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美術(shù)中班教案

時間:2023-03-15 14:55:22

導(dǎo)語:在美術(shù)中班教案的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

美術(shù)中班教案

第1篇

活動目標(biāo):

1、欣賞剪紙藝術(shù),喜歡剪紙活動,知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。

3、能將紙屑放在指定的地方,養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、收集各種特色的剪紙作品,布置剪紙作品展。

2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

活動過程:

開始部分:

和幼兒一起欣賞搜集的各種民間剪紙作品,觀察作品的色彩和圖案。

基本部分:

1、在幼兒欣賞剪紙作品的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。

2、了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙?

3、探索、嘗試剪紙方法。

為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗探索剪紙的兩種基本折法,并嘗試剪出簡單的作品。

4、在 幼兒探索折剪的基礎(chǔ)上,教師示范兩種基本的剪紙方法:

(1)分別將長方形色紙對邊折四折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。

(2)將正方形色紙對角折兩折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。

5、觀看剪紙作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系,學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形,了解對稱的美。

6、幼兒進行剪紙活動,教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒:注意安全使用剪刀;剪窗花時要仔細(xì)、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。

結(jié)束部分:

展示欣賞幼兒的作品,鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

活動延伸:

幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品,并一起拍手學(xué)說童謠《小剪刀》。

幼兒園中班社會教案:多變的風(fēng)

活動背景:天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,風(fēng)兒也從浮躁轉(zhuǎn)為涼爽了。為了體驗和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系結(jié)合幼兒的喜好,特別設(shè)計了這樣一節(jié)活動。

活動目標(biāo):

1.通過膚覺,視覺,“聽覺于感官感受風(fēng)?!?/p>

2.知道制造風(fēng)的方法。

3.體驗和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備:

風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風(fēng)扇等。

活動過程:

1.教師帶領(lǐng)幼兒摸一摸,抓一抓四周,讓幼兒體會風(fēng)是看不見,摸不著的。

2.引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。

(風(fēng)是看不見,摸不著的,但是可以看見風(fēng)造出來的效果,風(fēng)吹過來,有什么樣不同的感受,運用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風(fēng)的存在。)

3.操作活動,請幼兒思考風(fēng)是怎么來的,如果沒有風(fēng),我們可以制造風(fēng)嗎?如何制造風(fēng)?(幼兒自選材料,制造風(fēng)。)

4.活動后,讓幼兒互相分享剛才制造風(fēng)的方法,并進行比較。

5.請幼兒想一想后發(fā)言:風(fēng)和我們的生活有什么關(guān)系?利用風(fēng)可以進行那些活動。-

6.總結(jié):通過畫面介紹風(fēng)的功能。

結(jié)束活動:

帶領(lǐng)幼兒到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進行體驗風(fēng)的活動。

中班教案――送禮物

活動名稱:送禮物

活動目標(biāo):

1、在裝禮物、送禮物的過程中,感受迎新年帶來的歡快氣氛。

2、進一步感知6以內(nèi)的數(shù)量,能進行數(shù)物匹配。

活動準(zhǔn)備:

1、絹花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。

2、貼有2-6數(shù)卡的毛絨繩若干,貼有2-6數(shù)卡的禮物帶若干,貼有2-6數(shù)卡的小籃子若干,貼有2-6數(shù)卡的透明小糖盒若干。

3、四份已包裝好的禮物。

4、貼有4、5、6數(shù)卡的禮物展示臺,幾只大簍子

活動過程:

一、包裝禮物。

1、新年快到了,很多小朋友想送禮物給好朋友。

2、出示貼有4、5、6數(shù)卡的展示臺,引導(dǎo)幼兒觀察各種禮物包裝的方法,如用毛線繩扎出花形、用禮物袋裝小玩具、用小籃子裝水果、用透明小盒裝糖果等。

3、幼兒自選材料操作,按數(shù)取物,進行包裝,然后將包裝好的禮物放到幾只大簍子中。

二、給禮物分類。

1、引導(dǎo)幼兒按包裝上的數(shù)卡給禮物分類。

2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數(shù)卡和展示臺上的數(shù)字是否一致。

3、簍子中為什么有一些禮物沒放到展示臺上?

三、送禮物。

引導(dǎo)幼兒與好朋友互贈禮物,并說一些祝福的話。

建議:

1、禮物種類、數(shù)量可視幼兒人數(shù)而定,盡量保證每個幼兒都操作的機會。如果數(shù)量有限,可以分組進行。

2、禮物的包裝方法應(yīng)盡量簡單,使每個幼兒都能享受成功的快樂。

3、最后環(huán)節(jié)教師應(yīng)盡量幫助每個幼兒都能收到好朋友的禮物。

4、可利用幼兒活動材料第四冊第12頁,繼續(xù)有關(guān)練習(xí)。

幼兒園中班美術(shù)活動教案:會變的樹

幼兒園中班美術(shù)教案:會變的樹

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。

活動準(zhǔn)備

1.實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。

2.每位幼兒一本繪畫練習(xí)本,上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程

1.講述故事,用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動地講述故事:“離我們很遠,有一個奇妙的花果山,那里長著一種奇妙的樹,會變的樹。這種樹種下去第一天,就會長成一棵大樹,樹上只有一片葉子。第二天的時候,這種樹就開始變了,它會一下子長出各種形狀的樹葉:有的葉子像圓圓的蘋果,有的像彎彎的月亮,有的像圓圓的輪子,有的像芭蕉扇,有的像葫蘆,有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩,紅的像火,黃的像金子,綠的像青草,藍的像天空……真是美極了。到了第三天,你猜,這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢?”(停頓一下后繼續(xù)講述)

“每片樹葉上都有一個樹葉精靈,有的像在哭,有的像在笑,有的兩片葉子靠在一起,兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天,這種樹還會變下去,每天都會變出新模樣?!?/p>

提問:這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?

2.師幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論:現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來,你認(rèn)為該怎么畫?

幼兒個別講述。

師幼一起小結(jié):可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上,依此類推。

3.教師交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒畫自己想出來的樹,涂色要均勻。

4.利用投影儀展示幼兒作業(yè),并讓幼兒相互評價。

孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn),也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點。

活動延伸

在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

幼兒園中班主題活動:多變的沙

幼兒對沙有著濃厚的興趣,每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。根據(jù)我園的特色及我園沙場場地的提供,于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過幼兒自己主動探索,發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化,同時享受到成功的快樂、合作的溫馨,并且獲得豐富的生活經(jīng)驗。

活動目標(biāo):

1、利用各種玩沙工具進行操作,運用對比的方法,感知沙子的特性。

2、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣,體驗玩沙的快樂。

3、了解沙和人類的關(guān)系,增強環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備:

1、各種玩沙工具以及輔助材料,篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。

2、各種顏色的沙子標(biāo)本。

3、各種盒子

4、雙面膠、膠水、水彩顏料等

5、小臉盆10個、小棒子15支

6、歌曲磁帶、錄音機

活動過程:

活動一、流動的沙

1、請幼兒隨意玩沙,通過用眼睛看、用手摸、用細(xì)管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特征.

2、在教師的引導(dǎo)下,幼兒能歸納沙子的特性:細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。

3、幾個幼兒為一組玩裝沙游戲:用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來,感知沙子流動的特性,發(fā)現(xiàn)放在哪些材料里能發(fā)出聲音。

第2篇

一、學(xué)生在幼兒園名畫欣賞教學(xué)活動中存在的主要問題

(一)對幼兒美術(shù)欣賞能力的發(fā)展不了解

當(dāng)將一幅世界名畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前,問:“這幅畫可以給幼兒欣賞嗎?”得到的回答往往是:“不可以。”“幼兒肯定看不懂?!睂徝滥芰κ且环N高級心理能力,它包括感知、想象、情感等諸多心理要素,具有綜合性和復(fù)雜性。幼兒由于其年齡特點,他們的美術(shù)欣賞與我們成人的美術(shù)鑒賞不同,有其自己的特點。相關(guān)研究表明,2歲以前的兒童,其美術(shù)欣賞是一種生理、直覺的反應(yīng),尤其表現(xiàn)在對顏色、形狀的早期偏愛上,這些都為其日后較高層次的美術(shù)欣賞活動奠定基礎(chǔ)。2歲以后的兒童,在美術(shù)欣賞的感知和理解方面,雖然受其認(rèn)知水平的制約,可能不能深入理解美術(shù)作品所蘊含的意義,但其對美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、評價等均有自己的見解。可以說,幼兒的美術(shù)欣賞是幼兒的一種主觀審美活動。

(二)缺乏名畫欣賞的基本知識和技能

在名畫欣賞中,教師起著橋梁作用。要引導(dǎo)幼兒很好地欣賞名畫,教師首先得知道一定數(shù)量的世界名畫,而在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)除了一些大眾皆熟知的世界名畫,諸如達?芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》、齊白石的《蝦》等,學(xué)生對世界美術(shù)史上的大量優(yōu)秀作品知之甚少。教師在有一定的名畫知識儲備的基礎(chǔ)上,才能談及為幼兒選擇合適的作品來引導(dǎo)其欣賞。另外,對名畫的欣賞,教師需要了解畫家生平、所屬流派、創(chuàng)作背景等,具備美術(shù)欣賞的技能,而這些也都是我們學(xué)生非常欠缺的。

(三)美術(shù)欣賞方法\用不當(dāng)

幼兒園美術(shù)欣賞活動最基本的方法是對話法。這里的“對話法”是指教師、幼兒、美術(shù)作品三者之間的交流與溝通。在名畫欣賞模擬教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生能對某一幅名畫的背景知識說得頭頭是道,但心中沒有“幼兒”,名畫欣賞活動變成了名畫知識的講解和傳授。究其原因,主要有以下幾個方面:首先,由于學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)的缺乏,其對美術(shù)作品的講解照本宣科,缺乏自己的體驗和理解。其次,在模擬教學(xué)中,學(xué)生容易忽略“幼兒”的存在,不與“幼兒”溝通,所提問題沒有考慮教育對象的年齡特點和接受程度。另外,對幼兒園名畫欣賞教學(xué)活動的基本步驟不能很好把握,整個模擬教學(xué)環(huán)節(jié)較混亂。

二、提高學(xué)生組織幼兒園名畫欣賞教學(xué)活動能力的策略

(一)相信幼兒審美能力,明確幼兒美術(shù)欣賞能力發(fā)展的特點

藝術(shù)大師畢加索曾說過,“兒童都是藝術(shù)家。”在幼兒的美術(shù)欣賞能力方面,他們同樣是天生的藝術(shù)家。但由于受到年齡、認(rèn)識能力等方面的限制,幼兒美術(shù)欣賞能力的發(fā)展表現(xiàn)出以下特點:第一,關(guān)注美術(shù)作品的內(nèi)容要多于形式。這一階段的幼兒對美術(shù)作品有一種“求實”的態(tài)度,還沒有形成真正意義上的審美態(tài)度,對美術(shù)作品的感知往往是畫面上畫了什么,而且會將作品的中心意義理解為其生活經(jīng)驗中熟悉的內(nèi)容。如,在欣賞米羅的《哈里昆的狂歡》時,很多幼兒會認(rèn)為畫家是帶著快樂的心情創(chuàng)作的,原因是畫里有樂器,在幼兒那里,樂器是代表快樂的。第二,初步關(guān)注美術(shù)作品的形式審美特征。由于受其具體形象思維的影響,幼兒對線條和形狀的感知,傾向于與具體的形象聯(lián)系在一起。在色彩方面,幼兒從辨認(rèn)顏色,逐步向指認(rèn)和命名發(fā)展。相比較而言,幼兒對色彩的視覺效果感受性較強,而對色彩的情感效果和象征效果感受較弱。在空間構(gòu)圖方面,很多幼兒能感知到美術(shù)作品的空間深度,感受構(gòu)圖的節(jié)奏。如,在欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂》時,有幼兒說,“看到這幅畫感覺很高興”,原因是“這幅畫的顏色都是一深一淺的”。另外,大部分幼兒都能感知作品的情感表現(xiàn)性。南京師范大學(xué)的孔起英教授曾對某幼兒園大班36名幼兒做過一個測驗,在不告訴其美術(shù)作品名稱的情況下,讓幼兒欣賞完畢加索的《格爾尼卡》后,給它起個名字。幼兒起的名字有:黑暗空間、魔鬼畫、恐怖世界、大戰(zhàn)斗、妖魔鬼怪、破壞世界的地方、古代的戰(zhàn)爭等等。第三,對美術(shù)作品有自己的審美偏愛。相關(guān)研究表明,在對美術(shù)作品的審美偏愛方面,幼兒喜歡再現(xiàn)性的作品和能夠識別出美術(shù)作品中所描繪對象的非再現(xiàn)性作品。也就是說,不論是哪種類型的美術(shù)作品,如果幼兒看不出畫中畫了什么,他們很可能就不喜歡它。

(二)提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng),明確幼兒園名畫欣賞的內(nèi)容

在幼兒園名畫欣賞教學(xué)中,教師除了要有豐富的美術(shù)欣賞知識,還應(yīng)有一定的美術(shù)欣賞能力。在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)方面,除了介紹一些通俗易懂、幽默風(fēng)趣的書籍,如蔣勛的《寫給大家的中國美術(shù)史》和《寫給大家的西方美術(shù)史》、小顧聊繪畫系列等,推薦一些優(yōu)質(zhì)微信公眾號外,還將學(xué)生分成由5~6名學(xué)生組成的分享小組,每次課前5分鐘分享名家名作。對名家名作的介紹要結(jié)合幼兒園美術(shù)欣賞活動的特點,盡量選擇幼兒園常用的名畫。

縱觀世界美術(shù)史,名家名作燦若繁星,但未必都適合給幼兒欣賞。首先,對于初涉名畫欣賞的幼兒,可由抽象性作品入手。如馬蒂斯的《憂愁的國王》、蒙德里安的《紅、黃、藍構(gòu)圖》、米羅的《荷蘭的室內(nèi)》、康定斯基的《抒情詩》、吳冠中的《小鳥天堂》等藝術(shù)大師的抽象作品。抽象作品沒有真實的物體、人物,主要是以各種線條、形狀、顏色等形式因素間接傳達意義的,其欣賞不需要有太多的知識經(jīng)驗作為基礎(chǔ),有時甚至完全就是靠一種直覺。相較于成人,兒童天賦的直覺和感受力遭到的破壞較少,更容易與抽象作品達成默契和相通,這些作品的欣賞能為幼兒提供一個更為廣闊的想象空間。其次,可以為幼兒選擇一些具象性的作品。具象性作品的欣賞大多是需要有一定的社會歷史背景知識的,為幼兒選擇的具象性作品其內(nèi)容應(yīng)與幼兒的生活經(jīng)驗相接近、表現(xiàn)手法易于幼兒理解。如齊白石的《蝦》、李可染的《迎春圖》、米勒的《拾穗者》、米萊的《盲女》、懷思的《克里斯蒂娜的世界》等。再次,還可以考慮為幼兒選擇一些處于抽象和具象之間的作品。如莫奈的《日出印象》、盧梭的《睡著的吉普賽姑娘》、修拉的《大碗島的星期天》、梵高的《星月夜》、畢加索的《三個音樂家》等。這類作品既有一定的形象可以識別,又在色彩、線條等繪畫語言方面有突出的特點。在欣賞過程中,幼兒可綜合運用其之前在欣賞抽象性作品和具象性作品中獲得的經(jīng)驗。

