時間：2022-07-07 09:44:51
導(dǎo)語：在黨校培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
近日，市委書記到市委黨校調(diào)研時強調(diào)，黨校要堅持“黨校姓黨”的原則，著力在教育干部增強黨性、提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平上下工夫，促進干部隊伍素質(zhì)跟上趕超發(fā)展的形勢要求。堅持“黨校姓黨”，是我們黨對黨校辦學(xué)規(guī)律的深刻認識，是我們黨對黨校辦學(xué)經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)，也是黨校人做好黨校工作必須長期堅持的根本原則。黨校是黨直接興辦的學(xué)校，必須以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。不管形勢和任務(wù)怎樣變化，“黨校姓黨 ”的原則不能變，忠誠于黨的立場不能變。
首先，“黨校姓黨”就是指黨校的全部工作必須緊緊圍繞黨的事業(yè)發(fā)展和中心大局來進行?？v觀黨校發(fā)展的全部歷史，無論是革命、建設(shè)年代，還是改革開放新時期，黨校事業(yè)每向前發(fā)展一步，都是以黨的事業(yè)為己任，與自覺服從和服務(wù)于黨的中心大局密不可分的。進入新的歷史時期，我們要貫徹落實好“黨校姓黨”的原則，就要自覺以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞黨和國家的中心工作和干部隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要開展黨校工作;以是否有利于促進經(jīng)濟、政治、文化、社會和黨的建設(shè)，是否有利于促進領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的提高，是否有利于全面提升黨政干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、破解發(fā)展難題的能力與水平為衡量準則，全面加強和推進黨校事業(yè)健康向前發(fā)展。
其次，“黨校姓黨”就是要堅持“從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理”的辦校方針?！叭龂馈狈结樑c要求，是“黨校姓黨”原則在治校方面的具體體現(xiàn)。在黨校的一切工作中必須堅持和貫徹黨性原則，堅決維護黨校的形象和聲譽;在黨校全體教職工中牢固樹立黨的意識、黨性意識和黨校意識，尤其是黨校講壇上絕不能有與中央、省、市委不一致的聲音;在全體學(xué)員中堅持進行理論教育、黨性教育和黨性鍛煉;在黨校行政后勤等各項管理中，加強制度建設(shè)，樹立制度意識，用制度來管理人和事。
再次，“黨校姓黨”就是要強化緊緊依靠黨委辦黨校的政治保障。黨校是黨委的重要部門，又是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的學(xué)校。黨校的這一特殊定位，決定了黨校的發(fā)展必須依靠黨委的高度重視和各個部門的大力支持;同時，辦好黨校也是黨委的重要職責(zé)，是黨要管黨的重要要求。另一方面，黨校也要充分發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，積極作為，方能爭取領(lǐng)導(dǎo)、贏得地位。尤其是在當(dāng)前干部培訓(xùn)市場“一主多元”的競爭格局下，黨校人更要增強憂患意識、競爭意識、質(zhì)量意識，主動進取，不斷創(chuàng)新，加強協(xié)調(diào)，形成合力，以過硬的培訓(xùn)質(zhì)量、超前的科研成果，良好的后勤服務(wù)，為實現(xiàn)九江趕超發(fā)展、爭得應(yīng)有地位發(fā)揮黨校應(yīng)有的作用。
關(guān)鍵詞：黨校 干部教育 培訓(xùn)
黨的十提出，到2020年要實現(xiàn)全面建成小康社會宏偉目標，不折不扣地落實科學(xué)發(fā)展觀，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)，以促進社會經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，各級領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念必須與時俱進，不斷提高自身能力素質(zhì)。因此，必須發(fā)揮黨校“三個陣地、一個熔爐”的主體作用，尤其是黨校系統(tǒng)最前沿的縣級黨校作用，做好黨校干部教育培訓(xùn)工作。[1]
一、縣級黨校干部教育培訓(xùn)工作概述
各級黨校干部自身的素質(zhì)和能力對科學(xué)發(fā)展觀的全面落實和經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展有著關(guān)鍵性作用，必須將干部教育培訓(xùn)工作的主陣地作用發(fā)揮出來，堅持其培訓(xùn)工作為黨的中心任務(wù)、科學(xué)發(fā)展以及干部健康成長等服務(wù)，從而培養(yǎng)出大量高素質(zhì)與高能力干部人才，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的又好又快發(fā)展。目前，一些縣級黨校卻面臨著一系列問題，如受物力、財力、師資以及重視程度等方面的限制，導(dǎo)致其黨校培訓(xùn)工作不能適應(yīng)新要求，干部教育培訓(xùn)工作的總體質(zhì)量難以得到提高。
二、縣級黨校干部教育培訓(xùn)工作存在的問題
1. 重視不足
縣級黨校缺乏上級黨校的必要指導(dǎo)以及幫助，缺乏地方黨委對其重要性的認識，缺乏相應(yīng)經(jīng)費投入和政策支持，缺乏監(jiān)督檢查與落實機制，缺乏規(guī)范性意見，等等。而且，黨校對自身的定位不準確，對自身功能作用認識不足，沒有主動融入到縣委政府的中心工作中去。除此之外，其辦學(xué)條件較差，上級黨校辦班層次下延，還可能會有其他辦學(xué)機構(gòu)搶辦而導(dǎo)致其培訓(xùn)工作有難度。[2]
2.實效性與系統(tǒng)性不相適應(yīng)
黨校干部教育長期以來都側(cè)重形勢與政策宣講，確保干部思想意識教育到位，但是卻缺乏對干部的綜合能力的培養(yǎng)。而且其課程設(shè)置都只是針對性地進行工作難點和時政熱點培訓(xùn)，并沒有形成系統(tǒng)的知識體系。同時，傳統(tǒng)內(nèi)容與創(chuàng)新知識、共性教育與個性教育之間，皆比例失衡，前者多，后者少。雖然多數(shù)黨校的教師隊伍具有良好的理論素質(zhì)，但是卻沒有準確把握重大理論與經(jīng)濟、社會發(fā)展、現(xiàn)實生活及工作實際有機聯(lián)系起來，欠缺實際工作經(jīng)驗。[3]
3.培訓(xùn)方式與觀念不相協(xié)調(diào)
縣級黨校干部教育培訓(xùn)工作的培訓(xùn)方式與觀念不相協(xié)調(diào)，主要體現(xiàn)在培訓(xùn)者在講授時，主要以教師、理論講座為主，學(xué)員聽課、實踐操作為次，使得學(xué)員們參加培訓(xùn)的積極主動性不足，覺得枯燥。目前，縣級黨校還沒有從根本上突破傳統(tǒng)觀念的束縛，主張黨校教學(xué)以理論的宣講與灌輸為主?？h級黨校依然以傳統(tǒng)灌輸方式為主要的培訓(xùn)方式，培訓(xùn)教師還沒有掌握新型培訓(xùn)方式，如互動式和體驗式等，難以在培訓(xùn)中將其熟練運用。
4.師資結(jié)構(gòu)比不協(xié)調(diào)
當(dāng)前，部分縣級黨校的師資結(jié)構(gòu)不合理，主要體現(xiàn)在年齡結(jié)和學(xué)科結(jié)構(gòu)方面結(jié)構(gòu)比不協(xié)調(diào)，中青年教師和經(jīng)濟、哲學(xué)類教師較少。隨著時代的進步和發(fā)展，雖然師資隊伍也不斷再增強、綜合素質(zhì)也在提升，但也存在不同步、不協(xié)調(diào)的問題。縣級師資隊伍需要豐富的實踐經(jīng)驗、符合時代特征的思想、過硬的理論功底和講授技藝等方面的實力。那些傳統(tǒng)講授方式已經(jīng)不能適應(yīng)新需要，現(xiàn)更偏向互動性較強的培訓(xùn)方法，這對于黨校教師來說，壓力與挑戰(zhàn)逐漸再加大。[4]
