時(shí)間：2022-03-25 22:43:47
導(dǎo)語(yǔ)：在化學(xué)畢業(yè)生論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 本科生 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 多樣化
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院自2008屆畢業(yè)生起獨(dú)立開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作至今已順利完成了六屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，對(duì)于傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各環(huán)節(jié)的制度和規(guī)范已相對(duì)健全和穩(wěn)定。教育部于2009年下發(fā)了《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研〔2009〕1號(hào)）文件，文件中明確規(guī)定學(xué)位論文形式可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等形式。而浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院也于2011年重新修訂了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理規(guī)定》（浙財(cái)院東〔2011〕93號(hào)），將畢業(yè)論文成果形式從單一的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改為學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)、作品設(shè)計(jì)、商業(yè)策劃書(shū)）和調(diào)研報(bào)告（含調(diào)研報(bào)告、專題分析報(bào)告）。面對(duì)獨(dú)立學(xué)院生源的特殊性，針對(duì)經(jīng)管類院校專業(yè)越來(lái)越側(cè)重實(shí)踐性、操作性的特征，為了使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在本科生的教育教學(xué)中真正地發(fā)揮作用，獨(dú)立學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化的改革勢(shì)在必行。
1 傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）面臨的現(xiàn)狀
浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院現(xiàn)有27個(gè)專業(yè)，其中40%的專業(yè)是以實(shí)踐操作為主，理論研究為輔，經(jīng)管類院校專業(yè)側(cè)重實(shí)踐性、操作性的特征日趨明顯，這就要求畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）也應(yīng)適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言，生源的特殊性也決定了學(xué)生畢業(yè)后的進(jìn)一步選擇，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院，考研的學(xué)生僅占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的8%左右，絕大多數(shù)學(xué)生選擇畢業(yè)后直接就業(yè)。根據(jù)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院專業(yè)學(xué)分制培養(yǎng)方案的要求，目前，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排在第八個(gè)學(xué)期，八周的時(shí)間。而這個(gè)時(shí)間段正是同學(xué)們考研、考公務(wù)員、參加各種招聘會(huì)面臨就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式需要學(xué)生花費(fèi)大量的搜集資料，閱讀文獻(xiàn)，梳理知識(shí)，研究創(chuàng)新。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榫τ邢薅鴮厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）草草了事，或者“剪刀漿糊”東拼西湊，而教師則不想耽誤學(xué)生找工作而自動(dòng)地降低要求。師生這樣的行為往往使傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）流于形式。
目前，創(chuàng)業(yè)教育已成為高校教育改革與發(fā)展的一種教育理念。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為大學(xué)教育期間一個(gè)重要的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式已經(jīng)不能滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)該以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，采取多樣化與多元素的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式以滿足創(chuàng)業(yè)教育理念的需求，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。①
2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革的思路
2.1 建立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化的質(zhì)量監(jiān)控體系
為使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作更加科學(xué)、規(guī)范和有效，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的多樣化改革有法可依，有章可循，健全畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理制度，建立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化的質(zhì)量監(jiān)控體系是推行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革的基礎(chǔ)保障。
實(shí)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化的目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，而不是通過(guò)改變形式，降低對(duì)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求，讓學(xué)生更容易通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化要保證過(guò)程和成果的真實(shí)性，真正起到考查學(xué)生真才實(shí)學(xué)的作用。②浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院各分院根據(jù)本分院的專業(yè)特點(diǎn)可選擇其他形式作為傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的替代選項(xiàng)，但選擇的任何一種畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果形式都必須與其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致。為每個(gè)專業(yè)都制定相應(yīng)的科學(xué)可行的規(guī)范要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化的實(shí)施細(xì)則。
2.2 注重指導(dǎo)教師選聘和培訓(xùn)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革是對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院的教師以青年教師為主，因此要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師，特別是青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，支持教師通過(guò)實(shí)踐和理論研究成為具有創(chuàng)新能力的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師。
受大學(xué)擴(kuò)招的影響，師生比嚴(yán)重失衡，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師要指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文，個(gè)別專業(yè)甚至更多，使得教師精力投入不足，或者心有余而力不足，造成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也受到了嚴(yán)重的影響。通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革，根據(jù)不同的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果形式的特點(diǎn)，分批對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，分流畢業(yè)學(xué)生，也在一定程度上緩解了指導(dǎo)教師的壓力。
要加強(qiáng)與校外企業(yè)和產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地合作，聘請(qǐng)專家學(xué)者、企業(yè)家、政府官員等社會(huì)精英作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師，以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），使學(xué)生盡早地融入社會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)適合社會(huì)需求的能力。
2.3 建立常態(tài)訓(xùn)練機(jī)制
首先，由于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革必須與專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，因此專業(yè)理論知識(shí)的積累仍然是畢業(yè)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)。學(xué)生在第八個(gè)學(xué)期用八周的時(shí)間儲(chǔ)備專業(yè)理論知識(shí)并完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有較大的難度。
其次，本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)能力比較薄弱，學(xué)校只在新生剛進(jìn)校的時(shí)候開(kāi)展文獻(xiàn)檢索的指導(dǎo)，之后并未開(kāi)設(shè)相關(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)檢索和專業(yè)文獻(xiàn)撰寫(xiě)的專項(xiàng)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生資料整理能力較差，語(yǔ)言直白感性，邏輯推理比較混亂。③
因此，為了實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的多樣化改革，理論知識(shí)的積累，撰寫(xiě)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維方式的形成應(yīng)貫穿于整個(gè)本科教學(xué)的過(guò)程中，而不是只限于最后一個(gè)學(xué)期。浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：城鄉(xiāng)調(diào)查、階段實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地利用實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及第二課堂、課外實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程等各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，儲(chǔ)備專業(yè)理論知識(shí)，鍛煉畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)能力，啟發(fā)創(chuàng)新思維方式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的“因材施教”。浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院截至2013年3月底，現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地91個(gè)，基本都集中在杭嘉湖地區(qū)，各專業(yè)分布均勻。校內(nèi)的跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中心也已于2011年成立，現(xiàn)開(kāi)設(shè)跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程共三期，完成跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)人數(shù)750人次。我院將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以及與校外單位的合作，通過(guò)加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中的實(shí)踐訓(xùn)練，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有效結(jié)合，有利于學(xué)生各類知識(shí)的融會(huì)貫通。④
3 結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革尚處在探索與實(shí)踐的階段，特別是對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革更能貼合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，能有效地解決本科教育與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)的弊端。但是在改革初期，由于制度不完善，經(jīng)驗(yàn)缺乏，教師和學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革的認(rèn)識(shí)還處在初級(jí)階段，選擇非傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生不會(huì)很多。但相信將來(lái)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化一定會(huì)被教師和學(xué)生廣泛接受，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革的意義重大而深遠(yuǎn)。
注釋
① 劉漢朝，陸璟.創(chuàng)業(yè)教育理念下高校畢業(yè)設(shè)計(jì)多樣化改革探析.2012.
② 葉臣，蔣亞南，林雪明.獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化改革實(shí)踐.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.5.
