時(shí)間：2023-03-22 17:32:45
導(dǎo)語(yǔ)：在林業(yè)技術(shù)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
傳統(tǒng)的林業(yè)管理模式屬于粗放型，無(wú)法精確控制作物的水分、溫度、日照、養(yǎng)料等。而技術(shù)創(chuàng)新可促進(jìn)林業(yè)管理的數(shù)字化、科學(xué)化發(fā)展，對(duì)林園的水分、溫度、養(yǎng)分、陽(yáng)光等進(jìn)行直觀的在線測(cè)量，提高林木環(huán)境管理的針對(duì)性；諸如生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)、荒漠化防治技術(shù)、重大森林災(zāi)害控制技術(shù)、濕地生態(tài)系統(tǒng)等一系列林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使得自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合成為可能，實(shí)現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；優(yōu)化林業(yè)產(chǎn)業(yè)人員結(jié)構(gòu)，林業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新可降低員工的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作的可操作性，提升林業(yè)從業(yè)保同的整體水平，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。
2林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在的主要問(wèn)題
2.1創(chuàng)新發(fā)展資金不足科技是第一生產(chǎn)力，只有科學(xué)技術(shù)才能促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此需要投入大量先進(jìn)的設(shè)備、高端的人才、適用的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等，而這些需要大量的資金支持。但是現(xiàn)階段林業(yè)科研資金不足的問(wèn)題還十分突出，專(zhuān)業(yè)型人才得不到更高的待遇，人才流失嚴(yán)重，而實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等，僅靠政府財(cái)政撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此資金問(wèn)題很大程度上是林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的瓶頸。
2.2林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與市場(chǎng)需求脫節(jié)所有技術(shù)創(chuàng)新的最終目的就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的市場(chǎng)化，獲取更高的經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)資本增值，因此市場(chǎng)需求才是技術(shù)創(chuàng)新的指導(dǎo)與方向，而且市場(chǎng)是檢驗(yàn)一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是現(xiàn)在我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新卻存在輕市場(chǎng)、重技術(shù)的問(wèn)題，在未充分分析市場(chǎng)需求的前提下閉門(mén)造車(chē)，無(wú)法準(zhǔn)確把握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致技術(shù)成果與市場(chǎng)脫節(jié)，得不到相應(yīng)的回報(bào)。
2.3林業(yè)技術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化率低我國(guó)林業(yè)技術(shù)研發(fā)存在一定的先天不足，技術(shù)儲(chǔ)備相對(duì)較小，再加之技術(shù)人才的嚴(yán)重匱乏、高端經(jīng)營(yíng)管理者的缺失等，這些均是導(dǎo)致林業(yè)科研進(jìn)程發(fā)展緩慢、科研成要實(shí)際轉(zhuǎn)化率低的原因。由相關(guān)資料可知，我國(guó)現(xiàn)階段林業(yè)科研成果實(shí)際轉(zhuǎn)化率僅在35%左右。
3促進(jìn)林業(yè)科技創(chuàng)新的策略
3.1重視林業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提高林業(yè)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，通過(guò)政策扶持、有效的激勵(lì)機(jī)制等鼓勵(lì)其在技術(shù)改造、技術(shù)研究、技術(shù)創(chuàng)新等方面投入更多精力，如有條件可自主興辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；研發(fā)過(guò)程中找準(zhǔn)市場(chǎng)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，防止技術(shù)開(kāi)發(fā)中的浪費(fèi)，提高整個(gè)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中的科技含金量。在林業(yè)企業(yè)中成立集咨詢、服務(wù)等職能為一體的林業(yè)技術(shù)服務(wù)與示范中心，構(gòu)建全面的配套服務(wù)體系，該體系中除林業(yè)部門(mén)外，還要聯(lián)合產(chǎn)業(yè)部門(mén)、科研單位等，以實(shí)現(xiàn)對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)中的關(guān)鍵技術(shù)與共性技術(shù)的系統(tǒng)集成化、工程化研究；政府牽頭，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的綠化消化技術(shù)及創(chuàng)新咨詢服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)合作、協(xié)調(diào)，提高林業(yè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。
3.2加強(qiáng)林業(yè)素質(zhì)教育未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，要形成林業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新機(jī)制，為技術(shù)發(fā)展提供驅(qū)動(dòng)力。在現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則的指導(dǎo)下，遵循“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的原則，大力發(fā)展高等教育，培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才，完善技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制的基礎(chǔ)。針對(duì)林業(yè)企業(yè)現(xiàn)有員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高員工的整體素質(zhì)；開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，組織員工定期參加，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.3促進(jìn)林業(yè)信息化的建設(shè)大力發(fā)展林業(yè)電信網(wǎng)絡(luò)、廣播電視網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)政府林業(yè)管理部門(mén)、林業(yè)企業(yè)、林業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)等向著信息化的方向發(fā)展，形成獨(dú)立自主的技術(shù)產(chǎn)業(yè)與軟件產(chǎn)業(yè)。以林業(yè)產(chǎn)業(yè)化、林業(yè)市場(chǎng)化發(fā)展為視角，開(kāi)展林業(yè)信息化建設(shè)，明確其發(fā)展指標(biāo)與發(fā)展模式，以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為我國(guó)林業(yè)建設(shè)提供宏觀調(diào)控的理論依據(jù)與決策依據(jù)。逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展系統(tǒng)，進(jìn)一步完善信息開(kāi)發(fā)利用、資源共享等技術(shù)環(huán)境，搭建信息化資源發(fā)平臺(tái)，將現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)林業(yè)建設(shè)、資源利用的實(shí)際效能充分體現(xiàn)出來(lái)；創(chuàng)建林業(yè)信息數(shù)字化采集與傳播模式，在遠(yuǎn)程服務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)放、應(yīng)用方面投入更多精力與資金。
論文摘要：受信息技術(shù)的影響，林業(yè)經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生了根本性的變化，從過(guò)去單一、粗放的經(jīng)營(yíng)管理向精準(zhǔn)、優(yōu)化與決策的模式轉(zhuǎn)變，形成了無(wú)紙化辦公、林業(yè)經(jīng)營(yíng)精準(zhǔn)化、森林資源管理規(guī)劃化的格局，但在資源的使用、精準(zhǔn)計(jì)測(cè)、監(jiān)測(cè)和人才需求上還是存在一定的問(wèn)題，有待進(jìn)一步探討和解決。
林業(yè)是生態(tài)建設(shè)的主體，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)所在。進(jìn)入21世紀(jì)之后,林業(yè)經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生了根本性的變化，從過(guò)去單一、粗放的經(jīng)營(yíng)管理向精準(zhǔn)、系統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變，因此提出了“精準(zhǔn)林業(yè)”的概念，即指盡可能的應(yīng)用現(xiàn)代高新技術(shù)對(duì)有關(guān)林業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、戰(zhàn)略決策過(guò)程中的自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息進(jìn)行收集、存貯、傳遞、處理、分析和利用，建立包括林業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、森林資源管理信息系統(tǒng)、森林資源核算信息系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、專(zhuān)家系統(tǒng)、模擬模型系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、遙感系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)和遠(yuǎn)程通訊等一體化、智能化、數(shù)字化的現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)體系，而這一切都必須依賴于信息技術(shù)[1]。
1信息技術(shù)的發(fā)展
信息技術(shù)是在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類(lèi)信息功能的技術(shù)。
1.1內(nèi)涵和外延
信息技術(shù)是一門(mén)多學(xué)科交叉綜合的技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)互相滲透、互相作用、互相融合，將形成以智能多媒體信息服務(wù)為特征的時(shí)空大規(guī)模信息網(wǎng)，是以電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取、加工、傳遞和利用等功能的技術(shù)總和[2]。主要包括以下幾方面技術(shù)：
1.1.1傳感技術(shù)——信息的采集技術(shù)。傳感技術(shù)是擴(kuò)展人獲取信息的感覺(jué)器官功能。進(jìn)行信息識(shí)別、信息提取、信息檢測(cè)，它幾乎可以擴(kuò)展人類(lèi)所有感覺(jué)器官的傳感功能，傳感技術(shù)、測(cè)量技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的遙感技術(shù)，使人感知信息的能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
1.1.2通信技術(shù)——信息的傳遞技術(shù)。通信技術(shù)可實(shí)現(xiàn)信息快速、可靠、安全的轉(zhuǎn)移?？梢钥闯墒菑摹艾F(xiàn)在”向“未來(lái)”或從“過(guò)去”向“現(xiàn)在”傳遞信息的一種活動(dòng)。
1.1.3計(jì)算機(jī)技術(shù)——信息的處理和存儲(chǔ)技術(shù)。計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的編碼、壓縮、加密和再生，存儲(chǔ)技術(shù)有內(nèi)存儲(chǔ)技術(shù)和外存儲(chǔ)技術(shù)，主要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的讀寫(xiě)速度、存儲(chǔ)容量及穩(wěn)定性的管理。
1.1.4控制技術(shù)——信息的使用技術(shù)。控制技術(shù)即信息使用技術(shù)是信息過(guò)程的最后環(huán)節(jié)，它包括調(diào)控技術(shù)、顯示技術(shù)等。
1.2信息技術(shù)功能
概括起來(lái)有四個(gè)方面：①信息識(shí)別：包括文字識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和圖形識(shí)別等。通常是采用一種叫做“模式識(shí)別”的方法。②信息傳遞：實(shí)現(xiàn)信息快速、可靠、安全的轉(zhuǎn)移。③信息處理與再生：在對(duì)信息進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上，還可形成一些新的更深層次的決策信息，這稱(chēng)為信息的“再生”。信息的處理與再生都要依賴于現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的超凡功能。④信息施用：是信息過(guò)程的最后環(huán)節(jié)。
1.3信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
高速、大容量。速度越來(lái)越快、容量越來(lái)越大，無(wú)論是通信還是計(jì)算機(jī)發(fā)展都是如此；綜合化。包括業(yè)務(wù)綜合以及網(wǎng)絡(luò)綜合；數(shù)字化。一是便于大規(guī)模生產(chǎn)，數(shù)字設(shè)備是單元式的，設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，便于大規(guī)模生產(chǎn)，可大大降低成本。二是有利于綜合，每一個(gè)模擬電路其電路物理特性區(qū)別都非常大，而數(shù)字電路由二進(jìn)制電路組成，非常便于綜合，要達(dá)到一個(gè)復(fù)雜的性能用模擬方式往往綜合不起來(lái)；個(gè)人化。即可移動(dòng)性和全球性。
2林業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展
2.1林業(yè)信息技術(shù)
