求的砂裝入具有透水性的編織袋中，再利用輔助設(shè)備將沙袋侵入軟土地基之中，這種固結(jié)的方法比較適宜用在厚度大于5m的軟土層中、且地基承載力小于路堤建筑自重的情況中，具備施工效率高、施工費(fèi)用低、用料少的特點(diǎn)，也是軟土地基加固的常用方法之一。
3.2.2 砂墊層處理法
砂墊層處理法就是在軟土地基的表面鋪設(shè)好砂層進(jìn)行排水的方式，令軟土地基中的水分在上層荷載的影響下排水，從而達(dá)到地基加固的目的，使用這種加固方法時要注意，要保證排水固結(jié)的速度與路基填筑速度保持一致性，保證在填筑的過程中可以有效的實(shí)現(xiàn)排水，同時，避免上層荷載過大導(dǎo)致路基遭到破壞。
3.3 機(jī)械碾壓加固法
機(jī)械碾壓加固法是利用土壤中水分的特征來進(jìn)行加固的一種方式，由于土壤中的水分是與以多種多樣的形式存在，但是不管何種形式的水分在外力的作用下，也會被排擠出來，使用機(jī)械碾壓就可以有效的排除地基中多余的水分，起到地基加固的作用。在進(jìn)行加固的過程中，要根據(jù)實(shí)驗數(shù)據(jù)來決定碾壓的工藝，確定好碾壓的力度、次數(shù)以及范圍，在具體的工作過程中，要先使用小噸位碾壓機(jī)進(jìn)行碾壓，進(jìn)而使用大噸位碾壓機(jī)進(jìn)行碾壓，碾壓完成后再使用光輪碾壓機(jī)進(jìn)行碾壓，在碾壓過程中要遵循邊線大到中的碾壓原則，以1/3重疊的方式進(jìn)行遞進(jìn)式碾壓。
3.4 化學(xué)加固法
化學(xué)加固法就是利用化學(xué)材料對軟土地基進(jìn)行固結(jié)的處理方法，目前常見的化學(xué)加固法包括深層水泥加固法、石灰攪拌樁法以及灌漿法三種。
3.4.1 深層水泥加固法
使用深層水泥加固法對軟土地基進(jìn)行加固可以在短時間內(nèi)得到需要的地基強(qiáng)度，使用該種方式加固后的地基具有變形小、無公害的優(yōu)點(diǎn)，在北歐、日本、芬蘭等國家已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，在我國國內(nèi)雖然應(yīng)用時間較短，但是也取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
3.4.2 石灰攪拌樁法
石灰攪拌樁加固法是依靠石灰和土之間的物理反應(yīng)形成所需的強(qiáng)度，應(yīng)用在不同的地基中會產(chǎn)生不同的加固效果，加固的深度可以達(dá)到20m。在加固的過程中要通過機(jī)械攪拌的方式，在機(jī)械鉆進(jìn)時向地基內(nèi)噴射壓縮空氣，在鉆進(jìn)要適度的標(biāo)高后，要將鉆頭進(jìn)行反向旋轉(zhuǎn)，將生石灰輸送至地基內(nèi)，讓土體和石灰進(jìn)行充分的攪拌，形成具有水穩(wěn)性、整體性以及一定強(qiáng)度的石灰樁。由于石灰樁具有膨脹擠密的作用，因此，在設(shè)計石灰樁是要遵循密布樁和小樁徑的原則，樁間距和加固的深度應(yīng)該按照沉降驗算和穩(wěn)定驗算來確定，在驗算完成后再進(jìn)行施工。
3.4.3 灌漿法
灌漿法就是利用液壓、氣壓以及電化學(xué)的原理，將一些可以固化的漿液注入到軟土地基中，以便改善地基物理力學(xué)性質(zhì)。在灌漿工程中，使用最廣泛的漿材就是水泥，水泥的力學(xué)強(qiáng)度好、無毒、使用壽命長、材料價格低，但是在沉淀析水的影響下具有穩(wěn)定性差的弱點(diǎn)，為了克服這些缺點(diǎn)，可以在水泥漿中加入砂、粘土以及粉煤灰等材料，或者摻入附加劑來改善漿液的性質(zhì)。
4 結(jié)語
軟土地基的加固是市政道路施工的關(guān)鍵性因素，關(guān)系著市政道路的施工質(zhì)量以及使用壽命，目前，對軟土地基的加固技術(shù)較多，需要根據(jù)施工地的實(shí)際情況以及周圍環(huán)境進(jìn)行綜合判斷和選擇，保證軟土地基加固的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]張紅梅.淺談市政道路施工中軟基加固技術(shù)[期刊論文]，科學(xué)之友，2012（06）
論文關(guān)鍵詞：多媒體攝影；視覺藝術(shù)；多元化
攝影藝術(shù)的發(fā)展是人類藝術(shù)的回歸，也是社會發(fā)展的必然。是一種非主流文化對主流文化的穩(wěn)定。攝影瞬間的創(chuàng)造性讓我們看清了日常生活情景和現(xiàn)代社會背景，從直觀的感性思維解構(gòu)了沉重的理性思維。
一、攝影藝術(shù)豐富了我們的視覺世界。展示了我們?nèi)粘Ｎ床煊X的東西
早期攝影對現(xiàn)實(shí)單純的再現(xiàn)和記錄到今天多媒體攝影充滿自由的幻想。攝影已發(fā)展成一種全新的視覺觀念，可以生成和構(gòu)成我們看得見但又十分陌生的現(xiàn)實(shí)。如安迪沃霍爾的《夢露》、《可口可樂瓶子》用了我們非常熟悉又十分大眾化的視覺來表現(xiàn)對工業(yè)時代、復(fù)制時代的理解和反諷。
后現(xiàn)代藝術(shù)的拼接與融合為攝影提供了足夠的空間，傳統(tǒng)攝影僅僅是利用鏡頭、暗箱和化學(xué)材料來客觀記錄外界事物景像的一種方法，過于客觀再現(xiàn)、寫實(shí)記錄，很難在視覺記錄中自由地加入藝術(shù)家的主觀意識。表現(xiàn)空間受限于技術(shù)。傳統(tǒng)攝影機(jī)的出現(xiàn)給再現(xiàn)藝術(shù)帶來新的思考方式。攝影機(jī)產(chǎn)生于現(xiàn)代科學(xué)，但又不可避免的依賴科學(xué)技術(shù)。傳統(tǒng)攝影的光圈、速度、快門都是影像的關(guān)鍵，我們可以用很快的快門速度清晰地記錄巨速的賽車，又可以用極慢的快門速度記錄星辰的運(yùn)動規(guī)律。攝影是光和影的藝術(shù)，又受限于光和影。大多數(shù)攝影藝術(shù)家都是用刮、擦、壓、磨等技法表現(xiàn)肌理效果與油畫作品的筆觸效果不分上下的作品，如格特魯特．凱塞比亞《食槽》，克萊倫斯·懷特《果園》，這些在攝影底片上的創(chuàng)作，隨著多媒體攝影的出現(xiàn)給適應(yīng)藝術(shù)帶來了嶄新的空間。
二、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展帶來新的視覺觀念——攝影、攝像、多媒體
攝影作為一種新的視覺語言，借助多媒體區(qū)別于傳統(tǒng)藝術(shù)，它可以毫無拒絕地描述一切東西，波密爾頓《正反畫》、羅森奎斯特《F一Ⅲ》就是典型現(xiàn)代復(fù)制藝術(shù)，是由手工轉(zhuǎn)變信息的具體表現(xiàn)。
