時(shí)間：2023-03-13 11:06:08
導(dǎo)語：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念，當(dāng)前越來越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財(cái)富。創(chuàng)業(yè)，不僅是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還是實(shí)現(xiàn)對人生的追求和自身價(jià)值。
二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識~避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。
三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)和交流，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的潮流和方向，運(yùn)用技巧和本領(lǐng)，在越來越細(xì)的社會(huì)分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細(xì)致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動(dòng)。教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點(diǎn)手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)會(huì)做創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃書，通俗易懂的講解每一個(gè)理念和問題，決不讓學(xué)員帶著疑問離開教師。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)簳r(shí)放棄了那一攤子百廢待興的工作，因?yàn)榇蠹也幌牍钾?fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。通過培訓(xùn)，大家 掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會(huì)去如何組織、計(jì)劃、實(shí)施和做大做強(qiáng)等，更難得的學(xué)會(huì)了結(jié)合自身實(shí)際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。
通過這次培訓(xùn)，我對我的賓館經(jīng)營項(xiàng)目的操作運(yùn)營有了更深刻的認(rèn)識，我總結(jié)了“四要”。
一、要生存。在夢想和現(xiàn)實(shí)沖突之時(shí)，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特別是在極其困難的時(shí)候，企業(yè)要先學(xué)會(huì)活著，而后再考慮成長，但是夢想的目標(biāo)不能變。
二、要學(xué)習(xí)。在危機(jī)中學(xué)習(xí)，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力，利用這個(gè)時(shí)期有針對性的學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，積蓄團(tuán)隊(duì)力量，提升內(nèi)部管理張力，為危機(jī)之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國家相關(guān)政策和市場環(huán)境的變化利用有利的政策，隨時(shí)調(diào)整企業(yè)策略。
前不久，市勞動(dòng)保障局召開了“三新兩提高”主題教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)貫徹了全省勞動(dòng)保障系統(tǒng)“三新兩提高”主題教育實(shí)踐活動(dòng)會(huì)議精神，要求按照建新部門、作新貢獻(xiàn)、塑新形象，不斷提高勞動(dòng)保障工作服務(wù)大局的貢獻(xiàn)率和人民群眾對勞動(dòng)保障部門的滿意度，努力在服務(wù)工業(yè)促進(jìn)就業(yè)上有新提升。結(jié)合我市實(shí)際，我們要在建立健全投資創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系方面實(shí)現(xiàn)新突破，爭創(chuàng)最佳創(chuàng)業(yè)環(huán)境、最快辦事效率和群眾最滿意勞動(dòng)保障部門，扎實(shí)開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)，全力服務(wù)好我市工業(yè)大決戰(zhàn)。為貫徹落實(shí)上級指示精神，我認(rèn)為，主要抓好“五個(gè)加快”：
一要加快建立健全投資創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。積極會(huì)同有關(guān)部門，整合各類創(chuàng)業(yè)資源，充分發(fā)揮和放大資源整合效應(yīng)，推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)；建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，積極為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、融資貸款、稅費(fèi)減免和“綠色通道”跟蹤服務(wù)等“一條龍”服務(wù)；延伸創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系網(wǎng)絡(luò)，利用覆蓋全市的勞動(dòng)保障服務(wù)平臺(tái)，建立健全創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)，拓展“12333”咨詢熱線服務(wù)范圍，接受創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴，提供及時(shí)有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)；建好創(chuàng)業(yè)孵化基地，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，完善促進(jìn)各類中小企業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制。
二要加快優(yōu)化創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營和項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市有關(guān)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的各項(xiàng)政策，著眼創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的政務(wù)服務(wù)環(huán)境、寬松透明的市場和企業(yè)經(jīng)營環(huán)境、優(yōu)越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長環(huán)境、公平正義的法制和社會(huì)環(huán)境，鞏固和擴(kuò)大行政審批制度改革成果，進(jìn)一步提升行政審批效率；深化行政處罰自由裁量權(quán)改革，進(jìn)一步規(guī)范行政行為；加大投訴受理和查處力度，嚴(yán)厲查處利用職權(quán)“吃、拿、卡、要、報(bào)、占”等行為，及時(shí)妥善處理創(chuàng)業(yè)者和群眾投訴以及監(jiān)測點(diǎn)反映的問題，深化“百千萬”內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)測評和“示范窗口”創(chuàng)評工作。
三要加快人力資源開發(fā)和管理服務(wù)。積極開展各類職業(yè)技能免費(fèi)培訓(xùn)，主動(dòng)兌現(xiàn)企業(yè)用工培訓(xùn)補(bǔ)貼和中介機(jī)構(gòu)職業(yè)補(bǔ)貼。以開展“決戰(zhàn)工業(yè)億促進(jìn)園區(qū)用工對接服務(wù)年”活動(dòng)為契機(jī)，加快推進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力、大中專畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和城鎮(zhèn)失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)就近就地轉(zhuǎn)移就業(yè)；采取定期與不定期相結(jié)合的方式，為大項(xiàng)目、工業(yè)園區(qū)和重點(diǎn)企業(yè)舉辦用工對接專場招聘會(huì)，繼續(xù)開展以“送崗位、送政策、送信息”為重點(diǎn)的“就業(yè)直通車”活動(dòng)。利用“兩個(gè)合同、三個(gè)臺(tái)賬”動(dòng)態(tài)收集的人力資源信息，為我市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、高科技、低碳經(jīng)濟(jì)等大項(xiàng)目、大企業(yè)以及園區(qū)中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟(jì)提供人力資源支持。繼續(xù)完善緊缺技能人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施政策措施，加快企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)步伐。
一、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的分析
工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)普遍重視知識傳授、輕視能力與素質(zhì)培養(yǎng)，重視理論教學(xué)、輕視實(shí)踐教學(xué)，以教為中心、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性與創(chuàng)造性。針對這三大現(xiàn)實(shí)問題，基于“知識、能力、素質(zhì)”三位一體人才培養(yǎng)理念，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師導(dǎo)向作用相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，知識傳授與能力、素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的要求，積極創(chuàng)新第二課堂活動(dòng)，構(gòu)建并完善公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課(含專業(yè)主干課和專業(yè)選修課)、通識課等學(xué)生自主選擇的理論課程體系，完善以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育體系，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)行“一年級創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、二年級創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)向、三年級創(chuàng)業(yè)知識滲透、四年級創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建”等“四位一體”的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
(一)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
1.一年級主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識為目的。學(xué)生一進(jìn)校，按照教學(xué)計(jì)劃安排，在校學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課，在此基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新第二課堂活動(dòng)，如參加創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)家傳記閱讀、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)或政府有關(guān)部門見習(xí)等活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。
2.二年級主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)精神為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入二年級，實(shí)行由校內(nèi)導(dǎo)師和外聘導(dǎo)師組成的“雙導(dǎo)師”制培養(yǎng)模式，按照教學(xué)計(jì)劃安排，在校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課(含相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐課)與此同時(shí)，按照實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排，定期到創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)。每位學(xué)生由一位校內(nèi)導(dǎo)師和外聘校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，而每位導(dǎo)師(包括校內(nèi)和外聘)指導(dǎo)的學(xué)生限制在10人左右。外聘校外導(dǎo)師從企業(yè)不同管理層次、不同管理部門和崗位等方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重于加強(qiáng)實(shí)踐與所需的理論知識的交融及結(jié)合。
3.三年級主要是充實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識。在創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)之后，按照教學(xué)計(jì)劃安排，在校學(xué)習(xí)專業(yè)主干課。與此同時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)訓(xùn)體會(huì)，結(jié)合自己的興趣愛好，選修學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)選修課以及通識課，并輔以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和能力，充實(shí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐知識。