5.基礎(chǔ)設(shè)施和培訓(xùn)需求不協(xié)調(diào)
在教育培訓(xùn)機構(gòu)中，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較滯后，沒有達到相應(yīng)標準。雖然近些年來，各級黨委政府加大了建設(shè)力度，也在一定程度上對其硬件設(shè)施進行了改善，但和當(dāng)前培訓(xùn)需求目標相比，仍然存在差距。培訓(xùn)教學(xué)手段單一，而且現(xiàn)代化程度低，其基礎(chǔ)設(shè)施仍然跟不上形勢發(fā)展。另外，財政投入不足，導(dǎo)致培訓(xùn)、科研經(jīng)費不足。未建立適宜的物質(zhì)保障機制，沒能很好地滿足培訓(xùn)需要。
三、黨校干部教育培訓(xùn)工作改進措施
1.加強培訓(xùn)針對性與實效性
在這方面，首先注重學(xué)員需求，遵守經(jīng)學(xué)管用原則，探索適應(yīng)學(xué)員們多層次、多樣化和專業(yè)化學(xué)習(xí)需求的創(chuàng)新教學(xué)模式，針對干部之間存在差異的實際需求分別精選與確定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。而且，還需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況與社會的熱點難點問題而建立專題課題庫以及案例庫，并且對其進行不斷充實與更新。在培訓(xùn)時，要實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，加強培訓(xùn)實效性，注重培養(yǎng)學(xué)員們對實際問題的思考與解決能力。另外，還應(yīng)該對培訓(xùn)方式進行創(chuàng)新，如多媒體教學(xué)等，以使得培訓(xùn)內(nèi)容更加直觀形象和生動。
2. 實現(xiàn)師資理論水平與實踐能力的提升
對于黨校教師來說，教學(xué)實力的高低取決于學(xué)習(xí)能力的高低，務(wù)必要高度重視教學(xué)水平的重要性，教學(xué)是職業(yè)、是飯碗，教學(xué)是責(zé)任、也是面子，教學(xué)是本質(zhì)，教學(xué)是藝術(shù)。因此，學(xué)習(xí)是工作的前提，也是工作的一部分，教師要不斷的為自己“充足電、加滿油”。
對于縣級黨校來說，應(yīng)該建立教師定期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)制度，讓教師走下去、走出去，深入基層、走出局限的視野，不斷的學(xué)習(xí)，更新自身知識，拓寬視野，實現(xiàn)教師的理論水平的提升與實踐經(jīng)驗積蓄，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。另外還可以通過聘請專家、學(xué)者、縣委政府及相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部或者優(yōu)秀學(xué)員為學(xué)員們上課的方式來彌補師資知識面的不足，以提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。
在教學(xué)設(shè)計方面，要深入實際，開展課題研究，完善教學(xué)素材，注重提升授課技藝。改進方式，最好制作成教學(xué)課件，運用多媒體作為輔助；課堂上精心設(shè)計互動、巧妙應(yīng)用電子課件、學(xué)會應(yīng)用故事與笑話，清晰的邏輯推論等；課程內(nèi)容設(shè)計要有針對性、時效性、前瞻性、地域性及專業(yè)性。將自身優(yōu)勢發(fā)揮與學(xué)員渴求的焦點相結(jié)合，對教學(xué)的理念與教學(xué)的方法適時的更新與創(chuàng)新，激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)自覺與主動，提高學(xué)員對實際問題的分析與解決能力。
3.建立培訓(xùn)考核激勵機制
在這個方面，可以按照培訓(xùn)內(nèi)容和方式來確定學(xué)時和學(xué)分構(gòu)成、標準及其計算方法；根據(jù)相關(guān)培訓(xùn)規(guī)定，按不同職級，每年完成規(guī)定的學(xué)分學(xué)時，納入年終考核；同時，還要將考核結(jié)果記入其個人檔案中，作為評先選優(yōu)、提拔使用等方面的依據(jù)。
4.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加財政投入
縣級黨校應(yīng)該努力獲取黨委政府財力物力方面的大力支持。從而加大培訓(xùn)、科研資金的投入；將培訓(xùn)的相關(guān)教學(xué)設(shè)備進行更新，增加培訓(xùn)過程中必要的住宿設(shè)施以及餐飲設(shè)施，將現(xiàn)有培訓(xùn)環(huán)境進行改善，適應(yīng)干部教育培訓(xùn)工作的新需求；另外，黨校還應(yīng)該做好教育培訓(xùn)基地建設(shè)工作，將培訓(xùn)工作所需的各種具有明顯特色的域內(nèi)基地建設(shè)好，發(fā)揮基地示范教育功能，并加強各基地之間的交流與合作。
結(jié)束語
總之，隨著黨校干部教育工作的作用日益突出，縣級黨校作為干部教育必不可少的培訓(xùn)與輪訓(xùn)基地，必須要將其中存在的工作問題進行妥善處理以及解決，不斷改進。同時，還需要不斷地對工作過程中的實踐與經(jīng)驗進行總結(jié)，并且認真思考，從而實現(xiàn)縣級黨校的教學(xué)質(zhì)量以及教育聲譽的有效提升。
參考文獻：
[1]李章雨.對黨校干部教育培訓(xùn)工作思考[J].延邊黨校學(xué)報，2008（12）：25～26
[2]鐘君英.加強縣級黨校干部教育培訓(xùn)工作的思考――以洛南縣委黨校為例[J].新西部（理論版），2013（6）：32～31
黨校教學(xué)質(zhì)量主體班黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地和主渠道，在采用集中培訓(xùn)方式提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)方面起到了不可替代的重要作用。主體班教學(xué)作為黨校教學(xué)的中心工作，如何實現(xiàn)教學(xué)的有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為黨校教師應(yīng)對黨校主體班教學(xué)有正確的認識，進而在授課過程中調(diào)動學(xué)員的主動性、積極性，并通過理論和實踐的結(jié)合教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)員能力的提高，從而讓學(xué)員獲取更高層次發(fā)展。
一、課前充分準備，確定教學(xué)目標
1.選好教學(xué)專題
黨校教育要適應(yīng)加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性教育的需要，實現(xiàn)素質(zhì)教育培訓(xùn)向素質(zhì)和能力相結(jié)合的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，這對黨校培養(yǎng)目標來說是一個大的調(diào)整，也是對黨校工作的挑戰(zhàn)與考驗。必須努力增強教學(xué)的針對性、適應(yīng)性和有效性，要充分考慮好給主體班學(xué)員上什么樣的專題課，這是上好一節(jié)課的前提。選好專題，要有四個結(jié)合。一是結(jié)合黨的路線方針政策的最新要求，各項法規(guī)制度和經(jīng)濟技術(shù)管理前沿問題，以及結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的新動態(tài)；二是結(jié)合學(xué)員的需求，尤其是針對不同班次的學(xué)員開設(shè)針對性的專題，適合參加培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)需要、接受程度和時間要求；三是結(jié)合學(xué)校教學(xué)的整體布局，根據(jù)整體布局來開設(shè)課程，不能游離于整體布局之外；四是結(jié)合自身專業(yè)方向和研究特長，只有長期在專業(yè)上深入研究，才能把相應(yīng)的問題講深、講實、講透。在此基礎(chǔ)上再深入構(gòu)思自己的專題，理清思路，抓住重點，找準熱點，深入講授。經(jīng)過常年的積累，才能逐漸形成自己的專業(yè)特長，樹立起自身的專題品牌。
