時(shí)間：2023-02-14 03:01:02
導(dǎo)語(yǔ)：在經(jīng)典人生勵(lì)志格言的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、God helps those who help themselves！
2、善待他人，體諒他人，熱愛(ài)生命，努力生活。
3、豈能盡人如意，但求無(wú)愧于心！
4、朋友是路，家是樹(shù)。別迷路，靠靠樹(shù)。
5、家和萬(wàn)事興！（勵(lì)志名言 ）
6、性格決定命運(yùn)，選擇改變人生。
7、永遠(yuǎn)要尋找比自己更積極的人，比自己更積極的環(huán)境。
8、一份耕耘一份收獲，未必；九份耕耘一份收獲，一定。
9、人既不是天使，又不是禽獸；但不幸就在于想表現(xiàn)為天使的人卻表現(xiàn)為禽獸。
10、The most perfect human being is the one who most thoroughly addresses himself to the activity of his best powers !
11、如果要后退，上帝就會(huì)在我們的后腦長(zhǎng)雙眼睛了。
12、生存是人類(lèi)第一要?jiǎng)?wù)，而快樂(lè)卻是生存的唯一原則?？鞓?lè)是一個(gè)人心靈和精神所表現(xiàn)出來(lái)的滿足，是最最純潔和高尚的享受。
13、Be yourself ，and be the person you hope to be.
14、想要逃避總有借口，想要成功總有方法！
15、天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽(yáng)光。
16、微笑擁抱每一天，做像向日葵般溫暖的女子。
17、別小看任何人，越不起眼的人，往往會(huì)做些讓人想不到的事。
18、沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑！
19、我們什么都沒(méi)有，唯一的本錢(qián)就是青春。夢(mèng)想讓我與眾不同，奮斗讓我改變命運(yùn)！
20、你不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)。
21、自信的生命最美麗！
22、學(xué)會(huì)寬容，要有一顆寬容的愛(ài)心！
23、心有多大，舞臺(tái)就有多大。
24、相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信眼光決定未來(lái)的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念。
25、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業(yè)。
勤儉節(jié)約是中國(guó)人的一種傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。共同閱讀有關(guān)勤儉的勵(lì)志名言警句吧。下面是小編給大家整理的有關(guān)勤儉的勵(lì)志名言警句，供大家參閱!
有關(guān)勤儉的勵(lì)志名言警句精選1.白頭老母遮門(mén)啼，挽斷衫袖留不止。
——韓愈
2.從儉入奢易，從奢入儉難。
3.世路無(wú)如貪欲險(xiǎn)，幾人到此誤平生。
——朱熹
4.慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖?/p>
5.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。
6.自己當(dāng)老板也好，給別人打工也罷，什么事情都應(yīng)當(dāng)執(zhí)行勤儉的原則。
7.節(jié)儉是你一生中食不完的美筵。
8.歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢。
——李商隱《詠史》
9.父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長(zhǎng)我，育我，顧我，復(fù)我。
——《詩(shī)經(jīng)》
10.惟儉可以養(yǎng)廉，惟勤可以生明。
此二語(yǔ)者是做好官的秘訣，即是做好人的命脈?！对恼?/p>
11.社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。
——恩格斯
12.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
——陶淵明
13.人見(jiàn)生男生女好，不知男女催人老。
14.人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣。
——呂公著
15.財(cái)能使人貪，色能使人嗜，名能使人矜，勢(shì)能使人倚。
四患既都去，豈在塵埃里?——邵雍《男子吟》
有關(guān)勤儉的勵(lì)志名言警句經(jīng)典1.父母所欲為者，我繼述之;
父母所重念者，我親厚之?！陡裱月?lián)璧》
2.養(yǎng)心莫善于寡欲。
——孟子
3.欲雖不可去，求可節(jié)也。
——《荀子·正名》
4.文臣不愛(ài)錢(qián)，武臣不惜死，天下太平矣。
——岳飛
5.能吏尋常見(jiàn)，公廉第一難。
——元好問(wèn)《元遺山集》
6.奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前。
——白居易
7.清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!
8.節(jié)約與勤勉是人類(lèi)兩個(gè)名醫(yī)。
9.節(jié)約時(shí)間勝過(guò)儲(chǔ)存金銀。
10.成由勤儉敗由奢。
11.為人父母天下至善;
為人子女天下大孝?！陡裱月?lián)璧》
12.在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
——
13.節(jié)儉下來(lái)幾何，便是得到幾何。
14.節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)好比河決堤。
15.靜以修身，儉以養(yǎng)德。
有關(guān)勤儉的勵(lì)志名言警句推薦1.節(jié)儉是致富的秘訣。
2.父母德高;
子女良教?！陡裱詫?duì)聯(lián)》
3.省下來(lái)多少，就是得到多少。
4.母親，人間第一親;
母愛(ài)，人間第一情。字嚴(yán)世上惟一沒(méi)有被污染的愛(ài)--那便是母愛(ài)。字嚴(yán)成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親--她是失敗時(shí)的伴侶?！嵳耔I
5.節(jié)約比賺錢(qián)更有意義。
6.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
——?dú)W陽(yáng)修《五代史伶官傳序》
7.金錢(qián)這種東西，只要能解決個(gè)人的生活就行，若是過(guò)多了，它會(huì)成為遏制人類(lèi)才能的禍害。
萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母?——《小兒語(yǔ)》
8.生產(chǎn)好比搖錢(qián)樹(shù)，節(jié)約好比聚寶盆。
9.一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的成功的心態(tài)：黃金本無(wú)種，出自勤儉家。
10.誰(shuí)在平日節(jié)衣縮食，在窮困時(shí)就容易度過(guò)難關(guān);
誰(shuí)在富足時(shí)豪華奢侈，在窮困時(shí)就會(huì)死于饑寒。——薩迪
11.父不慈則子不孝;
兄不友則弟不恭;夫不義則婦不順也。
12.母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺(tái)。
——《格言集錦》
13.昔孟母，擇鄰處。
子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》
14.節(jié)約莫怠慢，積少成千萬(wàn)。
15.如果天下平靜無(wú)事，到處都是溢美和逢迎，那么，無(wú)恥、欺詐和愚昧更將有滋長(zhǎng)的余地了;沒(méi)有人再揭發(fā)，沒(méi)有人再說(shuō)苛酷的真話!別林斯基
16.惟儉可以成廉，惟恕可以成德。
——趙善璙《自警篇·儉約》
17.浪費(fèi)是支出，節(jié)約是收入。
18.不節(jié)，則雖盈必竭;
能節(jié)，則雖虛必盈?！ 戀棥毒?jié)賦稅恤百姓第二條》
19.社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。
——易卜生
20.窮不忘操，貴不忘道。
一、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源