(三)認(rèn)真準(zhǔn)備模擬教學(xué),備好幼兒園名畫欣賞教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

幼兒園名畫欣賞教學(xué)活動在大、中、小班都可以進行,但小、中班的名畫欣賞更多是滲透式,一般到了中班后期或大班才會開展專題式的名畫欣賞活動。每次活動半小時左右,而且欣賞活動常常會與操作活動相結(jié)合,兩者相互促進。一次完整的幼兒園名畫欣賞教學(xué)活動可分為五個階段,即描述階段、形式分析階段、解釋階段、評價和表現(xiàn)階段。

描述階段:主觀感受和印象的描述。引導(dǎo)幼兒用自己的語言把見到的畫面內(nèi)容描述出來,而不涉及作品的涵義及價值。這一階段教師可以采取提問的方式,組織幼兒圍繞作品進行整體感受,談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蟆R澡蟾叩摹缎窃乱埂窞槔?,教師可以提以下問題。如,“你在畫上看到了什么?”“除了星星和月亮,你還看到了什么?”“這幅畫給你什么感覺?”描述階段的欣賞主要是指出作品中包含哪些形象,人物、動物、景物、物品等。教師要給幼兒足夠的獨立欣賞時間,盡可能讓他們暢所欲言,千萬不可操之過急。

形式分析階段:對美術(shù)作品的特征和品質(zhì)的描述。所謂形式分析是分析美術(shù)作品中點、線、形、色等形式要素之間的關(guān)系,也就是分析作品所表現(xiàn)的美的形式,如線條、造型、色彩、構(gòu)圖及其所表現(xiàn)的對稱、均衡、節(jié)奏、統(tǒng)一、變化等形式美的特征。這一階段的指導(dǎo)是幼兒名畫欣賞教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同樣以梵高的《星月夜》為例,教師可以圍繞這幅畫的線條、色彩、空間、動態(tài)等方面設(shè)計問題。如,“畫上有哪幾種線條?看上去是什么樣子的?”“畫上有哪些顏色?月亮的顏色感覺怎么樣?”“畫的前面畫了什么?后面畫了什么?他們看上去有什么不一樣?”“你覺得你是在什么地方看這幅畫的?”“欣賞完整的一幅畫,你覺得怎么樣?”這一階段教師自己對名畫要有一定的理解與欣賞能力,并要適當(dāng)?shù)亟探o幼兒一些美術(shù)欣賞基本藝術(shù)語言與形式美的原理,以幫助他們進一步加深對名畫的情感體驗。

解釋階段:對美術(shù)作品潛在意義的理解。這一階段一般涉及到介紹作品的創(chuàng)作背景、解釋作品所蘊含的意義、創(chuàng)作者個人特有的情感表達方式等。當(dāng)然,這些知識需用幼兒能理解的方式介紹給他們。需要指出的是,教師對作品的意義已有預(yù)期,但不必要求幼兒無條件接受教師的觀點。對于具象性作品的欣賞需要聯(lián)系一定的社會歷史背景,教師也不必苛求幼兒完全按照創(chuàng)作者的原意來理解。對于抽象作品的欣賞,教師應(yīng)鼓勵幼兒根據(jù)自己對作品的體驗和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,說出自己的感受。另外,還可以通過給名畫命名的方式來加深幼兒的審美體驗。如,“這幅畫使你想到了什么?”“請你給這幅畫起個名字?!?/p>

評價和表現(xiàn)階段:對美術(shù)作品價值的探討。在幼兒名畫欣賞中,這一階段不是重點。幼兒對名畫價值的認(rèn)識與我們成人一般意義上所理解的名畫價值也不同,如果幼兒能說出自己對作品的喜歡之處,說出對作品含義的某些理解,或是吸收作品的某些方面到自己的創(chuàng)作中,可以說就已經(jīng)達到欣賞的目的了。教師可以這樣來提問,“你覺得這幅畫美嗎?”“你喜歡這幅畫嗎?為什么?”

第3篇

是中學(xué)高三地理老師,自2002年參加工作以來,在教學(xué)一線一直勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,曾擔(dān)任七年的高中班主任;是市優(yōu)秀教師,區(qū)優(yōu)秀教師,區(qū)優(yōu)秀班主任;曾獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎,全區(qū)青年教師大比武一等獎等等。

今年,他又擔(dān)任了高三年級教學(xué)工作。年初的一天,像往常一樣,非常陽光地站在高三、五班的講臺上講課。可就在那天板書時,他感覺身體很不舒服,特別累,當(dāng)時也沒太在意。從此以后,他時常感覺到很累,有時站都站不穩(wěn)。直至一次上課,腹股溝區(qū)劇烈的疼痛使他實在難以忍受了,才到醫(yī)院做了一次檢查,醫(yī)生檢查確診為靜脈曲張,建議他:最好是馬上手術(shù)治療,需要住院兩周左右,時間短,見效快。但考慮到自己正送高三,況且自己還兼任美術(shù)班地理教學(xué),學(xué)生因外出學(xué)習(xí)專業(yè)耽誤的功課很多,需要抓緊點滴時間補習(xí),一刻也耽誤不得。于是,他向醫(yī)生說明了情況,看是否暫時不做手術(shù),帶病堅持到學(xué)生畢業(yè)。醫(yī)生說:“這種疾病與長期站立疲勞有關(guān),如果暫時不做手術(shù),最好是多臥床休息,禁止長時間站立?!贬t(yī)生根據(jù)他的情況,只好給他開點藥,暫時維持著。

這不,離高考還有不足半月時間,老師仍然心系學(xué)生,心想教學(xué),站在自己喜愛的講臺上,一天天強忍著病痛給學(xué)生講課、輔導(dǎo)。課前,他仍像從前一樣認(rèn)真?zhèn)湔n。講課,更是深入淺出,注重教授方法。課后,依然不遺余力,培優(yōu)輔差,突出抓好“臨界”生。為了把握好某個知識點,他會找出很多資料進行整合分析,時常忙到深夜。有時,妻子看他深夜還在查找教學(xué)資料、趕寫教案,心疼地勸他:“明天再寫吧,注意身體啊!”總是說:“快要高考了,有些學(xué)生基礎(chǔ)差,我真擔(dān)心他們。再說,我也想讓更多的學(xué)生考上理想的大學(xué)。放心吧,我身體還吃得消?!蓖聞袼麜r,他總是報以微笑做答。他常說:“我愛教師這份工作,更喜歡和學(xué)生們在一起。學(xué)生關(guān)鍵時刻,如果不盡心教學(xué)那可就是誤人子弟,怎么能對得起自己的良心!只要我工作一天,我就要做一名盡職的好教師?!?/p>

我們應(yīng)當(dāng)為老師點個贊!他的這種忘我奉獻精神感染著每一位學(xué)生,也感染著身邊每一個人。

第4篇

1.探索主題美術(shù)活動的整合策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?!庇變旱纳硇陌l(fā)展和學(xué)習(xí)特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育。在幼兒的視野里,世界是整體的,幼兒不會把他的生活分割成細(xì)碎的點和面。而大美術(shù)教育理念下的幼兒主題美術(shù)活動正是以生活為素材,以美術(shù)教育為紐帶,將美術(shù)教育滲透于各個學(xué)科;滲透于幼兒一日生活之中,滲透于家庭教育之中,讓幼兒美術(shù)教育回歸到真實、完整、和諧、融合的生活世界,讓美育裝點生活,讓生活更加美好。

我們根據(jù)主題的內(nèi)容,通過調(diào)查問卷、組織參觀、實踐操作等多元的方式進行,同時在實施的過程中將美術(shù)與五大領(lǐng)域的內(nèi)容自然而貼切地滲透與整合,如在大班《我與動物有個約會》主題活動中,老師組織孩子們參觀了淹城野生動物園,在長頸鹿活動區(qū),孩子們近距離地感受著它的一舉一動,在看看、聽聽、說說中觀察著自己喜歡的小動物,他們還開心地笑著親手拿胡蘿卜、樹葉等進行喂食活動,回園后的《高高的長頸鹿》繪畫活動,孩子們用畫筆描繪出了長頸鹿的樣子或甜蜜地吃著食物,或乖巧地與孩子們玩耍,一幅幅和諧有趣的畫面就這樣從孩子們的手中繪制了出來。同時他們還將畫面變成故事娓娓道來,對長頸鹿的喜愛之情也油然而生,這不僅是美術(shù)能力的展現(xiàn)更發(fā)展了孩子們的語言表達能力,這種講述是切身體驗到的,更是發(fā)自內(nèi)心的告白。

2.探索主題美術(shù)活動的組織策略

(1)大膽實踐,構(gòu)建合適的教學(xué)經(jīng)驗。

有了良好的理論積淀,教師們就帶著自己的見解進行實踐,但在與教師們交談中發(fā)現(xiàn):個別教師顧慮重重,無從下手,針對這種情況,大班教師大膽嘗試,她們將主題活動的場景放到了社區(qū),通過帶領(lǐng)孩子們游覽“三河三園”,感知了大自然的美麗景色,也收集了寶貴的實景素材,將這些素材帶回教室后進行寫生,孩子們的作品因為身臨其境而更具靈動感;小班教師針對小班幼兒“唯我獨尊”的個性,開展了主題《我》;中班教師也開始帶著幼兒走進了《雙桂坊》社區(qū),進行了了解雙桂坊的故事及親手制作各種小吃的嘗試。教師們在研究中“敢”于實踐,克服畏難情緒,從難點突破,有計劃地重點研究,勤于實踐,及時發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教育教學(xué)的滲透點,選擇了貼合實際具有較強生命力和實踐性的主題活動,增強了科研的實效、成效。

(2)“一課三研”,完善教學(xué)案例。

進行了前期活動的資料收集以后,教師開始備課,設(shè)計教案,然后進行教學(xué)活動。此間我們從初探――疑惑――再探,課例研究的主體是教師,教師在研究中反思,在反思中不斷調(diào)整教學(xué)策略,每個活動經(jīng)過一稿、二稿、三稿這樣的修改,促進了教師的備課水平,更增進了教師課堂反思的能力。

(3)多元化整合教學(xué),培育綜合型幼兒。

以主題為線索,以兒童為中心,以經(jīng)驗為基礎(chǔ),以大美術(shù)教育觀為指導(dǎo),綜合運用各種美術(shù)手段來培養(yǎng)情感豐富,樂于探究,敢于創(chuàng)造,個性健康的人。這種活動,打破了學(xué)科界限,強調(diào)課程的整合,而這種整合不僅是形式上的整合,更關(guān)注的是幼兒各種經(jīng)驗的整合,身邊資源的整合,使幼兒的整體素質(zhì)得以發(fā)展。

在研究中,我們選擇從幼兒的生活體驗、主題教育活動、地方特色文化、優(yōu)秀藝術(shù)作品等多個方面深入挖掘,整合優(yōu)秀教育資源,使活動更具生活性、地域性、時效性和藝術(shù)性。在美術(shù)活動形式上更是動足了腦筋,綜合運用水粉、線描、刮畫、砂畫、水墨、撕貼、油畫棒、泥塑、綜合手工等,豐富了幼兒美術(shù)主題活動。

(4)適度把握教學(xué),釋放無限創(chuàng)意。

幼兒有了想象的翅膀,創(chuàng)作的靈感,并要把這種想象與創(chuàng)造用作品表現(xiàn)出來,這就需要對幼兒進行美術(shù)技能技巧方面的訓(xùn)練。在教學(xué)指導(dǎo)過程中,課題組教師綜合運用啟發(fā)、提示、鼓勵等教學(xué)方法,多提供各種材料,讓幼兒自由選擇美術(shù)工具;多提供生活中的照片資料及欣賞各種藝術(shù)作品;少給幼兒提供范例,以免孩子們一味地模仿,作品缺乏創(chuàng)造力。教師的激情鼓勵和激發(fā)興趣,讓幼兒所呈現(xiàn)的作品百花齊放,天馬行空,想象獨特,對于能力弱的幼兒適時地給予指導(dǎo)和幫助,使其獲得成功的體驗,從而增強其自信心。

(5)合理評價,尊重創(chuàng)新。

在評價幼兒的作品時,我們嘗試著用孩子的眼光去理解他們,在看似幼稚雜亂的圖形和線條中發(fā)現(xiàn)他們的才華,體會他們的情感,抱著一份充分尊重和信任態(tài)度,耐心地運用恰當(dāng)?shù)脑u語談出自己的體會和對幼兒的期望,幼兒會感到老師是真心幫助和尊重欣賞他的,從而他們的作品也會更加的千姿百態(tài)。

第5篇

作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。今天小編給大家為您整理了幼兒教師評職稱的個人工作總結(jié)結(jié),希望對大家有所幫助。

幼兒教師評職稱的個人工作總結(jié)一

時光的腳步從不停歇,走出校門,踏上工作崗位已經(jīng)半學(xué)期了。回顧這一學(xué)期自己的工作,我真是有喜又憂。不過在園領(lǐng)導(dǎo)、在園的老教師以及指導(dǎo)老師萬老師的幫助下無論是從政治思想上,還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。

幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。在踏入幼兒園之前,我腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)簡單知識,可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時,卻不是我想像的那樣,孩子們年幼無知,瑣事不斷,真所謂“幼兒園里無小事,處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。又由于我實習(xí)期間是在小學(xué)度過的,不是太熟悉幼兒園里各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事,所以剛開始我并不怎么適應(yīng)這個工作,不知道自己在這個崗位到底扮演的是怎樣的一個角色。

就在這時我卻迎來了進園的第一次“考驗”——隨堂聽課,雖然只是一堂隨堂課,但對于一個“新手”來說難免會感到緊張,尤其是我還從來沒有正規(guī)地跟小朋友們一起上過課,所以緊張至于不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課,我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過在這段期間也使我看到了一個老教師對待工作的熱情,勤奮,努力,我從她身上學(xué)到了在書本上看不到的知識,她的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。我開始改變自己對待這份工作的態(tài)度,我每天平靜地去面對工作中的點點滴滴,遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭,我盡量微笑著去對待每一個人,每一件事。

在這個學(xué)期里,我擔(dān)任兩個班的語言、音樂的教學(xué)工作,這也是讓我在教育教學(xué)工作上盡快得到發(fā)展的重要途徑。同樣的一堂課,我可以上兩次,第一遍課上完之后,讓我對教案進一步分析,對小朋友的回答心里也有一定的數(shù),然后就是課上要注意的事項比如上課所需要的教學(xué)材料、教具等,然后再去上第二遍課,上完之后在進行課后反思。在這個過程中,也使我對兩個班的幼兒有了一定的了解,對待能力不同的幼兒應(yīng)該怎樣采取不同的教學(xué)方法。同時我也看到了同樣是身為青年教師的宋一葉老師是怎樣從一個新教師走到現(xiàn)在,不管是從做人方面還是從教學(xué)方面,都是我在以后的工作中所要經(jīng)歷的,也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

選擇了自己正確的工作態(tài)度后,我開始積極地投入到工作中去。這時幼兒園的興趣小組班也開設(shè)了,我被分配到中班美術(shù)興趣班跟曹老師一起。而在那段時間里,我又從另一個老教師身上知道了教學(xué)經(jīng)驗對一個教師來說是多么的'重要。在上美術(shù)課的過程中,我從她身上學(xué)到了,給中班幼兒上美術(shù)課時應(yīng)該怎樣組織教學(xué),怎樣吸引幼兒的注意力,在上課的過程中應(yīng)該注意什么。雖然幼兒在這個半學(xué)期中沒有獲得什么理想的成績。但我相信在下學(xué)期里,在老師和幼兒的共同努力下一定會有成果。

在這個學(xué)期中,我一共上了五節(jié)隨堂課,從第一堂的緊張不安到現(xiàn)在,我覺得已經(jīng)有了很大的改變,但是這中間肯定還存在不少不足的地方,但是我相信“世上無難事,只怕有心人”,在以后的工作中,我會認(rèn)真面對種種問題,盡力克服種種困難。

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。在今后的工作實踐中我會不斷的煅練自己,提高自己,不斷的充實自己的知識和經(jīng)驗。我會更努力地工作,工作中會更加細(xì)心、耐心,力爭為園多做貢獻!