4.四年級主要是為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建平臺(tái)。學(xué)校及學(xué)院籌資設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，資助創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)勝者進(jìn)行創(chuàng)業(yè);開辦校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓有具體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)入駐;建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)基地，推薦綜合素質(zhì)較高的學(xué)生在企業(yè)的幫助下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求繼續(xù)選修專業(yè)選修課及通識課。
(二)實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的方法
實(shí)施“四位一體”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的方法可概括為：以試點(diǎn)開始，積累經(jīng)驗(yàn)，由點(diǎn)及面，循序漸進(jìn)。首先，在一年級工商管理類專業(yè)中選拔成績較好、創(chuàng)業(yè)意識較強(qiáng)的學(xué)生，組成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班級，以之為試點(diǎn)，試點(diǎn)成功后，可在工商管理類某一專業(yè)所有班級再行試點(diǎn)，運(yùn)行一段時(shí)間，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)后，可以在工商管理類所有專業(yè)全面實(shí)施。
(三)二年級校外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的考核
1.考核方法：學(xué)校制定學(xué)生校外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃、目標(biāo)，并設(shè)置相應(yīng)考核指標(biāo)體系，實(shí)行由校內(nèi)導(dǎo)師和外聘導(dǎo)師組成的“雙導(dǎo)師”制考核方法。
2.考核內(nèi)容：根據(jù)事先設(shè)計(jì)考核指標(biāo)體系，外聘導(dǎo)師主要考核學(xué)生的創(chuàng)新能力、計(jì)劃能力、決策能力、溝通能力、營銷能力、理財(cái)能力及時(shí)間管理能力，校內(nèi)導(dǎo)師主要考核學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)精神及其知識應(yīng)用能力。
3.考核方式：采用學(xué)生書面總結(jié)、口頭自述與校內(nèi)導(dǎo)師提問相結(jié)合的考核方式，定期(以月為考核周期)對學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行考核。學(xué)生根據(jù)每一階段的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)，提出自己實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)及其困惑，校內(nèi)導(dǎo)師據(jù)此提出相應(yīng)的問題，并總結(jié)每一階段的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)并解決學(xué)生相應(yīng)的困惑，為三四年級的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)提供理論及實(shí)踐上的參考。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合外聘導(dǎo)師的考核成績，確定學(xué)生的每一階段創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)成績，給予創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)分。
二、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的建設(shè)
(一)實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)
培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的工商管理類專業(yè)高級應(yīng)用型人才，師資隊(duì)伍建設(shè)是先決因素。“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)主要從以下兩個(gè)方面著手：
一是，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師的引進(jìn)與培養(yǎng)。首先請師德佳、業(yè)務(wù)強(qiáng)、育人有方、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對子，引導(dǎo)和幫助青年教師融入優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，定期以研討會(huì)、交流會(huì)的形式組織教師就創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)教學(xué)方法、最新研究成果、科學(xué)研究方法等問題進(jìn)行探討和交流，力求提高青年教師在鉆研教材能力、組織教學(xué)能力、啟發(fā)學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力、調(diào)查研究能力、實(shí)踐演示和操作能力的專業(yè)實(shí)踐技能。第三，加強(qiáng)對骨干專業(yè)教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)現(xiàn)有專業(yè)教師到創(chuàng)業(yè)第一線兼職或者直接參與創(chuàng)辦企業(yè)實(shí)踐。第四，通過導(dǎo)入培訓(xùn)和開展對外科技服務(wù)等形式，提高教師的綜合素質(zhì)，確保其適應(yīng)課程改革及專業(yè)培養(yǎng)的要求。
二是，多渠道外聘實(shí)踐實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師。多渠道積極聘請各種類型企業(yè)的知名企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任學(xué)校學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師，直接參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，甚至兼職從事創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)或研究工作。不過需注意：首先，外聘具有高等教育背景的企業(yè)家，他們具有理論和實(shí)踐，懂得如何通過自己的努力去創(chuàng)辦自己的公司和工廠。其次，定期舉行外聘導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)研討會(huì)，以提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師的人才培養(yǎng)能力和水平;第三，聘請各種類型企業(yè)的專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行某一領(lǐng)域或某一行業(yè)如何創(chuàng)業(yè)的針對性教育，盡可能地啟發(fā)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)理論知識有機(jī)地結(jié)合起來，在挖掘本專業(yè)應(yīng)有的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教育內(nèi)容的同時(shí)，融入或滲透有關(guān)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念，豐富學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)業(yè)意識和工商管理專業(yè)知識。
(二)實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)
創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)的課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)業(yè)冒險(xiǎn)精神為核心向管理職能活動(dòng)的滲透，并結(jié)合新創(chuàng)企業(yè)特性與已有企業(yè)特征而形成基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的具體課程內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生識別和把握機(jī)會(huì)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、迅速整合資源、創(chuàng)新交革等企業(yè)家能力的同時(shí)，教授學(xué)生應(yīng)付不同實(shí)踐需求的特定技能。其課程體系改革具體思路為：基于”四位一體”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，按照“一年級打基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，二三年級定專業(yè)及專業(yè)方向、提高創(chuàng)業(yè)技能、充實(shí)創(chuàng)業(yè)知識，四年級開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的培養(yǎng)模式，根據(jù)“一般技能、商業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能”三大模塊來構(gòu)建并完善工商管理類本科專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)課程體系(如表1)，旨在培養(yǎng)學(xué)生這三個(gè)方面的素質(zhì)和能力。
(三)實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革
實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革主要從以下幾個(gè)方面著手：
首先，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)(案例)教學(xué)。一方面注重案例教學(xué)中課堂討論及主持形式的多樣化。在案例教學(xué)中除由任課老師直接主持課堂討論外，還可根據(jù)教學(xué)的需要邀請學(xué)生主持案例課堂討論，或以企業(yè)經(jīng)營管理者為主角通過現(xiàn)身說法的方式完成案例討論。另一方面創(chuàng)立新型的案例討論組織形式。如按照“個(gè)人完成案例書面作業(yè)——小組討論——小組發(fā)言代表參加班集體討論——討論意見返回小組——討論意見返回個(gè)人——案例討論最終成果”的案例討論組織形式。這樣可大大增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識，極大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)。
其次，開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。在創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)，按照班級、學(xué)院、學(xué)校等三個(gè)層次，舉行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并在學(xué)院、學(xué)校分別設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)三層次獲獎(jiǎng)的同學(xué)?；舅悸窞椋簩W(xué)生們以團(tuán)隊(duì)(3-5名同學(xué))形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行輔導(dǎo)，由企業(yè)家和學(xué)者組成的評委團(tuán)進(jìn)行評審，最后由知名企業(yè)家對獲評優(yōu)秀的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行公開答辯與點(diǎn)評。具體做法是：首先以班為單位舉行班級創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，選出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)參;其次，各個(gè)班級優(yōu)勝獲獎(jiǎng)?wù)叽砀鱾€(gè)班級參加學(xué)院創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽;最后，各個(gè)學(xué)院優(yōu)勝獲獎(jiǎng)?wù)叽砀鱾€(gè)學(xué)院參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。
第三，舉辦具有特色的“創(chuàng)業(yè)論壇”。每年定期邀請知名企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者在學(xué)院為在校大學(xué)生舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)月”，與大學(xué)生們一起分享創(chuàng)業(yè)征途中的酸甜苦辣;向大學(xué)生們傳授企業(yè)經(jīng)營管理中的經(jīng)驗(yàn)心得;為大學(xué)生們指點(diǎn)創(chuàng)業(yè)中的困惑迷津;評價(jià)大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)方案的優(yōu)劣得失;激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識。
第四，加大力度建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地。立足于本省市，面向全國，選擇不同規(guī)模、不同類型企業(yè)，建設(shè)具有代表性的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地。
(四)實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的教學(xué)方法改革
注重課堂教學(xué)的主體作用，實(shí)行以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、案例教學(xué)式、項(xiàng)目推演式、現(xiàn)場觀摩式、情景模擬式等教學(xué)方法，以活潑多樣的形式和豐富多彩的內(nèi)容把學(xué)生吸引到創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生通過探究獲得創(chuàng)業(yè)知識，通過體驗(yàn)提高創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)開放課堂，吸引相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課，通過不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)精英的課堂教學(xué)，讓學(xué)生分享理論聯(lián)系生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，拓展視野。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；學(xué)生管理
