時間：2023-01-09 06:40:30
導(dǎo)語：在幼兒舞蹈教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
鳳凰衛(wèi)視資訊臺最近播出的《法庭實(shí)錄》，講的是一起幼兒學(xué)舞蹈引發(fā)的官司。上海一個漂亮的小女孩，在一所暑期學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，做了一個簡單的倒立動作，就成了一級殘疾，雙下肢截癱，要跟輪椅做伴過一輩子，醫(yī)生這樣說：“她的一生將完全失去生活自理能力?！背鍪碌臅r候，這個女孩才7歲。
節(jié)目一開始，我向觀眾中的幼兒家長提了個問題：“如果我告訴您，讓年幼的孩子去學(xué)習(xí)舞蹈將導(dǎo)致孩子終身殘疾，您還會讓孩子去學(xué)嗎？”我猜，大家的回答一定是：不，決不！問題是每一個家長，都不知道學(xué)舞有那么大的危險；沒有一個舞蹈教師會把這個實(shí)際存在的危險告訴任何一個家長。所以，每一天，每一個城市，不知多少幼兒被送進(jìn)了這個極度危險的地帶。
上海那起官司，原被告雙方辯論的焦點(diǎn)之一是：舞蹈課中倒立是否危險動作。原告認(rèn)為很危險，被告認(rèn)為不危險。原告的律師抓住被告的所謂“倒立無危險論”，指出這正是被告思想根源。原告律師進(jìn)一步指出，即便按照校方自己提供的教案規(guī)定，也證明了“倒立”有危險，該教案說：“拿頂”動作應(yīng)“在教師的保護(hù)下依次完成和著地?！?/p>
“保護(hù)”二字，證明這個動作存在危險。
2002年就有報道說：僅在哈爾濱醫(yī)科大學(xué)一院兒外科，“因運(yùn)動過量而受傷害的小患者，幾乎每個月都有十多例?！保?002年9月4日《哈爾濱日報》）該報道說：“專家指出，目前社會上開辦的舞蹈、網(wǎng)球、滑冰、球類等培訓(xùn)班越來越多，殊不知，一些培訓(xùn)班教練的水平較低，教學(xué)方法不當(dāng)，造成低齡兒童受傷增多。此外，在體操、游泳、足球等項(xiàng)目上，孩子們參加訓(xùn)練的時間越來越早，一些孩子膝蓋勞損因此表現(xiàn)的最為嚴(yán)重，當(dāng)他們長到20歲時，膝蓋磨損的程度可相當(dāng)于四五十歲的中年人?！?/p>
六一兒童節(jié)是全世界小朋友共同的節(jié)日，下面給大家分享2020幼兒園六一主題活動教案最新大全.歡迎閱讀!
幼兒園六一主題活動教案1
一、幼兒創(chuàng)意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)
各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行命題作畫，題目的擬定可以結(jié)合季節(jié)、六一節(jié)日、環(huán)保等為主題,教師和幼兒一起評選，引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品評出創(chuàng)意獎、繪畫技巧獎等獎項(xiàng),把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進(jìn)行繪畫長廊欣賞，可以請不同的繪畫作者講解自己的作品?；顒拥哪康氖沁M(jìn)一步提高幼兒的動手能力、想像能力、小肌肉群的協(xié)調(diào)能力及審美能力。
二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)
1、各班根據(jù)今學(xué)期開展的每日講故事活動，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
2、各班根據(jù)這一學(xué)期家長講故事的情況，確定各班入圍家長3名，參加全園優(yōu)秀故事家長的評選。
活動的目的是激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的機(jī)會，提高幼兒的語言表達(dá)能力;提高家長參與幼兒園各種活動的意識，促進(jìn)家園溝通。
三、家園大聯(lián)歡(5月31日下午5：00—7：00)
各班根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)、特長及日常教學(xué)中的知識，選擇適合孩子的節(jié)目，包括舞蹈、律動、角色故事、童謠，同時鼓勵家長積極和孩子共同表演形式多樣的節(jié)目，教師也根據(jù)自身的特長，表演適合孩子的節(jié)目。活動的目的是通過“我自信、我快樂”聯(lián)歡活動，給每個孩子提供一個充分展示自己的平臺，家長和老師共同參與“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡，為孩子們獻(xiàn)上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。
四、我的節(jié)日我做主，快樂自主的班級活動(6月1日上午9：00——10：30)
大班
1、利用廢舊材料親子制作服裝活動 2、服裝展示及狂歡活動 3、感恩活動(孩子對家長說甜甜話，家長表達(dá)對孩子的節(jié)日祝福)
中班：
1、家長代表及教師發(fā)言，表達(dá)對孩子的節(jié)日祝福，并對幼兒進(jìn)行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達(dá)對父母的感恩之情3、分享活動(家長自備各種食品，家長和孩子一起聚餐，體驗(yàn)分享的快樂
小班：
1、自理能力大比拼活動。由家長當(dāng)評委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂自主的區(qū)域活動，幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動，家長可以參與其中，和孩子一起享受活動帶來的快樂。
幼兒園六一主題活動教案2
活動目標(biāo)：
1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達(dá)歡快、愉悅的心情。
2、樂意自編動作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂。
重難點(diǎn)：
能用自然的聲音唱歌，并能自編動作，結(jié)伴表演。
活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。
2、木偶娃娃一個;動物頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、和木偶娃娃游戲，學(xué)習(xí)新歌
1、出示木偶娃娃，向幼兒問好，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?
