時(shí)間：2022-08-02 03:12:55
導(dǎo)語：在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（1）提高對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重視程度，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量
教師以及學(xué)校要提高對(duì)初中基礎(chǔ)教育的重視程度，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，改變?cè)诮虒W(xué)過程中一味追求高難度的教學(xué)方式。第一點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有區(qū)別地對(duì)待，在教學(xué)過程中對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有意識(shí)地多多給予關(guān)注。比如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以在課下給他們出一些有難度的題目，讓學(xué)生用發(fā)散性的思維來思考問題。對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。例如在學(xué)次函數(shù)時(shí)，為了讓學(xué)生更加形象地記憶函數(shù)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生試著將函數(shù)的圖形畫出來，在繪制圖形的過程中加深對(duì)二次函數(shù)的理解。第二點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中要加大對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性教育的教學(xué)力度。在課堂上，教師要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育的必要性和重要性，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的內(nèi)容。
（2）教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
越是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，與我們的實(shí)際生活的聯(lián)系越是緊密。因而，在教學(xué)的過程中，教師最好不要空談數(shù)學(xué)定理和定律，而是將這些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講解勾股定理時(shí)，可以采取以下的教學(xué)方案：設(shè)置情景、引發(fā)思考。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形紙片，然后讓學(xué)生沿著對(duì)角線進(jìn)行對(duì)折，問學(xué)生知不知道折痕的長(zhǎng)度？關(guān)于這個(gè)問題你是怎么想的？你除了通過用尺子對(duì)折痕進(jìn)行測(cè)量來得到其長(zhǎng)度，還有沒有其他的方式？通過提出問題來引起學(xué)生的興趣，然后開始這堂課程的教學(xué)。又例如，在安排軸對(duì)稱內(nèi)容時(shí)，可以選擇汽車品牌標(biāo)志、交通標(biāo)志等現(xiàn)實(shí)的圖案為研究對(duì)象，可以設(shè)計(jì)“利用簡(jiǎn)單的圖案，選擇不同的對(duì)稱軸設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也可以選擇一些有趣的問題作為素材。立足于實(shí)際，就將課本上原本死板的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象。同時(shí)，教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式，來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
（3）不斷提高教師的素質(zhì)，更好適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要
為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需求，要強(qiáng)化對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽诮處熤薪M織交流活動(dòng)，幫助教師取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，鼓勵(lì)年輕的數(shù)學(xué)教師多去旁聽優(yōu)秀教師的課程，在聽課的過程中做好聽課記錄并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)，更好地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。同時(shí)，幫助教師盡快適應(yīng)新課程的具體要求。在暑假或者寒假對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，不斷豐富自己的教學(xué)方法。要發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，利用好學(xué)生的心理提點(diǎn)，不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?？傊瑪?shù)學(xué)在初中階段是一門非常重要的學(xué)科，要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育在初中數(shù)學(xué)教育中的比重。學(xué)校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，提高育才水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
作者：楊雪松
(1)提高對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重視程度,不斷提高教學(xué)的質(zhì)量
教師以及學(xué)校要提高對(duì)初中基礎(chǔ)教育的重視程度,逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式,改變?cè)诮虒W(xué)過程中一味追求高難度的教學(xué)方式。第一點(diǎn),對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有區(qū)別地對(duì)待,在教學(xué)過程中對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有意識(shí)地多多給予關(guān)注。比如,對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生,可以在課下給他們出一些有難度的題目,讓學(xué)生用發(fā)散性的思維來思考問題。對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,可以幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。例如在學(xué)次函數(shù)時(shí),為了讓學(xué)生更加形象地記憶函數(shù)的特點(diǎn),可以讓學(xué)生試著將函數(shù)的圖形畫出來,在繪制圖形的過程中加深對(duì)二次函數(shù)的理解。第二點(diǎn),在實(shí)際的教學(xué)中要加大對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性教育的教學(xué)力度。在課堂上,教師要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育的必要性和重要性,切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的內(nèi)容。
(2)教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
