時(shí)間：2022-07-13 03:45:38
導(dǎo)語：在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升思考的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要
近些年高等院校針對(duì)不同專業(yè)的課程綜合實(shí)習(xí)改革實(shí)踐較為普遍，形成了一系列研究成果。本研究以此為依據(jù)，通過對(duì)上述課程綜合實(shí)習(xí)效果進(jìn)行分析，明確出該綜合性實(shí)習(xí)課程對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面的提升作用，以期為進(jìn)一步明確林業(yè)院校專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)改革提供重要的方向。
關(guān)鍵詞
林業(yè)院校；專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)；大學(xué)生科技創(chuàng)新能力
林業(yè)院校作為以培養(yǎng)大學(xué)生掌握專業(yè)技能為主要教學(xué)模式的學(xué)校，在服務(wù)國家林業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)生態(tài)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。近些年，不同學(xué)者對(duì)不同高校不同專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)改革提出了諸多建議和意見，逐步對(duì)專業(yè)課程的綜合實(shí)習(xí)形成了較為一致的認(rèn)知。不同課程結(jié)合在一起開展實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)，不僅有利于提高教學(xué)效率，也有助于提升學(xué)生對(duì)于綜合知識(shí)的掌握。本研究基于高等院校主要專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)模式，探索其對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升方面的作用，以期為進(jìn)一步實(shí)施大學(xué)生專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)改革，提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)教育提供重要的理論基礎(chǔ)。
1專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)研究成果逐年增加
通過對(duì)2002-2015年來，CNK（I中國知網(wǎng)）數(shù)據(jù)庫中的文獻(xiàn)進(jìn)行主題“課程+綜合實(shí)習(xí)”檢索，發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，國內(nèi)諸多學(xué)者對(duì)于課程的綜合實(shí)習(xí)積累了較多的研究文章，特別是近些年不同學(xué)者對(duì)于專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)的研究成果呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)（圖1）。
2專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)效果分析
近些年，國內(nèi)學(xué)者對(duì)高校中不同專業(yè)不同課程開展的綜合實(shí)習(xí)進(jìn)行分析，如生態(tài)學(xué)[1]、生物學(xué)[2]、資源環(huán)境[3]、森林防火[3]、土地利用遙感變化檢測(cè)[4]等課程。課程綜合實(shí)習(xí)通常的做法是將同一個(gè)班級(jí)的不同課程（一般在同一學(xué)期學(xué)習(xí)理論課程），進(jìn)行資源整合，較好地實(shí)現(xiàn)不同課程內(nèi)容的綜合性、交叉性以及完整性，較好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握，更好地提升學(xué)生對(duì)于綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。然而，針對(duì)前人有關(guān)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)野外綜合實(shí)習(xí)的學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析[1]，發(fā)現(xiàn)：如果實(shí)習(xí)中所開展的教學(xué)內(nèi)容不能以學(xué)生需求為主要導(dǎo)向，其效果往往表現(xiàn)較差，同時(shí)，如果實(shí)習(xí)中缺乏對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為目的的教學(xué)內(nèi)容，也不能較好地激發(fā)其對(duì)于綜合專業(yè)知識(shí)應(yīng)用方面的興趣，此外，學(xué)生在開展綜合實(shí)習(xí)之前，對(duì)于實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏必要的了解，也會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)效果大打折扣；當(dāng)然，對(duì)于實(shí)習(xí)成績的評(píng)價(jià)僅依賴于老師單方面評(píng)價(jià)以及結(jié)果評(píng)價(jià)，尚缺乏同學(xué)們相互評(píng)價(jià)以及過程評(píng)價(jià)等，均會(huì)對(duì)綜合實(shí)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生不利的影響。由于專業(yè)課程的教學(xué)安排往往在大學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)課程、通識(shí)課程的基礎(chǔ)上，因此，專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)如果僅是某幾門課程的簡單綜合或者簡單混合，并不能對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力提升具有任何意義或者效果。就植物保護(hù)專業(yè)而言，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等農(nóng)業(yè)院校開展了“普通植物病理學(xué)”與“普通昆蟲學(xué)”的綜合實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果[5]。塔里木大學(xué)則開展了“農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)”與“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”的綜合實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同樣取得了較好的教學(xué)效果[6]。上述綜合實(shí)習(xí)實(shí)踐不僅有助于提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握程度，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力，更好地促進(jìn)其走向社會(huì)，更好地提升就業(yè)能力；同時(shí)，也有助于提高具有不同學(xué)科專業(yè)背景任課教師的綜合能力，更好地開展教學(xué)科研工作，也有助于提升學(xué)校在實(shí)踐基地等地方的形象。
3專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升的作用