幼兒教師評職稱的個人工作總結(jié)二

時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼又是一年,這一年身體比往年好了許多,因此,有更多的時間為自己充電,下面我就將一年前制定的成長計劃做一下總結(jié)。

一、善學(xué)習(xí)

1、教育是一個發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個職業(yè)的教師堅持學(xué)習(xí),永不間斷,只有這樣才能不斷的充實自己。我為了提高自己的教學(xué)能力,虛心向青年教師學(xué)習(xí),經(jīng)常利用休息時間去聽課,向她們學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法。今年五月到吉首大學(xué)參加了名師面對面的學(xué)習(xí),受益匪淺。

2、用閱讀與寫作來提升自身素養(yǎng),博覽群書,勤寫讀書筆記和心得體會,好記性不如爛筆頭,做讀書筆記使我寫文章時文思泉涌。

二、常反思

反思就是挑戰(zhàn)自己,使自己保持一顆不斷進取的心,虛心好學(xué),取人之長補己之短,積極進取。挑戰(zhàn)自我。

三、本年度取得的成績

1、教學(xué)論文《幼兒園折紙活動初探》獲州二等獎。在20xx年全州,省中小學(xué)幼兒書法美術(shù)攝影作評比賽中,獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。全州幼兒故事比賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

2、在20xx年度考核中被評為“優(yōu)秀”授予縣政府嘉獎。

3、所在班級在“六一”文藝匯演中表現(xiàn)突出,節(jié)目獲一等獎。

4、在我園開展的各項活動中,本班也多次獲各種獎勵。

5,通過參加各種學(xué)習(xí)和自身修煉,本年度修得學(xué)分。

“要平凡,不要平庸”中有這樣一句話,“每天進步一點點”這是一句簡單的話,進步對于任何人來說都可以做到,但每天都進步,恐怕大多數(shù)人都難以完成。我也是一位平凡的老師,如何使自己平凡的同時不做平庸之人,我相信就是要在以后的工作中,努力做到“每天進步一點點”。

幼兒教師評職稱的個人工作總結(jié)三

時間是一只永遠飛翔的鳥,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作將圓滿結(jié)束。伴隨著孩子們的歡聲笑語,伴隨著新年的鐘聲,預(yù)示著新的一年又將來臨。在這忙碌的20xx年中,我們放飛的是希望,收獲的是充實,回顧一年的工作,現(xiàn)將這一年的個人發(fā)展情況總結(jié)如下:

一、思想方面

作為一名幼兒園教師,我熱愛集體,全心全意為幼兒和家長服務(wù),積極參加園內(nèi)組織的各項活動,不遲到不早退,不缺勤。平日里,做孩子們的朋友老師,細(xì)心周到地照顧每一位幼兒,做到既教書又育人。工作中,努力求真、求實、求新,以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、保育工作

我會配合班里老師認(rèn)真做好班上的保育衛(wèi)生工作。特別是冬天,室內(nèi)室外溫差大,在玩游戲時,熱了能及時為幼兒脫掉衣服,并為容易出汗的幼兒換上毛巾,冷了就提醒幼兒穿上衣服,一日中做到讓幼兒盡量多喝開水,以防各種感冒與疾病的發(fā)生。在午餐時,幼兒基本都能吃完碗里的一份飯菜,使大部分幼兒都學(xué)會了吃飯不掉飯粒的現(xiàn)象,還養(yǎng)成了不挑食、不偏食的好習(xí)慣,可見趣味午餐的課題實施,有了顯著的成效。

三、班級工作方面

這一學(xué)期,我和俞老師、陸老師一起,帶領(lǐng)孩子們健康、快樂地成長著。雖然俞老師是一位新手老師,但俞老師的開朗性格,使我們更善于溝通、交流,我們一有空就會坐下來說一說,聊一聊。使我們的班級常規(guī)有了明顯的提升,她的靈動與認(rèn)真,令我倍感欣慰。大家相互學(xué)習(xí)、相互探討,使我們在班級管理上做到序而不亂。

9月初,我們班來了幾位插班生,對了讓幼兒開心、家長放心,我都會利用平時晨間與放學(xué)時間,都會跟家長做進一步的交流,使家長對我們有更多的信任,從而,使我們的家園工作得以順利進行。11月份我們開展了家長開放半日活動,活動結(jié)束后,不僅得到了家長們的熱烈掌聲,還有一件令我出乎意料的事情,班里的彬彬小朋友居然跟我說:“張老師,什么時候我們再開家長開放日?”雖然是簡短的一句話,但看得出孩子有多開心,活動也舉辦得非常順利。我們班還制定了每周的班級特色——創(chuàng)意、童趣折紙畫,由于我班的幼兒動手能力還有待加強,因此,重點以折紙的方式,來提升動手能力,最后,孩子們的一張張漂亮的畫以Kt版形式展示在大家面前,得到了家長們的一致好評。

四、教育教學(xué)

在教學(xué)上,特別是語言課中,為了給幼兒更多展示的機會,我讓幼兒養(yǎng)成一個“多動腦、多動嘴、多表演”的機會,通過讓幼兒多說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。平時,午餐后,都會讓幼兒上來講述自己喜歡的故事,這樣,不僅培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,同時,豐富了更多的故事內(nèi)容。

在個人業(yè)務(wù)上,努力讓自己在“多思考、多動筆、多嘗試”的目標(biāo)上靠攏,做好自己份內(nèi)的事,認(rèn)真?zhèn)浜媒虒W(xué)活動與游戲課,并且做好及時的反思。寫好每周周計劃表及每個主題的家園共育,并張貼在家園欄中。認(rèn)真寫好每月故事及每周保教反思,并上傳博客。平時,多看幼教類的書籍,來提升自己的專業(yè)水平。在平時工作中,不免會遇到一些困難,如在制定教研計劃或者在排進度中碰到的些許事情,有時真的不知所措,我也會經(jīng)常向有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、老師們學(xué)習(xí)、探討,爭取做得更加完美。

五、架起家園溝通的橋梁

老師和家長通過交流,可以了解幼兒在家和幼兒園的情況,所以,家長和老師的交流顯得尚為重要,每天放學(xué)后,我都及時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況,做好的給予及時的鼓勵和表揚,做得不夠的請家長配合,助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況,切實做好家園同步工作。

六、科研方面

在科研上,認(rèn)真撰寫課題《小班幼兒趣味午餐的實踐研究》,利用平時時間,收集相關(guān)資料、寫好各階段性小結(jié),現(xiàn)以結(jié)題,并送到市里參評。暑假期間,撰寫論文《培養(yǎng)小班幼兒良好進餐習(xí)慣的策略探新》,獲園里“二等獎”。本學(xué)期又實施了一個新課題《設(shè)計開放性游戲培育中班幼兒交往能力的研究》,得到了專家們的集體點評論證,進行了專業(yè)指點。在修改課題中,對我又是一個新的挑戰(zhàn)、新的揣摩,更多的是一份成長,此課題已在市里立項。

七、個人成長方面

在20xx年6月,評為“20xx學(xué)年度平湖市優(yōu)秀班主任”。在6月份撰寫的《做孩子藝術(shù)創(chuàng)想的點燈人》主題博客中獲“三等獎”。在園級首屆新教育優(yōu)秀博客評選中被評為“博客積極份子”。在11月份的主題式游戲展評中,獲“三等獎”。在9月份第一學(xué)期“數(shù)學(xué)區(qū)域操作材料展評”活動中制作的《快樂打轉(zhuǎn)盤》獲“最佳制作”獎。在10月份,第二屆“微笑”杯我和孩子的成長故事演講中,獲得“最具潛力獎”。在12月份“綠色家園”幼兒主題繪畫展中,獲“優(yōu)勝指導(dǎo)獎”。

第6篇

根據(jù)自己的實際情況,比如工作職責(zé),確定一下工作目標(biāo),這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃,在按時間分段完成。下面小編為大家?guī)碇邪嗬蠋熃虒W(xué)計劃范文,但愿對你有借鑒作用!

中班老師教學(xué)計劃范文1一、指導(dǎo)思想

1、更新觀點,樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀,要遵循中班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,充分利用自然、社會文化等教育資源,注意教育內(nèi)容應(yīng)跟隨幼兒興趣的變化而變化,合理有效的使用各種教育方法及手段,創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的環(huán)境。

2、以園內(nèi)指定的目標(biāo)為方向,根據(jù)中班組指定的計劃為目標(biāo),以本班幼兒的年齡特點及需要為基礎(chǔ),制定教育計劃和教育活動。

二、個人現(xiàn)狀分析

優(yōu)點:

1、熱愛幼教工作,喜歡孩子。

2、責(zé)任心強、有耐心。

缺點:教育教學(xué)水平和技巧上面還存有一些不足,應(yīng)增強理論知識的學(xué)習(xí),并且努力把理論轉(zhuǎn)化成實際經(jīng)驗。

三、工作重點

1、全面了解幼兒教育新動態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。

認(rèn)真鉆研教材,全面細(xì)致的了解每個幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,因人施教,使幼兒得到全面發(fā)展。

2、在教學(xué)中,尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。

用眼睛注重每個幼兒,從幼兒身上吸取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈,協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具,激發(fā)幼兒的興趣。

3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室,是教師、幼兒共同的責(zé)任。根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計各種活動區(qū)域,并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境。

4、鼓勵幼兒參加各種各樣的活動,比如珠心算、舞蹈、美術(shù)等興趣班,這樣不但能夠開發(fā)幼兒的智力,還能夠培養(yǎng)幼兒德智體多方面的興趣。

5、注重家園聯(lián)系。

真誠的對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不但僅孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時間與家長聯(lián)絡(luò),讓家長知道老師對問題很重視。

四、措施

1、多向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常反思教育教學(xué)活動,持續(xù)提升自已的教育教學(xué)水平。

2、隨時隨地觀察幼兒,提升觀察幼兒的水平。

3、積極參加園內(nèi)組織的各項學(xué)習(xí)活動,并做好每次的學(xué)習(xí)記錄。

4、與本班兩位老師配合好,認(rèn)真、較好的完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

中班老師教學(xué)計劃范文2一個悠閑快樂又短暫的假期生活已經(jīng)結(jié)束了,小朋友們又回到熟悉的幼兒園中。新的學(xué)期新的知識,為能夠更有效更好地做好幼兒園教學(xué)工作,我詳細(xì)做出了幼兒園中班工作計劃:

一、班級情況分析

大部分孩子已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)一年多了,他們的自理能力都有了很大的提高,基本都能自我服務(wù),學(xué)習(xí)上有了自覺性,主動性,探索性,生活行為習(xí)慣好,尊重老師,團結(jié)同伴,能和睦相處,但是仍存在一些問題,如繼續(xù)加強幼兒午睡的自覺性,繼續(xù)加強幼兒安全,衛(wèi)生知識,提高幼兒自我防范,自我保護意識。但我們也看到存在的一些問題,幼兒的語言表達能力欠佳、自主操作能力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強。認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī),加強紀(jì)律教育,努力做好班級保教工作。

二、保教工作

保教工作中,規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī),增強幼兒體質(zhì),做好品德教育工作,發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確的美感。促進幼兒身心和諧發(fā)展。

1、保育工作

為了做好幼兒園保育工作,督促生活教師搞好班級衛(wèi)生,每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度,合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

為培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生,不能把臟東西放入嘴里,以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。

2、教育教學(xué)工作

在教課的過程中,尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位,根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計劃,有計劃有目的地組織實施,開展豐富多彩的教育教學(xué)活動,合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、自我認(rèn)識智能、人際關(guān)系智能、等的發(fā)展。

進行賞識教育,留心每個幼兒身上的閃光點,對他們進行適當(dāng)?shù)谋頁P,對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,對他們的進步更應(yīng)及時表揚,增強他們的自信心和榮譽感。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序,從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等,向幼兒講清常規(guī)、要求,并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練,嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況,逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。

重點培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法,能逐頁翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達每一頁的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力,利用空余時間開展故事比賽活動。

三、安全工作計劃

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?;顒又械陌踩芾怼V匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作,如晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視,保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?;顒又写┎灏踩逃⒓訌娪變旱陌踩庾R、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責(zé)任心,細(xì)心排除一切不安全因素。對幼兒上下樓要加強管理,扶上扶下注意安全,我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。

四、班級管理工作

1、每月定期召開班務(wù)會,對上個月的所有情況進行工作總結(jié),共同討論自己工作中遇到的困難,找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。

2、認(rèn)真制訂好月、周、日計劃。

嚴(yán)格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。

3、認(rèn)真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財物,每天檢查門窗是否關(guān)好;

不讓班級財物丟失;平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。

五、家長工作

目的:做好家長工作,提高家園共育的效果。

1、請家長按時接送孩子,確保幼兒來園、離校安全。

2、根據(jù)中班具體情況,有針對性地做好家園共育欄目,及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識,讓家長及時了解幼兒在園情況。

3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié),及時與家長溝通。

4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系,及時交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況。

總之,我班兩位教師將繼續(xù)努力、團結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好,爭取取得更好成績!