一、創(chuàng)新方法，學(xué)管工作有思路
（1）開展工作接地氣 。我校學(xué)工部制定了《學(xué)生處“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月” 活動(dòng)實(shí)施方案》，對學(xué)生管理、資助工作、心理咨詢、宿舍管理等相關(guān)工作提出了具體要求。通過學(xué)工例會(huì)，對在學(xué)生工作中取得的成績和存在的問題進(jìn)行探討與總結(jié)，各二級學(xué)院相互間加強(qiáng)溝通和了解，分析存在的問題，提出解決的辦法，并部署下一階段的工作。我們在服務(wù)大廳設(shè)置“失物招領(lǐng)箱”和“意見箱”，以方便學(xué)生領(lǐng)物，及時(shí)收集學(xué)生信息，了解學(xué)生所需；在學(xué)生公寓設(shè)立了“便民服務(wù)箱”，提供同學(xué)們?nèi)粘Ｐ蘩砉ぞ吆蛻?yīng)急小用品。
（2）數(shù)字化迎新亮點(diǎn)多。作為迎新工作的牽頭部門，多次與相關(guān)部門溝通與銜接，改進(jìn)迎新流程，簡化迎新手續(xù)，積極配合希爾公司進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，并在假期多次對系統(tǒng)管理員、輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。今年由于全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化報(bào)到模式，實(shí)現(xiàn)了新生從報(bào)到、繳費(fèi)、住宿、注冊等各環(huán)節(jié)的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化管理，體育館再也看不到新生排起的報(bào)到長隊(duì)，縮短了新生報(bào)到集中受理和排隊(duì)時(shí)間，也使學(xué)校各部門可通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)、全面、準(zhǔn)確查詢新生報(bào)到信息和進(jìn)度。一站式服務(wù)讓新生體驗(yàn)到了全新的數(shù)字生活，得到了學(xué)生與家長的一致好評。
（3）輔導(dǎo)員助理促管理。每年學(xué)工部聘請了表現(xiàn)優(yōu)秀、能力突出的學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，并出臺(tái)了《湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員助理管理辦法 》，明確了輔導(dǎo)員助理的職責(zé)、要求、考核方法等，有效地發(fā)揮了學(xué)生參與學(xué)生教育管理工作的積極性、創(chuàng)造性，提高了學(xué)生“三自”管理意識。
二、多措并舉，學(xué)管隊(duì)伍素質(zhì)有提升
（1）技能競賽盡展風(fēng)采。我校學(xué)工部通過組織舉辦“交通杯”輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平。競賽分為基礎(chǔ)知識筆試、班情熟知和主題班會(huì)，全校51名在崗輔導(dǎo)員參加了競賽，輔導(dǎo)員技能競賽自2012年舉辦以來，吸引了全校輔導(dǎo)員積極參與，營造了輔導(dǎo)員創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。
（2）業(yè)務(wù)培訓(xùn)精彩紛呈。我們以專題講座與心得交流相結(jié)合的方式對新進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)行了專題培訓(xùn)。學(xué)工部負(fù)責(zé)人和學(xué)生干事、優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表，分別從輔導(dǎo)員角色定位、輔導(dǎo)員基本職責(zé)、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生獎(jiǎng)助貸補(bǔ)政策、撰寫學(xué)生評語以及管理班級等方面進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)交流環(huán)節(jié)，19位新進(jìn)輔導(dǎo)員結(jié)合自身對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識，暢談了入職后的工作規(guī)劃，分享了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們還對今年新上崗的115名輔導(dǎo)員助理開展了工作專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了設(shè)立輔導(dǎo)員助理的目的和職責(zé)；如何在班級中安全防盜工作、如何防止欺詐與受騙及消防知識；常見心理問題的識別與心理危機(jī)干預(yù)基本常識。
三、寓教于樂，學(xué)生活動(dòng)開展有亮點(diǎn)
（1）文化藝術(shù)節(jié)有特色。今年的校園科技文化藝術(shù)節(jié)以“放飛青春，多彩校園”為主題，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，在傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新、出新作為重點(diǎn)。尤為突出的一大亮點(diǎn)就是：師生同臺(tái)，師生同樂。廣大輔導(dǎo)員老師發(fā)揮專業(yè)特長，積極參與表演和競賽，與學(xué)生融為一體。如在開幕式上汽車學(xué)院輔導(dǎo)員老師表演的《三句半》，以一名輔導(dǎo)員每天的工作內(nèi)容為創(chuàng)作元素，用大膽新穎的創(chuàng)意和詼諧幽默的風(fēng)格，真實(shí)再現(xiàn)了我校輔導(dǎo)員的辛苦和忙碌，引起了現(xiàn)場輔導(dǎo)員的共鳴。還有首屆“交院微世界”微博大賽、首屆女生節(jié)系列活動(dòng)、首屆“猜謎”大賽等等，這些極富青春活力的活動(dòng)入駐本屆科技文化藝術(shù)節(jié)，很大程度上提升了活動(dòng)的層次，給同學(xué)們更多的啟發(fā)與收益。
（2）學(xué)生活動(dòng)有新意。先后組織開展了“與祖國共奮進(jìn)，與學(xué)校同發(fā)展”、“三觀三熱愛”、“我志愿，我參與，我最美”、“美化校園，你我同行”、“踐行雷鋒精神，傳遞青春正能量”、無償獻(xiàn)血、圖書館志愿服務(wù)、地鐵志愿服務(wù)等活動(dòng)。2014年我校被評為湖南省2大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位、長沙市無償獻(xiàn)血先進(jìn)單位?！暗罔F志愿者”活動(dòng)受到了長沙市委、長沙市軌道交通集團(tuán)的高度評價(jià)。我們邀請了北京市"心靈之聲"殘疾人藝術(shù)團(tuán)來校進(jìn)行了以"勵(lì)志正能量 放飛新夢想"為主題專場演出，邀請湖南省話劇來校，進(jìn)行"雅韻三湘 藝動(dòng)校園"專場話劇的表演，這些新穎的表演收到了師生的一致好評。另外我校國旗班獲得“湖南高校國旗班風(fēng)采”網(wǎng)絡(luò)巡展活動(dòng)優(yōu)秀作品“二等獎(jiǎng)”。我校選送的《桐林石蛙養(yǎng)殖》和《凌云居寢室設(shè)計(jì)》兩件作品在湖南省“挑戰(zhàn)杯―彩虹人生”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽喜獲銅獎(jiǎng)。
四、疏導(dǎo)煩惱，心育工作有平臺(tái)
關(guān)鍵詞：高職院校；職前綜合訓(xùn)練；課程標(biāo)準(zhǔn)
高等院校的根本職責(zé)和使命是育人，育人工作要求少喊口號，多做實(shí)事，以人為本，不僅需解決學(xué)生進(jìn)校后的培養(yǎng)問題，還要著眼于學(xué)生畢業(yè)離校后的發(fā)展問題。只有學(xué)生發(fā)展好了，學(xué)校才能發(fā)展好，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。對于高職院校來說，教育教學(xué)質(zhì)量更是育人水平高低的重要保證。當(dāng)前，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)得到國家相關(guān)部門的高度重視，如，勞動(dòng)和社會(huì)保障部已經(jīng)針對這個(gè)需求，研發(fā)出一套有針對性的課程體系，并對該課程體系的適用性、有效性進(jìn)行了評估，以期在全國推廣使用。
為了讓高職畢業(yè)生學(xué)會(huì)盡快適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)會(huì)高效工作，進(jìn)一步提高通用職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)快速發(fā)展，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年率先與企業(yè)合作開設(shè)了超越具體崗位的、具有普適性的職前綜合訓(xùn)練課程。這一課程的成功開設(shè)，是高職院校適應(yīng)社會(huì)需要的有益嘗試，對高職院校滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、滿足用人單位對有用和可用人才的需要、滿足大學(xué)生對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要均具有借鑒意義。但是，當(dāng)前高職院校對此類課程的研究還相當(dāng)匱乏。本文將結(jié)合職前綜合訓(xùn)練課程教學(xué)的實(shí)際情況，淺談?wù)n程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，以期為以后的教育教學(xué)工作提供一定的借鑒。
一、課程設(shè)計(jì)的基本理念
針對當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢、企業(yè)人才需求特點(diǎn)、大學(xué)生就業(yè)中的普遍問題和新時(shí)期下學(xué)生（特別是“90后”大學(xué)生）思想、心理新特點(diǎn)，課程借鑒校企合作共同培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)，以“引導(dǎo)人、發(fā)展人”為基本理念，重點(diǎn)通過職業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練和職業(yè)發(fā)展性訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，了解工作要求，提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合競爭力，促使其更快地實(shí)現(xiàn)向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
課程寓教于樂，寓教于活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)踐性和實(shí)用性，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，其功能在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力，提高用人單位和社會(huì)對大學(xué)畢業(yè)生的滿意度。
設(shè)計(jì)思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，工學(xué)結(jié)合，以工作過程系統(tǒng)化為體系，以“理論―實(shí)踐―總結(jié)”一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場模擬教學(xué)、戶外拓展訓(xùn)練為特點(diǎn)，使培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化，培訓(xùn)方式多樣化，培訓(xùn)環(huán)境企業(yè)化，學(xué)生在完成所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)后能切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。
二、課程目標(biāo)
教學(xué)實(shí)施過程堅(jiān)持校企合作共同培養(yǎng)人才的思路，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)為核心。
1.學(xué)習(xí)能力
（1）具有利用網(wǎng)絡(luò)、電影、文獻(xiàn)資料、課內(nèi)外活動(dòng)等渠道獲取新信息、新知識的能力
（2）具有撰寫心得體會(huì)、總結(jié)、匯報(bào)等學(xué)習(xí)歸納、表達(dá)知識的能力
（3）具有學(xué)習(xí)后自我反思、自我提高、吸收知識的能力
（4）具有較好的分析、解決實(shí)際問題等應(yīng)用知識的能力
（5）具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力
2.職業(yè)適應(yīng)能力
（1）具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德
（2）具有一定的勞動(dòng)相關(guān)法律知識和良好的服從、紀(jì)律意識
（3）具有正確的工作態(tài)度和科學(xué)的工作方法
（4）具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力和人際交流溝通能力
（5）具有良好的安全、環(huán)保和節(jié)能意識
（6）具有一定的交接班、倒班的能力和良好的吃苦耐勞品質(zhì)
3.職業(yè)發(fā)展能力
（1）具有較強(qiáng)的計(jì)劃、組織和團(tuán)隊(duì)合作意識和能力
（2）具有一定的創(chuàng)業(yè)技能和較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力
（3）具有較強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃意識和能力
（4）具有較強(qiáng)的承受挫折、適應(yīng)差距的能力
三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，圍繞提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容設(shè)計(jì)如下（以兩周60學(xué)時(shí)來計(jì)算）：
1.情境一：職業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練
（1）學(xué)習(xí)《中華人民共和國勞動(dòng)法》（4學(xué)時(shí)，企業(yè)經(jīng)理人或律師主講）
目標(biāo)：能在法律的框架下選擇自己的職業(yè)行為。
主要內(nèi)容：勞動(dòng)者、企業(yè)等權(quán)利和義務(wù)；如何用法律保護(hù)自己。
