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體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

時間:2022-06-25 08:45:33

導(dǎo)語:在體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

摘要:將游戲教學(xué)引入初中體育教學(xué)中可以豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情同時也達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)掌握體育基本技能的教學(xué)目標(biāo)。因此游戲是一種積極有效的教學(xué)手段。本文探討了體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:體育游戲;初中;體育教學(xué);應(yīng)用

體育游戲是指具有一定的規(guī)則性、組織性和目的性的體育活動,同時還是一種創(chuàng)造性的、意識性的主觀活動?,F(xiàn)在的初中生,大多是處于12~15歲“豆蔻年華”的青少年,他們喜歡動感、新鮮的事物,追求較快節(jié)奏的運(yùn)動形式。而體育游戲自身所具有的競爭性和趣味性則滿足了青少年對體育活動的需求,對青少年有著較大的吸引力。所以,將其引入到初中體育教學(xué)中,不僅改變了原有枯燥無味的課堂現(xiàn)狀,而且還十分符合青少年的心理特點,在游戲中鍛煉了他們的品質(zhì),培養(yǎng)了他們良好的人生態(tài)度。

一、體育游戲在初中教學(xué)中的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育游戲多數(shù)都是競技游戲,通過比賽來完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生為了獲勝會思考取勝的方法,這樣的教學(xué)方式可有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中,由于受到條件的限制,很多體育項目不能按照相關(guān)規(guī)定完成,這時,教師可安排一些運(yùn)動量比較大的體育游戲來代替,學(xué)生在游戲中進(jìn)行技術(shù)性的動作,教師在一旁指導(dǎo),這樣不但可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性,而且還使學(xué)生的靈活性得到鍛煉,尤其是競技游戲,一般比的是速度,更是大大提高了學(xué)生的跑步能力,這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、提高學(xué)生心理素質(zhì)。參加體育游戲,必須要克服很多身體上的困難、遵守競賽規(guī)則、制約和調(diào)節(jié)自己某些行為,使得自己在游戲中充分發(fā)揮自己的潛能,最終幫助自己的團(tuán)隊獲得游戲的勝利。每一個參與體育游戲的同學(xué),在合理規(guī)范的競爭中鍛煉了自己的品行,他們需要在成功與失敗、榮譽(yù)與恥辱、競爭與退讓之間做出選擇,這些對于培養(yǎng)和塑造個人的良好心理素質(zhì)都是十分有用的。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、在進(jìn)行體育游戲之前做好必要的準(zhǔn)備。老師在選擇體育游戲的類型時,應(yīng)該因人而異考慮到班級里每個學(xué)生之間的差異,以這種差異選擇游戲,按照性別差異以及年齡、心理、體能、體制的不同來精心的設(shè)計游戲。只有這樣才會實現(xiàn)體育游戲?qū)w育教學(xué)的輔助功能,從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如:在學(xué)生的年齡差異上,對于低年級的一些學(xué)生,體育老師可以設(shè)計一些有助于學(xué)生熟練掌握體育技巧、動作要領(lǐng)的游戲和富有樂趣的游戲,既可以在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和注意力,也可以調(diào)動學(xué)生的積極性;而對于高年級的一些學(xué)生,我們可以上升難度,設(shè)計較為復(fù)雜的、能夠增強(qiáng)體育鍛煉和合作意識的體育游戲。在教學(xué)時間的安排上,我們可以分步實施。在體育課上課之前,我們可以做一些富有趣味性的游戲,使學(xué)生的肌肉得到放松,并促使其更快的融入到上課氣氛中。在體育課上課期間,我們的目的是使學(xué)生的體育技能得到有效的提升,從而使教學(xué)安排更有意義,應(yīng)該安排一些具有競爭性、挑戰(zhàn)性的游戲項目。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇游戲。體育課是學(xué)生必修的一門課程,有著教學(xué)目標(biāo)和要求,不能單純地為了游戲而游戲所以應(yīng)用游戲教學(xué)時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生們的具體實際。不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的游戲。比如在籃球課上,訓(xùn)練學(xué)生們的傳球技能就必須通過籃球?qū)骶毩?xí),但是這種練習(xí)形式較單一,容易讓學(xué)生們反感。最好采取競賽游戲的方式,把學(xué)生分成幾個小組,規(guī)定傳球次蕩位虼未球失誤的小組獲勝。如果第一輪比賽結(jié)束后段有達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)次日可以進(jìn)行多輪比賽。同時要注意的是在課堂教學(xué)的不同階段,選擇的游戲也不同。如果在剛開始的階段就要選擇“熱身”的游戲,主要目的是集中學(xué)生的注意力和舒展肢體,為接下來的教學(xué)做良好的鋪墊。