林業(yè)信息化并不是一個(gè)新概念,發(fā)達(dá)國(guó)家60年代初提出了信息化的概念,信息化開(kāi)始進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域,并逐步實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化、深入化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化。隨著DBMS的發(fā)展和完善,以屬性數(shù)據(jù)管理為主的森林資源管理系統(tǒng)盛行一時(shí),這類(lèi)系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行組織、存儲(chǔ)、處理和分析,提高了數(shù)據(jù)處理的質(zhì)量和速度,推動(dòng)了森林經(jīng)營(yíng)管理水平的提高。同時(shí)也不難發(fā)現(xiàn),這種單純分析屬性數(shù)據(jù)的方法,缺乏對(duì)資源空間分布特征的綜合分析,因此利用它形成的決策信息,有明顯的局限性。到90年代,林業(yè)信息化有了全面的擴(kuò)展，形成了以3S技術(shù)為支撐，采用RS監(jiān)測(cè)與地面調(diào)查技術(shù)相結(jié)合的雙重分層抽樣遙感監(jiān)測(cè)體系[2]。
2.2林業(yè)信息技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展
我國(guó)林業(yè)部門(mén)從80年代初開(kāi)始使用DBMS進(jìn)行生產(chǎn)管理,采用的是局部(部門(mén))引進(jìn),局部消化的方式。80至90年代末,國(guó)家林業(yè)局(原林業(yè)部)在1992年設(shè)立信息中心,開(kāi)始了信息化建設(shè)的點(diǎn)滴積累,提出了“數(shù)字林業(yè)”建設(shè)目標(biāo),建立了森林資源數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)(DPS)、森林資源管理信息系統(tǒng)(MIS)、森林資源決策支持系統(tǒng)(DDS)、林木良種管理信息系統(tǒng)、主要經(jīng)濟(jì)樹(shù)種在線查詢系統(tǒng)等。進(jìn)入21世紀(jì),“數(shù)字林業(yè)”建設(shè)進(jìn)展順利,林業(yè)信息系統(tǒng)已覆蓋全國(guó),基于“3S”技術(shù)的森林資源、造林綠化和天然林保護(hù)、退耕還林、防沙治沙等林業(yè)重點(diǎn)工程建設(shè)的現(xiàn)代化林業(yè)管理體系正在逐步建立。林業(yè)檔案數(shù)字化工程已完成,國(guó)家林業(yè)局政府網(wǎng)站建設(shè)進(jìn)一步完善,內(nèi)容不斷豐富,信息量不斷增加,并與新華社、國(guó)家圖書(shū)館等70多家網(wǎng)站建立了鏈接,林業(yè)信息化建設(shè)達(dá)到前所未有的高度[3]。
3信息技術(shù)對(duì)林業(yè)的影響
3.1實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公
根據(jù)林業(yè)政務(wù)信息化“十一五”工作的核心內(nèi)容[4]，林業(yè)政務(wù)信息化建設(shè)圍繞國(guó)家“三網(wǎng)一庫(kù)”建設(shè)的要求,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建了技術(shù)先進(jìn)、運(yùn)行穩(wěn)定、功能相對(duì)齊全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建設(shè)了國(guó)家林業(yè)局門(mén)戶網(wǎng)站、辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)、辦公業(yè)務(wù)資源網(wǎng)和各類(lèi)管理信息系統(tǒng)及專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。提出了林業(yè)信息庫(kù)建設(shè)方案，實(shí)現(xiàn)人員、樹(shù)種和野生動(dòng)植物數(shù)據(jù)收集、存貯、傳遞、處理、分析、利用、，基本完成了無(wú)紙化辦公[4]。
3.2林業(yè)經(jīng)營(yíng)由粗放轉(zhuǎn)入精準(zhǔn)
圍繞“精準(zhǔn)林業(yè)”，各級(jí)林業(yè)部門(mén)在二類(lèi)調(diào)查中利用遙感、航片、衛(wèi)片、無(wú)人機(jī)、地面近景攝影、三維激光掃描、電子角規(guī)、GPS定位等技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的精確獲取，通過(guò)GIS進(jìn)行屬性數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)的管理，完成森林資源檔案管理和林業(yè)專(zhuān)題圖的制作；在森林火災(zāi)的預(yù)測(cè)預(yù)防上通過(guò)GIS的空間分析功能，實(shí)現(xiàn)火點(diǎn)位置查詢和林火蔓延模擬，并計(jì)算最佳撲火路線和撲火時(shí)間，科學(xué)合理的制定撲救方案；在造林地塊和造林方式上利用GIS將坡度圖、坡向圖、土壤圖、高程分帶圖和森林區(qū)劃圖進(jìn)行疊加作為立地分析的復(fù)合因子圖，進(jìn)行適地適樹(shù)的分析，使林業(yè)由粗放經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)入精準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)[1]。
3.3規(guī)劃森林資源管理
在發(fā)達(dá)省份的林業(yè)部門(mén)已經(jīng)將GIS技術(shù)、ES技術(shù)、DSS技術(shù)、空間數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)結(jié)合，依據(jù)森林資源管理的基礎(chǔ)信息，建立了造林專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)、決策支持模型庫(kù)，在數(shù)字化圖上實(shí)現(xiàn)造林決策、獲取造林規(guī)劃圖，并對(duì)林分和單木的區(qū)域生長(zhǎng)量進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，實(shí)現(xiàn)森林資源管理的優(yōu)化和規(guī)劃。
4存在的問(wèn)題和解決對(duì)策
4.1應(yīng)用不夠深入，信息資源浪費(fèi)
林業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息系統(tǒng)投資巨大,但目前林業(yè)信息化開(kāi)發(fā)、應(yīng)用不夠,造成資源的極大浪費(fèi)[5]。如遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、專(zhuān)家系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、森林資源核算系統(tǒng)在森林資源管理中的應(yīng)用才起步,目前只限于利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行林業(yè)數(shù)據(jù)采集、處理、屬性數(shù)據(jù)管理及各類(lèi)專(zhuān)題圖制作等研究，對(duì)于進(jìn)行空間數(shù)據(jù)分析和從這些數(shù)據(jù)中進(jìn)行挖掘，宏觀快速提供森林資源信息，優(yōu)化森林資源管理上沒(méi)有形成規(guī)模。因此應(yīng)該對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合，合理建設(shè)適合我國(guó)林業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)資源充分共享。
4.2精準(zhǔn)計(jì)測(cè)、監(jiān)測(cè)在林業(yè)上的應(yīng)用沒(méi)有普及
目前，信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)等高新技術(shù)正加速滲透和武裝林業(yè)。特別是“5S”（遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、專(zhuān)家系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)）技術(shù)已成為科技興林的重要手段。衛(wèi)星遙感、紅外監(jiān)測(cè)、飛機(jī)化學(xué)滅火等高新技術(shù)使森林預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)、控制、病蟲(chóng)火害防治、荒漠化防治、瀕危野生動(dòng)植物保護(hù)等過(guò)去無(wú)法用常規(guī)技術(shù)或手段解決的問(wèn)題，現(xiàn)在由于RS和GIS的介入開(kāi)始變得相對(duì)容易。但在森林經(jīng)營(yíng)和管理中的應(yīng)用范圍和水平，完善森林生態(tài)系統(tǒng)定位監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，提高森林災(zāi)害發(fā)生的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)率，實(shí)現(xiàn)森林培育和管理中的減災(zāi)增效，探索建立森林養(yǎng)分和肥料信息系統(tǒng)，完善林木育種軟件及豐產(chǎn)栽培模型，適度發(fā)展“精細(xì)林業(yè)”，精準(zhǔn)森林資源核算的應(yīng)用上還處于初級(jí)階段，沒(méi)有普及應(yīng)用。因此國(guó)家林業(yè)局應(yīng)宏觀調(diào)控并加快國(guó)家林業(yè)局網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，建立并完善各類(lèi)林業(yè)專(zhuān)業(yè)庫(kù)、各類(lèi)森林資源管理信息、決策支持系統(tǒng)設(shè)，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和決策的科學(xué)化。
4.3林業(yè)高新技術(shù)人才缺乏
林業(yè)信息化對(duì)人才的要求很高,不但要有專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RS技術(shù)、GIS技術(shù),還要對(duì)林業(yè)知識(shí)有所掌握，目前我國(guó)特別是基層林業(yè)單位,從事林業(yè)信息研究、網(wǎng)絡(luò)管理，3S技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性人才奇缺。因此應(yīng)該加大林業(yè)高等教育和高職教育，培養(yǎng)更多的林業(yè)高新技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]馮仲科、趙春江、聶玉藻等著。精準(zhǔn)林業(yè)[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2002.6第1版.
[2]閆利穎。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和趨勢(shì)[EB].維普資訊.
很早以前，“綠色革命”這一思想就被全世界公民所倡導(dǎo)，但是從其本質(zhì)上來(lái)講就是指種子革命的開(kāi)端，但是綠色革命的前提是要有好的種子，也有人把它叫做“農(nóng)業(yè)革命”，加之現(xiàn)在每個(gè)國(guó)家的人口都出現(xiàn)了遞增的趨勢(shì)，這就讓糧食成了一大難題，科技要發(fā)展，時(shí)代要進(jìn)步，城市的大型建筑物、企業(yè)、工廠等按照原規(guī)劃的建筑起來(lái)了，這勢(shì)必讓城市周邊及農(nóng)村的耕地面積越來(lái)越少，這就提升了了人們研制和提高種子的品種和產(chǎn)量的意識(shí)，面對(duì)這種情況就迫切需要在有限的耕地面積里面能夠獲得更多更大的效益和產(chǎn)量，但是現(xiàn)在的環(huán)境日益惡化，這就不得不讓人們從經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展道路出發(fā)，所以慢慢就眼花成了“綠色革命”。地球上的生態(tài)系統(tǒng)中最主要的因素就是森林，全世界的森林面積也是相當(dāng)大的，以前的人們只知道從森林里面亂砍亂伐，以滿足自己欲望，但是隨著地球的災(zāi)難越來(lái)越多，很多國(guó)家都開(kāi)始對(duì)森林進(jìn)行了保護(hù)，已達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的，并且還對(duì)這些樹(shù)木加以保護(hù)和經(jīng)營(yíng)，但是在這過(guò)程中，國(guó)家政府將森林劃分為兩個(gè)區(qū)段來(lái)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，分別是生態(tài)林以及商品林，根據(jù)地理位置和條件氣候的需要，將少部分的商品林用于人們迫切需要林木時(shí)用，另外的大部分林地則用來(lái)保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，防止環(huán)境的進(jìn)一步惡化，這種辦法和措施已經(jīng)在很多國(guó)家被付諸實(shí)踐，其中新西蘭就是其中效果比較顯著的一個(gè)國(guó)家，但是最主要的還是在種子上面，擁有良好品種的種子，樹(shù)木的生長(zhǎng)時(shí)間短，生長(zhǎng)的樹(shù)木不僅樹(shù)高且魁梧的優(yōu)良樹(shù)木的種子，才是現(xiàn)在迫切需要的樹(shù)木新品種，這樣的種子才能為我國(guó)的現(xiàn)代林業(yè)做貢獻(xiàn)。
二、林木品種的改良
（一）林木的品種一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段
新品種的整個(gè)研制和培育過(guò)程是極其不易的過(guò)程，從一開(kāi)始對(duì)優(yōu)良種子的選擇到對(duì)種子存活率的測(cè)定到種子的整個(gè)繁育和培養(yǎng)的過(guò)程在到最后的種子培育成功和宣傳每個(gè)環(huán)節(jié)都顯得極其重要，但是這個(gè)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且要用不少的時(shí)間和金錢(qián)才能完成。
（二）開(kāi)發(fā)基因資源
在現(xiàn)在的基因資源也普遍被人們所認(rèn)識(shí)和了解，每一棵樹(shù)木都擁有自己的基因資源，也正因?yàn)槿绱?，人們才能根?jù)基因發(fā)現(xiàn)種子的一些特征和品種，研究新品種不是一件容易的事，這就需要一定的基因資源來(lái)進(jìn)行誘發(fā)變種等其它一些研究，另外對(duì)于種子遺傳工程這一項(xiàng)目的研究和探討也是需要基因資源為基礎(chǔ)才能完成的，研究人員收集了不同基因資源進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在培育新品種的過(guò)程中，采集的基因資源要是越豐富和全面，那么研究人員將能更進(jìn)一步的進(jìn)行鉆研，并且不是泛泛而此，針對(duì)性非常強(qiáng)，并且能夠更好的培育出適合社會(huì)發(fā)展需要的新品種，以此來(lái)提高樹(shù)木的產(chǎn)量，解決林木資源的問(wèn)題，并且基因資源不單單是現(xiàn)在為培育優(yōu)良品種做貢獻(xiàn)，而且在將來(lái)為研究人員研制出更能適應(yīng)與社會(huì)的優(yōu)良品種鋪一條道路。
（三）選擇育種
新品種培育過(guò)程的選擇育種也是相當(dāng)重要的，并且它的重要性不僅僅體現(xiàn)在可以培養(yǎng)出優(yōu)良品種方面，而且絕大部分還體現(xiàn)在生產(chǎn)群體方面，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)林木的品種的研究與改良都具有極其重要的作用和價(jià)值，例如，在馬尾松種植物中，上面的紅心率較高的馬尾松就比一般的馬尾松的價(jià)值高出很多，這都是因?yàn)檫x擇育種的結(jié)果，因?yàn)樗軌蜓杆俚囊庾R(shí)到人們希望的理想型的樹(shù)木的基因型，并且能夠在之后的過(guò)程中順利的進(jìn)入到栽種這一過(guò)程里面。另外就是在育種過(guò)程中，不要循規(guī)蹈矩的就讓一些植物按照其自身的育種本性任其發(fā)展，還可以根據(jù)一些植物父本母本的不一樣選擇不同的能夠培育出新品種的相互繁殖和育種，有些樹(shù)木的雜交過(guò)程中，不僅自身的基因特性不會(huì)變，還帶有其父本母本的一些特性，這就讓某些品種稀少的植物或者瀕臨滅絕的珍惜植物有了挽回的地步。并且隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在國(guó)家相關(guān)林業(yè)部門(mén)都相繼研發(fā)出了細(xì)胞工程、不同植物的染色體工程、以及其他的一些關(guān)于植物優(yōu)良育種的項(xiàng)目工程，這在一定程度上為我國(guó)的稀有植物和新品種的開(kāi)發(fā)和研制創(chuàng)造了條件，相信在這些新的項(xiàng)目工程和新技術(shù)的研制和開(kāi)發(fā)中我國(guó)未來(lái)的林木業(yè)將越來(lái)越繁榮。
（四）樹(shù)木的遺傳的驗(yàn)證