中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千年的文化積淀，孕育了中華民族誠(chéng)信友愛(ài)、溫文有禮的優(yōu)雅人格。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。如《論語(yǔ)》是我國(guó)古代一部十分重要的經(jīng)典，它包含了立身、處事、為學(xué)、從政等豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和人生智慧。它融政治、倫理、道德與教育為一體，其核心是做人，是倫理道德修養(yǎng)。它提出的許多做人的原則和格言，如“君子欲訥于言而敏于行”、“人之生也直，罔之生也幸而免”、“唯仁者能好人，能惡人”等等，具有普遍的意義。又如《弟子規(guī)》，雖然總共僅有1080個(gè)字，360句，但卻把一個(gè)人如何孝敬父母、友愛(ài)兄弟、立身處事、待人接物、修身治學(xué)等等的態(tài)度和禮儀概括得淋漓盡致?！兜茏右?guī)》所闡述的道理，譬如“財(cái)物輕，怨何 生，言語(yǔ)忍，忿自泯”;“將加人，先問(wèn)己，己不欲，即速已”;“事諸父，如事父，事諸兄，如事兄”;“泛愛(ài)眾，而親仁”等教誨，適用于不同宗教、不同種族、不同國(guó)家以及各行各業(yè)，男女老少。《弟子規(guī)》的編寫(xiě)次序也是中國(guó)古人教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，符合教育的規(guī)律。其他的如《童蒙須知》、《孝經(jīng)》、《禮記》、《顏氏家訓(xùn)》等一系列經(jīng)典蘊(yùn)含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以讓小學(xué)生系統(tǒng)地直面中華傳統(tǒng)文化的精華，接受中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的熏陶，在潛移默化中形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
二、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的德育育人價(jià)值
1.國(guó)學(xué)經(jīng)典符合學(xué)生的認(rèn)知心理發(fā)展特點(diǎn)
及早讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏習(xí)，即是在他心靈最純凈、記憶力最佳的黃金時(shí)期，接觸最具有智能和價(jià)值的經(jīng)典。將這些經(jīng)典積淀在腦海里，雖然他們這時(shí)還不完全理解，但會(huì)在他幼小的心靈中潛移默化地影響其日后的人生態(tài)度和方向?！耙晕亩保饾u培植其福德、開(kāi)啟其智慧，從而奠定他一生的高遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)和優(yōu)雅人格。而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和閱歷的增加，他們會(huì)逐漸加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典的理解，經(jīng)典遂成為他一生開(kāi)智、受益、勵(lì)志、成長(zhǎng)的源泉。
2.國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的精髓在于潛移默化而非灌輸
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅可以讓孩子多認(rèn)識(shí)字詞，奠定大語(yǔ)文之根基，培養(yǎng)文化氣質(zhì)，更重要的是可以通過(guò)感悟圣賢文明，通曉啟迪心智，陶冶品行，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)儒雅風(fēng)范，明白做人的道理，歸根到底就是提高人的根本素質(zhì)。在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上卻是文明傳承的絕佳措施，幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。孩子們從小接受這樣的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入孩子們的生活當(dāng)中，讓孩子們得到一種民族情感性格的熏陶，使孩子們養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格，至關(guān)重要。
3.國(guó)學(xué)經(jīng)典中的大量的德育內(nèi)容，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，容易理解，便于實(shí)際應(yīng)用
《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！敝祆湟仓赋觯骸靶W(xué)學(xué)其事，大學(xué)學(xué)其理?！币虼?，經(jīng)典的德育內(nèi)容圍繞人們的日常生活而展開(kāi)，它重在告訴人們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍槿颂幨碌幕镜览砗蜏?zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)從日常行為規(guī)范做起，從孝親、敬長(zhǎng)、悌兄、信友做起，由近及遠(yuǎn)，從小到大，逐步提高自己的道德品質(zhì)，而不是遠(yuǎn)離生活實(shí)際的空泛的大道理。在實(shí)際生活中去操作，久而久之，逐漸形成習(xí)慣，這也是取得顯著德育成效的一個(gè)重要原因。 國(guó)學(xué)博大精深，孩子開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)就會(huì)有令人欣喜的變化。孩子在日常生活及行為中反省自己，找“過(guò)”并糾正自己。孩子很快就學(xué)以致用，到了家中，就開(kāi)始對(duì)照著書(shū)糾正自己的一言一行。這種國(guó)學(xué)教育是一種新興的教育方式，集育人、學(xué)習(xí)功能為一體，孩子既長(zhǎng)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了做人。
三、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的最終歸宿是促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展
一、強(qiáng)化畢業(yè)觀教育
畢業(yè)觀是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在九年義務(wù)教育最后一年的集中體現(xiàn)。正確的畢業(yè)觀是學(xué)生健康成長(zhǎng)的活水源泉，是學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，更是學(xué)生前進(jìn)的精神支撐。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的班級(jí)管理中，我首當(dāng)其沖、重中之重做的一項(xiàng)工作是“點(diǎn)燃激情，樹(shù)立夢(mèng)想”。激情就是要求學(xué)生無(wú)論做任何事情都要有一股勁，要有精、氣、神。夢(mèng)想包括考上重點(diǎn)高中或者考上普通高中、中專、考上大學(xué)、找個(gè)好工作、過(guò)上好日子、回報(bào)父母和社會(huì)的夢(mèng)想。有夢(mèng)想就很了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡。這項(xiàng)工作完全符合教育部、中央電視臺(tái)去年九月一日聯(lián)合推出的《開(kāi)學(xué)第一課》的主題：我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。啟迪學(xué)生擁有夢(mèng)想、堅(jiān)持夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，最后所有人的夢(mèng)想?yún)R聚成中國(guó)夢(mèng)。擁有夢(mèng)想的學(xué)生肯定會(huì)擁有美好的未來(lái)。第二點(diǎn)是抓好責(zé)任感教育。責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。責(zé)任心有多大，能力就有多強(qiáng)。通過(guò)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)勞動(dòng)最具責(zé)任心同學(xué)、鍛煉最具責(zé)任心同學(xué)、排車(chē)最具責(zé)任心同學(xué)、管理班級(jí)最具責(zé)任心同學(xué)、學(xué)習(xí)最具責(zé)任心同學(xué)等等。通過(guò)這樣的活動(dòng)告訴學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任所在，使他們懂得“承擔(dān)責(zé)任的生命才是真正的生命”的道理。第三點(diǎn)是進(jìn)行感恩教育。召開(kāi)主題班會(huì)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生要知恩、感恩、報(bào)恩。感恩，讓我們的心靈充滿芬芳；感恩是文明社會(huì)的和諧音符。我們要感恩父母，是他們用純潔的父愛(ài)和母愛(ài)為我們遮風(fēng)擋雨，給予了我們一片洋溢著愛(ài)和溫暖的成長(zhǎng)原野；我們要感恩老師，是他們用無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出啟蒙著我們，讓我們一步步走出少年的懵懂，開(kāi)始編織瑰麗的人生夢(mèng)想；我們要感恩同學(xué)和朋友，是他們用真摯的友情，給予我們慰藉和鼓勵(lì)，給我們留下溫馨的回憶。經(jīng)過(guò)感恩專題教育后，班級(jí)師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系明顯變得更加和諧、溫馨、融洽，互幫互學(xué)、互敬互愛(ài)的風(fēng)氣初步形成，大家都感受到班集體的溫暖。
