時(shí)間：2022-10-09 19:10:36
導(dǎo)語(yǔ)：在崗位工作目標(biāo)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
第一條崗位責(zé)任制度，是根據(jù)精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能的原則，對(duì)機(jī)關(guān)內(nèi)各個(gè)部門(mén)和各個(gè)崗位應(yīng)承擔(dān)的工作內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量以及完成工作的程序、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)限，應(yīng)有的權(quán)力和應(yīng)負(fù)的責(zé)任等予以明確規(guī)定的工作制度。
第二條崗位責(zé)任制度適用于局機(jī)關(guān)在編的科級(jí)職位（含）以下的機(jī)關(guān)工作人員和在局機(jī)關(guān)混崗的在編事業(yè)單位工作人員。
第三條制定崗位目標(biāo)的依據(jù)
1．區(qū)委、區(qū)政府對(duì)我局所確定的工作職責(zé)及任務(wù)；
2．商務(wù)部、省外經(jīng)貿(mào)廳、市外經(jīng)貿(mào)局下達(dá)或委托辦理的重要工作任務(wù)；
3．上級(jí)臨時(shí)布置的重要工作；
4．局確定的年度工作重點(diǎn)和工作目標(biāo)；
5．履行局和各科室職能所確定的日常工作任務(wù)。
第四條制定崗位目標(biāo)的程序
1．每年初辦公室將上述目標(biāo)依據(jù)中第1、2、4款的任務(wù)，根據(jù)各科室工作職能進(jìn)行細(xì)化分解，發(fā)各科室研究討論。
2．各科室將意見(jiàn)反饋至辦公室，辦公室負(fù)責(zé)匯總并逐項(xiàng)修訂后，將細(xì)化目標(biāo)分送各科室分管局長(zhǎng)審核，報(bào)局長(zhǎng)辦公會(huì)議研究審定。
3．辦公室按照局長(zhǎng)辦公會(huì)議研究審定的意見(jiàn)對(duì)工作目標(biāo)再次進(jìn)行修訂，并正式下發(fā)各科室執(zhí)行。
4．屬第3款的工作任務(wù)，由辦公室根據(jù)各科室的職能進(jìn)行細(xì)化分解，直接發(fā)各科室執(zhí)行。
5．各科室對(duì)下達(dá)的工作目標(biāo)任務(wù)進(jìn)一步分解、細(xì)化、量化，逐一落實(shí)科室負(fù)責(zé)人、具體負(fù)責(zé)人。
6．工作目標(biāo)凡涉及兩個(gè)以上科室的，應(yīng)由牽頭科室負(fù)責(zé)細(xì)化并協(xié)調(diào)落實(shí)。
第五條崗位目標(biāo)的責(zé)任
1．股長(zhǎng)（主任）或主持工作的副股長(zhǎng)（副主任）對(duì)本科室崗位目標(biāo)完成情況負(fù)總責(zé)；副股長(zhǎng)（副主任）對(duì)其分管范圍內(nèi)的崗位目標(biāo)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；機(jī)關(guān)工作人員對(duì)其崗位職責(zé)范圍內(nèi)工作目標(biāo)負(fù)直接責(zé)任。
2．科室領(lǐng)導(dǎo)在完成崗位目標(biāo)中應(yīng)承擔(dān)以下責(zé)任：
（1）根據(jù)本科室職能和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，對(duì)辦公室初步細(xì)化目標(biāo)組織研究討論，提出具體修改意見(jiàn)；
（2）根據(jù)科室領(lǐng)導(dǎo)的分工、科室人員的崗位職責(zé)，將科室工作目標(biāo)分解細(xì)化，落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人、責(zé)任人；
（3）定期召集會(huì)議，了解掌握本科室完成崗位目標(biāo)的進(jìn)展情況及存在的問(wèn)題，組織研究解決問(wèn)題的辦法；
（4）及時(shí)主動(dòng)幫助科室人員分析影響崗位目標(biāo)完成進(jìn)度和質(zhì)量的原因，提出擬采取的措施；
（5）對(duì)科室崗位目標(biāo)涉及其他科室的，主動(dòng)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)；
（6）每月對(duì)本科室工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行小結(jié)。年中、年末對(duì)本科室工作情況進(jìn)行總結(jié)。工作總結(jié)報(bào)送局辦公室。
3．科室工作人員應(yīng)承擔(dān)以下責(zé)任：
（1）自覺(jué)接受崗位職責(zé)內(nèi)的工作目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)；
（2）努力學(xué)習(xí)掌握完成崗位目標(biāo)所需的知識(shí)、技能；
（3）按照局、科室的崗位目標(biāo)進(jìn)度要求，制訂本崗位目標(biāo)進(jìn)度計(jì)劃；
（4）主動(dòng)匯報(bào)完成崗位目標(biāo)進(jìn)度情況和遇到的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施；
（5）季末對(duì)崗位目標(biāo)完成情況進(jìn)行小結(jié)，年中、年末書(shū)面報(bào)處領(lǐng)導(dǎo)。
第六條崗位責(zé)任的督查、考核和獎(jiǎng)懲
1．每季度各科室應(yīng)對(duì)崗位目標(biāo)進(jìn)展情況進(jìn)行檢查，并將進(jìn)展檢查情況報(bào)送辦公室匯總綜合分析；
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合； 實(shí)踐；基礎(chǔ)；保障近年來(lái)，國(guó)家各級(jí)教育部門(mén)不斷要求各類(lèi)職業(yè)學(xué)校要注重提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。2010年，教育部副部長(zhǎng)魯昕提出：“一要以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接為目標(biāo)，加快校企一體化建設(shè)；二要以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接為目標(biāo)，構(gòu)建新的專(zhuān)業(yè)課程體系；三要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接為目標(biāo)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革；四要以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接為目標(biāo)，建立健全“雙證書(shū)”制度；五要以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接為目標(biāo)，構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋?！奔础拔鍌€(gè)對(duì)接”。它為職業(yè)教育的改革、開(kāi)拓、創(chuàng)新、發(fā)展指明了方向。
國(guó)家教育主管部門(mén)在創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育的指導(dǎo)性文件中，多次提出以做好“五個(gè)對(duì)接”為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的建設(shè)思路，廣泛開(kāi)展職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐活動(dòng)。“工學(xué)結(jié)合”是“五個(gè)對(duì)接”的重要內(nèi)容之具體體現(xiàn)，它提出了人才培養(yǎng)模式的建設(shè)新思路。在職業(yè)學(xué)校，如何使學(xué)生在“試學(xué)”“厭學(xué)”心態(tài)中，產(chǎn)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)模式和教學(xué)手段的有效利用，是職業(yè)學(xué)校促進(jìn)質(zhì)量提升的重要手段?！肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐探索，有著極為重大的意義。
我校是一所中職院校，學(xué)校發(fā)展經(jīng)歷了省重點(diǎn)職校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校歷程，學(xué)校始終努力走在改革發(fā)展的前列。但是學(xué)校在區(qū)域條件下的發(fā)展，仍然面臨許多困難，目前學(xué)校不斷改革創(chuàng)新、多措并舉全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，探索“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐，在人才培養(yǎng)模式中，開(kāi)展了基于“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐與研究。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐下面談一點(diǎn)開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”活動(dòng)的實(shí)踐與思考。
一、 對(duì)“工學(xué)結(jié)合”的解讀