前面已經(jīng)提到了我國(guó)林業(yè)也研制出了很多進(jìn)行優(yōu)良育種的項(xiàng)目工程，但是在這基礎(chǔ)上還是要考慮植物的遺傳特性，雖然很多經(jīng)過(guò)雜交、遺傳變異等培育出了新品種，但是有些不符合植物本身的遺傳特性，這就不能確定這些植物的品種是否是屬于優(yōu)良品種類(lèi)，倘若不是優(yōu)良品種就不能夠被認(rèn)為是良種，因?yàn)樗吘共荒軌蚴盏较嚓P(guān)基因的遺傳控制。只有育種的結(jié)果新品種經(jīng)過(guò)檢測(cè)適合父本母本的特性的這種植物才能為原本使用，并且以利于研究者對(duì)育種階段進(jìn)一步的探究。
（五）樹(shù)木自身的良種繁育
樹(shù)木除了要有一個(gè)好的育種過(guò)程，還要有一個(gè)好的繁育過(guò)程，當(dāng)經(jīng)過(guò)多重研究實(shí)驗(yàn)選擇出來(lái)的優(yōu)良種子后，就要進(jìn)入良種繁育這一階段了，一直到這種品種出現(xiàn)變化，良種繁育是培育新品種過(guò)程中的從育種階段想最后的生產(chǎn)并推廣過(guò)程的過(guò)渡，最容易過(guò)程至關(guān)重要，倘若這一過(guò)程失敗，那么培育過(guò)程中其它過(guò)程都相當(dāng)于失敗了，在這環(huán)節(jié)中，倘若繁育的氣候、土壤、水分等把握不好還有一些措施和方法不當(dāng)都將有可能對(duì)品種繁育造成影響，讓本市了優(yōu)良的品種變成一些不能適應(yīng)生存的劣等品種，這樣之前培育新品種的目標(biāo)都將功虧一簣，讓林木增產(chǎn)的目的也是夸夸其談，林木的良種繁育主要是良種方式，其中一種是有性繁殖，另外一種則是無(wú)性繁殖，但是有性和無(wú)性繁殖二者是有一定的關(guān)系的，后者被包括在前者里面，在現(xiàn)在林業(yè)的種植園存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題就是林木的產(chǎn)量不夠高，自己長(zhǎng)出來(lái)的林木與經(jīng)過(guò)變異的種子的遺傳基因不一樣，兩者的父本母本不一樣，體現(xiàn)不出品種好這一特性，對(duì)以后木材市場(chǎng)有一定的影響力，在對(duì)林木的利用方面將添加一定的困難。將有性繁殖和無(wú)性繁殖二者相比，目前國(guó)家都比較偏向于無(wú)性繁殖方面，因?yàn)闊o(wú)性繁殖過(guò)后，下一代的分株將不會(huì)改變父本母本的遺傳特性，這就可以保存原有林木的一些特性和生存方式，在遺傳增益上面占據(jù)這較大的優(yōu)勢(shì)，但是有性繁殖相對(duì)將不能夠完全做到這一點(diǎn)，正因如此，全球很多國(guó)家都比較看中無(wú)性繁殖帶來(lái)的成就。所以在整個(gè)新品種的培育過(guò)程中可以看出我國(guó)的林木在種子方面已經(jīng)在慢慢的改善的創(chuàng)新，已經(jīng)完全擺脫了過(guò)去那種有種就種的局面，而是在向質(zhì)量與產(chǎn)量并駕齊驅(qū)，共同進(jìn)步的趨勢(shì)發(fā)展。
三、生物技術(shù)與林木種子方面
（一）細(xì)胞工程
1、林木的組織培養(yǎng)方面
無(wú)性繁殖能夠保存原有林木的遺傳特性，讓分株擁有與父本母本一樣的特性，從另一方面同樣的，用組織培養(yǎng)和繁殖一些林木的分株，也能夠保存遺傳特性，不僅如此，還具有自身的一些優(yōu)良特性，首先就是可以利用組織培養(yǎng)出無(wú)菌苗、以及能夠讓培育出的新品種在進(jìn)入推廣階段后的周期不會(huì)那么漫長(zhǎng)，也可以作為保存林木自身的基因的有效措施和途徑，當(dāng)然它的特點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多其它有利于林木事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。
2、原生質(zhì)體方面的養(yǎng)育
在1960年的時(shí)侯，國(guó)外一位研究者就發(fā)現(xiàn)了原生質(zhì)體培育方面的相關(guān)信息，這在當(dāng)時(shí)是為林牧業(yè)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，后來(lái)人們通過(guò)慢慢的研究和探討發(fā)現(xiàn)了二十多種林木的的原生質(zhì)體，并且通過(guò)培養(yǎng)之后，有很大一部分都成功的誘導(dǎo)成了植株。這讓原生質(zhì)體在當(dāng)時(shí)有了一定的市場(chǎng)價(jià)值，現(xiàn)在被林業(yè)的相關(guān)人員普遍使用。
3、體細(xì)胞的融合方面
在對(duì)林木進(jìn)行改良這一項(xiàng)目工程中，體細(xì)胞的融合這一舉措就顯得尤為重要了，這種方法與無(wú)形繁殖不一樣，但是與有形繁殖之間的關(guān)系就跟組織培養(yǎng)與無(wú)性繁殖的關(guān)系是同樣的道理，但是它比有形繁殖具備更多一些特點(diǎn)，就包括：首先，有形雜交的過(guò)程中大多會(huì)存在配置不親和的現(xiàn)象，但是體細(xì)胞的融合可以讓相互雜交的兩者親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)，其次，不是只有兩個(gè)親本才可以相互融合，多個(gè)親本也可以相互進(jìn)行融合，最后，與無(wú)性繁殖的特性相反，可以制造出與父本母本不同的雜交品種，并且分株不會(huì)擁有與原來(lái)林木具有的遺傳特性等。
4、染色體技術(shù)方面
在染色體上面主要研究的樹(shù)木都是偏向于核、組、帶型的研究，等于生活中常見(jiàn)的樹(shù)木染色體技術(shù)方面主要體現(xiàn)在楊樹(shù)等其它一些樹(shù)上面，對(duì)于地域等染色體方面的研究主要表現(xiàn)銀杏、杉樹(shù)等其它一些樹(shù)科類(lèi)，還有其他方面的一些關(guān)于染色體技術(shù)方面的研究。這些都為以后以后珍惜植物的保護(hù)和對(duì)一些珍惜物種的新品種培育以及研究存了相關(guān)的資料。
（二）基因工程
1、DNA的分離與轉(zhuǎn)導(dǎo)方面
在基因工程這一項(xiàng)目，主要研究的就是將林木中的目的基因轉(zhuǎn)導(dǎo)進(jìn)入目標(biāo)林木里面，并且讓其能夠無(wú)誤的顯示出現(xiàn)，在很久以前，人類(lèi)第一次將抗生素的基因分離出來(lái)并且成功的導(dǎo)入到林木的細(xì)胞題里面，首次培養(yǎng)出了可以存活在抗生素上的林木，從那以后就產(chǎn)生了轉(zhuǎn)基因林木，在現(xiàn)在科技飛速發(fā)展的社會(huì)，轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)不足為奇了，在起上面獲得輝煌成就的實(shí)例都比較多，其中就包含了抗除草劑方面的林木的轉(zhuǎn)基因研制以及控制木素等事件就是成功的事跡的一部分，這些都為林業(yè)方面做了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。
2、構(gòu)造遺傳的圖譜
什么是遺傳圖譜呢？遺傳圖譜是指利用人工技術(shù)這一舉措來(lái)構(gòu)造而完成的人工構(gòu)圖群體，并且采用已經(jīng)被建造的相關(guān)遺傳標(biāo)記和基因之間的線性序列圖。因?yàn)榱帜镜挠N間隔期與其它生物不一樣，它的育種間隔期相當(dāng)長(zhǎng)，這就在一定范圍內(nèi)為細(xì)胞工程研究帶來(lái)了麻煩，但是后來(lái)科技的慢慢發(fā)展，構(gòu)建了同工酶標(biāo)記相關(guān)的遺傳圖譜，一直延續(xù)到現(xiàn)在，遺傳圖譜都一直被人們所運(yùn)用和注重，這一圖譜的發(fā)現(xiàn)為以后對(duì)不知道的一些基因的了解和定位、克隆等其它研究起了鋪墊作用。
3、林木的物種、以及品種的堅(jiān)定
不一樣的植物在基因、品種上面都不一樣，不同的無(wú)性系植株之間的不一樣是不可能輕而易舉的堅(jiān)定區(qū)別的，但是因?yàn)榉肿訕?biāo)記自身的一些特性，是不可能區(qū)分不出來(lái)的，所以就分子標(biāo)記自身的特性就可以作為堅(jiān)定植物的種子優(yōu)良無(wú)性系的工具，另一方面，他還可以鑒定出育種過(guò)程中的一些雜交性。
4、植物基因研究的應(yīng)用
林木本身就存在大量東西需要我們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，基因是研究者們研究林木的最好的證據(jù)，有很多研究者都是通過(guò)基因的研究最后走向成功的，例如，將林木中的目的基因轉(zhuǎn)導(dǎo)進(jìn)入目標(biāo)林木里面，還有其他一些利用基因來(lái)研究林木的生存環(huán)境以及特性的事跡，現(xiàn)在對(duì)促使裸子植物進(jìn)行光合作用的基因等都做了相關(guān)的分析和研究，發(fā)現(xiàn)了促進(jìn)植物生存的信使基因，林業(yè)的植物相信將會(huì)生長(zhǎng)的越來(lái)越好。
5、植物染色體組深入探討的應(yīng)用
研究者用DNA限制酶斷片進(jìn)行了多次深入的研究分析和探討，最后得出了柳杉連鎖圖，這一發(fā)現(xiàn)將在染色體組與機(jī)能方面的聯(lián)系具有一定的意義。
（一）速生桉樹(shù)林的特性分析
根據(jù)桉樹(shù)林人工經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)化水平，我們可以把速生桉樹(shù)林造林的過(guò)程劃分成為下面三個(gè)階段：第一個(gè)階段是人工林、第二個(gè)階段是速生豐產(chǎn)林、第三個(gè)階段是工業(yè)人工林。速生桉樹(shù)人工林作為天然林的一種相對(duì)概念，指的是通過(guò)人工種植的方式，來(lái)進(jìn)行桉樹(shù)林的營(yíng)造、管理的過(guò)程。而桉樹(shù)工業(yè)人工林作為一個(gè)最高的階段，在這一階段中，桉樹(shù)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)呈現(xiàn)的是集約化經(jīng)營(yíng)為特征的，以桉樹(shù)材料的加工、桉樹(shù)材料增值為目標(biāo)的。速生桉樹(shù)人工林林分指的是包括桉樹(shù)的樹(shù)種、桉樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的速生林總和。而桉樹(shù)經(jīng)濟(jì)林林分結(jié)構(gòu)被看做是僅次于立地質(zhì)量的決定林地生產(chǎn)力的關(guān)鍵性因素。在我國(guó)的一些天然原始森林中很少出現(xiàn)地力衰退的問(wèn)題，這主要是因?yàn)樘烊簧忠云涠鄻踊闹参锼ネ藖?lái)提升森林的自肥力。而在人工桉樹(shù)林培育的過(guò)程中，因?yàn)樯L(zhǎng)周期、管理等因素的影響，使得桉樹(shù)種植林地的肥力在逐年的下降。
（二）桉樹(shù)立地與桉樹(shù)種植經(jīng)濟(jì)效益
在桉樹(shù)林經(jīng)濟(jì)效益獲得的過(guò)程中，林地肥力的衰退問(wèn)題常常被稱(chēng)之為第二代種植效益降低。指的是連續(xù)的種植桉樹(shù)將會(huì)使得土壤的肥力下降，導(dǎo)致桉樹(shù)林的生產(chǎn)能力下降。但是，在實(shí)際的種植過(guò)程中，桉樹(shù)人工林生產(chǎn)能力的降低，另一部分原因是因?yàn)槿祟?lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的不科學(xué)性等因素所造成的。這些不科學(xué)的因素導(dǎo)致了人工林集約化發(fā)展的不利影響，使得土壤的肥力降低。反映在桉樹(shù)林的經(jīng)濟(jì)效益降低。桉樹(shù)人工林的土壤物理性質(zhì)會(huì)對(duì)桉樹(shù)經(jīng)濟(jì)林的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生直接的影響。例如：土壤容重、飽和持水量、非毛管空隙等都是衡量桉樹(shù)人工林土壤物理性質(zhì)的重要指標(biāo)。土壤結(jié)構(gòu)作為桉樹(shù)立地條件的質(zhì)量指標(biāo)，能夠控制或決定桉樹(shù)林地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部主要作用的發(fā)揮。
二、速生桉樹(shù)林經(jīng)濟(jì)效益的提升策略
（一）注重桉樹(shù)經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的多樣化
在速生桉樹(shù)林種植的過(guò)程中，從桉樹(shù)造林的規(guī)劃經(jīng)營(yíng)目標(biāo)來(lái)分析，表現(xiàn)出了明顯的專(zhuān)門(mén)化的桉樹(shù)培育特點(diǎn)。桉樹(shù)人工林經(jīng)濟(jì)管理大部分是通過(guò)單一純林業(yè)方式來(lái)開(kāi)展的，這樣的培育方式一方面對(duì)桉樹(shù)林地生態(tài)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性造成不利的影響，另一方面，此類(lèi)培育模式會(huì)對(duì)林地生產(chǎn)效益的提升產(chǎn)生一定的制約。在實(shí)際的操作過(guò)程中，速生桉樹(shù)人工林的可持續(xù)發(fā)展并沒(méi)有在經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程中不斷優(yōu)化，這就使得桉樹(shù)林的經(jīng)濟(jì)效益獲得，容易受到其他因素的影響。松土：采伐后一個(gè)月內(nèi)松土一次。適宜機(jī)耕作業(yè)的地方，可機(jī)墾行間松土，松土寬度為行距60%，深度20cm以上。不宜機(jī)耕作業(yè)的地方，人工在樹(shù)樁周?chē)赏痢６ㄖ辏航苑ジ潞?-6個(gè)月（春夏秋更新后3個(gè)月，冬季更新后6個(gè)月），萌芽條高達(dá)1.5~2.0m，開(kāi)始定株，去弱留強(qiáng)。每樹(shù)樁保留目的萌條3~4株；經(jīng)過(guò)1~1.5年培育后進(jìn)行第二次定株，選留伐樁東南部位生長(zhǎng)快、最粗壯的1~2株；第三次在3~4年生時(shí)進(jìn)行定株間伐，保留株數(shù)1600~1800株/hm2。
（二）優(yōu)化與提升桉樹(shù)林生長(zhǎng)的穩(wěn)定性
在我們國(guó)家桉樹(shù)作為一種外來(lái)的樹(shù)種，種植的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的不穩(wěn)定性。但是從當(dāng)前我們國(guó)家的桉樹(shù)種植情況分析，我國(guó)桉樹(shù)人工林大部分是將桉樹(shù)作為單一的樹(shù)種種植的，生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)顯得相對(duì)的簡(jiǎn)單，對(duì)種植林的病蟲(chóng)害的預(yù)防能力較差。當(dāng)速生林產(chǎn)生大面積的病蟲(chóng)害的時(shí)候，桉樹(shù)林的生長(zhǎng)等將會(huì)產(chǎn)生重大的不利影響，進(jìn)而使得速生桉樹(shù)林的種植效益降低。而且從速生桉樹(shù)人工林的自身特征分析，人工林物種的多樣化和遺傳的多樣化使得速生林在極端氣候等因素的影響下，很難快速的適應(yīng)。因此，怎樣提升桉樹(shù)人工林生長(zhǎng)的穩(wěn)定性，也是獲得更高經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。
（三）做好速生桉樹(shù)林的差異化種植與管理差異化
經(jīng)營(yíng)作為桉樹(shù)速生林種植過(guò)程中的一種重要方式，是按照桉樹(shù)速生林的土壤、氣候、溫度等分類(lèi)管理的。實(shí)現(xiàn)差異化的經(jīng)營(yíng)需要在準(zhǔn)確了解桉樹(shù)林基本生長(zhǎng)特性的基礎(chǔ)上，以此為基礎(chǔ)作出科學(xué)的安排與規(guī)劃，加強(qiáng)桉樹(shù)林的差異化經(jīng)營(yíng)與管理，是實(shí)現(xiàn)桉樹(shù)林經(jīng)濟(jì)效益提升的重要舉措。在環(huán)境問(wèn)題不斷產(chǎn)生的背景下，桉樹(shù)速生林經(jīng)營(yíng)管理者非常重視經(jīng)濟(jì)效益與自然規(guī)律兩者的結(jié)合，在遵循桉樹(shù)生長(zhǎng)特性的前提下，通過(guò)優(yōu)化桉樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境、差異化管理的水平，來(lái)實(shí)現(xiàn)桉樹(shù)林種植經(jīng)濟(jì)效益的提升。
（四）創(chuàng)新桉樹(shù)林的種植管理措施
在速生桉樹(shù)林種植的過(guò)程中，不同的經(jīng)營(yíng)策略將會(huì)對(duì)桉樹(shù)種植的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生影響。例如：在速生桉樹(shù)人工林采伐結(jié)束以后，使用除草劑除草與機(jī)耕除草，是差異非常大的處理腐爛木樁的方式。而相關(guān)的研究也表明，使用除草劑噴施一般需要三年的時(shí)間，桉樹(shù)的木樁才能腐爛。而使用機(jī)墾的方式，則能夠快速的將植物變成有機(jī)質(zhì)被新中的桉樹(shù)林吸收，既加快了桉樹(shù)木樁的腐爛，也提高了土壤的肥沃程度。因此，在速生桉樹(shù)林種植管理的過(guò)程中，不同的經(jīng)營(yíng)手段的使用，能夠在有效管理的前提下，提升桉樹(shù)速生林的經(jīng)濟(jì)效益。