越是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué),與我們的實(shí)際生活的聯(lián)系越是緊密。因而,在教學(xué)的過程中,教師最好不要空談數(shù)學(xué)定理和定律,而是將這些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講解勾股定理時(shí),可以采取以下的教學(xué)方案:設(shè)置情景、引發(fā)思考。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形紙片,然后讓學(xué)生沿著對(duì)角線進(jìn)行對(duì)折,問學(xué)生知不知道折痕的長(zhǎng)度?關(guān)于這個(gè)問題你是怎么想的?你除了通過用尺子對(duì)折痕進(jìn)行測(cè)量來得到其長(zhǎng)度,還有沒有其他的方式?通過提出問題來引起學(xué)生的興趣,然后開始這堂課程的教學(xué)。又例如,在安排軸對(duì)稱內(nèi)容時(shí),可以選擇汽車品牌標(biāo)志、交通標(biāo)志等現(xiàn)實(shí)的圖案為研究對(duì)象,可以設(shè)計(jì)“利用簡(jiǎn)單的圖案,選擇不同的對(duì)稱軸設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),也可以選擇一些有趣的問題作為素材。立足于實(shí)際,就將課本上原本死板的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象。同時(shí),教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式,來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
(3)不斷提高教師的素質(zhì),更好適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要
為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需求,要強(qiáng)化對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽诮處熤薪M織交流活動(dòng),幫助教師取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,鼓勵(lì)年輕的數(shù)學(xué)教師多去旁聽優(yōu)秀教師的課程,在聽課的過程中做好聽課記錄并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué),更好地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。同時(shí),幫助教師盡快適應(yīng)新課程的具體要求。在暑假或者寒假對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力,不斷豐富自己的教學(xué)方法。要發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì),利用好學(xué)生的心理提點(diǎn),不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?？傊?數(shù)學(xué)在初中階段是一門非常重要的學(xué)科,要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育在初中數(shù)學(xué)教育中的比重。學(xué)校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)的策略,提高育才水平,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
【摘 要】隨著社會(huì)科學(xué)的日新月異，國(guó)家對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求越發(fā)迫切。與之相應(yīng)的，我國(guó)的教育教學(xué)就需要注重運(yùn)用新型的教學(xué)方式，開發(fā)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。其中，數(shù)學(xué)作為各學(xué)科的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)創(chuàng)新尤其受到人們關(guān)注，應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探討及分析。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新
我國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今，造就了一代又一代的人才，所取得的成就有目共睹，但是縱觀我國(guó)數(shù)學(xué)的教育史，其存在的不足也令人擔(dān)憂。初中教學(xué)過程中，往往是教師填鴨式的教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的論證訓(xùn)練，以考試為唯一準(zhǔn)則的教學(xué)，往往會(huì)忽略學(xué)生對(duì)于知識(shí)的真正理解吸收。這使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，等待著老師授課，而不主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)更多的讓學(xué)生掌握一種思考學(xué)習(xí)方式，故應(yīng)倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)。
一、強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新理念
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，在授課中應(yīng)盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與課堂授課，以此來最大程度的優(yōu)化教學(xué)目的。初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)過程中，應(yīng)將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的間接需要變成他們的直接需求，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈內(nèi)部的動(dòng)機(jī)及濃厚學(xué)習(xí)的興趣，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，從而開啟靈活多變、豐富多彩的創(chuàng)新思維模式。在一種和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，讓學(xué)生各抒已見，對(duì)學(xué)生的疑惑報(bào)以肯定的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)解決問題。
2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主創(chuàng)新，教師更多的時(shí)候應(yīng)該是扮演引導(dǎo)者的角色，真正的學(xué)習(xí)過程還是要學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，這樣才能使他們更好的理解掌握所學(xué)的理論。
比如在初中數(shù)學(xué)中，有題目為“兩個(gè)連續(xù)的奇數(shù)積為323，試求這兩個(gè)奇數(shù)分別是什么?”，這類的題目往往是一題多解。有同學(xué)說“設(shè)較小的奇數(shù)為x，另外一個(gè)就是x+2，x(x+2)=323，解方程得：x1=17，x2=-19，所以，這兩個(gè)奇數(shù)分別是:17、19，或者-17，-19”，也有人“設(shè)較大的奇數(shù)為x，則較小的奇數(shù)為323/x，則有：x-323/x=2，解方程得：x1=19，x2=-17，同樣可以得出這兩個(gè)奇數(shù)分別是:17、19，或者-17，?-19”等等。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)往往會(huì)有多種運(yùn)算方式解決一個(gè)問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間多進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，最后引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)最簡(jiǎn)便的方法。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情，提倡鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新。
3.教師創(chuàng)新意識(shí)。教師在整個(gè)教育體系中所占的比重舉足輕重，他們首先必須具備創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，將以知識(shí)的傳授、應(yīng)付考試作為中心思想的教學(xué)思路轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。?