由于攝影和多媒體的出現(xiàn)，我們很難再用傳統(tǒng)的藝術(shù)觀念去界定它了。各種繪圖軟件在多媒體的融合，讓我們對影像作品可以愈來愈隨人所愿的創(chuàng)造，如傳統(tǒng)藝術(shù)的浮雕、版畫、油畫的效果都可以通過攝影的影像表現(xiàn)。這時藝術(shù)家的觀念已不是繪畫和雕塑作為最終結(jié)果了。馬塞爾．杜桑的概念是一件藝術(shù)品從根本上來說是藝術(shù)家的思想而不是媒介。多媒體攝影為藝術(shù)家的思想提供了理想的張力。藝術(shù)家的作品游樂前所未有的表現(xiàn)空間，正如現(xiàn)代的建筑藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)、裝置藝術(shù)在多媒體攝影中最大多化被接受。
多媒體為攝影的表現(xiàn)創(chuàng)造提供更多的可能性，推動著攝影藝術(shù)的發(fā)展，從而形成了新思維新觀念，新的創(chuàng)造手法和表現(xiàn)方式。傳統(tǒng)攝影是以技術(shù)為前提的攝影，而多媒體攝影藝術(shù)則是數(shù)字的生動體現(xiàn)，那種非常自由的創(chuàng)作和表現(xiàn)是一種全新的視覺藝術(shù)。
攝影的多媒體時代是指傳統(tǒng)的再現(xiàn)和記錄正處在一個不斷變化而又相互融合的多元化時期。傳統(tǒng)攝影技術(shù)，數(shù)碼攝影的多元，多媒體幻想，不同媒介的相互包容，構(gòu)成全新的攝影技術(shù)——新視覺藝術(shù)。
論文摘要：徑流林業(yè)技術(shù)措施的核心技術(shù)是集水整地。集水整地系統(tǒng)由微集水區(qū)組成，一是產(chǎn)生徑流的集水面，二是滲蓄徑流的植樹穴。根據(jù)地形條件，以林木為對象在全林地形成不同的集水與栽植區(qū)，組成——通過這種措施的應(yīng)用，基本上要解決兩個問題：一是通過有效的水分調(diào)節(jié)措施，在一般年份使土壤水分基本維持在林木生長發(fā)育所需的適宜范圍之內(nèi)；二是在短期天氣干旱的情況下，土壤含水量不低于苗木的凋萎濕度以維持林分的穩(wěn)定性。
1 集水整地措施
1.1栽植區(qū)面積
在定西黃土高原干旱半干旱氣候條件下，一般要求深整地，以便降低土壤緊實(shí)度，促進(jìn)土壤熟化，增強(qiáng)土壤蓄水能力，對于防護(hù)林和用材林一般最好整地深40～60cm，經(jīng)濟(jì)林80～100cm。為了增加土壤有效蓄水量，應(yīng)當(dāng)采取較大規(guī)格的整地，但是整地規(guī)格加大，破土面增加，地表蒸發(fā)也隨之增加，而且徑流進(jìn)入后滲蓄的深度相應(yīng)減少，也增加了地表蒸發(fā)量。因此，栽植區(qū)面積的大小，應(yīng)考慮生物經(jīng)濟(jì)兼顧的原則，既考慮到樹木的根系生長發(fā)育及對養(yǎng)分和水分的需求，又要考慮到地形、土壤等自然與經(jīng)濟(jì)條件。經(jīng)濟(jì)林樹種一般對水分養(yǎng)分的需求比較高，根系的水平分布比較寬，栽植區(qū)的面積宜大一些，其寬度一般在1.40～2m，長度主要由造林的株距決定，一般在1～2m左右；水土保持用材林的闊葉樹因根冠較大，一般栽植區(qū)寬度在1～1.60m，長度在1m，但若是培育速生用材林，則整地寬度可適當(dāng)加大；薪炭林、護(hù)牧林等以灌木為主的水土保持林，栽植區(qū)面積可適當(dāng)小一些，一般寬為0.60～0.80m，長度可依據(jù)地形條件而定。
1.2集水面積
在確定栽植區(qū)面積的大小，即徑流滲蓄與水分消耗區(qū)面積大小之后，即可確定集水面的大小。集水面積的大小主要根據(jù)栽植區(qū)面積大小、降雨量、地表的產(chǎn)流率、栽植區(qū)水分消耗需求、樹木需水量、土壤水分短缺量等因素來確定，其目標(biāo)是所產(chǎn)的徑流水能彌補(bǔ)土壤水分的短缺量。一般栽植區(qū)與集水區(qū)的面積比例由栽植區(qū)的水分虧缺量與進(jìn)入栽植區(qū)的徑流量來確定，總的原則是所虧缺的水分基本上等于徑流補(bǔ)充的水分。在定西黃土高原地區(qū)降水量一般在300～400mm，蒸散需求量一般在700～1 000mm，據(jù)此栽植區(qū)與集水區(qū)的面積比例，對于經(jīng)濟(jì)林一般為4:1～8:1，對于防護(hù)林一般在2:1～6:1，具體的比例要考慮當(dāng)?shù)氐牧⒌嘏c樹種來確定。當(dāng)然，如果條件許可的話可以通過水量平衡計算出較準(zhǔn)確的比例。
1.3蓄水工程
集水面：集水區(qū)應(yīng)當(dāng)修成一定的坡度，地表較結(jié)實(shí)、平整、不易產(chǎn)生水土流失。集水面的整修可分為坡面和梯田等平緩地兩種情況。在整修過程中應(yīng)當(dāng)注意不要破壞植樹帶，集水面坡度不要過小，整地回填時就要注意回填土的高度，預(yù)留要挖去的高度，保證集水面能形成的坡度、植樹帶有足夠的蓄水容積。通過集水面所產(chǎn)生的徑流直接流入栽植區(qū)滲入土壤中供林木吸收利用，但是如果有較強(qiáng)的降雨發(fā)生，徑流量太大徑流來不及滲入土壤中，有可能沖毀坡面整地工程造成水土流失，因此與集水面相配套，在徑流滲蓄區(qū)要修筑比普通整地規(guī)格更高的蓄水工程，保證有一定的攔蓄暴雨的能力，保證坡面安全。蓄水工程的斷面形式在山坡地一般有反坡梯田、水平溝、魚鱗坑等形式，在平緩地有穴狀、條帶狀等形式。在修筑時要考慮本地區(qū)可能暴雨量、暴雨強(qiáng)度及所產(chǎn)生的最大徑流量，同時還要考慮幼林無覆蓋時地表土壤侵蝕造成每年可能的蓄水容積損失量。
蓄水工程是栽植區(qū)的重要組成部分，其修筑與栽植區(qū)整地同時進(jìn)行，按照整地的斷面形式，外埂要達(dá)到的一定高度，特別是反坡梯田時，一定要在外側(cè)修加固埂，頂寬為20～30cm，高度在40cm左右。為了使徑流能均勻地分配到各個林木，在整修外埂時應(yīng)與等高線垂直，每隔一株或幾株樹木修一橫檔，以起到防止因徑流滲蓄區(qū)過長不水平而使徑流水向一側(cè)過分集中沖毀蓄水工程。一般可以每隔3m左右修一個，橫檔的高度與外埂平齊，頂寬30cm。 轉(zhuǎn)貼于
1.4集水整地施工
在定西黃土高原干旱半干旱、水土流失嚴(yán)重的地區(qū)，由于土壤瘠薄、緊實(shí)度又高，致使造林苗木的根系初期生長不良，不僅影響成活率而且也影響到后期的生長發(fā)育。通過整地措施可以改善林木生長的土壤環(huán)境條件，減少幼樹生長的阻力。在進(jìn)行整地施工時，一定要達(dá)到預(yù)先設(shè)計的長、寬、深的標(biāo)準(zhǔn)。如果是經(jīng)濟(jì)林，則結(jié)合整地可以施足底肥。同時在回填的工程中可以在土壤中加一些綠肥、有機(jī)肥、復(fù)合肥、土壤改良劑、蓄水保墑材料等，以增加土壤養(yǎng)分改良土壤結(jié)構(gòu)。施肥的數(shù)量與種類主要由所選的造林樹種確定。為了減少地表蒸發(fā)的損失，栽植區(qū)表面的形式以在陽坡的造林地能造成小陰坡為較理想，可以降低夏季的土壤蒸發(fā)；在陰坡的造林地修成水平面較為理想，可以改善春季地溫，促進(jìn)林木根系的生長。
2 集水面防滲措施