三、結(jié)語(yǔ)
（一）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育宣傳想要開(kāi)展林業(yè)，符合建設(shè)要求，就要讓農(nóng)民們從本質(zhì)上改變觀念，意識(shí)到林業(yè)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的意義，建立尊重多樣性以及將生態(tài)視為核心的價(jià)值觀。首先，與時(shí)俱進(jìn)。提升農(nóng)民總體素養(yǎng)。當(dāng)前時(shí)期的農(nóng)民正在積極學(xué)習(xí)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)的相關(guān)技術(shù)知識(shí)，懂得經(jīng)營(yíng)管理。初級(jí)栽培撫育知識(shí)、生態(tài)體系功能科普知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)化的拓展知識(shí)，都要普及到農(nóng)民當(dāng)中。林業(yè)的生物技術(shù)、生態(tài)體系功能知識(shí)只有讓廣大農(nóng)民真正了解才可以承擔(dān)起開(kāi)展現(xiàn)代林業(yè)的重?fù)?dān)，讓知識(shí)由書(shū)本中走進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中。其次，向農(nóng)民推廣專(zhuān)業(yè)技能以及成果。這也成為了廣大媒體、農(nóng)林院校乃至政府設(shè)立的種子站、林業(yè)站、果樹(shù)站的技術(shù)推廣部門(mén)必須承擔(dān)的責(zé)任。
（二）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)因?yàn)橐酝馁Y源、資金乃至管理的模式都呈現(xiàn)出依賴型和粗放型，使得忽略了資源環(huán)境以及長(zhǎng)期利益。只有向資源節(jié)約型、管理集約型的可持續(xù)發(fā)展道路逐漸靠攏，才能從整體上進(jìn)行開(kāi)放帶動(dòng)的方針，帶動(dòng)經(jīng)營(yíng)管理以及制度安排的創(chuàng)新理念。
（三）提高基層林業(yè)工作站建設(shè)一定要提高基層林業(yè)站機(jī)構(gòu)建設(shè)，引領(lǐng)林農(nóng)綜合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。提升森林經(jīng)濟(jì)效益，激發(fā)各個(gè)方面的積極性，逐漸實(shí)現(xiàn)致富、奔小康的目標(biāo)。
（四）依靠科技發(fā)展林業(yè)想要讓林業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展，一定要提高對(duì)林業(yè)的資金投放，提升林業(yè)的科技水準(zhǔn)。依靠科技進(jìn)行林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變過(guò)去的用環(huán)境和自然資源為依托的粗放型經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)方式。所以，林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)行科技興林，持續(xù)提升林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)都是林業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)。
二、完善林業(yè)發(fā)展法律機(jī)制
（一）法律在林業(yè)發(fā)展中的體現(xiàn)林業(yè)的發(fā)展需要具備相關(guān)的法律機(jī)制進(jìn)行束縛和保護(hù)，特別是在《中華人民共和國(guó)森林法》里，就有很多有關(guān)林業(yè)發(fā)展的思想體現(xiàn)。此項(xiàng)法律的建立是因?yàn)橐獙?duì)森林資源進(jìn)行有效的保護(hù)，合理利用以及合理培育，提升土地綠化面積，將森林儲(chǔ)水保土、調(diào)節(jié)氣候、提升環(huán)境乃至提供林產(chǎn)品的作用發(fā)揮出來(lái)。在這個(gè)法規(guī)當(dāng)中，十分明確的提出了林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思想，也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)林業(yè)發(fā)展的思想體現(xiàn)，以及林業(yè)發(fā)展對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要作用，因此，一定要對(duì)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提高重視。
（二）完善林業(yè)法律制度1.執(zhí)法方面一定要提高對(duì)森林林地的管理以及防范。針對(duì)損毀林地較為嚴(yán)重的執(zhí)法行為要給予嚴(yán)厲的懲處。針對(duì)經(jīng)營(yíng)木材的單位、企業(yè)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，通過(guò)相關(guān)手續(xù)、制度，依法執(zhí)行林業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，來(lái)保障林業(yè)管理的規(guī)范化。2.監(jiān)測(cè)方面要不斷提高監(jiān)測(cè)綜合體系的建設(shè)。讓森林以及林業(yè)的現(xiàn)狀得到有效的監(jiān)測(cè)，通過(guò)科技方式，創(chuàng)建森林的管理信息，提升監(jiān)測(cè)的技術(shù)含量，而對(duì)造成森林嚴(yán)重破壞的大型事件，要立刻報(bào)警并執(zhí)行相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，讓損壞森林資源的事情可以得到遏制以及必要的防范。3.在訴訟上，要?jiǎng)?chuàng)建獨(dú)立的林業(yè)訴訟法院。當(dāng)前，我國(guó)已具備了土地法院等專(zhuān)業(yè)的法院，這對(duì)資源的訴訟有著非常積極的效果，因此，對(duì)于林業(yè)訴訟法院的設(shè)立，也可以參考一些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而保障林業(yè)資源能夠獲得更加有效的保護(hù)。4.在法律責(zé)任方面，要?jiǎng)?chuàng)建完善的法律制度。法律責(zé)任制度對(duì)于我國(guó)當(dāng)前來(lái)講還不算健全，因此，對(duì)于林業(yè)的相應(yīng)法律制度而言，也要通過(guò)它的特殊性來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的法律責(zé)任制，讓法律制度在林業(yè)的發(fā)展過(guò)程里可以起到有效的保護(hù)作用，進(jìn)而讓我國(guó)的林業(yè)發(fā)展以及管理可以更加完善、更加專(zhuān)業(yè)。
1:長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目.
2:吉林省森工集團(tuán)信息化發(fā)展前景與規(guī)劃.
3: 吉林省林業(yè)設(shè)計(jì)院網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造與發(fā)展規(guī)劃.
4: 吉林省林業(yè)系統(tǒng)生態(tài)信息高速公路構(gòu)建課題.
二、論文撰寫(xiě)與設(shè)計(jì)研究的目的:
吉林省的林業(yè)分布十分廣泛,以長(zhǎng)白山系為主要脈絡(luò)的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展,林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統(tǒng),快捷,準(zhǔn)確,合理,系統(tǒng)的采集,處理,分析,存儲(chǔ)這些信息是擺在我們面前的十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題.在信息交流的這個(gè)世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進(jìn)行合理的處理,其中以硬件為主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個(gè)題目,就是要為它畫(huà)出一條"公路"和若干"處理方法"的藍(lán)圖.
由于森工集團(tuán)這樣的特定企業(yè),其一,它是一個(gè)統(tǒng)一管理的企業(yè),具有集團(tuán)化的特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建具有統(tǒng)一性.其二,它又在地理上是一個(gè)分散的企業(yè),網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點(diǎn),它的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該是板塊化的.從信息的角度來(lái)講,信息的種類(lèi)多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺(tái)的配合.
沒(méi)有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)我的努力,我將為它們創(chuàng)造出一條平坦,寬闊的"高速公路".
1,論文(設(shè)計(jì))研究的對(duì)象:
擬訂以吉林省林業(yè)系統(tǒng)為地理模型,以林業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)為基本需求,以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為設(shè)計(jì)方向,以軟件整合為應(yīng)用方法,開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一套完整的基于集散集團(tuán)企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng).
2,論文(設(shè)計(jì))研究預(yù)期達(dá)到目標(biāo):
通過(guò)設(shè)計(jì),論文的撰寫(xiě),預(yù)期達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)全面化,軟件整合合理化,網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)化,資金應(yīng)用最低化,工程周期最短化的目標(biāo).
3,論文(設(shè)計(jì))研究的內(nèi)容:
一),主要問(wèn)題:
設(shè)計(jì)解決網(wǎng)絡(luò)地域規(guī)范與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的利用和開(kāi)發(fā).
設(shè)計(jì)解決集中單位的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一部署.
設(shè)計(jì)解決多類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)的接口部署.
設(shè)計(jì)解決分散網(wǎng)絡(luò)用戶的接入問(wèn)題.
設(shè)計(jì)解決遠(yuǎn)程瘦用戶網(wǎng)絡(luò)分散點(diǎn)的性能價(jià)格合理化問(wèn)題.
設(shè)計(jì)解決具有針對(duì)性的輸入設(shè)備的自動(dòng)化信息采集問(wèn)題.
合理部署網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò)平衡.
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng),營(yíng)造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).
網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題.
10,基本應(yīng)用軟件整合問(wèn)題.
[nextpage]
二),論文(設(shè)計(jì))包含的部分:
1,地理模型與網(wǎng)絡(luò)模型的整合.
2,企業(yè)內(nèi)部集中部門(mén)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì).
3,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——總體分散.
4,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——遠(yuǎn)程結(jié)點(diǎn).
5,企業(yè)內(nèi)部分散單元網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)——移動(dòng)結(jié)點(diǎn).
6,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)窗口(企業(yè)外信息交流)設(shè)計(jì).
7,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心,服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì).
8,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).
9,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)特定終端接點(diǎn)設(shè)計(jì).
10,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整合設(shè)計(jì).
5,論文(設(shè)計(jì))的實(shí)驗(yàn)方法及理由:
由于設(shè)計(jì)的過(guò)程并不是工程的施工過(guò)程,在設(shè)計(jì)過(guò)程中詳盡的去現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)的階段就應(yīng)該進(jìn)行仿真試驗(yàn)和科學(xué)計(jì)算.第一步,通過(guò)小型網(wǎng)絡(luò)測(cè)試軟件平臺(tái),第二步,構(gòu)建多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)搭建全局網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境,第三步,構(gòu)建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò)集總仿真測(cè)試.
6,論文(設(shè)計(jì))實(shí)施安排表:
1.論文(設(shè)計(jì))階段第一周次:相關(guān)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實(shí)施方案,準(zhǔn)備試驗(yàn)用網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件形成試驗(yàn)程序表及試驗(yàn)細(xì)則.
2.論文(設(shè)計(jì))階段第二周次:開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn),進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建試驗(yàn),模擬網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心,模擬區(qū)域板塊,模擬遠(yuǎn)程及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò).
3.論文(設(shè)計(jì))階段第三周次:進(jìn)行接口模擬試驗(yàn),測(cè)試軟件應(yīng)用平臺(tái),完善課題研究方案.
4.論文(設(shè)計(jì))階段第四周次:完成第一輪實(shí)驗(yàn),提交中期成果(實(shí)驗(yàn)報(bào)告1).
5.論文(設(shè)計(jì))階段第五周次:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn),模擬環(huán)境(干擾仿真)實(shí)驗(yàn),提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告2.
6.論文(設(shè)計(jì))階段第六周次:完成結(jié)題報(bào)告,形成論文.