首先應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松、活躍的課堂環(huán)境，使學(xué)生能主動(dòng)探求問題。課堂的授課不應(yīng)遵循教師是課堂上高高在上的主角，少數(shù)的學(xué)生是配角，大部分的學(xué)生是聽眾的老舊模式。課堂應(yīng)是學(xué)生擔(dān)任主角，大家能夠集思廣益，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間能多向的交流，在學(xué)習(xí)過程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂學(xué)習(xí)事半功倍。
二、游戲創(chuàng)意教學(xué)滲入課堂
通過長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于某個(gè)數(shù)學(xué)問題，若以類似游戲的模式發(fā)問，例如以一種極其普通且有趣的事物引導(dǎo)，或?qū)⒁粋€(gè)表面看似毫無聯(lián)系的情境作一個(gè)巧妙的觀察，會(huì)產(chǎn)生新的思維模式。此時(shí)，人們就會(huì)是以一種愉悅且自愿的心境來探究一門學(xué)科，而這份探究的心境會(huì)使所學(xué)的學(xué)科更易于被人們所接納，就如古諺語所言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
游戲是孩子生活中必不可少的調(diào)味劑，對(duì)于初中教學(xué)應(yīng)遵從學(xué)生心理發(fā)育活動(dòng)，從他們愛游戲的天性入手，重視學(xué)生游戲中所具備的教育意義，使孩子能在充分享受自由的同時(shí)也能快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一舉兩得，在滿足孩子玩樂天性的同時(shí)，也達(dá)到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，寓教于樂，不僅培養(yǎng)也提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效益。
通過游戲的形式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅能使學(xué)生對(duì)所遇到的數(shù)學(xué)理論更深刻的記憶，還能培養(yǎng)啟發(fā)他們的啟發(fā)性思維模式。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單單是理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探索中不斷發(fā)掘更簡(jiǎn)單易行的方法解決問題，將所遇到的復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。
三、活動(dòng)課數(shù)學(xué)教學(xué)
1.活動(dòng)課教學(xué)?；顒?dòng)式的教學(xué)模式不同于學(xué)科式的教學(xué)，又與學(xué)科式的教學(xué)相輔相成，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，課程需包含學(xué)科的課程和活動(dòng)課兩個(gè)部分。初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)課應(yīng)探索數(shù)學(xué)課程問題的研究設(shè)計(jì)及實(shí)際生活中的應(yīng)用，其活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是生動(dòng)豐富，講求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的記憶、模仿和練習(xí)，要提倡學(xué)生自主閱讀、探索、實(shí)踐及相互間的交流合作，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2.學(xué)生為主教師為輔活動(dòng)課教學(xué)模式。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，要切實(shí)做到以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式?；顒?dòng)課式的教學(xué)模式就要求在教師的協(xié)助指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生需通過自我實(shí)踐來進(jìn)行數(shù)學(xué)課程探索，通過不斷自我探索實(shí)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)生活的能力。
而教師則主要是從旁進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生基礎(chǔ)水平、興趣發(fā)展等的不同給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生自己養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索，從而更加鞏固所學(xué)的知識(shí)，真正達(dá)到有效地學(xué)習(xí)。
3.多媒體豐富活動(dòng)課教學(xué)。隨著IT技術(shù)發(fā)展，可使其在充實(shí)我們生活同時(shí)，也豐富我們初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)。在進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，可配合豐富精彩的多媒體技術(shù)，適時(shí)播放教學(xué)動(dòng)畫、音樂等，有助于吸引學(xué)生的眼球。類比于過去普通單調(diào)的板書式教學(xué)模式，多媒體包含更廣闊的知識(shí)面，能給學(xué)生提供更為寬泛的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生在輕松幽默的課堂教學(xué)中，主動(dòng)挖掘?qū)W習(xí)樂趣。
4.結(jié)語。目前我國(guó)的教育模式還處于轉(zhuǎn)型期，模式化的應(yīng)試教育勢(shì)必會(huì)被歷史所封存。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)不斷要求創(chuàng)新，有目的改善課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，并通過進(jìn)一步開展活動(dòng)課，提高學(xué)生實(shí)踐性。
初中數(shù)學(xué)是初級(jí)中學(xué)教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教育。但是，當(dāng)前在初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中存在著一些問題，難以確保好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，提高育才水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。筆者依據(jù)自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育方面出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。
一、初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中存在的主要問題
（1）對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度不夠。由于升學(xué)壓力的不斷增加以及就業(yè)環(huán)境的日益嚴(yán)峻，一些家長(zhǎng)及教師忽視了基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，一味要求從嚴(yán)從難的教學(xué)模式，在他們看來只有這樣，才能夠真正展現(xiàn)教師的教學(xué)水平和學(xué)校的辦學(xué)能力。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，只有極少數(shù)的人能夠適應(yīng)這種難度高、要求嚴(yán)的教學(xué)方式，而且多數(shù)學(xué)生由于受到自身因素的影響，需要借助基礎(chǔ)性教育來不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