大學(xué)生作為國家的重要人力資源，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增加方面具有重要的作用。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要機(jī)構(gòu)，教師作為重要的培養(yǎng)主體，在推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升方面發(fā)揮著重要的作用。近些年，隨著國內(nèi)各大高校所開展的專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)改革，有力地提升了大學(xué)生對(duì)于綜合知識(shí)的掌握程度，較好地促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的解決能力。當(dāng)然，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升，又對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。以我校植物保護(hù)專業(yè)學(xué)生所開展的大學(xué)生科技創(chuàng)新研究項(xiàng)目來看，不僅不會(huì)對(duì)其課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，反而更好地激發(fā)了其對(duì)植物病理學(xué)相關(guān)知識(shí)的興趣，促進(jìn)了其對(duì)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。由于專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)一般以相同學(xué)科、相近方向課程為主，這就較好地實(shí)現(xiàn)了相近課程的交叉，較好地促進(jìn)了相關(guān)科研內(nèi)容的相互結(jié)合，有助于開展后續(xù)科研工作。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交相關(guān)的實(shí)習(xí)報(bào)告，教師評(píng)定成績，該課程結(jié)束。作為一門具有較多相關(guān)理論課程知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起的重要實(shí)習(xí)課程，針對(duì)實(shí)際生產(chǎn)上存在的問題，具有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，尚缺乏進(jìn)一步的科學(xué)研究，針對(duì)在實(shí)際生產(chǎn)上所發(fā)現(xiàn)的問題，也缺乏必要的科研、教學(xué)經(jīng)費(fèi)支撐，嚴(yán)重制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升。因此，在開展專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)改革建設(shè)過程中，如何以提升大學(xué)生科技創(chuàng)新、科技創(chuàng)業(yè)為主要導(dǎo)向，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力、科技創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而較好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升，仍然是目前和今后一段時(shí)間內(nèi)高校迫切解決的問題。
4專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)的改革方向
近些年諸多高校對(duì)于專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)開展了較多的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)取得一些重要的研究成果，但在改革過程中依然存在一些問題。突出表現(xiàn)在：（1）尚未建立以學(xué)生需求為主要導(dǎo)向的專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)模式，從人才培養(yǎng)方案制訂角度來看，仍然缺乏學(xué)生的廣泛參與。（2）尚未確立以個(gè)性化教學(xué)為主要模式的專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)模式，依然按照平均分配的制度對(duì)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行分割，嚴(yán)重地破壞了學(xué)生對(duì)于個(gè)性化需求方面的要求。（3）尚未建立以“老師評(píng)價(jià)+學(xué)生互評(píng)”為主要評(píng)價(jià)模式、以“實(shí)習(xí)過程+實(shí)習(xí)報(bào)告”為主要評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)重地影響著學(xué)生開展專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)的積極性。（4）尚未開展對(duì)于專業(yè)課程綜合實(shí)習(xí)結(jié)束后，就在實(shí)習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)問題開展科研、教學(xué)經(jīng)費(fèi)資助的大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐，嚴(yán)重地制約著大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。針對(duì)上述存在的問題，建議從“學(xué)生需求”“個(gè)性化教學(xué)模式”“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂和完善”以及“大學(xué)生科技創(chuàng)新”等角度開展相關(guān)的教學(xué)改革實(shí)踐工作，以期進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)能力和科學(xué)研究水平，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。
作者：韓長志 楊斌 單位：西南林業(yè)大學(xué)云南省森林災(zāi)害預(yù)警與控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
摘要：
近年來，各高校在各級(jí)各類大學(xué)生科技競(jìng)賽的帶動(dòng)下越來越重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，越發(fā)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生是科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，如何更加高效的組織和實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，就顯得十分重要。本文從學(xué)生、教師和學(xué)校三方在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中所承擔(dān)的角色和起到的作用進(jìn)行深入剖析，為做好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
科技競(jìng)賽；科技創(chuàng)新；大學(xué)生；教師；高校
大學(xué)生科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)教育向課堂外的一種擴(kuò)展，是當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，將理論與實(shí)踐結(jié)合、學(xué)習(xí)課外知識(shí)和豐富閱歷的良好途徑，是學(xué)生反哺社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的重要方法途徑。近年來，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)主流風(fēng)氣，而大學(xué)生作為思想最為活躍與蓬勃的群體，理當(dāng)成為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的主流群體和中間力量。在國家尊重科技人才，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的政策支持下，各級(jí)政府和部門舉辦了多種多樣的科學(xué)競(jìng)賽，如：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽等多種多樣的綜合性學(xué)科競(jìng)賽，各高校逐漸意識(shí)到大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在人才培養(yǎng)中扮演了重要角色，把科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生課外科技活動(dòng)的重要內(nèi)容，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。關(guān)于如何發(fā)揮高校教師在大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，和學(xué)生形成良性互動(dòng)，歸納為以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，提高教師指導(dǎo)能動(dòng)性
