時(shí)間：2022-05-30 15:21:01
導(dǎo)語：在大學(xué)第一次班會(huì)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我班67人，其中男生40人、女生27人。男生嚴(yán)重偏多，這給班級(jí)的管理帶來了很多的困難，特別是進(jìn)入初三畢業(yè)班階段，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得十分重要。因此，本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成積極向上的良好班風(fēng)，努力幫助每位同學(xué)都能考上自己理想的學(xué)校。
二、具體措施
1、選出五位工作責(zé)任強(qiáng)的同學(xué)轉(zhuǎn)流擔(dān)任值日班干，做好“班級(jí)日記”的記錄，負(fù)責(zé)處理班級(jí)日常工作：①出勤；
②衛(wèi)生；
③紀(jì)律
④完成作業(yè)情況；
⑤好人好事；
⑥受表彰情況。班主任每天過問一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。把工作做細(xì)，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
2、做好教室、寢室的布置，構(gòu)建積極向上的和諧班級(jí)文化氛圍。
3、充分利用每周一次的班會(huì)課，有計(jì)劃地開好主題班會(huì)，多角度、全方位地對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的良好的思想品德的形成。
4、做好家訪工作，經(jīng)常性與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的生活和思想狀況，幫助學(xué)生解決生活的難題，促進(jìn)他們健康成長。
5、不定期地開展文娛活動(dòng)和遠(yuǎn)足的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
6、安全教育：
①交通安全；
②食品安全；
③體育課安全等。
三、主要活動(dòng)安排
九月：
1、常規(guī)工作：①安排座位；②選舉班干；③制訂班級(jí)公約和班級(jí)管理的實(shí)施計(jì)劃。④成立班級(jí)互幫性的學(xué)習(xí)興趣小組。
2、籌備新一屆初三畢業(yè)班第一次家長會(huì)。
3、主題班會(huì)：《初三畢業(yè)班，我要以怎樣的精神面貌迎接你》、《話感恩——兒子，你擁有什么？》、《我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策》。
十月：
1、針對月考的情況進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生要珍惜時(shí)間，迎難而上。
2、開好新一屆初三畢業(yè)班第一次家長會(huì)。
2、主題班會(huì)：《學(xué)習(xí)上的困惑與出路》、《話勤儉節(jié)約》、《挽救缺失的書寫習(xí)慣，做文明人、寫規(guī)范字。
十一月：
1、加強(qiáng)紀(jì)律教育，克服散漫現(xiàn)象，樹立信心迎接期中考試。
2、主題班會(huì)：《第一的名字叫勤奮》、《怎樣建立良好的人際關(guān)系》、《知榮明恥，明禮守法》
十二月：
1、加強(qiáng)安全教育與生活指導(dǎo)，對勤工儉學(xué)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
2、落實(shí)“家、校溝通——理解是雙向的”老師、家長、學(xué)生書信交流活動(dòng)。
3、做好開發(fā)區(qū)聯(lián)考的組織與表彰活動(dòng)。
3、主題班會(huì)：《我要飛得更高》、《怎樣復(fù)習(xí)效果好》
一月：
1、對本學(xué)期生活和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行全面的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，爭取全面進(jìn)步。
2、完成期末綜合評(píng)價(jià)工作，填寫學(xué)生檔案與成績通知單。
一、班會(huì)主題：我的大學(xué)
二、活動(dòng)目的：為了幫助同學(xué)們了解大學(xué)生活的多樣性，明確大學(xué)生活的意義和目的，進(jìn)一步為自己將來的生活方式做好充分的考慮和選擇。同時(shí)增進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的了解，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
三、內(nèi)容摘要：
本次主題班會(huì)共分為四個(gè)模塊，“展望大學(xué)，明確目標(biāo)”、“大學(xué)生活，豐富多彩”、“珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩”，“融入集體，活出自我”。首先，主持人開場。第一個(gè)模塊以ppt形式展出，讓大家學(xué)會(huì)自我定位和確立目標(biāo)，并請沈香香同學(xué)為大家朗誦汪國真的《熱愛生命》，以此共勉。第二個(gè)模塊則以圖片ppt的形式呈現(xiàn)，并搭配主持人的解說，比較簡略。第三個(gè)模塊以一小段視頻開始，讓大家正確認(rèn)識(shí)生命中的一切悲傷與不如意，ppt與主持人相配合，讓同學(xué)們回憶親情和友情，并以一首范瑋琪的《那些花兒》結(jié)束此模塊。第四個(gè)模塊則以游戲的形式展開，讓同學(xué)在合作中感受到集體的力量，團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。最后請學(xué)習(xí)委員代替班主任做一下班會(huì)總結(jié)，主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
1、班委齊心，共同合作。
此次班會(huì)由五位班委全權(quán)負(fù)責(zé)，共同合作完成。班長負(fù)責(zé)申請教室、借相機(jī)、采購班會(huì)用品；團(tuán)支書負(fù)責(zé)主持與修改ppt；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)板報(bào)和采購班會(huì)用品以及班會(huì)總結(jié)；文體委員負(fù)責(zé)采購班會(huì)用品以及組織游戲環(huán)節(jié)；心理委員負(fù)責(zé)班會(huì)策劃、制作ppt、整理班會(huì)成果以及撰寫班會(huì)總結(jié)。各位班委商討班會(huì)流程，積極完成自己分配的任務(wù)，互相幫助和提建議，才使得我們的班會(huì)在輕松和諧的氛圍下結(jié)束。
2、動(dòng)員大家，共同參與。
此次班會(huì)不是僅屬于幾個(gè)人，而是全班同學(xué)共同的記憶。游戲環(huán)節(jié)，我們盡量找取適合集體參與的活動(dòng)，讓每個(gè)人都感受游戲的樂趣、集體的強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)的重要性，在無形中自然而然地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
3、氣氛溫馨，寓教于樂。
此次班會(huì)因班主任沒有到場，便更增加了幾分輕松的氣氛，沒有將班會(huì)上成思修課。采購小組采購了足夠的小食品供大家品嘗，并且參與游戲的同學(xué)不管輸贏都會(huì)不同的獎(jiǎng)品。并且我感覺比較好的一點(diǎn)，是我們的游戲選取合理，而且能夠創(chuàng)新。通過傳話游戲，同學(xué)們了解到話語的失真性；拷貝不走樣則增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；跨越障礙時(shí)，全班人能共同在沒有障礙的情況下指揮一位同學(xué)往前走，而沒有被發(fā)現(xiàn)，我們的同學(xué)真的很棒！
4、主動(dòng)幫忙，熱情參與。
感謝班長晚上十點(diǎn)為筆者送來帶有照片的相機(jī)和內(nèi)存卡，感謝團(tuán)支書對ppt的修改和與筆者的相互配合，感謝沈香香同學(xué)和劉佳音同學(xué)的精彩表演，也感謝每位同學(xué)積極參與到游戲中來，讓班會(huì)順利進(jìn)行。
五、吸取教訓(xùn)：
1、時(shí)間分配不合理。
班會(huì)前半程進(jìn)行較快，內(nèi)容不夠豐滿，而游戲時(shí)間過長，這也是事先沒有彩排的緣故。
2、采購的用品無法報(bào)銷。
團(tuán)委工作處要求必須有發(fā)票才可以報(bào)銷，但采購小組去的采購點(diǎn)不能提供發(fā)票，只有收據(jù)；并且采購中有食品，所以不給報(bào)銷。最后決定，采購費(fèi)用由班費(fèi)墊付。
六、活動(dòng)成效：
通過班次班會(huì)，同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到大學(xué)與高中生活的不同，增強(qiáng)了對大學(xué)生活的感悟與了解。同學(xué)們彼此之間也更加了解與和諧，班級(jí)凝聚力不言而喻。
最后，衷心的祝愿我親愛的小伙伴們，大學(xué)生活身心愉快，四班越來越好！
13級(jí)4班心理委員：于安冉
XX年10月18日晚我們專業(yè)在5教的311成功舉辦了第一次心理班會(huì)，主題是“我的大學(xué)”，由于這個(gè)主題太寬泛，所以在寫策劃書的時(shí)候我就準(zhǔn)備了3個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是由一個(gè)心理游戲和一段視頻組合成的，都有著相應(yīng)的指導(dǎo)意義，我的切入點(diǎn)包括：親情、友情、創(chuàng)新、夢想、合作等。這次的班會(huì)主要是為了培養(yǎng)同學(xué)們一些關(guān)于生活學(xué)習(xí)的重要理念，引導(dǎo)同學(xué)們一種積極向上的生活態(tài)度，并增進(jìn)同學(xué)間的感情，營造一種溫暖和諧的集體環(huán)境。
這次班會(huì)之所以能夠順利完成，少不了其他班委的幫助和同學(xué)們的積極配合。作為心理委員，由于我是初次主持這樣的班會(huì)，所以開始有些緊張，但后來同學(xué)們都非常積極的融入這次班會(huì)中，我那根緊張的弦也松下來了。在班會(huì)過程中，我們氣氛和諧，暢所欲言，講真心話，認(rèn)真思考，坦誠面對難題，同學(xué)們對夢想的見解也是獨(dú)到新穎。在“個(gè)性名片”中我們看到了富有個(gè)性的每個(gè)人，在《泡芙小姐的畢業(yè)照》中我們回憶起往事舊友，在“用途無限”中我們來了場頭腦風(fēng)暴，在《只要出發(fā)，就會(huì)到達(dá)》中我們知道了夢想并不奢侈，只要勇敢的邁出第一步，在“心理之聲”中我們懂得了珍惜現(xiàn)在，在《父親》中我們明白了親情珍貴，感恩在即，總之，在小游戲與小視頻的穿插中我們充分的感受到了這次班會(huì)的娛樂性和教育性。
一、活用對聯(lián)，搞活班級(jí)管理
