時間：2022-11-28 00:06:17
導(dǎo)語：在學(xué)生學(xué)年考核表的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
工作到一段時間，就要對過去的工作進(jìn)行一個總結(jié)，更有益于自己以后的發(fā)展。那么，你知道怎么寫年度工作總結(jié)嗎?下面小編給大家分享2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文1忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點(diǎn)過去，期待未來。
一、讓讀書成為習(xí)慣
本人讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的建議》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞，及時了解最新的國內(nèi)外時事動態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。
二、讓工作成為快樂
“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)?！庇眯牧粢夤ぷ鞯拿恳惶幖?xì)節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實(shí)地開展各項日常工作事務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。
學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實(shí)、技術(shù)過硬的學(xué)籍管理人員，一年來，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗的老師虛心請教，不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實(shí)事業(yè)計劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時記載學(xué)生變動情況，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認(rèn)真做好各種報表工作等，順利通過了“兩項督導(dǎo)”檢查，“泉州市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校”、“教育改革管理示范?！边M(jìn)行的動態(tài)跟蹤檢查以及省級“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評估驗收。
常規(guī)工作，堅持不懈。根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進(jìn)教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課
教科研工作，實(shí)中求新。學(xué)期初認(rèn)真制定教研計劃，并組織實(shí)施、檢查、總結(jié)。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會;月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會》;月，組織“提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會和市級重點(diǎn)課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動，并積極與之交流互動。另外，協(xié)助黃主任推進(jìn)、深化教育科研，實(shí)施“創(chuàng)新校本教研的實(shí)踐與研究”課題研究，組織申報全國及我省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》。同時月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我?！八徒滔锣l(xiāng)”活動，執(zhí)教《圓的認(rèn)識》受到了與會者的一致好評。
《駕云》校報，細(xì)中求活。認(rèn)真做好《駕云》校報第四版的組織、采寫、欄目策劃、編輯、校對工作，一年來共完成了期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、內(nèi)容、特色，比如想增加校報的親和力，改善美工等。
其他工作，穩(wěn)中求實(shí)。扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，組織選拔各學(xué)科中青年教師和學(xué)生參加各級各類的比賽及評選工作。認(rèn)真撰寫各種總結(jié)、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發(fā)展——“我為我的教學(xué)(管理)崗位訂目標(biāo)”工作回顧與展望》、《與時俱進(jìn)謀發(fā)展，素質(zhì)教育譜新章——潯中鎮(zhèn)年教育工作總結(jié)》、《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》、《精細(xì)管理促發(fā)展，和諧共進(jìn)譜新章——潯中中心小學(xué)秋學(xué)校工作總結(jié)》等;組織好各類比賽，如組織教師說課比賽活動和學(xué)生繪畫比賽;月，組織學(xué)生硬(軟)筆書法比賽活動;月，一、二年級講故事比賽活動;，組織開展“亮我才藝，秀我風(fēng)采——潯中中心小學(xué)'教師才藝展示’”活動等。月，本人參加縣教育系統(tǒng)廉政文化書畫作品展獲二等獎，書法作品一并在第三實(shí)驗小學(xué)展覽。
三、讓不足成為動力
生活不會虧待積極進(jìn)取的人，在新的一年里我將勇敢直面自己的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪，開拓創(chuàng)新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數(shù)字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：
一：提高：勤練內(nèi)功和提高專業(yè)知識、技巧，擴(kuò)大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務(wù)于學(xué)校各項工作。
二：蛻變：任何的改變對于一個人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，盡早提高自己的管理水平，增加管理主動性，在行動中時刻提醒自己在做什么，問問自己做的對不對，做的是否到位，怎么樣才能做得更好，努力做一個有長遠(yuǎn)規(guī)劃的人。
三：發(fā)揚(yáng)：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奮斗，勇于爭先，敢于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)”潯小精神，以友善之心面對每一件小事，對待每一個同事，以力求精致的態(tài)度為自己的目標(biāo)，盡自己努力在“真誠、善意、精致、完美”這八個字里面找到人生價值的所在。
2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文2時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了把今后的教育教學(xué)工作做得更出色，本人就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，處處以為人師表律己。
二、教育教學(xué)方面
這學(xué)期，本人仍然擔(dān)任語文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材的每個環(huán)節(jié)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中。平時，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學(xué)生，因為低段教學(xué)識字是重點(diǎn)，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識字，并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的人格，平等地對待班里的每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛，感受到讀書的樂趣，因為良好的師生關(guān)系才能促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、遵守紀(jì)律方面
我熱愛自己的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在平時工作中，不遲到，不早退，就是有時有課要上，無法調(diào)課，不能及時參加校本培訓(xùn)，也會主動給領(lǐng)導(dǎo)請假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，會制作簡單的平面圖;喜歡閱讀各類文學(xué)作品，特別喜歡創(chuàng)作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關(guān)于女人的哲理文章都出現(xiàn)在百度首頁。
五、教學(xué)效果方面
通過一學(xué)期的努力，教學(xué)效果還不錯，我班孩子的優(yōu)生率為100%，合格率也為100%。教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷進(jìn)取，重視自身修養(yǎng)，開拓前進(jìn)，為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文3轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)
一、教學(xué)方面
本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。
備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。
、積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。
認(rèn)真及時批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。
二、班級管理
加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。
響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動。
加強(qiáng)班級管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認(rèn)真做好班級和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。
三、自我完善
利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。
總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文4一年來，本人積極地工作，虛心地向老教師請教，耐心地教育學(xué)生，得到上級領(lǐng)導(dǎo)及家長們的表揚(yáng)和肯定，現(xiàn)將一年來的工作情況小結(jié)如下：
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個方面：
一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;
二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學(xué)生成績進(jìn)步不是很快。
今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
