導(dǎo)語(yǔ)：在干部教育管理思考的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

干部教育管理思考篇1

黨員干部肩負(fù)著重要的政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任，無(wú)論遇到什么樣的變革，黨的作用無(wú)可替代，這是原則問題，絕不能動(dòng)搖。要保持黨員干部的清正廉明，就必須落實(shí)從嚴(yán)要求，抓好高素質(zhì)黨員隊(duì)伍建設(shè)，必須從源頭抓起，從教育入手。只有全面加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，才能有效發(fā)揮黨員先鋒模范作用，持續(xù)提升基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。作為企業(yè)也應(yīng)當(dāng)如此。

一、堅(jiān)持從嚴(yán)治黨重在從嚴(yán)教育

從嚴(yán)治黨首先要在思想教育和引導(dǎo)上下功夫?！抖Y記·學(xué)記》有載，“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，意思就是要把教育作為治理國(guó)家、領(lǐng)導(dǎo)人民的首要任務(wù)。對(duì)于企業(yè)管理，也是如此。第一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)掌控著大量資金和高新技術(shù)，更應(yīng)該通過從嚴(yán)教育，打牢思想根基，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求和理想信念，永葆政治本色。只有這樣，才能踏踏實(shí)實(shí)為企業(yè)謀發(fā)展，為社會(huì)作貢獻(xiàn)；只有把“總開關(guān)”的問題解決好，才能抵御各種誘惑的侵蝕，保持為民務(wù)實(shí)清廉的自覺。第二，從嚴(yán)管理黨員要在抓好日常教育，推進(jìn)經(jīng)?；舷鹿Ψ?。要把教育貫穿在日常工作中，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容進(jìn)辦公室、上工作案頭，起到隨時(shí)提醒的作用；要把對(duì)黨員干部的教育融入平時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)談心談話中，把經(jīng)常性與集中性結(jié)合起來(lái)，通過“春風(fēng)化雨”式的經(jīng)常教育，達(dá)到“滴水穿石”的實(shí)際效果。第三，從嚴(yán)管理黨員要在強(qiáng)化感性教育，推進(jìn)人性化上下功夫。教育過程中，要依據(jù)黨員的心理特點(diǎn)，創(chuàng)新和豐富教育方式及手段，使廣大黨員干部正確對(duì)待組織的從嚴(yán)要求，深刻領(lǐng)悟“嚴(yán)是愛，寬是害”這一道理，從嚴(yán)要求，從嚴(yán)律己，從而增強(qiáng)教育的吸引力、震撼力和感染力。第四，黨員教育要以“育人為本，德育為先”。近年來(lái)，翻開一些“落馬”貪官的履歷，發(fā)現(xiàn)他們不缺乏才能，但這些自我毀滅的悲劇，無(wú)不與其不立德、不修德、不踐德有關(guān)。因此，從嚴(yán)管理黨員的一項(xiàng)重要措施就是通過開展多渠道、多層次、經(jīng)常性的教育，把“慎獨(dú)慎微慎權(quán)慎欲”的觀念灌輸?shù)矫總€(gè)黨員心中，將警示教育融入黨員日常工作和生活，使他們明禮義、知廉恥，懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做，始終保持艱苦奮斗、勤儉樸素、廉潔奉公的優(yōu)良本色。

二、雙管齊下才能達(dá)到最佳效果

隨著企業(yè)改革的深化，企業(yè)被賦予了更多的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。要使企業(yè)走上正確健康的發(fā)展道路，必須對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)加大監(jiān)督力度，有效防止國(guó)有資產(chǎn)流失、失職瀆職、消極腐敗等現(xiàn)象的發(fā)生。但無(wú)論哪種制度和監(jiān)督機(jī)制都有其局限性，因此，從嚴(yán)管理必須從制度、監(jiān)督、責(zé)任追究三方面抓緊抓實(shí)。健全的制度是做事有法可依的保障；完善監(jiān)管力度可以切實(shí)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性；嚴(yán)格的責(zé)任追究有利于形成領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中不敢懈怠、不敢腐敗、不敢專權(quán)、不敢失責(zé)的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從嚴(yán)教育和從嚴(yán)管理的關(guān)系如同蓋樓，從嚴(yán)教育是在思想上打好第一層基石，從嚴(yán)管理就是在基石上進(jìn)行建設(shè)，基石越堅(jiān)實(shí)建設(shè)的高度也越高。因此，從嚴(yán)教育和從嚴(yán)管理應(yīng)是相互滲透的，既要重視“德”的教育，又要加強(qiáng)“管”的力度，雙管齊下，兩手抓、兩促進(jìn)，以達(dá)到管理效能的最優(yōu)化。

