時間：2022-08-06 02:52:20
導(dǎo)語：在高等院校計算機教育研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1分析高等院校計算機教學(xué)改革的必要性
1.1高校計算機教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，社會需求嚴(yán)重脫節(jié)
我國高校計算機課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，實踐性較差，教學(xué)內(nèi)容的理論已經(jīng)不再適用于計算機領(lǐng)域的不斷更新，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識可以應(yīng)用到實際工作中是非常稀缺的，許多高校缺乏計算機教學(xué)的必要性，安排教學(xué)內(nèi)容過于理論化，目前我國計算機領(lǐng)域的更新周期很短，不僅造成了教育資源的浪費，也增加了單位的工作量，計算機軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)施的淘汰率很高，沒有社會的實際需要考慮和工作實際需要，高校計算機教學(xué)和社會存在嚴(yán)重脫節(jié)。
1.2高校計算機教學(xué)管理的實施不到位
與我國高校計算機教學(xué)水平和世界先進水平相比還有很大差距，傳統(tǒng)的學(xué)生評價模式，高校計算機教學(xué)管理中還存在著許多亟待解決的問題，教材和教學(xué)內(nèi)容陳舊，在教學(xué)過程中教師也不及時更新，教學(xué)不能做。實施管理工作不到位，導(dǎo)致計算機教學(xué)效果差，許多計算機課程設(shè)置仍然采用傳統(tǒng)的模式，教學(xué)質(zhì)量無法提高。并通過考試，科學(xué)合理的教學(xué)管理缺乏，計算機人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。
1.3高校傳統(tǒng)計算機教學(xué)缺乏必要的實踐
許多高校的計算機教學(xué)目前并沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教育理念和教育模式的弊端的影響，中國傳統(tǒng)的教育理念和教育模式存在諸多不足，在教學(xué)過程中的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，在學(xué)習(xí)計算機的過程中，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)和學(xué)生實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的位置是非常弱的。這就產(chǎn)生了通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)人才的計算機錯誤認(rèn)識。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是因為重理論、輕實踐的“錯誤觀念”，上述問題的原因是因為大學(xué)并沒有意識到計算機實踐教學(xué)的重要性。教學(xué)模式?jīng)]有學(xué)生作為研究的主題，不是學(xué)生具有較強的實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，阻礙了我國高校計算機教學(xué)質(zhì)量的提高。
2對我國高等院校計算機教學(xué)改革的對策
2.1合理的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會需求培養(yǎng)學(xué)生
社會需求是不是靜態(tài)的，當(dāng)前我國大學(xué)生整體素質(zhì)狀況，隨著學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，簡單的設(shè)計、管理、維護和應(yīng)用都不是問題，因此，要發(fā)展面向目標(biāo)的社會基層崗位，培養(yǎng)具有技能的技能型人才。計算機專業(yè)的工作技能，具有較強的行業(yè)相關(guān)性，專業(yè)人才不從工廠流水線，而不是大規(guī)模生產(chǎn)車間，所以培養(yǎng)的專業(yè)人士不按照工廠流水線“批量生產(chǎn)”，并處理他們的工作的多層次和多元化的文化。培養(yǎng)從事計算機研究的科學(xué)家?guī)缀跏遣豢赡艿摹?
