時(shí)間：2023-04-03 09:47:44
導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)校綜合治理的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、工作目標(biāo)
（一）校園內(nèi)部安全管理
1、健全安全管理機(jī)制。加強(qiáng)人防、物防、技防措施，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)、值班、巡邏、消防、警校共育、食品安全、幼兒接送等學(xué)校內(nèi)部安全工作制度。
2、提高自防守法意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校易燃易爆等危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理和管制刀具的收繳工作，組織開展安全應(yīng)急演練，深化教職工職業(yè)道德建設(shè)，開展校園法制教育，及時(shí)排查化解各類矛盾糾紛，避免內(nèi)部矛盾誘發(fā)治安刑事案件。
3、把好流進(jìn)人員關(guān)口。嚴(yán)格審查臨聘人員資質(zhì)，加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)和健康體檢，加強(qiáng)對(duì)夏秋季傳染病防控工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要完善晨檢制度、因病缺課登記、報(bào)告、分析制度，防止傳染病在學(xué)校、幼兒園傳播和流行，特別是要把學(xué)校出現(xiàn)的首例病例當(dāng)成暴發(fā)疫情來(lái)調(diào)查處理，有效防止疫情擴(kuò)散和蔓延，嚴(yán)防發(fā)生傳染病引發(fā)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。做好人感染H7N9禽流感監(jiān)測(cè)防控工作，做好病例的“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離”，嚴(yán)防疫情擴(kuò)散蔓延。
加強(qiáng)后勤人員教育管理，轉(zhuǎn)變提高服務(wù)態(tài)度，嚴(yán)厲打擊粗暴服務(wù)、壟斷經(jīng)營(yíng)、哄抬物價(jià)等損害師生利益行為。
4、確保營(yíng)養(yǎng)午餐安全。大宗物品必須在有食品銷售資質(zhì)的經(jīng)銷商處購(gòu)買，并索取質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告（肉類要有動(dòng)物檢疫證明）和購(gòu)貨票據(jù)，進(jìn)貨后做好登記；嚴(yán)禁使用出售過(guò)期、霉變、腐敗等食品；學(xué)生不得共用碗筷，切實(shí)做到“一人一碗一杯一筷一盆一巾”，嚴(yán)防傳染性疾病交叉感染；每餐為學(xué)生提供的所有食品必須用冷藏設(shè)施留樣，每個(gè)品種留樣量不得少于100克，留樣時(shí)間為48小時(shí)，留樣品種要逐項(xiàng)登記；學(xué)生就餐期間學(xué)校教師必須維持就餐秩序。及時(shí)處置意外事件防止發(fā)生。定時(shí)清理蓄水設(shè)備設(shè)施，按時(shí)投放消毒藥品，保障水源清潔。
（二）凈化校園周邊環(huán)境
1、嚴(yán)控校外寄宿。有住宿條件的學(xué)校，學(xué)生不得在校外寄住，家長(zhǎng)申請(qǐng)的，學(xué)校應(yīng)完善責(zé)任手續(xù)。有校外寄住學(xué)生的學(xué)校要由中心校與業(yè)主簽訂安全責(zé)任書，并組織相關(guān)部門人員經(jīng)常對(duì)寄住學(xué)生住宿點(diǎn)的安全隱患進(jìn)行督查，存在問(wèn)題及時(shí)整改，嚴(yán)防火災(zāi)、煤氣中毒、房屋垮塌、意外傷害、食物中毒、傳染性疾病等事故的發(fā)生。
2、嚴(yán)查飲食攤點(diǎn)。依法查處取締校園及周邊無(wú)證無(wú)照、達(dá)不到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的餐館、飲食店、食品零售攤點(diǎn)，嚴(yán)禁出售“三無(wú)”產(chǎn)品和過(guò)期霉變食品，嚴(yán)防出售達(dá)不到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飯菜導(dǎo)致發(fā)生群體性食物中毒事件。
3、嚴(yán)管交通秩序。合理設(shè)置校園周邊道路的減速帶、警示牌、斑馬線等交通安全設(shè)施和標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生上、放學(xué)時(shí)段交通管控，嚴(yán)禁非校車資質(zhì)的車輛（含摩托車）接送學(xué)生（幼兒）上放學(xué)，嚴(yán)查嚴(yán)懲無(wú)駕駛資格的學(xué)生騎摩托車上放學(xué)。堅(jiān)決取締“黑校車”，嚴(yán)禁在校園門口亂停亂放車輛，保證校園周邊良好的交通秩序，嚴(yán)防涉校交通事故發(fā)生。
4、嚴(yán)整娛樂(lè)場(chǎng)所。禁止在校園周邊200米范圍內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧，嚴(yán)厲打擊和取締“黑網(wǎng)吧”，杜絕未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。規(guī)范文化娛樂(lè)場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)行為，及時(shí)查處、取締非法經(jīng)營(yíng)的書刊店、音像店、電子游戲廳、臺(tái)球室、網(wǎng)吧和歌舞廳和錄像放映廳。嚴(yán)查嚴(yán)處以文化娛樂(lè)為名聚集未成年人賭博的活動(dòng)和向未成年人提供、暴力等不良文化娛樂(lè)服務(wù)的行為。
5、嚴(yán)打違法犯罪。完善校園警務(wù)室，增設(shè)警力加大校園及周邊治安巡邏力度。對(duì)學(xué)校周邊治安狀況進(jìn)行全面排查，重點(diǎn)監(jiān)控高危重點(diǎn)人員的活動(dòng)情況和查處侵害中小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的典型案件，嚴(yán)厲打擊針對(duì)師生的違法犯罪活動(dòng)和向?qū)W生收取保護(hù)費(fèi)的行為，對(duì)影響惡劣、社會(huì)反映強(qiáng)烈或?qū)医恢沟耐{、傷害未成年人的案件要快偵快破。
二、工作措施
（一）落實(shí)責(zé)任，明確分工
成立以鄉(xiāng)黨委、政府牽頭，學(xué)校、派出所、衛(wèi)生院、文化站、團(tuán)委、安辦、綜治辦、國(guó)土所、司法所、交警中隊(duì)、畜牧站、水管站、工商所等相關(guān)部門分工協(xié)作的學(xué)校及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機(jī)構(gòu)，細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室、各成員單位工作職責(zé),落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障,形成學(xué)校治安秩序整治工作層層落實(shí)責(zé)任的工作體系。各成員單位要根據(jù)自身的職責(zé),落實(shí)具體人員負(fù)責(zé)開展此項(xiàng)工作。認(rèn)真研究部署本單位在校園及周邊環(huán)境綜合整治上需要開展的工作，提出工作要點(diǎn)，制定切實(shí)可行的整治方案，牽頭組織開展整治；有執(zhí)法資格的單位，必須加大校園周邊環(huán)境整治執(zhí)法力度，常態(tài)執(zhí)法形成長(zhǎng)效。
1、鄉(xiāng)黨委政府牽頭開展好轄區(qū)內(nèi)的整治工作，協(xié)調(diào)組織相關(guān)部門開展集中整治，加大對(duì)相關(guān)職能部門履行職責(zé)的監(jiān)督檢查力度，形成長(zhǎng)效機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)組辦公室負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)處理，定期通報(bào)各學(xué)校和成員單位的工作進(jìn)展情況，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)，調(diào)整不同時(shí)期整治工作的重點(diǎn),研究解決綜合治理中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。
2、中心校暨各校點(diǎn)要隨時(shí)掌握學(xué)校及周邊建筑、交通、治安、衛(wèi)生、消防、地質(zhì)環(huán)境、環(huán)保等各類安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，對(duì)不能自行整改的，迅速向鄉(xiāng)人民政府報(bào)告，并配合政府做好隱患整治工作。學(xué)校要建立完善校園及周邊安全管理制度和隱患臺(tái)帳，并認(rèn)真落實(shí)、整改，切實(shí)履行校內(nèi)安全的主體責(zé)任。
3、村建中心要依法糾正、查處違反施工安全規(guī)定的行為，督促施工單位建立并落實(shí)安全制度，完善警戒標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，依法拆除校園及周邊違章建筑，確保學(xué)校及周邊建筑施工安全。對(duì)學(xué)校周邊占道經(jīng)營(yíng)和流動(dòng)經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)的整治清除，保證師生進(jìn)出學(xué)校安全、暢通。村建中心要聯(lián)系環(huán)保部門對(duì)學(xué)校及周邊在建工程、廠礦、企業(yè)、娛樂(lè)場(chǎng)所的噪音、有毒有害氣體等污染的監(jiān)督和查處。
4、安辦要將涉校安全作為安全生產(chǎn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，督促學(xué)校和相關(guān)部門認(rèn)真履行工作職責(zé)，把日常工作的情況納入對(duì)各部門安全生產(chǎn)目標(biāo)考核的內(nèi)容。
5、派出所要準(zhǔn)確掌握涉校治安、交通、消防安全隱患治理情況，及時(shí)排查容易引發(fā)公共安全事件的隱患，配合相關(guān)部門做好糾正、查處違反安全規(guī)定的行為，加大“黑網(wǎng)吧”的查處力度。加強(qiáng)警校共育工作，定期到學(xué)校清繳管制刀具，積極為學(xué)校，特別是寄宿制學(xué)校做好治安保障，嚴(yán)肅處理擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序、危害師生人身安全的事件，嚴(yán)厲打擊經(jīng)常在學(xué)校及周邊收取學(xué)生保護(hù)費(fèi)的行為。
6、交警中隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)對(duì)非法營(yíng)運(yùn)載客車輛的打擊和對(duì)全鄉(xiāng)“黑校車”的查處、取締，嚴(yán)厲查處違反交通法規(guī)的涉校交通事件，嚴(yán)禁非校車資質(zhì)的車輛（含摩托車）接送學(xué)生（幼兒）上放學(xué)，堅(jiān)決打擊無(wú)駕駛資格的學(xué)生駕駛機(jī)動(dòng)車輛上放學(xué)。
7、國(guó)土所指導(dǎo)學(xué)校及周邊地質(zhì)災(zāi)害勘測(cè)和預(yù)防工作，指導(dǎo)學(xué)校搞好防地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)急演練。
8、食安辦要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊食堂、飲食攤點(diǎn)和副食品攤點(diǎn)的食品衛(wèi)生檢查督導(dǎo)，聯(lián)系食藥監(jiān)部門糾正、查處違反食品衛(wèi)生安全的行為，食安辦、衛(wèi)生院等部門一起，查處取締違反食品衛(wèi)生從業(yè)規(guī)定的食堂、攤點(diǎn)；嚴(yán)把食品流通關(guān)，確保食品安全。
9、工商所對(duì)學(xué)校及周邊無(wú)照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)進(jìn)行查處取締；在頒發(fā)校園內(nèi)經(jīng)營(yíng)的工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照和食品流通許可證時(shí)，應(yīng)預(yù)先征得學(xué)校同意后按程序頒發(fā)，以確保校園的正常教育教學(xué)秩序；工商所、派出所、文化站一起，查處全鄉(xiāng)“黑網(wǎng)吧”和非法圖書音像市場(chǎng)。
10、文化站要聯(lián)系文體廣電部門負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校及周邊網(wǎng)吧、電子游戲廳、歌舞廳、臺(tái)球室等娛樂(lè)場(chǎng)所、圖書音像經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范和查處。
11、衛(wèi)生院負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校搞好衛(wèi)生防疫和飲用水衛(wèi)生工作，嚴(yán)格把握傳染病疫情的情況，及時(shí)處置涉及學(xué)生的傳染病事件，嚴(yán)防傳染性疾病在學(xué)校蔓延。
12、司法所負(fù)責(zé)學(xué)校及周邊人群的法律法規(guī)宣傳教育，進(jìn)一步提高公民的法律意識(shí)，減少涉校安全事件的發(fā)生。
13、鄉(xiāng)團(tuán)委要充分發(fā)揮其職能作用，以各種活動(dòng)為載體，對(duì)青少年開展各種思想教育，提高青少年學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。積極組織志愿者活動(dòng)，開展校園周邊環(huán)境治理的各種志愿者活動(dòng)。
（二）狠抓落實(shí)，確保實(shí)效
1、建立完善學(xué)校及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位工作聯(lián)席會(huì)議制度，每學(xué)期召開一次會(huì)議，研究整治工作方案。平時(shí)視工作情況臨時(shí)召開會(huì)議，分析情況，落實(shí)上級(jí)有關(guān)工作要求，協(xié)調(diào)解決整治工作的突出問(wèn)題。