（一）改進(jìn)方式，深化黨課教育

黨課是對(duì)黨員進(jìn)行經(jīng)常性教育的主要形式，要在如何提升黨課效果、增強(qiáng)吸引力上下功夫，改變以往黨支部書記只在本單位上黨課方式，創(chuàng)新推行“互動(dòng)”講黨課活動(dòng)。如此，既發(fā)揮了黨支部書記各自的專業(yè)特長(zhǎng)，盤活了企業(yè)基層黨課資源，又保證了黨課教育效果，增強(qiáng)了黨課的吸引力，還擴(kuò)大了黨員知識(shí)學(xué)習(xí)的涵蓋面。在內(nèi)容方面，一是教育培養(yǎng)黨員樹立和維護(hù)“黨的意識(shí)”，黨的意識(shí)是黨員對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)等的自覺性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)黨的意識(shí)，使黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，認(rèn)真做好組織和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。二是講黨性、講奉獻(xiàn)，培養(yǎng)“宗旨意識(shí)”。我們黨的根本宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”，黨員干部要始終不渝做到情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀，認(rèn)真對(duì)待每一件事、每一項(xiàng)工作。三是培養(yǎng)“先鋒模范意識(shí)”。把勤于學(xué)習(xí)、樂于助人運(yùn)用到學(xué)習(xí)工作和社會(huì)生活中，做到“吃苦在前、享樂在后”。四是“大人不華，君子務(wù)實(shí)”。黨員干部一切要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在思想認(rèn)識(shí)上再聚焦、再提升。圍繞黨員干部關(guān)心的話題，針對(duì)一些矛盾和現(xiàn)象，及時(shí)引導(dǎo)，抓好教育，讓黨員干部明確目標(biāo)、認(rèn)準(zhǔn)方向。

（二）更新理念，提高教育管理質(zhì)量

管理并非管控，還應(yīng)包括協(xié)調(diào)、溝通和過程監(jiān)督等多方面內(nèi)容。

（三）拓展形式，強(qiáng)化教育管理體系

以往的教育形式單一有效，但形式不夠多樣化，容易產(chǎn)生思想疲勞。因此，要根據(jù)教學(xué)的具體要求，從長(zhǎng)久以來(lái)的根深蒂固的“封閉性”教學(xué)走向“開放性”教學(xué)，找準(zhǔn)黨員的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，不斷拓展形式多樣、寓教于樂、寓理于情的教學(xué)方式，讓黨員感受到教育管理的溫度，最大限度地激活黨員教育管理的內(nèi)生動(dòng)力。一是改變以往單一的黨課教育形式，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，使廣大黨員在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中接受熏陶、獲取真知。二是積極發(fā)揮各類媒體的輿論引導(dǎo)作用。對(duì)于重大新聞及時(shí)組織黨員學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)；對(duì)于宣傳中出現(xiàn)的新成就、新經(jīng)驗(yàn)、新做法，也要積極學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)。三是遵守黨章，力戒官僚主義、形式主義，認(rèn)真落實(shí)好“三會(huì)一課”、組織生活等制度，保質(zhì)保量開展好主題黨日、志愿服務(wù)等活動(dòng)，少一些高深理論、繁雜形式，多一些實(shí)用知識(shí)、高效辦法，不斷提高黨員教育管理的質(zhì)量和效果。

（四）提高實(shí)效，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活

嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，著力提高新老黨員的綜合素質(zhì)，及時(shí)處置不合格黨員，切實(shí)提高黨內(nèi)政治生活的針對(duì)性、實(shí)效性。一是要嚴(yán)把入口。嚴(yán)格發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)、程序，認(rèn)真做好黨員發(fā)展工作，從源頭上提升黨員素質(zhì)、優(yōu)化黨員隊(duì)伍，堅(jiān)決杜絕拉幫結(jié)派、近親繁殖、筑小圈子等不良現(xiàn)象，確保黨員隊(duì)伍源頭的純潔性。二要強(qiáng)化日常監(jiān)督。把黨員管理作為一項(xiàng)長(zhǎng)久重點(diǎn)工程來(lái)抓，注重抓小抓早抓日常,防止小病變大患。同時(shí)，不斷創(chuàng)新和規(guī)范黨內(nèi)政治生活制度，嚴(yán)厲打擊黨員違紀(jì)違法行為，對(duì)于“不合格黨員”，要及時(shí)處置，彰顯從嚴(yán)治黨的決心，從而有效提高黨內(nèi)政治生活的約束力、執(zhí)行力。

