時間：2023-03-03 15:55:27
導語：在學校畢業(yè)個人總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
在公司實習6個月，這6個月的時間過的很快.短短的6個月，我學到了很多在學校里學不到的東西。提前進入公司實習，對于現(xiàn)在的大學畢業(yè)生來是說有很多的好處。
首先提前進入公司實習，等于提前進入社會?？梢杂H身體會一下社會和學校的不同。我的體會是：在公司的工作壓力、競爭壓力會比學校大很多。壓力越大對人的要求越高、人的進步也越大。當然首先要有思想上的準備。只有思想上準備好了，頂?shù)淖毫Σ判?。其次我想談下心態(tài)問題。現(xiàn)在的大學畢業(yè)生很多。找工作對現(xiàn)在的大學畢業(yè)生來說已經(jīng)很困難了。所以對于剛剛畢業(yè)的大學生或是即將畢業(yè)的大學生，個人認為如果抱著是在學校的心態(tài)，也就是繼續(xù)學習的心態(tài)最好。想一步登天，或是一進入社會就想有所作為，個人感覺不太實際。如果抱著繼續(xù)學習的心態(tài)，可以很好的對自己減壓，同時也可以為將來的發(fā)展打下良好的發(fā)展基礎。
接著來說下技術方面的問題，現(xiàn)在的很多計算機專業(yè)的大學生對于編寫程序一竅不通，或是對這方面的知識了解很少，對自己不夠自信。其實在學校里學的都是基礎，這些知識很有用。個人體會是一個編程語言，如java、delphi、c++等目前比較流行的語言，若想掌握其實只需要一個比較短的時間。關鍵的地方就是以前在學校學習的基礎部分，如果基礎扎實，那么學起來要快許多。如果以前的基礎沒學好，那也不用害怕。在埃慕公司我的體會就是：在實際的軟件項目開發(fā)過程中，在和同事們一起開發(fā)的過程中，只要你愿意多問、多學、多動腦，那你就一定能學有所成。在開發(fā)過一個項目之后，你會突然發(fā)現(xiàn)自己進步很多。比如代碼的規(guī)范性、嚴密的邏輯關系，以及對項目完美性的追求，這些都是以前在學校里學不到的東西，會讓你對編寫代碼的感覺完全不同，同時那中完成以后的成就感也會比以前更加的強烈。
最后總結(jié)下這幾個月來的公司實習體會和畢業(yè)設計的情況。學校里的專業(yè)知識或多或少在將來的工作中會用到。所以不要認為學校里學的東西沒有用。公司是一個讓你展現(xiàn)自我的地方。這里不光光看你的一個方面，它會看到一個人的所有優(yōu)缺點。所以自己哪一方面比較弱就要加強。公司比學校更自由，但壓力也更大，進了公司要記的自己已經(jīng)是大人了。畢業(yè)設計個人認為在公司做要比在學校做好。第一，這個畢業(yè)設計具有實際的意義。第二，在公司同事的指導，溝通更方便，學的東西多。進步會比學校的快。學校里的指導老師大部分有教學任務在身，平時對學生的指導可能不是很充分。以上就是本人這幾個月來在公司的實習體會。
關鍵詞： 高校畢業(yè)生 就業(yè)與擇業(yè) 指導工作
1999年高校開始擴招，我國的高等教育高速發(fā)展，現(xiàn)已逐步進入大眾化教育階段，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題成為國家、社會、學校和百姓關注的重要問題，然而“就業(yè)難”、就業(yè)矛盾的突出使得為國家經(jīng)濟建設服務、為人民服務培養(yǎng)人才的高校不得不將就業(yè)工作納入到關系學校生存和發(fā)展同等重要的大事中來，因此，畢業(yè)生的就業(yè)與擇業(yè)指導工作的意義顯得尤為重要。
一、幫助學生用科學的方法來了解自己
大學生通過2年的專科學習或3年的本科學習，已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)技術知識能力及其他綜合性知識能力，但在思考將來自己想要從事何種職業(yè)的時候，大多數(shù)學生卻很迷茫，原因是，他們并不能全面而準確地了解自己，即所謂的“當局者迷”。因此確定職業(yè)目標，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的指導成為高校首先要做的工作。
古人云：“凡事預則立，不預則廢?！边@里的“預”指計劃、目標。一個明確且正確的職業(yè)目標就宛如人生的指示燈，這個職業(yè)目標就是人結(jié)合自身實際情況而追求的理想職業(yè)，在良好心態(tài)的推動下，人的工作狀態(tài)是非常高亢而愉快的，在這樣的狀態(tài)下干工作不僅能解決自己的生存問題，還能促使自己不斷上進，通過良好的工作業(yè)績，謀求更大的發(fā)展、實現(xiàn)自己的社會價值。職業(yè)目標具有明確性、可實現(xiàn)性和個人喜好性，在指導過程中，要運用科學的方法來進行：
1.重視職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓。大學生職業(yè)規(guī)劃是一生職業(yè)生涯規(guī)劃的一個很重要的中長期規(guī)劃，是進一步明確職業(yè)方向、學習專業(yè)知識和專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、建立人際關系的一個較為系統(tǒng)、全面、集中的以培訓、提高為主的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。近年來，國家及一些科研機構(gòu)對職業(yè)生涯規(guī)劃的研究有了很大的進步，各種類別的測試具有一定的科學性和指導性，比如測試經(jīng)營和社交、藝術和研究、現(xiàn)實和常規(guī)能力等，學生根據(jù)自身的實際情況進行選擇，得分的結(jié)果將幫助他們更好地選擇適合自己的職業(yè)。所以，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓是很有必要的。
2.“全面了解自己”的評價體系。這個評價體系由自我總結(jié)和他人評價兩部分組成。開展“自省意識”活動，即是自我總結(jié)，就是深入地了解自己，與自己的心靈對話，知道自己的優(yōu)勢、劣勢和潛力，總結(jié)經(jīng)驗教訓與收獲。時常自省有助于提高思想意識。他人評價即是通過教師、同學、朋友、親人等人對自己的評價，全方位地了解自己，所謂“旁觀者清”。人是社會的人，人的言行舉止會對他人和社會帶來影響，會起一定的作用。但是也要正確對待他人的評價，通過這些信息，學會正視自己，作出適當調(diào)整，使自己不斷進步。
二、幫助學生用資源來包裝自己
作為處在信息時代的大學生，擁有收集信息、處理信息的能力，這將會為就業(yè)的成功助一臂之力。
1.求職前的準備工作。求職前首先要了解自己現(xiàn)在的狀況，如了解當下的就業(yè)形勢，知道就業(yè)信息收集的渠道，能夠正確地處理就業(yè)信息，清楚自己的就業(yè)目標，樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，樹立正確的求職態(tài)度。
2.利用學校教學資源的學習和鍛煉來增強自己的素質(zhì)。學校的就業(yè)工作機構(gòu)健全、考慮周全、保障齊全。學校不僅成立了領導組織機構(gòu)，開設了“就業(yè)指導課程”、各種講座、培訓，并提供就業(yè)招聘平臺，還有專職人員的指導，心理社團和就業(yè)服務社團的協(xié)助。我們要動員學生積極參與，勇于實踐，善于學習，增強自己的競爭力。
3.利用簡歷、自薦書來宣傳自己。不要小看簡歷、自薦書的作用，在不了解的情況下，簡歷、自薦書是留給用人單位的第一印象，是就業(yè)的敲門磚。這是因為，簡歷、自薦書是按照一定的時間把個人的基本情況、求職目標、學習經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、特長優(yōu)勢、求職意向清晰表達的說明材料，其制作水映了學生個人的綜合素質(zhì)，如審美能力、寫作能力、學習能力及其他能力。制作時要注意外表要醒目，內(nèi)容要真實，突出強項，形式要彰顯個人風采。通過簡歷、自薦書的包裝起到“外塑形象”的作用。但要注意簡歷內(nèi)容是根本，創(chuàng)新只是一種形式，切不可本末倒置。簡歷的目標就是獲得面試，能實現(xiàn)簡歷目標就是最好的簡歷。
三、幫助學生用行動來塑造自己
行動具體是指學生的求職禮儀和面試技巧。所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個人禮儀在求職過程中禮節(jié)禮貌方面的具體體現(xiàn)。禮儀體現(xiàn)了我們在社會生活中長期以來形成的交際交往習慣、思維定勢和行為定勢，體現(xiàn)在我們生活中最細微的舉手投足之間，招聘者總是于最細微處觀察和認定我們的禮儀層次，進而推斷我們的修養(yǎng)。因此必須從平時做起，注意一言一行，長期的修養(yǎng)積淀能使我們在關鍵時刻所表現(xiàn)的每一個細節(jié)都是自然流露。面試技巧是求職者在面試過程中，應答時要注意的事項和運用聰明才智展現(xiàn)自己的技巧。
1.要加強學生的求職禮儀培訓。求職禮儀包括語言禮儀、聽與說的藝術、電話禮儀、服飾禮儀和舉止。語言禮儀體現(xiàn)求職者說話形式與內(nèi)容的品位，要求說話者吐詞清楚、語速適中、內(nèi)容簡潔準確、表達自然。聽與說的藝術，在聽的過程中展示禮儀，要善于聽，認真傾聽，表達對對方的尊重；在說的過程中展示個人修養(yǎng)，要敢于表達自己的觀點。電話禮儀和服飾禮儀在應聘過程中會起到加分的作用。通話過程中要注意禮貌用語，言辭要恰當，面試時的著裝要干凈整潔、大方得體。舉止在面試時會起到關鍵作用。表情自信，行為優(yōu)雅將有助于應屆畢業(yè)生縮小與有工作經(jīng)驗者的差距。