“工學(xué)結(jié)合”一語(yǔ)說(shuō)出了職業(yè)教育的本質(zhì)和對(duì)職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的期待，職業(yè)教育承載著為社會(huì)生產(chǎn)一線(xiàn)培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能的的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重任，是提高全社會(huì)勞動(dòng)者素質(zhì)的重要途徑，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)出能夠適應(yīng)一定行業(yè)、企業(yè)崗位需求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，因此專(zhuān)業(yè)是應(yīng)該和行業(yè)、企業(yè)崗位相適應(yīng)的。
職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該是直接成才。目前的人才培養(yǎng)程序是學(xué)校―頂崗―就業(yè)三步走。其中，頂崗是學(xué)生身份向工作一線(xiàn)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變、學(xué)生從學(xué)習(xí)走向工作的緩沖環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)向工作能力遷移、學(xué)習(xí)過(guò)程向工作過(guò)程轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)任務(wù)向工作任務(wù)轉(zhuǎn)變的重要階段。在職業(yè)教育的常規(guī)教學(xué)及實(shí)踐中，如果以“工學(xué)結(jié)合”設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式、構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、改革教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地培養(yǎng)轉(zhuǎn)變身份意識(shí)，將會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生深層次的知識(shí)探索意識(shí)。因此，“工學(xué)結(jié)合”應(yīng)該包含：教學(xué)情境和工作情境的結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)程序和崗位工作流程的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和工作內(nèi)容的結(jié)合，課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，教學(xué)任務(wù)和工作任務(wù)的結(jié)合，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)與工作崗位需求的相適應(yīng)。
二、 增強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐實(shí)效性的基礎(chǔ) 1.以 “工學(xué)結(jié)合”為理論基礎(chǔ)，開(kāi)展人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐活動(dòng)
職業(yè)教育的基本要求是教書(shū)育人，傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、形成一定的職業(yè)崗位能力技術(shù)人才，培養(yǎng)具備一定職業(yè)素養(yǎng)的、能適應(yīng)一定行業(yè)、職業(yè)崗位需求的專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型技術(shù)型人才，工作能力是其中重要的元素。因此，通常所說(shuō)的“學(xué)以致用”、“學(xué)中做、做中學(xué)”是當(dāng)前教育界，尤其職業(yè)教育備受重視的、組織教學(xué)活動(dòng)的基本指導(dǎo)思想，而“工學(xué)結(jié)合”正是這種思想的典型具體表現(xiàn)之一。它既是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)，也是組織實(shí)施教學(xué)行為的理論指導(dǎo)。在實(shí)踐層面上，易于促進(jìn)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)；易于促進(jìn)構(gòu)建情景教學(xué)；易于促進(jìn)探索理實(shí)一體化人才培養(yǎng)模式。“工學(xué)結(jié)合”其實(shí)也鮮明直接地指明了在職業(yè)教育中，開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生工作崗位能力的思路與做法。
2.以“工學(xué)結(jié)合”開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐探索要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)目標(biāo)的結(jié)合
（1）要注重教學(xué)目標(biāo)和工作目標(biāo)結(jié)合。目前，眾多的教材是以學(xué)科知識(shí)體系為邏輯體系，組建教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，知識(shí)目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)。但是，在開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐中，要注重調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及過(guò)程設(shè)計(jì)思路。變教學(xué)知識(shí)目標(biāo)為工作任務(wù)目標(biāo)，以工作任務(wù)的目標(biāo)為引領(lǐng)，工作完成必須以知識(shí)和技能為核心，組織教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在“目標(biāo)引領(lǐng)、過(guò)程落實(shí)、體驗(yàn)完成工作任務(wù)”的環(huán)節(jié)中構(gòu)建知識(shí)體系，形成解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)崗位能力。教學(xué)目標(biāo)和工作目標(biāo)結(jié)合有利于探索構(gòu)建新型教學(xué)模式。
（2）要注重知識(shí)目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合。基于“工學(xué)結(jié)合”理念，在某種程度上可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)即是工作，工作即學(xué)習(xí)，從類(lèi)比角度看，這和陶行知先生的“教育即生活”理念一脈相承。因此，圍繞相關(guān)的職業(yè)工作崗位需求，在教學(xué)實(shí)踐中，教材或教師提供給學(xué)生的教學(xué)材料，一方面信息量要全面、豐富，還要知識(shí)突出，與生產(chǎn)生活具有適應(yīng)性，要避免教材與市場(chǎng)實(shí)際情況相脫節(jié)。因此，教材教學(xué)知識(shí)要新穎、要突出技術(shù)性、不能一味以結(jié)構(gòu)、原理、分類(lèi)，舉例冷僻，貼近生產(chǎn)生活的反而被忽視了。知識(shí)目標(biāo)貼近應(yīng)用性、工程性，便于用在教學(xué)的工作任務(wù)中，學(xué)生容易能夠自主完成其它相近的實(shí)際工作任務(wù)。知識(shí)目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合有利于提高學(xué)生的職業(yè)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
（3）要注重技能目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合。工作目標(biāo)的直接要求是工作者要具備運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，因此要圍繞工作問(wèn)題學(xué)習(xí)掌握所需的技能，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，對(duì)要求到的一些規(guī)范和相關(guān)知識(shí)要不斷地強(qiáng)化。在設(shè)計(jì)行業(yè)和工程技術(shù)的技能訓(xùn)練中，要按照企業(yè)規(guī)范要求，組織知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練?；谶@種工作需求，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，校本教材尤為重要。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，甚至依托相關(guān)職業(yè)院校和研究機(jī)構(gòu)，組織開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的校本教材編寫(xiě)。技能目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合有利于將系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能與職業(yè)崗位技能緊密聯(lián)系，在具有針對(duì)性和應(yīng)用性的同時(shí)，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)技能，克服崗位技能的局限性、片面性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。