中班老師教學(xué)計劃范文3新學(xué)期的準(zhǔn)備工作也已就緒,為了更好的進行本學(xué)期個人工作,為了能更好的教育幼兒,使幼兒能夠健康、快樂的成長,切實的配合學(xué)校工作,替幼兒父母分憂解難,本人根據(jù)小班幼兒的年齡特點及需要為基礎(chǔ),制定了個人工作計劃如下:

一、人生應(yīng)有目的,否則你的努力將屬徒然。

為教育事業(yè)奉獻我的一生,這是我的理想,也是我的目標(biāo)。其過程是艱辛的!我目前打算盡快提高學(xué)業(yè),讓自己有扎實的知識儲備,從而更好地適應(yīng)時代的腳步。

二、不斷地挑戰(zhàn)自我。

一位理想的教師,應(yīng)善于認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己,從而樹立自信。自信使人自強。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我,不斷地追求成功、設(shè)計成功。

三、善于合作,具有人格魅力。

我作為文博的一分子,會努力地、真誠地與其他配班老師們?nèi)谇⑾嗵?,做一個受歡迎的的配班老師。另外,我、童老師、丁老師一起承擔(dān)小一班的教育教學(xué)工作。我將做到與他們和睦相處,并將我們之間的效應(yīng)發(fā)揮。

四、充滿愛心,受孩子尊敬。

關(guān)心和熱愛每一個幼兒,關(guān)注每一個孩子的點滴成長,盡自己的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。為人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養(yǎng),為孩子做表率。關(guān)心集體、關(guān)心他人,團結(jié)協(xié)作,進一步提高自己為人處事的能力。

五、追求卓越,富有創(chuàng)新精神。

教師應(yīng)當(dāng)是教育家,而不是教師匠。他們的區(qū)別,就在于是否追求卓越,富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,應(yīng)該是一個教育上的有心人。

六、勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我。

勤于學(xué)習(xí),充實自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣,需要多方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生人格上的感召。孩子年齡越小,他們對教師的期望越高,他們越把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,而如果教師是一問三不知,他們就非常失望。所以,教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),是完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

七、關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感。

教師不光是給孩子們知識,而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此,作為一位理想教師,他應(yīng)該非常關(guān)注社會、關(guān)注人類命運,非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。須知,教師的社會責(zé)任感影響著學(xué)生的社會責(zé)任感,學(xué)校的民主氣氛、教育方式,直接影響著孩子們的生活方式,以及他們對于未來理想的追求。所以,我們的教師要努力培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感,要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。

八、堅韌、剛強,不向挫折彎腰。

對于一個教師的成長來說,堅忍不拔,剛強不屈的意志是非常重要的?!疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?,必先苦其心志,勞其筋骨?!毙邪倮锇刖攀娜耍豢赡苋〉贸晒?而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人,這就要靠毅力。我們的教師,在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師,才會取得最后的成功。

幼兒教師的工作是瑣碎的,然而幼教工作無小事,我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力,注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài),并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處,在尊重、理解幼兒的同時,用一顆平常心去與每一位幼兒交流,這是我自己做好幼兒教育工作的前提。

中班老師教學(xué)計劃范文4新的學(xué)期剛剛開始,為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性,做到一切以幼兒為主,具體計劃工作主要有以下幾點:

一、指導(dǎo)思想:

更新觀念,以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo),自覺遵守園的規(guī)章制度,服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強政治學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面:

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對幼兒進行全面培養(yǎng)。

2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。

3、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學(xué)任務(wù),及其他工作安排,努力嘗試英語教學(xué),讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

三、保健方面:

1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質(zhì)。

2、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。

3、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面:

1、充分利用入園和離園的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育,促進幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯(lián)系,及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!

五、自身素質(zhì)的提高:

1、不斷挑戰(zhàn)自我。

一位理想的教師,應(yīng)善于認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己,從而樹立自信。自信使人自強。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致,也只有自信才能使人得到"高峰體驗"。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我,不斷地追求成功、設(shè)計成功,甚至要撞擊。

2、善于合作,具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子,會努力地、真誠地與老師們?nèi)谇⑾嗵?,做一個受歡迎的的老師。另外,我、尹老師、王老師一起承擔(dān)中(1)班的教育教學(xué)工作。我將做到與他們和睦相處,并將我們間的效應(yīng)發(fā)揮。

3、充滿愛心,受孩子尊敬。

"用愛心將孩子的心留下"。我愛孩子們,我將用我對孩子們的愛,將中(1)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(1)班、愛幼兒園,但不是溺愛。

4、追求卓越,富有創(chuàng)新精神。

教師應(yīng)當(dāng)是教育家,而不是教師匠。他們的區(qū)別,就在于是否追求卓越,富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,應(yīng)該是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創(chuàng)造與眾不同的品牌,打出自己的旗幟,形成自己的風(fēng)格。"風(fēng)格即人",只有形成風(fēng)格,才能成為"大家"。

5、勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我。

"辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。"(布萊克)勤于學(xué)習(xí),充實自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣,需要多方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小,他們對教師的期望越高,他們越把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,而如果教師是一問三不知,他們就非常失望。所以,教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),是完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

6、關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感。

教師不光是給孩子們知識,而更重要的是培養(yǎng)幼兒一種積極的生活態(tài)度,以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此,作為一位理想教師,應(yīng)該非常關(guān)注社會、關(guān)注人類命運,非常注重培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。須知,教師的社會責(zé)任感影響著幼兒的社會責(zé)任感,幼兒園的民主氣氛、教育方式,直接影響著孩子們的生活方式,以及他們對于未來理想的追求。所以,我們的教師要努力培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感,要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。

7、堅韌、剛強,不向挫折彎腰。

對于一個教師的成長來說,堅忍不拔,剛強不屈的意志是非常重要的。"天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨。"(孟子語)行百里半九十的人,不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人,這就要靠毅力。我們的教師,在任何時候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師,才會取得最后的成功。

中班老師教學(xué)計劃范文5新學(xué)期開始,經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和努力,幼兒的各項能力有了提高,體質(zhì)有所增強,大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項常規(guī),有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,有初步的生活自理能力。但還有小部分幼兒在洗手、漱口時玩水,特別是新插班的幼兒生活常規(guī)不太好,這樣下去就要下些苦功來提高他們的生活常規(guī),為此制定了如下的工作計劃:

一、養(yǎng)成幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的要求。

1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

養(yǎng)成飯前便后及手臟時洗手的習(xí)慣,學(xué)會自己卷衣袖,在老師的指導(dǎo)下會用洗手液洗手,不咬指甲,不把玩具放入口中,用毛巾洗臉,保持衣服整潔。

2、良好的進餐習(xí)慣。

要安靜愉快進餐,坐姿自然,正確使用餐具,左手扶碗,右手拿湯匙,喝湯時兩手端碗,養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽,不挑食、不說話、不浪費、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服,餐后要喝水、漱口和洗臉??朔變旱囊蕾囆?,培養(yǎng)幼兒獨立性。

3、有良好睡眠及穿脫能力。

能安靜就寢,睡姿正確,不蒙頭睡覺,學(xué)習(xí)獨立,有序地穿脫衣服,鞋襪,能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方,自己疊被子及整理床鋪,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、配合老師開展教學(xué)活動。

做好課前準(zhǔn)備,配合老師開展各項游戲活動,協(xié)助管理好班上的紀(jì)律,讓老師較好地開展教學(xué)活動。

三、做好家長工作。

及時向家長匯報幼兒在園內(nèi)的生活及身體情況,利用放學(xué)時間多與家長溝通。多征求聽取家長意見,讓家長配合老師開展班上教學(xué)工作。

四、提高幼兒節(jié)約用水的意識。

我班有幾位幼兒特別喜歡玩水,節(jié)約用水意識還需進一步加強。針對這些喜歡玩水的幼兒進行詳細(xì)教育,或舉出例子怎樣去節(jié)約用水,怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那么重要的。

中班老師教學(xué)計劃范文6新的學(xué)期新的知識,我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神,加強學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關(guān)注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。為能夠更有效更好地做好幼兒園班中班工作,我詳細(xì)做出了幼兒園中班工作計劃:

一、班況分析

班里有25名幼兒,其中本學(xué)期新插班生為2名女生,現(xiàn)男生名,女生名。通過以往的學(xué)習(xí)和生活,幼兒已養(yǎng)成了較好的游戲慣例,學(xué)習(xí)慣例,孩子的口語表達能力,交往能力等都有了明顯的進步,還掌握了一些簡單的技能技巧,同伴之間能和睦相處,共同學(xué)習(xí)、游戲,早晨來園時能主動的和老師打招呼,遵守班級中的慣例秩序,能按照活動的規(guī)則進行活動。有一定的生活自理能力和交往能力,遇到困難知道尋求老師和同伴的協(xié)助,能主動積極的參與幼兒園組織的各項活動。看到進步的同時,也意識到幼兒個體差異依然存在局部幼兒動手操作能力還有待進一步提高,有的幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,有的幼兒進餐習(xí)慣需要加強,新插班生對幼兒園的一日活動還不熟悉等等。

二、工作目標(biāo)和措施

(一)保育工作

1、堅持執(zhí)行消毒制度,利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品,預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。

加大平安教育工作力度,把安全放在首位,用“心”去觀察孩子,把“平安”落實到各自的具體環(huán)節(jié)中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我維護的意識和能力。

2、認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生工作,做到班級內(nèi)無死角。

3、重視體育鍛煉,保證幼兒有足夠的戶外活動時間。

活動中,幼兒學(xué)會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理小型體育器械。

4、堅持執(zhí)行消毒制度,利用陽光、紫外線、消毒水消毒玩具、被褥等物品,預(yù)防各傳染病的發(fā)生和流傳。

5、繼續(xù)做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,尤其是季節(jié)性流行病的預(yù)防。

中班幼兒的自我保健意識和能力要加強。為幼兒提供自我服務(wù)的機會,形成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。

6、定期在''家園欄''上宣傳有關(guān)的衛(wèi)生保健知識,家園共同做好衛(wèi)生保健工作。

(二)中班上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)為以下幾方面:對園內(nèi)開展的各種活動充滿興趣,有較為明顯地求知欲望;對一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī),內(nèi)容,形成了一定的行為習(xí)慣;具有初步的責(zé)任感,大部分幼兒能主動做好小助手工作,并有幫助伙伴及學(xué)習(xí)照顧他人的意識與精神,特別是在分享行為有了較大的進步.孩子們開始有各自的主見,能在生活,學(xué)習(xí)的過程中大膽與教師表達自己的意愿;幼兒與外界交往地主動性,社會交往的能力大大提高.學(xué)習(xí)中已初步形成數(shù)概念,對圖形也有更進一步的認(rèn)識;在語言方面,幼兒對早期閱讀,認(rèn)讀常見漢字的萌芽了興趣;在藝術(shù)方面,幼兒在繪畫,手工的技能,唱歌,舞蹈,節(jié)奏等方面取得較好發(fā)展,但同時也發(fā)現(xiàn)許多不足之處,如:游戲的活動規(guī)則末真正滲入幼兒的思想,行為中,幼兒做事,工作時不能較好的遵守活動要求,活動中規(guī)則意識較差;其生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳;語言活動在形式內(nèi)容上不夠豐富,多樣;數(shù)學(xué)活動開展不夠,尚未全面落實到幼兒的活動中.

三、家長工作

開展家園聯(lián)系,實施同步教育。家長是孩子的第一位老師,在家長的密切配合下,幼兒園的工作才能更順利地開展活動,因此我們將利用家長接送、家訪、家長會、家園聯(lián)系欄等形式,互相交流,使家長了解孩子在園的生活和學(xué)習(xí)情況,積極主動地與我園配合,真正起到橋梁的作用。

四、提高幼兒節(jié)約用水的意識

我班有幾位幼兒特別喜歡玩水,節(jié)約用水意識還需進一步加強。針對這些喜歡玩水的幼兒進行詳細(xì)教育,或舉出例子怎樣去節(jié)約用水,怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那么重要的。

我們?nèi)焕蠋熞獔F結(jié)一致,共同努力,互相關(guān)心每一個幼兒,使調(diào)皮的幼兒孌成一個聰明伶俐的好孩子。

中班老師教學(xué)計劃范文7新的一個學(xué)期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神,加強《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué),不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關(guān)注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長。

一、班況分析

通過小班一年的學(xué)習(xí),幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對人有禮貌,與人交往的能力。但我們也看到存在的一些問題,幼兒在動手操作能力還較弱,幼兒的行為常規(guī)還需加強。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上,認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī),強化規(guī)則意識,努力做好班級保教工作。

二、保育工作

1、搞好班級衛(wèi)生,每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;

預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度,合理地安排好幼兒的一日生活;做到室內(nèi)外環(huán)境整潔,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。同時注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,不把臟東西放入嘴里,以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。細(xì)心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒,特別是年齡小能力稍弱的孩子。

2、優(yōu)化班級教育環(huán)境,定期及時地為各個活動區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料,以激發(fā)幼兒的探索欲望,提高幼兒的動手能力。

根據(jù)主題活動的需要,定期更換主題及活動區(qū)材料,在教室外設(shè)立美術(shù)作品欄,保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會,培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。

3、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉,保證每天幼兒都能達到運動量;

注重幼兒的個體差異。為幼兒提供各種類型的運動器械,根據(jù)周計劃活動的安排,每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進行體能鍛煉,并給予幼兒在戶外自由活動,探索和交流的機會。

4、開展形式多樣,內(nèi)容豐富的幼兒活動,豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活,促進幼兒多方面的發(fā)展。

5、班內(nèi)個別各方面能力相對較弱一點的幼兒,及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作,采取有效措施,幫助幼兒提高能力。

6、加強幼兒的安全教育,使幼兒認(rèn)識有傷害性的物品、行為和危險的地方,形成初步的安全意識。

三、教育教學(xué)工作

尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位,根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,制定好每月、每周、每日教學(xué)計劃,有計劃有目的地組織實施,開展豐富多彩的教育教學(xué)活動,合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動性。進行賞識教育,留心每個幼兒身上的閃光點,對他們進行適當(dāng)?shù)谋頁P,對于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,對他們的進步更應(yīng)及時表揚,增強他們的自信心和榮譽感。

四、安全工作

安全是幼兒園工作的首位。本學(xué)期我們將繼續(xù)重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作,如晨間安全檢查、自由活動、戶外活動等,保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。同時在日?;顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責(zé)任心,細(xì)心排除一切不安全因素,讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長

五、家長工作

做好家長工作,提高家園共育的效果。

1、讓家長及時了解幼兒在園情況。

2、利用接送幼兒的環(huán)節(jié),及時與家長溝通。

3、通過電話等多種形式和家長保持密切聯(lián)系,交流幼兒生活學(xué)習(xí)情況

4、定期開好家長會,提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

盡量讓家長感到滿意、放心,以取得家長對班級工作的支持與配合。

總之,我班兩位教師將繼續(xù)努力、團結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好,爭取取得更好成績!

