導(dǎo)語：在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

信息技術(shù)的發(fā)展使我國各高校在教育中逐漸將計(jì)算機(jī)課程作為學(xué)生的公共教學(xué)內(nèi)容。在很多高校校園中，學(xué)生都能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，這在一定程度上給計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，如果教師繼續(xù)使用過去的教學(xué)方式，會(huì)使該專業(yè)學(xué)生在綜合能力方面與其他同學(xué)相比沒有明顯的提高，在一定程度上為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)帶來阻礙。由此可見，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生具有重要作用。

一、CDIO教學(xué)模式

1.CDIO工程教學(xué)模式

工程教學(xué)模式具有較為具體的基本內(nèi)容，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)指引。CDIO工程教學(xué)模式建設(shè)的主要目的也是高校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)定位，即在各個(gè)高校中培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的專業(yè)技能且綜合實(shí)力較強(qiáng)、擁有一定社會(huì)責(zé)任感的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，從而能夠保障他們在步入社會(huì)時(shí)能夠成為綜合素質(zhì)較強(qiáng)的工程師。在CDIO教學(xué)模式的發(fā)展過程中，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生提出了具有要求，并為他們畢業(yè)后的實(shí)踐能力提出具體目標(biāo)。這一目標(biāo)主要從四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定，其中都圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要是為到達(dá)全面實(shí)施工程教育的目標(biāo)，并且為學(xué)生的檢驗(yàn)與測評能力提供保障，使學(xué)生在教學(xué)的過程中，針對計(jì)算機(jī)專業(yè)而言能夠有較強(qiáng)的可操作性。其中五個(gè)指引主要是對高校在教學(xué)中的培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方法等方面提出具體要求。

2.CDIO模式的教學(xué)評價(jià)

在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)中，由于該門專業(yè)分類較多，并且計(jì)算機(jī)專業(yè)的不同類型的課程都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，且主要與工程有關(guān)。CDIO模式的教學(xué)評價(jià)體系對教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系性要求較高，主要目的在于能夠在實(shí)踐過程中形成一個(gè)整體的教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)通常被當(dāng)作是課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充，通過實(shí)踐教學(xué)將課堂教學(xué)內(nèi)容深化與拓展。根據(jù)上述內(nèi)容可以看出，計(jì)算機(jī)專業(yè)的建設(shè)需要較為良好的實(shí)踐教學(xué)模式，從而能夠使該專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中將理論融合進(jìn)去，提高自身的專業(yè)水平，使學(xué)生能夠利用自身的專業(yè)知識養(yǎng)成開發(fā)項(xiàng)目工程的能力。實(shí)踐教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有一定幫助。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的重要性

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)問題為主，對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效改革，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生對計(jì)算機(jī)理論及實(shí)踐課程的了解，對計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力得到全面提高，在畢業(yè)后能夠獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過CDIO教學(xué)模式，學(xué)校能夠有效實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革，有效將該行業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)內(nèi)容加入專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解行業(yè)的發(fā)展情況，從而對自己需要完善的方面有一定了解，根據(jù)自己的需求有選擇地提高能力。

三、CDIO理念下大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施

1.明確教育改革目標(biāo)

在CDIO教學(xué)模式背景下，實(shí)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育改革，教育目的應(yīng)該以將理論知識有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力為主，這也是其計(jì)算機(jī)專業(yè)改革的本質(zhì)和出發(fā)點(diǎn)。近年來，計(jì)算機(jī)行業(yè)競爭激烈，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力較大。因此在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)改革中，學(xué)校應(yīng)以該專業(yè)學(xué)生的能力水平與工作能力為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對相關(guān)教師提出更高的要求。例如，該專業(yè)教師教師在CDIO理念下實(shí)行教學(xué)改革，要明確改革的目標(biāo)和方法，在改革的過程中要積極思考改革的目的是什么。在新時(shí)期發(fā)展的背景下，不論社會(huì)還是學(xué)生家長都對教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力提出新的要求。因此在改革的同時(shí)，教師自身的能力應(yīng)該有所提升。CDIO理念下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該積極成為具有計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力的專業(yè)教師，成為具有雙重教學(xué)能力的“雙師型”教師。