2.找準教學(xué)角度
任何一個專題課都可以從不同的角度講授，而選取的角度不同，往往教學(xué)的效果就不一樣。這就要求我們教師要開動腦筋，找到自己專題最佳的講授角度。尤其對一些基礎(chǔ)理論課，或一些題材較舊的專題課，講授的角度更要與以往有所不同，如果角度不新，學(xué)員會感覺是老生常談，索然無味，因此不妨嘗試換個角度或許能講出新意來。由于一節(jié)專題課時間有限，所講的問題不能多，能用一個標題說明問題的，就不要再列第二個標題，所以提出問題要有普遍性和代表性，分析問題要具體要透徹；解決問題的辦法要實際要具有可操作性，并且把握好各部分的比例關(guān)系詳略得當(dāng)。
3.充實教學(xué)內(nèi)容
對講授的知識或?qū)ｎ}一定要有較深入的研究，不僅要熟悉自己傳授的知識，而且要有一定的研究，將這些知識融會貫通，這樣才能做到心中有數(shù)，了解哪里是重點，什么是主線，如何去說明，得出什么樣的結(jié)論；才能知道如何深入淺出地講授專題，如何更清楚、更富有邏輯地表達自己的觀點，而不是死記硬背，照本宣科。為了避免這樣的情況，就應(yīng)相對固定自己承擔(dān)的專業(yè)領(lǐng)域，平時抓緊學(xué)習(xí)、研究，深入地掌握這些專題的相關(guān)知識，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。好的教學(xué)內(nèi)容，一是要有教學(xué)主題的相關(guān)前沿理論，包括中央、省市相關(guān)的路線、方針、政策；二是要有教學(xué)主題的新信息，一些學(xué)員不容易通過其他渠道得知的信息，而且信息量要大；三是要和本地區(qū)實際相結(jié)合，做到教學(xué)內(nèi)容“本土化”；四是要有教師個人的見解，個人的見解不一定權(quán)威，但可以在法律法規(guī)、路線方針政策的基礎(chǔ)上，有些獨特的看法，對學(xué)員有啟發(fā)作用。
二、課堂精心設(shè)計，提高教學(xué)效率
1.運用多種教學(xué)方法
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，提高授課質(zhì)量，就必須不斷改進授課方法。當(dāng)前，在黨校教學(xué)中常見的方法有講授式、研究式、案例式、情景模擬式，等等。常言說的好：教學(xué)有法，教無定法。不同的教師，不同的教學(xué)風(fēng)格以及不同的授課內(nèi)容，決定了教學(xué)方法也應(yīng)有所不同，每個教師都應(yīng)根據(jù)自己的性格特點、授課內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。
好的教學(xué)方法有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)、有利于教學(xué)內(nèi)容的表達、有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。其實每種教學(xué)方法都有它自身的優(yōu)點，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的主題，選擇合適的教學(xué)方法。盡量避免滿堂灌，留下與學(xué)員互相交流的時間和空間，因此，提倡主體班教學(xué)盡量運用研究式教學(xué)，尤其是在大家都已熟悉的互動式、研討式的基礎(chǔ)上，深化已經(jīng)初見成效的案例式、情景模擬式教學(xué)，不斷探索更近實際的教學(xué)方法，如訪談式、體驗式、辯論式教學(xué)等。選擇教學(xué)方法時，一定要突破傳統(tǒng)思維，不要認為有些教學(xué)主題，如基礎(chǔ)理論或理論性較強的專題，只能用傳統(tǒng)式教學(xué)，而要大膽創(chuàng)新，嘗試使用新的教學(xué)方法。另外在教學(xué)過程中絕不能照著講稿讀，講解過程中，要運用啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，只有啟發(fā)引導(dǎo)，才能出現(xiàn)課堂教學(xué)的生動、活潑氣氛?，F(xiàn)在課堂教學(xué)中很多教學(xué)方法可以綜合運用，如互動討論教學(xué)法、表演教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互換角色教學(xué)法等等。那種教師一直講，學(xué)員一直聽，是無法調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的，也不易取得好的教學(xué)效果。
2.不斷改進教學(xué)手段
目前，大多數(shù)黨校主體班教學(xué)都已完全采用多媒體教學(xué)，但僅僅還是停留在一般課件的使用上，對于錄音、錄像以及視頻的使用還是不夠充分，應(yīng)針對不同的授課內(nèi)容，尤其是案例教學(xué)，選擇使用一些視頻，效果會更好。另外課件的制作要特別強調(diào)其可視性與可用性的統(tǒng)一。可視性是針對學(xué)員而言的，就是我們制作的課件要給學(xué)員賞心悅目的感覺，模板的選取、字體、顏色等等都要適當(dāng)。同時，不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些圖片作為點綴，但不要過多，漂亮的課件，就好比以前的漂亮板書，會大大提高教學(xué)效果?？捎眯允轻槍處熥约憾缘模褪俏覀冎谱鞯恼n件要有助于教學(xué)功能的發(fā)揮，可采用一些制作技術(shù)，如自定義動畫、超鏈接，等等，使畫面顯示的文字隨著講課層次的進展而出現(xiàn)，不要把未講到的問題都顯示出來，致使學(xué)員不知老師講到哪一個問題，影響授課效果。
3.適時增添教學(xué)技巧
好的教學(xué)技巧對于上好一堂課，起著畫龍點睛的作用。一是要注意講課切入點，也就是要開好頭。一個好的開頭能把學(xué)員的注意力吸引住，也能讓學(xué)員對整堂課充滿期待，認真地把課程聽完，可以收到事半功倍的效果。正所謂“未成曲調(diào)先有情”。二是要注意語言表達，聲音宏亮，抑揚頓錯，有張有弛，有節(jié)奏感。語言好，就是能夠使用熟練的普通話或者使用嫻熟的當(dāng)?shù)卣Z言，充分發(fā)揮語言的魅力和佐料功能。用淺顯通俗的語言說明深奧的理論原理和問題，“于無聲處聽驚雷”；用方言土語和新詞，增強講述的活力；用故事來述說事件案例，吸引學(xué)員的注意力；用幽默的語言和語言的幽默，使學(xué)員在幽默中收獲，并激活凝重疲憊困倦的課堂氣氛，提高課堂活力。追求良好的講課語言是黨校教師教學(xué)的基本功，良好的講課語言必將收到良好的講課效果。三是注意教師教態(tài)。在課堂上沒必要太嚴肅，尤其是在互動式的教學(xué)中，要讓學(xué)員有親切感，拉近和學(xué)員的距離。在使用無線麥克風(fēng)的情況下，可以走到學(xué)員中間講課，適當(dāng)運用肢體語言，但注意避免過多的小動作。四是注意個人細節(jié)。細節(jié)有著情感處理細節(jié)和知識處理細節(jié)之分。情感細節(jié)是指一句鼓勵的話，一個親昵的手勢，一個尊重信賴鼓勵的眼神，一個親密的肢體接觸，一個善意的玩笑等，這些細微的行為刺激，促進學(xué)習(xí)主體的情感交流與溝通。情感的細節(jié)，拉近了師生間的距離美，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、和諧的良好氛圍，讓學(xué)員的個性得以充分的釋放，使教學(xué)達到最佳效果和狀態(tài)。知識的細節(jié)是指教師在傳授知識過程中對某一知識點獨到的講授和處理。不同的教師在實施教學(xué)中都有自己的側(cè)重點，都有自己對細節(jié)知識的認定和處理方法。