2.2提高計算機專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，打造一流的師資隊伍
教師在教學(xué)中的地位十分重要。俗話說“難啃”，在一定程度上定義了師生之間的關(guān)系。高校計算機教學(xué)要提高教師的整體素質(zhì)，教師要對其深刻的知識和人格魅力感染學(xué)生，教師專業(yè)能力對教學(xué)質(zhì)量的影響，并決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更新教學(xué)觀念，教師要明確其教學(xué)任務(wù)和自己的歷史使命，要跟上時代的步伐，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮,為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，具有較強的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，加強計算機教學(xué)管理體系的建設(shè)，加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，使之及時更新、豐富教學(xué)手段，有效改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的計算機理論和實踐能力。專業(yè)教師需要加大培訓(xùn)力度，首先，我們必須有扎實的理論知識，具有豐富的實踐經(jīng)驗，更高層次的教學(xué)，我指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。所以教師的專業(yè)不需要詳盡的，要充分掌握專業(yè)的所有內(nèi)容難度是相當(dāng)大的，計算機技能更靈活，專業(yè)課是復(fù)雜的，根據(jù)自己的專業(yè)知識，確定其發(fā)展方向，從而為教師和學(xué)生的個人和專業(yè)的學(xué)校是有益的和無害的。
2.3更新教育理念，建立靈活的教學(xué)模式
計算機技術(shù)是復(fù)雜多變的，為了使學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的積極作用，教師除了知識的教學(xué)，教師不僅要發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)的作用，轉(zhuǎn)變被動為主動，在教學(xué)中也起到了一個問題和答案，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，不能滿足對技術(shù)人員的培養(yǎng)。引導(dǎo)，組織的重要作用。還要發(fā)揮學(xué)生心理輔導(dǎo)的作用。然而，計算機專業(yè)人員要繼續(xù)接受來自外界的挑戰(zhàn)，由于隨機性，無法預(yù)測的特點，專業(yè)的學(xué)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。當(dāng)大學(xué)生到社區(qū)去，就不再有老師來引導(dǎo)，回答，應(yīng)該完全靠自己在學(xué)校掌握的技能來解決各種新問題。所以，教師盡可能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中應(yīng)避免落后的填鴨式教學(xué)方法，要找到適合的教學(xué)模式，深入實際，深入學(xué)習(xí)，深入探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像“四階段教學(xué)法”、“引導(dǎo)文本教學(xué)法”、“行動導(dǎo)向教學(xué)法”是值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)的，并將其應(yīng)用于計算機教學(xué)。
3結(jié)論
目前我國高校計算機教學(xué)工作仍存在許多亟待解決的問題，必須不斷完善學(xué)校計算機教育，提高我國計算機教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，加強教育改革，更新教育觀念，為社會提供更高質(zhì)量的計算機人才。
作者:張鵬程 雷江濤 單位:河南廣播電視大學(xué) 鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院
一、高等院校計算機教育的地位和作用
在1999年的全國教育工作會議中，中央提出“大力發(fā)展高等教育”的工作要求后，我國高等教育更是進入蓬勃發(fā)展的新時期。而作為近些年來熱門的計算機專業(yè)，不論其在高等職業(yè)教育還是普通高等教育中都占有極其重要的地位和作用。
目前我國高校的計算機教育分兩種：一是計算機專業(yè)教育；一是面向全體學(xué)生的計算機基礎(chǔ)教育。計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)的側(cè)重點不同，教學(xué)目的也不一樣。前者注重計算機軟件基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生將了解計算機學(xué)科領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科的方向，掌握現(xiàn)代計算機科學(xué)的基本理論和基本方法，具備較強的軟件研發(fā)和項目管理能力。而后者注重計算機知識、能力與素質(zhì)方面的教育，旨在使學(xué)生掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力。而作為具有明確的職業(yè)技術(shù)特點的高職院校，不論是計算機專業(yè)還是非計算機專業(yè)，計算機教育更應(yīng)著重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、當(dāng)前高等院校計算機教育所面臨的形勢和任務(wù)
