時(shí)間：2023-02-23 17:55:46
導(dǎo)語：在價(jià)值觀心得體會的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
新媒體拓寬了社會主義核心價(jià)值觀傳播渠道
相對于傳統(tǒng)傳播媒介，新媒體打破了信息傳遞的時(shí)間性和空間性局限，使人們能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)理論知識、了解各種價(jià)值觀念，也為社會主義核心價(jià)值觀的傳播提供了便利。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體的發(fā)展，人們使用網(wǎng)絡(luò)等新媒體的時(shí)間逐步增多，而用在其他傳統(tǒng)媒體上的時(shí)間卻有逐步遞減的趨勢，新媒體已成為人們獲取信息的第一來源，其即時(shí)通信、搜索引擎、網(wǎng)站新聞、博客、個(gè)人空間、微博等功能促使網(wǎng)絡(luò)成為人們喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂方式，也為社會主義核心價(jià)值觀的傳播提供了更加豐富的資源和便利的條件，使其成為核心價(jià)值觀傳播的新渠道和新平臺。
新媒體使社會主義核心價(jià)值觀
傳播更立體、更鮮活新媒體的話語表達(dá)和傳播方式，綜合運(yùn)用圖文、圖表、動漫、音頻等多種形式，生產(chǎn)更加立體、更加鮮活、更富個(gè)性的產(chǎn)品，滿足受眾多樣化、個(gè)性化需求，增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀的吸引力和感染力，使傳統(tǒng)媒體和新媒體在傳播社會主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮各自作用，相互補(bǔ)充、相得益彰，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的作用。充分發(fā)揮新媒體在社會主義核心價(jià)值觀傳播中的作用，就是要推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展，取新媒體之長，補(bǔ)傳統(tǒng)媒體之短，改變傳統(tǒng)媒體內(nèi)容上的模式化，以內(nèi)容建設(shè)為根本。發(fā)揮好傳統(tǒng)媒體采編優(yōu)勢和信息資源優(yōu)勢，把傳統(tǒng)媒體原創(chuàng)內(nèi)容、權(quán)威信息、言論評論、深度解讀向新媒體延伸，生產(chǎn)適應(yīng)新媒體特點(diǎn)的精悍短小、鮮活快捷、吸引力強(qiáng)的新聞產(chǎn)品，在融合發(fā)展中主導(dǎo)輿論，發(fā)揮主流媒體的主渠道作用。此外，加快創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與新媒體內(nèi)部流程再造，推進(jìn)采編流程信息化、數(shù)字化改造和全媒體內(nèi)容采編融合，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀傳播內(nèi)容一次制作，多種生成和立體化傳播。新媒體使社會主義核心價(jià)值觀傳播即時(shí)亦及時(shí)信息時(shí)代，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是生產(chǎn)力。由于傳統(tǒng)媒體節(jié)目制作需專業(yè)采編隊(duì)伍，信息內(nèi)容層層審查等，往往在傳播時(shí)效上滯后。但是，傳統(tǒng)媒體仍然有其不可替代的優(yōu)勢，例如具有比較專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)和管理機(jī)制，信息傳播正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)并具有較強(qiáng)的公信力等。與之相比，新媒體信息可隨時(shí)隨地和分享消息，不受時(shí)間和空間的限制，傳播時(shí)效上即時(shí)及時(shí)。新媒體綜合平臺多樣化，融合了可移動網(wǎng)絡(luò)、社交網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎等服務(wù)設(shè)施，打通了移動通信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的界限，用戶可以通過新媒體即時(shí)向外信息。
新媒體使社會主義核心價(jià)值觀傳播分眾化、互動化
黨的十報(bào)告對社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)作出了新部署和新要求，強(qiáng)調(diào)“要深入開展社會主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識”，要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價(jià)值觀”。價(jià)值觀是人們心中的深層信念，是判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，是行動遵循的準(zhǔn)則。一個(gè)國家和社會是否擁有廣泛認(rèn)同的核心價(jià)值觀，直接影響到一個(gè)國家的凝聚力和影響力。黨的十報(bào)告用24個(gè)字，分別從國家、社會、個(gè)人三個(gè)層面，高度概括社會主義核心價(jià)值觀，清晰而凝練，不僅展現(xiàn)了黨對社會主義核心價(jià)值觀的全新認(rèn)識，而且讓社會公眾找到了核心價(jià)值觀里的“主心骨”，為多元時(shí)代凝聚思想和共識指明了方向?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”順應(yīng)世情民意，最大限度地代表了社會的共同理想和人們的價(jià)值訴求。
黨的十報(bào)告對社會主義核心價(jià)值觀的這一高度概括，不僅深刻揭示了處于社會主義意識形態(tài)核心地位的社會主義核心價(jià)值觀的地位和作用，同時(shí)也凸顯了社會主義核心價(jià)值觀得到全國人民廣泛認(rèn)同的重要性和緊迫性。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種新興載體，意識形態(tài)不去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體的主陣地，就等于自動放棄了思想理論武裝這一強(qiáng)有力的工具。正如所說：“互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會主義先進(jìn)文化的前沿陣地、提供公共文化的服務(wù)平臺、促進(jìn)人們精神生活健康發(fā)展的廣闊空間。”如何有效利用網(wǎng)絡(luò)積極傳播社會主義核心價(jià)值觀，如何搶占社會主義核心價(jià)值觀傳播的網(wǎng)絡(luò)陣地是我們當(dāng)前面臨的緊迫任務(wù)。
基于此，重慶郵電大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師鄭潔博士等人的《網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀研究》（中國社會科學(xué)出版社2012年12月版）一書，正試圖解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀的具體路徑等問題。該書作者長期從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、理論教育、中國化的教學(xué)與研究等工作，對相關(guān)問題有著獨(dú)特的研究視角和深刻感悟。圍繞著“如何增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體對社會主義核心價(jià)值觀的有效傳播”這一重要任務(wù)，作者緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代傳播方式的變革所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從政治學(xué)、傳播學(xué)、信息學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，從歷史、理論和現(xiàn)實(shí)的三重維度來構(gòu)建全書的基本框架。首先，側(cè)重于歷史考察的維度，探討互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與網(wǎng)絡(luò)媒體的興起。其次，側(cè)重于理論概括的維度，梳理價(jià)值、價(jià)值觀、核心價(jià)值觀、社會主義核心價(jià)值體系的相關(guān)問題，分析、提煉社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵和科學(xué)表述，闡述網(wǎng)絡(luò)媒體與社會主義核心價(jià)值觀傳播的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。再次，側(cè)重于歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的維度，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀，探討網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀的基本原則、具體方式、有效機(jī)制和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)和管理的途徑，對如何推動網(wǎng)絡(luò)媒體有效傳播社會主義核心價(jià)值觀的相關(guān)問題展開了深入研究。
