時間：2023-03-23 15:09:52
導語：在自然課堂論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文摘要:本文對師范院校非環(huán)境專業(yè)開設人與自然課程的教學內容、教學手段、教學方法及考試方式的選擇進行了探討，并在幾年的教學實踐中初見成效。
目前我國師范類高等院校，為學生提供系統(tǒng)的環(huán)境教育訓練還不夠，尤其是高校的環(huán)境倫理教育更加不到位。在這種情況下，為了使不同專業(yè)方向的未來教師，能在比較短的時間內接受一種帶有系統(tǒng)性、綜合性的環(huán)境教育培訓，經過幾年的教學實踐，在總結提高的基礎上我們設計了以生態(tài)科學知識為基礎，以環(huán)境教育理念和方法為主線的教學內容和模式，使學生在學習的同時感受、體驗、領悟、滲透其中的環(huán)境教育思想和未來可以借鑒的教學思路和教學方法，同時幫助他們樹立起新型的人生觀、世界觀和價值現，實現大學生環(huán)境意識由知到行的轉化，最終達到人與自然的共和諧。
1 教學內容體系
按照教學計劃，人與自然課程為36學時。本課程教學內容分為四章。第一章講述生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成成分、基本特征和基本功能，熟悉生態(tài)系統(tǒng)平衡和失衡的基本特征，掌握生態(tài)平衡的定義；第二章講述污染的概念，環(huán)境污染的主要類型以及環(huán)境污染產生的根本原因，了解水污染與廢水處理的生態(tài)對策，大氣污染及其防治，固體廢物的處理及其資源化；第三章主要介紹生物多樣性保護的意義和作用，提高人們保護自然資源的環(huán)境意識，從而使我國自然保護區(qū)和生態(tài)示范區(qū)獲得人類重視及完善發(fā)展；第四章通過前面知識的鋪墊，使學生了解生態(tài)破壞和環(huán)境污染的根源就在于人們不正確的人與自然觀，要從根本上改變我們所處環(huán)境的現狀，只有尋求人與自然的和諧發(fā)展。
2 講授方法
人與自然課程嘗試采用案例分析的方法進行講授，以便在較少的課時中，有效地對不同學科背景的學生進行人與自然相關內容的介紹。從而使學生在學習中能夠對某些環(huán)境問題有比較深刻的認識和理解，同時達到提高其環(huán)境道德素質的目的。從各個特殊案例的了解分析中提煉出關于生態(tài)問題和人類行為的一般道理，使學生的眼界不至于被局限在具體的生態(tài)或環(huán)境問題中，這樣既可以啟發(fā)學生思維，增強學生對相關知識的理解記憶，也容易與學生產生互動，使學生由被動的接受者變?yōu)榉e極的參與者。
例如在美國北部的五大湖區(qū)域，也發(fā)現了大量鮭魚和鱒魚死亡的事件，情況與鱷魚僵尸十分類似，也是由于腦部的神經元壞死。經過反復的調查和試驗，最終調查人員發(fā)現，死因是由于鱷魚體內缺乏一種叫做“硫胺素”的物質，這種物質也叫做“維生素bi”。再次的實驗結果表明，正常鱷魚的內臟器官維生素bl含量正常，而僵尸鱷魚內臟器官的維生素bl含量明顯減少。調查終于有所進展。
最終，科學家得出了僵尸鱷魚出現的原因：格里芬湖風光秀麗——人們移居到此——開墾肥沃的“腐質土農場”——大量化肥流人格里芬湖——格里芬湖水質富營養(yǎng)化——某種藻類大量繁殖——其他魚類數量大量減少，除了一種叫做“窩斑”的魚類——“窩斑(魚祭)”體內有一種“硫胺素酯酶”，可以迅速分解生物體內的硫胺素——鱷魚只能吃到“窩斑(魚祭)”——鱷魚體內缺乏硫胺素——鱷魚大腦出現病理性損害——鱷魚反應遲鈍，僵尸化——溺水，饑餓等原因死亡。
最終結論：“窩斑(魚祭)”是兇器，但不是兇手。真正的兇手正是我們——人類!