【關(guān)鍵詞】提高；獨(dú)立學(xué)院；化學(xué)專業(yè)；論文質(zhì)量
畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科學(xué)生為了申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位而撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)性論文，是學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)針對(duì)某一課題進(jìn)行系統(tǒng)的有創(chuàng)見(jiàn)性的科學(xué)研究成果，是對(duì)學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)和技能的全面檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高獨(dú)立工作能力的重要途徑，是衡量高校教育、教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。同時(shí)也是全面推進(jìn)高等教育“質(zhì)量工程”建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵一環(huán)。因此，加強(qiáng)畢業(yè)論文工作管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，對(duì)提高學(xué)校辦學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。
獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)教育體制改革的產(chǎn)物，近十年來(lái)像雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。但是由于其辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備比較缺乏，畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)緊缺，學(xué)生的就業(yè)壓力大等方面的原因，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍較差。如何才能提高獨(dú)立院校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量？這也是許多教育專家關(guān)注的焦點(diǎn)[1]，本文就如何提高獨(dú)立學(xué)院化學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量，進(jìn)行一下探討。
1.結(jié)合實(shí)際，合理選題
畢業(yè)論文選題是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。獨(dú)立學(xué)院化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文題目的選擇不僅要充分體現(xiàn)化學(xué)的特點(diǎn)，而且要考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合自身的辦學(xué)宗旨，合理的選題。因此，就選題來(lái)說(shuō)要注重以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。讓學(xué)生自主命題、也可以讓學(xué)生和指導(dǎo)老師一起命題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠以積極心態(tài)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地去完成畢業(yè)論文。其次，選題要合理，論文題目不能過(guò)大或太小，題目過(guò)大，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)難以完成，題目過(guò)小，學(xué)生容易從網(wǎng)上抄襲。因此，學(xué)生畢業(yè)論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，選題的大小和難易程度應(yīng)與學(xué)生所掌握的理論基礎(chǔ)相適應(yīng)。對(duì)于想考研的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與一些研究性較強(qiáng)、且有延續(xù)性的課題；對(duì)于想就業(yè)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們選擇一些應(yīng)用型、且和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的課題，同時(shí)也可以準(zhǔn)許他們自己找合適的工廠去做實(shí)驗(yàn)，然后回來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文；第三，支持一部分對(duì)其他學(xué)科感興趣的學(xué)生跨學(xué)科、跨院系選擇導(dǎo)師，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才。
2.合理安排畢業(yè)論文時(shí)間
目前，大多數(shù)本科生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)都是安排在大四，這個(gè)時(shí)間同時(shí)也是畢業(yè)生考研和求職擇業(yè)的高峰期，在當(dāng)前就業(yè)壓力下，許多大學(xué)生剛進(jìn)大四就開(kāi)始到處求職，還有一部分學(xué)生在全力以赴考研，根本沒(méi)有時(shí)間和精力去做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，如果不做實(shí)驗(yàn)，畢業(yè)論文就無(wú)法寫(xiě)，有些學(xué)生到最后沒(méi)有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，就全文抄襲別人的文獻(xiàn)來(lái)糊弄老師。因此，學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，協(xié)調(diào)好畢業(yè)論文工作與學(xué)生的就業(yè)工作，做到早部署早安排早協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃。可以讓學(xué)生把畢業(yè)論文提前做，由原來(lái)的第8學(xué)期提前到第6學(xué)期去做，對(duì)于考研和想找工作的學(xué)生都不影響，這樣就避免了學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間和精力上的沖突而顧此失彼。沖突較少，同時(shí)可以使學(xué)生盡早地進(jìn)入課題或論文實(shí)驗(yàn)的研究和探索，積累素材，為論文的質(zhì)量提供基礎(chǔ)。
3.充足的經(jīng)費(fèi)是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作順利完成的前提
獨(dú)立院校由于辦校時(shí)間不長(zhǎng)以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)[3]，導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張。畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)緊缺是目前大多數(shù)獨(dú)立院校存在的問(wèn)題。由于經(jīng)費(fèi)緊缺，實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常進(jìn)行，嚴(yán)重影響了指導(dǎo)老師帶學(xué)生和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)性、設(shè)計(jì)型論文的積極性，限制了化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的開(kāi)展，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。為了更好的解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，獨(dú)立院校應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)投入，這是提高完成化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文水平和質(zhì)量的保障。其次，要提倡畢業(yè)論文與導(dǎo)師的科研相結(jié)合，這不僅是緩解當(dāng)前很多高校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊張的有效途徑，還能更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，而且也解決了有些導(dǎo)師有課題而人手不足的問(wèn)題。第三，搭建地方企業(yè)與學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）聯(lián)合的平臺(tái)，立足和依托地方，以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為主線，堅(jiān)持體現(xiàn)地方特色，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，與地方企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)共同研究和開(kāi)發(fā)科研課題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)提供素材。讓學(xué)生在社會(huì)的大課堂中通過(guò)畢業(yè)論文的訓(xùn)練得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際的本領(lǐng)，提高創(chuàng)新思維能力。
4.建立完善的畢業(yè)論文管理制度，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文的考核評(píng)價(jià)的科學(xué)化和規(guī)范化非常重要[4]。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)論文的過(guò)程化管理，制定一套行之有效的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，使之具有導(dǎo)向性、可操作性。其次，要認(rèn)真做好畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定工作，加強(qiáng)畢業(yè)論文的過(guò)程控制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)論文指導(dǎo)老師的考核，嚴(yán)格論文答辯的考核工作。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。不允許出現(xiàn)普遍高分或低分現(xiàn)象，成績(jī)應(yīng)呈正態(tài)分布。對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)畢業(yè)論文中出現(xiàn)的抄襲、剽竊他人成果，或編造數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等現(xiàn)象要從嚴(yán)查處。畢業(yè)論文不合格可以讓學(xué)生延長(zhǎng)時(shí)間畢業(yè)。以刺激學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的投入和重視。
總之，獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)教育體制改革的產(chǎn)物。要提高其化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，獨(dú)立院校應(yīng)從在畢業(yè)論文的選題上，要與教師科研相結(jié)合，要體現(xiàn)出科學(xué)性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性等方面；進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入力度，確保畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入到位，使畢業(yè)論文工作能夠順利開(kāi)展；構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)“三位一體”工作模式，有效的解決大學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)之間出現(xiàn)的矛盾；建立完善的畢業(yè)論文管理制度幾個(gè)方面來(lái)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué) 本科畢業(yè)論文 質(zhì)量保障
中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）03（b）-0149-02
Abstract：Letterpress aimed at the existed problems of applied chemistry undergraduate thesis in our university. From reinforced student cognition the thesis’s significance， Made sure student made out the thesis’s subject， sufficiency exertion the teacher’s guidance effect， reinforced the thesis’s metaphase inspect and the thesis’s quality controlled by the thesis process. In this paper， exploration safeguard of the applied chemistry undergraduate thesis quality.
Key Words：Applied chemistry； Undergraduate thesis； Quality safeguard
