時間：2022-06-17 21:29:16
導語：在礦山機電專業(yè)論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：煤礦；機電設(shè)備；檢測檢驗；問題
中圖分類號：TU85文獻標識碼： A
我國煤礦生產(chǎn)中每年都有安全事故發(fā)生，事故死亡人數(shù)在各行業(yè)排名中位于前三位，同時是世界上安全事故死亡人數(shù)排名最高的國家，究其原因，多數(shù)都是因為缺乏必要的安全生產(chǎn)條件，機電設(shè)備安全管理不到位性能差，生產(chǎn)人員缺少安全保障，增加了行業(yè)的危險系數(shù)，導致安全事故頻頻發(fā)生。因此，加強對煤礦機電設(shè)備安全性能的檢測與檢驗是保證煤礦安全生產(chǎn)的重要途徑。
1 我國煤礦機電設(shè)備安全管理現(xiàn)狀
為了強化煤礦在用安全設(shè)備檢測和檢驗工作，確保和提高煤礦在用安全設(shè)備的安全性能，進一步完善煤礦安全監(jiān)察、監(jiān)管技術(shù)支撐相關(guān)體系，同時，對煤礦在用設(shè)備安全性能檢測檢驗機構(gòu)的設(shè)置，生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)該嚴格遵循要求，而且在各個省出臺的《煤礦在用安全設(shè)備檢測檢驗管理辦法》中對檢測檢驗周期、項目、程序，監(jiān)督管理以及違反有關(guān)規(guī)定處罰等方面都做出了明確而詳細的規(guī)定。
實際工作中，進行煤礦設(shè)備安全性能檢測檢驗的法律依據(jù)是《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》，該法律規(guī)定，安全設(shè)備的設(shè)計、制造、安裝使用、檢測維護、改造和報廢，均應(yīng)當符合國家和行業(yè)標準，此外，具體的生產(chǎn)單位也應(yīng)該對煤礦常用設(shè)備進行經(jīng)常性的維護和保養(yǎng)，并定期進行檢測檢驗，保障設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。如果具體的生產(chǎn)單位所使用的設(shè)備涉及到人身及財產(chǎn)安全，且危險性較大的話，必須按照國際相關(guān)規(guī)定，由專業(yè)生產(chǎn)單位進行生產(chǎn)，同時要通過國家認可的專業(yè)檢測機構(gòu)的檢測之后方可投入使用。如果出現(xiàn)生產(chǎn)事故的話，檢測機構(gòu)應(yīng)該負全責。
目前，對于煤礦所使用的重要設(shè)備，國家分別從生產(chǎn)制造和煤礦在用設(shè)備兩方面提出了相關(guān)管理要求: ( 1) 生產(chǎn)制造方面。為了進一步保證和加強煤礦礦山的安全生產(chǎn)工作，從源頭上即設(shè)備的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，杜絕安全危害事故的發(fā)生，2005 年 8月份，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局通過安監(jiān)總規(guī)劃字[2005]83 號文件的形式發(fā)出了要求煤礦礦山務(wù)必要使用載有安全標志設(shè)備的通知，要求煤礦礦山所使用的設(shè)備必須要有生產(chǎn)單位的安全認證標準，同時加強了對礦用設(shè)備的安全管理。( 2)礦山在用設(shè)備方面。煤礦和礦山的在用設(shè)備要定期進行安全性能檢測，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要在第一時間排除風險，而檢測檢驗的主要依據(jù)是 2005 年頒布實施的《金屬非金屬地下礦山安全規(guī)程》。
2 煤礦設(shè)備安全性能檢測檢驗工作中存在的問題
2.1 缺乏對重要設(shè)備的安全操作知識
大多數(shù)中小煤礦和礦山為了節(jié)約成本，很樂于購買其他礦山淘汰的二手設(shè)備，這類設(shè)備在購買時肯定缺少相關(guān)的資料和手續(xù)，尤其是使用說明書和設(shè)備的安全操作指南等資料，所以，這類設(shè)備肯定存在盲目使用的現(xiàn)象，操作人員對設(shè)備性能和安全操作規(guī)范一概不了解，以致設(shè)備超載使用、帶病使用或者非正確使用，為煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)埋下隱患。例如，有些二手設(shè)備沒有保險閘，有的電線和線圈均在外，有的則沒有安裝深度指示器，有的甚至使用自制斜井入車，等等現(xiàn)象都是為煤礦礦山企業(yè)安全生產(chǎn)所不允許的。
2.2 缺乏提升運輸設(shè)備方面的選型知識
絕大多數(shù)中小煤礦礦山在選用提升運輸設(shè)備時，對自身企業(yè)的需求了解不足，同時，缺乏正確選擇合適的提升設(shè)備的基本知識，導致一個地區(qū)所使用的提升設(shè)備幾乎為同一類型同一型號，中小型煤礦礦山的提升設(shè)備大多為自制的箕斗和礦車，甚至還有自制的罐籠和防墜裝置，而有的則使用非常簡易的平板車，安全生產(chǎn)狀況非常令人擔憂。
此外，煤礦礦山企業(yè)對鋼絲繩的選擇亦不是很規(guī)范。一些中小企業(yè)，沒有把鋼絲繩當做重要設(shè)備來管理，認為鋼絲繩在企業(yè)的安全生產(chǎn)過程中是可有可無的，有的企業(yè)甚至使用一般用途的鋼絲繩作為提升繩來用，或者，片面的認為選擇鋼絲繩越粗越好，而且對重要的鋼絲繩也缺乏必要的定期檢查。
2.3設(shè)備管理不到位
如前所述，大多數(shù)煤礦礦山企業(yè)為了節(jié)省成本，都樂于購置二手設(shè)備，這類設(shè)備技術(shù)資料肯定不齊全或者壓根沒有技術(shù)資料，由此導致此類設(shè)備日常的維護工作很難展開。例如，有些二手設(shè)備沒有保險閘，有的電線和線圈均在外，有的則沒有安裝深度指示器，有的甚至使用自制斜井入車，等等現(xiàn)象都是為煤礦礦山企業(yè)安全生產(chǎn)所不允許的。另外，還有相當多的企業(yè)購買使用的是舊的提升設(shè)備，此類設(shè)備缺乏必要的保護功能，有的由于使用年限過長，甚至連生產(chǎn)日期都無法查明和確認，毋庸置疑，這些設(shè)備肯定無法滿足煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的基本要求，這種短視行為肯定為日后的安全生產(chǎn)埋下隱患。
3防范煤礦機電設(shè)備故障的對策
國內(nèi)礦井采煤區(qū)域與地面保持著很長的距離，最短100-200米，最長1000米以上，這種遠距離使礦井內(nèi)外信息傳遞面臨著較大的困難。近年來工業(yè)科技發(fā)展取得了顯著的成就，多種故障檢測系統(tǒng)在現(xiàn)實生產(chǎn)中得到了推廣，滿足了機械化煤炭開采指令執(zhí)行的要求。未來煤炭企業(yè)配備的機械設(shè)備種類更多，加強機電設(shè)備故障防范是至關(guān)重要的。
3.1技術(shù)創(chuàng)新。故障檢測系統(tǒng)的診斷功能優(yōu)越，內(nèi)設(shè)置的電子檢測儀可完成多點數(shù)據(jù)的檢查與分析，準確地反映了采煤設(shè)備的工作動態(tài)。以控制系統(tǒng)為例，煤炭設(shè)備機電一體化改造中，將工業(yè)系統(tǒng)作為一項輔的檢查措施，通過安裝智能儀表對電氣線路的電流量、電壓值等實時檢查，并從數(shù)據(jù)通信傳輸將信號反饋給操作人員，整個設(shè)備檢查過程均由工業(yè)系統(tǒng)自動化完成。
3.2檢修處理。鑒于市場對原煤產(chǎn)品需求量的增加，礦井區(qū)采煤系統(tǒng)承受的工作荷載越來越大，這往往會阻礙機電設(shè)備作業(yè)流程的正常進行。定期檢測是防范礦井機電設(shè)備風險事故的有效措施，適當控制科降低礦井采煤設(shè)備故障的發(fā)生次數(shù)，提高采煤作業(yè)系統(tǒng)的安全性能。例如，礦井企業(yè)應(yīng)定期安排技術(shù)人員對機電系統(tǒng)詳細地檢查分析，重點檢查內(nèi)連接設(shè)備是否處于正常狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常問題后需盡快檢修處理。
3.3系統(tǒng)升級。礦井機電設(shè)備工作均是按照預(yù)定的方案執(zhí)行操作，企業(yè)安排技術(shù)人員對機電設(shè)備系統(tǒng)進行優(yōu)化升級。煤井內(nèi)存儲的原煤資源量龐大，若單一依靠操作人員對系統(tǒng)進行調(diào)控，則很難達到預(yù)期的開采效率，且造成大量電能資源被浪費。智能改造主要是針對傳統(tǒng)機電控制模式的優(yōu)化處理，以人機工程學理論為指導，積極改正傳統(tǒng)煤礦機電設(shè)備的使用功能，全面降低機電設(shè)備工作期間的故障率。
4 結(jié)語
綜上所述，對煤礦礦山企業(yè)在用設(shè)備的安全性能進行檢測檢驗是一項嚴肅、科學但又不乏公正的技術(shù)服務(wù)工作，檢測檢驗機構(gòu)及人員必須能夠客觀工作的做出被檢設(shè)備的現(xiàn)狀和安全性能的評價，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要能為企業(yè)提供切實可行的改進措施和方案，為煤礦企業(yè)提高管理水平和安全生產(chǎn)水平提供依據(jù)和保障。同時檢測檢驗的結(jié)果要能為相關(guān)的安全監(jiān)督管理部門了解煤礦企業(yè)的情況提供客觀的依據(jù)。目前，國內(nèi)大多數(shù)煤礦礦山企業(yè)缺乏專業(yè)的檢測管理人員，同時技術(shù)力量薄弱，所以，可以通過專業(yè)的檢測檢驗機構(gòu)對其設(shè)備進行必要的檢測，為企業(yè)宣傳安全生產(chǎn)知識。
參考文獻:
[1]翟守忠.礦山設(shè)備安全性能的檢測檢驗[J].長沙礦山研究院建院 50 周年院慶論文集.2006.10
論文關(guān)鍵詞：液壓與氣壓傳動，教材改革
近年來，隨著改革開放的不斷深入，機電工業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)的整體優(yōu)化與升級，對勞動者的素質(zhì)也提出了更高和更新的要求。液壓與氣壓傳動是利用液體或氣體的壓力傳遞力和運動的一種傳動,由于它具有其他傳動方式不可替代的許多特性,因此被廣泛應(yīng)用于機械制造、工程機械、冶金機械、石油化工、交通運輸、礦山機械、建筑機械等各個工程技術(shù)領(lǐng)域。隨著微電子技術(shù)和控制理論學科的發(fā)展,液壓氣壓傳動的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣,從軍用到民用,從重工業(yè)到輕工業(yè),到處都有液壓氣壓傳動與控制技術(shù)。因此，職業(yè)技術(shù)教育必須適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要，培養(yǎng)學生具有更高、更全面的綜合職業(yè)能力。在培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力方面，教材的改革是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者就學院校本教材《液壓與氣壓傳動》改革與建設(shè)談一些認識。
一 明確培養(yǎng)目標，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
我院屬于高等職業(yè)技術(shù)院校,主要培養(yǎng)面向工業(yè)生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型專門人才。學生走向工作崗位后,遇到有關(guān)液壓和氣壓傳動的問題一般是關(guān)于設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修和保養(yǎng)等項目,很少接觸到系統(tǒng)的設(shè)計校核計算工作。因此，學校教育必須樹立“以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位”的指導思想，注重學生的能力提高和素質(zhì)培養(yǎng)，打破學科界限，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。