二、強(qiáng)化情感教育
情感是人們普遍存在的一種心理需求，我們的意志可以越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，但心靈應(yīng)該越來(lái)越柔軟，情感越來(lái)越豐富。愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情是一路走過(guò)。愛(ài)就在帶給別人溫暖的舉手投足之間。教育沒(méi)有捷徑可走，只能靠潛移默化的愛(ài)的影響。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做學(xué)生之所需，就會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛(ài)的共鳴。班級(jí)開(kāi)辦的愛(ài)心水超市滿足了學(xué)生喝熱水和瓶裝水的需求，愛(ài)心面包超市滿足了學(xué)生課間加餐的需求；凈化、美化班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了美好舒心的環(huán)境；我們開(kāi)展的踢毽子、跳繩、跑步比賽增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，也為中考體育奠定了基礎(chǔ)；大課間組織的唱紅歌、頌美文、宣誓言三項(xiàng)活動(dòng)活躍了班級(jí)氛圍，增強(qiáng)了凝聚力；堅(jiān)持不懈每天三至五分鐘的安全教育課，使學(xué)生領(lǐng)悟到生命的寶貴、安全的重要和必須掌握的應(yīng)急避險(xiǎn)常識(shí)；經(jīng)常性的與學(xué)生書(shū)面交流和談心談話解答了學(xué)生的困惑和疑問(wèn)；班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生差異，尊重學(xué)生個(gè)性，把寬容和教育結(jié)合起來(lái)，把耐心和愛(ài)心結(jié)合起來(lái)，只有實(shí)行人性化、情強(qiáng)感化的教育才會(huì)取得良好的效果。
三、強(qiáng)化勵(lì)志教育
水不激不鳴，志不激不宏。九年級(jí)的學(xué)生面臨著升學(xué)或者就業(yè)的人生選擇，應(yīng)對(duì)人生第一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)考驗(yàn)，邁好人生第一步，至關(guān)重要。面對(duì)緊張繁重的學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)考核，如果沒(méi)有精神上的激勵(lì)和鼓舞，學(xué)生就會(huì)感到迷茫和失落，因此開(kāi)展勵(lì)志教育很有必要。我班實(shí)施的勵(lì)志教育圍繞提高道德認(rèn)知、激發(fā)道德情感、落實(shí)道德行動(dòng)三大步驟層層推進(jìn)。主要措施有唱?jiǎng)?lì)志歌曲，乘著歌聲的翅膀激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；摘抄勵(lì)志格言，言簡(jiǎn)意賅、富有哲理的錦言妙語(yǔ)，這些都蘊(yùn)含豐富經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，是學(xué)生成長(zhǎng)的指路明燈；誦讀中華經(jīng)典美文，《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等中華傳統(tǒng)文化名篇中，包含著莊重、寬厚、守信、勤勉、慈惠的行為規(guī)范和仁、義、禮、智、信的道德規(guī)范，這些都是學(xué)生不可或缺的心靈雞湯；制作勵(lì)志卡，將奮斗目標(biāo)視覺(jué)化，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息、必定成功的信念；實(shí)行“學(xué)習(xí)目標(biāo)趕超制”、“同等學(xué)習(xí)水平同學(xué)pk制”，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)風(fēng)。
一、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂
讓國(guó)學(xué)教育走進(jìn)課堂，是學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)教育活動(dòng)的重要形式，是開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的關(guān)鍵。要求教師對(duì)學(xué)科滲透國(guó)學(xué)教育的意義有較深刻的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)科性質(zhì)，從教材實(shí)際出發(fā)，緊扣教材，將國(guó)學(xué)教育寓于知識(shí)的講授和訓(xùn)練之中，有機(jī)滲透國(guó)學(xué)教育，努力做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合課文內(nèi)容或教材特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地將國(guó)學(xué)經(jīng)典融合到對(duì)課文的學(xué)習(xí)鞏固、拓展遷移等環(huán)節(jié)中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以與相同題材的詩(shī)詞進(jìn)行鏈接，與相同意境的詩(shī)句鏈接，也可以與相同風(fēng)格的詩(shī)人鏈接。如學(xué)習(xí)《瀑布》一文，就可把它與李白的《望廬山瀑布》對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解兩者在描寫(xiě)瀑布時(shí)的相似之處，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者描寫(xiě)側(cè)重點(diǎn)的不同。同時(shí)，在比賽的形式讓學(xué)生交流讀過(guò)的有關(guān)水的詩(shī)詞歌賦，在交流的同時(shí)，學(xué)生鞏固了以前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，也學(xué)到了不少新的知識(shí)。總之，我們的國(guó)學(xué)教育不是孤立的、要以這種不著痕跡地方式讓學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于學(xué)習(xí)。我國(guó)數(shù)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自成體系，有其特色，具有世界意義。教師要有意識(shí)地用學(xué)生能夠接受的語(yǔ)言和方式向?qū)W生介紹有關(guān)內(nèi)容，以具體事實(shí)說(shuō)明中國(guó)歷來(lái)是數(shù)學(xué)大國(guó)。這樣做對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化大有好處。品德與生活（社會(huì)）學(xué)科要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)思想品德內(nèi)容搜集國(guó)學(xué)中精粹部分和典型案例。勵(lì)志怡情，明理啟智，激發(fā)民族情感。
藝術(shù)學(xué)科主要著眼于通過(guò)演奏、繪畫(huà)、欣賞具有愛(ài)國(guó)主義思想內(nèi)容的歌（樂(lè)）曲和國(guó)畫(huà)等教育手段來(lái)進(jìn)行。美術(shù)課，老師讓學(xué)生們欣賞古代名畫(huà)；在音樂(lè)課，讓學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè)，體育課上則讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)功夫的神奇。科學(xué)課堂上常常出現(xiàn)以詩(shī)詞設(shè)立情景導(dǎo)入，詩(shī)詞中的科學(xué)等。
二、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園
（一）與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合
