導(dǎo)語(yǔ)：在美術(shù)教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，審美啟蒙教育能夠有效地促進(jìn)其學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、欣賞、審美等能力的發(fā)展，藝術(shù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)階段不可缺少的一部分，美育能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為以及表現(xiàn)行為，提升學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造能力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)說(shuō)都是十分必要的。

一、目前小學(xué)美術(shù)教育的基本情況

美術(shù)是小學(xué)階段必修的課程之一，由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)并沒(méi)有受到足夠的重視，美育的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的比較薄弱，美術(shù)教學(xué)的功能也沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，按部就班的課程編排以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法，灌輸式的課堂模式束縛了學(xué)生的思維和想象，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)形成一種機(jī)械式的形式。由于應(yīng)試教育理念讓很多家長(zhǎng)和教師都重視對(duì)孩子的基礎(chǔ)學(xué)科教育，美術(shù)課程成了可有可無(wú)的選修課，過(guò)度的重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)導(dǎo)致孩子沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)美術(shù)，這也是在扼殺孩子的美感教育，家長(zhǎng)自身沒(méi)有美育的意識(shí)，孩子更沒(méi)有美育的興趣，這是現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教育中最主要的一個(gè)問(wèn)題。美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑，美術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造能力，小學(xué)階段正是學(xué)生能力形成的初始階段，對(duì)于能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)小學(xué)美術(shù)教育是十分必要的，教師和家長(zhǎng)應(yīng)給予一定的重視。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中有效促進(jìn)學(xué)生審美和創(chuàng)造能力提升策略探析

（一）應(yīng)重視提升美術(shù)課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

美提升審美能力和創(chuàng)新能力由于美術(shù)這門(mén)學(xué)科具有極強(qiáng)的直觀(guān)性，在小學(xué)基礎(chǔ)教育中美術(shù)課程相對(duì)其他學(xué)科更受學(xué)生喜愛(ài)，更加符合小學(xué)生對(duì)色彩和直觀(guān)形象較為敏感的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。并且，小學(xué)生喜歡那些對(duì)視覺(jué)感官刺激較為強(qiáng)烈的圖畫(huà)同時(shí)展開(kāi)模仿和練習(xí)。為此，小學(xué)美術(shù)教師就應(yīng)充分利用好小學(xué)生這一特征，采用多種不同美術(shù)教學(xué)手段提升美術(shù)課堂節(jié)教學(xué)趣味性和觀(guān)賞性，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極自主的展開(kāi)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)美，提升審美能力為學(xué)生創(chuàng)造能力的提升打好基礎(chǔ)。比如，講解《面具》這堂課的時(shí)候，本身這堂課的主題對(duì)小學(xué)生來(lái)講就有著較強(qiáng)吸引力。在正式教學(xué)這節(jié)課之前教師就可讓學(xué)生自己搜集生活廢舊物品當(dāng)做制作面具的材料，然后在正式上課時(shí)，教師可利用多媒體課件向?qū)W生展示各種面具、京劇臉譜等同時(shí)配上音樂(lè)，使學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂氛圍立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)作面具的思路調(diào)動(dòng)親手制作的興趣；并且，在學(xué)生觀(guān)察形形色色面具的過(guò)程中體會(huì)到面具的美，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察能力和審美能力的提升。而后，再讓學(xué)生利用手中搜集的材料親手制作面具，讓學(xué)生天馬行空的想象力在親手制作的過(guò)程中得以發(fā)揮，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，最后讓學(xué)生們展示自己制作出來(lái)的面具，教師再給予積極評(píng)價(jià)。不得不感嘆學(xué)生想象力的天馬行空，做出來(lái)的面具各有特點(diǎn)，有頑皮的、高興地、詭異的、可愛(ài)的和滑稽的等等。同時(shí)也應(yīng)重視師生以及生生之間的交流互動(dòng)，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，師生共同參與使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到面具文化的魅力，在美術(shù)教學(xué)中有效推動(dòng)學(xué)生在審美能力和創(chuàng)新等多方面能力的綜合提高。

（二）在小學(xué)美術(shù)中實(shí)施生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生審美能力創(chuàng)新能力的提升

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，其根本發(fā)源于生活，繪畫(huà)作品是人們對(duì)生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是人們對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的美進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的方式。對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)講其根本目的就是使學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的提升，讓學(xué)生成為一個(gè)善于觀(guān)察在生活中發(fā)現(xiàn)美、感知美熱愛(ài)生活的人。所以，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的必然需求，更是一種極其有效的教學(xué)手段。同樣這也要求教師首先應(yīng)做到熱愛(ài)生活、善于在生活中觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)美，并具有良好的審美情趣，能夠?qū)⑸钪械拿酪龑?dǎo)和運(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下也能夠養(yǎng)成愛(ài)觀(guān)察、善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中美的習(xí)慣和能力。通過(guò)生活化美術(shù)教學(xué)不但能夠使美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解美術(shù)知識(shí)，還可以讓學(xué)生在生活中提高審美能力和創(chuàng)新能力和學(xué)以致用能力。比如，在教學(xué)《美麗的魚(yú)》這一課時(shí)，教師就可在課堂上向?qū)W生展示一條真實(shí)的金魚(yú)，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和探討，并且讓學(xué)生回憶并說(shuō)出自己在日常生活中或電視書(shū)籍中看到過(guò)哪些魚(yú)，這些魚(yú)身上有哪些特點(diǎn)和美麗的地方，讓學(xué)生展開(kāi)回憶和聯(lián)想并展開(kāi)繪畫(huà)的創(chuàng)作。并且，還可利用多媒體想學(xué)生展示各種魚(yú)身上的花紋讓學(xué)生發(fā)揮想象，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想獲得了各種答案。通過(guò)生活化的美術(shù)教學(xué)手段有效培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察生活并發(fā)現(xiàn)美的良好習(xí)慣及能力，有效促進(jìn)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)講其最終教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定繪畫(huà)技巧的基礎(chǔ)上，具備良好的審美情趣和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中成為一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、體會(huì)美熱愛(ài)生活的人，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。并且，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成良好的審美情趣也更有助于學(xué)生身心積極健康發(fā)展。所以，對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)講教師應(yīng)不斷總結(jié)和優(yōu)化課程教學(xué)方法重視學(xué)生審美能力和想象力的激發(fā)，讓學(xué)生在活潑趣味的美術(shù)課堂中綜合能力獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：白利農(nóng)，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，內(nèi)蒙古呼和浩特市土默特左旗教育局。