《網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀研究》一書的主要特色和創(chuàng)新之處在于：
第一，該書不拘泥于現(xiàn)狀的概括，而是從歷史考察的維度，深入探討互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和網(wǎng)絡(luò)媒體的興起與發(fā)展，并以此作為厘清相關(guān)概念、分析成因和影響、探討具體對策和路徑的基礎(chǔ)。通過簡要梳理互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生及其在我國的發(fā)展，分析了網(wǎng)絡(luò)傳播的特征和功能，并在此基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)媒體的含義、類型、優(yōu)勢與特征等進(jìn)行了較全面的論述和歸納；通過對網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀并與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行對比，進(jìn)一步厘清了網(wǎng)絡(luò)媒體的功能及其對社會發(fā)展產(chǎn)生的雙重影響，這為我們從宏觀上把握網(wǎng)絡(luò)媒體與社會主義核心價(jià)值觀傳播的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)媒體為什么是傳播社會主義核心價(jià)值觀的新興載體、網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀的原則方式等相關(guān)問題的深入研究提供了前提。
第二，該書不拘泥于概念、理論的闡述，而是將概念的闡述及其概念之間的相互關(guān)聯(lián)結(jié)合起來展開探討。首先，作者對社會主義核心價(jià)值觀的基本問題進(jìn)行了系統(tǒng)分析，厘清了價(jià)值、價(jià)值觀、核心價(jià)值觀，以及社會主義核心價(jià)值體系和社會主義核心價(jià)值觀等相關(guān)問題；其次，結(jié)合當(dāng)前學(xué)術(shù)界和理論界對社會主義核心價(jià)值觀的研究現(xiàn)狀，分析、概括、提煉出社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵和科學(xué)表述，并從“網(wǎng)絡(luò)媒體是傳播社會主義核心價(jià)值觀的新興載體”以及“社會主義核心價(jià)值觀對網(wǎng)絡(luò)媒體的引領(lǐng)和指導(dǎo)”兩方面來展開詳細(xì)論述，在此基礎(chǔ)上還論述了網(wǎng)絡(luò)媒體與社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
第三，該書不拘泥于具體對策和路徑的空談，而是側(cè)重于歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的維度，探尋網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀的有效傳播路徑等相關(guān)問題。作者以網(wǎng)絡(luò)媒體與社會主義核心價(jià)值觀具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性為基點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀的案例、經(jīng)驗(yàn)來探討網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價(jià)值觀的基本原則、具體方式、有效機(jī)制以及如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體的建設(shè)和管理等具體問題。這為社會主義核心價(jià)值觀的有效傳播，以及為營造一個(gè)優(yōu)良、潔凈、可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)空間提出了具有啟迪意義的見解。
學(xué)校深入解讀社會主義核心價(jià)值觀，將核心價(jià)值觀24個(gè)字落實(shí)到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的“6心”、“5習(xí)”之中，并以“6德”為載體切實(shí)開展豐富多彩的活動，使學(xué)生更好的踐行社會主義核心價(jià)值觀，幸?？鞓返某砷L。“656”工程即：“6心”：孝敬之心――落實(shí)“愛國、文明”；友愛之心――落實(shí)“和諧、友善”；誠信之心――落實(shí)“誠信”；勵志之心――落實(shí)“富強(qiáng)、敬業(yè)”；自省之心――落實(shí)“民主、平等”；守法之心――落實(shí)“公正、法治、自由”。“5習(xí)”：禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)到德育的六大板塊（“6德”）當(dāng)中，通過開展幸福成長俱樂部活動，處處對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到德育熏陶，自覺規(guī)范自己的行為，成為全面發(fā)展的人。通過“6心”教育，培養(yǎng)學(xué)生十二大品質(zhì)，即：孝敬之心――培養(yǎng)尊老愛幼、舉止文明；友愛之心――培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧互助；誠信之心――培養(yǎng)誠實(shí)守信、樂觀自信；勵志之心――培養(yǎng)持之以恒、熱愛勞動；自省之心――培養(yǎng)樂學(xué)善思、自理自立；守法之心――培養(yǎng)珍愛生命、公平公正。為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基。
一、日常養(yǎng)成：消除懸隔――習(xí)德
1.開展幸福班級文化建設(shè)。從班級物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化四個(gè)方面，要求班級師生共同制定班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班徽，并結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀的要求制定和完善班級幸福公約，讓學(xué)生導(dǎo)之以行，使各班的管理更有成效。
2.開展“社會主義核心價(jià)值觀伴我成長”活動之“爭當(dāng)星級幸福班級”活動。結(jié)合“五星班級”評比活動，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律等情況進(jìn)行量化考核，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給班級下發(fā)幸福提示卡，督促學(xué)生及時(shí)改正不足。每周進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)五星，并進(jìn)行累積積分，獲得星級的班級在教室外的展示板上貼上表示級別的紅星。學(xué)期末根據(jù)班級獲得的積分排名情況評選出幸福班級，在開學(xué)典禮上進(jìn)行頒獎。爭當(dāng)星級幸福班級活動的開展，使全校形成了班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。
3.學(xué)校根據(jù)“6心”、“5習(xí)”內(nèi)容制定學(xué)生幸福成長一日常規(guī)（學(xué)校篇、家庭篇、社會篇），開展“社會主義核心價(jià)值觀伴我成長”活動之“爭當(dāng)星級幸福好少年”活動，班主任結(jié)合一日常規(guī)的內(nèi)容及班級實(shí)際，制定切實(shí)可行的爭星標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立評星臺，對符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頒發(fā)紅星，在每周晨會時(shí)間，各班分組對學(xué)生一周的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，評星。并累計(jì)學(xué)生獲得紅星的多少，晉級1～5星級學(xué)生。對于獲得星級的幸福學(xué)生以學(xué)校頒發(fā)喜報(bào)、獎狀、榮譽(yù)證書等形式予以獎勵。每學(xué)期的開學(xué)典禮獲得3星級以上的同學(xué)都能夠走上領(lǐng)獎臺，由校長親自頒發(fā)榮譽(yù)證書。此項(xiàng)活動極大的激發(fā)了同學(xué)們積極向上的熱情，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生越來越多，他們非常喜歡這項(xiàng)活動。
