時(shí)間：2022-10-10 16:00:49
導(dǎo)語：在大學(xué)生采風(fēng)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
第一部分：第一學(xué)期工作述職
一、具體工作總結(jié)：
1、思想建設(shè)方面：
（1）、加強(qiáng)支部成員的思想政治教育。在第一學(xué)期，本團(tuán)支部積極開展多次團(tuán)員大會(huì)，力求生動(dòng)有吸引力；同時(shí)開展多次主題團(tuán)日活動(dòng)，使支部成員在活動(dòng)中提升自身的思想覺悟，做一名責(zé)任感強(qiáng)的大學(xué)生。
（2）、積極發(fā)展非團(tuán)員同學(xué)向團(tuán)組織靠攏。過去的一學(xué)期本團(tuán)支部積極發(fā)展班級中尚未入團(tuán)同學(xué)，當(dāng)前我班非團(tuán)員同學(xué)已經(jīng)向團(tuán)組織提交申請書。
（3）、注重同學(xué)的心理健康教育及思想教育。以每周青年大學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)并定期對一些同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋；不定期在推送和群中分享團(tuán)內(nèi)工作活動(dòng)，普及相關(guān)重大紀(jì)念日和意義及信仰，如國慶閱兵回顧、普及等等。
（4）、假期中與同學(xué)保持緊密聯(lián)系，搜集并整理同學(xué)們在家防疫戰(zhàn)疫素材以及假期有意義的活動(dòng)日常。
2、學(xué)習(xí)方面：
堅(jiān)持監(jiān)督和考察，與班長打好配合，共同促進(jìn)班級的學(xué)習(xí)氛圍營造和班級學(xué)習(xí)力提升，在上個(gè)學(xué)期推行一對一幫扶學(xué)習(xí)制度，假期中推行forest軟件打卡制度，最大程度上保證同學(xué)晚自習(xí)期間學(xué)習(xí)時(shí)長。
3、活動(dòng)方面：
（1）、團(tuán)建活動(dòng)。此處參見班長的報(bào)告。
（2）、團(tuán)日活動(dòng)。組織多次主題鮮明的團(tuán)日活動(dòng)，包括紅色經(jīng)典雨花臺(tái)之行、緬懷同胞侵華日軍遇難同胞紀(jì)念館之行等等，基本上保證了全員參與，同時(shí)隨行有班級御用攝影師負(fù)責(zé)采風(fēng)及合照，并在活動(dòng)結(jié)束后鼓勵(lì)同學(xué)們記錄感悟，最后經(jīng)由團(tuán)支委整理后發(fā)表在班級公眾號里，并分享到家長群中讓家長見證孩子的活動(dòng)歷程。讓團(tuán)日活動(dòng)不僅僅是一次旅行，也能成為班級凝聚力及同學(xué)民族自豪感、國家信仰力、思想水平提升的契機(jī)。
二、工作反思：
總的來說，上個(gè)學(xué)期我團(tuán)支部工作完成度較高，但也遇到一些困難暴露一些缺點(diǎn)。首先，團(tuán)支委成員工作分配有待提高，導(dǎo)致工作延后，下學(xué)期我們會(huì)進(jìn)一步明確分工。其次，動(dòng)員工作不到位。有時(shí)下達(dá)一些任務(wù)會(huì)存在部分同學(xué)參與度不高、需要反復(fù)催促的問題，所以下學(xué)期要增加活動(dòng)主題和形式的趣味性，更加有吸引力。
第二部分：本學(xué)期工作計(jì)劃
一、思想建設(shè)與學(xué)習(xí)生活：
用心開展支部活動(dòng)，與班長配合，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們用心向組織靠攏，建設(shè)一個(gè)有凝聚力、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)支部。
二、支部活動(dòng)：
在繼續(xù)開展有支部特色的主題團(tuán)日活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我上周召開線上支委會(huì)議，團(tuán)支委商議后初步確定“一支部一項(xiàng)目”計(jì)劃雛形——暫定項(xiàng)目類別為人文類，項(xiàng)目名稱暫定“寧好，南京”或者“金陵十三站”，目的是讓同學(xué)們在南京四年的大學(xué)生涯能夠?qū)@座美麗的古都有更深的了解和愛。初步計(jì)劃有三個(gè)學(xué)期的部署：
第一學(xué)期（即大一下學(xué)期）為景點(diǎn)名勝篇，對應(yīng)“金陵十三站”。首先通過投票的方式挑選出南京最著名的十三處經(jīng)典，將支部成員三到四人分成一個(gè)采風(fēng)小組，每組通過抽簽方式確定所要探尋的景點(diǎn)，利用周末時(shí)間搜集名勝的背景并進(jìn)行實(shí)地采風(fēng)，采風(fēng)歸來后整理素材、小記感悟收獲，一個(gè)學(xué)期后將十三個(gè)景點(diǎn)與同學(xué)的故事整理并由班費(fèi)出版成集。
大二上學(xué)期以類似的方式探尋南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如南京大馬燈、剪紙、竹雕等等，在條件允許情況下進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)社員自身的素質(zhì)培養(yǎng)，無規(guī)矩不成方圓。每次例會(huì)都實(shí)行點(diǎn)名制度，嚴(yán)格要求社員，提高社員思想觀念，在正式嚴(yán)格的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)社員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，樹立集體意識(shí)，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，更好的組織舉行和應(yīng)對各項(xiàng)活動(dòng)。
對文學(xué)作品的要求進(jìn)一步提高，要求編輯部每周都要有作品的創(chuàng)作，在經(jīng)過主編和責(zé)編的審查后及時(shí)的在例會(huì)上進(jìn)行探討，以便進(jìn)一步提高作品的質(zhì)量和數(shù)量，對好的作品的作者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從側(cè)面激發(fā)社員的創(chuàng)作積極性，以更好的為校刊提供素材。
幾個(gè)月以來，文學(xué)社以良好的形象，積極的態(tài)度贏得全校師生的好評，成功舉辦了首屆校園原創(chuàng)劇本大賽。在此期間，編輯部和宣傳部一直兢兢業(yè)業(yè)，為文學(xué)社竭盡全力，努力提高自己各方面素質(zhì)及能力，逐漸取得成效?？偨Y(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。
總結(jié)本學(xué)期的主要工作：
開展活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱：“我的大學(xué)生活”征文比賽
活動(dòng)時(shí)間：3月25日——4月10日
活動(dòng)內(nèi)容：到時(shí)具體安排（以散文、雜文、詩歌、小說為主）
活動(dòng)目的：增強(qiáng)校園文學(xué)氛圍；選出優(yōu)秀作品
2、活動(dòng)名稱：文學(xué)社征文展
活動(dòng)時(shí)間：4月25日——5月5日
活動(dòng)內(nèi)容：理智抵制家樂福（以展板的形式向同學(xué)們展示）
活動(dòng)目的：激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。
3、活動(dòng)名稱：校園問卷調(diào)查 活動(dòng)內(nèi)容：同學(xué)們對家樂福事件的看法。
活動(dòng)目的：調(diào)查大學(xué)生對家樂福事件的態(tài)度 。
4、活動(dòng)名稱：“首屆校園原創(chuàng)劇本大賽”
活動(dòng)時(shí)間：5月26日——6月19日
活動(dòng)內(nèi)容：選拔校園原創(chuàng)?。蓪懽约核娝勊犓械墓适拢?/p>
活動(dòng)目的：展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生豐富多彩的校園文化生活，擴(kuò)大校園藝術(shù)
節(jié)在全校的影響。
成功之處
我們在保持和發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化的大方向下，也探索著另一種讓學(xué)習(xí)和文學(xué)以及課余生活兼容發(fā)展的方式，在活動(dòng)建設(shè)方面，我們外文學(xué)社取得的成績也是有目共睹的。
（1）活動(dòng)前宣傳好、計(jì)劃好；
（2）活動(dòng)時(shí)控制好、把握好；
（3）活動(dòng)后報(bào)道好、總結(jié)好。
不足之處
不足在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足。
（1）首先就是我的這方面的的經(jīng)驗(yàn)不足，使工作不能更好更有效地進(jìn)行。
（2）我們的工作效率有待進(jìn)一步的提高。有些工作人員的工作心態(tài)不是很好。
（3）最主要的是交流會(huì)的內(nèi)容不夠好，當(dāng)然我們的能力有限，活動(dòng)的主題不夠鮮明。
計(jì)劃下學(xué)期工作
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了更好的開展工作，決定本期的工作按以下計(jì)劃開展：
下學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃：
1、，舉辦一場文學(xué)講座。校領(lǐng)導(dǎo)、老師將全力支持，熱情邀請文化底蘊(yùn)深厚或影響力大的文壇高手作一次演講，提高同學(xué)們的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。
