時間:2022-07-14 04:27:34
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一、指導思想:
堅持以人為本的思想,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作為教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力,以科研、課題為載體,堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創(chuàng)一流”為工作指導思想,堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向,促進學校工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)學校總體發(fā)展要求,結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際,堅持強化教育科研“以人為本、關(guān)注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則,進一步規(guī)范學校科研工作,著力提高學校教育科研水平,進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、工作目標:
進一步發(fā)展教育科研,著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識和實踐能力,促進教師學生全面發(fā)展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結(jié)合;推進課堂教學改革的創(chuàng)新發(fā)展,完善教學模式。
三、總體思路:
1.突出一個中心:以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。
2.實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變:教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。
3.促進三個提高:提高教師教與研的水平;提高教育科研質(zhì)量;提高全校教育教學質(zhì)量。
4.達到五個結(jié)合:學習與交流結(jié)合,教研與科研結(jié)合,學習與考核相結(jié)合,教研理論與教學實踐相結(jié)合,點上突破與面上推進相結(jié)合。
5. 配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項征文活動,積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優(yōu)秀成果,以增強教師的成果意識。
四、具體工作措施:
1、建立健全科研機構(gòu),進一步完善評價機制。
一是學校成立科研領(lǐng)導小組和科研工作指導小組。具體負責科研工作的管理和指導工作。二是制訂切實可行的教育科研管理制度。學校將對科研工作納入教師個人和教研組的工作考核,并作為教師的評職、評優(yōu)的依據(jù)之一。每一學期將評選出優(yōu)秀教育科研先進個人和優(yōu)秀教研組,給予物質(zhì)和精神獎勵。
2、扎實推進課程改革,保證課改深入開展。
在課程改革中,以人為本,堅持把德育工作放在首位,著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
好各類活動課的開展。
(2)、組織教師集中解讀課標,研究教材,舉辦座談會,組織教師觀摩教學光盤。認真組織家庭教育與學校教育相結(jié)合,營造良好的大教育觀。
(3)、組織教師參加上級舉辦的各種培訓,結(jié)合學校實際,組織召開教師研究會。
3、校本研修“以人為本,以校為本”,突出一個真,重抓一個實,切實解決教學中的熱點和難點。
根據(jù)學科、年級特點分組進行。同時,鼓勵教師自覺參與小課題研究。結(jié)合教研組和個人的特點,提出、實施、解決實際問題,促進集體的整體成長。其研究內(nèi)容為:
(1)、德育工作方面:學生行為習慣培養(yǎng)的研究;學校教育與家庭教育相結(jié)合的研究;關(guān)于后進生(后進班級轉(zhuǎn)化)的研究。
(2)、課改方面:教師備課與批改作業(yè)的研究;學科集體備課的研究;評課的研究;課堂教學模式、策略與技巧研究;加強研究性學習的應用性的研究,綜合實踐課的實施和開發(fā)研究;單元測試分析。
(3)、管理方面:班級管理的分析與研究;村小教育管理的研究。
4、以課題為載體,提高教師的理論水平。
進一步實施好現(xiàn)立項的課題研究,組織好課題組人員的培訓,落實課題組人員的職責,收集一系列的過程資料。形成具有一定水平的科研成果。
以黨的十七大精神為指導,以教育局11年教育科研工作綱要為依據(jù),以實施素質(zhì)教育要求為目標,堅持科學的發(fā)展觀,樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念,深化教學行動研究,“學、研、做”一體,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂,全面提升教師教學科研水平,全面提升教學質(zhì)量。
二、科研工作目標:
把科研課題研究引領(lǐng)教學服務教育擺在首位,建立問題就是課題的研究理念,緊緊圍繞教育局主打課題,聚焦課堂,積極深入地開展學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標,
