時間：2023-03-03 15:55:19
導語：在學校教學工作意見的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、做好常規(guī)教學管理與教研活動計劃的落實
全面實施“吉林省義務(wù)教育新課程計劃”，開全學科，開足課時，做到常規(guī)教學嚴格按照課程表上課，做到表課一致，保證所有學科都能正常開展。保證教學時間，保證學生的學習和每日至少1小時的體育活動時間。認真落實《吉林省義務(wù)教育教學常規(guī)》，進一步規(guī)范教師的教學行為，打造學校高效的課堂、精細的管理。深入開展以“校級公開課”“雙三課”和“教學開放日”等活動為載體的“課堂教學研討”活動。活動中把“集體備課”“雙三課”和“推薦骨干教師”三項活動有機地結(jié)合起來。做到“備好課，講好課，評好課，選準人”。第一，各教研組要按照學校各項工作總體計劃的安排和要求，以開展教研活動為主要內(nèi)容，制定出切實可行的”教研組工作計劃”。第二，學校通過嚴格的檢查措施，保證全校的教研活動順利有效地開展起來。以教研組為單位，由教研組長組織，學科業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與檢查指導。學期初教研組做出具體的活動安排，做到“五個明確”，即明確教研活動的任務(wù)，明確教研活動的目的，明確教研活動的時間，明確承擔教研活動的教師，明確開展教研活動的方法。強化教研組長職責，要求各教研組根據(jù)學校工作計劃和“學校月重點工作安排表”的有關(guān)安排，每周一填寫一份“教研組下一周的教研活動安排表”，并按時組織進行。通過三項活動的密切結(jié)合，來實現(xiàn)“實踐、發(fā)現(xiàn)、研究、解決課本和課堂教學教學中的重點、難點和熱點問題”的目的，進一步提高課堂教學效果。
認真落實教師繼續(xù)教育工作的各項要求，積極組織教師參加各種學習和培訓，實行“上級培訓”“校本培訓”和“教師自培”三結(jié)合的辦法，以學習“新課程、新理念、新技術(shù)”為主要內(nèi)容，有計劃地對教師進行培訓，“工學”兼職。研究制定出切實可行的《教師培訓計劃》和《校本培訓計劃》，做到任務(wù)具體，目標明確，時間明確，責任到人，及時完成各項工作任務(wù)。及時組織教師參加省、市、縣級和外地名校對新課程教學研究活動的學習。及時安排教師進行信息技術(shù)與課程整合的能力的訓練、學習和培訓。認真研究和實踐校本培訓行之有效的方法，做到有計劃、有組織地對教師進行校本培訓。為實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，學校加強教師專業(yè)發(fā)展的培訓，努力做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作，打造出更多的省市級名師和學科帶頭人，并充分發(fā)揮其在教育教學中的引領(lǐng)與輻射作用。選出專業(yè)知識水平高，業(yè)務(wù)能力強，肯學習，愛鉆研、善總結(jié)的中青年教師作為上級業(yè)務(wù)部門的培訓對象，并根據(jù)上級的培養(yǎng)條件向上推薦骨干教師進行培訓。組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，要求優(yōu)秀的教師制定詳實的帶徒計劃，對所幫助的青年教師的培養(yǎng)與提高寫出具有針對性的培養(yǎng)方案，真正達到一人發(fā)展全員提高的引領(lǐng)作用。
二、加強學校管理，為學校教育的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)
學校要加強在校學生的管理，特別是住宿生的管理。學校在抓好課堂教學的同時，還要提高課余輔導質(zhì)量，確保學生在校安全健康的生活、愉快地學習。教師要針對學生的學習實際合理地安排輔導時間和輔導學科，對不同的學生提出不同的要求，并加強過程管理，嚴肅學生紀律，及時地對學生進行檢查和調(diào)查，及時地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，努力使學生的食宿滿意，學生成績得到明顯提高。做好防控流失生工作，提高適齡少年的入學率和在校生的鞏固率。處于初中階段的學生，由于特殊的生理時期與心理特點，致使這個階段的學生情緒波動性很大，處于叛逆期的學生，更需要家長與教師與其進行溝通。因此，教師要利用學期初的有利時機，對流失生進行集中多次家訪，注重實效。實行防控流失生的單項獎懲政策。實行防控流失生責任制，提高在校生的鞏固率。學年初召開家長會。開展創(chuàng)建無流失生班級活動，實行專項表彰獎勵制度，力爭把流失率降為0。加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建“以人為本，和諧發(fā)展”的校園環(huán)境。利用板報，學習園地、班會、集會對學生進行交通、勞動、飲食、防凍、取暖安全教育和環(huán)保、國防、道德及法制教育，利用重大節(jié)日開展讀書征文活動，組織參加青少年科技藝術(shù)大賽。
建立組織，加強領(lǐng)導，明確任務(wù)，落實責任，及時、高效、優(yōu)質(zhì)地完成學校的各項工作任務(wù)。通過學校的“月份重點工作安排表”，將“教育局年度工作要點”“進修學校年度工作要點”“教育局年度目標管理督導評估實施細則”及局長的講話等文件和會議精神按時逐一列入，提前打印下發(fā)到學校各室各組，以保證及時落實和完成。有計劃有步驟地落實各項工作任務(wù)，并及時檢查指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。實行過程管理和效益管理相結(jié)合的辦法，制定印發(fā)“月份學校重點工作安排表”“日常工作計劃表”“月份領(lǐng)導工作匯報表”等計劃檢查表格，實行月安排、月檢查、月匯報、月通報制度等運行過程督導措施，促進各項工作順利進行。
教育是國家發(fā)展的基石，教師教育是教育發(fā)展的基石。建設(shè)一流的國家需要一流的教育支撐，而辦好一流的教育，必須落實教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀的教師。經(jīng)多年努力，*市中小學教師在基本素質(zhì)、學科知識、教育教學能力等方面都取得了十分突出的成績，但仍然存在一些明顯的不足，還不能完全適應(yīng)新課程改革和全面推進素質(zhì)教育的需要，必須經(jīng)過連續(xù)不斷的繼續(xù)教育來促進教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平的提高。
在職教師的繼續(xù)教育是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，而學歷教育在教師繼續(xù)教育中占有重要的地位。學歷教育不僅可以擴充教師的專業(yè)知識，豐厚教師的文化底蘊，還可以提高教師的教育教學素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)技能水平。因此，促進中小學教師的學歷、學位提高，應(yīng)當與非學歷繼續(xù)教育同樣受到重視。遼寧省和我市在“十一五”期間中小學教師教育的目標中都提出了到“2010年小學教師?？埔陨蠈W歷達75%，初中教師本科以上學歷達70%，高中教師本科以上學歷達100%，教育碩士達40%的目標。根據(jù)20*年對*市中小學教師的調(diào)查統(tǒng)計，我市現(xiàn)有小學教師具有?？埔陨蠈W歷、初中教師具有本科以上學歷、高中教師具有研究生、碩士學位的分別占其專任教師總數(shù)的67.5%、57.2%、1.1%，可以看出我市中小學教師在學歷、學位提升方面仍然存在著一定差距和不均衡。因此各級教育行政部門應(yīng)高度重視，采取有力措施，加大工作力度，努力爭取在“十一五”期間，使我市中小學教師的學歷、學位水平提升到一個新的層次。
二、多渠道地開展教師學歷、學位層次提升工作