蓬生麻中，不扶自直。道德、情操、氣質(zhì)等不是教出來(lái)的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潛移默化而來(lái)的。因此，有意識(shí)地挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，讓其參與到教育活動(dòng)中，顯得尤為重要。要讓學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：傳統(tǒng)教育。充分利用黑板報(bào)、專欄、墻壁、甬路、走廊等，讓傳統(tǒng)教育滲透到每一個(gè)角落，無(wú)處不在。拓寬書(shū)香園地。教學(xué)樓中庭，建有閱讀角，方便學(xué)生課余閱讀，校園四周，國(guó)學(xué)詩(shī)文宣傳，開(kāi)啟學(xué)生心智；象棋角落，陶冶師生情操；宣傳櫥窗，國(guó)學(xué)語(yǔ)句振奮人心，畫(huà)面開(kāi)闊師生想像空間；在課間休息時(shí)，能聽(tīng)到配有國(guó)學(xué)的音樂(lè)詩(shī)朗誦……校園里處處洋溢的和諧的書(shū)香氛圍，使得國(guó)學(xué)走進(jìn)了學(xué)生的心靈。學(xué)生可以在樹(shù)蔭下，小草叢中，漫步彎彎曲曲的石頭小徑，圍坐在石桌旁邊的石凳上，四周的墻壁上繪有古人勤奮讀書(shū)的典故；種植園有各中隊(duì)的勞動(dòng)成果，豆角、茄子、韭菜……墻壁上畫(huà)了歌頌勞動(dòng)人民的辛苦勞動(dòng)的古詩(shī)文，享受勞動(dòng)成果喜悅的同時(shí)，又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛。
（二）與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，要從增強(qiáng)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感做起，并著重加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。圍繞“從我做起，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，開(kāi)展了一系列具有針對(duì)性、實(shí)效性的活動(dòng)，如：講故事比賽、征文和格言創(chuàng)作比賽、“頌美德、明榮辱”主題班會(huì)、編寫(xiě)校內(nèi)拍手歌，為特困生、殘疾兒童獻(xiàn)愛(ài)心等。
三、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)心靈
中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生們的古典文化底蘊(yùn)和健全人格的寶貴資源。學(xué)生時(shí)代正是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的啟蒙時(shí)期，通過(guò)傳統(tǒng)文化教育，可以培養(yǎng)學(xué)生們的古典文化底蘊(yùn)和健全人格的寶貴資源。圍繞傳統(tǒng)文化教育開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)、德育主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)領(lǐng)悟的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?qū)W以致用，在生活中加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)精髓的感悟，在行動(dòng)中重植民族根本，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于學(xué)生之心、外顯于學(xué)生之行。
（一）將國(guó)學(xué)教育日?；瑢?guó)學(xué)教育行動(dòng)化，使經(jīng)典誦讀成為學(xué)校的時(shí)尚
讓學(xué)生在誦讀語(yǔ)言凝練、富有韻律、朗朗上口的國(guó)學(xué)經(jīng)典使學(xué)生徜徉于國(guó)學(xué)經(jīng)典之中，感受著祖國(guó)傳統(tǒng)文化的巨大魅力。在誦讀吟詠中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，播種國(guó)學(xué)文化的種子，培養(yǎng)健全人格，用傳統(tǒng)文化做生命的底色，為學(xué)生的人格發(fā)育奠基。
（二）國(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)活動(dòng)
學(xué)生手抄報(bào)作品內(nèi)容豐富，雅俗共賞，形式新穎，每份手抄報(bào)均由學(xué)生自編自繪。這些作品，雖筆墨稚嫩，但構(gòu)思精巧，色彩鮮艷，充分地展現(xiàn)同學(xué)們?cè)趪?guó)學(xué)教育活動(dòng)中的淚水和收獲。
1.人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。――[蕭伯納]
2.播下行為的種子，可以收成習(xí)慣之果；播下習(xí)慣的種子，可以收成性格之果；播下性格的種子，可以收成命運(yùn)之果。――[英國(guó)小說(shuō)家芮德]
3.復(fù)雜中帶著簡(jiǎn)單的思考，是人和動(dòng)物的分別。――[皮雅]
4.對(duì)一般人而言，凡事要思考并不是什么麻煩的事。――[詹姆士．布萊斯]
5.成功不是全壘打，而要靠每天的.經(jīng)常的打擊出密集安打。――[RobertJ.Ringer]
6.了解面對(duì)逆境，遠(yuǎn)比如何接受順境重要得多。――[馬丁·賽力格曼]
7.絕不測(cè)量山的高度─除非你已到達(dá)頂峰，那時(shí)你就會(huì)知道山有多低。[哈馬紹]
8.奮斗.尋覓.發(fā)現(xiàn)，而不屈服。――[詩(shī)人丁尼生]
9.所有口述手寫(xiě)的辭句中，最悲哀的就是本來(lái)可以…――[美國(guó)詩(shī)人惠蒂爾]
10.?。〉竭_(dá)人生的盡頭，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)活過(guò)。――[梭羅]
11.好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯――。[馬里歐特]
12.愛(ài)不能單獨(dú)存在，它的本身并無(wú)意義。愛(ài)必須付諸行動(dòng)，行動(dòng)才能使愛(ài)發(fā)揮功能。－－[德蕾莎修女]
13.要能感覺(jué)存在，就需加強(qiáng)對(duì)美的感受力。――[詹姆士·雷德非]
14.將愛(ài)的能量傳送給別人，我們自己就會(huì)變成一條管道，吸納來(lái)自上天的神圣能源。而那種玄秘體驗(yàn)是我們每個(gè)人都得以品嘗的！――[詹姆士·雷德非]
15.我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。――[DonShimoda]
16.人類(lèi)心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢(mèng)想過(guò)的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。――[澳瑞森·梅倫]
17.凡是內(nèi)心能夠想到.相信的，都是可以達(dá)到的。――[NapoleonHill]
18.一個(gè)客觀的藝術(shù)不只是用來(lái)看的，而是活生生的。 但是你必須知道如何去靠近它，因此你必須要做靜心。――[OSHO]
19.煩惱使我受著極大的影響……我一年多沒(méi)有收到月俸，我和窮困掙扎；我在我的憂患中十分孤獨(dú)，而且我的憂患是多么多，比藝術(shù)使心得更厲害！――[米開(kāi)朗基羅]
20.有兩種東西，我們對(duì)它們的思考愈是深沉和持久，它們所喚起的那種愈來(lái)愈大的驚奇和敬畏就會(huì)充溢我們的心靈，這就是繁星密布的蒼穹和我心中的道德律。――[康德]
21.我們的生活似乎在代替我們過(guò)日子，生活本身具有的奇異沖力，把我們帶得暈頭轉(zhuǎn)向；到最后，我們會(huì)感覺(jué)對(duì)生命一點(diǎn)選擇也沒(méi)有，絲毫無(wú)法作主。――[索甲仁波切]
36.如果你是個(gè)作家，這是比當(dāng)百萬(wàn)富豪更好的事，因?yàn)檫@一份神圣的工作。[哈蘭·愛(ài)里森]
37.成為一個(gè)成功者最重要的條件，就是每天精力充沛的努力工作，不虛擲光陰。――[威廉·戴恩·飛利浦]
38.人生成功的秘訣是，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)到時(shí)，立刻抓住它。――[班杰明·戴瑞斯李]
39.不停的專心工作，就會(huì)成功。――[查爾斯·修瓦夫]
40.你要確實(shí)的掌握每一個(gè)問(wèn)題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r(shí)間。[富蘭克林]
41.每一年，我都更加相信生命的浪費(fèi)是在于：我們沒(méi)有獻(xiàn)出愛(ài)，我們沒(méi)有使用力量，我們表現(xiàn)出自私的謹(jǐn)慎，不去冒險(xiǎn)，避開(kāi)痛苦，也失去了快樂(lè)。――[約翰·B·塔布]