高校教師應(yīng)該充分利用自身理論修養(yǎng)和科技水平較高的優(yōu)勢(shì)，從社會(huì)需要和學(xué)生個(gè)人人生價(jià)值觀的角度，消除當(dāng)代大學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。從全面培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力的高度，使其真正意識(shí)到科技創(chuàng)新和實(shí)踐的目的意義所在，為他們培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力提供了鍛煉的舞臺(tái)。同時(shí)學(xué)校各級(jí)部門要形成良好的激勵(lì)措施，使教師和學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中有“益”可為，有“利”可圖。
二、動(dòng)態(tài)指導(dǎo)很重要，組織實(shí)施不可少
大學(xué)生科技競(jìng)賽，展示的是大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果，同時(shí)也是一個(gè)長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。首先要做好前期準(zhǔn)備工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)?！胺彩骂A(yù)則立”，所以在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)候，就可以進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽的熱情。指導(dǎo)教師要提前和學(xué)生收集具有創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用意義的idea，在最初針對(duì)某個(gè)競(jìng)賽去設(shè)計(jì)實(shí)施方案，并且使方案具有較好的實(shí)踐操作性，一步一步去實(shí)現(xiàn)方案。大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和教師科研活動(dòng)一樣，從來都不是一蹴而就的，必須準(zhǔn)備較長一段時(shí)間，一兩年甚至更長。這個(gè)過程是漫長而痛苦的，在這個(gè)過程中不僅僅是為了競(jìng)賽而進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，也是為了自身全面提高而進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。其次要重視大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)過程指導(dǎo)。大學(xué)生思想活躍，思維超前，易發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)中存在的瑕疵問題，但受限于自身知識(shí)能力，往往對(duì)這些問題沒有解決辦法，在這時(shí)候，指導(dǎo)老師利用自身專業(yè)知識(shí)和能力特長優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)書本理論知識(shí)，結(jié)合國內(nèi)外前沿的學(xué)術(shù)理論和科技技術(shù)，解決出現(xiàn)的問題和發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，這樣能促使大學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力緊密相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
三、學(xué)生主體、老師垂范、學(xué)校監(jiān)督
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)遵循大學(xué)生是主體、教師是指導(dǎo)者、學(xué)校是組織督導(dǎo)者，競(jìng)賽是大舞臺(tái)的原則，教師必須認(rèn)識(shí)到在大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，教師的作用主要體現(xiàn)在做好學(xué)生“向?qū)А焙汀爸笇?dǎo)”，在其科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀上指導(dǎo)，把握大的方向，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)過程指導(dǎo)要細(xì)，要求要高，但絕不是一把抓，控制過嚴(yán)過死，應(yīng)做到“嚴(yán)但不死，活但不亂”。教師在指導(dǎo)過程中既不是“保姆”一樣的，大包大攬學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，但也絕不能放任大學(xué)生，盲目從事科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校在這個(gè)過程中除了要提供必要的經(jīng)費(fèi)資助外，還要做好督促指揮的作用，任何項(xiàng)目的良好實(shí)施都需要精心組織和必要的監(jiān)督，在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)校要定期組織必要的、可行的檢查督促活動(dòng)，以不斷推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)有利于發(fā)現(xiàn)整個(gè)過程中存在的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。待到大學(xué)生科技創(chuàng)新成果成熟了，各種競(jìng)賽就是展示的大舞臺(tái)，將成果進(jìn)行適度包裝，運(yùn)用各種現(xiàn)代化技術(shù)手段將成果全方面地展現(xiàn)出來。
四、眼光要遠(yuǎn)，視野更要寬
以往大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)比較注重創(chuàng)新課題的深度，多數(shù)和教師的各級(jí)各類科研項(xiàng)目相關(guān)，很多大學(xué)生科技創(chuàng)新課題具有很高的前瞻性，雖然具有前瞻性也是十分必要的，但是很多的課題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大學(xué)生所能具備的知識(shí)水平。所以，在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中，要拓寬視野，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中所出現(xiàn)的難題，這樣的創(chuàng)新更加具備實(shí)際應(yīng)用性。
作者:孔峰 單位:江蘇理工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過開展各種以科技創(chuàng)新為目的的大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生把對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用融入其中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察想像力和動(dòng)手操作能力，提高分析問題和解決問題的能力，另一方面可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和語言表達(dá)能力，提升人文素養(yǎng)。在此過程中要不僅要對(duì)學(xué)生的研究方法、實(shí)現(xiàn)手段和專業(yè)技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，更要通過對(duì)活動(dòng)過程的有效管理幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)規(guī)范的工作作風(fēng)。
一、6S管理模式簡介