1、充分發(fā)揮我市兩級教師教育培訓機構(gòu)的基地作用，利用教師教育培訓機構(gòu)具有學歷培訓與中小學教育教學和課程改革的實際相結(jié)合的優(yōu)勢，做好教師參加學歷、學位層次提升工作。教師教育培訓機構(gòu)要不斷擴大教育資源，為我市中小學教師的學歷、學位提升提供多樣化學習渠道和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力降低學習成本。同時要注意培訓的針對性及培訓質(zhì)量，使教師學有所成。
2、充分利用成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、自學考試（以上須屬國民教育的學歷教育）等多種途徑提升學歷、學位層次。教師參加學歷、學位層次提升培訓，要注意專業(yè)化發(fā)展方向，要堅持專業(yè)對口，學以致用的原則。對最后學歷專業(yè)與所教專業(yè)不一致的，在“十一五”期間要取得所教專業(yè)合格學歷或?qū)I(yè)合格證書。
3、充分利用因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)大力推廣現(xiàn)代遠程教育。特別是偏遠的農(nóng)村地區(qū)教師更要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育不組班上課、緩解工學矛盾、減少經(jīng)濟負擔的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)積極踴躍參加高層次學歷提高和研修學習。
三、建立健全有效機制，提高教師參加高層次學歷、學位學習的積極性
1、嚴格堅持市級骨干教師評選必須有高層次學歷、學位的要求。參評市級骨干教師，小學教師必須具有?？埔陨蠈W歷，初中和高中教師必須具有本科以上學歷。區(qū)級骨干教師評選也要設(shè)定一定比例的高層次學歷標準。
2、自20*年始，在中小學教師職務(wù)聘任及評優(yōu)、評先、競聘上崗中，在同等條件下，對具有高層次學歷、學位的教師要予以優(yōu)先考慮，為學歷、學位提升創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。
3、實行參加學歷、學位提升減免教師教育學分的政策。“十一五”期間，教師每參加一年學歷、學位提升學習（憑在讀證明）可以減免4學分的中小學教師全員培訓學習（由學校申請，教師進修學校審核，市教師教育工作領(lǐng)導小組辦公室批準）。
4、對農(nóng)村教師實施學習資助工程。從20*年開始，凡是在*教育學院參加提升學歷、學位層次學習的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其以下中小學教師，由*教育學院每學年減免500元的學費；對取得博士學位、碩士研究生學歷、學位的農(nóng)村中小學教師，由當?shù)亟逃指鶕?jù)實際情況，報銷一定比例的學費。
四、加強領(lǐng)導與管理，切實把教師提升學歷、學位工作落到實處
1、各級教育行政部門要高度重視教師學歷、學位層次提升工作，要將學歷、學位提升工作納入重要議事日程。要抓緊研究制定具體實施辦法和鼓勵政策，有計劃、有步驟地促進全市中小學教師的學歷、學位提升及均衡發(fā)展。
一、指導思想和目標任務(wù)
（一）指導思想。堅持以科學發(fā)展觀為指導，以素質(zhì)教育為導向，以“面向全體、能力為本、全面發(fā)展”為宗旨，全面落實《學校藝術(shù)教育規(guī)程》、《學校體育工作條例》、《學生體質(zhì)健康標準》，不斷推進學校藝術(shù)體育工作科學化、制度化、規(guī)范化，引導和鼓勵各單位積極開展各種生動活潑、健康向上的藝術(shù)體育活動，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體、參與各類活動的良好習慣，促進學生健康成長和全面發(fā)展。
（二）目標任務(wù)。全面規(guī)范辦學行為，提高課程實施水平，確保學校藝術(shù)體育課程開課率達到100%。發(fā)揮藝術(shù)體育課堂主渠道作用，積極開展經(jīng)常性、多樣性的藝術(shù)體育活動，進一步培養(yǎng)學生良好的興趣愛好，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)、體質(zhì)健康狀況和技能水平。逐步建立一支數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻的藝術(shù)體育教師隊伍。
二、加強藝術(shù)體育教學，提高藝體教學質(zhì)量
（一）開齊課程上足課時。各單位要嚴格按照國家課程方案要求實施藝術(shù)體育教學，做到教師安排到位、課時落實到位，確保開齊課程、上足課時。每學期初，各單位要將課程安排表上報教體局基教科和教研室備案，并上傳校園網(wǎng)和萊西教育網(wǎng)。任何學校和個人不得刪減或擠占藝術(shù)體育課時，不得隨意調(diào)整課程或趕超教學進度。
（二）加強常規(guī)教學管理。各單位要根據(jù)音樂、美術(shù)和體育與健康課程標準的要求，制定學校藝術(shù)體育學期教學計劃；每位教師要根據(jù)不同學段目標，撰寫單元和課時教學案，要在嚴格執(zhí)行《課程標準》的同時，結(jié)合教學實際確定教學內(nèi)容。要重點抓好備課、上課兩大常規(guī)環(huán)節(jié)，備課和上課要充分體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念，著眼于增強學生身體素質(zhì)、提高學生藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，切實讓每個學生充分感受藝體課堂教學的快樂，提高歌唱、欣賞、繪畫和運動技能水平。各單位要根據(jù)《關(guān)于進一步加強中小學課堂教學工作的意見（西教普發(fā)〔2010〕23號）》要求，組織開展好藝體教學的推門聽課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，不斷提升課堂教學水平。
（三）加大藝體教研力度。全市要通過構(gòu)建市、鎮(zhèn)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，從抓教學模式和小課題研究入手，加強藝術(shù)體育課堂教學研究。市教研室成立由全市骨干教師組成的市中心教研組，每學期初制定下發(fā)本學期教學重點，每月召開一次中心教研組會議，及時討論解決日常教學中發(fā)現(xiàn)的困難和問題，促進全市藝體教學深入開展；各鎮(zhèn)辦教委、市直學校要根據(jù)實際，成立鎮(zhèn)（市直學校）級中心教研組，選拔德才兼?zhèn)涞墓歉山處煋谓萄薪M長，充分發(fā)揮中心教研組的作用，抓好集體備課、師徒結(jié)對幫扶等工作，提高全鎮(zhèn)（市直學校）藝體課堂教學水平；各學校要成立藝體教研組，定期開展教研活動，加強集體備課，鼓勵教師圍繞探索高效課堂、提高學生技能、創(chuàng)新學生思維等方面，積極開展課題研究、教學論文及案例撰寫等活動。
（四）強化特長生專業(yè)培養(yǎng)。各單位要根據(jù)學生的先天素質(zhì)和興趣愛好，在加強藝體學科教學的同時強化特長生培養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長；要面向全體學生選拔藝術(shù)體育特長生，并根據(jù)學校教育資源，成立音樂、美術(shù)、體育興趣小組或社團；要堅持每周定時活動和常年訓練相結(jié)合，并借助各種藝術(shù)體育賽事提高學生藝術(shù)技能和運動技術(shù)水平。各學段要切實抓好特長生的專業(yè)訓練，做到師資到位、制度規(guī)范、措施得力，以達到儲備人才、培養(yǎng)特長人才的目的。
三、開展藝術(shù)體育活動，提高學生綜合素質(zhì)