我在擔(dān)任高三(6)班班主任期間，為了進(jìn)一步營造良好的班風(fēng)和濃郁的學(xué)風(fēng)，率先在班上開展學(xué)生自己民主選舉班委會(huì)的活動(dòng)，由于組織得力，深得人心，效果顯著，很快在全校推廣。在班委會(huì)成立的班會(huì)上，作為班主任我用一幅對聯(lián)概括了這次活動(dòng)。
小集體 個(gè)個(gè)爭先 共奔錦繡前程
大民主 人人平等 同創(chuàng)先進(jìn)班級(jí)
當(dāng)我把這幅對聯(lián)寫在黑板上后，贏得了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這掌聲，既是贊許，也是信任，更拉近了師生之間的距離!
在從高二(6)班升入高三(8)班的新學(xué)年第一次班會(huì)上，我自擬一聯(lián)：
憶往昔二六 同舟共濟(jì) 百尺竿頭 已進(jìn)一步
看今朝三八 齊心協(xié)力 千里征程 再上層樓
通過此聯(lián)，總結(jié)了過去二(6)班師生并肩戰(zhàn)斗，獲得先進(jìn)班集體的輝煌，承上啟下，提出了今后一年努力的目標(biāo)，言簡意賅，極富感召力!
二、活用對聯(lián)，鼓舞學(xué)生斗志
2003年(農(nóng)歷羊年)，我擔(dān)任高三班主任。高考備考師生身心疲憊，在一次主題班會(huì)上我又作一聯(lián)：
揮手 時(shí)百舸爭流 鏖戰(zhàn)六月高考 鑄就人生輝煌
談笑問 千帆競發(fā) 誓登羊年金榜 方顯英雄本色
在一片叫好聲中給出了橫批：祝你成功。掌聲經(jīng)久不息!極大的鼓舞了學(xué)生的斗志，遠(yuǎn)勝于空洞的說教!這種獨(dú)具匠心的備考動(dòng)員取得了事半功倍的良好效果!
在我市三月份舉行的高三第二次統(tǒng)考后，我在班級(jí)的“二統(tǒng)”總結(jié)會(huì)上說：“同學(xué)們，今天來個(gè)征聯(lián)比賽，我擬上聯(lián)，同學(xué)們對下聯(lián)，怎么樣?”不少學(xué)生來了興致，迫不及待的催我出上聯(lián)：我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：
兩個(gè)月奮力拼搏，金榜題名奏凱歌
一時(shí)間，同學(xué)們或獨(dú)立思考、苦思冥想；或相互交流、激烈討論；班會(huì)熱烈而富有激情，一改往日沉悶的備考?xì)夥?。最后在眾多的下?lián)中，我優(yōu)選了一句：
十二載寒窗苦讀，壯志凌云揚(yáng)美名
課后，我讓同學(xué)們自己把這幅對聯(lián)寫在教室里，取得了很好的激勵(lì)作用。運(yùn)用征聯(lián)這種方式，寓教于樂，讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中接受教育，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的斗志，使整個(gè)備考過程迭起，取得了意想不到的育人效果!至今，當(dāng)年考入華中師范大學(xué)的陳娟同學(xué)對此還記憶猶新!
三、活用對聯(lián)，陶冶學(xué)生情操
在一次開學(xué)典禮的講話中，我用下聯(lián)作為對同學(xué)們的要求：
做人 求知 上大學(xué)
修身 齊家 平天下
學(xué)校辦學(xué)育人為本，德育為先，立德樹人是教育的根本任務(wù)!學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)，首要的是學(xué)會(huì)做人!學(xué)會(huì)做人是根本要求!其次，還要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)展的需要，對于一部分學(xué)生來說還要上大學(xué)!
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生管理 主題班會(huì) 心理健康教育 教育建構(gòu)
1.引言
高校教育一直注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，心理主題班會(huì)可以幫助大學(xué)生樹立正確的自我意識(shí)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和問題處理能力，教給學(xué)生問題處理的方法，是素質(zhì)提升的重要組成部分，在學(xué)生成長過程中具有特殊的重要的地位和作用。
2.主題班會(huì)及對大學(xué)生日常管理的作用
2.1主題班會(huì)召開的意義。
主題班會(huì)是將心理輔導(dǎo)理念融入主題班會(huì)中，以班級(jí)為單位開展的有利于提升班級(jí)凝聚力，一定程度地解決學(xué)生的心理矛盾與困惑，從而達(dá)到促進(jìn)班級(jí)同學(xué)人格教育和發(fā)展的具有心理教育意義的班會(huì)形式，作為班級(jí)管理和情感教育的有效方式，是高校心理健康教育的重要舞臺(tái)。
隨著我國高校對心理健康教育的逐漸重視，已經(jīng)逐漸開展了形式多樣的教育方式，如開設(shè)了心理學(xué)相關(guān)的課程、邀請專家召開專題講座、心理健康知識(shí)宣傳周、心理情景劇、心理知識(shí)競賽、設(shè)立心理熱線、建立心理咨詢室，進(jìn)行心理測評(píng)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，旨在幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，從而使學(xué)生關(guān)注和重視心理健康，促進(jìn)學(xué)生成長，但這些方式由于高校專職心理健康工作者的缺乏、心理知識(shí)宣傳的不足及中國人對于心理健康認(rèn)識(shí)的偏見并沒有達(dá)到很好的效果，特別是隨著當(dāng)今“90后”作為高校大學(xué)生的主要群體，教育過程中對大學(xué)生的年齡特征沒有得到重視，教育方式需要進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新。
2.2 心理主題班會(huì)是心理健康教育的有力途徑
心理主題班會(huì)以班級(jí)心理委員作為主要的組織者和策劃者，集全班同學(xué)之力共同制定活動(dòng)策劃，過程中重視每位學(xué)生的參與、互動(dòng)、體驗(yàn)分享等方式，利用朋輩之間的相互影響力和感染力，達(dá)到提升班級(jí)的凝聚力和向心力的目的。通過針對不同的年級(jí)階段、不同的專業(yè)特征，以學(xué)會(huì)適應(yīng)大學(xué)生活、人際交往、情感問題、職業(yè)規(guī)劃等為主題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，達(dá)到教育的目的，從而滿足學(xué)生的心理需求，解決學(xué)生的心理困惑。
同時(shí)，部分大學(xué)生由于各種因素內(nèi)心其實(shí)比較孤獨(dú)，渴望與別人交流得到別人的認(rèn)同，只是他們始終無法消除內(nèi)心的那一點(diǎn)自卑。心理主題班會(huì)以輕松生動(dòng)的形式，讓一部分學(xué)生主動(dòng)一點(diǎn)，積極帶動(dòng)這部分學(xué)生，從而消除他們內(nèi)心深處的自卑，在交流過程中逐漸消除他們的心理障礙，并充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用。心理主題班會(huì)可以彌補(bǔ)學(xué)校心理健康教育資源的不足，對于推動(dòng)心理健康教育工作的開展有重要作用。從教育效果上說，心理主題班會(huì)是心理健康教育的有力途徑。
3.心理主題班會(huì)召開形式及教育建構(gòu)
3.1輔導(dǎo)員、班主任積極參與，有利于主題班會(huì)的順利召開及主題選定。
3.1.1主題班會(huì)需要學(xué)校的支持、輔導(dǎo)員的倡導(dǎo)，班主任的積極參與和正確引導(dǎo)。通過召開心理委員及班長會(huì)議，進(jìn)行主題班會(huì)召開目的及具體方法的指導(dǎo)。在動(dòng)員過程中，要本著真誠的態(tài)度，向?qū)W生展示活動(dòng)意義、明確心理主題班會(huì)的重要意義，使學(xué)生增強(qiáng)對心理健康知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的參與熱情、信心和內(nèi)在的主動(dòng)性。鼓勵(lì)心理委員發(fā)揮班級(jí)集體的智慧、調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與積極性，讓每個(gè)人都能在班會(huì)中有展示自我的機(jī)會(huì)。
3.1.2主題班會(huì)的主題選定。心理班會(huì)的主題選擇要求輔導(dǎo)員和班主任要具備一定的人文素養(yǎng)和心理學(xué)知識(shí)，具有高屋建瓴的角度和高度，要本著尊重學(xué)生的要求，了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的需求，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，確定大的主題方向。
3.1.3重視開展針對性的交流和培訓(xùn)。針對低年級(jí)學(xué)生干部特別是剛?cè)雽W(xué)新生開展心理主題班會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺的問題，為了更好地增強(qiáng)班會(huì)的開展效果，輔導(dǎo)員可以針對低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，也可以召集高年級(jí)學(xué)生對低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹和交流，實(shí)現(xiàn)各個(gè)班級(jí)之間、年級(jí)之間的互相交流，并結(jié)合各年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行班會(huì)形式的有針對性的指導(dǎo)。
3.1.4注重后期的跟蹤關(guān)注與指導(dǎo)。心理主題班會(huì)的指導(dǎo)教師做到跟蹤主題班會(huì)的前期策劃方案的具體指導(dǎo)，活動(dòng)過程中的積極參與，并對活動(dòng)意義和高度進(jìn)行升華，與學(xué)生一起總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的和意義。并對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行提煉和升華，使學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)，明確判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)以后的行為。
3.2主題班會(huì)的召開應(yīng)關(guān)注學(xué)生群體特點(diǎn)、開展形式多樣的培訓(xùn)。