提高小雨、強(qiáng)降雨的產(chǎn)流率是增加旱季林木水分供應(yīng)量的重要手段之一，也是提高降水利用率的重要措施。在黃土地區(qū)年降雨、中小雨、強(qiáng)降雨，分別占總降雨次數(shù)和降雨量的80％和70％以上，一般很難引起地表徑流。因此，通過一系列的地表防滲技術(shù)對集水區(qū)進(jìn)行處理，不僅可以增加降水的利用率，減小土壤的無效蒸發(fā)，而且可以提高土地的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益。
2.1壓實(shí)拍光處理
壓實(shí)拍光是一種以緊實(shí)地表土壤，減小孔隙度，增加土壤黏結(jié)力，形成一層高密度入滲阻力層為特點(diǎn)的地表防滲措施。表土層壓實(shí)拍光的程度與土壤機(jī)械組成、有機(jī)質(zhì)含量、施工時的土壤含水量、壓實(shí)力大小與均勻程度等因素有關(guān)。表層土壤密度越高，水分的入滲阻力大，降雨產(chǎn)流率也越高，在條件允許的情況下應(yīng)盡量增強(qiáng)壓實(shí)力，提高表層密度。在整修時，先把地表的雜草連同干燥土層一起鏟除回填到栽植區(qū)，裸露出濕土，按預(yù)定的形狀整修好集水面后，根據(jù)需求即可進(jìn)行壓實(shí)拍光處理。
2.2防滲劑處理
在極干旱或林木需水量較大的情況下，依靠壓實(shí)拍光已不能滿足林木生長發(fā)育對水分的需求，必須對地表進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆罎B處理，以進(jìn)一步提高降雨的產(chǎn)流率，增強(qiáng)對降雨的空間分配強(qiáng)度。目前國內(nèi)外常用的防滲化學(xué)材料有鈉鹽、乳膠、蠟狀物、瀝青及YJG－1、YJG－2、YJG－3和生物材料如地衣等。對要進(jìn)行防滲劑處理的集水區(qū)應(yīng)事先仔細(xì)地壓實(shí)拍光，除去浮土，平滑表面，而且一般應(yīng)在苗木栽植后再進(jìn)行處理，這樣可以避免栽植時人為的破壞集水面。在集水面壓實(shí)拍光并整理好后即可進(jìn)行防滲處理。如使用YJG－1，可取YJG－1原液加水按照1：10～1：15的濃度配制好噴灑液，裝入噴霧器內(nèi)備用。噴灑時應(yīng)選在無風(fēng)晴朗的天氣進(jìn)行，否則因風(fēng)吹散、霧化的噴灑液會造成材料浪費(fèi)而且很難噴勻，如果有雨時噴灑還沒有等膜形成與土壤接觸牢固而被雨水沖失。
2.3生物防滲處理
與化學(xué)防滲劑相比，生物防滲處理有其無法比擬的優(yōu)點(diǎn)和更廣闊和應(yīng)用前景。在對集水效率要求較高的地方可以使用化學(xué)防滲劑，但在對徑流系數(shù)要求不高時則可以用生物材料來代替，此外，在壓實(shí)拍光的集水區(qū)表面也可以使用生物材料，對集水面起到保護(hù)作用。
對集水區(qū)地表進(jìn)行處理的生物材料，經(jīng)過室內(nèi)試驗和野外試驗觀測，使用了一種自然存在于黃土高原地區(qū)的地衣－石果衣。這種地衣緊密貼生于土壤表面，耐干旱，在合適的溫度、濕度條件下可以進(jìn)行營養(yǎng)繁殖。繁殖好的地衣營養(yǎng)碎片，噴灑在集水面上，利用夏季的有利條件，經(jīng)過1～2年即可形成地衣保護(hù)層。石果衣的集水效果雖然不如化學(xué)材料，但它是一種純生物材料，又具有極好的水土保持效果，對促進(jìn)全林地生態(tài)環(huán)境的改善具有積極的作用。
2.4其他處理方法
除了上面介紹的幾種防滲處理方法和材料之外，還有一些其他材料也在試驗研究中應(yīng)用了。其中有水泥和107膠混合起來噴灑在集水面上，也具有較高的徑流系數(shù)和較長的使用壽命；在干旱區(qū)還使用了在集水面上鋪設(shè)油氈紙、塑料薄膜的方法；此外還試驗了瀝青、拒水粉等材料的防滲性能和使用方法。其中有的材料和方法在一定的條件也可以使用。
關(guān)鍵詞：裂縫；種類；原因；控制
Abstract: This paper outlines the types of civil concrete structures crack, plastic shrinkage, drying shrinkage, thermal stress, component overloading and the basis of differential settlement, creep deformation and construction process to analyze the reasons for the cracks, and puts forward a existing cracks in the control treatment measures.Key words: crack; types; reason; control
中圖分類號：TU375 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號：
微裂縫在混凝土構(gòu)件中是不可避免的，從混凝土結(jié)構(gòu)的基本原理而言，在大多數(shù)情況下混凝土構(gòu)件是帶裂縫工作的。在一般條件下裂縫并不影響結(jié)構(gòu)的安全，因而是“無害”的。但在荷載作用或其他情況下，微裂縫擴(kuò)展并逐漸互相串通，從而出現(xiàn)較大的肉眼可見的裂縫，稱為宏觀裂縫，即通常所說的裂縫。本文探討了民用建筑混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的成因及既有裂縫控制措施。
1裂縫的種類
混凝土結(jié)構(gòu)的裂縫，從結(jié)構(gòu)上可以分為結(jié)構(gòu)性裂縫和非結(jié)構(gòu)性裂縫兩大類。其中結(jié)構(gòu)性裂縫包括設(shè)計原因為主的裂縫，有鋼筋錨固長度不夠產(chǎn)生的裂縫、計算與實(shí)際受力不符引起的裂縫、構(gòu)造不當(dāng)引起的變形裂縫、構(gòu)件剛度不足引起的開裂、結(jié)構(gòu)次應(yīng)力引起的裂縫、設(shè)計未考慮施工方法引起的裂縫等；施工原因為主的裂縫，有鋼筋位置放置不當(dāng)引起的裂縫、模板原因（包括模板支護(hù)方法不對、模板立柱下陷等）引起的裂縫、原材料質(zhì)量原因引起的裂縫、施工超載裂縫、施工質(zhì)量粗劣引起的裂縫等；使用原因引起的裂縫，有改變建筑使用條件引起的裂縫、荷載加大引起的裂縫、鋼筋銹蝕引起的裂縫、地震引起的裂縫等。而非結(jié)構(gòu)性裂縫包括塑性裂縫、干縮和凝縮引起的裂縫、溫度裂縫、地基不均勻沉降裂縫、施工不當(dāng)引起的裂縫等。
2裂縫原因淺析
2.1塑性收縮
混凝土骨料沉降塑性收縮而產(chǎn)生塑性裂縫。混凝土澆筑成型后，由于養(yǎng)護(hù)不當(dāng)外部受到風(fēng)吹日曬，表面水分散失體積收縮，而內(nèi)部濕度變化和收縮很小，因而表面收縮變形受到內(nèi)部混凝土約束，產(chǎn)生拉應(yīng)力而導(dǎo)致開裂。裂縫為表面性的，寬度較細(xì)，多在0.05-0.2mm之間，其走向縱橫交錯，沒有規(guī)律性。