1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題,積極開展課題學校研究。11年要在《構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎(chǔ)上深入開展貼近生活,貼近實際,貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。
2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題,繼續(xù)對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高,要在原來的基礎(chǔ)上形成研究風格和特色。
3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發(fā)現(xiàn)提煉確立新的研究課題,具體研究任務要落實到學科、年段、班組,要統(tǒng)一思想,克服為難情緒,充分發(fā)揮一線教師的研究作用,扎扎實實地開展教育教學研究,把科研工作落實成為學校常規(guī)化、制度化、的一項工作。
4、要進一步規(guī)范管理,建立健全研究制度,細化研究內(nèi)容,明確責任,建立健全研究課題檔案,做到一題一擋。
5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓,定期組織校本培訓,引導和幫助教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究,規(guī)范課題研究過程,抓好課題階段經(jīng)驗交流。
三、科研工作的主要任務與措施
1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓,科研主任具體抓,學科組長落實抓,教師主體參與的研究網(wǎng)絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據(jù),加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導,深入開展全員性教科研方法培訓,提高教師科研研究水平,以達到科研引領(lǐng)教研、指導教學之目的。
2、在構(gòu)建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎(chǔ)上,認真抓好課題的滾動和轉(zhuǎn)軌工作,本著德育源于生活又高于生活的原則,開展貼近生活,貼近實際,貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。
3、聚焦課堂,依托校本科研,繼續(xù)堅持“轉(zhuǎn)變方式、合作探究、互動發(fā)展、提高效率的行動主線,深入開展高效課堂教學策略研究。
(1)、〈有效備課〉的研究小課題,是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃,在本校立項解決的第一個要點問題,該課題旨在,屏棄舊觀念,掃除舊障礙,把握新課標,設計新方案中,準確審視理解現(xiàn)用教科書的編者意圖,把握教科書的整體知識架構(gòu)和能力訓練體系,根據(jù)學生認知規(guī)律客觀分析現(xiàn)用教科書的總體選材、布局及細節(jié)設計,作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內(nèi)容,并予以重新組合,形成個性化的教學內(nèi)容序列。在課程準備中,積極引入集體備課機制,自主創(chuàng)新,同課異構(gòu),等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出小學校、單學科的備課方法和特色。
(2)、〈初中數(shù)學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃下,為適應學生個別差異的課堂教學策略研究,即在共同的教育目標下,根據(jù)學生個體的差異,提出不同的層次要求,采用不同的教學方法,使每個學生的學習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。也就是說,教師根據(jù)學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組,制定相應層次的有效教學目標,使得教學目標層次化,教學內(nèi)容層次化,作業(yè)要求層次化,效果評價層次化。最終達到優(yōu)生、中等生、后進生都學習有效。
(3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求,在中小學立項的行動研究課題。根據(jù)有效的合作學習,能夠喚醒學生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智的假,在新的課程環(huán)境下,在課堂教學中,積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境,培養(yǎng)學生的合作意識,把握時機發(fā)揮合作學習的巨大功能,實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,使我們的課堂教學煥發(fā)出有效的生命活力。
(4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經(jīng)驗、或失敗的教訓)進行的總結(jié)、論證、和思考。通過我們加強教師的教學反思,對獲得的經(jīng)驗進行深入的思考,不僅能提高學生學習效率,教師也能獲得改進教學實踐的專業(yè)知識,有利于建立學習共同體。通過反思,促使教師主動地將與教育教學行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學活動的設計中來,慎重審視自己教育教學活動所依據(jù)的思想,并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時間的訓練,教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷促進自己的專業(yè)成長,使我們的教學更有效。