各單位要堅持以活動為載體，充分利用課外時間以及校外時間，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)體育活動。要以培養(yǎng)學生興趣愛好為目標，以深入推進“藝術(shù)體育2+1項目”為主線，以打造藝術(shù)體育特色學校為抓手，堅持藝術(shù)體育活動與學生德育相結(jié)合、與建設(shè)校園文化相結(jié)合、與強化學生社會實踐相結(jié)合，做到“人人有項目、班班有活動、校校有特色”，努力培養(yǎng)學生掌握1-2項伴隨其終生的文藝特長和體育技能，全面提升我市中小學生的藝術(shù)素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平。
（一）大力開展體育技能訓練活動。各單位要積極開展1小時陽光體育運動，使每個在校學生均能掌握兩項體育基本技能。重點抓好以下活動：
1、開展市、鎮(zhèn)、校三級體育節(jié)活動。以“人人參加陽光體育，促進學生健康成長”為主題，每年舉辦體育節(jié)。通過組織體育集體項目競賽、乒乓球賽、羽毛球賽、籃球賽、足球賽、趣味運動會、體育游戲等多種形式的體育活動，增強廣大學生的體質(zhì)。大力提倡乒乓球項目，逐步打造萊西特色校園體育項目。
2、開展冬季長跑活動。各學校要每天以班級為單位組織學生完成跑步里程，每天跑步參考距離基數(shù)為：五年級學生1000米，初中生1500米，高中生2000米。冬季長跑活動期間要積極培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，通過設(shè)立“”、“跑遍神州”等意向性活動主題，促進學生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。
3、開展體質(zhì)健康達標活動。各學校要全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，建立學生體質(zhì)健康測試評估機制，每年按時完成《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試、統(tǒng)計、匯總及數(shù)據(jù)上報工作。爭取用3年左右時間，98%的學生達到《國家學生體質(zhì)健康標準》合格等級；用5年左右的時間使75%以上的中小學生達到良好等級，學生的耐力、力量、柔韌等體能素質(zhì)明顯提高，肥胖和近視發(fā)生率明顯下降。
4、組織體育競賽活動。各鎮(zhèn)（街道）、學校要確保每年召開以田徑為主的春、秋季運動會。在此基礎(chǔ)上，組織每周以班級為單位的體育競賽活動。教體局將每年舉辦全市綜合性中小學生運動會，運動會開幕式集中展示各單位的體育活動成果，各單位參賽情況計入體育工作考核。
（二）積極組織藝術(shù)教育活動。各單位要以活動為載體，精心組織藝術(shù)活動，提高活動的參與面，引導學生樹立健康的審美情趣，提升審美素養(yǎng)。重點要抓好以下工作：
1、開展三團（合唱、舞蹈、器樂）一社（美術(shù)書法）活動。要作為每個單位的常規(guī)工作，制定活動計劃，建立指導教師的活動備課制度、活動督查制度，確保活動效果。
2、開展“唱紅色歌曲”活動。各單位要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞歌頌祖國歌頌黨等主題精選曲目，讓每一名學生敢唱歌、會唱歌、愛唱歌，讓校園充滿歌聲。通過活動的開展，每個學生至少會唱10首經(jīng)典歌曲，進一步強化對學生的愛國主義教育。
3、開展“校園集體舞比賽”。要利用大課間和活動課，加強舞蹈和音樂的普及教育，促進學生身心愉悅。教體局將定期組織校園集體舞比賽。
4、開展“藝術(shù)角”活動。各單位要面向全體學生，通過設(shè)立教室一角、校園一角、宣傳欄等各種方式，經(jīng)常性地舉辦美術(shù)課堂作業(yè)、書法、手抄報等藝術(shù)作品展示活動，增強學生自信心，不斷提高學生審美素養(yǎng)。
（三）開展藝體特色校創(chuàng)建活動。各單位要在開展藝術(shù)體育常規(guī)活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校實際，積極研究確定本單位的藝體特色，爭取在三至五年內(nèi)實現(xiàn)“一校一特色”。要爭取社會知名人士支持，廣泛利用社會資源，擴大學生參與面，探索形成有組織、有制度、有成果的藝體工作特色。教研室將加強指導、培養(yǎng)、總結(jié)和推廣，促進學校藝體工作特色的形成。
四、加強隊伍建設(shè)，提高藝體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
（一）加強藝體師資配備。各單位要堅持“專業(yè)對口、專職專用”的原則，根據(jù)工作需要配備藝體教師。要配齊專職教師，暫時配備不齊的，要安排有一定藝術(shù)體育特長教師兼職，并通過各種渠道對兼職教師進行業(yè)務(wù)培訓。各學校兼職藝術(shù)體育教師隊伍要保持相對穩(wěn)定，原則上專業(yè)教師不得轉(zhuǎn)行改教其他學科。各單位要加強與社會體育、藝術(shù)團體的合作，充分利用社會教育資源，發(fā)揮社會團體和專家的作用，逐步建立一支社會兼職教師隊伍，借助外力、形成合力，共同促進學校藝術(shù)體育工作順利開展。
（二）加強教師業(yè)務(wù)培訓。教研室將在落實三級教研活動的基礎(chǔ)上，隨時掌握藝體教師特別是農(nóng)村兼職藝體教師在實際教學中的難點和困惑，及時進行有針對性的培訓；各單位要安排骨干教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓，加強校本研究，促進骨干教師快速成長，外出培訓教師要撰寫學習體會，通過報告會或觀摩課形式向其他教師傳遞培訓成果，擴大培訓效益。市教體局相關(guān)科室將定期組織藝術(shù)體育專業(yè)技能培訓、教材教法培訓、基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教學案例評選、城鄉(xiāng)交流等活動，提高藝術(shù)體育教師隊伍整體業(yè)務(wù)水平。
五、改進評價辦法，推進藝體工作規(guī)范開展
建立健全學生、教師、學校藝體工作評價機制，以評促學、以評促教、以評促改，逐步推進學校藝體工作常態(tài)化、規(guī)范化。
對學生的藝體素質(zhì)評價由任課教師組織。藝體教師要通過課堂提問、技能測試等各種渠道，對每個學生的音體美學習和發(fā)展情況進行公正、全面的評價，并記入學生的素質(zhì)報告手冊。
對教師的藝體工作評價由各學校組織。要進一步完善藝體教師和兼職從事藝體活動教師的工作評價制度，合理計算工作量，充分調(diào)動教師工作積極性；要將藝體教師的常規(guī)教學、學生技能考查、藝體活動組織情況、藝體競技成績、特長生培養(yǎng)等方面納入目標績效考核。
對單位的藝體工作評價由教體局組織。教體局將組織相關(guān)科室采取定期不定期督查的方式，結(jié)合調(diào)研活動，強化單位藝體工作的評價。評價重點圍繞課程實施、推門聽課、學生技能抽測、藝體活動、藝體競技成績、藝體師資建設(shè)、特長生培養(yǎng)等項目進行。每學年對每單位的藝體調(diào)研不少于一次，調(diào)研成績計入單位績效考核。同時，建立督查通報制度，對出現(xiàn)課程開設(shè)不齊、課時落實不足等問題的單位，追究相關(guān)人員的責任。各鎮(zhèn)（街道）教委也要建立相應(yīng)制度，加強對所轄學校的過程管理。
六、加強組織領(lǐng)導，確保工作順利進行
（一）加強組織領(lǐng)導。市教體局成立藝術(shù)體育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)一規(guī)劃、管理、指導、督查全市藝術(shù)體育工作的開展。各單位也要成立相應(yīng)機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導，加大落實和監(jiān)管力度。通過市、鎮(zhèn)、校三級管理，促進藝術(shù)體育工作管理制度化、規(guī)范化、科學化。