2021小學(xué)教師年度考核表個人總結(jié)范文5這一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人一年來的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、政治思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩(wěn)定等。
關(guān)鍵詞：主持人 培訓(xùn) 兒童 綜合素質(zhì)
小主持人培訓(xùn)班是以訓(xùn)練兒童的語言能力為主要任務(wù)，通過語言訓(xùn)練、表演訓(xùn)練、各類語言類節(jié)目表演等專項訓(xùn)練。我們對接受小主持人培訓(xùn)的兒童，訓(xùn)練前、后綜合素質(zhì)評價，以期對培訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)，為進(jìn)一步做好培訓(xùn)教學(xué)工作提供決策依據(jù)。
1一般資料
廣東省東莞廣電精彩藝術(shù)培訓(xùn)中心，2011～2014年開展小主持人培訓(xùn)班，每屆學(xué)期三年，共招收兒童121人，年齡5～7歲，平均6.26±0.73歲。其中男生47名，女生74名。寒、暑假期間每班每天5課時；平時每周6課時；每學(xué)期220課時。以精彩藝術(shù)培訓(xùn)理念模式進(jìn)行設(shè)計，開設(shè)普通話訓(xùn)練、主持人基礎(chǔ)、新聞采訪技巧、形體表演等專業(yè)課。
2精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式的設(shè)計
2.1提高孩子語言發(fā)展能力
對小主持人的培養(yǎng)目標(biāo)，講一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話是基本功。雖然將來不可能每個孩子都成為主持人，但每個小主持人班的孩子若都學(xué)會了普通話，會形成一個良好的普通話語言環(huán)境，無形中就會促進(jìn)全社會樹立語言文字規(guī)范意識，同時也為推動語言文字工作向縱深發(fā)展發(fā)揮重要的作用。（1）正音訓(xùn)練。普通話正音訓(xùn)練，孩子們都是幼兒園大班或?qū)W前班兒童，首先從普通話的聲母開始教起，然后再進(jìn)行和聲母相關(guān)的字、詞以及繞口令的練習(xí)。（2）繞口令訓(xùn)練。繞口令是小主持人班學(xué)習(xí)的基本功，它是一門特殊的語言藝術(shù)，對孩子語言能力的發(fā)展提高有著極大的促進(jìn)作用。反復(fù)練習(xí)可以使孩子的吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確。鍛煉了學(xué)生的唇舌，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力；強(qiáng)化了學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生的思維更具敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。（3）故事、兒童詩、主持片斷練習(xí)。每節(jié)課，給學(xué)生講一個故事或朗誦一首兒童詩。主持片斷練習(xí)中有豐富的語匯，孩子們不僅鍛煉了主持能力、口語表達(dá)能力，還記住了精美的詞語，為以后的寫作打下了基礎(chǔ)，提高了語文素養(yǎng)。
2.2培養(yǎng)孩子良好的氣質(zhì)
孩子們進(jìn)入小主持人班，在每節(jié)課會要求孩子們有良好的坐姿；每一次上臺表演、每一次起身回答問題，要求孩子們要有標(biāo)準(zhǔn)的站姿，聲音宏亮、站姿標(biāo)準(zhǔn)、面帶微笑。優(yōu)美的坐姿，挺拔的站姿，培養(yǎng)了孩子們外在的優(yōu)雅氣質(zhì)，達(dá)到了課標(biāo)中提出的學(xué)生占主體地位這一目標(biāo)。教師注意自己在課堂上的一言一行，一舉一動，使用禮貌用語和規(guī)范的肢體語言給孩子們做表率。期待秉承“以人為本”的理念，提出“做最好的自己”。每學(xué)年評比“優(yōu)秀小主持人”“普通話小先生”“才藝雙全小明星”并發(fā)獲獎證書。
3評價指標(biāo)
3.1精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式的個體評價管理
3.1.1評價方法
采用“三維多評”的評價方法，三維即學(xué)生、教師、家長評價，多評即三維評價與培訓(xùn)中心綜合評價的交叉互評，對兒童綜合素質(zhì)進(jìn)行正向評價。
3.1.2確定評價指標(biāo)
自行設(shè)計調(diào)查問卷，方式為“三維多評”的分層抽樣調(diào)查，抽樣比例3U1。共發(fā)放問卷130份，收回有效問卷129份，有效率99.3%。被調(diào)查者按人員類別劃分：學(xué)生32人，占 24.61%；家長87人占66.92%；教師11人占8.47 %，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，對各指標(biāo)的選中頻次進(jìn)行統(tǒng)計，從形象氣質(zhì)、精神狀態(tài)和語言表達(dá)方面，確定精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式教學(xué)效果的評價指標(biāo)。
3.1.3運(yùn)用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重
根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，分別從形象氣質(zhì)、精神狀態(tài)和語言表達(dá)方面設(shè)計評價指標(biāo)權(quán)重調(diào)查量表，量表采用SAATY相對重要性等級表，用1、3、5、7、9的程度方法，對每個指標(biāo)分別進(jìn)行兩兩比較，對其相對重要性作出判斷，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)造判斷矩陣，將判斷矩陣每一列正規(guī)化，使用AHP法軟件對各指標(biāo)進(jìn)行賦權(quán)及一致性檢驗。
3.2建立精彩藝術(shù)培訓(xùn)的個體評價考核表
評價考核表分3個部分：（1）本人姓名、家長姓名、教學(xué)老師等基本情況。（2）內(nèi)容包括基本項目、考核項目、評價指標(biāo)、分值數(shù)據(jù)來源、評價方式、參考值、實(shí)際值、評分等9項。（3）基本項目為形象氣質(zhì)、精神狀態(tài)和語言表達(dá)，考核項目及評價指標(biāo)，分別為上述3個基本項目的一級評價指標(biāo)、二級評價指標(biāo)，中心教務(wù)處提供數(shù)據(jù)來源，考核方式具體明確了每一項評價指標(biāo)的扣分及得分情況，參考值為部分指標(biāo)用以參照的歷史數(shù)據(jù)，實(shí)際值為評價指標(biāo)的實(shí)際情況，得分是綜合實(shí)際值、參考值打分的結(jié)果。
3.3對兒童學(xué)員考核結(jié)果進(jìn)行評分
根據(jù)精彩藝術(shù)培訓(xùn)的個體評價表，對兒童學(xué)員考核結(jié)果進(jìn)行評分，檢驗評價指標(biāo)的數(shù)據(jù)來源。
4結(jié)果
4.1精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式的個體評價指標(biāo)及權(quán)重
評價指標(biāo)考核的一級指標(biāo)為形象氣質(zhì)、精神狀態(tài)和語言表達(dá)，認(rèn)定其權(quán)重相同（見表1）。
4.2精彩藝術(shù)培訓(xùn)的個體評價考核評分
結(jié)果顯示評價指標(biāo)，均由培訓(xùn)中心信息系統(tǒng)提供，評價具有可操作性。通過統(tǒng)計軟件對評價結(jié)果進(jìn)行正態(tài)檢驗，檢驗結(jié)果符合正態(tài)分布。
5討論
小主持人培訓(xùn)班為實(shí)施個性化教育提供了充足的空間和時間保障，也為教育均衡與平等創(chuàng)造了機(jī)會和條件。學(xué)校只有擔(dān)負(fù)對未成年人的教育與管理職能，沒有培養(yǎng)“接班人”的政治功利。在小主持人教學(xué)的課堂上，孩子自信與否取決于教師對他們的態(tài)度。用信任的目光巡視著每一位孩子；用鼓勵的語言和每一位孩子交流。年齡過小的學(xué)員學(xué)習(xí)的目的性不明確，他們尋求的是一種娛樂的氛圍，所以主持類的培訓(xùn)，給他們的感覺就是枯燥乏味，報名的學(xué)員家長們之所以選擇廣電培訓(xùn)中心，絕大多數(shù)是因為考慮到電視臺的專業(yè)性和宣傳展示平臺。而從整期辦班過程中，給學(xué)員們提供的展示機(jī)會很少，無法達(dá)到家長們的預(yù)期，嚴(yán)格按照教材進(jìn)度授課，授課方式以互動模擬為主，純課本解讀為輔，營造良好的課堂氣氛，授課內(nèi)容不局限于課本，結(jié)合當(dāng)今重大新聞事件，讓課程貼近學(xué)員們的生活。精彩藝術(shù)培訓(xùn)模式的個體評價結(jié)果顯示，小主持人培訓(xùn)班為實(shí)施個性化教育，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)，具有非常明顯效果。
參考文獻(xiàn)：
根據(jù)去年的工作室活動取得的成績和不足，現(xiàn)擬就xxxx年的工作計劃如下：
一、完善管理機(jī)制
科學(xué)規(guī)劃是確保名師工作室良性發(fā)展的先決條件。本年度的工作室在總結(jié)去年的經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上，主要從兩個維度進(jìn)行管理規(guī)劃：
一是在崗管理，激發(fā)自主、自覺參加工作室活動的熱情和干勁。制定工作室活動章程，提出在崗研修學(xué)習(xí)要求，要求每位工作室成員都必須按時參加活動，因故不能按時參加的，應(yīng)提出書面請假。連續(xù)三次以上未能參加本室活動的，視為自動退出本工作室。本工作室將根據(jù)需要補(bǔ)充新的成員。
二是組織管理，強(qiáng)化督促和檢查。按照市縣人事科的考核要求，本工作室出臺相應(yīng)的對成員的考核制度。年終，每一個工作室成員要接受考核。考核形式分書面與當(dāng)面兩種。書面是填寫考核表，寫好總結(jié)。當(dāng)面考核結(jié)合具體教研活動進(jìn)行。
二、豐富活動形式
1、讀書學(xué)習(xí)依據(jù)市人事科考核細(xì)則，每位工作室成員每學(xué)年至少閱讀兩本以上的教育專著，并且撰寫不少于1萬字的學(xué)習(xí)心得。經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文，每位成員每學(xué)期不少于三篇。
2、主題研修每學(xué)期都集中一段時間，開展主題研修活動?；顒右笾黝}要鮮明，可以就名師閱讀、課堂風(fēng)格、教學(xué)改革、課題研究、教學(xué)主張?zhí)釤?、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等專題開展研修。要求人人參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、課題研究本工作室的市級課題“文體意識觀照下的閱讀教學(xué)模式實(shí)踐研究”已處于結(jié)題階段，各工作室成員要繼續(xù)將課題研究推向深入，上好公開課，撰寫有一定理論深度的課題研究論文。
4、會課活動作為教師，根基應(yīng)該始終在課堂，名師培養(yǎng)最重要的活動是會課活動。為此，每學(xué)期都要組織一至兩次集體會課活動。每次會課都要有研究的中心，要有明確的主題，還要組織相關(guān)的說課和評課活動，如有條件，將特聘一些外地的學(xué)科專家。
【關(guān)鍵詞】新課程 教師 評價
《基礎(chǔ)教育課程改綱要（試行）》指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立起教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從各種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平”。故而科學(xué)合理的教師評價有助于教師改進(jìn)工作,并為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊伍的管理與建設(shè)及決策提供可靠的依據(jù)。回顧我校一年來教師評價的初步實(shí)踐，得出：教師評價要促進(jìn)教師不斷提高，關(guān)鍵在于教師評價必須落到“點(diǎn)”上。