二、課堂生成：春風(fēng)化雨――滋德
充分發(fā)揮班會、隊(duì)會的作用，學(xué)校分年段確定不同的班、隊(duì)會主題，通過班、隊(duì)會教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“6心”、“5習(xí)”，認(rèn)真踐行社會主義核心價(jià)值觀。
三、文化引領(lǐng)：建德育場――潤德
營造踐行社會主義核心價(jià)值觀的主流文化，從學(xué)校的校風(fēng)、師德建設(shè)、廳廊文化建設(shè)等處處凸顯德育場育人的效果。學(xué)校的大屏幕循環(huán)播放社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，每兩周出一期關(guān)于社會主義核心r值觀的黑板報(bào)，校園幸福廣播電臺每周播出以踐行社會主義核心價(jià)值觀為主題的廣播，幸福電視臺每月播出一期，校園網(wǎng)定期上傳有關(guān)踐行社會主義核心價(jià)值觀好的經(jīng)驗(yàn)和做法等。
四、主題活動：抽象具體――養(yǎng)德
1.開展“與經(jīng)典同行”古詩詞經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校提出學(xué)生在校六年要會背誦173首古詩、20首宋詞、20首元曲以及論語經(jīng)典內(nèi)容10段。每學(xué)期，學(xué)校都要開展經(jīng)典誦讀活動：“中華經(jīng)典詩文朗誦”比賽、“校本課程經(jīng)典誦讀驗(yàn)收展示活動”、課本劇展演活動等深受學(xué)生的喜愛。
2.深入開展“三愛”、“三節(jié)”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，做節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電的小能手，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。在春節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育活動，傳承優(yōu)秀的人文精神，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深。
3.突出抓好學(xué)雷鋒活動，將學(xué)雷鋒活動落到實(shí)處，讓學(xué)雷鋒成為學(xué)校的常態(tài)工作。
4.推行鞠躬禮。每天早上學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)要向值日領(lǐng)導(dǎo)、老師行鞠躬禮，當(dāng)天見到老師第一面要行鞠躬禮，見到同學(xué)要互行鞠躬禮問好，遇到來?？腿艘芯瞎Y，學(xué)生上學(xué)或回家要向父母行鞠躬禮。通過行鞠躬禮，讓學(xué)生學(xué)會感恩。
五、家?；樱糊R心協(xié)力――生德
學(xué)校教育離不開家庭教育，為了更好的與家長配合，共同教育孩子，開展了幸福家長學(xué)?；顒樱簩W(xué)校每月下發(fā)“致家長一封信”，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育孩子的方法，更好的協(xié)助老師教育好孩子。有效開展幸福家訪活動。成立家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定家訪工作計(jì)劃，全體教師每月進(jìn)行一次家訪，做好家訪記錄，并拍照留念。每學(xué)期開展感恩父母活動，教育學(xué)生要關(guān)心孝敬父母，懂得感恩父母。每學(xué)期舉行幸福家長開放日活動，讓家長走進(jìn)校園，對學(xué)校的各項(xiàng)工作提出意見和建議。每學(xué)期召開幸福家長會，對家長會的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓家長感到開家長會也是一種幸福。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期為校級家長委員會做講座，指導(dǎo)家長更好的教育孩子。
六、校社聯(lián)手：形成合力――助德
作者：再乃甫 買買提江 阿布都外力·努爾
【關(guān)鍵詞】慢性肺心病 心衰 肺心病
本文淺析治療慢性肺心病急性加重期心衰的體會：
1 資料與方法
1.1 一般資料 本醫(yī)院是新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市的專業(yè)煤礦醫(yī)院，患者大多數(shù)是煤礦工人。我科住院患者絕大多數(shù)都有II期矽肺病史、肺部感染、慢性支氣管炎、阻塞性肺氣腫和慢性肺心病，其中90%以上的患者患慢性肺心病、心力衰竭。在治療慢性肺心病急性加重期和心力衰竭方面，我科一般制定的治療方案和原則是積極控制感染、通暢呼吸道和改善肺心功能，具體方法是應(yīng)用抗生素，解痙、化痰、平喘及呼吸興奮劑、利尿劑、血管擴(kuò)張劑和維持量的強(qiáng)心甙。目前常用的血管擴(kuò)張劑是酚妥拉明，強(qiáng)心劑中的地高辛片0.25mg或0.125mg，必要時(shí)隔日靜推西地蘭針劑，50%葡萄糖注射液20ml+西地蘭注射液0.4mg。使用以上方法可治療慢性肺心?。毙约又仄冢糠只颊卟∏椴⑽春棉D(zhuǎn)，特別是慢性肺心病、心力衰竭（心功能、呼吸和肺功能尚可，肺部感染基本上控制）的患者。
近2年來，我科選了80例慢性肺心病急性加重期、心力衰竭、心功能4級的患者進(jìn)行治療，其中35位患者的肺功能尚可，肺部感染基本上得到了控制，在治療當(dāng)中，在原則上使用了大劑量硝酸甘油和大劑量強(qiáng)心甙后，獲得了滿意療效。下面具體講其中1位患者的臨床資料和治療方法，現(xiàn)將治療體會報(bào)告如下：
(1）臨床資料
患者塞買提，男性，維族，72歲，退休工人，以氣短心悸伴雙下肢水腫1周為主訴住院，同時(shí)不能平臥，胸悶，呼吸困難，大汗淋漓，尿量少，咳嗽咳痰（白色粘液樣痰），食欲欠佳。
查體：一般情況欠佳，急性痛苦面容，端坐呼吸，口唇紫紺明顯，頸靜脈怒張，肺氣腫征陽性，雙肺可聞及痰鳴音，未聞及水泡音，心音弱，心率140次/分，律齊，肝頸靜脈回流征陽性，肝脾未觸及，雙下肢高度水腫，入院時(shí)查血常規(guī)：WBC13.1×109/L，RBC4.0×1012/L，Hb170g/L，心電圖顯示：竇性心動過速，右心室肥大，血電解質(zhì)正常，血、肝、腎功及血糖正常，胸片未拍，因患者病情重，既往有II期矽肺病史，慢支病史10余年，肺氣腫病史5年余，慢性肺心病史2年余。診斷為：①II期矽肺合并肺部感染，②阻塞性肺氣腫，③慢性肺心病急性加重期，心功能4級。
(2）治療方法
口服雙氫克尿噻片25mg，卡托普利25mg，安體舒通40 mg，各一日3次，克咳膠囊3粒，博利康尼片2.5mg，各一日3次，間斷低流量吸氧，臥床休息，5%葡萄糖注射液200ml+硝酸甘油注射液10mg，一日2次，5%葡萄糖注射液200ml+鹽酸多巴胺注射液20mg+多巴酚丁胺注射液40mg，一日1次，5%葡萄糖注射液200ml+氨茶堿注射液0.25g，一日1次，0.9%生理鹽水注射液150ml+頭孢唑林鈉注射液3.0g，一日2次，必要時(shí)或隔日靜推速尿注射液20mg，連用2天呼吸興奮劑及西米替丁針劑，50%葡萄糖注射液20ml+西地蘭注射液0.4mg上午靜推1次，晚24點(diǎn)口服地高辛片0.25mg，治療3天后病情好轉(zhuǎn)，心功能基本上恢復(fù)正常，心率88次/分，心音有力，雙下肢無水腫，治療第4天后減量，一組硝酸甘油加上午或隔日靜推1次西地蘭針劑0.4mg，于每晚口服地高辛片0.25mg，該患者用強(qiáng)心甙前后一直靜滴5%葡萄糖注射液250ml+10%氯化鉀8ml，一日1次，復(fù)查電解質(zhì)正常，未出現(xiàn)并發(fā)癥。
2 體會
治療慢性肺心病急性加重期，心功能衰竭當(dāng)中使用臥床休息，吸氧，抗炎，利尿，擴(kuò)張血管改善肺功能后未糾正心力衰竭時(shí)，才考慮用強(qiáng)心甙中常用的西地蘭和地高辛片，毒K，西地蘭針劑24小時(shí)內(nèi)總量為1.0～1.2mg，地高辛片24小時(shí)內(nèi)總量是2.0～2.5mg。強(qiáng)心甙是改善心功能的最好藥，一般常用血管擴(kuò)張劑，酚妥拉明，它是一種有緩解支氣管平滑肌痙攣，降低氣道阻力，從而改善通氣功能，對改善心衰有良好作用，酚妥拉明引起快速心律失常，與強(qiáng)心甙的不良反應(yīng)和毒性類似，兩藥合用時(shí)，可加劇不良反應(yīng)和毒性，故換用了硝酸甘油，此藥具有直接松弛平滑肌作用，尤其對血管平滑肌作用更明顯，可減輕心臟前后負(fù)荷，改善心功能，未引起心律失常，無毒性作用。應(yīng)用強(qiáng)心甙前要特別注意毒性反應(yīng)，35位患者未出現(xiàn)強(qiáng)心甙的毒性反應(yīng)，本人考慮：（1）用強(qiáng)心甙前換用硝酸甘油；（2）用藥前中后，保持血鉀的正常狀態(tài)；（3）心衰糾正前，每日必須開2個(gè)靜脈通道，一個(gè)通道專門靜滴血管擴(kuò)張劑（12小時(shí)），另一個(gè)通道靜滴其他液體，使用這種方法靜滴藥物特別是三種藥物（利尿劑，血管擴(kuò)張劑，強(qiáng)心劑）同時(shí)進(jìn)到血管后促進(jìn)心臟排出量，減輕心臟前后負(fù)荷，癥狀改善快，療效滿意。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]陳灝珠.內(nèi)科學(xué)（高等醫(yī)學(xué)院校教材）[M].1990年11月第三版，第7次印刷.