(5)、〈數(shù)學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對一定比重的學生對數(shù)學學科缺乏學習興趣,停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面,而立項的重在解決學生的學習態(tài)度和自主學習意識。研究要通過:a、探索學生對數(shù)學學科學習興趣不濃厚的思想根源;b:探索數(shù)學課堂上能夠吸引學生,提高學生學習興趣的興奮點在哪里;c:探索新課程環(huán)境下數(shù)學課應該怎樣上才能調(diào)動起學生的積極性,化被動學習為主動學習。從而達到教學有效。
(6)、自主作業(yè)”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式,利用形式多樣,新鮮有趣的作業(yè),使學生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè),鞏固知識,發(fā)展智能。
(7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力;積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力;為課堂增添新的血液,促使學生全員參與,人人相互促進,以達到激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的應對能力。使學生能夠多角度、多層面的分析現(xiàn)實社會的種種問題。培養(yǎng)學生的語言表達能力。使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高自身素質(zhì)。
(8)、初中生活化數(shù)學課堂教學的行動研究。是根據(jù)長期以來,在初中數(shù)學教學中,教學內(nèi)容脫離學生生活實際,教學方式忽視學生生活背景,教學情境與學生生活環(huán)境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況,在課堂上聯(lián)系學生生活實際,積極踐行開放性原則,優(yōu)化數(shù)學教學策略。初步嘗試數(shù)學研究的過程,體驗創(chuàng)造的激情,建立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不怕困難的科學精神;培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑和反思的習慣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
4、深入開展現(xiàn)代信息技術(shù)在學生學習中的輔助作用課題的研究。
在前兩年研究的基礎(chǔ)上,課題組要在以下四個方面:(1)、激發(fā)學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑;(2)、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語學科教學設計理論與實踐;(3)、網(wǎng)絡環(huán)境下學生的協(xié)作學習英語的理論與實踐;(4)、應用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗。進行梳理和總結(jié)歸納研究材料。爭取2011年實施課題結(jié)題。
5、建立健全學校教育科研組織機構(gòu)。形成以校、組、個人研究的校本科研網(wǎng)絡,建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度,為教師參與校本教科研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件,努力提高科研的針對性和實效性。
6、抓好理論學習,提升教師研究水準,為開展群體性研究活動提供保證。11年在校本科研培訓中,學校將組織教師選學《教師素養(yǎng)》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)三本書。各學科研究組根據(jù)小組研究內(nèi)容選學《有效教學聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1-2卷。
認真學習貫徹區(qū)教育局、區(qū)進修校教科室的有關(guān)文件的指導精神,以教育科研為先導,堅持科研為教育行政決策服務,為教育教學改革實踐服務,以課堂教學落實素質(zhì)教育為重點,充分發(fā)揮科研的統(tǒng)領(lǐng)作用,全面提高教育質(zhì)量。
重點工作:
本學期在上級有關(guān)部門和校領(lǐng)導的領(lǐng)導下,認真積極做好以下各項工作:
一、繼續(xù)加強新課標學習
這既是課程改革的需要,也是開展課題研究的需要。因此關(guān)于新課標的學習將貫穿于本學期。本學期繼續(xù)配合教務處加強對各集備組工作的管理力度,尤其是對主講人材料的規(guī)范進行加強管理
二、全面啟動課題研究
1、對上學期初一年段《綜合實踐活動與學科課程關(guān)系的研究》階段工作進行檢查和交流。
2、學校新課題研究工作展開
(1)本學期初對學校新課題進行研討,力求通過市級立項。
(2)各學科教研組成員在平時教學中,自覺進行教育科學有關(guān)理論的研究,把課題研究與教育教學結(jié)合起來,做到教學理論與教學實踐有機結(jié)合,做到既提升教育理念又提高教科研能力更提高教育教學質(zhì)量。各教師在平時教學中積極整理和收集教學感悟、教學反思、案例設計,每月至少上交教科室一份本組活動材料(記錄教學過程中的成敗得失或一些實踐經(jīng)驗或匯報本組課題研究情況等等)。