《液壓與氣壓傳動》是機電類學生必修的一門專業(yè)課，主要介紹機電設(shè)備液壓與氣壓傳動的基礎(chǔ)知識和液壓氣壓控制技術(shù)。隨著機電技術(shù)的迅猛發(fā)展，單一的學科體系已不利于學生形成機電設(shè)備的整體意識，如機電設(shè)備的運動主要有機械傳動、液壓傳動教育論文，機電設(shè)備的控制則是液壓技術(shù)、電氣技術(shù)、數(shù)控技術(shù)乃至光學技術(shù)的有機結(jié)合?，F(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)為各學科單獨設(shè)置，以課程群的組合來建立學生的知識結(jié)構(gòu)。由于各門課程自成體系，不僅相關(guān)內(nèi)容低起點、重復(fù)多，浪費了大量學時，而且各門課程知識很難融會貫通、綜合運用，不利于綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。筆者認為應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學體系，將機械傳動技術(shù)、電氣控制技術(shù)、液壓傳動、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等知識設(shè)置為幾個相對獨立的模塊，并有機地結(jié)合在一起，成為一個復(fù)合型專業(yè)課程，這樣既利于培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力，同時還可以減輕學生的課業(yè)負擔和學習壓力，并為實踐操作技能節(jié)約大量的時間。
二 突出職教特色，優(yōu)化知識內(nèi)容
職業(yè)教育必須適應(yīng)市場的要求，教學內(nèi)容必須具有職業(yè)性和實用性；知識應(yīng)以夠用為度，不必強調(diào)過多的理論系統(tǒng)性和完整性中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。
1 刪除理論性較強的內(nèi)容
《液壓與氣壓傳動》課程理論抽象而實踐性又很強。因為液壓傳動的過程是在封閉的系統(tǒng)中完成的,要建立起直觀的認識是比較困難的。但是這個專業(yè)貼近生產(chǎn)實際,應(yīng)用性很強。一般的液壓設(shè)備在日常生活中很少見到,所以學生缺乏感性認識,加上隨著教學的改革,本課程的教學時數(shù)已經(jīng)縮減,故而傳統(tǒng)的教學手段很難適應(yīng)新形勢下的教學任務(wù)了。只有改革傳統(tǒng)的教學方法和手段,使教學方法多樣化,并加強實踐環(huán)節(jié),才能改善教學效果。
過多、過深的理論知識不但使學生所學無用，而且可能使學生產(chǎn)生一定的恐懼、厭煩情緒，喪失學習的興趣和信心。傳統(tǒng)的《液壓與氣壓傳動》教材中液體動力學章節(jié)中存在較多繁瑣公式的推導及偏深的理論分析，如管路內(nèi)的壓力損失、液體流經(jīng)小孔及間隙的流量等計算公式、各種液壓泵排量及流量的計算公式，筆者認為均可予以刪除或壓縮。另外，教材中采用較大篇幅介紹了液壓系統(tǒng)的設(shè)計方法與計算步驟，該內(nèi)容主要應(yīng)用于工程設(shè)計和科學研究使用，對職業(yè)教育則沒有必要掌握，也應(yīng)予以刪除或壓縮。對那些必需的理論知識可作適當處理，做到“知其然”，而不必過分強調(diào)“知其所以然”。例如，葉片泵只需說明葉片泵為減少葉片滑動的摩擦力，應(yīng)將葉片順轉(zhuǎn)向傾斜一定角度放置，而不必具體分析葉片的受力情況。從而使教材做到內(nèi)容少而精，突出其實用性。
2 體現(xiàn)教材的先進性
科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，教材應(yīng)當不斷補充新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，使學生掌握最新的知識以適應(yīng)市場要求教育論文，如氣動技術(shù)近幾十年來發(fā)展迅速，已廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，其工作原理與液壓傳動有許多相近之處，因此，可增加有關(guān)氣壓傳動的知識。而對于在生產(chǎn)中已淘汰或很少使用的設(shè)備和產(chǎn)品，在教材中則應(yīng)予以剔除，如徑向柱塞泵由于徑向尺寸大、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，制造困難，近年來已使用較少，該部分知識可予以省略。
3 便于教學和自學
近幾年隨著高等院校的擴大招生，學生的學習基礎(chǔ)普遍較差，學習能力較低。因此，教材內(nèi)容應(yīng)充分考慮學生的特點，盡量做到內(nèi)容通俗易懂，版面豐富、活潑、直觀。傳統(tǒng)教材每章節(jié)后的復(fù)習思考題多延用了本科教材的形式，以問答、論述、計算為主，對學生的論述、概括、分析能力有較高要求。筆者認為應(yīng)適當?shù)亟档碗y度，采用學生喜聞樂見的填空、選擇、判斷題型，這樣既可以考察較廣的知識面，又可以突出知識點的理解和應(yīng)用，同時也便于老師的教學和學生自學。同時，可安排一些課后討論題或生活中的實例，如挖掘機、起重機的液壓系統(tǒng)，鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找所需資料、增加學習的趣味性和實用性，做到開放式教學，拓寬課堂教學范圍。
4 注意與其它教材的統(tǒng)一性
《液壓與氣壓傳動》教材中涉及到許多的電氣元件都是用字母表示，如壓力繼電器用K表示，電磁開關(guān)用YA表示，但在有關(guān)的電氣教材中，壓力繼電器用KP表示，電磁開關(guān)用YV表示教育論文，容易使學生產(chǎn)生模糊不清的概念，建議相關(guān)教材對同一元件應(yīng)采用統(tǒng)一國家標準。
三 突出實踐能力的培養(yǎng)
為使學生具有一定調(diào)試和維修液壓設(shè)備的技能,必須加強學生對生產(chǎn)設(shè)備液壓系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)。通過大量實例分析,可使學生舉一反三,觸類旁通。同時,更好地把零散的液壓知識有機地聯(lián)系起來,得以靈活應(yīng)用。
突出實踐能力的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學生的動手能力，更要培養(yǎng)學生分析能力、解決問題的能力。液壓系統(tǒng)在工作中會出現(xiàn)各種各樣的故障，作為生產(chǎn)操作者必須具備查找排除一般故障的能力。但傳統(tǒng)教材只在最后章節(jié)中簡單提及了常見故障及其排除方法。筆者認為這樣泛泛而談已遠遠不能滿足實際的使用要求；建議在各章節(jié)介紹液壓元件工作原理后，均應(yīng)說明它們在使用中容易產(chǎn)生的故障及其排除方法，最后以典型系統(tǒng)為例，講解系統(tǒng)故障的診斷方法，培養(yǎng)學生的分析能力。
液壓課程中安排的實驗可分為演示、驗證型實驗和應(yīng)用型實驗。演示、驗證型實驗缺少創(chuàng)造性，不能充分調(diào)動學生的積極性，如溢流閥的性能試驗，要求學生按照事先設(shè)計的試驗步驟進行操作，記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，最后經(jīng)過較繁瑣的數(shù)據(jù)處理及圖表繪制，得出溢流閥的有關(guān)性能。整個試驗都是學生按指令被動執(zhí)行，沒有自己的認識與創(chuàng)新。筆者認為此類試驗效果甚微，可予以削減中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。同時增加培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力的應(yīng)用型實驗，如液壓基本回路實驗，由學生自行設(shè)計液壓回路并通過試驗將各液壓元件安裝組合，驗證回路的可行性，把所學知識有機結(jié)合起來，在設(shè)計、聯(lián)接、調(diào)試的整個過程中，學生是主導者，能充分調(diào)動學生的積極性，大大提高了其創(chuàng)造思維及綜合應(yīng)用能力。同時，為適應(yīng)市場對維修能力的要求，建議增加實習演練周，加強學生對液壓元件、系統(tǒng)常見故障的分析及排除能力。
四 開發(fā)配套教學軟件，發(fā)展多媒體教學
《液壓與氣壓傳動》課程的結(jié)構(gòu)圖、原理圖特別多,有的還比較復(fù)雜。過去的教學手段比較單一,主要是通過教學掛圖、教學模型等輔助教學。老師雖然下了很大的功夫,但學生卻聽得一頭霧水,漸漸失去了學習的興趣。圖文并茂的多媒體教學的出現(xiàn),使抽象的教學內(nèi)容變得直觀、生動。以溢流閥的講解為例，傳統(tǒng)教學多采用掛圖或幻燈片，教師所用的、學生所看見的不過是一些簡單、毫無生氣的二維示意圖教育論文，雖然配以教學模型進行講解，但溢流閥閥芯上移、實現(xiàn)溢流的過程，只能由學生自己發(fā)揮想象力。若利用多媒體技術(shù)，用不同顏色表示溢流閥的各組成部分，用三維動畫效果演示其裝配及工作過程，一個彩色的、立體的動態(tài)圖像呈現(xiàn)在學生面前。同時，通過與學生的雙向交流與反饋，有效地激勵學生的學習積極性與創(chuàng)造想象力，使學生真正感受到現(xiàn)代化教學的優(yōu)越性。
五 改革考核方式,加強過程考核
本課程最終考核方法應(yīng)采取理論與實踐相結(jié)合的形式,理論教學包括理論考試成績、上課表現(xiàn)、完成作業(yè)情況三部分,實踐部分應(yīng)包括實踐技能、實習報考、實習態(tài)度三部分。考慮到高職教育人才培養(yǎng)目標的要求,總評成績理論與實踐部分各占50%為宜。通過這樣的考核方法,一方面督促學生上課認真學習,下課及時完成作業(yè),掌握豐富的理論知識,另一方面,又重視學生的實踐動手能力的培養(yǎng),有效地提高了學生的學習積極性。
總之，《液壓與氣壓傳動》教材要緊跟時展的需要，必須打破傳統(tǒng)教材的舊條框，建立科學合理的教材體系，拓寬課堂教學范圍，豐富課堂教學內(nèi)容，貫徹開放式、探討式、研究式、學習式教學形式和考核方式，并充分利用現(xiàn)代化的教學手段提高學生職業(yè)能力。
自學考試時間
遼寧丹東2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I(yè)和遺留問題處理
（一）停考專業(yè)
1．能源管理（專科和獨立本科段）專業(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術(shù)方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達設(shè)計、廣告、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個?？茖I(yè)和電廠熱能動力工程（應(yīng)用本科）、數(shù)控技術(shù)（應(yīng)用本科）、園林（應(yīng)用本科）、計算機器件及設(shè)備（應(yīng)用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設(shè)計與制造、廣告學、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術(shù)設(shè)計（人物形象設(shè)計方向）1個專科專業(yè)和服裝設(shè)計與工程（應(yīng)用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應(yīng)用化學、機電設(shè)備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術(shù)等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。
（二）停考專業(yè)遺留問題處理
?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。