本科畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間最后一個(gè)綜合實(shí)踐性環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐技能和綜合能力培養(yǎng)的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、課題綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要階段；畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)具有應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才具有不可替代的作用[1-2]。因此，加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量是高等學(xué)校教學(xué)改革的重要任務(wù)之一[3]。該文針對(duì)該校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文中所存在的問(wèn)題，初步探討了保障應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。
1 該校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題
該校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文這一綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要存在以下一些問(wèn)題。
1.1 畢業(yè)論文選題隨意性、不科學(xué)，存在兩極分化現(xiàn)象
主要表現(xiàn)在有的選題偏離學(xué)生所學(xué)的基本知識(shí)，只是把科研項(xiàng)目簡(jiǎn)單地分解為學(xué)生的畢業(yè)論文課題，由此造成一些學(xué)生完成畢業(yè)課題的難度過(guò)大，從而很難保證論文質(zhì)量；另外有的則選題過(guò)于隨意，畢業(yè)課題只是專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單延伸，由此造成畢業(yè)論文內(nèi)容不充實(shí)，過(guò)于簡(jiǎn)單，有此造成一些學(xué)生的論文質(zhì)量不高。
1.2 一些學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度存在偏差
畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種基本實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練。在選題確定后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)所選課題按時(shí)按質(zhì)完成選題所確定的課題內(nèi)容：包括查閱、綜合和分析各種相關(guān)的文獻(xiàn)資料、研究設(shè)計(jì)相關(guān)研究方法并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究所得的數(shù)據(jù)及時(shí)地進(jìn)行分析與處理、撰寫(xiě)論文等。但一些學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度存在偏差，認(rèn)為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)只不過(guò)是走走形式過(guò)過(guò)場(chǎng)，認(rèn)真對(duì)待與馬虎了事都能正常畢業(yè)，由此造成一些學(xué)生對(duì)待論文的態(tài)度不端正，個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)拼湊相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量從根本上得不到保證。
1.3 一些帶教導(dǎo)師對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文的觀念存在偏差
指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的觀念是否正確，以及其對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)的重視程度直接影響學(xué)生完成畢業(yè)論文的質(zhì)量。有的導(dǎo)師對(duì)本科學(xué)生的畢業(yè)論文不夠重視，在指導(dǎo)過(guò)程中，忽視對(duì)本科畢業(yè)論文的相關(guān)要求，放棄了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；個(gè)別教師同時(shí)指導(dǎo)多名學(xué)生，由此導(dǎo)致教師不能全面關(guān)注學(xué)生的論文進(jìn)展情況，很難做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面詳細(xì)的指導(dǎo)和及時(shí)對(duì)學(xué)生的研究方案提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，從而影響其指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2 保障應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探索
針對(duì)上述存在的問(wèn)題，幾年來(lái)我們從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)、論文選題要求、中期檢查、論文四表填寫(xiě)要求、論文撰寫(xiě)要求、畢業(yè)答辯要求等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，以保障該校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文這一教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
2.1 切實(shí)做好學(xué)生論文選題工作
該校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)都有傳統(tǒng)的導(dǎo)師制制度，許多學(xué)生從大三開(kāi)始加入教師的科研課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事一定的科研工作；另一些學(xué)生申請(qǐng)有學(xué)生科研課題。由此，畢業(yè)論文的選題工作就從此切入點(diǎn)著手，盡可能使學(xué)生的畢業(yè)論文研究課題與導(dǎo)師制及學(xué)生自己的科研課題相結(jié)合，這不僅符合學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文研究課題的興趣，同時(shí)也能很好地激發(fā)學(xué)生的研究熱情，更好地做好畢業(yè)論文，為保證畢業(yè)論文的質(zhì)量打好基礎(chǔ)；對(duì)于其他畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文選題，在明確導(dǎo)師后，結(jié)合導(dǎo)師的科研方向，由導(dǎo)師列出難易程度適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)研究課題，讓學(xué)生自主從中選擇畢業(yè)論文課題，以激發(fā)學(xué)生做畢業(yè)論文的自覺(jué)性與積極性，從而保證學(xué)生完成畢業(yè)論文的質(zhì)量。此舉通過(guò)填寫(xiě)及檢查學(xué)生的“論文選題登記表”來(lái)盡可能減免學(xué)生在畢業(yè)論文選題過(guò)程中出現(xiàn)的隨意性、不科學(xué)的現(xiàn)象。
2.2 重視加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)
從大三起，通過(guò)專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容重要性的教育，使其充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)是高校學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的重要組成部分，也是對(duì)其的綜合性和實(shí)踐性能力訓(xùn)練與培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，又能有效提高其分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題能力，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)介紹各專業(yè)教師的科研方向，利用專業(yè)導(dǎo)師制制度，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)某個(gè)科研方向的興趣選擇導(dǎo)師，以盡早介入導(dǎo)師部分科研工作。使其盡早學(xué)習(xí)如何正確選題，如何查閱文獻(xiàn)資料，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和如何解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，為做好畢業(yè)論文積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.3 充分發(fā)揮教師在畢業(yè)論文過(guò)程中的指導(dǎo)作用
在畢業(yè)論文過(guò)程中，切實(shí)做好導(dǎo)師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是保障學(xué)生論文質(zhì)量的前提。當(dāng)前很多導(dǎo)師所指導(dǎo)的研究生也部分協(xié)助導(dǎo)師參與本科學(xué)生的論文指導(dǎo)工作，因此，指導(dǎo)教師可以利用每周和研究生交流的時(shí)間，規(guī)定本科學(xué)生也參與每周的面對(duì)面的交流，交流期間導(dǎo)師不僅要和學(xué)生探討畢業(yè)論文過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何解決問(wèn)題；還應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)幫助調(diào)整學(xué)生的不良狀況，促使學(xué)生較好地完成畢業(yè)論文，真正發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用。此舉我們通過(guò)由學(xué)生填寫(xiě)“導(dǎo)師指導(dǎo)記錄表（學(xué)生、導(dǎo)師雙方簽字認(rèn)可）”來(lái)體現(xiàn)教師在論文期間指導(dǎo)學(xué)生的真實(shí)情況，從而督促教師能更好地做好本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。
2.4 加強(qiáng)畢業(yè)論文的中期檢查和過(guò)程監(jiān)控
嚴(yán)格遵守學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院相關(guān)本科學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控與管理制度，切實(shí)做好學(xué)生畢業(yè)論文的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。具體如下。
（1）在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己的研究課題或由導(dǎo)師列出相關(guān)研究課題，在充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)綜合分析后填寫(xiě)好論文選題登記表，包括：選題意義及國(guó)內(nèi)外發(fā)展簡(jiǎn)況，研究?jī)?nèi)容，研究方法、手段及步驟，主要參考文獻(xiàn)，研究時(shí)間進(jìn)度安排等；經(jīng)導(dǎo)師檢查簽字及專業(yè)負(fù)責(zé)人審查通過(guò)并簽字后，學(xué)生方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究。
（2）導(dǎo)師須經(jīng)常關(guān)心及指導(dǎo)學(xué)生的論文課題研究，對(duì)論文過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出建議及解決方法；同時(shí)學(xué)生須填寫(xiě)好導(dǎo)師指導(dǎo)記錄表并雙方簽字認(rèn)可。
（3）校教務(wù)處、學(xué)院及專業(yè)組織相關(guān)專家對(duì)本科學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)展情況進(jìn)行中期檢查，內(nèi)容包括論文選題登記表、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄表、論文進(jìn)展程度、存在的問(wèn)題和下一步工作計(jì)劃；同時(shí)檢查學(xué)生論文是否每人一題，學(xué)生之間是否存在重題現(xiàn)象；每個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否小于6人等（嚴(yán)格規(guī)定一個(gè)導(dǎo)師最多指導(dǎo)6名學(xué)生）。
（4）學(xué)生論文答辯，畢業(yè)論文經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師審查合格后，學(xué)生才能進(jìn)入答辯，答辯時(shí)規(guī)定指導(dǎo)教師不能參加自己所指導(dǎo)的學(xué)生答辯，答辯結(jié)束后，答辯教師必須填寫(xiě)好學(xué)生答辯記錄表并簽字。
2.5 充分利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為本科畢業(yè)論文服務(wù)
充分利用教育部資源化學(xué)及上海市稀土功能材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和上海市化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的資源。讓本科學(xué)生在畢業(yè)論文時(shí)期能利用其良好的實(shí)驗(yàn)條件及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，獲取有效的與論文相關(guān)的表征數(shù)據(jù)，以保證論文完成的質(zhì)量。