（2）脫離實(shí)際，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。對(duì)于學(xué)生來說，由于受到了思維能力以及心理因素的影響，他們更傾向于接受那些直觀形象并且與自身的實(shí)際生活有聯(lián)系的事物，例如在講解“角”這個(gè)名詞時(shí)，學(xué)生很容易理解90度角，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中90度角很常見，比如墻與地面一般來說就形成了90度角。但是對(duì)于一些鈍角的理解則有些難度。學(xué)生對(duì)抽象的教學(xué)內(nèi)容在理解上存在著一些困難。例如在剛開始講解未知數(shù)時(shí)，我們通常使用x這一字母來代表未知數(shù)，但是學(xué)習(xí)中有些學(xué)生不理解為什么x就成了未知數(shù)。這就要求我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)時(shí)，充分挖掘在學(xué)生周圍的一些東西，將抽象化的定理轉(zhuǎn)化成為學(xué)生容易理解的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)過程中一些教師受諸多因素的影響，教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際相脫離，存在生搬硬套的現(xiàn)象，這樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）教師自身的素質(zhì)有待于提高。近些年來，大量年輕的數(shù)學(xué)教師逐漸走上了講臺(tái)，但是由于工作經(jīng)驗(yàn)不足以及其他因素的束縛，難以保證他們的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用存在脫節(jié)的現(xiàn)象。另外一個(gè)方面，那些一般富有經(jīng)驗(yàn)的教師年齡都偏大，對(duì)新鮮事物的接受能力下降，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方式的運(yùn)用不夠熟練，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。以筆者所在的學(xué)校為例，盡管教室都配備了現(xiàn)代化的設(shè)備，但是有些教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，那些現(xiàn)代化的設(shè)備就成了擺設(shè)，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
二、改進(jìn)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的對(duì)策
（1）提高對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重視程度，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。教師以及學(xué)校要提高對(duì)初中基礎(chǔ)教育的重視程度，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，改變?cè)诮虒W(xué)過程中一味追求高難度的教學(xué)方式。第一點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有區(qū)別地對(duì)待，在教學(xué)過程中對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有意識(shí)地多多給予關(guān)注。比如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以在課下給他們出一些有難度的題目，讓學(xué)生用發(fā)散性的思維來思考問題。對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可以幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。例如在學(xué)次函數(shù)時(shí)，為了讓學(xué)生更加形象地記憶函數(shù)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生試著將函數(shù)的圖形畫出來，在繪制圖形的過程中加深對(duì)二次函數(shù)的理解。第二點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中要加大對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性教育的教學(xué)力度。在課堂上，教師要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育的必要性和重要性，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的內(nèi)容。
（2）教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。越是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，與我們的實(shí)際生活的聯(lián)系越是緊密。因而，在教學(xué)的過程中，教師最好不要空談數(shù)學(xué)定理和定律，而是將這些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講解勾股定理時(shí)，可以采取以下的教學(xué)方案：設(shè)置情景、引發(fā)思考。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形紙片，然后讓學(xué)生沿著對(duì)角線進(jìn)行對(duì)折，問學(xué)生知不知道折痕的長(zhǎng)度？關(guān)于這個(gè)問題你是怎么想的？你除了通過用尺子對(duì)折痕進(jìn)行測(cè)量來得到其長(zhǎng)度，還有沒有其他的方式？通過提出問題來引起學(xué)生的興趣，然后開始這堂課程的教學(xué)。又例如，在安排軸對(duì)稱內(nèi)容時(shí)，可以選擇汽車品牌標(biāo)志、交通標(biāo)志等現(xiàn)實(shí)的圖案為研究對(duì)象，可以設(shè)計(jì)“利用簡(jiǎn)單的圖案，選擇不同的對(duì)稱軸設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也可以選擇一些有趣的問題作為素材。
立足于實(shí)際，就將課本上原本死板的教學(xué)內(nèi)容變得更加形象。同時(shí)，教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式，來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
（3）不斷提高教師的素質(zhì)，更好適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需求，要強(qiáng)化對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽诮處熤薪M織交流活動(dòng)，幫助教師取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，鼓勵(lì)年輕的數(shù)學(xué)教師多去旁聽優(yōu)秀教師的課程，在聽課的過程中做好聽課記錄并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)，更好地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。同時(shí)，幫助教師盡快適應(yīng)新課程的具體要求。在暑假或者寒假對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力，不斷豐富自己的教學(xué)方法。要發(fā)揮出多媒體技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，利用好學(xué)生的心理提點(diǎn)，不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
總之，數(shù)學(xué)在初中階段是一門非常重要的學(xué)科，要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育在初中數(shù)學(xué)教育中的比重。學(xué)校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，提高育才水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
（江蘇省淮安市鹽河初級(jí)中學(xué)）