隨著計算機技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)等先進技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)的信息化程度不斷加深。電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等已經(jīng)出現(xiàn)。用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的計算機能力要求越來越高，計算機水平成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的標(biāo)志。對于以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育來說，計算機教育顯得尤為重要。而我國的計算機教育起步較晚，同時因地區(qū)差異發(fā)展不平衡，這就造成了學(xué)生的計算機水平差異性很大，少數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機基本技能，而有的學(xué)生卻連計算機都沒見過。另一方面，目前計算機基礎(chǔ)教育中計算機文化的教學(xué)內(nèi)容已逐步下調(diào)到中小學(xué)階段，但由于各地區(qū)發(fā)展不平衡，在今后很長一段時間內(nèi)，大學(xué)新生的計算機水平的差距勢必將繼續(xù)擴大。而對于高等院校的學(xué)生來說，普遍存在著學(xué)習(xí)能力、思維能力和動手能力都較差的問題，如何提高這類學(xué)生的計算機水平正是擺在我們高等院校計算機教師面前的難題。
三、高等院校計算機教育改革探索
近年來我國高等教育發(fā)展迅速，在取得顯著成績的同時，也暴露出不少問題。其中高等院校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)模式、管理體制以及師資力量等問題最為突出。計算機是一門實踐性較強的課程，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式有較高的要求，它不但應(yīng)具有應(yīng)用性、實踐性和創(chuàng)新性的內(nèi)容，而且還應(yīng)加強對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而目前我國高等教育整體的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。就計算機教學(xué)來說，很多學(xué)校所使用的教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，教學(xué)手段過于單調(diào)，教學(xué)模式一成不變。要深化高等計算機教育改革必須首先從教學(xué)模式、教材模式著手，體現(xiàn)出高等院校的特色。
1.采用多種多樣的教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生能力，深化計算機教育改革
計算機課程具有較強的實踐性，對計算機能力的培養(yǎng)很大程度上取決于學(xué)生上機的實踐和鉆研。一方面，教師在上課期間應(yīng)充分利用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課教學(xué)模式，在課堂上積極提供機會讓學(xué)生思考、實踐，精心設(shè)計大量能提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的課后練習(xí)、實訓(xùn)題目，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獨立思考、獲取、處理和利用知識的能力，讓學(xué)生在實踐的同時鞏固、提高理論知識的掌握程度。另一方面，學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生實訓(xùn)活動，多提供讓學(xué)生校內(nèi)、校外實踐的機會。就計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程來說，理論知識枯燥、難懂，如果僅僅靠教師課堂的講解，學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)的興趣，自然學(xué)習(xí)效果就可想而知了。同時學(xué)校還可以建立課程的網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源給教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的平臺。網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)包含教學(xué)講義、實驗指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課程，還有學(xué)生自學(xué)需要的素材庫、試題庫，以及考試系統(tǒng)等豐富的教學(xué)資源和軟件，各種教學(xué)形式既互相補充又能充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，多方面滿足教師和學(xué)生的需求。
計算機教學(xué)應(yīng)課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相輔相成，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、獨立分析和解決問題能力、知識綜合運用能力。
2.改革計算機教材模式，體現(xiàn)高等教育特色
教材作為教師實施教學(xué)的重要載體，也是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的重要渠道。在新時期，所以高等教材的選擇必須突出其職業(yè)性、實踐性、先進性和科學(xué)性。高等計算機教材改革必須與計算機教育改革相適應(yīng)，堅持以素質(zhì)教育為核心，以就業(yè)上崗能力培養(yǎng)為重心，以技能訓(xùn)練為指導(dǎo)思想。同時計算機教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況、專業(yè)等合理選擇計算機教材，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。課堂上的理論闡述也應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)陌咐治?，加深、鞏固學(xué)生掌握理論的程度，同時又能讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極思考、分析、解決實際問題的能力。