（二）加大經(jīng)費投入。各單位要將藝術(shù)體育工作所需經(jīng)費納入學校年度經(jīng)費預(yù)算之內(nèi)，做到專款專用。要積極改善辦學條件，盡最大努力按標準裝備藝術(shù)體育所需教室、運動場地、器材、設(shè)施等，滿足學科教學和開展課外活動的基本要求。要因地制宜，積極鼓勵師生開發(fā)適合學生特點的簡易場地，自制藝術(shù)體育活動簡易器材，按照國家有關(guān)規(guī)定解決體育教師工作服裝的問題。
一、 指導思想
健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，
二、健康教育的任務(wù)：
1、 提高學生衛(wèi)生知識水平;
2、 降低學校常見病的發(fā)病率;
3、 提高生長發(fā)育水平;
4、 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5、 改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、 培養(yǎng)學生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：
1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學計劃的一個組成部分。
2、健康教育是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。
3、一年級學生通過上述內(nèi)容的學習：
(1)培養(yǎng)學生在飲食、學習、生活等方面的衛(wèi)生習慣。
(2)懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。
四、健康教育的內(nèi)容：
1、 通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
2、 培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種
五、教學措施：
1、指導學生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。
一、管理機制
本區(qū)少年兒童體育運動學校采用依附在普通中小學（衢州市白云學校）辦校的形式，實行教育、體育行政部門共同領(lǐng)導，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負責少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負責指導少體校的體育訓練工作。
校長負責學校的全面管理工作。少體校下設(shè)學生處，負責運動員的招生、升學、以及日常教學管理工作；設(shè)訓競處，負責運動員的訓練和競賽管理，根據(jù)項目開設(shè)情況設(shè)置各運動項目管理中心負責日常項目訓練。少體校本部設(shè)在衢州市白云學校。根據(jù)我區(qū)的體育傳統(tǒng)和運動項目布局可選擇條件較好的學校設(shè)立分校，也可將部分項目管理中心設(shè)在分校。
二、招生與學籍
初中一年級體育新生招生時間為每年四月中旬進行，并在全區(qū)普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區(qū)小學，經(jīng)由考核小組面試、專項素質(zhì)和骨齡的測試合格確認后，報請區(qū)教體局備案審核錄取。
小學三至六年級體育學生招生在每學年開學前進行，通過參考專項比賽成績、原學校推薦輸送、文化考核，經(jīng)少體?？己诵〗M和專項體育教練員評定確認后，報請區(qū)教體局備案審核錄取。
學生錄取后應(yīng)與家長簽訂協(xié)議，明確雙方的責任、義務(wù)和權(quán)利。
凡是被吸收為體育訓練的學生，必須嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真上好文化課，按學校要求積極參加運動訓練和比賽。專項體育成績差（不適宜再繼續(xù)進行訓練）及主動提出放棄訓練的學生，退回原學校就讀。
必須嚴格執(zhí)行中、小學生學籍管理規(guī)定。正式錄取學生時，原則上須將其學籍轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)少體校所在學校進行管理。在分校就讀的學生由分校進行管理。
三、文化學習
確保學生完成義務(wù)教育課程，各年級體訓生訓練實施計劃每學期必須報區(qū)教體局審定。
學生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現(xiàn)文化學習成績明顯下降，學校要根據(jù)實際情況給予必要的輔導。在期末復(fù)習考試階段，應(yīng)適當減少或暫停訓練。
在分校訓練的運動員由分校負責文化學習管理。
四、體育訓練與競賽
貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓練、積極提高”的訓練原則，認真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎(chǔ)訓練工作。堅持課余訓練，必須遵循青少年兒童生長發(fā)育規(guī)律和生理、心理特點，進行科學的系統(tǒng)訓練，嚴禁超負荷。
訓練項目必須認真制定訓練、競賽計劃及總結(jié)，包括年度、賽前后、每周訓練計劃及小結(jié)，建立體訓生檔案。
建立完善的會議制度，學校應(yīng)每學期開展體育訓練工作專項研討和總結(jié)活動。定期召開關(guān)于學生學習、訓練情況的通報協(xié)調(diào)會，了解反饋學生體訓、文化學習情況，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，共同負責采取有效措施，促進學生訓練、學習的進步。
保證訓練時間，體訓生在校學習期間須堅持每天早晨和下午有一定時間參加專項訓練，并有計劃組織學生參加寒暑假訓練。
在每年舉行的區(qū)中小學生田徑運動會上，體訓生回輸送學校參賽。向少體校輸送的運動員屬于升學的實行輸送獎勵計分政策，計入原輸送學校團體總分。凡是少體校設(shè)立中心管理的運動項目組隊參加市級及以上的競賽活動原則上由少體校選拔組隊，優(yōu)先考慮少體校學生，報區(qū)教體局審批備案。非中心管理的項目參加市級及以上的競賽活動由區(qū)教體局選拔組隊。分校和各管理中心組織參加的比賽必須報少體校同意并備案。
五、教練員管理
由區(qū)少體校所在學校負責。本部的教練員由少體校管理，經(jīng)少體校確認的分校的教練員由少體校和分校共同管理。教練員必須共同協(xié)作，相互尊重，關(guān)心學生的全面成長，共同做好學生的思想教育、文化學習、體育訓練和生活管理工作。
教練員需具備較高的專項體育知識和訓練水平，有較高的組織管理能力。教練員實行聘任制，由所在學校會同區(qū)教體局協(xié)商聘任，每年進行年度考核和專業(yè)技術(shù)考核，對不合格的教師、教練員及時調(diào)整。
教練員應(yīng)加強自身的學習和鉆研，努力提高專業(yè)水平，積極參加各類的培訓活動，不斷提升教練等級資格。
專職教練員編制（1：12）。專職教練員初期實行勞動合同制和人事制，條件成熟之后申請正式教練員編制。根據(jù)學校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。
專職、兼課教練員盡可能獲得教師資格證，并參加所在學校組織的教師相關(guān)的思想業(yè)務(wù)學習培訓，服從學校的管理。
六、保障條件
學校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設(shè)備，確保學校體育工作的正常進行。
項目訓練、競賽應(yīng)根據(jù)實際需要，制定年度經(jīng)費預(yù)算。
正常訓練經(jīng)費由區(qū)教體局根據(jù)訓練規(guī)模給予補助，每年學生訓練經(jīng)費、專項體育訓練器材由區(qū)教體局和少體校負責解決。
基本建設(shè)投資由區(qū)教體局向區(qū)政府申報解決。
教練員訓練工作量，由所在學校負責考核，每月根據(jù)考核情況給予教練員工作補助。