2、停考專業(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業(yè)的相關(guān)課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。
3、停考專業(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學考試相關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。
開考專業(yè)
?？茖I(yè)：漢語言文學、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電設(shè)備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等10個專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語言文學、旅游管理、電子商務(wù)、計算機科學與技術(shù)、動物醫(yī)學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設(shè)計、機械設(shè)計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務(wù)工程、學前教育、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、小學教育、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈高等教育自學考試專業(yè)設(shè)置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業(yè)調(diào)整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務(wù)、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。
附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點擊鏈接查看）
在擔任采煤隊技術(shù)員期間，能堅持深入采煤工作面現(xiàn)場，遇到不懂的地方，虛心向班隊長和技術(shù)大拿請教，通過對機電設(shè)備、采煤工序各個環(huán)節(jié)的學習和總結(jié)，掌握了一定的專業(yè)知識。在此期間，協(xié)助隊領(lǐng)導抓采煤工作面工程質(zhì)量，積極參與各項施工現(xiàn)場規(guī)格質(zhì)量和安全的管理。
他根據(jù)采煤工作面實際情況，積極開展技術(shù)創(chuàng)新。在技術(shù)創(chuàng)新活動中，積極參與五小競賽和技術(shù)創(chuàng)新活動。其中，《使用動滑輪提高絞車牽引力》、《組合牌板框》、《無極繩鋼絲繩加油裝置》獲2012年謝橋礦五小成果鼓勵獎。《采煤工作面鉆場瓦斯抽采管路連接方式優(yōu)化》、《采煤工作面快速鋪設(shè)注氮管》、《采煤工作面瓦斯釋放孔淺孔施工新方法》、《臨時掩車裝置》獲2013年謝橋礦五小成果鼓勵獎?！稛o運輸系統(tǒng)乳化泵站用液解決方案》獲2015年謝橋礦五小成果二等獎。《智能儀器APP在采煤工作面中的應(yīng)用》獲礦第三十一屆五小成果三等獎。以上成果在生產(chǎn)中得到較好的應(yīng)用，通過應(yīng)用，降低了成本和職工勞動強度，保證了安全，獲得可觀的經(jīng)濟效益，受到領(lǐng)導和職工的認可。
在技術(shù)管理上，他在生產(chǎn)實踐中認真摸索、總結(jié)，積極撰寫論文。其中《謝橋煤礦5.7m大采高綜采面設(shè)備選型研究與實踐 》發(fā)表在《黑龍江科技信息》雜志上；《大采高超長工作面礦山壓力顯現(xiàn)特征 》發(fā)表在《自然科學》雜志上?！毒C采工作面在復(fù)雜巷道區(qū)域中回采實踐》發(fā)表在《科學與技術(shù)》雜志上。
【關(guān)鍵詞】工學結(jié)合 人才培養(yǎng)目標 課程改革 教學管理 校內(nèi)實訓基地
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0005-01
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》即“教育十二五規(guī)劃” 中，提出高職教育要把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進職業(yè)學校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標準相銜接。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。
為貫徹規(guī)劃綱要的指導思想，黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學院遵循“學生第一、實踐第一、就業(yè)第一”的辦學理念，堅持“以就業(yè)為導向、以服務(wù)為宗旨”的辦學方針，通過市場、企業(yè)調(diào)研及畢業(yè)生質(zhì)量的追中反饋，針對2011級礦山機電、礦物加工、電廠運行、煤礦開采、礦山地質(zhì)、礦井通風、礦山測量、礦山安全共八個專業(yè)試行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并與龍煤集團雙鴨山分公司下屬的七星礦、東保衛(wèi)礦、東榮三礦、東榮二礦、新安礦、集賢礦、中央選煤廠七個單位及矸石電廠共八個單位簽署了校企合作協(xié)議，完成了2012-2013學年度的上述八個專業(yè)的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學任務(wù)。
對于首批進行工學結(jié)合培養(yǎng)的學生，在教學效果上與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式相比，主要有以下幾個方面的提高：第一，由于學生的學習生活場所都在企業(yè)，因此對畢業(yè)后就業(yè)環(huán)境有一定了解，為就業(yè)做好了心理準備。第二，為學生聘請了企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔任教師，針對企業(yè)具體崗位所需的知識、技能進行講解，真正實現(xiàn)授課內(nèi)容與職業(yè)標準對接。第三，采用每門課程集中教學，按照企業(yè)生產(chǎn)流程安排教學內(nèi)容進度，實現(xiàn)了教學過程和生產(chǎn)過程的對接。第四，在學生實訓環(huán)節(jié)，為學生聘請了專業(yè)技術(shù)人員進行現(xiàn)場指導，提高了學生的實踐操作能力。由于每個工學結(jié)合點在學生管理、師資隊伍、教學環(huán)境上的差異，所以教學效果參差不齊，整體效果提高，但和預(yù)期效果有一定的差距。
工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式符合現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，符合當代職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，是我院今后教學改革的方向，將會長期堅持下去。作為工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式首次試行的全程參與人員，通過一個學年度的機制運行管理，個人認為可以通過以下幾個方面提升教學效果：
第一，校企共建校內(nèi)實訓基地
工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，注重的是培養(yǎng)學生實踐動手能力，加強教學內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的聯(lián)系，滿足企業(yè)對人才的需求。但這并不要求教學場所一定在企業(yè)，在生產(chǎn)現(xiàn)場，因為企業(yè)的首要任務(wù)是生產(chǎn)，當教學過程和生產(chǎn)相沖突時，教學必然被忽視，而且在生產(chǎn)現(xiàn)場進行講解，由于噪音及安全方面考慮，教學效果并沒有達到預(yù)期，這在我們過去機制試行的一個學年里，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個問題。因此，我們可以和企業(yè)共同建設(shè)小型的模擬生產(chǎn)車間，這樣就可以實現(xiàn)實踐教學和理論教學的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，使教學過程可以順利進行，避免了因企業(yè)生產(chǎn)帶來的打亂教學安排的情況出現(xiàn)。
第二，企業(yè)培訓校內(nèi)專職教師
工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，對教師素質(zhì)要求較高，必須具備企業(yè)工作經(jīng)驗，熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程，即要具備雙師素質(zhì)。由于我們校內(nèi)的專職教師大多是從校門出來直接從事教師崗位，缺乏企業(yè)經(jīng)驗，因此在過去的一個學年里，我們主要聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任教師，這樣不但增加了教學成本，而且由于企業(yè)技術(shù)人員缺乏教學經(jīng)驗，在教學效果上會有所影響。從長遠發(fā)展的角度來看，我們應(yīng)該重點培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)教師，針對不同職稱級別的教師，每隔兩年分別進行一次培訓，助理講師培訓一年，講師培訓半年，副高級職稱培訓三個月，高級職稱培訓一個月，通過分批去不同企業(yè)進行掛職鍛煉，掌握最新的企業(yè)生產(chǎn)工藝，把握行業(yè)最新發(fā)展方向，提升師資隊伍水平，實現(xiàn)教學內(nèi)與時俱進，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。
第三，建設(shè)健全外聘教師的管理制度
由于某些專業(yè)校內(nèi)專職教師緊張，加之欠缺企業(yè)經(jīng)驗，因此，必然要從企業(yè)聘請一些優(yōu)秀的技術(shù)人員進行授課，為保證良好的教學效果，充分發(fā)揮出企業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢，學院應(yīng)加強建設(shè)對外聘教師的培訓、管理制度的建設(shè)，從而提高外聘教師的教學水平，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、熱愛學生，嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度。
第四，“三管”齊下抓好教學管理工作
在過去的一個學年里，由于各專業(yè)師資力量不均，雖然學院盡最大力量進行了人員的調(diào)配，實行了三級管理，但各工學結(jié)合地點的管理還是有所區(qū)別，有的結(jié)合點一個管理人員要負責七八十人的管理，相比只負責三十人的結(jié)合點來講，工作量超出很多，教學管理效果上出現(xiàn)了明顯不同。因此，要想提高教學效果，健全的管理模式是必不可少的。我們可以在原有的“學院、系部、專業(yè)教研室”三級管理的基礎(chǔ)上，在增加三個方面的建設(shè)，即以每個班級為單位，分別配備三個導師，分別是學校實習指導老師（也是學生工學結(jié)合期間負責主要技術(shù)理論和畢業(yè)論文指導教師），企業(yè)綜合技能指導教師（負責學生在工作崗位上的綜合技能指導，主要是從企業(yè)聘請專業(yè)工程師），就業(yè)與素質(zhì)教育指導教師（學生班主任，深入學生實習企業(yè)，利用學生每周班會時間，圍繞學生職業(yè)生涯教育定期開展學生思想教育和就業(yè)指導工作）。專業(yè)負責人組織三個導師，每兩周召開一次教學研討會，及時分析總結(jié)學生工學結(jié)合過程中存在的一些問題。
