時間：2022-04-16 03:31:43
導(dǎo)語：在教育心得論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一個月的實習(xí)生涯在沒有告別中結(jié)束了,輕輕地我走了,正如我輕輕地來,我揮一揮小手,教育實習(xí)心得論文范文怎么寫，小編現(xiàn)整理了教育實習(xí)心得論文范文的內(nèi)容，希望你喜歡。
教育實習(xí)心得論文范文1
通過為期七天的見習(xí)實踐活動，我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時半刻的事。
正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得很恰當(dāng)。因為老師授課的時候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實踐活動，發(fā)覺這里的教師有一個共同點是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。
另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點放在教學(xué)生認(rèn)識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點是認(rèn)識詞語，加強閱讀能力，而不是浪費過多的時間教學(xué)生認(rèn)字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學(xué)習(xí)，在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學(xué)生，我深深地?zé)釔凵狭诉@個工作崗位。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師
教育實習(xí)心得論文范文2
光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實習(xí)工作快要結(jié)束了，在這一個半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個半月的時間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個半月的時間不長，但感受頗多。
現(xiàn)將在實習(xí)中的心得
一.教師要有自己獨到之處
雖然實習(xí)之前，我們再學(xué)校里也有過代課的實踐，但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底。隨著二期課改的實施，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。
二.初為人師，為人師表
教育實習(xí)開始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對我院的全體實習(xí)生進(jìn)行了動員，并結(jié)合以往教育實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)
1.投身于教育實習(xí)中。雖然，在實習(xí)前也有過一些試教活動，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)老師，這之間需要付儲一定的努力。首先，在實習(xí)第一周，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
2.在實習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點及實習(xí)學(xué)校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
三.做老師容易，做好老師難
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
實習(xí)工作還有半個月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心!
教育實習(xí)心得論文范文3
帶著對未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時間飛逝，實習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說：萬事開頭難。進(jìn)園實習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當(dāng)中。
在實習(xí)過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實習(xí)期間我嚴(yán)格按照時間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，經(jīng)過這次實習(xí)，三個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~ 曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。 可做起來是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實習(xí)也落幕尾聲。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習(xí)間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個月的實習(xí)過曾，想要當(dāng)一名好教師不容易?？傊疄榱艘院笈Π?加油!
生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導(dǎo)認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。語文具有很強的人文性質(zhì)，在提高學(xué)生生命意識的教育中應(yīng)該起著巨大的作用。經(jīng)過實踐，我認(rèn)為可以通過以下途徑在語文教學(xué)中進(jìn)行生命教育：感悟生命的內(nèi)涵在朗讀文本中；品味生命的價值在閱讀教學(xué)中；尋求生命的燦爛在寫作訓(xùn)練中；提升生命的質(zhì)量在語文活動中。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初中語文（人教版）中有許多課文與“生命”的主題有關(guān)，如七年級上冊第一單元杏林子的《生命 生命》和宗璞的《紫藤蘿瀑布》，七年級下冊第六單元鄭振鐸的《貓》、牛漢的《華南虎》、沈石溪的《斑羚飛度》、布豐的《馬》和蒲松齡的《狼》，八年級下冊的嚴(yán)春友的《敬畏自然》，九年級下冊第二單元杰克倫敦的《熱愛生命》，第三單元冰心的《談生命》、王鼎鈞的《那樹》、張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿?、勃蘭頓斯的《人生》。生命教育寓于語文教學(xué)中，讓學(xué)生在認(rèn)識自我，提高自身的生命意識的同時，學(xué)會關(guān)注宇宙，與自然和諧相處，從而提高生命的質(zhì)量。
那么，如何把生命教育寓于語文教學(xué)中，如何使生命教育和語文教學(xué)達(dá)到有機(jī)地結(jié)合。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，有以下幾個方面的心得：
1 感悟生命的內(nèi)涵在朗讀文本中
語文學(xué)科的基本要素是語言，由語言組成的文章，絕不是字詞句的簡單拼湊堆砌，而是生命意識的符號化。朗讀就是要讓這些富有生命意識的符號滲入學(xué)生的思想意識的深處。