（4）要注重情感目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合。在組織教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)中，要通過(guò)多種方法，以典型的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。通常說(shuō)“態(tài)度決定一切”，雖然不盡科學(xué)，但是職業(yè)院校的學(xué)生，如果沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)意識(shí)，再好的情景、再好的模式，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的投身學(xué)習(xí)中。再好的教學(xué)組織，也不能產(chǎn)生預(yù)期的良好效果。情感目標(biāo)和工作目標(biāo)的結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生的對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
（5）要注重教學(xué)環(huán)節(jié)與工作流程的結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鳝h(huán)節(jié)，有利于引導(dǎo)學(xué)生不知不覺(jué)改變身份，全身心投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)有利于學(xué)生形成專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，形成職業(yè)崗位能力，也易于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)和工作流程的結(jié)合融知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)于虛擬或現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)工作過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、有利于通過(guò)創(chuàng)設(shè)企業(yè)情景，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，有利于新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。
三、幾種實(shí)踐模式和做法
1.在教學(xué)情境中構(gòu)建“工學(xué)接合”模式，在學(xué)校教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境中實(shí)施。根據(jù)特定的行業(yè)、企業(yè)工作任務(wù)工作流程，編制學(xué)習(xí)流程，組合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。將企業(yè)項(xiàng)目或從一定行業(yè)、企業(yè)崗位工作任務(wù)中提煉的項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，組織教學(xué)實(shí)踐。
2.在教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合中構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”模式，在學(xué)校教學(xué)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境中實(shí)施。利用企業(yè)工作項(xiàng)目，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、擬定學(xué)習(xí)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)工作過(guò)程。利用學(xué)習(xí)項(xiàng)目的組織，彌補(bǔ)企業(yè)工作項(xiàng)目的狹隘性和片面性。
3.在企業(yè)實(shí)踐中構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”模式，在企業(yè)環(huán)境中實(shí)施。學(xué)習(xí)目標(biāo)立足于企業(yè)工作目標(biāo)，而高于企業(yè)目標(biāo)，具有一定的前瞻性和引領(lǐng)作用。
四、保障條件
1.對(duì)教材的內(nèi)容要求
教材理論知識(shí)要全面、要具備學(xué)科科學(xué)性；具備專(zhuān)業(yè)性、做到知識(shí)和技能和行業(yè)崗位能力緊密結(jié)合；具備實(shí)用性、要能夠直接解決實(shí)際生產(chǎn)生活中的問(wèn)題；具備拓展性、要讓知識(shí)技能緊密?chē)@某項(xiàng)職業(yè)崗位能力并具有一定的廣度和前瞻性。
2.對(duì)教師的要求
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是學(xué)生與知識(shí)技能的橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施者。核心要素是態(tài)度和能力。對(duì)于態(tài)度，要有制度約束，要有激勵(lì)機(jī)制，要有指導(dǎo)引導(dǎo)。對(duì)于能力，要求做到認(rèn)真、仔細(xì)、一絲不茍。 組織教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教師有較高的要求，尤其是“雙師”素質(zhì)教師。因此，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，要突出專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，要全面落實(shí)青年教師結(jié)對(duì)幫扶制度、校本培訓(xùn)制度，專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)，制度化、規(guī)范化。緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，組織開(kāi)展可行性的培訓(xùn)活動(dòng)。教師的成長(zhǎng)，制度保障和激勵(lì)約束不可少。國(guó)家和省市級(jí)各類(lèi)關(guān)于教師成長(zhǎng)或資質(zhì)認(rèn)定的文件，在教學(xué)行政管理中要落實(shí)到實(shí)處，不能弄虛作假。
3.有效的教學(xué)行政管理或科研組織
在成熟的條件和實(shí)踐模式中開(kāi)展教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，需要必要的教學(xué)行政管理，保障實(shí)施的實(shí)效性。在探索的條件和實(shí)踐模式中，可以由學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，征集實(shí)施骨干教師開(kāi)展教學(xué)，組建項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)為實(shí)踐教師制定行動(dòng)計(jì)劃、幫助實(shí)踐總結(jié)和調(diào)整、同時(shí)對(duì)“結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論化、程序化和規(guī)范化的研究。實(shí)踐表明，有學(xué)校相關(guān)部門(mén)的統(tǒng)籌指導(dǎo)，項(xiàng)目小組和骨干教師組成的團(tuán)隊(duì)落實(shí)，教師、團(tuán)隊(duì)和學(xué)校將會(huì)是“多贏”局面：教學(xué)有成效、實(shí)踐有成績(jī)、研究有成果、專(zhuān)業(yè)有面貌。
受聘方：___________________________（簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）
為保證__________________順利實(shí)施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)國(guó)家法律有關(guān)規(guī)定并參照_____________講座教授崗位制度，經(jīng)雙方協(xié)商，訂立本合同。
第一條 聘期
_________講座教授崗位聘期為_(kāi)________年，第一年為試用期，聘任期滿(mǎn)，聘任合同自動(dòng)解除。
聘期自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
第二條 乙方的崗位工作目標(biāo)及任務(wù)
乙方在聘期內(nèi)講座教授崗位上應(yīng)完成的工作目標(biāo)：_____________。
乙方在聘期內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的工作任務(wù)：
1.教學(xué)任務(wù)（包括承擔(dān)核心課程講授任務(wù)，合作培養(yǎng)博士、碩士研究生及合作指導(dǎo)博士后工作人員，高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者）：________
2.科研任務(wù)：___________________________；
3.學(xué)科建設(shè)任務(wù)：_______________________；
4.人才培養(yǎng)任務(wù)：_______________________；
5.其他任務(wù)：___________________________。
第三條 權(quán)利和義務(wù)
甲方權(quán)利
1.根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定以及講座教授崗位工作目標(biāo)及任務(wù)，對(duì)乙方進(jìn)行管理。
2.依照國(guó)家法律，法規(guī)及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對(duì)乙方進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。
甲方義務(wù)
1.依法維護(hù)乙方應(yīng)享有的各項(xiàng)權(quán)利。
2.為乙方提供良好的工作和生活條件：