2、為了豐富社員文學(xué)生活，開拓社員的視野，積累寫作素材，文學(xué)社計(jì)劃在本學(xué)期開展一次采風(fēng)活動(dòng)，并在社員采風(fēng)后寫下的較好文章以供日后展出。
3、本學(xué)期文學(xué)社工作要開展得要認(rèn)真仔細(xì)，積極發(fā)動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)們投稿，通過多種渠道宣傳提高刊物的影響力。積極開展校際交流，將優(yōu)秀文章寄往知名機(jī)關(guān)和有關(guān)報(bào)刊雜志等。
4、本學(xué)期，文學(xué)社內(nèi)部分工更為合理更為明確。
5、本學(xué)期，多渠道的豐富同學(xué)們的文化素養(yǎng)。
6學(xué)期末將開總結(jié)會(huì)，把一學(xué)期來工作中好的給予肯定、表揚(yáng)，把工作中的失誤和漏洞為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后工作做鋪墊。
下學(xué)期工作目標(biāo)：
1、充分挖掘社員的寫作潛能，開展多樣性的文學(xué)及社會(huì)活動(dòng)，拓展他們的第二課堂，豐富他們的課外生活，營造校園文學(xué)氣氛。
2、在有關(guān)老師的指導(dǎo)下，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)理論水平和欣賞水平。
3、積極向有關(guān)報(bào)刊推薦優(yōu)秀作品，力爭每學(xué)期都有我校學(xué)生的作品能夠在各級刊物發(fā)表。充分利用多種媒介和網(wǎng)絡(luò)資源對我校進(jìn)行宣傳。
［關(guān)鍵詞］高師音樂小學(xué)期課程設(shè)置實(shí)施策略
［作者簡介］白海燕（1975-），男，四川達(dá)州人，樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)橹袊魳肥?。（四川樂?14000）
［課題項(xiàng)目］本文系樂山師范學(xué)院2010年教改課題“我校新培養(yǎng)方案下音樂學(xué)院小學(xué)期實(shí)施策略探究”的研究成果。（課題編號：JG10-YB24）
［中圖分類號］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0149-02
小學(xué)期作為第三學(xué)期實(shí)施以來，各高校都在就如何安排課程及有效實(shí)施上大費(fèi)周折，也涌現(xiàn)出一系列問題。比如，小學(xué)期基本集中在最酷熱的七月，冗長的學(xué)制容易誘發(fā)學(xué)生的煩躁和抵觸情緒；小學(xué)期安排內(nèi)容不容易有新意；小學(xué)期的師資使用和教學(xué)成本難以協(xié)調(diào)；學(xué)生的心理健康隱患等。小學(xué)期課程的有效安排實(shí)施，影響著小學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至決定著小學(xué)期制度的可持續(xù)發(fā)展。在筆者看來，音樂專業(yè)在小學(xué)期建設(shè)中有其特殊性，應(yīng)該針對音樂學(xué)科本身的特色，同時(shí)集眾家之所長，并根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際來設(shè)置相應(yīng)的課程。
一、音樂專業(yè)小學(xué)期的課程設(shè)置
樂山師范學(xué)院（以下簡稱“我校”）音樂專業(yè)的課程在長學(xué)期主要分為公共文化課和技能課（包括鋼琴聲樂、器樂、舞蹈）兩類。小學(xué)期的課程設(shè)置在這個(gè)基礎(chǔ)上最大的特色是凸顯實(shí)踐性，這也是各大高校實(shí)施小學(xué)期的基本思路。因此，較之傳統(tǒng)學(xué)期，省去了很多課程，包括專業(yè)課程，目的是查漏補(bǔ)缺，開設(shè)平常沒有開設(shè)或者沒有集中訓(xùn)練的課程。課程設(shè)置是一個(gè)比較繁雜的工作，我校音樂系通過大量的論證和反復(fù)研討，設(shè)置了一系列較為完備的、有別于傳統(tǒng)學(xué)期的課程，既避免了重復(fù)，又緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和水平。比如，音樂學(xué)方向設(shè)置了三筆字、試講、普通話、奧爾夫教學(xué)等課程，表演方向設(shè)置了專家講座、音樂采風(fēng)、舞臺(tái)化妝、播音主持等課程。這些課程基本針對音樂教育和表演專業(yè)的培養(yǎng)方向及特色來設(shè)定，參考了兄弟院校小學(xué)期開設(shè)的課程，也結(jié)合了我校的特定實(shí)際需求，按理說應(yīng)該具有較強(qiáng)的可行性。不過，在實(shí)踐的過程中卻出現(xiàn)了一些問題。比如，學(xué)生曠課率較高，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對小學(xué)期抱著無所謂的態(tài)度，認(rèn)為開設(shè)的意義不大。尤其是音樂學(xué)方向，由于大多課程基本沿襲了傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師和學(xué)生都是初次接觸小學(xué)期課程，教學(xué)上老師難以完全擺脫傳統(tǒng)學(xué)期的教學(xué)思路，學(xué)生聽得也索然無味。缺乏新意的課程設(shè)置，難以引起共鳴。表演方向的學(xué)生，則有部分同學(xué)對于要自己交錢采風(fēng)有抵觸情緒。鑒于此，在實(shí)施策略上，我們應(yīng)該充分結(jié)合第一個(gè)小學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，多做調(diào)查研究，為未來我校小學(xué)期的長遠(yuǎn)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
二、小學(xué)期課程實(shí)施的幾點(diǎn)策略
小學(xué)期課程設(shè)立容易，實(shí)施卻是個(gè)棘手的問題。畢竟我校第一次搞小學(xué)期，無經(jīng)驗(yàn)可尋。各個(gè)學(xué)校有各個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，拿來的東西未必適用。有鑒于此，我們在小學(xué)期課程實(shí)施的時(shí)候，對于牽涉到的方方面面的問題，必須統(tǒng)籌規(guī)劃，力求完善。
1.合理預(yù)算小學(xué)期成本。小學(xué)期自引入我國以來，主要集中在重點(diǎn)或一本學(xué)校，如北大、清華率先與國際接軌實(shí)施小學(xué)期。我校只是一個(gè)普通的西部二本院校，小學(xué)期辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本上全部來自于學(xué)校的財(cái)政收入，對于傳統(tǒng)學(xué)期已經(jīng)習(xí)慣的財(cái)政支出模式，要拿出錢來開展小學(xué)期的課程，經(jīng)費(fèi)的緊張可想而 知。因此，做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算工作，將為小學(xué)期課程的有效開展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)費(fèi)預(yù)算主要包括老師的基本小學(xué)期課時(shí)津貼、專家的講座經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、行政人員津貼等。以我校音樂學(xué)院而言，專家講座是財(cái)政支出的主要部分，多為高薪聘請國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的知名專家學(xué)者，而我校普通教師課時(shí)費(fèi)基本按傳統(tǒng)學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)支付。按以往這個(gè)時(shí)期，老師正享受著愜意漫長的假期生活，這點(diǎn)課時(shí)費(fèi)顯然不足以調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)生補(bǔ)貼則主要是以實(shí)踐課程為主。比如采風(fēng)，也是象征性的經(jīng)費(fèi)，絕大部分需要學(xué)生自費(fèi)。這些問題都需要決策者、領(lǐng)導(dǎo)者充分考慮到，畢竟沒有經(jīng)費(fèi)作保障，小學(xué)期的效率將大打折扣，甚至遇到很大的阻力。很多學(xué)生來自農(nóng)村家庭，也沒有辦法籌到這些采風(fēng)實(shí)踐的費(fèi)用。專家講座節(jié)約成本是關(guān)鍵，但是否非得請一流專家，值得商榷。相對沒有名氣，但卻更有實(shí)效性的地方專家也許更受學(xué)生歡迎。比如，本地區(qū)優(yōu)秀的民間藝人，以情動(dòng)人，淡化物質(zhì)待遇，可以以榮譽(yù)教授的形式來邀請。教師課時(shí)經(jīng)費(fèi)不充裕，從思想上做工作是一個(gè)層面，另一方面，更應(yīng)出臺(tái)一些實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)懲制度。比如，優(yōu)先年度評優(yōu)、師德標(biāo)兵、職稱評定等。行政人員，可以選擇和正常學(xué)期相似的以輪休的方式來進(jìn)行，同時(shí)也可以輔以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度。學(xué)生方面，主要還是以學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)牟娠L(fēng)，以學(xué)生自愿為原則，給學(xué)生提供多個(gè)套餐，這樣學(xué)生有自主選擇權(quán)。