42.微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會(huì)唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一來(lái)，你想讓自己煩惱都不可能。――[戴爾·卡內(nèi)基]
43.當(dāng)一切毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)。――[賈柯·瑞斯]
44.每個(gè)意念都是一場(chǎng)祈禱。――[詹姆士·雷德非]
45.虛榮心很難說(shuō)是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過(guò)是滿足虛榮心的手段。――[柏格森]
46.習(xí)慣正一天天地把我們的生命變成某種定型的化石，我們的心靈正在失去自由，成為平靜而沒(méi)有激情的時(shí)間之流的奴隸。――[托爾斯泰]
47.要及時(shí)把握夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想一死，生命就如一只羽翼受創(chuàng)的小鳥(niǎo)，無(wú)法飛翔。――[蘭斯頓·休斯]
48.生活的藝術(shù)較像角力的藝術(shù)，而較不像跳舞的藝術(shù)；最重要的是：站穩(wěn)腳步，為無(wú)法預(yù)見(jiàn)的攻擊做準(zhǔn)備。――[瑪科斯·奧雷利阿斯]
49.在安詳靜謐的大自然里，確實(shí)還有些使人煩惱.懷疑.感到壓迫的事。請(qǐng)你看看蔚藍(lán)的天空和閃爍的星星吧!你的心將會(huì)平靜下來(lái)。[約翰·納森·愛(ài)德瓦茲]
50.對(duì)一個(gè)適度工作的人而言，快樂(lè)來(lái)自于工作，有如花朵結(jié)果前擁有彩色的花瓣。――[約翰·拉斯金]
51.沒(méi)有比時(shí)間更容易浪費(fèi)的,同時(shí)沒(méi)有比時(shí)間更珍貴的了，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間我們幾乎無(wú)法做任何事。――[威廉·班]
52.人生真正的歡欣，就是在于你自認(rèn)正在為一個(gè)偉大目標(biāo)運(yùn)用自己；而不是源于獨(dú)自發(fā)光.自私渺小的憂煩軀殼，只知抱怨世界無(wú)法帶給你快樂(lè)。――[蕭伯納]
53.有三個(gè)人是我的朋友
愛(ài)我的人.恨我的人.以及對(duì)我冷漠的人。愛(ài)我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對(duì)我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格]
54.過(guò)去的事已經(jīng)一去不復(fù)返。聰明的人是考慮現(xiàn)在和未來(lái)，根本無(wú)暇去想過(guò)去的事。――[英國(guó)哲學(xué)家培根]
55. 真正的發(fā)現(xiàn)之旅不只是為了尋找全新的景色，也為了擁有全新的眼光。――[馬塞爾·普勞斯特]
56.這個(gè)世界總是充滿美好的事物，然而能看到這些美好事物的人，事實(shí)上是少之又少。――[羅丹]
57.稱贊不但對(duì)人的感情，而且對(duì)人的理智也發(fā)生巨大的作用，在這種令人愉快的影響之下，我覺(jué)得更加聰明了，各種想法，以異常的速度接連涌入我的腦際。――[托爾斯泰]
58.人生過(guò)程的景觀一直在變化，向前跨進(jìn)，就看到與初始不同的景觀，再上前去，又是另一番新的氣候――。[叔本華]
59.為何我們?nèi)绱思臣秤诿绻粋€(gè)人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽(tīng)到的是不同的旋律，讓他隨他所聽(tīng)到的旋律走，無(wú)論快慢或遠(yuǎn)近。――[梭羅]
60.我們最容易不吝惜的是時(shí)間，而我們應(yīng)該最擔(dān)心的也是時(shí)間；因?yàn)闆](méi)有時(shí)間的話，我們?cè)谑澜缟鲜裁匆膊荒茏?。――[威廉·彭]
61.人類(lèi)的悲劇，就是想延長(zhǎng)自己的壽命。我們往往只憧憬地平線那端的神奇玫瑰園，而忘了去欣賞今天窗外正在盛開(kāi)的玫瑰花。――[戴爾·卡內(nèi)基]
62.休息并非無(wú)所事事，夏日炎炎時(shí)躺在樹(shù)底下的草地，聽(tīng)著潺潺的水聲，看著飄過(guò)的白云，亦非浪費(fèi)時(shí)間。――[約翰·羅伯克]
63.沒(méi)有人會(huì)只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會(huì)使皮膚老化，而放棄熱情卻會(huì)使靈魂老化。――[撒母耳·厄爾曼]
64.快樂(lè)和智能的區(qū)別在于：自認(rèn)最快樂(lè)的人實(shí)際上就是最快樂(lè)的，但自認(rèn)為最明智的人一般而言卻是最愚蠢的。――[卡雷貝·C·科爾頓]
65.每個(gè)人皆有連自己都不清楚的潛在能力。無(wú)論是誰(shuí)，在千鈞一發(fā)之際，往往能輕易解決從前認(rèn)為極不可能解決的事。――[戴爾·卡內(nèi)基]
66.每天安靜地坐十五分鐘·傾聽(tīng)你的氣息，感覺(jué)它，感覺(jué)你自己，并且試著什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆]
67.你知道何謂沮喪---就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己爬錯(cuò)了墻頭。－－[坎伯]
68.「?jìng)ゴ筮@個(gè)名詞未必非出現(xiàn)在規(guī)模很大的事情不可；生活中微小之處，照樣可以偉大。――[布魯克斯]
69.人生的目的有二：先是獲得你想要的；然后是享受你所獲得的。只有最明智的人類(lèi)做到第二點(diǎn)。――[羅根·皮沙爾·史密斯]
70.要經(jīng)常聽(tīng).時(shí)常想.時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，才是真正的生活方式。對(duì)任何事既不抱希望，也不肯學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有生存的資格。――[阿薩·赫爾帕斯爵士]
71.旅行的精神在于其自由，完全能夠隨心所欲地去思考.去感覺(jué).去行動(dòng)的自由。――[威廉·海茲利特]
72.昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金；要善加利用。――[凱·里昂]
73.所有的財(cái)富都是建立在健康之上。浪費(fèi)金錢(qián)是愚蠢的事，浪費(fèi)健康則是二級(jí)的謀殺罪。――[B·C·福比斯]
74.明知不可而為之的干勁可能會(huì)加速走向油盡燈枯的境地，努力挑戰(zhàn)自己的極限固然是令人激奮的經(jīng)驗(yàn)，但適度的休息絕不可少，否則遲早會(huì)崩潰。――[邁可·漢默]
75.進(jìn)步不是一條筆直的過(guò)程，而是螺旋形的路徑，時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而折回，停滯后又前進(jìn)，有失有得，有付出也有收獲。――[奧古斯汀]
76.無(wú)論那個(gè)時(shí)代，能量之所以能夠帶來(lái)奇跡，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。無(wú)論何處，活力皆是所謂“人格力量”的原動(dòng)力，也是讓一切偉大行動(dòng)得以持續(xù)的力量。――[史邁爾斯]
77.有兩種人是沒(méi)有什么價(jià)值可言的：一種人無(wú)法做被吩咐去做的事，另一種人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯]
78. 對(duì)于不會(huì)利用機(jī)會(huì)的人而言，機(jī)會(huì)就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成為不會(huì)孵化的蛋。――[喬治桑]
79.未來(lái)不是固定在那里等你趨近的，而是要靠你創(chuàng)造。未來(lái)的路不會(huì)靜待被發(fā)現(xiàn)，而是需要開(kāi)拓，開(kāi)路的過(guò)程，便同時(shí)改變了你和未來(lái)。――[約翰·夏爾]
80.一個(gè)人的年紀(jì)就像他的鞋子的大小那樣不重要。如果他對(duì)生活的興趣不受到傷害，如果他很慈悲，如果時(shí)間使他成熟而沒(méi)有了偏見(jiàn)。――[道格拉斯·米爾多]
81.大凡宇宙萬(wàn)物，都存在著正、反兩面，所以要養(yǎng)成由后面.里面，甚至是由相反的一面，來(lái)觀看事物的態(tài)度――。[老子]
82.在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。――[懷特曼]
83.一般的偉人總是讓身邊的人感到渺??；但真正的偉人卻能讓身邊的人認(rèn)為自己很偉大。――[G.K.Chesteron]
84.醫(yī)生知道的事如此的少，他們的收費(fèi)卻是如此的高。――[馬克吐溫]
一、新接班級(jí)的文化建設(shè)需要進(jìn)行整體規(guī)劃