第五，積極進行課程改革
在傳統(tǒng)的學科式教學模式下，教學內(nèi)容均以教材為準，理論教學內(nèi)容過多，且與工作崗位內(nèi)容脫節(jié)，培養(yǎng)出的人才質(zhì)量，不符合現(xiàn)代企業(yè)的需求。因此，要想實現(xiàn)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的預(yù)期效果，必須要進行課程改革。通過企業(yè)調(diào)研、校企共同開發(fā)適合工學結(jié)合的課程，并重新根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過程，崗位工作內(nèi)容，編寫適合工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教材，改變傳統(tǒng)的根據(jù)教材決定授課內(nèi)容，變成崗位任務(wù)決定授課內(nèi)容，授課內(nèi)容決定教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容不再滯后于企業(yè)生產(chǎn)過程。
工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的運行標志著我們在職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新、促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提高等方面工作又邁出了堅實的一步，我們將在摸索中前進，在前進中發(fā)展，在發(fā)展中壯大！
關(guān)鍵詞: 機電安裝、整體運轉(zhuǎn)、項目管理、施工管理
中圖分類號：TU85 文獻標識碼： A
機電安裝工程是建筑工程的重要組成部分, 當前我國機電安裝工程規(guī)模越來越大, 施工難度也不斷增大, 機電安裝進行項目管理的工作就越來越重要?，F(xiàn)結(jié)合近幾年的設(shè)備施工管理工作經(jīng)歷,淺談機電安裝工程項目管理。
1. 機電安裝工程項目的特點
1.1 施工周期長
施工活動從設(shè)備采購開始、涉及到安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運行、竣工驗收各個階段,直至滿足使用功能或正常生產(chǎn)為止。
1.2 涉及面廣
機電安裝工程涵蓋了機械設(shè)備工程、電器工程、電子工程、自動化、儀表、建筑智能化、消防、電梯、管道、動力、通用、環(huán)保工程等等。其施工活動從設(shè)備采購開始、涉及到安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運行、竣工驗收各個階段，直至滿足使用功能或正常生產(chǎn)為止。
1.3 技術(shù)要求高
機電安裝施工過程中,涉及施工過程中采用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等新興技術(shù)。加之工業(yè)規(guī)模日益擴大,安裝工程也越來越大。大型工程對吊裝、裝配、檢測技術(shù)的要求越來越高。
1.4 協(xié)調(diào)管理工作多
機電安裝工程涉及到多個專業(yè),因此工程各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合, 如進
度安排、工作面交接、工序銜接、各專業(yè)管線的綜合布局應(yīng)符合機電安裝工藝的
工程設(shè)計要求, 相互間創(chuàng)造施工條件以保證工程質(zhì)量及投產(chǎn)使用的各個方面。機電安裝工程還要與其他相關(guān)的工程部之間進行協(xié)調(diào)與配合, 無論何類機電安裝工程都離不開與土建工程間的協(xié)調(diào)配合。此外還要與項目部以外的相關(guān)放協(xié)調(diào)好關(guān)系,如材料供應(yīng)、市政公用設(shè)施的引入、以及進口機械設(shè)備的檢驗部門等等。
2. 機電安裝工程項目管理要點
2.1 質(zhì)量管理
機電安裝項目的質(zhì)量管理,必須有一個健全完善的質(zhì)量管理體系,從工程實體形成階段、施工層次和影響的施工流程、施工工藝、施工方法、人員素質(zhì)、機具設(shè)備、施工環(huán)境、材料進場和使用等方面,對質(zhì)量控制進行全面策劃和控制。因此,有必要成立以項目經(jīng)理為主, 生產(chǎn)副經(jīng)理、項目總工程師、相關(guān)職能部門負責人、工長和各分包負責人構(gòu)成的質(zhì)量控制管理體系。
2.2 進度管理
機電安裝項目施工管理是一個十分復(fù)雜的過程,不但要配合土建主體施工,還要配合裝飾裝修施工,同時還要確保自身機電安裝施工進度。為此,項目部要建立以項目經(jīng)理為責任主體, 包括生產(chǎn)副經(jīng)理、合同預(yù)算部負責人、專業(yè)工長、分包負責人和作業(yè)班組長參加的項目進度控制體系。落實組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟措施，確保進度。
2.3 成本管理
首先,將公司制定的成本計劃按工程部位、成本項目進行分解,尋求降低成本
的各種途徑和措施,編制詳細的目標成本計劃明細表和目標成本控制措施表,并將其落實到崗位責任人,同時對制定的成本控制措施、方法定期進行檢查和及時改進; 其次, 按工程部位、成本項目建立各項成本費用收支明細表,對施工過程中發(fā)生的成本費用逐項記錄,每月結(jié)算一次,并與計劃目標成本進行對比、分析和評價;再次, 根據(jù)目標成本控制計劃, 要求各級責任人對需用的人員、材料、備、機械等提前7-30d 提出計劃和安排,項目部對各種生產(chǎn)要素統(tǒng)一調(diào)度、精心策劃,力爭做到優(yōu)化配置、合理使用、動態(tài)管理,避免因計劃不周或盲目調(diào)度造成停工、窩工、積壓、浪費和效率不高等。
2.4 安全管理
首先, 組織機構(gòu)建設(shè)。項目部建立“橫向到邊, 縱向到底”的全方位、全過程、全員參與的安全管理體系,項目經(jīng)理是項目安全生產(chǎn)的總負責人,生產(chǎn)副經(jīng)理和項目總工程師是項目安全生產(chǎn)的直接負責人,橫向包括各職能部門,縱向包括上自項目經(jīng)理、下至操作工人,切實做到人人有責、人人負責的安全機構(gòu),每個人都有明確的書面的安全職責,由項目質(zhì)量安全具體負責安全生產(chǎn)日常管理及安全活動組織工作。其次,安全管理策劃。項目部組織相關(guān)技術(shù)人員編制機電安裝工程安全施工組織總設(shè)計,編制專項工程或分部工程安全施工組織設(shè)計, 對較重要的冷凍機房、水泵房、冷卻塔室、發(fā)電機房和高低壓配電室等編制單項工程安全技術(shù)方案和措施,分析項目的隱患重點，從制度、人員、材料、設(shè)備、技術(shù)、資金和施工環(huán)境條件等各方面作出策劃和安排,確保安全施工的順利開展。
2.5組織管理
合理安排機電施工安裝期間的技術(shù)人員、安裝工人和調(diào)試工程師的人數(shù)和這些人員進入工程的時間，以避免不必要的勞動力浪費，并有效地減少施工成本。組織管理需要與進度管理密切結(jié)合，在每個施工階段有效地進行施工隊伍的調(diào)配，保障施工任務(wù)的按時高效完成。通常，組織管理是通過各系統(tǒng)工程負責人開調(diào)度會的方式來進行人員的管理調(diào)度，建立文件報告制度，以書面方式進行記錄、修改、調(diào)配措施等。
3. 機電安裝工程系統(tǒng)調(diào)試和整體運轉(zhuǎn)的管理
在設(shè)備的試運轉(zhuǎn)工程中,所制定的調(diào)試、試運轉(zhuǎn)方案應(yīng)能滿足生產(chǎn)裝置的安全和環(huán)境要求,能滿足施工人員的安全要求,且能適應(yīng)行業(yè)的管理和業(yè)主要求。
3.1 調(diào)試過程。大型機電設(shè)備在出廠時一般無法進行總裝和負荷試驗, 即使是使用過的設(shè)備, 由于拆卸、搬運及再次安裝, 難免改變原始安裝狀態(tài), 所以, 對安裝好的大型機電設(shè)備盡快進行調(diào)試就顯得非常重要。調(diào)試前,要再次檢查設(shè)備裝配的完整性、合理性、安全性和滲漏痕跡等,以便調(diào)試工作安全、順利進行。調(diào)試時, 主要試驗其工作質(zhì)量、操作性能、可靠性能、經(jīng)濟性能等。考核時,應(yīng)在施工現(xiàn)場進行空負荷和負荷試驗, 以正確檢驗其性能是否達到工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)條件要求。調(diào)試過程中, 參加調(diào)試的機械技術(shù)人員和隨機操作人員須時時到位, 以主動了解設(shè)備的現(xiàn)實技術(shù)狀況、調(diào)試程序、操作控制方法等?，F(xiàn)場必須有機械技術(shù)人員筆錄調(diào)試過程。因為它是原始記錄, 是日后操作設(shè)備、撰寫技術(shù)報告、解決遺留問題的重要依據(jù)。
3.2 撰寫安裝調(diào)試技術(shù)報告。安裝調(diào)試報告應(yīng)以讀者能再現(xiàn)其安裝、調(diào)試過
程, 并得出與文中相符的結(jié)果為準。大型機電設(shè)備安裝調(diào)試技術(shù)報告作為一種科
技文件, 其內(nèi)容比較專深、具體, 有關(guān)人員應(yīng)意識到它的重要性。撰寫時注意與論文的區(qū)別, 應(yīng)詳略得當、主次分明, 不要象流水帳一樣, 把某年某月做了些什么調(diào)試統(tǒng)統(tǒng)寫入報告, 使人不得要領(lǐng)。在安裝調(diào)試技術(shù)報告的結(jié)尾,要向曾給安裝調(diào)試工作以幫助、支持或指導的人及部門致以謝意。這種做法, 實際上也是載明安裝、調(diào)試過程中有關(guān)部門及人員所起作用、工作內(nèi)容或成績的一種方式。
4、機電安裝質(zhì)量控制
工程質(zhì)量的好壞，對社會經(jīng)濟的影響極大，做好機電安裝質(zhì)量的控制，關(guān)乎建筑工程的社會價值，將直接影響建筑工程的社會效益及經(jīng)濟效益。
4.1準備階段質(zhì)量控制
施工的準備階段主要是停留在圖紙的階段。同時，也要全面熟悉施工的設(shè)計圖紙，隨時補充完善圖紙中的不足。一個好的工程通常是由高素質(zhì)、高技術(shù)水平的施工人員完成的，這就要求在施工的準備階段要對施工隊伍及人員進行嚴格的考核和評估，并組織好工程的施工流程，隨時根據(jù)實際情況進行審 查調(diào)整。 對工程施工中會用到的人員、資料、技術(shù)文件、標準、要求等要做到心中有數(shù)。并進一步對施工工程中所有的資料、設(shè)備進行確認審核，為下一步工作打好基礎(chǔ)。根據(jù)業(yè)主的要求及土建工程的總體規(guī)劃，編制組織落實電機施工工程的進度計劃、人員調(diào)配計劃等。
4.2施工階段質(zhì)量控制
施工階段的質(zhì)量控制主要包含以下幾方面的內(nèi)容：人員的施工計劃控制；施工工藝和軟硬件設(shè)備等的質(zhì)量控制；工作交 接檢查；隱蔽工程質(zhì)量的控制；電氣設(shè)備采購、 安裝及運行狀態(tài)測試等的質(zhì)量控制；施工器械使用質(zhì)量控制；施工環(huán)境的控制等。
同時，為了確保工程施工階段的安全，要通過預(yù)先分析，更好地控制、消除工程施工過程中的安全隱患，確保施工的順利進行。
5、結(jié)束語
隨著我國建筑業(yè)的不斷發(fā)展，建筑機電工程在建筑工程中的地位也越來越重要。加強建筑機電安裝工程施工管理，是提高現(xiàn)代建筑工程質(zhì)量的關(guān)鍵，所以做好建筑機電安裝工程施工 管理工作意義重大。建筑機電工程施工涉及專業(yè)面廣， 技術(shù)發(fā)展很快并也很難掌握，因此，我們必須在工作實踐中不斷學習，提高機電的基礎(chǔ)技術(shù)知識，更好地做好質(zhì)量控制及管理工作，逐步提高建筑工程機電安裝的管理水平，使我們的機電施工質(zhì)量再上一個新的臺階。
參考文獻:
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[2]晏國民.淺談建筑工程施工項目的技術(shù)管理[J].山西建筑， 2008.