2、演示木偶娃娃，示范唱歌。
3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
二、自由創(chuàng)編動作，感受歌曲表達(dá)的情緒。
師：木偶娃娃想請小朋友為這首歌編動作。
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節(jié)。
幼兒園六一主題活動教案3
一、活動目標(biāo)
為了讓孩子們過一個輕松、快樂、自由的兒童節(jié)，我園決定舉辦一個以“大手牽小手”為主題的親子游園活動。整個游園活動主要以游戲的方式來進(jìn)行，從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進(jìn)行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關(guān)系，培養(yǎng)相互的情感，增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)的意識，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳標(biāo)語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。
2、以班為單位作好參加活動的準(zhǔn)備
(1)排練詩歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準(zhǔn)備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);
(2)注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應(yīng)材料)
(3)每班設(shè)計一個親子游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準(zhǔn)備工作(物品準(zhǔn)備五月二十日檢查)。
(4)各班開展幼兒進(jìn)行續(xù)編故事教育活動，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
(5)各班調(diào)動家長的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的某些才藝。
3、各班做好班級內(nèi)的二幼之星比賽時間安排，交一份計劃到園長室。
4、你就準(zhǔn)備活動獎品和禮品。
5、_做好主持工作準(zhǔn)備。
6、利用板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。
三、活動時間及場地安排
5月26日：慶六一系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發(fā)放環(huán)保宣傳資料。
5月27日：環(huán)保有用的紙盒制作比賽;
5月30日：二幼之星比賽;
5月31日：慶祝六一兒童節(jié)結(jié)對子游園暨頒獎大會。(內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎;結(jié)對子親子游園活動)
四、活動內(nèi)容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
(2)要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設(shè)計符合詩歌內(nèi)容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。
(3)評獎：根據(jù)表演評出表演獎、舞臺設(shè)計、音色獎。
2、環(huán)保有用的紙盒制作比賽
(1)目的：通過利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設(shè)計和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識;進(jìn)一步樹立教師、家長良好的環(huán)保意識。
(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計和制作;在制作過程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內(nèi)完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。
(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
(4)評獎：根據(jù)幼兒的設(shè)計和制作情況評出班級獎和作品獎。
3、二幼之星比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：
A、故事續(xù)編比賽：選手根據(jù)給定的故事線索進(jìn)行故事續(xù)編，續(xù)編時要求能按照故事的線索編構(gòu)出合理的故事情節(jié)和結(jié)局。
B、才藝比賽：要求選手們根據(jù)自己的興趣、特長表演一個節(jié)目;隨后根據(jù)其表演節(jié)目回答有關(guān)的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。
C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進(jìn)行班級賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評獎：根據(jù)參賽選手的總得分評選出二幼之星10名，其余評為優(yōu)秀選手。
(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進(jìn)行，年級賽在5月中旬進(jìn)行，全園決賽在5月30日進(jìn)行。
4、游園活動
(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進(jìn)一步感受到六一兒童節(jié)的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛;培養(yǎng)幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。
(2)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計一個游戲項(xiàng)目(親子游戲或其它游戲)。
(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。
幼兒園六一主題活動教案4
活動目標(biāo)
1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動。
2、在交談和結(jié)伴交談時，注意傾聽并能圍繞話題談話。
3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂和幸福。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動。
2、布置活動教室，在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。
活動過程
1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題。
2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物。
3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶?；顒?。
4、幼兒自由結(jié)伴談話，說說家庭里的"六一"活動。
活動延伸
集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。 活動反思 孩子們都非常開心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
幼兒園六一主題活動教案5
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
準(zhǔn)備
1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>
3、紙、筆。
過程
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?
(2)你看到誰很快樂，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。
(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“慶祝六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?
（一）聽課觀察能力
實(shí)習(xí)生聽課有兩個時間段，第一階段是聽實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，第二階段是聽同行同學(xué)的實(shí)習(xí)課堂教學(xué)。第一階段可以稱之為指導(dǎo)階段，也是奠定教學(xué)模式的初始階段。第一階段是見習(xí)指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，實(shí)習(xí)生主要觀察舞蹈課堂的教學(xué)模式、教學(xué)流程，同時觀察學(xué)生的模仿接受能力、課堂學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)等，這是實(shí)習(xí)生進(jìn)入課堂實(shí)踐教學(xué)的首要準(zhǔn)備階段。在第二階段，實(shí)習(xí)生主要觀察同行同學(xué)的課堂教學(xué)，這是實(shí)習(xí)生進(jìn)入課堂實(shí)踐教學(xué)的反思階段。在作者指導(dǎo)歷屆實(shí)習(xí)生的過程中，發(fā)現(xiàn)第一階段學(xué)生們基本能明確舞蹈課堂的細(xì)節(jié)要求，但是在第二階段觀察常常處于模糊狀態(tài)，因此，在第二階段的聽課中，作者會提醒實(shí)習(xí)生重點(diǎn)觀察動作銜接的重心把握、教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配、等，在課后的點(diǎn)評中讓實(shí)習(xí)生先發(fā)言，再結(jié)合上課同學(xué)的感受綜合點(diǎn)評，實(shí)踐證明聽課觀察能力的提升了她們的教育教學(xué)能力。
（二）備課能力
1備教材
實(shí)習(xí)生在接受指定的指導(dǎo)教師后，首先要確認(rèn)所要教授班級的舞蹈課程、舞蹈教材的使用，進(jìn)而根據(jù)實(shí)習(xí)時間合理設(shè)計安排舞蹈組合的教授進(jìn)度和難度。在舞蹈組合設(shè)計的指導(dǎo)過程中，作者會更多地提醒實(shí)習(xí)生，無論哪個舞種，首先要考慮強(qiáng)調(diào)這個舞種的基本體態(tài)和基本動律，其次才是考慮組合的難易搭配。這是引導(dǎo)實(shí)習(xí)生在教材中要學(xué)會抓根本。
2備教案
撰寫教案是教師教學(xué)能力的基本功之一，是上好一堂課課的前提之一。由于舞蹈專業(yè)的學(xué)生在求學(xué)階段重心主要放在舞蹈技能技巧的學(xué)習(xí)上，很容易忽視教案撰寫的規(guī)范性。因此，作者在指導(dǎo)過程中，建議學(xué)生將每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)用標(biāo)題式提煉出小點(diǎn)，使之一目了然；要求將每個舞蹈組合的動作用書面語言以附錄的形式呈現(xiàn)在教案中。一段時間下來，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在教授動作的過程中能自如并習(xí)慣地使用舞蹈專業(yè)術(shù)語名稱。
3備學(xué)生