3 結(jié)語(yǔ)
本科畢業(yè)論文是大學(xué)本科教學(xué)過(guò)程中最后一個(gè)綜合實(shí)踐性環(huán)節(jié)，其完成的質(zhì)量是對(duì)畢業(yè)生綜合理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力的一次綜合考查，也是對(duì)畢業(yè)生的分析問(wèn)題能力和課題綜合設(shè)計(jì)能力等進(jìn)行科學(xué)綜合訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好學(xué)生論文的選題工作，充分發(fā)揮教師在學(xué)生畢業(yè)論文過(guò)程中的指導(dǎo)作用及加強(qiáng)畢業(yè)論文的中期檢查和過(guò)程監(jiān)控力度，對(duì)于保障本科學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量無(wú)疑會(huì)起到積極推動(dòng)作用。
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【關(guān)鍵詞】本科教育；畢業(yè)論文；質(zhì)量工程；素質(zhì)教育
本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是高等院校本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生在校完成本專業(yè)課程教育后的一次知識(shí)技能綜合考核，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及獨(dú)立工作能力具有重要意義。畢業(yè)論文不僅是培養(yǎng)和考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是衡量和檢驗(yàn)高等院校教學(xué)質(zhì)量的重要方面。因此，對(duì)高等院校畢業(yè)論文質(zhì)量的評(píng)定也自然成為教學(xué)工作水平評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近幾年，作者以科研項(xiàng)目為背景指導(dǎo)了多名化學(xué)、化工專業(yè)本科生畢業(yè)論文，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生完成論文，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)應(yīng)用能力等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考和實(shí)踐探索。
一、本科畢業(yè)論文在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要意義
首先，畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱；其次，畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在當(dāng)今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才方面起重要作用；最后本科論文是學(xué)生走上工作崗位前的全面演練，為將來(lái)的工作提供實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)也是用人單位考察發(fā)現(xiàn)人才、錄用人才的依據(jù)。好的畢業(yè)論文應(yīng)具有扎實(shí)的文字功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和突出的創(chuàng)新精神等幾大要素。所以嚴(yán)抓論文質(zhì)量可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生動(dòng)手能力和思辨能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，是培養(yǎng)一名優(yōu)秀畢業(yè)生的途徑之一。
二、影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素
1.指導(dǎo)教師數(shù)量不足，精力有限。目前，本科畢業(yè)論文主要采用的教學(xué)管理模式是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理并對(duì)其負(fù)責(zé)。所以導(dǎo)師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起主導(dǎo)作用，需要具有較好的選題和投入極大的精力。但是，近幾年來(lái)高校招生人數(shù)快速增長(zhǎng)，使高校教師資源明顯不足，加上職稱和學(xué)位的限制，能夠指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師數(shù)量非常有限，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一名教師指導(dǎo)十名左右畢業(yè)生的現(xiàn)象。
2.學(xué)生態(tài)度不夠重視，精力投入有限。 學(xué)生在本科畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)中是主體，他們需要積極主動(dòng)、全心全意的投入其中。但是現(xiàn)在很少有畢業(yè)生因?yàn)楫厴I(yè)論文質(zhì)量低而不能畢業(yè)的，所以學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不認(rèn)真。很多學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)論文只不過(guò)是在走過(guò)場(chǎng)。
3.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)條件不佳，管理制度落后。完成理工科類的畢業(yè)論文一般需要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室獲取大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這需要實(shí)驗(yàn)資金、儀器、場(chǎng)地等，是一項(xiàng)需要較大經(jīng)費(fèi)投入的教學(xué)環(huán)節(jié)。但目前理工科類本科論文經(jīng)費(fèi)過(guò)低，一個(gè)本科生畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)僅為400元，對(duì)于化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這些經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其實(shí)驗(yàn)耗材、藥品、儀器及相關(guān)檢測(cè)的需要。所以提高畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的投入是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的基本條件。另外，學(xué)校對(duì)于本科畢業(yè)論文的管理制度大大影響了其質(zhì)量。對(duì)論文質(zhì)量要求不高，過(guò)于強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，考研率等眼前利益，忽視了學(xué)生的畢業(yè)論文水準(zhǔn)。
三、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。提高對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，要認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，它與其它教學(xué)環(huán)節(jié)彼此配合，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系，而它的實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的。從更深層的意義來(lái)講，畢業(yè)論文不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是學(xué)生四年所學(xué)知識(shí)的深化與升華的重要過(guò)程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、培養(yǎng)探求真理精神，提高學(xué)生科研訓(xùn)練能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途徑。
2.加強(qiáng)指導(dǎo)，實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。 對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行嚴(yán)格篩選，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的管理。指導(dǎo)教師責(zé)任制是指負(fù)責(zé)對(duì)本科生畢業(yè)論文工作的全過(guò)程、全方位指導(dǎo)，包括：①負(fù)責(zé)指導(dǎo)本科生選題，確定研究方向，介紹該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)及存在問(wèn)題；②負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，介紹查閱方法，搜集該選題前沿資料及相關(guān)信息；③負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生確定畢業(yè)論文題目，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行匯總、分類、分析等；④負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線、實(shí)施方案，分析是否切實(shí)可行；⑤負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究方案的撰寫(xiě)，及時(shí)提出問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生立論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、內(nèi)容:我系畢業(yè)生要結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷撰寫(xiě)畢業(yè)總結(jié)論文,記錄對(duì)大學(xué)生
活的點(diǎn)滴回憶,對(duì)同學(xué)友情、師生情誼的感懷,對(duì)母校的惜別之情,記錄大學(xué)
四年的心路歷程、實(shí)踐感想、對(duì)成功與失敗的自我評(píng)判和反思,對(duì)青春及人生
的理解和感悟,重新明確自己的人生意義和價(jià)值,制訂今后的計(jì)劃和目標(biāo),在
總結(jié)中反思,在反思中提高。畢業(yè)總結(jié)論文由學(xué)生自己命題,可采用記敘文
散文、議論文等多種形式。
3、頁(yè)面設(shè)置畢業(yè)論文一律打印,采用A4紙張,頁(yè)邊距一律采取:上下25cm
左3cm,右15cm,行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25),字符間距為默認(rèn)值(縮
放100%,間距:標(biāo)準(zhǔn)),封面采用化工系統(tǒng)一規(guī)定的格式。
4、字體要求:文章要求3000-5000字,標(biāo)題一宋體3號(hào)字,副標(biāo)題、正文、標(biāo)
題二均用仿宋體4號(hào)字。
5、頁(yè)眉及頁(yè)碼:畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉,采用宋體五號(hào)宋體居中,打印大慶石
油學(xué)院華瑞學(xué)院化學(xué)工程系2011級(jí)屆本科生畢業(yè)德育論文”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始
在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排,居中書(shū)寫(xiě)。
1.題目
畢業(yè)論文題目應(yīng)該明確、精練、有概括性。題目的字?jǐn)?shù)一般在25字以內(nèi)，必要時(shí)可加副標(biāo)題。
2.摘要與關(guān)鍵詞
摘要
應(yīng)概括地反映出畢業(yè)論文的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。中文摘要以300～350字為宜。外文摘要內(nèi)容及格式應(yīng)與中文摘要一致，英文摘要約250個(gè)實(shí)詞。
關(guān)鍵詞
從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。同時(shí)有中、英文對(duì)照，分別附于中英、文摘要后。
3.目錄
目錄中的標(biāo)題要與正文中標(biāo)題一致，要求標(biāo)題層次清晰，標(biāo)明頁(yè)碼。
4.正文
正文是畢業(yè)論文的核心部分，一般應(yīng)包括緒論、主體及結(jié)論等部分。
4.1緒論(前言、引言)
緒論(前言、引言)一般作為第一部分，是畢業(yè)論文主體的開(kāi)端。包括畢業(yè)論文的背景及目的、國(guó)內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果、本課題的意義、采用方法、理論依據(jù)和具備的條件、畢業(yè)論文構(gòu)成及主要內(nèi)容等。
4.2本論
本論是畢業(yè)論文的主體，包括實(shí)驗(yàn)材料、研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和研究方法，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。本論應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、重點(diǎn)突出、文字簡(jiǎn)練通順。對(duì)論文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)、物理量、公式、數(shù)字、圖表、符號(hào)、計(jì)量單位等一律采用國(guó)際、國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)。