（五）研究新形勢(shì)下黨的建設(shè)的考評(píng)機(jī)制，不斷探索和完善黨員教育方式

基層黨支部是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是我們開展黨的活動(dòng)、完成黨的任務(wù)的基本單位。黨的十八大以來(lái)，從“干部清正、政府清廉、政治清明”，到“改進(jìn)作風(fēng)八項(xiàng)規(guī)定”“提高發(fā)展黨員質(zhì)量、從嚴(yán)治黨管黨”，再到“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”“三嚴(yán)三實(shí)”“兩學(xué)一做”以及“不忘初心、牢記使命”主題教育，這些新提法、新氣象都表明黨的政治生態(tài)正逐步從頂層到基層不斷“凈化”。當(dāng)前，要結(jié)合實(shí)際，深入研究新形勢(shì)下企業(yè)黨支部工作考評(píng)的原則、關(guān)鍵問題及其時(shí)效性，對(duì)黨員教育和管理工作進(jìn)行深入研究和分析。首先要大力弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，樹牢責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化黨員教育管理，嚴(yán)格組織生活，對(duì)所屬黨員進(jìn)行全面調(diào)查摸底，不斷整合各種資源，積極拓展黨建陣地功能；二是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，順應(yīng)黨和國(guó)家、企業(yè)的發(fā)展需要，不斷改革完善，轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變方式、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高效能；三是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，正視社會(huì)結(jié)構(gòu)多樣化條件下黨的建設(shè)面臨的新課題，使我們黨始終保持與時(shí)俱進(jìn)的品格，始終走在隊(duì)伍前列，不斷增強(qiáng)生機(jī)與活力，使黨的建設(shè)的各項(xiàng)工作經(jīng)得起歷史、實(shí)踐和人民的檢驗(yàn)。因此，企業(yè)黨組織應(yīng)充分認(rèn)識(shí)黨員教育管理工作的重要性，采取有力措施，幫助基層黨員干部查找思想、作風(fēng)、工作上的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)培訓(xùn)，以典型引路，強(qiáng)化黨建工作措施，逐步建立黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)企業(yè)黨建工作邁上新臺(tái)階。

作者:裴蓉 單位:蘭州城市供水（集團(tuán)）有限公司

干部教育管理思考篇2

大學(xué)生是我國(guó)青年人群中的優(yōu)秀代表，也是民族進(jìn)步的希望、祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)。學(xué)生干部作為大學(xué)生群體中的骨干力量，更是引起了人們的普遍關(guān)注，如何加強(qiáng)學(xué)生干部的管理，更好地推進(jìn)學(xué)生工作的順利進(jìn)行，構(gòu)建出和諧的大學(xué)校園，是目前人們探討的主要課題。本文著重就當(dāng)前高校學(xué)生干部的基本特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并在其基礎(chǔ)上就如何在高校教育管理工作中對(duì)學(xué)生干部人才進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述與分析，旨在為高校學(xué)生干部管理工作的落實(shí)和推進(jìn)奠定基礎(chǔ)，供同行認(rèn)識(shí)借鑒參考。當(dāng)前，我國(guó)高校學(xué)生干部的主要人群為“00后”，這些大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)過程缺乏歷練，學(xué)生干部是高校中維持教學(xué)秩序、確保順利完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)施者，包括班干部、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部等，加強(qiáng)對(duì)其培養(yǎng)力度，使其成為執(zhí)行力強(qiáng)、素質(zhì)過硬、與學(xué)生關(guān)系和睦的綜合性人才，是目前高校培養(yǎng)學(xué)生干部的關(guān)鍵任務(wù)。但很明顯，目前我國(guó)高校一些學(xué)生干部的價(jià)值觀、綜合素質(zhì)依然存在一些偏差，不僅在學(xué)校日常管理中形成了阻礙，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展也極為不利。因此，高校必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)學(xué)生干部以后的發(fā)展進(jìn)行認(rèn)真的分析與規(guī)劃，構(gòu)建合理化的培養(yǎng)體系。下面筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在高校教育管理工作中對(duì)學(xué)生干部人才進(jìn)行培養(yǎng)。