實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備條件：_________________________；
科研配套經(jīng)費(fèi)：_________________________________；
工作助手（可由講座教授自主選聘）：_____________；
辦公條件：_____________________________________；
生活條件：_____________________________________；
招生條件（包括培養(yǎng)博士，碩士研究生及指導(dǎo)博士后工作人員，高級(jí)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等）：__________________。
3.指定專(zhuān)門(mén)單位及專(zhuān)門(mén)人員與乙方合作開(kāi)展科學(xué)研究：
合作單位：______________________________________；
合作者（包括姓名，職務(wù)等）：____________________；
合作開(kāi)展的科研項(xiàng)目：____________________________。
4.為乙方提供完成本合同規(guī)定的工作目標(biāo)及任務(wù)所需要的校內(nèi)相關(guān)政策。
乙方權(quán)利
1.乙方按照__________________的規(guī)定，在聘期內(nèi)每月享受人民幣_(tái)________元的獎(jiǎng)金，按實(shí)際工作月支付。
2.享受甲方為其提供的工作和生活條件。
3.甲方如不能按規(guī)定履行其應(yīng)盡義務(wù)時(shí)，有權(quán)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行申訴。
乙方義務(wù)
1.認(rèn)真遵守__________________和__________________及國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)；遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.每年在_________講座教授崗位上工作3個(gè)月以上，特殊情況下至少不得少于2個(gè)月，全面履行講座教授崗位職責(zé)，完成講座教授崗位的工作目標(biāo)及任務(wù)；接受甲方的管理，監(jiān)督及考核。
3.乙方在聘期內(nèi)_________講座教授崗位上所取得的教學(xué)，科研等成果均屬職務(wù)成果，其發(fā)表有關(guān)論文，著作或申報(bào)有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，專(zhuān)利和科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)等，均須同時(shí)署乙方及甲方名（即必須同時(shí)署作者及作者單位，作者單位署甲方名）。
第四條 考核
1.甲方每年按確定的崗位目標(biāo)和工作任務(wù)對(duì)乙方進(jìn)行年度考核?？己藭r(shí)，乙方須向院系所學(xué)術(shù)委員會(huì)匯報(bào)履行崗位職責(zé)情況及工作進(jìn)展情況，并提出下一年度的工作目標(biāo)和工作任務(wù)。學(xué)校根據(jù)校教師聘任委員會(huì)意見(jiàn)確定考核結(jié)果并備案。
2.對(duì)考核不合格者，經(jīng)校教師聘任委員會(huì)審議，可以解除聘任合同。
3.乙方三年聘期屆滿(mǎn)評(píng)估按照___________________________進(jìn)行。
第五條 合同的變更與解除
1.乙方在聘期內(nèi)如不能履行本協(xié)議所規(guī)定的職責(zé)，考核不合格或有違法違紀(jì)行為，經(jīng)校教師聘任委員會(huì)審議，甲方有權(quán)予以解聘，終止本協(xié)議，并由學(xué)校在因特網(wǎng)上公布解聘消息。
2.乙方在聘期內(nèi)因特殊原因提出辭聘的，需提前三個(gè)月向甲方提出申請(qǐng)，經(jīng)聘用單位同意，并經(jīng)學(xué)校教師聘任委員會(huì)審核，方可辭聘，并視具體情況承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。（注：此條可具體化）
3.聘任期間如發(fā)生雙方無(wú)法預(yù)見(jiàn)，無(wú)法防范，致使合同無(wú)法正常履行的事由，需要變更或解除合同的，聘任雙方應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定妥善處理。
第六條 附則
1.本合同一式三份，雙方當(dāng)事人各持一份，另一份交學(xué)校人事處專(zhuān)家辦公室備案；本合同于雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效。
2.除發(fā)生不可抗力因素致使合同無(wú)法履行外，雙方應(yīng)嚴(yán)格履行合同中的各項(xiàng)條款，如發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)協(xié)商處理，對(duì)合同有關(guān)條款的變更，應(yīng)征得對(duì)方同意。
3.本合同如有未盡事項(xiàng)，應(yīng)由雙方協(xié)商，做出補(bǔ)充規(guī)定。補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力。
甲方（蓋章）：_________ 乙方（簽字）：_________
代表人（簽字）：_______
結(jié)合轄區(qū)實(shí)際，根據(jù)市區(qū)勞動(dòng)保證工作會(huì)議精神以及區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局下達(dá)給城北街道2011年就業(yè)服務(wù)工作目標(biāo)任務(wù)。特2011年就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)保證工作的安排意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)
(一)2011年就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)保證工作的指導(dǎo)思想是繼續(xù)貫徹落實(shí)好就業(yè)和再就業(yè)第三輪各項(xiàng)優(yōu)惠政策,推動(dòng)勞動(dòng)、就業(yè)各項(xiàng)工作不時(shí)取得新突破,做好《就業(yè)促進(jìn)法》勞動(dòng)合同法》貫徹落實(shí)、宣傳、培訓(xùn)工作。促進(jìn)就業(yè)各項(xiàng)工作的開(kāi)展;以落實(shí)再就業(yè)各項(xiàng)扶持政策為重點(diǎn)，幫扶困難人員就業(yè)，以強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)為手段，努力改善守業(yè)和就業(yè)環(huán)境;以守業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為主導(dǎo)，推進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工守業(yè)和再就業(yè)，全面提高就業(yè)和社會(huì)保證服務(wù)站整體服務(wù)水平，切實(shí)做好城鎮(zhèn)就業(yè)和社會(huì)保證工作，確保各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)的順利完成。
(二)2011年的工作目標(biāo)是以開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位、落實(shí)再就業(yè)扶持政策為重點(diǎn)。失地?zé)o業(yè)農(nóng)民520人，②“4050等救助對(duì)象120人實(shí)現(xiàn)再就業(yè))登記失業(yè)率控制在4％以?xún)?nèi)；組織失業(yè)人員就業(yè)培訓(xùn)260人，培訓(xùn)后再就業(yè)率達(dá)到60％以上，守業(yè)培訓(xùn)50人，培訓(xùn)后自主創(chuàng)業(yè)30人，農(nóng)民工培訓(xùn)120人，富士康招募人數(shù)86人，城鎮(zhèn)居民醫(yī)療平安參保人數(shù)9600人，新增新型農(nóng)村養(yǎng)老平安參保400人。
二、繼續(xù)做好就業(yè)再就業(yè)工作
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。繼續(xù)改善就業(yè)環(huán)境，努力增加就業(yè)崗位，把國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)就業(yè)扶持政策真正落實(shí)到位。
(二)進(jìn)一步做好有關(guān)就業(yè)扶持政策的落實(shí)。重點(diǎn)做好小額擔(dān)保貸款，靈活就業(yè)人員、大齡特困人員社保補(bǔ)貼工作，切實(shí)加強(qiáng)督促檢查力度，積極推進(jìn)各項(xiàng)工作健康有序開(kāi)展。
(三)認(rèn)真分解和落實(shí)再就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)。廣泛收集用工信息，加強(qiáng)社區(qū)人力資源信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)臺(tái)帳。重點(diǎn)為下崗失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工推薦就業(yè)崗位。建立完善的一站式”服務(wù)工作規(guī)范，提高工作效率。大力發(fā)展各類(lèi)社區(qū)就業(yè)實(shí)體，積極開(kāi)發(fā)公益性崗位和其它就業(yè)崗位，重點(diǎn)解決就業(yè)困難對(duì)象的就業(yè)問(wèn)題。鼓勵(lì)服務(wù)型、加工型、商貿(mào)型企業(yè)積極吸納失業(yè)人員，要鼓勵(lì)失業(yè)人員自謀職業(yè)、自主守業(yè)，通過(guò)靈活的就業(yè)方式，多方位、多渠道實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)。
