時間：2023-02-28 15:32:54
導語：在橋梁畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞： 畢業(yè)論文管理 管理體制 管理制度 管理細則 質(zhì)量監(jiān)控
畢業(yè)論文是學生運用在校學習的基礎知識和基本理論，解決實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的重要性體現(xiàn)在培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力等方面。畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)架起了學生與社會之間的橋梁，提高了學生就業(yè)以后的動手能力。作為負責河北科技師范學院生命科技學院本科畢業(yè)論文管理工作的實踐教學辦公室，加強對全院學生畢業(yè)論文的管理，對提高畢業(yè)論文質(zhì)量、確保高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。
一、畢業(yè)論文工作存在的問題
在本二級學院建院之前，農(nóng)學、生命科學兩系已經(jīng)設立專門辦公室負責畢業(yè)論文管理工作。建院以來，對我院原有工作進行了重新整合。在此過程中，我們發(fā)現(xiàn)，某些遺留問題沒有最終解決，一些新的問題日益凸顯：管理運行機制不夠健全，各級管理層次權責不夠清晰，管理制度不夠細化，管理模式低效繁雜，質(zhì)量監(jiān)控未充分發(fā)揮實效，等等。導致部分學生輕視畢業(yè)論文，以一種應付的心態(tài)對待畢業(yè)論文；部分指導教師管理不到位，沒有全身心地投入到指導工作中去，導致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑。
二、探索與實踐
2009級學生是我院建院以來的第一屆學生。為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量，更好地組織完成學生在校期間最后的教學任務，解決遺留問題和新問題，我們針對2013屆畢業(yè)論文，進行了初步的探索與實踐工作。
（一）健全管理體制
學院黨政領導班子成員高度重視畢業(yè)論文工作，按照學校要求，在第七學期開學初成立以院長為組長的畢業(yè)論文工作領導小組，由組長親自抓、負總責。小組成員由院務工作委員會和實踐教學辦公室人員組成，最終形成“畢業(yè)論文工作領導小組——主管院長——實踐教學辦公室——教學部——指導教師——學生”的六級管理體制。同時，明確職責分工。由畢業(yè)論文工作領導小組確定學院答辯委員會成員名單，委員會下設專業(yè)答辯組開展答辯工作。本著“提前安排、及時準確、細心周到、原則性與靈活性相統(tǒng)一”的原則開展各項工作。
（二）完善制度建設
針對畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的各種問題，我們依據(jù)學校文件相關精神，理順思路、精心策劃，起草《生命科技學院本科畢業(yè)論文工作實施細則（試行）》。經(jīng)過多次面向全院教師征求意見與討論修改，《細則》正式出臺并執(zhí)行?！都殑t》共分十一章，四十四條，十九附件?！都殑t》正文部分涵蓋組織領導、選題與任務下達、開題與中期檢查、撰寫、評閱與答辯、畢業(yè)論文檔案提交與歸檔等重要內(nèi)容；附件部分涵蓋寫作模板、表格模板、裝訂要求等具體規(guī)范?！都殑t》將畢業(yè)論文二次答辯制度加以重新明確和規(guī)范；力爭徹底解決長期以來的遺留問題；對各類要求加以細化。另外，在工作中還逐漸形成了集中討論制度、公示制度等尚未成文的工作程序。
（三）加強質(zhì)量監(jiān)控
質(zhì)量監(jiān)控是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的基本前提，是制度運行的保障，是對全體教師和學生開展畢業(yè)論文工作的有效監(jiān)督。通過充分發(fā)揮六級管理體制的作用，做到從學生選題到論文檔案材料歸檔各個環(huán)節(jié)層層把關、全程跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學院還充分發(fā)揮二級教學督導組的作用，對畢業(yè)論文工作進行同步督導。《生命科技學院本科畢業(yè)論文工作實施細則（試行）》中對二次答辯進行了規(guī)范，規(guī)定了申請二次答辯的各種情形，尤其強調(diào)禁止抄襲、編造，以及非本人親自完成論文的各種行為。《細則》同時規(guī)定學生不能進行一、二次答辯或認定一、二次答辯不合格的各種情形。另外，通過成立畢業(yè)論文審核小組，建立論文后評估機制。學院根據(jù)專業(yè)情況，將畢業(yè)論文審核小組劃分成若干組。每組成員在組長的安排下，將學生提交的紙質(zhì)版、電子版材料進行逐一審核。同時，每組指定人員就論文題目、摘要、關鍵詞的英文部分進行審核，重點檢查中、英文是否對應；用詞是否正確；是否存在語法問題，等等。只要審核中發(fā)現(xiàn)問題，就立即反饋學生進行修改。規(guī)定審核次數(shù)不多于三次。最終仍不合格者，提交畢業(yè)論工作領導小組進行終審。
（四）重視意見反饋
在畢業(yè)論文工作執(zhí)行過程中，學院重視廣大教師、學生提出的意見和建議，以便今后改進各項工作。學院通過公共郵箱對相關工作開展公示，在規(guī)定時間內(nèi)接收教師的意見反饋。在答辯期間，學院為各答辯組印發(fā)《畢業(yè)論文工作實施細則（試行）執(zhí)行情況反饋表》，要求廣大師生對發(fā)現(xiàn)的問題、今后需要堅持的和今后需要完善之處，提出意見和建議，以便修訂時采納。
通過收取2013屆《畢業(yè)論文工作實施細則（試行）執(zhí)行情況反饋表》顯示，廣大師生對畢業(yè)論文工作給予了充分的肯定，說明管理工作已收到了一定成效。
三、關于今后工作的思考
（一）適度擴大二次答辯的群體
目前，我院所采取的二次答辯措施主要傾向于那些無故不參加畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)和各種評定中成績不合格的學生。在今后的工作中，我們考慮采取隨機的方式抽查部分學生進行二次答辯，適當選取優(yōu)秀論文的學生進行二次答辯，體現(xiàn)其監(jiān)督檢查、榜樣示范的作用。
（二）適度改變一人一題的方式
今后工作中，考慮根據(jù)指導教師、學生本人和教學資源的實際情況，將一人一題適度改為多人一題的方式，進一步培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。
（三）適度調(diào)整畢業(yè)論文工作時間
根據(jù)不同科研課題的特點，學院考慮與各專業(yè)協(xié)調(diào)培養(yǎng)方案，將畢業(yè)論文工作適度提前。這樣既保證了低年級學生盡早進入科研狀態(tài)，又保證了畢業(yè)生論文工作不與考研復習、就業(yè)等工作相抵觸。
總之，畢業(yè)論文工作既是對學生畢業(yè)前的一次綜合檢驗，又是對管理工作者能力和水平的考驗。我院將繼續(xù)本著求真務實的工作態(tài)度，建立畢業(yè)論文管理工作的長效機制，確保畢業(yè)論文質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。
參考文獻：
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論文關鍵詞：,畢業(yè)論文
為讓客戶放心，也為保證論文質(zhì)量，一般我網(wǎng)站操作流程如下：1、客戶將的相關申請要求發(fā)到網(wǎng)站信箱或提交給網(wǎng)站客服；2、網(wǎng)站客服收到申請后，發(fā)給作者一份詳細的申請表格；3、客戶在申請表格里面詳細填寫所需的各種要求，一般包括題目范圍（是否自擬）、專業(yè)論文類型（專、本、碩、博）、字數(shù)限制、時間周期、論文的詳細要求（這個方面就比較廣，比如文字復制比要求、是否建立模型、是否搭建系統(tǒng)平臺等）；4、網(wǎng)站客服收到客戶的申請表格后，聯(lián)系該專業(yè)或相關專業(yè)老師，確定能否按照客戶的要求；5、人員確定后，網(wǎng)站工作人員會在人員與客戶之間起橋梁作用，反復追蹤客戶的實時要求（一般是客戶老師提出的修改意見），直至服務完滿結束。