3.2.1結(jié)合年級(jí)、專業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)主題，發(fā)揮學(xué)生的無限創(chuàng)造力。大學(xué)生思維活躍、點(diǎn)子多、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，在指導(dǎo)各班級(jí)策劃方案時(shí)，心理主題班會(huì)的指導(dǎo)老師要在相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，更注重對活動(dòng)開展目的和效果的指導(dǎo)。
結(jié)合不同年級(jí)心理健康教育側(cè)重點(diǎn)的不同，進(jìn)行不同側(cè)重主題的指導(dǎo)。大一新生入學(xué)時(shí)間短，對大一學(xué)生開展以新生適應(yīng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的班會(huì)，可以幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，盡快確立自己的努力方向和目標(biāo)。大二年級(jí)學(xué)生需要借助心理主題班會(huì)再次總結(jié)和提升，解除同學(xué)們相處的隔閡，重新建立同學(xué)之間的信任和支持。大三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始為未來擔(dān)憂，開始思考考研、就業(yè)等問題，他們各自忙碌，卻忽視了自己的班級(jí)這個(gè)原來的“家“，以“愛在身邊·溫馨家園”為主題的心理班會(huì)的召開，再次拉近了同學(xué)之間的距離，讓班級(jí)同學(xué)深切感受到班級(jí)的兄弟姐妹們一如既往地相親相愛。大四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始著手考研和就業(yè)，部分學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)焦慮、就業(yè)恐懼的現(xiàn)象，開展一次就業(yè)心理方面的主題班會(huì)有助于班級(jí)同學(xué)之間分享就業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題，消除學(xué)生的焦慮和緊張心理。
3.2.2充分發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用。目前，絕大部分高校都建立了心理健康教育工作的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立了班級(jí)心理委員，這對于突發(fā)事件的預(yù)防和有效開展日常心理健康工作有重要作用。為了充分發(fā)揮學(xué)校三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的作用，可以在心理主題班會(huì)中充分發(fā)揮心理委員的作用。在活動(dòng)組織、策劃和過程設(shè)計(jì)及班會(huì)開展過程中鼓勵(lì)心理委員擔(dān)任班會(huì)的主角地位，其他班委則配合心理委員完成此次工作。這樣，心理委員不僅自身得到鍛煉，而且有更多的機(jī)會(huì)與其他學(xué)生接觸溝通，從而獲得同學(xué)們的認(rèn)可，增強(qiáng)自身的價(jià)值感和成就感，為開展班級(jí)的日常心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。
3.3心理輔導(dǎo)技術(shù)引入班級(jí)管理，鼓勵(lì)主題班會(huì)提升為班級(jí)的常規(guī)活動(dòng)。
將心理輔導(dǎo)的技術(shù)方法運(yùn)用于主題班會(huì)的過程中，提高主題班會(huì)的實(shí)效性。主題班會(huì)形成朋輩之間互幫和互助的氛圍，消除彼此之間的隔閡，敞開心扉，去接納、去感受，進(jìn)而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)或緩解學(xué)生中隱含的心理問題。筆者作為一名高校輔導(dǎo)員組織策劃了數(shù)次的心理班會(huì)，每次心理主題班會(huì)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和感動(dòng)的體驗(yàn)，已經(jīng)上升為各班級(jí)、各年級(jí)每年必進(jìn)行一次的常規(guī)活動(dòng)，特別是很多新生班級(jí)將第一次召開心理主題班會(huì)的時(shí)間定為班級(jí)的生日，每年都要相約再次相聚。
4.結(jié)語
心理主題班會(huì)是高校心理健康教育工作的創(chuàng)新形式，學(xué)生通過這種輕松活潑的參與性活動(dòng)，通過互動(dòng)、體驗(yàn)和升華，在愉悅中懂得珍惜，懂得關(guān)愛，從而提升自身的心理素質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的情感建設(shè)。但在實(shí)踐過程中仍有許多方面需要進(jìn)一步完善，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善心理健康教育工作三級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作體制，特別是高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作的第一線，同時(shí)也作為大學(xué)生心理健康教育的無形參與者，起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)不斷加強(qiáng)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和自身素養(yǎng)提高。整個(gè)學(xué)生工作系統(tǒng)應(yīng)提高重視，制定心理主題班會(huì)教育大綱，進(jìn)行優(yōu)秀范例的經(jīng)驗(yàn)分享交流，對心理主題班會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的深入的建設(shè)，充分利用好這一有效載體完善心理健康教育體系，從而提高學(xué)生管理工作效率。
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大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了許多未曾有過的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì)到教師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別，90后學(xué)生的能力
一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識(shí)要求。實(shí)習(xí)過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習(xí)，與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，開班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次。
2、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇，上課次數(shù)七次(加作文訓(xùn)練課)，批改學(xué)生作業(yè)，監(jiān)考兩次。
3、教學(xué)研究調(diào)查:為更好地了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組織兩次小組談心會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
三、實(shí)結(jié):
(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié):
9月15日，指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很復(fù)雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢。潘老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都蠻不錯(cuò)的，竟然鼓起了熱烈的掌聲。接著，并沒有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。9月23日，我已經(jīng)在這里認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。于是在一個(gè)星期后的今天，在緊張的周末備課后，我緊張地走上了神圣的講臺(tái)。今天我給學(xué)生帶來的是徐志摩先生的名作<再別康橋>，第一次上臺(tái)，與在大學(xué)時(shí)技能課上的感覺完全不同，大學(xué)課堂上面對的是自己的同學(xué)，開始時(shí)有點(diǎn)緊張，可是緊張感也慢慢放開。學(xué)生們互動(dòng)和我的熱情交織在一起，課堂氣氛漸好!終于，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地!在門口時(shí)，潘老師向我走了過來，說了四個(gè)字:不辱使命!對了，我向潘老師承諾過一定把這節(jié)課上完。真的不辱使命。
有了好的第一次不一定有好的第二次，第二次讓我跌得一塌糊涂。10月7日，《面朝大海春暖花開》是我至今無法忘記的一次。詩文是我的強(qiáng)項(xiàng)，更重要的是海子是我最喜歡的詩人，我信心充足。事后證明，過分的自信會(huì)導(dǎo)致無知的錯(cuò)誤，教學(xué)工作并不是憑著自信就能順利進(jìn)行的。草草的準(zhǔn)備，盲目的自信，自己的無知，讓我在導(dǎo)入時(shí)候頻頻出現(xiàn)意外。作者介紹不連貫，文章未真正地講透。課后潘老師找我談了許久，向我提了很多有益的建議。
在后面講課中我充分準(zhǔn)備，認(rèn)真地理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。知識(shí)的儲(chǔ)備，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。
(二)班主任工作