關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;人才培養(yǎng);教學(xué)
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0030-02
“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要”，在當(dāng)今社會，廣大的社會公眾越來越重視會計(jì)信息的使用，包括股東、債權(quán)人、企業(yè)管理者、政府部門和潛在的投資者。股東使用會計(jì)信息對企業(yè)管理者進(jìn)行評價(jià)，政府部門依據(jù)會計(jì)信息進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)決策，潛在的投資者用其評價(jià)企業(yè)的價(jià)值，等等?？梢哉f，現(xiàn)如今，會計(jì)信息關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會生活的方方面面，所以，會計(jì)信息的質(zhì)量也越來越被人們重視。而對于直接提供會計(jì)信息，保證會計(jì)信息質(zhì)量的會計(jì)人員的職業(yè)道德也被人們所看重，包括會計(jì)人員在提供會計(jì)信息的過程中必須要做到“誠信為本，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”。那么，如何培養(yǎng)誠實(shí)守信的會計(jì)人員，是我們會計(jì)教育工作者不容忽視的問題。筆者結(jié)合核心價(jià)值觀對如何培養(yǎng)誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬的會計(jì)人員作以下探討。
一、大學(xué)生核心價(jià)值觀概述
一般認(rèn)為，“價(jià)值觀是對事物的一般看法和根本觀點(diǎn)”，它形成于人們的實(shí)踐過程，又反作用于人們的實(shí)踐，是在處理各種問題時(shí)形成的比較穩(wěn)定的觀念的總和。一個(gè)人的價(jià)值觀源于其世界觀，價(jià)值觀是世界觀的具體表現(xiàn)，世界觀決定價(jià)值觀的形成。社會主義核心價(jià)值觀是在社會主義發(fā)展階段，由社會主義的性質(zhì)、特點(diǎn)決定而逐步形成的人們對事物的根本看法，其具有社會主義屬性，體現(xiàn)的階級性是無產(chǎn)階級，是人們正確處理個(gè)體、主體以及社會需要的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會主義核心價(jià)值觀，可以凝結(jié)人心，其核心內(nèi)涵要求我們要牢固樹立并堅(jiān)信中國特色社會主義的共同理想，時(shí)刻弘揚(yáng)以“愛國主義、改革創(chuàng)新”為核心的民族精神和時(shí)代精神。
從黨的十六屆六中全會首次通過《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，到黨的十八多次重申其重要性，我們可以清楚地明白建設(shè)社會主義核心價(jià)值觀的一系列重要觀點(diǎn)和基本使命，以大力弘揚(yáng)為指導(dǎo)思想，主張并堅(jiān)持中國特色社會主義共同理想和信念，宣傳中國特色社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，自覺將社會主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到我們的工作、學(xué)習(xí)中，運(yùn)用到生活的每一個(gè)角落，讓“正氣”成為主流，全國上下形成弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的良好的氛圍，作為國家和民族未來的大學(xué)生當(dāng)然也不例外，也應(yīng)當(dāng)自覺弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。因此，大學(xué)生核心價(jià)值觀是我國社會主義核心價(jià)值觀體系在大學(xué)生頭腦中的內(nèi)化和具體化。大學(xué)生核心價(jià)值觀簡要概括為：“愛國、理想、責(zé)任、創(chuàng)新”。愛國是貫穿其中的主線，中國特色社會主義共同理想是每個(gè)大學(xué)生追求的永恒主題，責(zé)任是對每位大學(xué)生的要求，創(chuàng)新則是四個(gè)中的核心，是大學(xué)生核心價(jià)值觀中的最高層次。對于會計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，堅(jiān)持“誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”，即是踐行了大學(xué)生價(jià)值觀的核心內(nèi)容。
二、會計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)
會計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)本人認(rèn)為應(yīng)該從會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會計(jì)人才培養(yǎng)的具體要求、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等方面充分體現(xiàn)。
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)方面。培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，全面系統(tǒng)掌握會計(jì)學(xué)基本原理及理論、基本技能與方法，培養(yǎng)基礎(chǔ)比較扎實(shí)、實(shí)踐能力特強(qiáng)，上崗就能操作，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力、具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。體現(xiàn)了“愛國、理想、責(zé)任、創(chuàng)新”核心價(jià)值觀，同時(shí)強(qiáng)調(diào)誠信為本、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。
2.具體培養(yǎng)要求方面。要求學(xué)生在知識上能夠了解與理解會計(jì)職業(yè)及行業(yè)相關(guān)的職業(yè)的政策和法津、法規(guī);具備從事會計(jì)學(xué)專業(yè)工作所需的相關(guān)知識。在業(yè)務(wù)能力上具有會計(jì)和審計(jì)實(shí)務(wù)操作的基本技能;具有計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的基本技能;具有會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量及報(bào)告的核心應(yīng)用能力;具有審計(jì)監(jiān)督、見證及評價(jià)的核心應(yīng)用能力;具有財(cái)務(wù)分析、控制及管理的核心應(yīng)用能力。在素質(zhì)上培養(yǎng)具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德;掌握如何查詢資料及運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)獲取相關(guān)專業(yè)知識等信息的基本方法，具備解決處理實(shí)際問題的基本能力;具有一定的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)思維。
3.課程體系設(shè)置方面。課程體系設(shè)計(jì)的總體思路是以“愛國、理想、責(zé)任、創(chuàng)新”為標(biāo)準(zhǔn)，以“誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”為原則，以傳授知識為基礎(chǔ)，專業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，職業(yè)素質(zhì)教育為核心，形成融知識、能力、素質(zhì)于一體的科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。注重培養(yǎng)學(xué)生能夠主動獲取知識、綜合運(yùn)用知識及以問題為導(dǎo)向的解決實(shí)際問題的能力;將素質(zhì)教育與專業(yè)教育并重、人文社科教育與自然科學(xué)教育交融，將素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。課程體系按照目前大多數(shù)教育專家提倡的通識教育、學(xué)科大類教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)及素質(zhì)拓展五個(gè)平臺進(jìn)行搭建。課程設(shè)置服務(wù)于會計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)并滿足會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本要求。
在課程體系中，思想教育修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、基本原理概論、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策、思想政治理論課綜合實(shí)踐等課程、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、經(jīng)濟(jì)法等課程、社會公益勞動、志愿服務(wù)、入學(xué)教育和畢業(yè)教育等，幾乎每門課程都涉及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生必須以“誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬，保證會計(jì)信息的真實(shí)、可靠”的能力。為了會計(jì)行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，高校從事會計(jì)學(xué)教學(xué)的教師要承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，出于對會計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，采取各種各樣的形式將倫理、道德和職業(yè)操守教育在專業(yè)教育中滲透，并結(jié)合典型案例設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)操守及核心價(jià)值觀在線訓(xùn)練課程，培養(yǎng)學(xué)生正確與良好的職業(yè)發(fā)展理念，教給其如何規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的方法和技巧。