舞蹈是一門表演性的藝術(shù)學(xué)科，在課堂的教授過程中就能直觀地感受學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在實(shí)習(xí)生的每一堂課后，作者都會要求實(shí)習(xí)生分析這堂課學(xué)生掌握動作的效果，如果課堂教授的動作超出學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，實(shí)習(xí)生就必須考慮調(diào)整舞蹈組合中接下來的動作設(shè)計。這在無形中鍛煉了實(shí)習(xí)生的舞蹈改編能力，又提醒了實(shí)習(xí)生學(xué)生永遠(yuǎn)是一堂課的中心，教師要能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。
（三）課堂組織能力
舞蹈同其他學(xué)科的課堂組織能力有共性又有不同，這里作者忽略共同點(diǎn)，只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)舞蹈學(xué)科的特殊要求。
1舞蹈教學(xué)法的運(yùn)用
教學(xué)法是紙上的理論，而課堂是現(xiàn)場的實(shí)踐。舞蹈課堂無論如何改革創(chuàng)新，它永遠(yuǎn)都脫離不了講解示范，對于實(shí)習(xí)生而言，示范都能勝任，唯獨(dú)講解是需要在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行強(qiáng)化的。清晰準(zhǔn)確的講解，能讓學(xué)生明白動作的名稱、發(fā)力點(diǎn)、舞姿形成的過程及造型等。其次，比較教學(xué)法也是能充分調(diào)動學(xué)生積極性和培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效措施。在舞蹈課堂上，讓學(xué)生觀察同一動作的區(qū)別，旨在調(diào)動學(xué)生的觀察力。這樣的比較教學(xué)能讓學(xué)生主動參與其中，課堂氣氛活躍了，效果提升了，還擺脫了總是老師一味地教學(xué)生默默地學(xué)的枯燥課堂。
2綜合學(xué)科知識的運(yùn)用
無論何種學(xué)科的課堂組織教學(xué)，都不會僅僅是單一學(xué)科的知識講授，舞蹈學(xué)科也不例外，它和音樂、美術(shù)學(xué)科都有著密不可分的關(guān)聯(lián)。一個舞蹈作品，其舞蹈結(jié)構(gòu)與音樂結(jié)構(gòu)必定是吻合的，其造型美感與美術(shù)的構(gòu)圖美感也相同。因此，實(shí)習(xí)生在授課過程中還要有哼唱旋律的能力，以便能清晰地講解動作與音樂旋律重要節(jié)點(diǎn)的配合，同時也能關(guān)注到教授動作時的口令節(jié)拍與音樂節(jié)拍吻合。這樣，學(xué)生就能明確地把握舞蹈動作與音樂風(fēng)格、節(jié)奏的統(tǒng)一。
二、社會能力
（一）交流與合作能力
1與學(xué)生交流教學(xué)是教與學(xué)的互動
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會存在舞蹈表演能力不同、接受動作快慢能力不同、各班課堂氛圍活躍程度不同等諸多因素，教師如果能充分了解每個班級的特點(diǎn)，就能有針對性地采用不同的手段完成教學(xué)，也即因材施教。因此，在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的過程中，要多與學(xué)生進(jìn)行互動提問，在課后要多與學(xué)生接觸，加深感情的同時也能得到學(xué)生的真實(shí)需求。
2與指導(dǎo)教師交流
實(shí)習(xí)生各方面的適應(yīng)都來自指導(dǎo)教師，因此與指導(dǎo)教師溝通的課后反思是上好每一堂課的關(guān)鍵。溝通中，首先聽取指導(dǎo)教師對每一堂的點(diǎn)評；其次將自己課堂授課的親身感受與指導(dǎo)教師進(jìn)修溝通，達(dá)到解決疑惑或焦慮的目的，以期在接下來的課堂授課中更加成熟，提升授課效果。作者在指導(dǎo)的實(shí)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)性格外向、且愿意與指導(dǎo)教師多溝通交流的實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)進(jìn)步特別快。
3與同行同學(xué)交流
合作實(shí)習(xí)生前往實(shí)習(xí)地實(shí)習(xí)，一行基本上有十來個同級或同班同學(xué)，是一個整體，也是實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)生所在院校之間的聯(lián)系紐帶。與同行同學(xué)定期開會，相互分享實(shí)習(xí)教學(xué)心得、溝通不同年段學(xué)生的狀態(tài)、了解不同指導(dǎo)教師的要求、共同協(xié)商分配完成實(shí)習(xí)單位布置的所有任務(wù)，這也是鍛煉實(shí)習(xí)生們獨(dú)立完成任務(wù)的能力。
（二）舞臺實(shí)踐指導(dǎo)能力
1藝術(shù)團(tuán)管理能力
實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中，還要承擔(dān)舞蹈藝術(shù)團(tuán)的授課。那么就要有計劃地安排相關(guān)事宜，如協(xié)調(diào)練功時間、舞蹈道具的準(zhǔn)備等諸多問題，在延續(xù)指導(dǎo)教師授課要求的同時，考慮是否增加自己教學(xué)的特點(diǎn)，使舞蹈藝術(shù)團(tuán)的管理繼續(xù)保持規(guī)范化，同時又能有新鮮的氣息帶入舞蹈藝術(shù)團(tuán)，讓藝術(shù)團(tuán)的成員們在最短的時間里從心底里接受實(shí)習(xí)生。
2舞臺實(shí)踐相關(guān)事宜協(xié)調(diào)能力
作為一名新教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。
所以為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中不斷地成長，我為自己制定了工作、學(xué)習(xí)的一些規(guī)化，即自我成長計劃，并在計劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，提高自己。真正成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
一、個人基本情況介紹：
本人今年23歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整一年半了，近年來在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作一年半以來先后教了中班和大班，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
二、現(xiàn)狀分析：
1、 優(yōu)勢：
1） 一年多的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔(dān)心和無措。
2） 敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，有著一顆認(rèn)真、執(zhí)著的心。
2、不足：
1） 因?yàn)槲沂且幻陆處?，工作只有一年半時間，只教過中班和大班的幼兒，缺少對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2） 學(xué)生時代的我，雖然學(xué)過一些聲樂、舞蹈、鋼琴、美工制作等，可從特長的角度，我的舞蹈水平比較薄弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度來看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是彈奏、舞蹈等教學(xué)技能技巧的提高。
三、5年內(nèi)個人發(fā)展總目標(biāo)：
1、前三年個人發(fā)展目標(biāo)：
1）盡快提高自己對所在教年齡段幼兒的管理和教學(xué)能力。
2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
3）繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)、取經(jīng)，爭取盡快提高自己對所在教年齡段幼兒的管理和教學(xué)能力。
2）主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
2、后兩年發(fā)展目標(biāo)：
1）提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己的教學(xué)特色。
2）繼續(xù)提高自身的教育技能技巧，正所謂：活到老，學(xué)到老。
3）認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷積累各類知識。珍惜每一次學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的機(jī)會。時刻相信：機(jī)會是給準(zhǔn)備著的人的。做一個有進(jìn)取心、成功地優(yōu)秀教師。
措施：
1）提高教學(xué)和科研能力。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動。
2）通過教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。
本學(xué)期我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教才的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)前班幼兒年齡的特征,以及幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合園內(nèi)教研主題,(語言為主,英語為輔)展開一系列教學(xué)活動主要陪養(yǎng)幼兒愛寫,愛說,愛用普通話交談的興,并且積極住動參與教學(xué)活動,逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),愛生活的習(xí)慣.具有基礎(chǔ)的生活自理能力,為下學(xué)期幼兒奠定良好的基礎(chǔ).
在實(shí)施過程中,我積極參加園內(nèi)教研會議,做好記錄與傳達(dá)工作.不斷地學(xué)習(xí),完善自己,在教學(xué)中起到表彰作用.為了使計劃落實(shí)到位,組織教師開會,并圍繞這個目標(biāo)去展開各科教學(xué).在教學(xué)中老師們相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做好充分教學(xué)具.努力完成好每一節(jié)活動課的教學(xué)任務(wù).
在語言教學(xué)中我和溫老師會根據(jù)幼兒的興趣選材篇教案,制作教學(xué)具.還設(shè)定特色教學(xué)<<幼兒聽讀游戲,識字>>,通過故事.詩歌. 童話.散文.繞口令等的形式,利用提問,情境創(chuàng)設(shè),談話.表演的教學(xué)手段去培養(yǎng)幼兒愛說愛講普通話,并能積極而有禮貌的參與交談,培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事看圖書的習(xí)慣,在平時多鼓勵幼兒大膽的用普通話交談,給幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,多說,從而使幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)步提高,通過游戲增強(qiáng)幼兒的識字量及進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,朗讀能力.