Abstract： This paper provides an overview of use of forms for technical data and their relationships in the coal mine enterprise， and describes current situation of using technical data of coal enterprise， according information investigation into a few typical coal group of our country， in accordance with geology， survey， mining， ventilation， machinery， electronics， etc. Finally， the present situation of using coal mine technical data is analyzed， from understanding deviation from coal mine information of the management， and from professional characteristics， and the conclusions are as follows： coal mine technical data stored in the database and comprehensive utilization of the data is the key of coal mine information.
關(guān)鍵詞： 煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)；煤礦信息化；技術(shù)數(shù)據(jù)庫
Key words： coal mine technical data；mine information；technology database
中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0170-03
1 概述
地質(zhì)資料、測量數(shù)據(jù)、采掘技術(shù)數(shù)據(jù)、通風安全數(shù)據(jù)和機電運輸數(shù)據(jù)是煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)。在煤礦企業(yè)管理中，離不開地質(zhì)、測量、采掘、通風以及機電等專業(yè)的技術(shù)數(shù)據(jù)。煤礦企業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)是煤礦企業(yè)的重要資產(chǎn)，是實現(xiàn)安全高效生產(chǎn)和科學管理的重要依據(jù)。煤礦企業(yè)對其企業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)的利用程度或利用形式是其企業(yè)管理水平的體現(xiàn)。煤礦企業(yè)對數(shù)據(jù)的利用形式可從如下幾個方面來反映[1]：
①數(shù)據(jù)的存儲方式：存放在紙質(zhì)圖紙、文件中（傳統(tǒng)的存儲方法），存放在電子文件和電子圖紙中，存放在文件數(shù)據(jù)庫中，存放在普通關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，或存放在空間關(guān)系數(shù)據(jù)庫中。
②數(shù)據(jù)的傳輸方式：手工取送，在網(wǎng)上以文件的方式傳輸，以及直接從數(shù)據(jù)庫中存取。
③數(shù)據(jù)的搜索方式：手工在紙質(zhì)圖紙或文件中查找，在電子文件中查找，利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能查找或通過專業(yè)軟件查找。
④數(shù)據(jù)的使用方式：手工方式（用傳統(tǒng)的方法使用數(shù)據(jù)），利用專業(yè)軟件對數(shù)據(jù)進行加工和利用。
⑤數(shù)據(jù)的綜合利用和挖掘：對數(shù)據(jù)進行綜合分析、統(tǒng)計分析和綜合利用。
實際上，這幾個方面是相互關(guān)聯(lián)的。例如，利用傳統(tǒng)的方法進行數(shù)據(jù)存儲，就不可能利用計算機進行傳輸、搜索和加工。使用電子文件和圖紙進行存儲，就不能利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行查找和數(shù)據(jù)挖掘。
2 煤炭企業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)利用現(xiàn)狀
神華、寧煤、淮南、淮北、皖北、徐州等幾個煤業(yè)集團是我國煤炭企業(yè)信息化建設(shè)較為先進的企業(yè)，其煤礦數(shù)字化狀況基本能代表我國煤炭行業(yè)的信息化水平，代表了我國煤炭企業(yè)對生產(chǎn)與管理數(shù)據(jù)應(yīng)用的現(xiàn)狀。筆者因長期從事煤炭企業(yè)信息化工作，對煤炭行業(yè)信息化建設(shè)情況有所了解，以下主要從地質(zhì)、采掘、通風以及機電等四個專業(yè)對煤炭企業(yè)技術(shù)數(shù)據(jù)利用進行分析。
2.1 煤礦地質(zhì)測量數(shù)據(jù)利用現(xiàn)狀 目前我國煤炭企業(yè)地測信息管理系統(tǒng)主要來自于北京龍軟、山東藍光、陜西地質(zhì)局等數(shù)家煤礦軟件開發(fā)商。使用情況如下：
①地質(zhì)數(shù)據(jù)使用情況：地質(zhì)數(shù)據(jù)的存儲、傳輸、搜索和利用都能在地測管理系統(tǒng)中進行。管理系統(tǒng)利用了后臺數(shù)據(jù)庫存儲地質(zhì)數(shù)據(jù)。
②測量數(shù)據(jù)使用情況：有些煤炭企業(yè)雖有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，但是由于缺乏專業(yè)人員，軟件使用者仍不習慣于將其導入數(shù)據(jù)庫；有些煤炭企業(yè)雖在數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面做了一些工作，但是也僅有部分數(shù)據(jù)存入了數(shù)據(jù)庫，距數(shù)字化礦井建設(shè)必須的測量數(shù)據(jù)基本數(shù)據(jù)庫仍有較大差距。因此，目前煤炭企業(yè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員使用測量數(shù)據(jù)時，仍需要到測量部門查抄。
應(yīng)當指出的是盡管目前各礦勘測手段非?，F(xiàn)代化，如使用了全站儀。但全站儀的勘測數(shù)據(jù)仍然是人工讀取、然后到地面用計算器進行內(nèi)業(yè)計算。這可能是測量人員傳統(tǒng)的習慣和作業(yè)要求使然。
2.2 煤礦采掘數(shù)據(jù)的利用現(xiàn)狀 在傳統(tǒng)的煤礦技術(shù)管理中，煤礦的采掘設(shè)計和采掘技術(shù)管理工作是在地測部門繪制好的煤層底板等高線圖或采掘工程平面圖上進行的。大比例尺施工圖（1：50，1：100，1：200，1：500）也是參照采掘工程平面圖設(shè)計的。設(shè)計所需測點坐標數(shù)據(jù)需要到地測科測量組去查抄；采掘工作面作業(yè)規(guī)程和技術(shù)措施都是手寫的。所以，傳統(tǒng)煤礦的采掘技術(shù)數(shù)據(jù)都存放在作業(yè)規(guī)程、技術(shù)措施和圖紙上。領(lǐng)導和職能部門（如計劃科、工資科）需要的采掘工程數(shù)據(jù)，技術(shù)人員要在紙質(zhì)圖紙或電子圖紙上用比例尺量取或翻閱作業(yè)規(guī)程和施工措施得到。
1995年AutoCAD繪圖軟件被引入國內(nèi)。2000年，中國礦業(yè)大學把AutoCAD的使用作為采礦專業(yè)的教學內(nèi)容。之后，國內(nèi)煤炭院校的采礦專業(yè)均開設(shè)了AutoCAD課程。各煤炭設(shè)計院和煤礦采掘技術(shù)人員逐步開始用AutoCAD繪制礦圖?，F(xiàn)在從煤炭院校畢業(yè)的學生都會使用AutoCAD。同時，由于金山WPS和微軟Office的使用，采掘工作面作業(yè)規(guī)程和施工技術(shù)措施開始用這些軟件編輯。采掘技術(shù)數(shù)據(jù)開始存放于電子文件和電子圖紙中。
目前，國內(nèi)大型煤炭企業(yè)在采掘設(shè)計、制圖和采掘工作面作業(yè)規(guī)程以及措施編制等方面有了一定的進展：
①繪圖軟件呈現(xiàn)多樣化趨勢：AutoCAD、中望CAD、北京龍軟科技的生產(chǎn)輔助系統(tǒng)、藍光三維地下工程CAD平臺等。
②施工設(shè)計繪圖呈現(xiàn)自動化趨勢：龍軟和藍光的采掘軟件屬于采礦專業(yè)化繪圖軟件，能夠自動繪制斷面圖、交叉點設(shè)計圖等。AutoCAD和中望CAD是通用繪圖軟件，但二者都有很強的二次開發(fā)能力。經(jīng)過二次開發(fā)，這些軟件也能自動繪制施工圖。
③開始使用采掘工作面作業(yè)規(guī)程和技術(shù)措施自動化編制軟件。
但是，目前在采掘技術(shù)數(shù)據(jù)的利用方式上仍沒有實質(zhì)性變化：
①采掘技術(shù)數(shù)據(jù)仍然存儲在電子文件和電子圖紙中。更準確的說，采掘技術(shù)數(shù)據(jù)還是存放在CAD電子圖和Word文檔中。