除了在專業(yè)教育注重上述內(nèi)容的教育以外，還要注重大學(xué)生人格培養(yǎng)的形成教育，每時(shí)每刻，利用一切可以利用的機(jī)會教育學(xué)生先要做一個(gè)好人，而后培養(yǎng)其成為其合格的人才。人格教育事關(guān)學(xué)生價(jià)值觀的形成和未來生活基本觀念的形成，我們一定要重視，同專業(yè)教育相比，人格教育的影響有的時(shí)候顯得更為深遠(yuǎn)和長遠(yuǎn)。從事會計(jì)學(xué)教學(xué)的專業(yè)教師在教學(xué)中，或在其他與學(xué)生的交往中，要特別注意對學(xué)生進(jìn)行正確的“三觀”教育，即正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀的教育，向?qū)W生及時(shí)傳遞一種尊重人、理解人、關(guān)心人的正能量。不僅要教會相應(yīng)的專業(yè)知識，而且還要培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀，為其在將來的工作中能夠迅速融入專業(yè)團(tuán)隊(duì)，與他人和諧相處打下良好的職業(yè)基礎(chǔ)。
4.教學(xué)內(nèi)容方面。在教學(xué)內(nèi)容中，一直把誠信教育貫穿會計(jì)職業(yè)教育的始終。在入學(xué)教育課程中，著重介紹會計(jì)職業(yè)規(guī)范中的職業(yè)道德一節(jié);在基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)等課程的教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)會計(jì)人員誠信的重要性;在會計(jì)實(shí)務(wù)課程中，將不誠信行為作為平時(shí)考核的重要內(nèi)容;在畢業(yè)教育中將“誠信做人”作為畢業(yè)留言送給畢業(yè)生。另外開設(shè)志愿服務(wù)課程，培養(yǎng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，培養(yǎng)大學(xué)生正確的中國特色社會主義核心價(jià)值觀。“志愿服務(wù)是學(xué)生利用自己的時(shí)間、技能、資源和善心為鄰居、社區(qū)、社會提供非贏利、無償、非職業(yè)化援助的行為”，志愿服務(wù)這種形式的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確社會主義價(jià)值觀和構(gòu)建和諧社會和創(chuàng)新社會的重要載體。志愿精神和中國特色社會主義核心價(jià)值觀具有高度的統(tǒng)一性，是一種很好的培養(yǎng)方法。通過培養(yǎng)，良好的大學(xué)生志愿者在把關(guān)懷帶給社會的同時(shí)，也傳遞了友善，傳播了文明，志愿服務(wù)是大學(xué)生踐行和培養(yǎng)核心價(jià)值觀的有效途徑。
5.教學(xué)手段和方法方面。在教學(xué)中，通過案例、情景式教學(xué)和對優(yōu)秀學(xué)生事跡的宣傳導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生掌握會計(jì)法律知識，自覺遵紀(jì)守法，具備抵制違法行為的能力，不斷地提高政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，樹立誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的良好品格。以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力為目的，構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)為本位的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合、會計(jì)從業(yè)資格、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等人才培養(yǎng)模式，做到會計(jì)理論與會計(jì)應(yīng)用相結(jié)合、會計(jì)改革與會計(jì)發(fā)展相結(jié)合、強(qiáng)調(diào)責(zé)任、誠信的重要性。
大學(xué)生是國家的未來，民族的希望。我們在育人過程中，只有用社會主義核心價(jià)值體系來統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，以誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則、不做假賬作為職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高職業(yè)素質(zhì)，使其成為合格的會計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】消毒供應(yīng)中心；醫(yī)院感染；質(zhì)量管理
消毒供應(yīng)中心是醫(yī)院清洗、消毒供應(yīng)無菌醫(yī)療物品的科室，凡是臨床使用過的又可重復(fù)使用的醫(yī)療用品由供應(yīng)室集中洗滌、消毒、包裝、滅菌處理后發(fā)放給臨床科室，供應(yīng)中心的工作以“凈”出“污”入的形式日復(fù)一日進(jìn)行著，因此，加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心質(zhì)量管理，與控制院內(nèi)感染有密切關(guān)系，現(xiàn)從控制院內(nèi)感染的角度，淺談做法與體會：
①嚴(yán)格的管理制度 建立健全的規(guī)章制度，制訂正規(guī)的工作制度和管理制度，使工作條理化，制度化，是提高工作質(zhì)量、工作效益、防止院內(nèi)感染的重要保證，嚴(yán)格的執(zhí)行消毒、清洗滅菌，保養(yǎng)等各規(guī)章制度，從根本上杜絕了院內(nèi)感染交叉感染的發(fā)生。
②消毒供應(yīng)中心要按功能要求進(jìn)行合理的設(shè)置與布局，并進(jìn)行規(guī)范化管理。我院消毒供應(yīng)中心在門診大樓后方，四周環(huán)境清潔，無污染，是一個(gè)相對獨(dú)立的區(qū)域，工作間的設(shè)置分配明確，劃分“三區(qū)”，即去污區(qū)、物品檢查包裝區(qū)及滅菌區(qū)、無菌物品存放區(qū)，按由污到潔工作流程，采取強(qiáng)制通行的方式，清潔物品、污染物品，推車均有單獨(dú)的出入口。
③器械與敷料的回收、運(yùn)送、分類清洗過程中存在的感染因素，我院手術(shù)后的器械放在污物回收車密閉經(jīng)污染電梯送入消毒供應(yīng)中心，然后進(jìn)行分類、清洗、包裝、滅菌，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，在清洗過程中，選擇合適的酶洗劑，應(yīng)為水溶性，掌握酶洗劑的配比濃度與注意事項(xiàng)。對于有銹跡的器械應(yīng)先除銹，再進(jìn)行清洗保養(yǎng)，對于清潔后的器械可用低纖維絮擦布或95%乙醇進(jìn)行器械的干燥，不應(yīng)使用自然干燥的方法進(jìn)行干燥，質(zhì)檢組工作人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，器械外表應(yīng)無血跡、銹跡，清洗不合格的器械應(yīng)重新會去污區(qū)處理，合格后方能包裝、滅菌，包裝間工作人員應(yīng)認(rèn)真檢查，手洗器械或半自動器械應(yīng)盡可能的使用烤箱烘干，防止二次污染，清洗后的器械如不能及時(shí)配包使用，必須及時(shí)滅菌，每次用后的擦布使用后立即清洗或用多酶清洗、消毒并保持干燥。
④重視滅菌的管理，在滅菌期間嚴(yán)格按照滅菌程序，做好滅菌效果的物理監(jiān)測、化學(xué)監(jiān)測、生物監(jiān)測：a、物理監(jiān)測：每次滅菌均連續(xù)監(jiān)測并記錄滅菌的溫度、壓力和時(shí)間，觀察溫度和壓力的對應(yīng)關(guān)系是否符合。b、化學(xué)監(jiān)測：采用化學(xué)指示膠帶和化學(xué)指示卡監(jiān)測，每包滅菌包外粘貼化學(xué)指示膠帶，其長度不少于5cm，敷料包內(nèi)放置1250化學(xué)指示卡，器械包內(nèi)放置1243爬行卡，通過觀察化學(xué)指示卡顏色的變化，判定滅菌是否合格。BD試驗(yàn)，每日第一鍋空鍋進(jìn)行BD試驗(yàn)，將測試包呈平放，放置在滅菌器底層排氣管口處，在132度-134度條件下運(yùn)行3.5分鐘，核對BD測試專用化學(xué)指示圖顏色變化情況，變色均勻表示冷空氣抽完全，不均勻則表示冷空氣抽不完全，需要進(jìn)行干預(yù)，及時(shí)與設(shè)備科聯(lián)系。c、生物監(jiān)測：每周監(jiān)測一次，使用標(biāo)準(zhǔn)生物檢測包（內(nèi)含嗜熱脂肪桿菌芽菌片），置于滅菌器排氣口上方，經(jīng)過一個(gè)滅菌周期后在取出標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)包指示菌片，經(jīng)56度±1度培養(yǎng)48h，并設(shè)陽性對照組，判斷是否合格。d、緊急情況滅菌植入型器械時(shí)，在生物PCD中加入第5類化學(xué)指示卡，第5類化學(xué)指示卡合格作為提前放行的標(biāo)志，等生物監(jiān)測結(jié)果出來時(shí)及時(shí)通報(bào)使用部門確保醫(yī)療質(zhì)量安全。e、在日常消毒滅菌過程中，應(yīng)定期檢查滅菌所有裝置的性能，保證滅菌器的安全性能。f、擺放合理，滅菌包不直接接觸滅菌器的柜壁及門，最上層滅菌包距離滅菌，盡量做到同類物品同鍋滅菌，大包放上層、小包放下層，敷料包放上層，金屬包放下層。g、加強(qiáng)消毒員素質(zhì)培養(yǎng)，消毒員必須雙證上崗，定期接受院感知識培訓(xùn)及?？茦I(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，保證消毒員認(rèn)真執(zhí)行操作規(guī)范。
⑤無菌物品的存放與管理無菌間有專人管理，人員進(jìn)入通過緩沖區(qū)，二次洗手、更衣、換鞋方可進(jìn)入，注重手衛(wèi)生規(guī)范的執(zhí)行力、設(shè)計(jì)有雙門傳遞窗，實(shí)現(xiàn)物品的發(fā)放，按滅菌日期先后存放，每日紫外線消毒，定期做空氣細(xì)菌培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：社會主義核心價(jià)值觀；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；學(xué)生資助工作
時(shí)代劇變，社會發(fā)展，高等教育將打破原來的精英化教育，逐漸開始普及化、大眾化。隨著高校的學(xué)生數(shù)量逐年遞增，貧困學(xué)生數(shù)量也隨之增多，高校的資助工作成為德育教育中的新課題。黨的十報(bào)告中提出要深入開展社會主義核心價(jià)值體系教育，用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)教育思潮、匯聚正能量，達(dá)成一致共識。故此，將社會主義核心價(jià)值觀體系融入到高校資助工作顯得尤為重要，這是新時(shí)期大學(xué)生思想教育工作的新途徑。