6S管理是由日本企業(yè)的5S管理模式擴(kuò)展而來，是現(xiàn)代企業(yè)管理中科學(xué)有效的現(xiàn)場(chǎng)管理方法。6S的內(nèi)涵是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作的人員的思維習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)約束，使其行為在規(guī)范的工作規(guī)程內(nèi)有序的進(jìn)行，使工作規(guī)程和工作環(huán)境保持整潔。6S即整理（SEIR）I、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECU-RITY）。整理（SEIR）I———將工作場(chǎng)所的任何物品區(qū)分為有必要和非必要的，有必要的留下來，清除非必要的。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場(chǎng)所。整頓（SEITON）———把留下來的必要用的物品依規(guī)定位置擺放整齊并加以標(biāo)識(shí)，位置和存放要按照明確的要求進(jìn)行，確保取用時(shí)方便準(zhǔn)確。目的：工作場(chǎng)所一目了然，縮短尋找物品的時(shí)間，同時(shí)保證工作環(huán)境整齊。清掃（SEISO）———通過清掃使工作場(chǎng)所保持干凈整齊的狀態(tài)。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害和浪費(fèi)。清潔（SEIKETSU）———將工作場(chǎng)所進(jìn)行整理、整頓、清掃到底，確保處于美觀規(guī)范的的狀態(tài)。目的：創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境，把以上各環(huán)節(jié)的要求轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場(chǎng)的最優(yōu)狀態(tài)并形成規(guī)范和制度。素養(yǎng)（SHITSUKE）———是通過各種手段提高工作成員的文明程度和專業(yè)水準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，做事遵守規(guī)則，以便展現(xiàn)積極主動(dòng)的工作狀態(tài)，對(duì)工作成員的整體水平進(jìn)行提升，這是6S模式的核心內(nèi)容。目的：培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣，營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。安全（SECURITY）———重視工作成員的安全意識(shí)，防止災(zāi)害發(fā)生，防患于未然。目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。確保現(xiàn)場(chǎng)良好的工作狀態(tài)。
二、大學(xué)生科技創(chuàng)新的目標(biāo)要求
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生提高實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑，其覆蓋面廣，形式多樣，為各級(jí)各類高校廣為采用。通過各種大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、項(xiàng)目訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)可以夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬學(xué)生專業(yè)眼界，通過科技創(chuàng)新活動(dòng)將專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)和人文素質(zhì)提升相結(jié)合，從而推動(dòng)學(xué)生在動(dòng)手操作能力、分析總結(jié)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)實(shí)踐能力等方面有效提高。在大學(xué)生科技創(chuàng)新過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)是最為重要的，主要包括科研項(xiàng)目訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽和科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)等內(nèi)容。通過這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練可以引導(dǎo)學(xué)生講所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐設(shè)計(jì)制作中去，引導(dǎo)學(xué)生深入思考專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和技術(shù)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新意識(shí)的共同提高。創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，實(shí)踐能力是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神形成和發(fā)展的重要前提條件。實(shí)踐能力是人在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展起來的解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐能力的內(nèi)涵豐富，要求學(xué)生具備較為全面的綜合素質(zhì)。在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中我們重視加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、觀察分析能力、表達(dá)溝通能力、交往合作能力等各種實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將學(xué)生智力因素和非智力因素范圍的培養(yǎng)結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、錘煉意志品質(zhì)、素質(zhì)健全人格都起到積極作用。
三、6S管理模式在大學(xué)生科技創(chuàng)中的應(yīng)用與實(shí)施
6S管理模式主要是對(duì)學(xué)生工作習(xí)慣、操作習(xí)慣和思維習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，對(duì)6項(xiàng)內(nèi)容的強(qiáng)化與規(guī)范體現(xiàn)在科技創(chuàng)新活動(dòng)的全部過程，表現(xiàn)為高效、持久、規(guī)范的特點(diǎn)。1）科研項(xiàng)目訓(xùn)練階段。此階段是6S管理模式推行的第一階段，也是暴露問題最多的階段。在這個(gè)階段中要對(duì)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)操作的各項(xiàng)行為進(jìn)行規(guī)范，保證現(xiàn)場(chǎng)人、事、物的規(guī)范有序。要糾正學(xué)生原有的操作習(xí)慣并按照規(guī)范統(tǒng)一的現(xiàn)場(chǎng)操作規(guī)程做好項(xiàng)目中的各項(xiàng)工作。在科研項(xiàng)目的組織管理和現(xiàn)場(chǎng)操作的組織管理都按照整理、整頓、清掃、清潔的順序進(jìn)行。既包括了項(xiàng)目實(shí)施的構(gòu)思-設(shè)計(jì)-制作-檢驗(yàn)過程，也包括了現(xiàn)場(chǎng)操作的選件-構(gòu)圖-焊接-監(jiān)測(cè)過程。整齊的實(shí)驗(yàn)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造了良好的工作氛圍，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念提供了良好的工作空間?，F(xiàn)場(chǎng)儀器設(shè)備和各種工具的擺放和收納根據(jù)明確的要求放到指定位置，使用后收集到指定位置。使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范使用儀器設(shè)備和工具，按要求取用收集元器件的習(xí)慣。工作現(xiàn)場(chǎng)（實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)）所用用具和物品都擺放整齊，有相應(yīng)的放置位置，合理安排空間布局，科學(xué)使用現(xiàn)場(chǎng)存儲(chǔ)家具，保證運(yùn)行渠道暢通，及時(shí)保養(yǎng)維護(hù)貴重儀器設(shè)備。整潔的工作環(huán)境和科學(xué)的布局與放置可以提高學(xué)生在進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練的效率，減少不必要的失誤和錯(cuò)誤。培養(yǎng)科學(xué)規(guī)范的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)是學(xué)生完成科研項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)任務(wù)的重要前提和最終目標(biāo)。在此過程中學(xué)生所從事的各項(xiàng)工作都是對(duì)自身素質(zhì)的有效訓(xùn)練和提升。