一、高校學(xué)生干部的基本特點(diǎn)

1.學(xué)生干部具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性?，F(xiàn)階段高校學(xué)生干部均以“00后”為主力，他們相比以前的大學(xué)生存在明顯不同。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，他們的知識(shí)面更廣，這為其學(xué)習(xí)提供了前提與基礎(chǔ)，同時(shí)也為其提供了非常充足的學(xué)習(xí)資源，所以，這些學(xué)生變得非?；钴S、自信。高校中的學(xué)生干部不喜歡循規(guī)蹈矩地依照學(xué)校制定的條條框框，他們喜歡利用創(chuàng)新性的方法落實(shí)管理工作，但同時(shí)也體現(xiàn)出了他們?nèi)狈ψ袷匾?guī)則的意識(shí)這一問題。2.學(xué)生干部的心理承受力較差。當(dāng)前的大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，并且在成長(zhǎng)過程中也缺乏力量，因此多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出了盲目的自信，甚至可以說是驕傲，并且驕傲過度。這種情況下，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中遇到了困難時(shí)，積極性、自信心都會(huì)受到打擊，在他人的斥責(zé)、質(zhì)疑面前，他們往往會(huì)懷疑自己，不僅心理承受力比較差，通常精神也會(huì)受到一定打擊。3.處理不好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。當(dāng)下，很多高校學(xué)生干部都對(duì)自己的工作展現(xiàn)出了很大程度的熱愛，他們熱衷于通過學(xué)生管理工作展現(xiàn)出自己的能力。但也正是如此，他們不惜冒著逃課、掛科的風(fēng)險(xiǎn)去把手中的工作做好，因此為自己釀下了苦果，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作都出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。4.學(xué)生干部的集體觀念不強(qiáng)。目前多數(shù)大學(xué)生都有強(qiáng)烈的個(gè)人觀念，對(duì)自我愿望的關(guān)注度較大，學(xué)生干部自然也不例外。這些學(xué)生喜歡在管理、服務(wù)學(xué)生的工作中展現(xiàn)出自己的工作能力，因此在工作中多堅(jiān)持自己的想法，不愿意在團(tuán)隊(duì)工作中做出妥協(xié)和服從，在學(xué)生管理過程中也多依照自己的方式去工作，集體意識(shí)比較薄弱。

