時間：2022-08-18 13:05:32
導(dǎo)語：在財務(wù)會計畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、問題
1.技術(shù)手段低
因為會計集中核算有很多不同的工作模式,所以對系統(tǒng)運行和數(shù)據(jù)處理的技術(shù)會有更高的要求。為確保集中核算工作順利地進(jìn)行,滿足企業(yè)的業(yè)務(wù)工作日益增長和財務(wù)管理日益細(xì)化的要求,企業(yè)應(yīng)推進(jìn)會計電算化的進(jìn)程,研發(fā)新技術(shù),完善信息技術(shù)。集中核算工作需要進(jìn)一步的發(fā)展與推進(jìn),但現(xiàn)有的技術(shù)軟件并不能完全滿足這個要求,在一定程度上,技術(shù)手段制約了會計集中核算的實施效果。
2.管理能力不足
首先,管理能力不足。管理能力與個人的思想觀念、工作經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力相關(guān),傳統(tǒng)的核算制度與集中核算制度在工作的內(nèi)容、范圍和對象上都有所不同,這是對企業(yè)管理人員的一次挑戰(zhàn)。但是目前,并不是每一個企業(yè)的管理人員都有很強的管理能力,所以這就加大了實施集中核算制度的難度。其次,管理意識不足。目前,有很多的企業(yè)很重視核算工作,但卻忽視了財務(wù)管理工作,這種管理意識薄弱的現(xiàn)象,使企業(yè)在經(jīng)濟體制改革中逐漸落后,沒有滿足企業(yè)在新時期的發(fā)展需求。
3.監(jiān)督機制薄弱
會計集中核算雖然使各個部門不用再自己單獨進(jìn)行資金管理,提高了資金管理的效率,但僅進(jìn)行報賬、出納工作,降低了企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)牽制和監(jiān)督能力,容易發(fā)生的現(xiàn)象。雖然會計核算實施了記賬制度,從而起到了一定的監(jiān)督作用,但是工作人員不可能每一次都能做好提前的把關(guān)工作,也不可能全面了解企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟狀況,所以監(jiān)督的力度還是不夠。
4.職能劃分不科學(xué)
第一,員工與部門之間都缺乏溝通,會計集中核算將財務(wù)管理劃分了會計管理和財務(wù)管理兩大部門,但這兩個部門之間沒有足夠的溝通,導(dǎo)致資金支出受到了困擾。第二,會計集中核算的方式對財務(wù)職責(zé)的劃分有了更高的標(biāo)準(zhǔn),對會計能力的要求也有了相對的提高。但是,初步實施階段的現(xiàn)狀,導(dǎo)致了核算人員一人身兼多職,分管了幾個部門的核算任務(wù),分散了員工的精力,甚至?xí)c企業(yè)脫節(jié),最終會導(dǎo)致會計職能被削落。第三,會計集中核算使所有的財務(wù)核算工作都落在核算部門的身上,所以部分企業(yè)會裁員,但由于部門人員較少,所以會難以完成企業(yè)過多的核算任務(wù)。
5.工作積極性低
目前,仍有一部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或工作人員不同意會計集中核算,因為這種制度要求企業(yè)所有的資金都要經(jīng)過集體賬戶的審核,使資金不能再隨意地使用,這樣領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)為自己的權(quán)力被架空了,所以會對這種方式產(chǎn)生抵觸心理。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的這種思想會阻礙企業(yè)的發(fā)展,增加集中核算制度實施的難度,影響自己和員工對工作的積極性。首先,使管理人員降低了對財務(wù)管理的積極性和理財意識。其次,會計集中核算方式容易滋生腐敗,根據(jù)票據(jù)對資金進(jìn)行分配,使有些部門或個人投機取巧開假發(fā)票來套取資金,使企業(yè)資金流失,但是卻沒有相應(yīng)的監(jiān)督機制來解決這個問題;雖然會計集中核算方式可以監(jiān)督資金,但是卻無法具體掌握其具體活動。
6.工作落實不足
由于會計集中核算制度仍處于初步實施階段,所以相關(guān)制度還沒有健全,具體實施過程中仍有許多不足之處和漏洞出現(xiàn)。首先,由于核算單位和核算中心溝通不足、互不干擾,從而降低了信息的精確度和全面性,導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)工作缺乏真實性。其次,會計職能和核算的管理,需要根據(jù)具體情況分散到相應(yīng)的單位中,所以在實施過程中容易受到阻力、遇到意外,從而降低了核算工作的落實效率。
二、措施
1.改善技術(shù)手段
在會計集中核算工作中,擁有先進(jìn)的技術(shù)是十分必要的,俗話說:“沒有金剛鉆,就別攬瓷器活”,只有有先進(jìn)的技術(shù)手段,才能使會計集中核算工作順利地開展。首先,應(yīng)當(dāng)不斷提高系統(tǒng)運行的速度、提升數(shù)據(jù)處理速度,從而做到提高工作效率和質(zhì)量;其次,要不斷加強對電子查詢系統(tǒng)、電子臺賬系統(tǒng)、核算網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等技術(shù)平臺的完善;然后,企業(yè)要通過開發(fā)新軟件,從而使管理水平和核算水平不斷提高;最后,要加強工作人員的軟件運用能力和計算機技能。
2.提高員工能力
從事會計工作的員工,其業(yè)務(wù)能力和熟練程度直接影響著核算工作的質(zhì)量,是會計集中核算工作順利實施的保障。企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)教育和崗前培訓(xùn)等方式,提高員工的職業(yè)素質(zhì)和技能;通過激勵機制的完善提高員工的工作熱情;通過宣傳教育和部門交流提高員工的溝通意識和合作能力,使他們盡快適應(yīng)新的會計集中核算方式。
3.加強內(nèi)部溝通
目前,由于會計集中核算方式加大了部門與人員之間的配合與溝通難度,所以使得一些問題得不到及時的解決。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立溝通機制,加強企業(yè)各部門之間的交流,從而可以獲取更全面的信息,使各部門間可以更好地配合,最終提高財務(wù)工作的效率。核算部門應(yīng)當(dāng)不斷地改進(jìn)自己的工作;管理部門應(yīng)該遵守相關(guān)的企業(yè)財務(wù)制度,積極配合核算部門的工作。兩部門之間應(yīng)當(dāng)在溝通的基礎(chǔ)上相互了解和理解,從而提高企業(yè)財務(wù)工作的質(zhì)量。
4.科學(xué)劃分職能
財務(wù)會計工作是一個系統(tǒng)性的、復(fù)雜的工作,有很多企業(yè)的工作量很多但專業(yè)人員卻很少,處于“量多人少”的狀態(tài)。這就導(dǎo)致了財務(wù)工作沒有辦法順利、有效的完成。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視人員與崗位合理配置的問題。傳統(tǒng)的崗位是一個人負(fù)責(zé)一個職位,這樣的形式容易導(dǎo)致制證和報表的職位相分離的現(xiàn)象發(fā)生,使獲取的信息產(chǎn)生差異,會導(dǎo)致報表失真和不能及時上交的問題出現(xiàn)。所以,為確保會計工作的信息真實、連續(xù),使專人負(fù)責(zé)制作核算單位、報表、和記賬工作是非常有必要的。
5.調(diào)
動員工的工作熱情 企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過考核、監(jiān)督和激勵機制全面提高部門和員工的工作積極性,調(diào)動員工的工作熱情。第一,應(yīng)當(dāng)明確獎懲方法,應(yīng)該根據(jù)員工完成工作指標(biāo)的質(zhì)量和效率,對他們進(jìn)行評分,并建立相應(yīng)的獎勵標(biāo)準(zhǔn),按照標(biāo)準(zhǔn)對優(yōu)秀員工施以獎勵,對落后員工予以批評和懲罰;第二,健全激勵機制,將工作效率與工作人員的利益掛鉤,明確職責(zé)與分工,提高員工的工作積極性;第三,核算部門要遵循制度辦事,減少不必要和不合理的資金支出,對個人貪污和公款消費現(xiàn)象要嚴(yán)厲地杜絕;第四,核算部門要加強審核的力度,只有合格后才能給各部門提供資金;第五,每個部門可以使用資金的同時也要承擔(dān)一定的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)明確各項資金的責(zé)任人。
6.健全法制建設(shè)
由于集中核算制度處于初步階段,各企業(yè)仍在摸索其具體的實施方法,容易受到客觀或主觀因素的影響,從而給集中核算制度的實施增添阻力。所以,企業(yè)應(yīng)通過不斷地健全法制建設(shè),確保集中核算制度能夠落實,使核算部門和管理部門能夠有法可依、有規(guī)可循,加強集中核算制度的法制化。企業(yè)還應(yīng)該以各種法律規(guī)章制度為基礎(chǔ),下達(dá)相應(yīng)的文件,對規(guī)章制度有一個相應(yīng)的解釋,提高工作人員對集中核算制度的理解與認(rèn)識,從而使集中核算制度可以真正地落實。
三、結(jié)語
綜上所述,本篇論文對企業(yè)財務(wù)會計的集中核算方式在實施過程中出現(xiàn)的一些問題和解決措施做了分析與研究?？傊?雖然通過會計集中核算可以使企業(yè)的核算工作更加的法制化與規(guī)范化,提高企業(yè)財務(wù)工作的質(zhì)量和效率,但其存在的一些問題也不可忽視,希望本篇論文提出的解決集中核算問題的措施能夠?qū)ζ髽I(yè)有所幫助。企業(yè)的發(fā)展、社會經(jīng)濟的進(jìn)步,需要大家的共同努力。
財務(wù)會計大專畢業(yè)論文范文二:管理會計與財務(wù)會計的融合探析
從當(dāng)前各大商業(yè)貿(mào)易公司會計系統(tǒng)的現(xiàn)實情況來看,管理會計對財務(wù)會計的依賴性在增強。而另一方面,管理會計能夠使財務(wù)會計的核算更準(zhǔn)確、監(jiān)督更方便。從客觀現(xiàn)實的發(fā)展情況來看,這兩者正日益緊密的結(jié)合在一起,因此,筆者就管理會計和財務(wù)會計的幾個方面,談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、管理會計與財務(wù)會計的含義