2.2干燥收縮
混凝土的干縮濕脹是由于混凝土中水分變化而引起的。當(dāng)混凝土長期在水中硬化時，會產(chǎn)生微小膨脹；當(dāng)混凝土在空氣中硬化時，由于水分蒸發(fā)，水泥石中的凝膠體逐漸收縮，從而使混凝土產(chǎn)生干縮。干縮程度與水泥品種用量、單位用水量和集料用量有關(guān)，還與施工、養(yǎng)護(hù)不良有關(guān)。這個過程是由表及里逐步發(fā)展起來的，因而濕度變化是不均勻的，收縮應(yīng)力也是不同的，當(dāng)表面拉應(yīng)力超過一定值時，引起表面開裂。
2.3溫度應(yīng)力
混凝土具有熱脹冷縮的性質(zhì)，由于截面均勻溫差、上下溫差和內(nèi)外溫差過大而產(chǎn)生溫度裂縫。裂縫走向無一定規(guī)律性，寬度大小不一，一般在0.5mm以下，裂縫寬度沿全長沒有多大變化。在混凝土施工中，由于水泥水化作用，混凝土內(nèi)部溫度升高產(chǎn)生顯著的體積膨脹。同時，混凝土外部受環(huán)境溫度的影響，溫度降低而收縮，導(dǎo)致外部混凝土產(chǎn)生很大的拉應(yīng)力。而混凝土早期抗拉強(qiáng)度和彈性模量很低，因而出現(xiàn)裂縫。
2.4構(gòu)件超載及基礎(chǔ)不均勻沉降
構(gòu)件在超出設(shè)計的均布荷載或集中荷載作用下產(chǎn)生內(nèi)力彎矩，出現(xiàn)垂直于構(gòu)件縱軸的裂縫，構(gòu)件在較大剪力作用下，產(chǎn)生斜裂縫，并從下往上延伸。此外，基礎(chǔ)不均勻沉降使結(jié)構(gòu)變形也會引起裂縫。
2.5徐變變形
受彎構(gòu)件截面混凝土受壓徐變，主要是有水泥石的徐變引起的，它可以使構(gòu)件變形增加2-3倍。較大的徐變給結(jié)構(gòu)帶來的附加被動內(nèi)力，使箱梁構(gòu)件彎矩產(chǎn)生重分布，增大的彎矩增加了腹板的剪應(yīng)力，因此造成了腹板裂縫出現(xiàn)。特別是預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)因徐變會產(chǎn)生較大的應(yīng)力損失，降低了結(jié)構(gòu)的抗裂性能。醫(yī)學(xué)職稱論文2.6施工不當(dāng)引起的裂縫
混凝土的攪拌、運(yùn)輸、澆灌、振搗和養(yǎng)護(hù)等各道工序中少有差錯都會影響混凝土的均勻和密實(shí)程度。例如模板支撐不當(dāng)，漏水、漏漿、支撐強(qiáng)度不足，支撐的地基下沉，過早拆模等都可能造成混凝土開裂?；炷翑嚢璨痪?、離析、振搗不實(shí)以及施工過程中鋼筋表面污染、保護(hù)層太小或太大，澆灌中碰觸鋼筋使其移位等都可能引起裂縫?；炷琉B(yǎng)護(hù)不當(dāng)造成早期表面干燥或內(nèi)外溫差較大也容易產(chǎn)生裂縫。
3裂縫的控制治理
目前混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的治理方法有以下幾種：
3.1表面處理法
包括表面涂抹法和表面貼補(bǔ)法。主要運(yùn)用于穩(wěn)定和對結(jié)構(gòu)承載力沒有影響的表面裂縫以及淺度裂縫的處理。表面涂抹法適用范圍是漿材難以灌人的細(xì)而淺的裂縫，深度未達(dá)到鋼筋表面的發(fā)絲裂縫、不漏水的縫、不伸縮的裂縫以及不再活動的裂縫。表面貼補(bǔ)(土工膜或其它防水片)法適用于大面積漏水(蜂窩麻面等或不易確定具體漏水位置、變形縫)的防滲堵漏。
3.2化學(xué)灌漿法
主要適用于對結(jié)構(gòu)整體性有影響的裂縫?；瘜W(xué)灌漿法是將化學(xué)材料配制的漿液，用壓力設(shè)備關(guān)注入裂縫，達(dá)到擴(kuò)散、凝固堵漏加固目的。目前可供灌漿的材料很多，如環(huán)氧樹脂、聚氨酯等。
3.3填充法
用修補(bǔ)材料直接填充裂縫，一般用來修補(bǔ)較寬的裂縫(≥0.3mm)，作業(yè)簡單，費(fèi)用低。寬度小于0．3mm。深度較淺的裂縫或是裂縫中有充填物，用灌漿法很難達(dá)到效果的裂縫、以及小規(guī)模裂縫的簡易處理可采取開V型槽，然后作填充處理。目前常用的嵌填材料有塑性材料如塑料油膏，剛性材料如砂漿、聚合物等。
3.4結(jié)構(gòu)加固法
當(dāng)裂縫影響到混凝土結(jié)構(gòu)性能時，如因超荷載產(chǎn)生的裂縫、裂縫長時間不處理導(dǎo)致的凝土耐久性降低、火災(zāi)造成的裂縫等影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度時可采取結(jié)構(gòu)加固法對混凝土結(jié)構(gòu)進(jìn)行處理。主要方法有：加大混凝土結(jié)構(gòu)的截面面積，在構(gòu)件的角部包型鋼、采用預(yù)應(yīng)力法加固、粘貼鋼板加固、增設(shè)支點(diǎn)加固及噴射混凝土補(bǔ)強(qiáng)加固。
3.5電化學(xué)防護(hù)法
電化學(xué)防護(hù)法是利用施加電場在介質(zhì)中的電化學(xué)作用，改變混凝土或鋼筋混凝土中的離子分布狀體，提高鋼筋周圍的pH值，鈍化鋼筋，達(dá)到有效防腐的目的。主要方法有陰極防護(hù)法、氯鹽提取法、堿性復(fù)原法三種。它的優(yōu)點(diǎn)是受環(huán)境因素影響較小，可用于新建結(jié)構(gòu)或已開裂結(jié)構(gòu)。
3.6仿生自愈法
仿生自愈法是一種新的裂縫處理方法，即模仿生物組織對受創(chuàng)傷部位自動分泌某種物質(zhì)，而使創(chuàng)傷部位得到愈合的機(jī)能，在混凝土傳統(tǒng)組分中復(fù)合特殊組分（如含粘結(jié)劑的液芯纖維或膠囊），在混凝土內(nèi)部形成智能模仿生物自愈合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，當(dāng)混凝土出現(xiàn)裂縫時部分液芯纖維可使裂縫重新愈合。
參考文獻(xiàn)：
劉桂茹，劉飛. 淺談民用建筑鋼筋混凝土結(jié)出現(xiàn)裂縫的原因與控制.建筑與預(yù)算，2007（5）
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；作業(yè)；有效設(shè)計