當然，說到寫論文，為什么我們敢自稱“專業(yè)”二字？那是因為我們寫多了，也漸漸摸出一些快速寫作論文的方法。寫論文最重要的當然是材料，材料是論文寫作的磚，磚好磚多是砌好房子的必要條件，而反過來，論文寫的越多，材料的積累量也就相應越多，對材料的把握和運用就也就會越來越靈活；另外結構也不容忽視，結構是論文的骨架，結構鋪好了，材料內(nèi)容就快速的填進去。比如，同樣寫一個關于職業(yè)教育的論文，有的學生自己可能會寫“關于職業(yè)教育教學改革的思考”，里而要是光談中國當前的職業(yè)教育就顯得單調(diào)，既難以施展，提出的對策也難以讓人信服。但若是論文寫多了的人，一般會以“敘述對比式”的方式來寫職業(yè)教育，因為寫兩者對比就是將材料范圍擴大一倍，寫三者對比就是將材料范圍擴大兩倍了。好比以“中、美、日職業(yè)教育的對比研究”為題展開就言之有詞了，可以先介紹下中日美職業(yè)教育的現(xiàn)狀，再對比談談各自的優(yōu)缺點，最后闡述下對我國的啟示，這樣寫論文既簡單，結構也合理，內(nèi)容也充實。
開題報告
指導教師：王春平
論文題目：幼兒園網(wǎng)站設計
學生姓名：王凌宇 專 業(yè)：計算機 20xx年11月4日
幼兒園主題網(wǎng)站設計開題報告
1本課題的研究意義
可以說,從孩子一出生起,父母就一直在以理想的方向而塑造著他們。然而,這樣單純的教育模式是否就是完美的呢?我們究竟應該為幼兒建立一個怎樣的教育體系,如何為他們提供一個平等的發(fā)展機會？
一個由家庭、幼兒園和社會共同構成的完整的教育體系,才會為培養(yǎng)和諧發(fā)展的未來人才提供強大的推動力。教育是國家富裕強盛的根本，幼兒教育更是不能忽視，如今已是信息化普及，網(wǎng)絡也遍及到每家每戶。因此，我選擇了幼兒園主題網(wǎng)站設計來做我的畢業(yè)設計。這樣可以利用網(wǎng)絡進行工作學習以及品牌推廣，以便打造一個三方相互聯(lián)系，相互溝通的平臺：為幼兒園和家長溝通建立一座橋梁；提供了一種最低廉最有效的宣傳平臺；樹立幼兒園品牌，展示幼兒園風采。
2.本課題的基本內(nèi)容
其網(wǎng)站制作首要內(nèi)容是對制作網(wǎng)站所要用到的技術的掌握。本網(wǎng)站要掌握的技術有dreamware+access2019平臺開發(fā)，ASP技術等
在服務器端運行ASP腳本語言，并連接到后臺數(shù)據(jù)庫，把動態(tài)查詢生成的網(wǎng)頁傳送到客戶端瀏覽器。ASP中通用設置變量可以實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的存儲、檢索和操作。通過調(diào)用函數(shù)、定義過程執(zhí)行特定的任務。Dreamware是一款高效率具有 網(wǎng)站管理功能和超強的管理功能是一個開發(fā)平臺，用起來更簡單方便！其內(nèi)容有以下幾點：
（1）在功能上，網(wǎng)站要實現(xiàn)提高教師專業(yè)發(fā)展、指導家庭教育、增進家園互動等功能。充分發(fā)揮這些功能，會使網(wǎng)站具有鮮明的服務特色，也會增強網(wǎng)站的專業(yè)性。
（2）在欄目設置上，網(wǎng)站應該充分考慮教師和家長的需要，設計一些他們感興趣和針對性強的欄目，如教育活動展示、幼兒個案研究、幼兒成長記錄、家庭教育論壇、家園直通車等。這些欄目簡單明了，針對性強，能吸引教師和家長的注意，激發(fā)他們訪問網(wǎng)站的興趣和積極性，發(fā)揮網(wǎng)站的教育作用。
（3）在信息提供上，網(wǎng)站應多提供訪問者需要和感興趣的教育信息，如優(yōu)秀的教育活動案例和評析，科研課題的研究成果，教師撰寫的優(yōu)秀論文，各領域教育活動的文獻音像資料等。
3.本課題的重點和難點 ：
重點在掌握運用dreamware+access2019平臺開發(fā)，ASP技術并設計構思網(wǎng)站的主體，難點在于綜合運用ASP技術和數(shù)據(jù)庫技術知識開發(fā)一個實用的網(wǎng)絡應用程序，并在網(wǎng)上運行。
4.本課題的進展計劃
1、第一階段：11月3日—11月8 閱讀參考資料并撰寫開題報告。 2、第二階段：11月8日—12月5日 完成作品的設計開發(fā)。
3、第三階段：12月5—12月22日 撰寫畢業(yè)論文并對設計作品進行完善修改。 4、第四階段：12月22日 準備畢業(yè)答辯。
參考文獻
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第二篇：幼兒園利用家庭資源進行科學教育 開題報告 400字
伊犁師范學院教育科學系
本科生畢業(yè)論文（設計）
開題報告
論 文 題 目： 幼兒園利用家庭資源進行科學教育的現(xiàn)狀研究
專 業(yè)： 學 前 教 育
學 生 姓 名： 顧 倩 雯
學 號： 08040102028
指 導 教 師：
開題報告時間： 年 月 日
伊犁師范學院教育科學系制
填表說明和要求
1．開題報告作為畢業(yè)論文（設計）答辯小組對學生答辯資格審查的主要依據(jù)材料之一。此報告應在指導教師指導下，學生在畢業(yè)論文（設計）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見，同意后生效。
2．學生閱讀論文、資料的篇數(shù)一般不少于10篇，開題報告中應包括文獻綜述、選題依據(jù)、可行性分析及預期成果。字數(shù)不少于2000字。
此表一式兩份，隨同學生畢業(yè)論文（設計）一起由各系存檔。
針對道路橋梁與渡河工程專業(yè)目前畢業(yè)設計教學現(xiàn)狀，文章在深入分析影響畢業(yè)設計質(zhì)量因素的基礎上，從畢業(yè)設計的時間安排、選題、過程管理、學生主觀認識及指導教師隊伍建設等方面提出了該專業(yè)本科畢業(yè)設計的質(zhì)量控制措施。
關鍵詞：道路橋梁與渡河工程專業(yè)；畢業(yè)設計；質(zhì)量控制；教學研究
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：
10052909（2013）04012104
本科畢業(yè)設計是本科教學計劃的重要組成部分，是全面檢查學生四年大學知識積累、應用和創(chuàng)新能力的重要手段，也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效辦法[1]。道路橋梁與渡河工程專業(yè)畢業(yè)設計的目標是通過畢業(yè)設計，提高學生在計算、繪圖、查閱文獻、使用規(guī)范手冊和編寫技術及計算機輔助設計等方面的基本技能，掌握道路橋梁及渡河工程的設計原則、設計方法和步驟，并樹立正確的設計思想以及認真嚴謹、實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的作風，為交通行業(yè)的基本建設事業(yè)服務。
然而，近年來，由于種種原因，畢業(yè)設計這一教學環(huán)節(jié)僅流于形式，該專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量急劇下滑，學生未能通過畢業(yè)設計真正提高實踐能力，嚴重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這一現(xiàn)狀已經(jīng)引起高等教育領域?qū)＜液皖I導的高度重視，如何提高和保證道路橋梁與渡河工程專業(yè)本科畢業(yè)設計的質(zhì)量已成為亟待解決的問題。筆者根據(jù)幾年來在指導道路橋梁與渡河工程專業(yè)本科畢業(yè)設計過程中發(fā)現(xiàn)的一些實際問題，對提高該專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量作了一些思考。
一、道路橋梁與渡河工程專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀及存在的問題
盡管目前很多開設道路橋梁與渡河工程本科專業(yè)的高校對該專業(yè)的畢業(yè)設計給予了足夠的關注和重視，但畢業(yè)設計環(huán)節(jié)質(zhì)量滑坡現(xiàn)象仍然存在，究其原因主要存在以下幾個問題。