4.善于歸納教學(xué)小結(jié)
總結(jié)是課堂教學(xué)過程的最后一個階段?？偨Y(jié)做得好，一節(jié)課從頭到尾就組成了一個完整的過程，否則課堂教學(xué)就有缺陷，學(xué)員的學(xué)習(xí)也會受到影響?？偨Y(jié)各有不同，一是歸結(jié)全篇，深化主題；干凈利落，直指主題。二是巧設(shè)懸念，引發(fā)思考。以留下疑問的方式，引導(dǎo)學(xué)員繼續(xù)對課堂知識進行深入探究，有利于學(xué)習(xí)的延續(xù)性和拓展性，激發(fā)學(xué)員再度學(xué)習(xí)的欲望和興趣。三是交流成果，分享感悟。比如類似“你的體會是什么？”“你會怎么做？”這一富有啟發(fā)性、發(fā)散性、創(chuàng)造性、開放性的語句引發(fā)學(xué)員總結(jié)交流所學(xué)、所思、所感、所悟、所惑……意猶未盡，綿遠深長，創(chuàng)造無限。
三、課后聽取反饋，及時匯總提高
1.注重反饋信息
教學(xué)過程結(jié)束，并不等于教學(xué)任務(wù)的完成。一名好的教師，還必須對課后進行跟蹤?？鬃釉唬喝诵斜赜形?guī)熝?。來黨校學(xué)習(xí)的每一位學(xué)員都是黨校教師的好幫手、好老師，都是黨校教師進一步提升教學(xué)效果的階梯。通過對課后教學(xué)反饋信息的收集與總結(jié)，能使教師全面地把握教學(xué)工作中的長處和不足，以便于揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足。還可以通過開座談會、設(shè)計調(diào)查問卷、個別征求意見等多種形式反饋授課信息，揚長避短，使這一節(jié)專題得以不斷完善。通過分析，把結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做也為自己不斷積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
2.提高轉(zhuǎn)化能力
黨校的各項工作特別是教學(xué)與科研工作必須研究新情況、新問題，適應(yīng)干部教育的需要。提高轉(zhuǎn)化能力體現(xiàn)在科研成果和教學(xué)成果的相互轉(zhuǎn)化上，科研是教學(xué)的基礎(chǔ)，科研要為教學(xué)服務(wù)。但同時科研又不是教學(xué)，有的教師把自己的文章直接作為教學(xué)專題內(nèi)容介紹給學(xué)員，晦澀難懂，達不到教學(xué)目的。因此，科研到教學(xué)需要一個轉(zhuǎn)化過程。教師要把自己的研究成果進行加工整理，提煉出一些與專題課相關(guān)的信息，包括理論前沿，政策走向等傳輸給學(xué)員。
在校黨支部和教體局團工委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校本學(xué)期以“文明禮儀、尊師守紀、打造精品，樹立特色、創(chuàng)設(shè)文化校園”為主題的工作中心，從實際出發(fā)，切實開展我校團的工作。以豐富校園文化，創(chuàng)新育人環(huán)境、促進學(xué)生思想組織自身建設(shè)為重點，更好地發(fā)揮共青團組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和廣大學(xué)生的進步創(chuàng)造良好的空間。
二、具體工作
（一）班子建設(shè)方面
1．工作踏實，作風(fēng)扎實，開展活動集體決策，分工負責(zé)。
2. 落實團委成員分工安排，開展集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，加強團干自身建設(shè)。
3．科學(xué)地管理學(xué)生會干部，不斷提高學(xué)生干部隊伍的素質(zhì)，提高他們的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。
（二）主題活動方面
1．結(jié)合國慶60周年紀念、迎世博等重大時間節(jié)點，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并討論祖國建設(shè)新成就。
2．結(jié)合“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”教育、五四青年節(jié)紀念及青春紅五月，評選優(yōu)秀團支部，優(yōu)秀團員工作。
3．落實校黨總支關(guān)于發(fā)展學(xué)生黨員的要求，開設(shè)第十三期業(yè)余黨校。
（三）組織建設(shè)方面
1．根據(jù)團區(qū)委的工作安排，積極圍繞團的自身建設(shè)和團的重要工作開展廣泛、深入的調(diào)查研究，并能寫成質(zhì)量較高的研究成果。
2．強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。
3．繼續(xù)做好團員檔案的整理和團員發(fā)展工作。
4．落實團干部例會和團干部培訓(xùn)制度，做到隔周一次團干部會，一月一次支部團員會，使團的工作落實到實處。
（四）資源整合方面
1．加強與社區(qū)、街道聯(lián)系，積極開展社會實踐活動，讓同學(xué)們參與到社會中去，進一步了解、認識社會。
2．加強社團建設(shè)，讓社團的魅力在校園內(nèi)綻放。在校園綻放社團魅力的基礎(chǔ)上，讓社團的魅力也進入社區(qū)、街道中去。
3．充分運用我校周邊城南街道的社會資源，參與社區(qū)青年中心的建設(shè)和管理。
行 事 歷
二月份：
1、做好學(xué)校開學(xué)宣傳工作。
2、檢查各團支部寒假工作完成情況，并及時總結(jié)。
3、召開團委、學(xué)生會委員會議，總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗，討論本年度重點開展工作，制定20xx年團委、學(xué)生會各部門的工作計劃，做好開學(xué)的準備工作。
4、 召開團支部書記會議，布置新學(xué)年工作，并根據(jù)各班實際情況制定工作計劃，組織開展各具特色的團隊活動。
5、整合各級部學(xué)管會，強化學(xué)生會，創(chuàng)建學(xué)生社團。
三月份：
1、 結(jié)合“三五”學(xué)雷鋒紀念日，進行系列活動。
2、學(xué)生社團活動計劃制定及工作的開展
3、對入黨積極分子進行第十三期業(yè)余黨校黨課第一階段培訓(xùn)。
四月份：
1．對入黨積極分子進行第十三期業(yè)余黨校黨課第而階段培訓(xùn)，組織第十三期業(yè)余黨校學(xué)員辯論賽。
2、學(xué)期中段文明禮儀大檢查。
3、學(xué)生社團活動全面開展。
五月份：
1、開展紀念“五四”青年節(jié)的活動。
2、 青春紅五月活動
3、 第十三期期業(yè)余黨校學(xué)員結(jié)業(yè)考試
六月份：
1、評選優(yōu)秀團支部，優(yōu)秀團員工作。
2、認真做好做好新團員的發(fā)展工作，把積極要求進步，各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生吸收到團組織當(dāng)中來。
關(guān)鍵詞 黨校；檔案管理；發(fā)展現(xiàn)狀；問題
中圖分類號：G271
文獻標識碼：A
文章編號：1007-7316-（2014）02-
黨校是黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員和黨員干部的場所，是黨委的重要組成部分，其中，黨校的檔案管理起著至關(guān)重要的作用。它直接衡量著黨校日常的管理工作水平和教學(xué)水平，更關(guān)系著國家和社會所作出的每個重大決策。目前我國黨校檔案管理工作仍不完善，存在著一定問題和隱患，制約著黨校檔案事業(yè)的發(fā)展。
一、黨校檔案管理工作存在的問題
1.管理意識薄弱