這樣結合實際案例講解相關概念和知識，就容易讓學生理解掌握，從而使他們由被動的接受者變?yōu)榉e極的參與者，并且層層深入，容易與學生產生互動，啟發(fā)學生思維，利于學生記憶，最終使學生深刻體會到生物多樣性是地球上生命經過幾十億年發(fā)展進化的結果，是人類賴以生存的物質基礎，也是地球上所有生物賴以生存的物質基礎!
3 教學手段的選擇
由于人與自然課程主要介紹動植物和自然知識，展現自然魅力、偉力和威力以及探索人與自然之間的相互影響，相互作用，探討社會、經濟、生態(tài)協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展的有效途徑，從而達到使學生關注生態(tài)環(huán)境，吸引更多的人學習自然，珍愛自然，感悟自然，享受自然。為了達到更好的教學效果，特別需要采用一種不同于傳統(tǒng)課堂的教學手段一多媒體教學。多媒體教學內容包容量大、效率高而且表現形式生動，許多用語言難以表達的東西用多媒體能夠很容易地做到，所以多媒體教學特別適宜作為人與自然課程的教學手段。
4 教學方法以及考試方式
人與自然課程涉及內容廣泛，該課程的教學目標即通過介紹動植物和自然知識以及探索人與自然之間的相互影響，相互作用，使學生了解社會、經濟、生態(tài)協(xié)調發(fā)展與我國的可持續(xù)發(fā)展是息息相關的，從而培養(yǎng)學生愛護自然、尊重生命的環(huán)境保護意識，使學生懂得保護環(huán)境就是保護人類，人類應與環(huán)境之間建立良好的關系。要更好地完成該目標，在教學方法上必須突破習慣思維、轉變觀念。
人與自然作為一門全校性選修課程，在教學內容上比較靈活，彈性大，我們力圖改變傳統(tǒng)考試方式，期末采用靈活多樣的考查方式以盡量提高學生綜合分析問題解決問題的能力。具體方法為：70％的成績由教師給定或學生自選相關感興趣題目后自主查閱文獻或參考書，按照科技論文的寫作形式撰寫小論文。通過這種方式，不但能開拓學生視野，還能提高學生查閱和整理資料的能力，同時有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；30％為隨堂小測驗，這樣不僅可隨時掌握學生的學習效果，還有助于學風建設。
5 教學實踐效果及對今后課程建設的思考
據每學期期中檢查和結課前的調查情況來看，自該課程改革以來學生滿意度均在85％以上，這將激勵我們進一步思考更多的辦法來使這門課程適合學生的要求。
在今后教學中，我們將努力做到以下幾點：
5.1 編寫合適的講義。目前，人與自然課程可選擇的針對性教材很少，上課內容多從眾多參考書中篩選出來的，這對學生更好地掌握該課程造成一定的難度。我們目前計劃著手編寫相應的輔助教材，當然這項工作的完成需要各方面的通力合作。
5.2 教學內容上要與時俱進，多聯系當前時事來進行。隨著科技和人們環(huán)境意識的提高，人與自然課程涉及的一些教學內容及社會熱點問題每年都有變化，因此該課程應根據實際情況不時進行更新，做到與時俱進。
5.3 根據學生實際情況，分層教學。人與自然這門課程涉及內容廣，教學內容可深可淺，而且學生基礎也參差不齊，如果有必要，可據文理分科教學，教學效果可能將更好。
參考文獻：
[1]陶文娣，北京市大學生環(huán)境意識調查與分析[j]
[2]朱義年，李湘萍，大學生環(huán)境意識的培養(yǎng)與提高[j]
[3]周邦智，師范院校非師范專業(yè)環(huán)境與健康教學內容及模式的探討與實踐[j]
作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，依據區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發(fā)展目標：
1、專業(yè)技術方面：
（1）學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
（2）承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。
（3）培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。
（4）觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、具體措施：
（1）本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
（2）研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》，并寫好中途報告。
（3）針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。
（4）本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生
愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。
（7）結合學校“學習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
通過我不懈的努力，終于被評為校級骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來是自己的努力終于看到了想要的結果；二來感謝學校領導及各老師的指導和協(xié)助，為使自己的教學事業(yè)更進一步提高，我做出了本學期的教學工作計劃：
一、預期目標：