三,論文(設(shè)計(jì))實(shí)施工具及參考資料:
小型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,模擬干擾環(huán)境,軟件平臺(tái).
吳企淵《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》.
鄭紀(jì)蛟《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》.
陳濟(jì)彪 丹青 等 《計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》.
christian huitema 《因特網(wǎng)路由技術(shù)》.
[美]othmar kyas 《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)——風(fēng)險(xiǎn)分析,策略與防火墻》.
其他相關(guān)設(shè)備,軟件的說(shuō)明書(shū).
1、論文(設(shè)計(jì))的創(chuàng)新點(diǎn):
努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的全面應(yīng)用,擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計(jì)為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的模式,大膽實(shí)踐將軟件部署與硬件設(shè)計(jì)階段相整合的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法.
題目可行性說(shuō)明及預(yù)期成果:
2、可行性說(shuō)明:
作者：馬超 蔣一婷 徐桂娟 鄭彩霞 單位：北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
經(jīng)過(guò)十幾年的不斷探索，北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)形成了“一主兩翼，兩渠相融，三位一體”的人才培養(yǎng)模式，即以“學(xué)生獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力、素質(zhì)養(yǎng)成”為主線，以理論與實(shí)踐為兩翼，以第1課堂教學(xué)為主渠道，實(shí)現(xiàn)第1課堂與第2課堂2個(gè)渠道的融合，以及集理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合教育3個(gè)層次為一體。目前，北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)每年招生2個(gè)班，在校生人數(shù)維持在每年260人左右；在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面均取得了優(yōu)異成績(jī)，尤其是在生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)招生質(zhì)量逐漸下滑、畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加的大環(huán)境下，仍然保持了招生錄取分?jǐn)?shù)位居全校前3名和95％以上的就業(yè)率。但是，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，深化北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的改革，突出人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)特色和行業(yè)特色，增加所培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)力，仍應(yīng)成為生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)下一步發(fā)展的重點(diǎn)之一。因此，筆者在與生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、社會(huì)用人單位充分溝通的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己近年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，提出以下建議，以期對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的完善有所幫助。進(jìn)一步明確、細(xì)化生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色大學(xué)的辦學(xué)特色是學(xué)校生存和發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一所大學(xué)的比較優(yōu)勢(shì)和核心價(jià)值的體現(xiàn)［2］。加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)是林業(yè)高校生存和發(fā)展的需要，也是林業(yè)高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。大學(xué)的學(xué)科建設(shè)是大學(xué)工作的龍頭，是最能體現(xiàn)辦學(xué)特色的因素，建設(shè)特色學(xué)科是林業(yè)高等院校加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)的關(guān)鍵；而建設(shè)有林業(yè)特色的學(xué)科就要突出重點(diǎn)，整合資源，搶占學(xué)科制高點(diǎn)，注重建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科群［3］。目前，全國(guó)開(kāi)設(shè)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高等院校有幾百所，如果各高校的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)缺乏自己的特色、人才培養(yǎng)沒(méi)有自己的側(cè)重點(diǎn)，那么所培養(yǎng)的畢業(yè)生就難以在眾多的相同的專(zhuān)業(yè)人才中占得就業(yè)先機(jī)。北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程主要以生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程等為主，另外還設(shè)置了一些專(zhuān)業(yè)選修課。這種課程設(shè)置模式基本上是全國(guó)各高校生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)普遍采用的模式，沒(méi)有體現(xiàn)出林業(yè)行業(yè)高校自己的專(zhuān)業(yè)特色和人才培養(yǎng)特點(diǎn)。同時(shí)，北京林業(yè)大學(xué)的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)與學(xué)校的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)相比，在課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，均大同小異，差異不超過(guò)15％。因此，建設(shè)體現(xiàn)林業(yè)行業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)自身特色的課程體系應(yīng)是北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)之一。目前，北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院擁有林木花卉遺傳育種教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、樹(shù)木花卉育種生物工程國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、北京林業(yè)大學(xué)毛白楊研究所、林木花卉良種繁育研究中心和北京林業(yè)大學(xué)中國(guó)林地資源利用研究中心；同時(shí)還擁有植物學(xué)、林木遺傳育種、野生動(dòng)植物保護(hù)與利用、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、微生物學(xué)5個(gè)博士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科，以及農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏工程和細(xì)胞生物學(xué)2個(gè)碩士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科?？梢?jiàn)，北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在林地資源的培育、開(kāi)發(fā)和利用領(lǐng)域具有自己的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并有多年的科研積累和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。因此，把“林地資源的培育、開(kāi)發(fā)和利用”作為生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)特色和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向能夠充分反映北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的科研特色和行業(yè)特色。在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以將生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)細(xì)分為“林地資源培育”和“林地資源開(kāi)發(fā)與利用”2個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，其中“林地資源培育”專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的課程以與遺傳育種相關(guān)的課程為主，側(cè)重于培養(yǎng)具有林地資源培育實(shí)用技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才；“林地資源開(kāi)發(fā)和利用”專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)的課程以與林地食用和藥用資源的開(kāi)發(fā)和利用相關(guān)的課程為主，如開(kāi)設(shè)藥用植物學(xué)、天然產(chǎn)物化學(xué)、生物藥劑學(xué)、生物藥物學(xué)、中藥新藥的研究與開(kāi)發(fā)、藥物分析化學(xué)等，側(cè)重于培養(yǎng)具有林地資源開(kāi)發(fā)實(shí)用技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才。在此基礎(chǔ)上，再圍繞特色人才培養(yǎng)的要求開(kāi)設(shè)選修課程，并盡可能使生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系系統(tǒng)化，切實(shí)體現(xiàn)行業(yè)特色，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。例如，可以借鑒復(fù)旦大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的選修課體系，其系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)了天然產(chǎn)物化學(xué)、生物制藥、藥物分析方法與應(yīng)用、新藥研發(fā)概論、藥物遺傳學(xué)、藥事管理學(xué)、藥學(xué)文獻(xiàn)檢索、藥用微生物學(xué)等30多門(mén)與藥學(xué)相關(guān)的選修課，充分體現(xiàn)了其生物技術(shù)人才培養(yǎng)的“藥學(xué)”特色。
精簡(jiǎn)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，突出重點(diǎn)課程目前，北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系包括人文社科類(lèi)基礎(chǔ)課、自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課4部分。人文社科類(lèi)基礎(chǔ)課、自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課主要是依據(jù)教育部的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范而設(shè)定的，各個(gè)高校基本大同小異，所以專(zhuān)業(yè)選修課的設(shè)置成為體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色的重要環(huán)節(jié)。北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)由于沒(méi)有確立明確的特色培養(yǎng)方向，所以在課程設(shè)置過(guò)程中一度根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化而不斷地調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，且不斷地增加選修課的數(shù)量，希望課程體系能夠涵蓋本科畢業(yè)生就業(yè)、考研可能需要的所有專(zhuān)業(yè)課程。例如，由于生物制藥領(lǐng)域就業(yè)前景較為樂(lè)觀，所以為學(xué)生開(kāi)設(shè)了生物制藥、藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、藥用植物化學(xué)分析技術(shù)、藥政學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程。這些課程的教學(xué)大綱主要參考藥學(xué)院開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程的教學(xué)大綱制定，對(duì)“如何與北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景相融合”“如何體現(xiàn)出與藥學(xué)院本科畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)區(qū)別”等問(wèn)題缺乏深入的思考。顯然，單純地開(kāi)設(shè)生物制藥方面的課程，尤其是完全照搬藥學(xué)院等其他院校相同課程的教學(xué)大綱，是不可取的，也無(wú)法體現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色。目前，林業(yè)系統(tǒng)，尤其是林業(yè)基層單位，對(duì)林地藥用資源方面的專(zhuān)業(yè)人才需求巨大，尤其缺乏具有林業(yè)知識(shí)背景、熟悉林地藥用資源、具有林地資源開(kāi)發(fā)利用技術(shù)和制藥專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的人才。因此，筆者認(rèn)為，只有將生物制藥技術(shù)方面的課程，如生物技術(shù)制藥、藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、藥用植物化學(xué)等課程，與“林地資源開(kāi)發(fā)和利用”這一專(zhuān)業(yè)方向緊密結(jié)合，將北京林業(yè)大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在林地資源的培育、開(kāi)發(fā)和利用領(lǐng)域所具有的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)與生物制藥技術(shù)相結(jié)合，才能使生物制藥技術(shù)落到實(shí)處，并使北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)充分體現(xiàn)自己的人才培養(yǎng)特色。除了精簡(jiǎn)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系之外，還要突出重點(diǎn)課程。選修課程數(shù)量的不斷增加使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，而思考和創(chuàng)新的空間被壓縮。以北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，大學(xué)3年級(jí)上學(xué)期的必修課學(xué)時(shí)就達(dá)414學(xué)時(shí)，再加上選修課的學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)可達(dá)500學(xué)時(shí)。這意味著1個(gè)學(xué)期的開(kāi)課數(shù)量超過(guò)10門(mén)，學(xué)生每天至少要進(jìn)行6學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，由此學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可想而知。另一方面，所開(kāi)課程往往存在內(nèi)容重復(fù)或相互重疊的現(xiàn)象。例如，生物制藥課程與基因工程、細(xì)胞工程、微生物工程、蛋白質(zhì)與酶工程等課程就存在部分內(nèi)容的重復(fù)，基因工程課程與分子生物學(xué)課程、細(xì)胞工程課程與細(xì)胞生物學(xué)課程之間也存在部分內(nèi)容的重復(fù)。因此，筆者建議，要精簡(jiǎn)課程體系，協(xié)調(diào)各門(mén)課程的授課內(nèi)容，突出重點(diǎn)課程和課程重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課程特色，以降低課時(shí)總量、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新提供空間和創(chuàng)造條件。
加強(qiáng)自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程與生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的銜接為了強(qiáng)調(diào)化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要性，教育部頒布的《高等學(xué)校本科生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范》對(duì)這類(lèi)課程的修讀學(xué)分做了硬性規(guī)定，如化學(xué)類(lèi)課程不少于13學(xué)分，數(shù)學(xué)、物理不少于8學(xué)分，計(jì)算機(jī)類(lèi)不少于6學(xué)分。在具體的實(shí)施過(guò)程中，各高校的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)更是進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)自然基礎(chǔ)學(xué)科尤其是化學(xué)類(lèi)課程的重視程度。例如，北京大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)定學(xué)生需修讀20學(xué)分的化學(xué)類(lèi)課程（含實(shí)驗(yàn)）、8學(xué)分的數(shù)學(xué)類(lèi)課程；清華大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)定學(xué)生需修讀14學(xué)分的化學(xué)類(lèi)課程、12學(xué)分的數(shù)學(xué)類(lèi)課程。而北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)定學(xué)生需修讀18學(xué)分的化學(xué)類(lèi)課程、11．5學(xué)分的數(shù)學(xué)類(lèi)課程，且學(xué)生修讀數(shù)理化和計(jì)算機(jī)等自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程的全部學(xué)分需達(dá)到37．5分，占全部培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分的24％。這使生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大學(xué)第1、2學(xué)年的絕大部分時(shí)間都用于課程學(xué)習(xí)了。但是，遺憾的是自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程似乎正成為專(zhuān)業(yè)課程改革的死角。由于這部分課程均由理學(xué)院等外院教師負(fù)責(zé)講授，而授課教師對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的需求缺乏了解，教學(xué)內(nèi)容大多拘泥于講“試題”和“公式推導(dǎo)”，側(cè)重于推理、原理講解和邏輯分析，缺乏案例分析和應(yīng)用，更缺乏與生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的案例分析和實(shí)際應(yīng)用。例如，北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了高等數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程（共計(jì)11．5學(xué)分），學(xué)習(xí)時(shí)間分別安排在3個(gè)學(xué)期，但最后的結(jié)果是當(dāng)在專(zhuān)業(yè)試驗(yàn)課程中面對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，卻鮮有學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)；有的學(xué)生甚至連起碼的t檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)都不知如何運(yùn)用。因此，筆者認(rèn)為，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)理化和計(jì)算機(jī)等自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程的改革，特別是要加強(qiáng)這些課程與生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用緊密地聯(lián)系起來(lái)。進(jìn)一步優(yōu)化生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程布局由于人文社科類(lèi)課程和自然科學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程的修讀學(xué)分占本科人才培養(yǎng)計(jì)劃全部學(xué)分的一半左右，所以很多高校將這2類(lèi)課程放在大學(xué)第1、2學(xué)年集中開(kāi)設(shè)，而把專(zhuān)業(yè)課主要安排在大學(xué)第3、4學(xué)年。