目前，各級黨校普遍存在著不重視黨校的檔案管理，檔案管理意識薄弱的情況。主要表現(xiàn)在兩方面：①黨校領(lǐng)導(dǎo)和工作人員不重視檔案管理工作，致使出現(xiàn)檔案文件資料不規(guī)范，不標準；歸檔材料不系統(tǒng)；檔案資料丟失的情況。②檔案管理工作人員對于檔案管理認識不清，不能及時上交和整理工作檔案資料，還出現(xiàn)抵制交檔案的情況。這些都是檔案管理意識薄弱的體現(xiàn)，也嚴重影響了黨校檔案管理工作的正常運行和發(fā)展，為今后各部門做決策提供參考資料帶來了隱患。
2.管理人員不專業(yè)
黨校檔案管理工作人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊、學(xué)歷普遍較低，專業(yè)科班管理人員相對較少、受專業(yè)培訓(xùn)的管理人員只在少數(shù)、操作現(xiàn)代管理系統(tǒng)的工作人員微乎其微。另外，一些工作人員工作散漫，工作態(tài)度不積極，自身不加強專業(yè)知識和相關(guān)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對于歸檔工作呈現(xiàn)出盲目性和隨意性，分檔時也不詳細、不明確。這樣造成了檔案管理工作的混亂，甚至出現(xiàn)檔案丟失的現(xiàn)狀。這都是目前黨校檔案管理工作中不得不面對的問題。
3.管理制度不完善
部分黨校檔案管理制度極其不完善，只是簡單地規(guī)定了大致歸檔材料的內(nèi)容和項目，對于歸檔的具體時間和要求以及出現(xiàn)丟失檔案等問題都沒有做出明確的規(guī)定，這直接導(dǎo)致了工作人員工作不積極，散漫等情況的發(fā)生。另外，對于日常的檔案管理工作也缺乏相應(yīng)的管理措施和監(jiān)督手段，導(dǎo)致檔案管理工作沒有系統(tǒng)性的規(guī)劃，形成了工作人員自發(fā)性的行為。管理制度的缺失使得檔案管理系統(tǒng)完全處于癱瘓，一盤散灑的狀態(tài)，直接影響了檔案的收集、整理、歸檔等工作的具體實施。
4.管理資金投入不足
由于各級領(lǐng)導(dǎo)部門不重視黨校檔案的管理工作，導(dǎo)致在資金投入上更是十分緊張。很多黨校甚至沒有專門的檔案配備室，更別提對于檔案管理工作的資金投入。同時，一些黨校的檔案管理建設(shè)相當(dāng)落后，基礎(chǔ)設(shè)施較差，工作環(huán)境不佳，對于檔案的存儲也存在一定隱患，甚至還處于紙質(zhì)保存的狀態(tài)，更談不上數(shù)字化的電子檔案的建立。這種情況必然會導(dǎo)致黨校的檔案管理建設(shè)存在漏洞，影響其自身的發(fā)展與建設(shè)，得不償失。
二、黨校檔案管理工作的對策
1.增強檔案管理意識
各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對檔案管理工作的重視，通過宣傳等手段，增加各級部門對檔案管理工作的認識。設(shè)置嚴格的獎懲機制，對于將檔案管理工作完成的好的科室要給予嘉獎，對于不能達到標準的部門也要實施懲罰，做到獎懲分明。強化工作人員的檔案管理意識，使之在實際工作中認真做好收集、管理、歸檔等檔案管理工作。
2.提高管理人員的綜合素質(zhì)
檔案管理人員的綜合素質(zhì)直接關(guān)系著最終檔案管理的質(zhì)量好壞。制定檔案管理工作人員的培訓(xùn)制度。定期對檔案工作人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后，要參加統(tǒng)一的業(yè)務(wù)考核，考核通過者才可以上崗，未通過者繼續(xù)進行學(xué)習(xí)，直到合格方可上崗。另外，實行競爭上崗機制。對于不努力學(xué)習(xí)且工作態(tài)度消極的人員適當(dāng)?shù)剡M行辭退。這樣加大了檔案工作人員的工作熱情和工作的積極性，有助于檔案工作更好地管理。
3.完善檔案管理制度
建立明確詳盡的檔案管理制度是做好檔案管理工作的基礎(chǔ)，特別是針對沒有管理制度的黨校來說更為重要。在檔案管理制度中明確規(guī)定工作人員的責(zé)任和義務(wù)，使檔案管理工作從收集、整理到歸檔都按照程序進行，這樣既科學(xué)又合理，有助于實現(xiàn)檔案管理的標準化和規(guī)范化。在制定檔案管理制度的同時也要加大監(jiān)管力度。各級黨校領(lǐng)導(dǎo)不定期的進行檔案管理抽查工作，對于不合格的程序和環(huán)節(jié)一定要嚴懲不貸。從管理制度的制定到執(zhí)行都要做到認真負責(zé)，科學(xué)實施，以免出現(xiàn)“空制度”。
4.加大對檔案管理的資金投入
加大對檔案管理工作的資金投入是檔案建設(shè)中充足的物質(zhì)保障。因此，各級黨校機關(guān)一定要大力度的重視檔案管理工作，投入大量資金，用于檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及現(xiàn)代化電子檔案工作室的建設(shè)。積極引進先進的儀器設(shè)備和計算機設(shè)備，為高科技的計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和檔案信息現(xiàn)代化建設(shè)提供充足的物質(zhì)保證。
三、總結(jié)
黨校檔案管理工作的優(yōu)劣直接影響著黨校教學(xué)、行政管理等方面是否有充足完備、系統(tǒng)的檔案信息資源，是否能為國家和社會的現(xiàn)代化建設(shè)提供可靠的考證依據(jù)。加強黨校的檔案管理工作，必須做到從上到下各方面各單位全權(quán)配合和支持，建立完備的管理制度、擁有過硬素質(zhì)的專業(yè)團隊、引進先進的設(shè)備儀器。只有這樣才能建立科技化、規(guī)范化、專業(yè)化、智能化的檔案管理的專業(yè)隊伍。
參考文獻：
[1] 張愛堅. 加強黨校檔案管理工作的思考[J]. 貴陽市委黨校學(xué)報， 2011，（01）
一、黨校教學(xué)內(nèi)容、目的特殊
黨校教學(xué)的主要對象是各級領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干。所以我們講課的內(nèi)容與授課的對象與其它教育有著顯著的不同。這就要求在黨校的教學(xué)過程中要把握這些不同，針對黨校教育的特點進行講授。
黨校是我們黨宣傳黨的路線、方針和政策的主陣地，是我們黨教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的主渠道。特別強調(diào)：“黨校要把理論教育和黨性教育作為教學(xué)重點”，提出了“一個中心（學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系）、四個方面（理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)）”的教學(xué)新布局。黨校的教學(xué)不僅要宣傳黨的政策理論，還要培養(yǎng)學(xué)員的世界觀和解決問題的能力。這就對黨校的教學(xué)提出了更高的要求：
（一）深刻闡述理論，快速更新理論知識
黨校的教學(xué)主要是宣傳黨的理論政策，這就要求黨校教師不僅要堅持“黨校姓黨”的原則，課堂上能夠準確無誤的講解黨的政策，同時還要求教師具有扎實的理論功底，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的政策、精神，廣泛收集相關(guān)資料，自覺根據(jù)當(dāng)前的國內(nèi)和國外的背景和所處的階段特征，深入闡釋黨的政策精神、新理論成果，切實提高學(xué)員準確無誤的理解政策、把握政策。
黨校的教學(xué)還要求密切聯(lián)系實踐，即黨校的教學(xué)要 “圍繞中心，服務(wù)大局”的原則。黨校事業(yè)是整個黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校的教學(xué)必須緊緊圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊伍建O的需要，緊密聯(lián)系社會當(dāng)前的新形勢。這就要求黨校教師要不斷加強政策的時效性學(xué)習(xí)，具有理論知識快速更新的能力，努力做到黨的事業(yè)需要什么就培訓(xùn)什么，干部成長缺什么就培訓(xùn)什么。