2.以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行課程教學(xué)。傳統(tǒng)學(xué)期課程教學(xué)中，音樂專業(yè)的學(xué)生相對而言對公共課不太感興趣，而是更重視專業(yè)課。究其原因，除了學(xué)生的一部分惰性外，與音樂專業(yè)課本身的特色和興趣點(diǎn)也有關(guān)系。
相對而言，音樂專業(yè)更富有浪漫氣息，課堂形式相對更容易多姿多彩。但即便如此，再好的教學(xué)，久了總?cè)菀桩a(chǎn)生審美疲勞。這個(gè)時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)顯得尤為重要，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式是小學(xué)期課程教學(xué)的一個(gè)重要選擇，必須要針對學(xué)生的興趣來進(jìn)行教學(xué)。就目前的國內(nèi)外大學(xué)而言，一些學(xué)校的小學(xué)期設(shè)置沒有較充分地考慮學(xué)生的接受度，沒有有效地進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯柧碚{(diào)查，造成了學(xué)生負(fù)面評價(jià)較多。比如，當(dāng)國內(nèi)某知名報(bào)社記者對北大學(xué)生進(jìn)行采訪時(shí)，面對記者提出的“為什么選讀小學(xué)期”這個(gè)問題，幾乎每一個(gè)接受采訪的北大學(xué)生首先想到的理由都是“湊學(xué)分”。有鑒于此，根據(jù)我校的實(shí)際情況，橫向和縱向地比對國內(nèi)外的大學(xué)小學(xué)期實(shí)施情況，可以做一個(gè)較為詳盡的調(diào)查分析報(bào)告，收集學(xué)生容易接受的一些教學(xué)模式。比如，課堂教學(xué)、戶外教學(xué)、一對一談心式教學(xué)等。這樣有利于隨時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)生的審美注意力，集中學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而有的放矢地施行課程教學(xué)。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和意志品質(zhì)。實(shí)踐性作為小學(xué)期的主要導(dǎo)向，是目前國內(nèi)外大學(xué)搞小學(xué)期的一個(gè)重要思路。比如，音樂采風(fēng)，這門課程對于音樂專業(yè)來說其重要性不言而喻。音樂來源于生活，相對于閉門造車式的灌輸式教學(xué)，實(shí)地田野考古式的采風(fēng)對于學(xué)生提高音樂修養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。我校的實(shí)際情況還是比較有利于開展實(shí)踐課程。首先，我校坐落在一個(gè)具有較多少數(shù)民族聚集的地區(qū)，樂山馬邊、峨邊等自治縣都居住著藏族、彝族同胞。這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對比較落后，但文化底蘊(yùn)卻相當(dāng)深厚。淳樸和原生態(tài)的音樂素材比比皆是，亟待我們?nèi)ネ诰?。去年暑期，筆者帶隊(duì)組織了三十多個(gè)學(xué)生下到樂山峨邊縣彝族自治區(qū)采風(fēng)實(shí)踐，通過采風(fēng)深深地體會(huì)到這門實(shí)踐課程的重要意義。一方面，采風(fēng)內(nèi)容比較翔實(shí)，調(diào)查收錄了很多的民間原生態(tài)藝人的音樂，同時(shí)還見識(shí)了很多寶貴的民俗風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生們很多都是第一次到如此艱苦的地方去體驗(yàn)。正因?yàn)橛兄钋械捏w驗(yàn)，后來的音樂調(diào)查報(bào)告總結(jié)，大家都寫得翔實(shí)、細(xì)致、有感情。另一方面，更多的是通過此次采風(fēng)培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦精神和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們見識(shí)了民族地區(qū)的生活，也是對他們的意志品質(zhì)的一次重新洗禮。
4.以強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生的專業(yè)技能。小學(xué)期只有短短一個(gè)月，如此短的時(shí)間，如何讓學(xué)生專業(yè)技能迅速提高、立竿見影是每一個(gè)老師亟須思考的重大課題。以音樂學(xué)方向?yàn)槔谥行W(xué)新課程改革要求下，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生保持激情來學(xué)習(xí)。比如，合唱指導(dǎo)訓(xùn)練課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡單的合唱排練方法，選擇一些相對較簡單的合唱作品，通過小合唱的形式組成小組，互相訓(xùn)練。簡易樂器的學(xué)習(xí)，如口琴、豎笛、葫蘆絲、巴烏等，在課堂教學(xué)中要將集中輔導(dǎo)和單個(gè)輔導(dǎo)相結(jié)合，可以使部分天賦較好的學(xué)生迅速學(xué)會(huì)，同時(shí)讓他們帶動(dòng)部分差一點(diǎn)的學(xué)生。通過小學(xué)期的學(xué)習(xí)，初步掌握基本技巧，吹奏一部分不是特別難的樂曲、歌曲，足以勝任中小學(xué)工作，為器樂進(jìn)課堂創(chuàng)造條件。比如，汶川班到我校轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和國培班短期集訓(xùn)的老師，通過幾個(gè)星期的強(qiáng)化短訓(xùn)，都能熟練演奏葫蘆絲、巴烏、口琴、豎笛等樂器，也在舉辦結(jié)業(yè)音樂會(huì)上成功演出。以音樂表演方向?yàn)槔?，學(xué)生進(jìn)校就選擇了一個(gè)專業(yè)方向，長達(dá)四年的持續(xù)學(xué)習(xí)，使之專業(yè)性更凸出。而開設(shè)的短學(xué)期課程，如要體現(xiàn)出立竿見影的效果，則應(yīng)該圍繞在學(xué)生的專業(yè)方向上進(jìn)行。比如，表演方向的同學(xué)以后工作傾向于舞臺(tái)表演多一些，可以開設(shè)舞臺(tái)布局、舞臺(tái)創(chuàng)意、化妝技巧、音響調(diào)控等課程。這些技能初步掌握一般就幾個(gè)課時(shí)，只要學(xué)生用心去學(xué)習(xí)，完全可以在短學(xué)期學(xué)會(huì)。通過這些立竿見影的課程，我們可以較為有效地利用好小學(xué)期這短短四周，讓學(xué)生真正有所收獲。
5.以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我校音樂學(xué)院有一些學(xué)生在讀書期間獲得過較大的榮譽(yù)，在工作崗位上也獲得了較為優(yōu)異的成績。比如，有的校友以聲樂組合、器樂組合、舞蹈組合形式參加全國、省、市級比賽，拿到過較好的名次；有的校友成為重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀骨干；甚至有的校友轉(zhuǎn)行搞婚慶策劃、教育培訓(xùn)等，也依然出色，他們都為我們在校學(xué)生樹立了良好的榜樣。這部分校友離開學(xué)校都不久，他們離我們的在校生生活實(shí)際很近，最容易令在校生學(xué)生信服，他們的成功經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的精神財(cái)富。應(yīng)該利用小學(xué)期這個(gè)平臺(tái)，請回一部分優(yōu)秀的校友為我們的學(xué)生現(xiàn)身說法，適當(dāng)開一些講座、演出，讓學(xué)生零距離感受學(xué)長們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。顯然，學(xué)生會(huì)倍感親切，很受用。在目前就業(yè)前景不好的大環(huán)境下，為他們以后的工作做一些提前見習(xí)，能夠有效地避免很多學(xué)生畢業(yè)后摸著石頭過河的狀態(tài)。還可以通過校友們對目前就業(yè)單位的需求實(shí)際進(jìn)行了解，讓學(xué)生們有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理和高效地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，真正樹立積極良性的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，培養(yǎng)良好的就業(yè)意識(shí)。
三、結(jié)語
綜上所述，小學(xué)期的課程設(shè)置務(wù)須倡導(dǎo)效率為先，各個(gè)環(huán)節(jié)需考慮實(shí)踐性和有效性。有鑒于此，作為高校音樂專業(yè)院系的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該和學(xué)生充分互動(dòng)，在小學(xué)期前期做許多工作，開展小學(xué)期的課程設(shè)置和教學(xué)方法探討工作，這樣才能有效地避免小學(xué)期無用論和以小學(xué)期掙學(xué)分為主要目的的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。真正把小學(xué)期辦好，搞出良性可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，以期為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)我們的一份心力。
［參考文獻(xiàn)］
［1］許又心，李斌.美國制造“小學(xué)期”在中國高校水土不服［N］.中國青年報(bào)，2010-08-07.
