導(dǎo)語：在企業(yè)現(xiàn)代營銷在校企合作中的應(yīng)用的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

一、企業(yè)現(xiàn)代營銷理念與高職校企合作的互動(dòng)

在企業(yè)的發(fā)展中，現(xiàn)代營銷理念既是新型的觀念，更是企業(yè)發(fā)展的態(tài)度，它更是代表著一種思維方式，在實(shí)際的應(yīng)用中，它指的是將消費(fèi)者作為中心，并堅(jiān)持從市場(chǎng)實(shí)際出發(fā)的策略，對(duì)企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營有著指導(dǎo)性作用。在企業(yè)的發(fā)展中，校企合作是學(xué)校和企業(yè)相互的合作模式。在當(dāng)前，我國的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，教育行業(yè)也是如此，高職作為我國教育的重要組成，也在不斷探索自身發(fā)展模式，不斷提高教育質(zhì)量，并且和企業(yè)共同合作發(fā)展，從而提高人才培養(yǎng)能力，不斷提高人才的實(shí)踐能力。在高職院校中，根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)代營銷理念，并且將用人單位的實(shí)際需求作為重點(diǎn)，不斷滿足企業(yè)的崗位需求。實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的深度合作，改變過去在人才培養(yǎng)中，企業(yè)被動(dòng)參與的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)雙方的合作，加強(qiáng)高職院校技能型人才培養(yǎng)的模式。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)也在轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵是時(shí)期，對(duì)于職業(yè)院校而言，這就需要在當(dāng)前的時(shí)代背景下，不斷加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展理念的不斷變革。因此，現(xiàn)代營銷理念的引入，可以實(shí)現(xiàn)在職業(yè)院校中，校企合作的深入開展，并促進(jìn)在這個(gè)過程中的創(chuàng)新發(fā)展，立足于當(dāng)前的宏微觀環(huán)境，在高校的管理中，將企業(yè)現(xiàn)代營銷思維榮放入到其中，從而實(shí)現(xiàn)在校企合作中的動(dòng)態(tài)化模式，加強(qiáng)“產(chǎn)教學(xué)研”的相互融合，從而增強(qiáng)高校的競(jìng)爭(zhēng)力。作為當(dāng)前形勢(shì)下的職業(yè)院校來說，只有不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革自身的發(fā)展和管理觀念，才可以更好地適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)變化，從而實(shí)現(xiàn)在職業(yè)院校中的可持續(xù)發(fā)展，并為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)，不斷提供創(chuàng)新型人才。因此，在校企合作不斷深入發(fā)展的今天，企業(yè)現(xiàn)代營銷理念的融入是時(shí)展的必然要求和趨勢(shì)。

二、當(dāng)前我國院校中校企合作的現(xiàn)狀和問題

（一）校企合作缺乏深度并且形式比較單一

當(dāng)前，在高職院校的校企合作中，不同專業(yè)會(huì)受到很大的限制特別是在營銷專業(yè)上。另外，在校企合作中，還存在著很多的問題，比如企業(yè)的崗位設(shè)置限制，以及必須要學(xué)生有工科類相關(guān)的知識(shí)等等。并且，當(dāng)前開展校企合作時(shí)，多為商貿(mào)類型企業(yè)，并且就其合作內(nèi)容來看，多存在著“一邊熱，一邊冷”現(xiàn)象，企業(yè)的積極性不高。特別是很多學(xué)生選擇企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們被分配的工作常常缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多為打雜和跑腿是事，并且，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在寫實(shí)踐報(bào)告時(shí)處于應(yīng)付的狀態(tài)，東拼西湊。另外，從合作方式上來看，一些學(xué)校還是以傳統(tǒng)方式為主，即由學(xué)校邀請(qǐng)，企業(yè)派出優(yōu)秀的人員在學(xué)校進(jìn)行宣講。

（二）在實(shí)際的工作中開展缺乏管理

在實(shí)際的工作開展中，常常缺乏管理。其中表現(xiàn)最為重要的就是在校企合作中，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理。因?yàn)?，開展校企合作之后，常常就有了“學(xué)生”和“員工”的雙重身份，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)去單位實(shí)習(xí)，這就增加了對(duì)這部分學(xué)生的管理難度，并且，多數(shù)學(xué)校也疏于對(duì)他們的管理，這些都導(dǎo)致了在實(shí)際中，缺乏對(duì)學(xué)生的管理，嚴(yán)重阻礙了校企合作的有效性。另外，針對(duì)校企合作學(xué)生，缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制，這就使得管理工作難以開展。同時(shí)，很多的高職院校，不能與時(shí)俱進(jìn)地開展管理工作。并且隨著校企合作的推進(jìn)，都導(dǎo)致了教學(xué)的地點(diǎn)和主體等方面的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)管理已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要和發(fā)展，這就必須要不斷進(jìn)行改革。但是，在當(dāng)前我國的多數(shù)職業(yè)院校中，很少一部分學(xué)校會(huì)不斷調(diào)整和改革自身的管理制度，這些都阻礙了教育的發(fā)展，影響了教學(xué)的推進(jìn)。