②采掘技術(shù)數(shù)據(jù)的獲取是在打印后的礦圖中用比例尺量取，在打印后的作業(yè)規(guī)程和技術(shù)措施文件中查找。當然，也可在電子文件和電子圖紙中查找。但仍然是人工查找。
③由于采掘計劃軟件和經(jīng)營管理軟件的使用，在采掘數(shù)據(jù)的使用上發(fā)生了一些變化。但這些軟件使用的采掘技術(shù)數(shù)據(jù)仍然是人工輸入。
2.3 煤礦通風技術(shù)數(shù)據(jù)的利用現(xiàn)狀 目前大部分煤炭企業(yè)通風部門都引進了通風管理軟件，如北京龍軟的通風安全管理信息系統(tǒng)，山東藍光的智能化礦井通防系統(tǒng)以及一些煤炭院校開發(fā)的通風管理軟件。在通風技術(shù)數(shù)據(jù)管理和利用上呈現(xiàn)如下特點：
①通風技術(shù)數(shù)據(jù)，如通風設(shè)施屬性、系統(tǒng)的固有數(shù)據(jù)（如風阻）和狀態(tài)量（風量、風壓、風流密度、濕度和溫度等）、通風安全監(jiān)控數(shù)據(jù)等，基本存入關(guān)系數(shù)據(jù)庫。
②能夠利用通風數(shù)據(jù)自動生成通風立體圖、通風網(wǎng)絡(luò)圖和壓能圖。
③能夠利用通風數(shù)據(jù)（主要是監(jiān)控數(shù)據(jù)）進行瓦斯故障診斷、風速故障診斷和火災(zāi)故障診斷，阻力測定數(shù)據(jù)整理等。
④能夠利用通風數(shù)據(jù)進行通風報表的自動生成。
2.4 煤礦機電技術(shù)數(shù)據(jù)的利用狀況 目前，已有少數(shù)煤炭企業(yè)引進了煤礦供電管理系統(tǒng)，大部分煤礦使用了設(shè)備管理系統(tǒng)。在機電技術(shù)數(shù)據(jù)的利用上，有如下特點：
①建立了設(shè)備數(shù)據(jù)、供電設(shè)計數(shù)據(jù)、供電監(jiān)控和設(shè)備運行狀況動態(tài)數(shù)據(jù)采集大型數(shù)據(jù)庫。
②能夠利用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行電力網(wǎng)絡(luò)數(shù)字計算。
③能夠利用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行電網(wǎng)圖的自動生成。
3 煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)利用現(xiàn)狀分析
從以上煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)的利用現(xiàn)狀看，在數(shù)據(jù)存儲和利用上，煤礦地質(zhì)數(shù)據(jù)、通風數(shù)據(jù)和機電數(shù)據(jù)基本都存入了大型數(shù)據(jù)庫。而煤礦測量數(shù)據(jù)和采掘技術(shù)數(shù)據(jù)沒有被放入大型數(shù)據(jù)庫，仍不能被利用起來。導致這種狀況的原因是多方面的。
3.1 煤礦數(shù)字化認識上的偏差 目前，煤礦測量工作使用的儀器非常先進，和國外煤礦企業(yè)差距不大。大部分煤炭企業(yè)都已裝備了全站型電子速測儀，即全站儀。其優(yōu)點是能夠自動存儲測量數(shù)據(jù)，并通過接口直接把數(shù)據(jù)導入計算機。然后通過地測管理系統(tǒng)存入大型數(shù)據(jù)庫。由此可見，目前我國煤炭企業(yè)在煤礦測量數(shù)字化建設(shè)方面，軟硬件條件都是具備的。我國煤炭企業(yè)數(shù)字化建設(shè)之所以未能取得實質(zhì)性進展，主要原因在于煤礦工程技術(shù)人員在煤礦數(shù)字化建設(shè)認識方面存在偏差。由于數(shù)字化屬于新生事物，工程技術(shù)人員缺乏對其了解，對數(shù)字化裝備采集的數(shù)據(jù)的可靠性缺乏信心，擔心使用過程中出現(xiàn)差錯。由于這種認識上的偏差，技術(shù)人員在使用全站儀時，使用與傳統(tǒng)測量儀器一樣的操作程序，即手工抄寫測量數(shù)據(jù)，然后進行外野計算，計算數(shù)據(jù)沒能存入數(shù)據(jù)庫[2]。這種認識上的偏差制約了我國煤礦數(shù)字化建設(shè)。
煤礦數(shù)字化建設(shè)的關(guān)鍵是煤礦數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)。而數(shù)據(jù)庫建設(shè)的前提是必須將煤礦相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是技術(shù)數(shù)據(jù)，電子化，并導入空間數(shù)據(jù)庫或關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理；否則，將無法實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的進一步利用。毋容否認煤礦數(shù)字軟件仍存在這樣或那樣的問題，但是有一點是不可否認的：在數(shù)據(jù)計算方面，用軟件計算要比使用普通計算器準確。
由于采掘技術(shù)管理的特殊性，引入計算機后，采礦工程技術(shù)人員（包括煤炭院校和科研部門的科研人員）首先想到的是用計算機繪圖，把技術(shù)人員從手工繪圖中解放出來。而對于采掘數(shù)據(jù)的使用，工程人員有查圖和翻閱技術(shù)檔案的習慣，不考慮采掘數(shù)據(jù)的存儲和深加工問題。所以采掘軟件以繪圖和自動繪圖為主。這本身也是認識上的問題。
3.2 專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)特點所致 地質(zhì)和測量專業(yè)，由于與地理地貌科學有天然的聯(lián)系，當與計算機科學技術(shù)結(jié)合時，很自然的想到了地理信息系統(tǒng)（GIS）。而地理信息作為一個學科，一開始就要考慮地理信息數(shù)據(jù)的存儲和有效利用問題。實際上，各校地質(zhì)和測量專業(yè)都安排“地理信息系統(tǒng)”課程，一般是40個學時到64個學時。所以，對地質(zhì)和測量專業(yè)來說，建立數(shù)字化礦山就是使用地理信息系統(tǒng)[3]（GIS）。
對采礦專業(yè)工程技術(shù)人員來說，他們需要解決的采礦設(shè)計和礦圖繪制問題[4]。當把專業(yè)知識與計算機結(jié)合時，很自然的想到計算機輔助設(shè)計（CAD）。而CAD一開始就沒有考慮數(shù)據(jù)存儲和利用問題。
對通風和機電專業(yè)來說，設(shè)計繪圖（CAD）當然很重要。但由于煤礦通風線路和煤礦供電線路的一些問題可以通過地理信息系統(tǒng)的拓撲分析來解決，也想到了利用地理信息系統(tǒng)（GIS），并使用數(shù)據(jù)庫來存儲數(shù)據(jù)。
如果讓一個計算機專業(yè)的人員來考慮數(shù)字化煤礦，他會從供應(yīng)鏈管理（SCM）、企業(yè)資源計劃（ERP）和客戶關(guān)系管理（CRM）方面做起。事實上，正是如此。沒有專業(yè)背景的軟件公司做煤礦軟件都是從這方面開始的。當然，他肯定會考慮煤礦數(shù)據(jù)的存儲和利用，但不會想到位置智能問題（這是GIS的功能）。
4 結(jié)論
①由于煤礦測量數(shù)據(jù)沒有進入數(shù)據(jù)庫，以測量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的其它煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)，如地質(zhì)數(shù)據(jù)、采掘技術(shù)數(shù)據(jù)和通風機電數(shù)據(jù)，就不能得到進一步的利用。因為測量數(shù)據(jù)是位置智能的基礎(chǔ)，也是GIS的基礎(chǔ)。
②由于煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)沒有進入數(shù)據(jù)庫，生產(chǎn)管理軟件、安全管理軟件和經(jīng)營管理軟件就成了空中樓閣。因為這些軟件所需的數(shù)據(jù)要手工輸入，嚴重降低了軟件的實用性。
③煤礦的技術(shù)數(shù)據(jù)，不論是機電通風數(shù)據(jù)還是地測數(shù)據(jù)，都沒有得到綜合利用和挖掘。
④煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫，以及煤礦技術(shù)數(shù)據(jù)的綜合利用是煤礦數(shù)字化的關(guān)鍵。
參考文獻：
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一、調(diào)動學生學習職業(yè)技能的積極性
職業(yè)技能,即指學生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。學生是否具備良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。調(diào)動學生職業(yè)技能訓練的積極性是學生學好職業(yè)技能的重要手段。
1•了解就業(yè)前景,確定就業(yè)方向
學生在高考時選擇了電子信息類專業(yè),但是多是老師和家長填報的志愿。進入大學后,不知道自己將來職業(yè)的特點和要求。顯然這些學生的學習找不到努力的方向,缺乏目的性,也就沒有學習的動力。因此入學后,開展就業(yè)前景和就業(yè)要求的專題報告,讓學生了解所學專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容、特點,所學專業(yè)在國家現(xiàn)代化工業(yè)中的作用和地位;了解專業(yè)可覆蓋的一些職業(yè),這些職業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求以及他們的發(fā)展前景。從而加深學生對所學專業(yè)和所從事的職業(yè)的認識和熱愛,確立將來就業(yè)方向,提高學習職業(yè)技能的自覺性。