學校要優(yōu)先解決體訓生午休、住宿，保證學生有充足體力進行訓練。給予專職教練和正式體校生四類灶的實物標準伙食補助。
七、獎勵與處罰
為進一步貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，落實**市教育委員會《關(guān)于20**年本市義務(wù)教育階段學校招生入學工作的實施意見》的精神，現(xiàn)就20**年本市開展義務(wù)教育階段學校招生入學工作專項督導提出如下實施意見：
一、開展專項督導的原則
堅持依法督導，保障義務(wù)教育階段學生就近入學；堅持均衡發(fā)展，縮小學校間辦學條件的差距；堅持規(guī)范招生，推進義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的健康發(fā)展。
二、專項督導的重點
根據(jù)《招生工作實施意見》“重點督導農(nóng)民工同住子女招生入學、體育及藝術(shù)特長生招生、民辦學校規(guī)范招生等”的要求，本次專項督導重點針對以下幾方面的違規(guī)情況：
1.義務(wù)教育階段學校在招生過程中存在的下列情形：
（1）以創(chuàng)辦特色為名舉辦重點班。
（2）以各種形式測試選拔學生。
（3）將開展學校教育實驗研究、創(chuàng)建特色學校與招生入學工作掛鉤。
2.義務(wù)教育階段學校拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。
3.各類初中學校招收無學籍材料的學生。
4.民辦學校錄取學生時存在的下列情形：
（1）進行電腦派位或面談以外其他形式的考試和測試。
（2）要求報名學生提供其他學科類競賽、等級考試證書。
（3）要求學生提供在小學、幼兒園或參加社會辦班取得的學科考試與測試成績或競賽證書。
（4）要求小學或幼兒園推薦“學科學習特長生”。
（5）向?qū)W生收取報名費和面談費。
5.區(qū)縣體育、藝術(shù)特長生招收數(shù)大于本年級學生總數(shù)5%，以及學校以招收體育、藝術(shù)特長生為名招收擇校生的情形。
6.義務(wù)教育階段公辦學校招收服務(wù)區(qū)域以外學生的情形。
7.符合規(guī)定條件的農(nóng)民工同住子女，區(qū)縣教育行政部門未能統(tǒng)籌安排就讀的情形。
三、專項督導的方法
1.專項督導分為兩個階段進行。第一階段，各區(qū)縣政府教育督導室組織督導自查。第二階段，上報各區(qū)縣《20**年義務(wù)教育階段學校招生入學工作情況統(tǒng)計表》，同時市政府教育督導室組織督導抽查。
2.專項督導綜合采取以下五種方式：一是個別訪談（訪談對象包括學生、教師、學校領(lǐng)導和家長），二是召開座談會，三是問卷調(diào)查，四是走訪社區(qū)，五是查看學校招生計劃、報名情況、招生方式等與招生有關(guān)的各種資料。
3.督導抽查小組的督導人員由市和區(qū)縣專、兼職督學以及人民教育督察員、特約教育督導員組成。市政府教育督導室統(tǒng)一印制“**市義務(wù)教育階段學校招生入學專項督導工作證”。督導人員持證督導，不佩戴或不出具專項督導工作證的，學校有權(quán)拒絕接受督查。
4.專項督導的學校范圍為全市義務(wù)教育階段的學校。市政府教育督導室組織的專項督導抽查學校，按區(qū)縣義務(wù)教育階段學?？倲?shù)10%左右的比例確定，其中民辦中小學不少于兩所。
5.根據(jù)相關(guān)舉報，可采取向?qū)W校派出督導巡查人員督查的方式。
四、專項督導的具體要求
1.按照《招生工作實施意見》和本通知的精神，各區(qū)縣政府教育督導室在市政府教育督導室指導下，自行組織對本區(qū)縣的專項督導，根據(jù)本區(qū)縣實際情況認真做好相關(guān)的自查和隨訪性督導工作，并完成《統(tǒng)計表》填報工作。
2.專項督導工作人員要如實收集各方面針對義務(wù)教育階段招生入學工作的意見，認真了解并及時向市政府教育督導室報告有關(guān)區(qū)縣教育行政部門重視和落實“就近入學”工作的好的做法和經(jīng)驗，注重收集招生入學工作的真實情況。
3.制止和糾正本通知列舉的違規(guī)現(xiàn)象。對專項督導中發(fā)現(xiàn)的公辦學校擇校情況或民辦學校違規(guī)招生等問題，要根據(jù)事實，公正客觀地作出分析并提出專項督導的具體建議，及時如實地向市教委、市政府教育督導室報告。
4.市政府教育督導室組織督導抽查過程中形成《20**年義務(wù)教育階段學校招生入學工作專項督導報告書》，寫明對被督導學校的具體意見和建議。
5.將義務(wù)教育階段學校招生入學工作專項督導情況向區(qū)縣政府反饋。
五、對專項督導中發(fā)現(xiàn)的問題的處理
1.區(qū)縣教育行政部門和區(qū)縣政府教育督導室在自查過程中，發(fā)現(xiàn)存在違反《招生工作實施意見》有關(guān)規(guī)定情況的，應(yīng)及時對有關(guān)學校下達督導整改意見，并報市政府教育督導室備案。
2.在專項督導抽查中，發(fā)現(xiàn)違反《招生工作實施意見》有關(guān)規(guī)定的，存在問題事實清楚的，由市政府教育督導室下達督導整改意見，限期糾正違規(guī)行為并視情況予以通報批評。
3.對違反義務(wù)教育階段招生入學有關(guān)規(guī)定，社會各界及輿論反響強烈的，由市和相關(guān)學校所在區(qū)縣政府教育督導室聯(lián)合開展重點督查，經(jīng)查事實確鑿的，由市政府教育督導室將事實情況報市教委，必要時，提請有關(guān)區(qū)縣教育行政部門對相關(guān)責任人作出紀律處理。
六、專項督導的時間安排
1．*月—*月，各區(qū)縣按照本通知精神及區(qū)縣實際情況，實施專項督導自查工作。
2．*月上旬，市政府教育督導室組織專項督導小組對全市各區(qū)縣開展專項督導抽查、隨訪和暗訪，并完成問卷調(diào)查工作。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想、黨的十六大、十六屆三中和四中全會精神為指導，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足課程，牢固樹立提高教師整體素質(zhì)和綜合能力的培訓理念，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師為重點，以有[文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]針對性地解決教師教育教學中的問題和困惑為突破口，充分挖掘?qū)W校的潛能，充分利用學校的資源和條件，扎扎實實開展培訓和研究，切實做到教師全員參與，人人有提高，實現(xiàn)學校發(fā)展與教師個體發(fā)展和諧統(tǒng)一。
二、培訓原則
堅持以校為本原則，因校制宜原則，校長責任原則及教師需求原則。
三、培訓目標
校本培訓的目標是為了教師的發(fā)展和學校的發(fā)展。通過開展校本培訓，使廣大教師在政治思想與職業(yè)道德、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高；促進教師專業(yè)化成長；建設(shè)學習型學校；提高學校辦學效益。在培訓過程中著重提高教師以下三個方面的能力：
1、自我認識、自我評價能力。即清晰、準確地認識和評價自己教育教學實踐活動的能力以及實行有針對性的學習和有效發(fā)展的能力。
2、自學能力。即在豐富的教育實踐活動和生動的教育情景中吸收營養(yǎng)并總結(jié)升華的能力以及學會讀書的能力，特別是通過網(wǎng)絡(luò)捕捉信息并對有關(guān)信息進行重組、分析、綜合的能力。
3、實施新課程教育教學的能力。即通過多種途徑加深對新課程理念的理解，掌握新課程教學規(guī)律和要求，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的能力。
四、主要內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)的內(nèi)容。