作為多年擔(dān)任初三班主任的老師，每年所面對(duì)的面孔都是嶄新的。我們對(duì)新的學(xué)生缺乏足夠的了解，無(wú)法在短期內(nèi)洞察每個(gè)學(xué)生的人品、個(gè)性、習(xí)慣，剛剛接班時(shí)也難以有針對(duì)性地開(kāi)展工作。因此，每一年接手新一屆初三學(xué)生后，我不是像許多老師一樣迫不及待地制訂出各種規(guī)章制度來(lái)對(duì)學(xué)生加以管制和束縛，甚至是壓制，把學(xué)生的各種不同的個(gè)性都用一個(gè)統(tǒng)一的模子加以造型，甚至定型。因?yàn)槲腋杏X(jué)這種做法只能在短時(shí)期內(nèi)起到一定的作用，往往半個(gè)學(xué)期后，學(xué)生的個(gè)性將會(huì)逐步開(kāi)始展露，有些同學(xué)的紀(jì)律意識(shí)就開(kāi)始淡薄，調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始反彈，到這個(gè)時(shí)候再來(lái)對(duì)癥下藥就會(huì)顯得有些措手不及了。我的做法是：接手新的班級(jí)后，我希望看到原生態(tài)的各個(gè)學(xué)生，我總是不遺余力地在各個(gè)時(shí)間段、各個(gè)不同的場(chǎng)合不斷地觀察班級(jí)各個(gè)學(xué)生的各種狀態(tài)，然后不斷地合并同類(lèi)項(xiàng)，并總結(jié)出各種類(lèi)型的學(xué)生的不同特點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)一兩周后進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的總體規(guī)劃，分析如何在每個(gè)不同的時(shí)期針對(duì)某一種學(xué)生的某種特點(diǎn)營(yíng)造相應(yīng)的文化氛圍，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這樣往往能達(dá)到事半功倍的效果。
二、開(kāi)辟并用好班級(jí)的每一塊文化陣地
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得許多學(xué)校、許多班主任老師都做得非常好，他們總是想方設(shè)法地開(kāi)辟出多種文化陣地，如，黑板報(bào)、展板、班級(jí)圖書(shū)角、勵(lì)志園、筆耕軒等。我覺(jué)得我們的文化建設(shè)要讓教室的每一面墻壁都說(shuō)話，讓每一張桌椅都展示，讓每一個(gè)學(xué)生都參與。如，我們?cè)谛碌陌嗉?jí)的墻上張貼一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，要求每個(gè)學(xué)生在自己的課桌上張貼自己最欣賞的人生格言。我們?cè)谛碌陌嗉?jí)組建一個(gè)月時(shí)，要求所有的學(xué)生用一張心形的彩紙寫(xiě)上自己的人生理想和中考的目標(biāo)，然后在班級(jí)的展板上把他們粘貼成一個(gè)醒目的“夢(mèng)”字，并附上標(biāo)題：揣著夢(mèng)想起航，勝利就在前方！讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的第一眼就要看到自己的理想和目標(biāo)，從而增強(qiáng)他們的緊迫感和時(shí)間意識(shí)。我還把學(xué)生的優(yōu)秀作品或者他們搜集到的哲思短篇打印出來(lái)張貼在教室的展板上，要求全班同學(xué)利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀賞析并撰寫(xiě)讀后感，從而提煉出其中蘊(yùn)含的人生哲理。每一期的黑板報(bào)我們都結(jié)合學(xué)校的要求，同時(shí)更要體現(xiàn)班級(jí)的特色來(lái)設(shè)計(jì)，讓它跟班級(jí)文化建設(shè)的總體部署相吻合。在每一期的黑板報(bào)中，我們都會(huì)辟出一塊地方，書(shū)寫(xiě)本班學(xué)生的勵(lì)志話語(yǔ)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也能說(shuō)出精彩的、富有哲理的話語(yǔ)，從而增強(qiáng)他們的自信心。每當(dāng)班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí)，我都會(huì)要求學(xué)生在獎(jiǎng)狀上簽名，并寫(xiě)出自己為班級(jí)獲得這張獎(jiǎng)狀所做的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任意識(shí)?？傊ㄟ^(guò)開(kāi)辟不同的陣地，采取靈活多樣的方式，我實(shí)現(xiàn)了許多本來(lái)覺(jué)得無(wú)法實(shí)現(xiàn)的德育目標(biāo)，從而也實(shí)現(xiàn)了自身班務(wù)工作能力的不斷超越。
三、文化建設(shè)要充分體現(xiàn)階段性
初三年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中面臨的第一個(gè)十字路口，從某種意義上說(shuō)，中考比高考來(lái)得更重要、更殘酷！高考不理想尚可重讀，而中考真正是一份試卷說(shuō)了算，中考成績(jī)的好壞直接決定了將來(lái)的去向。在某種程度上，不同檔次的高中又直接決定了不同檔次的大學(xué)，不同檔次的大學(xué)幾乎就決定了不同檔次的人生。因此，初三這一年的重要性已經(jīng)越來(lái)越被家長(zhǎng)所重視。作為班主任，如何讓學(xué)生緊張有序、卓有成效地度過(guò)這一年，我覺(jué)得在不同的時(shí)期采取不同的方式進(jìn)行文化建設(shè)，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生剛剛進(jìn)入初三的時(shí)候，班級(jí)文化建設(shè)要著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、目標(biāo)以及人生價(jià)值觀的熏陶，在黑板報(bào)、文化角等陣地充分體現(xiàn)理想對(duì)人生的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想制訂短期目標(biāo)；在第一學(xué)期期中考試后，針對(duì)某些學(xué)生可能出現(xiàn)的松懈或者自暴自棄的現(xiàn)象，文化建設(shè)要著重于樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，同時(shí)還要對(duì)那些掉隊(duì)者進(jìn)行永不言棄的耐挫教育；在第二學(xué)期初，要重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考對(duì)人生重要性的不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生真正理解中考對(duì)他們來(lái)說(shuō)只有一次，而這至關(guān)重要的一次考試將對(duì)以后的人生道路起到?jīng)Q定性的影響；在中考前兩個(gè)月，絕大多數(shù)學(xué)生都很疲憊的時(shí)候，文化建設(shè)要著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志和毅力的教育，讓絕大多數(shù)學(xué)生繼續(xù)保持昂揚(yáng)的斗志，用不懈的努力沖破黎明前的黑暗，迎來(lái)勝利的曙光；在中考前夕，文化建設(shè)的重要性更加不言而喻，這時(shí)應(yīng)重點(diǎn)做好以下兩個(gè)方面：（1）營(yíng)造和引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、關(guān)注細(xì)節(jié)。（2）關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，用各種方式來(lái)暗示學(xué)生調(diào)整心態(tài)，真正做到忙而不亂、緊張而不焦慮，胸有成竹地迎接中考的挑戰(zhàn)。
四、文化建設(shè)的方式要突出多樣性