為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施》以及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和周邊治安穩(wěn)定，我校根據(jù)市區(qū)教育局和采石街道統(tǒng)一要求和部署，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真依照“打防結(jié)合、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格監(jiān)管，確保平安”的原則，大力整治校園周邊治安環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)校園內(nèi)部及校園周邊的安全防范工作，為師生員工創(chuàng)造一個(gè)和諧、祥和、平安的教育和工作環(huán)境。現(xiàn)將我校上半年所開展的工作做總結(jié)如下：
一、高度重視，全面動(dòng)員，落實(shí)職責(zé)。
我校將加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理工作列為重中之重，積極配合相關(guān)部門，認(rèn)真落實(shí)社會(huì)治安綜合治理工作有關(guān)政策和措施，建立協(xié)同工作機(jī)制，制定工作方案，切實(shí)保障師生人身、財(cái)產(chǎn)安全。
校領(lǐng)導(dǎo)多次在教師會(huì)上明確提出：每一位教師必須思想到位，對(duì)該項(xiàng)工作予以高度重視，提高防患意識(shí)，明確工作責(zé)任，千方百計(jì)把該工作做得到點(diǎn)到位，確保每一位師生及學(xué)校所有財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，我校通過(guò)全體教職員工大會(huì)向每一位教職工全面動(dòng)員，組織學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施》以及相關(guān)法律法規(guī)和政策文件精神，提高教職員工對(duì)維護(hù)學(xué)校及周邊治安穩(wěn)定重要性的深刻認(rèn)識(shí)，要求全體教職員工特別是班主任老師一定要明確職責(zé)，始終把安全教育作為學(xué)生思想工作的重點(diǎn)來(lái)抓好，抓落實(shí)，以確保每位學(xué)生安全為己任，全面引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)及生存意識(shí)、安全意識(shí)，以此向?qū)W生、向家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
二、教育為本，宣傳到位，提高警惕。
針對(duì)學(xué)生人年齡小、認(rèn)知能力有限等實(shí)際情況，我們采取立足于教育，以教育為本，加強(qiáng)宣傳力度，把安全教育工作落到實(shí)處，把普法教育、思想教育、班主任工作以及課堂教學(xué)等多種教育實(shí)踐相結(jié)合，形成一種從課內(nèi)到課外、從教師到領(lǐng)導(dǎo)、從專題教育到綜合教育的多元化全方位宣傳教育網(wǎng)絡(luò)。我校充分利用校、班隊(duì)會(huì)、“國(guó)旗下講話”等形式，利用學(xué)校廣播站、安全教育墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)等宣傳陣地，開辟專欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、用電安全、衛(wèi)生安全等安全教育。同時(shí)以多種形式加強(qiáng)學(xué)生火災(zāi)的消防訓(xùn)練，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。
三、強(qiáng)化值日?qǐng)?zhí)導(dǎo)制度，共創(chuàng)和諧平安校園。
為了使學(xué)生在校有個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使家長(zhǎng)們放心讓子女在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校強(qiáng)化了校中層以上領(lǐng)導(dǎo)值日制度，從行政領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生，人人參與。①學(xué)生執(zhí)導(dǎo)。設(shè)班務(wù)日志，記錄常規(guī)管理情況；一是堅(jiān)持校中層以上領(lǐng)導(dǎo)值班制度和校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，設(shè)校務(wù)日志，記錄當(dāng)天教育教學(xué)常規(guī)及安全工作情況，及時(shí)處理突發(fā)事件。三是發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的作用，加強(qiáng)文明學(xué)生、文明班級(jí)的考核評(píng)價(jià)。四是加強(qiáng)門衛(wèi)管理和校警工作，對(duì)外來(lái)人員進(jìn)入校園實(shí)行登記制度。從而形成人人參與，齊抓共管，為創(chuàng)建穩(wěn)定平安的校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、積極開展教育延伸宣傳活動(dòng)。
我校一方面采取聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員為我校學(xué)生上法制課的集中學(xué)習(xí)與分散書寫心得體會(huì)相結(jié)合的方式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率；另一方面，定期召開“家長(zhǎng)會(huì)”，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，形成合力，落實(shí)責(zé)任，制定周密系統(tǒng)的規(guī)劃，有針對(duì)性、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)的開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，力求從家長(zhǎng)延伸上入手進(jìn)行“以大促小”教育。學(xué)校通過(guò)召開“家長(zhǎng)會(huì)”， 旨在為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)交流教育子女的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教育知識(shí)，改進(jìn)管教方法，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
五、防范為本、全面檢修、防微杜漸。
為了進(jìn)一步消除安全隱患，讓安全教育工作防范于未然，避免安全事故的發(fā)生，我校在加強(qiáng)教育，宣傳，加強(qiáng)值日?qǐng)?zhí)導(dǎo)管理的基礎(chǔ)上由校長(zhǎng)室組織總務(wù)處等各有關(guān)部門對(duì)全校的每一個(gè)教室、設(shè)施設(shè)備，電器設(shè)備、活動(dòng)器材、供電線路等進(jìn)行了定期的全面檢修，并對(duì)教學(xué)樓墻壁脫落及部分教室電線故障等安全隱患及時(shí)地進(jìn)行修整；另外，學(xué)校還嚴(yán)格要求每一位教職員工特別是班主任老師在做好學(xué)生安全教育工作的同時(shí)，要隨時(shí)了解．掌握學(xué)生安全動(dòng)態(tài)，提高 防患思想，做到—發(fā)現(xiàn)可疑問(wèn)題立即與學(xué)校取得聯(lián)系，在第一時(shí)間中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把安全隱患抑制在萌芽狀態(tài)之中，避免安全事故的發(fā)生。
六、加強(qiáng)協(xié)作配合，完善長(zhǎng)效機(jī)制。
維護(hù)好校園及周邊治安秩序是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，學(xué)校由校長(zhǎng)室組織、政教處牽頭，和區(qū)教育局、采石街道、轄區(qū)派出所、交警、鐵道等部門簽訂綜治承諾書或共建協(xié)議，積極參與轄區(qū)社會(huì)治安綜合治理的各項(xiàng)活動(dòng)，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。注意對(duì)校內(nèi)停放的教師車輛安全管理，落實(shí)保安人員全天候跟班巡邏。做好信息上報(bào)工作。
根據(jù)《學(xué)校社會(huì)治安綜合治理及安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書》的有關(guān)要求。教務(wù)處為保障學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，認(rèn)真落實(shí)“整治任務(wù)”。確保了專項(xiàng)整治組織到位、責(zé)任到位、任務(wù)到位、措施到位?，F(xiàn)將學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、對(duì)綜合治理工作精密部署，認(rèn)真制定工作計(jì)劃。組織各教研室、圖書館、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室相關(guān)人員學(xué)習(xí)綜治精神，并逐級(jí)簽定責(zé)任書，做到層層落實(shí)綜治責(zé)任制，鞏固前期綜治工作中取得的成績(jī)，繼續(xù)對(duì)本處所轄人員進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真檢查各實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的管理制度和落實(shí)情況，嚴(yán)防治安和安全事故發(fā)生。同時(shí)，在每周的教職工大會(huì)上進(jìn)行安全教育的宣傳，使綜合治理工作深入每一個(gè)教職工的心中。組織開展以安全教育為主的主題班會(huì)。
二、加強(qiáng)法制教育，預(yù)防各類違法行為發(fā)生。利用政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)和黨支部組織生活等機(jī)會(huì)，組織學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，并組織了考試，增強(qiáng)大家的法制意識(shí)，做到學(xué)法、知法、懂法、守法，并認(rèn)真教育和管理好自己的家屬子女，做到了本處人員及家屬子女無(wú)違法犯罪和被治安處罰、無(wú)黨紀(jì)、政紀(jì)處分。
三、積極參與開展安全文明的創(chuàng)建活動(dòng)。動(dòng)員全體教師利用好一切宣傳工具，在課內(nèi)、課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，宣傳安全防范知識(shí)，對(duì)學(xué)生在上課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的安全進(jìn)行教育指導(dǎo)，對(duì)財(cái)產(chǎn)的管理有嚴(yán)格完善的管理制度。根據(jù)安全文明校園的創(chuàng)建要求，開展防毒防艾等宣傳活動(dòng)，拒絕“黃、賭、毒”。
四、具體措施
1、教務(wù)處積極配合各相關(guān)部門認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)整治工作，措施到位。
2、各相關(guān)責(zé)任人責(zé)任明確，簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，并嚴(yán)格按照責(zé)任書中的條款逐一落實(shí)。
3、由教務(wù)處工作人員組成值日人員，從星期一到星期五，對(duì)教學(xué)樓、圖書室、機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室等進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括：有無(wú)安全隱患、衛(wèi)生情況、上課情況等內(nèi)容，并將檢查結(jié)果進(jìn)行記錄，對(duì)存在的各類問(wèn)題及時(shí)解決。
4、節(jié)假日期間，配合保衛(wèi)科做好安全防范工作，要求有關(guān)責(zé)任人在放假前要檢查門窗、電燈等是否關(guān)好，有無(wú)異常情況。發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)上報(bào)。
五、成效
為加強(qiáng)社區(qū)安全防范工作，不斷強(qiáng)化安全防范機(jī)制，加強(qiáng)社區(qū)內(nèi)治安管理，增強(qiáng)社區(qū)居民安全意識(shí)，掌握安全自救常識(shí)，避免事故發(fā)生，維護(hù)社區(qū)生活秩序，提高社區(qū)居民的安全防范意識(shí)和治安防范能力，推進(jìn)社會(huì)治安綜合治理，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，根據(jù)縣社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)有關(guān)文件精神,結(jié)合我社區(qū)的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：以十七大精神為指針和上級(jí)有關(guān)文件精神為依據(jù)，以做好社區(qū)治安安全為目標(biāo)，強(qiáng)化法律教育，保持穩(wěn)定大局，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任制及組織網(wǎng)絡(luò)，使社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處。
二、加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)師生安全意識(shí)：
1、加強(qiáng)政治思想教育、師德師風(fēng)教育，每周一次組織全體教師進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，教育理論學(xué)習(xí)，樹立教書育人的思想，改變教育觀念，不體罰、不變相體罰學(xué)生，不諷刺、不挖苦學(xué)生，定期或不定期與學(xué)生談心，定期進(jìn)行家訪，定期開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同培養(yǎng)教育學(xué)生。
2、在學(xué)生管理方面，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育、革命傳統(tǒng)教育、理想教育、常規(guī)教育，根據(jù)不同年級(jí)分別進(jìn)行不同的教育。
四、工作重點(diǎn)：