2、有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。包括基礎(chǔ)教育課程改革、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、學科最新的基礎(chǔ)理論和教改信息及教育教學實踐技能等。
3、學校根據(jù)自身的辦學思想、辦學特色確定的內(nèi)容。
五、培訓模式及方法
1、課題研究式。以課題研究的方式來實施培訓，要求教師理論與實踐、教學與科研相結(jié)合，提高教師的教育教學能力。
2、自修反思式。教師立足崗位，在自我進修、自我學習的基礎(chǔ)上，就教學中的問題進行診斷、反思。可以是自我診斷，也可以是與他人共同診斷，通過診斷、反思，促進發(fā)展。
3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學實況，讓教師親臨現(xiàn)場觀看、學習、交流、借鑒，以開闊教師的境界，使之更新教育觀念，提高教學技能。
4、專題講座式。根據(jù)學校發(fā)展需要和教師教育教學中出現(xiàn)的問題進行的有針對性的直接傳授培訓。
5、案例分析式。引導教師對一個具體的教學情景進行研討，以解決特別問題為目的的一種參與式培訓。
6、校際（聯(lián)片）合作式。學校與學校之間開展的有計劃、有目的、有組織的一種互訪互助的教師培訓活動。
7、師徒結(jié)對式。教師間一幫一的培訓模式。
8、網(wǎng)絡(luò)交流式。有條件的學?？梢猿浞诌\用電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星傳導技術(shù)等信息技術(shù)手段，利用教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)）相融通的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以虛擬學校、虛擬教室進行學習和交流的一種現(xiàn)代培訓方式。
9、沙龍研討式。由培訓者與教師或教師之間圍繞某一問題而匯聚在一起自由討論，以解決其難點和疑點，形成共識的一種參與式的培訓。
各校確定培訓模式后，在具體實施過程中，可參考以下方法進行：
1、教育專家、縣內(nèi)外優(yōu)秀教師來校講學，組織教師學習先進的教育思想工作、教學技能和教學方法。
2、組織同一學科或同一教研組的教師進行交流，相互切磋教育教學技藝，共同研討課程標準、教材、教學計劃及教學方法，達到共同提高，共同進步的目的。
3、發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，指導幫助青年教師盡快成長。
4、通過組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課和相互聽課、評課等方式，提高教師的教學技能和水平。
5、組織專門的研討會、交流會、教學沙龍、教學信息會為教師相互切磋教學技藝提供平臺。
六、組織與管理
1、建立教師校本培訓基地?？h直學校、初中和九年一貫制學校以校為單位，小學以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為單位分別建立校本培訓基地。各基地校長為基地校本培訓的第一責任人，非基地學校校長為本校校本培訓的第一責任人。
2、縣教育局是校本培訓的行政主管部門，各縣直學校、初中和九年一貫制學校校長為校本培訓的責任人，對學校校本培訓基地的培訓質(zhì)量負領(lǐng)導與管理責任。
3、縣教師進修學校是校本培訓的業(yè)務(wù)主管部門，主要負責制定全縣教師校本培訓
規(guī)劃，為校本培訓基地推薦培訓者，提供業(yè)務(wù)指導及學分的審驗等工作。七、實施步驟
校本培訓工作具體分以下三個步驟：
1、規(guī)劃準備。成立組織，制定工作方案。各學校應(yīng)根據(jù)本實施意見和學校自身發(fā)展和教師個人實際，及時制定教師校本培訓總體規(guī)劃。并分年度制定具體的年度校本培訓計劃，計劃應(yīng)翔實、周密、科學，具有可操作性，包括培訓的目標、時間、內(nèi)容、培訓模式與方法、培訓者、主要措施等，其年度培訓計劃于年初開學第二周報縣教師教師進修學校培訓處備案。
2、組織實施。根據(jù)學期培訓計劃，采用靈活、務(wù)實、高效的培訓模式對教師實施培訓。實施過程中，學校應(yīng)做好有關(guān)記載，教師應(yīng)注重積累原始資料，如培訓課、示范課（公開課）教案、（論文獲獎證書）的原件及復(fù)印件、自學筆記等，以備學分登記時審驗。
3、考核評價。校本培訓以學校自評為主，主管部門評價為輔。一是對本培訓學校的工作情況進行自評，二是根據(jù)教師個人參與培訓和完成培訓任務(wù)的情況，具體確定每個教師的校本培訓（非集中培訓）學時學分，連同學校年度師資培訓工作總結(jié)報縣教師進修學校培訓處。然后由縣中小學教師繼續(xù)教育領(lǐng)導小組對各校的培訓工作和教師的培訓情況進行復(fù)評復(fù)審，在全面檢查學校校本培訓工作、核查教師學習過程資料的基礎(chǔ)上，核定教師的校本培訓學時學分。
各校在認定教師的學時學分時，應(yīng)考查教師參與校本培訓的態(tài)度和培訓后的物化成果，并縱向比較教師參與培訓后的進步情況，按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次評定結(jié)果，并將評定的等次記入《江西省中小學教師繼續(xù)教育證書》的成績欄中。
八、學時學分的認定
根據(jù)《安遠縣新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作意見》有關(guān)中小學教師繼續(xù)教育校本培訓學時的要求，中小學教師應(yīng)完成校本培訓高中每學期不少于18學時，初中每學期不少于24學時，小學每學期不少于30學時。各學校在認定教師校本培訓的學時學分時，應(yīng)統(tǒng)一標準，嚴格考核，凡積極參加校本培訓，完成了學校計劃規(guī)定的培訓任務(wù)且學?？己嗽诤细褚陨系却握?，按省發(fā)標準填寫登記學時學分。
九、具體要求
1、各校要加強校內(nèi)的培訓基地建設(shè)，努力完善培訓設(shè)施，為教師參加培訓提供必要的條件。
2、各培訓學校應(yīng)結(jié)合本校（學區(qū)）實際，周密部署、科學安排每學期的培訓工作。原則上每學期應(yīng)安排1—2項全員性培訓，同時因人制宜地開展分層施訓，使不同專業(yè)、不同層次的教師均有提高，體現(xiàn)校本培訓的“校本”本質(zhì)。
3、建立健全校本培訓規(guī)章制度。各校應(yīng)將教師參與校本培訓情況列入年度考核范疇，將教師參與校本培訓的結(jié)果作為評先、晉職、骨干教師（學科帶頭人）評定的重要依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】高等醫(yī)學院校；醫(yī)學英語；教學工作
為貫徹落實2001年國家教育部提出的關(guān)于積極推動使用英語等外語進行教學的精神，以及國家教育部頒布的“大學英語教學大綱”中對醫(yī)學英語課要求培養(yǎng)學生專業(yè)英語的閱讀能力，使學生能以英語為工具閱讀有關(guān)專業(yè)書刊，獲取專業(yè)信息，為今后的工作、學習、科研打下良好的基礎(chǔ)[1]。許多高等醫(yī)學院校在學生完成基礎(chǔ)階段的英語學習之后，都開設(shè)了醫(yī)學英語課程作為指定選修課，結(jié)合各自專業(yè)進行醫(yī)學英語學習。但是從各醫(yī)學院校的教學實踐來看，工作成效不大，醫(yī)學英語教學未能起到提高學生醫(yī)學英語水平的作用。本文根據(jù)當前醫(yī)學英語面臨的新形勢發(fā)展需要，針對醫(yī)學院校醫(yī)學英語教學工作現(xiàn)狀，擬對如何加強與改進高等醫(yī)學院校醫(yī)學英語教學工作進行思考。
1.醫(yī)學英語教學在高等醫(yī)學院校英語教學中的地位