3.進一步加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)
盡管高等教育“雙師型”師資隊伍建設(shè)已取得了很大發(fā)展，但從總體上看，仍落后于高等教育的發(fā)展要求。目前高等院校具有“雙師型”教師比例距教育部門要求的50%還有較大差距。為了提高師資隊伍的層次，從學(xué)歷上講，專業(yè)教師應(yīng)具有碩士以上學(xué)歷，教輔人員應(yīng)不低于本科學(xué)歷。計算機技術(shù)的變化日新月異，學(xué)校應(yīng)重視教師培訓(xùn)工作，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時還應(yīng)重視聘請行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任專職、兼職教師，進一步加強專業(yè)教師從單一的“知識理論型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p師型”，只有這樣，才能適應(yīng)高等教育的發(fā)展。
四、結(jié)束語
近些年來，由于國家的重視和時代的需要，高等教育取得了極大的成效，同時它的問題也越來越多。如何培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力，全面提高其素質(zhì)等就是擺在高等院校計算機教師面前的首要任務(wù)。但是目前高等院校計算機教學(xué)中普遍存在的計算機課程安排不合理，教材選擇不合適，開課課時較少，學(xué)校的計算機軟硬件資源跟不上等問題都嚴(yán)重制約了高等院校計算機教育的發(fā)展。作為高等院校的計算機教師，在教學(xué)中我們一直探索著更好的教學(xué)模式，利用現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
摘 要：隨著信息化的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到教育的各個環(huán)節(jié)，但是目前的計算機教育還存在著許多和實際不相適應(yīng)的問題。本文從高校計算機教育的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合計算機教育中出現(xiàn)的問題，對計算機教育改革提出了自己的看法。
關(guān)鍵詞：計算機教育；改革；課程設(shè)置；實踐教學(xué)
一、高等院校計算機教育的地位和作用
計算機作為信息時代的主要媒體，正在發(fā)揮著越來越重要的作用。作為課程，計算機教育實用性強、可操作性強、課程設(shè)置嚴(yán)密，具有其他課程所不具備的優(yōu)越性，在高校的課程設(shè)置中已經(jīng)成為必需，在高校教育中占據(jù)著愈來愈重要的地位。而且計算機教育是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的各個方面都有重要的作用。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。順應(yīng)課程改革的要求，現(xiàn)在的教育模式正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育要求
改變以往的一味灌輸?shù)慕逃椒?，使教師成為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生成為教學(xué)的主體，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。計算機教育作為一門操作性很強的學(xué)科，在讀、寫、計算等方面，能夠很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。計算機教育除了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力外，還可以對他們的思維能力進行培養(yǎng)，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題方面進行強化訓(xùn)練。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是指在某種需求的推動下，以自己做具備的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合其他各種方式，通過對知識和信息的整合和組織，借助靈感、直覺等創(chuàng)造出新方法、新觀點、新概念，從而使思維能力得到突破性進展的思維過程。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。計算機教育中的程序設(shè)計是以抽象思維為基礎(chǔ)的，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。首先對問題進行分析研究，總結(jié)出一般規(guī)律，再利用計算機語言將其描述出來，這個是一個非常抽象的過程。學(xué)生不僅要有扎實的知識基礎(chǔ)，而且要發(fā)揮自己的想象力。對于一個習(xí)慣于程序設(shè)計的人來說，它的抽象思維能力要比非程序設(shè)計的人高很多。
3、對其他學(xué)科的促進作用。計算機教育是一種面向現(xiàn)代化的教育，并不僅僅是讓人們掌握基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，更重要的是利用計算機教育的優(yōu)勢促進其他學(xué)科的發(fā)展。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)，制作相應(yīng)的教學(xué)課件，這樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量；在思想品德課中，利用計算機讓學(xué)生觀看和收聽具有教育意義的影片和歌曲，可以使學(xué)生深刻了解德育在生活中的重要作用等。