2.在實踐中提高自己的面試技巧。面試是用人單位通過面對面地與求職者以交談形式進行考核的一種方式。它不僅能夠考核應試者的學識，了解應試者的基本情況，而且可以面對面地觀察應試者的口才、風度和應變能力等。面試過程的形式是有章可循的，內(nèi)容是可歸納總結(jié)的。面試技巧的提高離不開積累、歸納和總結(jié)，做一個生活的有心者，與同學、朋友分享面試經(jīng)驗，有助于共同進步、成長。
四、幫助學生用法律知識來武裝自己
社會既是一個現(xiàn)實的世界又是一個理想的天地，即將步入社會的大學畢業(yè)生，在社會的浪潮中要求得生存與發(fā)展就要知道怎樣保護自己，即必須用法律知識來武裝自己。現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，懂法和不懂法的人生截然不同。作為即將成為一名新的工作人員的大學畢業(yè)生，只有將自己的個人追求與國家的發(fā)展相結(jié)合才能實現(xiàn)人生的價值，才算是真正的成功，因此必須了解國家的法律法規(guī)，成為一個懂法、知法的人。高校的就業(yè)指導工作更應該具有前瞻性，要明確法律知識的指導對學生個人成長、學校規(guī)范辦學的重要性。
1.要重視法律知識教育。學校要了解畢業(yè)生對學習法律知識的渴望。大學生是一個知識水平較高的群體，風華正茂，意氣風發(fā)，處于政治思想活躍，富有創(chuàng)造精神和學習精神的時期。而且隨著年齡的增長，身心更加成熟、自我意識進一步發(fā)展，社會責任感逐步增強。他們渴望了解作為公民有哪些權(quán)利，以及如何行使自己的權(quán)利，渴望清楚地認識到法律與自己切身利益是密切相關的。有時法律不僅是保護自己的“盾”，還是反擊違法侵權(quán)行為的“矛”。因此要對法律知識進行廣泛的宣傳，引導學生關注就業(yè)和擇業(yè)時的時事、政策及法律法規(guī)，使學校成為法制教育的重要基地，發(fā)揮畢業(yè)生指導的中心作用。
2.要提高教育內(nèi)容時效性和教育方式的科學性。近幾年，國家相繼出臺了一系列如《就業(yè)促進法》、《勞動法》及涉及醫(yī)療保險、社會保障的法律法規(guī)，在畢業(yè)生的指導中要充分利用課堂、講座和社會實踐活動的教育功能和作用，并穿插直觀、生動的教育互動，提高學生的法律素養(yǎng)。
大學畢業(yè)生的順利就業(yè)，從社會方面講，關系到教育體制的改革，國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會的穩(wěn)定；從學生個體方面講，關系到自身將來的發(fā)展、成才和人生價值的實現(xiàn)；從培養(yǎng)人才的高校角度來講，就業(yè)率聯(lián)系著生源，直接關系到高校的生存與發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)指導工作必須在全員關心、全員參與、共同努力下做到工作到位、工作有新思路、工作有成效，以此來促進學校的發(fā)展，教育的良性循環(huán)。
參考文獻：
［1］張文勇，馬樹強.大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導.北京：科學出版社，2006.
［2］李仁山.大學生職業(yè)道德教育與就業(yè)指導.北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2006.
關鍵詞：德育答辯；河北科技大學理工學院；德育評價體系；
作者簡介：張立忠：河北科技大學理工學院黨委書記，副研究員河北石家莊050018
多年來，高等學校堅持對大學生進行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對于智育、體育的評價手段與體系而言，德育的評價體系相對薄弱。如何評價大學生的思想道德狀況以及思想政治教育的實施效果，是長期以來擺在高等學校思想政治工作者面前的問題。
為了對學生思想政治狀況進行全面考核，檢驗學校思想政治教育的實施效果，完善學生德育的評價體系，河北科技大學理工學院開展了德育答辯活動。實踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學生德育評價體系的重要平臺，是進一步加強和改進大學生思想政治工作的有益探索。
一、德育答辯的實施過程
德育答辯是指應屆本科畢業(yè)生將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報告的文體進行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現(xiàn)作出評價。
(一)精心組織、嚴格要求，確保德育答辯教育效果
為了上好德育答辯這堂“課”，理工學院結(jié)合本院實際情況，制定了德育答辯實施方案，成立了由院領導、學工部(團委)負責同志、學部書記、輔導員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會。按照學院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯三個階段。
撰寫論文階段。學院要求每個畢業(yè)生認真回顧自己四年的學習、生活，對成功的經(jīng)驗和失敗的教訓進行全面總結(jié)，尋找并彌補不足，調(diào)整發(fā)展方向，達到樹立正確價值觀的目的。2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫了德育論文。
論文評閱階段。學院專門安排了德育答辯論文導師，對畢業(yè)生德育論文進行指導、審核、評閱，并寫出評閱意見。大部分學生結(jié)合自身實際，從思想認識、道德品質(zhì)、人際關系、未來發(fā)展等方面做了認真總結(jié)，寫出了有質(zhì)量的論文。
現(xiàn)場答辯階段。在德育答辯會上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻給學校建設發(fā)展的合理建議。學院畢業(yè)生德育答辯委員會成員分組深入各學部，聽取學生陳述，進行現(xiàn)場提問，根據(jù)德育答辯評分標準評定現(xiàn)場答辯成績。
(二)根據(jù)學生在校思想政治表現(xiàn)，評定德育答辯教育成績
學生德育答辯的成績由現(xiàn)實表現(xiàn)、書面總結(jié)、現(xiàn)場答辯、畢業(yè)離校期間表現(xiàn)四部分成績組成。其中，現(xiàn)實表現(xiàn)的成績占50%(輔導員打分)、德育論文的成績占20%(指導教師打分)、現(xiàn)場答辯的成績占30%(答辯評委打分)。
德育答辯的成績分為四個等級：優(yōu)(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。對于成績評定為待考察的學生，指導教師給予相應的指導和幫助，進行二次答辯；二次答辯不及格的，按結(jié)業(yè)處理。
2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要(頂崗實習)不能回校答辯(但均提交了德育論文)，在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數(shù)的89%；有81名學生第一次答辯成績不合格，進行了二次答辯。
(三)發(fā)動低年級學生參與，延伸德育答辯教育效果
現(xiàn)場答辯階段，學院鼓勵低年級學生旁聽。對于畢業(yè)生本人來說，這是對自己大學四年的總結(jié)和人生的升華，而對于低年級學生來說，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學之路指明了方向。答辯結(jié)束之后，德育答辯委員會評選出優(yōu)秀德育論文，將其集結(jié)成冊，提供給在校學生閱讀，進一步擴大德育答辯的影響力。同時，學院圍繞德育答辯成果開展新生入學教育，使畢業(yè)教育和入學教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感悟傳遞給新生，進一步促進了學院優(yōu)良學風、校風在高低年級間的傳承。
二、德育答辯的實際成效
實踐證明，德育答辯是加強和改進大學生思想政治教育、加強德育工作的有效方式，是對大學德育實施效果的全面檢驗，是對畢業(yè)生在高校學習階段的最后一個綜合性、總結(jié)性的考核評價環(huán)節(jié)，是對學生在校期間思想狀況的全面考核，是大學畢業(yè)生德育狀況評價體系不可或缺的重要內(nèi)容。
(一)德育答辯成為加強畢業(yè)生離校教育工作的有力方式
相對于專業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實際、貼近生活、貼近學生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個機會與教育、幫助、關心我們四年的老師進行一次坦誠的溝通，實在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點，還給了不少中肯的建議，對我走向社會大有益處。”
通過德育答辯，學校全面考核了學生在校期間的思想政治表現(xiàn)，進一步掌握了學生的成長軌跡，全面檢驗了思想政治工作的實施效果，進一步提高了思想政治工作的實效性。學校德育答辯工作還吸引了其他專業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過程成為師生真情話別共敘情誼的過程，進一步密切了師生關系、同學關系，增強了教育的感染力和親和力，及時疏導了離校前學生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來畢業(yè)離校期間表現(xiàn)最好的一屆畢業(yè)生。
(二)德育答辯成為做好大學生思想政治工作的有效途徑