4.3結(jié)論
畢業(yè)論文的結(jié)論單獨(dú)作為一章編寫(xiě)。結(jié)論是畢業(yè)論文的總結(jié)，是整個(gè)論文的歸宿。要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見(jiàn)解及其意義和作用，還可進(jìn)一步提出需要討論的問(wèn)題和建議。
5.參考文獻(xiàn)
畢業(yè)論文的撰寫(xiě)應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列于參考文獻(xiàn)中(15篇左右)。
6.致謝
致謝中主要感謝導(dǎo)師和對(duì)畢業(yè)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。
【關(guān)鍵詞】論文 答辯 規(guī)范化 質(zhì)量
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0128-01
0.引言
畢業(yè)論文是高職高專學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生按照教學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)前必須完成的反映學(xué)生綜合知識(shí)水平和代表學(xué)生見(jiàn)解、能力及成果的學(xué)術(shù)論文，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
對(duì)我院高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)，從教師的角度來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文，是教師對(duì)學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)論文在他們的經(jīng)歷當(dāng)中還是第一次。所以進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，以提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和水平。
1.基本情況分析
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生共涵蓋6個(gè)專業(yè)共287人，共完成 287篇畢業(yè)論文，其中軟件技術(shù)專業(yè)（軟件編碼方向）39篇、軟件技術(shù)專業(yè)（動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作方向）50篇、軟件技術(shù)專業(yè)（印刷圖文信息處理方向）32篇，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)57篇、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（過(guò)程控制方向）75篇、圖形圖像專業(yè)34篇?；厩闆r見(jiàn)下表：
表1 2013屆?？飘厴I(yè)論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
2.過(guò)程分析
2.1 征題與選題
本屆畢業(yè)生共292人，為了使學(xué)生能有較大的選擇空間，我系在教師中進(jìn)行廣泛征題，所擬題目具有較強(qiáng)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，難易程度適中，但未能保證學(xué)生一人一題。
出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)性、動(dòng)手性強(qiáng)的論文選題，要求導(dǎo)師以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，專業(yè)與現(xiàn)實(shí)選題為主，報(bào)銷優(yōu)秀的版面費(fèi)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一打印論文;增加動(dòng)手訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
2.2開(kāi)題
學(xué)生選題經(jīng)確認(rèn)后，由畢業(yè)論文工作指導(dǎo)組正式下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)，選派指導(dǎo)教師，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行開(kāi)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)生基本上在規(guī)定時(shí)間完成了開(kāi)題報(bào)告。
2.3答辯安排
成立了論文答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評(píng)閱及答辯總體安排。對(duì)于論文評(píng)閱，要求教師按照論文的學(xué)術(shù)水平、論文使用的研究方法、論文規(guī)范性、論文結(jié)果等進(jìn)行全面、認(rèn)真地審閱和評(píng)分。答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文答辯資格進(jìn)行了審查。
在答辯前召開(kāi)了答辯組成員的培訓(xùn)工作會(huì)議，把答辯的安排和程序提前通知學(xué)生，確保答辯能?chē)?yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，為答辯工作的順利開(kāi)展作了很好的準(zhǔn)備。增加了同行評(píng)審，抽查了部分學(xué)生參與了論文答辯。
在畢業(yè)論文答辯工作結(jié)束后，答辯委員會(huì)進(jìn)行了畢業(yè)論文成績(jī)總評(píng)，同時(shí)評(píng)選出本年度系級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文，共計(jì)24篇。
3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督
有計(jì)劃、有組織的管理是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的前提。按照相關(guān)畢業(yè)論文工作的規(guī)定和部署，組織成立了畢業(yè)論文工作指導(dǎo)組，制定了實(shí)施方案，積極開(kāi)展了指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)論文思想動(dòng)員和教育工作，傳達(dá)了關(guān)于畢業(yè)論文有關(guān)工作的統(tǒng)一要求和具體管理規(guī)定。并詳細(xì)做出了畢業(yè)論文工作具體安排，作為進(jìn)行畢業(yè)論文工作的主要管理文件，主要內(nèi)容為：當(dāng)年畢業(yè)論文的具體工作，如動(dòng)員、部署、檢查、評(píng)閱、答辯、評(píng)定成績(jī)、總結(jié)等工作的程序和實(shí)施時(shí)間安排等。
制定了論文指導(dǎo)教師工作細(xì)則。主要內(nèi)容為：指導(dǎo)教師的職責(zé)和作用，對(duì)指導(dǎo)教師的要求，指導(dǎo)工作計(jì)劃、安排與進(jìn)程，指導(dǎo)記錄等。
在論文寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)于選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、指導(dǎo)、答辯整個(gè)過(guò)程，嚴(yán)格按照文件要求進(jìn)行監(jiān)督和管理。本著讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐的原則注重過(guò)程管理，哪怕在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多次失敗，多次嘗試，都是對(duì)學(xué)生最大的鍛煉。經(jīng)過(guò)這樣的改革，畢業(yè)論文的質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生真正的投入，得到了回報(bào)，那就是知識(shí)的獲得和能力的提高。論文寫(xiě)作過(guò)程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。
4.對(duì)畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考
畢業(yè)論文反映計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生通過(guò)兩年半的專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實(shí)踐能力、寫(xiě)作能力和思維能力，對(duì)許多問(wèn)題形成了自己獨(dú)立的見(jiàn)解，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：知識(shí)面比較窄，思路不夠開(kāi)闊，對(duì)如何撰寫(xiě)論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺。許多人不理解畢業(yè)論文寫(xiě)作的意義，錯(cuò)誤地認(rèn)為，這是強(qiáng)加給他們的額外負(fù)擔(dān)，有部分學(xué)生不按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文有關(guān)工作的統(tǒng)一要求和我系的具體管理規(guī)定敷衍了事。針對(duì)以上這些情況，我們對(duì)今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一要在平時(shí)的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰寫(xiě)科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開(kāi)展撰寫(xiě)科研論文的教學(xué)活動(dòng)，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。
二要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，提前開(kāi)展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
三要提高學(xué)生索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等的能力，以及對(duì)資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會(huì)將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。
四要進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺(jué)性。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)論文選題的審核以及過(guò)程管理。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋寶坤.關(guān)于改進(jìn)畢業(yè)論文工作的思考[J].湖南：湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（1）.
[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)環(huán)節(jié) 職業(yè)教育
[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）01-0033-02
我國(guó)的高等教育已邁入大眾化教育階段，從精英教育步入大眾化教育是改革開(kāi)放的巨大成就，這對(duì)提高全民素質(zhì)和增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。[1]但大規(guī)模擴(kuò)招帶來(lái)的師資不足和教學(xué)條件與設(shè)施匱乏也導(dǎo)致教育質(zhì)量下滑，這也引起社會(huì)各方面的關(guān)注。如何提高創(chuàng)新型人才培育的教育質(zhì)量、加快教育教學(xué)研究和改革步伐、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革、確保教學(xué)方法和質(zhì)量適應(yīng)快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要是值得深入研究和廣泛探討的問(wèn)題。[2] [3]指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，需要教師與學(xué)生之間積極的互動(dòng)，需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。[4]培育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新模式，以企業(yè)為主體，以高校和科研院所為技術(shù)依托，構(gòu)建以現(xiàn)代企業(yè)制度為規(guī)范的組織機(jī)制是職業(yè)教育的發(fā)展方向。[5]目前我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在一些重要問(wèn)題亟待解決。現(xiàn)階段大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式和畢業(yè)論文質(zhì)量總體欠缺，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果不佳，這些都對(duì)大學(xué)生的應(yīng)用技能培養(yǎng)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響，急需進(jìn)行深刻分析和研究，并提出有效的教學(xué)改革措施。
一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)收效甚微