（一）指導教師隊伍力量薄弱
一方面，由于高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)增長加快，教學資源緊張，指導教師的數(shù)量滿足不了畢業(yè)設計工作的需要，特別是本科教學評估要求每位教師指導學生不得超過十人，不管是道路工程方向、橋梁工程方向，還是渡河工程方向的畢業(yè)設計，都要求學生一人一題，使得畢業(yè)設計指導教師數(shù)量缺口更大，以前一名指導教師一般指導三五名學生，現(xiàn)在一名教師須指導十幾名學生。另一方面，高校大多數(shù)指導畢業(yè)設計的教師承擔有大量的教學任務和科研任務，有的還有行政工作，由于精力和時間都無法保證，因而無法實現(xiàn)師生之間的有效溝通，從而影響畢業(yè)設計的指導質(zhì)量。由于指導教師人數(shù)少，許多剛入職的青年教師也被安排指導畢業(yè)設計。青年指導教師雖然熱情高，認真負責，但缺乏專業(yè)實際工作經(jīng)驗，解決專業(yè)實際問題的能力和創(chuàng)新能力有限，因而在畢業(yè)設計過程中對學生實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)都大打折扣，最終導致畢業(yè)設計總體質(zhì)量不高[2]。
（二）畢業(yè)生就業(yè)壓力大
目前，盡管中國交通基本建設事業(yè)處于蒸蒸日上的發(fā)展階段，但高等院校連年擴大招生，導致交通運輸行業(yè)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升、人才市場供大于求。大學生就業(yè)壓力較大，在大三時學生就開始憂心將來的就業(yè)去向，到了大四就表現(xiàn)得更為突出[3]。大部分同學在大四下學期的主要任務就是找工作，而這段時間恰恰處于畢業(yè)設計階段，致使學生在畢業(yè)設計上所投入的精力有限，因此嚴重影響了他們的畢業(yè)設計質(zhì)量。
（三）畢業(yè)設計選題不當
選題是完成畢業(yè)設計的第一步，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，關系到對學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。道路橋梁與渡河工程專業(yè)畢業(yè)的學生面臨去施工單位、設計單位、監(jiān)理單位、檢測單位和科研院所等多項選擇，而以往畢業(yè)設計的選題比較單一，僅偏重于道路橋梁設計部門使用，單一的選題嚴重束縛了學生的學習積極性，不利于學生專業(yè)綜合素質(zhì)的全面提高，也不利于學生畢業(yè)后在工作崗位上迅速上手，發(fā)揮才干。另外，有的畢業(yè)設計題目缺乏創(chuàng)新性，大多數(shù)題目仍偏重于施工組織設計以及簡單的結構設計，而且涉及的實際工程較少，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及綜合運用知識的能力是遠遠不夠的。在以往畢業(yè)設計選題中，還存在選題范圍過窄和過于寬泛的現(xiàn)象，選題范圍過窄，畢業(yè)設計工作量明顯不足，但選題過于寬泛，學生又難以把握和深入。此外，由于畢業(yè)設計要求一人一題，且3年內(nèi)不能重復，使得教師把一個學生可能完成的內(nèi)容分解為多個，致使選題內(nèi)容偏離教學大綱的要求[4]。
（四）學生文獻查閱能力較差
道路橋梁與渡河工程專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)設計應該是在查閱大量相關文獻的基礎上完成的，在畢業(yè)設計從選題、開題報告到撰寫的整個過程中，文獻檢索是貫穿于始終的，是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的重要因素。通過查閱大量的相關文獻，可以使學生了解課題相關領域的研究新動向、現(xiàn)狀以及存在的現(xiàn)實問題等。然而，目前很多畢業(yè)生不善于查閱資料、文獻和利用工具書。在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，學生利用網(wǎng)絡資源查閱期刊、雜志等資料的能力并未有顯著的提高，更有部分學生甚至不會利用學校的數(shù)字圖書館查閱文獻資料；即使引用文獻也較為陳舊，不能反映該領域最新的研究成果和發(fā)展趨勢，從而直接影響到畢業(yè)設計的質(zhì)量。
（五）學生重視程度不夠
學生對畢業(yè)設計的目的、作用和意義理解不全面，對其重要性認識不深刻，認為畢業(yè)設計只是走形式，抱著蒙混過關的心理，僅僅把完成畢業(yè)設計當成一項任務，沒有把畢業(yè)設計看作自身知識、能力及綜合素質(zhì)訓練和展示的一個重要過程，對于為什么要撰寫畢業(yè)設計、畢業(yè)設計與學業(yè)水平和學位證書之間有何關系、畢業(yè)設計與未來發(fā)展之間有何聯(lián)系等問題，大部分學生從來都沒有思考過，對畢業(yè)設計不夠重視[5]。其主要表現(xiàn)在對課題不作認真細致的研究，開題報告流于形式，具體設計方案僅是框架，研究目標不明確，內(nèi)容不具體，方法無創(chuàng)新。在完成畢業(yè)設計過程中普遍存在時間精力投入不足，不能按照規(guī)定的時間和要求完成畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)，以致設計質(zhì)量不高。
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Quality control of graduation design of road， bridge and rivercrossing engineering
ZHANG Peng， LI Qingfu， ZHANG Tianhang
（School of Water Conservancy and Environment Engineering， Zhengzhou University， Zhengzhou 450001， P. R .China）
Abstract：
關鍵詞 研究型教學 歷史學 實踐教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
Development Path of History Graduate Professional Practice
Teaching in Research Teaching Perspective
SHAO Kan
（School of History and Culture， Jishou University， Jishou， Hu'nan 416000）
Abstract Under continuous deepening reform of university teaching background， many universities research teaching to become a professional disciplines and goal-oriented reform， professional history is no exception. In order to implement this innovative model， practice teaching plays an important role. History teaching professional practice there are many problems in the present， it is often a mere formality rather difficult to produce utility. Only the same time force from universities， teachers， and students three levels， the formation of active benign interaction， can only reflect the true meaning of the practice of teaching， research teaching will become possible.