化學(xué)作業(yè)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生鞏固知識、熟練技能的主要途徑，還是教師檢驗課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，新課程改革由更多關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)為更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)活動，勤于動手動腦，積極探索，善于收集和處理信息。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，對教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、課外活動、研究性學(xué)習(xí)都作了較為新穎的闡述和規(guī)定，但對于占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動近三分之一時間量的作業(yè)活動卻沒有說明。要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的眾多目標(biāo)，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還要依賴于作業(yè)的改革。
目前，高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計主要以高考為目的，其出發(fā)點(diǎn)值得肯定。在實(shí)際操作過程中，作業(yè)量，作業(yè)難度并沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)，作業(yè)形式過于單調(diào)，大量的定時、不定時強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然在某種程度上可以強(qiáng)化課堂知識，但長期下來，學(xué)生做作業(yè)積極性下降、甚至出現(xiàn)抄襲、不做作業(yè)等現(xiàn)象，繼而形成惡性循環(huán)，對提高學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)極為不利。特別是生源較差的普通學(xué)校學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高，課后作業(yè)的布置上還存在許多不利學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象：目標(biāo)不明，在作業(yè)設(shè)計存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性；體系不全，作業(yè)設(shè)計中的知識、技能訓(xùn)練點(diǎn)的排布相當(dāng)零散和重復(fù)，不少訓(xùn)練點(diǎn)的選擇和時序安排缺乏科學(xué)性；對象不分，不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè)，因材施教的原則在化學(xué)作業(yè)設(shè)計中沒有得到充分的體現(xiàn)；形式不靈活，長期以來，學(xué)生作業(yè)主要依靠課本和配套復(fù)習(xí)資料，前者作業(yè)過于簡單，對于應(yīng)付會考還可以，應(yīng)付高考完全不行，后者作業(yè)難度偏難，一般都是高考題改編而成，對初學(xué)者、尤其基礎(chǔ)較差的同學(xué)要求太高，學(xué)生無法完成，這都勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
化學(xué)作業(yè)的有效與否直接關(guān)乎化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，其地位之重顯而易見，適時適量適度的作業(yè)能夠鞏固所學(xué)知識擴(kuò)大知識面發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，下面本文就作業(yè)有效設(shè)計結(jié)合教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)自己的做法。
1.設(shè)計作業(yè)內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行
做什么事都要有目標(biāo)，目標(biāo)正確，才會少走彎路。眾所周知，作業(yè)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系，它是檢測教學(xué)目標(biāo)是否有效達(dá)成的一種重要手段。因此，我們認(rèn)為，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，而且要突出教學(xué)的重難點(diǎn)，且題目的針對性要強(qiáng)。雖然現(xiàn)在很多資料都有配套的課時訓(xùn)練，但很多題目可能與本節(jié)課教學(xué)毫不相關(guān)或者相關(guān)不大，這就要求老師一定先要每道題認(rèn)真去做，然后有所取舍，挑選出相關(guān)的題目進(jìn)行布置，提高作業(yè)的針對性。
2.作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容要體現(xiàn)以下原則
（1）分層實(shí)施原則
目前作業(yè)最大的弊端就是全班作業(yè)一刀切，基礎(chǔ)差的同學(xué)完成不了，基礎(chǔ)好的同學(xué)吃不飽，這樣就會出現(xiàn)抄作業(yè)，作業(yè)完成不認(rèn)真，一般將每次作業(yè)分三個層次來布置，這樣每個層次的同學(xué)都有事可做，每個同學(xué)都有所收獲。
①作業(yè)量分層。適當(dāng)減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)量，他們可以選做或者不做拓展性練習(xí)。提供更多的時間讓學(xué)生消化、思考、總結(jié)。
②作業(yè)難度分層。針對學(xué)生化學(xué)能力有差異的情況，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計難易有別的作業(yè)。一般來說，確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三級目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。
③完成作業(yè)時間分層。能有效保障學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“吃得了”的問題，能夠保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使之扎實(shí)鞏固所學(xué)知識，形成良性循環(huán)，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握了知識技能。
（2）實(shí)踐性原則