為學生提供一個量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點之一。按照教育規(guī)律，大學教育是通過教育者和被教育者的相互作用，最終以學生自我教育來實現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動的形式特點是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點出發(fā)，充分反映學生在教育中的主體作用，強調(diào)學生的參與和體驗。答辯會的時機、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個個性互動的教育環(huán)境。學生有機會自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學生在濃郁的人文氛圍中自覺地投入。經(jīng)過學生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗、思想升華的效果是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。
同時，學校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動低年級學生現(xiàn)場旁聽畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開展新生入學教育，使德育答辯成為貫穿所有年級學生思想政治教育的紐帶，成為學校德育教學和學生德育實踐的載體，成為做好大學生思想政治教育的真正有效途徑。
(二)德育答辯成為構(gòu)建大學生德育工作體系的重要載體
如果說專業(yè)答辯是學生完成學業(yè)的檢驗，那么德育答辯就是對學生思想品德的綜合考核，是學習期間思想狀況的展示和總結(jié)。通過德育答辯，學校增加了一道“出口”檢驗關，改變了以往學生重專業(yè)、輕德育的思想。與專業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實踐的總結(jié)和展示。通過這種“出關”，更增強了大學生理性思考的能力，更增添了大學生畢業(yè)走向社會的信心。
按照河北科技大學理工學院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎上，已組織新生結(jié)合入校以來的所感所想，在輔導員和個人成長導師的指導下，撰寫德育論文開題報告，認真規(guī)劃自己的大學生活，為自己4年的大學生活打下基礎，也為學習4年后的德育論文答辯積累資料。從入學教育時的“德育論文開題”到畢業(yè)教育時的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學教育首尾相連，同時輔以二、三年級德育論文的階段答辯，一個完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。
事實表明，河北科技大學理工學院以德育答辯為載體，以學校德育理論教學和學生德育實踐活動為核心，以學校教師評價和學生自我評價為支撐的模式，成為評價大學生思想政治教育效果的重要平臺，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學院畢業(yè)生的普遍特點。學院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達到94%，受到社會、同行和教育主管部門的廣泛肯定。
三、德育答辯的實踐啟示
科學合理的德育評價對于高校優(yōu)化育人過程、提高育人效果具有重大的理論價值和實踐意義。然而，目前不少高校的德育評價缺少人性化、動態(tài)化和多元化，影響了評價結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進而影響了德育的實效性，高校德育評價體系亟待改革。河北科技大學德育答辯工作的實踐表明，德育答辯正是實現(xiàn)高校德育評價體系改革的重要平臺。
(一)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的人性化
重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評價理念的基本要求。德育答辯認可了個體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀能動性。德育論文的開題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個完整的道德評價過程。這個過程立足于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過評價前、評價中、評價后的全過程跟蹤管理，激起學生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學生由對德育的外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，促使評價活動成為學生自我教育、自我調(diào)節(jié)的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評價的導向功能、調(diào)節(jié)功能、啟動功能和激勵功能，實現(xiàn)德育評價育人育才的真正意義。
(二)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的動態(tài)化
長期以來，高校德育評價注重靜態(tài)取向，重視的是評價的判斷和鑒定功能，并進一步異化為片面強調(diào)評價的甄別與選拔作用，以終結(jié)性評價結(jié)論來區(qū)分學生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學生的心理與生理還處于成長的動態(tài)過程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進的觀念來看待每位學生的思想道德水平與行為表現(xiàn)，對學生的評價不能只看最終結(jié)果，而應關注其成長過程中取得的每一點成績，指引他們看到自己發(fā)展過程中的成功方向。通過對學生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評價，不僅能夠幫助學生認識自我、全面發(fā)展，也能對德育工作進行不斷調(diào)整，改進德育體系及其手段方法，甚至重新構(gòu)建。這樣，在學生自我發(fā)展和學校德育評價的互動中，學生不斷取得進步，德育工作目標也能夠最終實現(xiàn)。
(三)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的多元化
我深深領悟到，招生工作本是學校工作窗口的系統(tǒng)工程，眾所周知，學校必須以教學、管理、就業(yè)這三個要點來直接影響招生工作的成與敗，不過學生的穩(wěn)定工作也會影響到來年某區(qū)域的招生宣傳工作。下面給大家分享關于招生的工作總結(jié)，方便大家學習。
招生的工作總結(jié)1根據(jù)學校工作計劃，這一年圍繞我校招生、就業(yè)、培訓、實習、見習、技能鑒定的實際情況，積極有效地開展了一系列卓有成效的工作，現(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：
一、招生工作
1、20_秋季招生
根據(jù)《關于加強我市中職招生工作的意見》，我處也制定了相應的《_市_校20_年秋季招生方案》。經(jīng)過全校教職工的共同努力，在招生形式困難的情況下，我校秋季招生得以順利完成。主要采取了以下措施：
1)認真做好招生宣傳工作。為使廣大學員、家長及時了解我校秋季招生的政策，招生處協(xié)同有關處室認真做好招生宣傳材料準備工作。招生根據(jù)十個初中學校分十個小組，在學生填報志愿前，學校派各招生組組長到各校進行招生宣傳，鼓勵部分學生報考我校。x月中考成績一切線，各招生小組組織老師立即行動，進村入戶，與家長、與學生交流溝通，做大量的動員工作。
2)這一年我校繼續(xù)擴大招生范圍，校領導與周邊縣城的部分初中學校溝通，收集周邊學校畢業(yè)生信息，部分教師積極主動的到_縣畢業(yè)生家里做家長的工作，并不斷用電話聯(lián)系，在教師的不懈努力下，效果明顯，部分教師也因此獲得了一定數(shù)額的招生獎金。
3)招生具體成果。因校領導制定了有力的措施，經(jīng)過全體招生工作人員的辛勤努力，在招生極端嚴峻的形勢下，我校20_年秋季，共招了_人，同時隨機分為x班。
2、有力措施
1)20_春季提前招生，宣傳動員有力，招到了較為可觀的學生數(shù)，緩解了秋季招生的壓力，又達到很好的宣傳效果，為秋季招生打下基礎。
2)制定了統(tǒng)一招生工作進程，對招生經(jīng)費實行包干調(diào)配。
3)成立招生領導小組，劃分片區(qū)招生，把招生任務分解給每位教職工，使招生責任落實到個人。
4)實行目標獎勵，將招生成果與年度評優(yōu)評先、年度考核掛鉤。
5)招生宣傳既有統(tǒng)一，又有分解。我處加強與各初中校的聯(lián)系，在招生過程中進行統(tǒng)一宣傳口徑、統(tǒng)一發(fā)放宣傳單、統(tǒng)一招生進程。
6)到外縣招生有實在的鼓勵機制，招到學生既能增加招生數(shù)，又能享受到獎勵機制。
二、學生實習工作
這一年，我校繼續(xù)開展校企合作，工學交替的辦學機制，設施農(nóng)業(yè)班的學生可以因地制宜、校外就業(yè)實習，學校派校領導跟班管理，學生在企業(yè)既能學到技術本領，又體驗了生活，還能領到一定的實習報酬。
三、培訓工作
1、創(chuàng)業(yè)培訓