2•明確培訓目標,實現(xiàn)訓練預(yù)期
作為電子信息類專業(yè)的學生,必須擁有電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、儀器設(shè)備組裝與維護、電子儀器測試與測量等基本職業(yè)技能,必須具有運用單片機、CPLD/FPGA、DSP等各種實用技術(shù),從事軟硬結(jié)合的設(shè)計和研發(fā)能力。學生只有明確了訓練的目的,才能形成完成訓練目標的內(nèi)部動因,更加自覺地、認真地對待訓練,避免在訓練過程中產(chǎn)生枯燥感,失去對訓練的興趣。訓練前的目標教育對于學生掌握特定的職業(yè)技能具有明顯的積極作用。教師在講解訓練目標時,一定要與學生職業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合,促使學生結(jié)合自己的職業(yè)理想形成主動的進取意識。同時,訓練目標的制定,不能空洞、不切實際,一定要具體,有利于學生形成有效的訓練預(yù)期。訓練目標的制定,要有利于學生正確認識職業(yè)訓練的實際意義,有利于學生把當前的訓練與今后的工作、生活和遠大理想聯(lián)系起來,從而形成積極的動機和訓練態(tài)度,提高訓練的熱情和自覺性,促進學生形成良好的對行為能力和結(jié)果的評價與預(yù)期[1]。
二、加強實驗室和實訓基地建設(shè),優(yōu)化實踐教學體系
1•構(gòu)建開放式實驗室,提高工程操作的訓練時間電子信息類專業(yè)培養(yǎng)的學生,要求一走上崗位,就能運用當前先進的電子技術(shù)從事設(shè)計、研發(fā)、制造、運營管理等實際工作,這給高校電子信息類專業(yè)實踐教學以及配套的實驗室基地的建設(shè)提出了更高的標準和要求。開放實驗室在教師的指導下進行,應(yīng)根據(jù)學生的不同層次和水平分類開放。對低年級或基礎(chǔ)較差的學生以查漏補缺、復(fù)習鞏固已做過的實驗為主,重點選擇需要加強或重做的實驗項目開放;對中、高年級中等水平的學生鞏固和提高為主,推薦開放難度適中的實驗;對高年級或水平較高學有余力的學生以探索創(chuàng)新為主,重點選擇綜合創(chuàng)新實驗開放。對學生開展科技制作、實踐設(shè)計等競賽活動和生產(chǎn)實訓、畢業(yè)論文研究全天開放,根據(jù)不同層次學生的分類開放實驗,既可使層次不同的學生施展自己的個性,使每個學生逐步獲得知識、提高能力。學生通過開放性實驗室的運行,可以獲得遠遠超過課內(nèi)實驗學時的工程操作的訓練時間,通過自主性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容的設(shè)置,在學習效率和質(zhì)量上能夠得到進一步的提高[2]。
2•加強實訓基地建設(shè),提供生產(chǎn)管理的真實氛圍校內(nèi)實訓基地是實施實踐教學環(huán)節(jié)的主要場所,主要是對學生進行專業(yè)崗位群基本技術(shù)技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練,同時讓學生參與一定的實際生產(chǎn)。我院學生基本操作技能訓練和模擬操作訓練主要在實訓中心進行,綜合技能訓練和實踐能力培養(yǎng)主要在實習工廠結(jié)合實際生產(chǎn)進行。校外培訓基地是對學生直接參加生產(chǎn)和實際工作進行現(xiàn)場培訓。隨著學院的發(fā)展和社會對人才需求的變化,僅靠校內(nèi)實訓基地已難以滿足實訓教學的需要,尤其是隨著先進技術(shù)和先進設(shè)備的應(yīng)用,拓展校外實訓基地不僅可以彌補校內(nèi)實訓設(shè)備和場所的不足,還可以創(chuàng)設(shè)一種能夠有效地促進教與學雙向互動的社會交往情景和職業(yè)情景,在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力,使他們的理論知識在實踐中升華、能力在實踐中增長,能及時掌握先進的設(shè)備和工藝。我校已與四平紅嘴大學科技園、德科儀表有限公司等企業(yè)合作,建立了實訓基地。
3•實驗與實際結(jié)合,實習與生產(chǎn)相結(jié)合,優(yōu)化實踐教學體系實驗平臺由電工電子基本實驗和專業(yè)技能實驗構(gòu)成。電工電子基本實驗主要采取集中實驗課程方式,強調(diào)實驗教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性,重視基本操作技能的訓練,特別強調(diào)常用儀器的操作與使用,例如,數(shù)字存儲示波器的使用和數(shù)據(jù)處理以及掌握電子板卡的制作工藝。專業(yè)技能實驗主要采取小組實驗方式,強調(diào)實驗教學內(nèi)容的綜合性和實用性實驗課程、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計,訓練學生的動手能力與創(chuàng)新意識。同時側(cè)重于不同方面技能的培養(yǎng)。比如更多要學習微機原理、電子產(chǎn)品設(shè)計、EDA(電子設(shè)計自動化)技術(shù)、CAD等課程。同時注重電子設(shè)計軟件的學習,熟悉開發(fā)環(huán)境,并進行大量的實踐操作訓練,掌握行業(yè)前沿以及通用設(shè)計工具的使用,培養(yǎng)學生在實踐中應(yīng)用所學知識去解決實際問題的能力[3-4]。實習教學與生產(chǎn)相結(jié)合,通過開拓市場,或外協(xié)生產(chǎn)或自主開發(fā),讓學生在實習中“真刀真槍”地干,在產(chǎn)品加工中嚴格訓練學生操作技能,增加學生的產(chǎn)品意識、質(zhì)量意識,培養(yǎng)一絲不茍的工作作風,使學生在生產(chǎn)中獲得實際應(yīng)用的生產(chǎn)知識、檢測技術(shù)、工藝知識和動手技能,改消耗實習為效益實習?，F(xiàn)與慧通機電機械設(shè)備有限公司、慧宇集團、同創(chuàng)集團等企業(yè)建立橫向聯(lián)合,學生參與項目研究和產(chǎn)品開發(fā)。如與慧通機電機械設(shè)備有限公司合作研發(fā)的汽車電子組合儀表成套專用設(shè)備已投入生產(chǎn),項目投資20余萬元。開發(fā)的溫度在線檢測控制系統(tǒng)、局域有線呼叫系統(tǒng)、智能信息顯示系統(tǒng)、礦山使用的低壓防爆開關(guān)控制與顯示系統(tǒng)等已經(jīng)在省內(nèi)外投入使用。
三、提高教師的實踐指導能力,打造雙師型師資隊伍
提高教師的實踐指導能力,建設(shè)一支雙師型的教師隊伍,這是學生職業(yè)技能培訓成功發(fā)展的關(guān)鍵。因而要把培養(yǎng)雙師型的教師,作為我校培養(yǎng)人才的重要目標。學校要積極組織專業(yè)教師深入相關(guān)企業(yè)培訓學習,不斷吸收、掌握本專業(yè)的新知識、新技能,從而做到緊跟企業(yè)需求,理論聯(lián)系實際,使其掌握和具備指導學生實踐所必需知識和能力。鼓勵教師通過學習考取相應(yīng)的“雙師”證書。并且從行業(yè)一線引進或聘請有實踐經(jīng)驗、學歷又高的專業(yè)技術(shù)人才作為學校的實習教師,把企業(yè)技術(shù)工人的實踐經(jīng)驗融入實習教學中,與本學校教師互相配合,積極提高本校教師的實踐技能[5]。
四、建立完善的激勵機制,保證職業(yè)技能培養(yǎng)長期有效地開展為了激勵學生積極參加職業(yè)技能學習和提高,必須建立和完善競爭激勵機制。具體做法包括以下三點:
1•開展職業(yè)技能大賽,每學年在固定的時間舉行一次,報名參與的學生可以提前準備,并且本院實行“導師制”,每名學生在大一確定了自己的導師。備賽期間,學生可以在導師的指導下提高自己實踐技能。技能大賽根據(jù)年級進行分組,擴大學生參賽范圍也體現(xiàn)了公平性。根據(jù)臨場表現(xiàn),評出一、二、三等獎,除了豐厚的物質(zhì)獎勵還要頒發(fā)證書。通過技能大賽,促進學生提高自身的職業(yè)技能素養(yǎng),也讓學生懂得職業(yè)生涯中充滿生存競爭和發(fā)展機遇,只有不斷競?cè)?艱苦創(chuàng)業(yè),才能立于不敗之地。
幾乎在周浩奪冠的同一天，陜西省的一名化學博士蘇楠楠，在“滬江英語”上開的英語課吸引了1萬多名學生聽課，蘇楠楠也在短短20天內(nèi)撈金35萬。這對新東方來說也許是個災(zāi)難，因為學生在滬江上學英語不僅便宜，而且還能交流感情。滬江中的同桌功能，使一起學英語的上海海事大學的工科男小張和西安歐亞學院的藝術(shù)女小李不僅喜歡上了英語，還迅速發(fā)展成為戀人。這與周浩追求的真實不同，教育給予小張和小李的是“真情”。
清華大學無線電專業(yè)的王楠，暑假到上海參加叔叔公司的實習夏令營。雖然王楠和第一個故事中的周浩具有基本相同的家庭背景，但是王楠的愛好卻不是動手，操作類的學習絲毫激發(fā)不了他的學習興趣。然而，實習期間，從來沒學過Java編程的王楠卻能在2周內(nèi)又快又好地完成一般工程師經(jīng)過大學4年的學習訓練，再加半年的培訓才能上手的程序。顯然，吸引王楠興趣的是程序中的算法。在短短的實習過程中，王楠完成的工作量幾乎和正式工程師一樣。他既不關(guān)心真實，也不關(guān)心真情，只對程序的“真理”感興趣。
與自然科學不同，教育中的理論和假設(shè)非常多，教育界的爭論也非常多，由于其門檻較低，站在自己的角度每個人都有真實的感覺，都可以辯論幾句，但卻永遠“辯”不出什么結(jié)果。這就像大家在形容一個心目中的姑娘：黑色的長發(fā)、苗條的身材、白皙的皮膚，只有三句描述就足以讓所有的男人成為情敵。然而，當三個姑娘站在面前，大家才恍然大悟，原來大家愛的不是同一個姑娘。