在計算教學(xué)中林老師陳老師能互相學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)充分利用實(shí)物教學(xué)具.動物卡片.水果卡片激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.對操作的興趣,通過操作,探索.發(fā)現(xiàn).逐步形成數(shù)的概念,認(rèn)識數(shù)字一至一百并要求幼兒會寫.會讀.會認(rèn)及會倒數(shù).順數(shù),一至十的組成加減法,十以內(nèi)的連加連減,幼兒對這方面的知識掌握較牢固,排序方面還要繼續(xù)加強(qiáng).
在英語教學(xué)中揚(yáng)老師以培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)英語的興趣為主,通過一些禮貌用語,身體部位的名稱.家庭成員稱呼.顏色單詞及一些英文歌曲等.
在音樂教學(xué)中班上老師能以培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),體會活動帶來的快樂.音樂教學(xué)中以歌曲.歌表演.音樂游戲?yàn)橹?能多利用琴聲多組織幼兒,讓幼兒多聽音樂,培養(yǎng)樂感訓(xùn)練,幼兒用自然的聲音演唱不同的歌曲.學(xué)會領(lǐng)唱.合唱.會根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作.學(xué)習(xí)舞蹈動作隨音樂參加集體舞蹈從而熱愛集體生活,熱愛音樂,美術(shù)教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)觀察生活,了解生活.通過繪畫手工等美術(shù)活動,從而培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,發(fā)展幼兒觀察力.記憶力.想象力.
骨干教師評選述職報告作為幼兒園的一名骨干教師，就是園里的中流砥柱，要時刻想領(lǐng)導(dǎo)之所想，急領(lǐng)導(dǎo)之所急，做好自己的本職工作外，還要帶動其他的老師也優(yōu)秀起來，影響她們，鼓勵她們。起到模范帶頭作用，尤其我還是xx幼兒園的團(tuán)支部書記，更要事事走在人先，不斷充實(shí)完善自己的同時，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給年輕的教師，讓她們盡快的成長起來。
首先三月份，我?guī)ьI(lǐng)年輕教師把園里的舞蹈室，電子琴室打掃一新，給幼兒一個清新，舒適的學(xué)習(xí)，娛樂環(huán)境。并認(rèn)真的準(zhǔn)備了園里的主題公開課，我認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備教具，幼兒的學(xué)具，以及律動舞曲，講課時親切，大方連貫流暢，得到了園領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評，被評為一等獎，可我卻認(rèn)為一個人優(yōu)秀并不是本事，要帶動其他教師也優(yōu)秀起來于是。
顧老師畢業(yè)于英語專業(yè)，上課時大方自信是她的優(yōu)點(diǎn)。并時常用英語連穿課堂之中，值得借鑒，就是聲音語調(diào)太高，應(yīng)再親切和諧一些。
張老師畢業(yè)于美術(shù)專業(yè)，上課時應(yīng)發(fā)揮她的美術(shù)專長。在教學(xué)過程中應(yīng)邊講述邊畫簡筆畫。這樣既激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又使她更佳有自信，提高她的上課能力。年輕教師都獲益非淺
今后，我還會繼續(xù)帶領(lǐng)老師進(jìn)班聽課，為年青教師提供借鑒的機(jī)會。使他們在教學(xué)方面有所得，更上一層樓，使我們陽光園的整體教學(xué)水平更上一個臺階。
五月份我代表圖們市保密局參加了全州保密系統(tǒng)演講賽，圖們市保密局的領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次活動，由教育局史局長親自寫稿，王園長及史局長親自指點(diǎn)我講演技巧，使我受益非淺，并取得了全州第二名的成績。
七月、八月我主要是參加了園里組織的州舞蹈比賽，利用假期時間，所有老師都任勞任怨，按時跳舞，我則負(fù)責(zé)指導(dǎo)老師的動作，尤其是有幾個從來也沒跳過舞的老師，在我的細(xì)心教導(dǎo)下，老師們有了一定的進(jìn)步。
在接下來的日子里，我還會一如既往的認(rèn)真工作，專研業(yè)務(wù)，自己提高的同時，指導(dǎo)其他教師一同提高，做一個合格的骨干教師，團(tuán)支部書記，青年教師的帶頭人，微笑工作每一天，成為新世紀(jì)的新的學(xué)習(xí)型教師。
骨干教師評選述職報告二十一年的教育時光在不經(jīng)意間悄然逝去，沒有什么驕人的成績，沒有什么驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用勤于耕耘、勇于挑戰(zhàn)、樂于奉獻(xiàn)精神，細(xì)心體會著教育含義，用愛詮釋著一名普通幼兒教師存在的價值。
一、挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)者
“實(shí)現(xiàn)首都教育現(xiàn)代化走在全國前列?！笔俏覀冏鳛楸本┙逃ぷ髡叩膴^斗目標(biāo)。特別是網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)并駕齊驅(qū)的今天，“育人”已不能理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，做好自己的教育教學(xué)工作。我以一個平凡幼兒教師的誠摯，與時俱進(jìn)，不斷完善自我、發(fā)展自我。為了工作上有突破我認(rèn)真上好每一節(jié)課，不放過任何一個提高自己的機(jī)會。利用業(yè)余時間在北師大心理系學(xué)習(xí)，完成了大專、大本的全部課程。并自費(fèi)進(jìn)行了珠心算、舞蹈及朗誦考級教師培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的過程是艱辛的，學(xué)習(xí)的果實(shí)是甘甜的?，F(xiàn)在我取得了北京市珠心算教師上崗證，獲得過北京市故事能手及全國故事大賽特等獎的榮譽(yù)，現(xiàn)被聘為“國家素質(zhì)教育舞蹈課程試驗(yàn)基地”藝術(shù)指導(dǎo)教師。當(dāng)我能運(yùn)用所學(xué)知識輕松駕馭班級活動時，活動中幼兒的笑臉就是給予的我巨大鼓舞和無言的肯定。
二、盛滿愛心的育人者。
愛是教育的靈魂。那愛的前提是什么？愛的前提是忘掉自己的教師身份，和幼兒們平等相處，做他們喜愛的大朋友。不了解幼教的人總說：“幼兒園老師不就是哄哄小孩嗎？”其實(shí)要想把幼兒哄好了，真的要付出比其他行業(yè)更多的愛。因?yàn)閻畚也慌屡K，幼兒拉了吐了，我搶著幫他們清潔整理；因?yàn)閻畚也慌吕?，加班加點(diǎn)制作玩教具，布置環(huán)境。還是因?yàn)閻畚也慌驴啵瑸樯虾靡还?jié)課，我外出查閱資料，向同行請教，反復(fù)修改教案到深夜……愛的付出不求回報，愛的付出終有回報，每當(dāng)幼兒唱著《畢業(yè)歌》“老 師老師您真好，”時，我就會感到做為幼教工作者的價值與自豪。
今年我來到了新開園的一幼分園，被安排帶小托班。這個班的孩子入園年齡大都不到兩歲半，家長多是高收入、高學(xué)歷人群，要求更是五花八門。工作了二十一年這是自己第一次接觸托班，加之班上其他三位教師都是剛剛參加工作的新職教師，工作難度可想而知。但我覺得只要用心、盡心沒有做不好的事。我利用多年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)注重多渠道與家長進(jìn)行溝通，利用各種活動讓家長看到了老師的辛苦付出，幼兒的進(jìn)步變化。期末臨近家長擔(dān)心我不跟班走，紛紛打電話或?qū)懶乓笪夷芾^續(xù)擔(dān)任本班老師。面對幼兒的依戀，家長的不舍，辛勤付出轉(zhuǎn)瞬間化做一股甘甜，這份甜令我陶醉，讓我滿足。
三、樂于奉獻(xiàn)的研究者。
藝術(shù)教育是我園的特色，“為幼兒快樂的人生奠基”是我們的辦園目標(biāo)，為了更好的詮釋其內(nèi)涵：讓自信自主成為幼兒的人生態(tài)度，我用自己熱情積極的人生態(tài)度影響他們，鼓勵、肯定他們；讓探究創(chuàng)新成為幼兒的思維方式，我反復(fù)推敲教學(xué)目標(biāo)，積極思索新的方法，以求為幼兒創(chuàng)設(shè)出更大的探究空間。我利用“激發(fā)興趣”、“創(chuàng)設(shè)情境”、“激勵性評價”的藝術(shù)教育法三部曲，用情感的投入為幼兒帶來美的體驗(yàn)與感受。
撰寫人：___________
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2020年幼兒園園長教務(wù)教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期工作的過程轉(zhuǎn)瞬即逝，昨日仿佛還在憧憬本學(xué)期的教育計劃，今日卻已開始面臨學(xué)末的工作總結(jié)?；叵氡灸甓鹊慕虒W(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)期的教務(wù)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教師安排及課程安排方面：