作為初三年級(jí)的班主任，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)方面，要能采取豐富多樣的形式營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。（1）自己撰寫(xiě)或者上網(wǎng)搜索一些經(jīng)典的勵(lì)志短篇在班級(jí)進(jìn)行張貼，要求學(xué)生閱讀并談?wù)勛x后感。如我曾經(jīng)在班級(jí)張貼一些雜志上勵(lì)志型的刊首寄語(yǔ)，如《不停地走》《進(jìn)取》《走出疲軟與柔弱》《恒心頌》《成功》《瀟灑》《你憑什么上北大》等文章。（2）搜集一些名言警句來(lái)激勵(lì)和警醒學(xué)生?！白员昂妥詶壥切∠牧魉?，只能漂走青春的花瓣，卻永遠(yuǎn)也浮不起成就的巨輪?！薄白员┳詶壥且粭l毒蛇，它會(huì)不斷吸取你心靈的新鮮血液，同時(shí)注入?yún)捠篮徒^望的毒汁！”“雄鷹振翅可以飛上金字塔頂，蝸牛一步一個(gè)腳印，照樣也能登臨金字塔的頂峰。”“海到天邊水作岸，山登絕頂我為峰?！薄按丝檀蝽铮荒茏鰤?mèng)；此刻拼搏，你將圓夢(mèng)！”“不怕苦，苦一陣；若怕苦，苦一生！”“時(shí)針和分針像一把剪刀，剪罷清晨，又剪去黃昏，為勤奮者剪下成功之花，也無(wú)情地剪碎了懶漢的青春！”“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增；惰學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其虧，日有所損！”（3）總結(jié)一些生活哲理來(lái)暗示學(xué)生。“昨天已經(jīng)過(guò)去，即使長(zhǎng)嘆，也已無(wú)法追回；明天尚未到來(lái)，倘若坐等，豈不浪費(fèi)光陰？請(qǐng)牢牢把握今朝吧，因?yàn)樗瓤蓮浹a(bǔ)昨天的不足，又能提前牽來(lái)明天的曙光！”“學(xué)習(xí)好比燒開(kāi)水，沒(méi)有0°～99℃的加溫，絕對(duì)不會(huì)有100℃的沸騰！”“人生就是一條開(kāi)口向下的拋物線，頂點(diǎn)的高度完全取決于攀登過(guò)程中所做的努力！”“中考不僅是智力的比拼，它更是一場(chǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)的較量，誰(shuí)把細(xì)節(jié)問(wèn)題關(guān)注得最好，誰(shuí)就是最終的贏家！”“聰明的人把功夫下在前面，愚蠢的人把悔恨留到后面！”（4）搜集網(wǎng)上的一些成功人士的勵(lì)志視頻來(lái)讓學(xué)生獲得切身感受。如關(guān)于比爾·蓋茨的視頻、喬布斯的視頻等等，還可以搜集我們身邊的一些經(jīng)典案例來(lái)獲得意想不到的效果。
軍校作為學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，具有著豐富的文化熏陶資源。將先進(jìn)軍事文化熏陶功能與院校教育巧妙結(jié)合，著眼培養(yǎng)軍校學(xué)員的當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀和學(xué)員日益增長(zhǎng)的精神文化需求，積極構(gòu)建富有時(shí)代品位、體現(xiàn)院校特色的文化建設(shè)新格局，具有著深刻的內(nèi)涵意義。
一、用礪劍文化教育官兵繼承校訓(xùn)、堅(jiān)定信念。我校從建校之初至今，積淀了濃厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，經(jīng)過(guò)一代代“礪劍人”的艱苦奮斗，逐漸發(fā)展定型為富有特色的“礪劍文化”。培養(yǎng)富有二炮氣息的軍校學(xué)員，發(fā)展學(xué)員的當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，要用好“礪劍文化”的傳承功能。一是用好讀書(shū)文化。要將讀書(shū)文化納入教育內(nèi)容，利用政治教育、“學(xué)術(shù)月”、“讀書(shū)周”等時(shí)間，并開(kāi)展“聽(tīng)講座、讀名著、品名篇”活動(dòng)，每月觀看一次名家講座、推薦一本好書(shū)、組織一次讀書(shū)交流、評(píng)選一次讀書(shū)之星等“四個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)官兵在發(fā)揚(yáng)讀書(shū)文化中培育踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀。二是用歷史文化育人傳魂。充分利用“校史館”的育人傳魂功能，以文物展示、英模塑像、歷史沿革、奮斗歷程等育人為載體，把不同階段時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的大學(xué)精神和英模人物的先進(jìn)事跡，作為培育學(xué)員當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的生動(dòng)教材，經(jīng)常開(kāi)展“紅五月、讀紅色書(shū)籍、唱紅色歌曲、憶紅色歷史、談紅色故事”等活動(dòng)，將“紅色經(jīng)典”作為培育學(xué)員核心價(jià)值觀和鍛煉戰(zhàn)斗精神的重要載體，開(kāi)展黨史、軍史知識(shí)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)員在回顧我黨、我軍艱苦奮斗的光輝歷史中深刻領(lǐng)悟當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀蘊(yùn)含的傳統(tǒng)積淀和巨大潛力。三是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。要把團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、發(fā)展團(tuán)隊(duì)典型、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，作為經(jīng)常性教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，廣泛開(kāi)展“團(tuán)結(jié)協(xié)作、向先進(jìn)看齊、談團(tuán)隊(duì)精神”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員在追尋發(fā)展足跡、感悟奮斗歷程中自覺(jué)擰成一股繩，形成合力，堅(jiān)定信念。
二、用戰(zhàn)斗文化激勵(lì)學(xué)員苦練本領(lǐng)、篤志成才。軍校辦學(xué)理念旨在培養(yǎng)適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)、引領(lǐng)部隊(duì)發(fā)展的骨干軍官。因此，必須把打造富有時(shí)代特點(diǎn)和部隊(duì)氣息的“戰(zhàn)斗文化”作為培育獻(xiàn)身使命價(jià)值取向的有效手段。一是強(qiáng)化軍校意識(shí)。要加強(qiáng)各學(xué)員營(yíng)、學(xué)員隊(duì)的政治環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮好“七園兩館”作用，豐富“燈箱文化”、“長(zhǎng)廊文化”、“雕塑文化”等載體，構(gòu)造富有火箭兵特點(diǎn)、體現(xiàn)時(shí)代氣息的園區(qū)設(shè)置，將校園變成學(xué)員陶冶性情、拓寬視野、自我教育的“文化大課堂”，讓學(xué)員在軍校文化中陶冶性情，自覺(jué)樹(shù)立軍?！爸魅宋獭钡囊庾R(shí)。二是培育戰(zhàn)斗精神。要在日常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活中，時(shí)時(shí)滲透戰(zhàn)斗氣息，貫穿開(kāi)展類(lèi)似于“小比武、小講評(píng)、小鼓動(dòng)、小故事、小演講、小才藝”等短小精悍、為學(xué)員鼓勁助威的文化活動(dòng)，將勵(lì)志性、激勵(lì)性的戰(zhàn)斗口號(hào)滲透到飯前飯后、隊(duì)列集合、課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練場(chǎng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性，形成“時(shí)時(shí)受熏陶、處處受教育”的良好氛圍。三是錘煉軍事素質(zhì)。利用暑假期間，廣泛組織學(xué)員參加各類(lèi)軍事素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練。并在正常學(xué)習(xí)期間，組織學(xué)員參觀駐地歷史博物館、著名教育景點(diǎn)等蘊(yùn)含濃厚軍事教育氣息的場(chǎng)所，并組織學(xué)員深入學(xué)習(xí)軍事、科技等方面的知識(shí)，充分利用訓(xùn)練間隙、節(jié)假日等時(shí)機(jī)，開(kāi)展各種比武競(jìng)賽、軍體運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，形成精武強(qiáng)能的良好導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)員軍事素質(zhì)提高。
1、生活是平淡的，真理永遠(yuǎn)是樸素的?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與你的追求同在，就好像春天要播種、秋天要收獲一樣。
2、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書(shū)育人，既是對(duì)歷史和未來(lái)負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。
3、教師職業(yè)如同喝咖啡，有人說(shuō)苦中有甜；有人說(shuō)甜中帶苦。其實(shí)，苦與甜就是生活中樸素的辯證法。
4、只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時(shí)候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時(shí)候，你才會(huì)用心去欣賞、去品味這個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦、為之累、為之美……