在目前的普通本科教學(xué)中，理論教學(xué)被廣泛重視，理論教學(xué)課程占據(jù)了本科教學(xué)的大量教學(xué)資源，無(wú)論是學(xué)時(shí)安排還是師資配置，但學(xué)生在校外實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容卻十分薄弱，且課時(shí)不多、形式單一。例如，在低年級(jí)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中，學(xué)生往往是把時(shí)間花在了去實(shí)習(xí)的路途上，去實(shí)習(xí)的來(lái)回時(shí)間很長(zhǎng)，尤其是在大城市或?qū)嵙?xí)單位很遠(yuǎn)的情況下更是如此。而到單位具體實(shí)習(xí)的時(shí)間也很短，好的情況下還有企業(yè)的教師比較詳細(xì)地講解一下，不好的時(shí)候只能大批的學(xué)生一起走馬觀花地參觀一下，學(xué)生獲取的實(shí)踐知識(shí)甚少。另外，企業(yè)教師指導(dǎo)模式也相對(duì)簡(jiǎn)單。一般只是以簡(jiǎn)單介紹為主，很少有和學(xué)生互動(dòng)討論學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生一圈看下來(lái)實(shí)習(xí)也就結(jié)束了。更有甚者，出于企業(yè)單位的安全管理等規(guī)定，實(shí)習(xí)的帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生只能坐在車(chē)上在工業(yè)園區(qū)穿行一會(huì)，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，連下車(chē)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，更談不上學(xué)習(xí)討論了。而高年級(jí)的學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)雖然持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，但由于目前有的實(shí)習(xí)企業(yè)因?yàn)楣ぷ鲌?chǎng)所有限，出于安全考慮，實(shí)習(xí)企業(yè)只是將學(xué)生安排在某個(gè)房間內(nèi)自由活動(dòng)，沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生的積極性也受到很大影響?？梢?jiàn)，各種不同類型的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中都普遍存在著許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了本科畢業(yè)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。
合理地選擇和確定實(shí)踐教學(xué)基地，采用校企互惠的合作機(jī)制，這樣才能取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。
二、畢業(yè)論文抄襲嚴(yán)重
每到學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)階段，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生上網(wǎng)下載論文和設(shè)計(jì)甚至就成了高校里的熱門(mén)話題。據(jù)某大學(xué)網(wǎng)上調(diào)查公布的結(jié)果顯示，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生承認(rèn)自己在完成論文時(shí)有抄襲的行為。雖然目前有的工科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)比例要求達(dá)到55%以上，但學(xué)生大都傾向于做畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要原因是感覺(jué)其相對(duì)比較省事和方便，少數(shù)喜歡做實(shí)驗(yàn)論文，而設(shè)計(jì)不要做實(shí)驗(yàn)且網(wǎng)上下載更為方便，抄抄改改就完成了。加上少數(shù)指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，把關(guān)不嚴(yán)，這更加助長(zhǎng)了抄襲造假的不正之風(fēng)。目前，大學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的抄襲問(wèn)題十分嚴(yán)重，且沒(méi)有得到相關(guān)學(xué)校和教師的足夠重視。近年來(lái)隨著各大高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，學(xué)生畢業(yè)論文的總體水平呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)，學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的優(yōu)秀率連年下降。其中，抄襲現(xiàn)象的日益嚴(yán)重是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)秀率下降的一個(gè)主要原因。還有就是在畢業(yè)生的最后一個(gè)學(xué)期，絕大部分學(xué)生都在忙于找工作或在實(shí)習(xí)單位上班，沒(méi)有時(shí)間和精力認(rèn)真去做畢業(yè)論文。[6]
可見(jiàn)，畢業(yè)論文題目的選定應(yīng)考慮學(xué)生專業(yè)水平和實(shí)踐能力，同時(shí)應(yīng)與社會(huì)和企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)內(nèi)容和模式，杜絕畢業(yè)論文的抄襲和造假行為，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)，以達(dá)到切實(shí)提高應(yīng)用型本科畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力和專業(yè)技能的目的。
三、畢業(yè)答辯走形式
高校在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文管理過(guò)程中的松懈是直接導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量下降的根源。雖然學(xué)校制定了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的選題選材、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯等硬性指標(biāo)，也有論文撰寫(xiě)格式、答辯過(guò)程和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等系列文字規(guī)定，但這些都流于形式。有的學(xué)校論文評(píng)閱評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單、答辯不規(guī)范、答辯委員提問(wèn)簡(jiǎn)單、沒(méi)有針對(duì)性，學(xué)生回答隨意而錯(cuò)誤很多;有的學(xué)生在回答教師的提問(wèn)時(shí)答非所問(wèn)，專業(yè)素質(zhì)很差，所學(xué)的一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)還沒(méi)離開(kāi)學(xué)校就已經(jīng)還給教師了。另外，學(xué)生畢業(yè)論文答辯成績(jī)?cè)u(píng)定不客觀，標(biāo)準(zhǔn)往往只是停留在字面上，成績(jī)?cè)u(píng)定比較隨意，出現(xiàn)畢業(yè)答辯走過(guò)場(chǎng)、答辯流于形式等現(xiàn)象。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，進(jìn)而產(chǎn)生只求通過(guò)不求優(yōu)秀的思想，給下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文帶來(lái)非常不利的影響。長(zhǎng)此以往會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)。這一點(diǎn)在每年四月的研究生面試過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。在面試中，教師會(huì)經(jīng)常問(wèn)參加面試的學(xué)生其畢業(yè)論文內(nèi)容如何以及論文的完成情況，很多參加面試的研究生回答的都是論文還沒(méi)開(kāi)始準(zhǔn)備。一般學(xué)生畢業(yè)論文答辯大都在每年的六月份，可想而知這部分還沒(méi)開(kāi)始準(zhǔn)備畢業(yè)論文的學(xué)生有多少時(shí)間和精力用在畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，而這部分考研的學(xué)生相對(duì)還是比較優(yōu)秀的學(xué)生?？梢?jiàn)，需要進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的答辯和評(píng)分，杜絕畢業(yè)論文答辯走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。
四、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展
近來(lái)，教育部提出要將國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中的600多所學(xué)校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，實(shí)施技能型和學(xué)習(xí)型兩種高考模式，強(qiáng)調(diào)中國(guó)解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革，教育改革的突破口是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。所以2000年后近700所專升本的地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者等。這些高校將淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才?？梢?jiàn)，中國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的高校比重將從現(xiàn)有的55%提高到70%-80%。而中國(guó)當(dāng)前的職業(yè)教育培養(yǎng)出的技術(shù)技能人才學(xué)制短，不能繼續(xù)攻讀更高學(xué)位。今后中國(guó)將搭建人才培養(yǎng)的立交橋，讓學(xué)生可以從中等職業(yè)一直學(xué)到專科教育、本科教育、專業(yè)碩士，甚至專業(yè)博士。
應(yīng)用型本科生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果和畢業(yè)論文質(zhì)量是理論與實(shí)際結(jié)合的成果，是在企業(yè)和學(xué)校指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的初步嘗試，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的極為重要的教學(xué)過(guò)程。高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展都有著顯著的作用。大學(xué)生畢業(yè)后是否能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，與在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力、畢業(yè)論文質(zhì)量等息息相關(guān)。因此，科學(xué)合理地組織好應(yīng)用型本科生的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于學(xué)生提高綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義，尤其是在我國(guó)目前的普通高校教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。中國(guó)高等教育將發(fā)生革命性調(diào)整，高等教育中的職業(yè)教育將會(huì)得到更大地發(fā)展和壯大。大學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力的提高將是一個(gè)硬性指標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)水平，努力培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)技能和水平，對(duì)建立應(yīng)用型大學(xué)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值，也是未來(lái)高等教育的重要任務(wù)。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培育學(xué)生技能的重要手段，在高校教學(xué)中必須重點(diǎn)關(guān)注，只有這樣才能培育出滿足現(xiàn)代職業(yè)教育要求的技術(shù)技能型應(yīng)用人才。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 王薔馨，屈伯俊.關(guān)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的質(zhì)量觀和教學(xué)改革的探討[J].中國(guó)電力教育，2009（145）：9-10.
[2] 楊春生，孫琴，吳偉.創(chuàng)新型工程應(yīng)用本科人才培養(yǎng)新模式探索[J].江蘇高教，2010（1）：82-84.
[3] 陳永金，張保華，劉加珍，周長(zhǎng)輝.基于環(huán)境科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].科教論叢，2009（1）：216-217.
[4] 劉克健.當(dāng)前新建本科院校教育科研工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)科技信息，2010（1）：240-241.