（二）要有國際視野和歷史參照
按照新時期黨校教學(xué)的特點，黨校的教師不僅要有深厚的理論根底，同時還應(yīng)該具有廣博的知識，積極了解世界的動向，具有世界眼光與一定的戰(zhàn)略思維。正是因為黨校的教學(xué)不僅是宣傳黨的政策，還要深度解讀甚至實踐指導(dǎo)學(xué)員掌握政策。這就要求我們教師必須要“知之然”，還要“知之所以然”，這就要求黨校教師要有國際視野，即能夠立足中國的實際，放眼國外的現(xiàn)實，通過中外情況的詳細對比，引領(lǐng)學(xué)員站在更高的戰(zhàn)略角度分析理解政策。
黨校教師講課，不僅要適當(dāng)引入國外的情況，還要善于利用歷史，通過跟我們自己過去比較，用歷史關(guān)照現(xiàn)實，使我們的課有一定的縱深度。古人說：“以史為鏡，可以知興替”。我國有五千年的文明歷史，有豐富的經(jīng)驗和案例，這就要求黨校的教師要多研究歷史，不斷豐富自己的歷史知識，在教學(xué)過程中多引用喜聞樂見的史實資源。
二、黨校教學(xué)學(xué)員的特殊性
黨校學(xué)員均來自工作一線，以各級領(lǐng)導(dǎo)干部為主，有其特殊性：一是我們的授課對象水平高，不少學(xué)員不僅在某一領(lǐng)域有專門知識，甚至他們本身就是某一領(lǐng)域的專家；二是學(xué)員處在改革和建設(shè)的第一線，他們在實踐的過程中學(xué)習(xí)黨的理論，體會往往比教師更深。三是站位高，眼界開闊。黨校的學(xué)員到黨校來學(xué)習(xí)，他們即是學(xué)員也是考官。黨校學(xué)員的特殊性就要求黨校的課要做到：
（一）要有自己的學(xué)術(shù)框架與一定科研能力
黨校教學(xué)政策的宣講和領(lǐng)導(dǎo)干部對政策的傳達是不同的。領(lǐng)導(dǎo)傳達政策側(cè)重政策內(nèi)容和具體落實安排，而黨校政策的宣講是講政策內(nèi)容和解讀政策重點內(nèi)容，目的是深入的闡述政策內(nèi)容。從背景，當(dāng)前問題，解決辦法，政策重點的解讀，從而幫助學(xué)員在理論上把政策精神弄懂吃透，加深理解。這就要求黨校教師要有自己的學(xué)術(shù)框架。所謂的學(xué)術(shù)框架，也就是要有一套成型的分析問題解決問題的方法。有了自己的學(xué)術(shù)框架，教師就有了觀察分析問題的坐標，能夠準確分析現(xiàn)實中的熱點難點問題，能夠自覺遵循一定的理論邏輯，追根求源找到問題的本質(zhì)，深入闡述政策，達到黨校講課的目的。
當(dāng)然，黨校教師僅有自己的學(xué)術(shù)框架還不夠，教師還要有一定的科研能力，對問題要有自己的深入研究，有自己的理論成果，而不僅是領(lǐng)導(dǎo)同志怎么講，別的專家怎么看的簡單的傳聲筒。
（二）要有較好的理論聯(lián)系實際的能力
理論聯(lián)系實際是人類認識或?qū)W習(xí)活動的普遍規(guī)律，是教學(xué)活動必須遵守的基本原則，特別是黨校教學(xué)是宣傳黨的政策方針的理論教育，堅持“問題導(dǎo)向”，不回避改革發(fā)展穩(wěn)定中的熱點難點問題是新時期黨校教學(xué)的根本要求。黨校教師大多數(shù)沒在基層工作過，就是在基層“實踐”鍛煉過，與長期在第一線摸爬滾打的黨校學(xué)員相比也不是在一個層面上，黨校教師授課時感覺聯(lián)系實際壓力比較大。這就要求我們黨校教師授課前先把理論功夫做足，對所講的觀點、理論把握透，掌握準；同時還要求黨校教師備課過程中深入調(diào)研，密切研究國情，縣情，鎮(zhèn)情，甚至村情，學(xué)員的文化水平、理論功底，及其需求。能夠運用自己的全面的知識結(jié)構(gòu)，從理論上對當(dāng)前的重大政策、現(xiàn)實問題作出有深度的分析和說明，幫助學(xué)員找到解決他們關(guān)心的實際問題的思路和方法。
（三）要有自己的語言特色和適當(dāng)?shù)闹v課技巧
黨校教學(xué)內(nèi)容以理論政策為主，相對來說比較枯燥，這就要求教師要有自己的語言特色，適當(dāng)把握課堂節(jié)奏，充分利用幻燈片等現(xiàn)代技術(shù)手段，形成圖文并茂，生動活波、引人入勝的課堂氛圍，提高講課的質(zhì)量。
三、黨校教師的特殊性
黨校的課程政策性較強，也就決定了黨校的課程有較強的時效性，我們講授的題目總在變，內(nèi)容龐雜更新又快。黨校的教師授課面比較廣，有所謂“萬金油”之稱。這樣長期以來，不容易做到專一研究某一領(lǐng)域，在經(jīng)歷和學(xué)識的積累方面增加了一定的難度。這就要求我們加強學(xué)科建設(shè)，形成每個教師固定的研究領(lǐng)域，適應(yīng)新時期黨校教學(xué)學(xué)術(shù)性，專業(yè)性的要求。
黨校是黨對黨員干部進行思想武裝、知識儲備、 觀念更新、 開闊視野和加強交流的重要平臺。與其他教育相比， 黨校教育具有政治性、 理論性、實踐性和互動性四個基本特征。黨校教育及其教學(xué)對象的特殊性，使黨校教育不同于一般的大眾教育，其在職研究生教育也不同于一般高等教育。因此， 黨校教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計也有其特定的制約和規(guī)定性， 對教師的要求和教學(xué)方法也同樣有特定的要求和標準。作為陜西省委黨校經(jīng)管教研部的一位教師，我對本校教學(xué)工作有如下思考：
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理與否直接關(guān)系到各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行，教學(xué)質(zhì)量的高低及整體效果的好壞。在中央黨校建校 80 周年慶祝大會上的講話明確指出， 黨校教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計， 應(yīng)該圍繞 “增強工作的科學(xué)性、預(yù)見性、 主動性， 才能使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、 富于創(chuàng)造性” 。因此， 在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，必須把握三方面原則： 一是分類對待原則。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)依據(jù)不同班次學(xué)員的不同性質(zhì)、特點和教學(xué)目標來分類別、分層次設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。比如，在職研究生班的學(xué)員， 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于專業(yè)基礎(chǔ)理論知識； 而主體班次學(xué)員，大多來源于各級領(lǐng)導(dǎo)崗位， 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重結(jié)合理論知識來分析解決現(xiàn)實重大問題。二是理論實際相結(jié)合原則。黨校學(xué)員的主要學(xué)習(xí)目的就是通過對有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，掌握分析解決問題的立場、觀點和方法，以便研究和解決諸多現(xiàn)實問題。比如，當(dāng)前， 我國經(jīng)濟步入了“新常態(tài)” ， 十八屆三中和四中全會提出了黨和國家新時期的工作目標等，在教學(xué)過程中， 就要使領(lǐng)導(dǎo)干部能及時把握和理解新形勢，并將所學(xué)的理論和方法應(yīng)用到新實踐中去。三是教師主導(dǎo)和學(xué)員主體相結(jié)合原則。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，要明確教師是教學(xué)過程的組織者，處于主導(dǎo)地位。教師必須熟悉教學(xué)對象、 制定教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法等以形成精細的策劃和教學(xué)方案。在教學(xué)過程中， 不能由教師向?qū)W員單向灌輸， 應(yīng)積極主動地觀察了解學(xué)員對教學(xué)效果的反饋，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計， 順利完成教學(xué)目標。