Key words research teaching; history; practice teaching
1 歷史學本科專業(yè)實踐教學在研究型教學中的地位
歷史學是典型文科專業(yè)，在其教學活動中存在諸多文科共性問題，如：課程體系設置不夠合理，知識性課程較多，方法論的課程很少;教學手段單一，以課堂教學為主;教師多重科研而輕教學，教學內(nèi)容陳舊等。這些包括歷史學在內(nèi)的文科專業(yè)所具有的通病，近些年來常常為學界所攻詰。毋庸置疑，在這種僵化陳舊的教學模式下，人才培養(yǎng)質(zhì)量很難保證，專業(yè)培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)也極為堪憂。許多高校早已意識到了這一點，不斷通過推動教學改革來扭轉(zhuǎn)這種局面，力圖將研究型教學落到實處。總體看來，業(yè)已形成的規(guī)范性認識將“研究型教學”定位為三個主要特點：一是要有課題（專題、問題），師生共同研究、共同討論;二是強調(diào)學生的自主性，教師引導而學生自主鉆研;三是實現(xiàn)知識的“內(nèi)化”，通過體驗，提升素質(zhì)和能力。①
基于上述特點，很多高校圍繞課堂教學和課外實踐兩個層面展開了探索和改革，其中課堂教學改革是主要發(fā)力點。從教學氛圍的培育到學習興趣的培養(yǎng);從教學主體的互動到課堂效果的評價;從教學過程的優(yōu)化到教學手段的更新，探討不可謂不全面，不可謂不細致。各高校管理者和相關研究學者，考古鑒今、兼收中西，形成了大量的極具智慧的研究和探索成果。相較而言，對于課外實踐這一環(huán)節(jié)卻長期疏于關照。古語有“紙上得來終須淺，絕知此事要躬行”之說，特別是對于歷史這門偏于理論和知識的學科，更是需要注重實踐，否則所謂研究型教學只能是無源之水、無本之木。研究型教學強調(diào)學生的主體精神，自主鉆研、自主創(chuàng)新，這種能力的培養(yǎng)只通過課堂是很難實現(xiàn)的，實踐環(huán)節(jié)不可或缺。人的能力總是在解決各種實際問題中逐漸發(fā)展起來的，只有在實踐中不斷運用所學知識，方能實現(xiàn)“知行合一”。有研究表明，一個人對于聽到的信息能記住25%，對于聽且看到的信息能記住45%，而對于聽到、看到且做過的事情則能記住70%。也就是說，雖然課堂有內(nèi)外之分，但卻不應割裂開來，唯有將兩者緊密結合起來，通過教學與實踐的良性互動，方能全面提升學生綜合素質(zhì)。
對于學生來講，課外實踐活動的實現(xiàn)形式是多元化的，比如參加甚至主持課題研究，或者自發(fā)參與一些社會活動，即便是做一些兼職也可視為實踐活動的一種。但上述方式均有局限性，課題研究從目前來看對于本科生而言機會還是比較有限，而自發(fā)參與社會活動或者兼職目的性不強且隨意性很大，這都難以收到實效。在這種情況下，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案中的實踐教學，包括課程見習、綜合實習、畢業(yè)論文等就顯得尤為重要。
2 歷史學本科專業(yè)實踐教學存在的主要問題
事實上，歷史學專業(yè)的管理者和教師對于實踐教學的重要性是有清晰而明確的認知的。但是限于各種主、客觀因素，這種認知大都停留在理念上，以致實踐教學活動的開展并沒有落到實處，存在諸多亟待解決的問題。
按照培養(yǎng)大綱要求，歷史學本科專業(yè)在課堂教學之余，還設置有固定時間安排的實習活動，包括課程見習和綜合實習兩個方面。課程見習，顧名思義是針對于特定課程所安排的實習，如中國古代史、中國近代史、考古學通論、史學論文寫作等課程，一般要安排至少兩天的單科實習。綜合實習，又稱為綜合認識實習，即提供給學生一個較長時間（一般為7天）去校外開展實踐活動。無論是課程見習還是綜合實習，其目的是相同的，就是通過重返歷史現(xiàn)場、開展田野調(diào)查，將文本知識與現(xiàn)場實況互為映證，使枯燥乏味的文字變?yōu)榱Ⅲw形象的鮮活材料，從情感上和學理上更為深刻地感受歷史背景、認知歷史事件，進而將所學知識與身處的社會、自然有機聯(lián)系起來，形成一種內(nèi)化的體驗。這樣一種設置和安排，無疑是具有重要價值和意義的，能夠為學生提供一個具有開放性、創(chuàng)造性的一個平臺。這樣一個平臺如若搭建規(guī)范完備，就能夠?qū)⒑献餍?、問題性、實踐性三個維度有機結合起來，②激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的主體意識和主動精神，有助于其綜合素質(zhì)的提升。然而目前許多高校的實習環(huán)節(jié)操作往往是流于形式，幾無效果。析其原因大概有三：一是傳統(tǒng)教學理念的慣性作用，“重理論而輕實踐”，高校管理層面沒有予以足夠重視和支持，比如實習經(jīng)費安排比較低難以有效開展活動;二是教師重科研而輕教學，“課題、論文”至上的傾向依然比較嚴重，不愿意投入精力于實踐教學;三是院系在運作中對于師生安全顧慮過重，往往簡化甚至改變實習形式，當下一種常見的做法就是將實習活動完全交由旅游公司打理，從而規(guī)避責任，但實踐活動卻變成了旅游觀光。