中班老師教學(xué)計劃范文8一、指導(dǎo)思想堅持“安全第一,預(yù)防為主”,以宣傳有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)為主線,層層落實安全責(zé)任制,加強安全教育和培訓(xùn),強化監(jiān)督檢查,深入開展安全專項整治,促進幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展,始終把全園師生的安危放在各項工作的首位。

二、教育目標(biāo)

幼兒園的安全工作任重而道遠,把安全工作擺在幼兒園的日常工作中,強化了師生的安全意識,幼兒由于年齡小,自我保護意識較差,因此,根據(jù)中班幼兒的實際情況和實際水平,制定了本班的安全工作計劃,以提高幼兒自我保護能力為主要教育目標(biāo),并開展一些相應(yīng)的安全教育活動。

三、教育措施

1.增強幼兒的自我保護意識。

幼兒生活經(jīng)驗少,閱歷淺,但又好奇,好探索,什么都想動一動、摸一摸、嘗一嘗,在活動中無力預(yù)測自己的行為。因此,事故常常會發(fā)生,作為教師要從防拐騙、防摔物、防電、防交通事故等幾方面進行教育,不斷提高幼兒的自身保護的意識和能力。

2.加強晨檢力度,消除事故隱患。

教師要加強晨間檢查力度,教育幼兒不帶危險品到幼兒園(如別針、紐扣、尖針、小刀等物),防止異物落入鼻腔、口腔等,每天晨檢時要注意幼兒帶的物品。定期對玩具進行檢查、消毒,如發(fā)現(xiàn)損壞及時修補或更新。

3.加強身體鍛煉,增強孩子體能。

由于體弱的幼兒不愛活動,造成自身動作的平衡、協(xié)調(diào)能力差,遇到情況反應(yīng)慢,容易受到意外傷害。因此,教師要增強幼兒的體能訓(xùn)練來提高幼兒的自我保護能力。

4.家園聯(lián)系共同對幼兒進行安全教育。

嚴(yán)格使用幼兒接送卡,做到有卡才能接孩子,別人代接的需要提前和本班老師聯(lián)系;利用家園聯(lián)系冊,家長園地,家長接送孩子的時間,向家長宣傳對幼兒進行安全教育的重要性,使家長也能重視對幼兒進行安全教育。

5.進行安全工作自查。

及時地對班級里的桌椅,午睡室的床鋪等進行檢查,防止一些不安全隱患的存在;班里老師就一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進行排查,如午睡時,多提醒幼兒不帶小玩具入睡,盥洗活動中不吵鬧,不推不擠等等,排除幼兒自身不安全因素,如要勤剪指甲,以免指甲過長傷到別人,進一步強化幼兒的安全意識。

6.安全教育滲透于一日活動中。

(1)通過談話,觀看安全教育錄像等活動,利用發(fā)身在身邊的一些事故對幼兒進行教育,使幼兒了解一些安全事故及自我保護的案例,提高幼兒的自我保護能力。

(2)專題教育教學(xué),如有關(guān)火災(zāi)、水災(zāi)的預(yù)防和應(yīng)對;特殊電話號碼的使用;怎樣預(yù)防雷電等。

中班老師教學(xué)計劃范文9一、指導(dǎo)思想

《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動,滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展,我們要把安全問題放在工作的首位,減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。孩子的安全是順利開展所有活動的基本要素,是幼兒健康成長的首要條件。在日?;顒又薪處熞诨顒娱_展前做好安全檢查,特別是開學(xué)初孩子的情緒不穩(wěn)定,要做到隨時點人數(shù),避免幼兒到處亂跑的現(xiàn)象出現(xiàn)。中班的孩子年齡小,自我保護能力差,我們要不斷地通過示范、講述、游戲等各種形式對幼兒進行安全教育,提高幼兒的自我安全保護意識,杜絕安全事故的發(fā)生。

二、本班基本情況

中班現(xiàn)有幼兒37名,其中男生18名,女生19名。幼兒年齡大部分在4歲左右,本年齡段幼兒,他們的自我控制能力比較差,任性、不能受委屈、挫折的性格特征,與人交往能力差,在與同伴發(fā)生沖突后,不知道怎樣解決問題。

三、本學(xué)期目標(biāo)

1.幫助幼兒獲得安全意識和自我保護的能力。

2.初步形成幼兒保持心理健康所需要的基本能力,如調(diào)節(jié)和穩(wěn)定情緒情感,維持心理平衡的能力;

適應(yīng)新環(huán)境和新變化的能力;耐挫折的能力;善于交往與合作的能力以及活潑開朗的性格特征等。

四、具體措施

1.班級工作人員要有強烈的責(zé)任感,時刻把安全工作放在首位,時時事事處處以孩子為中心,讓孩子在老師的視線范圍內(nèi),防范于未然,謹(jǐn)防安全事故的發(fā)生。

2.及時提醒家長為幼兒剪指甲,以防止幼兒相互間的抓傷。

3.準(zhǔn)備足夠數(shù)量的玩具,可以減少幼兒因“攀比”引起的爭執(zhí);

培養(yǎng)幼兒初步的交往意識,讓他們體會到交往的樂趣。

4.教育幼兒互相友愛,有爭執(zhí)時要學(xué)會協(xié)商解決,同時,教師應(yīng)對幼兒進行相關(guān)的教育,辟免造成傷害。

5.加強幼兒自我保護能力,通過有關(guān)安全領(lǐng)域的活動的開展讓幼兒有初步分辨危險的能力,學(xué)會保護自己,開展安全月活動。

6.教師要嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度,加強安全意識,加強責(zé)任心,做到人到心到,不擅自離崗。

7.開展活動前做好“四檢”工作,隨時清點人數(shù),消除場地的不安全因素,檢查幼兒穿戴,如:孩子的鞋帶是否系好,檢查器材,確保幼兒的安全。

8.有計劃的開展安全教育活動。

通過游戲形式經(jīng)常對幼兒進行安全教育,提高幼兒的自我保護意識。使幼兒知道不做危險的事,懂得如何保護自己。

9.要求幼兒不在教室,寢室,廁所,走廊里追趕,推擠,打鬧,杜絕攻擊性行為。

10.教師要隨時關(guān)注到每一位孩子,及時清點人數(shù),讓幼兒的一切活動都在自己的視野范圍內(nèi)。

防止幼兒走失;特別是開學(xué)初期,孩子的情緒不穩(wěn)定,要做到隨時清點人數(shù),隨時關(guān)門。

11.做好每天晨檢及和午檢工作,發(fā)現(xiàn)幼兒帶有硬幣、小珠子等比較細(xì)小的物品及時收掉,防止幼兒誤把玩具當(dāng)食物吃進肚子里。

12.燙的飯菜,開水,牛奶等要放在安全地方,消毒劑等要保管妥當(dāng),以防止幼兒誤食。

13.家長如遇特殊情況需要托他人接孩子應(yīng)出具有相關(guān)證件。

五、具體活動安排

九月份:

1.屋子里的尖尖角

2.活動室內(nèi)不打鬧

3.排好隊等一等

4.小心接觸陌生人

十月份:

1.公共廁所安全我知道

2.吃東西要小心

3.樓梯不是游樂場

十一月份:

1.小桌椅的對話

2.我和寵物做朋友

3.走在馬路上

4.廚房里的危險

十二月份:

1.著火啦

2.走丟了我不怕

3.會咬人的電

4.安全做運動

一月份:

1.不在停車場玩耍

2.滑滑梯時要注意

中班老師教學(xué)計劃范文10新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計劃如下:

一、政治方面:

新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育:

我將注重推行素質(zhì)教育,堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,達到既給學(xué)生傳授知識,又開發(fā)學(xué)生思維能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

三、教研工作:

我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,進行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步。

四、出勤:

在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配。作為一名教師,我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

五、教學(xué)常規(guī):

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進行再認(rèn)識,提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力。積極實行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點,排疑點,講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點,突破難點,精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

六、學(xué)期工作目標(biāo):

第7篇

誤區(qū)二:傳統(tǒng)教學(xué)己完全過時。不少學(xué)者和專家認(rèn)為,傳統(tǒng)教學(xué)已完全過時,所謂的“三個一工程”,即“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”的教育方法和手段已不能適應(yīng)新時期教育發(fā)展的要求.必須改革,代之以先進的教學(xué)方法和手段,如多媒體教學(xué),多采用教具、電腦、投影儀、幻燈等手段,使課堂豐富、活躍,強調(diào)注重學(xué)生的感性認(rèn)識。但真實情況是,傳統(tǒng)教學(xué)仍有著強大的生命力,也是大多數(shù)教師采用的主流教學(xué)手段和方法;使用先進設(shè)備的教學(xué)手段和方法仍只作為輔助手段,并沒有收到學(xué)者和專家預(yù)期的效果.可謂“雷聲大雨點小”。再者,許多有多年教齡的中老年教師摸索出了一套適合自己的教學(xué)方法,雖然沒有采用先進的教學(xué)手段.但教學(xué)理念是可取的,他們注重教學(xué)和生活相結(jié)合,在自己豐富的人生閱歷和教學(xué)經(jīng)驗、深厚的教學(xué)功底的基礎(chǔ)上習(xí)得了成熟的教學(xué)實踐知識和教學(xué)智慧,教學(xué)語言通俗易懂、深入淺出、幽默精煉。對教材內(nèi)容和重難點的處理準(zhǔn)確到位.能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況把教學(xué)內(nèi)容化難為易,化繁為簡,啟發(fā)得當(dāng),對課堂秩序和紀(jì)律情況很有自己的一套方法,多用鼓勵、賞識的眼光看待學(xué)生,總之是教學(xué)得法,游刃有余。學(xué)生聽這些老師的課,猶沐春風(fēng)淋春雨,津津有味,一節(jié)課45分鐘仍覺不夠,同樣是“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué),其價值和生命力絕不可低估,反而應(yīng)成為實習(xí)生學(xué)習(xí)和效仿的對象。相反,若在教學(xué)實習(xí)中一味強調(diào)多媒體等先進手段和技術(shù),而削弱了實習(xí)教師對常規(guī)教學(xué)技能和方法的重視.實習(xí)教師在大多數(shù)實習(xí)學(xué)校仍處于主流的常規(guī)教學(xué)狀態(tài)中不知所措,基本不能勝任,其結(jié)果只能是華而不實、本末倒置、得不償失。我們不否認(rèn)先進教學(xué)設(shè)備和手段對教學(xué)的促進作用,要求實習(xí)生掌握先進的教學(xué)技術(shù)。在條件允許的情況下盡可能多地采用先進教學(xué)手段.但也應(yīng)充分看到,在普通教室中所使用的常規(guī)、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段是實習(xí)教師最應(yīng)該掌握的,也是最基本的。教學(xué)方法和教學(xué)理念這兩者并不一定是同步的,傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以有先進的教學(xué)理念支持。而先進的教學(xué)手段和方法也可能建立在不與時俱進的教學(xué)理念之上。因此斷言傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)完全過時,不僅在理論上誤導(dǎo)實習(xí)教師,更與事實極不符合。

誤區(qū)三:中小學(xué)校不愿意接受實習(xí)教師。不可否認(rèn),出于學(xué)校自身利益的考慮,在當(dāng)前圍繞“中考、高考指揮棒”、以分?jǐn)?shù)為唯一衡量教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育中,絕大多數(shù)中小學(xué)校尤其是城市和縣城的學(xué)校都不愿意接受實習(xí)生.認(rèn)為實習(xí)生不成熟的教學(xué)會降低教學(xué)質(zhì)量,擾亂正常的教學(xué)秩序,不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師反對,連家長也極不贊同,怕影響其子女的學(xué)習(xí)。這種擔(dān)心和顧慮,若換位思考站在校方角度來看,則是完全可以理解的。但在這種種現(xiàn)象之后,如果深入調(diào)查和研究.則發(fā)現(xiàn)會有一些例外。這要從班主任的角度出發(fā)來打開問題的缺口。在目前教師職稱評定制度改革的形勢下,職稱和工資掛鉤,班主任工作不夠年限的教師不予評定中、高級職稱,一票否決,導(dǎo)致班主任工作無論出于被動還是主動,擔(dān)任的學(xué)科不管是否是中高考科目.自身有否工作能力和實際困難.很多想評職稱的教師都搶著干中小學(xué)班主任身負(fù)工作和家庭的雙重壓力,他們既是教師,又是保姆,更是家長,身兼數(shù)職,其勞動量的復(fù)雜、繁重程度可想而知。他們往往要在早讀前來到學(xué)校.檢查學(xué)生到校和早讀情況,然后備課、上課、改作業(yè),之后在學(xué)生做課間操和眼保健操的時候,還要親臨現(xiàn)場坐鎮(zhèn)監(jiān)督,中午放學(xué)后也要到教室或檢查或訓(xùn)話或布置一些事情。還經(jīng)常協(xié)助任課老師把成績不好的學(xué)生課后留下來進行義務(wù)專門輔導(dǎo);下午的情況也是如此。這還不算.如果說把對少量有問題的學(xué)生做思想教育工作、與任課老師進行溝通、與家長電話聯(lián)系或接待家長來訪、召集班干部開會、學(xué)?;蛘烫幖虚_會或布置事情、某些科任教師臨時有事請假改上自習(xí)等加在一起的話,那么班主任的工作之辛苦、之超負(fù)荷,是常人無法想象的,每天都像在打仗,甚至連上廁所都沒有時間,身心極度疲憊。如果恰碰生?。蚣抑杏惺虑?,或需要承擔(dān)家務(wù)的情況.他們更體會到這項工作的強度之大,很希望有人來幫助他們,事實上在學(xué)校即使設(shè)立副班主任這個崗位。也只是在學(xué)期開始之時幫助收收學(xué)雜費,因為沒有副班主任津貼,班主任也不好叫他們做事,根本不起一點作用。實習(xí)教師的到來則會給身心疲憊的中小學(xué)班主任帶來一線希望和減輕一些負(fù)擔(dān)。我在中學(xué)擔(dān)任過十多年的一線教師.也擔(dān)任過2屆班主任工作,深知班主任和教師工作的酸甜苦辣。做過一些調(diào)查,反饋情況顯示,幾乎所有的班主任都很歡迎實習(xí)生的到來。因此如果從班主任的意愿和視角出發(fā),那么高師本專科院??梢赃@樣來設(shè)想中小學(xué)校接納實習(xí)生的工作:(1)采取退一步的思路,高師本??圃盒Ec中小學(xué)校聯(lián)系,讓實習(xí)生先只承擔(dān)教育實習(xí)的工作。主要是實習(xí)班主任工作,說白了就是協(xié)助班主任做事,如看早讀、檢查考勤、監(jiān)督兩操、中午和下午放學(xué)協(xié)助科任老師留學(xué)生下來輔導(dǎo)、批改作業(yè)、組織學(xué)生進行大掃除或勞動、協(xié)助學(xué)生參加板報比賽或其他文體活動、對個別學(xué)生進行思想教育工作等。(2)在做好第一步工作的基礎(chǔ)上,進一步開展靈活分散的教學(xué)實習(xí)。根據(jù)我抽樣調(diào)查的情況.在一個初中班級一周的總課時中,平均存在著4—9節(jié)不等的空檔課,有些課空檔是因為某一些任課老師臨時有公事或私事請假.有些課如體育、計算機、勞技、心理健康、校本課程、音樂美術(shù)等科目因為天氣、設(shè)備、大課等多種原因造成經(jīng)??諜n,還有些課則是規(guī)定空檔時間,如每周固定某節(jié)課用于召開全體教職工大會及正常安排的自習(xí)課等。這些空檔課累計起來,數(shù)量是可觀的.且主要集中在下午,因此大有文章可做。當(dāng)然有些主科老師也會向班主任義務(wù)要空檔課,用于上課或輔導(dǎo)學(xué)生,但大多數(shù)空檔課主要還是由班主任自行安排。班主任一般會采取四種解決方法:一是自己用來上本學(xué)科的課:二是用來上臨時班會課,對班級近期的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、其他方面等情況進行點評,或表揚或批評或整頓;三是親自到教室監(jiān)督學(xué)生自習(xí):四是放手讓學(xué)生自習(xí),安排班干部負(fù)責(zé)。無論哪一種解決方法,都無疑額外增加了班主任原本已很重的工作量,實際上他們內(nèi)心并不愿意接納這些空檔課。因此在與實習(xí)學(xué)校做好溝通的情況下,讓實習(xí)教師事前做好上課準(zhǔn)備(上課內(nèi)容由實習(xí)指導(dǎo)老師指定),一旦有空檔課,便由班主任安排給實習(xí)教師上.這樣既可減輕班主任的工作負(fù)擔(dān),又不影響實習(xí)學(xué)校正常的教學(xué)秩序,同時還可使實習(xí)教師得到鍛煉,可謂一舉三得。當(dāng)然這個實習(xí)模式的設(shè)想在實際操作中肯定會遇到一些問題.需要在具體工作進一步摸索、調(diào)整和反思,特別是課時量的多少無法預(yù)計,會增加實習(xí)教師備課和上課的難度。不管怎樣,事實上絕大多數(shù)班主任私底下都很歡迎實習(xí)教師的到來,以此為契機和切入口,可以打破“中小學(xué)校不愿意接受實習(xí)教師”的困境,從實習(xí)學(xué)校的角度出發(fā)來重新靈活設(shè)計教育實習(xí)的方案。實現(xiàn)實習(xí)學(xué)校和實習(xí)教師的雙贏。對于城市重點學(xué)校或教學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校來說,校方接受實習(xí)教師的可能性是極小的.而這個方案的假設(shè)則為實習(xí)教師的人駐和學(xué)習(xí)提供了一線可能的希望。