然而，在大學(xué)第3、4學(xué)年，學(xué)生面臨著來(lái)自考研、出國(guó)深造、英語(yǔ)等級(jí)考試以及就業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和科研實(shí)踐等方面的壓力，難以把全部精力放在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)上。因此，筆者建議，高校的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)要打破目前的這種條塊化課程分配格局，將人文社科類(lèi)課程適當(dāng)分散安排在大學(xué)的4個(gè)學(xué)年里；將動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)以及專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)性課程盡可能安排在大學(xué)的第1學(xué)年，將生物化學(xué)、分子生物學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程盡可能安排在大學(xué)第2學(xué)年；同時(shí)將免疫學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等課程盡可能安排在其他選修課之前。這樣，學(xué)生既可以盡早接觸專(zhuān)業(yè)課程、掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、了解專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，又可以提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的興趣；更為重要的是能有效地緩解大學(xué)第3學(xué)年專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的壓力，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)尤其是其他選修課程內(nèi)容的消化、吸收和創(chuàng)新能力。此外，在課程安排的細(xì)節(jié)上，應(yīng)該認(rèn)真考慮專(zhuān)業(yè)課程之間知識(shí)的銜接性。例如，目前生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)將有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)課程安排在同一學(xué)期就有些不妥，應(yīng)予以適當(dāng)調(diào)整。加強(qiáng)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)工程類(lèi)課程的“工”科內(nèi)容北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以理科為主、工科為輔的理工科復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用研究型人才。為此，北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了基因工程、微生物工程、細(xì)胞工程等工程類(lèi)必修課以及蛋白質(zhì)與酶工程、生物制藥等選修課程。然而從課程教學(xué)大綱來(lái)看，這些課程仍是以理論教學(xué)為主，適當(dāng)搭配了一定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但幾乎沒(méi)有工科方面的教學(xué)內(nèi)容。這勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)生產(chǎn)設(shè)備缺乏必要的了解，在中試和生產(chǎn)車(chē)間實(shí)際操作環(huán)節(jié)中缺乏相應(yīng)的生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)、維修的基本知識(shí)。因此，筆者建議，對(duì)現(xiàn)有的工程類(lèi)課程，要適當(dāng)調(diào)整課程教學(xué)大綱，增加工藝學(xué)、設(shè)備、化工原理等方面教學(xué)內(nèi)容的講授比例；同時(shí)開(kāi)設(shè)1～2門(mén)工科類(lèi)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生了解一些工科基礎(chǔ)知識(shí)。
加強(qiáng)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，是新形勢(shì)下生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)。因此，在傳授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和論文寫(xiě)作等科研素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，很多課程的考核均采用撰寫(xiě)論文或者綜述的方式，相對(duì)于傳統(tǒng)的閉卷考試來(lái)說(shuō)，是一種有益的嘗試。但是，如何查閱文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、撰寫(xiě)論文，有些學(xué)生到畢業(yè)都沒(méi)有真正了解和掌握。在很多學(xué)生頭腦里，撰寫(xiě)論文似乎就是百度、谷歌搜索外加復(fù)制、粘貼的過(guò)程；有的學(xué)生甚至認(rèn)為只要不是全文照搬，經(jīng)過(guò)適當(dāng)拼湊加工就不算論文抄襲，更談不上對(duì)論文所引用、參考的文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真的選擇和甄別了。因此，筆者認(rèn)為，在大學(xué)生入校之初，高校就應(yīng)該開(kāi)設(shè)“文獻(xiàn)檢索”必修課程，使學(xué)生掌握查閱中英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的方法、了解文獻(xiàn)的引用規(guī)則以及撰寫(xiě)科技論文的專(zhuān)業(yè)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德。例如，浙江大學(xué)開(kāi)設(shè)的“生物文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作”、復(fù)旦大學(xué)開(kāi)設(shè)的“科學(xué)研究方法與論文寫(xiě)作”都頗有實(shí)用價(jià)值，值得借鑒。這些課程不僅有利于學(xué)生拓寬視野、培養(yǎng)查閱文獻(xiàn)的技能，更有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)道德的認(rèn)識(shí)。為此，筆者建議，北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)可以嘗試將文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、生物統(tǒng)計(jì)、科技論文寫(xiě)作等課程集合為一個(gè)模塊，作為學(xué)生的選修課，在大學(xué)第2學(xué)年開(kāi)設(shè)。這將有利于提高學(xué)生的科研素質(zhì)和學(xué)術(shù)道德。近年來(lái)，我國(guó)高等教育體制發(fā)生了巨大的變革，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，合并、聯(lián)合辦學(xué)、共建等已成為高校體制改革的主題。過(guò)去條塊分割的高等教育管理體制正在被條塊結(jié)合的體制所取代，高等教育綜合化趨勢(shì)日益明顯。作為林業(yè)行業(yè)性高校，做好行業(yè)性與綜合性的融合工作將有利于豐富林業(yè)高等院校的內(nèi)涵、增強(qiáng)學(xué)校的科研創(chuàng)新能力、提升學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)力、提高林業(yè)院校畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力［4］。2010年，北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生（2006級(jí)）考研率達(dá)41．82％、就業(yè)率達(dá)94．55％，應(yīng)該說(shuō)又是成績(jī)卓著的一年。但是，挑戰(zhàn)依然存在，形勢(shì)依舊嚴(yán)峻。因此，加強(qiáng)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和課程體系改革仍不容忽視。通過(guò)明確、細(xì)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色，調(diào)整課程體系，優(yōu)化課程布局，加強(qiáng)課程間的銜接，適度調(diào)整理科、工科類(lèi)課程的比例，以及加強(qiáng)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德的規(guī)范，可以使現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系更為科學(xué)、特色更為突出；可以進(jìn)一步突出北京林業(yè)大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)在“林地資源的培育、開(kāi)發(fā)和利用”領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)特色，增強(qiáng)畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，從而為我國(guó)林業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)一批既具有扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)又具有較強(qiáng)的生物技術(shù)實(shí)踐技能的林業(yè)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。
【關(guān)鍵詞】林木資源 營(yíng)林工作 可持續(xù)發(fā)展
一、引言
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，林業(yè)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)的地位和作用越來(lái)越重要，同時(shí)我國(guó)政府從各方面對(duì)我國(guó)的林業(yè)開(kāi)始給于較大的關(guān)注，因此林業(yè)在新世紀(jì)下得到了快速發(fā)展的良好機(jī)遇。雖然 “天然林保護(hù)工程” 在我國(guó)已經(jīng)得到了不同程度的實(shí)施，但森林資源在我國(guó)分布不均勻的現(xiàn)象還不能從根本上得到解決。緊接著“退耕還林”的工程又在我國(guó)開(kāi)展起來(lái)，這個(gè)工程收到了很好的效果。當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了深刻的變化，可以這樣說(shuō)，我國(guó)的林業(yè)的發(fā)展遇到了一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
二、完善我國(guó)營(yíng)林工作需要的需求
（一）加強(qiáng)對(duì)造林、營(yíng)林基礎(chǔ)發(fā)展
我國(guó)森林資源如何得到補(bǔ)充以及如何促進(jìn)我國(guó)森林資源向可持續(xù)發(fā)展方向發(fā)展、如何保證連續(xù)的供給林產(chǎn)工業(yè)原料都要依靠營(yíng)林造林。我國(guó)政府對(duì)植樹(shù)造林工程的重視力度越來(lái)越大，向全國(guó)多次發(fā)出“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)”的的公益性口號(hào)，全國(guó)人民對(duì)這個(gè)口號(hào)都有所感悟并積極的相應(yīng)這個(gè)口號(hào)，因此業(yè)取得了巨大的效果。但林業(yè)的高稅賦動(dòng)搖了我國(guó)林業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期以來(lái)，人民參加植樹(shù)造林都是通過(guò)國(guó)家的精神鼓勵(lì)，而沒(méi)有得到任何物質(zhì)利益的刺激，由于政府很大程度上忽視了對(duì)人民物質(zhì)利益的刺激，致使人民對(duì)植樹(shù)造林的響應(yīng)程度逐漸的減少。我國(guó)要加強(qiáng)林業(yè)的基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)人民對(duì)參加營(yíng)林造林的積極性需要給予很大的物質(zhì)利益。
（二）對(duì)林區(qū)協(xié)調(diào)多產(chǎn)業(yè)進(jìn)行進(jìn)行綜合發(fā)展，提升林業(yè)系統(tǒng)發(fā)展功能
仔細(xì)思考我國(guó)的林業(yè)的的未來(lái)發(fā)展，我國(guó)的林業(yè)不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其發(fā)展需要結(jié)合森林綠色食品的生產(chǎn)、花卉園藝的特點(diǎn)、特色加工業(yè)的發(fā)展以及森林旅游的發(fā)展等。因此，我國(guó)的林業(yè)只有在結(jié)合其他方面才能夠發(fā)揮其最大的功能。
（三）全面提高我國(guó)林業(yè)管理的科學(xué)技術(shù)水平
我國(guó)林業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中其競(jìng)爭(zhēng)力低的一個(gè)最關(guān)鍵的原因就是林業(yè)的技術(shù)水平比較低。我國(guó)今后在促進(jìn)林業(yè)不斷建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，我們應(yīng)該意識(shí)到科學(xué)技術(shù)水平是提高我國(guó)林業(yè)不斷發(fā)展的最主要的通道，應(yīng)該將其擺在最主要的地位。
三、在林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中營(yíng)林的作用
森林資源無(wú)論是對(duì)那個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都是非常重要的，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)森林給世世代代都帶來(lái)說(shuō)不盡的好處，同時(shí)森林資源并不是無(wú)限的它在一定程度上講卻是一種可有限的但可以不斷更新的資源，因此所有的世代都能夠享用森林賜給人們的恩惠――但前提必須是我們及我們的后代都必須盡心的來(lái)維護(hù)森林資源的開(kāi)發(fā)。如果我們不能夠很好的保護(hù)我們這些有限的森林資源，那么這些有限的森林資源也只能在當(dāng)今世代可以利用，然而對(duì)我們未來(lái)的世代來(lái)說(shuō)他們就不能享受到這種自然的恩惠了，所以，我們要倡導(dǎo)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（一）我國(guó)的林權(quán)結(jié)構(gòu)模式在一定程度上受到約束
我國(guó)大部分的森林資源可以說(shuō)都屬于國(guó)家或者集體所有，從根本上說(shuō)這種森林權(quán)結(jié)構(gòu)模式是我國(guó)在實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)候留下的產(chǎn)物，它在一定程度上體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義公有制的基本經(jīng)濟(jì)制度在我國(guó)森林業(yè)產(chǎn)權(quán)上的設(shè)置。
（二）我國(guó)林業(yè)生態(tài)效益的補(bǔ)償制度
生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制是我國(guó)自然資源有償使用制度的一個(gè)重要的內(nèi)容。自然資源有償使用制度，具體是指現(xiàn)實(shí)生活中的使用著通過(guò)合法的手段來(lái)利用自然資源過(guò)程中，對(duì)自然資源所有權(quán)人或保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)而付出代價(jià)的人支付一定使用費(fèi)的一種法律制度。在這個(gè)概念中它包含了兩層不同的含義：其一是自然資源是一種特殊性的資產(chǎn)，它同時(shí)具有兩中不同的價(jià)值：即生態(tài)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，只用當(dāng)使用權(quán)人向森林所以權(quán)人支付一定量的費(fèi)用后才能夠獲得森林的使用權(quán)，這是一種森林所有權(quán)人一種交易方式，目的是通過(guò)森林資源來(lái)獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益；其二、它同樣也是一種經(jīng)濟(jì)性的補(bǔ)償模式，生態(tài)環(huán)境保護(hù)者在保護(hù)森林生態(tài)環(huán)境的過(guò)程中付出了巨大的心血，然而他們?yōu)樯值目沙掷m(xù)發(fā)展付出的代價(jià)理所應(yīng)當(dāng)應(yīng)該得到的相應(yīng)的報(bào)酬，森林生態(tài)保護(hù)者所改善的森林生態(tài)環(huán)境不能夠也免費(fèi)的讓其他人任意的使用，我們應(yīng)該對(duì)那些為改善森林生態(tài)環(huán)境而付出很大心血的環(huán)境愛(ài)護(hù)者給于一定的物資補(bǔ)償，這就體現(xiàn)了森林生態(tài)具有價(jià)值的功能。
（三）林業(yè)保護(hù)管理機(jī)構(gòu)對(duì)林業(yè)的監(jiān)督力度不夠
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)林業(yè)的保護(hù)管理工作在一定程度上取得了一些成效，特別是國(guó)家林業(yè)局對(duì)違法征用林地、毀林開(kāi)墾的管理加大了力度，并且對(duì)退耕還林工程實(shí)施情況也給予了一定的監(jiān)督，同時(shí)在各地都派駐森林資源監(jiān)督的管理機(jī)構(gòu)。但是，并不是所有的監(jiān)督管理部門(mén)都能夠做好這樣的監(jiān)督工作，有相當(dāng)多的一些森林監(jiān)督管理部門(mén)在投入的監(jiān)督力度很弱，森林的管理力度沒(méi)有完全的落實(shí)。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些預(yù)想不到的自然災(zāi)害頻繁的發(fā)生，我國(guó)的大量森林都遭受不同程度的損毀。
四、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前階段，我國(guó)應(yīng)該加大了對(duì)營(yíng)林管理的重視力度，但為了促進(jìn)我國(guó)林業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展，我們必須從整體上來(lái)探究影響我國(guó)林業(yè)的保護(hù)和管理的各種潛在的因素，因?yàn)椴煌瑵撛诘囊蛩卦谀硞€(gè)時(shí)候通過(guò)彼此間的相互作用就有可能在很大程度上阻礙了我國(guó)的森林資源的可持續(xù)，我想，隨著我國(guó)對(duì)森林的可持續(xù)發(fā)展管理力度的加大，我國(guó)的森林將會(huì)迎來(lái)一個(gè)美好的明天。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂明會(huì) 現(xiàn)代營(yíng)林耕作法的應(yīng)用與推廣 [期刊論文] -科學(xué)與財(cái)富2011（5）
[2]王海東 關(guān)于營(yíng)林工作可持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)建議 [期刊論文] -才智2011（7）
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理碩士論文范文一：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考
在我國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)程中，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理是較早設(shè)置的專(zhuān)業(yè)，為國(guó)家的農(nóng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的專(zhuān)門(mén)人才。浙江農(nóng)林大學(xué)是浙江省唯一的農(nóng)林本科院校，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是浙江農(nóng)林大學(xué)具有辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色的老專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)成立于1985年，其前身是林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，1996年林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)招生本科生，1998年更名為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，2003年被評(píng)定為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2007年批準(zhǔn)為浙江省本科高校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，對(duì)照省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的指標(biāo)體系，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，并在師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一系列的改革和建設(shè)工作，并取得了較好的成效。
一、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)基本情況