一、抓住教師評價的關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生評價
實(shí)踐證明，作為教育產(chǎn)品的直接消費(fèi)者和教學(xué)工作效果的直接感受者,學(xué)生評價基本能反映出教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的評價者,是評價的關(guān)鍵者。我校學(xué)生評價,主要采用與部分學(xué)生座談交流和問卷調(diào)查形式進(jìn)行，座談則是通過與學(xué)生面對面的交流來了解教師的工作態(tài)度，教學(xué)效果等。問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括：任課教師是否尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，歧視、體罰和變相體罰學(xué)生；是否根據(jù)學(xué)生的需要及時幫助學(xué)生；對待學(xué)生是否樂觀、幽默、和藹可親，非常的友好；對待每個學(xué)生是否公平公正，關(guān)注個體差異等。我們還在調(diào)查表別設(shè)計了“你的希望”一欄，學(xué)生可以提出意見和建議。
當(dāng)然學(xué)生在看待問題上，多憑直覺和直觀感受，有時會感情用事，只看表面現(xiàn)象，為此我們又做了以下三方面工作：
一是對學(xué)生參與評價進(jìn)行積極引導(dǎo)。教師或?qū)W校其他管理者引導(dǎo)學(xué)生了解評價的目的和內(nèi)容,熟悉評價程序,同時在評價設(shè)計以及評價方法指導(dǎo)上耐心引導(dǎo)學(xué)生,確保了評價方法在課堂與學(xué)校管理中的可行性。
二是在實(shí)施學(xué)生參與對教師的評價過程中,引導(dǎo)消除學(xué)生的畏懼、迎合、報復(fù)等不正常心理。
三是鼓勵學(xué)生參與評價過程時坦誠交流。在評價過程中或某階段評價結(jié)束后,我們要求教師及時和學(xué)生溝通,對學(xué)生參與評價過程中的行為、意見或建議等坦誠相待。比如,在對教師的評價中,聽取學(xué)生提出的正確評價意見并納入改進(jìn)計劃,面對學(xué)生評價不當(dāng)?shù)牡胤揭埠蛯W(xué)生一起分析,澄清誤解。
二、形成教師評價的亮點(diǎn)：家長評價
家長是教育的投資者之一。沒有家長的滿意與認(rèn)可，教師的工作價值無從體現(xiàn)。將教師的教育教學(xué)工作置于家長的評價之中，既是檢測教師工作的重要手段，也是教師了解教育教學(xué)實(shí)效、調(diào)整工作思路、改進(jìn)教育教學(xué)方法的必要措施。家長和教師形成合力、創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境,更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我校的家長評價工作是以下渠道和方式進(jìn)行的。
一是學(xué)校設(shè)立家長委員會。家長有隨時評價教師的權(quán)利。另外，每個學(xué)期都有家長開放日活動，家長可全方位參與學(xué)校的教學(xué)生活，從不同的角度了解教師。
二是學(xué)校設(shè)置了家長接待室和家長意見箱。家長可直接到校咨詢學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)校和教師提出合理化的意見或建議，也可以不記名的方式在意見箱中評價教師。
三是利用家長會的機(jī)會，針對學(xué)科教學(xué)、班主任工作、安全管理、后勤管理等方面內(nèi)容設(shè)計家長評價表。然后由家長進(jìn)行書面評價。
三、解決教師評價的難點(diǎn)：同事評價
同事評價是學(xué)校管理中的重要手段之一。同事之間朝夕相處，對各自的工作及職責(zé)有較深入的了解，在評價教師方面有發(fā)言權(quán)。
我校同事評價主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是教師業(yè)務(wù)評價，評價結(jié)果主要是指導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)水平，比如：聽課后大家做到一起推心置腹的交流，共同研究提高課堂教學(xué)實(shí)效性的措施，再如：每次教學(xué)常規(guī)檢查后，對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)、教師教案、小課題研究等進(jìn)行展評，組織全體教師瀏覽，目的在相互評價中提高自身的業(yè)務(wù)水平。另一方面是學(xué)期末組織全體教師完成互評表，從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行評價，然后，教師根據(jù)大家的評價，對照自身的工作，公正地找出自己的不足和今后的努力方向。
四、重視教師評價的激勵點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)評價
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教育的管理者，領(lǐng)導(dǎo)激勵性評價影響著教師的工作狀態(tài)，進(jìn)取精神以及專業(yè)發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)評價主要包括：
一是注重日常評價，主要是在各項常規(guī)檢查中進(jìn)行。包括：教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、學(xué)校布置的各項任務(wù)等，每次檢查后，都要召開匯報總結(jié)會，及時肯定前段時間的優(yōu)點(diǎn)，并指出不足，以便今后的改進(jìn)。
二是學(xué)期末成立以校長為組長，教學(xué)主任、后勤主任、政教主任為成員的評價小組，同樣從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展等分面對每位教師進(jìn)行客觀、公正的評價。
五、把握教師評價的重點(diǎn)：自我評價
在教師評價中,同事評價、學(xué)生評價、社會評價都屬于評價中的“他評”,是利用外部的壓力和要求來刺激并規(guī)范教師行為的外部機(jī)制。自我評價則是通過教師認(rèn)識、分析自己,達(dá)到提高自己的內(nèi)部機(jī)制,這個過程是一個批判反思的過程，是教師評價中的重點(diǎn)部分。
一是做好日常性的自我評價。我們在學(xué)期初時就要求每位教師要記錄好日常教學(xué)生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，做一個日常生活的有心人，反思每天的教學(xué)生活。
二是做好階段性的自我評價。我校實(shí)行了以月為周期的自評評價制度。教師在每月月底都要填寫一份自評考核表?？己吮砩弦筇顚懸粋€月的工作總結(jié)和回顧，在自評中反思當(dāng)月存在的問題，并據(jù)此制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，然后利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行交流討論。教師可以充分利用這段時間向同伴吸取和討教經(jīng)驗，同時還可以提出自己的困惑和疑問，借助同伴的力量，群策群力尋找解決問題的良策，促進(jìn)集體共同提高。此外，在下月的工作中，教師間的互評會更有針對性，更具監(jiān)督力度，最終促使教師自身得以快速發(fā)展。
經(jīng)過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫忙學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情景，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些德育導(dǎo)師工作總結(jié)，請笑納!
德育導(dǎo)師工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，和學(xué)生一齊相處的日子總覺得異常快。學(xué)期初，學(xué)校開始實(shí)施了“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課教師成了中專一年級學(xué)生的導(dǎo)師。每位任課教師在自我所任教班級中，自主與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，使每位教師成為十幾名學(xué)生的德育導(dǎo)師，作為每一個教育工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上。使擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師與班主任緊密配合，構(gòu)成整體合力。對學(xué)生的德育管理進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。經(jīng)過一個學(xué)期的工作，獲得一些工作體會，積累必須經(jīng)驗，現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：
一、工作中切實(shí)把握好了四個原則：
“導(dǎo)師”有著雙重的身份：既是學(xué)校的教師又是學(xué)生生活上的導(dǎo)師，能夠幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí).生活.身體.心理等方面的困惑，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一學(xué)期來，在與同學(xué)的相處過程中，堅持“四項基本原則”。
一是個性化原則。承認(rèn)學(xué)生之間的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，發(fā)展個性。有些同學(xué)在教師同學(xué)面前話語不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，只是有時有點(diǎn)懶散。由于初中時基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成績不是很夢想，有時會流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強(qiáng)。我們教師就采取和學(xué)生交朋友進(jìn)行談心，進(jìn)行語言溝通交流進(jìn)行教育，并多次親自登門進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解學(xué)生心理，關(guān)心他們的成長。
二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。針對各個同學(xué)不一樣的個性，先從平時下手，從細(xì)微之處入手。平時多關(guān)心他們，及時在學(xué)習(xí).生活上給與幫忙，多找時間陪伴他們，及時制止他們在學(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫忙解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢理解我們，信任我們，讓教師成為他們的好朋友，在學(xué)校只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表揚(yáng)和鼓勵，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。
三是漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。和他們認(rèn)真暢談他們的夢想和未來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性。使他們樹立起清晰的生活目標(biāo)，從而增加學(xué)習(xí)的源動力.