二、高等院校計算機教育面臨的形勢
1、課程設(shè)置不合理。有些學(xué)校在講授計算機課程時，對使用的教材和大綱沒有明確的規(guī)定，往往只是根據(jù)教師的想法，認(rèn)為那個教材合理就用那個教材，而且學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)到那種程度也是教師根據(jù)自己的理解，完全不顧及實際的需要，使教學(xué)理論和實際需要脫節(jié)，學(xué)到的內(nèi)容跟不上時展的需要。還有的院校，教師所教的內(nèi)容都是新學(xué)的，沒有實踐中的運用，對教材的理解僅停留在理論水平，學(xué)生學(xué)到的知識相對于其他學(xué)科也比較膚淺。
2、教學(xué)設(shè)施不完善。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機軟硬件設(shè)備也在不斷更新，但是，在高等院校中，無論是硬件設(shè)備還是軟件設(shè)施，都跟不上更新的速度。往往形成了社會上使用的是office 2000，而學(xué)校教的是office 1997，社會上用的是586、486，而學(xué)校使用的還是386。由于受軟硬件條件的限制，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上對提高辦學(xué)質(zhì)量是一個制約。
3、師資力量不足。說到師資，有的院校認(rèn)為自己學(xué)校的師資沒有問題，碩士、博士學(xué)位的教師有很多，但是某些現(xiàn)實問題造成了一些教師流失，例如有的教師相比講課更喜歡搞科研，因為這樣晉升的比較快，而且可以提高待遇。另一方面，有些教師的水平參差不齊，以及知識過時，不能及時更新，都導(dǎo)致了高校計算機教育不能順利發(fā)展。
三、實施計算機教育改革的策略
1、推行課程改革。課程改革的內(nèi)容主要包括課程體系和課程內(nèi)容，課程體系是各學(xué)科相互聯(lián)系的整體，要以培養(yǎng)學(xué)生的工作能力為主要目標(biāo)；在課程內(nèi)容選擇上，不能按先理論后實際的順序安排教學(xué)內(nèi)容，因為這會導(dǎo)致理論知識學(xué)生很難吸收和學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際脫離。所以，課程的教學(xué)內(nèi)容一定要少理論，多應(yīng)用。
2、強化實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是教育學(xué)生在具有基本的基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，運用理論知識在實際活動中去分析問題、解決問題的實踐活動。實踐教學(xué)是高等院校的辦學(xué)特色，尤其在計算機教育中要強化實踐教學(xué)，可以通過以下途徑：豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容，堅持綜合性、職業(yè)性、新穎性的原則，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的，具有創(chuàng)新能力的人才；加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，積極組織學(xué)生進行校外實習(xí)等。
3、實行校企合作。高等教育的產(chǎn)業(yè)性強，學(xué)生能否找到工作并符合企業(yè)的需求是高等院校面臨的最直接的問題，培養(yǎng)高素質(zhì)、多技能的人才是高校的發(fā)展目標(biāo)，雖然在校內(nèi)可以培養(yǎng)學(xué)生的技能，但是受師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面的影響，技能訓(xùn)練的強度和崗位需求有一定差距，所以，為了縮小這種差距，真正培養(yǎng)學(xué)生的能力，就必須進行校企合作，把課堂轉(zhuǎn)換到企業(yè)中去。
總之，高等院校的計算機教育是一項艱巨而且系統(tǒng)的工程，不僅可以增加學(xué)生的就業(yè)幾率，而且可以促進我國的科技發(fā)展。因此，要使計算機教育適應(yīng)時代的發(fā)展，必須不斷進行改革，不斷探尋，確保培養(yǎng)出來的學(xué)生是企業(yè)用得上的實用型人才。
引言：隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，計算機發(fā)展水平逐漸提高，當(dāng)前計算機專業(yè)人才成為社會發(fā)展急需人才，人才發(fā)展成為社會發(fā)展一個重要缺口。當(dāng)前，進行計算機人才培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)之重要任務(wù)。開展教學(xué)時，應(yīng)該創(chuàng)新思路，應(yīng)該認(rèn)真研讀計算機教學(xué)理論，設(shè)置出科學(xué)教學(xué)方法，使得計算機專業(yè)教學(xué)水平提高。從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。
一、前言
在信息全球化的當(dāng)下，社會企業(yè)對高校計算機教學(xué)要求越來越高，對基礎(chǔ)教學(xué)要求越來越嚴(yán)格。計算機使用和信息處理能力是很多企業(yè)衡量畢業(yè)生一大標(biāo)準(zhǔn)，同時也是大學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)方式之一。因此，高校進行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)時，應(yīng)該注重知識和應(yīng)用相互結(jié)合，教師發(fā)揮出引導(dǎo)作用，使用先進教學(xué)方法，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)空間。
二、高等院校計算機教育現(xiàn)狀