(3)本學期各學科教研組圍繞承擔的課題每組上好一節(jié)校級公開展示課,學校進行攝像,上傳有關(guān)教案及反思。(開學初上報校級公開課時間上傳到教務處洪祥春主任處)
(4)期末寫好本學科課題階段性總結(jié),及時總結(jié)經(jīng)驗,分析不足,提煉成果,把握研究方向,有針對性地做好個案研究與分析,全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作,做好教科研工作材料的整理工作,使材料具有開放性,創(chuàng)新性和靈活性。使課題研究進一步落到實處。
3、《綜合實踐活動與學科課程關(guān)系的研究》教研組也做好以上各項工作。(至少上一節(jié)校級公開展示課,相關(guān)材料上傳到“網(wǎng)上鄰居-教科室”)
4、做好教科研的校園網(wǎng)絡工作,定期、經(jīng)常性地給主頁提供新的教科研動態(tài)和教科研信息。
5、圍繞課題研究的實際情況,舉辦相關(guān)的專題講座,邀請有關(guān)專家、學者來校指導課題研究工作。
6、繼續(xù)收集、翻印新課程的教育理念、實踐,生活化教育教學及其他教育科研的理論、好文章、好材料,為課題研究者提供第一手資料。
7、讓全校學生也充分了解初中研究性學習,收集有關(guān)初中研究性學習材料,加強校園文化建設。
三、加強學校教科室建設,完善各種規(guī)章制度。
1、加強課題的過程管理。
2、建立健全教科室檔案。
3、討論、修改、實施《教科室課題研究管理辦法及制度》、《教育科研工作獎勵細則》。
四、繼續(xù)進行《教苑集》、《秀中課改信息》的編制工作
1、學期初進行《教苑集5》的編制工作,不斷豐富教科室的資源,對一個學年以來的各個學科的教學經(jīng)驗及教學反思等材料進行匯編,這是一項長期的工作,它將作為一種制度寫入教科室的制度中。
2、進行每月一期的《秀中課改信息》的編制工作,對學校的課改情況進行實時報道,對學校進行宣傳。
附:各月主要工作安排
九月份:
1、制定我??蒲泄ぷ饔媱?、布置工作;
2、召開課題組全體成員工作會議:明確科研工作計劃;上學期的階段總結(jié)進行檢查和交流;討論制訂好本學期課題研究階段性計劃;
十月份:
1、新課題進行試點;
2、階段小結(jié)。
十一月份:
教苑集及課改信息編制;
請專家下校指導課題開展工作;
十二月份:
課題實驗階段小結(jié);
教科研工作總結(jié)。
(XX年-2008學年上學期)
一、指導思想
本學期,我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學校校長室的正確領(lǐng)導下,堅持以科學發(fā)展觀為指導,圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題,堅持“七種意識”,突出“五個重點”,達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論,鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題,應用教育理論分析問題、解決問題,在工作實踐中不斷反思,讓反思成為改進教學實踐的平臺。使學校教師的工作與教育科研融為一體,求真務實,與時俱進,推動我校教育的改革與發(fā)展。
二、具體目標
1、以課堂觀察研究為重點,加強有效教學,提高教育科研能力。
2、加強“十一五”各類課題的管理,強化學校主課題研究。
3、深化特色教育研究,促進學校校園文化建設特色的新突破。
4、進一步加強學校教育科研陣地建設。
三、主要措施
(一)以課堂觀察研究為重點,加強有效教學,提高教育科研能力。
1.開展課堂觀察研究。學校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗,全面推進課堂觀察活動,通過課堂觀察改變教師的教學理念,改善我們的研究方式,促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領(lǐng)導下選定課堂觀察切入點,全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識,個人自行確立觀察主題,并記錄在行動研究手冊中。
教育科研骨干教師,及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題,設計行之有效的小課題研究方案,在實際的教學工作中加強教學反思,形成典型個案,提高課堂教學的實效。
2.本學期我們繼續(xù)倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業(yè)為中心,在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時,致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢,每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題,牢固樹立四種意識:科研文化意識、協(xié)作(團隊)意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結(jié)合,選擇教育日記(教學反思)教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文(論著)五種作為教育反思的載體,完成教科室編印的《行動研究》手冊。
(二)加強“十一五”各類課題的管理,強化學校主課題研究。