教學(xué)方法：講座、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴法等。
（2）企業(yè)需要什么樣的員工（4學(xué)時(shí)，企業(yè)經(jīng)理人或職業(yè)指導(dǎo)師主講）
目標(biāo)：了解企業(yè)里員工的基本素質(zhì)要求和日常工作要求，明確努力和改進(jìn)方向。
主要內(nèi)容：員工紀(jì)律意識、服從意識、主動(dòng)工作意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作意識和吃苦耐勞品質(zhì)等。
教學(xué)方法：經(jīng)理人講座、案例教學(xué)、分組討論等。
（3）學(xué)會(huì)按章辦事（4學(xué)時(shí)，“雙師”教師或企業(yè)部門主管主講）
目標(biāo)：了解安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)，了解產(chǎn)品質(zhì)量體系、安全和質(zhì)量保證等相關(guān)知識，學(xué)會(huì)按章辦事。
主要內(nèi)容：國家關(guān)于安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、企業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。
教學(xué)方法：案例教學(xué)（違反法律法規(guī)后果）、頭腦風(fēng)暴法、分?jǐn)?shù)激勵(lì)法等。
（4）學(xué)會(huì)服從管理，統(tǒng)一價(jià)值觀（6學(xué)時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)師或人事主管主講）
目標(biāo)：了解服從企業(yè)管理對員工個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的重要作用，
促使學(xué)生認(rèn)同企業(yè)文化，服從企業(yè)管理。
主要內(nèi)容：企業(yè)文化、員工手冊、勞動(dòng)者維權(quán)主要途徑等。
教學(xué)方法：案例教學(xué)、自學(xué)并查閱資料、分組討論和匯報(bào)、分?jǐn)?shù)激勵(lì)法等。
關(guān)鍵詞：發(fā)酵工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課程
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0237-02
發(fā)酵工程是發(fā)酵工業(yè)的支撐學(xué)科，也是整個(gè)生物工程的核心。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，發(fā)酵工程的技術(shù)和理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生物制藥、食品化工、環(huán)境化工等領(lǐng)域。通過發(fā)酵工程課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握發(fā)酵工程的原理及發(fā)酵控制過程優(yōu)化，而且對系統(tǒng)地了解生物技術(shù)及其工業(yè)化應(yīng)用具有重要意義。對于理科專業(yè)，發(fā)酵工程在增強(qiáng)學(xué)生的工程意識、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為生物學(xué)科理科專業(yè)的學(xué)生奠定工程學(xué)科的概念和基礎(chǔ)方面起到重要作用。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，發(fā)酵工程學(xué)科取得的每一個(gè)進(jìn)步都和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。因此學(xué)習(xí)發(fā)酵工程，不僅要掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，更要熟練地掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，從而在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并解決問題，加速發(fā)酵產(chǎn)品的開發(fā)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要在課程設(shè)置上增加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和課程綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。為滿足社會(huì)對應(yīng)用型、技能型產(chǎn)業(yè)化人才的需求，必須提高對發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)的重視程度，并把傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向綜合研究型、應(yīng)用創(chuàng)新型模式。
一、建立層次合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
發(fā)酵工程學(xué)課程是理科生物技術(shù)專業(yè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，課程內(nèi)容主要包括原料和菌種制備、發(fā)酵設(shè)備、發(fā)酵過程參數(shù)檢測及發(fā)酵工藝控制、發(fā)酵產(chǎn)品的分離純化等內(nèi)容，貫穿了整個(gè)發(fā)酵工程學(xué)的主線。但理科專業(yè)開設(shè)的發(fā)酵工程及實(shí)驗(yàn)課程普遍學(xué)時(shí)較少，只能開設(shè)簡單的基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，無法開展稍復(fù)雜的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合解決發(fā)酵工程實(shí)際問題的能力。因此，非常有必要在人才培養(yǎng)方案中增加發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，擴(kuò)充和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在條件成熟時(shí)單獨(dú)開設(shè)發(fā)酵工程綜合實(shí)驗(yàn)課。
傳統(tǒng)的理科專業(yè)所開設(shè)的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于偏重基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、積極性和探索求新的愿望。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備的缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)性和層次性不夠，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置缺乏將同一學(xué)科的各個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能的主線。這樣實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以有挑戰(zhàn)性，學(xué)生難以發(fā)生興趣或產(chǎn)生求索的欲望，從而不重視實(shí)驗(yàn)，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。傳統(tǒng)的發(fā)酵工程單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包括常見儀器設(shè)備的使用、培養(yǎng)基的配制、接種技術(shù)、菌種活化、菌體染色及形態(tài)觀察、菌種選育及保藏等。在修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱時(shí)，可考慮改變傳統(tǒng)的單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)置基礎(chǔ)性綜合實(shí)驗(yàn)和研究型綜合實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都涵蓋發(fā)酵工程中的基本操作技術(shù)，包括菌種的制備，擴(kuò)大培養(yǎng)，發(fā)酵罐和培養(yǎng)基的消毒滅菌、接種技術(shù)、發(fā)酵參數(shù)測定、產(chǎn)物的分離純化等，使學(xué)生能夠?qū)Πl(fā)酵工程的知識點(diǎn)綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通，對發(fā)酵工程中的工程技術(shù)問題和生物學(xué)基礎(chǔ)知識有更深刻的認(rèn)識。
二、設(shè)置創(chuàng)新性綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件，依據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的設(shè)置，可考慮開設(shè)三類綜合實(shí)驗(yàn)，第一類為傳統(tǒng)發(fā)酵制品實(shí)驗(yàn)，例如淀粉酶發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、乳酸發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、葡萄酒發(fā)酵實(shí)驗(yàn)；第二類為經(jīng)典發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)：例如谷氨酸發(fā)酵實(shí)驗(yàn)；第三類為新型產(chǎn)品發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)，例如普魯蘭多糖發(fā)酵實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)發(fā)酵制品實(shí)驗(yàn)規(guī)模較小，可依據(jù)學(xué)時(shí)靈活設(shè)置，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生對發(fā)酵工程課程的興趣。大型經(jīng)典發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，貫穿整個(gè)谷氨酸工業(yè)生產(chǎn)過程，將對工業(yè)發(fā)酵工藝流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室完全再現(xiàn)，包含十個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，即谷氨酸菌種活化及擴(kuò)大培養(yǎng)，谷氨酸菌種質(zhì)量檢測，谷氨酸脫羧酶的制備，發(fā)酵罐的構(gòu)造及空消，發(fā)酵培養(yǎng)基的制備及實(shí)消，谷氨酸的中糖發(fā)酵及控制，發(fā)酵過程中谷氨酸含量測定，發(fā)酵過程中還原糖的測定，發(fā)酵過程中菌濃度測定及菌體形態(tài)觀察，谷氨酸的離子交換回收，谷氨酸的等電回收及結(jié)晶。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以掌握谷氨酸這種經(jīng)典發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，通過不同的實(shí)驗(yàn)單元培訓(xùn)，對發(fā)酵生產(chǎn)有整體性認(rèn)識。新型產(chǎn)品發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)根據(jù)課程組教師的科研課題內(nèi)容設(shè)計(jì)，例如普魯蘭多糖發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)，包括菌種活化及擴(kuò)大培養(yǎng)，發(fā)酵罐分批發(fā)酵法生產(chǎn)普魯蘭多糖，發(fā)酵過程中還原糖的測定，普魯蘭多糖含量的測定，發(fā)酵過程菌體形態(tài)觀察，發(fā)酵液的除菌，普魯蘭多糖分離提取。新型產(chǎn)品發(fā)酵過程設(shè)置一定的挑戰(zhàn)性，發(fā)酵原料的選擇，發(fā)酵過程控制方式和產(chǎn)物的分離純化都由學(xué)生自主查閱資料并選擇實(shí)施。
三種不同類型的實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生初步掌握一種完整的發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，對發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能。另外，新型發(fā)酵產(chǎn)品綜合實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生了解新的工業(yè)發(fā)酵產(chǎn)品的研發(fā)過程，學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)如何查閱資料，如何對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和成敗原因進(jìn)行分析，可以提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
三、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間
微生物的發(fā)酵周期比較長，實(shí)驗(yàn)需連續(xù)進(jìn)行，常常需要夜間維護(hù)看罐，常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃很難進(jìn)行系統(tǒng)合理的安排，只能集中安排。發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程安排在大學(xué)四年級上學(xué)期，學(xué)生課程相對較少，鑒于發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)的特殊性和便于開展綜合性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)采用集中排課的方式，可以每周8～12個(gè)學(xué)時(shí)，連續(xù)2～3周，以保證實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性。集中排課有利于學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)將注意力集中，投入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，綜合應(yīng)用已學(xué)的理論與技術(shù)知識完成實(shí)驗(yàn)，也使學(xué)生初步了解發(fā)酵工程科研特點(diǎn)，為以后的畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和過程管理