3、教育性與趣味性相結(jié)合。教育性與趣味性相結(jié)合是體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的首要原則,教師在選取教學(xué)內(nèi)容時不僅要重視體育游戲的教育性,而且要關(guān)注體育游戲的趣味性。舉例來說,簡單的俯臥撐,單一重復(fù)的訓(xùn)練必然導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒,如果將比賽機(jī)制引入其中,讓學(xué)生參與到俯臥撐比賽中,學(xué)生的興趣和動力將會成倍增加。

4、體育游戲結(jié)合學(xué)生年齡,加強(qiáng)安全教育。初中生的體育游戲,要符合初中生的年齡和心理特征。通過科學(xué)合理的方法,安排好體育游戲的教學(xué)順序。由于初中生的年齡不穩(wěn)定的因素,導(dǎo)致安全事故的頻發(fā)。因此教師要在體育游戲中強(qiáng)調(diào)安全教育,采取教學(xué)分組的方法,在一定條件下,發(fā)揮競爭因素的作用。適當(dāng)增加體育活動的競爭性和對抗性,從而調(diào)動學(xué)參與體育游戲的競爭因子。但是在進(jìn)行游戲的選取時也要注意對游戲安全性的選取,從而保證游戲教學(xué)的實際效果。如進(jìn)行投擲類的游戲時,存在一定的安全隱患,教師就應(yīng)該對此進(jìn)行正確規(guī)范的講解,從而讓學(xué)生在思想上重視,預(yù)防安全事故的產(chǎn)生。

5、體育游戲的評價要及時和真實。對于一個完整的體育游戲過程應(yīng)該包括準(zhǔn)備、進(jìn)行和評判的過程。由于很多的體育游戲具有一定的競爭特點,因此教師在進(jìn)行游戲評價時要認(rèn)真及時的解決。教師在規(guī)則制定和游戲結(jié)果的處理時要能夠具有一定的判斷和處理能力,保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲結(jié)束后教師要對體育游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié),公正合理地進(jìn)行評定,對成功者進(jìn)行表揚(yáng),對失敗者進(jìn)行安慰。從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在游戲活動中獲得團(tuán)結(jié)合作的精神和面對困難不畏艱難的勇氣,并且使得學(xué)生自覺領(lǐng)會體育內(nèi)容的基本技能與技巧,達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

綜上所述,游戲本身就是要讓學(xué)生動起來的一種方式,而體育課的開設(shè)就是把游戲規(guī)范化、具體化的一種實現(xiàn)。實踐表明,這種以傳統(tǒng)教育方式為主,游戲教育方式為輔,再穿插一些拓展身體素質(zhì)的小示范的教育方式,能充分挖掘?qū)W生各方面的內(nèi)在潛力,在培養(yǎng)祖國新一代接班人的過程中發(fā)揮著重要的作用。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:初中體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用具有很大的價值,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣具有重要的意義,我們要在體育教學(xué)中正確合理地運(yùn)用游戲的這些功能,從而讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體、增強(qiáng)體魄。本文提出了幾點游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用方法,希望能夠在今后的教學(xué)實踐中對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞:初中體育;體育游戲 ;教學(xué)方法