為了達(dá)到這一目的，我充分利用早自習(xí)的時間，推薦學(xué)生讀一些能夠提高學(xué)生生命意識的文章，讓學(xué)生在朗讀文本中感悟生命的內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生讀《生命 生命》的時候，他們從種種生命現(xiàn)象中感受到強烈的生命意識，感悟到有限的生命能發(fā)揮出無限的價值；當(dāng)學(xué)生讀《華南虎》和《斑羚飛渡》的時候，他們在思考：生命是平等的，沒有高低優(yōu)劣之分，人類可以這樣禁錮和肆虐消滅其他生命嗎？他們明白了“保護(hù)動物，珍視生命，每一個人都應(yīng)該這樣?！碑?dāng)學(xué)生在高聲朗讀《敬畏自然》的時候，“敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己”的思想已然銘記于心靈深處；當(dāng)學(xué)生在誦讀《那樹》的時候，他們了解到“自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。”當(dāng)他們用心靈與冰心《談生命》，他們已經(jīng)感悟到了生命的內(nèi)涵，生命之火已經(jīng)點燃，生命得以完善，生命價值得以提升。
2 品味生命的價值在閱讀教學(xué)中
教材不僅是文本性教材，更是體驗性教材，因此，在教學(xué)中不僅注重讓學(xué)生體驗成功，還要使學(xué)生明白生活的意義?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”、“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。為了使學(xué)生在閱讀中能夠真正體驗到來自內(nèi)心的愉悅，達(dá)到調(diào)動自身的生活體驗，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本深處，與文本對話，與人物、作者對話，達(dá)到心靈的共鳴。
在閱讀教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)掘以人為本的重視生命的作品，凸現(xiàn)生命的意義，進(jìn)行生命意識滲透，增強學(xué)生生命意識。我在引導(dǎo)學(xué)生解讀張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿返臅r候，就是著力引導(dǎo)學(xué)生在品讀文本的過程中認(rèn)識生命的偉大和堅韌，使學(xué)生對生命產(chǎn)生了無窮的敬畏之情。他們認(rèn)識到要珍視自己的生命，要對生命負(fù)責(zé)，為生命而奮斗，不要辜負(fù)生命，絕不讓生命在我們手中白白流失。正如有一位學(xué)生在讀后感中寫到：今天，我懷著激動心情學(xué)習(xí)了張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿?，我讀了一遍又一遍，讀后，我的心情久久不能平靜。該文中，作者通過描寫“地下森林”這一奇特景觀，抒發(fā)對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊，說明生命的可貴，我們應(yīng)該好好認(rèn)識我們的生命，我們必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，在有限的生命時間內(nèi)做更多有意義的事情，順境中不驕傲，逆境中不氣餒。
的確，每一個人的生命都很短暫，在世界上也只能活幾十年，有的人好好利用了自己的生命，他的事業(yè)就很輝煌，有的人輕易放棄了自己的生命，這個人是愚蠢的，他們是不懂得生命的可貴的，只是單純地認(rèn)為死了就是擺脫了一切，不用去擔(dān)心世界上的任何痛苦了。
在引導(dǎo)學(xué)生解讀勃蘭頓斯的《人生》的時候，我著力引導(dǎo)學(xué)生在品讀文本的過程中認(rèn)識生命的本質(zhì)，使學(xué)生對生命產(chǎn)生了珍愛之情。有學(xué)生在課上發(fā)言道：我們應(yīng)該生命不息奮斗不止，在一往無前的奮斗過程中，潛能得到最大限度的發(fā)揮，達(dá)到自身的最高存在境界。
從學(xué)生的認(rèn)識中，我們完全有理由認(rèn)為，通過閱讀教學(xué)，學(xué)生對生命有了深刻的認(rèn)識。
3 尋求生命的燦爛在寫作訓(xùn)練中
“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。” 寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是塑造學(xué)生心靈的重要途徑。因此，我們在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抒寫的生命話題，讓學(xué)生探究生命的生命的規(guī)律、內(nèi)涵和本質(zhì)，對自然界生命和人類自身的生命現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而培養(yǎng)積極進(jìn)取地生命意識和精神， 以便更好地提升自身生命的質(zhì)量。
有一位學(xué)生在《感悟生命》的文章中寫到：生命如樹，有的枝繁葉茂，有的死氣沉沉，就看你是否精心的培育她。生命就是嚴(yán)冬里的一把火，不斷地燃燒著你的激情，讓你有勇氣去挑戰(zhàn)嚴(yán)冬。生命如詩，讓你在起承轉(zhuǎn)合間抒發(fā)情懷。
生命的燦爛在學(xué)生的筆下緩緩流出，可以看出，學(xué)生對生命的認(rèn)識可以說是非常的深刻。
有一個學(xué)生在《最敬佩的人》一文中敘述了“一個人和厄運作斗爭，最終戰(zhàn)勝厄運”的故事，他在文中寫到：我看著他，被他的堅強感動了。一個沒有雙手的人，假如是我，我早就自暴自棄了。而他，自己敏捷地用嘴脫下外衣，嘴巴迅速含著毛筆，慢慢地沾著墨水，行云流水般寫著字。這就是堅強的生命！沒有倔強的生命就沒有這頑強的生命。
在學(xué)生作文批改中也可以對學(xué)生的生命意識進(jìn)行較為直接的培育。初中學(xué)生的性格大多比較直率，他們對生命的認(rèn)識往往會很直接地在習(xí)作中表露出來，因而老師要抓住契機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，也會起到很好的效果。
4 提升生命的質(zhì)量在語文活動中
活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識發(fā)展的直接源泉。因此，通過開展有價值的實踐活動，可讓學(xué)生在活動中感悟生命的真諦。社會是個大語文，我們在綜合性實踐活動中，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些和生命有關(guān)的視頻資料，如通過觀看交通安全片、看一些圖片展覽，以引起學(xué)生對生命的思考。
為了使活動開展得更加的成功，可以讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)的資料；活動中，我先讓一個學(xué)生講張海迪和海倫？凱樂的故事，讓學(xué)生感受生命存在的意義。接著，學(xué)生又圍繞“怎樣才能使自己的生命活得有意義、更精彩”進(jìn)行交流和討論。他們的討論很熱烈，很多的同學(xué)認(rèn)為不僅要好好活，生命的意義與價值更在于對社會有貢獻(xiàn)。
生命教育寓于語文教學(xué)，在提高學(xué)生自身的生命意識的同時，也教會了學(xué)生平等地對待周圍的一些生命體，從而提高人類自己的生命質(zhì)量。同時，生命教育也將反過來增加語文教學(xué)的內(nèi)涵，使語文教學(xué)和生命教育相互促進(jìn)。