第一，院校學(xué)生對于理論課程知識學(xué)習(xí)一直存在偏見，他們對該知識學(xué)習(xí)有著恐懼心理。他們害怕上理論知識課程，認(rèn)為理論課程沒有任何實質(zhì)性作用。事實上，計算機理論課程學(xué)習(xí)時，包含的內(nèi)容比較多，內(nèi)容也相對比較抽象，而且非常不容易理解。還有的教師對理論知識理解不到位，在進行知識講解時，只是簡單的根據(jù)課本開展。教師自身不重視理論教學(xué)，不選擇科學(xué)的教學(xué)方法，自身對理論知識理解和掌握不到位，這樣在進行教學(xué)時，很難使得課程活躍起來，很難提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而且最關(guān)鍵的效果和質(zhì)量會非常差。這樣的問題在當(dāng)前教學(xué)中存在非常普遍，這個問題應(yīng)該得到重視。教師和學(xué)生認(rèn)識到理論教學(xué)重要性，才可以更好的進行學(xué)習(xí)。第二，在教學(xué)過程中，一部分教師在上計算機理論課的時候主要采用的是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不太喜歡用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)的時候不能把具體的內(nèi)容進行代碼實例化。比如，在計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，有很多代碼的描述比較抽象，假如不能把代碼實例化，學(xué)生就不容易理解這些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，計算機教學(xué)課程內(nèi)容比較多，主要包含計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)知識、辦公軟件知識還有網(wǎng)絡(luò)運用知識等。這些知識看起來似乎比較簡單，在課程講解時，只要進行簡單的解析和簡單的演練操作，學(xué)生在課中進行學(xué)習(xí)，在課后再復(fù)習(xí)基本可以掌握。正是因為這樣的教學(xué)心理使得教學(xué)中教師不能講精華知識傳輸給學(xué)生，而且在課程中教學(xué)時間有限，學(xué)生在課程中的動手操作時間比較短，而且高校學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)中無法達到有效的教學(xué)效果。這樣問題存在使得高校計算機教學(xué)水平低下，無法滿足企業(yè)對人才需求，一旦教學(xué)出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象將影響學(xué)生未來發(fā)展。在實際教學(xué)中，應(yīng)該選擇科學(xué)的教學(xué)方法，不斷更新傳統(tǒng)方法，這樣獲得教學(xué)效果才更明顯。
二、計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革
1、使用先進教學(xué)方法
當(dāng)前教學(xué)手段形式多樣，計算機基礎(chǔ)教學(xué)最常使用的是計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電視視頻技術(shù)。視頻教學(xué)逐漸改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法。第一，教學(xué)具有方便性。眾所周知，視頻教學(xué)是一種異步導(dǎo)入教學(xué)方式，具體而言是解說人和學(xué)習(xí)人在不同的時間不同的地點進行同步學(xué)習(xí)。視頻學(xué)習(xí)方式非常簡單，學(xué)生也比較容易掌握該基礎(chǔ)知識。學(xué)生只要根據(jù)網(wǎng)站訪問便可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)。第二，重復(fù)性。視頻教程主要是格式文件將信息保存，可以方便學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)需求。第三，導(dǎo)向性。視頻教程過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況具有導(dǎo)向性進行選擇學(xué)習(xí)，一般每個視頻都有教學(xué)主題，學(xué)生有選擇性的去學(xué)習(xí)。目標(biāo)導(dǎo)向性非常明顯，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)需要。第四，可視性。視頻教學(xué)中具有優(yōu)勢非常明顯，是將音頻和視頻相互結(jié)合，具有形象的畫面展現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)更加方面，學(xué)習(xí)效果也逐漸提高。
2、優(yōu)化師資隊伍，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
管理人員應(yīng)該明確的提出計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)重要性，需要對計算機教學(xué)提供硬件和軟件服務(wù)。在教學(xué)管理中，管理人員應(yīng)該明白高素質(zhì)的師資隊伍對計算機教學(xué)改革和教育具有推動作用。因此，需要提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。眾所周知，計算機蘊含的知識量非常大，而且也是更新速度最快的學(xué)科。尤其是一些應(yīng)用軟件的更新，因此教師需要不斷的查閱書籍，借助網(wǎng)絡(luò)獲得更多的計算機資訊。教師及時掌握最新資訊，在課程中在結(jié)合計算最新技能給學(xué)生傳輸，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到先進的計算機知識，掌握先進的操作技能。在計算機學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該明確根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生進行不同的計算機課程教學(xué)。教師教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握計算機理論知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實際的操作知識，從而更好的輔助專業(yè)知識。因此，在進入教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)市場需求，制定出科學(xué)的教學(xué)方案，設(shè)置出對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在平日練習(xí)中，可以提升計算機學(xué)習(xí)技能，提升自我知識儲備量。