一、社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和認(rèn)識
社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容包括：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。它的提出決定了社會的主流思想意識形態(tài)，凝聚了社會各界共識，對中國特色社會主義發(fā)展方向起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。高校的教育者和管理者應(yīng)充分理解核心價(jià)值觀體系，深刻掌握其內(nèi)在精華，用其蘊(yùn)含的思想意識形態(tài)來主導(dǎo)和開展各項(xiàng)工作，將會有章可循，有理有節(jié)，也必將是高校工作的創(chuàng)新源頭。社會主義核心價(jià)值觀具體地明確了具體的社會關(guān)系，價(jià)值目標(biāo)和追求。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是中國特色社會主義當(dāng)前今后時(shí)期在發(fā)展目標(biāo)上的要求；自由、平等、公正、法治是社會層面上的價(jià)值導(dǎo)向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善是在道德準(zhǔn)則上的引導(dǎo)。通過三個(gè)層面的要求，在促使以人為本的基礎(chǔ)上，更加明確了社會的個(gè)體，即“人”的發(fā)展與定位。
二、社會主義核心價(jià)值觀在高校學(xué)生資助工作的融合
（一）社會主義大學(xué)辦學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)體現(xiàn)
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，作為社會建設(shè)者和接班人的重要組成部分，其資助是教育發(fā)展改革中突顯的一部分，體現(xiàn)出的問題一是經(jīng)濟(jì)方面，二是學(xué)習(xí)、情感、心理等方面。2007年根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》，對普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就已經(jīng)實(shí)施資助工作。幫助這些學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，同時(shí)加快發(fā)展中等職業(yè)教育，促進(jìn)教育公平，提高勞動者素質(zhì)，體現(xiàn)了黨和政府對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)心、關(guān)注和特殊的關(guān)照、關(guān)愛。社會主義大學(xué)的優(yōu)越性在于有效的組織保障和政策支持，使每年的巨額資助金得以順利下發(fā)。這與社會主義核心價(jià)值觀的自由、平等、公正、法治等巧妙地融合在一起，以此來指導(dǎo)資助工作，在思想和實(shí)質(zhì)工作等方面起到了很好的指導(dǎo)作用。將切實(shí)的政策和正確的價(jià)值觀落實(shí)到大學(xué)生思想政治教育之中，解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的問題，讓其充分感受到黨和國家就在身邊，逐漸樹立起正確的“三觀”，培養(yǎng)其建設(shè)者和接班人的責(zé)任感，將更好地實(shí)現(xiàn)高校育人的目的。
（二）開展資助工作的有效辦法
社會主義核心價(jià)值體系科學(xué)性、層次性，針對性都很強(qiáng)。資助工作的開展也是一項(xiàng)系統(tǒng)的、有層次的和有針對性的工作。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作過程中，既要在系統(tǒng)上整體開展，還要在個(gè)別上參考比較。同時(shí)，大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同、理解和內(nèi)化，對社會充滿積極情緒等，都能使資助工作和黨、政府對此項(xiàng)工作關(guān)心扶持的目的和意義相吻合。大學(xué)生是復(fù)合型的群體組織，受身邊人和事的環(huán)境影響，其自身的“三觀”也體現(xiàn)出有所不同。開展資助工作，認(rèn)識價(jià)值體系的內(nèi)含和精髓，幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)的價(jià)值觀，尋求出他們發(fā)展的共同規(guī)律和相似處，對其進(jìn)行有針對性的教育引導(dǎo)，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生切實(shí)感受資助工作給他們帶來的改變。想困難學(xué)生之所想，急困難學(xué)生之所急，傳遞核心價(jià)值觀的引導(dǎo)內(nèi)涵，將學(xué)生思想問題與實(shí)際問題緊密結(jié)合，才是對社會主義核心價(jià)值觀的極大認(rèn)同。
（三）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想發(fā)展前進(jìn)動力
經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益關(guān)系和分配方式隨著市場經(jīng)濟(jì)化的社會主義不斷變化和發(fā)展而日趨改變，致使大學(xué)生在價(jià)值選擇方面呈現(xiàn)多樣化趨勢，變得更現(xiàn)實(shí)和直接了。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主要在經(jīng)濟(jì)方面存在著較大的弱勢，而將學(xué)生資助工作引入社會主義核心價(jià)值體系，有利于正確引導(dǎo)貧困學(xué)生的價(jià)值取向，在思想等方面充分起到積極的引領(lǐng)作用。
三、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作中出現(xiàn)的主要問題
（一）心理方面
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響下，易形成較強(qiáng)的承受力和頑強(qiáng)的意志力，渴望得到他人的尊重。但地域、生活環(huán)境等不同，使部分貧困生生成偏激的心理，對社會持有悲觀、否定的看法，怨天尤人、憤世不公、生不逢時(shí)，把自身貧困的現(xiàn)狀歸罪于社會的不公平。
（二）思想方面
正所謂“窮人家的孩子早當(dāng)家”，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在思想上表現(xiàn)為獨(dú)立自強(qiáng)。他們不向困難低頭，越挫越勇，積極進(jìn)取，自尊心極強(qiáng)。但其思想上有壓力，怕稍微松懈而落后；擔(dān)心學(xué)習(xí)成績不高而對不起為自己欠下債務(wù)的父母；擔(dān)心自己的能力不足得不到大家的認(rèn)同，被人瞧不起；擔(dān)心自己的將來等等。
（三）道德方面
部分學(xué)生認(rèn)為助學(xué)貸款雖然要償還，但不是在校期間的事情，而是畢業(yè)以后才履行的義務(wù)，而政府資助學(xué)生是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。他們不但沒有存在感恩心理，反倒覺得這是“天經(jīng)地義”的事情。更有甚者，少數(shù)貸款學(xué)生喪失誠信，出現(xiàn)惡意違約、拒接銀行和學(xué)校的電話等情況。也有學(xué)生在得到款項(xiàng)之后肆意揮霍，使得資助款項(xiàng)失去了真正意義。其不誠實(shí)守信的道德行為不但有損個(gè)人信譽(yù)，同時(shí)也使助學(xué)貸款工作的持續(xù)開展受到了阻力。
四、社會主義核心價(jià)值觀在高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的運(yùn)用
（一）充分發(fā)揮高校思想政治教育陣地作用
通過學(xué)生管理工作和思想教育等方式，將社會主義核心價(jià)值體系滲透到大學(xué)生的價(jià)值追求中去。為了逐漸認(rèn)識和領(lǐng)悟社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在精華，一方面廣大思政教育工作者應(yīng)該把體系精華變成自己的表達(dá)方式，在做思想政治教育工作時(shí)不斷將核心價(jià)值體系的科學(xué)化內(nèi)涵滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，通過個(gè)別學(xué)生談話、班級會議、年級會議等形式教育和引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，使其思想觀念得以轉(zhuǎn)化和提高。另一方面，把價(jià)值體系教育融入到大學(xué)生的社會實(shí)踐活動中，讓貧困生感知自己和別人的差別，能夠正確看待自身在能力、知識方面存在的不足，從而客觀地進(jìn)行自我評價(jià)和認(rèn)識，逐漸擺正姿態(tài)，繼續(xù)參與社會實(shí)踐，使學(xué)生們把黨和國家的關(guān)心和政策資助變成回報(bào)社會的動力。通過接觸社會各階層，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，準(zhǔn)確及時(shí)地改進(jìn)和提高，更新知識結(jié)構(gòu)，以不斷地調(diào)整自我，更好地適應(yīng)社會需要，增強(qiáng)適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。
（二）高校資助工作是一項(xiàng)育人工作
高校資助工作是以貧困生為重點(diǎn)，黨和政府的這項(xiàng)資助項(xiàng)目又是一項(xiàng)利民工程，在兩者結(jié)合的時(shí)候，把社會主義核心價(jià)值觀的精華內(nèi)含充分運(yùn)用到實(shí)際工作中，既要把握好科學(xué)方向，又要認(rèn)真落實(shí)和貫徹。資助是一項(xiàng)管理工作，必須和相應(yīng)的活動結(jié)合到一起，形成一個(gè)完整的育人環(huán)節(jié)，借此傳遞黨和政府的關(guān)懷和大愛，激起和喚醒大學(xué)生的感恩之心。高校資助工作以感恩教育為切入點(diǎn)，社會主義核心價(jià)值觀就是指導(dǎo)思想和實(shí)際工作的動力方向。兩者結(jié)合首先發(fā)揮了教育的優(yōu)勢，體現(xiàn)了教育公平，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感同身受，形成感恩意識，在內(nèi)心里對自身所獲得的恩惠產(chǎn)生認(rèn)可。其次，要讓貧困生明白他們能上大學(xué)，是周圍所有關(guān)愛他們的人共同努力的結(jié)果，值得他們感恩。最后，外化為感恩行動，從而更好地回報(bào)社會和做有利于社會發(fā)展的積極行為。