管理會計,往往又稱之為內(nèi)部報告會計,它是指公司的經(jīng)營管理者通過財務(wù)會計所提供的各種信息資料,根據(jù)相關(guān)的處理方法,對這些信息資料進(jìn)行整理、歸類和報告,確保公司的各級管理者有效的處理各種經(jīng)濟活動,并協(xié)助公司的高級管理者做出科學(xué)、合理決策的一個部門。而財務(wù)會計,則是指通過核算和監(jiān)管公司的資金運轉(zhuǎn)情況,使與公司有經(jīng)濟利益關(guān)系的投資者或政府部門,能了解和掌握公司的相關(guān)財務(wù)情況的一種經(jīng)濟管理活動。在進(jìn)行財務(wù)會計的經(jīng)濟管理活動時,一定要確保信息資料的準(zhǔn)確性和真實度,以便監(jiān)管機構(gòu)進(jìn)行核實和驗證。
二、管理會計與財務(wù)會計的聯(lián)系和區(qū)別
1.兩者的聯(lián)系。
1.1兩者都屬于公司的管理活動。從兩者的定義可知,無論是財務(wù)會計還是管理會計,它們都是處理公司的資金運轉(zhuǎn)情況的一種經(jīng)濟管理活動。在管理會計中,是借助于財務(wù)會計部門提供的數(shù)據(jù)資料,來處理相關(guān)的經(jīng)濟活動的。公司的所有者對管理會計往往比較重視,因為它涉及到公司所作出的各項規(guī)劃、決策是否合理,從而直接影響到公司的經(jīng)濟效益。所以,很多公司為了使管理會計能良好運轉(zhuǎn),往往注重財務(wù)會計的管理活動,這樣能在一定程度上使管理會計的經(jīng)濟活動更加科學(xué)、有效。
1.2兩者都具有審核、控制的功能。管理會計的審核和控制功能體現(xiàn)在,對公司的各種預(yù)算的控制管理上,包括公司各項支出的成本費,公司的經(jīng)濟效益等等。而財務(wù)會計的審核和控制功能,則主要體現(xiàn)在對各種信息數(shù)據(jù)資料的核算和監(jiān)督上,其目的是確保公司的管理人員所掌握的數(shù)據(jù)真實可靠。
2.兩者的區(qū)別。
2.1兩者的重點不相同。管理會計的主要目的是,幫助管理人員分析和研究公司的現(xiàn)實狀況,從而更好的規(guī)劃公司的發(fā)展前景。也就是說,管理會計著眼于公司的未來。但是,財務(wù)會計則注重其所統(tǒng)計的各種數(shù)據(jù)資料的可靠性,使公司的決策人員不致因數(shù)據(jù)失真而做出錯誤的規(guī)劃、安排。從這里看以看出,財務(wù)會計著眼于公司的現(xiàn)在。
2.2兩者對數(shù)據(jù)信息的要求不完全相同。一般來說,財務(wù)會計對數(shù)據(jù)的真實性、準(zhǔn)確性要求較高,而且,這也是國家對財務(wù)會計部門的基本要求。但是,管理會計要求信息真實、準(zhǔn)確的同時,在特殊情況下,它也要求信息及時和全面。因為只有真實、準(zhǔn)確、及時和全面的信息,才能最大限度的確保管理人員決策的科學(xué)性,從而提高公司的利潤。
三、管理會計與財務(wù)會計的融合現(xiàn)狀分析
1.兩者的規(guī)范不相同。
在當(dāng)前的各大商業(yè)貿(mào)易公司中,管理會計和財務(wù)會計的規(guī)范仍有很大不同,這對公司的發(fā)展極為不利。從客觀需要來看,公司應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范管理會計,因為它對公司的發(fā)展會產(chǎn)生較大的影響?？茖W(xué)、高效的決策可以壯大公司的經(jīng)濟實力,反之,錯誤、低效的決策則可能使公司破產(chǎn)、倒閉。但從很多商業(yè)貿(mào)易公司的管理會計狀況來看,公司并沒有嚴(yán)格要求管理會計部門的各項工作流程。這種規(guī)范、制度上的漏洞,如果不能及時補救,往往會引發(fā)公司的財務(wù)風(fēng)險,引起公司員工的恐慌。不過,公司對財務(wù)會計則規(guī)范的比較嚴(yán)格,在部分公司中,甚至規(guī)定了財務(wù)會計的每一個操作步驟。因此,財務(wù)會計部門很少出現(xiàn)重大問題。不過,財務(wù)會計的規(guī)范在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上,應(yīng)該朝著科學(xué)性的方向發(fā)展,以確保財務(wù)會計部門提供的數(shù)據(jù)信息,能有效的與管理會計部門的各項規(guī)劃、決策平穩(wěn)的銜接、融合。
2.會計從業(yè)者能力、職業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。
自從高校擴招之后,我國的會計從業(yè)人員的數(shù)量有了很大的增長,但人員的質(zhì)量還無法保證。這主要表現(xiàn)為,很多會計從業(yè)人員處理實際業(yè)務(wù)的能力低下。雖然這部分人的會計理論水平很高,對會計的相關(guān)知識比較熟悉,但是他們很少能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)的知識應(yīng)用于處理實際的問題。更為嚴(yán)重的是,少數(shù)會計工作人員連基本的會計理論知識都不熟悉。在這種情況下,他們在處理相關(guān)的會計信息時,就不會或不能
根據(jù)所掌握的財務(wù)知識,去分析和解決財務(wù)中的各種問題,更談不上將財務(wù)會計和管理會計融合在一起。 四、管理會計和財務(wù)會計的融合策略
1.健全相關(guān)的會計制度。
為了使財務(wù)會計和管理會計的規(guī)范能夠基本一致,應(yīng)健全公司的會計制度。在這個問題上,公司的高層管理人員首先應(yīng)有清醒的認(rèn)識。也就是說,管理人員應(yīng)根據(jù)客觀現(xiàn)實的需要,來規(guī)范管理會計部門的工作,確保管理人員做出的決策能使公司的經(jīng)濟效益最大化。同時,在財務(wù)會計制度上,應(yīng)在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上,保證信息的靈活性。所謂靈活性,是指財務(wù)會計部門應(yīng)使信息及時、全面的傳遞的給管理會計部門。不過,為了使兩者能較好的融合,還應(yīng)精簡兩大部門中冗余的一些規(guī)則條例,使每個條例都有具體、可操作的內(nèi)容。那么,在健全了相關(guān)的會計制度的前提下,公司的兩大部門就有實現(xiàn)融合的現(xiàn)實基礎(chǔ)了。
2.培訓(xùn)會計從業(yè)者。
為了提高會計從業(yè)者的理論水平和實踐操作能力,公司可對會計從業(yè)者進(jìn)行短期的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)工作中,應(yīng)注重工作人員實踐操作能力的鍛煉和提高,因為這是提高他們能力和職業(yè)素養(yǎng)的直接的體現(xiàn)。如果一個會計工作者對所學(xué)理論背得滾瓜爛熟,但不能解決實際問題,這是不符合會計從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。公司對于此類人員,應(yīng)堅決不予錄用。在培訓(xùn)工作中,還需注意對工作人員職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。因為工作態(tài)度的端正與否,直接關(guān)系到工作效果的好壞。所以,公司在提升會計人員能力和職業(yè)素養(yǎng)的同時,還需培養(yǎng)他們的良好工作態(tài)度。這樣就為管理會計和財務(wù)會計的融合打下了人才基礎(chǔ)。
3.在融合的基礎(chǔ)上再鞏固。
在以上兩個融合策略的指導(dǎo)下,管理會計和財務(wù)會計基本能實現(xiàn)融合。但這是不夠的,還必須在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行鞏固。只有鞏固了所融合的新部門,才能真正的實現(xiàn)兩者的融合;否則,這種融合就不能經(jīng)受現(xiàn)實的考驗。具體來看,可從以下幾方面著手。首先,明確部門內(nèi)各大崗位的工作職責(zé)。會計人員在開展工作時,只需完成自己所應(yīng)完成的任務(wù)即可。這樣可以保證工作流程的系統(tǒng)性,提高工作效率。其次,精簡工作人員。對于職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不夠的會計人員,進(jìn)行轉(zhuǎn)崗處理。少而精的會計人員反而能保證新機構(gòu)的高效運轉(zhuǎn),使管理會計和財務(wù)會計牢固的結(jié)合在一起,從而實現(xiàn)兩者完美的融合。
【關(guān)鍵詞】會計學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；教學(xué)模式
畢業(yè)論文的撰寫是本科會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和鍛煉學(xué)生獨立工作能力的有效手段，是對學(xué)生掌握和運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能以及從事科學(xué)研究能力的綜合考核。搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作，對全面衡量和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。然而傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式運行狀況不容樂觀，許多見怪不怪的行為時有發(fā)生。為了使畢業(yè)論文回歸它的初衷,改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的畢業(yè)論文教學(xué)模式勢在必行。
一、傳統(tǒng)畢業(yè)論文教學(xué)模式存在的缺陷
（一）寫作周期太短,難于達(dá)到預(yù)期效果
很多高校會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都習(xí)慣于將畢業(yè)論文作為一個獨立的教學(xué)環(huán)節(jié)安排在最后一個學(xué)期,寫作周期約三個月。然而，會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)與提高是一個循序漸進(jìn)的過程,而僅僅靠論文指導(dǎo)教師通過短時間的突擊指導(dǎo)是很難見效的。一個完整的畢業(yè)論文實踐通常包括以下幾個環(huán)節(jié):確定畢業(yè)論文題目,查找文獻(xiàn)資料,寫開題報告,制定調(diào)查方案,進(jìn)行調(diào)查和資料整理，撰寫畢業(yè)論文，答辯等。如此多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),要在三個月左右的時間內(nèi)完成，其難度是不言而喻的，更何況每一個環(huán)節(jié)都有一個理解、熟悉和消化的過程。特別在此之前缺乏前期性的訓(xùn)練，部分學(xué)生就更加感到困惑了。比如，許多學(xué)生面對眾多的參考選題茫然不知所措，處于“什么題目都可以選,什么題目又都不能選”的矛盾之中；又比如，如何收集資料，收集哪些資料，如何進(jìn)行實地調(diào)查，調(diào)查什么，一籌莫展。在這種情況下,為了學(xué)士學(xué)位,迫不得已，部分學(xué)生只好趕鴨子上架，走向另一個極端，其結(jié)果是不言而喻的，八仙過海，各顯神通，“文抄公”、“摻水”現(xiàn)象不時而生。