在本學(xué)年度我園面臨一種比較棘手的工作難度局面，因?yàn)榍捌诘娜淮n老師在本學(xué)期開始時被分配調(diào)往___就職，所以幼兒園置身于漢語教師少，教師年齡偏大的局面，處于這種狀態(tài)，我園在開學(xué)初教學(xué)課程安排方面，精心按照在園教師的性格特點(diǎn)、教學(xué)能力和專業(yè)特征方面，對各位教師的課時教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排，在困難重重的同時也及時解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難，把漢語表達(dá)能力強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富教師調(diào)整到了教學(xué)第一線，把年齡較大、耐心較強(qiáng)教師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中，便于和孩子們多溝通，相應(yīng)的把性格活潑開朗、音樂舞蹈能力突出教師調(diào)整到了語言、音樂、幼兒智慧活動課程上，有了相應(yīng)的崗位，教師的熱情也提高了，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也得到了調(diào)動和開發(fā)。
二、教師能力培訓(xùn)方面：
1.專業(yè)教師少，幼兒園資金短缺，教師教學(xué)課堂設(shè)計局限性大，所以我園積極___全體教師參加每周四自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且在教師中展開討論，取長補(bǔ)短，學(xué)有所用，把觀摩課當(dāng)中適合本園環(huán)境特點(diǎn)，教學(xué)條件可以達(dá)到的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，新的模式的投入，比如音樂、舞蹈、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入，深深取得了孩子們的喜歡，單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，更多的是靈活多樣的教學(xué)形式，教師的信心得到了啟發(fā)，孩子們的天性也得到了更好的挖掘;
2.由于教育資金和教學(xué)用具的短缺，所以我們積極___教師在電腦上看資料，學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用，又發(fā)動家長收集廢舊物品，和教師一起動手創(chuàng)造，為幼兒制作出了許多的教學(xué)用具和游戲玩具，這一活動的開展，給我們解決了已往教學(xué)模式單一，教學(xué)用具單調(diào)的窘境，豐富多彩的玩具、五顏六色的教具使孩子們的目光應(yīng)接不暇，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用，深深的吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時，但是卻長期的把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，使今后的課堂教學(xué)工作變得更為輕松;
3.要想不斷的完善和提高自我，就得不斷的學(xué)習(xí)和充電。我園在本學(xué)年當(dāng)中，除了利用電腦來學(xué)習(xí)和模仿運(yùn)用新型的教學(xué)模式，還積極___教師參加本縣教育局教研室舉辦的由瑪麗艷、苗苗、育苗幼兒園開展的優(yōu)秀課觀摩，采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，向縣幼兒園的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，回園以后要求教師寫觀摩課后的感想，并且鼓勵教師大膽嘗試優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，把學(xué)到的我們自己可以運(yùn)用的教學(xué)形式及時的帶到自己的課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，用到實(shí)處;
4.通過長期不懈的學(xué)習(xí)，我們教師已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，教案突出表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣，在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)該注意的方面。這樣的工作方式能夠使我們教師不斷的發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問題，還可以做到及時的解決。
三、教學(xué)活動設(shè)計方面：
1.雖然存在很多困難，但是我們依舊努力想辦法克服，為幼兒積極___各種游戲活動，在游戲活動的過程里努力使孩子的身心得到健康的培養(yǎng)，例如：在各個班當(dāng)中開展幼兒兒歌背誦比賽，這一活動的開展使?jié)h語孩子有了學(xué)習(xí)背誦兒歌的積極性，也使維語孩子們的口語表達(dá)得到了鍛煉，更主要的是在這一活動開展的同時我們教務(wù)處規(guī)定由每個班的維語教師擔(dān)任孩子們的第一口語教師，也讓教師的漢語教學(xué)能力有了很大的提高;
2.為了提高教師的漢語表達(dá)水品，我們在教務(wù)上安排維語教師每星期也朗讀幼兒語言課本中的課文，在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，在鍛煉中得到提升;
3.積極___幼兒參加戶外活動，在戶外活動中幼兒的體質(zhì)得到了很好的鍛煉，腦力鍛煉在戶外活動的過程中也相應(yīng)得到了開拓和開發(fā)，幼兒的想象力也變得豐富了，膽子也變大了，嘗試新鮮事物的興趣也得到了提高。
4.課堂教學(xué)多利用教師自制的教具，用多彩的顏色、多樣的卡片、多種形式的頭飾等牢牢抓住孩子們的視線和思維，向每一堂課要質(zhì)量，即使孩子們的年齡再小，也能在孩子人生的第一起跑線上打下堅(jiān)實(shí)健康的基礎(chǔ)。
四、其他方面：
只要學(xué)會在工作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)，我想就會有不斷的提高和突破，所以我們通過網(wǎng)絡(luò)，通過探討，通過實(shí)踐，慢慢的摸索出了許多我們以前不敢接觸的教學(xué)模式：比如把幼兒智慧活動課延伸到了室外活動，把音樂課延伸成了幼兒聆聽音樂自己想象編排動作，把藝術(shù)課拓展成了幼兒自己動手創(chuàng)造的課程。
總之，在本學(xué)期里，我園的各項(xiàng)工作開展的還是比較有序，但是在工作特色上還是有欠缺，因?yàn)橛胁糠钟變捍n老師的調(diào)離，使我們在開學(xué)初訂的計劃不能正常進(jìn)行，所以活動的開展有些滯后，影響了計劃的正常實(shí)施。但是這些問題并不能成為我們活動開展滯后的理由。所以在下學(xué)期，我們一定會改變現(xiàn)有的狀況，以嶄新的面貌投入到新的工作時間里，爭取大膽創(chuàng)新，以最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認(rèn)可、家長滿意、孩子歡心的天使幼兒園。
關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈教學(xué)；基礎(chǔ)差異；因材施教
幼兒舞蹈是幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱幼師）學(xué)前教育專業(yè)的主要課程之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)都起著重要的作用。隨著我國學(xué)前教育的普及和高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，幼兒舞蹈課程的改革已是勢在必行。筆者作為一名幼師舞蹈教育工作者，在此，對幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀和對策進(jìn)行探討。
一、幼師幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀
目前，由于辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化，幼師的幼兒舞蹈教學(xué)面臨著諸多困境。一方面，由于剛轉(zhuǎn)型，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式上，舞蹈教師們都還沒有完全擺脫中專的影子。另一方面，在教學(xué)上還處于探索階段，缺乏行之有效和指導(dǎo)性強(qiáng)的教學(xué)大綱?；谏鲜鲆蛩?，筆者認(rèn)為幼師幼兒舞蹈教育存在以下幾個問題。