在20世紀60年代中期前，我國基本上沒有專業(yè)英語，培養(yǎng)的英語人才大多語言基礎(chǔ)扎實、文字功底深厚，但在為專業(yè)服務(wù)方面的語言應(yīng)用能力比較薄弱，能用英語進行對外交流的專業(yè)人才也相當匱乏[2]。自20世紀80年代中期起，隨著我國對外開放力度的進一步加大，對外科技文化交流也日益擴大，要求高校人才能聽懂外國專家的學術(shù)講座，能交流專業(yè)問題，讀懂原版英文教材和期刊，能參加國際性學術(shù)會議，撰寫科技論文、商務(wù)信件、合作議定書等，這種形勢客觀上要求加大醫(yī)學英語教學力度。2004年教育部《大學英語課程教學要求》（試行）將大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求，其中在較高要求和更高要求的學習目標部分，對大學生專業(yè)英語的聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯能力提出了具體的規(guī)范要求。筆者認為，醫(yī)學英語教學不僅是大學英語教學的重要組成部分，而且也是大學英語教學的主要目標之一。
2.我國高等醫(yī)學院校醫(yī)學英語教學實踐研究與探索
2.1 教學模式
醫(yī)學英語有其特定的詞匯結(jié)構(gòu)體系、特定的語法規(guī)則和特定的語篇結(jié)構(gòu)，在詞匯、語法修辭以及文體等方面與普通英文文章有著較大區(qū)別，有其自身的特點。它具有措辭準確、表達客觀、邏輯嚴密、行文簡潔、詞義明確、含義固定應(yīng)用文書以及具有各種嚴格的語體特征。如何對這些特點加以歸納總結(jié)，并按照其特點進行教學，是醫(yī)學英語教學必須解決的問題。根據(jù)醫(yī)學英語的基本特點，筆者認為，醫(yī)學英語的教學重點在于把英語作為一種學習掌握醫(yī)學知識的語言工具貫穿于教學過程之中，培養(yǎng)醫(yī)學生的外語綜合素質(zhì)(具有聽、說、讀、寫、譯的能力和交際能力)，為此，在醫(yī)學英語教學方法上，要淡化傳統(tǒng)教學觀念，全面實施導學模式，充分調(diào)動學生的積極性，努力培養(yǎng)學生的自學能力。大力提倡教師引導(講座)、學生準備(自學)、集體討論、教師講評/答疑和組織答辯等形式;淡化課堂的呆板教學模式，努力實施一段時間一個專題的教學模式。給學生充分的自學和準備時間，然后集中組織教學雙方研討課，提高教學效果。
2.2 英語教材編寫
目前全國范圍內(nèi)，醫(yī)學專業(yè)英語教材匱乏，還沒有一套完整的、高水平的教材。我國大部分醫(yī)學院校的醫(yī)學英語教材有兩種來源：英文原版教材，自編教材。這兩種教材各有優(yōu)缺點，哪一種更適合醫(yī)學英語教學呢？目前各校也沒有一致的意見。有些學者認為英文原版教材的優(yōu)點是“信息量大、內(nèi)容新、語言生動、實用性強、語言規(guī)范、專業(yè)詞匯準確”。但與此同時，這些學者也意識到了原版教材的一些弊端，如價格昂貴、難尋找、教材的適用性有問題，內(nèi)容與國內(nèi)教學大綱要求有出入。如流行病學，由于東西方人種差異，正常參考范圍等與國內(nèi)有很大差距。自編教材英文閱讀資料比較有局限性，隨著醫(yī)學科學的飛速發(fā)展，新知識、新詞匯不斷涌現(xiàn)，很難涉獵廣泛，囊括更多醫(yī)學英語的內(nèi)容。教學資料的選擇與安排必須立足于學生的學習需要以及醫(yī)學本身的發(fā)展狀況，做到語言和專業(yè)學習兩方面的有機統(tǒng)一。
醫(yī)學英語教材首先應(yīng)當突出醫(yī)學英語語言特點，并以此為線索進行編寫。在詞匯方面除應(yīng)盡量廣泛地出現(xiàn)醫(yī)學英語的共核詞外，還應(yīng)突出醫(yī)學詞匯外來詞多、詞形長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點，并對醫(yī)學詞匯的構(gòu)詞及語音規(guī)律加以總結(jié)。在語法修辭及文體方面應(yīng)注意收集能體現(xiàn)各類醫(yī)學文獻語言風格、文體結(jié)構(gòu)、含有較多具有代表性的醫(yī)學英語習慣表達以及長句子、倒裝結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)分隔現(xiàn)象等的文章，并盡量采用原文。
2.3 師資隊伍建設(shè)
我國高等醫(yī)學院校中畢業(yè)于醫(yī)學英語專業(yè)的教師數(shù)量極少，醫(yī)學專業(yè)教師一般難以勝任英語語言教學;英語教師又普遍存在不懂醫(yī)學知識的問題，結(jié)果語言內(nèi)容與形式有機結(jié)合的教學模式難以實現(xiàn)，二者授課均感力不從心。事實上，英語教師不可能也沒有必要像醫(yī)學專家一樣掌握醫(yī)學知識，雖然一定的醫(yī)學知識對醫(yī)學英語教學有一定的幫助，但其間沒有必然的因果關(guān)系英語語言技能和靈活多樣的教學方法在醫(yī)學英語教學中起著更為重要的作用，更有助于教學效果的改善。
而師資隊伍不穩(wěn)定，師資水平有待提高，多數(shù)醫(yī)學院校對醫(yī)學英語教學的忽視等等，也嚴重影響了師資隊伍建設(shè)。這與醫(yī)學英語教學在大學英語教學中所處的地位以及大學英語教學改革趨向不相稱。因此，當前必須建立更切合實際、更為有效的醫(yī)學英語教師業(yè)績考評機制，加強機制的引導作用，從加強教師培訓、合作和交流入手，切實提高醫(yī)學英語教師的認知水平，提高醫(yī)學英語的教學質(zhì)量。
2.4 教學評估建立
正確運用教學評估的手段是有效提高醫(yī)學英語教育的一種強有力的措施，將評估當成一種對教學的突然性檢查和單項的管理行為，則會在教學過程中產(chǎn)生負面壓力和抵觸情緒，以致違背進行教學評估的良好初衷。醫(yī)學英語教學的評估工作應(yīng)有明確的目的，即研究和分析醫(yī)科院校英語課程教學的現(xiàn)狀，并促使醫(yī)學生掌握和提高英語的應(yīng)用能力，使醫(yī)學教育更能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
此外，有學者也開始注重對學生的醫(yī)學英語學習需求進行分析，提出在分析醫(yī)學生對醫(yī)學英語的目標需求和學習需求的基礎(chǔ)上，進行教學大綱、課程設(shè)置、教材選擇、教學方法的制定和應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上的“醫(yī)學英語四結(jié)合教學活動”大大調(diào)動了學生學習的積極性，改善了醫(yī)學英語的教學效果。隨著國際交流的發(fā)展，應(yīng)用英語的能力已成為醫(yī)務(wù)工作者必須具備的素質(zhì)條件之一，也成為醫(yī)學專業(yè)專業(yè)工作中不可缺少的一種工具，應(yīng)根據(jù)社會需求發(fā)展醫(yī)學生的英語應(yīng)用能力。而且，通過西方有關(guān)醫(yī)學文化背景知識的學習提高醫(yī)學生醫(yī)學英語應(yīng)用能力，提高醫(yī)學生綜合人文素質(zhì)也逐漸被有關(guān)教育工作者所重視。
3.總結(jié)
加強與改進高等醫(yī)學院校醫(yī)學英語教學工作應(yīng)在思想觀念上，充分認識醫(yī)學英語教學在高等醫(yī)學院校英語教學中的重要地位;在教學模式上，不斷探索醫(yī)學英語自身的特點規(guī)律，形成一整套獨特的醫(yī)學英語教學模式；在基本建設(shè)上，努力適應(yīng)新形勢發(fā)展需要，加強醫(yī)學英語的教材和師資隊伍建設(shè)。作為醫(yī)學英語教育工作者，應(yīng)及時了解、掌握和采用新的外語教學理論和方法，不斷提高教學質(zhì)量，使學生全面提高醫(yī)學英語的綜合運用能力。
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關(guān)鍵詞：教學秘書；教學管理；高校
一、高校教學秘書在教學管理中的作用