課題研究是教育科研的重要方式,我們要抓好“十一五”哈爾濱市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排,并要吸引更多的教師加盟,在課題研究中廣泛運用行動研究法,體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習,開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動,期末要寫好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳,積極發(fā)發(fā)動,主動吸納有志于主課題研究的人員,擴大研究隊伍。
(三)深化特色教育研究,促進學校校園文化建設特色的新突破。
(四)進一步加強學校教育科研陣地建設。
1、積極組織和發(fā)動教師向各級各類公開刊物投稿及各類論文評比,爭取更多的科研成果得到傳播。
本學期,我鎮(zhèn)小學的教科研工作要在縣教育局正確領(lǐng)導下,以提升辦學內(nèi)涵為發(fā)展目標,以“科研興校”為宗旨,以提高教育質(zhì)量為核心,以提高全校教師的教研水平為重點,以校本培訓、教研活動為切入點,全面提高我校的教科研質(zhì)量。
一、加大校本教研、校本培訓的力度,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
本學期,教科室將組織全校教師廣泛深入地開展校本研究,不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展。
(一)校本教研
具體做法:建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以讀書自悟、集中學習與課改沙龍相結(jié)合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度,并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課等活動,為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式,以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、讀書自悟
教師根據(jù)自己實際的目標計劃,采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記,對照反思自己的教學行為。這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
2、集中學習與課改沙龍相結(jié)合
學校集中教師學習,采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式,教師做好筆記。有計劃地按照研課、聽課、說課、評課、反思悟課等環(huán)節(jié),全員參與,開展形式新穎、實效性強的教學研討活動,在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。利用晚辦公的時間舉辦課改沙龍活動,組織青年教師進行理論學習、觀看教學光盤、錄像等專家名課、探討在教學實踐中所遇到的疑難問題及解決辦法等形式,使青年教師盡快成長起來。
3、請進來走出去
學校結(jié)合當前的教改實際和我校的教改實際,有計劃地邀請各級教學專家來校示范教學或作專題講座,不斷開闊教師的眼界。同時有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動,外出學習的教師回校后要有成果匯報,或?qū)憣W習心得,或上示范課,或作專題講座,或報教改提案,切實提高學習的成效。另外,也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,到兄弟學校參觀學習,加強橫向教學研究和交流,同時提高校骨干教師的知名度。
4、隨堂聽課
校長、教導主任、年級主任要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學問題進行研究,尋找課堂教學中存在的問題,研討教法和學法的改進辦法,進行實實在在的實踐探索。每學期聽課不少于30—50節(jié)。
5、專題研討
要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。以提升教師的業(yè)務理論聯(lián)系實際的水平。
(二)校本培訓
校本培訓,利用“星期學?!保p周日下午)把課標解讀、教材疏通和專業(yè)技能發(fā)展作為重點,積極組織教師參加參與式、對話式和案例研究式的培訓活動,進一步完善以會代訓、以課代訓、以研代訓、以評代訓、以考代訓的“五訓”機制,積極探索培訓工作的新思路、新方法,形成新格局。通過培訓,能使45周歲以下的青年教師初步達到“五能”要求(即能有扎實的教學基本功、能上出有效益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作(電腦操作)、能搞好課題研究),能使老年教師初步達到“四能”要求(能有扎實的教學基本功、能上出有效的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究)。繼續(xù)舉辦課改沙龍,加大對青年教師的培養(yǎng)力度。 共3頁,當前第1頁1
二、加強課堂教學研究,不斷提升教師課堂駕御能力。
我們都知道課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學效益的如何直接關(guān)系到教學質(zhì)量的優(yōu)劣。為了把課堂教學研究落到實處本學期我鎮(zhèn)將加強以下幾個方面的研究:
1.加強教學內(nèi)容的研究。一是注重知識的結(jié)構(gòu)性研究,引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的全過程。二是注重知識的拓展性研究,要依托課本,適度延伸,堅持課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展的觀念,最大限度地拓展學生的知識面。