（二）就業(yè)壓力過大,論文寫作應(yīng)付了事
由于目前大多數(shù)院校實行的是學(xué)年學(xué)分制,在人才培養(yǎng)方案中畢業(yè)論文大都安排在第八學(xué)期,且這一學(xué)期又是畢業(yè)生求職的時期,所以二者的重合給畢業(yè)論文帶來了一定的影響。一方面，學(xué)生為了在限定的時間內(nèi)找到好的工作崗位自然會把畢業(yè)論文放到從屬地位；另一方面，即使找到了工作，用人單位要求學(xué)生提前上班，致使這些學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文，所以無論是找到工作與否都不同程度地影響畢業(yè)論文的撰寫。
（三）寫作基礎(chǔ)薄弱，撰寫論文力不從心
本科畢業(yè)論文的寫作要求學(xué)生綜合運用專業(yè)的知識和理論發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。不論是問題的發(fā)現(xiàn)和提出，還是問題的分析和解決都需要扎實的知識和理論的支撐。沒有寬厚的知識和理論背景，就很難有什么新發(fā)現(xiàn)。目前學(xué)生缺乏寫作方面的基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練。很多學(xué)校沒有開設(shè)專門的畢業(yè)論文指導(dǎo)課,在校時各門專業(yè)課的考試又大多以試題考試為主,學(xué)生在校期間幾乎沒有受到專業(yè)論文的寫作訓(xùn)練。即使在畢業(yè)論文寫作前,學(xué)校安排了幾次專題講座，但不少學(xué)生實際動筆時仍感覺到困難重重,不知如何展開研究工作。教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生非常缺乏論文寫作能力,在論文寫作時對于自己所論的問題、論點、例證和論證步驟不清晰，想到什么就寫什么，事無巨細(xì)的將一堆材料沒有邏輯聯(lián)系地堆砌在一起。
二、畢業(yè)論文教學(xué)模式的重構(gòu)與創(chuàng)新
針對上述存在的問題，如何妥善解決其中的矛盾，本文探討了“3.8.2.1”畢業(yè)論文教學(xué)新模式，具體思路就是構(gòu)建一套有理論支撐，有實踐基礎(chǔ)，具有漸進(jìn)性、階段性訓(xùn)練特點的畢業(yè)論文教學(xué)模式。具體模式見圖1：
模式中的“3”是指開設(shè)《大學(xué)語文》、《寫作基礎(chǔ)知識》和《經(jīng)濟文獻(xiàn)檢索》三門課程，開設(shè)這三門課的目的旨在為撰寫畢業(yè)論文奠定寫作基礎(chǔ)。其中《大學(xué)語文》安排在第一學(xué)期，《論文寫作基礎(chǔ)》安排在第二學(xué)期，《經(jīng)濟文獻(xiàn)檢索》安排在第三學(xué)期。這種安排既保證了課程先行后續(xù)的合理性，同時又保證時間上的銜接性，而且也體現(xiàn)了大學(xué)與中學(xué)知識的延續(xù)性。
模式中的“8”是指圍繞教育部工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的會計學(xué)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃中規(guī)定的基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學(xué)、財務(wù)管理、會計電算化（或會計信息系統(tǒng)）等八門主干專業(yè)課程進(jìn)行課程論文訓(xùn)練，通過課程論文寫作達(dá)到畢業(yè)論文前期性專業(yè)寫作訓(xùn)練的目的。課程論文的寫作形式可多種多樣，如讀書體會、學(xué)習(xí)心得、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查研究、案例分析、小論文等形式均可。具體要求可視課程的內(nèi)容和難易程度確定。比如剛學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》時，考慮是專業(yè)入門課程，要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得或讀書體會即可；《財務(wù)管理》可考慮案例分析，等等。專業(yè)主干課程論文時間安排與課程安排同步。通過這一系列的寫作，既可初步訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，同時更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為畢業(yè)論文寫作打下專業(yè)基礎(chǔ)。
模式中的“2”是指開設(shè)論文專題講座和進(jìn)行一次學(xué)年論文寫作訓(xùn)練,時間可安排在第七學(xué)期前半學(xué)期完成。首先，安排論文指導(dǎo)經(jīng)驗比較豐富的教師講授2至3次論文專題講座，主要是結(jié)合專業(yè)特點，進(jìn)行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠把握論文的基本研究方法、研究思路，以及查詢資料的方法、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作等。隨后安排5~6周時間進(jìn)行學(xué)年論文寫作，為畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。在寫作學(xué)年論文時，可以由老師根據(jù)自己的科研和教學(xué)問題，事先擬定選題，讓學(xué)生自主選擇感興趣的題目，并通過師生交換意見，實現(xiàn)雙向選擇。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以尋求學(xué)生感興趣的科研切入點和師生之間協(xié)調(diào)的結(jié)合點。學(xué)年論文的寫作目的旨在為畢業(yè)論文搭建一個良好的平臺，此階段一個非常重要的任務(wù)是為后期撰寫畢業(yè)論文選好題。論文選題無論來自教學(xué)或科研，都應(yīng)有一定的先進(jìn)性和可行性，難度太大和太小的題目都不宜作為學(xué)年論文的選題。難度太大，學(xué)生在有限的時間內(nèi)完不成任務(wù)；難度太小，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，達(dá)不到學(xué)年論文的質(zhì)量要求。題目的難度應(yīng)以學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成為基礎(chǔ)。其次是深入實習(xí)單位，搞好調(diào)查研究工作，學(xué)會如何搜集材料，如何整理材料等，此階段要達(dá)到畢業(yè)論文寫作前期模擬訓(xùn)練的目的。
模式中的“1”是指在最后一學(xué)期,學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文撰寫全過程。在操作上筆者建議盡可能圍繞學(xué)年論文確定的題目作進(jìn)一步的調(diào)查研究，使研究不斷深化升華，使內(nèi)容不斷充實。理想狀態(tài)應(yīng)是學(xué)年論文的揚棄而不是拋棄，這樣做的目的是減輕最后一學(xué)期畢業(yè)論文的壓力，使研究具有延續(xù)性，將畢業(yè)論文與學(xué)年論文連為一體，同時也有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，也能較好地解決就業(yè)求職與畢業(yè)論文撰寫的矛盾。
按照上述模式組織畢業(yè)論文教學(xué)，至少有如下幾方面的好處。其一，能較好地解決目前畢業(yè)論文教學(xué)中存在的突出問題，有利于調(diào)動學(xué)生撰寫論文的積極性和主動性，能較好地解決求職與論文撰寫的矛盾。其二，循序漸進(jìn)，分階段訓(xùn)練，有利于夯實寫作基礎(chǔ)，提高學(xué)生論文寫作能力，達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。其三，這種新模式能克服原來的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)孤立、封閉、滯后及時間不足的弱點，將平時的專業(yè)課程論文訓(xùn)練、學(xué)年論文和畢業(yè)論文有機地結(jié)合起來,起到事半功倍的效果。
三、須注意的問題
首先，本科會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的改革與創(chuàng)新是一項涉及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理的交叉性課題之一，是一項系統(tǒng)工程，它與學(xué)校日常的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐教學(xué)以及教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)等密不可分。只有在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的過程中形成共識，明確思路才能提出創(chuàng)新的教學(xué)方案。其次，畢業(yè)論文教學(xué)模式改革方案的有效實施離不開指導(dǎo)老師、學(xué)生和教學(xué)職能部門管理人員的積極性，只有三者形成共識，密切配合，實施方案才能達(dá)到預(yù)期的效果。再次，畢業(yè)論文教學(xué)模式改革是動態(tài)的，是一個由不太完善到逐步完善的過程，這其中需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷補充和完善，特別是規(guī)范各階段具體操作規(guī)程，并制定相應(yīng)的保障機制，做到有章可循，才能取得良好的教學(xué)效果，否則難于達(dá)到預(yù)期目的。
【參考文獻(xiàn)】
[1]趙華,蔡曉波.關(guān)于提高財經(jīng)類本科教育畢業(yè)論文質(zhì)量的對策研究[J].交通高教研究，2001，(1)：54-57.