一、高校本科畢業(yè)論文工作存在的問(wèn)題
由于多方面原因的交互作用，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文：（1）重視程度下降。（2）缺乏必要的（時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和資源）保障條件。學(xué)生找工作與做論文時(shí)間沖突，敷衍塞責(zé)；學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)少；實(shí)驗(yàn)室生均資源嚴(yán)重不足。（3）學(xué)校管理不到位、教師責(zé)任心不強(qiáng)勢(shì)必嚴(yán)重影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量和人才培養(yǎng)。除了高校擴(kuò)招對(duì)高等教育質(zhì)量的負(fù)面影響（普通高校師源、生源質(zhì)量差，教學(xué)條件不能完全滿足人才培養(yǎng)需要）外，高校原有的在精英教育背景下形成的畢業(yè)論文管理模式已不適應(yīng)目前大眾化教育形勢(shì)，師生主體與主導(dǎo)作用未能很好地發(fā)揮，這些也是造成上述不良結(jié)果的重要原因。
本科畢業(yè)論文工作存在的普遍問(wèn)題是：（1）學(xué)校管理過(guò)于程式化，且疏于過(guò)程管理。目前仍普遍奉行多年來(lái)一貫采用的以行政手段分配師生和收繳存檔文件、輔以控制答辯時(shí)間、事后檢查存檔文件，管理思想僵化，管理模式落后。時(shí)下畢業(yè)論文工作能與過(guò)程管理相關(guān)的只有中期檢查，但它是指導(dǎo)教師檢查學(xué)生的，有時(shí)也是走過(guò)場(chǎng)，針對(duì)教師工作的檢查卻是空白。沒(méi)有對(duì)學(xué)生論文實(shí)驗(yàn)情況、工作量、論文及相關(guān)文件質(zhì)量進(jìn)行普查或抽查，并將其納入對(duì)教師教學(xué)工作的考核。更嚴(yán)重的是近年忽略了本科畢業(yè)論文的開(kāi)題論證及其工作檢查，導(dǎo)致論文選題、研究?jī)?nèi)容、研究方法、應(yīng)用價(jià)值等均被忽視，而結(jié)合教師科研的好課題和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案是完成高質(zhì)量畢業(yè)論文的重要因素[3]。這種管理模式易使部分教師產(chǎn)生懈怠心理。（2）教師惰于或疏于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理，要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不盡責(zé)。有的指導(dǎo)教師整天忙自己的事情，對(duì)學(xué)生關(guān)心、指導(dǎo)不夠，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。（3）學(xué)生應(yīng)付心態(tài)強(qiáng)，組織紀(jì)律差。有些學(xué)生在心目中未將做畢業(yè)論文放在重要位置，總想在短時(shí)間內(nèi)不費(fèi)力就完成論文，不注重質(zhì)量。不少學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究和寫(xiě)作內(nèi)容不求甚解，應(yīng)付了事。更有甚者，抄襲、摘錄他人論文，編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。在做畢業(yè)論文期間常見(jiàn)的是學(xué)生行蹤失控，未形成學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)行蹤的制度。（4）實(shí)驗(yàn)技能差，寫(xiě)作水平低，答辯準(zhǔn)備不充分。不少學(xué)生工作不認(rèn)真，做事不動(dòng)腦。實(shí)驗(yàn)做得不好，缺乏創(chuàng)新；論文內(nèi)容不充實(shí)，邏輯不清晰，表達(dá)不順暢，分析不透徹。（5）畢業(yè)論文工作時(shí)間安排不合理。目前國(guó)內(nèi)高校普遍將畢業(yè)論文安排在第8學(xué)期，但因該學(xué)期是學(xué)生集中找工作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、考公務(wù)員、考研復(fù)試時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生均無(wú)充分時(shí)間做畢業(yè)論文，故畢業(yè)論文工作進(jìn)度和論文質(zhì)量難有保障。
二、本科畢業(yè)論文教學(xué)改革實(shí)踐及效果
（一）實(shí)施半程與全程導(dǎo)師制，增強(qiáng)師生責(zé)任感
黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)食品學(xué)院2005級(jí)到2010級(jí)均從大三起實(shí)行導(dǎo)師制，自2011級(jí)起將從大一始試行導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實(shí)行，有利于強(qiáng)化人才培養(yǎng)，學(xué)生無(wú)論學(xué)業(yè)上還是生活上的問(wèn)題都可得到導(dǎo)師的大力幫助，就業(yè)方向設(shè)計(jì)和人生規(guī)劃也能得到更多指導(dǎo)，畢業(yè)論文工作更便于提前謀劃、扎實(shí)推進(jìn)。師生責(zé)任明確，自覺(jué)性和主動(dòng)性增強(qiáng)。
（二）提前完成畢業(yè)論文，為學(xué)生贏得更多的考研及就業(yè)時(shí)間，使學(xué)生得到更好的鍛煉
2008屆到2011屆，食品學(xué)院在第6學(xué)期就啟動(dòng)畢業(yè)論文工作，不少教師從大二學(xué)生中物色人選參加其科研項(xiàng)目研究或開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，并令學(xué)生以此為基礎(chǔ)提前完成畢業(yè)論文。
2007年下學(xué)期，筆者（本文第一作者，本節(jié)下同）指導(dǎo)04食工（2）班學(xué)生李琦完成了畢業(yè)論文《龍葵紅色素穩(wěn)定性的化學(xué)動(dòng)力學(xué)研究》（校優(yōu)秀論文，以其為基礎(chǔ)的在《食品工業(yè)科技》2009年第6期上）。2008年下學(xué)期分別指導(dǎo)05食質(zhì)（3）班學(xué)生王巖和趙程程完成了畢業(yè)論文《用廢食用大豆油制備O/W乳化劑的研究》（院優(yōu)秀論文，以其為基礎(chǔ)的論文已被《中國(guó)食品學(xué)報(bào)》錄用，擬2011年第4期發(fā)表）和《乳化冷餐油的抗氧化研究》（院優(yōu)秀論文）。2009年下學(xué)期分別指導(dǎo)06食質(zhì)專升本班學(xué)生郭靜、06食質(zhì)（1）班學(xué)生楊萍和管美青完成了畢業(yè)論文《含高不飽和脂肪酸的冷餐油抗氧化研
究》（院優(yōu)秀論文，以其為基礎(chǔ)的論文已被《中國(guó)糧油學(xué)報(bào)》錄用，2011年第7期發(fā)表）、《板藍(lán)根中靛藍(lán)、靛玉紅的提取及含量測(cè)定》和《大青葉葡萄果酒的研制》。
2009年暑假，筆者指導(dǎo)07食質(zhì)班學(xué)生吳海舟、杜開(kāi)祥、李曉彤、王雯，結(jié)合自己的科研項(xiàng)目完成了畢業(yè)論文全部實(shí)驗(yàn)工作。這4名學(xué)生在2010年4月中旬與2006級(jí)學(xué)生一起參加并順利通過(guò)了畢業(yè)論文答辯，且表現(xiàn)突出，受到答辯委員會(huì)的表?yè)P(yáng)，開(kāi)了食品學(xué)院學(xué)生提前一年完成畢業(yè)論文并通過(guò)畢業(yè)答辯的先河。其中，王雯在《農(nóng)產(chǎn)品加工·學(xué)刊》2010年11期上，吳海舟在《中國(guó)釀造》2011年第2期上，李曉彤論文已被《食品科學(xué)》錄用，預(yù)計(jì)在2011年底前可發(fā)表。這4名學(xué)生中有3人獲優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2011年5月，筆者指導(dǎo)08食質(zhì)（1）班學(xué)生羅巖完成了“紫薯紅色素提取及抗氧化穩(wěn)定性研究”實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文，該生已與2007級(jí)學(xué)生一起參加并通過(guò)了畢業(yè)答辯。
2011年上學(xué)期，筆者指導(dǎo)09食質(zhì)（1）班學(xué)生祖若琪，用化學(xué)熱力學(xué)法測(cè)定白酒中乙醇含量，已完成實(shí)驗(yàn)。2011年暑假，筆者指導(dǎo)該班學(xué)生韓金柏、鄧玉云完成了紫薯發(fā)酵酒研制實(shí)驗(yàn)；指導(dǎo)該班學(xué)生杜金榮、羅響完成了苣荬菜和莧菜多糖提取與測(cè)定實(shí)驗(yàn)；指導(dǎo)09食質(zhì)（2）班學(xué)生陳玉同開(kāi)展了大豆油煎炸過(guò)程中性能劣變測(cè)定實(shí)驗(yàn)，已完成總實(shí)驗(yàn)量的一半，2011年下學(xué)期可完成全部實(shí)驗(yàn)。筆者擬于2011年下學(xué)期指導(dǎo)09食質(zhì)（1）班學(xué)生張影、董亞雪、劉衛(wèi)、于洋利用課余時(shí)間開(kāi)展豆制品研制系列實(shí)驗(yàn)，從原料選優(yōu)與處理、凝固劑選擇與復(fù)配、制作工藝條件優(yōu)化、顏色控制、品質(zhì)評(píng)價(jià)等諸方面入手開(kāi)展研究，計(jì)劃該學(xué)期完成所有實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)已進(jìn)入前期準(zhǔn)備階段。以上10人預(yù)計(jì)在2011年寒假完成論文撰寫(xiě)，可與2008級(jí)學(xué)生一起參加畢業(yè)論文答辯。
提前完成畢業(yè)論文的2004級(jí)到2007級(jí)學(xué)生多數(shù)都在第7學(xué)期聯(lián)系好了工作，如李琦、王巖、趙程程、楊萍和管美清、杜開(kāi)祥分別與重慶某乳業(yè)公司、完達(dá)山乳業(yè)公司、北京某區(qū)疾控系統(tǒng)、山東青島某食品企業(yè)、湖北黃岡某企業(yè)簽約；吳海舟等兩名學(xué)生分別考取南京農(nóng)大和東北農(nóng)大研究生；一名學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從事肉品加工與經(jīng)銷。至第7學(xué)期末，這些學(xué)生全部通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)國(guó)二考試，3人考取質(zhì)量體系內(nèi)審員資格證，4人考取食品檢驗(yàn)工資格證，4人考取初級(jí)營(yíng)養(yǎng)師資格證。