2.加強說課的研究。本學期我們將加強說課競賽。要求教師能緊扣理論,結(jié)合教材和教師、學生的實際情況闡述自己的教學設計。
3.加強教學藝術(shù)的研究。一節(jié)課的效益如何與教師的教學藝術(shù)有著密切的關(guān)系。所有的任課教師要在教材的處理、教法的選擇、媒體的使用、教師的語言和課堂機智等發(fā)面加強學習和研究。倡導研究課,發(fā)展反思能力,要求任課教師能夠始終堅持先進的教學理念,指導自己的教學行為,反思自己的教學活動,從而提升自己的教學能力,努力想科研型教師轉(zhuǎn)化。
4.加強教學評價的研究。如何全面的衡量一個學生的綜合素質(zhì),科學評價一個的學習狀況已經(jīng)成為當今課程改革的瓶頸。如何突破這個瓶頸已經(jīng)成為課程改革的核心。
三、以課題為抓手,全面提高科研實效,加強科研課題管理。
1、構(gòu)建科研例會制,營造科研新氛圍。
各課題組要運行科研工作例會制。結(jié)合常規(guī)教科研活動,充分利用兩周一次的研討活動,收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益,解決問題,保證課題研究的有效推進。努力營造課題組內(nèi)健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍,人人做到為課題研究出謀劃策,把課題研究的不斷深入作為自己的份內(nèi)之事,認真參與課題研究各個階段的工作,踴躍參加各類課題研究課的開課實踐活動,積極撰寫心得體會和學術(shù)論文。
2、以課堂為課題研究主陣地,全面提高科研效率。
隨著新課程的全面實施,我們每一位老師將要面對一個全新的課堂,注重學生主體意識和創(chuàng)新能力,加強學生實踐能力培養(yǎng),知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面落實。全新的課堂組織策略,要求我們必須以科研為先行,以新課程新理念為指導,以每一堂課的教學活動為立足點,創(chuàng)新求實,提高課堂教學效率,全面落實新課程理念。
3、扎實開展課題結(jié)題工作。
抓好課題研究的過程管理,是深化課題研究的關(guān)鍵。我校現(xiàn)有課題10個。課題研究的管理要貫穿于課題研究的全過程。下半年結(jié)題的課題,做好課題結(jié)題最后階段的工作。要進一步整理好有關(guān)上交材料,做好成果總結(jié)、展示工作。課題總結(jié)以研究主體報告為主,并附上能說明該課題研究過程及成果的材料。具體包括:①課題研究的意義和背景;②基本特點和思想;③課題的設計或過程;④課題研究核心內(nèi)容——實踐操作或探索、策略,可結(jié)合案例來講。⑤研究成效。直接指向課題所要達成的目標。可用數(shù)字分析、文字描述分析、案例分析。⑥討論或結(jié)論。提出問題要有一定質(zhì)量。
四、指導教師撰寫論文,做好評選推薦工作
本學期,繼續(xù)根據(jù)省、市、縣教育科研部門的要求,認真組織廣大教師參加省“師陶杯”教育科研論文競賽、省“新世紀園丁杯”教育教學論文大賽和縣教育學會優(yōu)秀教育論文和學科論文等各種評比活動。在每次活動前,努力做好宣傳發(fā)動工作,組織教師學習省市縣有關(guān)論文競賽的文件精神,使之明確競賽的具體要求及規(guī)定,以提高論文的獲獎率。 共3頁,當前第2頁2
各小學要對照本計劃結(jié)合本校實際情況,制訂出切實可行的教科研活動計劃,爭取把我鎮(zhèn)小學的教科研工作抓緊、抓實,使我鎮(zhèn)小學的教育科研工作再上新臺階。
厲莊鎮(zhèn)中心小學
以學校xx年學年工作計劃為指導,貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求,突出學校內(nèi)涵建設,樹立以科研促教改的思想,充分發(fā)揮教育科研在學校教育工作中的先導作用,通過組織課題研究和課題成果的應用,提高教師的科研能力和學校教育質(zhì)量,提高課堂教學的實效性,走好科研興校之路。
二、重點工作與目標:
1、建立和完善學校教科研機制,切實做好學校的科研管理工作 。進一步完善考核獎勵制度,在教師中營造良好的教育科研氛圍。
2、通過培訓或講座的形式,提高教科研在學校教育中的地位和作用,增強教師科研意識及其參與的自覺性,提高師資隊伍的教學研究能力和水平。
3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果,以科研促教改,使教育科研成果發(fā)揮最大效益。積極推進已立項課題的實施、總結(jié)與推廣工作,爭取階段性的成果。
4、完善學校和教師個人的課題申報制度,結(jié)合學?,F(xiàn)狀和教育教學實際,確立每個教師的子課題,并于10月份完成青年教師課題申報工作。
5、配合教導處和政教處積極開展各類教育教學活動,開發(fā)校本課程資源,逐步形成學校特色。
三、具體工作和措施
1、建設教科研室,配備好與教科研有關(guān)的一切硬件和軟件設施。建立學校教科研工作管理機制, 成立學校教科研工作領(lǐng)導小組與常務管理和評價小組 ,擬定學校教科研成果評審工作條例。
2、通過培訓或講座的形式,增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學實踐中遇到的困惑或難點轉(zhuǎn)化生成課題。指導教師積極參與課題的立項、申報、實施、總結(jié)和參評。
3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺形成課題組,按要求積極開展各類教育教學科研活動。科研室參與聯(lián)合聽課和研討,使科研真正走進課堂,與教師學生的教育教學實際相結(jié)合;這也有利于教師從科學的角度,重新審視課堂教學中存在的問題,從現(xiàn)實問題中聚焦課題。