作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期學校主要工作計劃與教學計劃，依據區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發(fā)展目標：
1、 專業(yè)技術方面：
（1） 學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
（2） 承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。
（3） 培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。
（4） 觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、 具體措施：
（1） 本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
（2） 研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》，并寫好中途報告。
（3） 針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。
（4） 本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
（5） 在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。
（7）結合學校“學習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，作為校級骨干教師。依據區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，學習中成長，反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”自主學習”合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發(fā)展目標：專業(yè)技術方面：
苦練基本功，1學習教育科學理論和現代科學文化知識。一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
2承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。
發(fā)展學科學、用科學的能力。3培養(yǎng)學生對科學技術的興趣。
也是自然教學的特點。將創(chuàng)造條件，4觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑。讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
做到理論上多學習，5自身素質方面。實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，6實驗中要加強安全觀念。確保人身和儀器設備不受損害。
2具體措施：
并寫好讀后感。1本學期里閱讀兩本教育理論的書籍。
2研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》并寫好中途報告。
上一門自然科學拓展性課程。3針對課題研究。
開展與本學科教師的手拉手活動，4本學期12周左右上一節(jié)片級公開課。要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
動腦筋想辦法，5課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式。利用學生
好動的特點，愛游戲。創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
以學生自我評價為主，6嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革。制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。
樹立終身學習的思想，7結合學?！皩W習型團隊”創(chuàng)建工作。通過自學、集中學、反思、交流、網上等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
吸引學生的注意力，8應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件。激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
以學生為主體，9課堂教學做到尊重學生。充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
1采取靈活多變的教法，激發(fā)學生的興趣
趣味性濃是自然學科本身的特點之一，怎樣將學生的直接興趣持續(xù)下來，這就需要自然教師采取靈活多變的教法進行培養(yǎng)。
教師在課堂上激發(fā)起學生強烈興趣的同時，還要給學生設置一定的懸念，激發(fā)學生在課外去完成。如我在教《磁鐵》一課時，在課內引導學生實驗認識了磁鐵的基本性質，在即將下課時我提出這樣的一個問題：如果把一根磁鐵截成兩段后，每小根磁鐵是否具有磁鐵的基本性質？在教《動物和環(huán)境》一課時，給學生提出了“你在什么地方能捉到蚯蚓？為什么？”的討論題，讓學生先討論再回家實地考查驗證。這樣有目的地設置一些懸念，不僅使學生保持了持久的學習興趣，而且節(jié)省了課內教學時間。