摘要：隨著教育改革的不斷深入，教育對班主任工作提出的要求也越來越高，使班主任的工作壓力也越來越大，工作難度也加大了不少，因此很多教師在班主任這個崗位上缺乏積極性和熱情甚至不愿當(dāng)班主任。然而，這個問題在農(nóng)村的初級中學(xué)顯得更加突出，許多老師認(rèn)為農(nóng)村初中班主任是所有學(xué)生班主任中最難做的。筆者在此想從自己的工作實際出發(fā)，談?wù)勗谛卤尘跋罗r(nóng)村中學(xué)班主任工作方面?zhèn)€人的一些粗淺認(rèn)識。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對應(yīng)策略
班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。歷史賦予班主任的重任是培養(yǎng)和造就一代勇于開拓、銳意進(jìn)取、積極投身改革，能夠開創(chuàng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)新局面的新人，這就要求班主任要認(rèn)真分析在新的歷史環(huán)境中成長起來的中學(xué)生的特點，采用適合新時期中學(xué)生特點的方式進(jìn)行教育。根據(jù)我十多年的班主任教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出：只要班主任與時俱進(jìn)，不斷更新班級管理理念，深入了解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以身作則，就一定能很好地勝任農(nóng)村的初中班主任工作。下面就如何做好農(nóng)村初級中學(xué)班主任工作分享幾點心得體會。
一、農(nóng)村初中班主任工作所面臨的現(xiàn)狀
隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。加之農(nóng)村的環(huán)境單純，對新奇事物的誘惑更加容易失去辨別力，一方面，農(nóng)村父母本身素質(zhì)普遍不高，對孩子的教育意識淡薄，另一方面，農(nóng)村留守兒童偏多，父母多外出打工，孩子的青少年時期關(guān)鍵的教育問題就遺留給了爺爺奶奶管教，然而上一輩老人多數(shù)沒有太多文化，對農(nóng)村孩子的教育也是放任自流或是極度遷就溺愛，導(dǎo)致身心發(fā)展不夠健全，而這些學(xué)生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，事事以自己為中心，不能接受老師同學(xué)的善意批評，有較強的個性，極強的自尊心和虛榮心，很容易產(chǎn)生逆反心理，這更是加大了農(nóng)村班主任的工作難度。因此，在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。
二、針對現(xiàn)狀所制定的應(yīng)對策略
1. 關(guān)心理解學(xué)生，做到以人為本，注重人文關(guān)懷
對班級學(xué)生平等相待、一視同仁，不能有所偏愛，這一點對班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學(xué)生，那么其他學(xué)生就會有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務(wù)自然就會有抵觸情緒，進(jìn)而有可能會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對班上的學(xué)生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。
在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心?？梢哉f：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。善于對后進(jìn)生進(jìn)行說服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。同時，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動去關(guān)愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
2. 以身作則，樹立良好榜樣形象
班主任要具有良好的師德和個人魅力。對學(xué)生真誠相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴，班主任工作也才會得心應(yīng)手、左右逢源。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學(xué)生，也是班主任形成凝聚力、親和力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生形成正確價值觀的重要一環(huán)。作為班主任，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我已經(jīng)在工作崗位上奮斗多年，也取得優(yōu)異的成績，但面對求知若渴的學(xué)生，面對新的教材，作為一名教師的我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面需要改進(jìn)和提高。因此，在教育教學(xué)工作中，我不敢有絲毫的懈怠和放松。既深鉆教材又博取兼收，既備教材又備學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式。在傳授基本知識、基本技能的同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們打破定勢思維和常規(guī)思維。
3. 構(gòu)建教師與學(xué)生家長良好的溝通關(guān)系
家長作為學(xué)生問世的第一任老師，其對其子女的影響力是最特殊的，也是最大的。因此學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一起，才有利于對學(xué)生的全面教育。家訪是做好班主任工作的重要途徑。首先，家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時。家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
三、充分開展豐富多彩的課余活動，加強班級凝聚力
精心組織并開展豐富多彩的活動才能使班級更有有凝聚力，才能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，同時也受到教育。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。班級活動形式應(yīng)該多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。針對少先隊?wèi)?yīng)針對學(xué)生的特點，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。通過一系列的活動，為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
最后，我以個人的教育格言作為結(jié)束語：賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛因斯坦！班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?