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸化學(xué)材料，在大量的化學(xué)實(shí)踐中掌握運(yùn)用化學(xué)的規(guī)律。因此，我們認(rèn)為，化學(xué)作業(yè)設(shè)計還應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識，“盤活”知識，形成能力。
化學(xué)作業(yè)的設(shè)計不僅使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)顯得更為生動、實(shí)用，也能提高學(xué)生實(shí)際分析問題的能力，讓我們的學(xué)生不再成為書呆子，使得學(xué)習(xí)不再有高分低能的現(xiàn)象。
（3）開放性原則
化學(xué)是一門最具開放性的學(xué)科。化學(xué)課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，要拓寬化學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。教師在設(shè)計作業(yè)時，要立足于課本，著眼于課外，充分利用課內(nèi)外資源培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力。
（4）綜合性原則
《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)”，要“拓寬化學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的化學(xué)實(shí)踐能力”。
3.作業(yè)設(shè)計的形式要豐富多樣
傳統(tǒng)教學(xué)中，常是老師布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)自去完成，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，而且他們做作業(yè)時，無交流可言，還缺乏情趣，長此以往，學(xué)生不由自主地將作業(yè)看成是一種負(fù)擔(dān)，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒。其實(shí)，每個學(xué)生都有極強(qiáng)的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲。要想讓他們在生活中享受做作業(yè)的樂趣，首先我們教師自己要做個教學(xué)的有心人，精心設(shè)計作業(yè)的形式，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生一種親近感，進(jìn)而增強(qiáng)他們做作業(yè)的積極性和主動性。如請同學(xué)歸納梳理某部分知識點(diǎn)后給同學(xué)講解，總結(jié)化學(xué)口訣梳理易錯知識點(diǎn)和題型進(jìn)行分享，撰寫調(diào)查報告、環(huán)保小論文進(jìn)行交流等
4.作業(yè)評價要講求策略
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評價，不僅能激勵學(xué)生積極完成作業(yè)，同時也有利于培養(yǎng)他們積極健康的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣等等。因此，教師在講評作業(yè)時，要講究評價策略，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞每個學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予及時表揚(yáng)。教師也可請學(xué)生為學(xué)生講評，學(xué)生必然會好好準(zhǔn)備，激發(fā)和升華學(xué)生的作業(yè)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生語言的表達(dá)能力。
參考文獻(xiàn)
1.1課程定位
國內(nèi)高校對于公共選修課也比較重視，而且有越來越多的高校教師及專家對公共選修課的課程教學(xué)開展了探索改革及提出了較好的建議。一般高校的公共選修課偏文學(xué)藝術(shù)方面較多，理科課程因其專業(yè)特性，開設(shè)起來相對較難，將化學(xué)實(shí)驗引入公共選修課程的更少。實(shí)驗教學(xué)應(yīng)該與本校本地區(qū)特色結(jié)合起來，正好筆者所在的江漢大學(xué)測試中心正在進(jìn)行食品安全分析方面的研究，而且食品安全也是近幾年來人民大眾關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，所以筆者選擇了食品安全分析作為課程的教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)知識與實(shí)際生活結(jié)合起來；公共選修課首先要做到“雅俗共賞”，“雅”可以理解為專業(yè)性，“俗”可以理解為將專業(yè)性的東西大眾化，能為大多數(shù)人所接收。食品安全分析實(shí)驗內(nèi)容一般是針對分析化學(xué)及食品專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，而公選課是針對學(xué)校各個專業(yè)的學(xué)生，所以課程題目及內(nèi)容要相對“俗”一些，所以筆者確定了該課程的名稱為《好看不“好”吃—食品安全分析檢測》，好看是指現(xiàn)在眾多的食品商家為了追求外表及口味而超量添加各種各樣的色素及添加劑，這樣的結(jié)果只會給人體健康帶來很多不好的影響，所以叫做不“好”吃。課程的副標(biāo)題“食品安全分析檢測”引入專業(yè)層面的內(nèi)容，整個課程題目就是“雅俗共賞”的體現(xiàn)，希望學(xué)生在選課的時候能夠先被課程名稱所吸引，保證選課成功。
1.2課程內(nèi)容設(shè)置
同課程名稱一樣，課程設(shè)置也要體現(xiàn)“雅俗共賞”的特點(diǎn)，根據(jù)江漢大學(xué)對公共選修課課的學(xué)時要求安排課程內(nèi)容。一共24個學(xué)時，課程分為六章，每章4個學(xué)時分為兩個小節(jié)，每個小節(jié)2個學(xué)時，每次課兩個學(xué)時，共上12次課。每一章固定由一個老師負(fù)責(zé)講授，一共有六個老師參與到本課程中。每一章講述一類食品安全問題，第一節(jié)課介紹該類食品中存在的安全隱患，怎樣去挑選相對安全的食品，以及國家和地方政府在此類食品安全中所做的工作及一些法律規(guī)定。第二節(jié)通過一個典型的簡單的食品分析實(shí)驗，讓學(xué)生了解常用的食品安全分析方面的儀器設(shè)備，以及這些儀器設(shè)備的構(gòu)造原理，擴(kuò)大知識面和專業(yè)視野。每一章的實(shí)驗所用的分析儀器都是不一樣的，這些儀器都是食品安全分析工作中經(jīng)常用到的設(shè)備，包括原子吸收光譜儀，離子色譜儀，液相色譜儀，氣相色譜儀，氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用儀和紫外可見分光光度計等。