(四)大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)工作。大力開(kāi)展有針對(duì)性、適用性的各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)工作，積極為失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工發(fā)明就業(yè)條件。
(五)協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)認(rèn)真落實(shí)稅費(fèi)減免。工商登記，場(chǎng)地布置，再就業(yè)救助等各項(xiàng)失業(yè)人員再就業(yè)扶持政策，建立健全失業(yè)人員信息庫(kù)，做到基礎(chǔ)資料齊備，各項(xiàng)數(shù)據(jù)完善準(zhǔn)確。大力推進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)“三化”建設(shè)，勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本要求，健全下崗失業(yè)人員救助對(duì)象，職業(yè)介紹、職業(yè)培訓(xùn)、崗位開(kāi)發(fā)，建立空缺崗位演講制度，
(六)建立完善的再就業(yè)救助機(jī)制。充分發(fā)揮社區(qū)勞動(dòng)保證站的基層平臺(tái)作用，建立一套完整的4050救助對(duì)象和公益性崗位檔案，積極開(kāi)展“一走五送”上門(mén)服務(wù)活動(dòng)，采取上門(mén)指導(dǎo)，即時(shí)服務(wù)，結(jié)對(duì)幫扶等各種形式和手段，開(kāi)展切實(shí)有效的再就業(yè)救助活動(dòng)。
(七)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)就業(yè)和社會(huì)保證服務(wù)站工作人員的政策指導(dǎo)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。不時(shí)提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，建立一支高效能，高素質(zhì)的基層勞動(dòng)保證工作隊(duì)伍。
(八）加強(qiáng)宣傳勞動(dòng)合同法律法規(guī)和政策。突出宣傳實(shí)施勞動(dòng)合同制度對(duì)維護(hù)小企業(yè)和職工雙方合法權(quán)益的重要性，增強(qiáng)小企業(yè)和廣大職工的勞動(dòng)合同法律意識(shí)。協(xié)同工會(huì)全面摸清轄區(qū)內(nèi)小企業(yè)戶(hù)數(shù)、職工人數(shù)以及勞動(dòng)合同簽訂、參與社會(huì)平安等底數(shù)，依照信息準(zhǔn)確、規(guī)范、統(tǒng)一的要求加快建立健全勞動(dòng)用工信息數(shù)據(jù)庫(kù)，采取定期和不定期方式對(duì)企業(yè)進(jìn)行了解、核查勞動(dòng)合同的簽訂情況，規(guī)范勞動(dòng)合同簽訂、續(xù)訂、變卦、履行、解除、終止等行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)小企業(yè)勞動(dòng)用工的動(dòng)態(tài)管理。
一、總則
第一條：通過(guò)規(guī)范有效的考核評(píng)價(jià)手段，對(duì)員工的工作表現(xiàn)和努力程度及工作效率和效果作出公正合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)公司整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幫助每個(gè)員工提高工作效能與工作勝任能力，促進(jìn)管理者與員工之間的溝通與交流，形成公正、開(kāi)放、透明，積極參與、主動(dòng)溝通的企業(yè)文化，增強(qiáng)公司的凝聚力，提高員工的滿(mǎn)意度與歸屬感，激發(fā)員工潛能，強(qiáng)化公司的運(yùn)作體系和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第二條：以員工崗位職責(zé)和每月工作任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，綜合考核公司所有員工的工作完成情況和質(zhì)量，評(píng)價(jià)員工的崗位勝任程度。對(duì)員工的綜合素質(zhì)進(jìn)行考評(píng)，并考核各部門(mén)的績(jī)效。
二、考核的組織管理
第三條：公司董事會(huì)為考核管理的最高權(quán)利組織。董事長(zhǎng)辦公室為考核管理的日常執(zhí)行單位，負(fù)責(zé)月度考核表格的收集、匯總，日常抽查，年終考評(píng)的組織以及與考核相關(guān)的工作。
第四條：年終由董事長(zhǎng)授權(quán)董事長(zhǎng)辦公室另行組織員工年終考評(píng)考核組，為非常設(shè)機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)年終考評(píng)的審定
三、考核維度與周期
第五條：考核分為履行崗位職責(zé)考核，工作任務(wù)完成情況考核，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況考核，綜合能力素質(zhì)考核，每一類(lèi)下再具體擬訂不同的考核測(cè)評(píng)指標(biāo)。按百分制打分計(jì)算。
第六條：履行崗位職責(zé)考核和工作任務(wù)完成情況以月度工作目標(biāo)考核的形式進(jìn)行，考核周期為月度。綜合能力素質(zhì)考評(píng)以年度綜合考評(píng)的形式進(jìn)行，考核周期為年度。經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況以業(yè)績(jī)指標(biāo)考核的形式進(jìn)行，考核周期為一個(gè)業(yè)績(jī)考核周期。
四、考核辦法
第七條：月度工作考核：
1、采用直線(xiàn)考核法，由被考核者的相關(guān)上級(jí)依據(jù)崗位職責(zé)和月度工作任務(wù)完成的質(zhì)量和及時(shí)性對(duì)被考核者進(jìn)行考核，副總由總經(jīng)理進(jìn)行考核。
2、員工每月根據(jù)部門(mén)的整體工作目標(biāo)擬訂出各自的工作任務(wù)，經(jīng)經(jīng)理簽批后作為月度工作任務(wù)書(shū)下達(dá)，月底按任務(wù)書(shū)進(jìn)行考核。部門(mén)經(jīng)理作為各部門(mén)的第一責(zé)任人，對(duì)全部門(mén)的工作負(fù)責(zé)，部門(mén)月度工作計(jì)劃為部門(mén)經(jīng)理的工作任務(wù)書(shū)，作為部門(mén)經(jīng)理月度工作考核任務(wù)。
3、員工的年薪中的30作為月度工作考核，按月均分為百分制，進(jìn)行考核，以年薪2萬(wàn)元為例：2萬(wàn)元×30＝6000元÷12÷100＝5元，即該員工每一個(gè)考核分為5元。年薪越高，考核分所占金額越大。
4、員工的崗位職責(zé)和員工應(yīng)遵循的員工守則，依據(jù)相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)按月考核。
5、考核工資次月發(fā)放。
第八條：年度綜合考評(píng)：
1、采用全體員工無(wú)記名填表，考評(píng)組綜合匯總的方式進(jìn)行。
2、年度考評(píng)分為優(yōu)異，稱(chēng)職，基本稱(chēng)職，不稱(chēng)職四個(gè)層級(jí)。
3、考評(píng)結(jié)果作為次年度員工薪資等級(jí)確定的依據(jù)。優(yōu)異可晉升一級(jí)薪資，稱(chēng)職和基本稱(chēng)職維持原由薪資等級(jí)（連續(xù)2次被評(píng)為基本稱(chēng)職的視為一次不稱(chēng)職），不稱(chēng)職的將調(diào)低一級(jí)薪資。
第九條：業(yè)績(jī)指標(biāo)考核：（具體辦法及指標(biāo)由財(cái)務(wù)部另行擬訂下達(dá)）。
第十條：在逐月考核評(píng)分的基礎(chǔ)上，全年累計(jì)綜合評(píng)分即為自然生成的總分，作為年終員工“評(píng)先”的重要依據(jù)。
五、考核時(shí)間
第十一條：月度工作考核于次月3號(hào)前完成，并將考核表報(bào)送董事長(zhǎng)辦公室。年度綜合考評(píng)于次年的1月30日前完成。業(yè)績(jī)指標(biāo)考核以完成一個(gè)業(yè)績(jī)周期后，具體時(shí)間原則上與年度考評(píng)同時(shí)。
六、申述及處理
第十二條：如有員工對(duì)考核結(jié)果有異議，可向董事長(zhǎng)辦公室或直接向董事長(zhǎng)申述，要求復(fù)議。如有必要可召開(kāi)董事會(huì)進(jìn)行討論，董事會(huì)為最終裁決
七、附則
第十三條：本考核管理制度自之日起試行，試行期限暫定一年，原有的考核辦法同時(shí)廢止。
第十四條：具體考核標(biāo)準(zhǔn)另行擬訂。
附：一、員工使用類(lèi)：
《員工月度工作目標(biāo)考核表》
《員工月度工作目標(biāo)考核表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》
《員工年度綜合能力素質(zhì)考評(píng)表》
二、中層以上管理人員使用類(lèi)：
《月度工作計(jì)劃書(shū)》
《月度工作目標(biāo)考核表》
《月度工作目標(biāo)考核表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》
《年度綜合能力素質(zhì)考評(píng)表》