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)隸屬于浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。自林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)招生至今，已為社會(huì)培養(yǎng)了25屆1600余名本專(zhuān)科畢業(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)選擇余地較大，就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨向，從單一的以農(nóng)林業(yè)單位為主向行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)等多種類(lèi)型轉(zhuǎn)變。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生中已有100多人走上了科、局級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)崗位，體現(xiàn)了在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，注重知識(shí)、能力與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來(lái)，每年招收農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科生60名左右，現(xiàn)有在校生247人。現(xiàn)有專(zhuān)任教師37人，其中正高級(jí)職稱(chēng)12人，占教師總數(shù)的32.4%，副高級(jí)職稱(chēng)20人，占總數(shù)的54.1%;54.1%的專(zhuān)業(yè)教師具有博士學(xué)位。有浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)十一五學(xué)科組專(zhuān)家1人、浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人2人、浙江省151人才4人。
二、近年來(lái)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要措施及成效
1.修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)
(1)多方參與修訂人才培養(yǎng)方案
為了保證人才培養(yǎng)方案修訂工作的順利進(jìn)行，成立了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組，開(kāi)展多層次的調(diào)查研究，充分收集和分析全國(guó)農(nóng)林院校及綜合性大學(xué)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及改革情況，對(duì)畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)工作會(huì)議暨專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案修訂研討會(huì)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂專(zhuān)家研討會(huì)等，最后邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)修訂的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證。
(2)根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)校層面人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)離農(nóng)傾向明顯，就業(yè)去向與其他經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)并無(wú)差異，特色與優(yōu)勢(shì)不明顯。當(dāng)前，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)肩負(fù)著為現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)輸送有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能創(chuàng)新的人才的歷史使命。同時(shí)，2009年，浙江林學(xué)院升格為浙江農(nóng)林大學(xué)，隨即制定了《浙江農(nóng)林大學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》(2011-2020)，《綱要》明確了學(xué)校的人才培養(yǎng)為：培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)，具有生態(tài)文明意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。為此，在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，適時(shí)調(diào)整了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展需要的，具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)林業(yè)科技知識(shí)，掌握農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，能在各級(jí)政府涉農(nóng)部門(mén)、農(nóng)林企事業(yè)單位、農(nóng)村基層經(jīng)管單位等從事管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融、財(cái)會(huì)等方面工作的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重科研與教學(xué)研究
(1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支頂天立地的師資隊(duì)伍
為優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，主要采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的措施。引進(jìn)包括專(zhuān)任教師及兼職教師的引進(jìn)。建設(shè)期內(nèi)，共引進(jìn)博士7名，其中國(guó)外高校1名，國(guó)內(nèi)985院校3名、211院校1名。聘請(qǐng)4名具有豐富農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的地方工作人員和農(nóng)林企事業(yè)單位人員、3名國(guó)外著名高校的教師為兼職教授。積極鼓勵(lì)年青教師到國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)和一流的科研院所攻讀博士學(xué)位、及到基層掛職鍛煉。建設(shè)期內(nèi)，5名教師獲得了博士學(xué)位，其中中國(guó)科學(xué)院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教師到國(guó)外著名大學(xué)訪學(xué)，5位教師到農(nóng)村基層或農(nóng)林業(yè)企事業(yè)單位掛職鍛煉。通過(guò)這些措施，使師資隊(duì)伍真正做到頂天立地(既掌握學(xué)科前沿又了解農(nóng)村實(shí)際)，職稱(chēng)、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)顯著優(yōu)化。高級(jí)職稱(chēng)比例由2007年的70.3%上升為2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升為54.1%，成為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)從事教學(xué)第一線的主力軍。博士學(xué)位比例由2007年25.9%上升為2011年的54.1%。教師由原來(lái)主要畢業(yè)于林業(yè)院校，改變?yōu)榧葋?lái)自國(guó)家重點(diǎn)農(nóng)林院校，也有來(lái)自于國(guó)內(nèi)外著名綜合性大學(xué)。
(2)注重科研與教學(xué)研究，著力提升專(zhuān)業(yè)教師的科研與教學(xué)研究水平
努力營(yíng)造良好的科研與教學(xué)研究氛圍，鼓勵(lì)老師從事科研與教學(xué)研究。建設(shè)期內(nèi)，共立項(xiàng)科研課題80余項(xiàng)，其中省部級(jí)以上項(xiàng)目38項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)440余萬(wàn)元。發(fā)表學(xué)術(shù)論文153篇，其中被三大檢索系統(tǒng)(SCI或SSCI、Ei、ISTP)收錄18篇;出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著16部。獲浙江省科技進(jìn)步獎(jiǎng)，梁希林業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，浙江省高?？蒲谐晒?jiǎng)，浙江省科技興林獎(jiǎng)等各類(lèi)科研獎(jiǎng)勵(lì)共20項(xiàng)。主持浙江省新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題共3項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng)，獲得浙江省教學(xué)研究成果獎(jiǎng)、校級(jí)教學(xué)研究成果獎(jiǎng)共5項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)研究論文15篇。從近年的發(fā)展來(lái)看，專(zhuān)業(yè)教師的科研與教學(xué)研究水平有了很大提升，為科研促進(jìn)教學(xué)提供了基礎(chǔ)和條件，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革提供了良好的理論支撐。
3.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系，強(qiáng)化課程與教材建設(shè)
(1)構(gòu)建理論、實(shí)踐、特色三結(jié)合課程體系
課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)修訂了教學(xué)計(jì)劃，著重優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系，構(gòu)建了理論、實(shí)踐、特色三結(jié)合的課程體系。具體表現(xiàn)在：
第一，重理論。課程體系的設(shè)置十分重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)課程由兩個(gè)平臺(tái)構(gòu)成，公共基礎(chǔ)平臺(tái)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，學(xué)分合計(jì)為40.5，占總學(xué)分的24.5%。為培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論提供保證。
第二，強(qiáng)實(shí)踐。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)課程教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如林業(yè)概論、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論等課程設(shè)有實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等課程均設(shè)有模擬實(shí)習(xí)。二是安排集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)主要設(shè)置了為期2周的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查綜合實(shí)習(xí)、為期1周的農(nóng)林企業(yè)管理綜合實(shí)習(xí)。三是設(shè)置社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查與應(yīng)用文寫(xiě)作課程，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查及應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。
第三，顯特色。為了顯示農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)與其他經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的差異，充分發(fā)揮學(xué)校和地域優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)選修課中，按方向設(shè)計(jì)了兩個(gè)模塊，一是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模塊(選修模塊Ⅰ)，二是農(nóng)林企業(yè)管理(選修模塊Ⅱ)。
(2)強(qiáng)化課程與教材建設(shè)
建設(shè)期內(nèi)，有計(jì)劃地開(kāi)展了以精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段改革為重點(diǎn)的課程與教材建設(shè)工作。具體包括：
①重視精品課程建設(shè)。專(zhuān)業(yè)教師高度重視精品課程的申報(bào)與建設(shè)工作，新列入校級(jí)精品課程8門(mén)，現(xiàn)有校級(jí)精品課程14門(mén)，通過(guò)學(xué)校驗(yàn)收的8門(mén)。林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和林業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)2門(mén)省級(jí)精品課程，均于2010年順利通過(guò)浙江省教育廳驗(yàn)收。②加強(qiáng)教材及教輔資料的建設(shè)。以精品課程的申報(bào)與建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)教材。在已有主編《現(xiàn)代林業(yè)企業(yè)管理學(xué)》、《管理學(xué)案例》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《林業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》等教材的基礎(chǔ)上，主編教材5部、副主編2部、參編2部。同時(shí)，加強(qiáng)教輔資料的建設(shè)，如林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等有實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的課程均有相應(yīng)的實(shí)習(xí)輔助資料。③改革教學(xué)方法與手段。首先，倡導(dǎo)國(guó)際參與式課堂討論方法。如在林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在介紹鄉(xiāng)村快速評(píng)估技術(shù)(RRA)和參與性評(píng)估方法(PRA)時(shí)，設(shè)計(jì)一些主題，以行政班為單位分為5～6個(gè)小組進(jìn)行討論，每組只分析其中的一個(gè)主要問(wèn)題，規(guī)定每組的討論時(shí)間和匯報(bào)時(shí)間，由小組成員自主確定每組的協(xié)調(diào)人、觀察員、記錄員等展開(kāi)。其次，采用案例教學(xué)法。如經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)原理等課程全面推行案例教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)上互動(dòng)。各課程組在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂的過(guò)程中，開(kāi)通網(wǎng)上討論，使師生互動(dòng)不斷加強(qiáng)。
4.改革實(shí)踐教學(xué)體系，重視教學(xué)條件建設(shè)
(1)構(gòu)建一、二、五分類(lèi)實(shí)踐教學(xué)體系
緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，除課程實(shí)習(xí)外，構(gòu)建了一、二、五分類(lèi)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)體系。一指一個(gè)中心，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，二指兩個(gè)平臺(tái)，面向全體學(xué)生的平臺(tái)和面向優(yōu)秀學(xué)生的平臺(tái)。五是指五個(gè)支撐點(diǎn)，包括面向全體學(xué)生的中期論文及畢業(yè)論文、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)兩個(gè)支撐點(diǎn)，面向優(yōu)秀學(xué)生的大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)、科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目、大型專(zhuān)題調(diào)研三個(gè)支撐點(diǎn)。
一是通過(guò)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)、中期論文及畢業(yè)論文的實(shí)施，構(gòu)建基于應(yīng)用性目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。為使學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的一般要求和規(guī)范，在第四學(xué)期至第五學(xué)期，安排專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)中期論文。中期論文的基本要求是利用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本知識(shí)和方法，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析，必須有實(shí)際的調(diào)查資料和數(shù)據(jù)支撐。畢業(yè)論文是高校實(shí)踐教學(xué)的必修環(huán)節(jié)。在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)選題需理論聯(lián)系實(shí)際，盡量與導(dǎo)師的課題相結(jié)合。通過(guò)實(shí)施中期論文，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，使學(xué)生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量較高。2007-2011年，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)入選校級(jí)優(yōu)秀論文12篇，畢業(yè)論文的優(yōu)良率達(dá)41.24%。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)主要包括農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查綜合實(shí)習(xí)、農(nóng)林企業(yè)管理綜合實(shí)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)查方法，提高學(xué)生的社會(huì)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和吃苦耐勞的精神。以為期2周的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查綜合實(shí)習(xí)為例，第1周為外業(yè)調(diào)查，第2周為內(nèi)業(yè)整理和綜合分析報(bào)告撰寫(xiě)。調(diào)查以小組為單位獨(dú)立開(kāi)展工作，教師輪回指導(dǎo)和檢查。這一以專(zhuān)題調(diào)研為特色的綜合實(shí)習(xí)，使學(xué)生圍繞某一主題從提出問(wèn)題和目標(biāo)-設(shè)計(jì)問(wèn)卷-實(shí)地調(diào)查-數(shù)據(jù)資料整理、分析-撰寫(xiě)報(bào)告得到全過(guò)程的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)施，綜合實(shí)習(xí)制度受到了學(xué)生的一致好評(píng)。
二是通過(guò)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)、大學(xué)生科研創(chuàng)新基金、大型專(zhuān)題調(diào)研等第二、第三課堂，構(gòu)建基于創(chuàng)新型目標(biāo)的研究型實(shí)踐教學(xué)體系。大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)由高職稱(chēng)、高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，有針對(duì)性地指導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，并組織學(xué)生參加兩年一屆的全國(guó)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)。由于師生的共同努力，在第十二、十三、十四屆全國(guó)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)上共獲得了一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)11項(xiàng)的好成績(jī)，在校期間學(xué)生公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)學(xué)校和浙江省的大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，由專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)申報(bào)和實(shí)施的全過(guò)程。2008-2010年，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生成功申報(bào)項(xiàng)目共24項(xiàng)，其中省級(jí)6項(xiàng)。大型專(zhuān)題調(diào)研主要是指部分學(xué)生參與知名科研院所和高校的大型專(zhuān)題調(diào)研。2009年以來(lái)，中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)政策研究中心和北京大學(xué)從農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)挑選了共28名學(xué)生參加了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)課題的調(diào)研。通過(guò)參加大型專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查能力得到進(jìn)一步提升。
(2)重視教學(xué)條件建設(shè)
建設(shè)期內(nèi)，主要抓實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)資料的建設(shè)。