誤區(qū)四:上好課的關(guān)鍵在于“閉門造車”似的備好課和背好教案。誠然,新手上路有很多不足之處,需要得到大家的理解和幫助,教育實習(xí)也不例外。但對于怎樣上課.實習(xí)教師在教學(xué)理念上確實存在著很多誤區(qū)。實習(xí)教師的普遍做法是,先寫好一份教案。然后拿給實習(xí)指導(dǎo)老師和高校帶隊老師看,得到他們同意之后,接著背教案.最后依葫蘆畫瓢去上課??斩吹恼Z言,毫無生趣的事例,“啟”而不發(fā)的講授,干癟的理論,不規(guī)范的板書,僵化的表情,越解釋越糟糕的課堂教學(xué),這些問題在實習(xí)教師中并不少見。實習(xí)教師的問題在于脫離學(xué)生和他們的生活世界,“閉門造車”似的備課和背教案。著名教育家陶行知說:“教學(xué)即生活”,“要在做中學(xué)”;當(dāng)代德國思想大師哈貝馬斯也強調(diào).主體間性是現(xiàn)代社會的行為方式。生活世界是人們賴以生存的背景和場域,離開它則無法進行正常的交往等行為。因此,實習(xí)教師在備課和上課時,應(yīng)首先確立以學(xué)生鮮活的生活世界為立足點的教學(xué)理念,一切從學(xué)生出發(fā),使用學(xué)生容易理解的教學(xué)語言,考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,盡可能貼近班級學(xué)生、本校、本地的實際情況來收集教學(xué)事例,以此提升教學(xué)的鮮活點和吸引力。還可以進行換位思考:如果我是學(xué)生,我喜歡聽什么樣的課?喜歡老師怎樣上課?什么樣的課對我來說最能提升學(xué)習(xí)效率?在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的使用上。也應(yīng)切合學(xué)生的實際情況。以最簡單、最生動、最有效、最深刻、最能使學(xué)生明白的樸素思想來構(gòu)建豐富生動的課堂教學(xué)。時刻謹(jǐn)記:教學(xué)絕不是單邊行為.而是師生主體間性互動的雙邊行為。實習(xí)教師如果堅持這樣想和這樣做,教學(xué)效果就一定會大有提升。

第8篇

關(guān)鍵詞:幼兒; 一日生活; 穩(wěn)定性; 靈活性

中圖分類號:G612 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2012)09-098-001

教師要科學(xué)、合理地安排幼兒在園的一日生活,這就要求我們對時間的安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性,要既有利于形成秩序,又能滿足幼兒合理的需求;既照顧到個體差異,常規(guī)要求又能有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。教育活動的組織形式可以因時、因地靈活地運用。

一、一日活動時間表

有的老師認(rèn)為幼兒園的時間沒必要排得那么細(xì),把幾點鐘干什么寫得太細(xì),反而禁錮了老師。如果班級在搞主題活動,很多活動時間應(yīng)視內(nèi)容和孩子的興趣來定,而不是根據(jù)我們固有的時間表定。

有的老師反對,說那怎么行,不寫清楚什么時候干什么,老師就沒參照,根本無法組織活動。

兩個活動時間安排到底哪個更合理呢?其實這兩種活動時間安排利弊皆有之。第一種是比較大膽、創(chuàng)新的時間表,適合那些教學(xué)能力強、勇于創(chuàng)新、有一定工作經(jīng)驗的老師。新《綱要》允許教師建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動日程,但不是任何時間安排都可以彈性,它以不影響幼兒園的整體工作為前提。第二種時間表定的具體細(xì)致,非常便于教師執(zhí)行。這種時間表比較適合教學(xué)經(jīng)驗不太豐富、教學(xué)能力一般的教師,同時比較適合托小班的孩子。但在執(zhí)行過程中不要過于刻板,把半天時間排得滿滿的,讓孩子一會兒干這,一會兒干那,各個活動不連貫而且倉促。

其實時間表只是一個參照,教師一定要隨時觀察孩子的需要,做出合理的安排,這才是最好的時間表。它能為老師管理幼兒的一日活動指明大致的方向,同時教師也不能一味刻板地執(zhí)行它,否則會束縛教師、幼兒的手腳。

二、預(yù)設(shè)的活動

對于教師預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容,如果部分孩子已經(jīng)熟悉了,我們該怎么辦呢?例如老師在教授《小熊過橋》這首經(jīng)典兒歌時,部分孩子說:“我學(xué)過了!我會了!”老師會說:“學(xué)過再學(xué)一遍,還有小朋友不會呢!”于是老師按照預(yù)定教案的程序,先示范朗頌,然后理解兒歌含義,再讓孩子跟念若干遍。孩子們漸漸坐不住了,特別是那些學(xué)過的孩子。由于事先安排的時間是25分鐘,老師不愿意提前結(jié)束,批評了那些不守紀(jì)律的孩子,教育大家要堅持到底,然后繼續(xù)念兒歌。教師有沒有考慮過,我們這樣固執(zhí)地按照原定的計劃進行教學(xué),孩子的學(xué)習(xí)效果會好嗎?教學(xué)的價值大嗎?這是不是在浪費孩子的時間,讓他們做不愿做的事情呢?這樣的課要不要上?不上又如何打發(fā)剩余的時間呢?

其實,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子確實對教學(xué)活動失去興趣時,教師不妨及時調(diào)整教學(xué)計劃。相反,如果有的活動中孩子們的興趣濃厚,教師應(yīng)抓住教育契機。這樣我們的教育就更能體現(xiàn)尊重與自主。

三、集體活動中時間的隱形浪費

一直以來,幼兒園比較強調(diào)集體性活動和統(tǒng)一行為,每日活動的安排和時間的分配強調(diào)統(tǒng)一、固定。這樣一來便時常導(dǎo)致時間的隱形浪費和幼兒的無謂等待。特別在一些集體活動中,由于不同幼兒完成任務(wù)的速度不同,于是出現(xiàn)多數(shù)人等待少數(shù)人的時間浪費現(xiàn)象。例如在中班的美術(shù)活動中,常常有部分孩子先畫完畫,在那里無聊地等待,被老師告知:不能發(fā)出聲音影響其他小朋友畫畫……其實我們忽略了幼兒的天性,活潑好動的孩子怎么可能安安靜靜地一直坐在那里無聊地等待呢?因此,教師應(yīng)改進活動的組織策略、變化教學(xué)形式,減少輪換、等待現(xiàn)象。根據(jù)實際情況隨機調(diào)整一日活動的安排,打破以往整齊劃一的時間安排,使一日活動的管理既有相對的穩(wěn)定性,又有一定的靈活性。上述案例中,教師可以讓先畫好的孩子聽聽音樂,或者去圖書角看看書等等,使消極等待變?yōu)榉e極等待。

四、一日活動中突發(fā)事件的處理

在幼兒園里,不論是教學(xué)活動、游戲活動還是生活活動,時常會有突發(fā)事件產(chǎn)生。突發(fā)事件的出現(xiàn),一定程度上影響了活動的正常開展,但又是一個很好的教育契機。因此,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、突發(fā)事件的性質(zhì)來決定如何處理:或?qū)⑵渥鳛樯尚碌慕逃齼?nèi)容的契機,而進行集體教育活動;或另行選擇合適的時間、地點進行個別教育。這也是教師應(yīng)該掌握的一種基本的教育策略。

記得在一次“家長開放日”活動中,發(fā)生了一個小插曲:兩個孩子為爭搶一個皮球打架了。我考慮到類似的爭搶事件在幼兒園生活中經(jīng)常會出現(xiàn),正好有家長朋友也會反映自己的孩子在幼兒園與人爭執(zhí)的事情。于是,我采取讓大家參與討論的方式來處理這一突發(fā)事件。孩子們你一言我一語的發(fā)表著自己的看法,說得非常有道理。使他們在老師的引導(dǎo)下了解糾紛發(fā)生的原因,運用已有的生活經(jīng)驗和換位思考的方法來分析問題,學(xué)習(xí)解決問題的技巧,這樣做不僅可以提高他們解決問題的能力,也能使孩子懂得如何避免類似事件的再次發(fā)生。而且孩子們討論完,師幼接著進行后面的活動。

可是有的突發(fā)事件就不適合集體討論,而應(yīng)該個別處理。我們在幼兒園的游戲活動進行中,往往會有某個孩子因為生氣離開隊伍了。這時教師沒有必要中止正在進行的游戲,去處理這個孩子。因為他沒有對集體活動造成大的影響,而是暫時離開集體排解自己內(nèi)心的消極情緒,對他本人是有益的。教師只需關(guān)注到這個孩子的安全,游戲活動結(jié)束后,教師可以了解情況再做一些梳理工作。這樣不會引起幼兒之間的相互模仿,出現(xiàn)防不勝防的現(xiàn)象。

幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:活動中個別孩子違反紀(jì)律,教師便立即停止正在進行的活動,批評教育起來,這時班里的其他孩子都必須端坐著“陪批”。在這種情況下,幼兒應(yīng)有的活動時間被無情地剝奪了。

總之,幼兒園一日生活的內(nèi)容與組織實施,都是有關(guān)幼兒園班級活動時間與順序的?;顒觾?nèi)容基本上是預(yù)設(shè)的,是相對固定的、靜態(tài)的內(nèi)容;而一日生活的組織則是實際執(zhí)行生活制度的工作,它雖然以既定的內(nèi)容為依據(jù),但也根據(jù)實際情形隨機調(diào)整而具有一定的靈活性,因而它是動態(tài)的內(nèi)容。

第9篇

培訓(xùn)基地設(shè)在基層

10月17日上午,我們走進了岳陽縣一中的“三維開放大課堂”。

這里的“孵化室”正在進行岳陽市高中數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)。讓人感到新鮮的是,培訓(xùn)形式與想象中的完全不同,就在一中的常規(guī)課堂。課堂氣氛異?;钴S,受訓(xùn)教師不僅觀摩了由一中名師上的精彩的“指數(shù)函數(shù)”課,還參與到學(xué)生的互動中,并在現(xiàn)場對照自己的教學(xué)談體會。培訓(xùn)與課堂教學(xué)深度融合,無縫對接,可謂是原汁原味。

“太好了,從務(wù)虛到務(wù)實,我們充分享受著課堂直銷和沒有二傳手的快樂,感受著這田園美景的魅力。”“現(xiàn)在,我們再也用不著舍近求遠、舍本求末了。培訓(xùn)成本降低,效益增強,實在多了?!笔苡?xùn)教師言談間充滿驚喜。“我們是培訓(xùn)者,同時更是受益者?!迸嘤?xùn)教師也這樣感言。

上述田園式的師訓(xùn),是對傳統(tǒng)的師范院校、進修學(xué)校培訓(xùn)模式的突破和顛覆,如今正在岳陽市廣泛推行。

為什么要采取這樣的模式呢?岳陽市教科院研修中心主任郝樂心給我們介紹了相關(guān)背景:過去,從省到市到縣都有教師進修學(xué)校,主要是學(xué)歷達標(biāo)和資格過關(guān)兩大任務(wù)。上世紀(jì)90年代以來,隨著新進教師實行準(zhǔn)入制度,上述任務(wù)基本完成,功能開始萎縮,現(xiàn)在承擔(dān)通識培訓(xùn),雖然有的也成功轉(zhuǎn)型,但不少成了一個“提籃子”的機構(gòu),不能滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求。而高校這一培訓(xùn)機構(gòu),與基礎(chǔ)教育脫節(jié)嚴(yán)重,也與現(xiàn)在熱火朝天的教育教學(xué)改革脫節(jié),許多培訓(xùn)的東西是過時的,效果自然大打折扣。缺乏針對性和實效性,最終導(dǎo)致兩個積極性不高:學(xué)校不愿送,教師不愿去。而現(xiàn)在迫切需要建設(shè)高效課堂,迫切需要向師資水平要質(zhì)量,這就必須加強針對性,增強吸引力,在比較短的時間達到比較好的效果。怎么辦?只有一條路:下沉到基層一線。

培訓(xùn)基地設(shè)在基層的想法就在這樣的背景下亮相了。

岳陽市教育局師訓(xùn)科科長蘇演璜告訴我們,對于師訓(xùn)工作中存在的培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)實際脫節(jié)的問題,各級領(lǐng)導(dǎo)和校長們都在反思。市教育局從2009年開始就此進行專題調(diào)研,長達半年,并在小學(xué)語數(shù)外學(xué)科進行了實驗性的培訓(xùn)。當(dāng)年下半年在市教科院召開了新一輪教師培訓(xùn)工作座談會,市教育局主管這項工作的局長,縣市區(qū)主管師訓(xùn)工作的局長、主管教研工作的局長,縣市區(qū)、市直校長、優(yōu)秀教師代表,近60人分兩個會場,大家暢所欲言,開了一整天,反復(fù)征詢意見,最后達成了把培訓(xùn)基地設(shè)在一線學(xué)校的共識。

蘇演璜說,我們對培訓(xùn)基地的遴選和確認(rèn),都是“約法三章”。私下約定,校長不來神的不選,校長積極但老師不來神的也不選,沒申報的絕對不選,學(xué)校的師資不雄厚、其他學(xué)校老師不服的不選。基地所在的學(xué)校應(yīng)具有較高的辦學(xué)水平,明顯的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢,硬件則是至少有能容納100人以上的研討室、多媒體教室,擁有便利的交通網(wǎng)絡(luò),以及與教師培訓(xùn)規(guī)模相適應(yīng)的生活和服務(wù)設(shè)施。同時,要求基地學(xué)校所申報的相關(guān)學(xué)科或類別為學(xué)校的骨干學(xué)科或類別,在同等學(xué)校中具有鮮明特色和突出優(yōu)勢,并發(fā)揮了較強的示范和帶頭作用,教學(xué)改革成效明顯。要求基地主持人必須是本校在崗高級教師,基地成員必須是由市教育局認(rèn)定的培訓(xùn)團隊成員,可以跨縣市區(qū)、跨校互聘。但每個成員只能接受一個基地的聘請,不得兼聘其他基地。至于遴選程序,就是市級培訓(xùn)基地實行以學(xué)校為單位按學(xué)科、類別自愿申報,縣市區(qū)教育局遴選推薦,專家評審,市教育局審定。入圍名單由市教育局審定后在岳陽教育教學(xué)網(wǎng)上公示7天,公示無異議后,正式下文確定為岳陽市教師培訓(xùn)基地。

對于基地建設(shè),市縣教育局當(dāng)做大事“另眼相看”。東方紅小學(xué)培訓(xùn)時,主管此項工作的市教育局王建平副局長,六天的培訓(xùn)中有4天親臨教室,和老師們一起聽課,一起親切交流,一起在食堂吃飯,經(jīng)常提出指導(dǎo)性意見。

把基地放在學(xué)校,這可是新鮮事物,短平快,注重模式、套路,突出針對性,突出操作層面,好比袁隆平直接到田里去。那么,基地學(xué)校的校長和老師們是怎樣認(rèn)識的呢?