【摘 要】在《高等教育法規(guī)概論》中高等學(xué)校、教師、學(xué)生的法律地位、權(quán)利、義務(wù)是本書的重點。通過參加此次崗前培訓(xùn)，我對《高等教育法規(guī)概論》有了一定了解。當(dāng)然，若要在以后的教學(xué)生活中充分理解和掌握高等教育的法律法規(guī)，仍然需要結(jié)合實際、不斷學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】高等 教育法規(guī) 學(xué)習(xí)心得
通過對《高等教育法規(guī)概論》的學(xué)習(xí)，我知道了掌握高校教育政策和法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解目前的現(xiàn)狀和熱點問題，并且通過一個個生動的真實案例分析，也使我對這些問題的解決思路有了清晰的概念。這些法規(guī)知識，對于青年教師做好高校教育教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。
一、教育法基礎(chǔ)知識
此部分闡述了教育法的相關(guān)概念，及其發(fā)生發(fā)展的過程，從而為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法的研究是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法也是我國法律制度的一個重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究、掌握及運用教育法規(guī)，是推進(jìn)我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則主要有以下幾個方面：1. 保證教育社會主義方向的原則；2. 受教育機(jī)會平等的原則；3. 堅持教育公益性的原則；4. 權(quán)利和義務(wù)一致的原則；5. 教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則。
二、高等學(xué)校、高校教師和高校學(xué)生的相關(guān)法律問題
（一）高等學(xué)校的法律地位
高等學(xué)校的法律地位具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性、機(jī)構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)利服從為基本準(zhǔn)則，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流傳為主要的教育民事關(guān)系。
從中國近現(xiàn)代來看高等教育的法律地位。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與政府、社會、教師、學(xué)生之間都會發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和在行政法律關(guān)系中的地位。高等教育的學(xué)校是依法成立的有必要財產(chǎn)、經(jīng)費、名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所，能獨立承擔(dān)民事責(zé)任的機(jī)構(gòu)。高等學(xué)校的法人以學(xué)校名義，作為獨立的主體參與民事活動，享有權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)，能夠作為主體參與訴訟或仲裁。高等學(xué)校屬于公益法人，從事以“培養(yǎng)人才、科技開發(fā)和服務(wù)社會”為目的的公益性事業(yè)，不以盈利為目的。高等學(xué)校在其與教師、學(xué)生的關(guān)系中，可以成為法律法規(guī)授權(quán)組織，具備行政主體資格。高校依法享有并行使國家行政權(quán)利，履行行政職責(zé)，并能獨立承擔(dān)由此產(chǎn)生的法律責(zé)任的行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織。也就是說，高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和在行政法律關(guān)系中的地位。
（二）高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位
高等學(xué)校既然屬于事業(yè)單位法人并具有典型的公益性，那么就是說高等學(xué)校是不以盈利為目的，任何超越法律規(guī)定權(quán)力的行為都是不合法的?！督逃ā访鞔_規(guī)定在中國境內(nèi)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅持公益性，不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)；教育必須面向全體公民，對國家、人民和社會公共利益負(fù)責(zé)；教育活動應(yīng)當(dāng)依法接受國家、社會的監(jiān)督，任何人從事教育活動，必須遵守憲法和法律，不得違背或損害國家利益、人民利益和社會公共利益，否則，必將受到法律的制裁。
我想，身為公辦高等學(xué)校的一名老師，牢記高校教師的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)，杜絕濫用權(quán)力，確保認(rèn)真履行義務(wù)，這才是教學(xué)之根本，教師立足崗位之根本。
（三）高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位