二、高校教育管理中如何培養(yǎng)學(xué)生干部人才

1.制定相應(yīng)的規(guī)章與程序。管理體系是機(jī)構(gòu)的骨架，如果骨架不夠完善，那么機(jī)構(gòu)自然也就岌岌可危，其發(fā)展也會(huì)處于停滯不前的境地。高校也是如此，在高校學(xué)生干部管理工作中，必須有一個(gè)明確的管理細(xì)節(jié)與辦法，絕對(duì)不能濫用私權(quán)去欺壓其他同學(xué)，也不能利用手中職權(quán)為自身謀福利。學(xué)生干部應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督與管理，在學(xué)生群體中做出榜樣作用，起到好的帶頭作用，為學(xué)校建設(shè)、國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和鍛煉。高校應(yīng)該為學(xué)生干部提供實(shí)踐的條件和機(jī)遇，幫助其了解我國(guó)國(guó)情，不斷加深其對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提升其綜合實(shí)踐能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。具體來(lái)說，學(xué)?？梢越M織學(xué)生干部參與進(jìn)工廠、下鄉(xiāng)等活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積極提升、鍛煉自己，使其在實(shí)踐過程中積極總結(jié)，逐步形成正確的服務(wù)理念和管理理念。當(dāng)然，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不單單是為了提升其專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還可以滿足其精神方面的需求，因此社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助他們積累知識(shí)、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，另外還可以將其專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力結(jié)合起來(lái)，使其在處理問題時(shí)做出更加突出的表現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)擺脫了原來(lái)的課堂教學(xué)模式，它將學(xué)生和社會(huì)的距離拉近，并且加強(qiáng)學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生干部形成正確的社會(huì)認(rèn)知。3.加強(qiáng)思想政治教育。思政教育是培養(yǎng)學(xué)生干部的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生干部的核心價(jià)值，所以高校應(yīng)該通過黨校、團(tuán)校以及思政課等途徑加強(qiáng)思政教育，并且通過校內(nèi)報(bào)刊、校內(nèi)廣播以及主題班會(huì)等方式，引導(dǎo)其樹立起積極正確的社會(huì)觀，利用政治手段提升其思想觀念，激發(fā)出愛國(guó)情操。在學(xué)生干部教育過程中，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)進(jìn)去，使其對(duì)學(xué)生干部的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。4.創(chuàng)新學(xué)生干部管理機(jī)制。在學(xué)生干部管理工作中，應(yīng)定期組織學(xué)生干部參與學(xué)習(xí)與工作交流，學(xué)習(xí)的過程中不能忽略工作，建立起相互交流、溝通的平臺(tái)，比如每周舉行一次學(xué)生干部的工作總結(jié)會(huì)議，在會(huì)議上就學(xué)生干部工作積極交流，確保信息通暢。平時(shí)要對(duì)工作、學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行積極的交流，不僅要增強(qiáng)彼此之間的情感，同時(shí)也可以對(duì)平時(shí)的學(xué)校工作帶來(lái)積極影響。通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)工作交流可以激發(fā)出管理體制的活力，完善各項(xiàng)管理工作，同時(shí)通過工作交流還能進(jìn)一步提升學(xué)生干部的工作態(tài)度以及整體素質(zhì)，對(duì)于激發(fā)他們的工作活力可以起到重要的影響。另外，還應(yīng)該就工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法進(jìn)行交流，把他人好的工作方法引入到自己的工作之中，可以達(dá)到完善自身工作的作用，從最大程度上提升工作成效。5.加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的工作中，學(xué)生干部應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)清晰、正確的認(rèn)知，就學(xué)生干部而言，要想把自己的工作做好，要提前充分了解學(xué)生，而學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要通過學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)。由于當(dāng)下就業(yè)形式多樣化，部分學(xué)生干部認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，要不對(duì)于自身文化素質(zhì)的提升不夠重視，要不對(duì)于管理學(xué)生的任務(wù)關(guān)注度不夠，不能合理分配學(xué)習(xí)、工作的精力和時(shí)間，經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)、工作不平衡的問題，這對(duì)于學(xué)生干部以后的發(fā)展十分不利。因此必須合理分配好時(shí)間和精力，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，把學(xué)生干部的工作做好。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，在高校教育管理工作中，學(xué)生干部培養(yǎng)工作尤為重要，它與學(xué)生管理工作的貫徹落實(shí)密不可分。為了更好的滿足時(shí)代賦予學(xué)生的要求，應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)力度，并且建立健全學(xué)生干部培養(yǎng)體系，對(duì)于學(xué)生干部的職責(zé)與職能積極開展培訓(xùn)與教育工作，利用不同方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，以確保學(xué)生管理工作可以正常進(jìn)行，從而進(jìn)一步提升學(xué)生管理效果?？傊?，加強(qiáng)學(xué)生干部管理是各大高校常抓不懈的一項(xiàng)工作，必須將學(xué)生干部培養(yǎng)納入長(zhǎng)效機(jī)制之中，如此一來(lái)，學(xué)生干部管理工作才會(huì)最具有意義。

作者:孫海榮

干部教育管理思考篇3

1引言

大學(xué)生學(xué)生會(huì)管理制度是在分工協(xié)助團(tuán)委工作的同時(shí)，鍛煉學(xué)生會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等的學(xué)生自我管理組織，雖然學(xué)生會(huì)配備一位或多位團(tuán)委老師，但大部分還是學(xué)生會(huì)內(nèi)部進(jìn)行自我管理。學(xué)生會(huì)制度雖好，但是仍存在一些缺陷，需要改進(jìn)，才能使學(xué)生會(huì)更加完善，跟進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)生的思想變化。學(xué)生會(huì)作為大學(xué)生高素質(zhì)人才的集中組織，現(xiàn)有制度出現(xiàn)的種種不良問題會(huì)使影響高校的素質(zhì)教育，所以，應(yīng)該積極改變學(xué)生會(huì)現(xiàn)狀。