作為傳播知識的技巧、方法和手段， 直接決定了能否按時按質(zhì)完成預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容， 決定了教學(xué)質(zhì)量高低和效果好壞。好的教學(xué)方法， 不僅能有效地傳遞理論知識，還能激發(fā)學(xué)員積極性和創(chuàng)造性，更好地實現(xiàn)教育目標。根據(jù)黨校學(xué)員的特殊性， 教學(xué)方法也就具有多元性： 第一， 菜單式課程設(shè)置。在菜單內(nèi)容設(shè)置上以對學(xué)員的全面了解為基礎(chǔ)，針對不同職級、部門、不同班次的學(xué)員從理論知識和能力提高等不同方面的需求，開設(shè)系列菜單課程， 由學(xué)員自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容， 即自主選學(xué)。實現(xiàn)“要我學(xué)” 到“我想學(xué)” 的轉(zhuǎn)變。 第二，互動式教學(xué)。這種方法既注重教師的主導(dǎo)作用， 又發(fā)揮學(xué)員的主體作用。教師圍繞主題提出問題，學(xué)員圍繞主題思考問題，最后由教師對觀點進行總結(jié)提煉，有效實現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。第三， 體驗式教學(xué)。這種方法將學(xué)員的切身體驗和理論思考聯(lián)系起來， 促進理論和知識更好地轉(zhuǎn)化為素質(zhì)和能力。比如實際教學(xué)過程中的旁聽、參觀考察、學(xué)習(xí)先進事跡、拓展訓(xùn)練等具體方式。但切忌流于形式，走過場。第四，研討式教學(xué)。這種教學(xué)方式實行邊教、邊學(xué)、 邊討論的方法， 鼓勵學(xué)員積極主動參與， 加強學(xué)員之間的互動和交流。省委黨校實行的學(xué)員論壇和小組研討等安排就是一種行之有效的方法。但要注意圍繞主題，不能天馬行空。與互動式教學(xué)與體驗式教學(xué)結(jié)合起來效果可能會更好。
黨校教育的特殊性決定了對黨校教師不同于其他教師的要求。黨校教育的政治性要求教師在思想上與黨保持高度一致，遵守課堂政治紀律，做到 “研究無， 講課有紀律” ；理論性要求教師講課具有理論性， 但又不能過于學(xué)理化； 現(xiàn)實性要求教師能理論聯(lián)系實際地教學(xué)。黨校學(xué)員都是帶著問題來學(xué)習(xí)的，因此教師在教學(xué)中還要做到貼近黨和國家工作大局、貼近社會生活實際、 貼近學(xué)員實際； 互動性要求教師在授課過程中充分尊重學(xué)員的主體地位， 最大限度地調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。既要做好傳道、 授業(yè)、解惑， 更要當(dāng)好導(dǎo)演， 提高組織和駕馭課堂的能力， 把教學(xué)過程變成學(xué)員在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。因此， 為了加強教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)，要對青年教師和骨干教師進行針對性地培訓(xùn)，使其能更符合黨校教育特殊性提出的要求。比如采取掛職鍛煉、 開展實際調(diào)研、 短期在職培訓(xùn)等方式， 為其提供聯(lián)系實際、 進行社會實踐、鍛煉業(yè)務(wù)能力、 加深理論素養(yǎng)的平臺和機會。
大家好!xx市衛(wèi)生系統(tǒng)院長培訓(xùn)班今天正式開班了。這次培訓(xùn)，是根據(jù)年初干部培訓(xùn)計劃，經(jīng)衛(wèi)生局黨委研究，并報市領(lǐng)導(dǎo)同意，由市衛(wèi)生局和市委黨校共同舉辦的。應(yīng)邀到會參加今天開班典禮的領(lǐng)導(dǎo)有xx市人民政府副市長xxx同志，市衛(wèi)生局局長xxx同志，市委黨校 同志，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。(掌聲)
參加這期培訓(xùn)班的有：衛(wèi)生系統(tǒng)的醫(yī)院院長和衛(wèi)生局直屬單位正職。在年終之際，衛(wèi)生局投入這么大的精力舉辦這次衛(wèi)生系統(tǒng)院長培訓(xùn)班，是為了進一步增強院長綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進醫(yī)院管理理念，提高公共衛(wèi)生管理水平，更好地促進我市衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
下面請市委黨校 講話，大家歡迎!(掌聲)
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下面，請徐局長動員，大家歡迎!(掌聲)
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以上，徐局長就這次培訓(xùn)的目的、意義做了動員，對我們參訓(xùn)同志提出了具體要求，希望大家認真領(lǐng)會徐局長的講話精神，并在學(xué)習(xí)期間和今后開展工作中認真貫徹落實。
下面我們以熱烈的掌聲歡迎何市長給我們作指示!(掌聲)
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剛才，何市長站在全市的高度，對我們衛(wèi)生工作提出了殷切的希望，我們大家要認真領(lǐng)會何市長的指示精神，抓住國家大力發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)的大好機遇，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，集中群眾智慧，創(chuàng)造性地開展工作，全面推進我市衛(wèi)生事業(yè)的改革與發(fā)展，為我市“躋身全國兩百強”提供了堅強的保障。
為確保這期培訓(xùn)班辦出成效，辦出水平，取得圓滿成功，我再強調(diào)以下三點要求。
一、自我加壓，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在座的各位都是衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)院院長和衛(wèi)生局直屬單位的正職，基本素質(zhì)是很不錯的，深得領(lǐng)導(dǎo)信賴和廣大群眾擁護的，是我們做好衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到，現(xiàn)在衛(wèi)生工作任務(wù)越來越繁重，新問題、新矛盾越來越多，人民群眾對我們的要求也越來越高。同時，市委、市政府“躋身全國兩百強”的戰(zhàn)略目標，對我們大家提出了更高的要求，并寄予厚望。因此，我們一定要珍惜這次培訓(xùn)機會，集中精力聽課，認真做好學(xué)習(xí)筆記，把這次培訓(xùn)作為完善自我、提高素質(zhì)、汲取經(jīng)驗、推進工作的良好機會。
二、學(xué)以致用，增強學(xué)習(xí)的針對性。這次培訓(xùn)班時間雖短，但內(nèi)容豐富，既有理論知識的學(xué)習(xí)和現(xiàn)場的參觀學(xué)習(xí)，又有典型經(jīng)驗交流和專家授課，大家在學(xué)習(xí)中一定要聯(lián)系自身的工作實際，講求學(xué)習(xí)的針對性。通過學(xué)習(xí)，要對自己的管理能力和工作方法進行自我剖析，檢查自己的管理能力是否提高，工作方法是否得到改進。大家要對照省農(nóng)村衛(wèi)生工作會議精神和上級的要求，對前一段的工作進行一次全面的回顧，找準自己哪方面知識不足，哪項業(yè)務(wù)不熟悉，認真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提高素質(zhì)，改進工作，努力提高我們做好新形勢下衛(wèi)生工作的水平。