教師對學生當堂不能得出的結論，不要輕易告訴學生，要激發(fā)學生課后親自實踐解決。如我在《冰》一課時，我出了這樣一道討論題：“水結冰后體積是膨脹了，還是縮小了？”并提示，學生在平時吃冰棒時，看到冰棒的柄端是平的，還是凸的或者是凹的呢？學生雖然吃過不少冰棒，但沒有觀察這一點，這時同學們各說不一，爭論不休，有的同學希望我給他們一個正確的答案，我卻說，這個問題還是留給同學們課外通過實驗去解決吧。這樣不僅把學生課內的興趣持續(xù)到了課外，而且學生從實踐中得到的知識要比教師在課堂上講的記得牢。
2正確對待學生的實踐活動，培養(yǎng)學生的興趣
心理學家認為，學習的成功是發(fā)展學生愿意繼續(xù)學習的一種動力。如果同學們克服了較大的困難而獲得成功，那他們以后的學習就更加積極，興趣就更加濃厚。在教學中我對學生的親身創(chuàng)作的成敗從不輕易下結論。如在做摩擦起電的實驗時，由于空氣中濕度較大，有的同學沒有做成功，發(fā)生的現象不明顯，我就鼓勵他們反復地做，尤其對做了多遍才成功的同學進行了表揚，并號召學習他們刻苦實踐的精神，使其他失敗了的同學充滿了信心，最后把實驗做成了功。成功使學生產生了興趣，失敗后經過努力而成功，學生興趣更加濃厚。
每一個孩子都具有好奇、好動的共性和發(fā)揮特長的潛能。學校在教給學生文化知識的同時，要開展多種多樣喜聞樂見的科技活動，讓他們有自己的興趣愛好，有顯示自己的機會，這對孩子的成長是大有裨益的。那么，在實際工作中怎樣開展好科技活動呢？本文建議做到以下幾點：
一、體現一個“斜”字
小學生的創(chuàng)造思維的發(fā)展，除年齡特征、個性差異外，還有知識積累和邏輯思維的基矗開展“小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文、小巧手、小飼養(yǎng)”六小活動，能引導學生觀察與思考。觀察是前提，思考是過程，“六斜是成果。教師注意引導學生在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學生著眼于身邊現象，不隨意放棄任何小的細節(jié)，不排斥任何小的成功；逐步開闊學生的視野。
二、提倡一個“動”字
科技活動本身就是一項群眾性的科普活動。小學階段主要是引導其參與意識，讓學生從小接觸一些科普知識，對科學產生感性認識，發(fā)生興趣。在活動中，注重其廣泛性和真實性，重點在“參與”、“普及”四個字上下功夫。無論是入學的一年級新生還是六年級畢業(yè)生要人人參與；無論是班主任還是科任教師個個要臨場輔導，做到三個100％，即老師100％參與輔導、學生100％參加活動，后勤100％協(xié)助準備?；顒又小皠印笔顷P鍵，讓學生親自選題設計，自己動手制作，自己評價，引導他們獨立思考，從中提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學的情操。通過動手、動口、動眼、動腦，發(fā)揮學生身體各部位的作用，以達到開發(fā)大腦潛力，發(fā)展學生智能的目的。
三、樹立一個“改”字
科技活動中，要拓寬思路，樹立一個“改”字。堅持通過激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，做到教育、教學、科技全面開花；發(fā)明、競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”活動，鼓勵學生大膽設想，介紹設想方案消除學生發(fā)明難的情緒。比如北京崇文區(qū)精忠街小學舉辦的“為了殘疾人的幸福－－我的設想”活動就深受學生歡迎，活動中學生想出了很多實用可取的方案?？刹扇∑邆€結合：即小制作與手工課結合；小暢想與語文課結合；小巧手與勞動課結合；未來世界設計與美術課結合；知識競賽與歷史、地理課結合；生物百項實驗與自然課結合；顯微鏡下的奧秘與日常生活結合等。這既充實了課堂教學內容，又調動了學生學習的積極性，使教師輔導有內容，學生活動有興趣，把知識、趣味、實踐融為一體。
教師個人年度工作計劃1
一、預期目標：
作為校級骨干老師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，依據區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發(fā)展目標：
1、專業(yè)技術方面：
(1)學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
(2)承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。
(3)培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。
(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
(5)在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
(6)實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、具體措施：
(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
(2)研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》，并寫好中途報告。