一、在體育游戲前做好準(zhǔn)備活動

在準(zhǔn)備活動中將體育游戲穿插在其中,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛生動活潑,避免枯燥乏味。

組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī),主要是迅速地把學(xué)生組織起來,明確任務(wù)要求,集中注意力,進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲,以提高學(xué)生的興奮性,進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

一般性準(zhǔn)備活動是全面活動機(jī)體,克服機(jī)體惰性,逐步提高大腦皮層的興奮性,使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中,通常采取慢跑定位操。這些內(nèi)容的重復(fù)使用,會使學(xué)生缺乏新穎刺激,積極性下降。在教學(xué)中,我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求,選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。以活動全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶為目的徒手操、定位操、行進(jìn)操,除了充實,改變動作,使其更有新意外,在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中,在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動肢體,提高興奮性,達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的,以適應(yīng)基本部分的教學(xué)需求。

所謂專項準(zhǔn)備活動,主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官,以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備??梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。長跑彎道跑技術(shù)教學(xué),可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應(yīng)用于專項性準(zhǔn)備活動中,具有較強(qiáng)的實效性,不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用,迅速過渡到基本部分,而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性體育游戲在準(zhǔn)備活動中的正確運(yùn)用,應(yīng)緊緊圍繞其目的,有選擇地穿插運(yùn)用,使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動的能力有一個逐步適應(yīng)提高的過程。

二、游戲教學(xué)的應(yīng)用具體措施

1.基本活動與游戲教學(xué)相結(jié)合 體育課堂上的基本活動,指的是在教師對于一些基本的活動做了示范過后,學(xué)生進(jìn)行自主的練習(xí)進(jìn)而熟悉體育動作,從而進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計。比如在排球的傳球與顛球教學(xué)中,為了測試學(xué)生們的掌握情況,教師可以進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計:將學(xué)生們分成每組7-8人的小組,然后進(jìn)行編號,分為四個雙數(shù)四個單數(shù),選取小組的一名成員隨機(jī)挑選數(shù)據(jù),如果是雙數(shù),那么就讓被店總的同學(xué)將球傳給下一個雙數(shù),下一個雙數(shù)同學(xué)接到球后,再次隨機(jī)選數(shù),將球傳給同學(xué),以此類推。在這種游戲中,學(xué)生的傳球技巧與顛球技巧得到的有效的訓(xùn)練,并且在此過程中,學(xué)生的反應(yīng)能力也在加強(qiáng)。

2.依據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行體育游戲 在游戲化教學(xué)中,同樣的一個游戲由于男、女生的身心特點的差異性導(dǎo)致收到不同效果。因此,游戲化教學(xué)中一定要依據(jù)學(xué)生的身心特點加以選擇。我們知道初中段的學(xué)生多在13~15歲,這個階段正是性別差異的發(fā)育期,相互間的關(guān)注比較多,這其中就涉及一個異性效應(yīng)問題。心理學(xué)中把男女交往、接觸過程中產(chǎn)生的吸引力、凝聚力、協(xié)調(diào)力、增力、開心、保健等心理現(xiàn)象,稱為異性效應(yīng)。筆者曾利用此效應(yīng)在耐久跑游戲化教學(xué)中進(jìn)行了游戲的設(shè)計與選擇。例如,耐久跑練習(xí)中異性追逐跑游戲。具體如下:游戲方法:在練習(xí)開始前,根據(jù)學(xué)生的不同水平把男、女生分成2人一組,進(jìn)行搭配練習(xí)。游戲形式:可以采用男生追女生和女生追男生兩種。游戲建議:無論是直道還是彎道上追逐,都要考慮前后的距離,要考慮到學(xué)生的實際,特別是女追男時(1米為宜)距離要短些,反之男追女(10~15米為宜)可長些。

另外,我們還要根據(jù)學(xué)生生理上的差異性進(jìn)行游戲的設(shè)計與選擇。例如,根據(jù)女生的身心特點選擇一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、趣味性、娛樂性的游戲,如貼年糕游戲、捕魚游戲等;而在男同學(xué)方面則可以選擇那些力量性、耐力性、競爭性的游戲,如在籃球運(yùn)球練習(xí)中可以選擇“運(yùn)球比快”“連續(xù)打籃板比多”等游戲。