【關(guān)鍵詞】高校安全問題 安全教育 安全管理
大學(xué)生是極其寶貴的人才資源，其人身財(cái)產(chǎn)安全與身心健康是高校以及社會(huì)安定和諧的基礎(chǔ)。為此，諸高校各顯其能，采取多種措施加強(qiáng)校園安全管理，開展安全教育，普及安全知識(shí)，確保校園的安全和穩(wěn)定。
高校大學(xué)生安全教育，是指高校以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，通過關(guān)于安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)的教育實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生具備正確的安全防范意識(shí)、法制觀念和健康的心理狀態(tài)，掌握基本的安全防范知識(shí)、技能和有效抵御違法犯罪的能力。
一、高校校園安全主要問題
1. 消防安全問題。誘發(fā)原因較多：亂扔煙頭，使用蠟燭等明火，焚燒雜物，亂拉電線和保險(xiǎn)絲，電線老化、過載發(fā)熱等。
2. 治安安全問題。社會(huì)人員大量進(jìn)入、周邊環(huán)境復(fù)雜、學(xué)生安全知識(shí)和意識(shí)不足等都是治安安全問題頻發(fā)的影響因素，校園內(nèi)主要表現(xiàn)為盜竊、詐騙、滋擾和同學(xué)間的矛盾斗毆甚至人身傷害等。
3. 設(shè)施安全隱患。因高校擴(kuò)招，學(xué)生宿舍和教學(xué)設(shè)施滿負(fù)荷運(yùn)行，不能安排系統(tǒng)整修，設(shè)施老化甚至損壞，設(shè)施維護(hù)的人員、經(jīng)費(fèi)不到位等，造成設(shè)施隱患。
4. 心理健康問題。大學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，抗挫能力不足，往往會(huì)引發(fā)抑郁自閉或浮躁焦慮的心理狀態(tài)，不經(jīng)引導(dǎo)很有可能發(fā)生傷害自己或他人的事件。
5. 其他安全問題。如交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問題亦日益凸顯。
二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問題
1. 高校重視程度不夠，隊(duì)伍建設(shè)不足。高校落實(shí)大學(xué)生安全教育的只有保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員，缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，甚至這支隊(duì)伍人數(shù)也不足。
2. 安全教育內(nèi)容僵化、手段單一。教育內(nèi)容以零散的突發(fā)事件為主，手段以說教為主，停留在做報(bào)告、圖片展示、廣播宣傳等形式，不能引起學(xué)生的注意和興趣。
3. 安全教育零散、隨機(jī)，沒有形成系統(tǒng)的安全教育課程。往往只是在突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，突擊進(jìn)行安全教育，忽視了安全教育的預(yù)防原則。
4. 安全教育結(jié)果沒有評價(jià)，也沒有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。教師沒有改進(jìn)教育結(jié)果的參考，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、河北工業(yè)大學(xué)安全教育與管理的實(shí)踐
1. 思想重視，齊抓共管
1）在組織架構(gòu)上，形成校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門等部門積極配合的結(jié)構(gòu)，各部明確職責(zé)，互相協(xié)作。2）在隊(duì)伍建設(shè)上，形成安保人員和輔導(dǎo)員為主體，社會(huì)資源如醫(yī)院醫(yī)師、公安民警、消防官兵等共同參與，充分依托法律學(xué)、心理學(xué)教師等資源，努力建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍。3）硬件設(shè)施建設(shè)，加大對安全基礎(chǔ)設(shè)施的投入，檢查現(xiàn)有設(shè)施，添加安全設(shè)備，盡力消除安全隱患。4）制度建設(shè)，編制各項(xiàng)工作條例，盡力避免安全問題發(fā)生；編制《突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》。
2. 做好學(xué)生的安全教育工作
1）編制《河北工業(yè)大學(xué)安全知識(shí)手冊》，介紹防火防盜、防傳銷詐騙、安全用電、災(zāi)害自救等十三個(gè)方面的內(nèi)容，并附常用求助電話。
2）利用校園網(wǎng)站、廣播、宣傳櫥窗等媒介，采取主題班會(huì)、專家講座、安全宣傳周、系列安全活動(dòng)、知識(shí)競賽、播放紀(jì)錄片、圖片展示、廣告宣傳等形式，開展豐富多樣的安全教育活動(dòng)。進(jìn)行消防演習(xí)、突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)自救互救技能訓(xùn)練等，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全自救的能力。
3）將安全教育貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)的全過程中。做好新生入學(xué)教育，培訓(xùn)《學(xué)生管理規(guī)定》等校規(guī)校紀(jì)和需知安全、法律知識(shí)，并用安全知識(shí)問卷檢測培訓(xùn)結(jié)果。在安全事故多發(fā)時(shí)期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，宣傳注意事項(xiàng)。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象，同時(shí)以此為警示，深化大學(xué)生的安全防范意識(shí)。
3. 加強(qiáng)學(xué)生的心理教育與輔導(dǎo)
1）堅(jiān)持心理委員和輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心態(tài)變化。2）與心理咨詢中心配合，對有心理問題的學(xué)生及時(shí)予以指導(dǎo)或治療。3）設(shè)立心理健康課程，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。4）幫助學(xué)生解決生活上的困難，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)安排優(yōu)秀同學(xué)給予輔導(dǎo)。
4. 努力形成良好的校園安全文化
河北工業(yè)大學(xué)不斷完善圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，舉辦專家論壇、知識(shí)競賽、采風(fēng)沙龍等校園精神文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)安全教育課程，正在通過不斷的努力，希望形成自己良好的校園安全文化環(huán)境。
安全工作是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高校內(nèi)部要加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育與管理，同時(shí)也需要社會(huì)各階層的共同努力，為大學(xué)生的成長營造一個(gè)健康、安全的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生安全教育工作，任重而道遠(yuǎn)。
【參考文獻(xiàn)】
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［2］劉磊.高校存在的不安全因素及處理對策[J]. Intelligence（才智），2011（29）：315-316.
一、本學(xué)期工作的重中之重就是校慶的宣傳報(bào)道工作。在校慶期間，校廣播站記者部在校慶宣傳組的領(lǐng)導(dǎo)下，舉全部之力，勝利地完成了校慶期間的宣傳報(bào)道任務(wù)，全部稿件都及時(shí)播放，全部稿件都發(fā)表在了西華師大，較好地發(fā)揮了校黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)下的校園媒體的作用，為校慶的勝利舉行做出了貢獻(xiàn)。
二、在校慶前期的宣傳報(bào)道工作，我部也按部就班的做的有聲有色。為了迎接校慶的到來，廣播站特為記者部開辟了《校慶之聲》特別專欄節(jié)目，于每周二中午播出。平均每期節(jié)目容量達(dá)到了五千字，并且在校慶期間加大了節(jié)目容量，播放稿件近一萬五千字，較好的為校慶做好了宣傳。此特別專欄節(jié)目共播發(fā)了十一期，電子文稿已經(jīng)全部交校慶辦存檔。本節(jié)目的播音工作由專題部承擔(dān)。