4、充實學校教科研骨干隊伍,培養(yǎng)學校教科研后備力量,做好青年教師的立項與結(jié)題工作,鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。
5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的有關(guān)工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發(fā)動、初評、送評工作,鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果,教科室要認真予以指導和修改。于年內(nèi)出版學校的教育科研成果專集,并逐步提高科研成果獎的獎勵力度。
6、抓好學校龍頭課題的研究實施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學校創(chuàng)建有利學生個性發(fā)展的和諧校園的實踐研究》,盡管是校長和科研室根據(jù)學校的實際情況提出來的,但是這并不意味著研究僅僅是校長和科研室的事情,校長和科研室只是為學校的發(fā)展指明了方向,具體的實踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎(chǔ)上的龍頭課題才是有生命力的,才是有效的,才是真實的。
7、虛心接受上級教科研部門的監(jiān)督,主動配合上級教科研部門的業(yè)務指導,按時完成上級教科研部門布置的任務,積極參與上級教科研部門組織的各類活動。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。
8、聯(lián)合校教務處,積極推進教學模式、教學方法的研究和改革,開展課堂教學評優(yōu)活動,充分發(fā)揮縣校級骨干教師的積極作用,進一步提高課堂教學的實效性。聯(lián)合政教處積極推進創(chuàng)建溫馨教室的實踐研究工作,使學校的德育工作更理性、更系統(tǒng)、更有特色。
9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開題工作。邀請縣教科研部門的主任與教育局的有關(guān)領(lǐng)導前來指導與論證,使多數(shù)教師獲得教科研一般過程的體驗。
10、加強與各兄弟學校教科研工作的交流,隨時了解兄弟學校的教科研動態(tài)。了解長興中學的教科研動態(tài),學習長興中心小學的研究成果,與這兩所學校組成科研聯(lián)合體。
四、行事歷
xx年年9月:
1、完善科研室建設,積極籌備開展學校教科研的工作。
2、制訂科研室工作計劃,有步驟,分階段地落實各項工作。
3、評審校級課題,在課題組層面發(fā)放科研經(jīng)費。
4、完善科研檔案的管理。
xx年年10月:
1、科研室參與聯(lián)合聽課,尋找科研與課堂教學的契合點。
2、邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。
3、崇明縣青年教師課題立項與申報。
xx年年11月:
1、校龍頭課題的開題報告會。
2、組織實施教育科研成果獎的學校初評工作。
3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。
xx年年12月:
1、學校其他課題的實施和開展工作。
2、到兄弟學校進行調(diào)研與學習。
3、推進創(chuàng)建溫馨教室的實踐研究工作。
2008年1月:
1、實施學校教科研工作的管理及考核辦法。
認真學習黨的十七大精神,以學校2008學年行政工作計劃要點為指導,增強憂患意識,強化規(guī)則意識和紀律要求,落實增效減負,制訂和細化工作目標,扎實推進學校教科研工作。
二、重點工作:
一三項結(jié)題工作
1、積極動員課題組的所有成員,通過認真的總結(jié)梳理以及必要的文字修改,力爭高質(zhì)量地完成市級課題“高級中學‘增效減負’教學管理的實踐研究”的結(jié)題工作。
2、督促朱劍、張文等老師認真完成區(qū)級課題的結(jié)題,努力爭取獲獎。
3、組織全校教師完成校級課題的結(jié)題工作,組織相關(guān)成員進行課題的評審評獎工作。
二兩項審報工作
1、認真完成新一項區(qū)級課題、區(qū)級青年課題的審報,爭取全面提高審報課題的數(shù)量與質(zhì)量。
2、學校新一輪課題申報指南,力爭做到全校人人都有獨立的課題,并努力提高課題申報的質(zhì)量。
三一項匯報工作
在今年年底之前,完成區(qū)級課題的中期匯報工作。
三、特色工作
兩項宣傳工作
1、配合學校認真學習和全面理解《上海市第八中學管理手冊》的主要內(nèi)容,提煉市八精神,營造良好的育人氛圍。
2、組織學校研究室的相關(guān)成員,利用學校周五的政治學習等集體活動的時間,宣傳普及教育科研的調(diào)查研究,撰寫總結(jié)報告等常識,努力提高教師教育科研的意識與素養(yǎng)。
四、準備工作
即增強憂患意識,通過充分地醞釀,培育新的區(qū)級課題。具體準備從三個方面作準備。一是修訂落選的課題,爭取以更完善的姿態(tài)申報。二是新增有質(zhì)量的課題。三是跟其它部門協(xié)調(diào),將有些較有特色、相對成熟的工作形成具有沖擊力的課題。如教學發(fā)展處的“我校名師特色的概括升華”等課題。外語組的“微型課型的開發(fā)利用”等課題。
五、常規(guī)工作:
一優(yōu)化校本研修制度,提高全體教師的教育科研能力,繼續(xù)聘請相關(guān)的教科研專家為我校教師開設講座。
二增補、完善高考語文題庫的建設。
一、理順處內(nèi)工作秩序,調(diào)動全處人員的積極性,共同搞好工作。我將在主管領(lǐng)導的支持下,明確職責分好工,使大家各司其職,各得其所,在各
自的工作崗位上,發(fā)揮聰明才智。
二、繼續(xù)打通課題申報渠道和“關(guān)節(jié)”。在打通市社科規(guī)劃辦、市教委、市科委發(fā)展中心、市教科院等課題申報渠道的基礎(chǔ),爭取在2~3年內(nèi)打開