2大學(xué)生學(xué)生會(huì)管理制度的作用

謝莉娜和鐘鳴認(rèn)為，高等院校是培養(yǎng)人才的強(qiáng)大平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)能夠培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才。高等教育要更加覆蓋地實(shí)施，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，注重教育改革，按照大市場(chǎng)的需求展現(xiàn)自身特色，按照當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，更新大學(xué)生的管理模式，同時(shí)培養(yǎng)出新的一批復(fù)合型的高素質(zhì)人才。

2.1學(xué)生會(huì)管理體系

一般學(xué)生會(huì)以主席團(tuán)為第一責(zé)任人，設(shè)置多個(gè)分支部門。體系結(jié)構(gòu)順序分為主席、副主席，然后再到主席團(tuán)管理的各部門部長(zhǎng)、各部門副部長(zhǎng)，再到各個(gè)部長(zhǎng)管理的干事。他們分工明確，互相負(fù)責(zé)。工作安排由教師交接主席團(tuán)，主席團(tuán)再將任務(wù)分發(fā)下去，各個(gè)部長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)，需要明白自身的權(quán)能及責(zé)任，不得越權(quán)，也不得不負(fù)責(zé)任。主席團(tuán)有權(quán)辭退部長(zhǎng)，部長(zhǎng)有權(quán)辭退罷免副部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)有權(quán)辭退干事。例會(huì)制度為周會(huì)、月會(huì)、活動(dòng)會(huì)議等多種形式，主要為了下發(fā)接下來(lái)的任務(wù)及總結(jié)已完成的活動(dòng)，用于反省自身不足，總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容等，意義在于使學(xué)生會(huì)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)，學(xué)生會(huì)工作能力更加出眾。招新制度為按學(xué)期招新制度，每年第一學(xué)期，學(xué)生會(huì)將會(huì)進(jìn)行一次招新活動(dòng)，吸引新人才，為學(xué)生會(huì)增加新力量，為學(xué)生開啟鍛煉自己的平臺(tái)，制度主要為面試、筆試、活動(dòng)考核等多種方式，同時(shí)遵守“公平、公正、公開”原則，有時(shí)在學(xué)生會(huì)人力資源缺乏時(shí)，也會(huì)在特殊時(shí)間進(jìn)行招新。換屆制度為選舉制，在學(xué)生會(huì)工作長(zhǎng)達(dá)一段時(shí)間后，可以參加學(xué)生會(huì)換屆選舉，由教師、主席團(tuán)、各部門部長(zhǎng)共同商討后，決定出新一年的學(xué)生會(huì)干部。作為學(xué)生會(huì)干部，除了要有優(yōu)良的成績(jī)和工作能力及群眾基礎(chǔ)以外，更要擁有誠(chéng)實(shí)的品格?；顒?dòng)開展制度為策劃書制度，每個(gè)部門都有權(quán)利開展活動(dòng)，但需要制作活動(dòng)流程策劃交于主席團(tuán)審核后，與教師溝通活動(dòng)是否有存在價(jià)值以及其他一些問題，確認(rèn)無(wú)誤后，部門部長(zhǎng)可以和主席團(tuán)申請(qǐng)調(diào)動(dòng)活動(dòng)資金及其他部門的協(xié)助，共同完成活動(dòng)，其目的都是為了活躍校園文化以及提高學(xué)生積極性。

2.2學(xué)生會(huì)管理體系的作用

學(xué)生會(huì)是學(xué)校的一個(gè)組織管理結(jié)構(gòu)，作用在于服務(wù)學(xué)校，通常由學(xué)校管理，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下通過服務(wù)學(xué)校、鍛煉自身、管理自身的自愿性服務(wù)，完成自身的目標(biāo)價(jià)值，是學(xué)校教師領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的橋梁組織。他們各分其職，在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和共青團(tuán)組織引導(dǎo)下，完成下達(dá)的任務(wù)，以達(dá)到自我服務(wù)、自我管理、自我學(xué)習(xí)的目的。通常由教師下達(dá)任務(wù)后，主席團(tuán)接收任務(wù)并與教師溝通，然后分工到其他各個(gè)部門并監(jiān)督工作，其他部門接收任務(wù)后，與主席團(tuán)溝通交接，并按照要求完成任務(wù)。2004年頒布的文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出:“高校學(xué)生會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量?！睂?duì)學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員的影響:一個(gè)人最基本的素質(zhì)絕大多數(shù)是在學(xué)生時(shí)期形成的，加入學(xué)生會(huì)能鍛煉自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力。這幾方面的能力對(duì)學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)的發(fā)展極其重要，它是一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)人具備的基本條件，即使是普通人，這三方面的能力在一定程度上決定著我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。加入學(xué)生會(huì)可以在踏入社會(huì)之前，更早的鍛煉自己的社交能力、實(shí)際工作能力、應(yīng)急處理能力、關(guān)系分析能力，鍛煉較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)形成自己優(yōu)良的品質(zhì)也會(huì)有巨大的促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生會(huì)以外學(xué)生的影響:讓學(xué)生感受到榮譽(yù)感，豐富了學(xué)生個(gè)人的大學(xué)生活，了解到作為學(xué)生也可以去承辦一場(chǎng)活動(dòng)，增加了學(xué)生積極性，從而促進(jìn)自身動(dòng)手能力、思考能力以及社會(huì)實(shí)踐能力，同樣，學(xué)生會(huì)也會(huì)對(duì)他們有積極的帶頭作用和榜樣作用。