實踐教學的另外一個重要環(huán)節(jié)就是畢業(yè)論文寫作，其設置的目的在于檢驗大學生的學習能力、學科知識、思維能力等各種綜合素質(zhì)，促進大學生將所接受的教育和所學習的知識與具體實踐相結合，提高實踐能力和水平。③但是近年來關于本科畢業(yè)論文的聲討之聲不絕于耳，有部分學者甚至提出廢止這一規(guī)定，其原因就在于東拼西湊、粗制濫造的論文嚴重浪費了教育資源，傷害了本科教育的形象。教育部曾多次下達通知，要求各高校加強本科畢業(yè)論文工作，加大改革力度，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。各高校也紛紛采取舉措，力圖改變這一現(xiàn)狀，如進一步規(guī)范論文寫作流程和制作要求，嚴格論文的考核和評估，加強對畢業(yè)論文指導教師的管理等。但從效果來看，似乎難盡如人意。就歷史專業(yè)而言，本科畢業(yè)論文質(zhì)量較低是有客觀原因存在的。一方面專業(yè)課程設置偏重于知識體系掌握和理論觀點介紹，而方法論課程設置較少，加之大學期間又鮮有機會參與科研活動、接觸乃至寫作科研論文，以致到大四階段畢業(yè)論文寫作時有手足無措之感，邏輯思維能力、創(chuàng)新意識嚴重不足，也就很難形成高水平的研究論文;另一方面，大四階段正是學生面臨擇業(yè)的關鍵時刻，考研、找工作成為核心內(nèi)容，在目前的就業(yè)環(huán)境下，很多學生在重重壓力下沒有心思、也沒有精力投入過多時間在畢業(yè)論文寫作上，往往只是抽出幾天時間就草草完成，其質(zhì)量也就可見一斑了。
3 研究型教學導向下歷史學本科專業(yè)實踐教學的思考與展望
研究型教學的宗旨是通過教學與研究、實踐的結合，激發(fā)學生的主動精神和創(chuàng)造精神，勇于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。④這就要求在課內(nèi)教學活動和課外實踐活動搭建一座橋梁，以問題為導向，在師生平等而又積極互動的基礎上，給予學生充分而又自由的探索空間。
正如前文所述，課外實踐的全面開展和落實，主體環(huán)境尚不成熟和完善，目前有效的著力點就是抓好培養(yǎng)方案中的實踐教學活動。若要做好這一方面，需要來自三個方面的合力。其一，高校層面。高等院校要自上而下重視實踐教學活動，并采取切實有效的扶持和激勵機制。在目前實習補貼水平較低的情況下，高?？梢约哟筚Y金支持力度，免除師生后顧之憂;面對指導教師主動性不強的現(xiàn)狀，高?？梢詫嵺`教學納入績效考核體系，或者可以通過課題等方式給予指導教師一定的物質(zhì)獎勵。針對于歷史學的專業(yè)特點，高校應該積極引導具有豐富考古經(jīng)驗或者田野調(diào)查經(jīng)驗的高水平教師充實到指導教師隊伍中來，以優(yōu)化師資結構。在畢業(yè)論文工作方面，高校要采取有效舉措嚴把質(zhì)量關，還可以結合實際進行適當變通，如將時間安排至學生在校的大四第一學期全部完成。其二，教師層面。無論是校外實習活動還是畢業(yè)論文寫作，都需要指導教師與學生在平等的基礎上進行積極的互動，可以說實踐教學成效很大程度上取決于指導教師的宏觀調(diào)控和微觀指導。這就要求指導教師要具有高度的責任心和嚴謹負責的敬業(yè)精神。以田野調(diào)查為例，一次大規(guī)模的田野調(diào)查活動往往需要極為耐心和周全的準備工作。事先要有具體的運作方案，包括確定調(diào)查主題、遴選合適田野點、制定詳細調(diào)查計劃、準備充足經(jīng)費、培訓人員等方面都要面面俱到。調(diào)查期間，要結合實際情況把握好計劃進展的節(jié)奏，耐心細致地進行指導，保護好師生的安全，隨時應對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。調(diào)查結束后，要及時組織人員進行資料的匯總和整理，完成調(diào)查報告的撰寫及后續(xù)的收尾工作。所以作為指導教師而言，既然承擔了這樣的角色，就要認真履行職責，不辱使命。其三，學生層面。實踐教學環(huán)節(jié)的設置歸根結底還是要由學生自主來完成，即使是方案和計劃制定得非常完美，如果學生不積極參與進來，一切都只能是零。作為學生來說，應該珍惜每一次實踐教學活動，積極走向田野與社會，確保教學“情境化”的生成。⑤在經(jīng)費相對有限、實習環(huán)境相對艱苦的條件下，學生要“吃得苦、耐得煩”，配合實習方案組織實施，積極參與互動，更要在這其中樹立主體意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在實踐中培養(yǎng)才干，增長見識，提升綜合素質(zhì)。
基金項目：湖南吉首大學教改項目（重點）“《中國古代史》研究型教學研究”（2011JSUJGA08）的成果
注釋
① 董宇艷.哈爾濱工程大學教海導航（2001-2005督學撰寫材料選編）[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學出版社，2006：310.
② 劉凡豐.美國研究型大學本科教育改革透視[J].高等教育研究，2003（1）：100-104.
③ 王文舉，王傳生，趙慧軍.教育教學改革研究與實踐[M].北京：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2011：509.