三、為了宣傳優(yōu)秀校友的業(yè)績，使全校學(xué)生在積極上進(jìn)的氛圍中成長，廣播站特在晚間開辦《優(yōu)秀校友風(fēng)采錄》節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容主要播發(fā)由校慶辦組編的《優(yōu)秀校友風(fēng)采錄》，每天兩至三篇稿件，把廣大校友的對母校的深情厚誼帶到了師生身邊。
四、記者部大一大二記者共計(jì)十八人，人人參與，積極配合，較好地完成了宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部及其它職能部門下達(dá)的宣傳任務(wù)，做好了諸如迎接教育部普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定檢查的宣傳任務(wù)、黨校之聲優(yōu)秀學(xué)習(xí)稿件宣傳、各院系校慶活動(dòng)采風(fēng)系列報(bào)道、校慶感言全校老中青教師代表專訪工作、校慶期間學(xué)生最關(guān)心的問題系列調(diào)查工作等各項(xiàng)宣傳報(bào)道工作。
五、廣播站記者部團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，做到了每晚必有校內(nèi)新聞及國內(nèi)國際的重大消息，并且做到了校園重大新聞無遺漏，系列新聞活動(dòng)不重復(fù)，重特色。特別是在校園新聞方面，配合教務(wù)處、后勤及產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、招就處、保衛(wèi)處、宣傳部、基建處的工作，以與學(xué)生關(guān)系密切的事件為切入點(diǎn)組織專題報(bào)道，如：“學(xué)校周邊環(huán)境、治安、教學(xué)工作、新區(qū)二期工程進(jìn)展、黨校宣傳工作等。
六、記者部校園新聞部分重點(diǎn)以學(xué)工部、校團(tuán)委組織的活動(dòng)為中心，積極關(guān)注各院系特色活動(dòng)，如：校園文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)講座、校慶期間文體活動(dòng)、競教比賽、青春風(fēng)采大賽、及各類的校園文化活動(dòng)，并在學(xué)生工作中，注意所宣傳報(bào)道結(jié)優(yōu)秀社團(tuán)相結(jié)合，重點(diǎn)做好了廣播站、大學(xué)生心理咨詢中心、國旗班、校學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委秘書處、校園119、校園110、青志協(xié)等社團(tuán)的宣傳報(bào)道工作，及時(shí)地及報(bào)道了非富多彩的校園文化生活。
七、廣播站記者部一如即往地做好了《新鮮校園新鮮人》欄目，宣傳了校園內(nèi)優(yōu)秀的人物，做過國旗班班長高永振、外國語學(xué)院日語外教、吉林阿鐵等人物的專訪和直播。宏揚(yáng)了西華師大精神，樹立了主人翁意識(shí)，努力建設(shè)好了大學(xué)生健康的精神家園。
八、廣播站記者部的指導(dǎo)、培訓(xùn)、培養(yǎng)大一記者的工作進(jìn)展順利，大一記者的采編能力有了較大的提高。無論是其政治覺悟、采訪能力、新聞意識(shí)、稿件質(zhì)量等方面都在實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。
高師院校的多元文化音樂教育亟待開設(shè)，拓寬學(xué)生視野，了解人類音樂的多樣性，理解音樂在文化中的特殊性，同時(shí)了解人類音樂文化、音樂行為的普遍性，很多相距甚遠(yuǎn)的民族，其音樂表象卻表現(xiàn)出驚人相似，這或許與民族歷史、民族遷徙有著不解之緣。高師院校重在培養(yǎng)各級教育人才，大類平臺(tái)的公選課應(yīng)重視選修課平衡體制，納入多元文化選修課程，使師范類本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中及時(shí)填充不同民族、人種、的民族音樂，否則充盈大學(xué)生業(yè)余生活的音樂就只剩流行音樂、搖滾樂和所謂的古典音樂。音樂的“無國界”性造就音樂成為人類交流的一種重要方式，高師院校的多元文化公選課程能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生更強(qiáng)的音樂適應(yīng)性，在21世紀(jì)全球一體化信息時(shí)代到來之際，全球化交往成為社會(huì)活動(dòng)的重要內(nèi)容，不同民族、信仰、文化的各色人種相互交流、融合、學(xué)習(xí)將成為未來社會(huì)的基礎(chǔ)。師范類院校所培養(yǎng)的園丁人才，必須具備合作精神與共處意識(shí)，新時(shí)代要求他們必須具備這種跨文化理解、包容能力，而多元文化音樂教育提供了最好的方式。
面對來自不同專業(yè)、擁有不同音樂基礎(chǔ)的各類大學(xué)生如何有效的開展多元文化音樂教育？筆者認(rèn)為，最簡易之法是“從文化角度出發(fā)”。我們把要求學(xué)生了解和接觸的不同民族的文化放在“金字塔”的最底端，之后引導(dǎo)學(xué)生接觸不同民俗文化、宗教文化、儀式文化等的，最后闡釋位于“金字塔”頂端的音樂文化。要求學(xué)生了解音樂的概念與行為、音樂與社會(huì)文化的關(guān)系、音樂文化的社會(huì)變遷等等，而不介入音樂本體分析研究，這將成為公選課與音樂學(xué)院專業(yè)課的主要區(qū)別。在這里，音樂可以與建筑、雕塑、宗教、地理、歷史等多學(xué)科產(chǎn)生交叉，這些來自不同專業(yè)的大學(xué)生恰好可以互為溝通，每次課堂探討都可總結(jié)、綜述，彌補(bǔ)音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)口徑狹窄，過分追求專業(yè)知識(shí)、重技術(shù)輕視綜合素質(zhì)教育等教育現(xiàn)狀，也能夠逐漸改變高師院校其他專業(yè)大學(xué)生對音樂專業(yè)即是唱歌、跳舞、彈琴的狹隘偏見。多元文化音樂公選課的教育理念重在賞析、介紹及課堂討論。音樂只是課堂講解中的一部分，講解不同文化區(qū)、不同語言、不同的音樂時(shí)，來自不同教育專業(yè)的學(xué)生可以共享其知識(shí)結(jié)構(gòu)，共同探討各民族歷史背景、音樂現(xiàn)象、音樂流變及變遷、音樂文化傳承及保護(hù)等信息。這種課堂，不似傳統(tǒng)課堂，教師一味“獨(dú)角戲”的課堂演說，上課地點(diǎn)可以在草坪、舞蹈廳等便于大家交流、模仿的地方。以環(huán)球音樂采風(fēng)的模式帶領(lǐng)學(xué)生每周領(lǐng)略某一區(qū)域音樂文化，相信將是學(xué)生喜愛的一門交叉文化式選修課程。
二、多元音樂文化理念與其他課程的滲入
在高師院校的音樂專業(yè)課中，外國民族音樂應(yīng)開設(shè)在中國民族音樂之前，只有在全面了解世界各民族音樂特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把中國音樂放在世界音樂發(fā)展的歷史長河之中，在與各民族音樂的對照之中，才能真正明確中國音樂在世界音樂中的特點(diǎn)和位置。另外，中外民族音樂會(huì)有文化交叉，例如：蒙古國主要民族歌唱方式有長調(diào)、短調(diào)、浩林呼麥，主要特色樂器是馬頭琴，而這些在中國蒙古族音樂中也會(huì)涉及，學(xué)生可做課堂探討“中外蒙古族音樂之聯(lián)系與區(qū)別”。
多元音樂文化對不同專業(yè)學(xué)生的潛移默化影響。例如：民族音樂素材，一直是作曲家創(chuàng)作靈感來源之一，而如何把音樂要素合并起來并引起聽眾的共鳴，必須具備熟悉各文化音調(diào)作品的能力，包括樂器的制作形制、工藝等等。作曲理論專業(yè)學(xué)生需具備一對賞析各民族音樂的耳朵，需了解世界各民族音樂文化，否則只會(huì)把這些音樂視為“異族現(xiàn)象”，無法接納更無從融入。視唱練耳是一門技術(shù)性理論課程。亨利?雷蒙恩、古斯塔夫•卡盧利編寫的法國視唱教材至今仍舊被許多音樂院校沿用，這套教材共有十冊，其中包括單聲部、雙聲部、三聲部甚至四聲部的各類視唱作品，很多作品都源自外國民歌，大多來自烏克蘭、愛爾蘭、英國、法國等歐洲國家，因十二平均律的律制局限，無法采錄七平均律或五平均律的民謠音樂，更不可能將微分音程引入傳統(tǒng)視唱教材體系。如何在視唱練耳教學(xué)中引入多元文化觀念？下文以非洲音樂文化為例：教師在節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可采用非洲復(fù)節(jié)奏思維模式教授。傳統(tǒng)節(jié)奏訓(xùn)練多為同節(jié)拍體系節(jié)奏模仿或記憶，而非洲復(fù)節(jié)奏思維中，大量存在不同節(jié)拍，不同節(jié)奏性，不同長短的節(jié)奏性組合，這種節(jié)奏訓(xùn)練的融入，將大大拓寬學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)奏模打、記錄的死板模式，也要求教師提升自身音樂修為。