3.積極開展結(jié)束活動 體育課要結(jié)束的時候,學(xué)生還處于比較激烈和興奮的狀態(tài),這時需要讓學(xué)生身體的各部分器官逐漸放松,回復(fù)到平時的正常狀態(tài),這樣才能夠體現(xiàn)體育教學(xué)的完整性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育放松的方式主要是做體操、自由活動兩種形式,學(xué)生懶洋洋地做著體操或者直接回到教室,這都沒有達(dá)到放松的效果。因此,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,初中體育教學(xué)可以采用游戲教學(xué),讓學(xué)生在幽默、精彩、有趣的游戲中實現(xiàn)身體和心理的放松,已達(dá)到教學(xué)有效性。例如,可以運(yùn)用于放松環(huán)節(jié)中的游戲主要有慢舞蹈動作練習(xí)、輕音樂聆聽并想象、智力大比拼猜謎語等等,只要能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束體育課的游戲都可以有效運(yùn)用起來。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論 體育游戲化教學(xué)以其簡單、低難度的練習(xí)方法改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,有效改善了學(xué)生上體育課的厭煩情緒,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的信心,以良好的師生關(guān)系完善了學(xué)生的品格,為學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展提供了良好的條件,并培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育的意R。但這一切有賴于教師適宜的游戲選擇。

2.建議 需要明確的是,千萬不能把游戲教學(xué)法看做幾個游戲的簡單疊加,而應(yīng)理解為是一個理論性、邏輯性很強(qiáng)的組合。同時,我們在充分肯定游戲化教學(xué)的同時,還應(yīng)該繼承傳統(tǒng)的方法教學(xué)在某些體育教學(xué)中的優(yōu)勢,使兩者達(dá)到有機(jī)融合,只有堅持以這樣的態(tài)度去應(yīng)用游戲,教學(xué)才長治久安。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:淺議體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響

摘要:體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段,以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以更好的傳授體育技能,培養(yǎng)體育實踐能力、體育娛樂和體育創(chuàng)造能力以及體育綜合能力。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);體育游戲;合理應(yīng)用

初中的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)里的課程目標(biāo)分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面,其中的運(yùn)動參與目標(biāo)就是要參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉;體驗運(yùn)動樂趣與成功。而體育游戲恰好賦予了體育教學(xué)中既要鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶怡性情的良好的教學(xué)方法。同志在o《新體育》的題詞中寫道:"要活動、要游戲、是兒童們的天性。"這充分說明游戲的魅力作用所在。體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容,以游戲為形,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康的目的娛樂活動。

1.體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢突出,平常的課堂運(yùn)用多多。但是為了保障體育游戲在體育教學(xué)中的順利進(jìn)行,安排游戲時要先做一定的準(zhǔn)備工作,分析各班學(xué)生的個體差異,設(shè)計游戲時針對各班學(xué)生具體情況進(jìn)行一定的個別調(diào)整,例如有些班級男生比女生多、高低年級體力情況不同等等,這些教師事先必須要進(jìn)行充分的分析調(diào)整,體育游戲活動前必須要考慮到。只為體育游戲正常進(jìn)行做好科學(xué)預(yù)測工作。

1.1體育游戲活動的趣味性與教育性相結(jié)合。體育游戲在體育教學(xué)課堂的引入在娛樂學(xué)生身心,陶怡學(xué)生性情的同時,重要的是通過體育游戲鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)而達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。在設(shè)計體育游戲時,要充分結(jié)合體育與健康課程的四個教學(xué)目標(biāo),不僅要使學(xué)生主動參與到體育運(yùn)動中來,而且要把趣味性和體育教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到體育游戲的教育目的。