在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對我說要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn):密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向，對學(xué)生公正公平。第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求高中學(xué)生晚上7點(diǎn)--9點(diǎn)半必須來學(xué)校上自習(xí)。6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺(tái)上，平靜地看著下面的一切，學(xué)生安靜下來。接著，我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導(dǎo)老師的事前的安排，我布置好班級(jí)的日常秩序管理安排。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的。效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了，班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀。10月6日，原本和指導(dǎo)老師談好開班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開始，可老師在前一天就要求我把在國慶節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨(dú)開一次班會(huì)。第一次開班會(huì)，心情緊張，加上我對這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開支情況。平靜下來，我對前段時(shí)間的不足提出了批評(píng)，特別對班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單，而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段。針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況，靈活處理，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。
(三)教學(xué)研究調(diào)查
參加實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我一直認(rèn)真對待，十分投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，下面是我的實(shí)習(xí)自我鑒定:
我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽指導(dǎo)老師范老師的課，我學(xué)到的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛；第一次備課寫教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都需要全面兼顧，才能實(shí)現(xiàn)最佳課堂結(jié)構(gòu)，明白了備課需要有遇見性，需要多了解學(xué)生，周密安排，查找資料，以便應(yīng)對教學(xué)過程中出現(xiàn)的意料不到的情況；第一次上臺(tái)講課，這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。難忘指導(dǎo)老師的反復(fù)指導(dǎo)，同伴間真摯的鼓勵(lì)和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。教態(tài)從容，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語言要平穩(wěn)，動(dòng)作要沉著，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程成為一個(gè)有機(jī)整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評(píng)課，在互相的評(píng)價(jià)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白是非優(yōu)勢，長短得失，取得不斷進(jìn)步。
一切有付出的過程都會(huì)有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì)有好收成，努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì)有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。實(shí)習(xí)的日子也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。
關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情，與他們的情結(jié)暗生在一次次清晨的早自習(xí)，暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂性與知識(shí)性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì)上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的，但是兩個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。
“教師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導(dǎo)出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。這次的實(shí)習(xí)給予自己的不僅僅是走走過場那般簡單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。
在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)安排我們的實(shí)習(xí)工作，由于我們是師范專業(yè)，所以實(shí)習(xí)工作必須在學(xué)校開展，這就意味著這學(xué)期的九月份我們才能進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校。在選擇實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)闆]有什么特殊要求，就選擇了我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的學(xué)校——華中師范大學(xué)漢口分校。或許當(dāng)初還有一個(gè)心理就是大學(xué)生應(yīng)該比中專生好教些，經(jīng)過一個(gè)半月的實(shí)習(xí)工作，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
這學(xué)期一開始，我們就為實(shí)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備，在9月12號(hào)之前，每個(gè)小組的組長和指導(dǎo)老師都會(huì)先到實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)實(shí)習(xí)的具體事宜，我也不例外，開始還覺得很難，覺得自己是個(gè)學(xué)生，怎么好和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道呢。不過去了才發(fā)現(xiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待我們并且安排了我們實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，事情進(jìn)展的很順利，這也就保證了我們的實(shí)習(xí)工作可以順利開展的基本工作。
9月12號(hào)，這是我們正式實(shí)習(xí)的第一天，由于要趕在早上八點(diǎn)之前到實(shí)習(xí)學(xué)校而且分校離我們本部很遠(yuǎn)，所以大家早上六點(diǎn)鐘就起床，不過大家都沒有絲毫的怨言，可能實(shí)習(xí)的興奮已經(jīng)代替了任何怨言。到了實(shí)習(xí)學(xué)校，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，無比激動(dòng)！第一天沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，主要是和指導(dǎo)老師見面，具體安排我們實(shí)習(xí)的班級(jí)和具體所代的課程。我們六給人分別帶六個(gè)班，五個(gè)本科班，一個(gè)?？瓢?。剛開始還是覺得有點(diǎn)壓力，不過我們相信自己有能力出色的完成我的實(shí)習(xí)工作。年級(jí)輔導(dǎo)員孟老師帶我們?nèi)ヒ娏宋覀兯鶐О喟嗟膶W(xué)生，剛進(jìn)教室的那一剎那，心里莫名的緊張，但是當(dāng)自己走上講臺(tái)，看著臺(tái)下那一雙雙眼睛時(shí)，卻忘記了緊張，心中都只有一個(gè)信念——我們一定不會(huì)讓你們失望的！
實(shí)習(xí)的工作從第二天就正式開始了，我們的教育實(shí)習(xí)工作主要分為兩個(gè)部分，一部分是教學(xué)工作實(shí)習(xí)，另外一部分是班主任工作實(shí)習(xí)。先來總結(jié)以下我們在教學(xué)方面所做的工作吧。第二天，我們就去聽了各個(gè)指導(dǎo)老師的講課，看她是怎么樣講課的。這種聽課有別于平時(shí)自己上課時(shí)的聽課，因?yàn)楝F(xiàn)在聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制課堂時(shí)間。而不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)點(diǎn)。所以，在聽課時(shí)，要做好充分的聽課記錄，分析老師講課的方法，學(xué)會(huì)講課中所用到的好的教學(xué)方法，對于這一點(diǎn)，我們都不敢有絲毫的馬虎，畢竟這個(gè)關(guān)系到自己以后講課的質(zhì)量。我們在實(shí)習(xí)的第三周就要正式上講臺(tái)講課了，所以在平常聽指導(dǎo)老師講課的同時(shí)我也得自己備課準(zhǔn)備教案，這也是一項(xiàng)十分重要的工作。我們小組的同學(xué)都是帶稅法課，所以大家可以在一起集體備課。在集體討論之前我們每個(gè)人都會(huì)按照自己的想法寫出一份教案，然后大家再在一起集體討論，對于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過，在大家商量之后得出一種比較滿意的教學(xué)方式，這樣一步一步，來透徹的分析整個(gè)教案。在小組評(píng)過教案之后，我們還需要把教案教給指導(dǎo)老師審核，這也是關(guān)鍵的部分，畢竟老師對于講授的方法比我們有經(jīng)驗(yàn)，可以通過老師的指導(dǎo)更加完善我們的教案。教案準(zhǔn)備好了之后，工作也只完成了一半，在正式上講臺(tái)之前，我們還學(xué)要在組內(nèi)試講，指導(dǎo)老師參與試講，一直到所有的環(huán)節(jié)都沒有問題才允許我們正式講給學(xué)生。我們在組內(nèi)第一次試講的時(shí)候盡量提出各方面的問題，雖然自己知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，但是不知道用什么樣的方式講給學(xué)生才利于他們的接受。所以在試講的時(shí)候，出現(xiàn)了平時(shí)都沒有注意的問題，我們都一起討論，一起商量解決的辦法。 10月8號(hào)，我們有一位同學(xué)要開始講課了，雖然之前已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但還是很緊張。擔(dān)心自己會(huì)失誤導(dǎo)致學(xué)生和老師對我失望，畢竟這是第一次講課，意義還是比較大的。所以我們小組的所有成員都去聽課，也算是給她一些鼓勵(lì)吧。講完第一次課以后，小組的同學(xué)對這位同學(xué)講課點(diǎn)評(píng)了一次，主要是改進(jìn)在課堂上出現(xiàn)的問題，便于以后講的課完美！在所有成員講課之前，之中和之后，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都會(huì)認(rèn)真努力的去做，不放過任何一個(gè)小小的缺點(diǎn)，以便于我們都能夠從講課中學(xué)到新的東西！