（一）為提高全體教師對(duì)學(xué)校綜合治理工作的認(rèn)識(shí)：本學(xué)期開始我們將在各班級(jí)建立綜合治理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，班主任為組長(zhǎng)，并且為本班社會(huì)治安負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)與班主任及教師之間實(shí)行層層責(zé)任制，力爭(zhēng)形成積極主動(dòng)地治安管理網(wǎng)絡(luò)。綜合治理工作與班級(jí)及教師年度考核掛鉤，嚴(yán)重的年度考核做不稱職處理，建立各種安全防范規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)校日常管理。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。每學(xué)期召開兩次全體學(xué)生大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生安全法律意識(shí)。
2、班主任利用班會(huì)每周進(jìn)行一次安全法律知識(shí)教育，學(xué)習(xí)安全自救常識(shí)，讓學(xué)生在思想上高度重視安全的同時(shí)，懂得安全知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。以板報(bào)為載體，以晨會(huì)、班會(huì)為主陣地，進(jìn)行廣泛深入的宣傳活動(dòng)。每?jī)稍鲁隹黄凇镀桨残@》為內(nèi)容的板報(bào)。
3、每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和公安人員進(jìn)行一次安全法律知識(shí)教育，讓法律走進(jìn)校園。
4、與各班班主任簽訂安全衛(wèi)生目標(biāo)責(zé)任書，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生簽訂安全衛(wèi)生目標(biāo)責(zé)任書。
5、學(xué)校要求任課教師保證上課期間的安全問(wèn)題。校內(nèi)課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。放學(xué)按時(shí)離校，不經(jīng)老師允許不能隨意在校園內(nèi)逗留。入校后不得隨便出校門。上體育課、晨練及課外活動(dòng)是要注意與他人合作，防止機(jī)械傷人，保證安全。
6、學(xué)校與保安、門衛(wèi)、住校生管理教簽訂安全衛(wèi)生目標(biāo)責(zé)任書。具體負(fù)責(zé)本職范圍內(nèi)的安全工作。
7、認(rèn)真做好外來(lái)人員管理工作，杜絕發(fā)生不安定因素，嚴(yán)格進(jìn)出校門手續(xù)制度，不放一個(gè)閑人進(jìn)校，排除校邊四周不安隱
患，若發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)上報(bào)，妥善處理。8、每學(xué)期舉行一次安全法制教育知識(shí)競(jìng)賽或征文，做到天天講安全，人人保平安、個(gè)個(gè)守紀(jì)律。
9、每月檢查一次線路、電器、床鋪、門窗及公共設(shè)施，做到及時(shí)檢查。特別是電器設(shè)備的隱患。保證用電安全檢查，不亂動(dòng)電源插座，信息課上要按規(guī)定程序操作機(jī)器。
10、嚴(yán)格遵守制度飲用水衛(wèi)生制度，做好衛(wèi)生教育工作，保證在校就餐學(xué)生吃飽。不到小攤小販購(gòu)買食物，不吃不潔食物，注意身體健康。每周至少檢查二次學(xué)生伙房衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量，原材料的進(jìn)貨渠道等，同時(shí)每周召開一次伙房管理人員會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，以提高他們的思想覺悟、服務(wù)意識(shí)、自身素質(zhì)、服務(wù)水平。
11、每天有一領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)工作人員全天值班，包括教學(xué)樓、樓道值班，負(fù)責(zé)學(xué)生全面工作。
12、配備一名保安，兩名值班人員24小時(shí)巡邏，重點(diǎn)對(duì)宿舍、伙房、辦公樓、科技樓進(jìn)行巡邏。
13、每學(xué)期檢查二次實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)易燃易爆及有毒藥品的存放管理工作。
14、提高警惕防止壞人破壞或投毒。15、積極配合有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)校園及周邊環(huán)境的整治。抵制腐朽文化和的侵害，為廣大學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
（二）規(guī)范行動(dòng)，確保落實(shí)：
1、教學(xué)管理。按教學(xué)大綱進(jìn)行授課，講求課堂效果，注意精講精練，講練結(jié)合，避免題海戰(zhàn)術(shù)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，狠抓雙基，使學(xué)生人人成才。
2、學(xué)校各種收費(fèi)，嚴(yán)格按照區(qū)、州、縣有關(guān)部門規(guī)定，并有物價(jià)等部門批準(zhǔn)收費(fèi)，除此之外不得任何處室、班級(jí)及教師個(gè)人自行收費(fèi)，如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。
3、各年級(jí)除課本外不得以任何形式自行征訂資料。
4、班主任及任課教師及時(shí)做好學(xué)生思想工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不得拖延或掩蓋。
5、加強(qiáng)交通安全教育，確保安全行走。
6、確保運(yùn)動(dòng)安全。學(xué)生在參加田徑、球類等活動(dòng)中，要重視對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的安全教育，加強(qiáng)對(duì)室外活動(dòng)的管理。在組織競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，個(gè)別不適應(yīng)的學(xué)生，可不讓其參加，認(rèn)真檢查體育設(shè)施，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理。
7、確?；顒?dòng)安全。學(xué)校組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，要建立嚴(yán)格的審批制度。各種外出活動(dòng)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，周密組織，精心安排，指派人員勘察活動(dòng)場(chǎng)所，并有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師帶隊(duì)。凡不安全或安全措施不落實(shí)的場(chǎng)所，不得組織學(xué)生前往。
8、確保勞動(dòng)安全。學(xué)校在組織學(xué)生參加勞動(dòng)技能訓(xùn)練、社會(huì)公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)等各種形式的勞動(dòng)時(shí)，必須經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門批準(zhǔn)，方可外出，并加強(qiáng)安全教育和管理工作，保證外出人員的安全。
9、確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，任課教師和實(shí)驗(yàn)教師課前必須檢查好設(shè)施，并加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及安全教育。要對(duì)易燃、易爆、放射、劇毒等危險(xiǎn)物品按上級(jí)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理，并做到安全使用。
10、確保學(xué)生飲食衛(wèi)生安全?？倓?wù)處加強(qiáng)食堂的安全管理，按衛(wèi)生部門的要求，搞好飲食衛(wèi)生工作，做到定點(diǎn)采購(gòu)，確保師生的飲食安全。
11、確保建筑設(shè)施安全。學(xué)校的教學(xué)、生活、活動(dòng)等設(shè)施的建設(shè)，要布局合理、堅(jiān)固耐用，符合安全要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
12、確保消防安全。各處室、各樓管人員要加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的管理。做到定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)，并加強(qiáng)對(duì)用電、用火、用油等的安全使用教育，防患于未然。
13、確保學(xué)校治安安全。教導(dǎo)處加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。班主任平時(shí)注意做好學(xué)生的思想教育工作，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。同時(shí)門衛(wèi)加強(qiáng)出入校門的管理工作，嚴(yán)防壞人入校擾亂，保證正常的教學(xué)秩序。
14、重視管理失當(dāng)安全。學(xué)校教職工要遵守職業(yè)道德，為人師表，尊重學(xué)生，科學(xué)施教。教師在教育教學(xué)中嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生；防止因管理失當(dāng)，造成學(xué)生自傷、誤傷、自殺及其他意外傷害，給學(xué)生身心健康造成不良影響。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)和服務(wù)。開展心理健康教育宣傳活動(dòng)等措施，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，進(jìn)行挫折教育，增強(qiáng)心理調(diào)適和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。加強(qiáng)自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質(zhì)，與同學(xué)、老師保持和諧的關(guān)系，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。自覺遵守《青少年文明網(wǎng)絡(luò)公約》，不看不健康的書、報(bào)等；不參與、封建迷信活動(dòng)。
15、建立安全與治安事故發(fā)生報(bào)告制度。學(xué)校對(duì)發(fā)生師生重大事故必須于第一時(shí)間報(bào)告上級(jí)有關(guān)部門。對(duì)發(fā)生嚴(yán)重、重大、特大交通、火災(zāi)、校舍倒塌、食物中毒等安全事故，要及時(shí)上報(bào)當(dāng)?shù)卣?、公安等部門，全力組織搶救，力爭(zhēng)把損失減少到最低限度。各處室領(lǐng)導(dǎo)、管理人員及任課教師要認(rèn)真履行其職責(zé)，因未按規(guī)定辦事，發(fā)生特大安全事故的對(duì)其主要領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)人，根據(jù)情節(jié)輕重，給予嚴(yán)肅處理。
五、通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行法制教育：
1、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。建立“行為不良”學(xué)生幫教機(jī)制，教好“行為不良”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。進(jìn)一步加強(qiáng)家訪談話制度。建立健全“學(xué)困生”思想行為檔案，做好學(xué)生學(xué)籍管理，本學(xué)期將由學(xué)校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé),教導(dǎo)處認(rèn)真抓好“思困生”的輔導(dǎo)、教育工作，建立“思困生”工作的責(zé)任制，指定干部、教師對(duì)其進(jìn)行具體幫助，力爭(zhēng)不造成一名學(xué)生掉隊(duì)；將“思困生”姓名、性別、年齡、后進(jìn)生的過(guò)去表現(xiàn)、現(xiàn)在的表現(xiàn)、成為思困生的原因、幫教的措施、進(jìn)步幅度、幫教人等建立檔案，進(jìn)行登記。做到關(guān)愛，關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)期末并且將在獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生的基礎(chǔ)上設(shè)立思困生進(jìn)步獎(jiǎng)。要杜絕“流失生”，防止在校學(xué)生犯罪，不斷提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的鞏固率。
2、發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，普及師生法律知識(shí)。做好與交警大隊(duì)
、派出所、居委會(huì)、及有關(guān)村社的聯(lián)系，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育與法制宣傳活動(dòng)。3、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際，分年級(jí)、分層次在教師和學(xué)生中開展法制教育活動(dòng)，學(xué)生法制教育專題會(huì)議每學(xué)期不得少于兩次，在貫徹《中小學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容時(shí)擴(kuò)展學(xué)生法律知識(shí)。4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，抵制行業(yè)不正之風(fēng)，弘揚(yáng)人間正氣，提高教師社會(huì)形象、形成高尚的教師群體。
***縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園”工作匯報(bào)材料
大家可能見過(guò)這樣一種現(xiàn)象：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴住一頭千斤重的大象。這是真的嗎？其實(shí)這是真的。在印度和泰國(guó)隨處可見這樣荒謬的場(chǎng)景。這是怎么回事呢？原來(lái)那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。人們說(shuō)，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住?？梢?，習(xí)慣的力量多大！難怪培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣”