三、嚴格要求，自覺遵守培訓(xùn)班的各項規(guī)章制度。參訓(xùn)學(xué)員要增強組織紀律觀念，自覺遵守培訓(xùn)班紀律，嚴禁無故曠課，不準遲到、早退，不準擅自離開培訓(xùn)區(qū)域，認真遵守請銷假制度，沒有非常特殊的情況不要隨便請假。服從市委黨校和培訓(xùn)班班主任的領(lǐng)導(dǎo)和安排，塑造衛(wèi)生系統(tǒng)文明形象。
關(guān)鍵詞：基層黨校；教務(wù)檔案管理；教學(xué)
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-160-02
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須以教學(xué)為主，這是任何學(xué)校教學(xué)必須遵循的基本規(guī)律。因此，要實現(xiàn)基層黨?？沙掷m(xù)發(fā)展的目標，比較重要的一個環(huán)節(jié)，就是加強教務(wù)檔案的管理并不斷提高管理水平。
一、教務(wù)檔案管理的內(nèi)涵
教務(wù)檔案管理，簡言之就是搜集、整理和分析研究有關(guān)教學(xué)與教學(xué)管理方面的資料和數(shù)據(jù)，使之分類、歸檔、立卷，并進行檢查和監(jiān)督的一種有效活動。
二、基層黨校教務(wù)檔案管理的地位和作用
教務(wù)檔案是黨校和教師在從事教學(xué)管理和教學(xué)實踐活動中直接形成的，有保存價值的各種文字、圖表、聲像等原始記錄。它主要來源于兩個方面：一是學(xué)校的各個管理部門；二是教師在教學(xué)實踐中的成績統(tǒng)計和經(jīng)驗總結(jié)。它是黨校教學(xué)最原始、最準確的記錄，具有很高的實用價值。
1、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)
當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)處理問題、制訂規(guī)劃、研究教改方案時，就要結(jié)合本校實際情況參考以往的經(jīng)驗、教訓(xùn)等資料作出正確的判斷。
2、為查考有關(guān)個人情況提供憑證
教務(wù)檔案記錄著教學(xué)的全過程，是歷史的見證，它可以為查考教師工作情況，證實學(xué)生學(xué)歷等提供可靠的憑證。是反映整個師資隊伍能力和水平以及教師個人晉職、晉級、評定職稱的重要依據(jù)。
3、為提高教學(xué)質(zhì)量提供參考
教務(wù)檔案中包含著歷任教師對教學(xué)內(nèi)容的研究、教學(xué)方法的探討和改進以及教學(xué)經(jīng)驗等，它是后任教師教學(xué)的好幫手。有利于學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗，提高授課質(zhì)量。
4、為教學(xué)研究提供素材
教務(wù)檔案記錄和反映了學(xué)校的歷史面貌和教學(xué)情況，是研究黨校教育規(guī)律和學(xué)校各學(xué)科科研活動的第一手材料，也是編寫校史的必要素材。
三、基層黨校教務(wù)檔案管理的內(nèi)容
學(xué)校的層次不同、性質(zhì)不同、教學(xué)目標不同，其教務(wù)檔案管理的內(nèi)容也有很大的不同。就基層黨校教務(wù)檔案管理來說，主要內(nèi)容包括以下三個方面：
1、學(xué)員學(xué)籍管理
主要有學(xué)員的簡歷、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)期限及各科考試成績、考勤和結(jié)業(yè)、肄業(yè)、畢業(yè)、退學(xué)等證書的處理等。
2、教師業(yè)務(wù)檔案管理
包括教師來校前的基本情況，來校后的教學(xué)時間、效果、科研成績、進修和晉升及教師整體結(jié)構(gòu)的分析和預(yù)測等。
3、文件和資料的歸檔立案管理
可分為三個層次。第一是上級黨組部門有關(guān)辦學(xué)的指導(dǎo)性文件、法令、決定和本校制定的教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教改為案、經(jīng)驗總結(jié)多；第二是黨校辦學(xué)的歷史資料；第三是國內(nèi)外黨校、干校的交流資料。
四、基層黨校教務(wù)檔案管理的問題
近年來，為了適應(yīng)基層黨校教育改革的需要，不少黨校在教務(wù)檔案管理的制度建設(shè)方面雖然作了不少工作，積累了一些有益的經(jīng)驗，但還存在以下問題。
1、管理方法的單一和落后
當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)校在教務(wù)檔案管理現(xiàn)代化方而進行了大量理論研究和探索，并在實踐中借助計算機建立檔案數(shù)據(jù)庫參與管理，取得了非常顯著的成果。而一些基層黨校教務(wù)檔案管理主要依靠的還是簡單的手工操作，以至使整個管理方法缺乏高度科學(xué)性和明顯創(chuàng)造意識。
2、管理制度缺乏黨校自身的特色
黨校教育正規(guī)化以來，各項規(guī)章制度相應(yīng)建立。但在很大程度上沿革了大專院校的管理內(nèi)容，不能完全適應(yīng)黨校的實際情況，從而影響了制度本身的貫徹、執(zhí)行。
3、管理機制缺乏穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的結(jié)合點
即各個教研部門間在橫向聯(lián)系上沒有很好地有機聯(lián)系，一些急待處理的問題、反饋的信息和資料常?？偠粵Q，從而耽誤了教務(wù)檔案管理工作的時間性和有效性。
五、規(guī)范基層黨校教務(wù)檔案管理的策略
為有效地解決基層黨校教務(wù)檔案管理中存在的實際問題，要認真做好以下幾方面的工作：
1、設(shè)立專門機構(gòu)
基層黨校應(yīng)設(shè)綜合檔案室，由專人負責(zé)檔案的收集、整理和管理工作。原則上隸屬校辦公室管理，這是學(xué)校檔案齊全收集、科學(xué)分類、統(tǒng)一管理的組織保證。
2、建立立卷歸檔制度
首先，要制定和明確歸檔范圍，以便各處室明確哪些文件、材料應(yīng)當(dāng)歸檔。其次，要確定歸檔時間。教學(xué)檔案要按其業(yè)務(wù)工作情況，可一學(xué)年一歸，也可以一學(xué)期一歸。再次，要明確歸檔要求。要把檔案材料收集、移交是否齊全、案卷質(zhì)量是否符合要求作為部門和檔案業(yè)務(wù)人員工作制度，通過制度來約束各個部門和教師，由他們來協(xié)助檔案部門做好教學(xué)材料的收集工作。
3、增強檔案意識
檔案收集是否完整，決定著存檔和利用工作的價值。有些同志在實際工作中對檔案工作不太重視，甚至不予支持和配合。有的認為這些教學(xué)材料是自己從事教學(xué)工作辛勤勞動的成果，理應(yīng)歸自己，也有的只圖工作方便不愿意交出來，甚至有別同志在傳閱、經(jīng)手教學(xué)材料時對有些有利用價值的材料隱藏起來。因此，要調(diào)動各部門積極配合檔案管理部門搞好檔案管理工作。
4、推進現(xiàn)代化管理
教務(wù)檔案的主要形式表現(xiàn)為一系列的文字和數(shù)據(jù)資料，如何準確及時地將眾多龐雜的資料在取舍的基礎(chǔ)上歸檔、分類、立卷，這是我們目前亟待解決的問題，也是我們面臨臨的新課題。由于現(xiàn)階段學(xué)校教務(wù)管理人員計算機應(yīng)用水平不高，仍習(xí)慣沿用傳統(tǒng)模式，這對推進檔案管理現(xiàn)代化的進程造成很大的影響。因此要真正運用現(xiàn)代化辦公手段，實現(xiàn)教務(wù)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，從而逐步提高教務(wù)檔案管理的現(xiàn)代化水平。
參考文獻：