(3)針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。
(4)本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生
愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
(6)嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。
(7)合學校“學習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
(9)課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相合;加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
(10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
教師個人年度工作計劃2
伴著清爽的秋風，一個新的學期又如期而至。新學期開始，特制訂如下優(yōu)秀教師新學期工作計劃：
一、自身發(fā)展。
在工作中，通過多種渠道提高自身專業(yè)素質和教育教學能力。積極參加學校組織的各項教育活動，積極參加政治業(yè)務等學習，按要求記錄學習筆記；利用課余時間主動學習學習新的教育教學理論材料，書籍，認真記錄自學筆記；教學中虛心向他人請教，學習，汲取他人的教學精華為我所用，借以促進提升自我，以便更好地完成教育教學工作計劃。
二、班級管理工作。
1、衛(wèi)生清掃靠大家。指導學生認真做值日，不留衛(wèi)生死角。
2、建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會，充分發(fā)揮小助手的作用，協(xié)助班主任班級管理工作計劃。
3、精心設計布置班級墻壁，為學生創(chuàng)設一個清新、有競爭意識，充滿歡樂的班級環(huán)境。
三、教育教學。
1、備好課是上好課的前提條件。本學期，我將合理運用標、增、刪、改、調的原則。進行二次備課，力爭使教學設計更具合理性和時效性，實現預設詳細，生成精彩。
2、上課是學校教育教學工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動、詼諧，富有感染力的語言調動學生的積極性，準確把握教材，駕馭課堂，營造愛學、樂學的課堂氣氛。注重分層教學，關注學生的個體差異，巧設不同層次問題，讓成功光顧每一個學生。
3、持之以恒，規(guī)范學生的學習習慣，即課前預習，課上質疑，課后拓展、提高的習慣。
5、課后及時認真書寫教學反思，以便在教學過程中能發(fā)揚亮點，彌補不足。
5、作業(yè)批改及時認真。對學生的輔導要時時處處。早自習是一天中最好的時光，要充分利用，做到有布置，有檢查。輔導更要關注差生，重點輔導對象為：郭美玲、劉鎵萁。
有目的、有計劃，工作才會有序、井然進行。以上是我對本學期工作的初步計劃。在實際工作中，我將努力遵循，并對不足之處加以改進。
教師個人年度工作計劃3
萬事開頭難，一年級是學生步入學校接受的第一次正規(guī)的教育，一切都是新的，一切也都是棘手的。但這個時期也是最關鍵的，做為一年級的語文老師兼班主任，工作千頭萬緒。萬丈高樓平地起，基礎牢不牢固，習慣好不好直接影響孩子日后的發(fā)展。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作。
一、班級情況分析
今年我?guī)б荒昙?班，本班學生60人，其中男生36人，女生24人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，女生少，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。
二、應對計劃
1、班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。
具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。
2、組織好所有的班級活動，認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。
3、督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。及時處理班級中出現的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。
4、召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。
5、堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。
論文摘要:在小學自然教學中，要結合學生實際，重視挖扭教材的趣味性。通過設挺實踐、參觀訪問、激發(fā)興超達到以“翅”促學，提高教學質童的月的。