基于這樣一種思想，近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園”工作為載體，在學(xué)?！傲⒆銓徝?、奠基人文、揚(yáng)長(zhǎng)個(gè)性、主體發(fā)展”的辦學(xué)理念指引下，以“在規(guī)范中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，在活動(dòng)中涵養(yǎng)學(xué)生高尚人格“為育人理念，通過(guò)規(guī)范地堅(jiān)持，不僅促進(jìn)了全體學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且也扮靚了學(xué)校德育工作特色----活動(dòng)育人。
一、講規(guī)范，合力營(yíng)造“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園工作”教育環(huán)境
近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)”思想指引下，根據(jù)實(shí)際，提出了“抓常規(guī)，求規(guī)范，樹正氣，謀發(fā)展” 的工作思路。為此，學(xué)校德育工作借“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園”這股東風(fēng)，根據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，從學(xué)生終身發(fā)展出發(fā)，確定其近期工作目標(biāo)為：深入開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園”工作，創(chuàng)“中小學(xué)行為規(guī)范四星級(jí)學(xué)校”，以期通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，涵養(yǎng)學(xué)生高尚人格。
（一）營(yíng)造氛圍
1、準(zhǔn)確定位。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)書記為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組；組建了一支以省市縣優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員為骨干、學(xué)科教師全員參與的治理工作隊(duì)伍，通過(guò)行政會(huì)、教師動(dòng)員大會(huì)對(duì)治理工作的重要性進(jìn)行了詳盡的闡述，對(duì)“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園”工作的含義進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位：規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣；充分發(fā)揮 “一名學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、文明整個(gè)社會(huì)”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。
2、創(chuàng)新宣傳。為突顯治理工作的重要性，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“宣傳”二字上加以創(chuàng)新，除了常規(guī)的校園紅領(lǐng)巾“廣播站”、墻報(bào)、板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)會(huì)和國(guó)旗下講話等宣傳窗口外，學(xué)校還根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展了以“規(guī)范行為，你我同行”為主題的宣傳詞征集活動(dòng)，征集了“你我多一份自覺，學(xué)校多一份清潔”；“草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康”；“整潔校園，人人有責(zé)”；“小手拉大手，文明一起走”等數(shù)十條環(huán)境宣傳詞。校園內(nèi)懸掛了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳標(biāo)語(yǔ)，走廊、教室內(nèi)設(shè)置了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育書畫作品，樓道間展示了學(xué)生每天行為習(xí)慣評(píng)比結(jié)果。一條條含義深刻的宣傳標(biāo)語(yǔ)，一幅幅精彩紛呈的書畫作品，一個(gè)個(gè)紅星閃閃的班級(jí)常規(guī)評(píng)比欄相互映襯，使全校師生在潛移默化中受到良好習(xí)慣的約束，受到美的熏陶。
（二）建立規(guī)矩
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。為使學(xué)生行為習(xí)慣有“法”可依，學(xué)校制定了大到學(xué)校、小到學(xué)生個(gè)人的各種行為習(xí)慣準(zhǔn)則。為方便學(xué)生接受和理解，我們主要通過(guò)建設(shè)班級(jí)文化來(lái)推動(dòng)工作。具體做法是：有要求、有評(píng)價(jià)。
“有要求”是指：我們要求班級(jí)文化建設(shè)分三步走：班級(jí)環(huán)境文化建設(shè);班級(jí)管理文化建設(shè);班級(jí)行為文化建設(shè)。
1、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)。各班結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，設(shè)置班級(jí)展示區(qū)：“班級(jí)全家福”（含班級(jí)特色）、“星光燦爛”（學(xué)習(xí)星、禮儀星、環(huán)保星、安全星等）、“蘭亭初序”、“班級(jí)公約”，“班級(jí)周目標(biāo)”（我會(huì)走路、我會(huì)掃地、我會(huì)說(shuō)話 文明上廁、不吃零食、禮儀用餐、彎彎腰），“幾角”：圖書角、衛(wèi)生角、張貼角，桌椅板凳、書包文具等都要求以年級(jí)為單位，統(tǒng)一要求，做到整潔有序。（出示PPT）
2、班級(jí)管理文化建設(shè)。要求班主任充分運(yùn)用魏書生的班級(jí)管理法則：“人人有事做，事事有人做”。要求各班：⑴有班級(jí)組織機(jī)構(gòu)；⑵有班風(fēng)(由一句簡(jiǎn)短的話組成)；⑶有班級(jí)奮斗目標(biāo)；⑷有班級(jí)制度或公約。（5）有評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，（6）有過(guò)程性記錄。按要求使用《班主任工作手冊(cè)》，并按時(shí)召開班隊(duì)會(huì)。有體現(xiàn)學(xué)生民主管理、制度管理的相關(guān)會(huì)議、活動(dòng)資料，突出班級(jí)管理特色。（出示：“班級(jí)公約”）
3、班級(jí)行為文化建設(shè),圍繞學(xué)?？傮w工作，通過(guò)開展有主題、有特點(diǎn)的班隊(duì)活動(dòng)，讓各種行為準(zhǔn)則通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)在學(xué)生心中留下烙印、得到內(nèi)化，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，就形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。
“有評(píng)價(jià)”是指：（1）對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，每班必須有“班級(jí)評(píng)比欄”、班級(jí)“星光燦爛”專版，每班每月必須產(chǎn)生班級(jí)十星，并在班級(jí)“星光燦爛”展示；學(xué)校每月評(píng)選“實(shí)小之星”。（2）對(duì)班集體的評(píng)價(jià)，學(xué)校通過(guò)對(duì)各班“兩操”、“安全”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“文明禮儀”等采取日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)的方式進(jìn)行，評(píng)比結(jié)果與學(xué)?！靶羌?jí)學(xué)生”評(píng)選、“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比、班主任津貼掛鉤。（出示PPT：《實(shí)驗(yàn)小學(xué)星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)表》）
二、重活動(dòng)，努力涵養(yǎng)學(xué)生高尚人格
20世紀(jì)40年代魯賓斯坦和維果斯基以活動(dòng)范疇解釋人的心理結(jié)構(gòu)，指出：“心理不僅通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，而且是在活動(dòng)中形成的”。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，活動(dòng)是個(gè)體習(xí)慣、道德形成發(fā)展的根源與動(dòng)力，是學(xué)生自我教育的真正基礎(chǔ)。
為把“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園”工作落到實(shí)處 ，我校開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1、在活動(dòng)中活動(dòng)
（1）扎實(shí)的班隊(duì)主題活動(dòng)
開展了歷時(shí)近三個(gè)月的“規(guī)范行為--創(chuàng)星級(jí)班級(jí)，做實(shí)小之星”主題班隊(duì)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)。本次活動(dòng)由少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，年級(jí)組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，班主任、輔導(dǎo)員按照活動(dòng)方案，在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照年級(jí)組內(nèi)班隊(duì)活動(dòng)賽課---校區(qū)班隊(duì)活動(dòng)賽課---學(xué)校班隊(duì)活動(dòng)賽課的方式進(jìn)行?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富：從低年級(jí)孩子的“童眼看文明”、“我身邊的不文明現(xiàn)象”手抄報(bào)比賽到中年級(jí)學(xué)生的“小手拉大手，文明一起走”(《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)倡議書》)，再到高年級(jí)同學(xué)的“給家長(zhǎng)的一封信”、“我和陋習(xí)說(shuō)再見”演講比賽等活動(dòng)，都讓學(xué)生真切地明白了愛護(hù)環(huán)境、禮儀待人是一個(gè)人良好內(nèi)在修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
（2）豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
“我為綠茵校園出份力”主題活動(dòng)； “小手拉大手，文明一起走” (《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生、家長(zhǎng)倡議書》) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生要將共建文明城市的要求和知識(shí)帶回家庭，帶到社區(qū)；積極擔(dān)當(dāng)“小督察員”、“小交警”、“小衛(wèi)士”，對(duì)身邊不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)，充分發(fā)揮 “一名學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、文明整個(gè)社會(huì)”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。
孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下勇敢地站在交通指揮崗上，“小小交通員”告訴人們遵守交通規(guī)則的重要性；他們回到家中，向家長(zhǎng)、親友倡議：愛護(hù)環(huán)境的重要性 ；他們走進(jìn)大街小巷向人們宣講“花園水城是我家，人人有責(zé)愛護(hù)她”，告訴人們“草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康”。（出示PPT）
（3）多種形式的社團(tuán)組織。學(xué)校成立了梧桐雨文學(xué)社、紅領(lǐng)巾合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、豎笛隊(duì)、墨香閣、繪畫組、管樂(lè)隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)組織組織。孩子們?cè)诙喾N形式的社團(tuán)組織里不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，行為習(xí)慣也得到了嚴(yán)格的規(guī)范，如：紅領(lǐng)巾合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)要求隊(duì)員舉止優(yōu)雅、儀態(tài)大方，墨香閣在練字之前就要求隊(duì)員注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂灑墨水、不亂扔紙屑等 ?？梢?，豐富多彩的活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的各種能力，而且規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，涵養(yǎng)了學(xué)生的人格。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，我們認(rèn)為，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣；充分發(fā)揮 “一名學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、文明整個(gè)社會(huì)”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，這就是我們對(duì)“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)校園”工作的理解。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展大大推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步，同時(shí)也使得社會(huì)對(duì)各類人才的要求越來(lái)越高，對(duì)于高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育院校的學(xué)生更是如此。畢業(yè)后，大多數(shù)是從事醫(yī)療、預(yù)防、保健等工作，應(yīng)具備優(yōu)秀的衛(wèi)生管理人才的素質(zhì)，是促進(jìn)健康，防治疾病，提供初級(jí)衛(wèi)生保健者。為了順應(yīng)時(shí)代的要求，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生各方面的能力已成為高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育工作者面臨的重要課題。