為了給想創(chuàng)業(yè)找不到思路，想就業(yè)找不到出路的社會青年提供創(chuàng)業(yè)指導，我校配合_縣勞動和社會保障局計劃開辦x期青年創(chuàng)業(yè)培訓班，共培訓_人，其中有_人順利開辦小企業(yè)。
2、陽光工程培訓
這一年受農(nóng)辦委托，為提高農(nóng)村勞動力的專業(yè)技能與就業(yè)能力，從x月到x月份，對農(nóng)村勞動力進行陽光工程培訓，共開設了_網(wǎng)，盡量做到“天網(wǎng)，地網(wǎng)，人網(wǎng)”。天網(wǎng)就是通過網(wǎng)絡，用_聯(lián)系，方便快捷!地網(wǎng)就是在各個學校設立學校標準性宣傳物，人網(wǎng)就是通過朋友了。
總之，全校上下，全力以赴，與時俱進完成了任務。
招生的工作總結(jié)2根據(jù)市、縣教育局有關20_年度中等職業(yè)學校招生文件精神，我校今年中職招生工作堅持從大局出發(fā)，學校領導認識到位，組織到位，措施到位，落實具體分工，較好地完成了中職送生任務，現(xiàn)將工作開展情況簡要總結(jié)如下：
一、畢業(yè)生去向調(diào)查情況如下：
20_年春季學期畢業(yè)班學生數(shù)為183人，畢業(yè)生去向情況：1、高中招生人，其中，畢業(yè)生考上賀州高中2人，考上_中學21人，_中學擇校生2人。2、賀州市屬中等職業(yè)學校為61人，其中就讀縣職教中心25人;就讀_經(jīng)濟干校1人;就讀_中專11人;就讀_機電工程學校4人;就讀_理工學校3人;3、_市外的中等職業(yè)學校17人。
二、工作情況回顧
(一)統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導，周密部署
1、多次組織校領導班子成員及畢業(yè)老師召開專門會議，詳細傳達、認真學習縣局文件精神，站在講政治的高度，充分認識此項工作的重要性。
2、制定學校的中職送生攻堅方案，采取有效的措施，努力完成20_年高中、中職送生任務。
3、為加強高中、中等職業(yè)送生工作的領導，認真落實行政會議精神，安排專人負責，成立了以x校長任組長的中等職業(yè)教育招生工作領導小組。
4、認真組織畢業(yè)班學生進行升學與理想教育，進行愛國、愛家鄉(xiāng)、愛崗位的教育，積極動員畢業(yè)班學生參加中考，參加中考人數(shù)逐年增多，今年中考上賀高人數(shù)有了新的突破，上重點中學人數(shù)完成了縣局劃定的目標數(shù)。
5、積極宣傳我縣示范性高中-_中學，今年上重點中學考生，全部報讀_中學，加大對_五中的宣傳力度，很多考生報讀了_五中。
5、積極動員畢業(yè)班學生就讀市內(nèi)中等職業(yè)技術學校，特別是動員他們就讀縣職教中心;
近三年來還對已就讀縣職教中心的學生進行跟蹤調(diào)研，了解他們的學習動向，對畢業(yè)班學生宣傳在讀職教中心優(yōu)秀的同學代表。
20_年是全區(qū)職業(yè)教育攻堅工作的關鍵一年，總結(jié)經(jīng)驗教訓，將進一步加強領導，提高責任意識，明確責任，切實抓好宣傳動員工作，確保來年高中、中職送生任務的順利完成。
招生的工作總結(jié)3據(jù)《20__年__區(qū)小學招生工作意見》，我校于5月25至5月26日對所轄村的新一年級進行招統(tǒng)工作?，F(xiàn)工作已于上周完成，下面把我校的招統(tǒng)工作做一下簡單的總結(jié)。
一、我們首先對所轄村進行了招生工作宣傳。明確招生對象為20__年8月31日前出生的兒童。告知家長招生時間為5月25日至5月26日。學校對招生過程進行嚴格組織：
1、學校招生小組的工作人員學習相關文件精神，必須嚴格貫徹市、區(qū)教育局的文件精神，嚴格把好入學原則，堅決做到不收取與報名掛鉤的任何費用。
2、學校成立招生工作領導小組：
組長：杜麗珍
組員：屈春亮、張國義、禹振亮
3、學校與社區(qū)居委會加強聯(lián)絡與溝通，按照教育局的規(guī)定，將招生簡章在5月22日下發(fā)到招收對象和村委會，并在轄區(qū)內(nèi)做好宣傳工作達到適齡兒童入學率達到。
4、學校堅決杜絕在報名時對新生進行任何形式的考試。
5、學校做好報名時的各項準備工作，包括報名要求的下發(fā)以及招生的服務工作等。
二、向相關家長發(fā)放了招生簡章，讓家長明白招生工作的具體要求和所需手續(xù)，并在村里和學校門口張貼了招生須知并在學校門衛(wèi)處設立招生咨詢點。讓家長明確招生的具體要求:
1、具有北五村、魏家堡、王老莊、小裕莊、小康莊、大辛莊、大康莊本地戶籍(以取得戶口簿為準，含藍印戶口)并在本轄區(qū)居住的常住居民子女和在上述村居住的外來務工人員子女均屬我校此次新一年級招生范圍。
2、招生對象：
我校此次招生對象是指轄區(qū)內(nèi)20__年8月31日前出生(年滿6周歲)且符合規(guī)定的適齡兒童。
3、報名時間和地點：
20__年5月25日至5月26日上午8:00至11:00時，下午2:00至5:00時到上馬臺鎮(zhèn)第二小學報名核對信息。
4、招生所帶證件：
(1)、具有轄區(qū)常住戶籍證明的適齡兒童家長需攜帶以下證件：
招收對象所在戶籍的戶口本。
招收對象所持有的預防接種證
(2)、不具有轄區(qū)常住戶籍證明的外來務工家長需攜帶：
招收對象所在戶籍的戶口本和招收對象戶口頁復印件。
暫住證及復印件。
務工證明及復印件。
所在租住的村委會開具的居住證明。
招收對象預防接種證。
(3)、對于有殘疾的招收對象另外附帶招收對象的殘疾證。
三、認真做好摸底工作使我校所轄村內(nèi)每一個適齡兒童及其家長都知道此項工作，今年共招收新生39人，本地生入學率達到了100%，所轄村的外來人員子女的入學率也達到100%。
四、我們還認真對各村流動人口及藍印戶口人員進行摸底和宣傳，讓村內(nèi)居住的外來人員知道此項工作對他們的孩子同樣適用。
五、明確了休學的要求和制度。
六、我校對所招收的學生的家長進行教育，要求他們對自己的子女進行必要的學前教育。但學校不進行任何形式的考試和變相考試。
總之，招生工作雖已結(jié)束，但我們會按鎮(zhèn)教辦的工作要求對新生招統(tǒng)工作加強重視進行長效管理，確保我校招生工作穩(wěn)步發(fā)展下去。
招生的工作總結(jié)4在整個的招生工作中，我們分為三大步來完成。
第一步：市場推廣
開始了第一期的招生工作，我和劉欣秀老師一組，只要負責開發(fā)區(qū)澳德樂的招生工作。
還記得第一天我們什么都沒有，一人拿著一個本、筆就去了，在路上我們互相打氣、鼓勵。快到澳德樂時，我們迎來了第一位家長，當我們還沒說幾句話時，那位媽媽馬上抱起了自己的孩子，匆匆的離開，拒絕了我們，當時我們很受打擊，我們在想為什么她會拒絕我們?是不是我們說錯了什么?還是目標性太強?
于是我們總結(jié)經(jīng)驗，首先要面帶微笑，和幼兒打招呼，調(diào)查的心態(tài)來散撈，僅僅是推廣我們的專家講座為目的，這樣就會讓家長減少抵觸，從而能更好的撈到名單，于是我們重新整理話術，調(diào)整心態(tài)，面帶微笑，迎接下一位的家長。
同樣我也遇到過很“通情達理”的家長,對教育很關注、重視的家長，這樣我們的幼兒園得到了更多更大推廣，同時也增加了我們很大的信心。
還遇到過讓我尷尬的家長，會讓自己不知所措。但這所有的一切都讓自己歷練著，成長著。就這樣，在失敗中找原因，成功里找經(jīng)驗。這是我在幼兒園都體會不到的。
同時也讓我真正的零距離的了解到了家長對幼兒園的需求和期望。
第二步：小區(qū)預約
在小區(qū)里預約相對于市場推廣要“輕松”些，我和王志敏老師和趙飛飛老師一組。主要負責新城市花園東門的招生工作。
在小區(qū)里一定要注意自己的言行舉止，因為自己就是紅纓的門面，會影響到家長對整個幼兒園的印象，所以會在形象方面更加的嚴格要求自己。
小區(qū)推廣預約沒有我想象的那么簡單，因為家長會停下來和你細細的溝通、交流，例如說教學、特色，開始我會很茫然，因為對幼兒園的不了解，但是通過王志敏老師和趙飛飛老師的幫助，也有了自信和家長溝通。
在這個環(huán)節(jié)中我了解到家長對于幼兒寫多少，認多少，并不在意，只是在意孩子在這個幼兒園里玩的快不快樂，有沒有交到新朋友，孩子在幼兒園時不想給他太大的壓力。
那一時刻，我找到了另一個目標，以及對“一個好老師比一個好幼兒園更重要”的渴望、理解。
第三步：發(fā)放門票
這個階段我和田兆冉老師、韓科老師一組。是在新城市花園北門發(fā)放門票。
在發(fā)門票的時候我們是針對已經(jīng)預約的“準客戶”，但是我們還是沒有放棄現(xiàn)場預約的新家長，在這個環(huán)節(jié)中，我們都能夠自如的應對家長，以及對家長提出的問題都會很好的解答，完全有了自信，和前兩階段的感受完全不一樣。
看著家長來領取門票時的那種積極，其實心里很高興，因為其中就有因為自己的努力而來到紅纓幼兒園的家長。
其實在整個的招生過程中，不僅提高了自己和家長的溝通能力，零距離了解到了家長對幼兒園的需求和期望，而是令我感悟到最深的就是“建魚塘—撈魚苗—供養(yǎng)—大魚“的那種宣傳策略和傳統(tǒng)幼兒園的招生區(qū)別。
明白了在學習中感悟，在感悟中學習，每一次的經(jīng)歷都是學習的教材。
我們順利完成了任務，在整個過程中，我們一起經(jīng)歷了撈單的辛苦，沮喪的淚水，真情的鼓勵，收獲的喜悅，還有那份真誠的親情和友情。
招生的工作總結(jié)5時間疾馳，自我從20_年受聘到學校以來，已經(jīng)有三個年頭了，在這三年里，我一直從事招生宣傳工作，我深知招生工作均是一個政策性強，關系到學校生存興衰的頭等大事，它將還涉及到學生的前途命運等。所以，我始終堅持實事求是，不忽悠、不夸大，努力按照學校的招生政策做好宣傳工作。今年，我個人的招生工作雖然不像想象中的那么完美，但那也是我全力以赴得到的果實，現(xiàn)就今年的招生工作總結(jié)如下：