[2]徐群.法學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題及對策[J].北京廣播電視大學(xué)學(xué)報，2004,(2)：23-26.
關(guān)鍵詞 會計；實踐教學(xué)；實踐環(huán)節(jié)
一、會計實踐教學(xué)的重要性
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理、提高經(jīng)濟效益的重要手段。經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。在2007年暑期，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院(下文簡稱“我校”)經(jīng)濟與管理學(xué)院團總支以會計專業(yè)為主線，針對已經(jīng)畢業(yè)的02級會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研和走訪工作。這次暑期社會實踐活動為期一個月，時間比以往倉促一些。參加調(diào)研的同學(xué)走訪了我校157名會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生及其所在單位。通過基本的問卷了解外，還同時運用了走訪和平信的方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。運用第一手的真實數(shù)據(jù)分析我校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本情況、用人單位對我校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求、我校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)及管理工作的評價和用人單位對我院畢業(yè)生的評價共四個方面的問題。
畢業(yè)生對學(xué)校教育及管理工作評價中的實踐教育對實踐操作能力的幫助這一部分的調(diào)查結(jié)果如圖1所示。圖1中×軸上1表示學(xué)生認(rèn)為實踐教學(xué)對實踐操作能力非常有幫助，2表示有所幫助，3表示說不清，4表示幫助不大，5表示毫無幫助。很明顯，學(xué)校的實踐教育對實踐操作能力還是有所幫助的。在學(xué)校每學(xué)期期末進(jìn)行的校內(nèi)外實習(xí)，讓同學(xué)們能夠?qū)φ麄€會計環(huán)節(jié)了解并且進(jìn)行操作，對整個知識系統(tǒng)進(jìn)行梳理，能夠?qū)局R有所鞏固。把書本的知識運用到實踐中。這樣，我校的畢業(yè)生在踏上社會工作崗位之時，能夠比較好地、比較容易地進(jìn)入崗位。實踐教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，更重要的是要使學(xué)生具有綜合性、獨立性和創(chuàng)造性的分析與解決問題的綜合能力。會計這個專業(yè)更加注重實踐的操作，單單有書本知識是不行的，需要的是“理論聯(lián)系實踐”。我校學(xué)生通過在校內(nèi)的實踐積累了經(jīng)驗，給今后的工作帶來了方便?？梢姡瑢W(xué)校的實踐教育對學(xué)生就業(yè)后的操作能力是有幫助的，通過實踐能夠提高專業(yè)實踐能力。使我校會計專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)在個人競爭力方面有了很大優(yōu)勢。
二、會計實踐教學(xué)的組成
會計實踐教學(xué)系統(tǒng)是由各個教學(xué)環(huán)節(jié)要素組成的，從整個教學(xué)過程分析可知，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要素包括實驗課、校內(nèi)實習(xí)、校外實習(xí)、社會實踐、社會調(diào)查、畢業(yè)論文等。
(一)實驗課
會計實驗課是在講授會計專業(yè)主課程以后，按照會計實驗課的內(nèi)容和要求，組織學(xué)生在校內(nèi)的會計實驗室進(jìn)行模擬實際會計工作的操作。會計實驗教學(xué)是在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生按照實際會計工作的要求，自行填制和審核原始憑證，根據(jù)原始憑證編制和審核記賬憑證，根據(jù)記賬憑證登記日記賬、明細(xì)賬和總賬，根據(jù)賬簿資料和有關(guān)資料編制會計報表以及會計資料裝訂和歸檔等。在操作方式上。既要進(jìn)行手工操作，又要進(jìn)行計算機操作。
(二)校內(nèi)實習(xí)
按照會計專業(yè)課的內(nèi)容和要求，在課程學(xué)習(xí)到一定階段或?qū)W習(xí)結(jié)束后，到學(xué)校的校辦企業(yè)和有關(guān)職能部門(如財務(wù)處、審計處)進(jìn)行實地操作練習(xí)。會計實習(xí)是對會計教學(xué)的總結(jié)和檢驗。會計實習(xí)可分為校外實習(xí)與校內(nèi)實習(xí)，根據(jù)學(xué)校的條件，選擇校內(nèi)實習(xí)或校外實習(xí)。選擇校內(nèi)會計實習(xí)時，因校內(nèi)實習(xí)單位對學(xué)校會計教學(xué)實習(xí)的內(nèi)容與要求比較熟悉，有利于對學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，能夠較好地完成會計實習(xí)任務(wù)。應(yīng)該指出，在學(xué)校進(jìn)行會計實習(xí)，不是在學(xué)校的會計實驗室進(jìn)行會計實驗，這是兩種實踐形式，不能混為一談。
(三)校外實習(xí)
按照會計專業(yè)課的內(nèi)容和要求，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，到學(xué)校外部企業(yè)和有關(guān)部門進(jìn)行實地操作練習(xí)。在學(xué)校有校外會計實習(xí)的條件下，一般在會計專業(yè)課(如會計原理或基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和審計)的課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，按照會計實習(xí)的內(nèi)容與要求，組織學(xué)生深入到企業(yè)和有關(guān)部門，進(jìn)行會計工作的實習(xí)，一方面了解和熟悉企業(yè)和單位所處的環(huán)境和實際工作情況；另一方面，對生產(chǎn)經(jīng)營過程的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理，學(xué)習(xí)與掌握會計基本技能，在實際工作中培養(yǎng)實踐能力，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)會計理論與方法。
(四)社會實踐
按照會計專業(yè)課的內(nèi)容和要求以及培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，在學(xué)校課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生到某個地區(qū)、部門和企事業(yè)單位進(jìn)行社會服務(wù)和社會兼職的實踐活動。如：在假期，組織學(xué)生到某個地區(qū)或部門進(jìn)行宣傳、咨詢服務(wù)，或協(xié)助工作；或?qū)W生利用假期，到企事業(yè)單位進(jìn)行兼職工作，如兼職記賬工作、收款工作，或做一些服務(wù)性的工作。學(xué)生參加社會實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力、提高思想品德、學(xué)會如何做人，都有一定的積極作用。
(五)社會調(diào)查
這是根據(jù)教學(xué)與社會的需要，有計劃地組織學(xué)生采用一定形式對社會進(jìn)行調(diào)查的實踐活動。調(diào)查的內(nèi)容，一方面是根據(jù)會計專業(yè)教學(xué)計劃的安排，對有關(guān)會計教學(xué)和會計改革等方面的問題進(jìn)行調(diào)查；另一方面是按照培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，對相關(guān)的熱點問題進(jìn)行社會調(diào)查。社會調(diào)查的形式有實地調(diào)查、問卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查等。組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查的主要形式，是選擇具有代表性的單位，讓學(xué)生到某個地區(qū)、部門和企事業(yè)單位，以采訪、蹲點、座談、參觀等形式。深入實際進(jìn)行專項調(diào)查。通過調(diào)查，收集資料，實地觀察，了解生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)管理、制度建設(shè)等實際情況，了解會計工作的組織、人員配備與素質(zhì)、工作環(huán)境、會計核算與會計管理、存在問題等實際情況，了解社會經(jīng)濟改革、經(jīng)濟建設(shè)等方面的實際情況，拓寬視野，運用所學(xué)理論與方法，進(jìn)行分析，揭示本質(zhì)，加深對理論與方法的再認(rèn)識，寫出調(diào)查報告。學(xué)生通過社會調(diào)查，增長實踐知識，鍛煉社交活動能力和獨立工作能力，提高政治思想水平。由于其具有社會調(diào)查內(nèi)容單一、時間較短、方式簡便、聯(lián)系面廣、耗費較少和收獲較大等優(yōu)點，是會計實踐教學(xué)中一種較好的形式。
(六)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是根據(jù)會計教學(xué)計劃安排，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，為綜合檢查知識水平和考核科學(xué)研究初步能力。由學(xué)生按照專業(yè)選題而撰寫的論文。畢業(yè)論文要事前選好與專業(yè)相關(guān)的論題，題目要有實踐性(與現(xiàn)實相關(guān))、理論性(與綜合認(rèn)識相關(guān))和創(chuàng)新性(與探討新問題相關(guān))。撰寫畢業(yè)論文要擬定寫作步驟，包括：選定論文題目、擬定論文大綱、搜集資料、展開社會調(diào)查。通過畢業(yè)論文的實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為走向?qū)嶋H工作崗位做好準(zhǔn)備。
三、如何正確處理各實踐環(huán)節(jié)的關(guān)系