對于班主任工作的實(shí)習(xí)，本來要求是只有兩個(gè)星期的時(shí)間，但是我們實(shí)習(xí)學(xué)校的情況比較特殊，所以從一開始到實(shí)習(xí)結(jié)束我們一直在帶班主任的工作，剛開始會(huì)比較累，又要備課又要管理班上的各項(xiàng)事情，有時(shí)候會(huì)煩，不過后來等一切事情都理順了之后自己反而習(xí)慣了這種生活，覺得很充實(shí)，當(dāng)我們聽到學(xué)生叫我們老師的時(shí)候，就會(huì)忘記所有的累！在剛剛接管班級(jí)的時(shí)候，原班主任給我們介紹了各個(gè)班級(jí)的基本情況，學(xué)習(xí)成績兩極分化現(xiàn)象。由于我們帶的班是大學(xué)本科二年級(jí)的學(xué)生，年齡和我們相差無幾，這也給了我們一定的壓力。不過這正是自鍛煉的好機(jī)會(huì)，應(yīng)該好好把握。況且，年齡不是問題，實(shí)力會(huì)證明一切！所以，一開始，我們就針對自己班上的具體情況列出了一份詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃，這樣有目的有計(jì)劃的執(zhí)行各項(xiàng)工作，會(huì)有事半功倍的效果！第一個(gè)星期，每天堅(jiān)持自己親自點(diǎn)名，這樣一來可以盡快熟悉班上的同學(xué)，另外有可以以班主任的身份督促大家到堂上課，盡量減少曠課同學(xué)的人數(shù)。而且我們也每天和他們一起上課并做好考勤工作，以身作則，上課時(shí)和大家是師生關(guān)系，在課后，還是以朋友的身份交流，會(huì)比較好溝通。有時(shí)間我們會(huì)到學(xué)生寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解她們學(xué)習(xí)以外的生活，和她們聊天，以一種更隨意的方式了解她們，有時(shí)候在無意中會(huì)給她們一些學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，這樣她們就會(huì)容易接受。在班主任實(shí)習(xí)工作中，除了作好班級(jí)的日常工作以外，最重要的就是組織主題班會(huì)和進(jìn)行個(gè)別教育，由于我們所帶的班級(jí)課外活動(dòng)組織的不是很多，所以針對這種現(xiàn)象，我們就組織了一場籃球賽，而且在平時(shí)女生也很少加入到運(yùn)動(dòng)的行列中來，不過這次我們給了每位同學(xué)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大活動(dòng)的涉及面，也增強(qiáng)了活動(dòng)的熱鬧氛圍。這次活動(dòng)是在年級(jí)內(nèi)部組織的，這樣就可以加強(qiáng)班內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)與交流，籃球賽需要每一個(gè)隊(duì)員的努力，也需要大家的默契配合，而且場外啦啦隊(duì)的力量也是不可忽視的。大家一起合作，相信會(huì)取得很好的成績！比賽之后，雖然有勝有負(fù)，但是大家都很開心，過程最重要，結(jié)果已經(jīng)無所謂了。因?yàn)榇蠹矣煮w會(huì)到了融為一體的快樂！為此，我們也很開心。關(guān)于個(gè)別教育，覺得對于不同的同學(xué)會(huì)采用不同的方式，我所帶的班級(jí)成績比較弱的同學(xué)比較多，但成績好的同學(xué)也不是沒有任何問題的。比如我們班的副班長魏稀瑋同學(xué)，不過他是主動(dòng)找我談話的，因?yàn)橐婚_始我并不知道她自己有些想不通的問題。她的成績一直很優(yōu)秀也很穩(wěn)定，但是自己給自己的壓力太大，以致于這段時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)候精力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。前段時(shí)間的計(jì)算機(jī)二級(jí)考試由于自己的疏忽錯(cuò)過了考試時(shí)間，心里一直有遺憾，而且這學(xué)期不能報(bào)考英語四級(jí)，所以她自己就覺得沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。我聽了她講的之后，覺得很詫異，糾正了她的錯(cuò)誤想法，告訴她并不是只有英語和計(jì)算機(jī)是需要學(xué)習(xí)的，大二的專業(yè)課知識(shí)也很重要，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，既然沒有報(bào)考英語四級(jí)就趁著這個(gè)學(xué)期好好學(xué)習(xí)專業(yè)課，把基礎(chǔ)打牢，另外也可以復(fù)習(xí)英語四級(jí)的相關(guān)內(nèi)容，爭取在下個(gè)學(xué)期一次通過！另外，我也向她介紹了一下學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)以及在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)方面需要注意的問題。和她談話之后，她自己也覺得輕松了好多，并希望以后有時(shí)間可以和我多聊聊！我也很樂意！針對“問題”學(xué)生，我找了一下我們班的班長熊單，其實(shí)他算不上是問題學(xué)生，只是對學(xué)習(xí)不太感興趣，在其他方面表現(xiàn)的都不錯(cuò)，籃球打的很棒，而且是財(cái)會(huì)系的體育部長。找他談話，是覺得他作為一班之長，應(yīng)該以身作則，起到良好的帶頭作用，在他身上可以看到對工作的熱情，卻找不到對學(xué)習(xí)的激情所以也采用勸導(dǎo)的方式，希望他能在兩者間中和一下，兩者兼顧，效果會(huì)更好。而且自己作為學(xué)生干部，只有自己以身作則，才能在同學(xué)當(dāng)中樹立良好的形象，有利于以后學(xué)生工作的開展！或許有時(shí)候?qū)W生工作太繁雜會(huì)影響到學(xué)習(xí)的時(shí)間，但這需要自己在這中間做一個(gè)調(diào)整，在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上開展學(xué)生工作，增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)也是很好的！他與我談話之后表示以后會(huì)好好考慮這方面，以前沒有注意過，我也希望他能在以后的工作和學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步，取得較好的成績！另外五位組員也都針對自己班上學(xué)生的特殊情況給予了針對性的指導(dǎo)，而且效果顯著！
現(xiàn)在，一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間來的一切，雖苦猶甜！
第一次以老師的身份踏上華師漢口分校的土地；
第一次與學(xué)生見面；
第一次備課；
第一次試講；
第一次以教師的身份走上講臺(tái)；
第一次聽到學(xué)生稱我“老師”；
第一次當(dāng)班主任；
第一次組織主題班會(huì)；
第一次進(jìn)行個(gè)別教育；
關(guān)鍵詞：時(shí)間管理 主題班會(huì) 思維導(dǎo)圖 碎片化
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（b）-0205-03
時(shí)間是最為寶貴的資源，高校大學(xué)生正值獲取知識(shí)、拓展技能和身心成長的黃金時(shí)期，因此，面向高校大學(xué)生開展時(shí)間管理的相關(guān)教育活動(dòng)，加強(qiáng)引導(dǎo)并合理干預(yù)對學(xué)生成長成才顯得尤為重要。
1 高校學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀
通過對河北某高校489名學(xué)生的問卷調(diào)查和APP“24”PI的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)手機(jī)內(nèi)所有應(yīng)用的使用時(shí)間長度和次數(shù)，進(jìn)行一個(gè)周期的數(shù)據(jù)積累，進(jìn)而掌握學(xué)生時(shí)間管理的基本規(guī)律。
1.1 數(shù)據(jù)規(guī)律
（1）時(shí)長規(guī)律。
根據(jù)調(diào)查的資料顯示，我校大學(xué)生使用手機(jī)平均日用時(shí)在2 h以上的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的一半，最少的2 min，最多的5.1 h，人均日時(shí)長為2.15 h。
（2）解鎖規(guī)律。
人均使用手機(jī)的時(shí)長為129 min/d、解鎖次數(shù)39.6次/d，
由此得出，使用者解鎖一次手機(jī)大約只使用3分多鐘。根據(jù)ABC情緒理論，引發(fā)行為的直接原因是自身對事物的認(rèn)知，因此，129 min的日均時(shí)長表明學(xué)生對手機(jī)存在依賴性，高頻率解鎖手機(jī)卻短時(shí)間使用表明學(xué)生的使用動(dòng)機(jī)不明確，對“如何健康使用手機(jī)”認(rèn)知存在偏差。
（3）頻次規(guī)律。
人均使用手機(jī)的頻次為89次/d，使用者正?；顒?dòng)時(shí)間段以8：00～23：00計(jì)算，人均使用手機(jī)5.6次/h。
手機(jī)使用明顯呈現(xiàn)碎片化趨勢，這說明同學(xué)們的時(shí)間管理意識(shí)差，有效學(xué)習(xí)時(shí)間少，并且在有效學(xué)習(xí)時(shí)間中專注度差，學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃性較差。
（4）碎片化規(guī)律。