談到素質(zhì)教育，首先應(yīng)明確素質(zhì)的涵義。狹義的素質(zhì)是指人的生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素質(zhì)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件。生理的和心理意義上的素質(zhì)，是身心發(fā)展的基礎(chǔ)，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。廣義的素質(zhì)概念，是指教育意義上的素質(zhì)概念。泛指整個(gè)主體現(xiàn)實(shí)性，即在先天與后天的共同作用下形成的身心發(fā)展的總水平?！端刭|(zhì)的透視與測(cè)評(píng)》中認(rèn)為，人的素質(zhì)所包含的要素有生理內(nèi)涵一指有機(jī)體以遺傳為基礎(chǔ)的解剖生理特點(diǎn)；品德內(nèi)涵一指人的思想品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感等方面的內(nèi)容，包括職業(yè)道德、社會(huì)道德、政治道德；心理內(nèi)涵指?jìng)€(gè)體所具有的個(gè)性、思維方式、興趣追求、情緒等個(gè)體差異；智能內(nèi)涵主要指后天環(huán)境中習(xí)得的知識(shí)、文化、能力、社會(huì)認(rèn)識(shí)等方面[1-2]。培養(yǎng)學(xué)生要立足于社會(huì)，著眼于醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)等綜合服務(wù)。
護(hù)理學(xué)生是我們社會(huì)未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者。社會(huì)要求他們具備良好的綜合素質(zhì)，不僅要具備相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要具有救死扶傷的人道主義精神，具有與各種人群打交道的本領(lǐng)及應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜事件的能力。高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校的素質(zhì)教育正是醫(yī)務(wù)工作者形成這些素質(zhì)的最為重要的基礎(chǔ)。為此，高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育教師在傳授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如何有效的開展綜合素質(zhì)教育，歸納起來(lái)大致可以從以下幾個(gè)方面入手。
1 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
由于高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育的特殊性，它培養(yǎng)的學(xué)生更要求具有較高的實(shí)踐能力；同時(shí)作為新世紀(jì)的應(yīng)用型人才，必須具有開拓創(chuàng)新的能力，所以在高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課堂上，輔以多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段將傳統(tǒng)的“灌輸式”授課方式改為“啟發(fā)研討式”教學(xué)，在“授人以魚”的同時(shí)更“授人以漁”。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，開發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。努力做到讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人努力去探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究式思維方式的目的。例如：創(chuàng)建多學(xué)科整合的綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析和解決問(wèn)題的能力；指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。在課堂外，讓學(xué)生早期接觸患者、參加社區(qū)醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐培養(yǎng)未來(lái)醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者和社會(huì)的責(zé)任感；并通過(guò)臨床見習(xí)與臨床實(shí)習(xí)，以臨床教師的傳、幫、帶為主要方式，幫助護(hù)理學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解并將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用。
2 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
對(duì)于絕大多數(shù)護(hù)理學(xué)生來(lái)說(shuō)，從事醫(yī)務(wù)工作將是他們的主要職業(yè)和生活依靠。職業(yè)素質(zhì)的高低，將直接影響其學(xué)生的發(fā)展。從西方的先哲希波克拉底到東方的藥圣孫思邈，從國(guó)際戰(zhàn)土白求恩到當(dāng)代醫(yī)生的楷模林巧稚，無(wú)一不具有高尚的職業(yè)道德情操和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的精神。在當(dāng)今，應(yīng)以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為中心，以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外活動(dòng)等教育陣地，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神、慎言守密，醫(yī)紀(jì)嚴(yán)肅，尊重患者的作風(fēng)、醫(yī)行端莊，語(yǔ)言親切，熱情周到行為風(fēng)尚、尊重同行，團(tuán)結(jié)互助，精誠(chéng)合作的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)務(wù)工作者[2]。
3 增加人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)
由于高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育院校的專業(yè)性較強(qiáng)，使得長(zhǎng)期以來(lái)護(hù)理學(xué)生片面追求生物醫(yī)學(xué)的知識(shí)、理論和技能，忽視了生物醫(yī)學(xué)的倫理、社會(huì)和審美價(jià)值，嚴(yán)重制約了人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，在這種情形下畢業(yè)的學(xué)生難以處理好人與自然、個(gè)人與社會(huì)、自我與他人之間的復(fù)雜關(guān)系，難以成為符合新時(shí)代新世紀(jì)要求的合格醫(yī)學(xué)工作者。醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史證明，沒(méi)有良好而深厚的人文知識(shí)，就不可能有醫(yī)學(xué)的卓越成就。失去人文精神的醫(yī)學(xué)必然導(dǎo)致醫(yī)學(xué)目的的偏差和人文醫(yī)學(xué)發(fā)展的滯后。所以高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育院校應(yīng)加強(qiáng)人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)課程的開設(shè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本理論素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力；而且培養(yǎng)學(xué)生的文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)，這將幫助他們認(rèn)識(shí)自身的本質(zhì)，構(gòu)建有益的價(jià)值體系，塑造寧?kù)o和諧的精神家園。
4 提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
沒(méi)有教師的質(zhì)量，就沒(méi)有教育和教學(xué)的質(zhì)量，全面提高醫(yī)學(xué)教育教師的綜合素質(zhì)與能力是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵[2-3]。要建立一支良好的師資隊(duì)伍，使之在實(shí)施知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)自身高尚的人格力量，以及言行舉止來(lái)感動(dòng)和影響學(xué)生。教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要明確教師的勞動(dòng)不僅在傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生做人；教師的教育手段不僅是教材與實(shí)驗(yàn)設(shè)備，更重要的是自身高尚的人格品質(zhì)[4]。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要以思辨的、情感的、道德的人格力量激勵(lì)學(xué)生，影響其志趣、啟發(fā)其思維，錘煉其能力，使之能順利地步人浩翰的醫(yī)學(xué)殿堂。
5 創(chuàng)建良好的校園文化
良好的校園文化將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，校園文化具有教育導(dǎo)向和凝聚激勵(lì)作用，學(xué)校通過(guò)多種途徑開展文化素質(zhì)教育，依靠良好的校園文化氛圍來(lái)感染、熏陶學(xué)生。還可以邀請(qǐng)校內(nèi)外的著名人士學(xué)者開展一些涉及人文、歷史、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際等方面的講座，這不僅可以豐富學(xué)生們的文化生活，開拓他們的視野，而且在培養(yǎng)他們成為新時(shí)代所需的復(fù)合型人才方面起著良好的作用[5]。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)的開展不僅深受學(xué)生歡迎，而且在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮了很好的作用。
總之，護(hù)理學(xué)生的素質(zhì)教育已受到各高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育院校的重視并且許多院校在這方面已進(jìn)行或正在進(jìn)行著有益的嘗試。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高受教育者的全面素質(zhì)，作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。既要重視和不斷加強(qiáng)、改進(jìn)文化知識(shí)教育，又要重視和不斷加強(qiáng)、改進(jìn)思想道德教育[6]。通過(guò)思想道德教育增強(qiáng)受教育者的思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗和服務(wù)質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成既講競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取，又講團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)氣。相信在全體高等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育工作者和全體醫(yī)衛(wèi)學(xué)生的共同努力下，一定會(huì)探索出一套行之有效的素質(zhì)教育的模式并且在各個(gè)院校得以很好的實(shí)施，為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)護(hù)理應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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我校（貴州省電子信息高級(jí)技工學(xué)校）是一所中等職業(yè)國(guó)家級(jí)示范校。具有四十多年的發(fā)展歷史，為國(guó)家培養(yǎng)了許多中、高級(jí)技術(shù)人才對(duì)社會(huì)做出了一定的貢獻(xiàn)。
當(dāng)前在我國(guó)全面深化改革的形勢(shì)下。企業(yè)的改革也在不斷的發(fā)展和完善。各類中、高級(jí)技工的缺乏。已成為影響企業(yè)發(fā)展的瓶頸，引起了國(guó)家的高度重視。為此2014年國(guó)務(wù)院下發(fā)了：國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。
《決定》明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)：“……到2020年，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到2350萬(wàn)人……”。