在以上會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，各個實踐環(huán)節(jié)都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，由于現(xiàn)實中各種因素的影響。從穩(wěn)定性、保證性和效果性而言，最重要的是校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)；而在校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)中，最重要的是實驗課環(huán)節(jié)。在制定會計實踐教學(xué)計劃時，要正確處理各實踐環(huán)節(jié)的關(guān)系，發(fā)揮各個實踐環(huán)節(jié)應(yīng)有的作用。
(一)校內(nèi)會計實驗與校外會計實習(xí)的關(guān)系
在已建立會計實驗室，可以組織校內(nèi)會計實驗的條件下，校外會計學(xué)習(xí)是不是就不需要了?答案是否定的。校外會計實習(xí)仍有其重要作用。在新的環(huán)境下，為克服會計實習(xí)的困難，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，建立穩(wěn)定的符合條件的會計實習(xí)基地，或根據(jù)實習(xí)內(nèi)容選擇實習(xí)單位，建立實習(xí)制度，采取相應(yīng)措施，有效地組織校外會計實習(xí)。
目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。
畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文，要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能，解決不太復(fù)雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等?？平逃斀?jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。版權(quán)所有
二、會計論文作用和特點
（一）會計論文的作用
1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務(wù)工作者及會計學(xué)者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團）中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。
2．會計論文是總結(jié)會計經(jīng)濟研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會計理論，以指導(dǎo)會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經(jīng)類期刊刊登會計論文。中國會計學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學(xué)論文評選活動，并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版，由此激發(fā)了廣大會計工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動了會計理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計改革深入進(jìn)行。
3．寫作會計論文是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的有效途徑，是考核會計專業(yè)人員和會計專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。
（二）會計論文的特點
1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上，而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為：
會計論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計學(xué)科領(lǐng)域，描述會計經(jīng)濟活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對會計學(xué)科的發(fā)展具有實踐上的價值；
在理論上，對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運用已有的理論知識，通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。
2、如何提升財務(wù)會計的職業(yè)判斷能力
3、淺談如何加強會計基礎(chǔ)工作
4、小型企事業(yè)單位會計監(jiān)督
5、采用加速折舊法計提固定資產(chǎn)折舊的思考
6、集團公司會計委派制研究
7、小型會計師事務(wù)所生存發(fā)展的探討
8、論謹(jǐn)慎性原則在會計核算中的運用
9、淺析銷售商品收入的確認(rèn)與計量
10、對資產(chǎn)減值會計有關(guān)問題的思考
11、經(jīng)濟環(huán)境對會計發(fā)展的影響
12、會計計量對企業(yè)會計收益的影響
13、談會計人員的素質(zhì)與能力要求
14、談如何做好一個出納員
15、商譽的計價與會計處理初探
16、論知識經(jīng)濟對財務(wù)會計的影響
17、論企業(yè)成本核算與分析
18、關(guān)于強化會計監(jiān)督的思考
19、論會計信息失真的成因與對策
20、淺談會計誠信與職業(yè)道德
一、寫作原則
（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關(guān)方針、政策時有一定參考價值的論題。
（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復(fù)已過時的東西，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實問題展開討論，并提出新的見解。
（3）時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學(xué)，由于2001年財政部頒布了現(xiàn)行會計制度，因此，我們在進(jìn)行論文寫作時要注意參考2001年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學(xué)注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。
（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規(guī)定相違背。
（5）論題要嚴(yán)格限定在會計、財務(wù)、審計和會計電算化方面；或?qū)懾攧?wù)會計專業(yè)與其他學(xué)科交叉方面的論題。如："稅收籌劃對企業(yè)理財活動的影響"等。其主旨必須體現(xiàn)出財務(wù)會計專業(yè)的內(nèi)容。否則就離題了。
二、構(gòu)思
1、選題
（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因為會計專業(yè)本科論文完成字?jǐn)?shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字?jǐn)?shù)達(dá)不到我們規(guī)定字?jǐn)?shù)要求，故并不適合我們選用。
（2）若寫與會計專業(yè)實踐相結(jié)合方面論文時，要突出所學(xué)財務(wù)會計專業(yè)理論與方法對實際工作的指導(dǎo)作用。離開這一指導(dǎo)作用，論文將變成調(diào)查報告或工作總結(jié)。
（3）要注意審題。有的同學(xué)為了追求題目新穎，確定題目時，出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如：有的同學(xué)把題目定為"企業(yè)內(nèi)部控制機制創(chuàng)新"。我們知道，對于企業(yè)內(nèi)部控制問題有關(guān)部門沒有出整的規(guī)定，該題屬于探討性問題，更無從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。
（4）論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財務(wù)會計工作中面臨的重大問題為對象，如："淺談我國的財務(wù)分布報告"。該題針對我國現(xiàn)行會計制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實可行的建設(shè)性意見，對職能部門進(jìn)一步完善《企業(yè)財務(wù)分布報告》征求意見稿有一定參考價值。相反，有一些同學(xué)《關(guān)于會計人員職業(yè)道德》、《加強成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益》這類題目寫起來很空，又沒有實際內(nèi)容。因此，建議同學(xué)們不要選擇這些題目作為論文來寫。
2、寫作過程
一旦確定題目后，就要開始寫作了，寫作的時候要注意：
第一，確定題目；圍繞題目搜集有關(guān)資料；第三，對相關(guān)資料進(jìn)行篩選；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點融入其中；第五，依據(jù)詳細(xì)提綱開始論文寫作。
同學(xué)們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會計研究》、《財務(wù)與會計》、《財務(wù)與會計導(dǎo)刊》、《財會通訊》、《財會月刊》、《中國農(nóng)業(yè)會計》、《現(xiàn)代會計》、《天津財會》等，還可以參考各財經(jīng)院校學(xué)報有關(guān)財務(wù)會計方面的文章。
三、應(yīng)注意的問題
（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學(xué)在寫"試論企業(yè)內(nèi)部控制"一題時，夾雜了許多企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的控制與防范的內(nèi)容，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題。
（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理。舉例說明："試論審計風(fēng)險的控制與防范"的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為：