5、教師一字一句溫馨和智慧的話語(yǔ)，能讓學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛(ài)、重視、指導(dǎo)和欣賞，這是教師職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛(ài)帶來(lái)的人性美！
6、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)，要在暗示提醒的同時(shí)，更多的是反思自己的教學(xué)。因?yàn)榉此疾拍艽龠M(jìn)教師的成長(zhǎng)，才能讓自己的課堂更有磁性。
7、如果要挖井、就要挖到水出為止。
8、同譜育人新篇，共架理想金橋。
9、樹(shù)木十年樹(shù)人百年，為了學(xué)生為了人民。
10、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。
11、成人使者娃娃友，教書(shū)育人生生愛(ài)。
12、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來(lái)沉迷于育人花園之中。
13、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
14、好的種子，不怕埋沒(méi)，總有出土的一天；
努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。
15、最好不是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候去幻想什么（），而要在旭日初升的時(shí)候即投入學(xué)習(xí)。
16、好好扮演自己的角色,做自己該做的事
17、快樂(lè)要懂得分享,才能加倍的快樂(lè)。
18、空談不如實(shí)干，踱步何不向前行。
19、昨天已逝，明日是謎，面對(duì)今朝，盡力而為。
20、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
21、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
22、螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱、但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。
23、蹲著看他人，站著看自己。
24、站在愛(ài)國(guó)的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇?tīng)?zhēng)第一。
25、給愛(ài)涂上愛(ài)的底色，愛(ài)是教育最有效的密碼！
26、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。
27、成人比成才重要，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。
28、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門(mén)。
29、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
30、處處留心皆學(xué)問(wèn)，肯學(xué)終為人上人。
31、扎根于現(xiàn)實(shí)的理想，才能開(kāi)花。
32、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。
33、人生偉業(yè)的建立 ，不在能知，乃在能行。
34、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
35、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
36、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
37、覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。
38、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。
39、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？
40、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。
41、“人生處處是考場(chǎng)”，一語(yǔ)一行當(dāng)三思而行。
42、閑談莫論人非，靜坐常思己過(guò)。
43、“鏡破不改光，蘭死不改香。”忠于自己的選擇，成功便會(huì)向你招手！
44、“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章。”，積累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。
45、“辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，成功的教學(xué)往往在于細(xì)微處見(jiàn)精神、顯功力。
46、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。
47、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。
48、每天對(duì)著鏡子微笑，并對(duì)自己說(shuō)“你很棒”。
49、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
50、每天都有精彩，每天都在演奏。讓動(dòng)聽(tīng)的校園交響樂(lè)留住你的腳步，撫平你的心緒，帶你走過(guò)一段長(zhǎng)途，走出一路美麗。
51、與孩子為伴，與童真為伍，春夏秋冬如清風(fēng)掠過(guò)，喜怒哀樂(lè)隨芳草枯榮。留一段時(shí)光讓自己陷入冥想，追憶往昔，恬淡如菊，醇烈似酒。
52、走進(jìn)童心，這是一個(gè)多么純潔的殿堂，成功的喜悅，成長(zhǎng)的快樂(lè)，我們彼此分享；沮喪的面容，悔恨的淚水，同樣值得欣賞。
53、朋友般的竊竊私語(yǔ)，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐……溫馨的故事里，學(xué)生、老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。
54、我們每一個(gè)人，都僅是一個(gè)人，但卻不容忽視，正因?yàn)橛心愕呐Γ澜绮抛兊酶利悺?/p>
55、“是的，我很重要！”我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。只要我們時(shí)刻在努力奮斗著，就可以昂起頭自豪地說(shuō)：“我很重要！”
56、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
57、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。
58、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。
59、人的才華就如海綿的水，（）沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。
60、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
61、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。
62、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。
63、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
64、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
65、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
66、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。
67、含淚播種的人一定能含笑收獲。
68、一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者
69、決心決定成功.
70、人生的道路，漫長(zhǎng)而坎坷。重要的是要能主宰自己。
71、只有逆流而上，才能找到水的源頭。
72、堅(jiān)持和時(shí)間比賽，你就有希望勝利。
73、成功是甜蜜的，但要經(jīng)過(guò)痛苦和尋覓。
74、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。
75、不要為自己暫時(shí)的不得意而苦悶，相信自己，“是金子，總會(huì)發(fā)光的！”。
76、牛之所以為牛，是因?yàn)樗娜棠汀⒊钥嗪头瞰I(xiàn)精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天！
77、“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”相信自己的努力，總會(huì)有收獲的一天。
78、含淚播種的人一定能含笑收獲。