2.創(chuàng)建綜合課程與工程環(huán)境

在計(jì)算機(jī)專業(yè)改革中，綜合課程與工程環(huán)境的改革對提高該專業(yè)學(xué)生能力具有關(guān)鍵性作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師是計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)者與領(lǐng)導(dǎo)者。目前，該專業(yè)學(xué)生存在一些問題，如缺乏實(shí)踐能力。因此，在改革中教師應(yīng)重點(diǎn)在課堂實(shí)踐教學(xué)中開展豐富的工程實(shí)踐項(xiàng)目，以此實(shí)現(xiàn)使學(xué)生動(dòng)手參與的目的。教育改革者應(yīng)以CDIO理念的預(yù)期為教學(xué)改革目標(biāo)，并為該專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)情況考慮，科學(xué)有效地制定教學(xué)內(nèi)容，采用與學(xué)生實(shí)際情況相符合的教學(xué)方法，使教學(xué)課程能夠在開展中有利于學(xué)生提高專業(yè)技能水平，使計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠成為一體化課程。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)以后，他們所具備的就業(yè)能力主主要為實(shí)踐方面。因此，為有效保證學(xué)生的就業(yè)率，教師在課程的選擇和設(shè)計(jì)方面應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間，從而使設(shè)計(jì)出的課程體系能夠以實(shí)踐項(xiàng)目為主，最終形成對學(xué)生具有一定啟發(fā)性的教學(xué)模式。除此之外，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師是專業(yè)實(shí)踐場所的設(shè)計(jì)人員。為達(dá)到這一目的，教師設(shè)計(jì)的實(shí)踐場所應(yīng)主要以提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力與綜合能力為目標(biāo)。

3.改變傳統(tǒng)師生角色

CDIO理念下，教學(xué)改革中應(yīng)該改變學(xué)生與教師之間的課堂角色。計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系主要是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生圍繞教師開展活動(dòng)。CDIO教學(xué)模式從總體上來說，與傳統(tǒng)教學(xué)方法有所不同，主要表現(xiàn)在CIDO教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而使學(xué)生能夠豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。相關(guān)教育研究學(xué)者認(rèn)為，CDIO理念下進(jìn)行教學(xué)改革，對教師的要求主要表現(xiàn)在應(yīng)不斷創(chuàng)新，并且在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，教師要積極將高校教學(xué)大綱中的規(guī)定應(yīng)用在教學(xué)改革中，要針對計(jì)算機(jī)專業(yè)軟硬件開發(fā)以及系統(tǒng)開展教學(xué)改革。實(shí)踐證明，為達(dá)到這一要求，教師在教學(xué)改革中應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的一體化學(xué)習(xí)，也就是說學(xué)生在CIDO理念下，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中能夠有效提高自身的專業(yè)基礎(chǔ)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)軟硬件技術(shù)開發(fā)能力以及系統(tǒng)構(gòu)建能力。形成學(xué)生的一體化學(xué)習(xí)從根本上來說是CDIO理念下教學(xué)改革的重要內(nèi)容，能夠使學(xué)生在完成基礎(chǔ)教學(xué)后，積極主動(dòng)地參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目開發(fā)，從而有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。除此之外，學(xué)生的工程能力也能夠得到充分地培養(yǎng)和鍛煉。CDIO理念下，教育改革后的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)能夠有效改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將師生關(guān)系從教師管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生，為教學(xué)課堂添加樂趣，使師生之間互動(dòng)，學(xué)生之間探究討論。

4.形成良性的教學(xué)體系

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建新的教學(xué)考核體系，主要目的是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。傳統(tǒng)的評價(jià)方法在正確率方面有一些不足之處，并且不利于學(xué)生與教師之間溝通。CDIO教學(xué)能夠改變這一現(xiàn)象，該評估目的能夠集中在學(xué)生學(xué)習(xí)上，主要是通過考核學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)，并將反饋信息呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺中，有利于專業(yè)課程的不斷改進(jìn)和完善，從而使課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法更加滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)校在CDIO理念的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。學(xué)校在CDIO理念下進(jìn)行教育改革，以四個(gè)方面為主，這與CDIO理念有所關(guān)聯(lián)。相關(guān)教育改革要明確教育改革目標(biāo)，積極創(chuàng)建工程課程與綜合課程，在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色，使該專業(yè)教學(xué)形成良性的教學(xué)體系，促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生發(fā)展。

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作者:宋佳珍 單位:湖南外國語職業(yè)學(xué)院