記者采訪了岳陽縣一中主持工作的郭光前副校長。他介紹說,對于基地工作,學(xué)校一開始有很多爭論。概括來說,就是三個劃不來:一是經(jīng)費。很明顯,老師的吃住,培訓(xùn)指導(dǎo)老師,上面撥三五萬,自己至少要貼這個數(shù)。二是正常的教育教學(xué)秩序要受到?jīng)_擊,等于無形中增加40人的班級、20人的本校觀摩團,不少課需要提前或推后,甚至要安排到晚上上。三是學(xué)校的管理難度、工作強度增大,外來人員進入校園后,車輛、人員的安全及后勤服務(wù)都很壓頭。但所有這些,比起我們的所得,微不足道。最核心的因素是教師,只有具有一流的師資,學(xué)校才有發(fā)展空間。

許市中學(xué)副校長李大航說,雖然學(xué)?,F(xiàn)在名氣很大了,但我們是非常熱心、主動申報基地學(xué)校的。因為這樣可以讓更多的學(xué)校、更多的老師了解我們的工作。過去來我們學(xué)校參觀的多,但大多走馬觀花,現(xiàn)在大家可以面對面交流,獲得新的靈感、新的思路,提升我們教師的事業(yè)心。同時這還是對我們?nèi)粘9芾淼臋z驗。

如今,各培訓(xùn)基地全部成立了基地領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,主管教育教學(xué)的副校長任副組長。教師培訓(xùn)基地所在的學(xué)校一般由教研室主任牽頭,負(fù)責(zé)基地日常工作的管理,負(fù)責(zé)資料的收集、整理、歸檔,建立專門的檔案,負(fù)責(zé)校際之間及同上級各部門的交流。

各基地校“投入優(yōu)勢兵力”設(shè)計集中研修的培訓(xùn)課程,內(nèi)容涉及課堂教學(xué)技能、新課程教材分析、課題研究、校本教研的組織與策劃、寫作指導(dǎo)等等。形式也非常生動活潑,包括心理保健輔導(dǎo)、團隊訓(xùn)練、專家講座、集體研課、教學(xué)展示、問題研討、同課異構(gòu)、經(jīng)驗交流等多種活動,還組織參加、體驗了學(xué)校相關(guān)大小活動,參觀了基地校教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。如岳陽市二中經(jīng)過前期大量的培訓(xùn)調(diào)研,專家反復(fù)斟酌審核,研修班課程共開設(shè)出學(xué)習(xí)單元21個,其中包括9堂講座、6次德育活動觀摩、3所學(xué)校參觀、3次研討沙龍。這些內(nèi)容的選擇既發(fā)揮了培訓(xùn)者團隊成員的特色優(yōu)勢,又基于班主任工作實際,有案例仿效、有理念指導(dǎo),緊扣新型學(xué)校德育體系構(gòu)建,班主任工作的重點與難點,以主題聚焦和案例教學(xué)為主體,幫助中學(xué)班主任解決工作中的困惑和實際問題。又如東方紅小學(xué)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)在每次上課前都讓學(xué)員分享一些勵志小故事,激勵學(xué)員主動參與學(xué)習(xí)。分散研修則采取一個月集中討論一個話題并提交相應(yīng)作業(yè)的形式。

基地學(xué)校在研修班培訓(xùn)的其他方面的準(zhǔn)備更是“糧草充足”。校長每天都會事必躬親關(guān)心學(xué)員的生活、學(xué)習(xí),對培訓(xùn)工作提出建設(shè)性意見。培訓(xùn)方案從初稿到定稿往往是數(shù)易其稿;課程的安排通過問卷和QQ群調(diào)查等,多次征求一線教師意見再確定,并根據(jù)學(xué)員的要求一再進行調(diào)整;項目組的教學(xué)管理人員會提前調(diào)好課,安排好自己的其他常規(guī)工作。特別值得一提的是項目組提前根據(jù)所獲信息按照不同區(qū)域、不同性別、不同年齡段將所有參訓(xùn)學(xué)員分成幾個大組,提前選出班委會和小組長,并精心設(shè)計了一本《學(xué)員手冊》,將學(xué)習(xí)期間的課程安排、班級學(xué)員信息表和所需完成的作業(yè)等全部包容其中,讓學(xué)員能夠一目了然地明確學(xué)習(xí)要求與任務(wù);基地校還特意為每一位學(xué)員準(zhǔn)備了一個裝著筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品的文件袋和一個水杯。

每一位承擔(dān)了培訓(xùn)任務(wù)的指導(dǎo)老師都是“拼命三郎”。岳陽樓區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員付紅梅,不僅認(rèn)真做好自己的培訓(xùn)任務(wù),還非常關(guān)心培訓(xùn)工作的進展,只要有空閑就會主動打電話詢問培訓(xùn)工作的進展情況。程五霞和童琦老師不僅承擔(dān)了比較繁重的培訓(xùn)任務(wù),還主抓研修班的教學(xué)管理工作,為了讓培訓(xùn)工作順利進行,她倆不知耗費了多少心血犧牲了多少休息時間。特別是項目負(fù)責(zé)人程五霞老師,不僅認(rèn)真策劃和組織整個培訓(xùn)工作,還承擔(dān)了課題研究和寫作指導(dǎo)兩大培訓(xùn)任務(wù)。作為研修班的班主任,為了構(gòu)建良好的班級文化,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望,她和副班主任童琦老師一起,將班級學(xué)員分成四大組,并精心挑選班干部和小組長。

實踐證明,把培訓(xùn)基地設(shè)在基層,是明智的。第一輪剛開始時,有的姿態(tài)很高,也有的有抵觸情緒,特別是高三老師大多反對,甚至教研員去了都不理。后來發(fā)現(xiàn),盡管分散了精力,但教學(xué)質(zhì)量沒下降,效果非常好。既帶來榮譽,又得到提升,何樂不為,于是第二輪爭著申報。雖然有摘牌制度,但根本用不著。因為一旦成為基地學(xué)校,大家就會為了榮譽,眾人劃槳開大船,把基地辦得紅紅火火。

市教育局負(fù)責(zé)人滿懷信心地表示,到2013年,岳陽將建設(shè)市級學(xué)科類校本培訓(xùn)基地校35個,其中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地校15個,初中學(xué)科培訓(xùn)基地校15個,高中學(xué)科培訓(xùn)基地校5個;建設(shè)市級綜合類校本培訓(xùn)基地5個,其中班主任培訓(xùn)基地2個,心理健康教育培訓(xùn)基地2個,教育科研培訓(xùn)基地1個;建設(shè)市級技能認(rèn)證基地10個,其中職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)技能認(rèn)證基地5個,教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地2個,普通話培訓(xùn)基地3個。

培訓(xùn)教師來自一線

“課件導(dǎo)入要極快地切入學(xué)生心理,喚起學(xué)生的激情。”

“我認(rèn)為還是要讓學(xué)生反復(fù)地讀,讓學(xué)生體會其意境?!?/p>

“背景介紹有點重復(fù),要適時適當(dāng),要與主題切合,要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),與主題無關(guān)的背景最好去掉?!逗酥塾洝防镆呀?jīng)有過蘇軾的介紹。按照新課改理念,詩詞、作者背景介紹要完全放手給學(xué)生?!?/p>

……

10月13日下午,岳陽市二中一間會議室。年輕語文教師柳楊正在展示自己的備課課件,講的是人教版語文教材第八冊《記承天寺夜游》。在他周圍,是九年級語文教研組6位語文教師。他們正在集體備課,對柳楊老師做的課件進行點評。

與以往備課不同的是,這次,在這6位老師周圍,還有來自岳陽市平江、汨羅、華容等各縣市區(qū)中學(xué)的40名優(yōu)秀骨干語文教師。這次備課,也是這40名參訓(xùn)教師的培訓(xùn)內(nèi)容之一――親身體會岳陽市二中的備課方式和教研氛圍。

這是岳陽市教師培訓(xùn)的一個鏡頭。像這樣的場景,還在岳陽市18個培訓(xùn)基地學(xué)校出現(xiàn)。與以往培訓(xùn)不同的是,岳陽市不僅把培訓(xùn)場地全部設(shè)在了學(xué)校,培訓(xùn)者也全部來自一線。

岳陽市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說,我們的培訓(xùn)教師全部來自教育教學(xué)一線,培訓(xùn)者必須是岳陽市在這個學(xué)科最有建樹最有權(quán)威的老師,培訓(xùn)者需要經(jīng)過培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)才能對教師進行培訓(xùn)。他們中間有特級教師,有全國勞動模范,也有全國優(yōu)秀教師,“總之一句話,不是最優(yōu)秀最負(fù)責(zé)的不能來,每個學(xué)科只有三個培訓(xùn)者”。

讓我們來認(rèn)識幾位。

第一位閃亮登場的李輝是語文老師,也是全國優(yōu)秀教師,86名孩子的班主任,多個培訓(xùn)項目的負(fù)責(zé)人,非常忙碌,非常累。可在學(xué)員眼里,她的講座總是充滿著詩意,絲毫看不出她的疲憊。席慕容的詩歌在她口中輕柔地滑出,學(xué)員們聽得如癡如醉,她由內(nèi)而外散發(fā)出的知性魅力讓學(xué)員們著迷。

接下來進入我們視野的楊育球呢,是數(shù)學(xué)名師。他講的《試題命制與試卷講評研究》,還有些轟動性,對人也有大大的啟示:由對高考試題“遷移”到對平常單元測試、期中期末測試試題命制。他提出試卷重在如何評價學(xué)生,讓不少學(xué)員有了方向感。

英語老師龍志軍可謂“一課走紅”。聽了她的課后,許多學(xué)員表示原來的慣性的教課模式該改改了,英語完全可以學(xué)得不那么痛苦那么呆板。比如教數(shù)字,我們會怎么教呢,就是教孩子扳手指數(shù)數(shù),然后教他們什么是one,two,three,four,five……但龍老師不同,比如教five這個單詞,她會讓5個孩子快速地抱在一起,在游戲中學(xué)習(xí),讓孩子有效地框在英語學(xué)習(xí)氛圍中。

培訓(xùn)者來自“一線”,岳陽市一中也是“一線”,設(shè)有通用技術(shù)、語文、政治三個基地,培訓(xùn)者團隊的最精英的教師,也全部來自岳陽市一中?,F(xiàn)在說說岳陽市一中語文基地吧。語文基地課程內(nèi)容豐富,專家講座各有側(cè)重。蘇朝棟講的是《高中語文教學(xué)存在的問題及對策》,就全市語文教學(xué)宏觀談問題與對策。魏樹枝老師講的是《高效語文課堂教學(xué)》,聯(lián)系岳陽市一中高效課堂建設(shè)的個案與老師們交流。陳浩講的是《文本細(xì)讀》,解決了文本閱讀中的一些難點、重點問題。柳彩萍講的是《語文校本課程“巴陵古文選讀”》,涉及青年教師專業(yè)發(fā)展的問題。方翠英建立了專門的“高中語文青年骨干教師網(wǎng)絡(luò)平臺”,指導(dǎo)大家交流,及時老師們的文章。在專家講座的同時,由柳彩萍帶領(lǐng)本班學(xué)生在洞庭湖邊教出了一堂校本課“醉在洞庭秋”。再看政治基地:胡光泉就本校十月份組織部分成員到山東考察高效課堂的情況,配上大量的圖片實例,講出了《高效課堂教學(xué)》。在聽講座的同時,學(xué)員根據(jù)分配的任務(wù),積極備課,然后小組討論教案,接著分小組說課,小組討論,又每組推選一位老師上課,先在小組試講,最后學(xué)員在高一年級上三堂同題課,大家集體評課。

這些來自一線的培訓(xùn)者,談起培訓(xùn),都是話語滔滔。

“在培訓(xùn)之前,我就進行了廣泛調(diào)研,與老師們講,你們最需要什么,我就準(zhǔn)備什么?!痹狸柨h一中楊育球說,現(xiàn)在不需要通識性培訓(xùn)了,具體落腳都要在課堂,都是實在實用的東西。之前那種電腦、普通話培訓(xùn)等,教師進修學(xué)校都能完成任務(wù),我們準(zhǔn)備的是實實在在的培訓(xùn),案例都是鮮活的,比如一個后進生是怎么轉(zhuǎn)變的,都是我們?nèi)粘9ぷ髦锌偨Y(jié)出來的東西。又比如現(xiàn)在40多歲的老師,對網(wǎng)絡(luò)可能并不熟悉,很多資源都很欠缺,也不去整理,我們搞了一個資源庫,提供給所有參訓(xùn)學(xué)員。楊育球還把所有的老師請到自己的辦公室,原生態(tài)地參觀一回他的辦公場所?!稗k公室里有作業(yè)、安排、備課、教案、試卷,平常做的事都在那里,這也是一種培訓(xùn)。這種形式我想也很好,能給參訓(xùn)者一個直觀的感受?!?/p>

要給受訓(xùn)老師什么東西?蔣雪芳針對自己長期在一線語文教學(xué)了解的問題有針對性地給予了總結(jié)。她說,首先在精神層面上,必須樹立語文教師自主發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)的意識。一些老師一旦評了高級,就失去了動力,這也是語文教育推進比較難的問題。不解決自主意識的問題,就事倍功半,培訓(xùn)最終還是要靠受訓(xùn)者自主發(fā)展。其次是在專業(yè)層面,要促進語文教育發(fā)展必須改變教師觀念?,F(xiàn)在很多老師衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)還是分?jǐn)?shù),一個孩子的語文素養(yǎng)靠分?jǐn)?shù)來衡量顯然是靠不住的,一個孩子的普通話標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)、語言的表達能力、對文字的敏感度等素養(yǎng)都不可能靠分?jǐn)?shù)就能衡量。我們需要做的就是讓老師樹立這種觀念,慢慢讓他們實現(xiàn)從語文知識到語文能力再到語文素養(yǎng)的發(fā)展,這是專業(yè)的理念;再次是讓老師看得高一些,遠一些。