四是實(shí)效性原則。加強(qiáng)過程管理，健全科學(xué)的評價機(jī)制，全面充分關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會生活，激勵學(xué)生健康向上取得實(shí)效。其實(shí)每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進(jìn)的。同學(xué)們和我們經(jīng)過一段時間相處后，已經(jīng)成為好朋友。教師不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，并且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)，生活都有健康向上的進(jìn)取態(tài)度。
二、具體輔導(dǎo)方法和步驟：
1、關(guān)愛學(xué)生，提高他對課程的興趣：
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;教師的忙碌常忽略了對學(xué)生的疏導(dǎo)。所以，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問題的行為，會讓學(xué)生主動且樂于學(xué)習(xí)。平時教師總是找機(jī)會與這些同學(xué)聊天交流，關(guān)注他們的身心變化，及時贊美他們的點(diǎn)滴。這種聊天式談話，我們只想讓他們覺得教師對他們的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生一種信賴感。接下來的學(xué)習(xí)中，他們能較大程度上聽教師講課，雖然他們還是有點(diǎn)做小動作，不愛動腦筋不足之處，但聽課效率提高了，學(xué)習(xí)勁頭也有所改觀。
2、建立合諧良好得師生互動關(guān)系：
合理約束學(xué)生，嚴(yán)而有度嚴(yán)而有愛，愛而不溺，使他們感到簡便和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
3、幫忙孩子克服困難，不潑冷水：不要因為學(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。
每個人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時，他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找教師一齊探討解決問題的方法，讓他們樹立起克服困難的信心。
4、幫忙學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心：
利用教師的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生論流擔(dān)任班干部，提高自控本事管理別人，這樣一來，學(xué)生便有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。
經(jīng)過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫忙學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情景，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫忙學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。陪養(yǎng)了學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)的心態(tài).提高了自我管理自我約束的本事。雖然這些同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上提高不是很大，但實(shí)施導(dǎo)師制以來，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級部同仁攜起手來不懈努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)必須會更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)2袁野在教師的眼睛里，總是不那么閃亮。連他都覺得自我是暗淡的，學(xué)習(xí)上更是灰心。他也渴望學(xué)習(xí)好，教師喜歡，同學(xué)歡迎。對于這孩子，我能做的就是盡自我所能，改變他現(xiàn)有心理的自我定位，增強(qiáng)自信，從而提高他的學(xué)習(xí)成績。半學(xué)期過去了，許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：
一、從生活入手，了解他的內(nèi)心
袁野的父親跑車、母親賣服裝，能滿足他的只是基本物質(zhì)生活，沒有更多的時間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，造成這些孩子對未來迷茫，沒有生活的方向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。對于這樣的孩子，我先從心理上關(guān)心他，主動和他聊天，關(guān)心他的生活，讓他體會到教師的溫暖。從靠近教師開始，逐漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。
二、課堂形式多樣化
后進(jìn)生往往有一個共同的特點(diǎn)，就是上課經(jīng)常溜號神游、搞小動作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，使他沒有時間在下頭做剩余的事情，從而延長了注意力的時間，提高學(xué)習(xí)成績。以前上課都有幾次被教師點(diǎn)好幾次名，此刻上課他無暇在下頭玩了，能瞪起了眼睛，緊緊跟隨著教師的步驟，能跟著學(xué)習(xí)了。
三、課堂上講求短時高效
在課堂上，袁野理解問題往往很慢。不能理解教師所設(shè)計的活動的目的，也不明白教師當(dāng)堂課的重點(diǎn)。這并不是說教師要放慢步子，相反，要節(jié)奏快些，給小組活動的時間長些，使袁野在同學(xué)的幫忙下，能夠有所收獲。在課堂上，我必有一個環(huán)節(jié)是小組長過關(guān)。各小組
長都明確自我的職責(zé)，在短短的幾分鐘內(nèi)，我就會明白哪些同學(xué)不會，小組長課上沒有時間教，下課之后就要自我找時間教會。
四、創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)自信
袁野自尊心很強(qiáng)，課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中，我會有意的設(shè)計些簡單的問題，如：簡單概念、公式等等。特意讓他來回答，如果回答對了，就給他們小組獎勵，使每一位同學(xué)都進(jìn)取地參與到課堂中來，改變了以往課堂上僅有幾個好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。
五、用好課代表，發(fā)揮群眾力量
每個班級的課代表都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事。比教師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。于是每一天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表，讓課代表用課余時間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時間，尤其是課堂上的四十五分鐘，讓他都有所收獲。
特殊教育案例
班級中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性。進(jìn)取應(yīng)對，分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略，促使他們正確認(rèn)識自我，克服自卑心理和消極情緒，激發(fā)潛能，解決自身存在的問題。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
一、個案的主要問題:袁野男14歲
主要表現(xiàn)為:
1、紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。
2、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績低下。
3、思想方面：自卑孤僻，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。
二、問題的成因分析
1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然理解教學(xué)的本事并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，構(gòu)成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。
2、外部環(huán)境的因素：應(yīng)對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，家長在處理上顯得不夠冷靜，指責(zé)訓(xùn)斥，靠權(quán)威壓服。
家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理。
3、心理因素：由于長時間沒有家長的適時管理教育，自我的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。
同時，教育者有時不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同學(xué)、教師產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。
三、賞識教育策略。
1、尊重人格，保護(hù)自尊心
保護(hù)自尊心，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅信“人是能夠改變的”。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對
待他，不厭惡歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”，因勢利導(dǎo)，使他感受到教師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意理解幫忙和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析，提議改善方法，讓他自我去嘗試和感受提高帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。
2、創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心
樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的教育，我經(jīng)過個別談話、溝通家長、表揚(yáng)鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如語文成績有提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，一段時間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情景，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進(jìn)的動因。我從肯定小成績、小提高入手，讓他品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂，從而樹立起自信心。在他經(jīng)過努力取得成績時一方面及時肯定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。由此他看到了期望，激發(fā)了提高的內(nèi)在潛力，確立起了不斷提高的信心。
3、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性
講究系統(tǒng)性，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要方面。根據(jù)他的問題成因分析，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn)，正確對待、耐心等待，要有長期的、系統(tǒng)的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長密切配合，步調(diào)一致地對他進(jìn)行思想教育;追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù);加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教育效果
經(jīng)過近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的團(tuán)體活動;并且主動和父母溝通，理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)真努力，成績顯著提高;學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強(qiáng)，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分盡力。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)3一、政治思想方面：
在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作：
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實(shí)施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長;個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)立個人博客，把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)4根據(jù)《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》規(guī)定，經(jīng)濟(jì)系在20__級學(xué)生中實(shí)施導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實(shí)施實(shí)行整班指導(dǎo)，主要以班主任為基礎(chǔ)，一般來說，班主任就是該班的導(dǎo)師，以利于整體工作的開展，以利于對導(dǎo)師工作的考核。
一、20__級導(dǎo)師人員
20__級共有9個班，有9位指導(dǎo)教師，具體導(dǎo)師及指導(dǎo)班級如表所示：
經(jīng)濟(jì)系20__級的導(dǎo)師及指導(dǎo)班級一覽表
二、20__級導(dǎo)師的工作資料
1、關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按照培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
既教書又育人，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮。
2、幫忙學(xué)生了解自我所在專業(yè)的培養(yǎng)方案，異常是課程設(shè)置情景，以及在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)期間所面臨的問題，幫忙他們處理好各種關(guān)系。
4、幫忙學(xué)生策劃自我的未來。
針對學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的選課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設(shè)計等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
5、及時反饋教學(xué)信息，并寫出書面意見。
6、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動。
由導(dǎo)師組推薦經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級時閱讀書目不作嚴(yán)格區(qū)分，主要是培養(yǎng)讀書興趣，熟悉專業(yè)知識。閱讀書目選定后，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定讀書計劃。每學(xué)期第十四周上交讀書報告，導(dǎo)師批閱并給出相應(yīng)的等級(優(yōu)、良、中、及格和不及格)計分。每學(xué)期要舉辦一次讀書報告會，評選出優(yōu)秀讀書報告，并給予獎勵。一般來說，在“大一”學(xué)年中，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。
三、20__級導(dǎo)師的指導(dǎo)情景
1、指導(dǎo)方式。
主要采用了團(tuán)體和個別指導(dǎo)的方式。沒有完全按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中規(guī)定的“需要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)”的方式進(jìn)行指導(dǎo)。
主要原因是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，一些學(xué)生的個性沒有完全顯露出來，難以分類，所以，只能是從學(xué)習(xí)成績上進(jìn)行區(qū)分和進(jìn)行指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)次數(shù)。