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高辦學(xué)效益為學(xué)校總目標(biāo)，圍繞總目標(biāo)，按系統(tǒng)原理整體推進(jìn)，遵循均衡性、公平性、激勵(lì)性原理，引進(jìn)約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。將總目標(biāo)逐級(jí)分解到各個(gè)部門(mén)和崗位，做到人人有目標(biāo)、事事有目標(biāo)、用目標(biāo)達(dá)成度來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)部門(mén)和教職工的貢獻(xiàn)，并把目標(biāo)管理評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。從而增強(qiáng)教職工的責(zé)任感和成就感，充分調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，確保學(xué)?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、目標(biāo)管理指標(biāo)體系集權(quán)值
（一）多崗人員（即有教學(xué)崗位又有非教學(xué)崗位）
指標(biāo)師德出勤教學(xué)
常規(guī)工作
質(zhì)量指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽教研
教改臨時(shí)
工作控流合計(jì)
權(quán)值分10101530101555100
說(shuō)明：工作質(zhì)量包括教學(xué)質(zhì)量和非教學(xué)崗位（兼）的工作質(zhì)量。
（二）單崗人員（只有非教學(xué)崗位）
指標(biāo)師德出勤工作質(zhì)量工作成果臨時(shí)工作合計(jì)
權(quán)值分101050155100
三、評(píng)價(jià)辦法
在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)，各職能部門(mén)評(píng)價(jià)和校長(zhǎng)評(píng)價(jià)，學(xué)校自身評(píng)價(jià)和上級(jí)主管部門(mén)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)校務(wù)會(huì)成員的非教學(xué)崗位工作質(zhì)量以及教職工師德規(guī)范的評(píng)價(jià)，各處室負(fù)責(zé)所所屬崗位的評(píng)價(jià)，最后由校務(wù)會(huì)組織人員計(jì)算目標(biāo)管理得分。為保證評(píng)價(jià)信度和效度，采取如下措施：
1、建立目標(biāo)管理評(píng)價(jià)隊(duì)伍，將學(xué)校個(gè)崗位工作目標(biāo)達(dá)成度情況的評(píng)價(jià)任務(wù)分配到人。
2、對(duì)評(píng)價(jià)人的評(píng)價(jià)工作實(shí)行目標(biāo)管理。
3、目標(biāo)管理評(píng)價(jià)采取周小結(jié)一次，月總結(jié)一次，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià)，學(xué)年結(jié)束進(jìn)行一次終結(jié)性評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)管理評(píng)價(jià)合分辦法
1、逐崗計(jì)算目標(biāo)管理評(píng)價(jià)分。
2、逐人計(jì)算目標(biāo)管理綜合得分。
(1)有教學(xué)崗位（包括只有教學(xué)崗學(xué)合同時(shí)兼有教學(xué)和非教學(xué)崗位）的個(gè)人；
X=師德評(píng)價(jià)得分+出勤分+教學(xué)常規(guī)分+工作質(zhì)量分+師生競(jìng)賽分+教研成果分+臨時(shí)工作分（其工作質(zhì)量包括教學(xué)質(zhì)量和非教學(xué)質(zhì)量崗位工作質(zhì)量分）
（2）沒(méi)有教學(xué)崗位（只有非教學(xué)崗位）的個(gè)人。
X=師德評(píng)價(jià)分+出勤分+工作質(zhì)量分+工作成果分+臨時(shí)工作分
3、工作質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法
（1）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法按《瀏陽(yáng)市質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行。
（2）非教學(xué)崗位工作質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法按鎮(zhèn)頭中學(xué)非教學(xué)崗位工作目標(biāo)評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行。校長(zhǎng)非教學(xué)崗位工作質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法以校務(wù)會(huì)成員非教學(xué)崗位工作質(zhì)量分的平均值為準(zhǔn)。
（3）多崗人員（同時(shí)兼有二個(gè)或二個(gè)以上崗位）的工作質(zhì)量分：
M=(XA+YB+……+ZC)/(A+B+……+C),X、Y、Z表示各崗位工作質(zhì)量評(píng)價(jià)分。A、B、C表示個(gè)崗位工作量。
本責(zé)任書(shū)一式肆份，分公司、主管副總、部門(mén)經(jīng)理及員工個(gè)人各存一份。本責(zé)任書(shū)自責(zé)任人簽字后生效，有效期至2019年簽定責(zé)任書(shū)日止。
主管副總經(jīng)理(簽字)：
部門(mén)經(jīng)理(簽字)：
（三）提高醫(yī)院工作效率績(jī)效管理的實(shí)質(zhì)就是效率管理。運(yùn)用績(jī)效管理實(shí)施醫(yī)院成本核算，可以將績(jī)效管理與財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)績(jī)效管理的各種辦法來(lái)控制醫(yī)院各個(gè)科室及所屬部門(mén)之間的協(xié)作，使得各個(gè)科室與部門(mén)的工作目標(biāo)始終與醫(yī)院的整體工作目標(biāo)保持一致。同時(shí)，由于成本核算能夠清楚的量化績(jī)效管理的經(jīng)濟(jì)效果，所以能夠讓績(jī)效考核的依據(jù)更為準(zhǔn)確和合理，從而起到促進(jìn)醫(yī)院工作人員整體效能的作用。二、醫(yī)院績(jī)效管理、成本核算及兩者聯(lián)系醫(yī)院的績(jī)效管理，是指醫(yī)院對(duì)其工作人員實(shí)施個(gè)人貢獻(xiàn)考核，并依據(jù)考核結(jié)果對(duì)其給予激勵(lì)和懲罰的管理行為。主要內(nèi)容包括，先根據(jù)醫(yī)院總體目標(biāo)進(jìn)行層層分解落實(shí)，再依次落實(shí)到科室、部門(mén)、所屬機(jī)構(gòu)，最后落實(shí)到個(gè)人，具體制定為個(gè)人崗位職責(zé)和崗位目標(biāo)；然后是對(duì)工作人員的工作目標(biāo)完成情況結(jié)合其出勤率、工作態(tài)度進(jìn)行考核；最后依據(jù)考核結(jié)果來(lái)對(duì)工作人員實(shí)施激勵(lì)或懲罰。對(duì)于醫(yī)院的績(jī)效管理而言，制度是基礎(chǔ)，考核是重點(diǎn)，落實(shí)兌現(xiàn)是關(guān)鍵，核心在于公平公正，全面完善的績(jī)效管理能夠充分調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，有力的促進(jìn)各項(xiàng)工作順利推進(jìn)，能夠有效促進(jìn)醫(yī)院實(shí)現(xiàn)整體工作目標(biāo)。
醫(yī)院成本核算的主要內(nèi)容是通過(guò)記錄和分析醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過(guò)程中發(fā)生的人、財(cái)、物等耗費(fèi)，將其歸結(jié)成為相關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)信息的管理活動(dòng)。作為財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)工作，成本核算的主要目的是節(jié)省醫(yī)療資源，創(chuàng)造更多效益。目前醫(yī)院的成本核算主要有全成本法、病種法和項(xiàng)目法三種。醫(yī)院績(jī)效管理與成本核算之間具有十分緊密的聯(lián)系。第一，成本核算本身就包含了人力的消耗，績(jī)效管理的目標(biāo)之一是提高人的效率，有效的績(jī)效管理能夠降低人力成本，也就是說(shuō)，績(jī)效管理對(duì)成本核算具有正向影響作用；第二，成本核算能夠清晰的反映人、財(cái)、物消耗情況，可以為績(jī)效管理提供清楚的信息反饋，從這一點(diǎn)來(lái)看，成本核算對(duì)于績(jī)效管理具有重要的參考作用；第三，成本核算數(shù)據(jù)作為醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)依據(jù)，對(duì)醫(yī)院整體工作目標(biāo)制定發(fā)揮了重要影響，而醫(yī)院的績(jī)效管理必須以完成醫(yī)院整體目標(biāo)為前置條件。因此從這一角度分析，成本核算對(duì)績(jī)效管理具有導(dǎo)向作用。
三、改進(jìn)成本核算工作，完善績(jī)效管理體系（一）重視成本核算工作，實(shí)施360 度無(wú)死角成本核算和成本控制成本核算涉及醫(yī)院的多個(gè)科室和部門(mén)，只有充分重視成本核算工作，才能發(fā)揮這項(xiàng)工作的功能。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要帶頭宣傳成本核算工作的好處和必要性，向職工傳遞成本核算的相關(guān)工作理念，在全院逐步培養(yǎng)成本核算意識(shí)。此外，成本核算的關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)的精確性。而做到數(shù)據(jù)精確的前提是數(shù)據(jù)收集必須全面廣泛，不留死角。因此，醫(yī)院的成本核算必須把所有支出和費(fèi)用全部納入到成本核算和控制體系之中，要對(duì)所有科室的成本費(fèi)用進(jìn)行歸集和控制，同時(shí)在此過(guò)程中，還要做到全院成本核算和控制工作的規(guī)范性。