（一）教育對象已變化
升格后的幼師在生情上已發(fā)生很大變化。以往中專層次的學(xué)生平均年齡在15-18歲之間，在身心方面都還沒有完全成熟。因此，在學(xué)習(xí)上主動性和能動性不強(qiáng)，在課堂上基本處于被動狀態(tài)。但是，現(xiàn)在大專層次的學(xué)生平均年齡在18-22歲之間，在身心方面均已基本成熟。因此，和以往的中師生相比較，大專學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較高，參與性較強(qiáng)，能動性較好，教師在課堂上的主體地位已發(fā)生改變。在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方面，相對以往來說也較復(fù)雜，以往所招收的學(xué)生是初中畢業(yè)后考入，大都沒有舞蹈基礎(chǔ)，而升格后的幼師所招收的學(xué)生大致可分為兩年制大專生和三年制大專生，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)呈現(xiàn)出兩種狀態(tài)。其中兩年制大專的學(xué)生是五年制中專升段至大專的學(xué)生，通過三年的學(xué)習(xí)，已具備了一定的舞蹈基礎(chǔ)，但文化理論基礎(chǔ)較薄弱；而三年制大專的學(xué)生都是高中生通過高考進(jìn)入幼師，基本上都沒有舞蹈基礎(chǔ)，但文化理論基礎(chǔ)較好。在這種情況下，面對新的生情，勢必要求教育工作者通過調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式等一系列教學(xué)措施來適應(yīng)當(dāng)前教育對象和教育形勢的需求，提高教育教學(xué)效率。
（二）教學(xué)內(nèi)容待完善
隨著生情的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力和接受能力都較強(qiáng)，幼師原有的幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容已不能滿足現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一方面，中專的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為主，實(shí)踐課程占主體地位，理論課程很少。而大專的教學(xué)內(nèi)容則需要以應(yīng)用為主，這就要求提高理論課的比例，使理論與實(shí)踐有效結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)上的全面發(fā)展。另一方面，由于升格后的幼師生情發(fā)生變化，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。在這種情況下，以往適用于中專層次單一的教學(xué)內(nèi)容顯然已經(jīng)不再實(shí)用，需要對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整完善。而國內(nèi)?？茖哟蔚挠讕煄缀醵际墙鼛啄瓴派?，在教育教學(xué)上幾乎都處于探索階段，因此如何更新幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容，需要當(dāng)前幼師舞蹈教育工作者共同探討完善。
（三）教學(xué)方式需改進(jìn)
中專層次的學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)自主性和能動性不強(qiáng)，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，通常采用“少練多說”、“教師滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。而大專層次的學(xué)生年齡較長，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)參與性也較高，教師如繼續(xù)采用中專時的教學(xué)方式勢必會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。另外，升格后的幼師在硬件設(shè)施上已大大改善，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備齊全，教師若只停留在以往的教學(xué)方式和手段上，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，如何運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，也是幼師舞蹈教育工作者急需解決的問題。
二、改善幼師幼兒舞蹈現(xiàn)狀的對策
幼師幼兒舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要專業(yè)課程，是藝術(shù)教育和審美教育的重要組成部分，筆者認(rèn)為改善好當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題需從以下幾個方面入手。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
教育對象的變化促使幼師舞蹈教師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以適應(yīng)當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)的需求。首先，要了解學(xué)生情況。作為舞蹈教師，面對新的生情，應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。讓學(xué)生大膽作出課堂評價，并提出好的建議，傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，并進(jìn)行課后交流，做好調(diào)整教學(xué)觀念的準(zhǔn)備；其次，要摸清行業(yè)動態(tài)。幼兒舞蹈源于幼兒，也服務(wù)于幼兒。幼兒園是培養(yǎng)幼兒的搖籃，更是幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)施的終端。因此，幼師舞蹈教師應(yīng)深入幼兒園，了解行業(yè)發(fā)展情況，摸清行業(yè)最新動態(tài)，掌握行業(yè)教學(xué)方向，總結(jié)出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的思路。最后，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師在了解了學(xué)生情況，摸清了行業(yè)動態(tài)之后就應(yīng)作出總結(jié)，調(diào)整狀態(tài)并及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的過程中，需循序漸進(jìn)，在教學(xué)過程中慢慢調(diào)整，給自己和學(xué)生制造一個緩沖期，不可操之過急，以免造成學(xué)生在心理上的突兀，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；另外，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的過程中應(yīng)多和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生是否接受或喜歡新的教學(xué)觀念，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整。
（二）完善教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是幼兒舞蹈教學(xué)活動的核心。教學(xué)內(nèi)容的合理性和針對性對幼兒舞蹈教學(xué)成效有著巨大的作用。面對新的生情，幼師舞蹈教育工作者應(yīng)結(jié)合實(shí)際，因材施教，制定出合理的教學(xué)大綱，完善教學(xué)內(nèi)容。