隨之而來(lái)的是：各類新的職業(yè)技術(shù)學(xué)校（院）大量涌現(xiàn)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)不可避免。如何在這樣的形勢(shì)下生存、發(fā)展，成為我校不可回避的問(wèn)題。如何培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要的合格的技能人才成為我校的生命線。
目前的生源現(xiàn)狀
隨著我國(guó)的教育體制改革，大專院校、普通高中的擴(kuò)大招生，民辦學(xué)校的新增，有志進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)以前減少了很多。生源出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。與此同時(shí)生源的文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)等方面相對(duì)下降，這樣就給我校教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難，如何解決這個(gè)矛盾就擺在了我們面前。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提高我校辦學(xué)綜合實(shí)力
師資力量的現(xiàn)狀
當(dāng)前在我校的師資中存在著這樣一些問(wèn)題：一是師資力量不足，特別是學(xué)科帶頭人較少。二是專職理論教師和實(shí)習(xí)操作指導(dǎo)教師之間溝通、交流有待提高。導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)理論與實(shí)際脫節(jié)。三是結(jié)構(gòu)層次不合理，主要表現(xiàn)在專業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理。基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科的教師比率失調(diào)、不同專業(yè)學(xué)科教師與學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)和課程比率失調(diào)，結(jié)果導(dǎo)致師資資源的閑置浪費(fèi)或師資不足。四是教師的年齡結(jié)構(gòu)層次不合理，出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象。五是教師的知識(shí)更新跟不上社會(huì)發(fā)展的需要，е陸萄е柿康南陸怠A是師生配置比率不合理，出現(xiàn)師資不足的現(xiàn)象。七是教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變。教學(xué)藝術(shù)和手段有待提高等。八是學(xué)校、企業(yè)合作不夠，使培養(yǎng)的學(xué)生到企業(yè)后不能馬上適應(yīng)企業(yè)的用工要求。九是“尊師重教”有待落實(shí)，教師的工作積極性有待提高，師資流失時(shí)有發(fā)生。
那么如何來(lái)解決這些問(wèn)題呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)人手。
加強(qiáng)在職教師的培養(yǎng)。要解決師資力量不足的問(wèn)題。首先應(yīng)該著重考慮對(duì)現(xiàn)有的在職教師進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)樵诼毥處煻际蔷邆淞艘欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教學(xué)程序都比較熟悉了，對(duì)學(xué)校而言投資小、見效快。
在具體的實(shí)施過(guò)程中。可以根據(jù)學(xué)校設(shè)置專業(yè)和學(xué)生就讀情況的需要。針對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)。有計(jì)劃的采用各種方式，對(duì)部分在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，或通過(guò)校內(nèi)以老帶新、理論教師與實(shí)習(xí)教師間相互交流、學(xué)習(xí)等方式來(lái)提高教師的水平。有效地緩解師資力量的不足。在這方面近幾年已有了很大的改變。
開放校門向社會(huì)引進(jìn)、聘用人才。內(nèi)部師資培訓(xùn)挖潛畢竟有限，必須向社會(huì)引進(jìn)適用人才。學(xué)校發(fā)展也是一個(gè)新陳代謝的過(guò)程。適時(shí)的補(bǔ)充新生力量是學(xué)校發(fā)展的保證。嚴(yán)格招聘制度，合理有效地引入實(shí)用人才。
例如：從全國(guó)各地高、職院校引進(jìn)專業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀畢業(yè)生（或在職的優(yōu)秀中青年教師）。從一些公司、企業(yè)中引進(jìn)專業(yè)技術(shù)骨干。還可以采用公開招聘的方式吸納社會(huì)人才。
建設(shè)德、才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的師資隊(duì)伍。在師資培訓(xùn)，師資引進(jìn)的過(guò)程中，必須遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在強(qiáng)化師資技能的同時(shí)。還必須加強(qiáng)政治思想素質(zhì)的建設(shè)，“樹人先樹己。育人先做人”。要建立一支具有較高的師德素質(zhì)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的師資隊(duì)伍。樹立起教書育人，為人師表的形象。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才和綜合素質(zhì)的提高非常必要。
引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制優(yōu)化師資隊(duì)伍。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資力量，保障教學(xué)的順利實(shí)施。
學(xué)?？梢园凑諏?shí)際需要化分崗位。根據(jù)不同崗位，不同環(huán)境制定出人性化的科學(xué)管理和考核制度，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，充分了解、考慮每個(gè)教師的專長(zhǎng)、特點(diǎn)及愛好，合理安排崗位。對(duì)教師在教學(xué)工作中進(jìn)行量化和考核。對(duì)考核不合格的教師進(jìn)行回爐或轉(zhuǎn)崗，做到人盡其能，物盡其用，使教師的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，使教學(xué)質(zhì)量真正提高。
加強(qiáng)校企合作。通過(guò)校企合作。讓教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐；教師下企業(yè)實(shí)踐是提升教師綜合素質(zhì)的重要舉措。教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，了解了企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、研發(fā)、售后服務(wù)等全過(guò)程，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。為以后的教學(xué)專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)教師企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)教師理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。成為符合職業(yè)教育需求的“雙師”型教師。
愛借人才、尊重人才、留住人才是師資力量的保證。“失去后才知珍貴！”。一個(gè)從教多年的合格教師，往往都是經(jīng)過(guò)多年摸爬滾打過(guò)來(lái)的，不論從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、還是專業(yè)能力上來(lái)講，都有著很強(qiáng)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)校的財(cái)富?！白饚熤亟獭币嬲鋵?shí)到實(shí)處，不能當(dāng)成掛在嘴上的空洞口號(hào)。制定出科學(xué)、合理的具有人性化的人事管理制度和分配制度。為教師提供一個(gè)和諧良好的工作平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高責(zé)任感，真正感受到以校為家的溫暖，從心底產(chǎn)生出“校興我榮，校衰我恥”的思想認(rèn)識(shí)，自覺自愿地把所有一切投入到教學(xué)工作中。
培養(yǎng)出一個(gè)合格的教師不是件容易的事，引進(jìn)人才不容易，留住人才更難。
關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)素質(zhì)需求；訓(xùn)練項(xiàng)目；設(shè)置
作者簡(jiǎn)介：朱海蓮（1966-），女，浙江金融職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。
基金項(xiàng)目：本文系浙江金融職業(yè)學(xué)院2011年度教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“基于高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)需求的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目重構(gòu)研究”（浙金院[2011]67號(hào)）階段性研究成果，課題主持人：朱海蓮。
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2011）33-0085-03
一、研究目的
職業(yè)能力訓(xùn)練起始于二戰(zhàn)時(shí)期，20世紀(jì)90年代中期被引入中國(guó)大陸，2002年正式引入高等職業(yè)院校。國(guó)外職業(yè)能力訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)領(lǐng)域引起了前所未有的震撼。眾多高職院校為了提升學(xué)生的職業(yè)能力以不同形式開設(shè)了職業(yè)能力訓(xùn)練課程，得到教育專家、老師和學(xué)生的一致好評(píng)。但在引入和開展能力訓(xùn)練的過(guò)程中，都存在一個(gè)共性問(wèn)題：如何根據(jù)不同高職學(xué)生的需求特征設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目。許多學(xué)院沒(méi)有很好地考慮到高職教育的特色和高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需求，而是不經(jīng)過(guò)篩選照搬企業(yè)的職業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目。不同的項(xiàng)目具有不同的培訓(xùn)目的和意義，不同的職業(yè)群體也需要不同的訓(xùn)練項(xiàng)目。因此，選擇適宜的訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)不同職業(yè)類型學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，以期達(dá)到一個(gè)最佳的培訓(xùn)效果就顯得尤為重要。
二、研究對(duì)象與研究方法
（一）研究對(duì)象
選取浙江金融職業(yè)學(xué)院金融專業(yè)學(xué)生200人、浙江水利水電?？茖W(xué)校電工專業(yè)學(xué)生200人、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院民航乘務(wù)專業(yè)學(xué)生200人為研究對(duì)象。
（二）研究方法
1.問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)浙江省幾所職業(yè)能力訓(xùn)練較優(yōu)秀的高職院校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷600份，回收600份，回收率100%，有效問(wèn)卷600份，有效率100%，將“準(zhǔn)職業(yè)人”（學(xué)生）對(duì)職業(yè)素質(zhì)需求的趨向性進(jìn)行分析與研究，所有數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)與分析借助于SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件包和Windows XP操作系統(tǒng)進(jìn)行。
2.文獻(xiàn)資料法。查閱了有關(guān)《職業(yè)能力訓(xùn)練》專業(yè)書籍及大量期刊及浙江省幾所高職院?！堵殬I(yè)能力訓(xùn)練教學(xué)大綱》等關(guān)于高職院校職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目的有關(guān)資料。
3.實(shí)地考察法。對(duì)浙江金融職業(yè)學(xué)院、浙江水利水電學(xué)校、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校的職業(yè)能力訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地考察。
4.專家咨詢法。對(duì)幾所高職院校的職業(yè)能力訓(xùn)練指導(dǎo)教師、管理者及幾位企業(yè)專家進(jìn)行訪談咨詢。
三、結(jié)果與分析
（一）現(xiàn)階段不同專業(yè)高職大學(xué)生所需職業(yè)能力的趨向性特征