“但我不想成為一個工作和生活都被定義的人，求學和求職的路都擺在那里，大家都在干一樣的事”，在匹茲堡大學學習了一年之后，李嶷決定做一些改變。盡管能拿到全獎去美國讀書并不容易，他還是決定回國，他想嘗試走一條不一樣的路。
回國后的李嶷加入了易傳媒，“剛離開校園的人差不多都是未成型的，周圍的同學畢業(yè)之后紛紛加入大公司，這些企業(yè)確實能給你規(guī)劃出一個很好的職業(yè)路徑，可是我不想這樣，因為我不想在五年或者十年以后看起來跟大家一樣，而創(chuàng)業(yè)公司能給你更多機會讓你做一些你想做的事情?！?/p>
看起來，李嶷的愿望是實現(xiàn)了。入職以來，他做過技術、策劃、產(chǎn)品營銷、電子商務、移動廣告營銷，在三年半的時間內(nèi)輪換了四個部門，業(yè)務跨度實在有點兒大。
“廣告這個行業(yè)蠻有意思，它對溝通能力和想象力要求很高，反而對很多專業(yè)技能方面的要求不是很高。”李嶷覺得他過去三年所做的事情是全方位地積累經(jīng)驗。在考慮是否加入一個新的職能部門時，他的考量方式是只問自己三個問題：第一，這件事是不是新的；第二，這件事能不能讓自己獲得成長；第三，它是不是一個機會，“短期利益我不想去考慮，有些事情做了總是有意義的”。
雖然這個標準聽起來有那么一點瘋狂，但至少他現(xiàn)在能充當公司的“橋梁”，把公司負責商務和技術的兩撥人給協(xié)調(diào)起來?！白鲞@兩類業(yè)務的人有自己的語言，前者站在客戶的角度，后者站在開發(fā)時間或者資源的角度。我做過技術和策劃，能考慮技術的可行性，也能讓技術人員去理解客戶的初衷，這樣技術人員不會那么被動，客戶也可能會覺得不錯?！?/p>
有很多形容詞能修飾“橋梁”式人物，“內(nèi)向”不應當成為選項之一，李嶷卻覺得自己曾經(jīng)是一個特別內(nèi)向的人，這一點直到工作之后才刻意改過來。他為此嘗試接觸一些新的業(yè)務，主動跟客戶、單位同事建立聯(lián)系，甚至會在下班打車回家的路上跟司機搭訕。當公司想要找一位懂技術的策劃人的時候，李嶷覺得機會來了，因為“策劃能夠跟人打交道，是一個新領域”。
一、知識收獲
改革開放后，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球一體化進程的逐步加快，我國的交通基礎設施建設可謂突發(fā)猛進，發(fā)生了質(zhì)的變化，各地的建設工程數(shù)量多，規(guī)模大，不僅縮短了人人之間的距離，更夯實了國家的基礎實力，提高了群眾出行、工作和生活的質(zhì)量，為國家的經(jīng)濟快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎條件。
“十一.五”期間，國家在基礎設施建設領域投入了大量的資金，人力和物力用于國家的交通基礎設施建設和完善，一條條寬敞的道路和一座座美麗的橋梁拔地而起，成績顯著；‘“十二.五”期間，國家還將進一步加大交通基礎設施建設，因此，無論是國家，還是市場對于交通專業(yè)人才的需求量較大。因此，各高校也紛紛開設了道路與橋梁專業(yè)，該專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識，培養(yǎng)具備崗位職業(yè)能力，從事道路與橋梁工程生產(chǎn)一線技術與管理工作的高級技術應用性專門人才的專業(yè)。通過為期年的學習，我系統(tǒng)的學習了道路與橋梁工程基本理論和知識，主要學習了道路工程制圖、工程力學、土力學與基礎、水力與水文、公路建筑材料、工程地質(zhì)、道路橋梁工程技術、道路工程、橋涵工程、道橋工程計量與計價、道橋工程施工技術與施工組織、道路建筑材料、公路勘測技術等課程，并在導師的耐心指導下，順利完成畢業(yè)論文的寫作工作。
二、學習收獲
通過在學校的系統(tǒng)學習，我收獲頗多，具體有以下幾個方面
1、思想收獲。隨著社會的快速發(fā)展，市場競爭越來約激勵化，要想在激烈的市場上獲得生存，就必須努力提高自我的素質(zhì)和自我的綜合競爭力，因此，只有通過學習才能促進自我的素質(zhì)和競爭力的提升，才能使自己掌握技術，實現(xiàn)自我內(nèi)涵素質(zhì)的提升，所以，要注重學習，要有終生學習的意識，這樣才能使自己立足于社會，才能促進自己的快速發(fā)展和提升?？傮w來說，通過在學校的系統(tǒng)學習，使得自我的綜合素養(yǎng)得到提升，自我的人生觀、世界觀和價值觀得到改變，自己更加明白世理、理性的認識社會，促進自己在道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)方面的提升。
2、理論收獲。在學校學習的這幾年的時間里，我逐步對道路與橋梁專業(yè)相關理論專業(yè)知識有了較深的認識和收獲，并通過對專業(yè)課程的認真學習，使我深深地喜歡上了建設行業(yè)。隨著我國大建設、大發(fā)展，工程建設越來越成熟和規(guī)范，使我認識了行業(yè)發(fā)展的潛力很大，我暗暗下定決心，學好扎實的理論知識。只有擁有過硬的專業(yè)知識，才能在自己的專業(yè)領域里發(fā)揮的游刃有余，實現(xiàn)自身價值。
3、技術收獲。在學校學習期間不僅認真學習專業(yè)理論知識，在專業(yè)技術方面也收獲很多。在老師的教導下我認真進行各項實踐，將理論知識付諸實踐并逐步熟煉掌握，達到了理論和實踐相互結合的目的。此外，由于很多學習任務是通過網(wǎng)絡進行的，因此，我的使用計算機的技術得到了提升，得到了發(fā)展，尤其是對于計算機網(wǎng)絡的運用相比以前有了很大程度的提高，在此我要深深感謝我的母校。
三、在工作中的運用
目前，我在有限公司工作，工作的主要任務是開展工地試驗的各項檢測性工作，在工作中，我運用所學的專業(yè)知識，積極解決工作中各種問題，并和同事們共同研究各種難題，在以往，沒有系統(tǒng)性的學習前對于一些問題只知道是這樣，但不知道為什么會這樣，通過專業(yè)學習逐漸掌握其原理，現(xiàn)在對于一些工作中的問題，不僅知道其所然，更知道為何其所然。因此，通過將所學知識靈活運用，將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能并上升為工作能力，成功運用到工作中，解決工作中難題和問題，這些讓我覺得工作很開心，很有價值和成就感。
四、工作總結
在工作中通過自己的努力，我雖得到領導和同事的肯定，也給了我前進的信心和動力。但自己知道要想把工作做好，還要不斷在工作中學習和提高。才能適應社會和行業(yè)發(fā)展的需要。不能總停留在以前的專業(yè)技術水平上，要經(jīng)常觀注行業(yè)動態(tài)，了解行業(yè)新技術，不斷提高自己，滿足自身專業(yè)技術水平的需要。因此，除了熟練掌握現(xiàn)在專業(yè)知識，還要在行業(yè)領域里不斷的提高和突破自己，不僅要提高專業(yè)理論知識，在專業(yè)技術上也要做到自我創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能立于行業(yè)不敗之地，使自己不斷得到提升。
五、下步的設想
下步學習主要方向是經(jīng)常了解工程建設行業(yè)的信息，如國家政策，大型工程項目，要多看，多想，多實踐并且要常到書店買些本專業(yè)的書籍來讀，使自己在專業(yè)理論上得到更高的提升，擴大知識面和視野。并及時了解行業(yè)動態(tài)，撐握行業(yè)發(fā)展方向，為下步更好地工作打下基礎。
此外，我將積極加強專業(yè)和實踐的結合力度。雖然在學校學習
Abstract： The goal of this paper is to design a graduation management platform of higher vocational college based on SSH framework. This platform can improve the internship management and thesis quality management of higher vocational colleges.