1.重視理論素養(yǎng)，促進(jìn)綜合能力。幼師幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加理論方面的學(xué)習(xí)，并將理論學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，使學(xué)生從單純感性的動作感知和模仿，逐步提高到對幼兒舞蹈理念深層次地理解和掌握，以提高自身的舞蹈綜合能力。建議增設(shè)幼兒舞蹈欣賞和幼兒舞蹈教學(xué)法等內(nèi)容。幼兒舞蹈欣賞是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力的重要內(nèi)容。讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的、具有代表性的幼兒舞蹈作品，教師作專業(yè)性的分析，并在思想上作正面的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、感受美的能力，幫助學(xué)生樹立高尚的道德觀；幼兒舞蹈教學(xué)法是一名合格幼兒教師應(yīng)具備的理論知識，是對所學(xué)幼兒舞蹈知識的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法的系統(tǒng)規(guī)范和理論闡釋。幼兒舞蹈教學(xué)法的完善與規(guī)范、邏輯性的強(qiáng)弱和體系的統(tǒng)一標(biāo)志著幼兒舞蹈這門課程的成熟性。因此，幼師舞蹈教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中增加幼兒舞蹈教學(xué)法這一重要內(nèi)容?？上冉M織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)理論知識，了解教學(xué)法的基本知識；再由教師示范講解，讓學(xué)生清楚在幼兒舞蹈教學(xué)中每個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何運(yùn)用教學(xué)法中的知識；然后教師指導(dǎo)學(xué)生寫出教學(xué)計劃、教案和教學(xué)總結(jié)；最后，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識獨(dú)立完成一節(jié)完整的幼兒舞蹈課。通過增加以上教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握較扎實(shí)的理論知識結(jié)構(gòu)，并結(jié)合所學(xué)舞蹈技能充分運(yùn)用與實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合能力。
2.把握基礎(chǔ)差異，注重因材施教。幼師學(xué)前教育專業(yè)兩年制和三年制的并存狀態(tài)，使得學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，這種差異在幼兒舞蹈方面尤為明顯。因此，舞蹈教育工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異，因材施教，分別制定出兩年制舞蹈教學(xué)大綱和三年制舞蹈教學(xué)大綱。就兩年制而言，應(yīng)在以往所學(xué)知識上有所加強(qiáng)、加深。如，增加幼兒民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將中專時所學(xué)的幼兒舞蹈和民族民間舞蹈有效的結(jié)合；增加幼兒舞蹈劇目排練和創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)舞蹈元素充分利用；增加幼兒舞蹈欣賞和幼兒舞蹈教學(xué)法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高理論知識，并與技能知識相結(jié)合，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力。就三年制而言，學(xué)生幾乎沒有舞蹈基礎(chǔ)，但是要在短短三年時間內(nèi)學(xué)完所有理論和實(shí)踐的全部內(nèi)容，這就需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，在結(jié)合理論與實(shí)踐的同時，注重職業(yè)性和應(yīng)用性。如，基訓(xùn)方面，根據(jù)學(xué)生的身體狀況去除需要大量柔韌性和力量性的動作，將以訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)美體態(tài)為目的的組合，作為主要基訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容；民族民間舞方面，在保留基本體態(tài)動律組合的基礎(chǔ)上，去除大量純粹的單一組合和綜合組合，以幼兒民族民間舞為主要教學(xué)內(nèi)容；幼兒舞蹈創(chuàng)編方面，將幼兒舞蹈欣賞與幼兒舞蹈創(chuàng)編相結(jié)合，以提高學(xué)生審美能力為前提，結(jié)合幼兒舞蹈編舞技法，形成一套新穎而有特色的、適合學(xué)生需求的幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容。以上教學(xué)內(nèi)容，不僅照顧了學(xué)生不同基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)需求，完成了幼師幼兒舞蹈教學(xué)的要求，提高了理論素養(yǎng)，還結(jié)合了學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)性，充分發(fā)揮了幼兒舞蹈這門課程的應(yīng)用性，為學(xué)生今后的幼兒舞蹈教學(xué)工作儲備了深厚的知識能量。
（三）改進(jìn)教學(xué)方式
隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)內(nèi)容的完善，勢必要求教學(xué)方式也要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。
1.教師重新定位，變主體為主導(dǎo)。改進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)方式，教師在課堂中的定位是關(guān)鍵。將課堂的主體地位交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的定位則應(yīng)是課堂主導(dǎo)者，給予學(xué)生引導(dǎo)、指導(dǎo)和教導(dǎo)。例如幼兒舞蹈教學(xué)中蹦跳步的學(xué)習(xí)，教師可以通過讓學(xué)生觀看小兔、袋鼠等動物跳動時的影像視頻引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去模仿，去找腿部的發(fā)力點(diǎn)，然后教師再給予正確的指導(dǎo)，最后教導(dǎo)學(xué)生在生活中要懂得去發(fā)現(xiàn)美，感知美。通過以上方式充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和參與意識，從而使幼兒舞蹈教學(xué)成為以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的高效教學(xué)。
2.教室不再單一，變固定為移動。幼兒舞蹈教學(xué)不同于一般的舞蹈教學(xué)，它既是舞蹈技能的培養(yǎng)，也是審美感知的培養(yǎng)；既需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，更需要注重興趣的激發(fā)。筆者認(rèn)為，多變的空間和充滿趣味的環(huán)境更有助于幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)。在幼兒師范?？圃盒Ｓ泻芏噌槍W(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的活動室和實(shí)訓(xùn)室，其空間多變，環(huán)境優(yōu)越，設(shè)備先進(jìn)，利于學(xué)生接受和掌握所學(xué)知識，有效提高學(xué)習(xí)效率。教師可以充分利用這些空間資源，將原本單一的學(xué)習(xí)空間，變得豐富而機(jī)動。例如，幼兒舞蹈欣賞和幼兒舞蹈教學(xué)法的學(xué)習(xí)，可以利用學(xué)前教育專業(yè)的活動指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室，這是一個完全模仿幼兒園教室的實(shí)訓(xùn)空間，里面的環(huán)境布置充滿童真童趣。這樣的環(huán)境讓學(xué)生在欣賞幼兒舞蹈作品時更能深刻體會作品內(nèi)涵，有助于學(xué)生幼兒舞蹈欣賞的學(xué)習(xí)。而逼真的幼兒園教室布置，在學(xué)生獨(dú)立試講幼兒舞蹈課時能更真實(shí)的發(fā)揮出自己的教學(xué)能力，有助于學(xué)生更好的掌握幼兒舞蹈教學(xué)法。
三、結(jié)語
綜上所述，幼師的幼兒舞蹈教學(xué)的改革要從實(shí)際出發(fā)，以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；重視基礎(chǔ)差異，因材施教，完善教學(xué)內(nèi)容；突破傳統(tǒng)形式，準(zhǔn)確定位，改進(jìn)教學(xué)方式。努力使幼師幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀得到有效改善，從而促進(jìn)幼師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到全面發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】幼兒園現(xiàn)有資源教學(xué)探究