為全面了解高職院校不同專業(yè)學(xué)生所需職業(yè)能力的趨向性特征，我們對(duì)浙江金融職業(yè)學(xué)院金融專業(yè)學(xué)生200人、浙江水利水電學(xué)校水電專業(yè)學(xué)生200人、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院民航乘務(wù)專業(yè)學(xué)生200人分別進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明：金融專業(yè)、水利水電專業(yè)、民航乘務(wù)專業(yè)“準(zhǔn)職業(yè)人員”在總體上對(duì)職業(yè)綜合能力均有較強(qiáng)的需求，尤其表現(xiàn)在誠(chéng)信品質(zhì)、抗疲勞能力、吃苦耐勞品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、社會(huì)交往和開拓創(chuàng)新精神等方面，見下表1。以五點(diǎn)量表強(qiáng)弱度測(cè)量法，參照調(diào)查認(rèn)可度進(jìn)行評(píng)判，80%以上很強(qiáng)（++）、60-70%強(qiáng)（+）、40-59%一般（0）、20―39%較弱（―）、19%以下弱（--），具有一定的趨向性特征，見下表2。但研究對(duì)比發(fā)現(xiàn)，“準(zhǔn)金融行業(yè)從業(yè)人員”特別對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)、交際能力、吃苦耐勞和抗疲勞能力有特別強(qiáng)的需求；而“準(zhǔn)水利水電行業(yè)從業(yè)人員”則對(duì)抗挫能力、抗疲勞能力、吃苦耐勞等素質(zhì)的需求特別強(qiáng)烈，可能水利水電的學(xué)生考慮到將來(lái)所從事的在野外操作的工作性質(zhì)有關(guān)；“準(zhǔn)民航乘務(wù)行業(yè)從業(yè)人員”選擇前三位職業(yè)素質(zhì)的分別是交際能力、抗挫能力和協(xié)作精神。
（二）高職院校學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展的社會(huì)需求
高職院校學(xué)生是在校接受職前教育的最后階段，他們最終將走出校園，步入行業(yè)、企業(yè)，接受社會(huì)的檢驗(yàn)。在過(guò)去人們的觀念里，大學(xué)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中出類拔萃，只須不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能即可[6]。但在信息時(shí)代，要想成為一名優(yōu)秀的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，僅僅這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國(guó)青年報(bào)2001年11月份做的《人才資源：青年職業(yè)前景與跨國(guó)公司在華戰(zhàn)略》調(diào)查顯示：團(tuán)隊(duì)精神、忠誠(chéng)度、創(chuàng)新能力和溝通表達(dá)能力是跨國(guó)公司選拔人才最重要的四項(xiàng)特質(zhì)。2004―2007年，我院根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的文獻(xiàn)資料顯示：用人單位對(duì)畢業(yè)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求較多表現(xiàn)在，除職業(yè)道德和職業(yè)技能需進(jìn)一步加強(qiáng)外，主要集中在工作積極（主動(dòng)）性低下、人際溝通技巧缺乏、團(tuán)隊(duì)意識(shí)欠缺、愛崗敬業(yè)不足、意志品質(zhì)薄弱、工作倦怠頻繁等職業(yè)素質(zhì)方面。眾所周知，這些職業(yè)能力的培養(yǎng)通過(guò)傳統(tǒng)的班級(jí)授課制模式和說(shuō)教式教學(xué)方法培養(yǎng)效果不太理想。作為高等職業(yè)院校，如何根據(jù)其崗位（群）的標(biāo)準(zhǔn)和需要，設(shè)計(jì)出職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的具體方案，并通過(guò)一定的教育方式和教育環(huán)境，有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)“準(zhǔn)”崗位（群）學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)及發(fā)展工作。作為教育工作者必須充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)能力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，要采取切實(shí)措施予以優(yōu)化，多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，綜合職業(yè)能力訓(xùn)練是開展高職學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成教育與提升工程的基本手段之一。
（三）高職院校開展職業(yè)能力訓(xùn)練存在的問(wèn)題
1.照搬企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目的培訓(xùn)目的、意義認(rèn)識(shí)不清。不同種類的項(xiàng)目，具有不同的培訓(xùn)目的和意義，當(dāng)然也就有不同的適宜培訓(xùn)對(duì)象。如：個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)是增強(qiáng)個(gè)人抗壓能力，認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、激發(fā)潛能，建立自信心；團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生各盡所能、為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)力量的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、歸屬感，感受溝通合作、相互信任、融洽人際關(guān)系以及遵從團(tuán)隊(duì)規(guī)范的重要性；而野外生存項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生在艱苦的環(huán)境中與同伴的協(xié)作、溝通、互幫互助精神，并讓其掌握基本的生存技能為目的，還能磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔、遇事冷靜思考、勇于探索等意志品質(zhì)。因此，在項(xiàng)目的選擇上，高職院校不能照搬企業(yè)培訓(xùn)的項(xiàng)目，而是要針對(duì)職業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和行業(yè)的需求，有選擇的引進(jìn)和創(chuàng)新項(xiàng)目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高職院校在職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目的選用上都存在一些問(wèn)題，比如盲目追求項(xiàng)目數(shù)量、片面追求刺激或相對(duì)較安全的項(xiàng)目。
2.缺乏創(chuàng)新型訓(xùn)練項(xiàng)目，并且項(xiàng)目累積量不夠，影響培訓(xùn)效果。目前，高職院校開展的職業(yè)能力訓(xùn)練形式主要有兩種，一種是在校區(qū)內(nèi)建設(shè)訓(xùn)練基地，從而在基地里開設(shè)訓(xùn)練課程；另一種是學(xué)校統(tǒng)一組織到專業(yè)能力訓(xùn)練基地進(jìn)行。兩種訓(xùn)練方式流程相似，但目的不同――教學(xué)與賺錢，而且在訓(xùn)練量上第二種形式遠(yuǎn)不如校內(nèi)基地多，且校內(nèi)訓(xùn)練更具有一定的針對(duì)性。
3.出于安全問(wèn)題考慮，高職院校的綜合職業(yè)能力訓(xùn)練只局限于場(chǎng)地項(xiàng)目。由于綜合能力訓(xùn)練存在著很大的安全隱患，目前，高職院校的訓(xùn)練項(xiàng)目主要集中在場(chǎng)地的中、低空項(xiàng)目，真正投入到野外的戶外運(yùn)動(dòng)和一些高空?qǐng)龅仨?xiàng)目，既能培養(yǎng)學(xué)生的意志，讓其掌握基本的野外生存技能，又能讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的愉快，體驗(yàn)相互信任、相互負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)精神。調(diào)查各所高職院校，并沒(méi)有真正開展野外生存和場(chǎng)地高空項(xiàng)目。影響了開展綜合職業(yè)能力訓(xùn)練提升職業(yè)素質(zhì)的效果。
四、對(duì)策和建議
（一）針對(duì)“準(zhǔn)職業(yè)人”（學(xué)生）目前所學(xué)專業(yè)、未來(lái)可能從事的第一職業(yè)崗位所需要的職業(yè)素質(zhì)合理設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目
項(xiàng)目是職業(yè)能力訓(xùn)練活動(dòng)的載體，同時(shí)也是訓(xùn)練課程的主要內(nèi)容，然而，不同的項(xiàng)目其教學(xué)目的不同，因此，針對(duì)不同的受教群體選擇適宜的項(xiàng)目對(duì)達(dá)到良好的教學(xué)效果至關(guān)重要，見表3。
（二）以高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的社會(huì)需求組織課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程體系
綜合職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課在課堂教學(xué)中，圍繞“一個(gè)中心”：即學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長(zhǎng)；發(fā)揮“兩個(gè)作用”：即教師的教書育人作用與學(xué)生的自我教育作用；實(shí)行“三個(gè)轉(zhuǎn)變”即：教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、考查方式的轉(zhuǎn)變；突出“四個(gè)重點(diǎn)”：即自我教育與人格發(fā)展、潛能激發(fā)與挫折應(yīng)對(duì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與人際溝通、社會(huì)適應(yīng)與職業(yè)素質(zhì)提升；設(shè)計(jì)“五個(gè)環(huán)節(jié)”即：體驗(yàn)、分享、交流、整合、應(yīng)用。
綜合素質(zhì)訓(xùn)練課程并不是簡(jiǎn)單的理論加實(shí)踐，高職院校課程改革的重心應(yīng)突出職業(yè)實(shí)用性在課程中的主體地位，用工作任務(wù)來(lái)引領(lǐng)理論，也就是說(shuō)，課程建設(shè)不應(yīng)采用傳統(tǒng)的理論來(lái)編制課程教學(xué)大綱和實(shí)施教學(xué)大綱，而是要根據(jù)職業(yè)崗位的一般職業(yè)素質(zhì)、“身體―心理”素質(zhì)及崗位適應(yīng)能力等的需求特征，來(lái)作為工作任務(wù)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程與教學(xué)評(píng)價(jià)。
實(shí)踐證明，體驗(yàn)式職業(yè)能力訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效手段，應(yīng)針對(duì)職業(yè)人員綜合素質(zhì)需求特征及需要對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行遴選、歸類、整合和設(shè)計(jì)，不同的職業(yè)綜合素質(zhì)應(yīng)采取相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練案例。這對(duì)有效保障訓(xùn)練質(zhì)量具有重要作用。
（三）發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)屬于自己的訓(xùn)練基地
職業(yè)能力訓(xùn)練因其選擇場(chǎng)地的特殊性，活動(dòng)內(nèi)容的未知性以及特有的心理挑戰(zhàn)等，決定了訓(xùn)練具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，如何獲得最大的安全保障，如何讓參訓(xùn)學(xué)生的身體、心理上獲得安全保障，是能力訓(xùn)練課程更好地發(fā)展進(jìn)入高職院校教學(xué)課程至關(guān)重要的一環(huán)。應(yīng)引起高職院校管理者及教學(xué)人員的高度重視。
（四）能力訓(xùn)練教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平
綜合素質(zhì)訓(xùn)練的成效關(guān)鍵取決于指導(dǎo)教師的教學(xué)藝術(shù)水平和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要善于利用項(xiàng)目導(dǎo)航、現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程的觀察及活動(dòng)后的反思遷移引導(dǎo)，建議以高職稱和教學(xué)能力優(yōu)良的教師組織教學(xué)力量,為職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐取得良好的教學(xué)效果起到保障作用。開展課程教學(xué)的教師盡快需要進(jìn)行課程的進(jìn)修與培訓(xùn)，努力提高引導(dǎo)和反思的組織能力，要引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的人生知識(shí)，以便日后運(yùn)用于生活和工作，建議能力訓(xùn)練教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快成為雙師型教師；課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)按職業(yè)需要科學(xué)設(shè)置，教學(xué)效果有待于鞏固、提高。
（五）在綜合職業(yè)能力訓(xùn)練課程教學(xué)中引進(jìn)、創(chuàng)新、增設(shè)戶外活動(dòng)課
職業(yè)能力訓(xùn)練課程的效果經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)已取得了巨大成就，但教學(xué)的效果并不是某幾個(gè)項(xiàng)目或一朝一夕就能做到的。沒(méi)有項(xiàng)目的累計(jì)，對(duì)學(xué)生的心理沖擊力就達(dá)不到預(yù)期效果。建議該課程可安排在周末，并重視給學(xué)生講授安全器械的使用方法和戶外安全注意事項(xiàng)，在整個(gè)能力訓(xùn)練課程中，既要有理論課，又要有實(shí)踐課，還要有提高學(xué)生野外生存生活能力的野外活動(dòng)課。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉鶯.護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題分析與對(duì)策[J].護(hù)理實(shí)踐與研究,2009(20).