按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中的規(guī)定，“每個導(dǎo)師每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或團(tuán)體指導(dǎo)不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待學(xué)生，地點(diǎn)在系學(xué)生辦公室，每學(xué)期參加學(xué)生團(tuán)體活動不少于一次。每次指導(dǎo)(接待)要有記錄，并有學(xué)生和指導(dǎo)教師的簽名”。從實(shí)際指導(dǎo)情景看，我系設(shè)計了《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》，資料包括：指導(dǎo)時間、指導(dǎo)資料及發(fā)現(xiàn)的問題(由指導(dǎo)教師填寫)、學(xué)生意見與要求(由學(xué)生填寫)、被指導(dǎo)學(xué)生簽字(如果是整班指導(dǎo)，可由班長或?qū)W習(xí)委員簽字即可)。我系要求每次指導(dǎo)時都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導(dǎo)教師指導(dǎo)次數(shù)最多的為17次(洪嵐)，最少的為3次(張琦)，平均為9.75次。當(dāng)然，也有的指導(dǎo)教師與學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行的個別指導(dǎo)，沒有留下記錄。
3、指導(dǎo)資料。
每位指導(dǎo)教師基本上能夠按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中的規(guī)定進(jìn)行指導(dǎo)，即在學(xué)生思想方面、專業(yè)知識方面、選課方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面等進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中，對于一些個體差異大的問題，進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo);對于一些共性問題，進(jìn)行了團(tuán)體指導(dǎo)。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導(dǎo)師指導(dǎo)自我的班級。
四、導(dǎo)師制工作中存在的問題
1.導(dǎo)師制與班主任工作難以區(qū)分。
我系20__級有9個班，每班配備了一名導(dǎo)師，同時兼任班主任工作。按目前的招生情景，我系完全配備導(dǎo)師的班級將是36個，而具備導(dǎo)師資格的教師僅有32名，所以，也只能是一個班配備一名導(dǎo)師，并兼任班主任工作。但在指導(dǎo)過程中，究竟哪些工作屬于班主任的工作資料，哪些屬于導(dǎo)師制的資料，難以界定。此刻的處理方法是：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的資料，屬于導(dǎo)師制的職責(zé);指導(dǎo)生活方面、心理方面的資料，則屬于班主任的職責(zé)。
2.系里的管理缺乏力度。
系里在實(shí)施導(dǎo)師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度，但在執(zhí)行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟(jì)系成立導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組，但小組成員就是各位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)人也就是主任、教學(xué)、行政副主任。管理工作沒人分擔(dān)，致使導(dǎo)師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦
法》中規(guī)定：“指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體資料，要定期公布。公布的形式，能夠經(jīng)過網(wǎng)上或在系辦公室張貼，以便監(jiān)督”。實(shí)際上并沒有做到這一點(diǎn)。
3.個別導(dǎo)師缺乏職責(zé)心。
從整體上看，承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)教師能夠盡職盡責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行及時地指導(dǎo)，但也有個別教師，對學(xué)生的指導(dǎo)力度不夠，不論是作為導(dǎo)師還是作為班主任，都沒有盡到應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)然，除教師自身素質(zhì)外，也有一些客觀原因：①缺乏必要的場所。按規(guī)定，個別指導(dǎo)時能夠到系里，但系里沒有相應(yīng)的場所;②個別教師對導(dǎo)師制報酬持懷疑態(tài)度。根據(jù)《北京物資學(xué)院本科生導(dǎo)師制試行辦法》中的相關(guān)規(guī)定，實(shí)施導(dǎo)師制的指導(dǎo)教師，每學(xué)年指導(dǎo)的每位學(xué)生按2課時計算。但在實(shí)際操作中，一些教師對此持懷疑態(tài)度，所以在指導(dǎo)中也是應(yīng)付差事;③一些教師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導(dǎo)質(zhì)量。
4.指導(dǎo)過程的記錄不健全。
我系9位指導(dǎo)教師都分別撰寫了“導(dǎo)師制總結(jié)報告”，對一年來自我實(shí)施導(dǎo)師制情景進(jìn)行了總結(jié)，并填寫了《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》，可是，個別項目(如學(xué)生意見與要求)并沒有填寫。有些考核材料，如每學(xué)期末須填寫《導(dǎo)師工作年度考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。
五、對20__級導(dǎo)師制的考核
2005年9月10日，召開了導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會議，各位導(dǎo)師就自我的指導(dǎo)情景及存在的問題進(jìn)行了交流和討論，并把各位導(dǎo)師填寫的《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》進(jìn)行了展示，導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組組長就一年來實(shí)施導(dǎo)師制的情景進(jìn)行了總結(jié)，最終，領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員對每位導(dǎo)師的指導(dǎo)情景進(jìn)行了投票，評選出一、二、三個等級，具體結(jié)果是：
導(dǎo)師組成員對20__級導(dǎo)師投票結(jié)果(滿分30分)
注：90分以上(即27票以上)為一等;70分以上(即21票以上)為二等;其余為三等。同時，給每位教師所指導(dǎo)的班級發(fā)放了《北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系本科生導(dǎo)師制工作年度考核表》，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份，共61份。從考核結(jié)果看，基本上與以上投票結(jié)果相同。
六、今后所要做的工作
1.進(jìn)一步明確導(dǎo)師的工作范圍。
主要是經(jīng)過本系導(dǎo)師之間的探討及與其他系、學(xué)校的交流明確導(dǎo)師的職責(zé)。
2.加強(qiáng)對導(dǎo)師制的管理。
我系在本學(xué)期末，制定了《經(jīng)濟(jì)系關(guān)于2005年暑期讀書活動與實(shí)踐活動的安排》，要求20__級的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行讀書活動和社會實(shí)踐活動，并撰寫讀書報告和社會實(shí)踐活動調(diào)查報告，對02級、03級學(xué)生除要求撰寫讀書報告和調(diào)查報告外，還要撰寫學(xué)年論文，并給每個班都指定了導(dǎo)師。暑期讀書活動與實(shí)踐活動的安排今后將在每個年級中實(shí)施，為此，必須擴(kuò)大“導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”的人員數(shù)量，并確定專人負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的實(shí)施。
3.強(qiáng)化指導(dǎo)教師的職責(zé)。
必須把每位導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導(dǎo)師工作考核不合格的教師，視為當(dāng)年度考核不合格，同時取消導(dǎo)師資格。
4.進(jìn)一步細(xì)化完善考核的指標(biāo)。
除導(dǎo)師填寫的《導(dǎo)師工作年度考核表》、《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表》及學(xué)生的評議的情景外，還要針對所指導(dǎo)學(xué)生的不一樣年級，制定相應(yīng)的考核指標(biāo)。如考試及格率、考試成績在班里的排行、四(六)級英語經(jīng)過率、違紀(jì)情景、獲獎情景、公開數(shù)量、考研情景等。并把考核結(jié)果與報酬嚴(yán)格掛鉤。
5.完善指導(dǎo)過程的各項必要文件。
讓指導(dǎo)過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據(jù)。
德育導(dǎo)師工作總結(jié)5這一學(xué)期以來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下頭是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。進(jìn)取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情景。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：我熱愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了必須的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。
關(guān)鍵詞： 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè) 教學(xué)方法 教學(xué)改革
一、注重教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的傳媒素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。
教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。學(xué)校高度重視教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，教學(xué)改革的總體思路清晰明確，政策制度健全，配套措施有力，教師教改積極性高，運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力。
1.學(xué)院定期開展教學(xué)切磋和比賽，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，每年N學(xué)院從各個學(xué)院選取“優(yōu)質(zhì)示范課程”，向全體老師放開，要求每位教師都必須聽課學(xué)習(xí)。采用聽課與被聽課的方式，促進(jìn)教師間交流教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校每年舉行一次教學(xué)技能大賽，并選派優(yōu)秀教師參加全國教學(xué)技能大賽?！跋囫R不如賽馬”，通過比賽的方式提高教師的教學(xué)能力。
2.注重教學(xué)方法的改革，采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法。
對本專業(yè)多門課程的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新：《管理學(xué)原理》作為公共事業(yè)管理專業(yè)的入門基礎(chǔ)課，將素質(zhì)拓展引入教學(xué)過程中，破冰訓(xùn)練、團(tuán)隊合作訓(xùn)練，初步為學(xué)生的管理思維框架奠定了良好的基礎(chǔ)；《文化市場調(diào)查》課程學(xué)生組成團(tuán)隊，選擇調(diào)查主題、設(shè)計調(diào)查問卷、實(shí)施調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、書寫調(diào)查報告，全部由學(xué)生自主完成；《人力資源管理》課程中學(xué)生組建團(tuán)隊，自己聯(lián)系企業(yè)，到企業(yè)中實(shí)地訪談，設(shè)計工作說明書、績效考核表等，將理論應(yīng)用于實(shí)踐；《商務(wù)談判》課程，學(xué)生組成談判團(tuán)隊，進(jìn)行模擬談判。在本專業(yè)的教學(xué)過程中，教師不斷嘗試，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手能力。
在教學(xué)中，既注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握，又注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)課都安排了與理論教學(xué)相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如專題作業(yè)、課程設(shè)計、實(shí)踐課等。理論課教師同時承擔(dān)了相應(yīng)實(shí)驗實(shí)踐課的教學(xué)任務(wù)，在授課過程中，能更好地將各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容銜接起來，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。
4.學(xué)院通過舉辦專題學(xué)術(shù)講座和交流會，營造傳媒學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生入學(xué)初的入學(xué)教育開始，通過舉辦專業(yè)學(xué)術(shù)講座，先后邀請一大批來自學(xué)界和業(yè)界的專家學(xué)者舉辦講座，為本專業(yè)學(xué)生解惑答疑，讓他們了解傳媒行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和行業(yè)的人才需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5.建立了全員互聽課制度。
建立了全員聽課制度，全體教師每個學(xué)期必須最低聽滿8課時課程。學(xué)校特別從每個學(xué)院選拔優(yōu)質(zhì)示范課程，供老師參考。教師可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣，任選其他課程學(xué)習(xí)。在聽課過程中，教師需填寫聽課記錄本，作為學(xué)年考核的內(nèi)容之一。
二、按照學(xué)生特點(diǎn)和需要因材施教。
1.針對課程性質(zhì)，不斷改革教學(xué)方法。
針對課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)《組織行為學(xué)》課程初期，在多媒體課件上運(yùn)用大量文字，這些文字來自教材和備課材料。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對多媒體課件上文字的東西，注意力容易轉(zhuǎn)移。將這些文字轉(zhuǎn)化為圖片、動畫等，不僅提高了學(xué)生的注意力，而且加深了學(xué)生對理論知識的理解。
2.不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
教師不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?！度肆Y源管理》課程在講解招聘環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡歷制作水平比較低，教師針對性地講解簡歷的書寫。在職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)，由于學(xué)校開設(shè)了專門的職業(yè)生涯課程，教師在授課時及時縮減該章節(jié)所占課時。
3.不斷完善考核方法。
對于理論知識，本專業(yè)教師采用了筆試考核加實(shí)踐能力考核相結(jié)合的考核方法，有的課程還加大了實(shí)踐能力考核的分量，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如《公共關(guān)系學(xué)》等，采用課上討論與課下走訪相結(jié)合，上交公關(guān)項目策劃書的形式進(jìn)行考核；一些操作性較強(qiáng)的課程，如《傳媒市場調(diào)查》等，采取實(shí)地調(diào)查，寫調(diào)查報告的形式，重點(diǎn)考核學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。
三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)手段的改革是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動積極性、豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效益的重要途徑。本專業(yè)教師在文化管理學(xué)院的大力支持和引導(dǎo)下，針對不同性質(zhì)的課程，采用了不同的教學(xué)方法。對于理論課，教師采用“板書+講解+多媒體輔助教學(xué)”的方法，強(qiáng)化教學(xué)效果。對于操作性強(qiáng)的課程，教師主要采用“演示+操作+講解+應(yīng)用”的方法，利用大屏幕投影或多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)方法手段是教育效果的基本保障。在進(jìn)行教學(xué)方法改革的過程中必須首先了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，讓教學(xué)方法服務(wù)于“學(xué)”，再服務(wù)于“教”，最終強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉雪梅，張寶臣.有效進(jìn)行教學(xué)方法改革的幾個基本問題.佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2010.04.