從國家頒布的有關(guān)于幼兒園辦學(xué)指導(dǎo)綱要中可以看出，幼兒園辦學(xué)最主要的工作之一就是合理運(yùn)用教學(xué)資源開展幼兒早期教育工作，重點(diǎn)就在與如何利用幼兒園現(xiàn)有資源，通過創(chuàng)新利用，提高教育水平。另外，在園的幼兒群體和幼師群體，也要作為寶貴的教育資源盡心開發(fā)與利用。幼兒園的教育資源會直接影響到幼兒教育的水平，良好的資源利用能夠更加快速的實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)，響應(yīng)國家的要求培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)發(fā)展能力。
一、 充分發(fā)揮教師資源的作用
1. 鼓勵教師提高專業(yè)素質(zhì)。從幼兒園辦學(xué)角度出發(fā)，通過集中學(xué)習(xí)的方式，要求教師有足夠的時間了解幼兒教育理論和教學(xué)方法，通過分散學(xué)習(xí)的方式鼓勵教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會，盡管是幼兒教育也要精心準(zhǔn)備教案和課間，對于教學(xué)成績有突出表現(xiàn)的教師采取物質(zhì)獎勵的措施，以激勵教師自身水平為主要目的，讓教師主動尋求自主發(fā)展。
2. "請進(jìn)來與走出去"。幼兒園辦學(xué)的實(shí)際情況，要求幼兒教育理論需要實(shí)時更新，"閉門造車"是萬萬不可取的。結(jié)合幼兒教學(xué)的教研活動，進(jìn)行一系列的理論知識培訓(xùn)活動，及時吸取全國各地優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請資深教育專家等進(jìn)行專題講座，是所謂"請進(jìn)來"。及時吸收教學(xué)精華，幫助辦學(xué)教師資源質(zhì)量的不斷提高，也在吸收過程中及時找出自己辦學(xué)不足之處，尋求改進(jìn)。
3. 基于內(nèi)部的相互學(xué)習(xí)。在教育實(shí)踐過程中，可以在幼兒園中開展多樣化的觀摩學(xué)習(xí)活動，挑選教學(xué)能力強(qiáng)的教師上示范課，讓教師們觀摩學(xué)習(xí)，在交流討論環(huán)節(jié)中也能發(fā)現(xiàn)更多問題，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一課多研的學(xué)習(xí)模式，在確定教學(xué)主題的前提下，要求教師根據(jù)主題設(shè)計教學(xué)活動，開展教學(xué)方案，教師之間相互觀摩與研究，在大家針對性的討論過程中，提出更多建設(shè)性的意見與建議，教師之間相互幫助改進(jìn)教學(xué)方法。再可通過學(xué)生家長的參與評課進(jìn)行教學(xué)研究，家長在參加幼兒園開放日活動同時，參與到教師課堂，開展評教活動，加深教師與家長的溝通，思想的碰撞和想法的交流，也更有利于教師調(diào)整自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
4. 教師是教育的促進(jìn)力量。教師作為幼兒園最基礎(chǔ)的教學(xué)資源，是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。理論培訓(xùn)和觀摩活動客觀的提高教師的教學(xué)水平，教師自身的主觀因素也會影響到教育水平的發(fā)展。教師主觀角度上的教學(xué)反思，也是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的一股重要力量。教師秉持教學(xué)平等的態(tài)度，反思教學(xué)活動，從自我發(fā)展的角度尋找教育進(jìn)步的方向，也通過教學(xué)反思嘗試解決教學(xué)問題，積極從自身的角度尋求發(fā)展。
二、 重視幼兒學(xué)生的參與地位
要說幼兒園教學(xué)又一重要的教學(xué)資源，那就是參與學(xué)習(xí)的幼兒群體了。幼兒園的教學(xué)研究中，逐漸意識到幼兒園自身的隱形教學(xué)條件，是要最大限度的發(fā)展幼兒潛能，利用更多的無形資源開展教學(xué)工作。
1. 讓幼兒成為教學(xué)環(huán)境的主人。為了充分利用幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)資源開展教學(xué)活動，教師廣泛聽取幼兒關(guān)于所處教學(xué)環(huán)境的想法，更加有針對性的完善教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。與幼兒共同制定有關(guān)幼兒園發(fā)展計劃，既給予每一各參與教學(xué)的幼兒以表達(dá)個然看法的機(jī)會，也保證幼兒園教育發(fā)展方向的可行性。幼兒園建設(shè)條件具備了可變性，也使得幼兒園辦學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)資源能夠得到充分的利用。
2. 為幼兒搭建合適的發(fā)展環(huán)境。因?yàn)橛變簜€體的需求不同，在充分的了解了他們的需求后，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造合適的發(fā)展條件。例如，很多學(xué)生喜歡繪畫，那么就可以要求教師去掌握幼兒繪畫教育技巧，開設(shè)專門的繪畫課堂，用專門的教室，為學(xué)生準(zhǔn)備充足的繪畫原料，也可以利用教室的墻體做學(xué)生作品展覽，滿足學(xué)生繪畫和展示的各項(xiàng)要求。與此同時，可以利用學(xué)生作品墻進(jìn)行學(xué)生的益智教育，選擇較好的作品，開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知意識。學(xué)生在繪畫時的創(chuàng)造能力，也能啟發(fā)到其他學(xué)生，比如學(xué)生認(rèn)為恐龍是怎樣的，通過自己的畫筆表現(xiàn)了出來，其他學(xué)生就可以通過這個學(xué)生所畫的恐龍展開自己的想象，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和認(rèn)知力。
3. "物盡其用"活用教學(xué)資源。上文講到了利用學(xué)生的繪畫作品啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和認(rèn)知力，這就是一個很好的活用教學(xué)資源的例子。另外，還可以采用建立多功能教室的方法，活用教學(xué)資源。多功能教室可能是一個以小舞臺為主的獨(dú)立教室，搭配多種教學(xué)設(shè)備，如鋼琴，手工制作的必需品，橡皮泥等，利用不同的資源，開展不同的活動。使用鋼琴，利用小舞臺讓學(xué)生展示自己的歌喉，或者給孩子們排個小舞蹈，在不同班級間展示表演，一方面鍛煉了學(xué)生音樂和舞蹈的才能，也為其他班級的孩子做了榜樣，啟發(fā)看表演的學(xué)生也參與到音樂和舞蹈的學(xué)習(xí)中。橡皮泥手工課，也可以在這里開展，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，捏出自己喜歡的人或事物，完成后在小舞臺上展示，一方面鍛煉了學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力，也鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生建立起足夠的自信，一舉多得。當(dāng)然，教學(xué)資源活用的方式還有很多，比如"大帶小"模式，讓年齡稍大的學(xué)生帶領(lǐng)年齡稍小的學(xué)生制作手工或者繪畫，鍛煉學(xué)生責(zé)任感；或者利用學(xué)生的作評作為教具，學(xué)生制作的動物數(shù)字卡片，完全可以利用在數(shù)學(xué)課上，技能吸引到學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生的作評得到充分的認(rèn)可。
三、 結(jié)語
幼兒園的現(xiàn)有教學(xué)資源其實(shí)很豐富，只不過有些是隱形資源沒有被意識到。"教師-學(xué)生-資源活用"為基礎(chǔ)的教學(xué)資源發(fā)展利用理論，就是要認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)資源的有效性，發(fā)展教師能力，提供更多的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的充分溝通，更加有針對性的安排教學(xué)資源分配；資源活用將更多被忽略的資源作為教學(xué)內(nèi)容放到課堂中來?？傊?，幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)資源還需要教師和學(xué)生共同去開發(fā)，教育工作的開展也需要多方面的共同努力。
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