一、認真學習國務院對中職招生工作的文件精神，詳細領會文件中對中職招生的扶持優(yōu)厚政策;經(jīng)常收看中央及省市電視及報紙等媒體新聞對招生工作的宣傳，以正確的理論指導招生工作，認真按照學校制定的招生政策做好招生宣傳工作，乘西部大開發(fā)為契機，我把宣傳工作的重點放在偏遠的農(nóng)村，讓缺乏知識的孩子走出農(nóng)村及山區(qū)，讓他們所學的知識來回報家鄉(xiāng)父老。
二、建立多個招生網(wǎng)絡，擴展鞏固生源地
首先抵制那些誤導、誘導，不切實際的招生工作假宣傳。因在省內(nèi)部份市、縣均有覆蓋招生網(wǎng)絡點，經(jīng)過跋山涉水的考查、聯(lián)系、組織起來的招生點，這些招生人員分布在社會各階層，處于不同的地方，他們中主要以各校的班主任老師為主，也有政府工作人員，各行業(yè)骨干等……我特別注重招生人員的個人素質(zhì)，人格魅力，使我每到一處，每個學校情況非常熟悉。我能因各校招生方法來處理校方與當年三年級各班主任之間的關系，使其上屆的班主任能主動與我介紹本屆班主任來認識，首先我在感情上就攬近了新朋友與老朋友之間的距離。因我們可信誠實，使新朋友們都有倍感親切和藹，對老師、學生、家長，我做到百問不厭，在解答老師、學生、家長的疑難問題時，可以脫口而出，實話實說。不辱我校的知名、誠信、放心職業(yè)學校的良好口碑。從而為招生第一道程序打下了夯實的基礎。
三、認真做好學生的穩(wěn)定工作，以及配合學校減少學生的流失率
我深深領悟到，招生工作本是學校工作窗口的系統(tǒng)工程，眾所周知，學校必須以教學、管理、就業(yè)這三個要點來直接影響招生工作的成與敗，不過學生的穩(wěn)定工作也會影響到來年某區(qū)域的招生宣傳工作。每學年新生進校后，都有各種各樣的事發(fā)生，阻礙了他們的學習信心，在這個時候，我將配合學校及班主任加強與家長聯(lián)系，找個別學生談心，認真細致地做好學生的思想工作，讓家長放心，讓學生能夠靜下心來學習。招生就像一個產(chǎn)品，我們可以把它分成是售前、售中、售后三個階段，我們不僅要為商品打好包裝，而且更應該注重商品的質(zhì)量。
四、存在的問題
1、業(yè)務工作有待進一步提高;
2、遇到棘手的問題，心情較急躁;
3、敬業(yè)精神尚可，但責任意識不夠強，使工作有時不夠深入，創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
五、努力的方向
1、虛心學習，努力把自己造就成應變力強的人;
2、努力做到克服急躁心理，迎難而上，積極工作，根據(jù)個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，接受大家的批評和幫助，腳踏實地地做好本職工;
3、在今后的工作中要進一步創(chuàng)新工作方式，利用一切可用資源，挖掘資源加強招生隊伍建設。
一、讓中職生充分認識自身的優(yōu)勢
中職生是一個特殊的群體，與大學生、高職生、普高生相比，有其相對薄弱的方面，但中職生自身所具有的優(yōu)勢卻是不可忽視的。主要表現(xiàn)在：（1）中職生的年齡優(yōu)勢。中職生在畢業(yè)時大都不足20歲，年輕是他們最大的優(yōu)勢。（2）中職生的畢業(yè)出路優(yōu)勢。中職生畢業(yè)后的出路十分寬廣而通暢，希望就業(yè)的學生可以自主就業(yè)，也可以由學校推薦就業(yè)；有志上大學的學生則可以通過對口升學而進入大學繼續(xù)深造。（3）中職生的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗優(yōu)勢。中職生在校期間，學校不僅向?qū)W生傳授文化知識，而且傳授專業(yè)知識，更重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)時就擁有一技之長。（4）中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。目前，國家大力提倡在中職學校開展創(chuàng)業(yè)教育。為了鼓勵中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，國家還提倡相關創(chuàng)業(yè)資源，尤其是政策上的支持。同時，學校也為中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供技術、信息、設備、人脈等資源，并幫其出謀劃策。
二、讓中職生認真思考就業(yè)問題
中職生除一少部分升入大學繼續(xù)深造外，大部分學生將面臨就業(yè)的問題。中職生要順利就業(yè)，需提前認真思考幾個問題。（1）個人定位。中職生要學會準確定位，低調(diào)做人，踏實做事。（2）做好“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。現(xiàn)在的學生，從小學、初中到高中，都習慣了被老師、家長嚴加看管的狀況，中職生也不例外。這直接導致了他們依賴性很強，缺乏自律能力。這種情況對即將步入職場的中職生而言，是十分不利的。這也就不難理解一些畢業(yè)生就業(yè)后短時間內(nèi)難以適應新的環(huán)境，小錯不斷，被單位處分或除名的現(xiàn)象發(fā)生。因此，能否順利完成從“學校人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，就成了中職畢業(yè)生能否在工作崗位上站穩(wěn)腳跟的關鍵一步。（3）注重禮儀，學會處理人際關系。現(xiàn)在的職場，職業(yè)任務的完成往往靠的是大家的合力，非常重視團隊精神，重視員工之間的合作。這也就要求每一個從業(yè)者要自覺養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣，做到以和為貴，學會尊重別人。
三、讓中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
【關鍵詞】90后畢業(yè)生 就業(yè) 入職教育
近幾年，90后出生（簡稱90后）的大學生開始陸續(xù)畢業(yè)，走上工作崗位。本文通過對2013年―2015年近幾屆畢業(yè)生工作情況跟蹤了解和企業(yè)反饋，力圖發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的入職問題，以便通過改進學校的職業(yè)教育，幫助畢業(yè)生滿意就業(yè)和快速融入社會職場，提升學校畢業(yè)生的就業(yè)率和滿意度。
一、大學生就業(yè)后的工作情況
通過跟蹤調(diào)研掌握的信息，總結(jié)這幾屆畢業(yè)生普遍現(xiàn)象有：1）入職1年期表現(xiàn)：遵紀守時觀念淡薄，執(zhí)行力不強，由學生轉(zhuǎn)換為職員過程較長，不利于用人單位選拔培養(yǎng)；2）入職2年期表現(xiàn)：眼高手低，合作意識和工作主動性不高，學習能力和專業(yè)技能還不足以勝任工作崗位；3）入職3年期表現(xiàn)：由于入職缺乏規(guī)劃性、對入行專業(yè)和用人單位認知不夠，不能認同單位文化，造成目標迷茫。同時經(jīng)過2年社會磨煉，自我意識增強；對薪金要求放在第一位，離職人數(shù)較多。上述現(xiàn)象引起了用人單位的憂慮，在今后的用人招聘中提出了較高條件，同時也對畢業(yè)學校提出了較高的要求。
二、大學生就業(yè)面臨的問題
（一）心理方面：無法迅速適應落差較大的社會環(huán)境。對于畢業(yè)生來說，復雜多變的社會，與象牙塔內(nèi)的只顧學習的生活環(huán)境差之甚遠。社會評價標準體系發(fā)生了改變，不再以一紙考卷論優(yōu)良，而是以為社會貢獻為目標，要求畢業(yè)生具備多元化的綜合能力。現(xiàn)實與理想之間的差距過大，給本身承受能力較弱的這幾屆畢業(yè)生心理上帶來過大的壓力，從而容易產(chǎn)生不適應職場實際環(huán)境的過激行為。
（二）思想方面：職業(yè)規(guī)劃不清晰，個人目標不明。畢業(yè)生沒有客觀評價自身的實力與社會需求的差距，沒能找到自我能力與目前多樣化社會需求的匹配點，盲目就業(yè)，造成自身能力發(fā)揮受限，容易造成頻繁跳槽的現(xiàn)象。
（三）素質(zhì)方面：缺乏職場必備的職業(yè)素養(yǎng)。這方面是用人單位反映最集中的。這幾屆畢業(yè)生較多存在開會和上班不守時，上班長時間玩手機，遵紀守時意識淡??；安排的工作不考慮做出來的后果，不在乎本職工作做得好壞，責任心不強；工作不能堅持持久，缺乏耐心；離職說走就走，招呼都不打，缺少誠信和契約精神。這些松散行為必然被用人單位嚴格的職工管理制度所排斥。
（四）能力方面：所具備的能力不能跟上目前社會快速變化的節(jié)奏。目前進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，整個社會工作和生活節(jié)奏加快，剛出校門的畢業(yè)生面對的人事、工作、生活和社會等問題層出不窮，遠遠超過其在校的學習、生活節(jié)奏，他們所具備的學習能力和合作能力還不足以跟上當前社會的快節(jié)奏步伐，必須通過職業(yè)再學習，才能立足于社會。
三、大學生就業(yè)問題形成的原因
（一）對個人與社會之間關系的認識不全面
這幾屆畢業(yè)生較多是獨生子女，在衣食無憂的家庭中長大，缺少社會責任感，求舒適，求穩(wěn)定發(fā)展的意愿比較明顯，對事業(yè)的認知不足，因此造成對職業(yè)的規(guī)劃不理性。
（二）個人的素質(zhì)決定了職業(yè)素養(yǎng)
這幾屆畢業(yè)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，生活在網(wǎng)絡時代和虛擬空間，缺少人與人面對面的實際磨練，造成了畢業(yè)生有個性，思想開放，自我意識很強，以致于走向社會后，對用人單位的各種規(guī)章制度的約束和工作要求有自身的看法，但又不照章執(zhí)行，執(zhí)行力大打折扣，因此達不到用人單位團隊的職業(yè)要求。