尊敬的校長先生：
經(jīng)思忖再三，我還是決定將這份辭職報告遞交給您。
上學(xué)期的期末成績大大出乎我的意料，盡了很大的努力，卻考了個讓人恥笑的倒數(shù)第二名。盡管學(xué)生的考試成績是由多種因素造成的(監(jiān)考、閱卷、抄分、計算總分平均分等等)，但最終結(jié)果是由任課教師一人承擔(dān)的，如果考試的各環(huán)節(jié)是透明的，我相信最終結(jié)果不是以我的倒數(shù)第二名來結(jié)果的。一學(xué)期忙忙碌碌，幾乎沒有喘氣的機(jī)會，臨了卻成了被恥笑的對象。那一段時間，天是暗的，心是灰的，我好想一個人悄悄躲起來獨(dú)自品嘗無助的痛苦。我的陣地在三尺講臺，我需要充實(shí)的工作填補(bǔ)空虛的忙碌?？蓪W(xué)校連這微小的要求也滿足不了。早在暑假里，我就整裝待發(fā)，準(zhǔn)備在開學(xué)后重拾課題研究及沖刺本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課競賽?？墒?，學(xué)校卻安排我不上講臺，專搞打印及遠(yuǎn)程教育。校長，您考慮過我的感受嗎?或許，這一工作是很多人夢寐以求而不得的，可我并不需要。工作九年了，我除了論文和優(yōu)質(zhì)課外，幾乎沒有其他榮譽(yù)，我很想在自己年輕時，在教學(xué)上有所作為(不只是考個好成績)。做好這項工作的前提是：有一定的先進(jìn)的教學(xué)理念，有一定的實(shí)踐空間和時間，一定的活動精力，離開這些，只能去完成那些例行工作。而我又不甘于做一名在教學(xué)創(chuàng)新上默默無聞的人。成就感對于我來說，已是久違的朋友了，我渴望自己找尋屬于我的平衡點(diǎn)。我覺得成就感不等同于幾句表揚(yáng)的話，它是對一個人的付出的肯定與回報，渴望有成就有錯嗎?
也許大家并不相信，我不會操作電子表格，甚至有些懼怕它，WORD也只是會一些文本操作，至于各類標(biāo)簽更是想都沒想過，更可悲的是連別人制表、設(shè)計標(biāo)簽都沒見過，以前繪制的少隊考核表，就如同是用直尺在本子上一條一條畫出來的，唯一不同的是用鼠標(biāo)在電腦上繪制。別人不會可以理解，我不會不是理由，分配給我的工作就必須會做。這學(xué)期開學(xué)的前一個半月，每天，除了吃飯、上課、批改作業(yè)、睡覺以外，其余的十幾個小時，全部是在電腦前摸索打印各類表格中度過的------有誰相信啊?!可這的確是事實(shí)!!學(xué)校里沒有可以請教的人，(以前會繪制表格的現(xiàn)在已經(jīng)淡忘)下午放學(xué)回家也是在天黑得不能再黑的時候，沒機(jī)會請教其他人，所有的一切只能靠自己摸索。孤獨(dú)、無援、失眠、健忘、按捺不住的急躁是那時的真實(shí)寫照，上交的表不能按時上交，我心急如焚，卻還要高風(fēng)亮節(jié)，保持滿面春風(fēng)來工作。面對兩強(qiáng)驗收這一浩大工程，做為一個小分子，我經(jīng)受著生理與心理的雙重考驗，被誤會、誤解那是常有的事，疏于解除誤會更是常有的事----我沒閑功夫呀!這學(xué)期，我真的是經(jīng)歷了一次別樣的考驗，代價是體質(zhì)的不斷減弱和視力的急劇下降。身體是革命的本錢，只有擁有了健康的體魄才可以繼續(xù)工作，為了保存精力和體力，我不得不將少先隊的部分工作暫時擱置起來，主攻兩強(qiáng)驗收和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)對于我可以說是0的開始，只要認(rèn)真努力過，結(jié)果不好，我不會愧疚。
我很喜歡少先大隊的工作，喜歡與孩子們在一起，看著他們快樂成長，更期待借這一機(jī)會，將我的許多新想法付諸實(shí)踐，讓我的夢想在孩子們的世界里實(shí)現(xiàn)。任輔導(dǎo)員的第一學(xué)期，由于剛到新環(huán)境各方面的情況都不了解，學(xué)校的各項制度不明晰，老師狀況不清楚，加之，帶了一個很讓人頭疼的畢業(yè)班，我不能馬上進(jìn)行大刀闊斧的制度改革，而是繼續(xù)沿用以前的做法，然后，靜靜地觀察、默默地記錄。一學(xué)期過去了，我基本了解了學(xué)校的各項情況，知道了大隊部的學(xué)生怎樣開展工作、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的野蠻之氣的根源，了解了學(xué)生工作中的弊端。于是，第二學(xué)期，我開始修訂大隊部的考核細(xì)則、考核制度、考核標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計、打印新的考核表格，召開了三次60人以上的少代會，推選大隊干部，開始逐步培養(yǎng)學(xué)生公開、公正、公平的工作作風(fēng)(和學(xué)生一道討論流動紅旗的評比結(jié)果，隨時檢查核對學(xué)生打的評分，在隊的例會上表揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的做法、批評亂打分、算錯分的做法)，培養(yǎng)學(xué)生敢于說實(shí)話、說真話的膽量，培養(yǎng)互相監(jiān)督的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生做好事的習(xí)慣，培養(yǎng)班級間學(xué)生互相幫助的意識，建起了少先大隊好人好事登記站、廣播站
學(xué)校里就像刮過了一夜春風(fēng)似的，學(xué)生逐漸變得秀氣起來，好人好事每天可以登記二、三十件，不良行為被檢舉的也多了起來，最直接的表現(xiàn)是學(xué)校干凈了很多，而且，每天主動撿垃圾的學(xué)生有增無減，有的班級在大隊部的號召下還成立了校園陽光小隊，負(fù)責(zé)監(jiān)督、清撿其他班級沒有清理干凈的環(huán)境區(qū)。一些班主任欣喜地告訴我，他們班的學(xué)生面貌和以前截然不同。我要的就是這個結(jié)果，我還要培養(yǎng)他們自己管理自己的能力，把老師從繁瑣的班級事務(wù)中解放出來，指導(dǎo)學(xué)生工作。這樣一舉三得，既培養(yǎng)了學(xué)生能力，又解放了老師，還創(chuàng)出了學(xué)校的品牌!
我相信只要我努力從各方面主動為學(xué)生開辟讓他們得以展現(xiàn)真我的舞臺，孩子們一定不會讓我失望。第三個學(xué)期，孩子們已經(jīng)能夠自己組織開會，領(lǐng)導(dǎo)工作了，在大隊長的帶領(lǐng)下，各項工作井井有條。我還打算把升旗儀式交給大隊部的學(xué)生來操作，一輪又一輪的訓(xùn)練，會使這幫孩子快速成長起來，成為老師的左膀右臂、得力助手，同時，也為他們在其他學(xué)生中樹立威信，讓少先大隊變得神圣起來(事實(shí)上，在孩子的心里有沒有少先大隊都無所謂)，讓他們覺得加入少先大隊是多么自豪，學(xué)生有了這樣的認(rèn)識，少隊工作就容易開展了。再者，這些孩子上了中學(xué)，很強(qiáng)的組織管理能力，對納家戶學(xué)校也是一個很大地宣傳!這個前衛(wèi)的想法剛實(shí)行了一周很快就被扼殺在搖籃里了：學(xué)生主持升旗儀式，給老師訓(xùn)話，怎么能行?
非常感謝學(xué)校給了我擔(dān)任輔導(dǎo)員的機(jī)會，經(jīng)過兩年多的少隊工作的磨練，我成熟了很多，當(dāng)然也得罪了不少人，有時，不得罪人就沒法工作，團(tuán)結(jié)合作是必須的，但表面上的一團(tuán)和氣只會導(dǎo)致工作的更加被動，學(xué)生學(xué)老師的樣子，老師怎樣處事，他們學(xué)得很快，我深有感觸。少隊工作想開展起來，只憑少隊輔導(dǎo)員，太難了!!!小學(xué)里，班主任不僅是班主任，更是一名中隊輔導(dǎo)員，畢竟小學(xué)是以少先隊為單位管理學(xué)生的，失去了這個載體，去管理學(xué)生，學(xué)生就變成了無組織的游民，倘若失去了班級的限制，那將是一盤散沙，如若將學(xué)生從心靈深處吸引到少先隊的組織里來，即使沒有班級的限制，他們還是一個整體，而整體的靈魂就是少先隊這個組織。沒有中隊輔導(dǎo)員的配合，學(xué)校的大力支持，大隊輔導(dǎo)員怎么開展工作?而中隊輔導(dǎo)員的配合，學(xué)校的支持不是說在嘴上的，需要一步一步去完善。全員育人、全程育人需要學(xué)校里的每一名老師的共同努力。
學(xué)生的工作熱情、學(xué)習(xí)熱情老師可以想方設(shè)法來調(diào)動，老師工作的動力除了自身對職業(yè)的熱情之外，是不是也需要其他的輔助動力?