3、實踐和理論教學(xué)相結(jié)合
在進行計算機理論教學(xué)時，其中涉及到的觀念比較難理解。教師應(yīng)該多羅列一些生活的實例進行講解，聯(lián)系理論知識，在講解時可以聯(lián)系具體的實踐工程開展知識講解，這樣學(xué)生理解起來更加輕松和準(zhǔn)確。例如：在進入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)時，教師會講解到其中的樹形結(jié)構(gòu)，這個時候要讓學(xué)生結(jié)合Word中的組織結(jié)構(gòu)圖進行分析。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到表達式求值時，可以讓學(xué)生觀看Excel表中計算功能。當(dāng)教師講解到鏈表時，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和分析析photoshop圖層的實現(xiàn)機制?；谶@樣的實例進行教學(xué)，學(xué)生能夠深刻掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，知道了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性，明確計算機學(xué)習(xí)中的具備的普遍性。這些實例的講解，都是在日常生活中比較常見的實例，這樣學(xué)生理解更加準(zhǔn)確。這樣的教學(xué)方式學(xué)生會更加感興趣，而且實用性也比較強，對學(xué)生學(xué)習(xí)具備一定的推動作用。
三、結(jié)束語
高等院校進行計算機教學(xué)時，教學(xué)中應(yīng)該從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入角點，需要不斷深化教學(xué)水平。這樣的教學(xué)方式可以更好的培養(yǎng)出大量計算機專業(yè)人才，教師應(yīng)該具備扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。
（作者單位：安徽宿州技師學(xué)院）
摘 要：現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達，人們生活的很多層面都有計算機的加入，可是就我國現(xiàn)在的計算機教育情況來看，還是存在很多的不足和差距。下面我們就從現(xiàn)在高校中計算機教育的實際情況來看，找出計算機教育中存在的缺陷，從而找出解決計算機教育問題的方法和措施，讓高等院校的計算機教育事業(yè)在未來的發(fā)展過程中更上一層樓。
關(guān)鍵詞：高等院校；計算機教育；教育現(xiàn)狀；改革措施
引 言：就現(xiàn)在的社會而言，教育對于一個國家來說是至關(guān)重要的，而且現(xiàn)在的時代也是知識型時代，我國高等院校在教育方面取得了一定的進步，但是其中的問題也是不容忽視的。怎樣加強學(xué)生的計算機操作能力，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)等都是現(xiàn)在急需要解決的問題。可是現(xiàn)在的高等院校中的計算機教育方面存在嚴(yán)重的不足，比如計算機課時的安排不合理、材料選擇范圍小、安排的教學(xué)時間少、一些計算機的配套設(shè)施不到位等問題，大大的妨礙了高等院校計算機教育課程的有序進行。身為高等院校的計算機老師，我們也是在尋找更加有效的教學(xué)方法來提高課堂效率，通過有限的資源來強化學(xué)生的實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和處理問題能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加的積極主動。
一、高校中計算機教育的現(xiàn)狀
1.課時安排不合理
有的學(xué)校在進行計算機教學(xué)的時候，對于計算機的課本沒有明確的規(guī)定，有的只能根據(jù)老師的主觀想法，自己覺得合適就用哪個。對于學(xué)生自己這方面，怎樣去學(xué)，學(xué)的情況也都是隨著老師而決定的，對于實際情況不加以考慮，讓課本知識不能很好的運用到實踐中去，也不能很好的順應(yīng)時代的要求。而且有的學(xué)校和老師教的內(nèi)容是還沒有運用到實際的知識，也僅僅只是教授理論知識，學(xué)生學(xué)到的知識也都比較淺薄。
2.配套設(shè)施不到位
現(xiàn)在的社會是信息化的社會，計算機的配套設(shè)施也要隨時隨地跟上時代的發(fā)展，可是，在現(xiàn)在的高校中，計算機的配套設(shè)施嚴(yán)重不到位，例如現(xiàn)在大家都在使用office2010，可是在學(xué)校的設(shè)置中還僅僅是office2003，現(xiàn)在都是用win7，但是學(xué)校也就只是win2000。因為設(shè)施不到位，嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生的積極性。對于辦學(xué)質(zhì)量的提高也是一個阻礙。
3.師資力量欠缺
師資力量是教學(xué)中很重要的因素，有的高校覺得自己學(xué)校的老師素質(zhì)很高，學(xué)歷高的老師很多，但是有些實際問題造成了師資力量的不足，比如有的老師喜歡進行研究，因為可以很快的升職，提高工資；而有的老師的教學(xué)質(zhì)量高低不等，有的知識已經(jīng)不實用，從而造成了高校計算機教育事業(yè)的困擾。