關鍵詞： 實習；畢業(yè)論文；管理平臺；SSH
Key words： practice；graduation thesis；management platform；SSH
中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）17-0216-02
1 職業(yè)型本科高校畢業(yè)、實習管理現(xiàn)狀
改革開放30年，我國經(jīng)濟建設設進入了快速發(fā)展的新時期，新一輪的經(jīng)濟建設急需大批受過專業(yè)化訓練的、有著“一技之長”的高級技能型人才來推動產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和發(fā)展。2012年出臺的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》進一步明確了高校實踐教育的重要地位，為高等職業(yè)院校的辦學定位和培養(yǎng)目標指明了方向。各大職業(yè)技能型院校，尤其本科院校適應形勢需求，在專業(yè)結構調(diào)整和培養(yǎng)模式上有了很大的創(chuàng)新，以作者所在的某職業(yè)型本科高校為例，對培養(yǎng)目標重新定位為“以培養(yǎng)高級職業(yè)技能型人才”為目標，將培養(yǎng)模式修訂為“3+1”，即學生最后一年在企業(yè)實踐，通過工學結合完成論文撰寫。這種模式有助于學生進行理論聯(lián)系實踐的訓練，但對實習管理和畢業(yè)論文指導帶來很大的不便。
盡管信息化進程近年發(fā)展迅速，但很多教學管理環(huán)節(jié)的信息化水平并未得到有效的提高。由于受到資金和技術力量等諸多因素的影響和限制，傳統(tǒng)人工方式仍然沿用，現(xiàn)有的管理系統(tǒng)也存在“各自為政，互不兼容”的現(xiàn)象。拿實習過程管理來講，目前并未在“高校畢業(yè)生管理系統(tǒng)”中得以充分體現(xiàn)，更不屬于現(xiàn)有“教學管理系統(tǒng)”的主要模塊，論文指導和答辯流程、方式仍然沿用過去培養(yǎng)模式及體系中的辦法。但實際情況是，學生最后一年在外實習無法經(jīng)?；匦R報，而在工學結合中撰寫論文，需要指導教師的隨時指導。同時，學生在實習中的任務完成情況與實踐成績掛鉤，決定學生能否拿到相應學分，能否順利答辯、按期畢業(yè)，過程考核的時效性、科學性受到質(zhì)疑。以上這些現(xiàn)象既不利于管理質(zhì)量、效率的全面提高，也不符合新的人才培養(yǎng)模式的要求。
同時，當前的“畢業(yè)設計管理系統(tǒng)”多以普通高校管理為需求設計，不符合職業(yè)院校的實際情況，因此開發(fā)職業(yè)院校畢業(yè)管理平臺不但使教務部門對畢業(yè)生論文的整個流程的管理更加便利，也可以及時準確的掌握學生實習任務的完成情況，擺脫過去由于人工操作進行的費時又費力的繁重工作，很大程度上提高管理效率和整體的管理水平。
2 SSH框架的優(yōu)勢
SSH為struts+spring+hibernate的一個集成框架系統(tǒng)，是目前較流行的一種Web應用程序開源框架，該框架從職責上一般分為四層：表示層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層，用以幫助程序開發(fā)人員在較短的期間內(nèi)搭建起結構清晰、可復用性好、維護方便的Web應用程序。
其中對Struts框架框架的引入，可以改善系統(tǒng)頁面中穿插功能相關代碼的缺陷，從而將頁面的設計者和程序的開發(fā)者兩者之間實現(xiàn)有效的分離，這樣就可以有效的提高開發(fā)人員的工作效率。但是，這種方式只是針對于表示層的，它并不沒有涉及到業(yè)務層，這種情況下，大大增加了系統(tǒng)后期維護的難度，特別是在系統(tǒng)開發(fā)人員不在的情況下對系統(tǒng)的維護就會更加的困難。Spring框架就可以有效的解決這些問題，并且為這個問題提供了有效的解決方案。
Spring框架：該框架的引入可以有效降低對各模塊間的依賴性，增加了事務處理上的優(yōu)勢。此外，可以很好的為中間層服務，而且還可以實現(xiàn)與上下層之間的相互兼容，從而達到各層之間相互獨立的目的，這樣就在極大的程度上降低了各層相互之間的耦合度。但是Spring框架也是有缺陷的，所以必須進一步優(yōu)化，通過引入了Hibernate框架使Spring框架對JDBC的封裝更加完善。
Hibernate框架：該框架不但可以在關系型數(shù)據(jù)庫和 Java對象兩者之間建起連接的橋梁，而且還可以引進高效率的數(shù)據(jù)查詢機制和恢復機制。因此開發(fā)人員在訪問數(shù)據(jù)庫相關的相關代碼的開發(fā)時，無需考慮范式設計與數(shù)據(jù)庫關系模型之間是否匹配的問題。
通過以上的論述，在表現(xiàn)層的Struts框架和在業(yè)務層的Spring框架以及在數(shù)據(jù)層的Hibernate框架，都具有各自的優(yōu)勢，如果將這三者進行整合即SSH框架，就可以更加簡化系統(tǒng)的開發(fā)、有效的降低在各層之間的耦合度、提高系統(tǒng)的可維護性。SSH框架：①在表示層中處理頁面的請求和有關的轉(zhuǎn)發(fā)工作由Struts負責；②在業(yè)務層處理業(yè)務邏輯工作，這類工作由spring容器管理機制來負責；③在持久層與數(shù)據(jù)庫之間的交互工作，通過Hibernate來完成。
3 畢業(yè)設計管理平臺的功能結構
畢業(yè)設計管理系統(tǒng)，其管理過程涉及到用戶信息管理、實習過程管理、課題管理、分組管理、考勤管理、答辯過程管理、質(zhì)量評價等各個環(huán)節(jié)。此管理系統(tǒng)把過程管理和目標管理相結合，通過電子化和網(wǎng)絡化以實現(xiàn)教育資源共享。通過對職業(yè)院校畢業(yè)設計管理工作進行改革，實現(xiàn)規(guī)范化與網(wǎng)絡化來推動畢業(yè)實習及論文質(zhì)量的提高。