在多年小學自然學科的教學過程中，我深深地體會到激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習的主動性和積極性，是學好自然學科的重要因素之一。因為小學階段的少年兒童正處于長身體，接觸、了解和接受新鮮事物的啟蒙時期;他們天真活潑，對周圍事物充滿新鮮感、神秘感;他們有著強烈的求知欲望。面對這些心理特點，如果只是用粉筆加黑板，照本宣科，平鋪直敘地講解課本內容，不用說對于一些抽象的科學知識，就是一般事物的原理，他們也難以聽懂，這樣自然而然就會感到拈燥乏味，上課時注意力分散，久而久之，厭學情緒油然而生。因此，小學自然學科必須采用分組討論、搶答、競賽;指導學生自制簡易教具;利用圖片、實物、器材等直觀教具;讓學生進行實驗、操作演練等形式，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實踐活動中接觸自然事物，在觀察思考中認識自然現象，在自行探索中獲取自然知識。下面結合本人的教學實踐談談在小學自然學科教學中如何以“趣”促學，提高教學質量。
一、聯系實際，合理設疑.激發(fā)興趣
教師如何在學生原有的認識水平上，聯系實際，合理設疑，啟發(fā)學生積極思考，利用其好奇心，不斷激起他們的學習興趣。這是我經常思索的問題，同時也在教學中不斷進行嘗試。，如在教《水的蒸發(fā)》一課時，我用濕布擦黑板，黑板上留下一片水跡，過了一會兒水跡就消失了。這時我間學生:“剛才黑板上的水到哪里去了?”頓時，全班同學爭先恐后地回答:“干掉了。，”“蒸發(fā)掉了?！薄吧⒌娇罩腥チ恕！薄ひ唤又矣謫枺合奶?，當你游泳后，離開水面上岸時，身上有什么感覺?剛上岸時是不是感到很清爽?過一會兒是不是就覺得皮膚上的水珠變少了，消失了，頭發(fā)也變干了?這是不是水的熬發(fā)所產生的現象?”有的同學認為是，有的認為不是，可見他們對水的蒸發(fā)現象還似債非恤。這時我便和學生一起展開課堂討論，一起分析，身上的水珠為什么會逐漸變少，以致最后消失，頭發(fā)又為什么會慢慢于了，等等，這些現象都是由于水在空氣中蒸發(fā)的緣故，學生一下子如撥開云霧，見到太陽似的明白了這些現象發(fā)生的原因。我常常就這樣順勢引導學生結合教材內容細心觀察日常生活中常見的現象。了解分析這些現象發(fā)生的原因以及其中道理，以此來激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手實踐，參與學習，激發(fā)興忽
“好動”是兒童的天性。小學自然教學中可以從“動”字人手，指導學生自制一些簡易的教具。學生在動手實踐中不但興趣盎然而且從動手制作認識了享物，掌握了知識，提離了實踐的能力。如教學《制作葉的標本》一課，我就是采取師生一起動手制作植物完全葉標本的方法。
上這一課的前幾天，我就布里課前作業(yè)—要求每個學生采集常見的植物完全葉，并壓制好，在下一堂課上課時帶來。下一堂課上課時我先檢查各人的標本，表揚按規(guī)定完成任務的學生。接著，我利用地圖，介紹我們祖國的自然地理位咒:我們的祖國位于赤道北面，幅員遼闊，地跨亞熱帶和寒帶，植物種類繁多。制作標本可以幫助我們辨別植物的種類，分清哪些屬于亞熱帶植物，哪些是寒帶植物。識別植物種類有利于我們進一步學習、了解植物的生長、植物的群落以及植物與環(huán)境和人類的關系。然后我介紹制作標本的五個步驟:1、采集2.制;3、上臺紙4.固定;5、貼標簽。最后讓學生自制標本，由于課前學生已自行完成了前兩個制作步驟。本節(jié)課著重指導學生進行上臺紙、固定、貼標簽的練習。學生們個個興趣盎然，勁頭十足。制作完成后，我請同學們展示各自的作品，當他們看到自己的作業(yè)成了教學上有用的東西時，個個表現出享受自己的勞動成果的喜悅心悄。我抓住這個機會，向學生簡要介紹前蘇聯著名的生物學家米丘林、世界著名的我國水稻育種專家袁隆平的科學成就，講他們對人類的貢獻，激勵學生勤奮學習，熱愛科學。這樣教學適應學生的年齡特征、心理特點，把一堂普通的常識課上得有聲有色.既傳授了知識又能激發(fā)學生的學習興趣。學生不但不感到厭倦，而且通過自己親自動手，對所得知識的印象特別深刻。
三、因材施教。分層實臉。沒發(fā)興趣。
學生的生活環(huán)境，個人成長經歷，性格愛好等都有可能影響他們的學習。在教學中我十分注意處理好教材內容和不同類型學生的關系。根據學生的不同情況，合理使用儀器，分層次做實驗。如教《怎樣認識空氣》時，我通過做幾個不同的實驗來證明“空氣的存在”。首先我把充滿空氣的氣球稍徽松開一個小口，讓學生觀察空氣“跑出來”的現象，以此證明原先氣球里有空氣存在。接下來我用塑料袋裝滿空氣，把袋口扎緊，叫幾個同學用手捏、按、壓，讓他們感覺到塑料袋里存在著空氣。為了讓全班同學都來感受空氣的存在，我叫每位同學，各自用墊板或厚紙皮當扇子朝著自已臉的方向扇動，讓每個同學都感到有風，這枕是空氣在移動。我通過幾個不同形式的實驗.讓每個同學都能感受到空氣的存在，從而也認識了空氣的某共現象:1為了完成一項教學內容的教學任務，我經常要設計好幾種類型的實驗。讓各個不同層次的學生都能明白其道理，學習到有關的知識。本課通過幾個實驗，讓不同程度的學生都領會到平時看不見摸不著的空氣確實存在與此同時，我還向學生們介紹打氣筒、電風扇、飛機的螺旋槳的工作原理。這些都是由于有空氣阻力的緣故。
四、參觀訪問，提高認識，激發(fā)興趣
1997年一畢業(yè)跨入這所學校的大門，還沒來得及熟悉周圍的環(huán)境和認識幾個當地人，就一頭扎進了教學的海洋，短短幾年他的學生就用阿拉伯數字讓別人認識了他，短短幾年他在不斷工作的忙碌身影讓別人認識了他。他就是xx小學教師xxx。下面是我們從他教學的長河中截取的幾朵小浪花……
一、以人為本，愛字當頭，換得豐碩教學果實