（三）專業(yè)技術能力和職業(yè)技能達不到要求
畢業(yè)生在學校學習的內(nèi)容僅僅是社會實踐的基礎知識，距離獨當一面的職員，還需要用人單位培訓掌握崗位職能和工作流程等一系列職業(yè)技能，然而，畢業(yè)生不能在思想認識、個人素質(zhì)、適應能力等方面保證職業(yè)學習的自身條件，不能快速吸收職業(yè)培訓帶來的養(yǎng)分，必然給自已的工作帶來了難解的困難。
四、對在校畢業(yè)生進行入職教育的措施
學校的職責就是為社會培養(yǎng)有用、適用的人才。因此在畢業(yè)生即將步入社會之前，學校要根據(jù)用人單位的實際需求，提前對他們進行職業(yè)教學，不但有助于畢業(yè)生就業(yè)，更有助于畢業(yè)生在社會中健康成長。針對這幾屆畢業(yè)生就業(yè)面臨的共性問題，可以有針對性地從以下幾個方面進行入職教育。
（一）職業(yè)理念
學校要把握好職業(yè)理念“做人、生存、發(fā)展” 。入職實質(zhì)是畢業(yè)生開始獨立地步入社會，做人是基礎，要做到誠信、守時，持有感恩的心態(tài)。其次生存為先， 要符合自然規(guī)律適應競爭環(huán)境，堅持自己的一技之長，然后再圖發(fā)展。在掌握了職業(yè)技能之后，實現(xiàn)自已的遠大目標，做出成績回報社會。
（二）教育內(nèi)容
1.加強職業(yè)思維方式的教學。在實際工作中，用人單位評價工作的標準是解決問題。在學校，做實驗，搞實踐活動，目的是通過實踐應用檢驗學生是否掌握了所學的知識，“用”是為了“學”，學校評價標準是學習知識的掌握。而在實際工作中，經(jīng)常遇到以前沒有碰過的問題，那么就要圍繞問題，有針對性地主動去學習相關的知識，從中找到解決問題的方法和措施，“學”是為了“用” 。因此，學校要以解決問題為導向?qū)Ξ厴I(yè)生進行教學。
2.提高具有競爭力的技能。加強執(zhí)行力方面的教育。強化學生將學校所學和工作所學轉(zhuǎn)化為行動，獲得工作成果，提升自身競爭力。同時，工作不是一個人學習，而是一個協(xié)作團隊，因此，與人合作是必須的。學校要更多地以分組式教學，培養(yǎng)學生的團隊意識，讓畢業(yè)生體會團隊中的各種角色的作用和心態(tài)，有助于增強畢業(yè)生的合作競爭能力。
（三）教育方法
這幾屆畢業(yè)生多是獨生子女，心理承受能力不強，采用灌輸和勸說的方式，容易產(chǎn)生逆反。因此，在教學方式上，針對學生具體的W習行為，以多鼓勵為主。
關鍵字：就業(yè)形勢 就業(yè)政策 高校畢業(yè)生
文科類專業(yè)就業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 寧夏回族自治區(qū)
一.看清就業(yè)形勢 把握就業(yè)政策
每年四五月份都是應屆高校畢業(yè)生簽約高峰時期，然而今年似乎有些推遲。直到目前為止，還有不少大學生沒有找到實習工作，有的甚至沒經(jīng)過幾次面試。據(jù)了解，2013年寧夏普通高校畢業(yè)的研究生、本科生和?？疲ǜ呗殻┥鷮⑦_23709人，加上回寧就業(yè)畢業(yè)生約4000人，總量將達到2.77萬人，創(chuàng)歷史新高，截止目前簽約率逾四成，與去年基本持平。
為落實好畢業(yè)生就業(yè)工作，自治區(qū)教育部門采取了多項舉措。"以前僅針對畢業(yè)生開展離校前的就業(yè)指導工作，現(xiàn)在從新生入學開始，學校就通過就業(yè)指導課、創(chuàng)業(yè)教育培訓，不斷給學生灌輸就業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)理念。"自治區(qū)教育廳學生處處長楊文剛介紹，今年我區(qū)將繼續(xù)實施"就業(yè)指導工作隊伍培訓計劃"，通過畢業(yè)生就業(yè)信息服務平臺，提供崗位信息、網(wǎng)絡招聘、遠程面試等就業(yè)服務。
據(jù)自治區(qū)教育廳統(tǒng)計，截至5月6日，寧夏16所高校已有41.36%的畢業(yè)生與用人單位簽約或達成就業(yè)意向，與2011年和2012年同期41.6%和44.42%的數(shù)據(jù)相比，差距并不大。
"面對嚴峻的就業(yè)壓力，自主創(chuàng)業(yè)也是高校畢業(yè)生一個不錯的選擇。"自治區(qū)人社廳創(chuàng)業(yè)與就業(yè)促進處處長王吉說，只要不是國家禁止的行業(yè)，他們都想盡辦法降低門檻，幫扶高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。5月7日，記者從自治區(qū)人力資源和社會保障廳了解到，為鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，一系列利好政策已出臺。
"高校畢業(yè)生持《就業(yè)失業(yè)登記證》或《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》從事個體經(jīng)營（限定性行業(yè)除外）和創(chuàng)辦家庭服務業(yè)實體的，3年內(nèi)按每戶每年8000元的限額依次扣減當年實際應繳納營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。"這是不久前自治區(qū)人社廳、財政廳出臺的政策之一。據(jù)了解，我區(qū)近年來不斷加大對大學生創(chuàng)業(yè)政策扶持的力度，并將大學生納入到扶持創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款的政策體系中。
二.提高個人素養(yǎng) 打好基本功
高校文科類畢業(yè)生要解決就業(yè)難的問題，除了要靠就業(yè)政策的扶持，更重要的是畢業(yè)生自身的能力素養(yǎng)和心態(tài)。
首先，文科生求職更要有耐心和激情
從另一個角度看，文科的很多專業(yè)就業(yè)面較廣，政府機關、企事業(yè)單位的黨政工團等職位都沾邊，招人的單位并不少，只是每個單位一次需要的人員很少，常常就招一兩名。因此，文科生就要多參加招聘會、多收集就業(yè)信息，在相對較長的時間里一點點獲得就業(yè)機會，在求職過程中保持應有的耐心和激情，對文科生來說更重要。
中國青年政治學院法律系畢業(yè)生小張來自四川，他本想留在實習的律師事務所，但因種種原因沒有實現(xiàn)，后來參加了三次各級公務員考試，均榜上無名。他當時很沮喪，但很快調(diào)整了心態(tài)，抓住了法律出版社需要實習生的機會，明知出版社不招人，也特別努力工作，還主動向部門主任遞交了一份長達3000字的工作總結(jié)，言之有物，特別是提到了該出版社目前工作中的幾個問題，并提出了解決建議。"沒想到主任第二天就找我談話了，問我是否愿意留下來工作。后來知道，我能夠留下來，很大程度上都歸功于那份工作總結(jié)。"
其次，文筆好是文科生吃飯的本錢
中國青年政治學院就業(yè)辦公室孫蘭芳老師說，每年求職順利的學生都是綜合素質(zhì)比較高，尤其是寫作能力和溝通協(xié)調(diào)能力比較強。"很多單位到學校招人都強調(diào)要'能寫'的，而且不僅能寫公文，還要能寫總結(jié)、報告等大塊文章。"去年簽約北京紫竹藥業(yè)有限公司的公共管理系畢業(yè)生俞曉程這樣說。小俞是外地學生，他認為自己最大的求職優(yōu)勢是寫作能力較強，有許多文章發(fā)表在中文期刊上，面試時，他把公開發(fā)表的十幾萬字做成一本個人作品集，敲開了就業(yè)之門。俞曉程的體會是，文筆好是文科生吃飯的本錢，大學期間應該多在寫作上下功夫，鍛煉思維能力和寫作能力。
第三，跨專業(yè)輔修能吸引眼球
人才市場信息顯示，越來越多的用人單位青睞文理兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?。中國人民大學就業(yè)指導中心文書鋒老師說，一些知名公司招聘時并不十分強調(diào)專業(yè)對口，更注重對學生能力的考查，文科生能以綜合素質(zhì)取勝，就業(yè)的選擇范圍反而比理工科學生要寬。高校就業(yè)指導中心老師建議：文科學生如果輔修或選修過計算機、設計、第二外語等課程，一定要在簡歷的顯著位置標明，以吸引用人單位的"眼球"。在校的低年級文科生，也要充分利用學校課程資源，拓寬專業(yè)范圍，將來就業(yè)時會更有底氣。首師大政教專業(yè)的畢業(yè)生小高，來自河北，在校時輔修了計算機專業(yè)，求職過程中有三家單位準備錄用他，原因就是他的文理兼?zhèn)涞膶I(yè)背景。
社工專業(yè)女生頂了男生
中文系畢業(yè)生會籃球敢舉手被錄用
文科生的求職過程包含很多軟性的東西，崗位的適合度不像理科生有一個技術的考量標準，所以，亮出自己最優(yōu)秀最具特色的一面，可以給用人單位增加"印象分"。
已經(jīng)簽約外交部服務局的中青院社會工作專業(yè)學生付強，從眾多應聘者中脫穎而出，她認為是自己敢于"往前沖"。本來對方要招的是男生，但付強還想再爭取一下，她從老師那里要了招聘負責人的電話，很禮貌地告訴對方自己非常符合該單位的招聘條件，也非常希望得到這份工作。招聘人員終于讓她單獨投一份簡歷到郵箱，她得到了面試的機會，并參加了筆試。之后，她又給負責人打電話詢問，令對方牢牢記住了她，再加上出色的寫作能力和口才，她如愿以償。
勇于把自己的閃光點亮出來，就會贏得一次面試機會。中文系畢業(yè)的小林一次參加完用人單位的筆試后，聽到招聘人員問：籃球打得好的請舉手。小林開始不想舉手，因為自己不是?；@球隊的，但是自己經(jīng)常打籃球，身高一米八，應該沒問題。正是小林及時勇敢地舉起了手，馬上得到了面試機會，最終被錄取。
三.積極創(chuàng)業(yè)，化被動為主動