在實(shí)驗(yàn)之前，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間安排、分組設(shè)置制定詳細(xì)的表格發(fā)給同學(xué)，便于同學(xué)們按照時(shí)間表自覺主動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和實(shí)施。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)酵罐的清洗、培養(yǎng)基的配置、滅菌操作到實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、菌種的活化及擴(kuò)培、上罐接種以及最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測等全部由學(xué)生自主完成。教師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提供必要的講解，提示實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，啟發(fā)其對所學(xué)理論知識的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)原理及操作要點(diǎn)，加深對理論知識的理解；對于實(shí)驗(yàn)中所用的大型設(shè)備在試驗(yàn)開始之前進(jìn)行集中操作培訓(xùn)，確保在試驗(yàn)中學(xué)生能夠獨(dú)立正確操作，實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠運(yùn)行良好。每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，教師必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全問題，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用、藥品使用等規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)分組以6～8名同學(xué)一組，設(shè)置組長，在不同的實(shí)驗(yàn)階段，組長由小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任，組長負(fù)責(zé)人員任務(wù)分配和協(xié)調(diào)以及實(shí)驗(yàn)記錄的提交。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中小組成員共同商議實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程及具體安排，并做好書面的人員安排記錄。這樣的分組方式和組長輪換制度使學(xué)生能夠互相配合，激發(fā)每個(gè)成員的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。另外，對于實(shí)驗(yàn)技能單元采用新型教學(xué)手段，如拍攝視頻短片和動(dòng)畫演示給學(xué)生，使學(xué)生能夠理解和鞏固相關(guān)知識和技術(shù)。
五、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程考核體系
對實(shí)驗(yàn)過程的考核是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)體系中各種類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容的實(shí)施特點(diǎn)，應(yīng)注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)方法和解決問題能力的全方位綜合性考核。
對于綜合性實(shí)驗(yàn)，在每個(gè)小實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由小組成員共同填寫實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并討論下一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，寫出書面的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排。全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，格式按照正式生物科技論文寫作的稿件要求，包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、實(shí)驗(yàn)材料和方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)、附錄等內(nèi)容，教師應(yīng)在撰寫之前對實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式和寫作方法進(jìn)行介紹，提供模板。每個(gè)小組成員都要寫出實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，同時(shí)制作幻燈片在實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)上向全班同學(xué)展示。實(shí)驗(yàn)成績由實(shí)驗(yàn)出勤率、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示答辯等多方面組成。這樣的考核方式，有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)以及練習(xí)科技論文寫作方法。
六、建設(shè)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
由于各方面的原因，我院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件較匱乏，尤其是微生物實(shí)驗(yàn)室和發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)室設(shè)備過于陳舊，僅能開設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的條件不足。實(shí)驗(yàn)室有二聯(lián)體不銹鋼機(jī)械攪拌發(fā)酵罐及相關(guān)附屬設(shè)備，高速管式離心機(jī)和小型噴霧干燥機(jī)等分離設(shè)備，具備一定的基礎(chǔ)。但非常缺乏發(fā)酵過程所需的各類實(shí)驗(yàn)室基本儀器，小型發(fā)酵罐配套設(shè)備如葡萄糖測定傳感器、發(fā)酵尾氣分析儀，以及下游分離所需的小試型微濾/超濾管式膜分離系統(tǒng)。另外發(fā)酵罐過少限制了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，購置更多的小型發(fā)酵罐，便于學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由此有必要在未來加強(qiáng)相關(guān)的應(yīng)用微生物與發(fā)酵工程基礎(chǔ)教學(xué)和研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)。建立專門的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，作為發(fā)酵工程綜合實(shí)驗(yàn)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。我院目前每年都有校級和國家級大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)本科生參與科研項(xiàng)目，發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)也可設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)室，作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和科研訓(xùn)練的平臺(tái)。
在校內(nèi)建立完善的發(fā)酵工程綜合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，加大開放性實(shí)驗(yàn)的力度，不僅可以幫助相關(guān)本科學(xué)生拓寬學(xué)生知識面，了解企業(yè)研發(fā)流程，掌握過硬的專業(yè)實(shí)踐技能，還可以通過平臺(tái)培養(yǎng)研究生，使之成為發(fā)酵工程技術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。另外，在此基礎(chǔ)上，與周邊地區(qū)的大型制藥企業(yè)、發(fā)酵企業(yè)合作，設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地，通過參觀和講解，學(xué)生可以了解企業(yè)的發(fā)展歷程、產(chǎn)品種類、生產(chǎn)流程、營銷方式，以及新產(chǎn)品的研發(fā)流程等，學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的知識，加深對發(fā)酵理論和知識的理解，增加學(xué)生對現(xiàn)酵企業(yè)的認(rèn)識。
參考文獻(xiàn)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，發(fā)揮代表的議政作用。我雖然以前曾是我市十屆政協(xié)委員，但我認(rèn)為對于新的人大代表來說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高認(rèn)識，增強(qiáng)素養(yǎng)，顯得尤為重要；這也是履行好代表職責(zé)的最基本的前提條件。為此，我堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政治文獻(xiàn)、方針政策，大量翻閱了《憲法》、《組織法》、《代表法》、《勞動(dòng)合同法》等有關(guān)法律法規(guī)。同時(shí)，積極參加市人大和部門組織的專業(yè)理論和專項(xiàng)工作培訓(xùn)；參加__市檢查院舉辦的監(jiān)督員法律知識和專項(xiàng)工作學(xué)習(xí)；明確了人大代表的性質(zhì)、地位，義務(wù)和權(quán)利，以及專項(xiàng)工作程序、職責(zé)、要求和任務(wù)。不斷豐富自己理論知識，武裝自己的政治頭腦；自覺地克服把人大代表當(dāng)作“政治光環(huán)”、“享有特權(quán)”等不正確的思想；不斷增強(qiáng)履職的自覺性，提高了履職能力和水平，積極參與議政監(jiān)督。
在十一屆一次大會(huì)閉會(huì)后，我被__市檢察院聘任為人民監(jiān)督員，參與檢察院對“三類案件五種情形”辦案監(jiān)督。又擔(dān)任了__市環(huán)保局特邀顧問，向市環(huán)保局工作提出“三方面”建議意見。對__市勞動(dòng)保障局08年工作提出了“四點(diǎn)”看法。在十一屆二次大會(huì)召開之前，我參加了__市檢察院的工作報(bào)告草案征求意見座談會(huì)，我提了四方面內(nèi)容的建議，隨后《報(bào)告》采納了我的部分意見。在一、二次大會(huì)召開期間，我在代表團(tuán)審議報(bào)告時(shí)，就打造誠信政府，提高公信力，以及城市建設(shè)等方面問題，積極發(fā)表自己觀點(diǎn)。
二、多辦實(shí)事，奉獻(xiàn)社會(huì)，發(fā)揮代表服務(wù)作用。
人民代表來自人民，服務(wù)于人民。這是人大代表履職的重要責(zé)任。人大代表履職的大量工作是在閉會(huì)期間開展。我充分利用自己身兼多種社會(huì)職務(wù)優(yōu)勢，密切與部門單位、選民群眾聯(lián)系，了解民情民意，為選民群眾，多辦實(shí)事，多作貢獻(xiàn)。
從我主持市青年企業(yè)家協(xié)會(huì)工作以來，按照市委、市府總體要求，帶領(lǐng)全市青年立大志、創(chuàng)大業(yè)，提出了努力打造學(xué)習(xí)型、活力型、服務(wù)型、和諧型的青年企業(yè)家協(xié)會(huì)的工作思路。
20__年年初，正當(dāng)全市上下深入貫徹“兩會(huì)”精神，實(shí)施三次跨越發(fā)展的戰(zhàn)略部署。青企協(xié)與團(tuán)市委聯(lián)合舉辦了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，跨越發(fā)展”的青年論壇峰會(huì)。這次峰會(huì)，我發(fā)表了“三個(gè)”觀點(diǎn)，努力為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展鼓與呼。號召青年企業(yè)家要做解放思想先行者；要做勇于創(chuàng)新的探索者；要做艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者。倡導(dǎo)帶領(lǐng)青年解放思想，大膽創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)，始終站在時(shí)代的最前列，為實(shí)現(xiàn)我市率先跨越發(fā)展作貢獻(xiàn)。人大代表不論在思想輿論陣地，還是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場，都要有所作為。我堅(jiān)持不斷走訪調(diào)查企業(yè)，傾聽青年企業(yè)家呼聲，了解企業(yè)困難，向政府提出建議，為企業(yè)排憂解難，搭建銀企合作平臺(tái)。07年中行授信5個(gè)億，為企業(yè)解決了資金困難，并制定了企業(yè)跟蹤服務(wù)的制度，把資金用足用好，提高資金使用效率，推動(dòng)了企業(yè)技術(shù)改造和擴(kuò)大生產(chǎn)，發(fā)揮了較大作用。
20__年，我主要走訪了全市十來家回鄉(xiāng)大中專畢業(yè)青年創(chuàng)辦的企業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們遇到了諸多困難，市青企協(xié)和團(tuán)市委動(dòng)員全市青年企業(yè)家，組織多方力量，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為他們在資金、技術(shù)、市場、政策等方面提供服務(wù)，解決問題。并通過市“十佳農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年”評選活動(dòng)，為全市青年創(chuàng)業(yè)樹立了典范。
去年5月，從市工商聯(lián)了解到開展救治邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)白內(nèi)障病患老人的“光明行動(dòng)”，為梅嶼鄉(xiāng)100多位老人進(jìn)行了眼科檢查，為30多名的白內(nèi)障老人提供了醫(yī)療經(jīng)費(fèi)，并與市工商聯(lián)一起一一進(jìn)行了慰問，帶去了政府的關(guān)懷和溫暖。我被市政府授予“光明使者”榮譽(yù)稱號。
今年5月份，四川汶川地震發(fā)生后，帶頭組織動(dòng)員全體員工向?yàn)?zāi)區(qū)捐資救災(zāi)，個(gè)人與企業(yè)共捐資11.2萬元。近年來，堅(jiān)持每年與二名貧困大學(xué)生結(jié)對扶貧，現(xiàn)已經(jīng)為13名大學(xué)生提供大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)共計(jì)37萬元，同時(shí)向市慈善總會(huì)捐資達(dá)76萬元，名列全市二十位之前。一直以來，積極響應(yīng)市委、市政府號召，熱心公益事業(yè)，向社會(huì)捐資共達(dá)160多萬元。
作為一位企業(yè)法人代表，應(yīng)盡社會(huì)責(zé)任是長期的，而人大代表是有期限的，短暫的；所以，更顯得彌足珍貴，在有限時(shí)間里，盡職盡責(zé)，發(fā)揮人大代表作用，既有緊迫感，又有使命感。