（三）建立健全資助工作體系的指導(dǎo)思想
貧困大學(xué)生的資助工作在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)黨和政府的內(nèi)在資助教育目的，同時(shí)從學(xué)生的自身角度出發(fā)，不斷完善資助工作體系，故此，高校必須建立一支責(zé)任心強(qiáng)、可持續(xù)健康發(fā)展的資助工作隊(duì)伍。
1.設(shè)立大學(xué)生資助工作機(jī)構(gòu)。
教育部曾指出：“資助貧困家庭學(xué)生工作關(guān)系到高校乃至社會穩(wěn)定的大局，關(guān)系到我國高等教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”。規(guī)范切實(shí)可行的高校資助工作機(jī)構(gòu)建設(shè)，是順利開展對貧困生幫扶的首要前提。
2.強(qiáng)化和訓(xùn)練資助工作隊(duì)伍。
資助工作是由這支隊(duì)伍進(jìn)行推廣和實(shí)施開展的，所以要保證隊(duì)伍的數(shù)量和穩(wěn)定性，同時(shí)注重職業(yè)化和專業(yè)化的培養(yǎng)，樹立和發(fā)揮資助人員的人格魅力，以此保證中國特色社會主義核心價(jià)值觀在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中得到體現(xiàn)，激發(fā)此項(xiàng)資助工作的真正教育內(nèi)涵等。
3.建立行之有效的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助管理工作制度。
資助工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能簡單了事，否則高校就失去了惠民教育的意義。資助工作制度化，透明化，制定統(tǒng)一的監(jiān)管機(jī)制，明確資助工作的責(zé)任和義務(wù)劃分，讓資助工作規(guī)范化、程序化，這樣才能增強(qiáng)資助工作的公平性和公開性。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：圖書館；咨詢服務(wù)；新價(jià)值；設(shè)計(jì)思路
1 引言
圖書館的社會價(jià)值在于滿足社會信息需求。一是有序向社會傳遞信息，內(nèi)容包括文獻(xiàn)信息，以及收集文獻(xiàn)信息。圖書館盡可能地訂購無序的信息世界，使人們可以自由地獲取信息。其次，會有一定程度的知識庫，將配備科技搜索的新網(wǎng)站和服務(wù)平臺，向特定用戶傳遞信息的深度處理。第三，圖書館是一個(gè)公共空間，人們聚集在這里，各種的專家和主題講座主辦的圖書館組織；各種文化展覽；大力推廣閱讀活動，公開信息的窗口，獲取知識和信息的所有方面；以及各種場合的使用，組織各種各樣的活動，讓體驗(yàn)的質(zhì)量交換，通過交流獲取信息。這種信息是分散的，非有序的零信息，大量的人在實(shí)踐社會生產(chǎn)活動，而且還需要一般的信息。
2 圖書館的社會價(jià)值新體現(xiàn)
（一）展示用戶自我表現(xiàn)需求
隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，民眾個(gè)人的需求層次也普遍提高，追求表現(xiàn)自我的愿望變得強(qiáng)烈。雖然在工作崗位上也有自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會，但并不是每個(gè)人所從事的工作都是自己喜歡的，都能在自己的工作上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)在多方面，即使一個(gè)人能憑借工作達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)的愿望，也需要通過不同的平臺展現(xiàn)自己多方面的價(jià)值，需要在不同的場合實(shí)現(xiàn)自我。作為社會公益文化機(jī)構(gòu)的圖書館，肩負(fù)著為個(gè)人提供創(chuàng)造力發(fā)展機(jī)會的使命，隨著社會的發(fā)展，圖書館的職能也在不斷變化，如今這一使命有了更多的含義，可以通過多種途徑來踐行。
（二）用戶自我表現(xiàn)需求的方式
圖書館通過兩種方式滿足用戶自我表現(xiàn)的需求。其一是為公眾提供個(gè)人表現(xiàn)的平臺、條件和機(jī)會。如普通公眾有藝術(shù)方面的愛好和才能，卻缺少展示的平臺，有了作品卻不能給更多的人欣賞，商業(yè)性的展館代價(jià)和門檻較高，受眾也很有限，而圖書館可以為公眾免費(fèi)提供一個(gè)展示書法作品、美術(shù)作品、攝影作品等的空間；有人有音樂、舞蹈或表演方面的業(yè)余愛好，圖書館可以組織藝術(shù)團(tuán)體、開辟表演空間給他們提供展示才藝的機(jī)會；還有人有茶藝等方面的經(jīng)驗(yàn)，想要與他人分享，圖書館可以定期組織活動，邀請他們給其他用戶傳授某方面的技藝等等。通過這種方式，能滿足公眾的高層次個(gè)人表現(xiàn)和成就展示的需求，以及進(jìn)一步奉獻(xiàn)社會的個(gè)人愿望。其二，圖書館可以向社會提供激發(fā)創(chuàng)意的平臺。一些圖書館提供平臺，讓用戶把各種創(chuàng)意工具帶來交流、切磋，互相激發(fā)創(chuàng)意、靈感。有的D書館將3D打印引進(jìn)圖書館，讓讀者利用這一工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作，讓用戶充分地在圖書館中發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，圖書館與用戶充分地互動，將成為圖書館蓬勃發(fā)展的動力之一。
3 充分發(fā)揮圖書館社會價(jià)值的路徑對策
（一）注重建筑與空間設(shè)計(jì)的必要性
圖書館代表圖像的區(qū)域在很大程度上，圖書館建筑是人類文明的寶貴財(cái)富，我們從全世界現(xiàn)有的圖書館建筑，可以反映建筑風(fēng)格和建筑特色，許多圖書館的建設(shè)作為一個(gè)古典的建筑在世界傳播的人。其次，時(shí)代提出了新的概念和圖書館建筑空間設(shè)計(jì)要求的信息，圖書館建筑空間直接影響圖書館和讀者的功能效率，我們投入第三空間圖書館的社會地位，充分發(fā)揮圖書館作為社會空間的第三的社會價(jià)值，它必須在空間上的空間圖書館工作的設(shè)計(jì)，使圖書館成為人們學(xué)習(xí)的最佳場所，交流，休閑時(shí)間。另一方面，圖書館的建筑是有特殊要求，在外觀上，它不同于一般的辦公樓，它的形狀應(yīng)該有文化的魅力，一個(gè)好的圖書館建筑，具有一定的象征意義，它的外觀設(shè)計(jì)：在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，必須遵守所需長期保存的文件的縮微膠片和CD，文獻(xiàn)資源的條件下，也能滿足各功能分區(qū)的要求，辦公空間，留給用戶的各種空間的功能和審美功能設(shè)計(jì)巧妙。
（二）建筑及空間設(shè)計(jì)
建筑設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)功能性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性、文化性和藝術(shù)性相結(jié)合，在這里，我們不考慮技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的項(xiàng)目，側(cè)重于功能和文化藝術(shù)。也就是說，圖書館的建筑設(shè)計(jì)必須在這期間和地方科技水平，為了滿足功能要求，注重文化和藝術(shù)元素的融合，充分發(fā)揮藝術(shù)想象的作用，使它能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。
在功能方面，強(qiáng)調(diào)了建筑設(shè)計(jì)的靈活性、適應(yīng)性和可擴(kuò)展性。一個(gè)成功的圖書館建筑將反映一個(gè)靈活的空間概念，可以很容易地重新配置各種用途。圖書館的功能隨著社會的發(fā)展而變化。然而，圖書館建筑面積不能無限擴(kuò)大，不能盲目投建新博物館，實(shí)現(xiàn)靈活的調(diào)度功能的前提下，如何改變建筑的基本結(jié)構(gòu)，這需要設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)圖書館建筑內(nèi)部功能和固定框架的應(yīng)用要求，大房間的零分離的設(shè)計(jì)原則統(tǒng)一，以確保使用靈活性、適應(yīng)性和可擴(kuò)展性，不僅可以滿足圖書館的使用要求，又要考慮未來的需求。其次，圖書館是作為社會存在的第三空間，它的設(shè)計(jì)應(yīng)如何適應(yīng)人們的各種需要。
（三）利用自身資源參與社會發(fā)展
圖書館自從向社會開放之后，就一直在利用自身資源滿足社會的文獻(xiàn)信息需求，為社會公眾服務(wù)。圖書館的服務(wù)形式和內(nèi)容在隨著社會環(huán)境的變化而變化著，發(fā)展到現(xiàn)在，它已經(jīng)在不斷地突破傳統(tǒng)的文獻(xiàn)提供服務(wù)，慢慢地發(fā)展了一系列以文獻(xiàn)信息資源為中心的的多項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容。但是，在信息化高速發(fā)展、民眾獲取信息越來越便捷的今天，圖書館若想得到持續(xù)發(fā)展，還必須強(qiáng)化社會參與，更廣泛、更深入地服務(wù)公眾。新技術(shù)的應(yīng)用為圖書館的功能再造與服務(wù)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，不少圖書館都在積極探索在新的信息環(huán)境下，如何提升自身在知識服務(wù)方面的價(jià)值，其中一個(gè)重要的
途徑就是從社區(qū)入手，參與到社區(qū)的信息共享活動中，使圖書館成為社區(qū)居民獲取知識、分享信息與溝通交流的平臺，使第三空間的服務(wù)更貼近公眾的生活。比如，當(dāng)社區(qū)在編制發(fā)展規(guī)劃時(shí)，圖書館館員可主動參與其中，利用自身的信息技能搜索、整理有關(guān)社區(qū)規(guī)劃、管理的信息資源，并提供給管理者作為參考，甚至可以直接參與發(fā)展規(guī)劃的調(diào)研與撰寫工作；社區(qū)的工作需要宣傳。圖書館可以充當(dāng)社區(qū)宣傳的一個(gè)窗口，利用自己的實(shí)體空間與網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺，一方面為社區(qū)居民提供衛(wèi)生、安全、科普等公共服務(wù)信息，另一方面為社區(qū)的對外宣傳起到橋梁作用，幫助社區(qū)在本市甚至全國樹立良好的形象，為社區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參悟文獻(xiàn)
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1.是實(shí)施依法治校、依規(guī)管理的必然要求