在大學生就業(yè)難的現(xiàn)實面前，很多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這為大學生提供了又一個可行的方案，擺脫了被動就業(yè)的難題，化被動為主動。我區(qū)也出臺了相關的政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。
寧夏將推進"大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃"，落實鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款、財政貼息、資金補貼、場地安排等政策，扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
據(jù)寧夏回族自治區(qū)人力資源和社會保障廳介紹，目前寧夏共有四條鼓勵措施：
一是對辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營和創(chuàng)辦家庭服務業(yè)實體的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。
二是對符合條件的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和開辦家庭服務業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請小額擔保貸款，并按照國家政策貼息，從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持。
三是對高校畢業(yè)生領辦創(chuàng)業(yè)項目并帶動就業(yè)連續(xù)正常經(jīng)營1年以上的，一次性給予一定的創(chuàng)業(yè)補貼。
四是對有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生提供政策咨詢、信息服務、項目開發(fā)、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤服務等"一條龍"免費創(chuàng)業(yè)服務。
有了政策的保障，高校文科類畢業(yè)生可以在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)上有了新的選擇空間，高校文科生自主創(chuàng)業(yè)的成功例子有很多。2000年從福建師大畢業(yè)后林思近沒有像大多同學那樣找份穩(wěn)定的工作進企事業(yè)單位。他回到家鄉(xiāng)漳州，與人合伙承包了一家百貨站，開始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯，老板一當就是5年。"我是個不喜歡太多約束的人，國有企事業(yè)單位不適合我。"林思近談起創(chuàng)業(yè)的初衷，"而當時家鄉(xiāng)的百貨站正好處在改制期，這給了我自主創(chuàng)業(yè)的機遇。"經(jīng)過痛苦的磨合期，他很快適應了商海的風浪。"跟當時相比，現(xiàn)在信息渠道先進了很多，我的新想法就是從網(wǎng)絡上得到啟發(fā)的。"林思近說起自己的新計劃很有信心，"而且社會對自主創(chuàng)業(yè)的關注扶持度也在提高。我已申請了一項創(chuàng)業(yè)基金。"
如今的大學生創(chuàng)業(yè)扶持和選擇大大增加，大學生面臨的機會和選擇也將大大提高。文科院畢業(yè)生尤其是寧夏地區(qū)的畢業(yè)生用該好好把握在民族自治區(qū)特殊的優(yōu)惠政策，為自己的開辟良好的創(chuàng)業(yè)道路，積極主動，擺脫被動就業(yè)的局面。
小結(jié)
要解決高校文科類畢業(yè)生就業(yè)問題，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力是關鍵，做好畢業(yè)生的日常管理和教育是基礎，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是中心。因此，各高校本身對本校學生的培養(yǎng)顯得尤為重要。
寧夏地區(qū)的高校，以寧夏大學為例。寧夏大學成立了就業(yè)工作領導小組，每年召開專題會議研究、部署畢業(yè)生工作；采取"走出去、請進來"等辦法，每年舉辦冬、夏季兩次大型校園招聘會和各類中小型專場招聘會；每年11月份開展"畢業(yè)生就業(yè)指導宣傳教育月"活動，4月份開展"畢業(yè)生雙選服務月"活動，及時開展畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研、回訪活動，努力為畢業(yè)生和用人單位提供優(yōu)質(zhì)服務。學校較早引進了"大學生職前教育網(wǎng)絡學堂"和"職橋網(wǎng)"等優(yōu)質(zhì)資源，積極開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)業(yè)培訓，將大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)教育課程納入學校人才培養(yǎng)計劃，按照"全程化、全員化、信息化"的要求，讓學生從入校開始就接受職業(yè)教育與就業(yè)指導。
近兩年來，寧夏大學畢業(yè)生當年的年終就業(yè)率一直保持在83%以上，畢業(yè)生考取研究生、自主創(chuàng)業(yè)和到區(qū)外就業(yè)的比例逐年提高。在新的就業(yè)形勢下，作為"211工程"建設高校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場上的競爭力將會明顯增強。
要提高高校文科院畢業(yè)生的就業(yè)率，學校的培養(yǎng)，政策的扶持和自身的努力卻一不可，只有將三者結(jié)合起來，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進文科院畢業(yè)生就業(yè)的提高。
參考文獻
《文科畢業(yè)生就業(yè)率低 如何擺脫專業(yè)局限發(fā)揮優(yōu)勢》（來源：北京日報；作者：毛S美）
《2013年寧夏地區(qū)高校畢業(yè)生簽約率逾四成》來源：http：// 作者：中國教育在線
關鍵詞：大學生;畢業(yè)儀式;思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-9255（2015）04-0078-03
2010年6月23日，在華中科技大學2010屆本科生畢業(yè)典禮上，時任校長李培根的演講《記憶》贏得了廣大師生的一致好評，并迅速躥紅于網(wǎng)絡和國內(nèi)各大高校，在很大范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大的反響，培根校長也因此被廣大學子親切地稱為“根叔”。之后在他擔任校長的四年時間里，每年的華中科技大學畢業(yè)典禮不僅成為華中科大每屆畢業(yè)生的一種期待，也成為全國億萬學子一種共同的期待。閃耀著人性光芒、散發(fā)著人文情懷、氤氳著濃郁人情意味的畢業(yè)儀式不僅大大提高了社會公眾對華中科大的關注度，更是讓每一個畢業(yè)離校的莘莘學子真切感受到來自師長的最后一次溫暖，在歡樂的笑聲中愉快地接受了離校前思想政治教育的最后一課。
在國外，或源自百年學校文化的傳承，或源自儀式上那些別出心裁的節(jié)目，歡樂的畢業(yè)季，傳統(tǒng)的畢業(yè)禮，總是能讓每一個親歷者銘記一生，念叨一世。在美國，每位畢業(yè)生的家長都會獲得校方邀請前來參加子女的畢業(yè)儀式，畢業(yè)儀式上，每個畢業(yè)生都會登臺親手接過校長親自授予的學位證書。在英國，畢業(yè)典禮入場券和嘉賓票需要提前到網(wǎng)站預訂，而且要自掏腰包，即便如此，前來觀禮的親朋好友依然是絡繹不絕。
反觀國內(nèi)，不少高校畢業(yè)典禮要么流于形式，要么程式僵化，要么干脆缺失，畢業(yè)季作鳥獸散，漠視大學別樣思想政治教育至為寶貴的“最后一課”。一些學校即便舉行畢業(yè)典禮，也是匆匆走過
場，缺少經(jīng)典傳統(tǒng)，缺少個性特色。有的高校甚至只讓少數(shù)畢業(yè)生代表參加，至于邀請每一位家長出席恐怕連想都沒想過。近幾年，隨著“以學生為本”的教育理念日趨深入人心，不少高校也開始重視畢業(yè)典禮，但儀式的議程大多是領導致辭，優(yōu)秀學生代表講話，象征性地為部分畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證，臺下的大多數(shù)學生都無緣親身體察從校長手中接過證書的激動一刻。如此簡單、呆板、僵化的畢業(yè)禮很難成為即將走出象牙塔的天之驕子們銘記一生的美好回憶。
一、畢業(yè)儀式的思想政治教育作用
隨著市場經(jīng)濟的日益發(fā)展，全球化進程的加快以及思想價值觀的日趨多元化，我國高校的思想政治教育工作也迎來了新一輪的機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，在這個過程中人們的價值觀念和行為模式日趨朝著功利性和實用性的方向轉(zhuǎn)變。傳承好歷史的記憶，發(fā)揮好儀式的功效，對于高校迎接思想教育的挑戰(zhàn)就顯得格外的重要，由儀式所塑造或喚起的情感體驗能夠長期凝結(jié)在群體和個體的內(nèi)心深處，能讓參加者反復回味和再體驗并作為一種源動力固定下來。而畢業(yè)儀式教育作為給即將走出校門的大學生上的“最后一課”，其所具備的思想政治教育意義不言而喻。
儀式對于一個人情感歸屬和價值認同有著不可替代的作用，畢業(yè)儀式作為校園儀式中一個重要形式，它在大學生思想政治教育中的作用更是值得