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[4]喬昌秀,等.護(hù)理專升本《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J].吉林醫(yī)學(xué),2009(16).
關(guān)鍵詞：高校；排球課程；教學(xué)；綜合能力
排球技術(shù)是指在排球規(guī)則允許的條件下，運(yùn)動(dòng)員采用的各種合理的擊球動(dòng)作和為完成擊球動(dòng)作所必不可少的與其它配合動(dòng)作的總稱。然而，當(dāng)前的體育教學(xué)普遍存在偏重于結(jié)果而忽視過(guò)程，重視技術(shù)的發(fā)展而輕視理論水平的提高，重視人體改造而輕視能力培養(yǎng)的現(xiàn)象從而在不同程度上導(dǎo)致了培養(yǎng)對(duì)象的畸形發(fā)展，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和培養(yǎng)新型的體育人才的需要。
1 研究方法和研究對(duì)象
1.l 文獻(xiàn)資料法
查閱了國(guó)內(nèi)外大量關(guān)于教育改革的文獻(xiàn)資料。
1.2 實(shí)驗(yàn)法
在排球技術(shù)課教學(xué)中進(jìn)行了兩輪教學(xué)實(shí)驗(yàn)，均采取隨機(jī)抽樣，其授課內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、任課教師水平等條件均相同。為避免實(shí)驗(yàn)對(duì)象由于心理因素引起的試驗(yàn)效應(yīng)，遵循了施加因素的組間雙盲性原則。
1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)所收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理，全部數(shù)據(jù)皆用SPSS軟件處理。
1.4 研究對(duì)象
江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系2011級(jí)教育學(xué)1班、2班共60名學(xué)生，分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，每班30人。試驗(yàn)前有專家分別進(jìn)行了技術(shù)水平測(cè)試，并進(jìn)行了T檢驗(yàn)（p>0.05），說(shuō)明兩班無(wú)顯著性差異，符合課題實(shí)驗(yàn)研究工作的要求。
2 提高綜合能力教學(xué)手段的運(yùn)用及實(shí)施過(guò)程分析
2.1 利用現(xiàn)代科技于段，為教學(xué)服務(wù)
在實(shí)驗(yàn)中，我們把攝像機(jī)、電視機(jī)、幻燈、投影儀、計(jì)算機(jī)等較為先進(jìn)的教學(xué)手段適時(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)。使用這此儀器，大大豐富了教學(xué)手段，有效地延伸了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等感官功能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.2 重視綜合能力培養(yǎng)，拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
2.2.1 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我們采用了理想作業(yè)法、自擬試卷法，讓學(xué)生自學(xué)排球教材，自己發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)，提出問(wèn)題并予以回答；或教師規(guī)定題型、題量、分值等讓學(xué)生自擬試卷并附標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的手段激發(fā)了學(xué)生的自主性，使學(xué)生由被動(dòng)完成作業(yè)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中體會(huì)掌握知識(shí)的樂(lè)趣，有目的地記住所學(xué)知識(shí)。此外，教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀察展示教學(xué)掛圖或觀看技術(shù)錄像片，領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和難點(diǎn)及彼此之間的異同。或讓學(xué)生觀摩體育課，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)。對(duì)比法是由教師或?qū)W生作示范或觀看學(xué)生技術(shù)錄像，讓學(xué)生辨別動(dòng)作的正誤，并分析其原因。
2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。實(shí)驗(yàn)中我們盡可能給學(xué)生提供機(jī)會(huì)讓其擔(dān)任組織者，輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng)，分組練習(xí)時(shí)輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，組織教學(xué)比賽并擔(dān)任裁判等。在授課的過(guò)程中，盡可能提供條件讓學(xué)生多開口，讓學(xué)生回答問(wèn)題，在討論、總結(jié)會(huì)上發(fā)言等，以鍛煉其膽量和提高其邏輯思維能力。
2.2.3 歸納演繹能力。歸納演繹能力也是十分重要的基本素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，為使學(xué)生記住技術(shù)要點(diǎn)，教師講解技術(shù)要領(lǐng)和作過(guò)示范后，啟發(fā)學(xué)生將要領(lǐng)概括歸納為簡(jiǎn)明扼要、形象準(zhǔn)確的幾個(gè)技術(shù)要點(diǎn)，便于歸納概括，也可由教師說(shuō)出技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，讓學(xué)生敘述動(dòng)作要領(lǐng)。這樣交叉運(yùn)用的結(jié)果，使學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，也比較準(zhǔn)確地加深了對(duì)技術(shù)概念的理解和記憶。
2.2.4 創(chuàng)造和應(yīng)變能力。這是注重能力的總和，是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的有機(jī)結(jié)合，是人的認(rèn)識(shí)、理解、綜合能力的升華。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散比思維或意象思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽直言，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，立即予以肯定。同時(shí)，列舉排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)并結(jié)合實(shí)踐，給出特定的情景和條件，讓學(xué)生自己去思考解決。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)技術(shù)練習(xí)方法或涉及兩三人之間的配合方法等。
2.3 立體式提高學(xué)習(xí)效率
全方位激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，立體式提高學(xué)習(xí)效率。為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，重要的是心與心的交流。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，可采用設(shè)疑的方法，課課有質(zhì)疑題、思考題，讓學(xué)生主動(dòng)探索、討論、求知。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從未知到知，從已知到知之甚多，不斷深入從而逐漸把握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
2.4 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
剔除一些“難、繁、偏、舊”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要采用“破除系統(tǒng)化”的做法，排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)其他競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，如田徑、籃球、足球等而言，教學(xué)內(nèi)容要復(fù)雜一些，主要有傳球、墊球、扣球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術(shù)，而在排球教學(xué)中又不可能讓學(xué)生將所有技術(shù)動(dòng)作都完全掌握，并且熟練地運(yùn)用。由于教學(xué)時(shí)間較短，只有將教學(xué)內(nèi)容加以簡(jiǎn)化和改浩伸之成為更適合所教授對(duì)象的教材。從對(duì)學(xué)校秋季球類比賽女子排球賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)可以看出，比賽中使用率最高的是墊球和下手發(fā)球，分別占82.9%和90.8%。因此，在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在發(fā)球和墊球上。因?yàn)檫@是基層教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)也是比賽的基礎(chǔ)，而對(duì)傳球、扣球、攔網(wǎng)等不作重點(diǎn)教學(xué)，只是作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和組織比賽方面的教學(xué)。
3 結(jié)論
首先，對(duì)高校體育教育專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)能力和全面的素質(zhì)教育，是當(dāng)前深化學(xué)校體育改革的需要，也是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的必然。其次，體育教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，與教學(xué)效果密切相關(guān)。既注重結(jié)果，又重視教學(xué)過(guò)程，既重視技術(shù)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視綜合能力的培養(yǎng)和提高，才能賦予教學(xué)以強(qiáng)盛的生命力，這樣體育教學(xué)才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。最后，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和手段，盡力拓展師生之間信息交流的通道，是培養(yǎng)和提高綜合型全面發(fā)展人才的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)