三、實(shí)干創(chuàng)業(yè)，倡導(dǎo)風(fēng)尚，發(fā)揮代表表率作用。
我是建筑專業(yè)
學(xué)校畢業(yè)的，從國有開發(fā)公司最基層的現(xiàn)場施工管理員到股份企業(yè)的董事長，深深懂得肩上的社會(huì)責(zé)任；從去年當(dāng)選市人大代表，又多了一份光榮的職責(zé)。房地產(chǎn)行業(yè)涉及到群眾住房的民生大事，是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)行業(yè)。理所當(dāng)然，我應(yīng)自覺遵守憲法和法律，時(shí)刻接受群眾和消費(fèi)者的監(jiān)督；實(shí)干創(chuàng)業(yè)，誠信守法，規(guī)范經(jīng)營，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，建精品樓盤，改善人居環(huán)境，提升城市品位，在三個(gè)文明建設(shè)中起模范表率作用。過去的兩年，我?guī)ьI(lǐng)公司自覺履行納稅人義務(wù)，依法照章納稅，為國家多作貢獻(xiàn)，稅收快速增長，創(chuàng)稅收總額分別列為瑞安市第九位和第八位；被評為__市納稅百強(qiáng)企業(yè)。在企業(yè)經(jīng)營過程中，嚴(yán)格執(zhí)行市政府及有關(guān)職能部門的政策法規(guī)，第一個(gè)在網(wǎng)上向社會(huì)公開銷售商品房，公開樓盤規(guī)劃設(shè)計(jì)及附屬配套設(shè)施，公開房屋建筑主要部件材料。在土地招投標(biāo)過程中，嚴(yán)格按照市政府及有關(guān)職能部門的規(guī)定要求，按時(shí)繳納土地等各項(xiàng)款項(xiàng)，從沒拖欠。在項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行中央及各級政府和各部門的政策法規(guī)，按時(shí)如期開發(fā)建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)地把開發(fā)項(xiàng)目做優(yōu)做精，努力打造房產(chǎn)品牌企業(yè)。今年，推行實(shí)施新的《勞動(dòng)合同法》，我積極參加有關(guān)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)和人大組織調(diào)查問卷活動(dòng)，并認(rèn)真對照檢查本公司執(zhí)行情況，全面貫徹落實(shí)；公司實(shí)行全員合同聘用制，全體職工按照新的《勞動(dòng)合同法》簽訂了勞動(dòng)合同，全員進(jìn)行了五項(xiàng)保險(xiǎn)，推行了房屋公積金制度和旅游休假、生日慰問等福利制度。努力塑造企業(yè)形象，倡導(dǎo)行業(yè)新風(fēng)尚。不僅如此，而且始終樹立“人民選我當(dāng)代表，我當(dāng)代表為人民”的理念；顧全大局，深刻領(lǐng)會(huì)中央宏觀調(diào)控精神，堅(jiān)決執(zhí)行國家土地、金融政策；調(diào)查行業(yè)新情況，研究分析行業(yè)新問題，掌握行業(yè)新動(dòng)態(tài)，為更加有效解決新時(shí)期出現(xiàn)的矛盾，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。針對__市土地資源缺乏，舊村 (城中村) 改造難度大，建筑質(zhì)量品位較低，如何解決一藍(lán)子問題。我領(lǐng)銜提出了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)村居住宅統(tǒng)一開發(fā)建設(shè)》的建議，得到了__市規(guī)劃局高度重視，會(huì)同市國土資源局共同研究，就該《建議》專題下發(fā)[20__]172號答復(fù)文件，既肯定了《建議》可操性和實(shí)施價(jià)值，并按《建議》要求落實(shí)了有關(guān)工作，有力督促了__市政府對閣置五年之久的《舊村改造實(shí)施辦法》，有望近期即將出臺(tái)。今年，根據(jù)__市經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和城市化進(jìn)程情況，分析住房市場需求旺盛，推動(dòng)房價(jià)過快上漲原因，在會(huì)議期間，我提出了《提供多元化住房產(chǎn)品，滿足社會(huì)不同層次需求》的建議，采取綜合措施，調(diào)整住房供給結(jié)構(gòu)，提高市場有效供給，緩解住房供需矛盾，切實(shí)有效抑制房價(jià)非理性上漲。同時(shí)，為切實(shí)解決中低收入者和困難家庭的住房問題，專項(xiàng)提出了《建立住房保障制度，加快經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)》的建議。
近兩年來，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對如何做好人大代表有了以下深刻體會(huì)。一、必須要有堅(jiān)定的政治意識。重大工作決策，重要事項(xiàng)決定，大是大非問題選擇，要服從大局，與組織保持高度一致[！]，依法履職，有效發(fā)揮代表作用。二、必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。人大代表不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。人大代表本身必須模范遵守《憲法》和法律，并與選民群眾保持密切聯(lián)系，聽取反映大家意見和要求，努力為人民服務(wù)，積極發(fā)揮代表作用。三、必須要有高度的自覺意識。人大代表是由人民直接或間接選舉產(chǎn)生的，權(quán)力是人民給的，要始終把代表最廣大人民的根本利益放在第一位，自覺接受選民群眾的監(jiān)督，贏得選民群眾肯定、理解和支持。同時(shí)，我也進(jìn)一步認(rèn)識到，在人大領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在各級部門幫助下，在廣大選民支持下，雖然做了一些工作；但與法律規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)期望，選民要求還有很大差距，還存在很多的不足之處；比如加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)以及履職水平不夠；專題調(diào)研考察工作時(shí)間和深度不夠；服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)發(fā)揮作用不夠等等。所有這些，我將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn)，以人大代表的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，更好地履行職責(zé)，爭做人民群眾滿意的人大代表，為三個(gè)文明和社會(huì)和諧建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；經(jīng)營主體；人才
新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，在土地規(guī)模、技術(shù)裝備、資金投入、經(jīng)營理念、農(nóng)產(chǎn)品供給等方面，明顯優(yōu)于普通農(nóng)戶。在今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，普通農(nóng)戶仍然占大多數(shù)，而新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體將逐漸嶄露頭角，成為推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新生力量。目前看，影響新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體進(jìn)一步發(fā)展的難題是經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員缺乏，也就是農(nóng)業(yè)發(fā)展的后勁不足。為此，筆者針對遼寧省家庭農(nóng)場、合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體開展調(diào)研，并提出相關(guān)政策建議。
一、背景分析
中央規(guī)定，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體包括家庭農(nóng)場、專業(yè)大戶、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等。目前，農(nóng)業(yè)部農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)中，家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社的數(shù)據(jù)每年都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以了解到相關(guān)情況。而專業(yè)大戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)并未統(tǒng)計(jì)，無數(shù)據(jù)來源。因此，僅對家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
1.家庭農(nóng)場。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2016年底，遼寧省在縣級農(nóng)業(yè)部門登記備案的家庭農(nóng)場5321家。其中，有4620個(gè)家庭農(nóng)場從事種植業(yè)，占總數(shù)的86.8%；家庭農(nóng)場共有2.6萬勞動(dòng)力，平均每個(gè)家庭農(nóng)場4.9人左右。
2.農(nóng)民合作社。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2016年底，遼寧省農(nóng)民合作社4.8萬個(gè)。其中，有2.69萬個(gè)合作社從事種植業(yè)，占總數(shù)的56%；有4134個(gè)合作社從事農(nóng)機(jī)、土肥、植保等服務(wù)，占總數(shù)的8.6%；合作社社員165.66萬人，平均每個(gè)合作社社員34.5人左右。
3.示范家庭農(nóng)場主結(jié)構(gòu)。據(jù)我們對2014年200個(gè)省級示范家庭農(nóng)場主有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)分析：從文化程度看，具有初中文化程度的102人，占總數(shù)的51%；高中、中專等文化程度的67人，占總數(shù)的33.5%；大學(xué)以上文化水平的僅有8人，僅占總數(shù)的4%。從家庭農(nóng)場主的年齡結(jié)構(gòu)看，30周歲以下的16個(gè)；而40-49歲之間的有78個(gè)，50-59歲之間的有53個(gè)，這兩個(gè)年齡段的群體，成為家庭農(nóng)場經(jīng)營的主力。
二、主要問題
1.文化程度、學(xué)歷水平普遍不高。國家將家庭農(nóng)場定位為“是農(nóng)戶家庭承包經(jīng)營的升級版”，從遼寧省農(nóng)民文化程度分析，初中文化程度占56.8%、高中文化程度占3%（資料來源2008年遼寧省第二次全國農(nóng)業(yè)普查）。整體看，農(nóng)戶文化程度水平不高。據(jù)“遼寧家庭農(nóng)場信息應(yīng)用平臺(tái)”統(tǒng)計(jì)分析，家庭農(nóng)場主具有初中文化程度的占比為55.7%，高中文化程度的占比為18.6%，雖然明顯高于普通農(nóng)戶，但與城鎮(zhèn)居民文化程度差距較大。
2.年齡結(jié)構(gòu)偏大。家庭農(nóng)場主、合作社負(fù)責(zé)人，承擔(dān)了帶領(lǐng)組織從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要力量。因此，需要這些人員頭腦靈活、接受新事物快、精力充沛，要有沖勁干勁、勇于實(shí)踐的精神頭，只有這樣，才能在市場經(jīng)濟(jì)中立于不敗。現(xiàn)實(shí)中，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力年齡較大，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)經(jīng)營者的要求存在差距。據(jù)“遼寧家庭農(nóng)場信息應(yīng)用平臺(tái)”統(tǒng)計(jì)分析，家庭農(nóng)場主年齡在31-40歲的占比為20%，而41-50歲的占比為41%，51-60的占比為26.4%。甚至出現(xiàn)了60歲以上的家庭農(nóng)場主人數(shù)比30歲以下都多的現(xiàn)象，真實(shí)反映了家庭農(nóng)場主老齡化的問題。
3.“農(nóng)二代非農(nóng)化”的問題比較普遍。農(nóng)業(yè)是利用動(dòng)植物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育獲得產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。因此，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率普遍不高，存在富余時(shí)間，收益也不高。特別是農(nóng)村改革開放后，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移速度普遍加快，進(jìn)一步影響了農(nóng)業(yè)后備力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年農(nóng)村常年外出務(wù)工勞動(dòng)力290.35萬人，占農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的23.2%。據(jù)典型調(diào)查，雖然家庭農(nóng)場主想要其子女“子承父業(yè)”，安心種田，但“農(nóng)二代”大部分都在外打工，由于年輕、適應(yīng)能力強(qiáng)，時(shí)間一長，基本不愿意返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。
4.帶頭人管理能力不高。遼寧省合作社大部分由農(nóng)民領(lǐng)辦，農(nóng)民領(lǐng)辦的合作社約占93%。這些帶頭人是生產(chǎn)或者銷售方面的行家里手，但對于合作社組織建設(shè)、民主管理、規(guī)范建設(shè)等經(jīng)驗(yàn)不足，重視不夠，缺少專業(yè)管理知識的培訓(xùn)。比如農(nóng)民合作社的會(huì)計(jì)崗位，一般聘請的會(huì)計(jì)是從事企業(yè)或事業(yè)單位會(huì)計(jì)，他們對合作社的特點(diǎn)不太清楚，對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的特殊規(guī)定沒有完全掌握，所以直接影響了合作社會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
三、對策建議
以家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社為代表的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的主要組成部分，代表了農(nóng)業(yè)未來發(fā)展方向，將承擔(dān)起現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)工作。對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體實(shí)施“農(nóng)村人才”培育計(jì)劃，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。為此，我們建議：