大部分同學(xué)碎片化嚴(yán)重時(shí)間段在12：00～23：00間，結(jié)合課堂教學(xué)安排，我們發(fā)現(xiàn)，有近半數(shù)的同學(xué)在下午上課時(shí)間碎片化情況嚴(yán)重，非教學(xué)時(shí)間里約60%同學(xué)碎片化情況嚴(yán)重。這些數(shù)據(jù)表示，學(xué)生時(shí)間管理意識(shí)的淡薄、自我管理能力的不足已經(jīng)影響到了正常的課堂學(xué)習(xí)。
1.2 時(shí)間管理現(xiàn)狀
（1）目標(biāo)缺失。
從測試結(jié)果中看到，只有少部分學(xué)生能對自我進(jìn)行清晰的定位，對未來就業(yè)和繼續(xù)讀研深造的相關(guān)知識(shí)了解甚微，缺乏明晰的長期目標(biāo)指引，從而導(dǎo)致4年大學(xué)生涯規(guī)劃的缺乏。
在短期目標(biāo)的確立上，也有很多學(xué)生沒有指定目標(biāo)完成計(jì)劃表，對日、周、月、學(xué)期、年的時(shí)間規(guī)劃有很大的隨意性。
（2）時(shí)間利用的計(jì)劃性較差。
同學(xué)們從高中步入大學(xué)，突然擁有了大量的可自我支配的時(shí)間，很多同學(xué)在宿舍玩游戲、手機(jī)上網(wǎng)、逛街等等，如何利用好這部分“閑暇時(shí)間”，是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵（如圖1）。
（3）時(shí)間管理呈現(xiàn)碎片化特點(diǎn)。
碎片化指的是我們原本連續(xù)的生活和工作時(shí)間，因?yàn)槭謾C(jī)的使用，被切分成了小的不連續(xù)的時(shí)間片。一片表示5 min，一行表示1 h，顏色越淺表示5 min內(nèi)用時(shí)越長。
時(shí)間碎片化率是個(gè)體時(shí)間在手機(jī)上被碎片化的嚴(yán)重程度。計(jì)算方法：假定一個(gè)時(shí)間片分為5 min，碎片化率=當(dāng)天已用的時(shí)間片段÷當(dāng)天已過去的總時(shí)間片數(shù)×100%。
假設(shè)A同學(xué)當(dāng)天12點(diǎn)時(shí)已經(jīng)變色的時(shí)間片數(shù)為28片，那么該同學(xué)的碎片化率計(jì)算公式：[28片÷（12小r×12片）]×100%=19.44%（如圖2）。
2 開展時(shí)間管理系列主題班會(huì)
主題班會(huì)作為高校教育重要形式，能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)體在團(tuán)體活動(dòng)中受教育、受感化，從而達(dá)成教育目的，是高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。
2.1 班會(huì)思路
通過數(shù)據(jù)分析和調(diào)查問卷明確學(xué)生存在的時(shí)間管理的具體問題，激發(fā)學(xué)生時(shí)間管理的意識(shí)，樹立良好的時(shí)間管理習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自我約束、自我教導(dǎo)和自我達(dá)成目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生時(shí)間管理的意識(shí)，樹立良好的時(shí)間管理習(xí)慣，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理、自我約束、自我教導(dǎo)和自我達(dá)成目標(biāo)。
2.2 實(shí)施方法與過程
（1）新媒體宣傳為班會(huì)助力。
輔導(dǎo)員站在高校思想政治教育工作的最前線，在新的時(shí)代就要面臨新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)就要求高校輔導(dǎo)員必須善于挖掘新媒體在思政教育中的優(yōu)勢。
充分利用微信企業(yè)號(hào)、微信公眾品臺(tái)開發(fā)“新生導(dǎo)讀”等相關(guān)應(yīng)用，并在《新生錄取通知書》中附二維碼和關(guān)注方法說明，讓新生入學(xué)教育從接到《錄取通知書》開始，為入學(xué)后推進(jìn)時(shí)間管理教育埋下種子，把教育起點(diǎn)從入學(xué)后提前為入學(xué)前。
推送和教育主題相關(guān)圖文消息，間接傳遞正確的價(jià)值觀、時(shí)間觀，潛移默化的隱性教育形式更符合當(dāng)代大學(xué)生心理，把教育從有形變?yōu)闊o形。
利用微信交流平臺(tái)，面向?qū)W生征集班會(huì)主題、班會(huì)嘉賓、班會(huì)地點(diǎn)等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到班會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來，把教育從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
（2）緊接“地氣”動(dòng)態(tài)調(diào)整。
對學(xué)生開展思想政治教育，一是要充分了解并把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特征，實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的思想變化，用眼睛去觀察，用心去感受；二是總結(jié)學(xué)生的思想發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)一步分析行為動(dòng)機(jī)，運(yùn)用理論知識(shí)深化理解，并第一時(shí)間進(jìn)行班會(huì)形式、主題的調(diào)整，做到“對癥下藥”；三是理解學(xué)生的行為表現(xiàn)，產(chǎn)生情感共鳴加強(qiáng)教育效果。
以河北某高校開展的《讓每天大于二十四小時(shí)》系列主題班會(huì)為例，班會(huì)“小主題”作了兩次調(diào)整。
原計(jì)劃：
時(shí)間都去哪了？――你的一天有多長？――你的大學(xué)還剩下多少時(shí)間？――我的青春不迷茫
第一次調(diào)整后：
時(shí)間都去哪了？――你的一天有多長？――大學(xué)加減法――我的青春不迷茫
第二次調(diào)整后：
時(shí)間都去哪了？――你的一天有多長？――大學(xué)加減法――不要等到畢業(yè)以后――我的青春不迷茫
（3）豐富多彩的班會(huì)形式
把握好輔導(dǎo)員在班會(huì)中的角色，切記形成單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會(huì)，要把單向教育變?yōu)榻逃妥晕医逃碾p向互動(dòng)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班會(huì)形式上要不拘一格、求新求異、豐富多彩，充分給予參與空間，把班會(huì)的理論性、實(shí)踐性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。
《讓每天大于二十四小時(shí)》五次系列主題班會(huì)的主要形式如表1所示。
以第三階段的“大學(xué)加減法”班會(huì)為例，簡述班會(huì)形式：
①在班會(huì)伊始，請每位同學(xué)寫下自己四年后的自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，寫好后把這張紙扣在桌面上。
②帶領(lǐng)同學(xué)們按照自己現(xiàn)有的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)算大學(xué)時(shí)間，把容易浪費(fèi)的時(shí)間一步一步減去，利用時(shí)間數(shù)量和自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的矛盾沖突激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)同學(xué)們反思減去的時(shí)間，啟發(fā)大家思考怎么樣能充分利用碎片化時(shí)間。
③引入名人名言，雷巴科夫有這樣一句話――用“分來計(jì)算”時(shí)間的人，比用“時(shí)”來計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出五十九倍。不同的時(shí)間管理能力和方法，就會(huì)擁有不同的時(shí)間長度。對于每一位同學(xué)而言，時(shí)間的加法來自他對時(shí)間的合理規(guī)劃和充分利用。啟發(fā)同學(xué)們根據(jù)自己時(shí)間減法表找到“重新爭取時(shí)間”的切入點(diǎn)，并在現(xiàn)場給予肯定。
④實(shí)施朋輩教育。利用“身邊人教育身邊人，同齡人教育同齡人”，班會(huì)邀請了一名學(xué)長，現(xiàn)場分享自己時(shí)間管理的兩件小事，用他的有益經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和熱心奉獻(xiàn)的精神幫助其他同學(xué)，近距離的進(jìn)行大學(xué)生活的有效引導(dǎo)。
⑤運(yùn)用GTD理念繪制思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它雖然簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。[1]通過思維導(dǎo)圖實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)同學(xué)們目標(biāo)管理的能力，加強(qiáng)思維結(jié)構(gòu)性、條理性的建設(shè)，目標(biāo)簡單直接清晰，從而幫助同學(xué)們找到更加科學(xué)有效的時(shí)間管理的方法，做好時(shí)間的加法。
這和較為時(shí)尚的時(shí)間管理理念GTD理念有異曲同工之妙。r間管理大師戴維?艾倫的《Get Thing Done》翻譯過來就是“把事情做完”或“搞定”，書中提到，GTD的核心理念就是：你必須記錄下來你要做的事，然后整理安排自己一一去執(zhí)行了。戴維?艾倫歸納GTD的5個(gè)核心原則是：收集、整理、組織、回顧、執(zhí)行。
運(yùn)用GTD理念繪制的思維導(dǎo)圖，區(qū)別于傳統(tǒng)思維導(dǎo)圖，他更傾向于完整的表達(dá)完成目標(biāo)的全部過程。如果說傳統(tǒng)思維導(dǎo)圖更有利于思維的拓展和橫向延展，那么運(yùn)用GTD理念繪制的思維導(dǎo)圖除卻橫向延展的功能外，還具備思維縱深的進(jìn)一步開發(fā)（如圖3）。
（4）打開層次，循序漸進(jìn)。
大學(xué)生的時(shí)間管理教育是一個(gè)長期的教育過程，在學(xué)生大學(xué)生涯的不同階段會(huì)暴露不同的問題，針對突出問題制定個(gè)性化班會(huì)是提高教育效果的關(guān)鍵所在?！蹲屆刻齑笥诙男r(shí)》的五次系列主題班會(huì)每個(gè)階段制定了不同的教育目標(biāo)，讓時(shí)間管理教育循序漸進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)教育終極目標(biāo)：樹立良好的時(shí)間管理習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自我約束、自我教導(dǎo)和自我達(dá)成目標(biāo)的能力（如表2）。