另，黑人靈歌、福音歌、傳統(tǒng)布魯斯歌唱也可引入視唱課堂，在授課過程中，教師可采用黑人二元性音樂表演特征。例如：演唱黑人靈歌的同時(shí)手打節(jié)奏，而節(jié)奏與演唱可能是不同的節(jié)拍或長短不一。二戰(zhàn)后的黑人民歌，融入了很多歐洲音樂特征，出現(xiàn)很多雙聲部、多聲部的演唱，這些民歌或可引入視唱課堂，讓學(xué)生在多聲部的演唱基礎(chǔ)上，嘗試加入非洲鼓復(fù)節(jié)奏（此類復(fù)節(jié)奏可為單拍子的“卡農(nóng)式”模仿，亦可為單拍子、復(fù)拍子的縱向疊加），二人或底盤人合作產(chǎn)生愉悅、活潑的課堂場景。筆者已經(jīng)開始此類嘗試，收效不錯(cuò)。傳統(tǒng)音樂不會(huì)一成不變，音樂文化伴隨時(shí)代而“成長”，傳統(tǒng)音樂與流行音樂的交接是每一歷史時(shí)期的客觀現(xiàn)狀，音樂審美必然隨之轉(zhuǎn)變。不同區(qū)域、不同時(shí)代的音樂審美總能抽象化、形式化的代表該地區(qū)，該時(shí)期的音樂集中表象，因此無論歷史、當(dāng)代或是未來，都應(yīng)構(gòu)建多元文化的音樂審美觀。高校音樂美學(xué)課程必須時(shí)代化、多元化，在搶救已經(jīng)“死去”的原生態(tài)音樂審美同時(shí)，須包容現(xiàn)代音樂審美的沖擊，同時(shí)應(yīng)關(guān)注全球各種文化的音樂審美，尤其是原生態(tài)音樂，打破“西方美學(xué)思想”的模式化。
三、教師培訓(xùn)和教學(xué)中多元文化音樂教育涵義的關(guān)注
在國內(nèi)，民族民間音樂課已在學(xué)校開設(shè)數(shù)十年，近年來的中小學(xué)音樂課本也逐漸涉入民族音樂題材，許多學(xué)生在中學(xué)時(shí)期就能熟記各地民歌、曲藝、戲曲等民間音樂素材。但，如何教授這些課程，幾乎沒有給年輕教師任何培訓(xùn)機(jī)會(huì)。他們只能照本宣科，從網(wǎng)絡(luò)、媒體搜集各類圖片、文字，音視頻資料，攢成教案教授學(xué)生。社會(huì)認(rèn)定，教師從小接受的西洋音樂培訓(xùn)已經(jīng)足夠講授民族音樂了。這種基礎(chǔ)教學(xué)中的錯(cuò)誤理念，足以導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂的“變質(zhì)傳承”甚至流失。而教師從小樹立的“西洋音樂概念”僅僅是歐洲主流音樂形態(tài)，教師對世界各民族音樂現(xiàn)象幾乎一無所知。比如：日本流傳至中國的民謠使用最多的音階為：mi-fa-la-si-dol-mi即視此都節(jié)音階為日本獨(dú)有的民謠音階，卻忽略了日本還有三種更有日本“風(fēng)味兒”的民謠音階。此類實(shí)例還有很多。
一．嚴(yán)格招新、充實(shí)隊(duì)伍：
記者團(tuán)于2月27日－3月21日在全院范圍內(nèi)進(jìn)行了招新，經(jīng)過一輪面試、兩輪筆試，共吸納新成員14人（其中南校區(qū)7人、城中校區(qū)7人），給記者團(tuán)的發(fā)展注入了新鮮的血液。并于3月24日召開了第三屆大學(xué)生記者團(tuán)成立大會(huì)。此舉開啟了記者團(tuán)的招新機(jī)制，并在實(shí)踐中不斷完善，為以后的招新工作提供了借鑒模式。
二．強(qiáng)化培訓(xùn)、適應(yīng)工作：
招新結(jié)束，為使新成員能更好的適應(yīng)、投入到工作中，針對新成員進(jìn)行了為期兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)及新老成員自主的交流，新成員都已能較好的適應(yīng)到工作中，并有一部分人經(jīng)過鍛煉已成為本屆記者團(tuán)的骨干成員。對新成員進(jìn)行的為期兩個(gè)月共六次的培訓(xùn)分別是：由張浩主持的“新聞學(xué)理論”，魯文博主持的“自信心的樹立”，吳海良老師主持的“團(tuán)隊(duì)合作”，吳輝、張浩主持的“學(xué)院新聞寫作”，《科教導(dǎo)報(bào)》記者何光偉主持的“新聞寫作”，張大苗、黃小明主持的“讀報(bào)沙龍”；并在兩次全體例會(huì)中由李波主任闡釋了“大學(xué)生記者應(yīng)具備的素養(yǎng)”。通過這七次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，新成員不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于記者團(tuán)工作方面的專業(yè)知識(shí)，也從這些領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)長身上學(xué)到了做人、做事的道理，新成員普遍反映獲益良多、受益匪淺。
三．完善體系、明確分工：
在第三屆大學(xué)生記者團(tuán)成立大會(huì)上任命了團(tuán)內(nèi)各負(fù)責(zé)人，并設(shè)立了討論團(tuán)內(nèi)事務(wù)的團(tuán)委會(huì)，使團(tuán)內(nèi)工作更加民主、高效。經(jīng)過一段時(shí)期的運(yùn)行，在吸取、借鑒其它學(xué)生團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于第三次全體例會(huì)上對團(tuán)內(nèi)進(jìn)行了改組。現(xiàn)團(tuán)內(nèi)實(shí)行團(tuán)長負(fù)責(zé)制和部長責(zé)任制，下設(shè)新聞、編輯、事務(wù)三大部，采寫、攝相、攝影、報(bào)編、網(wǎng)編、秘書、推廣七小組，實(shí)行明確的責(zé)任分工，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作。并且經(jīng)過一段時(shí)間的工作，根據(jù)常規(guī)工作量的需要，對記者團(tuán)進(jìn)行了明確的人員編制設(shè)定，現(xiàn)初步定編26人，實(shí)際缺5人。
四．積極配合、著重宣傳：
記者團(tuán)在實(shí)際工作中積極服從宣傳與發(fā)展研究中心的管理，認(rèn)真配合學(xué)院各部門，完成了學(xué)院各項(xiàng)工作的宣傳報(bào)道。本學(xué)期主要參與了大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心成立大會(huì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)月動(dòng)員大會(huì)、學(xué)院黨校成立大會(huì)、學(xué)院科研工作座談會(huì)、學(xué)院08屆學(xué)生畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)、會(huì)議；第五屆“文理杯”籃球賽、首屆社團(tuán)活動(dòng)日、自律委員會(huì)清明掃墓、青年志愿者大型奧運(yùn)志愿活動(dòng)、首屆普通話大賽等學(xué)生活動(dòng)。配合組織與培訓(xùn)中心，進(jìn)行了長江大學(xué)入黨積極分子培訓(xùn)工作現(xiàn)場會(huì)、黨員“1＋2”育才工程、發(fā)展對象黨課、預(yù)備黨員黨課、畢業(yè)生黨員教育會(huì)等報(bào)道。配合學(xué)工處對“第二屆泮池五月風(fēng)”科技文化節(jié)進(jìn)行了專題報(bào)道，并制作了“文化長廊”。配合教務(wù)處、各學(xué)部對08屆實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，08屆考研學(xué)子進(jìn)行了采訪報(bào)道，并制作了“考研之星”。并對曹其軍教授、李奎泰教授、盧烈紅教授、圖書館cnki中文數(shù)據(jù)庫推廣等講座進(jìn)行了報(bào)道。并適時(shí)對雷鋒紀(jì)念日、三八婦女節(jié)、母親節(jié)、文化遺產(chǎn)日等節(jié)日進(jìn)行了報(bào)道。還樹立了如王晶、張恒同學(xué)，許夢怡老師等一批優(yōu)秀的典型人物。且對“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)、創(chuàng)和諧”大型系列主題活動(dòng)，學(xué)院“抗震救災(zāi)”行動(dòng)反映，“圣火”經(jīng)過學(xué)院校門等重大新聞事實(shí)進(jìn)行了深度報(bào)道。這些報(bào)道，總體上取得了較好的宣傳效果，得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的一直好評，并產(chǎn)生了一定的社會(huì)效應(yīng)。
五．及時(shí)出版、積極發(fā)行：
在報(bào)編組成員的共同努力下，《泮池苑報(bào)》已出版、發(fā)行了第七、八、九期。在報(bào)紙的出版過程中，各成員在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極探索，以貼近實(shí)際、貼近同學(xué)為目標(biāo)，開辟了一些新欄目；并對已有經(jīng)典欄目進(jìn)行了革新，受到了大多同學(xué)的好評，聲譽(yù)不斷提高，受眾群不斷擴(kuò)大。推廣組在發(fā)行中，認(rèn)真履行職責(zé)，將報(bào)紙發(fā)放到每一個(gè)班級、寢室，力爭沒有發(fā)行死角，并積極、主動(dòng)進(jìn)行宣傳，現(xiàn)已開始有人投稿，一定意義上充實(shí)了記者團(tuán)的稿源隊(duì)伍，為《泮池苑報(bào)》更好的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。