“我們拿出的東西,絕不是應(yīng)付性的東西,都是老師十年幾十年的智慧的提煉、整合?!痹狸柺幸恢薪炭剖抑魅巍㈨椖炕刎?fù)責(zé)人柳彩萍說,比如高中文言文教學(xué)難度最大,此次培訓(xùn)的課程內(nèi)容之一是依托校本課程開設(shè)《語文校本課程“巴陵古文選讀”》。這一課程,是岳陽市一中用了4年時間,教研組數(shù)十位教師參與了開發(fā),找遍了湖南省和岳陽市所有的與岳陽相關(guān)的古文獻,自己標(biāo)點,并在學(xué)校上了一年才拿出來的。

把培訓(xùn)基地放在基層,讓一線教師培訓(xùn)教師,隨之而來的是過去培訓(xùn)模式的打破,培訓(xùn)實效得到生動呈現(xiàn)。

“隨著新課改的深入,我們迫切需要建立高效課堂,這就只能向師資隊伍做文章。在這種背景下,那種脫離實際,缺乏實效性的培訓(xùn),導(dǎo)致學(xué)校送培和教師參培積極性都不高?!碧K演璜科長認(rèn)為,岳陽師訓(xùn)最大的特點就是打破了過去的培訓(xùn)模式,不僅把培訓(xùn)場地搬到了學(xué)校,搬到了課堂,以更好地體驗先進學(xué)校的經(jīng)驗和文化,吸取來自一線的先進經(jīng)驗;還打破了過去一對多的呆板模式,大大增加了教師互動討論環(huán)節(jié),讓參訓(xùn)教師互動起來了。

再回到開頭那一幕。這40名老師中,有來自平江縣五中的語文教師周紅丹。她說:“采取情境導(dǎo)入――背景介紹――朗讀教學(xué)――翻譯教學(xué)――主旨教學(xué)――作業(yè)布置的步驟,讓我有豁然開朗的感覺?!?/p>

周紅丹說,文言文教學(xué)在中學(xué)是個難點,岳陽市二中初三語文組的備課方式給她很大啟發(fā)?!拔一貙W(xué)校就要上一堂文言文方面的公開課,原來我還擔(dān)心,但現(xiàn)在有方向了,好像在迷茫中看到了光亮。”

周紅丹的同事喻紅艷接過話題說,學(xué)校很重視青年教師培訓(xùn),她也去過外省和長沙,參加過不少專家的培訓(xùn)。但是,以往的培訓(xùn)是專家在上面講,學(xué)員在下面聽,一坐就是一天甚至幾天。“說實話,如果專家講得不精彩,我也會開點小差。但現(xiàn)在,我是全身心投入到這種培訓(xùn)中去了,去思考、總結(jié),去參與、討論。這是一種享受的過程。”

與她們有同樣感受的老師很多。許多老師說,這樣的培訓(xùn)要多搞一點,為什么,因為都是來自一線活生生的實例和經(jīng)驗,這樣的培訓(xùn)太有實效性和啟發(fā)性了。培訓(xùn)的方式也是多種形式結(jié)合的。既有專家報告,也有自由沙龍(即學(xué)員進行討論),還有實課研究、網(wǎng)絡(luò)研修、撰寫論文等。其中,自由沙龍的時間幾乎占了一半。這樣的培訓(xùn)方式,和以往的很不相同。

34歲的翔來自岳陽市十四中,他說,這樣的培訓(xùn)場景是從來沒看到過的。既有理論,也有實踐,還有討論,這就等于讓他們得到了全方位的提升。比如實課研究,上完課后,學(xué)員會分五個組進行點評,然后每個組選出代表發(fā)言。這樣的環(huán)節(jié),學(xué)員能交流心得,互相啟發(fā),不管是培訓(xùn)者還是參訓(xùn)者,都可以講出自己的觀點?!拔覀冊u課,好的也講,不好的也講,甚至不好的談得更多一些,這就是務(wù)實?!?/p>

“原來教師去外面培訓(xùn)就是聽課,作為參訓(xùn)者沒有發(fā)言權(quán),教師參與培訓(xùn)的效果不顯著,學(xué)校送訓(xùn)的積極性也不高?!痹狸柨h一中副校長郭光前說,現(xiàn)在參訓(xùn)者是有話就可以說,而且培訓(xùn)者、參訓(xùn)者都來自一線,培訓(xùn)者也都和學(xué)生在一起,培訓(xùn)者更了解參訓(xùn)者的需求,更加符合學(xué)校實際。

培訓(xùn)內(nèi)容自己點單

“追求利益、形式單一,這是目前社會培訓(xùn)機構(gòu)存在的比較普遍的問題?!蹦贻p的趙智慧老師一打開話匣子,就滔滔不絕。“我這話可不是空穴來風(fēng)。每天,我都要接到很多電話,有廣州打來的,有上海打來的,還有北京打來的,都是向我推薦培訓(xùn)‘產(chǎn)品’,問我能不能帶老師到他們那里搞培訓(xùn)?,F(xiàn)在社會上各種培訓(xùn)機構(gòu)很多,我也知道他們那里有專家、有教授,還有參觀和旅游。但是,你會去嗎?如果不能參與、互動,千里迢迢去聽幾堂課有什么意義。再說,如今要聽一個優(yōu)秀老師的課,聽一個專家的講座,并不難,打開網(wǎng)絡(luò)一搜,有的是?!?/p>

趙智慧,洞氮小學(xué)的美術(shù)教師,岳陽市頗有名氣的學(xué)科帶頭人。自洞氮小學(xué)被確定為岳陽市藝術(shù)教育(美術(shù)和音樂學(xué)科)培訓(xùn)基地以來,作為基地負(fù)責(zé)人的趙智慧就忙得不可開交了。首先是確定培訓(xùn)方案,提前半年就得開始動手了,改了三四次,因為市里非常重視,市教科院有一個專家團隊審查?!拔覀兊男薷倪€不是最多的,聽說有個地方改了六七次?!壁w智慧笑著說。

培訓(xùn)方案可不是摸腦殼,坐在辦公室里閉門造車。要切合參訓(xùn)老師的需求,要照顧他們的關(guān)切和愿望,尤其是培訓(xùn)內(nèi)容,一定要讓參訓(xùn)學(xué)員們自己點單。

這是岳陽市教師培訓(xùn)的一大特色。

以前的培訓(xùn)都是專家們自己確定講課主題,想講什么講什么。專家當(dāng)然是專家,講得很深刻,很精彩,有高度,也有深度,但老師聽起來卻不那么來勁。為什么?他帶回去并不能實實在在地指導(dǎo)自己的課堂。專家講座不是來自基層,來自學(xué)校,來自課堂,也就很難發(fā)揮指導(dǎo)作用,不過是專家的自說自話而已。

只有專家的講,沒有老師們的參與,這是一種單向度的交流,參訓(xùn)學(xué)員顯然不滿足于此,他們需要和專家對話,需要互動,需要雙向交流。如果不了解老師們的真實需求,雙向交流也會走形式,培訓(xùn)的效果肯定要大打折扣。

要改變這種狀況,就不能只由培訓(xùn)方全盤支配培訓(xùn)工作了,參訓(xùn)老師也要有發(fā)言權(quán),可以掌握培訓(xùn)的方向,不是培訓(xùn)者牽著參訓(xùn)老師的鼻子走,而是參訓(xùn)者自己點菜――我需要聽什么,就請專家講什么,我有什么問題要解決,我會帶到培訓(xùn)班上來。這對培訓(xùn)者來說,是一次不小的挑戰(zhàn)。

“拿到參訓(xùn)老師的名單后,我必須認(rèn)真了解他們的來源和層次。是農(nóng)村教師,還是城鎮(zhèn)教師,是骨干教師,還是普通教師,針對不同老師群體,設(shè)置的課程是不一樣的。是僅僅培訓(xùn)一個簡單的受訓(xùn)者,還是培訓(xùn)一個培訓(xùn)者,更不一樣?!壁w智慧說,“了解了這些信息還不夠,我還要了解他們的需求。我的途徑很多,我會發(fā)問卷,打電話,在基層學(xué)校我還有很多教師朋友,通過朋友們,我還能了解更多的人的需求?!闭驗橛羞@么復(fù)雜,所以培訓(xùn)方案不容易做。

趙智慧是基地負(fù)責(zé)人,同時也是美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)者。學(xué)員們對培訓(xùn)的要求很多,趙智慧作了細(xì)心的分類:一是新技術(shù)對美術(shù)教學(xué)的影響,尤其是電腦美術(shù),老師們在這方面的技能還很欠缺;二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,對美術(shù)教師有新要求;三是農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)學(xué)科興趣的培養(yǎng);四是兒童畫的特點?!胺彩抢蠋焸冴P(guān)心、關(guān)注的問題,都不回避,都要解答。農(nóng)村教師很關(guān)注自身的生存和地位,現(xiàn)在,美術(shù)老師的‘手藝’不只是畫畫一項,攝影啊,形象設(shè)計啊,加工照片啊,這些內(nèi)容既新鮮又實用,老師們非常感興趣。還有,學(xué)校開展活動,要搞舞臺布置,這也是美術(shù)老師的職責(zé)。別看這些內(nèi)容似乎與美術(shù)教學(xué)無關(guān),但卻非常有用。為此,我特別查找了大量資料,培訓(xùn)期間,課內(nèi)課外給學(xué)員們作了很多指導(dǎo)。”

岳陽市九中是初中英語培訓(xùn)基地,基地負(fù)責(zé)人潘興久老師對培訓(xùn)方案也是改了又改,就是因為老師們不斷提出問題。有老師反映,現(xiàn)在小學(xué)開了英語課,初中英語反而不好上了,因為起點參差不齊。針對這個問題,基地開了一個講座《中小學(xué)英語銜接研討》。就在培訓(xùn)過程中,有老師說,希望探討一下英語教學(xué)的幾種課型模式(聽說課、閱讀課、寫作課),于是,潘老師立即和基地學(xué)校聯(lián)系,讓學(xué)校派出幾個優(yōu)秀教師分別上了幾堂示范課,參訓(xùn)老師在觀摩后,再展開說課和評課。潘老師的講座題目本來是《圈點中考英語復(fù)習(xí)》,因為學(xué)員們提到了高效課堂的話題,她又臨時加上了一些內(nèi)容,講了“高效課堂建設(shè)三階段”“高效課堂模式三環(huán)節(jié)”“高效課堂兩關(guān)鍵”。培訓(xùn)結(jié)束后,基地還別開生面搞了一次教學(xué)沙龍,讓學(xué)員們共同討論,有什么問題和困惑,有什么建議和要求。潘老師說,培訓(xùn)時間不長,但學(xué)員們的討論不會因培訓(xùn)結(jié)束而終止,因為我們還有網(wǎng)絡(luò),我們建立了QQ群,一些問題還可以在QQ群里繼續(xù)討論。這種形式,老師們特別喜歡。

10月13日,岳陽縣一中,本輪高中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)進入最后一天。培訓(xùn)前,基地負(fù)責(zé)人楊育球老師給每個學(xué)員發(fā)了一張問卷調(diào)查表,提了這些問題:課改中最大的困惑是什么?通過培訓(xùn),你最想獲得什么?專家的講座如何落實到你自己的課堂中去?

學(xué)員們對這次培訓(xùn)有哪些期待?培訓(xùn)是否解決了參訓(xùn)老師的困惑和要求?在岳陽縣一中寬敞的階梯教室里,二十幾名學(xué)員熱烈地討論著。來自平江四中的歐陽輝煌老師正在發(fā)言:“我來培訓(xùn)前,就給楊育球老師打了電話,很想探討一下新課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課這三種課型模式。岳陽縣一中把這幾種課型都作了展示,我們聽了,也討論了,有收獲,也有啟發(fā)。尤其是專家的講座,讓我受益非淺。周灝老師說,試題命制是老師的一項基本功,很中肯?,F(xiàn)在很多老師不研究學(xué)情,不研究課標(biāo)和大綱,試卷都是從網(wǎng)上下載。這樣的試題能起到考查學(xué)生的目的嗎?還有費建華老師講一個老師要練好三個功夫――基本功、內(nèi)功、‘作秀’功,很實在,很有用。這里,我還想說一下今天上午的一堂匯報課,我覺得老師的話多了一點,話多卻不壓秤,生硬的東西多了一點,鮮活的少了一點,還有就是學(xué)生鼓掌太多了一點,雖然熱鬧,但總覺得是形式的東西。怎么上好一堂課,還有很多需要探討的地方。當(dāng)然,我們以后還有機會再來討論。這次培訓(xùn)的形式,我很滿意,實課研究,專家講座,名師報告,自由沙龍,我在各種場合提了不少問題。來參加培訓(xùn),是當(dāng)徒弟,是學(xué)習(xí),徒弟如果不主動提出問題,師傅的經(jīng)驗也不好傳授?!?/p>

貼心、細(xì)心、連心,培訓(xùn)老師的工作態(tài)度、工作方法,同樣受到學(xué)員們的關(guān)注。來自華容縣實驗中學(xué)的劉亞卡老師說:“這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的博學(xué),他們的人格魅力,很吸引人。他們身上的文化味,包括讓人震撼的言語形式,不是裝出來的,很自然,我覺得他們是大師。他們對工作的熱情和執(zhí)著,也給我們一種無形的感染力。他們能到你的課堂上指點一處兩處,你會感到很幸福。我還特意問過老師,看過一些什么書,回去以后,我是要學(xué)他的,生活中需要一些高雅的東西。”

岳陽市教科院語文教研員范練娥老師,大概是培訓(xùn)教師中最投入最有激情的一位。她說:“如果以蘿卜培養(yǎng)蘿卜,結(jié)果當(dāng)然還是蘿卜。所以,我們要整合資源,要實施高水平的培訓(xùn)工程。因為很多老師講過職業(yè)倦怠的問題,所以我要以我自己的講課方式喚醒老師們的熱情?!彼v課熱情洋溢,尤其是她的朗誦,讓人如癡如醉:

“我的難題/是在一生中/如何葆有一種/如水又如酒的記憶”

朗誦這句詩的時候,她那種特有抒情意味的停頓,那種欲說還休的感覺,那種余味無窮的情感,讓學(xué)員們陶醉,不自覺地跟著朗誦起來??吹綄W(xué)員們跟讀,她索性帶著大家齊讀起來。

她把學(xué)員分成三組,每個組都要上展示課,然后一起點評:目標(biāo)落實了沒有?訓(xùn)練方法對不對?言語形式怎樣?為了讓學(xué)員們真正參與到培訓(xùn)中來,她和學(xué)員們一起做游戲。上《小白兔與月亮》的展示課,有學(xué)員扮“大王”,有學(xué)員扮“小白兔”,大家都像小學(xué)生一樣,放得很開。范老師說,學(xué)員們不參與進來,就不能發(fā)現(xiàn)問題,就不能體會老師的教和學(xué)生的學(xué)的細(xì)節(jié)。