3 延續(xù)時(shí)間管理干預(yù)效果
3.1 走進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代
對于學(xué)生時(shí)間管理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)除運(yùn)用手機(jī)APP監(jiān)測和問卷調(diào)查之外，也可結(jié)合電腦使用數(shù)據(jù)、微信閱讀數(shù)據(jù)、瀏覽器數(shù)據(jù)、專注度數(shù)據(jù)、事件效率數(shù)據(jù)等，形成更加全面客觀的個(gè)體時(shí)間管理數(shù)據(jù)。并將數(shù)據(jù)監(jiān)測形成可持續(xù)化模式，七天一個(gè)周期，形成數(shù)據(jù)積累，與學(xué)業(yè)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，掌握相關(guān)動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。
3.2 拓展思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
隨著同學(xué)們對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)和掌握，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用個(gè)體生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)維度，包括考研、活動(dòng)、社團(tuán)、四級(jí)考試、競賽、科研等等。進(jìn)行思維導(dǎo)圖訓(xùn)練思維的系統(tǒng)性和條理性，線下和線上相結(jié)合，幫助學(xué)生熟練掌握“今目標(biāo)”、“百度腦圖”在線思維導(dǎo)圖軟件。
4 輔導(dǎo)員的理論修養(yǎng)
進(jìn)一步探尋管理學(xué)在自我時(shí)間管理中的運(yùn)用，如PDCA循環(huán)理論，制定目標(biāo)、完成目標(biāo)、檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、修正目標(biāo)，這個(gè)過程本身就是一個(gè)循環(huán)的過程。結(jié)合心理學(xué)的“時(shí)間管理行為量表”，探索時(shí)間管理傾向和人格特征之間的關(guān)系，把學(xué)生時(shí)間管理水平和心理健康結(jié)合起來，從而更好的增強(qiáng)時(shí)間管理教育效能。
5 結(jié)語
通過精心設(shè)計(jì)的主題班會(huì)，針對大學(xué)生時(shí)間管理這一問題，有目的、有計(jì)劃的開展系列教育活動(dòng)，在平時(shí)的工作實(shí)踐中，多探索，多學(xué)習(xí)，這樣才能夠最大限度的高校學(xué)生時(shí)間管理教育效果，實(shí)現(xiàn)班會(huì)教育目標(biāo)。
頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定篇三頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束，這代表著我們?yōu)槠趯⒔鍌€(gè)月的教師生涯也即將結(jié)束。對于我們大學(xué)生來說，這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是十分珍貴的，因此我也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能，為將來從業(yè)打好基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗(yàn)。教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)
在實(shí)習(xí)期間，我盡量抓住機(jī)會(huì)，從各方面鍛煉自己，讓自己從多方面成長，以更加適應(yīng)將來的正式工作。在實(shí)習(xí)學(xué)校，我們和正式職工一樣上下班，備講課。在各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來要求自己，讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大的成長。
思想政治方面，在定頂實(shí)習(xí)之前，我就已經(jīng)做好了當(dāng)一名老師的準(zhǔn)備，首先是兩年半時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)，積累了足夠的知識(shí)，再次是從心理上已經(jīng)準(zhǔn)備好了做一名老師，融入一個(gè)班級(jí)、一個(gè)教研室、一個(gè)學(xué)校。在到達(dá)實(shí)習(xí)點(diǎn)之前，李老師給我們開了兩次會(huì)，兩次會(huì)的內(nèi)容也是為我們以后的角色轉(zhuǎn)換指明了道路，心態(tài)“融入、學(xué)習(xí)、改變、包容、堅(jiān)持、感恩、謙卑、樂觀”是我們走向老師崗位的絕對法寶，在實(shí)習(xí)過程中可以有一個(gè)智慧人生，用情商去管理。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們和所有的老師一起上下班，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的簽到、退制度，按要求寫備課、講課。完全轉(zhuǎn)變了我們只是一個(gè)實(shí)習(xí)生的想法，而是真正的成為一名教師，也從各方面做好了成為一名老師的準(zhǔn)備。而且，從大一開始我就向?qū)W院遞交了入黨申請書，雖然還沒有成為一名黨員，但是我始終以一名黨員來要求自己，在實(shí)習(xí)學(xué)校不光是在教學(xué)上盡自己的能力，在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔(dān)，不怕吃苦、不怕干活。爭取在各個(gè)方面都得到鍛煉，可以為實(shí)習(xí)學(xué)校做一點(diǎn)力所能及的事情。
在教學(xué)工作方面，在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西，從來沒有實(shí)踐過，而頂崗實(shí)習(xí)是一次非常好的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)前兩周，我們還不讓講課，而是跟著指導(dǎo)老師來聽課，在這期間，我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每節(jié)課，做好聽課記錄。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫教案、備課，為登上講臺(tái)做準(zhǔn)備。開始上課之后，我深刻體會(huì)到缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及所講內(nèi)容學(xué)生的接受程度等方面都存在問題。在初期上課的時(shí)候，我上課講的理論知識(shí)性的東西過多，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生們配合度也不高，而且因?yàn)閷W(xué)生們的年齡、知識(shí)程度等問題，有些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也存在不合理狀況。我的指導(dǎo)老師在聽我講課時(shí)也將我這些問題指了出來，讓我慢慢適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)會(huì)教學(xué)。在實(shí)習(xí)后半時(shí)期，我的教學(xué)能力有了明顯的提高，教師職業(yè)技能得到了鍛煉。在實(shí)習(xí)期間，縣教育局還舉辦了“說課大賽”和“實(shí)習(xí)生優(yōu)質(zhì)課展示大賽”，雖然沒有得獎(jiǎng)，但也得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，也向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)習(xí)的鍛煉，我學(xué)會(huì)了怎樣去當(dāng)一名老師，怎樣去和學(xué)生相處，怎樣去管理學(xué)生。教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)
在班主任工作方面，來到實(shí)習(xí)學(xué)校，我不僅是要擔(dān)任語文教學(xué)工作，還有實(shí)習(xí)班主任的安排。來到實(shí)習(xí)學(xué)校，我擔(dān)任39班的語文教學(xué)工作，同時(shí)也擔(dān)任了他們班的實(shí)習(xí)班主任。和學(xué)生相處是一門智慧，他們既是一個(gè)班集體，同時(shí)也是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，他們班的學(xué)生特別活潑，一開始面對他們我有點(diǎn)毫無頭緒，后來經(jīng)過班主任指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，在面對學(xué)生的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的脾氣性格，對待他們就要有不同的辦法。同時(shí)在處理突發(fā)事件時(shí)，更是要保持冷靜，既要做出處理，也要顧慮學(xué)生的面子，即使他做錯(cuò)了。再有就是平時(shí)的小事，查衛(wèi)生、看做操、午自習(xí)紀(jì)律等，平時(shí)零碎的小事比較多，要有足夠的耐心!同時(shí)在實(shí)習(xí)階段，我在班內(nèi)開過兩次主題班會(huì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)。從身邊的小事做起，做一個(gè)有責(zé)任的人和熱愛班集體的人。
在教育調(diào)查和研究方面，我來到實(shí)習(xí)學(xué)校，協(xié)助辦公室室老師完成“學(xué)優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究”，意在調(diào)查學(xué)優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況，通過這次調(diào)查，讓我對學(xué)校內(nèi)的部分學(xué)生有了更深入的了解。同時(shí)還有我們在實(shí)習(xí)期間的教育調(diào)查和研究，我們積極利用現(xiàn)有資源，開展訪談等形式來搜集資料，三個(gè)人既有分工，又有合作，完成我們對當(dāng)?shù)亟逃恼{(diào)查和研究。