實(shí)踐證明，提前做畢業(yè)論文可使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作技能、論文寫(xiě)作水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等諸方面得到更早、更好的鍛煉。有些知識(shí)在實(shí)踐中邊干邊學(xué)，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)很有促進(jìn)作用。尤為重要的是提前了解了更多的專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)和研究熱點(diǎn)，開(kāi)闊了視野。同時(shí)也使學(xué)生看到了自身不足，明確了努力方向。
（三）管理模式校方由“管”變?yōu)?ldquo;理”，師生由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，充分發(fā)揮師生積極性，提高畢業(yè)論文質(zhì)量
從2008年起，食品學(xué)院不斷對(duì)畢業(yè)論文管理模式改革、創(chuàng)新，使管理模式更加靈活，管理方法更加科學(xué)。工作理順了，畢業(yè)論文質(zhì)量也提高了。2008—2011年食品科學(xué)系4年的畢業(yè)論文情況統(tǒng)計(jì)表明，提前完成的畢業(yè)論文優(yōu)秀率平均為27.5%，比正常完成的論文優(yōu)秀率的16.2%高出11.3%，效果顯著。近4年畢業(yè)論文（總數(shù)分別為136、150、162和127篇）與前3年畢業(yè)論文（總數(shù)分別為59、138和133篇）質(zhì)量相比，平均優(yōu)良率提高9.9%，中等率下降12.5%，質(zhì)量提高明顯。
2011年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)還出臺(tái)了《本科生創(chuàng)
新實(shí)踐學(xué)分實(shí)施辦法》，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究，對(duì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的學(xué)生增記學(xué)分，這項(xiàng)政策得到好學(xué)上進(jìn)學(xué)生的普遍歡迎，已有不少大二、大三學(xué)生紛紛主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，并表示努力做好實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出優(yōu)秀論文，爭(zhēng)取在專業(yè)期刊上發(fā)表。
三、改進(jìn)畢業(yè)論文管理工作的認(rèn)識(shí)
（一）在導(dǎo)師制框架下提前開(kāi)展畢業(yè)論文工作
有的研究者提倡在第7學(xué)期開(kāi)展畢業(yè)論文工作，第8學(xué)期撰寫(xiě)論文和答辯[4]。筆者認(rèn)為：（1）應(yīng)在大一起實(shí)施的導(dǎo)師制框架下，結(jié)合教師的科研項(xiàng)目和研究活動(dòng)，將畢業(yè)論文工作從大二全面鋪開(kāi)，在大三全部結(jié)束；（2）將以往教學(xué)計(jì)劃中畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)從第8學(xué)期挪至第5至第6學(xué)期，時(shí)間不排定在教學(xué)計(jì)劃中，由師生自行安排；（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)仍在第8學(xué)期，與用人單位的就業(yè)崗前培訓(xùn)和試崗相結(jié)合，同時(shí)將第6學(xué)期的專業(yè)實(shí)習(xí)并入畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)周數(shù)和學(xué)分均合并。在教學(xué)計(jì)劃中舒緩第5、6學(xué)期課程節(jié)奏，緊湊第4、7學(xué)期課程節(jié)奏，并在第7學(xué)期提前考試，期末前將學(xué)生在校所有成績(jī)、學(xué)分登記完畢，為其在第7、8學(xué)期找工作提供準(zhǔn)予畢業(yè)證明。這樣，有充分的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文答辯、質(zhì)量檢查和存檔，以利于畢業(yè)論文工作質(zhì)量的提高，對(duì)提高就業(yè)率亦大有益處。
（二）畢業(yè)論文管理辦法和程序日益科學(xué)化
有實(shí)踐者提出科學(xué)而行之有效的畢業(yè)論文工作管理方法[5]，還構(gòu)建了較完善的管理體系[6-8]。筆者認(rèn)為，各校應(yīng)根據(jù)自身存在的問(wèn)題和具體情況，在共性化框架下保持特色。我們提倡的做法是：（1）按每個(gè)教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量與論文質(zhì)量情況施行導(dǎo)師動(dòng)態(tài)津貼制。（2）對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（3）取消畢業(yè)論文材料申報(bào)、審批、報(bào)銷制，因其過(guò)程煩瑣又無(wú)法實(shí)施，消極影響甚大。（4）充分發(fā)揮指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極作用，真正形成答辯由學(xué)生提出、指導(dǎo)教師核準(zhǔn)、系（教研室）審批和籌備、答辯委員會(huì)現(xiàn)場(chǎng)組織實(shí)施、院檢查和指導(dǎo)、校教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督的工作程序，消除院、校管而不理，系理而難管，上下情達(dá)不暢，責(zé)任不清，教師作用得不到發(fā)揮等現(xiàn)象。（5）學(xué)校對(duì)院系考核只針對(duì)是否及時(shí)制定和下發(fā)工作標(biāo)準(zhǔn)，是否適時(shí)地認(rèn)真組織、協(xié)調(diào)、檢查和指導(dǎo)，進(jìn)度是否控制得當(dāng)，存檔文件是否合理，檢查結(jié)果是否公示等，不針對(duì)具體文件質(zhì)量。（6）強(qiáng)化畢業(yè)論文工作的過(guò)程管理，對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制。以院為單位進(jìn)行定期或不定期的畢業(yè)論文工作檢查，取消以導(dǎo)師檢查代院系檢查、督導(dǎo)事后檢查代過(guò)程檢查的做法。列出檢查項(xiàng)目、檢查標(biāo)準(zhǔn)，確定檢查人員，采取指導(dǎo)教師回避制，對(duì)檢查結(jié)果公示；加強(qiáng)答辯管理，杜絕形式主義。答辯前學(xué)生所有存檔文件均由其指導(dǎo)教師檢查、審核好，否則不準(zhǔn)參加答辯。若檢查中發(fā)現(xiàn)參加答辯學(xué)生的文件不全或不符合要求，則視為指導(dǎo)教師的教學(xué)差錯(cuò)或教學(xué)事故。答辯后立即上交所有紙質(zhì)和電子文件，且院系不再指派專人檢查、整改和審定，直接存檔備學(xué)校檢查。若學(xué)校檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按相應(yīng)管理辦法處理，唯一的質(zhì)量責(zé)任人是指導(dǎo)教師，切實(shí)將畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題消滅在答辯前；學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組最后對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯委員會(huì)的工作進(jìn)行檢查，抽查畢業(yè)論文，監(jiān)督答辯的組織、實(shí)施。
（三）高校全員重視、參與，大力投入，不斷探索
本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)情況的一次大檢閱，是鋪就由學(xué)校邁向社會(huì)道路的基石，各方都應(yīng)高度重視。對(duì)學(xué)生而言，有的人以此為起點(diǎn)步入科學(xué)的殿堂，有的人從此再與論文無(wú)緣。以往的大學(xué)教育非?？粗禺厴I(yè)論文，因?yàn)樗苠憻拰W(xué)生的綜合能力，尤其是獨(dú)立工作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，不少用人單位也很看重畢業(yè)生的論文研究方向和質(zhì)量，因?yàn)樗钱厴I(yè)生能力和敬業(yè)精神的標(biāo)志，而這兩點(diǎn)正是人才聘用的標(biāo)準(zhǔn)之一。
對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度能映射出學(xué)校的辦學(xué)理念和教師的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，畢業(yè)論文的質(zhì)量體現(xiàn)著師生的科學(xué)態(tài)度和綜合水平。人才孕于過(guò)程教育，學(xué)校猶如工廠，學(xué)生好比產(chǎn)品，高質(zhì)量的產(chǎn)品需要精心選料、科學(xué)設(shè)計(jì)、精細(xì)加工，更要在成本和精力上舍得投入。優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要學(xué)校各方盡心竭力，在責(zé)任與使命感召下傾愛(ài)心于育人，盡才智于履職，才能搞好人才培養(yǎng)工作。本科畢業(yè)論文工作亦應(yīng)如此。
畢業(yè)論文質(zhì)量高低、其工作開(kāi)展得是否順暢與高效，關(guān)鍵在于管理模式科學(xué)與否。社會(huì)人才需求的多樣化和多變性，要求高校不能定位于培養(yǎng)“定型產(chǎn)品”。品不同型，則模無(wú)定式。人才培養(yǎng)的質(zhì)量無(wú)頂峰，方法無(wú)至上，畢業(yè)論文管理工作亦然，無(wú)一勞永逸之模式，只有不斷探索、不斷完善，才能使畢業(yè)論文質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
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