教學工作是高校的中心工作，教學管理在高校管理中占有特別重要的地位。教學質(zhì)量管理是教學管理的核心，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。教學秘書是系級教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者、實施者，各項教學活動的組織者、安排者，作為聯(lián)系教師和學生、教師和教師，系與系教學工作的橋梁和紐帶，滲透教學計劃管理、運行管理、質(zhì)量管理的各個方面和環(huán)節(jié)，因此其地位獨特，作用不容忽視。
1.助手參謀作用
教學秘書直接管理教學事務(wù)，獲取信息快捷而可靠，可以盡快糾正教學過程中執(zhí)行任務(wù)的偏差，不僅協(xié)助系主任處理系里的具體事務(wù)，如教學工作方案的制定與實施、落實與檢查、評價與改進等，還應(yīng)該積極調(diào)查并發(fā)現(xiàn)新情況、解決新問題，研究新方案、采取新措施，主動為領(lǐng)導提供可靠的第一手資料，在必要的情況下提出合理化建議，為系領(lǐng)導的決策創(chuàng)造條件，起到參謀的作用。
2.組織協(xié)調(diào)作用
教學管理涉及方方面面，在這個蓬大而又相互牽連的網(wǎng)絡(luò)中，教學秘書處于樞紐位置。在教務(wù)管理工作中，教學秘書負責組織、落實各項教學工作，教學主管領(lǐng)導的工作一般是決策性、全局性、統(tǒng)籌性的，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學秘書直接管理和落實。如排課、調(diào)課、征訂教材、落實教學計劃、安排各類考試、學生成績管理、畢業(yè)生畢業(yè)資格審查、畢業(yè)證書和學位證書管理、核算教師工作量及教學津貼等等，都要由教學秘書組織完成。同時，由于教學管理的許多活動呈現(xiàn)縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，教學任務(wù)的完成是由許多部門共同完成的，教學秘書也是教師、學生和教學職能部門之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達、協(xié)調(diào)左右、互通情況、溝通信息、改善關(guān)系、合理統(tǒng)籌的作用，其協(xié)調(diào)職能發(fā)揮得好壞將對系（院）的教學活動產(chǎn)生直接影響。如果協(xié)調(diào)不好，就會造成混亂，或者導致矛盾，從而影響教學質(zhì)量。
3.服務(wù)保障作用
管理也是一種服務(wù)。教學秘書從事的工作是教學行政管理即教學管理，是對教學計劃實施過程中的常規(guī)管理，是提高教學質(zhì)量的重要前提和基礎(chǔ)，是系（院）級教學秘書的一項日常性的工作，也是教學秘書工作的重點所在，其主要目的是維持正常的教學秩序、保證教學任務(wù)的順利完成。教學秘書扮演的是“服務(wù)教學、服務(wù)教師、服務(wù)學生”的角色，應(yīng)該加強與教師、學生的溝通，主動為廣大師生著想，及時反饋教學信息，切實做好本職工作，真正把服務(wù)落實于各項教學管理工作中，為日常教學活動的順利進行提供保障。如：教師的教學工作進度、課堂教學的考勤和質(zhì)量監(jiān)控、教學工作量的核算、教研活動的開展、學生的學習情況、考試成績的及時記錄；學期中和學期末做的教學工作總結(jié)，考試后的教學質(zhì)量分析等，教學秘書都必須熟悉掌握，并組織力量，合理安排，切實實施。
二、關(guān)于做好教學秘書工作的幾點建議
綜上所述，教學秘書不只是“收發(fā)員”、“通信員”、“勤雜工”，必須認識到其在教學質(zhì)量管理中的重要性。有人說：“教學秘書是半個系主任”，此話不無道理。因而，作為教學秘書不應(yīng)存在自卑感，要充分發(fā)揮工作的積極性，主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教學秘書在教學質(zhì)量管理中的作用。
1.創(chuàng)新理念，提高認識和服務(wù)意識，增強使命感和責任感
理念創(chuàng)新就是指從事教學秘書工作的人員要沖破長期以來部分人的偏見，熱愛本職工作。在實際工作中，一些系教學秘書放棄了所學的專業(yè)，把主要精力放在教學管理工作上，與同期從事專業(yè)的教師相比，他們要付出更多的努力，但部分高校的領(lǐng)導缺乏對教學秘書工作正確的認識和評價，輕視教學秘書在基層教學管理中發(fā)揮的作用，學校在教學秘書人員配備、業(yè)務(wù)學習、崗前培訓、工作待遇、職稱評定等方面不夠重視，在客觀上造成從事教學秘書工作的人員有自卑心理，不熱愛自己的工作，也不安心自己的工作，尋找機會離開原工作崗位去謀求自身的發(fā)展。這種境況要求在學校解決其自身存在問題的同時，高校教學秘書必須具有高度的政治覺悟和高尚的道德情操，還必須有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，認清自己從事的工作在高校生存和發(fā)展中所處的地位和作用，提高全心全意為教學服務(wù)，為教師服務(wù)，為學生服務(wù)的意識，忠于職守，在教學秘書崗位上不計較個人得失，樂
于奉獻，全心全意為黨的教育事業(yè)服務(wù)，真正擔負起管理育人、服務(wù)育人的重擔，通過出色的工作實現(xiàn)自己的人生目標。
2.加強學習，提高管理水平和綜合能力
教學管理既是行政管理，又是學術(shù)管理。教學秘書首先要熟悉本單位各門學科的基本知識、結(jié)構(gòu)體系，了解各科教學大綱的要求和各門課程之間的聯(lián)系，熟悉教學過程和教學規(guī)律，才能及時協(xié)助系領(lǐng)導解決教學中出現(xiàn)的問題，當好領(lǐng)導的助手、參謀。其次，要學習管理科學知識，尤其是教育行政管理和教學管理的專門知識，只有具備了這方面的知識，才能建立緊跟時代脈搏的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)“內(nèi)行”管理。最后，教學秘書要協(xié)助領(lǐng)導管好教學工作，除具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識以外，還要具備較強的綜合、協(xié)調(diào)能力、組織能力和信息技術(shù)處理能力，必須不斷地提高計算機應(yīng)用能力，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)據(jù)庫操作、文字處理技術(shù)等，以適應(yīng)時代的飛速發(fā)展。
3.創(chuàng)新工作方法
科學的工作方法是教學秘書順利完成教學管理工作的重要條件，也是教學秘書工作能力強弱的重要體現(xiàn)，有了科學的工作方法，教學秘書工作才能收到事半功倍的效果。從教學秘書工作的特點看，配合新時期高校教學管理改革和發(fā)展的需要，其工作方法必須實現(xiàn)創(chuàng)新。第一，教學秘書要有開拓創(chuàng)新的精神，在做好服務(wù)性、輔、協(xié)調(diào)性工作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極思考，敢于突破條條框框，努力探索教學管理的新途徑、新方法和新思路，做到與俱進，不斷提高。第二，在掌握教學管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化。第三，理清頭緒，分清主次，集中匯報，重點處理。第四，必須有嚴謹求實的工作作風，任何時候都不可有絲毫的疏漏和懈怠，做到靜心、耐心、細心。第五，要深入教師和學生中，一方面了解他們的工作和學習情況，幫助他們排憂解難；另一方面有些常規(guī)性的工作可以交給他們?nèi)プ觯@樣既可以充分調(diào)動師生工作的積極性，又減輕教學秘書的工作壓力；第六，在教學管理各環(huán)節(jié)上要充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實行“電子教務(wù)”，即一些臨時性的事務(wù)通知，及一些教學管理文件，完全可以通過網(wǎng)絡(luò)出去，師生都養(yǎng)成從校園網(wǎng)上查看教學管理信息的習慣，使教學管理工作更快捷、更高效。