二、對于高等院校計算機教育的改革方法
現(xiàn)在有的計算機老師還是利用黑板講解進行教學(xué)，但是計算機中有很多知識和操作步驟是用鼠標(biāo)和圖標(biāo)來進行的，這樣使得操作過程簡單明了，但是這些相應(yīng)的配置和操作是無法用黑板來表達的，需要利用多媒體的操作才可以。
培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是教學(xué)中重要的因素，所以，在教學(xué)的過程中要強化學(xué)生的實踐能力，不但在課堂上進行加強，在課外也要加強鍛煉。在教學(xué)的過程中，要把理論充分的運用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；尤其實踐教學(xué)上面要進行強化，培養(yǎng)學(xué)生的課程實習(xí)和綜合實習(xí)的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造能力、實踐能力以及學(xué)習(xí)能力、處理問題能力等方面，強化訓(xùn)練、實施鍛煉、有重點的進行教學(xué)。在教學(xué)的方式上，要采用開放式教學(xué)，把理論運用到實踐中去，在實踐中夯實理論基礎(chǔ)。通過一些方法來實行：第一，進行預(yù)習(xí)。然后對于一些典型的實驗和模仿性的實驗進行更深層的理解和把握，把各個知識點融合起來，進行拓展延伸。最后，進行檢查和考評。通過一些實踐經(jīng)驗的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平達到了一定的水準(zhǔn)，這時可以進行一些相關(guān)的考試和資格證書來驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
2.進行實踐訓(xùn)練
進行實踐教學(xué)就是要求學(xué)生在擁有了一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能后，把這些理論知識運用到實踐中去，從而更好的解決問題。高校辦學(xué)中的突出特征就是實踐教學(xué)，主要體現(xiàn)在計算機教學(xué)中，可以經(jīng)過以下的途徑來實現(xiàn)：（1）對于教學(xué)內(nèi)容進行充實，在教學(xué)中融入更多的綜合元素、職業(yè)元素和創(chuàng)新因素，培養(yǎng)出更多符合社會要求和綜合性的人才；（2）在校外設(shè)立培訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生進行校外學(xué)習(xí)等方式。
3.培養(yǎng)實用型和綜合性人才
計算機不單是一門科目，還是我們需要具備的一種能力。掌握這種能力是需要進行大量的實踐操作，主要強調(diào)學(xué)生的實踐動手能力的訓(xùn)練。當(dāng)然其教授的過程也是要注重實踐性的教學(xué)方式，去除那些灌輸式、傳授已有知識的教學(xué)模式。因此，為了培養(yǎng)實用型和綜合性的人才，我們可以通過以下的幾點途徑來進行培養(yǎng)：
（1）使用歸納和對比法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
計算機學(xué)習(xí)的根本是理論知識，只有熟練的掌握了理論知識，才能更好的培養(yǎng)自身的實踐動手能力，為其提供理論基礎(chǔ)。因為，我們在培養(yǎng)專業(yè)性人才的時候要進行綜合的考評。
（2）吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的熱情和激情
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生實踐能力的鍛煉有很重要的聯(lián)系，其中的上機操作是很重要的，比如討論法，就是用課堂上的時間讓學(xué)生進行小組討論，老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況來進行合理的解答，從而引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案。在教學(xué)的時候，要根據(jù)實際情況和需要進行合理的搭配，維持學(xué)習(xí)氛圍。
（3）善于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
計算機教育的發(fā)展就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有的知識點，老師可以進行適當(dāng)?shù)谋Ａ簦M行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，講出大概內(nèi)容和提出具有引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生自己去探討解決。例如再講c# 中的循環(huán)語句和java進行比較時，只用說明for each，其他的可以提出一些問題：for each和for的差別以及適用范圍，還有學(xué)生比較容易掌握的句子。
4.加強學(xué)校之間的聯(lián)合，實地考察和巧妙就業(yè)
就業(yè)是各個高校最后培養(yǎng)學(xué)生的目的所在，怎樣使得該校的畢業(yè)生能夠取得好的就業(yè)率？第一、要明白獨立學(xué)校的地位，理論上存在不足，實踐操作能力上也有所欠缺。第二，利用有效的資源來發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展。進行學(xué)校間的聯(lián)合，讓學(xué)生進行實習(xí)和專業(yè)人員來授課，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生具有更加全面的素質(zhì)和能力。
三、總結(jié)
高等院校的計算機教育是現(xiàn)在社會中較為關(guān)心的問題之一，其過程也是漫長和艱巨的。要不斷增加學(xué)生的就業(yè)率，還要推進我國計算機教育事業(yè)的長久發(fā)展。所以，要讓計算機教育事業(yè)跟上時代的腳步，就需要不斷的調(diào)整策略，積極探索，培養(yǎng)具有綜合能力的全方位人才。