審計風(fēng)險的定義。進(jìn)行各國審計風(fēng)險定義比較，通過比較得出結(jié)論；審計風(fēng)險的特征。對特征進(jìn)行詳細(xì)說明；審計風(fēng)險產(chǎn)生的原因。對審計風(fēng)險產(chǎn)生的原因進(jìn)行逐項分析；審計風(fēng)險的控制。主要把控制審計風(fēng)險的步驟寫出來；審計風(fēng)險的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例：例如，在防范審計風(fēng)險方面，現(xiàn)行會計制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。國際上成功范例給我們的啟示。
（3）文章內(nèi)容要詳略得當(dāng)，重點突出。
關(guān)鍵詞：會計教育應(yīng)用型；復(fù)合型人才
一、高校會計學(xué)教育現(xiàn)狀
筆者所在高校會計學(xué)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，專業(yè)知識扎實，具有創(chuàng)新能力、實踐能力和自我發(fā)展能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。學(xué)校開設(shè)了財務(wù)會計，管理會計，成本會計，政府與非盈利會計，預(yù)算會計等多個方面的課程，提升學(xué)生的專業(yè)技能。同時學(xué)生還要學(xué)習(xí)形勢與政策，思想理論與概述等課程提高思想政治素質(zhì)。學(xué)校要求學(xué)生必須掌握一門外語，在大二學(xué)年開設(shè)了會計英語課程。在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)校開設(shè)了公共基礎(chǔ)課和通識課程，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，使得形成合理識框架。同時通過認(rèn)識實習(xí)，專業(yè)調(diào)查，專業(yè)模擬實踐，畢業(yè)實習(xí)，企業(yè)實踐的方式提高學(xué)生實踐能力。采取理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，積極開拓第二課堂，通過完成讀書筆記，參加學(xué)術(shù)講座，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與學(xué)生創(chuàng)新基金等活動，以多元化途徑有機結(jié)合方式實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
二、分析說明大學(xué)會計學(xué)教育存在的問題
（一）側(cè)重理論學(xué)習(xí)，學(xué)生實踐操作能力差
學(xué)生專業(yè)學(xué)得好，并不意味著將來到企業(yè)單位中工作能夠勝任會計職位，高校中存在著高分低能的現(xiàn)象。學(xué)校教師缺少實踐經(jīng)驗，而且對會計理論的研究重于對實務(wù)的研究，加上教材上的理論知識與實際操作相差很大，學(xué)生對編制憑證，登記賬簿，成本預(yù)算沒有完全弄懂，對于學(xué)過的知識模糊不清，模棱兩可。
（二）實驗作業(yè)存在抄襲，實驗報告爛于收尾
實驗課程大部分在每學(xué)期的后半部分開設(shè)，實驗報告上交時間在期末，學(xué)生忙于期末復(fù)習(xí)對于實驗報告匆忙草率做完，報告爛于收尾，對于實驗原理沒有理解到位，實驗步驟也不清楚，試驗中存在的問題和應(yīng)該注意的事項也沒有弄懂。
（三）教學(xué)目標(biāo)過低，學(xué)生學(xué)習(xí)只為期末考試及格
部分課教師平時教學(xué)目標(biāo)相對較低，課堂上講解的內(nèi)容只涉及到期末考試的范圍，為降低掛科率，考前給學(xué)生勾重點，泄漏試題。教學(xué)陷入“應(yīng)試教育”怪圈，與大學(xué)素質(zhì)教育的理念相違背，沒有為學(xué)生拓展知識，會計教育大眾化，教育水平一般。學(xué)生沒有完全擺脫小學(xué)和中學(xué)階段樹立起的應(yīng)試心理，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)與名次，平時上課不認(rèn)真聽講，缺課逃課，考前背重點，沒有真正掌握專業(yè)知識，同時也樹立了不良學(xué)風(fēng)。
（四）校外實踐機會不足，人才培養(yǎng)模式與社會實際需求脫節(jié)
會計是一門實踐性，操作性和專業(yè)性很強的專業(yè)，因而學(xué)校應(yīng)該重視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，課程體系陳舊；會計教學(xué)方法和手段相對落后；師資隊伍實踐能力不夠等方面，企業(yè)招聘一般都有工作年限和經(jīng)驗要求，由于在校大學(xué)生經(jīng)驗不足，資質(zhì)尚淺，會計崗位對會計人員的保密性要求等原因，企事業(yè)單位大都不愿意接受學(xué)生實習(xí)。大部分人是靠熟人介紹進(jìn)入相關(guān)單位實習(xí)，學(xué)生缺乏實習(xí)實踐的機會，畢業(yè)工作時不能很快適應(yīng)工作。會計人才不能很好地與社會實際需求接軌。
（五） 會計教育中各科內(nèi)容有重疊之處，忽視彼此間的聯(lián)系
這里包括授課內(nèi)容和授課先后次序問題。例如，《統(tǒng)計學(xué)》與《管理會計》，應(yīng)該先學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)中的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，后學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)，而有的高校忽視了順序，導(dǎo)致部分管理會計內(nèi)容無法學(xué)習(xí)。《財務(wù)管理》與《管理會計》在復(fù)利，年金的計算上有重疊之處?！督?jīng)濟法》內(nèi)容包含了《稅收理論與實務(wù)》中的知識，內(nèi)容冗雜，教材編寫不合理。
（六）畢業(yè)論文質(zhì)量低，重復(fù)率高
畢業(yè)論文答辯時間在大四下學(xué)期，由于學(xué)生忙于實習(xí)，找工作，準(zhǔn)備出國，用于寫論文的時間較少，加上所讀專著，期刊不多，專業(yè)知識學(xué)的不深，沒有東西可寫。寫出的論文是東拼西湊，復(fù)制粘貼形成，重復(fù)率過高，水平一般。
三、對大學(xué)會計教育的建議
（一）加強誠信教育
就會計的歷史而言，其本質(zhì)乃是對經(jīng)濟行為的客觀真實反映，保證所提供的信息內(nèi)容真實，數(shù)字準(zhǔn)確，資料可靠。會計信息作為國際通用的商業(yè)語言，在促進(jìn)國際貿(mào)易、國際資本流動和國際交流等方面的作用將更加突出，社會各界對會計信息真實、客觀、透明、公允等的要求更加嚴(yán)格，對會計人員誠信的要求會更高。學(xué)校只有加強誠信教育，才能糾正學(xué)生抄襲實驗報告和考試作弊的行為。
（二）改進(jìn)考評方法，提高教學(xué)水平，樹立良好學(xué)風(fēng)
對于教師的績效考核，不應(yīng)只關(guān)注于出勤率和掛科率。學(xué)?？梢圆捎贸銮诼?，掛科率，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，科創(chuàng)競賽相結(jié)合的考核辦法。對于學(xué)生在著名期刊上發(fā)表與本課程相關(guān)的論文，取得與本課程相關(guān)的市級以上競賽獎金的，可降低對本課程掛科率的要求。不僅有利于減輕教師的掛科率壓力，也有利于鼓勵教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生對本課程的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)，加強教師與學(xué)生的合作與溝通，有利于教師與學(xué)生共同走出“應(yīng)試怪圈”，樹立良好的學(xué)氣。此外會計教學(xué)深度應(yīng)達(dá)到注冊會計師的要求，會計專業(yè)課程的教材可選用注冊會計師教材，以培養(yǎng)注冊會計師和高端會計人才為目標(biāo)，對于學(xué)生畢業(yè)一次通過注冊會計專業(yè)階段考試的，給予學(xué)生和專業(yè)教師一定的獎勵，授予教師榮譽稱號。
（三）推進(jìn)案例教學(xué)，增加實習(xí)機會
邀請實務(wù)界認(rèn)識講學(xué)，案例教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀分析能力。加強與外界公司，事務(wù)所的聯(lián)系與合作，在寒暑假為學(xué)生提供實習(xí)機會，增強學(xué)生的實務(wù)操作能力。使學(xué)生能夠全面熟悉企業(yè)財務(wù)與會計業(yè)務(wù)的各個方面，認(rèn)識到會計理論與企業(yè)記賬存在的差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；會計專業(yè)；崗證賽課；課程體系
當(dāng)今高等教育越來越多地朝著大眾化、市場化、國際化、信息化的方向發(fā)展，建立一個具有中國特色的會計人才培養(yǎng)體系，使應(yīng)用型本科會計專業(yè)人才的培養(yǎng)適應(yīng)時展的要求，已成為會計教育界面臨的重大課題。在眾多教改項目中，課程建設(shè)與改革是重點和難點項目，更是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。
一、我國應(yīng)用型本科會計課程體系模式的現(xiàn)狀
當(dāng)前應(yīng)用型會計專業(yè)課程建設(shè)存在的最大問題在于課程與實踐脫節(jié)，簡單照搬一本高校的課程模式，重理論輕實踐，從而導(dǎo)致課程所覆蓋的知識技能與就業(yè)崗位要求的知識技能脫節(jié)，使得學(xué)生在校期間由于缺乏高仿真訓(xùn)練而導(dǎo)致就業(yè)后無法立即開展業(yè)務(wù)工作，給應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)帶來困難。關(guān)于當(dāng)前高校會計專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，李麗君，姚雨晴（2013）認(rèn)為存在理論課程安排不夠合理，授課模式單一，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的問題，秦海敏（2011）認(rèn)為存在課程體系設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不一致、課程之間內(nèi)容重復(fù)等問題；關(guān)于課程建設(shè)的目標(biāo)和方向，鄧孫棠（2013）提出構(gòu)建一個與"應(yīng)用型會計本科教育"相應(yīng)的科學(xué)完善的課程體系，胡瓊（2013）提出多角度構(gòu)建"多元化"的理實一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，李傳憲（2013）提出CPA考試與會計專業(yè)人才培養(yǎng)融合，藍(lán)文永、許蔚君、孟凡芳、羅小明（2011）等學(xué)者提出了能力導(dǎo)向（本位）的課程建設(shè)體系等等。學(xué)者們提出了課程建設(shè)方案的多重理論，但是尚缺乏具有可操作性的課程建設(shè)方案。