2）在學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)強(qiáng)化6S管理模式所建立的管理規(guī)范和習(xí)慣。突出表現(xiàn)在學(xué)科競(jìng)賽是在十分有限的時(shí)間里完成規(guī)定的要求，這就要求學(xué)生不但掌握了基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)方法和實(shí)現(xiàn)手段，更要在有限的時(shí)間空間里完成競(jìng)賽要求，這就要求學(xué)生的每一個(gè)方案，每一個(gè)單元設(shè)計(jì)，每一個(gè)制作過程都嚴(yán)格按照操作規(guī)程完成，否則將會(huì)對(duì)競(jìng)賽要求的最終要求有明顯的影響，甚至影響競(jìng)賽整體任務(wù)的完成。最后還有培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守時(shí)間觀念，按照要求就是對(duì)已經(jīng)完成的工作進(jìn)行歸納整理，不但做到實(shí)際操作和器具整理，更要完成對(duì)日常工作的整頓和梳理，將經(jīng)驗(yàn)和收獲及時(shí)整理，以完成基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練和積累。在此過程中要注重與同伴的交流與合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，盡快處理問題。養(yǎng)成嚴(yán)格按照項(xiàng)目計(jì)劃完成分解任務(wù)的習(xí)慣，不拖延不延誤不推諉是工程師重要的職業(yè)素養(yǎng)。要對(duì)所做的設(shè)計(jì)和項(xiàng)目有較為準(zhǔn)確的預(yù)期，包括對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)性的預(yù)期，不能粗心盲目，要時(shí)刻注意安全規(guī)程，更要時(shí)刻關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)預(yù)期，這是比基本操作安全更高的安全要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)期是工程項(xiàng)目中的重要一環(huán)，但學(xué)生在參加科研項(xiàng)目之初對(duì)此認(rèn)識(shí)明顯不足。通過實(shí)踐實(shí)操將有效提升學(xué)生對(duì)項(xiàng)目安全的認(rèn)識(shí)高度。在這個(gè)過程中整理-整頓-清掃-清潔四項(xiàng)內(nèi)容已經(jīng)在科研項(xiàng)目的完成階段基本固化，但如果要形成專業(yè)素養(yǎng)還要經(jīng)過提煉和升華，學(xué)科競(jìng)賽正是提煉此優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵的有效途徑。通過學(xué)科競(jìng)賽鍛煉學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將自己所學(xué)的知識(shí)、方法和專業(yè)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來并充分展示出最佳的競(jìng)賽效果，就要求學(xué)生從構(gòu)思-設(shè)計(jì)-分析-合作等多個(gè)角度體現(xiàn)出對(duì)所學(xué)的綜合運(yùn)用，這就是專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的雛形。3）在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中鞏固已經(jīng)建立的6S管理模式下取得的成果，將分布在科研項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽中的具體步驟和措施提煉成學(xué)生的自覺活動(dòng)和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成在今后工作中應(yīng)該具備的整潔規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。通過參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)研究的基本方法初步掌握，參與科技創(chuàng)新的熱情高漲，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主組織和自行管理創(chuàng)造了條件。實(shí)踐證明，學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新的比例在逐年提高，創(chuàng)新項(xiàng)目的覆蓋面日益擴(kuò)大，科技水平穩(wěn)步提高，創(chuàng)新活動(dòng)成果顯著。大部分經(jīng)過6S管理模式科技創(chuàng)新活動(dòng)訓(xùn)練的大學(xué)生都具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的工作習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生在大學(xué)期間直至工作后完成科研項(xiàng)目和技術(shù)開發(fā)工作都是極為重要的。
四、結(jié)論
通過近三年的實(shí)踐，在衡水學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多制作精良、構(gòu)思巧的創(chuàng)新科技作品，受到大學(xué)生科技創(chuàng)新委員會(huì)專家評(píng)委的一致肯定。6S管理模式在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的推行和實(shí)施滿足了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中的專業(yè)規(guī)范的各項(xiàng)要求，開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)秩序井然，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)高效的科學(xué)態(tài)度，提高了學(xué)生的科研能力和綜合素質(zhì)。通過6S管理模式的實(shí)施在科技創(chuàng)新的過程中改變學(xué)生懶散邋遢的舊習(xí)慣，養(yǎng)成與此模式相一致的科學(xué)規(guī)范的工作習(xí)慣，使學(xué)生素質(zhì)得到整體有效提升，實(shí)現(xiàn)了高等學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過改造環(huán)境實(shí)現(xiàn)改造思想，改變環(huán)境的目的是6S管理模式的重點(diǎn)內(nèi)容。今后高等院校在人才培養(yǎng)中要注重解決和引用科學(xué)的管理模式和有效的管理方法，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與企業(yè)要求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合。
作者：王繼紅 單位：衡水學(xué)院物理與電子信息系
1畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式
畢業(yè)實(shí)習(xí)是繼金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)后的一次實(shí)踐環(huán)節(jié)，是為了學(xué)生畢業(yè)后能更好的與社會(huì)接軌，在大四安排的一次實(shí)訓(xùn)演練。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)在多數(shù)高校機(jī)械專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要形式有：由教師帶隊(duì)進(jìn)企業(yè)集中實(shí)習(xí)，學(xué)生也可以自己申請(qǐng)聯(lián)系單位分散實(shí)習(xí)。不管哪一種形式，學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)多數(shù)都是毫無目的參觀，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，即使動(dòng)手也是在流水線上重復(fù)加工，這樣僅僅只是走馬觀花，收獲不大。
2機(jī)械專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀
目前，名辦高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新逐步重視起來，以我校武昌工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院為例，近幾年，機(jī)械工程學(xué)院參加了國家、湖北省等組織的各種創(chuàng)新比賽，如：湖北省大學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新大賽，全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，湖北省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽等等。學(xué)院投入了大量人力、物力、財(cái)力，取得了較大成績。對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng)，教師和學(xué)生的參與率也在逐步提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的鍛煉。通過參加各項(xiàng)比賽，學(xué)生收獲很大，對(duì)后期的畢業(yè)實(shí)踐有很大幫助，在找工作面試中也占有很大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，每年參賽作品的質(zhì)量也有了質(zhì)的飛躍，可見，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)注度、質(zhì)量、數(shù)量均在逐步提升。存在的問題：首先，目前有部分高校對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，沒有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生自身的特色開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，缺少與之相配套的經(jīng)費(fèi)、師資和設(shè)備。其次，有部分學(xué)生有創(chuàng)新的意思，想法比較多，但在實(shí)施過程中沒有經(jīng)驗(yàn)，缺乏教師的及時(shí)指導(dǎo)。多數(shù)都是在自創(chuàng)，成功率較低，容易失去信心，半途而廢。最后，教師和學(xué)生參與率還有待提高，基本上每次比賽都是那些學(xué)生，其實(shí)有些學(xué)生只是缺乏勇氣和自信，平時(shí)上課過程中老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與，采取學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓機(jī)械創(chuàng)新作為一門選修課。
3畢業(yè)實(shí)踐與科技創(chuàng)新結(jié)合的探討
3.1具體實(shí)施辦法將科技創(chuàng)新作品延續(xù)到畢業(yè)實(shí)踐中，畢業(yè)實(shí)習(xí)可以有目的的參觀操作，選擇與科技創(chuàng)新作品相類似的單位或部門。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中更加完善，這樣學(xué)生做設(shè)計(jì)既輕松又順手，設(shè)計(jì)的質(zhì)量也隨之提高。實(shí)行教師跟蹤制，從科技創(chuàng)新到畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程均由同一個(gè)老師指導(dǎo)，這樣老師對(duì)學(xué)生的作品很熟悉，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中可以更好的進(jìn)行輔導(dǎo)，也減輕了老師的工作量。我們通過多種方式進(jìn)行研究，在教學(xué)實(shí)踐中，開展形式多樣、面向不同年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如組織校內(nèi)的制圖協(xié)會(huì)、三維創(chuàng)新大賽等與專業(yè)技術(shù)相融合的創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)，組織學(xué)生積極申報(bào)全國的、湖北省的機(jī)械創(chuàng)新大賽，注重平時(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等。針對(duì)武昌工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院將科技創(chuàng)新融合到畢業(yè)實(shí)踐的模式進(jìn)行了探討，具體實(shí)施辦法如下：從大一開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，將有想法有興趣的學(xué)生進(jìn)行分組，自由選擇一個(gè)帶隊(duì)老師，每個(gè)老師隊(duì)里的學(xué)生從大一到大四的都有，這樣組成一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新比賽和最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以團(tuán)隊(duì)為對(duì)象經(jīng)常在一起集中開會(huì)討論，建立自己的討論組。一方面，在科技創(chuàng)新或?qū)I(yè)知識(shí)討論中，學(xué)長可以向?qū)W弟、學(xué)妹提供幫助和指導(dǎo)，互相討論，取長補(bǔ)短，提高大家的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另一方面，大四學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)中，低年級(jí)學(xué)生可以參與，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容更豐富，對(duì)參與者本身也提前熟悉了畢業(yè)實(shí)踐的步驟，這樣進(jìn)行良性循環(huán)，學(xué)習(xí)氛圍更濃。這樣為學(xué)生搭建了一個(gè)交流平臺(tái)，對(duì)科技創(chuàng)新和畢業(yè)實(shí)踐來說都有很大改善和提高。
3.2應(yīng)解決的主要問題（1）學(xué)校多投入實(shí)驗(yàn)設(shè)備：目前機(jī)械學(xué)院參加的創(chuàng)新比賽多數(shù)是軟件方面的，因?yàn)橐鰧?shí)際產(chǎn)品學(xué)校設(shè)備無法完成，要到外面找加工廠，操作困難，且費(fèi)用較高。另外學(xué)院應(yīng)該開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，擺放之前學(xué)生參加比賽的作品及詳細(xì)介紹，學(xué)生可以自主參觀找些創(chuàng)新點(diǎn)，另外實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該針對(duì)每個(gè)時(shí)間段有什么樣的比賽發(fā)一份具體通知到每個(gè)學(xué)生手上，讓學(xué)生提前有所準(zhǔn)備。（2）老師帶領(lǐng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理及學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度設(shè)置：學(xué)校對(duì)參加創(chuàng)新比賽并獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以開設(shè)綠色通道，如學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)政策或者提前完成畢業(yè)實(shí)踐，提前畢業(yè)等方法，給予鼓勵(lì)與支持。同時(shí)對(duì)指導(dǎo)老師也應(yīng)該給與獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師的工作熱情。教師對(duì)學(xué)生的管理機(jī)制應(yīng)該更完善，以免學(xué)生缺乏耐心，中間退出。3、在理論教學(xué)中開設(shè)《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》選修課程，課程講解要有特色，不能采用灌輸式的方式，重在學(xué)生全員參與討論，開發(fā)他們潛在的創(chuàng)新能力，學(xué)有所獲。4、學(xué)院可以多舉辦講座，針對(duì)畢業(yè)實(shí)踐或者科技創(chuàng)新，讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生交流心得，或者請(qǐng)企業(yè)人才給學(xué)生介紹目前行業(yè)的需求及發(fā)展趨勢(shì)，給學(xué)生提供創(chuàng)新課題等，與企業(yè)合作，真正做到為企業(yè)解決實(shí)際問題。
4結(jié)語