六．專題采訪、有序報(bào)道：
在本學(xué)期，遵循領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)意見，對學(xué)院各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了專訪，并最終將于暑期全部定稿，準(zhǔn)備刊登于第十期的《泮池苑報(bào)》上。為慎重起見，本次采訪在充分結(jié)合各部門的實(shí)際情況下，聽取相關(guān)同學(xué)的意見，進(jìn)行了為期一個(gè)月的方案策劃、擬定。于3月31日正式開始采訪，主要對象為人文、經(jīng)貿(mào)、外語、管理、理工、基礎(chǔ)等六大學(xué)、課部，教務(wù)處、學(xué)工處、大學(xué)生發(fā)展中心、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、組織與培訓(xùn)中心、圖書館等六個(gè)職能科室共十二個(gè)部門的主任專訪。其中8個(gè)部門由老成員和新成員配合進(jìn)行，4個(gè)部門由新成員自主進(jìn)行，團(tuán)員之間相互合作、彼此配合。這次系列專訪活動(dòng)不僅使學(xué)生更深入、更清楚的了解各部門的日常工作職責(zé)和工作動(dòng)態(tài)，服務(wù)了學(xué)生。同時(shí)，更全面的宣傳了學(xué)院各項(xiàng)工作的開展情況和政策執(zhí)行效果，從而為加強(qiáng)校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。也使記者團(tuán)的成員讓學(xué)院各部門負(fù)責(zé)人所熟知，為以后更好的開展工作，提供了更多便利條件。
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七．明確計(jì)劃、加強(qiáng)管理：
記者團(tuán)結(jié)合實(shí)際，經(jīng)過充分醞釀、討論，在學(xué)期初制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃，此后按計(jì)劃進(jìn)行了逐步認(rèn)真的落實(shí)，又在實(shí)際中不斷充實(shí)、補(bǔ)充了相應(yīng)內(nèi)容。主要圓滿完成了招新工作、新成員培訓(xùn)工作、《泮池苑報(bào)》出版工作、“第二屆泮池五月風(fēng)” 科技文化節(jié)專題報(bào)道工作，補(bǔ)充完成了學(xué)院部門負(fù)責(zé)人采訪工作、08年畢業(yè)生報(bào)道工作。并經(jīng)過不斷修改最終確定了“長江大學(xué)文理學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)章程”，且根據(jù)實(shí)際工作中遇到的問題又補(bǔ)充制定了一系列管理制度，還下發(fā)了《大學(xué)生記者團(tuán)人員分工及職責(zé)》、《成員聯(lián)系方式》、《成員生日一覽表》、《成員無課登記表》等內(nèi)部文件、資料，使記者團(tuán)的工作做到有章可循，團(tuán)內(nèi)工作經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的運(yùn)轉(zhuǎn)正不斷步入正軌。又在宣傳與發(fā)展研究中心的大力支持和不斷爭取下，由學(xué)院黨總支下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈長江大學(xué)文理學(xué)院新聞報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）〉等兩個(gè)辦法》、《關(guān)于大學(xué)生記者團(tuán)換屆及第三屆記者團(tuán)人員組成》等兩個(gè)通知，這是學(xué)院對記者團(tuán)工作成績的充分肯定，使記者團(tuán)工作的不利因素不斷減少，也相應(yīng)提高了大學(xué)生記者的待遇和地位。
八．完善機(jī)制、加強(qiáng)交流：
現(xiàn)團(tuán)內(nèi)建立了專用郵箱、博客和qq群，使成員投稿和工作信息更加快捷和便利，完善了記者團(tuán)工作中的聯(lián)系機(jī)制。本學(xué)期還與“管理學(xué)部、通明報(bào)社、葦?shù)盐膶W(xué)社”組織策劃開展了“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)、創(chuàng)和諧”的大型系列主題活動(dòng)，開始積極探索和學(xué)院其它學(xué)生組織進(jìn)行密切的聯(lián)系合作。
九．增進(jìn)了解、拓展空間：
為了豐富團(tuán)內(nèi)生活，提高成員的新聞素養(yǎng)，增進(jìn)成員間的相互了解，培育團(tuán)隊(duì)文化；同時(shí)為了拓展生存空間，與外部相關(guān)專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)更好的交流合作，本學(xué)期特有序開展了一系列的活動(dòng)：招新結(jié)束原老成員聚餐一次，為歡送幾位退團(tuán)成員全體成員聚餐一次，組織記者團(tuán)成員沿奧運(yùn)火炬荊州傳遞路線采風(fēng)拍攝，這些活動(dòng)不僅加深了成員的感情，也在一定程度上形成了團(tuán)隊(duì)氛圍。同時(shí)，還與長江大學(xué)記者團(tuán)的負(fù)責(zé)人在新聞寫作、團(tuán)隊(duì)發(fā)展等方面進(jìn)行了座談；并赴南校區(qū)與長江大學(xué)、長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的記者團(tuán)進(jìn)行辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)的交流，這些交流會(huì)不僅吸取了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了與其它院校記者團(tuán)的關(guān)系。
總體來說，記者團(tuán)全體成員在將近半年的工作中盡心盡責(zé)、通力合作，記者團(tuán)如今的成績已在前輩們的積累上有了質(zhì)的飛躍。老成員在工作中掌握了更多的經(jīng)驗(yàn)，新成員通過學(xué)習(xí)，積極努力工作也已融入到了這個(gè)集體。在學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)中都基本上出現(xiàn)了大學(xué)生記者的身影，并順利完成了學(xué)院的各項(xiàng)宣傳報(bào)道工作。經(jīng)過這半年的工作，記者團(tuán)的每位成員，不僅在新聞采寫、報(bào)紙編輯等方面學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)；更重要的是大家在這里通過探索、磨合和自身的不懈努力，都已把記者團(tuán)作為實(shí)現(xiàn)自我、成就自我的平臺(tái)了。
最后，希望記者團(tuán)的工作在下半學(xué)年中有更大的提高，到時(shí)能讓全院學(xué)生都以能進(jìn)入這個(gè)團(tuán)隊(duì)為榮，我們自身能為進(jìn)入到這個(gè)集體而感到自豪。
――題記
一、語文在過去稱為國文，小學(xué)段叫國語
其內(nèi)涵由名可知，外延便看不出什么來了。而葉圣陶老先生提出“語文”這一概念就意味著其含義是語言與文字、文學(xué)之意，其外延包括聽、說、讀、寫、悟等各方面，而不是哪一兩個(gè)方面的任務(wù)。對于現(xiàn)代人文精神的缺失，究其原因，語文教育難逃其責(zé)，但原因又是多方面的。然而對高中生、大學(xué)生寫不好文章，不喜歡讀書有二條原因在這里不能不說。1.以往過分的強(qiáng)調(diào)語文的工具性而大大減弱了其人文性，甚至是忽略! 2.語文教育的功利性，功利性使作文教學(xué)要求模仿一套程式，總有八股之嫌；功利性使讀書、作文不是為了增長知識(shí)，抒感，發(fā)表思想，而是為了應(yīng)付考試。曾經(jīng)有一位著名學(xué)府的學(xué)者，也是一位有點(diǎn)名氣的作家，對他的孩子說：“作文考試你不用怕的，只要寫好這幾個(gè)題目，什么樣作文考試你都能應(yīng)付，平日愛寫啥便寫啥!”毋庸置疑，這是對學(xué)校作文教學(xué)的否定，盡管有言過其實(shí)之嫌，可也確實(shí)值得人們深思，同時(shí)也點(diǎn)出了作文教學(xué)中的仿寫、套寫等問題。談到作文之外的功夫自然要說到聽、說、讀、寫、悟，而其中起連接作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是讀了，它連接著聽說和寫悟!