從當教師的那天起，xxx就深深地愛上了這個職業(yè)，工作的時間越長，愛得越深。他經常講述：小時候，他的父親就教導他，做人要有仁愛之心，做事要踏實執(zhí)著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。因為他的父親也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，他既是嚴師，又是慈母。父親潛移默化的影響，使他從小就感受到做教師的光榮和神圣，因此從小就一直向往，長大后也要像他那樣做一個好老師。20歲那年他終于圓了教師夢。當滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，他就從父親那里知道，他選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是他們兩代人魂牽夢繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。
為此他在從教了11年生涯后的今天告訴我他作為自己刻骨銘心的座右銘這樣兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。
那是xxx剛畢業(yè)那年，他來到了這所農村小學，那時學校的孩子，不少是在家長的漠視和批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。新學期開學時，班里來了一個留級的學生胡剛。在開學第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。xxx老師走到他身邊低聲問他為什么不去操場，那個學生好一會兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級，我不要留級?！泵鎸⒆踊诤薜臏I水和出自心底的呼喊，xxx老師感到這孩子還有求上進的愿望，必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。
xxx老師一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。下班后，xxx老師騎上自行車向胡剛家趕去，xxx老師怕他因為留級在家里受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在xxx老師意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。胡剛的爸爸一見xxx老師就說：“這個孩子我不要了，你們把他送到工讀學校去?！?/p>
在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？xxx老師感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度，完全把他當一個新學生看待，不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。xxx老師一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態(tài)度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。
作為科任老師，xxx老師深深的知道要特別關愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。
一天晚上，已經10點多鐘了，xxx老師正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的康海濱同學。只見他滿臉愁容，欲言又止。在xxx老師的一再催促下，才聲淚俱下：“王老師，今天我沒地方住了……”他傷心得說不下去了。xxx老師忙給他倒杯水，再慢慢向他了解情況。原來康海濱自幼沒有媽媽，父親的單位破產，僅靠老奶奶的一點退休金維持祖孫三人的生計。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課而大動肝火，把孩子痛打一頓，性格暴躁的父親一怒之下就把孩子趕出了家門。xxx老師了解了康海濱家的困難處境后送他回家，在他家坐了一個多小時，一面安慰孩子的父親，告訴他們困難只是暫時的，并答應幫他們一起找再就業(yè)的機會，共同渡過難關；一面關照孩子要體諒爸爸的心情，把心思放在學習上，別再給爸爸添煩惱。第二天，學校收伙食費時，xxx老師悄悄替康海濱把錢付了，盡管自己當時才月工資140元。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父親，他爸爸給xxx老師寫了一封信并附上伙食費。信中說：“老師，您昨夜來訪已感激不盡，怎么能讓您再破費呢？我一定設法盡快找到工作，請老師放心……”在以后的日子里，康海濱成了我們全班同學關心的對象，同學們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學習上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了xxx老師必做的工作。在老師、同學及父親的共同關心下，康海濱進步很快。這個原來學習不太好的孩子被中學優(yōu)先錄取，他父親激動得哭了，他說：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭氣，這是我們全家的驕傲?！彼€告訴我，他已經找到了一份工作?？岛I的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因為他看到了生活的希望。