目前我校機(jī)械學(xué)院部分專業(yè)教師組建了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，積極參加校內(nèi)、校外的各項(xiàng)比賽，也取得了不錯(cuò)的成績，同時(shí)與畢業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，效果顯著，在學(xué)校有一定影響。極大的挖掘了他們潛在的創(chuàng)新技能，培養(yǎng)了學(xué)生科研能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。通過實(shí)例證明，科技創(chuàng)新與畢業(yè)實(shí)踐結(jié)合的模式不僅可以提升大學(xué)生創(chuàng)新意思，而且能避免在畢業(yè)實(shí)踐中的種種難題，為后續(xù)工作面試也做了極大鋪墊。在后面工作中，主要是讓更多的學(xué)生、教師參與進(jìn)來，將科技創(chuàng)新與畢業(yè)實(shí)踐緊密融合，相互促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校轉(zhuǎn)型打下基礎(chǔ)。
作者：黃麗 江曉明 李輝 單位：武昌工學(xué)院
摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的必然要求。近年來，西安郵電大學(xué)始終把培養(yǎng)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力作為學(xué)校的根本任務(wù)，以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽為抓手，以大學(xué)生科技立項(xiàng)為載體，加強(qiáng)制度建設(shè)，營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生梯隊(duì)，激發(fā)了大學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提高進(jìn)行探索與實(shí)踐，取得了實(shí)效。
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；創(chuàng)新能力；實(shí)踐
一、提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的基本思路
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育教學(xué)改革和高校師生的共識(shí)。大學(xué)生作為未來事業(yè)發(fā)展的主力軍，培養(yǎng)質(zhì)量將直接決定其未來事業(yè)的發(fā)展水平[1]。為了進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的目的，西郵在多年的科技創(chuàng)新活動(dòng)中逐步形成了清晰的工作思路：（1）培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，挖掘創(chuàng)新潛力，具備創(chuàng)新型人才基本素質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；（3）增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用轉(zhuǎn)化意識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件；（4）充分利用教育教學(xué)資源，促進(jìn)活動(dòng)指導(dǎo)教師教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；（5）大學(xué)生依靠科技創(chuàng)新活動(dòng)這一載體，在人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面得到不斷的提高，通過大學(xué)孵化器，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適用能力，達(dá)到大學(xué)育人的目標(biāo)。
二、激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情，夯實(shí)科技創(chuàng)新基礎(chǔ)
構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，是運(yùn)用系統(tǒng)化原理指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)、培訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)踐操作、督促檢查、考核評(píng)價(jià)等方面形成有效機(jī)制的思維范式[2]。目前，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)成為我校課堂教育的重要輔助形式，充分激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新激情，豐富了大學(xué)生的課余生活。在校園建設(shè)、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)課開設(shè)等方面，結(jié)合創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，努力營造科技文化環(huán)境，實(shí)行課內(nèi)外教育相結(jié)合，以科技創(chuàng)新教育的理念貫穿四年大學(xué)教育。
1.加強(qiáng)科研平臺(tái)硬軟件建設(shè)，營造全校創(chuàng)新環(huán)境。西郵加大對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的硬件建設(shè)扶持力度，為全校師生科技創(chuàng)新提供必要的支持，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。同時(shí)，西郵創(chuàng)造各種條件為全體師生提供必要的支持。全校的實(shí)驗(yàn)室全部面向本科生開放，鼓勵(lì)教師吸收本科生從事科研活動(dòng)，要求教師在課堂教學(xué)中一定要補(bǔ)充最新的專業(yè)知識(shí)。學(xué)校的師資、場(chǎng)地、設(shè)備等現(xiàn)有教育教學(xué)資源必須用于學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，全校上下營造大學(xué)生科研創(chuàng)新的良好環(huán)境。全校以現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為依托平臺(tái)，建設(shè)全新的學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新基地，成立專業(yè)科技活動(dòng)區(qū)，包括報(bào)告廳、展廳和交流基地等，為全校師生提供開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的知識(shí)、信息、技能和經(jīng)驗(yàn)等條件，在全校形成相互交流的機(jī)制。不僅如此，學(xué)校還不斷強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，努力構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的“三層次”實(shí)踐教學(xué)體系及“三層次”實(shí)踐教學(xué)硬件平臺(tái)。
2.完善科技創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)制度保障建設(shè)。為了營造良好的科研創(chuàng)新環(huán)境，促使學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)管理工作向制度化、規(guī)范化發(fā)展，西郵先后制定了《西安郵電學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目管理辦法》、《西安郵電學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽書面評(píng)審細(xì)則》、《西安郵電學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽答辯評(píng)審細(xì)則》、《西安郵電學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽參賽作品及申報(bào)選手單位評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則》等，為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)統(tǒng)一規(guī)劃和持續(xù)穩(wěn)定地開展奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還建立了比較完善的科技活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和管理制度，充分調(diào)動(dòng)了師生的積極性和創(chuàng)造性，比如設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，要求必須?？顚Ｓ谩?