我國《憲法》規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。”高校是我國社會的重要事業(yè)單位，依法治校是依法治國的必然要求。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，其工作必然要按照法律、法規(guī)、各類規(guī)章制度進(jìn)行。這是輔導(dǎo)員提升法治素養(yǎng)的第一要義。
大學(xué)生在接受高等教育的過程中，必然受到法治和紀(jì)律教育的熏陶，逐步建立起法治觀念，具備一定的法治素養(yǎng)。這也是思想政治教育培養(yǎng)“四有新人”目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，實(shí)施依法治校、依規(guī)管理有助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。這是輔導(dǎo)員提升法治素養(yǎng)的第二要義。
實(shí)施依法治校就是要按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的原則與規(guī)定，制定高校各項(xiàng)規(guī)章制度，開展教育教學(xué)活動，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境。在此環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生也必定具備較好的法治素養(yǎng)。
2.是學(xué)生管理工作日趨復(fù)雜化的必然要求
伴隨著依法治校的進(jìn)程，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識逐漸增強(qiáng)。但近年，大學(xué)生受各種社會思潮的影響，價(jià)值取向多元化，社會責(zé)任感下滑，他們與社會的交往越來越多，違紀(jì)違法現(xiàn)象增多。高校的管理服務(wù)理念、各項(xiàng)規(guī)章制度及這些制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性等，都遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。如何增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，已經(jīng)成為輔導(dǎo)員面臨的重要課題。
3.是輔導(dǎo)員素質(zhì)和工作能力提升的本質(zhì)要求
《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》從政治、學(xué)歷、業(yè)務(wù)三個(gè)方面，對輔導(dǎo)員的選聘提出了指導(dǎo)性的要求。當(dāng)前，就全國的情況來看，大多數(shù)高校選聘輔導(dǎo)員都能夠達(dá)到這三方面的指導(dǎo)性要求。2014年4月，教育部了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，對輔導(dǎo)員提出了具備“法律法規(guī)知識”的能力標(biāo)準(zhǔn)。但是在實(shí)際選聘工作中，沒有制定出具體的職業(yè)選聘標(biāo)準(zhǔn)，也沒有硬性規(guī)定輔導(dǎo)員必須要有法學(xué)專業(yè)背景?，F(xiàn)實(shí)中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動性大，他們的學(xué)科背景比較雜亂，較少有輔導(dǎo)員具備法學(xué)專業(yè)背景。此外，個(gè)別輔導(dǎo)員自身的思想道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)不高，成為大學(xué)不良學(xué)風(fēng)形成的原因之一。而現(xiàn)今，學(xué)生工作的重要性和復(fù)雜性，則要求輔導(dǎo)員必須提升自身的法治素養(yǎng)。
二、社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)輔導(dǎo)員提升法治素養(yǎng)
從輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)、特征和實(shí)際作用來看，用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)輔導(dǎo)員提升法治素養(yǎng)，需要解決路徑的問題。
1.學(xué)校要建立良好的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)法治環(huán)境的“和諧”
學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)該體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的價(jià)值取向。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，在內(nèi)容上，應(yīng)該體現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；在實(shí)施操作上，實(shí)現(xiàn)“自由、平等、公正、法治”；在目標(biāo)上，要激勵教職員工“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。
現(xiàn)階段，在校生人數(shù)增多，對學(xué)校的教學(xué)和管理來說是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。很多學(xué)校實(shí)行的目標(biāo)考核，對部門、學(xué)院、教職工，都有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，目的是促進(jìn)學(xué)校、單位、職工的聯(lián)動發(fā)展。而現(xiàn)實(shí)中，教職員工卻都在忙于“掙工分”，疏于教學(xué)、科研的真正進(jìn)步，更缺少與學(xué)生的交流。其中，調(diào)整高校與教師或輔導(dǎo)員關(guān)系的制度，不論是針對專職教師，還是針對輔導(dǎo)員，都必須能夠達(dá)到和諧發(fā)展的目的。否則，其一，影響教職工的工作積極性，從長遠(yuǎn)看，會嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展；其二，影響學(xué)生的成才與發(fā)展，若教職工在不良的規(guī)章制度下工作，對學(xué)生的思想教育和健康成長會有不良的影響，更談不上對他們的成才與發(fā)展有促進(jìn)作用。因此，要對照社會主義核心價(jià)值觀，及時(shí)廢除不合時(shí)宜的高校規(guī)章制度，使學(xué)生工作真正做到有“法”可依。
2.加強(qiáng)法治學(xué)習(xí)，提升工作能力
近年，社會上出現(xiàn)的學(xué)生與高校發(fā)生法律糾紛的案例中，學(xué)校敗訴的情況愈來愈多。從1999年北京科技大學(xué)的“田永起訴母校案”，一直到現(xiàn)在，出現(xiàn)了媒體所說的“高校處理學(xué)生為何屢遭敗訴尷尬”。這些案例說明，現(xiàn)實(shí)工作的需要，要求高校輔導(dǎo)員必須通過各種方式學(xué)習(xí)法律、法規(guī)知識，如《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國教師法》，以及與高等教育相關(guān)的行政法規(guī)、規(guī)章，如《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等，才能更好地實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀所要求的“自由、平等、公正、法治”。
不斷增強(qiáng)法律意識，自覺在工作中貫徹法律精神和法治原則，這既是輔導(dǎo)員在當(dāng)前新形勢下做好本職工作的重要保證，也是全面提升自身素質(zhì)的實(shí)際需要。同時(shí)，輔導(dǎo)員要在工作中踐行社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自由觀、平等觀、法治觀，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，成為合格人才；還要提高工作能力，提升應(yīng)對水平，維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的合法權(quán)益。
3.依規(guī)依紀(jì)工作，做好學(xué)生榜樣
社會主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。輔導(dǎo)員要通過依規(guī)依紀(jì)工作，落實(shí)這四項(xiàng)要求。輔導(dǎo)員愛崗敬業(yè)就是“愛國”，依規(guī)依紀(jì)工作就是“法治、敬業(yè)、誠信”，目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)師生“平等、友善”。
當(dāng)前，高校學(xué)生工作中出現(xiàn)的一些侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象，有些是輔導(dǎo)員在傳統(tǒng)管理理念支配下的主動侵權(quán)，但大多都是基于“為學(xué)生好”這種主觀動機(jī)而造成的對學(xué)生合法權(quán)益的侵犯。其余如高校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不良等現(xiàn)象，與輔導(dǎo)員不能夠依規(guī)依紀(jì)工作也有很大關(guān)系。
要加強(qiáng)對大學(xué)生的教育引導(dǎo)，就必須重視輔導(dǎo)員的榜樣作用。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。學(xué)生不光看輔導(dǎo)員怎么說，更看重輔導(dǎo)員是怎么做的。在高校，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，輔導(dǎo)員應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。在工作中要秉公辦事，嚴(yán)格按照法律規(guī)定辦事，尤其在學(xué)生獎懲評優(yōu)等工作中要按照嚴(yán)格的程序，公正、公平、公開進(jìn)行，既要關(guān)愛學(xué)生，以理服人，又要嚴(yán)格管理，制度先行。“學(xué)生管理的思路應(yīng)當(dāng)是：教育在先，管理從嚴(yán)，處分慎用”。大學(xué)生法治教育的成敗，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生管理者的作為。若做到“執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，教師和學(xué)生管理人員都能夠認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度，那么學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)法治化，就不是一句空話。
4.踐行社會主義核心價(jià)值觀，做好班級管理工作