（二）注重現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，優(yōu)化成本核算人員知識(shí)結(jié)構(gòu)成本核算工作牽涉的數(shù)據(jù)多，處理起來(lái)較為繁瑣和復(fù)雜，在工作中引入計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件來(lái)輔助工作完成，則能夠起到事半功倍的效果。醫(yī)院在這方面要加大硬件和軟件投入，建立專(zhuān)項(xiàng)資金來(lái)購(gòu)置計(jì)算機(jī)設(shè)備和相關(guān)軟件，對(duì)于一些屬于本院特有的個(gè)性化需求，還可以聯(lián)系軟件公司，專(zhuān)門(mén)根據(jù)醫(yī)院的具體要求來(lái)編制專(zhuān)屬軟件。此外，醫(yī)院還要緊跟醫(yī)療行業(yè)的財(cái)務(wù)核算制度變化，組織醫(yī)院涉及成本核算的相關(guān)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的成本核算方法，以及新工作軟件的使用方法，以達(dá)到優(yōu)化員工知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助其提高業(yè)務(wù)工作技能，更好完成工作任務(wù)的目的。（三）設(shè)置科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)價(jià)體系是保證績(jī)效管理成效的重要前提。醫(yī)院在這項(xiàng)工作中主要注意以下幾個(gè)方面：第一，制定好工作目標(biāo)和崗位職責(zé)，對(duì)于醫(yī)院整體工作目標(biāo)要層層分解落實(shí)，對(duì)于工作人員的個(gè)人崗位職責(zé)劃分要明確具體，其工作要求要結(jié)合實(shí)際，既不能高得離譜也不能無(wú)要求；第二，制定好考核辦法，對(duì)于能夠量化的指標(biāo)必須量化考核，同時(shí)在考核辦法中還要引入民主機(jī)制，讓職工群眾來(lái)參與考核并占一定權(quán)重，以保證考核的公平性；第三，做好平時(shí)的工作記錄，將其作為重要的考核依據(jù)。
1、高職院校教職工崗位績(jī)效考核的含義
高職院校教職工崗位績(jī)效考核是指根據(jù)教職工的職業(yè)特點(diǎn)，按照規(guī)定的程序，依據(jù)一定的工作目標(biāo)和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)教職工的崗位職責(zé)和工作目標(biāo)的完成工作情況進(jìn)行評(píng)定，為學(xué)校的人力資源管理提供決策的依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)校和教職工個(gè)體的共同發(fā)展。
2、高職院校教職工崗位績(jī)效考核的作用
（1）是深化高職院校人事制度改革的客觀要求。崗位設(shè)置管理是改革的關(guān)鍵，因?yàn)槿藛T的聘用要以崗位需要為前提；合同管理則要以崗位職責(zé)為依據(jù)；績(jī)效考核要以完成崗位職責(zé)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)；工資待遇要根據(jù)崗位等級(jí)而確定。因此，高職院校必須加強(qiáng)崗位設(shè)置管理和實(shí)施崗位績(jī)效考核制度，以確保高職院校收入分配制度改革順利實(shí)施。
（2）是高職院校教職工人事管理決策的主要依據(jù)。教職工崗位績(jī)效考核最主要的作用就是為學(xué)校人力資源管理工作提供決策依據(jù)，主要表現(xiàn)在：一是制定教職工隊(duì)伍中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)；二是制定教職工培訓(xùn)計(jì)劃的依據(jù)；三是校內(nèi)分配的依據(jù)；四是對(duì)教職工進(jìn)行激勵(lì)的手段。
（3）是促進(jìn)高職院校教職工全面發(fā)展的重要手段。首先，要通過(guò)績(jī)效考核對(duì)教職工的工作現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出教職工工作績(jī)效與學(xué)校整體目標(biāo)的差異，使教職工明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，為此教職工可以制定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求；其次，績(jī)效考核通過(guò)科學(xué)的考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高考核的效度和信度，可以調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教職工全面發(fā)展。
（4）是保證高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效方式。教職工綜合素質(zhì)和整體水平的提高，是保證高職教育質(zhì)量的前提。通過(guò)績(jī)效考核的導(dǎo)向、反饋功能，可以強(qiáng)化高職院校管理工作中的質(zhì)量導(dǎo)向，引導(dǎo)教職工把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作質(zhì)量上來(lái)，從而保證高職院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。
二、高職院校教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建
1、績(jī)效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的原則
（1）針對(duì)性原則。構(gòu)建崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系時(shí)，一是要針對(duì)崗位績(jī)效考核的目的、對(duì)象、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是要充分體現(xiàn)考核對(duì)象的性質(zhì)和特點(diǎn)。
（2）科學(xué)性原則。構(gòu)建崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系時(shí)，一是要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，采用科學(xué)的調(diào)查分析方法，使崗位考核指標(biāo)體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、合理，抓住考核對(duì)象的實(shí)質(zhì)。
(3)明確性原則。崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系和各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)涵要明確具體，即對(duì)工作數(shù)量和質(zhì)量的要求、責(zé)任的輕重、業(yè)績(jī)的高低做出明確的界定和具體的要求；二是崗位績(jī)效考核指標(biāo)的外延也要清晰，避免界定模糊雜亂。
(4)系統(tǒng)性原則。對(duì)考核對(duì)象必須用若干指標(biāo)進(jìn)行衡量，這些指標(biāo)是互相聯(lián)系和互相制約的。有的指標(biāo)之間有橫向聯(lián)系，反映不同側(cè)面的相互制約關(guān)系;有的指標(biāo)之間有縱向關(guān)系，反映不同層次之間的包含關(guān)系。同時(shí)，同層次指標(biāo)之間應(yīng)盡可能的界限分明，體現(xiàn)出很強(qiáng)的系統(tǒng)性。
2、教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系構(gòu)建的目標(biāo)
針對(duì)淄博職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況，本文對(duì)教職工崗位績(jī)效考核體系進(jìn)行構(gòu)建，旨在明確教職工崗位績(jī)效考核體系的設(shè)計(jì)原則和思路，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范學(xué)院的教職工崗位績(jī)效考核工作，強(qiáng)化教職工的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)，幫助教職工改進(jìn)工作，提高自身能力和素質(zhì)，并為學(xué)院制定晉升職稱(chēng)職務(wù)、獎(jiǎng)懲政策及培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)。
3、教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系的構(gòu)建
在不斷總結(jié)淄博職業(yè)學(xué)院多年來(lái)實(shí)施崗位績(jī)效考核工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一套適合學(xué)院教職工崗位績(jī)效考核指標(biāo)體系。
（1）一級(jí)考核指標(biāo)內(nèi)容及其權(quán)重
主要包括思想道德、工作態(tài)度、工作能力、目標(biāo)計(jì)劃、質(zhì)量控制、工作績(jī)效、創(chuàng)新貢獻(xiàn)七個(gè)方面，其權(quán)重分別為6%、6%、6%、6%、6%、65%和5%。
（2）二級(jí)考核指標(biāo)內(nèi)容及其權(quán)重和主要觀測(cè)點(diǎn)及賦分標(biāo)準(zhǔn)（每項(xiàng)達(dá)不到賦分標(biāo)準(zhǔn)要減相應(yīng)分值，在此暫不逐一列舉）
①思想道德：主要考核政治思想、職業(yè)道德、廉潔自律和愛(ài)生護(hù)校四個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%、1%和1%。