3.增強(qiáng)創(chuàng)新能力底蘊(yùn)，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。廣泛開展高品位的學(xué)術(shù)活動(dòng)。西郵先后邀請(qǐng)陜西省十大杰出青年、電影學(xué)研究生導(dǎo)師、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)博士生導(dǎo)師、國家無線電頻譜管理研究所高級(jí)顧問、西安青年創(chuàng)業(yè)形象大使等與我校校園文化契合的文化名人、學(xué)科專業(yè)相符專家、企業(yè)家來校舉辦講座和報(bào)告，為培養(yǎng)西郵大學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提供沃土，開闊了大學(xué)生的視野，滿足了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還積極開展各類學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，努力營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。通過組織學(xué)生開展科技文化節(jié)以及參加西安大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽、中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”等各種課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，提高學(xué)術(shù)科技含量。西郵為了保證大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開展，除了每年在校財(cái)政中的專項(xiàng)資金支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)以外，發(fā)動(dòng)全校師生積極尋求社會(huì)各界的廣泛支持和合作，將大學(xué)生科技處創(chuàng)新成果向外推薦，并積極進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展了經(jīng)費(fèi)的來源渠道。
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化組織保障
1.加強(qiáng)科技創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)生基層骨干隊(duì)伍的建設(shè)。西郵對(duì)具有科技創(chuàng)新活動(dòng)興趣和潛力的同學(xué)進(jìn)行發(fā)掘和培養(yǎng)，針對(duì)在各級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)?wù)吆头e極參與老師科研活動(dòng)的大學(xué)生，建立了“學(xué)生科研人才儲(chǔ)備庫”，將那些“有興趣，基礎(chǔ)強(qiáng)，肯吃苦，善鉆研”的優(yōu)秀苗子作為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要培養(yǎng)對(duì)象，針對(duì)他們科研方向配備相應(yīng)的高水平教師，有效指導(dǎo)他們開展科學(xué)研究，并為他們的科技創(chuàng)新活動(dòng)給予一定的場(chǎng)地和設(shè)備支持，優(yōu)先推薦為這些學(xué)生參與全國各類各級(jí)各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，有針對(duì)性地推薦各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)層次的科技創(chuàng)新活動(dòng)。
2.提高大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師的素質(zhì)和工作熱情。培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，需要具有科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師隊(duì)伍，而不是一個(gè)教師或幾個(gè)教師或幾十個(gè)教師的事情，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，形成專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)[3]。只有在高水平指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)才能持續(xù)和穩(wěn)定地開展。指導(dǎo)教師的水平、能力、工作熱情是保證大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開展的基石。指導(dǎo)教師的科研水平和管理能力對(duì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)開展起著決定性作用。要提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力，必須建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，激發(fā)他們的工作熱情。學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作要高度重視，由學(xué)校團(tuán)委牽頭，并在二級(jí)學(xué)院的積極配合下，目前已經(jīng)選拔和培養(yǎng)了一批具備一定科研實(shí)力、實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)豐富、耐心和責(zé)任心兼顧的高素質(zhì)教師隊(duì)伍來指導(dǎo)我校大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，保證了我校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)健康有序發(fā)展，并取得了一定的實(shí)效。
3.加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新管理工作隊(duì)伍的建設(shè)。西郵大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)管理主要由校團(tuán)委牽頭，各學(xué)院團(tuán)總支配合共同實(shí)施。學(xué)校的基層團(tuán)干部是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指揮各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)的骨干力量。我們深刻認(rèn)識(shí)到這些管理者創(chuàng)新素質(zhì)的高低直接決定著創(chuàng)新活動(dòng)的成效。學(xué)校在日常工作中非常注重培養(yǎng)基層團(tuán)干部自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，要求學(xué)校的每位團(tuán)干部充分發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì)，不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在自身的工作中遵循既要敢創(chuàng)新，又要善于創(chuàng)新的原則，打破陳規(guī)陋習(xí)，要以“敢為天下先”的精神，開展西郵大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，不斷豐富自身修養(yǎng)，提高自身管理水平，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，特別要發(fā)揚(yáng)和繼承過去工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，不斷創(chuàng)造出大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作思路和工作方法。
作者:荊昊 單位:西安郵電大學(xué)團(tuán)委