1.2體育游戲活動的競爭性與安全性。體育游戲能激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵在于體育游戲都帶有競爭性和對個體的挑戰(zhàn)性,教師選擇編排體育游戲力爭做到簡單易學(xué),健康積極向上。有競爭就會存在不安全的因素,因此,體育游戲的應(yīng)用必須以安全第一為原則,加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律管理。

1.3體育游戲活動的鼓勵性與真實性相結(jié)合。學(xué)生充滿熱情的投入體育游戲中,體育游戲結(jié)束后,對教師宣布的比賽結(jié)果使相當(dāng)?shù)年P(guān)注的,作為教師,對體育游戲結(jié)果進(jìn)行評判,必須做到客觀公正。例如分小組進(jìn)行體育游戲比賽時,教師一定要在體育游戲開始前就要告知學(xué)生比賽后的獎勵結(jié)果,這樣能更好的鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育游戲,對體育游戲活動成績贏了的學(xué)生給予表揚(yáng),體育游戲活動失利的加以鼓勵,對體育游戲活動中不遵守體育游戲規(guī)則的學(xué)生要進(jìn)行批評,也可以讓學(xué)生自己討論總結(jié)這次體育游戲的感受和體會。充分調(diào)動學(xué)生的主人翁性。

2.體育游戲的深遠(yuǎn)影響

以上深刻的分析,體現(xiàn)了體育游戲在體育教學(xué)課堂的應(yīng)用作用很大,其在體育教學(xué)中的深遠(yuǎn)影響表現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1體育游戲提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育與健康課程的基本理念是堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長,以增進(jìn)學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)。重復(fù)枯燥的身體訓(xùn)練和器械訓(xùn)練會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而體育游戲在體育課堂的注入,其自身應(yīng)用的特點可以使學(xué)生在身心放松的情況下更好的鍛煉和提高身體,提高了學(xué)生的神經(jīng)興奮性,在不知不覺中促進(jìn)了學(xué)生的身體鍛煉和素質(zhì)提高。

2.2體育游戲調(diào)節(jié)了學(xué)生消極情緒。由于初中生正處于心理成長期與生理成長期階段,初中階段學(xué)生相對容易出現(xiàn)叛逆期,加上學(xué)習(xí)壓力過大,容易產(chǎn)生消極情緒,會對教師的正面教育產(chǎn)生反感。而參加體育游戲活動能很好的調(diào)節(jié)學(xué)生的消極情緒,舒緩了學(xué)生的消極情緒,體育游戲的競爭性更能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,努力向上的拼搏精神。

2.3體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,提高人際交往能力。在體育運(yùn)動中總是以單項比賽和團(tuán)體比賽并存來體現(xiàn)體育運(yùn)動的競爭性,而肩負(fù)著體育教學(xué)任務(wù)的體育游戲也是以個體比賽和小組團(tuán)隊比賽參與競爭,通過這些體育游戲比賽活動激發(fā)學(xué)生在體育課堂的活力,使學(xué)生能夠積極參與體育活動,更重要的是在游戲競賽中可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識,小組團(tuán)隊的合作能力,讓學(xué)生學(xué)會在競爭中尋求合作,與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)是必不可少的,使學(xué)生充分體驗到共同合作是取得勝利的重要保證,從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

總之,為了使體育游戲更好的應(yīng)用在初中體育教學(xué)中,作為一名體育教師首先要做好教學(xué)課堂中體育游戲的準(zhǔn)備工作,讓體育游戲的安排緊緊貼近體育教材和體育教學(xué)任務(wù);并結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo),科學(xué)合理的編排體育游戲活動,在保證安全的前提下,使游戲的趣味性與教育性結(jié)合起來;合理制定體育游戲規(guī)則,對體育游戲比賽的結(jié)果作出公正的評判。只有這樣,才能最大限度的發(fā)揮體育游戲的作用。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要:隨著科技的發(fā)展,人們生活水平的提高,對教學(xué)提出了更高的要求,即便是體育教學(xué)也不例外,尤其是近年來,體育教學(xué)質(zhì)量更是廣受人們的關(guān)注。體育教學(xué)方法也得到了很大的改進(jìn),體育游戲教學(xué)的方法備受認(rèn)可,本文分析體育游戲教學(xué)的意義,并探討其在教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:體育游戲;初中體育教學(xué);應(yīng)用