政治思想考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：政治立場(chǎng)堅(jiān)定，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，積極參加部門(mén)和學(xué)院組織的政治學(xué)習(xí)和思想教育活動(dòng)。
職業(yè)道德考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。
廉潔自律考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：堅(jiān)持原則、嚴(yán)于律己、秉公辦事、清正廉潔。
愛(ài)生護(hù)校考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：熱愛(ài)學(xué)生，維護(hù)學(xué)院利益。
②工作態(tài)度：主要考核出勤情況、服從安排、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、紀(jì)律性四個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%、1%和1%。
出勤情況考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守考勤制度，按要求參加各種會(huì)議和活動(dòng)。
服從安排考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：服從工作安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，按時(shí)完成自己承擔(dān)的任務(wù)，并積極主動(dòng)配合協(xié)助他人完成團(tuán)隊(duì)工作。
紀(jì)律性考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：遵守各項(xiàng)制度規(guī)定，工作時(shí)間無(wú)閑談、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、看電影、炒股等不良行為。
③工作能力：主要考核專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和通用能力三個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%和2%。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：具有本崗位所需要的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)，并不斷提升。
專(zhuān)業(yè)技能考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：具有本崗位所需要的專(zhuān)業(yè)技能，且不斷提升崗位專(zhuān)業(yè)技能水平。
通用能力考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：會(huì)用電腦辦公，會(huì)用PPT匯報(bào)，會(huì)用Smart原則凝練目標(biāo)，會(huì)用WBS分解任務(wù)，會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，會(huì)用OPPM一頁(yè)紙進(jìn)行項(xiàng)目管理，會(huì)用PDCA提升工作，會(huì)用知識(shí)管理分析解決問(wèn)題等。
④目標(biāo)計(jì)劃：主要考核工作目標(biāo)、工作計(jì)劃兩個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為3%和3%。
工作目標(biāo)考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：年初按照部門(mén)目標(biāo)，結(jié)合自己的崗位凝練個(gè)人的工作目標(biāo)，目標(biāo)明確，對(duì)本部門(mén)目標(biāo)有較好支撐。
工作計(jì)劃考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：依據(jù)工作目標(biāo)制定了個(gè)人的年度工作計(jì)劃，任務(wù)明確，任務(wù)起點(diǎn)終點(diǎn)明確，任務(wù)按周或按月進(jìn)行了分解。
⑤質(zhì)量控制：主要考核職責(zé)履行、循環(huán)提升和知識(shí)管理三個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為2%、2%和2%。
職責(zé)履行考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)約校園、平安校園、網(wǎng)絡(luò)管理、全時(shí)段管理等規(guī)定。
循環(huán)提升考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：主要或重要工作按照PDCA的四個(gè)工作過(guò)程、八個(gè)步驟開(kāi)展工作。
知識(shí)管理考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：崗位職責(zé)范圍內(nèi)數(shù)據(jù)齊全、準(zhǔn)確，及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并能按照數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智慧逐級(jí)提升的方法用于改進(jìn)工作。
⑥工作績(jī)效：主要考核工作數(shù)量、工作質(zhì)量、效率效益、高水平成果、滿(mǎn)意度五個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為30%、20%、5%、5%和5%。
工作數(shù)量考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：完成崗位職責(zé)內(nèi)的各項(xiàng)工作，積極承擔(dān)部門(mén)或?qū)W院安排的各項(xiàng)任務(wù)?？蒲泄ぷ髁宽氝_(dá)到學(xué)院《科研工作量管理辦法》規(guī)定的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
工作質(zhì)量考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：格按照學(xué)院或部門(mén)規(guī)定的工作程序、工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)要求開(kāi)展工作。
效率效益考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：執(zhí)行力強(qiáng)，工作計(jì)劃執(zhí)行好，按時(shí)執(zhí)行率100%，按時(shí)完成率100%，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)率100%。工作計(jì)劃如有調(diào)整，須理由充分、及時(shí)。
高水平成果考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：積極爭(zhēng)取高水平成果，為部門(mén)學(xué)院積極奉獻(xiàn)。
注：高水平成果由各部門(mén)確定，也可參照部門(mén)績(jī)效考核指標(biāo)體系。凡有經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的部門(mén)也可將高效益項(xiàng)目作為高水平成果。
計(jì)算方法：個(gè)人得分=（個(gè)人高水平成果累計(jì)分÷本部門(mén)人員最高分）×5。
滿(mǎn)意度考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：主動(dòng)開(kāi)展個(gè)人反饋，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，周邊績(jī)效好，滿(mǎn)意度90%以上。滿(mǎn)意度測(cè)試，同行滿(mǎn)意度、上級(jí)滿(mǎn)意度、下級(jí)或服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意度，每有1項(xiàng)每低1個(gè)百分點(diǎn)減0.1分。
⑦創(chuàng)新貢獻(xiàn)：主要考核創(chuàng)新和貢獻(xiàn)兩個(gè)指標(biāo)，其權(quán)重分別為3%、2%。
創(chuàng)新考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：立足本職崗位，工作有創(chuàng)新性，促進(jìn)了工作改進(jìn)提升。
貢獻(xiàn)考核的賦分標(biāo)準(zhǔn)為：對(duì)本部門(mén)的發(fā)展有特殊貢獻(xiàn)，促進(jìn)了本部門(mén)的發(fā)展。
三、教職工崗位績(jī)效考核體系的應(yīng)用
1、組織考核
根據(jù)高職教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，教職工崗位績(jī)效考核每年進(jìn)行一次。要求各系院、處室年終制定考核實(shí)施方案，成立崗位績(jī)效考核小組，按照考核辦法和崗位考核指標(biāo)體系組織對(duì)本部門(mén)所有人員進(jìn)行考核。
2、考核結(jié)果確定
各系院、處室按崗位績(jī)效考核成績(jī)排名，并將考核結(jié)果分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)，其中A等占25%、B等占50%、C、D兩等占25%，D等按條件直接確定。各系院、處室按照年度崗位績(jī)效考核名次和D等條件確定各成員等級(jí)。
3、考核結(jié)果使用
（1）崗位績(jī)效考核結(jié)果使用
崗位績(jī)效考核結(jié)果作為年度崗位績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，也可作為崗位聘任、職務(wù)晉升、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、事業(yè)單位人員考核的依據(jù)。