3管理制度的不足

對(duì)于干部問題，白芮萌認(rèn)為高校學(xué)生會(huì)干部是高校學(xué)生優(yōu)秀群體，是團(tuán)委、教師等和大學(xué)生溝通的橋梁，是高校管理模塊工作的強(qiáng)大力量?？梢钥闯觯瑢?duì)于高校學(xué)生干部的選舉及培養(yǎng)工作是學(xué)生會(huì)的重要工作。而現(xiàn)在學(xué)生會(huì)的選舉及培養(yǎng)雖較為完整，但仍然存在一些不足，有待完善。第一，學(xué)生會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)臃腫。學(xué)生會(huì)大多分為系級(jí)別及院級(jí)別，多數(shù)學(xué)校會(huì)有好幾個(gè)學(xué)生會(huì)組織存在，而學(xué)生會(huì)組織下又分為眾多部門，在這樣的情況下，需要一個(gè)龐大的干部隊(duì)伍支撐整個(gè)學(xué)生會(huì)，形成了官比群眾多的現(xiàn)象，干部也就沒有基本的部員支撐。第二，學(xué)生會(huì)“官僚”現(xiàn)象。有一部分學(xué)生會(huì)組織的干部受到外界的不良影響，形成官僚主義，沒有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生會(huì)干部該有的姿態(tài)，也沒有擺正在學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)社會(huì)技能的態(tài)度，顛覆了學(xué)生會(huì)存在的正確意義。第三，影響學(xué)習(xí)，影響教師教學(xué)。學(xué)生會(huì)工作繁雜，多少會(huì)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)上的壓力，造成學(xué)術(shù)不精的問題，同時(shí)，也有一部分干部以學(xué)生會(huì)工作為由，向教師請(qǐng)假，影響教師正常教學(xué)。部分較忙的學(xué)生會(huì)干部在期末考試期間甚至還有工作，導(dǎo)致出現(xiàn)考試不及格的問題。第四，競(jìng)選制度的影響。投票競(jìng)選的學(xué)生會(huì)制度下，儲(chǔ)備干部之間出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)，不僅影響了學(xué)生之間的感情，互相攀比，也助長(zhǎng)了學(xué)生的不良心理，也給其他人樹立了不良風(fēng)氣。第五，不良的學(xué)生優(yōu)越感。很多學(xué)生干部雖然沒有產(chǎn)生官僚主義，但這個(gè)制度下，他們并不是只服務(wù)于學(xué)生，他們通常聽從于管理學(xué)生會(huì)的教師，而不是滿足普通學(xué)生的要求。在這種情況下，其實(shí)已經(jīng)產(chǎn)生了無(wú)形的距離感。干部們優(yōu)先從教師口中知道很多學(xué)校的信息，有的甚至享受特權(quán)，剝奪了普通學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這種情況下，他們必定產(chǎn)生優(yōu)越感，從而影響很多普通學(xué)生的大學(xué)生活體驗(yàn)。