許多的事實(shí)，讓我不得不回到現(xiàn)實(shí)中來。在納家戶學(xué)校我從事了5個學(xué)期的大隊輔導(dǎo)員的工作，每學(xué)期的崗位津貼是人民幣30元，日工作價值是2角5分。其中2019---2019學(xué)年的兩個學(xué)期的津貼一直沒有發(fā)放------原因是那一年的第二學(xué)期校長在學(xué)期的第一次例會上說過：這學(xué)期不發(fā)少先隊和教研組的崗位津貼。至此，少先隊的崗位津貼降至一學(xué)期30元。本學(xué)區(qū)有些一百多人的小學(xué)校，大隊輔導(dǎo)員的崗位津貼是50元，其他學(xué)區(qū)大一些的學(xué)校有80元、100元、120元不等的。納家戶的少隊輔導(dǎo)員并沒有比別人舒服多少，相反，在那時，我付出了比別人多出了N倍的努力，卻連崗位津貼都被扣除了!這只是懲罰的一部分。記得，2019年冬，進(jìn)行崗位聘任時，納家戶學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員的周課時量是7課時，現(xiàn)在，一會兒是5課時，一會兒是6課時，總之，不是當(dāng)時公布的7課時。難道納家戶學(xué)校的大隊工作就那么不值一提嗎?相互理解、支持、協(xié)助、只講奉獻(xiàn)，不講報酬，為別人的工作成績而努力奮斗，到頭來，報答我的卻是無盡的哀傷。別的老師都可以平平靜靜地、幸福地、平凡地跟班上，我不能，我就像一只足球被踢過來，踢過去，哪里需要我去填空補(bǔ)缺我必須到位。兩年多來，我一直這樣努力地做著，最后的結(jié)果是工作量加了又加，工作價值貶了又貶------是一個正常人都會有想法-----努力付出的人總沒有好下場!
尊敬的校長，我真的是無能為力了，無論我再怎樣努力，我的工作成績都不夠理想。我不想繼續(xù)作踐自己的自尊心，甘愿辭職，辭去學(xué)校少先大隊輔導(dǎo)員職務(wù)。校長，我需要做一名普通老師來證明我的存在，讓普通老師的工作充實(shí)我工作的熱情，填補(bǔ)空虛的忙碌帶給我的落寞。
請校長批準(zhǔn)為盼!!不甚感激!!!
[關(guān)鍵詞]校企合作 商務(wù)關(guān)鍵能力 過程性考核
教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(2006年16號文件)中指出:要加強(qiáng)校企合作，改革人才培養(yǎng)模式，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年~2020年）》要求：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！笨梢?，基于這樣的政策導(dǎo)向及中國高職教育的實(shí)情，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式，完全符合中國高等職業(yè)教育改革的需要。
一、2+1模式及商務(wù)關(guān)鍵能力
目前高職校企合作的形式尚以企業(yè)支持學(xué)校為主,主要包括校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)、訂單教育等。其中，“2+l”的校企合作辦學(xué)是最近幾年很多高職院校正在探索和實(shí)施的教學(xué)模式，是指2年校內(nèi)課程+l年企業(yè)(行業(yè))課程。即學(xué)生在三年的高職學(xué)習(xí)生活中，前兩年在學(xué)校重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，即英語語言基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)基本技能:后一年邊在企業(yè)上課，學(xué)習(xí)企業(yè)所需技能課，即崗位核心技能，邊到企業(yè)項崗實(shí)習(xí)。這一模式，前兩年側(cè)重理論知識的學(xué)習(xí)，最后一年則以實(shí)踐為重點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
對于國際商務(wù)方向的學(xué)生而言，毋庸置疑，商務(wù)能力是其中最為重要的關(guān)鍵能力，是國際商務(wù)人才應(yīng)該具有的最根本的能力。我們認(rèn)為商務(wù)能力是指人們從事商務(wù)活動的能力，即人的商業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)，也就是人們在經(jīng)濟(jì)事務(wù)，商業(yè)往來中表現(xiàn)的商事專業(yè)技能和水平，主要應(yīng)該包括從事國際商務(wù)活動的一些最基本的能力，例如，信息獲取能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、市場營銷能力、商務(wù)談判能力、進(jìn)出口實(shí)務(wù)操作能力、風(fēng)險防范能力、商務(wù)環(huán)境分析能力等等。這些能力一般需要先在學(xué)校里學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，形成感性認(rèn)識，并在隨后的職業(yè)生涯中不斷積累提高，僅靠學(xué)校教育是無法培養(yǎng)出學(xué)生的這些能力的。而通過“2+1”模式，學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)和工作環(huán)境中，通過參加和完成真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)、工作任務(wù)，在專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步加深、細(xì)化、操練已學(xué)的理論、知識和技能，有助于商務(wù)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
二、國際商務(wù)專業(yè)2+1校企合作培養(yǎng)模式存在的問題
1.課程設(shè)置往往未能貫通校企
傳統(tǒng)的高職院校的國際商務(wù)專業(yè)往往是由原來的外語專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)改良而來的，和高等院校的國際商務(wù)專業(yè)區(qū)別不大，存在課程體系不完備，和企業(yè)實(shí)際需要相脫節(jié)等問題。由于國際商務(wù)所涵蓋的面較廣，在課程設(shè)置上往往廣而雜，缺乏系統(tǒng)性，科學(xué)性。而且，作為人才培養(yǎng)的具體實(shí)施者，大多數(shù)教師都是在英語專業(yè)等學(xué)科體系模式下培養(yǎng)而來的，真正具有“雙師素質(zhì)”的高水平師資力量相當(dāng)匱乏, 更別談是本專業(yè)、本行業(yè)的行家里手，這一現(xiàn)狀導(dǎo)致課程設(shè)置實(shí)踐性不強(qiáng)，雙語教學(xué)流于形式，實(shí)務(wù)類課程教學(xué)紙上談兵。所有這些都導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生往往無法馬上勝任工作崗位。
2.校企合作不夠深入融合
多數(shù)校企合作仍流于表面。企業(yè)往往會把校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生看成是聘用較為廉價的勞動力，更注重其背后的經(jīng)濟(jì)利益而非其社會效益。而且，由于企業(yè)實(shí)際工作崗位，勞動強(qiáng)度，工資福利待遇與學(xué)生心理要求有較大差距等原因，有部分學(xué)生在穩(wěn)定一個學(xué)期之后選擇離開該企業(yè)，從而導(dǎo)致共同培養(yǎng)無法再實(shí)施下去。這樣也加大了管理的難度，影響學(xué)生職業(yè)崗位能力鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3.過程監(jiān)控及考核體系尚未完全建立
頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生往往分散在不同的企業(yè)、不同的崗位，而且由于尚未簽訂勞動合同，學(xué)生跳槽較頻繁。在長達(dá)一年的實(shí)習(xí)時間里，學(xué)校如果沒有完善的過程監(jiān)控及考核體系，頂崗實(shí)習(xí)很易失去有效的控制，形成“放羊”現(xiàn)象。而目前各高職院校雖然也開始注重過程監(jiān)控與考核，但考核形式還是較為單一。多以實(shí)習(xí)報告、企業(yè)綜合評語、指導(dǎo)教師意見為評價依據(jù)。監(jiān)控評價體系不夠健全。監(jiān)控和評價效果不夠明顯。
三、以凱越國貿(mào)為例，構(gòu)建校企合作的過程性考核體系的探索
2011年~2012學(xué)年，筆者擔(dān)任了外國語學(xué)院國際商務(wù)（外貿(mào)）方向 “凱越”班的班主任。本班是學(xué)院和“凱越國貿(mào)”簽約在為期一年的時間里共同培養(yǎng)學(xué)生的校企合作班級。在近一年的時間里，校企雙方為建立完善的過程性考核體系做了有益的探索。
1.建立企業(yè)、學(xué)院評價雙管齊下的評價體系
“凱越國貿(mào)”由行政部牽頭，由專人以職業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的服從性、協(xié)作性、積極性、責(zé)任心及業(yè)務(wù)能力等五個方面進(jìn)行考核，填寫《實(shí)習(xí)生考核評分表》；項目管理教師要結(jié)合《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記》記錄情況、巡查與指導(dǎo)情況、《頂崗實(shí)習(xí)報告》及《調(diào)查報告》完成情況、職業(yè)能力的形成情況進(jìn)行考核，并填寫考核表。頂崗實(shí)習(xí)成績結(jié)合雙方評價進(jìn)行總評，通過嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)的考核評價，使學(xué)生更加重視頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，有助于頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的形成，從而提高就業(yè)競爭力。
2.以企業(yè)考核為抓手，加強(qiáng)過程性考核
“凱越國貿(mào)”對實(shí)習(xí)生的過程性考核非常重視。行政部有專人制定詳細(xì)的考核方案，從服從性、協(xié)作性、積極性、責(zé)任心及業(yè)務(wù)能力等五個方面對學(xué)生進(jìn)行考核，具體如下：
(1)服從性（28%）
①是否理解并遵守公司內(nèi)部的各項規(guī)章制度；（4分）
②有無遲到、早退、無故缺勤的情況；（4分）
③發(fā)型、服飾等儀表是否干凈整潔；（4分）
④與他人的言談舉止是否富有禮節(jié)；（4分）
⑤是否注意收拾和挺理工作場所；（4分）
⑥工作是否有效；（4分）
⑦有無因其言行，破壞了現(xiàn)場的風(fēng)氣和紀(jì)律以及擾亂秩序的情況；（4分）
(2)協(xié)作性（24%）
①是否能夠立足全局，把握各部門（各職務(wù)）之間的關(guān)系，并且根據(jù)情況進(jìn)行積極而妥善合作；（4分）
②是否能夠立足本職工作，并跨越本職工作的范圍，求得上司、同事及其他部門的通力協(xié)作；（4分）
③是否能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)改善工作環(huán)境，創(chuàng)造便于工作的場所；（4分）
④是否能夠上下溝通，在提高團(tuán)隊士氣中發(fā)揮作用；（4分）
⑤是否能夠幫助上司、同事和他人完成工作；（4分）