體育游戲是游戲的一種,具有趣味性、競爭性、智力性,是初中生比較喜愛的一種運(yùn)動形式。體育游戲的主要目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康。體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)拈_展體育游戲,能融知識、技能于娛樂中,從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識,完成教學(xué)任務(wù),提高體育教學(xué)水平。

一、w育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

(一)體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

在體育教學(xué)中一些體育技能會因其特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況,使得部分學(xué)生或多或少地具有一些心理上的問題,比如:害怕心理、焦慮心理、孤獨(dú)心理、反感心理等,其形成的原因主要有生理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績,以及不良個性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等,他們在練習(xí)中因怕做不好動作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對運(yùn)動的恐懼感,導(dǎo)致心理失衡,或怨天尤人,或自抱自棄,從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。針對這些心理問題,利用體育游戲進(jìn)行教學(xué),可以很好地起到促進(jìn)作用。因為體育游戲具有均衡性和易行性,可以減少學(xué)生對運(yùn)動的恐懼感,增強(qiáng)他們的自信心。同時,由于體育游戲有很強(qiáng)的娛樂性,可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。

(二)體育游戲有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神

無論什么游戲,都必須具備參與者、場地、器材和規(guī)則等因素,其規(guī)則可由教師規(guī)定,學(xué)生執(zhí)行,或?qū)W生自行商定。無論哪種方式,都能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性。因為在整個游戲過程中,每一個人既不愿因自己的失誤而破壞全隊的成績和名次,又不愿違反規(guī)則使全隊受罰或被取消比賽資格。在體育教學(xué)中,運(yùn)用集體性游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律行為,使平時紀(jì)律較差的學(xué)生能夠養(yǎng)成遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。體育游戲提倡協(xié)調(diào)配合和個人的成功在集體的成功之中,不計較個人功過,這有利于團(tuán)結(jié),是改善人際關(guān)系的有效媒介,可以使人走向集體,形成和諧的群體關(guān)系。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

將體育游戲運(yùn)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中,主要體現(xiàn)在三個方面,第一,是在游戲準(zhǔn)備活動前階段中的應(yīng)用;第二,是在活動過程中的運(yùn)用;第三,是在活動結(jié)束時的運(yùn)用,每一個階段,體育游戲都具有不同的意義。

(一)體育游戲在活動準(zhǔn)備中的運(yùn)用

對于多數(shù)體育項目,一開始學(xué)生就存在恐懼心理,為了使學(xué)生能夠良好的進(jìn)行狀態(tài),教師可在體育課開始前的幾分鐘,讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動,這樣可讓學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài),避免在體育課當(dāng)中出現(xiàn)不良現(xiàn)象。學(xué)生的心理狀態(tài)對體育教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用,教師通過游戲的方式,讓學(xué)生處于一個良好的狀態(tài)當(dāng)中,消除恐懼心理。體育游戲相對于傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動,如體操、慢跑等,其更加能夠吸引學(xué)生,教師可展開一些運(yùn)動量適合的游戲,如老鷹抓小雞等一些有趣的游戲,使學(xué)生肌肉得到放松,快速進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài),從而達(dá)到良好的熱身效果。體育課前的準(zhǔn)備活動,對整個課程來說至關(guān)重要,通過體育游戲的方式,使學(xué)生主動參與到課程當(dāng)中,在游戲中展開課前運(yùn)動,可達(dá)到理想的課前鍛煉目的。