二、應(yīng)用型本科“崗證課賽”的融合的教學(xué)模式
（一）會計專業(yè)課程體系中的“崗課融合”
為了更好地適應(yīng)就業(yè)的需求，在課程設(shè)置中要改變以知識點安排所學(xué)課程，所學(xué)內(nèi)容普遍使用性強，崗位針對性不足的現(xiàn)狀。根據(jù)學(xué)生就業(yè)時崗位群的任職要求，在保證學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，兼顧本校學(xué)生就業(yè)方向，加強對學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，確定課程的內(nèi)容，設(shè)置與就業(yè)崗位的基本要求相適應(yīng)的課程體系。例如針對會計核算崗位設(shè)置會計學(xué)原理、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、財務(wù)會計實務(wù)、財務(wù)軟件應(yīng)用等課程；針對出納員崗位設(shè)置出納實務(wù)；針對成本核算崗設(shè)置成本管理實務(wù)等課程；針對納稅申報崗設(shè)置稅收實務(wù)、稅務(wù)會計等課程；針對企業(yè)理財崗設(shè)置財務(wù)管理、財務(wù)分析、證券投資等課程；針對財務(wù)審計崗設(shè)置審計實務(wù)等課程，并在課程教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)增加崗位群實操教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對各崗位職責(zé)有初步的認(rèn)識。
（二）會計專業(yè)課程體系中的“證課融合”
根據(jù)會計法的規(guī)定，會計專業(yè)的從業(yè)人員必須取得會計從業(yè)資格證書，會計人員級別和職稱的提高也需要通過考試來獲取相應(yīng)的證書，此外學(xué)生畢業(yè)后從事會計相關(guān)的專業(yè)工作，也要求有不同的資格證書。會計專業(yè)相關(guān)資格證書分為國內(nèi)考證和國外考證兩大板塊，歸納起來國內(nèi)考證包括會計從業(yè)資格、初級會計師、中級會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊稅務(wù)師、房地產(chǎn)估價師、土地造價師、造價工程師、價格鑒證師、初級審計師、中級審計師等，國外考證包括英國特許會計師、國際注冊內(nèi)部審計師、美國注冊會計師、加拿大注冊會計師、注冊金融分析師、英國特許管理會計師、英國特許注冊會計師、美國管理會計師、英國國際會計師、澳大利亞注冊會計師等。學(xué)生為了能順利地獲取就業(yè)相關(guān)的證書，在校期間的知識儲備尤為重要，這就要求會計專業(yè)的課程設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)盡量包括各類別、各層次的資格、職稱考試所涉及的內(nèi)容，由易到難、由基礎(chǔ)到專業(yè)，循序漸進(jìn)地安排專業(yè)課，應(yīng)用型本科會計專業(yè)的課程體系設(shè)置應(yīng)配合學(xué)生在校期間參與考試的時間，從而有效助考。有條件的高校還可以開設(shè)國際合作班開展課程相關(guān)課程建設(shè)，幫助學(xué)生考取國外的資格證書，以便學(xué)生在畢業(yè)時能進(jìn)入更高層次的就業(yè)平臺。
（三）會計專業(yè)課程體系中的“賽課融合”
鼓勵和組織學(xué)生參與各級競賽，使課堂自然延伸到課外，通過競賽集中訓(xùn)練學(xué)生某一方面的特殊技能，讓學(xué)生能鞏固和深化課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生的專業(yè)的綜合素質(zhì)，鍛煉實際操作能力，提高利用課堂知識分析和解決實際問題的能力。在會計專業(yè)的課程建設(shè)中，把“賽”作為“課”的有效補充，通過“賽”提高“課”的實際效果，進(jìn)而提升應(yīng)用型本科會計專業(yè)整體的人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在未來的就業(yè)市場中脫穎而出。目前會計專業(yè)的學(xué)生在校期間能夠參加的課外競賽主要有珠算大賽、點鈔大賽、綜合計算技術(shù)技能競賽、會計操作實務(wù)大賽、會計分錄大賽、會計百題知識競賽、會計電算化技能競賽、“用友”杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計暨沙盤模擬經(jīng)營大賽、科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽會計技能比賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生創(chuàng)新計劃競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽等，教師可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特長進(jìn)行引導(dǎo)。
三、“崗證賽課”四位一體課程體系的建設(shè)路徑
（一）通過校企合作開發(fā)會計專業(yè)課程體系
“崗證賽課”四位一體的的會計專業(yè)課程體系真正落到實處，就必須使“崗”能夠體現(xiàn)企業(yè)單位的真實需求，因此在課程體系的開發(fā)上需要企業(yè)的參與，最好采用校企合作的模式。積極建立校企合作的平臺，以“必需、夠用”為原則，建立培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)，以實際工作崗位和任務(wù)為載體，進(jìn)行課程體系的開發(fā)。同時通過設(shè)立校企合作平臺，也有利于建立校外實訓(xùn)基地、開展多項社會培訓(xùn)和專題講座、組隊參加各種會計知識技能大賽、合作等項目的開展，既能為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，又能提升教師科研和解決實際問題的能力，推動企業(yè)員工形成創(chuàng)新意識，實現(xiàn)多贏。
（二）在課程體系的開發(fā)上充分考慮到實際的工作過程
在“崗證賽課”四位一體的課程體系的開發(fā)中，首要的工作就是要深入企業(yè)調(diào)研，將會計核算、財務(wù)管理以及審計崗位群的工作過程拆分為具體任務(wù)，明確完成這些工作任務(wù)需要具備的職業(yè)能力，以便確定課程設(shè)計內(nèi)容?；诠ぷ鬟^程的課程開發(fā)流程如圖1所示：
圖1 基于工作過程的課程開發(fā)流程圖
（三）將職業(yè)證書、競賽獲獎計入學(xué)分，實現(xiàn)課證賽相融合
學(xué)生為了取得珠算證書、會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書、助理會計師證書（初級會計職稱）職業(yè)資格證書，將投入大量的時間和精力，在現(xiàn)行學(xué)分制下，將證書量化計入學(xué)分，實現(xiàn)與相關(guān)專業(yè)課的學(xué)分互認(rèn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。此外，學(xué)生通過校內(nèi)外實踐取得學(xué)校和企業(yè)共同頒發(fā)的會計崗位技能鑒定證書、企業(yè)工作經(jīng)歷證書，及拓展取得會計師證書、注冊會計師證書、信息化工程師證書，可作為額外的加分，代替選修課程學(xué)分。學(xué)生參加各種競賽活動獲取獎勵的，可按照獎勵類別、獎勵級別計入相應(yīng)的學(xué)分，或者作為相關(guān)課程考試成績的加分項目，提高學(xué)生參與課外競賽活動的興趣。
（四）建立系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系，改進(jìn)畢業(yè)論文撰寫方式
鑒于校外企業(yè)財會部門會計崗實踐機會有限的現(xiàn)實條件，學(xué)校在實驗室建設(shè)中，需投資引入先進(jìn)的模擬實訓(xùn)平臺，模擬企業(yè)內(nèi)外部職業(yè)環(huán)境分崗位角色進(jìn)行混崗、輪崗實訓(xùn)，將事將實踐教學(xué)貫徹到系列專業(yè)課程中，延生到定崗實訓(xùn)階段，為學(xué)生構(gòu)建“基礎(chǔ)技能實訓(xùn)崗位虛擬實訓(xùn)會計綜合實訓(xùn)企業(yè)頂崗實習(xí)（含畢業(yè)論文）”系統(tǒng)化的實踐教學(xué)體系。當(dāng)前應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫上，重視程度不夠，理論功底不足，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，論文流于形式。在畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)，根據(jù)應(yīng)用型本科會計專業(yè)的學(xué)生特點，改進(jìn)畢業(yè)論文撰寫方式，畢業(yè)論文選題和行文應(yīng)結(jié)合校外頂崗實訓(xùn)的實踐撰寫，改變畢業(yè)論文的寫作模式，鼓勵學(xué)生深入企業(yè)實踐，發(fā)現(xiàn)企業(yè)會計工作中存在的不足，提出改進(jìn)建議，采用實踐報告，調(diào)查報告的形式完成畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生的畢業(yè)論文具備一定的應(yīng)用價值。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉巖.會計專業(yè)“崗證單”培養(yǎng)模式下的教育教學(xué)課程優(yōu)化設(shè)置[M].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2011（11）.