（三）學(xué)校和企業(yè)目標(biāo)不同

高職院校和企業(yè)的合作中，相對(duì)來說，企業(yè)的付出是比較多的但是收益少。但是，企業(yè)的發(fā)展都是以利潤作為根本目標(biāo)的，這就造成了二者之間不可調(diào)和的矛盾。但是，合作的主要目的是實(shí)現(xiàn)雙贏。學(xué)校在校企合作中，沒有站在企業(yè)的角度上考慮，不能為其提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這些都影響了企業(yè)參與的積極性。學(xué)校對(duì)企業(yè)的要求苛刻，希望他們能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但是學(xué)校又不能給企業(yè)帶來多元化服務(wù)，缺乏人才共享機(jī)制的建立。企業(yè)在合作中，也常常只選擇那些社會(huì)聲譽(yù)好的院校，并且過于在乎成本，這些都影響了校企合作的進(jìn)一步深入。

（四）缺乏足夠的財(cái)力物力支持

除了上述問題，還有很多影響著當(dāng)前的校企合作的深入，例如，缺乏資金保障，不能給學(xué)生提供充分的實(shí)訓(xùn)基地；缺乏師資力量，很多教師的知識(shí)和素質(zhì)都不夠；企業(yè)提供的崗位少，影響了學(xué)生的廣泛參與；缺乏政府有效支持等等。這些問題都影響了當(dāng)前的校企合作的深入開展。

三、企業(yè)現(xiàn)代營銷理念在校企合作中的應(yīng)用

（一）以企業(yè)需求為導(dǎo)向，制定培養(yǎng)方案

當(dāng)前，影響校企合作的一個(gè)重要因素就是二者的目標(biāo)差異，在企業(yè)發(fā)展中，追求的是利潤，要求的是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，但是，對(duì)于學(xué)校來說，他們的目標(biāo)則是人才的培養(yǎng)，因此，從本質(zhì)來說，二者的差異很大的。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)和發(fā)展的前提下，企業(yè)現(xiàn)代營銷理念也在不斷變革和發(fā)展，在思路上更加清晰和完善，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，也形成了新型的管理方式，這些都推進(jìn)了職業(yè)院校的發(fā)展，推動(dòng)了校企合作的深入開展。在職業(yè)院校中，利用現(xiàn)代營銷理念，實(shí)現(xiàn)了二者合作的不斷深入，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并且推動(dòng)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（二）擴(kuò)大教學(xué)資源，以就業(yè)作為導(dǎo)向

當(dāng)前，在企業(yè)發(fā)展中，利用現(xiàn)代營銷理念，可以充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，從各個(gè)方面，不斷推進(jìn)校企合作，并且利用教育資源，提高學(xué)生實(shí)踐能力，從而使得職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展緊密銜接。利用企業(yè)現(xiàn)代營銷理念，推動(dòng)校企合作的深入開展，有利于將“消費(fèi)者需求”作為重點(diǎn)，使培養(yǎng)的人才更加適合社會(huì)的需要。因此，利用該理念，可以對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)的定位，不斷挖掘和探索出科學(xué)高效的人才培養(yǎng)模式，比如訂單模式和以證代考等等，從而將不同的模式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。在職業(yè)院校中，也注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提高他們的知識(shí)能力和技能發(fā)展，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

（三）加強(qiáng)產(chǎn)教融合，推進(jìn)特色辦學(xué)

在職業(yè)院校校企合作中，引入企業(yè)現(xiàn)代營銷理念，可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和社會(huì)的同步發(fā)展，不斷推進(jìn)企業(yè)的人力資源工作，促進(jìn)高職教學(xué)改革，并實(shí)現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)的連接和轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，不斷加強(qiáng)實(shí)踐型和技能型人才的培養(yǎng)，并不斷突出職業(yè)院校的辦學(xué)特色，推動(dòng)合作中的協(xié)同育人?，F(xiàn)代營銷理念的引用，可以對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行不斷地完善，推動(dòng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容上，和企業(yè)的發(fā)展對(duì)接，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠體驗(yàn)到真實(shí)的社會(huì)情況，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，并且在學(xué)習(xí)中，由學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)和認(rèn)知，并不斷提高他們的實(shí)踐能力，提高他們的職業(yè)能力，為學(xué)校畢業(yè)之后的工作生涯，打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為了促進(jìn)校企合作深入進(jìn)行，要求不斷加強(qiáng)其深度，就要有科學(xué)的理念作為指導(dǎo)。在企業(yè)發(fā)展中，現(xiàn)代營銷理念適應(yīng)了當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，并且隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷成熟，在校企合作深入開展的今天，該理念的應(yīng)用可以充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，不斷定位目標(biāo)，使企業(yè)的人才培養(yǎng)模式更加精準(zhǔn)，使其更加符合企業(yè)的發(fā)展需要，提高企業(yè)在辦學(xué)參與中的積極性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和高校發(fā)展的“雙贏”模式。

四、結(jié)束語

綜上所述，要大力發(fā)展職業(yè)教育，就必須要以的相關(guān)批示作為基礎(chǔ)，貫徹其相關(guān)的教育精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，不斷落實(shí)其精神，并將理論和實(shí)際相聯(lián)系，從而提高我國的職業(yè)教育發(fā)展。將企業(yè)現(xiàn)代營銷理念成功地應(yīng)用到當(dāng)前的校企合作中，從而促進(jìn)校企合作的不斷深入，解決當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中的“有崗無人”現(xiàn)象，解決職業(yè)院校學(xué)生在畢業(yè)后的“有人無崗”現(xiàn)象，確保校企合作中雙方的有效對(duì)接，這對(duì)于推動(dòng)我國的高職教育發(fā)展有著重要的作用和意義。

作者:王艷雙 單位:遼寧廣播電視大學(xué)