我們?nèi)グl(fā)掘、去傳承、去光大。大學生如果缺乏歸屬感和價值認同感，往往會導致迷茫和困惑，行為也會失去規(guī)范和約束，進而會對大學生的心理和后續(xù)的角色行為造成諸多不良影響。
畢業(yè)儀式作為大學生邁向社會的一個基點和坐標，不能簡單地將其歸為僅僅是校園一個平?；顒印＝柚厴I(yè)儀式這個有效的媒介、載體和平臺，可以使得畢業(yè)生在特定的共同體內(nèi)實現(xiàn)與同伴之間的身份認同、情感認同，進而達成行動上的協(xié)調(diào)一致。別具一格的畢業(yè)儀式本身就承載著鮮明的教育功能，寓教于樂、寓教于思、寓教于行、寓教于儀式的教育作用自是不言而喻。
畢業(yè)儀式更像是一個人生的加油站，它標志著一個階段“學校生活”的結(jié)束，同時也意味著另一個完全不一樣的漫長時期、一個“社會人生階段”的全新開始。不管這之后，他們是選擇繼續(xù)求學還是開始職業(yè)生涯，畢業(yè)儀式都是他們?nèi)松囊粋€明顯的轉(zhuǎn)折點，具有標志性意義的畢業(yè)禮，不僅僅是學子們對過去時光的階段性總結(jié)，也是他們對未來美好愿景的無限憧憬和展望;既是學子們作別過去熟悉的一切，更是年輕人開啟對其新的身份、新的責任和新的義務的全新審視和思考。更何況畢業(yè)儀式本來就是在大學文化體系下，為實現(xiàn)思想政治教育目標，全校師生共同參與的集體活動，不僅是大學文化不可切割的重要組成部分，更是大學思想政治教育極其重要的手段和渠道，對畢業(yè)生的思想和行為都會產(chǎn)生潛移默化的長遠影響。
二、畢業(yè)儀式缺失造成的不良影響
近年來，在不少高校里畢業(yè)儀式幾乎只是走過場，畢業(yè)儀式作為重要的思想政治教育資源漸漸也被大家所遺忘，沒能發(fā)揮其應有的作用。
（一）學校文化傳承的缺失
畢業(yè)儀式不僅僅只是一次象牙塔里的嘉年華，其更重要的意義在于它也是大學生思想政治教育一個重要的環(huán)節(jié)，不但能讓畢業(yè)生感受到畢業(yè)的神圣感和步入社會的使命感，同時也能更好地幫助大家去了解一所大學的價值理念是什么，一所大學秉承的傳統(tǒng)是什么，學校的文化和價值理念都可以藉由畢業(yè)儀式得到很好的表達和傳遞。
遺憾的是如今的很多高校都將大部分精力放在新校區(qū)的建設上，很多高校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化底蘊卻在一座座拔地而起的新大樓中消失殆盡，再加上對畢業(yè)儀式?jīng)]有很好的建構(gòu)，導致很多學生走出校門以后，對于母校沒有絲毫的眷念和自豪。對于不少高校而言，畢業(yè)儀式不過只是一種可有可無的形式，從根本上忽視了畢業(yè)儀式作為儀式的本身所蘊含的豐富的思想政治教育意義;不少學生也只是把畢業(yè)儀式當成是一次簡單、平常的校園活動，思想上也沒有一種正確的認識。作為組織者和參與者如果都沒能從認知和行為上真正認識到畢業(yè)儀式的價值和意義，只是象征性地舉辦一次例行校園活動，那么不僅讓畢業(yè)儀式的思想政治教育作用得不到發(fā)揮，同時也會影響一所學校優(yōu)秀文化的積累和傳承。
（二）象征意味的缺失
畢業(yè)儀式的思想政治教育意義不僅是因為它是要經(jīng)過一番精心設計，形成一套學生喜聞樂見的富有教育意義的規(guī)范程序和模式，還在于它讓一群人在一個特定的時間和空間里，按照規(guī)范程序和模式，在共同完成一次極具象征性的特定行為的過程中，讓每一個人都能從中獲得一次潛移默化的思想政治教育。
大學畢業(yè)是一個人開始踏入社會的起點，從這個“點”出發(fā)，每個人都將面臨全新的世界。如果說拿到錄取通知書是一個人開啟知識大門的新篇章，那么獲得畢業(yè)證書的那一刻應該就是開啟另一個世界的金鑰匙。很多學校對于每年的開學典禮都是格外的重視，但是對于畢業(yè)典禮則往往隨隨便便地敷衍了事，有的學校甚至從來都不舉行畢業(yè)儀式，或者演變成了以同學之間的“散伙飯”取而代之。畢業(yè)儀式獨有的程序和模式已經(jīng)在很大程度上被削減和弱化，使其難以發(fā)揮自己獨特的思想政治教育功能，給學生的大學生涯留下虎頭蛇尾的不好印象，對于即將踏出學校大門進入社會的年輕人來說，難免會讓他們在這種特殊的時候在心靈最深處產(chǎn)生一絲抱怨，留下些許遺憾。
（三）家長和學校共同教育機會的缺失
隨著時代的發(fā)展，家庭教育作為教育系統(tǒng)中重要一環(huán)的作用也日益被大家所重視，家庭、學校、社會三者的聯(lián)系也日趨緊密和重要。但是對于絕大多數(shù)中國家長而言，對子女所在大學的認知恐怕都只是停留在當初送孩子入校時候的樣子，隨著子女進入高校就讀以后，學校和家庭的緊密聯(lián)系好像突然間就斷層了一樣，在子女就讀的三、四年時間里，絕大多數(shù)學生家長是沒有時間、也沒有機會到學校來和老師、子女進行面對面交流的。因此像畢業(yè)典禮這樣重要的人生時刻，就更應該為家長們提供機會，讓他們得以親臨現(xiàn)場一起見證孩子的成長。雖然在現(xiàn)階段，要求所有高校都能像國外一樣舉辦隆重而有意義的畢業(yè)儀式有一定的難度，但這并不能成為讓畢業(yè)儀式“缺席”大學生思想政治教育的客觀理由。
三、提高認識，促使畢業(yè)儀式的回歸
畢業(yè)儀式本身具有深刻的思想政治教育意義，如果畢業(yè)儀式流于形式，不能融入當代大學生最普遍的活動之中，則無法樹立根基，傳承不息。如果畢業(yè)儀式不注重內(nèi)容上的時代性和現(xiàn)實性，那么也很難和廣大畢業(yè)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而無法保持足夠的吸引力。因此，大學應該讓畢業(yè)儀式重新回歸校園，發(fā)揮其應有的思想政治教育功效。
（一）正確認知畢業(yè)儀式的意義
畢業(yè)儀式要想起到相應的思想政治教育功效，需要組織者和參與者首先從思想認識上給予足夠重視并能充分認同、理解畢業(yè)儀式本身所蘊含的教育意義。只有畢業(yè)儀式在人們心目中具有神圣地位，其思想政治教育的功能才會得到充分體現(xiàn)，如果參與者缺乏這種情感，無論多么莊嚴、隆重的畢業(yè)儀式都會流于表面，其感染力和思想政治教育的功能也就無從談起。
不難看出畢業(yè)儀式作為儀式的一種，在大學生的思想政治教育中的作用不言而喻，應該能在學校文化體系中存在并發(fā)揮著應有的作用。特別是在當前多種社會價值觀念并存的時代背景下，剛走出校園的畢業(yè)生很難做出正確的價值觀選擇，這樣很容易導致他們在初入社會的時候感到迷茫和困惑，他們中的不少人往往讓個人利益占了上風，強烈的功利主義和享樂主義思想已然成為其衡量價值標準的重要尺度。[2]通過別開生面的畢業(yè)儀式給每一個年輕人上好融入社會、投身實踐的“最后一課”，自然就顯得特別的重要。
（二）加強畢業(yè)儀式的建設
畢業(yè)儀式的存在和發(fā)展很大程度上取決于其在組織者和參與者心目中的地位與感知的程度，地位越高、感知程度越深，就越容易得到大家的關注，由此產(chǎn)生莊嚴的儀式感和積極的教育意義也就會越發(fā)強烈。同時還要注意儀式的傳承性、延續(xù)性和創(chuàng)新性，學校應該在特定的時間年復一年不間斷地舉行隆重的富有地域特色和本校唯一性的畢業(yè)儀式，使之在堅持中得以不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。
高校應該注重加強對畢業(yè)儀式的總結(jié)和探索，挖掘畢業(yè)儀式所蘊含的思想政治教育因素。同時，要借鑒古今中外有關儀式教育的相關理論和經(jīng)驗，結(jié)合我國高等教育的實際情況，建構(gòu)別樣的儀式規(guī)程，以不斷實現(xiàn)畢業(yè)儀式本身的豐富與創(chuàng)新。
參考文獻：
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The Lack of Graduation Ceremony's Impact on College Students' Ideological and Political Education
YU Sha-sha
（Department of Student Affairs， Anhui Business College， Wuhu 241002， China）
對于剛剛畢業(yè)的大學生來說個人簡歷不用做的過于花哨，簡簡單單的表達真實的自己就好，用人單位知道你是應屆生，那么他也不會要求你有很多工作經(jīng)驗，所以只要抓住你自己重點就好。
首先，簡歷內(nèi)容除了畢業(yè)學校、所學專業(yè)、性別、年齡、聯(lián)絡方式這些基本內(nèi)容，你給企業(yè)準備的簡歷中還應該包括你的教育背景（包括所有相關的專業(yè)技能培訓等）與應聘的職位及業(yè)務相關的經(jīng)驗你曾經(jīng)獲得過的榮譽及獎勵你的自我評價（優(yōu)點闡述）你對如何開展業(yè)務方面的想法（沒有把握的話建議不要寫）
其次，個人簡歷中最好突出學歷或經(jīng)驗，如果你是名牌大學畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學校；若是你所學的專業(yè)與應聘的工作內(nèi)容非常對口，那就盡量突出你的專業(yè)背景；如果你學歷背景沒有優(yōu)勢，那就想方設法在經(jīng)驗上勝人一籌，好好挖掘自己的經(jīng)驗，比如你參與過的所有社會實踐、實習活動、所研究過的課題等，盡量找出那些足以證明你的經(jīng)驗優(yōu)勢的信息來。
一份“一目了然”的個人簡歷，一定是把應聘者的最大特點放在簡歷最突出的位置，千萬不能讓篩選簡歷的人，從簡歷中總結(jié)、提煉你的特點。
第三，很多人在寫簡歷時，喜歡從過去講到現(xiàn)在。建議最好采用倒敘方式來寫，直接從最接近的時間入手，讓簡歷篩選者更容易獲得重要的信息。必要時，一些重要信息可以重點處理，但千萬不要處理得太花哨，便于閱讀是最主要的原則。