在黨團(tuán)活動(dòng)方面，我們積極和實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)調(diào)，在實(shí)習(xí)期間我們開展多次團(tuán)日活動(dòng)，三月份是雷鋒月，我們組織了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì)奉獻(xiàn)的精神，從身邊的小事做起。接下來是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和“紅五月”藝術(shù)節(jié)，在這兩項(xiàng)學(xué)校大型活動(dòng)中，我們都是積極參與，在藝術(shù)節(jié)中還帶領(lǐng)學(xué)生做了表演。在四月份的時(shí)候，我們?nèi)ヒ逯袑W(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流，在尹中，我們聽了她們的課，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。為學(xué)生開“主動(dòng)人生成大器”班會(huì)，將李老師給我們的思想帶到實(shí)習(xí)學(xué)校來，共同分享。實(shí)習(xí)中后期，我們還采訪了民間老藝人，聽老人講述過去學(xué)藝的經(jīng)歷，通過這些活動(dòng)的展開，我們既得到了鍛煉，又收獲到了很多感悟。
在服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)校方面，在實(shí)習(xí)學(xué)校，我不僅擔(dān)任語文教學(xué)工作，同時(shí)幫助學(xué)校制作展欄，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生迎接上級(jí)檢查，協(xié)助其他老師完成教育調(diào)查和研究等工作，這既是一些力所能及的工作，同時(shí)也是對自己在其他方面的一種鍛煉。
頂崗即將結(jié)束，回顧頂崗生活，我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習(xí)是知識(shí)的積累，頂崗實(shí)習(xí)則是讓我們把知識(shí)變成經(jīng)驗(yàn)。通過頂崗實(shí)習(xí)，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉，面向社會(huì)，知識(shí)學(xué)歷很重要，但是經(jīng)驗(yàn)卻顯得尤為可貴，通過五個(gè)月的實(shí)際演練，我積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有所成長，為將來走向工作崗位做了鋪墊!
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間為期半年的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)就要結(jié)束了，我順利地完成了大三的第一學(xué)期的任務(wù)——頂崗實(shí)習(xí)。
小時(shí)候，宋祖英的那首《長大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)期間，我收獲了很多，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對自己的學(xué)生聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次與學(xué)生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問題……第一次寫新聞，做報(bào)紙，第一次組織活動(dòng)……這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。是走向社會(huì)的前奏曲。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作能力。這四個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。
現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：
一、生活篇
四個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品味。在威縣二中實(shí)習(xí)生活過得很充實(shí)，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽評(píng)課，包餃子，搞團(tuán)日活動(dòng)。盡管我們十六個(gè)人來自不同的班，在實(shí)習(xí)前我們也不是非常熟悉，但在半年的實(shí)習(xí)期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們一起打掃收拾我們的宿舍，威縣二中記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟等等。
這一切永遠(yuǎn)都會(huì)塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊(duì)友與我一起度過這半年的時(shí)光，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。實(shí)習(xí)結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，希望每一位隊(duì)友都能坦然地面對，走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇
在四個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)高一的英語課。高一不同于其它年級(jí)，它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，在半年的實(shí)習(xí)階段，我教高一一班，每天上一節(jié)課，相對于其他實(shí)習(xí)生我是很輕松的。我的指導(dǎo)老師是岳麗老師，班主任是劉芳紅老師，岳老師對人很熱心，對于我的教學(xué)總是給我們很認(rèn)真的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我們，老師們都很熱情負(fù)責(zé)，對我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導(dǎo)，我們的成長與進(jìn)步離不開老師們的幫助。在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)都有很大的區(qū)別，所以在聽課的同時(shí)，我注意到班里學(xué)生的不同反應(yīng)，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣使知識(shí)點(diǎn)變得通俗易懂。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意各個(gè)老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。形成自己的講課風(fēng)格。
難以忘記第一節(jié)課，由于第一次上講臺(tái)，雖然課前準(zhǔn)備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺還是很緊，非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。課后岳老師和劉老師認(rèn)真的給我評(píng)課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來的時(shí)間，我準(zhǔn)備好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
四：活動(dòng)篇
學(xué)習(xí)的同時(shí)我們積極組織學(xué)生搞課外活動(dòng)，只有勞逸結(jié)合才能保證德智體美全面發(fā)展。每周六晚上組織學(xué)生看電影，九月份，組織開展“擠球蟹行”活動(dòng)，十月份開展“隊(duì)列比賽”十一月份舉辦“感恩二中，歌唱祖國”歌詠大賽，十二月份舉辦了“智力競賽”活動(dòng)。我的班級(jí)都取得了不錯(cuò)的成績。通過開展這些活動(dòng)有效地陶冶了學(xué)生身心，提高了同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感和集體觀念。同時(shí)也為我和我的學(xué)生留下了一段難忘的回憶。雖然我們相處的時(shí)間不長，但這段情誼將會(huì)長留彼此心間。
三、反思總結(jié)篇
這次的頂崗實(shí)習(xí)，我的感受頗多：
首先，我深感知識(shí)、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書本上沒有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因?yàn)樵诮處煶晒Φ耐瑫r(shí)，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。
其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，
不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。
再次，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。教師所面對的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過程是一種創(chuàng)造的過程，也是很艱苦的探索。
還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
最后，短短的半年時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易，愛就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火?？傊?，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的!
通過這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
“德高為師，身正為范”，這的確是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我相信，經(jīng)過自己的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。我盼著站上講臺(tái)的那一天早日到來：
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