正是xxx老師這種以人為本、關愛學生，認真負責的工作態(tài)度，他所帶的班級連續(xù)多次被學校評為優(yōu)秀班集體，班主任都以有這樣的搭班老師為榮，班級在全鮑峽鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中連連第一。當我問起他為什么一直這樣做時，他如是說：“我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。假如他是我的孩子呢？”
類似于這般用寬容與期待幫問題生矯正行為偏差，用細心與平和幫優(yōu)等生形成良好心理品質，用親切與理解幫轉入生適應新的環(huán)境，在特殊的日子里給學生特殊的關愛的事情xxx老師不知道做了多少，類似于這般的時間xxx老師花費了多少我們不能去一一統(tǒng)計。
二、以身作則，刻苦鉆研，換來數學教科研的再次騰飛
xxx老師初分到鮑峽鎮(zhèn)小學時學校的數學教學已是如日中天，優(yōu)生人數占80%都不為希奇，及格率也非常高，2002年xxx老師由于教學成績突出被任命為數學教研組長。他深知科技興國，教育為本；人才大計，教師為本。只有科研型、創(chuàng)新型教師才能培育出創(chuàng)造型高素質人才。但他一個剛出道的年輕老師如何才能做好這項工作，任重而道遠。xxx開始思考……通過深入的調查他得出：搞好學校的數學教研，須以人為根本，以科研為基礎，以理論為導向，以質量為目標。當他提出自己的看法時，別人說這是在做秀，根本無人響應。他只有在自己的數學教學實踐中，去請教老教師，去讀《小學課程標準解讀》、《小學數學教學研究》、《課堂教學設計》、《走進新課程》、《聚焦新課程》、《新課程的教學改革》、等書籍，通過學習，使他轉變了觀念，提高了認識，心底有了底氣。此外，他自己還堅持閱讀各類教育教學報刊雜志，如《中國教育》、《湖北教育》、《小學青年教師》、《教師報》等，以便隨時掌握各地最新教育教學動態(tài)，身體力行把全部的精力投入到教學改革之中。本著勤奮鉆研，努力創(chuàng)新的思想兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，心中裝得都是教學的點點滴滴。教學中，我積極投身改革，先后參加了校內的“多媒體環(huán)境教室下學生學習模式的研究”、“信息技術與學科整合的研究”、“發(fā)揮多媒體優(yōu)勢培養(yǎng)小學生自主習作能力的研究”等課題的研究。
為了讓每一位學生更好的學習知識，他經常利用課余時間潛心鉆研教材，認真研究教學教法。實踐中，著重對學生進行學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，探索自主學習的教學模式。大膽嘗試，充分發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設了自由、寬松的學習空間；為學生提供了更好的小組合作，討論探究，相互學習的實踐機會。課堂上，充分實現了學生的自主學、探究學。學生們興趣濃厚，思維活躍，使學生的自主學習能力，合作探究能力，拓展創(chuàng)新能力都得到了鍛煉。
為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，拓展思維能力的發(fā)展，他針對中高年級特點，在教學中尋求突破，實踐運用現代信息媒體，促進學生思維的發(fā)展，為全鎮(zhèn)展示了數學觀摩課《分數的意義》做范例研究，得到了教研員和聽課教師的好評，自己也從中獲益頗深。
邊實踐邊研究，自己的教學理念不斷更新，教學水平邁上了一個新的臺階。在課堂中他積極倡導“輕松而高效”的課堂教學新思路，極力營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，充分尊重學生個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在教研活動中無論多忙，他都要每周聽2節(jié)調研課，每月舉行兩次大型評教活動，強化集體備課，鼓勵創(chuàng)新教學，提倡興趣教學。他提出了“教學三要求”：教師備課要有調動學生興趣的問題設計和教學手段；教學要有學生的興奮點；教師要把大部分時間還給學生。他根據教學斷層現象，提出了老教師帶青年教師要“三帶”：帶師魂——忠誠教育，無私奉獻；帶師德——敬業(yè)愛崗，為人師表；帶師道——育人之道，授業(yè)之道。在教學上，xxx老師提出了“教學高目標，課堂高效率，教法高水平，落實高標準”的“四高”要求。每月學生問卷調查是王老師的又一新招，了解學生對教師的教學有何看法，了解學生的自主能力是否得到體現。對存在的問題，他都要仔細剖析，找學生交換意見，提出整改措施，并盡力落實。在數學教研中他以身作則，率先示范，以給老師們提供可討論的素材，2002年他主講的《擺的秘密》獲得鮑峽鎮(zhèn)一等獎，另人刮目相看。終于打破了數學教研活動不愿參加、發(fā)言無人聽的被動局面，現在人人爭先說課，個個主動講課，教研活動豐富多彩。王老師又提出每位數學教師每學期必須將自己的教學予以回顧總結寫成論文，他率先完成《淺論數學教學過程中的討論活動》被評為十堰教育學會優(yōu)秀學術論文一等獎。一年來人人都有論文交流，且縣級刊物發(fā)表3篇，市級刊物發(fā)表2篇，國家級兩篇。他本人班級的教學成績也有大幅度提高。xxx老師的教研組長當出了水平，使所有老師都興起了教學大比拼的風氣?，F在即使xxx老師已經不再擔任這項工作，但是教研活動都是積極參加，2005年由他主講的自然課《食物的營養(yǎng)》獲得鄖縣優(yōu)質課三等獎?，F在的教研組長說起：“換來數學教科研的騰飛離不開xxx老師的功勞……?！?/p>
三、任勞任怨、不計得失，贏來了教育的一片藍天