一是實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)主要依托經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，總面積600m2，下設(shè)6個(gè)實(shí)驗(yàn)分室：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)分室、工商管理模擬實(shí)驗(yàn)分室、國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)分室、電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)分室、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗(yàn)分室、金融模擬實(shí)驗(yàn)分室。建設(shè)期內(nèi)，新增教學(xué)設(shè)備(包括軟件)近158萬(wàn)元?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值近432萬(wàn)元。在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面。新建實(shí)習(xí)基地11個(gè)，現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地達(dá)21個(gè)。
二是圖書(shū)資料建設(shè)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)所需的圖書(shū)資料除由學(xué)校圖書(shū)館提供外，由學(xué)院圖書(shū)資料室和專(zhuān)業(yè)特色資料室提供。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圖書(shū)資料室，每年及時(shí)采購(gòu)能反映專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)的圖書(shū)資料?，F(xiàn)有藏書(shū)1.5萬(wàn)冊(cè)、學(xué)術(shù)期刊310種、報(bào)紙40余種。同時(shí)，建有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)特色資料室1個(gè)，現(xiàn)有各類(lèi)資料和藏書(shū)800余冊(cè)。為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和教師從事科研活動(dòng)提供了保障。
三、幾點(diǎn)思考
首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位后，如何保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從近幾年學(xué)生就業(yè)情況看，就業(yè)趨向是以非農(nóng)企業(yè)、政府管理部門(mén)(公務(wù)員等)為主。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，為了體現(xiàn)特色與優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)人才的需求，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位。但是，大學(xué)生畢業(yè)后是否愿意真正走上服務(wù)三農(nóng)的就業(yè)崗位，也就是說(shuō)如何保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?除通過(guò)對(duì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)等的調(diào)整與優(yōu)化外，更需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，努力改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，同時(shí)打通高校畢業(yè)生通向農(nóng)村的路子。
其次，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，緊緊圍繞農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，堅(jiān)持第一課堂與第二課堂、第三課堂密切結(jié)合，全方位促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提升，為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)該注意到教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的突出地位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
最后，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是涵蓋經(jīng)濟(jì)、管理兩大學(xué)科的寬口徑專(zhuān)業(yè)，當(dāng)前迫切需要加強(qiáng)管理類(lèi)課程的建設(shè)與改革。長(zhǎng)期以來(lái)，高等農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理本科，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，都加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，輕視管理學(xué)課程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各種農(nóng)業(yè)企業(yè)迅速發(fā)展壯大，為了適應(yīng)這一變化，本專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)選修課中，設(shè)置了農(nóng)林企業(yè)管理模塊，安排1周時(shí)間的農(nóng)林企業(yè)管理綜合實(shí)習(xí)。但總體來(lái)看，課程設(shè)置不能滿足人才培養(yǎng)的需要，綜合實(shí)習(xí)的執(zhí)行存在較大的難度，效果不理想。為此，需要增加涉農(nóng)企業(yè)管理類(lèi)課程，并較好地落實(shí)綜合實(shí)習(xí)，努力提高實(shí)習(xí)效果。
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理碩士論文范文二：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素的調(diào)查分析
摘 要:通過(guò)對(duì)北京林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)06、07級(jí)115名學(xué)生的調(diào)查,筆者從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣、課程設(shè)置、導(dǎo)師制度建設(shè)及學(xué)生主觀就業(yè)認(rèn)知等四個(gè)方面分析了影響農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素。
關(guān)鍵詞:農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè) 影響因素
隨著國(guó)家林業(yè)經(jīng)濟(jì)的興起,以林業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為學(xué)科落腳點(diǎn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科理應(yīng)具有生命力和活力。然而,據(jù)統(tǒng)計(jì)2009年14名獲得林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士學(xué)位的畢業(yè)生中, 除去1名轉(zhuǎn)為攻讀博士學(xué)位,2名出國(guó)外, 另11名碩士畢業(yè)生無(wú)一人在林業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是學(xué)科發(fā)展的一個(gè)縮影,專(zhuān)業(yè)就業(yè)實(shí)況與培養(yǎng)目標(biāo)有脫節(jié),值得對(duì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)作進(jìn)一步研究。通過(guò)查閱文獻(xiàn),諸多對(duì)林業(yè)人才就業(yè)的研究主要包括以下方面:(1)林業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析;(2)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置以促進(jìn)林業(yè)人才就業(yè);(3)林業(yè)人才就業(yè)途徑。但眾多研究缺少對(duì)林業(yè)類(lèi)人才就業(yè)狀況的實(shí)地調(diào)查,而且對(duì)影響就業(yè)的因素分析集中在定性分析和社會(huì)綜合因素的影響上,去不能從農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生高考報(bào)考本專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機(jī)、本科期間學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r等影響林業(yè)類(lèi)人才就業(yè)的校園因素進(jìn)行調(diào)查分析。
因此,筆者以此為切入點(diǎn),利用訪談法、抽樣調(diào)查、二手資料搜集等調(diào)研方法,在詢問(wèn)學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院老師的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問(wèn)卷,以北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)06、07級(jí)115名在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象來(lái)分析影響林經(jīng)類(lèi)人才就業(yè)問(wèn)題的因素。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷120份,回收115份,有效
1.專(zhuān)業(yè)興趣及課程體系對(duì)就業(yè)的影響分析
了解一個(gè)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否感興趣對(duì)于了解學(xué)生在本科期間學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)真程度、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞以及對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的忠實(shí)度具有重要作用。
通過(guò)對(duì)115名被調(diào)查者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)71%的學(xué)生是受外部因素的影響而并不是憑個(gè)人興趣選擇農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)成為考生高考報(bào)考志愿時(shí)所謂冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。
進(jìn)一步的調(diào)查可知,76%的被調(diào)查對(duì)象明確表示本科畢業(yè)后的選擇不會(huì)與農(nóng)林有關(guān)。而這些被調(diào)查者欲進(jìn)入的行業(yè)大多涉及到企業(yè)管理、新聞媒體、財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷(xiāo)等當(dāng)今社會(huì)上所謂的熱門(mén)行業(yè)。當(dāng)問(wèn)及他們?yōu)槭裁捶艞夀r(nóng)林行業(yè)時(shí),50%的被調(diào)查者選擇對(duì)此行業(yè)無(wú)興趣42%的是因?yàn)榇藢?zhuān)業(yè)不是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),與時(shí)代不符僅有9%的被調(diào)查者轉(zhuǎn)移到其他行業(yè)的原因是自己的能力所限。
同時(shí),由于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是農(nóng)林+經(jīng)濟(jì)+管理三管齊下的學(xué)科,學(xué)習(xí)課程多樣化。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),115名被調(diào)查者中43%的反映農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科階段所學(xué)課程覆蓋面太廣,所學(xué)知識(shí)不扎實(shí)、不系統(tǒng),33%的選擇不能很好地與自己以后的選擇相結(jié)合, 18%的被調(diào)查者認(rèn)為專(zhuān)業(yè)特色課程太少,不能滿足自己本科階段對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),僅7%的學(xué)生認(rèn)為富有特色,為自己以后的選擇具備了一定的基礎(chǔ)。本科農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置廣泛,雖利于拓寬該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面、利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,但是課程的多、雜在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),從而對(duì)知識(shí)不能有效的把握和綜合利用。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣低和課程學(xué)習(xí)不扎實(shí)、不系統(tǒng)等降低了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生每屆的考研率。據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年本專(zhuān)業(yè)每屆的考研率僅為3%。由于農(nóng)林作為一個(gè)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門(mén),較冷門(mén), 對(duì)學(xué)生的吸引力逐漸降低,有的學(xué)生想通過(guò)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)考研的途徑達(dá)到跳出林門(mén)的目的,據(jù)調(diào)查,考研的同學(xué)中30%的表示考研時(shí)要重選專(zhuān)業(yè)。轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)考研無(wú)疑又加大了考研的難度,使此專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能繼續(xù)深造,加大了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。
2.導(dǎo)師制度對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響分析
北京林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)在學(xué)生三年級(jí)時(shí)開(kāi)始設(shè)置導(dǎo)師,通過(guò)調(diào)查本專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制度的建設(shè)情況,得出如下結(jié)論:
2.1學(xué)生普遍期望設(shè)置導(dǎo)師提前
在所有被調(diào)查者中,49%的認(rèn)為大二開(kāi)始設(shè)置導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)較明顯。
2.2 學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的滿意度較高
通過(guò)被調(diào)查者對(duì)導(dǎo)師滿意度打分(最高分為10分,最低分為1分)知:導(dǎo)師平均得分為8.427,同時(shí)90%的被調(diào)查者在710分之間,學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的滿意度較高。同時(shí)為了分析導(dǎo)師滿意度是否有性別差異,進(jìn)行了t檢驗(yàn)雙樣本等方差假設(shè),得t=0.9563以上兩個(gè)方面說(shuō)明導(dǎo)師制度受到學(xué)生的普遍歡迎,在學(xué)生教育、提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方面發(fā)揮了較大作用?？墒?經(jīng)過(guò)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),82%的被調(diào)查者表示導(dǎo)師主要在思想、學(xué)術(shù)上給予指導(dǎo),只有5%的說(shuō)導(dǎo)師在生活、就業(yè)方面給予的幫助最大,更有部分被調(diào)查者抱怨:課余時(shí)間與導(dǎo)師見(jiàn)面機(jī)會(huì)少,平時(shí)除了課程學(xué)習(xí)、課題研究之外,導(dǎo)師很少給予就業(yè)方面的指導(dǎo)。
筆者經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為存在上述現(xiàn)象的原因在于:
第一、導(dǎo)師精力有限。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)注重學(xué)術(shù)研究,導(dǎo)師自身科研和教學(xué)任務(wù)較多。平時(shí)專(zhuān)注于教學(xué)和科研的導(dǎo)師時(shí)間和精力不足,對(duì)學(xué)生就業(yè)信息關(guān)注較少。再加上帶的學(xué)生越來(lái)越多,導(dǎo)師對(duì)每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)的時(shí)間和力度也勢(shì)必相對(duì)減少和削弱,在一定程度上影響了導(dǎo)師與本科生交流的時(shí)間和質(zhì)量,導(dǎo)師也就不能給學(xué)生包括就業(yè)在內(nèi)的全面指導(dǎo)。
第二、本科生缺乏主動(dòng)性,師生關(guān)系生疏。本科生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,決定了他們與導(dǎo)師接觸的程度。由于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),影響其學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性和與導(dǎo)師溝通的主動(dòng)性。
3.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響分析
畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是各個(gè)高校工作的重點(diǎn)。近年來(lái)學(xué)校主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課(二年級(jí)時(shí)8個(gè)課時(shí)的公共課),收集、就業(yè)信息、舉辦就業(yè)講座、開(kāi)展校園招聘會(huì)、提供政策咨詢和為畢業(yè)生辦理離校手續(xù)等措施來(lái)提高學(xué)生的求職能力和幫助、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。經(jīng)調(diào)查可知,學(xué)校網(wǎng)站及招聘會(huì)成為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要途徑。
傳統(tǒng)意義上,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生本應(yīng)該直接面向的就業(yè)單位是各類(lèi)農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級(jí)林業(yè)系統(tǒng)的政府部門(mén)?？墒?學(xué)校進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)工作通常是面向全校學(xué)生,并沒(méi)有突出專(zhuān)業(yè)特色,不能給各個(gè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)和建議。通過(guò)對(duì)通過(guò)校內(nèi)招聘信息您對(duì)林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的了解程度如何?的調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能從學(xué)校提供的就業(yè)信息中全面的了解林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的信息。
由于專(zhuān)業(yè)的特殊性,學(xué)校針對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的就業(yè)信息較少,不利于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解林業(yè)系統(tǒng)就業(yè)單位的人才數(shù)量、能力要求,從而限制了林業(yè)管理人才向此方向流動(dòng)的可能性。
4.學(xué)生就業(yè)認(rèn)知對(duì)就業(yè)的影響分析
在調(diào)查中,75%的被調(diào)查者認(rèn)為與其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)比其他專(zhuān)業(yè)就業(yè)難。經(jīng)過(guò)調(diào)查,就主觀因素來(lái)說(shuō),農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
4.1就業(yè)地區(qū)集中于東部沿海地區(qū)
從畢業(yè)生流向的地域來(lái)看, 北京、上海及東部沿海開(kāi)放城市吸引了三分之二的畢業(yè)生, 中部及省會(huì)城市也占了相當(dāng)大的比例,東中部學(xué)生去西部工作的意愿卻極低。為了探究學(xué)生的生源地與工作地點(diǎn)的選擇是否具有關(guān)聯(lián)性,本論文采用了交叉列聯(lián)表分析方法,即通過(guò)?狀2(卡方檢驗(yàn))= 其中Eij=nijnij=ninj/n i=1,2,3 j=1,2,3,4 臨界值為?狀2[(i-1)(j-1)]。
按上述原理計(jì)算得?狀2=2.641 10-11選擇就業(yè)地區(qū)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出,在一定程度上不利于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面的就業(yè),從而出現(xiàn)有業(yè)不就,地區(qū)擁擠的不良現(xiàn)象。
4.2 注重非林業(yè)系統(tǒng)的精英崗位,期望工資偏高
根據(jù)調(diào)查,70%的被調(diào)查者要求到非林業(yè)系統(tǒng)的實(shí)力派企業(yè)就業(yè),對(duì)自己的就業(yè)崗位要求較高而對(duì)小型企業(yè)不屑一顧;僅有10%的表示只要找到工作即可,其他條件都無(wú)所謂。同時(shí),被調(diào)查對(duì)象要求起點(diǎn)工作的月薪在20004000元之間的占到67%,還有13%要求月薪在4000元以上。據(jù)《2007北京高校畢業(yè)生就業(yè)薪酬調(diào)查報(bào)告》顯示,24.8%的本科畢業(yè)生起點(diǎn)工資在1000元以下,40.9%的畢業(yè)生起點(diǎn)工資為1000元-2000元。