4學(xué)生會(huì)管理制度下管理層應(yīng)注意的關(guān)系

第一，干部與老師的關(guān)系。學(xué)生干部首先要要和指導(dǎo)老師形成良好的溝通鏈，讓師生能夠形成良好的交流，更好的服務(wù)于學(xué)生會(huì)的工作，管理層應(yīng)該積極了解學(xué)生會(huì)現(xiàn)況，及時(shí)與指導(dǎo)老師反饋，形成學(xué)生會(huì)的監(jiān)督作用，要相互理解，盡力幫助老師完成團(tuán)委下達(dá)任務(wù)。第二，干部與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生干部首先要注意與普通學(xué)生之間的關(guān)系，要明白學(xué)生會(huì)本身服務(wù)于學(xué)生，干部的本質(zhì)只是擁有更多責(zé)任用于服務(wù)學(xué)生。張靖認(rèn)為，應(yīng)使學(xué)生會(huì)干部都認(rèn)識(shí)到，自己的角色是一名學(xué)生，而不是權(quán)力掌握于自身的管理者，干部來(lái)自于學(xué)生，所以要接受同學(xué)的監(jiān)督。他們手中的權(quán)力貌似學(xué)校授予的，法理上是全體學(xué)生賦予的，所以不能忘記自己的學(xué)生身份，更不能用權(quán)去做違背章程的事情，也不能脫離群眾。學(xué)生會(huì)制度應(yīng)創(chuàng)造更多、更好的條件讓其他學(xué)生參與到學(xué)生會(huì)干部的競(jìng)選工作中去，給其適當(dāng)?shù)母?jìng)選干部決定權(quán)，讓學(xué)生會(huì)干部成為服眾的“百姓官”，防止學(xué)生會(huì)內(nèi)部出現(xiàn)官僚化及優(yōu)越感的現(xiàn)象。第三，干部與干部的關(guān)系。首先應(yīng)明確自己是一名大學(xué)生，然后才是一名干部，干部與干部之間不能攀比，相互推卸責(zé)任，應(yīng)互相配合，形成良好的交流。其目的應(yīng)統(tǒng)一，都是為了服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，在工作中鍛煉自身。

5學(xué)生會(huì)管理制度的必要改善

第一，職能多元化。學(xué)生會(huì)各個(gè)部門雖然相互獨(dú)立，但其目的只有一個(gè)，就是為了完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，在工作中不斷提升，所以，學(xué)生會(huì)應(yīng)持有“分職不分工”的態(tài)度，當(dāng)其他部門人手不夠或特殊情況時(shí)，學(xué)生會(huì)每一個(gè)人都應(yīng)有覺悟去主動(dòng)幫助每一個(gè)工作人員和教師、學(xué)生。系學(xué)生會(huì)與院學(xué)生會(huì)也不需要明確區(qū)分，應(yīng)同等看待每一個(gè)學(xué)生會(huì)，各個(gè)學(xué)生會(huì)中都應(yīng)設(shè)立溝通人員，端正為大家服務(wù)的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生會(huì)成員應(yīng)履行的責(zé)任。第二，學(xué)生投票制選舉。學(xué)生投票制選舉能使整個(gè)學(xué)生會(huì)作出“公平、公正、公開”的選舉，讓學(xué)生會(huì)干部的選舉有目共睹，也讓選舉的儲(chǔ)備干部更加努力為學(xué)生會(huì)工作，讓普通學(xué)生以及未競(jìng)選的成員參與到學(xué)生會(huì)中，擁有適當(dāng)?shù)臋?quán)利。第三，學(xué)生會(huì)團(tuán)建活動(dòng)。學(xué)生會(huì)應(yīng)更加注重團(tuán)建活動(dòng)，把團(tuán)建活動(dòng)當(dāng)成維護(hù)學(xué)生會(huì)內(nèi)部團(tuán)結(jié)及內(nèi)部穩(wěn)定的一個(gè)重要因素，所以，必要的更新團(tuán)建活動(dòng)類型及靈活控制活動(dòng)的周期是學(xué)生會(huì)管理制度建設(shè)的重要因素。管理層可以安排各個(gè)部門形成周期，依次舉辦特色團(tuán)建活動(dòng)，活躍內(nèi)部組織的前提下，還能夠調(diào)動(dòng)其他同學(xué)對(duì)學(xué)生會(huì)的積極性。第四，教師應(yīng)深度“走”入組織。學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)教師及團(tuán)委教師應(yīng)注重各個(gè)部門乃至各個(gè)干部存在的問題，掌握解決方法，深度走入基層。明白學(xué)生想要什么，缺少什么，活動(dòng)中有什么是目前條件解決不了的，應(yīng)及時(shí)與校方反映，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。

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作者:劉姝利 單位:惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院