1.明確培訓(xùn)對象。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的、效果統(tǒng)一原則，建議對納入家庭農(nóng)場名錄系統(tǒng)（在農(nóng)業(yè)部門登記備案）、農(nóng)業(yè)部門掌握的合作社（正常、規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)的）負(fù)責(zé)人開展專門培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年上半年，遼寧省家庭農(nóng)場登記備案5844個(gè)，農(nóng)民合作社5.08萬個(gè)，全省大致需要培訓(xùn)6萬人左右。對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體開展培訓(xùn)，可以安排3年、按照年度實(shí)施培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)所有新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體輪訓(xùn)一次，解決他們生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售、管理等問題，提升他們的個(gè)人素質(zhì)和經(jīng)營能力。
2.確定培訓(xùn)形式。培訓(xùn)可以采用比較靈活的方式進(jìn)行，如聘請專家學(xué)者就某一方面的問題進(jìn)行講解；可以請種植大戶講解種植經(jīng)驗(yàn)，講心得體會(huì)；也可以實(shí)踐操作，互動(dòng)交流。一是在培訓(xùn)時(shí)間安排上，建議利用農(nóng)閑季節(jié)（每年的11月到來年2月之間），組織開展對家庭農(nóng)場主、農(nóng)民合作社負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間可以在10天左右。二是在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以按照種植品種、農(nóng)機(jī)、設(shè)施農(nóng)業(yè)等分類培訓(xùn)，培訓(xùn)生產(chǎn)技術(shù)、法律政策、產(chǎn)品營銷、經(jīng)營管理、惠農(nóng)政策等，使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性、操作性。三是在培訓(xùn)場所上，可以利用現(xiàn)有農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的教育資源和場地，采用政府購買服務(wù)的方式，開展培訓(xùn)工作。
3.建立農(nóng)村人才庫。經(jīng)過培訓(xùn)后的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，納入農(nóng)村人才庫中，并通過互聯(lián)網(wǎng)，建立緊密型管理模式。一是建議依托農(nóng)村人才庫，投資開發(fā)手機(jī)應(yīng)用APP，通過智能手機(jī)端，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人才之間“供需”互動(dòng)，參考“滴滴打車”模式，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者臨時(shí)用工（幫工）、技術(shù)服務(wù)、資金拆借等問題。二是開展農(nóng)村人才表彰活動(dòng)，每年評選一批示范帶動(dòng)力強(qiáng)、影響力大的農(nóng)村人才，并實(shí)施物資獎(jiǎng)勵(lì)政策。三是對納入農(nóng)村人庫管理的，金融部門放寬抵押擔(dān)保條件，在同等條件下優(yōu)先放款，解決新型經(jīng)營主體融資難問題。
4.調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對象積極性。一是與涉農(nóng)大專院校溝通，逐步開展學(xué)歷教育，解決農(nóng)業(yè)經(jīng)營者學(xué)歷較低的問題?；蛘哚槍彝マr(nóng)場主的“農(nóng)二代”，開展農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)歷教育，引導(dǎo)“農(nóng)二代”返鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決就業(yè)問題。二是繼續(xù)實(shí)施省級示范家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社示范社獎(jiǎng)補(bǔ)政策，引導(dǎo)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體擴(kuò)大規(guī)模，發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營。三是對參加“農(nóng)村人才”培訓(xùn)的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，實(shí)施免費(fèi)培訓(xùn)；對參加學(xué)歷教育的，可以實(shí)施財(cái)政補(bǔ)貼政策。
關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)專業(yè)人才；第二課堂；職業(yè)技能；新路徑
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0021-02
隨著知識時(shí)代的到來，對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用崗位而言，傳統(tǒng)的“一人一崗”、“一人一技”的工作方式已經(jīng)難以為繼。企業(yè)和用人單位需要有“一技之長”＋“綜合素質(zhì)”的復(fù)合型技能人才。為此，要求高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生具備一種或多種計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用技能、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力。經(jīng)過筆者調(diào)研與分析發(fā)現(xiàn)：（1）熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用技能人才的培養(yǎng)是需要大量的時(shí)間加以訓(xùn)練的，而高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生總的課堂學(xué)時(shí)數(shù)較少，需要大量額外的課余時(shí)間（第二課堂）來彌補(bǔ)。（2）部分學(xué)生盡管課余活動(dòng)時(shí)間充裕，但由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)積極性不高等原因，沒有將課余時(shí)間用于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而是沉迷于游戲、娛樂，浪費(fèi)了寶貴的課余時(shí)間資源。（3）高職現(xiàn)有的第二課堂主要以協(xié)會(huì)或社團(tuán)的形式存在和開展活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容偏重于一些文化娛樂活動(dòng)，與專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密。（4）計(jì)算機(jī)類專業(yè)第一課堂的“知識（制式）化”教學(xué)不便于實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式和“學(xué)做合一、理實(shí)一體”的教學(xué)方法，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與職業(yè)崗位的實(shí)際技能要求相差甚遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)狀況與高職生的需求不相符合，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)或應(yīng)付的情緒，從而降低課堂教學(xué)效果。
為了解決上述問題，探索一條旨在吸引和指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，充分利用課外時(shí)間開展技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，強(qiáng)化培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的途徑是十分迫切和有意義的。
專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的內(nèi)涵
“第二課堂”的定義 “第二課堂”是相對于常規(guī)課堂教學(xué)而言的，一般是指在教學(xué)計(jì)劃安排的課堂教學(xué)以外的時(shí)間，在非特定的空間，學(xué)生在教師或家長指導(dǎo)下所進(jìn)行的旨在拓寬知識面和開闊視野，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)獨(dú)立工作和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)科技、文體、藝術(shù)等方面的興趣和才能，豐富課余生活而開展的文化娛樂、智能訓(xùn)練、興趣小組、社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)的總稱。第二課堂并不是第一課堂的簡單延伸和補(bǔ)充，而是對課程教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和深化，是與第一課堂教學(xué)相配合，以育人為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生基本技能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以豐富的資源和空間為載體展開的系列開放性活動(dòng)，具有豐富性、趣味性、娛樂性、知識性、自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。
專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的內(nèi)涵 由第二課堂的定義可知，它在當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)過程中具有十分重要的作用，所涉及的教學(xué)活動(dòng)非常廣泛。但目前高職院校開展的第二課堂活動(dòng)主要是一些趣味性、娛樂性、藝術(shù)性較強(qiáng)的文體藝術(shù)活動(dòng)和思想道德教育活動(dòng)，與專業(yè)技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的相關(guān)度較低，沒有發(fā)揮出第二課堂在專業(yè)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練方面的作用。因此，充分利用第二課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生開展“深化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練”的系列活動(dòng)就成為培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的一條有效途徑。為了有別于傳統(tǒng)意義上的“第二課堂”，就把這種性質(zhì)的活動(dòng)簡稱為“專業(yè)實(shí)踐型第二課堂”。其具體內(nèi)涵可概括為：面向高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生，充分利用課外時(shí)間和各種教學(xué)資源，以按專業(yè)特長分類的學(xué)生工作室為依托，以企業(yè)項(xiàng)目為載體，采用“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)方式，在教師的幫助與指導(dǎo)下開展的旨在強(qiáng)化與拓展第一課堂所學(xué)知識與專業(yè)技能，提高實(shí)際操作能力、培養(yǎng)獨(dú)立工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一切課外職業(yè)技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)。
專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的建設(shè)
專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的組成要素 一個(gè)以學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以專業(yè)技能培訓(xùn)工作室為平臺(tái)形成的“第二課堂”，可以為高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生在課余時(shí)間開展計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)與實(shí)踐提供環(huán)境，創(chuàng)造條件。在各專業(yè)工作室中，學(xué)生利用課余時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，以實(shí)際的軟件項(xiàng)目開發(fā)與應(yīng)用操作為載體，按照“邊學(xué)，邊做，做中學(xué)，學(xué)中做”的方式，開展一系列自主或協(xié)作式的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，熟練掌握各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。在這里，學(xué)生、教師、工作室、課余時(shí)間和用于教學(xué)的實(shí)際項(xiàng)目以及以實(shí)踐為主的計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練活動(dòng)等要素就形成了“專業(yè)技能實(shí)踐型第二課堂”。