教育目標不同，教育的方法必然就不同。
杜威追求教育之實，于是實用主義教育暢行美國。哈欽斯崇尚教育真理，于是通識教育培養(yǎng)了芝加哥大學的大量復(fù)合型人才。托夫勒憧憬未來之美，于是未來的教育被托夫勒描繪成自由個性的天堂。
什么是教育之真呢？
上海某所211大學計算機專業(yè)的一位碩士研究生，到某IT公司實習，帶他實習的經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)該實習生只對查看論文和做所謂的研究感興趣，對技術(shù)類毫無興趣。半年實習結(jié)束后，經(jīng)理發(fā)現(xiàn)該生參與的研究沒有一絲成果，因而重新梳理實驗方案和實驗儀器，讓經(jīng)理大吃一驚的是，研究生快畢業(yè)的實習生，竟然不會網(wǎng)線制作中最基本的“水晶頭制作”操作。而實驗恰恰就是卡在了這個簡單的問題上，他卻不知原因。
該生所在的大學，有一個投資了數(shù)千萬元的實驗室，教學目標是任何一個本科生不僅是水晶頭，就連存儲云、大數(shù)據(jù)，也都應(yīng)該會玩的。10年前這所大學發(fā)現(xiàn)，使用思科的網(wǎng)絡(luò)虛擬軟件，雖然可以培養(yǎng)出非常多的得到思科認證的網(wǎng)絡(luò)工程師，但是沒有實戰(zhàn)環(huán)境，也只能成為“PAPER CCIE”（IT界專用詞語，指拿到了網(wǎng)絡(luò)最高認證，但卻什么也不會干的新手）。在現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，99%的問題虛擬軟件是不能模擬和無法想象的。
思科公司之所以在20年前就制作出大量便宜的虛擬軟件，是因為要培養(yǎng)一個網(wǎng)絡(luò)工程師，并讓其去解決問題、配置機器，是一件非常耗費金錢的事情。然而，與思科公司的做法不同的是對電力、航空和礦山工程師的培養(yǎng)。虛擬軟件不再是便宜那么簡單，新手在現(xiàn)實環(huán)境的訓練中，往往會有很大的危險和較高的死亡率，虛擬是嚴肅的。
從上個世紀70年代開始，就有很多不把危險當回事的人將惡作劇當玩笑。有一個叫做凱文的青年，不斷入侵美國國防部等重要部門，還與網(wǎng)絡(luò)專家玩起了捉迷藏。凱文落網(wǎng)以后無數(shù)的黑客競相效仿，引起了教育界的反思：為什么經(jīng)過科班訓練的人不會的東西，到這些甚至在高中具有學習障礙癥的黑客們那里，學起來卻出奇神速呢？后來他們發(fā)現(xiàn)，相比起學校的計算機學習，真實世界更加好玩、有趣。一個有趣的、正向誘導的系統(tǒng)是學生快速學習的關(guān)鍵。于是，各種游戲教育軟件應(yīng)運而生，圍繞著“有趣”來快速滿足學習者的需求。
這幾年，虛擬仿真技術(shù)受到教育主管部門的重視和支持，各大學、高職、中職，都動輒用數(shù)十萬、數(shù)百萬的錢投入到虛擬軟件的開發(fā)中，然而，什么是好的和必要的虛擬軟件呢？
換句話來說，我們需要的虛擬軟件，是需要它更真，還是更假呢？這個看起來很容易的問題，回答起來真的不容易。這十多年來，我作為教育技術(shù)公司的負責人做過非常多的教學軟件，但是同一門學科、同一個知識點，對不同的人，用同樣的方法，結(jié)果完全不同。例如，對于一個高中或職業(yè)學校的孩子來說，要讓他了解信息安全，你得讓他去嘗試攻破一個網(wǎng)站才行，信息安全背后的密碼原理你根本沒有必要教，多數(shù)的黑客屬于這個層次，興趣會成為他們自然的老師；而對于一個計算機專業(yè)的本科生和研究生來說，信息安全這件事卻需要從多角度和多維度去跟他講清楚，你需要給他一系列的標準和案例；但對于985院校的學生來說，以上那些根本不重要，中國的985院校的實驗儀器也很少用虛擬的，你得給他們配備與世界前沿同步的設(shè)備和課程才行。然而，我們只有一個教育部，卻愛上三種不同類型的“姑娘”。
關(guān)于“真實性與教育”的哲學思考，著名的大數(shù)據(jù)研究專家張小彥說：“知識是整體的，只是因為人們的大腦不夠，才將其分散考慮。我們要有系統(tǒng)性的思維，才會破除大腦局限，形成全局觀念，最好地解決問題?！爆F(xiàn)代生命科學和醫(yī)學也證明，人要對一個物體有本質(zhì)的認識和形成觀念，需要將不同的數(shù)據(jù)通過眼、耳、鼻等系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)形成信號，再轉(zhuǎn)到大腦的不同功能區(qū)去處理，處理后的信號再通過某種機制進行訓練歸結(jié)到一個統(tǒng)一的結(jié)論，形成概念。從這個角度上講，事情本質(zhì)的“真”沒有任何意義，學習者通過信號系統(tǒng)理解的“真”，才是有意義的一件事情。那么，問題又來了，由于每個人的信號系統(tǒng)不同，生理結(jié)構(gòu)不同，大家對客觀物體的認知是有偏差的，于是100個人，可能只有30個人心目中是同樣一個客體。
虛擬仿真技術(shù)是數(shù)碼化的客體，從某種角度上講，它比每個人理解的事情更真，能夠拋開個體差異帶來的偏見。例如，在水晶頭的制作中，有非常好的虛擬軟件將這個過程的重要注意事項解剖出來，不但便于學生學習，還便于學生理解。這樣，問題又來了，這一虛擬仿真技術(shù)如果僅僅來自于某個專家的設(shè)計，那么這種真往往是帶有專家個人偏見的真，篩選掉的有可能是更重要的事情，而虛擬軟件制作過程中，又會被外包到與這個對象課程不太相關(guān)的設(shè)計師手里，因此，偏差就會更大。上文提到的實習生在學習水晶頭制作時不是通過現(xiàn)實的工程來展開的學習，而是通過網(wǎng)上的虛擬軟件進行的，而那款虛擬軟件高度抽象了水晶頭有用的部分，如4根有顏色的銅線。虛擬化學習中，隨便接4根網(wǎng)絡(luò)的花線，在一般情況下不會出現(xiàn)問題，然而該生所做的網(wǎng)絡(luò)研究，最重要的恰恰就是這4根花線。
既然每個學習者的目標不同，泛泛而談教育的真實就沒有任何意義，客觀真實與教育真實是不一樣的，哲學上所指的真實是不可改變、不可還原、不可復(fù)制的，也是不可能去安全實現(xiàn)的。即使將一條完全真實的產(chǎn)品線放進學校，學生也很難掌握處理現(xiàn)實工作壓力和枯燥的方法。另外，對于“高端的學生”來說，真理更真還是真實更真，也是不容易搞清的糊涂賬。曾經(jīng)有教授向清華大學的一位校長建議清華的學生也應(yīng)該理論密切聯(lián)系實際，而這位校長的回答是令人深思的，大意是：對于清華的學生，我們不是僅僅要求他們?nèi)スS能干活，因為能干的活存在，那是過去的東西，清華大學的學生應(yīng)該去干那些原先沒人干出來的事，比如火箭，你設(shè)計火箭的時候是不存在火箭的或者火箭只存在于美國，但是你不能說清華大學的學生就在玩虛的，圖紙的真實是比現(xiàn)實的真實更高一層的真實。
虛擬軟件要想做到教育之真，就要做到其教育形象具有合情、合理的性質(zhì)。
所謂合情，首先是軟件設(shè)計師本人對虛擬軟件知識點、技能點、體驗點的認識、體會和感悟，并向?qū)W生展示出一個帶有設(shè)計師個人主觀色彩的專業(yè)世界，其中這個展示的過程必須是符合學科最普遍的認識步驟邏輯和認知情感變化邏輯，體現(xiàn)出人類從形象思維升華到抽象思維的合理規(guī)律。情，指向的就是人的主觀世界的種種變化波動。合情即指合乎這種主觀世界運動的規(guī)律。合理，指的是設(shè)計師創(chuàng)造的虛擬仿真產(chǎn)品符合專業(yè)知識點運作的普遍客觀規(guī)律，即存在的合理性。這種合理性必須在學生的接受范圍內(nèi)，也就是要契合學生的現(xiàn)實經(jīng)驗，使學生對作品創(chuàng)造出來的現(xiàn)實專業(yè)世界認同，在接受上不會太唐突。
因此，要真正做出一款好的虛擬軟件，就要充分考慮這款軟件中的幻想系數(shù)和邏輯系數(shù)，有時候要想達到教育之真，還甚至必須將其與虛假或虛幻聯(lián)系在一起談?wù)摬攀怯幸饬x、有價值的，因為教育之真本身，不僅包含指認真實、表象真實還包含邏輯真實。例如，對一個山東省臨沂山區(qū)的孩子來說，藍翔技校的挖掘機駕駛才是真實的，因為他的老師能夠清晰地告訴他，通過三個月駕駛挖掘機的學習，能夠每個月掙4000元錢；而一個職業(yè)技術(shù)學校的學生對挖掘機的理解包含了挖掘機的各個關(guān)鍵部件的表象之真，學生畢業(yè)后能夠被挖掘機制造廠商按照專業(yè)門類錄取，經(jīng)過3年的學習，他還是每個月掙4000元；一個清華大學機電系的學生理解的挖掘機是它的動力、機械和電器的配合系統(tǒng)和模型，雖然經(jīng)過4年的專業(yè)學習他也是每個月掙4000元，但是他的目標是4年后能制造出更好的挖掘機。因此，清華大學的挖掘機虛擬軟件、職業(yè)技術(shù)學院的挖掘機虛擬軟件，以及藍翔技校的挖掘機虛擬軟件是不同的，拋開服務(wù)對象，還真不好說挖掘機技術(shù)哪家強。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，也許能夠解決上述一部分的教育難題，最新的虛擬仿真技術(shù)不僅僅需要動畫和聲光電的模擬系統(tǒng)，還會將實體系統(tǒng)整合起來，還會將信號系統(tǒng)通過LabVIEW軟件整合起來，還會打造一個知識地圖的深入應(yīng)用……
回到文章的開頭，我非常關(guān)注周浩的發(fā)展，雖然他喜歡動手，雖然他擅長動手，但并不能現(xiàn)在就斷言周浩適合做技工，人生的路很長，原先的教育系統(tǒng)只能讓周浩做選擇題，不允許他做綜合題，到底一個人適合干什么，連周浩本人都要用一輩子去探索，要不怎么說，教育是一個尋找自我的過程呢！