與市自然科學基金辦、市農(nóng)委等系統(tǒng)的課題申報渠道。
三、理順“三農(nóng)”服務工作??蒲刑幾鳛閷W院“三農(nóng)”服務中心的掛靠單位和辦事機構(gòu),要明確工作思路,在整合資源上下工夫。我將帶領(lǐng)三農(nóng)服
務科的同志協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,調(diào)動各處室、各系部的力量,積極為郊區(qū)服務,使學院在郊區(qū)的聲望不斷得到提高。
一、 問題回顧:我校校本教研的骨架已經(jīng)基本形成,校本教研工作依據(jù)我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃形成四大板塊:展示自我活動(教研組為單位)、“1+N”活動(九鎮(zhèn)學校之間、學校師徒間)、校際交流活動(農(nóng)村學校和城市學校之間)、課題牽動活動。四大板塊既有研活動,又有單獨活動,教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。從開展情況看存在以下主要問題:1.教研組活動學校要求定時間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人。但缺乏監(jiān)督,形式注意仍然嚴重。2.對校長、主任校本教研工作制度沒有進行探索、實踐嘗試。學校內(nèi)部管理層對校本教研工作的認識程度不一,在校本教研工作他們應該做些什么?3. 結(jié)合學校校情,自選課題進行了小課題研究顯得力量單薄。4.校本教研開展過程缺乏監(jiān)督,特別是在集體備課、研討課評課上,以及研究的連續(xù)和準備的充分情況看問題較多。
二、本期校本教研主要內(nèi)容:
1.校本教研四級具體制度建設。
一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級——教研組(長)校本教研工作制度。
三級————備課組(長)校本教研工作制度。
四級------教師校本教研工作制度。
2. 西部農(nóng)村中學校際協(xié)作促進學校均衡發(fā)展教研活動實施。至少開2次以上的研討活動,以初三復習研討為重點。
3.規(guī)范學校校本教研活動的要求,著力從6個方面來規(guī)范:
①每兩周每位教師要求上校本研討課一次。學科以教研組為單位聽、評課。在學校規(guī)定的校本教研活動時間里研討課、聽評課同時進行。(至少2節(jié)課時間)
②每次校本教研活動要提前通知教導處,并通知學校校級領(lǐng)導參加。校本教研活動開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動的資料要求規(guī)范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后,用專用備課紙備好課。
③教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。校本教研活動圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評課。
④研討課教師就是本次校本教研活動的中心發(fā)言人,發(fā)言圍繞以下內(nèi)容來進行。(1.所授課課標解讀,并作簡單說明。2.對新授課的起點要求是什么?3.近年來在中考中出現(xiàn)的情況4.本次研討活動的主題是什么?解決問題的方法作簡單說明,留下了什么遺憾。)
⑤校本教研活動過程步驟:
1.帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課
2上課者反思
3教研組成員評課
4授課者對大家提出的建議反思
5教研組總結(jié),下次活動安排。
聽課之后要評課。評課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向。可堅持(123)原則,即每位聽課教師(即評課教師)對上課教師所上的那節(jié)公開課進行評議,“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點,找出兩條突出性問題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進其存在的問題。教研組評課望參照評價量表進行。建議從教學思想、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系等方面來認真評課。交流要有深度。
⑥教學幫扶活動是教研組校本教研的重要形式,指導教師的幫扶活動最終要體現(xiàn)在幫上,所以每月至少2次的聽被指導教師的課。
4.做好《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題結(jié)題工作。
5.召開校級課題的階段總結(jié)工作會議,對課題實施情況作出監(jiān)督。
6. 陳家橋中學電子資料庫建議籌備工作
電子資料庫建設是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學電子資料庫建設工作,特提出以下建議想法:
1. 注意從網(wǎng)上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。
2. 根據(jù)平時的練習的錯題情況,歸納總結(jié)學生的易錯題。
3. 單元專題復習(可修改)復習資料(包括專題復習測試題,專題復習課件)
4. 注意從網(wǎng)上搜集課時教案,課時課件,根據(jù)學校實際情況再修改使用。正在讓老師去研究教案,提高教案,而不是為了教案而寫教案。共2頁,當前第1頁1
5. 理科實驗圖片,學生演示實驗flash 動畫。幫助學生建立模型、突破教學重難點的演示動畫。
科研室