(二)體育游戲在教學(xué)過程中的運(yùn)用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式往往都比較枯燥,無法吸引學(xué)生,將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中,可獲取理想的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于如何組織游戲。在開展游戲前,教師要向?qū)W生詳細(xì)介紹游戲規(guī)則,主要內(nèi)容包括游戲名稱、方法以及規(guī)則等,學(xué)生若是有不明白的地方,教師要耐心向其進(jìn)行講解。此外,在游戲開始時,教師要做好組織方面的一些工作,教師組織學(xué)生開展游戲,需要有效調(diào)動學(xué)生的積極性,使每一個學(xué)生都主動參與到游戲當(dāng)中,當(dāng)學(xué)生在游戲中產(chǎn)生矛盾時,教師要及時解決,保證學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的情況下開展游戲。最后,教師還擔(dān)任著裁判員的工作。在游戲中,教師要公平公正,若是發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學(xué),要進(jìn)行教育,并制止其行為發(fā)生,保證游戲的公平性,若是教師一人擔(dān)任裁判員有難度,可選出一兩個學(xué)生協(xié)助,一同擔(dān)任裁判員的工作,使游戲順利開展。

(三)確保競爭性和安全性的統(tǒng)一

體育游戲開展的過程相當(dāng)緊張而激烈,它的一個重要魅力就在于具備較強(qiáng)的競爭性,對此,我國很多體育界的專家和學(xué)者經(jīng)過研究都得出了相應(yīng)的結(jié)論。在一定條件之下,如果一場游戲當(dāng)中包含的競爭因素越多,那么就會吸引更多的人參與其中。由此可見,游戲的競爭性和游戲者的參與程度有著重要的關(guān)系,這就為初中體育教師開展活動提供了可借鑒的參考價值。體育教師在組織游戲的時候,理應(yīng)關(guān)注游戲當(dāng)中蘊(yùn)含的競爭因素,使得游戲當(dāng)中的對抗性顯而易見,從而使得學(xué)生能夠更加愿意參與游戲中。除此之外,游戲的開展也要確保安全,有的中學(xué)生心理素質(zhì)較差,好勝心強(qiáng),在參與活動的過程當(dāng)中并不注重自身和他人的身心安全,教師要加強(qiáng)引導(dǎo),在選擇游戲的時候也要考慮到安全性,避免出現(xiàn)不必要的傷害。

總之,體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,能夠提高學(xué)生對體育課的興趣,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。同時,也需要體育老師在今后的教學(xué)實踐過程中要不斷的摸索、創(chuàng)新,充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義,更好的促進(jìn)我國學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:教育改革工作的不斷推進(jìn),一些全新的教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)工作中,并且取得了良好的效果。體育游戲是一種新的教學(xué)方式,在初中體育教學(xué)工作中應(yīng)用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)師生互動,提高教學(xué)質(zhì)量。文章主要針對體育游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行分析,并且依據(jù)實際情況提出了一些意見,希望能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞:初中體育;體育游戲;應(yīng)用

體育是初中學(xué)生最喜歡的一門學(xué)科,但是,在新課改背景下,一些體育教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,依舊采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。體育游戲在初中體育教學(xué)工作中的應(yīng)用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生能夠積極投入到教學(xué)中,能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量,推動初中體育教學(xué)工作的開展。

1.初中體育教學(xué)中體育游戲的特征分析

1.1 教育性。在初中體育游戲教學(xué)中都存在很多限制,其主要目的就是為了保證學(xué)生在游戲中的安全性,使得學(xué)生在游戲過程中不僅能夠得到有效鍛煉而且還能獲取良好的技能訓(xùn)練。初中體育游戲教學(xué)的根本特點就是教育性,主要指的是在教學(xué)中具有教育性;體育游戲教學(xué)中,一些游戲規(guī)則等都具有重要的教育意義,學(xué)生以此為中心開展相應(yīng)的游戲,各個環(huán)節(jié)中都滲透著教育性。