⑥能否與上司及同事和睦共事；（4分）
(3)積極性（20%）
①是否具有不滿足于現(xiàn)狀、積極奮進(jìn)的精神；（4分）
②是否具有改進(jìn)和改善工作的熱情；（4分）
③是否具有增加工作量、提高工作質(zhì)量的愿望；（4分）
④是否具有排除萬難、爭取成功的干勁；（4分）
⑤是否具有在集會和會議上爭取發(fā)言的勇氣；（4分）
(4)責(zé)任性（20%）
①是否明確自己有責(zé)任經(jīng)常檢驗下屬的工作情況和工作的結(jié)果；（4分）
②對于下屬的失誤是否能夠從中找出自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；（4分）
③是否能夠善始善終地完成本職工作；（4分）
④遇到工作中的失誤時，是否向其他部門推卸責(zé)任；（4分）
⑤在接受上司全權(quán)委托交辦的工作任務(wù)時能否讓上司放心；（4分）
(5)業(yè)務(wù)能力；（8%）
每一項得分又有詳細(xì)的成績評定方案及標(biāo)準(zhǔn)，按0到4分給出詳細(xì)的評定標(biāo)準(zhǔn)。過程性考核每一月由專人對實(shí)習(xí)生進(jìn)行考評，并及時通過其幫帶師傅反饋給本人。對于得分較低者，責(zé)令其限期提高。通過這種多時段考核、反饋及整改的辦法可以嚴(yán)把頂崗實(shí)習(xí)的過程監(jiān)督關(guān)，從而可以切實(shí)提高商務(wù)關(guān)鍵能力培養(yǎng)的效度。
【關(guān)鍵詞】 旅游管理 專業(yè)實(shí)習(xí) 問題 對策
實(shí)習(xí)是高職院校旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)習(xí)對學(xué)校、實(shí)習(xí)單位，尤其是實(shí)習(xí)生具有重要的意義。但目前部分高職院校旅游專業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)重視不夠，存在許多急需改進(jìn)的地方。筆者擬就旅游管理專業(yè)開展教學(xué)實(shí)習(xí)問題予以探討。
一、高職院校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀
開設(shè)旅游管理專業(yè)目的是為培養(yǎng)能系統(tǒng)掌握旅游管理基本理論和知識，具備外語和計算機(jī)應(yīng)用能力，能在旅游景區(qū)、旅行社和星級酒店及其他相關(guān)旅游服務(wù)業(yè)或部門從事實(shí)際工作的高級管理人才。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，在不斷提高理論教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是必不可少的一個環(huán)節(jié)，而實(shí)習(xí)是其中最為核心的內(nèi)容。對于旅游管理專業(yè)而言，它強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，實(shí)習(xí)不僅是鞏固專業(yè)知識的必要渠道，也是檢驗教學(xué)效果的一個重要指標(biāo)，還是提升學(xué)生專業(yè)技能的有效手段。高職院校旅游管理專業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)時間為期12—15個月，時間一般安排在第三學(xué)年最后兩個學(xué)期，最后一個月學(xué)生返?？偨Y(jié)。這樣學(xué)生在較長實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及自己的不足之處，能夠很好地解決，也能做到實(shí)習(xí)既就業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)率。由于旅游企業(yè)中旅行社、旅游局、旅游公司、旅游景區(qū)等企業(yè)可提供的實(shí)習(xí)崗位少，再加上學(xué)校管理困難，旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)一般都是以酒店實(shí)習(xí)為主。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是熟悉餐飲、客房、總臺、商務(wù)中心等部門的運(yùn)作和服務(wù)技能，其中以餐飲和客房為主。比較而言，在旅游局、旅游公司實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對宏觀，學(xué)生難以接觸到旅游實(shí)際，到旅行社實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)環(huán)境游移不定，難以組織。在高職院校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，一方面通過對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中常出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與總結(jié)，可以歸納出教學(xué)環(huán)節(jié)中的缺陷與不足，從而提高教學(xué)效果，另一方面，學(xué)生的酒店實(shí)習(xí)也充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和特色，能密切校企關(guān)系，實(shí)施以市場為需求的辦學(xué)宗旨，是走“產(chǎn)學(xué)研”一體化道路的必然選擇。
二、旅游管理專業(yè)學(xué)生酒店實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題
1、實(shí)習(xí)生心理難適應(yīng)
旅游管理專業(yè)學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)一般經(jīng)過實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、熟悉流程、結(jié)束實(shí)習(xí)三個階段。每個階段實(shí)習(xí)生的心理變化是不一樣的，產(chǎn)生不同的心理問題。在實(shí)習(xí)初始階段，心理容易產(chǎn)生波動，會在一開始就對在酒店實(shí)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒或心理落差；也有的學(xué)生心理表現(xiàn)為好奇、興奮、緊張，由于平時很少跟高級的酒店接觸，沒有做好做基層工作的準(zhǔn)備，滿足于在學(xué)校三、四個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識和技能，能檢驗自己學(xué)到的理論，對學(xué)生來說是很興奮激動的事情。但從學(xué)校學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榫频陠T工角色，這個轉(zhuǎn)變還包括環(huán)境的轉(zhuǎn)變。由于剛到一個陌生的地方，學(xué)生心里充滿新鮮感，不僅聽指揮，而且熱情高漲，不知疲倦，急于上崗實(shí)操。由于在培訓(xùn)期還沒有真正上崗，在思想上學(xué)生的角色還沒有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為自己還是學(xué)生，別人有義務(wù)教自己要學(xué)的東西。然而，旅游企業(yè)是以盈利為最終目的，在分崗前會根據(jù)每個實(shí)習(xí)生的外貌、身高等外在條件將實(shí)習(xí)生分配給餐飲、客房等有一定區(qū)別的崗位。這種分崗使得實(shí)習(xí)生間外形差距更突出，實(shí)習(xí)生對各種崗位喜惡不同，覺得不公平，部分學(xué)生進(jìn)而產(chǎn)生失落感影響正常工作。實(shí)習(xí)生從開始被分配單獨(dú)的工作并獨(dú)立完成工作到通知實(shí)習(xí)結(jié)束前，這個過程實(shí)習(xí)生從感興趣，到熟悉流程、到規(guī)范熟練操作，時間一長就容易產(chǎn)生浮躁情緒。工作流程逐步熟悉以后，實(shí)習(xí)生們會發(fā)現(xiàn)酒店服務(wù)工作無非就是一種簡單機(jī)械的、枯燥無味的、高強(qiáng)度的體力勞動，與當(dāng)初的期望有出入，專業(yè)知識大多用不上，隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)一步深入，實(shí)習(xí)生的工作熱情就會慢慢降低，有的甚至產(chǎn)生厭倦情緒。在實(shí)習(xí)結(jié)束階段許多實(shí)習(xí)生會覺得其勞動付出與實(shí)際報酬不對等，會產(chǎn)生一種心理不平衡的感覺，有的學(xué)生也覺得旅游實(shí)踐博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識的沖動。
2、實(shí)習(xí)基地難選擇
旅管專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)不是一項短期行為，它既涉及到本屆學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，又關(guān)系到今后幾屆學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，還與營造本校學(xué)生在業(yè)界的口碑直接相關(guān)。旅管專業(yè)學(xué)生本來是學(xué)管理的，但又不可能批量在管理崗位實(shí)習(xí)，必然以酒店、景點(diǎn)等直接服務(wù)游客的載體為實(shí)習(xí)單位。在感覺本來就不是專業(yè)對口實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，旅游管理專業(yè)酒店實(shí)習(xí)基地選擇的重要性及意義就不言而喻。把實(shí)習(xí)生僅等同于廉價勞動力來“靈活”使用，實(shí)習(xí)酒店如難以落實(shí)、實(shí)習(xí)基地難以穩(wěn)定或落實(shí)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地并不理想，這與學(xué)校制定實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的初衷與目標(biāo)意義背道而馳，選擇這種實(shí)習(xí)基地勢必會影響到整個實(shí)習(xí)效果，對企業(yè)、對學(xué)校、對實(shí)習(xí)生都會產(chǎn)生非常不利的影響。
3、實(shí)習(xí)管理難落實(shí)
近幾年來，許多旅游高職院校制定了旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)相應(yīng)的實(shí)習(xí)考核目標(biāo)和評分標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計了系列表格，采用量化考核表來完善實(shí)習(xí)管理制度，但這樣的表格仍然顯得比較簡單，仍存在著許多不足，是酒店實(shí)習(xí)管理制度中急待解決的問題。筆者認(rèn)為，實(shí)習(xí)計劃及管理制度，應(yīng)由高職院校和酒店人事部門共同擬定，以保證學(xué)生規(guī)范實(shí)習(xí)，既受院校約束，又便于酒店管理，共同管理好實(shí)習(xí)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得。
三、做好旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的相關(guān)建議