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型會計人才；實踐教學(xué)體系；畢業(yè)模擬設(shè)計
一、素質(zhì)教育和社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)要求加強會計實踐教學(xué)
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，在高等教育中，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著理論教學(xué)不可替代的作用。目前，隨著招生規(guī)模的擴大，學(xué)生的就業(yè)競爭壓力越來越大，會計學(xué)又是一門技術(shù)性、操作性很強的應(yīng)用型管理學(xué)科，許多用人單位對會計專業(yè)畢業(yè)生的動手能力期望值也較高。一份調(diào)查資料表明，90％的企業(yè)要求學(xué)生有一定的實際操作能力，有40％的企業(yè)不愿意接受會計專業(yè)畢業(yè)生，而愿意向社會公開招聘有動手能力的會計人才。因此，為了提高學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短走上社會的崗位適應(yīng)期，在校期間必須重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型會計人才。
二、目前會計實踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題
會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是由實驗教學(xué)、模擬做賬、認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)論文構(gòu)成的。在20世紀(jì)80年代，我國開始建立了模擬會計實驗室，結(jié)束了會計沒有實驗課的歷史，比照企業(yè)會計業(yè)務(wù)的分工在校內(nèi)建立一個實驗室，按照經(jīng)濟業(yè)務(wù)讓學(xué)生遵循會計原則，選擇恰當(dāng)?shù)臅嬚?，模擬完成從原始憑證到會計報表的全部工作。會計模擬實驗室的建立和會計模擬實驗的開展，對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，縮短社會適應(yīng)期起到了積極作用。但是，從目前各高校來看，會計實踐教學(xué)仍存在許多問題。
（一）實驗教學(xué)內(nèi)容狹窄，大多數(shù)是驗證性實驗，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
從現(xiàn)在許多高校會計實驗教學(xué)來看，涉及的內(nèi)容往往只是一個企業(yè)最后一個月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，而這個企業(yè)一般都是工業(yè)企業(yè)，實驗教學(xué)內(nèi)容狹窄，而大多數(shù)同學(xué)畢業(yè)后可能要到商業(yè)、銀行、房地產(chǎn)等行業(yè)部門工作，而這些行業(yè)又有自身的核算特點和方法，這就限制了學(xué)生的擇業(yè)空間。另外，在模擬實驗教學(xué)中，往往給出經(jīng)濟業(yè)務(wù)，給出原始憑證，由學(xué)生親手對這些業(yè)務(wù)進(jìn)行加工，填寫憑證，登記賬簿，成本計算，直到編出報表。這樣的驗證性實驗，使學(xué)生完全處于一種被動狀態(tài)，雖然實驗內(nèi)容不少，但學(xué)生不會分析問題和解決問題，制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（二）會計實習(xí)走過場，完全達(dá)不到實習(xí)要求
會計實習(xí)包括認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，比較理想的實習(xí)方法是選擇一個會計基礎(chǔ)工作較好的企業(yè)“頂崗實習(xí)”，讓學(xué)生親自參與企業(yè)各項會計工作。但由于種種原因，這種傳統(tǒng)的實習(xí)方法已無法進(jìn)行，學(xué)生的會計實習(xí)成了大問題。首先，從認(rèn)識實習(xí)看，主要是讓學(xué)生到企業(yè)全面了解企業(yè)的生產(chǎn)過程，掌握企業(yè)的生產(chǎn)特點，但是由于學(xué)生人數(shù)太多，到企業(yè)現(xiàn)場也是走馬觀花；其次，由于學(xué)生人數(shù)多，實習(xí)企業(yè)不好聯(lián)系，實習(xí)基地很難建立，再加上學(xué)生就業(yè)的沖擊，很多高校對專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)往往采取“分散實習(xí)”方法，于學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)企業(yè)，自己獨立實習(xí)，指導(dǎo)教師通過電話、信件等方式進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，這種分散實習(xí)對學(xué)生放任自流，有的學(xué)生根本就不去實習(xí)。另外，現(xiàn)場財會人員一般也不讓學(xué)生動手去做，學(xué)生只是在一旁觀看，這樣的實習(xí)效果完全達(dá)不到實習(xí)目的。
（三）畢業(yè)論文撰寫抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，根本達(dá)不到培養(yǎng)的目標(biāo)畢業(yè)論文教育教學(xué)過程是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文撰寫是學(xué)生在校期間的最后學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生對所學(xué)知識的深化與升華的重要過程。通過畢業(yè)論文的創(chuàng)作，使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析和解決實際問題，達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)與實踐能力的目的。畢業(yè)論文是在畢業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上做出來的，由于畢業(yè)實習(xí)走過場，導(dǎo)致畢業(yè)論文大家抄的現(xiàn)象普遍存在，根本達(dá)不到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
此外，由于各高校對會計實驗教學(xué)的重視程度不夠、經(jīng)費匱乏等原因，使實驗室的仿真程度與實際有很大的距離，實驗教學(xué)的硬件與軟件的落后，再加上會計教師大多理論功底強，實際能力低，沒有現(xiàn)場經(jīng)驗，以及實驗教材滯后等原因，導(dǎo)致目前會計實踐教學(xué)不容樂觀。
三、構(gòu)建新的會計實踐教學(xué)體系
會計專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)會計應(yīng)用型人才成功的關(guān)鍵。因此，必須加大會計實踐教學(xué)，在制訂會計人才培養(yǎng)方案時，除了注重專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，更要突出實踐教學(xué)。實踐教學(xué)應(yīng)遵循三條線，即以分散在課堂實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，以集中實踐教學(xué)為重點，以素質(zhì)教育為重要補充，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占整個教學(xué)過程的30％，增加實訓(xùn)教學(xué)模塊，構(gòu)建基礎(chǔ)實驗、會計電算化實驗、專業(yè)綜合實驗、職業(yè)技能實踐和實踐技能逐步遞進(jìn)的實踐教學(xué)體系。改畢業(yè)論文為畢業(yè)模擬設(shè)計，校內(nèi)外實踐有機結(jié)合，專業(yè)實踐和職業(yè)技能相結(jié)合，并實現(xiàn)會計手工模擬做賬和會計電算化模擬操作一體化，使學(xué)生真正達(dá)到“無磨合期”的就業(yè)目的。具體實踐教學(xué)體系如圖1：
（一）會計基礎(chǔ)實驗
針對《會計學(xué)原理》《成本會計》《財務(wù)會計》等專業(yè)課開設(shè)的單項實驗。通過單個項目的實驗，使學(xué)生掌握會計處理程序、各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理以及成本核算，為專業(yè)綜合實驗奠定基礎(chǔ)。
（二）會計電算化實驗
通過這個實驗，讓學(xué)生掌握用友、金蝶等各種會計軟件的操作與運用，掌握用計算機進(jìn)行記賬、算賬、報賬的現(xiàn)代化核算手段。
（三）專業(yè)綜合實驗
在所有專業(yè)課程學(xué)完之后，把一個企業(yè)某一會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)經(jīng)過設(shè)計與加工，形成完整、系統(tǒng)的會計原始資料，交給學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)處理，并進(jìn)行成本、利潤的核算，報表編制和編寫財務(wù)狀況說明書，對企業(yè)一個會計周期資金運動的全過程和結(jié)果進(jìn)行實驗。
（四）職業(yè)技能實踐和職業(yè)技能考核
畢業(yè)前在仿真會計實驗室，模擬現(xiàn)場企業(yè)實際，按不同的會計崗位分工，劃分不同核算小組，由每組學(xué)生模擬不同角色進(jìn)行會計工作，行業(yè)包括工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)和金融業(yè)等。同時，設(shè)計職業(yè)技能考核環(huán)節(jié)，模擬企業(yè)招聘會計人員，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能考核，這個考核一是檢驗學(xué)生實踐技能，二是模擬職業(yè)競聘為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位，使學(xué)生知道自己的長處和優(yōu)勢，為其順利就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
圖1
（五）實習(xí)環(huán)節(jié)
三個實習(xí)環(huán)節(jié)要實現(xiàn)校內(nèi)外實習(xí)有機結(jié)合。在校外企業(yè)實習(xí)由于時間、企業(yè)實際情況等限制，學(xué)生很難真正掌握企業(yè)的各種情況，因此，要結(jié)合教學(xué)錄像片來進(jìn)行。另外在專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)可以和會計公司合作，學(xué)生到會計公司記賬。
（六）畢業(yè)模擬設(shè)計
在畢業(yè)實習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識，結(jié)合企業(yè)實際為企業(yè)設(shè)計會計科目、財務(wù)處理程序、會計制度、會計報表及財務(wù)分析指標(biāo)體系等。要對設(shè)計依據(jù)和理由進(jìn)行充分說明，通過此環(huán)節(jié)來提高學(xué)生解決實際問題的能力。
以上會計實踐教學(xué)的實現(xiàn)，必須有一支事業(yè)心強、業(yè)務(wù)理論水平高、實踐能力強的教師隊伍和充分的實驗教學(xué)條件。
參考文獻(xiàn)：
[1]湯壽衍.加強會計實驗教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].經(jīng)濟師，2003,（12）.