二、閱讀與人文素養(yǎng)的關(guān)系
新大綱重新定義語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一。新的大綱一改以前只強(qiáng)調(diào)其工具性的做法，大大加強(qiáng)了其人文性。人文性如何體現(xiàn)，就是要學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代社會(huì)文化生活，尊重文化的多樣性，提高文化品味，發(fā)展健康個(gè)性形成健全人格。由這些要求就可知道語文不僅僅是四十五分鐘的問題，也不是光學(xué)知識(shí)就可以完成任務(wù)的。如果從小學(xué)三年級學(xué)作文算起到高三畢業(yè)剛好是十年時(shí)間，如把這十年作一個(gè)整體，去規(guī)劃發(fā)展，大家可想這“十年寒窗的苦讀”，成績一定不是現(xiàn)在這個(gè)局面了?！安偾髸月暎^千劍而后識(shí)器”，自古以來哪一位學(xué)者不是得益于孩童時(shí)期的苦讀苦背呢?這就是讀書破萬卷，下筆如有神的道理?？梢姮F(xiàn)代學(xué)生只有博覽、多讀才能更好地消化吸收我們的文化精華，才能做到源頭活水來，才不至像有些作文“尖子”到了大學(xué)就泯于眾生之中了?？梢婇喿x與繼承文化遺產(chǎn)和提升人文素養(yǎng)的關(guān)系之大。綜上所述可見，閱讀確實(shí)是語文教學(xué)中不可缺失的環(huán)節(jié)。
三、閱讀與語文教學(xué)的關(guān)系及閱讀的重要性，要授之以漁而不是授之以魚
【關(guān)鍵詞】音樂專業(yè) 創(chuàng)新能力 實(shí)踐培養(yǎng) 課程改革
在新的形勢下，如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)討論的一個(gè)熱點(diǎn)問題，也是高校教育工作者最為關(guān)注的問題之一。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。這個(gè)“重點(diǎn)”是由“創(chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”兩個(gè)方面構(gòu)成，且二者相間并重，在高等教育的實(shí)踐中都具有舉足輕重的作用，這既為素質(zhì)教育的實(shí)踐指明了發(fā)展方向，又對素質(zhì)教育的實(shí)踐實(shí)質(zhì)進(jìn)行了科學(xué)定位。把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的戰(zhàn)略性決策，是素質(zhì)教育在理論與實(shí)踐上的新發(fā)展。為此，本文就信陽師范學(xué)院音樂學(xué)院對大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>
一、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是時(shí)代的需要
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，是高等院校實(shí)施素質(zhì)教育的核心，也是高等院校的工作重點(diǎn)。據(jù)有關(guān)資料顯示在20世紀(jì)70年代，美國就曾經(jīng)提出了“要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的跨世紀(jì)人才”的目標(biāo)，日本把發(fā)展創(chuàng)造力視為國策，把對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為日本通向21世紀(jì)的教育目標(biāo)，聯(lián)合國教科文組織也主張一個(gè)人的開拓創(chuàng)新能力，是面向未來的“三張教育通行證”之一(三張“通行證”是20世紀(jì)教育國際研討會(huì)上提出的觀點(diǎn)：一張是學(xué)術(shù)的，一張是職業(yè)的、一張則證明一個(gè)人的事業(yè)心和創(chuàng)造力)；總書記也曾強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！逼浯?，這是全面貫徹黨和國家教育方針的需要。新教育方針要求：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”所以，高等教育在實(shí)施教育時(shí)必須樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力當(dāng)作深化教學(xué)改革和教育教學(xué)的中心任務(wù)。正如德國教育家斯普朗格說的：“教育的最終目的不是傳播已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感，價(jià)值感喚醒”。
二、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
1，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)教師是先導(dǎo)
作為教師要教育學(xué)生懂得實(shí)踐出真知的道理，教師首先不要迷信傳統(tǒng)，書本和權(quán)威。傳統(tǒng)雖眾皆行之，書本雖眾皆學(xué)之，但要知道并沒有窮盡真理，仍有許多領(lǐng)域有待探索，也沒有盡善盡美，仍需進(jìn)一步深化完善，即使那些被證明是真理的知識(shí)也有相對性，不能將其絕對化教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不必因是學(xué)生就人微言輕，要突破心理障礙，塑造出求實(shí)精神，自信心和好奇心。只要有勤奮刻苦的精神和堅(jiān)忍不拔的品格，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)取得獨(dú)特的成就。作為教師，既要想方設(shè)法為學(xué)生提供鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，又要將最新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，擇要介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠把握學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，在對不同觀點(diǎn)的比較，鑒別中開啟心智，激發(fā)創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還應(yīng)有自己的學(xué)術(shù)見解。教師還應(yīng)讓學(xué)生參與相關(guān)科研課題的研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力，獨(dú)立動(dòng)手能力及刻苦鉆研精神。
2，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理念的教育
我把人類的學(xué)習(xí)分為三個(gè)大的階段：第一階段是認(rèn)知學(xué)習(xí)階段，即從人的出生到高中結(jié)束，這個(gè)階段的主要任務(wù)是對自然現(xiàn)象，社會(huì)想象的“認(rèn)識(shí)，知道”，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是以教師為主體的，學(xué)生學(xué)習(xí)所謂前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、理論等，我把這個(gè)階段的學(xué)習(xí)比作“放牛式學(xué)習(xí)”。第二階段是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，即大學(xué)學(xué)習(xí)的階段，這個(gè)階段的主要任務(wù)是要針對所選擇學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求對某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行盡可能全面的了解，為今后能在該學(xué)科進(jìn)行更深的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是以教師為主導(dǎo)的，我把這個(gè)階段的學(xué)習(xí)比作。放羊式學(xué)習(xí)”，也是探究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，要求學(xué)生樹立創(chuàng)新精神。第三階段是研究性學(xué)習(xí)階段，即研究生學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要求在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造，我把這個(gè)階段的學(xué)習(xí)比作。尋礦式學(xué)習(xí)，即運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)對社會(huì)現(xiàn)象，自然現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)，然后通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，得到結(jié)果。那么，針對這樣一個(gè)學(xué)習(xí)階段的劃分，所以我們對每一屆新生入學(xué)后進(jìn)行一次學(xué)習(xí)理念的教育，要求學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，由“放牛式學(xué)習(xí)“的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成。放羊式學(xué)習(xí)”，即由教師引領(lǐng)著學(xué)習(xí)到充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性自主性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力探究的能力，以激發(fā)學(xué)生在學(xué)科中某一方面的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己查漏補(bǔ)缺缺，打好學(xué)科基礎(chǔ)。
3，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)的定位是高等教育教學(xué)改革的一個(gè)實(shí)質(zhì)性問題，培養(yǎng)方案是進(jìn)行人才培養(yǎng)的法律性依據(jù)。我們根據(jù)教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育部《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》及《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神基礎(chǔ)上，對音樂學(xué)專業(yè)和音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)定位問題進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究和深入探討，制定了以“多能一專”和“一專多能”的兩個(gè)不同的專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，對課程的開設(shè)進(jìn)行了合理的調(diào)整，突出了的基礎(chǔ)性，《專業(yè)選修課》的寬泛性，(專業(yè)拓展平臺(tái)課程>的專業(yè)性。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力在《專業(yè)拓展平臺(tái)課程》上選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。規(guī)范了對學(xué)年論文的要求，增加了藝術(shù)實(shí)踐和采風(fēng)。既突出了專業(yè)特點(diǎn)，又體現(xiàn)出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4，重視課程建設(shè)，教材建設(shè)與教學(xué)改革
在課程建設(shè)上，我們注重應(yīng)用理論的教學(xué)，在《形體舞蹈》課程里加入舞蹈編導(dǎo)的內(nèi)容，成為《形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)》課程：在《聲樂》課中加入聲樂理論與發(fā)聲原理的內(nèi)容，成為《聲樂基礎(chǔ)》課和，在《鋼琴》課中，增加鋼琴伴奏的教學(xué)，成為《鋼琴基礎(chǔ)》課程、在《合唱與指揮》課中加大指揮的課時(shí)比例和增加合唱排練的內(nèi)容，成為《合唱，指揮與訓(xùn)練》課程。
在教材建設(shè)上，我們把豫南民間音樂文化的內(nèi)容增加到教材中，在《形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)》課中加入豫南花鼓燈的內(nèi)容；在《視唱練耳》課中加入豫南民間調(diào)式的練習(xí)：在《民族民間音樂》課中加入豫南民歌的內(nèi)容。
在教學(xué)改革上，我們擬對《視唱練耳》課程實(shí)行分級教學(xué)；擬對《基本樂理》課程實(shí)行入學(xué)會(huì)考免修制；對《鋼琴基礎(chǔ)》、《聲樂基礎(chǔ)》實(shí)行集體課、小組課，個(gè)別課相結(jié)合；實(shí)行教師，學(xué)生雙選制。大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供了可自由發(fā)展的平臺(tái)。
5，營造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化氛圍
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅需要一個(gè)切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，還要有一定的培養(yǎng)環(huán)境。為學(xué)生營造一個(gè)民主、開放，進(jìn)取，學(xué)術(shù)的文化環(huán)境，不僅是合格大學(xué)生人格完善的需要，更是提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。為此，我們推出了專家講壇，使學(xué)生在參加講座的過程中，開闊了視野，增強(qiáng)了創(chuàng)新的欲望；實(shí)行班級小舞臺(tái)制度，要求每學(xué)期每班至少要組織一場專業(yè)音樂會(huì)，使學(xué)生在舉辦音樂會(huì)中得到鍛煉和提高：每學(xué)年還將舉辦大學(xué)生教師基本功大賽，多媒體課件制作大賽、聲樂大賽，鋼琴大賽，器樂大賽等，這些都為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了平臺(tái)。
6，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力