構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的基本思路 根據(jù)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，可借鑒藝術(shù)類工作室的經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘和利用學(xué)生的課余時(shí)間與空間資源，針對培養(yǎng)軟件設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)組裝與系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用與維護(hù)、信息管理系統(tǒng)（比如ERP）的應(yīng)用開發(fā)等專業(yè)技能的要求，建設(shè)與各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)相匹配、組織樣式靈活多樣的學(xué)生專業(yè)項(xiàng)目工作室，作為學(xué)生開展課外專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)技能實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練的平臺(tái)，用于開展包括軟件設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)、信息管理系統(tǒng)（比如ERP）的應(yīng)用與開發(fā)等方面的高職學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)和專業(yè)技能拓展訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)，從而構(gòu)建起高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐型第二課堂。
專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的建設(shè)方法 項(xiàng)目化“工作室”是組成專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的核心。因此，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的主要任務(wù)就是建設(shè)項(xiàng)目化“工作室”。主要的建設(shè)步驟和內(nèi)容如下：
1.分專業(yè)或按項(xiàng)目設(shè)立工作室。工作室由各教研室（實(shí)訓(xùn)中心）根據(jù)IT企業(yè)的崗位技能要求和專業(yè)建設(shè)需要，或開展教學(xué)、科研、技能競賽等項(xiàng)目的需要，向系（部）提出申請，經(jīng)系（部）研究同意后設(shè)立并備案。工作室可設(shè)置在教師辦公室內(nèi)，教師辦公室一側(cè)是教師工作區(qū)，另一側(cè)是學(xué)生活動(dòng)區(qū)，為每位學(xué)生配置一張單人電腦桌，教師和學(xué)生同處一室。這種場地設(shè)置帶來的好處是交流方便，學(xué)生和教師始終在一起，學(xué)生有問題隨時(shí)可以問教師，教師隨時(shí)可以布置任務(wù)、輔導(dǎo)學(xué)生。
2.按照“因材施教、分層教學(xué)”的教育理念，選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入各工作室。進(jìn)入工作室的學(xué)生在全系范圍內(nèi)由工作室負(fù)責(zé)招募。計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生通過半年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，經(jīng)申請或由教師推薦加入工作室。加入工作室的學(xué)生不限年級，分預(yù)備成員和正式成員。學(xué)生通過申請、筆試、面試等招募流程后，可成為預(yù)備成員。預(yù)備成員可以根據(jù)自己的興趣愛好和就業(yè)方向，有所側(cè)重地選擇自己學(xué)習(xí)的專業(yè)方向。預(yù)備成員在工作室學(xué)習(xí)一年，通過工作室的技能測試、面試等程序后，才能成為工作室正式成員。在工作室中，預(yù)備成員與正式成員組成團(tuán)隊(duì)，一起學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，形成新老結(jié)合、以老帶新的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，這樣的組織結(jié)構(gòu)非常類似于企業(yè)的師傅帶徒弟組合。
3.多渠道籌措設(shè)備，為工作室創(chuàng)造實(shí)踐條件。對于實(shí)訓(xùn)所需的計(jì)算機(jī)設(shè)備，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生自帶計(jì)算機(jī)到工作室學(xué)習(xí)與工作。因?yàn)樵谀壳暗臈l件下，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大部分都自帶計(jì)算機(jī)來校學(xué)習(xí)，這樣既可有效發(fā)揮學(xué)生計(jì)算機(jī)的使用價(jià)值，也可降低工作室設(shè)備的配置與管理成本，減少設(shè)備的安全性風(fēng)險(xiǎn)，從而節(jié)約工作室的運(yùn)行成本，部分彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。學(xué)校主要提供工作室的場所、課桌椅和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以及與Internet的接入和使用條件及其費(fèi)用，配置適量的服務(wù)器設(shè)備以及投影儀等，為工作室提供基本的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)條件。
4.為工作室選配優(yōu)秀的專業(yè)指導(dǎo)教師。工作室的指導(dǎo)教師必須由充滿激情與工作熱情、具有豐富IT技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”優(yōu)秀教師擔(dān)任，可經(jīng)個(gè)人申請、系（部）指派，或通過系內(nèi)招聘、向企業(yè)招聘等方式加以選擇。培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生在課外開展專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是教師教學(xué)工作的內(nèi)容之一，也是鍛煉與培養(yǎng)教師的有效手段。
5.開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目。真實(shí)項(xiàng)目經(jīng)適當(dāng)處理后可作為工作室的教學(xué)項(xiàng)目。采用現(xiàn)實(shí)環(huán)境的真實(shí)項(xiàng)目對學(xué)生更有挑戰(zhàn)性和吸引力，而且真實(shí)項(xiàng)目的需求在不斷變化，學(xué)生必須運(yùn)用所學(xué)知識自己尋求解決方案。真實(shí)項(xiàng)目的來源可以是學(xué)校內(nèi)部各單位、部門正在開發(fā)，或教師已自主開發(fā)完成的各型應(yīng)用軟件系統(tǒng)項(xiàng)目，也可以是來自校外企業(yè)、由非盈利性機(jī)構(gòu)提供的校企合作開發(fā)項(xiàng)目。
6.制定工作室管理制度。為保障工作室長期穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展，需要制定和完善工作室設(shè)置、工作室設(shè)施設(shè)備建設(shè)、工作室經(jīng)費(fèi)保障、工作室運(yùn)行管理、工作室活動(dòng)開展、工作室業(yè)績評價(jià)和考核等方面的系列制度。通過修改和完善《學(xué)分制管理辦法》、《學(xué)生記實(shí)量化管理辦法》等有關(guān)學(xué)生管理制度，加大對參加工作室活動(dòng)的學(xué)生在評優(yōu)評先、學(xué)分計(jì)算等方面的獎(jiǎng)勵(lì)力度，以吸引優(yōu)秀學(xué)生參加工作室。
專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的運(yùn)行模式
近幾年來，我院以“專業(yè)實(shí)踐型第二課堂”為平臺(tái)，開展了“技能精英”培養(yǎng)工程建設(shè)，取得了一定的成效。專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的運(yùn)行模式如下。
多形式、多途徑的專業(yè)技能培訓(xùn) 專業(yè)技能培訓(xùn)是第二課堂的重要活動(dòng)內(nèi)容，可采用多種方式進(jìn)行。比如，結(jié)合所學(xué)專業(yè)和開發(fā)項(xiàng)目所需的技能要求，請高年級工作室正式成員培訓(xùn)低年級的新成員；請指導(dǎo)教師做專題講座與輔導(dǎo)；不定期地邀請企業(yè)專家做專題技術(shù)報(bào)告等。
以項(xiàng)目開發(fā)為載體，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練 按照“工學(xué)結(jié)合”和“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，讓工作室的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開發(fā)實(shí)際的校企合作項(xiàng)目，作為技能實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容。這項(xiàng)活動(dòng)一般分“點(diǎn)題”、“實(shí)踐”、“匯報(bào)”、“提升”四個(gè)步驟進(jìn)行?！包c(diǎn)題”，即布置任務(wù)。由工作室主持人、輔導(dǎo)教師或工作室正式成員針對某個(gè)項(xiàng)目講解項(xiàng)目的開發(fā)內(nèi)容、開發(fā)流程中每個(gè)環(huán)節(jié)需要的知識點(diǎn)和技巧，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo)?！皩?shí)踐”，是指學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求以及點(diǎn)題時(shí)提及的解決問題思路，自行查找資料獲取解決問題的方法，完成任務(wù)。“匯報(bào)”，是指任務(wù)完成后，每位學(xué)生都必須寫出總結(jié)報(bào)告，匯報(bào)自己解決問題的過程與方法，老師和同學(xué)互相點(diǎn)評，互相交流心得體會(huì)。“提升”，是指通過匯報(bào)交流，找到一種較“實(shí)踐”階段更為合理的解決方案，然后大家按照這個(gè)方案更好地完成任務(wù)。這種方式的意義是在校園內(nèi)模擬企業(yè)技能型人才培養(yǎng)的環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過參與、互動(dòng)，沿著從旁觀者、參與者到示范者的軌跡前進(jìn)，即提供一個(gè)在實(shí)踐中不斷發(fā)展、深化專業(yè)能力的過程。學(xué)生在工作室學(xué)到的不僅是技術(shù)知識和經(jīng)驗(yàn)，還有老師和周圍同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維和習(xí)慣，以及他們身上的意志品格、研究風(fēng)格和創(chuàng)新精神，從而激發(fā)自身的創(chuàng)造力，提升職業(yè)素質(zhì)。
面向社會(huì)提供計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)，在服務(wù)中提升自身的專業(yè)技能水平 要以工作室為平臺(tái)，緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)踐活動(dòng)，采用“工學(xué)結(jié)合”方式為社會(huì)提供信息化技術(shù)服務(wù)。比如，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，建立“尚維計(jì)算機(jī)維修工作室”作為學(xué)生“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”等專業(yè)技能的課外實(shí)踐平臺(tái)，多渠道、大規(guī)模地在校內(nèi)外開展以“計(jì)算機(jī)維修與系統(tǒng)維護(hù)”為載體的專業(yè)性社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。通過參加該項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生“邊用邊學(xué)，以用促學(xué)，在做中學(xué)，在學(xué)中做”，一方面，可在實(shí)踐中大大提高“計(jì)算機(jī)組裝與系統(tǒng)維護(hù)”技能，另一方面，也能得到助人為樂、樂于助人的思想品德的培養(yǎng)。
參加技能競賽培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng) 參加技能競賽是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力、激發(fā)競爭意識和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，拓展學(xué)生知識面的有效途徑。技能競賽培訓(xùn)也是專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的重要活動(dòng)內(nèi)容之一。學(xué)生可以根據(jù)自身的特長和興趣愛好，選擇參加由各項(xiàng)目化工作室組織的各種學(xué)科、技能競賽培訓(xùn)活動(dòng)。近年來，我院依托專業(yè)實(shí)踐型第二課堂，全方位開展了“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”的技能競賽強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生技能競賽培訓(xùn)的常態(tài)化和制度化，使學(xué)生的專業(yè)技能得到了較大提升。我院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在參加各類各級大學(xué)生技能競賽過程中，獲得了省級一、二、三等獎(jiǎng)33項(xiàng)，成績位列省內(nèi)同類院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的前茅。
綜上所述，專業(yè)實(shí)踐型第二課堂的建設(shè)對高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的技能培養(yǎng)具有十分重要的作用。具體體現(xiàn)在：可以“項(xiàng)目引領(lǐng)、學(xué)做一體”的方式，指導(dǎo)學(xué)生鞏固與深化已學(xué)的本專業(yè)基本知識，掌握就業(yè)所需的拓展性專業(yè)知識與技能；可以校企合作項(xiàng)目為載體，在實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程中，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化與拓展專業(yè)技能訓(xùn)練；可以“工學(xué)結(jié)合”方式為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)；可在工作室的拓展學(xué)習(xí)和技能強(qiáng)化訓(xùn)練過程中，選拔和培養(yǎng)尖子學(xué)生參加各級各類學(xué)科技能競賽；可通過工作室的培養(yǎng)，為企業(yè)輸送能直接上崗就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生；可通過“傳幫帶”、“教學(xué)做”等手段與方法實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)業(yè)進(jìn)步上出典型，教師在科研與社會(huì)服務(wù)中出成果的目的。
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