2新穎的授課形式和靈活的考核方式
傳統(tǒng)的公共選修課的授課形式是大班大教室教師講臺授課，本來公共選修課就是學(xué)生自由選擇的，與本專業(yè)聯(lián)系不大的。很多學(xué)生是抱著“混學(xué)分”的態(tài)度來上選修課，如果教師還是墨守陳規(guī)，照本選課，只做簡單的理論闡述，這樣只會使原本就被大多數(shù)人認(rèn)為“非主流”的選修課更加邊緣化。所以，授課形式也應(yīng)該是教學(xué)改革的一部分，新穎靈活的教學(xué)方式會給好的教學(xué)內(nèi)容錦上添花，多元化的考評方式可以加強(qiáng)教學(xué)效果，鞏固學(xué)生前期所學(xué)的知識。
2.1實(shí)驗室授課
選修課是學(xué)校整個課程體系的一個重要組成部分，同時又具有相對的獨(dú)立性，從課程設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容和方法均可以不受原課程體系的約束，這樣，我們就有相當(dāng)大的靈活性和選擇進(jìn)行教學(xué)改革探索。首先，授課地點(diǎn)選在江漢大學(xué)分析測試中心的儀器分析實(shí)驗室，而不是傳統(tǒng)的教室。上課形式采用講座問答和小實(shí)驗的形式進(jìn)行，與傳統(tǒng)的公選課相較教學(xué)形式和內(nèi)容有很大的改變。
2.2多種選擇的考核方式
本課程主要是對學(xué)生在食品安全及分析測試技術(shù)方面進(jìn)行科普性教育，要求學(xué)生對課程內(nèi)容掌握的程度為了解，知道，不宜采用普通的試卷考試的考評方式，因此采用學(xué)生寫報告和小論文的方式來考核。內(nèi)容有三種可以選擇：(1)某類食品中存在的安全隱患及對策；(2)某種分析儀器的原理結(jié)構(gòu)和應(yīng)用；(3)本課程的學(xué)習(xí)感受。這樣的考核方式可以調(diào)動學(xué)生的興趣和主觀能動性以及獨(dú)立思考問題的能力。最后可以開一個報告會，抽十幾個同學(xué)把自己的報告或者小論成PPT,和大家一起交流心得體會。
3選課情況
本課程在2013年10月初向教務(wù)處申請，通過學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)委員會的評定，同意開設(shè)，參加11月份在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上的選課程序。11月26號選課結(jié)果出來，一共有99人選了本課程(選課人數(shù)低于40人的課程不得開設(shè))。因本課程是在實(shí)驗室開設(shè)，所以對選課人數(shù)做了限制，限制為50人，通過選課的時間順序確定前50名同學(xué)。這50名同學(xué)中，只有18個同學(xué)是理工專業(yè)的，其中只有4個同學(xué)是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，其他的都是文科甚至還有音樂和體育專業(yè)的學(xué)生。這樣看來，文科的學(xué)生對于理科內(nèi)容還是充滿了好奇和求知欲望。這樣也給我們這個課程的上課團(tuán)隊帶來了壓力，以前針對本專業(yè)的學(xué)生上課要講透講深，現(xiàn)在面對大多數(shù)的文科學(xué)生，怎樣把課程講的淺顯易懂，生動有趣是我們接下來要仔細(xì)研究應(yīng)對的目標(biāo)。
4結(jié)語
本課程是基于江漢大學(xué)分析測試中心的分析儀器以及所從事的食品分析方面的研究所設(shè)計的。表面上看是比較專業(yè)的儀器分析實(shí)驗教學(xué)，但是從選課情況來看，卻收到了文科學(xué)生的普遍歡迎和喜愛，說明文科學(xué)生對理科專業(yè)知識也是比較感興趣的。對于推進(jìn)文理滲透、文理結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供了一個新穎的范本和參考。
5致謝
論文摘要:安全生產(chǎn)管理是勞動保護(hù)的主要內(nèi)容,安全生產(chǎn)管理是指在生產(chǎn)過程中,為了防止和消除事故以及減輕工人繁重體力勞動,保證生產(chǎn)安全而采取的各種組織管理工作的總稱。安全生產(chǎn)管理包括建立健全安全管理機(jī)構(gòu),執(zhí)行安全法規(guī),落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制,編制安全措施計劃,安全教育培訓(xùn),安全檢查和傷亡事故的報告,分析、處理等方面的內(nèi)容。進(jìn)行安全生產(chǎn)管理對各級政府以及社會人員提高認(rèn)識和工作的自覺性,建立安全生產(chǎn)管理體系等各方面都具有重要的作用。
一、安全生產(chǎn)管理有助于提高認(rèn)識和工作自覺性
1.安全管理體系構(gòu)建
在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,成立全國安全生產(chǎn)委員會,成員由各部委和全國總工會領(lǐng)導(dǎo)組成,共同擔(dān)負(fù)起研究、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)關(guān)系全局的重大安全生產(chǎn)問題,把各部委的力量全部調(diào)動和組織起來,用之于勞動保護(hù)、安全生產(chǎn)工作。各省、市自治區(qū)也相應(yīng)成立安全生產(chǎn)委員會。同時,我國實(shí)行國家監(jiān)察、行政管理、群眾(工會組織)監(jiān)督相結(jié)合的管理體制。
(1)國家監(jiān)察
由勞動部門按照國務(wù)院要求實(shí)施國家勞動安全監(jiān)察。國家監(jiān)察是一種執(zhí)法監(jiān)察,主要是監(jiān)察國家法規(guī)、政策的執(zhí)行情況,預(yù)防和糾正違反法規(guī)、政策的偏差,它不虧預(yù)企事業(yè)內(nèi)部執(zhí)行法規(guī)、政策的方法、措施和步驟等具體事務(wù)。它不能替代行業(yè)管理部門日常管理和安全檢查。
(2)行政管理
企業(yè)行政主管部門根據(jù)“管生產(chǎn)必須管安全”的原則。管理本行業(yè)的安全生產(chǎn)工作,建立安全管理機(jī)構(gòu),組織貫徹執(zhí)行國家安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī);制定行業(yè)的規(guī)章制度和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn);對本行業(yè)安全生產(chǎn)工作進(jìn)行計劃、組織和監(jiān)督檢查、考核。