1.2 游戲性。在體育有效中活動開展過程中,相應(yīng)的教學(xué)活動本來就具有一定的游戲性,能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其積極投入到體育活動中,從而能夠獲得良好的教學(xué)效果。另外,體育游戲教學(xué)工作的開展,能夠及時的和學(xué)生愛玩天性進(jìn)行融合,能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與性,提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3 智力性。初中體育游戲教學(xué)不僅僅是開展相應(yīng)的游戲活動,而且還會在體育游戲中融入一些思考環(huán),讓學(xué)生自己動手,獨(dú)立思考問題,能夠有效的提高學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.4 競技性。在初中體育教學(xué)中,教師主要是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些理論知識,在此基礎(chǔ)上對相應(yīng)的體育技能進(jìn)行練習(xí)。此種教學(xué)方式的應(yīng)用,嚴(yán)重影響了學(xué)生的主觀能動性,阻礙了初中體育教學(xué)工作的開展。體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用,能夠在體育教學(xué)中增添對抗因素,理論知識學(xué)習(xí)完成以后,教師可以依據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進(jìn)行分組,開展體育實踐活動,讓學(xué)生通過體育實踐,掌握體育技能,并且體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用,還能提高學(xué)生團(tuán)隊合作能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。

2.初中體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

一般來說,在初中體育教學(xué)工作中,體育游戲的應(yīng)用可以分為三個環(huán)節(jié),在實際教學(xué)工作開展過程中,教師應(yīng)該積極對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行把握,才能達(dá)到事半功倍的效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 體育教學(xué)前期體育游戲應(yīng)用。在體育教學(xué)前,教師一般都會進(jìn)行體育準(zhǔn)備活動,主要目的是為了讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到興奮狀態(tài),保證后續(xù)體育活動的順利開展。通常來說,體育課前的準(zhǔn)備工作教師都會選擇一兩有趣的游戲讓學(xué)生在游戲中做好課前準(zhǔn)備工作,為體育教學(xué)工作的開展打下基礎(chǔ)。在以往的體育教學(xué)中,體育準(zhǔn)備活動都是一到兩圈的慢跑,然后再做一些預(yù)熱活動,這些活動枯燥無味,不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)致學(xué)生不能積極參與到體育教學(xué)活動中,使得體育課堂教學(xué)質(zhì)量低下。因此,針對此種現(xiàn)象來說,教師應(yīng)該積極進(jìn)行創(chuàng)新,在體育熱身活動中,采用一些新穎的體體育游戲,能夠吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生能夠積極投入到學(xué)習(xí)中,例如:老鷹抓小雞、折返跑等游戲,另外,還應(yīng)該針對女生的生理特征選擇一些適合女生的體育游戲,能夠有效提高學(xué)生的參與性,為后續(xù)教學(xué)工作的開展打下基礎(chǔ)。

2.2 體育教學(xué)中期體育游戲的應(yīng)用。在初中體育教學(xué)中,體育教學(xué)中期主要指的是體育專業(yè)技能的應(yīng)用,在以往體育教學(xué)中,存在很多重復(fù)性、單一性和難度較大的體育技能教學(xué),學(xué)生面對這種情況,會產(chǎn)生無奈、枯燥和害怕的心理,就會喪失學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)工作開展。

2.3 教學(xué)后期的體育游虻撓τ謾T諤逵課堂結(jié)束時,一般都會有整理活動,其主要目的是為了放松身體,放松心理,然后結(jié)束體育教學(xué)。傳統(tǒng)體育中,基本上都采用自由活動的方式進(jìn)行放松,但是,由于學(xué)生沒有放松意識,就會使得學(xué)生產(chǎn)生長時間疲勞,不能投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。針對此種現(xiàn)象,教師可以開展一些輕松幽默的體育游戲作為整個課堂的結(jié)束,在游戲中,主要以放松為主,不需要過分追求動作的標(biāo)準(zhǔn)等。

3.總結(jié)

綜上所述,在體育教學(xué)工作中,體育游戲應(yīng)用能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得想學(xué)生能夠積極融入到初中教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。在實際體育游戲活動中,教師應(yīng)該積極對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制,保證游戲的合理性,才能達(dá)到事半功倍的效果。

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