從學生的角度來看，系統(tǒng)角色所需要承擔的具體職責有：①論文指導教師：在整個流程中，查看畢業(yè)設計時間安排，提交可選課題，接收學生的開題報告并評分確定是否開題，接收畢業(yè)論文，查看答辯信息，在線答疑，在線答辯打分等等。②企業(yè)導師：主要職責是實踐成績的評定。③教務處教務管理員：畢業(yè)設計的管理包括實習成績匯總，學生答辯資料審定，具體事項的通知安排、答辯安排，教師和學生信息管理，系統(tǒng)維護，以及各類數(shù)據(jù)的輸入與輸出管理等。④學生：在整個畢業(yè)論文設計過程中，包括查看實習成績、論文答辯通知，表格或樣板下載，開題報告的提交，在線提問題，論文提交，查看畢業(yè)答辯安排，查看畢業(yè)答辯成績等。
根據(jù)角色任務，我們將系統(tǒng)分為7大模塊，如圖1。
①登錄管理模塊：用戶注冊，管理員可以導入用戶并設置初始密碼，用戶登陸并進行身份驗證和用戶權限驗證。②信息管理模塊：該模塊涵蓋了對所有用戶的權限設置，用戶信息管理，用戶登錄及操作記錄等。用戶包括教師、學生、教務管理人員及企業(yè)導師。③實習管理模塊：該模塊功能包括學生實習任務分配，目標完成情況，實踐成績的評定，以及企業(yè)導師對實習過程的評價等。實習成績做好論文能否開題和提交的重要參考標準。④答辯管理模塊：答辯管理模塊功能包括學生答辯分組、答辯組導師成員、答辯成績管理、綜合成績、查看答辯結果等等。⑤成績管理模塊：對學生畢業(yè)設計和實習期間的成績進行管理，由企業(yè)導師和答辯組老師對學生成績進行評定，根據(jù)綜合成績確定答辯資格。⑥文檔存儲模塊：主要是對學生的開題報告和畢業(yè)設計文檔進行管理與存儲，其他用戶同樣可以實現(xiàn)文檔的上傳和下載等功能。⑦質(zhì)量評價模塊：該模塊主要用以對實習及論文指導、答辯全過程的質(zhì)量評價，用導師和學生的互評的方式完成質(zhì)量評估。
隨著經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，社會各行業(yè)對人才需求的專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)院校必須進一步加強學生實踐能力、動手能力的培養(yǎng)，做好畢業(yè)實習與論文設計的結合。因此，對畢業(yè)管理平臺展開更加深入的研究是特別有必要的。我們在完善論文答辯管理與實習管理相結合的同時，也非常需要對畢業(yè)論文管理進行更加深入的挖掘，使其更好地對職業(yè)院校畢業(yè)論文管理工作進行指導。
參考文獻：
[1]徐儒.基于的教學資源管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].教育信息化，2006（13）.
2014年，余額寶掀起了網(wǎng)絡營銷的一股巨浪，改變了傳統(tǒng)的理財投資模式，引發(fā)了人們投資的熱情。不禁就會思考為什么余額寶會這么火暴，它到底有什么魔力。余額寶的存在并不是完美無缺的，也有不足之處，下面就研究一下余額寶網(wǎng)絡營銷的情況。
一、對于余額寶的介紹
余額寶是由淘寶支付寶創(chuàng)造的一種余額升值服務項目，即用戶使用支付寶將錢投入到余額寶，實際上是購買了天弘基金的自由貨幣基金。淘寶用戶在登錄支付寶系統(tǒng)以后會出現(xiàn)兩個賬戶，只需要將支付寶內(nèi)的錢轉(zhuǎn)到余額寶里就會獲得收益，并且對比銀行可以獲得高于其10倍的收益，收益結算方法以日為單位。其實真正給用戶提供收益的不是余額寶，而是貨幣基金，余額寶只是一個媒介而已，用戶是將資金投資到債券和銀行協(xié)議存款。通過余額寶的迅猛發(fā)展和支付寶固有的客戶，天弘基金由50名開外躥升至前三名，成為國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的基金管理公司。余額寶里的錢同時還可以用于網(wǎng)上購物，在任何時間存儲取出都行，不需要手續(xù)費。在購物時余額寶里的錢會被自動贖回，贖回時采用T+0模式，即實時贖回。
有很多人會疑惑余額寶與支付寶的不同點在什么方面呢?
余額寶是依賴于支付寶而生存的，是支付寶的附加產(chǎn)物。這兩者的區(qū)分是:1、余額寶是一種投資理財產(chǎn)品，支付寶是用于第三方支付的東西;2、存到余額寶的錢每天會獲得一定的收益，而支付寶是沒有收益的;3、余額寶用于購物花銷和轉(zhuǎn)出資金，支付寶除此之外另有信用卡付款還款，資金充值等多種功用;4、余額寶比支付寶存在更多的安全隱患，支付寶支付需要證書和驗證碼，相對比較安全。
二、余額寶網(wǎng)絡營銷現(xiàn)狀分析
網(wǎng)絡營銷是借助互聯(lián)網(wǎng)與客戶進行雙向的交流來滿足顧客需求的一種新的營銷模式，不受時間空間限制，成為時下企業(yè)營銷手段的寵兒。從余額寶問世以來，從剛開始網(wǎng)民對其充滿疑慮，再到大部分人對阿里巴巴權威性的認可和馬云的信賴，漸漸開始嘗試這個新奇的賺錢工具，成為人們茶余飯后討論的話題。余額寶是在網(wǎng)絡營銷下一種新型的資金管理方式，規(guī)模增長速度極快。據(jù)官方統(tǒng)計，截至2014年6月30日，擁有的用戶數(shù)已經(jīng)超過100，000，000，平均每人占有5，030元，與2013年末的4，307元相比擬，上升了17%;規(guī)模超過5，700億元，與2013年底相比上升3倍以上。用戶年齡以20~40歲為主流客戶，都較為年輕，尤其以九零后居多。經(jīng)過發(fā)展，余額寶進入了緩慢增長的成熟期，需要采取措施才能繼續(xù)站穩(wěn)腳步。僅一年時間，盡管余額寶會暴露出很多問題，僅從成績來看，已經(jīng)是網(wǎng)絡營銷的一次大成功。余額寶的實質(zhì)等于支付寶加上貨幣基金，余額寶利用貨幣基金為一些小型的零散客戶構建一座橋梁，將一些數(shù)量不龐大的散錢存到余額寶同樣可以獲得收益。
余額寶與支付寶緊密相連，提高了用戶的熱情，更多的人愿意將資金轉(zhuǎn)到余額寶。有一件事人們每天要做的就是打開電腦或者手機，看看余額寶的盈利情況如何。從余額寶的運營情況來看，從63.763%的年化收益率后開始下滑，盡管余額寶的年化收益率有所下降，但只是小幅度的，它依舊能獲得民心，關鍵在于余額寶與客戶密切的接觸聯(lián)系，關注分析用戶的心理需求。