(3)群眾(工會組織)監(jiān)督
保護(hù)職工的安全健康是工會的職責(zé)。工會對危害職工安全健康的現(xiàn)象有抵制、糾正以至控告的權(quán)力,這是一種自下而上的群眾監(jiān)督。這種監(jiān)督是與國家安全監(jiān)察和行政管理相輔相成的,應(yīng)密切配合,相互合作,互通情況,共同搞好安全生產(chǎn)工作。
(4)群眾性安全科技團(tuán)體組織
目前,要改變不安全因素多的狀況,一要靠強(qiáng)化安全管理,二要靠技術(shù)進(jìn)步。為了充分發(fā)揮群眾性安全技術(shù)力量,調(diào)動科技人員積極性,成立群眾性的安全科學(xué)技術(shù)組織作為政府和企業(yè)之間的紐帶和橋梁,交流信息、交流經(jīng)驗,研究如何改進(jìn)安全工作中的問題和活躍群眾性安全科技活動,促進(jìn)安全科技研究開發(fā)工作是一條好途徑。
2.全員安全意識培養(yǎng)
安全教育是提高職工安全生產(chǎn)意識的重要方法,也是使其自覺遵守安全操作規(guī)程的主要手段。必須利用多種形式廣泛開展安全宣傳和教育,有針對性地組織職工學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的知識。安全重于泰山,加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)職工安全意識,消除各種不安全隱患,是搞好安全管理重要內(nèi)容。
加強(qiáng)勞動保護(hù),保證安全生產(chǎn)是黨和國家保護(hù)勞動者的一項重要政策,是社會主義企業(yè)管理的基本原則。安全生產(chǎn)管理的基本任務(wù)是正確貫徹“安全為了生產(chǎn)”,“生產(chǎn)必須安全”及預(yù)防為主的方針,建立健全生產(chǎn)責(zé)任制;加強(qiáng)安全檢查,開展安全教育;保證在安全生產(chǎn)的前提下多快好省的完成各項任務(wù)。
二、安全生產(chǎn)管理有助于明確工作思想和目標(biāo)
1.明確指導(dǎo)思想
我國安全生產(chǎn)管理的指導(dǎo)思想是“安全第一,預(yù)防為主”。
“安全第一”的含義是,在生產(chǎn)經(jīng)營活動中,在處理保證安全與生產(chǎn)經(jīng)營活動的關(guān)系時要始終把安全放在首要位置,優(yōu)先考慮從業(yè)人員和其他人員的人身安全,實(shí)行“安全優(yōu)先原則。在確保安全的前提下,努力實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的其他目標(biāo)。
“預(yù)防為主”的含義是,對安全生產(chǎn)的管理,主要不是在發(fā)生事故后去組織搶救、處理和分析,而是在事先有效地控制會導(dǎo)致事故發(fā)生的危險,預(yù)防事故發(fā)生。
2.明確工作目標(biāo)
針對人們生產(chǎn)過程的安全問題,運(yùn)用有效的資源,發(fā)揮人們的智慧,通過人們的努力,進(jìn)行有關(guān)決策、計劃、組織和控制等活動,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程中人與機(jī)器設(shè)備、物料、環(huán)境的和諧,達(dá)到安全生產(chǎn)的目標(biāo)。
安全生產(chǎn)管理的目標(biāo)是,減少和控制危害,減少和控制事故,盡量避免生產(chǎn)過程中由于事故所造成的人生傷害,財產(chǎn)損失,環(huán)境污染以及其他損失。
三、安全生產(chǎn)管理有助于構(gòu)建安全標(biāo)準(zhǔn)體系
1.建立崗位責(zé)任制的安全體系
安全生產(chǎn)是一項群眾性工作,必須從上而下地建立安全專職機(jī)構(gòu)和群眾性安全組織。建立各項安全生產(chǎn)責(zé)任制度,明確安全生產(chǎn)的職責(zé)。
首先,根據(jù)管生產(chǎn)必須管安全的原則,各崗位工作人員,必須認(rèn)真貫徹國家和上級部門頒發(fā)的有關(guān)安全生產(chǎn)和勞動保護(hù)政策、法令和規(guī)章制度。主管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)同志和工作人員在布置生產(chǎn)任務(wù)時,必須同時布置和交待安全工作。在工作過程中,工作進(jìn)度和安全質(zhì)量發(fā)生矛盾時,必須首先保證安全生產(chǎn)。
其次,各部門應(yīng)設(shè)立不脫產(chǎn)的安全員,在負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下和專職安全人員的指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)監(jiān)督部部門的安全生產(chǎn),督促各崗位工作人員遵守安全操作規(guī)程和各項安全生產(chǎn)制度,并組織安全檢查。
2.建立整體聯(lián)動的安全體系
安全生產(chǎn)管理體系的構(gòu)建,建立了一套自上而下的安全管理系統(tǒng),明確了各部門各人員的責(zé)任,提高了人們對安全工作的了解,從而有利于統(tǒng)一部署,分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)一致的完成安全管理工作。改變了過去單一行動、責(zé)任不明的狀態(tài),建立起了一套整體聯(lián)動的安全管理體系。
四、總結(jié)
在生產(chǎn)活動中客觀存在著各種不安全因素。下礦井,就有水、火、瓦斯或冒頂?shù)耐{;化工生產(chǎn),就有中毒、爆炸或火災(zāi)的可能;機(jī)械加工,也有絞輾、刺傷或觸電的危險。例如,電子工業(yè)的生產(chǎn),要用到各種氣體(如三風(fēng)五氣)、化學(xué)材料(包括三酸兩堿和劇毒、放射品)和各種機(jī)電設(shè)備(包括高電壓、高頻率、強(qiáng)電場、強(qiáng)磁場、強(qiáng)光源、強(qiáng)輻射等裝置)等,存在多方面的不安全因素。因此,做好安全生產(chǎn)管理工作就是客觀的要求。生產(chǎn)必須安全,安全為了生產(chǎn)。如不重視或稍有疏忽,就會引起工傷事故,造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和惡劣的政治影響。因此“安全第一、質(zhì)量第二、產(chǎn)量第三”的生產(chǎn)口號是有道理的。建立安全生產(chǎn)管理體系對勞動人民的人生和財產(chǎn)安全起到了保障作用,對生產(chǎn)活動的正常進(jìn)行的重要性更是不可忽視。
參考文獻(xiàn):
[1]安全生產(chǎn)管理嚴(yán)細(xì)實(shí)概論[m].白山出版社, 2007.