近年來，諸多與大學(xué)有關(guān)的案件都與高等學(xué)校在行政關(guān)系中的地位有著千絲萬縷的關(guān)系。對高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中地位的確定，對于高等學(xué)校管理有著重要作用。
1.高等學(xué)校法律主體的性質(zhì)
從本書中了解到，高等學(xué)校在社會生活中具有多重身份。它既可作為行政主體，亦可作為行政相對方。
高等學(xué)校作為社會活動的參與者，有義務(wù)接受行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學(xué)校是經(jīng)教育行政主管部門審批或登記合格后才批準(zhǔn)成立的。由此可見，高等學(xué)校在教育行政部門的關(guān)系中處于被管理者地位，是行政相對人。
2.高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)
前面提到過，高等學(xué)校具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性、機(jī)構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。
三、我國教育基本制度：學(xué)歷制度和學(xué)位制度
此部分主要對我國教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分，同時也對當(dāng)前多種多樣的教育形式均有相關(guān)的描述，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。
四、職業(yè)教育與成人教育制度
作為高等職業(yè)教育院校的教師，對我國職業(yè)教育制度和相關(guān)法律應(yīng)有一定的了解。這也是拓展業(yè)務(wù)知識，提升自身教學(xué)知識水平的前提條件。
另外，成人教育也是學(xué)校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。其具有多方面的職能，能夠使沒受過教育的人們接受基礎(chǔ)教育；使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育；使已經(jīng)受過相當(dāng)教育的人們充實新的知識；使任何人根據(jù)自己的興趣和需要，進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。
五、針對高校領(lǐng)域常見的法律糾紛，以及相應(yīng)的權(quán)利救濟(jì)問題
此部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現(xiàn)了當(dāng)前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
綜上所述，作為一名高校人民教師，必須對高校的政策法規(guī)有個清醒的認(rèn)識，有了這樣的認(rèn)識，才能夠好的傳授知識，培養(yǎng)人才。教師是一個不斷學(xué)習(xí)知識的職業(yè)，作為一名教師應(yīng)時刻不忘提醒自我、夯實基礎(chǔ)。同時要兼?zhèn)渎殬I(yè)道德和必要的法律意識，這樣才能做到合格。
摘要：后進(jìn)生是否都能在后來進(jìn)步，這取決于教師和父母，即教師對孩子的因材施教，父母對孩子的理解。每一個孩子都是不同的，他們都有自己的想法，也有自己的特長，不要一味的看成績的好壞來決定孩子的獎罰。關(guān)懷才是上策，但不要一味的遷就他。還有施教之功，貴在引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生，一般是指那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即“后來進(jìn)步”之意。需要強調(diào)的是，后進(jìn)生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍、腦功能輕微失調(diào) （多動癥）等等的兒童，也不是指已經(jīng)走上犯罪道路、“反社會行為”的“問題兒童”，主要是指在教育的主導(dǎo)影響下形成的特殊學(xué)生，即所謂的“雙差生”――在品德和學(xué)業(yè)兩方面都比較差的學(xué)生。
但是不是每個后進(jìn)生都能在后來進(jìn)步，這取決于教師和父母，即教師對孩子的因材施教，父母對孩子的理解。每一個孩子都是不同的，他們都有自己的想法，也有自己的特長，不要一味的看成績的好壞來決定孩子的獎罰?！叭酥?，性本善”，有時候孩子調(diào)皮搗蛋是因為你對他的疏忽，他只是想引起你的注意，你的關(guān)心。作為任課老師，一定要報有"精誠所至，金石為開"的信心去做后進(jìn)生的工作，這樣去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的學(xué)習(xí)才能成功。下面就針對我所帶的某個班某門課上的學(xué)生來介紹我是怎樣消滅差生的，供大家一起參考。
我所任教班級中，劉明在班里學(xué)習(xí)較差，主課成績差不說，在一些常識課上調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序，甚至想讓教師下不了臺。主要由于基礎(chǔ)較差，上進(jìn)心不足，考高中的前途渺茫，對父母交不了差，，父母沒時間管教。到了初三，想上進(jìn)又一下子吃不了苦，受不了拘束。常想在某些方面展示一下自己，吸引同學(xué)們的注意力，提高自己的影響力，滿足一下表現(xiàn)欲望，展示一下自己的聰明才智，但在實際中又沒有什么值得拿出手的。由此，導(dǎo)致了借上課大喊大叫或在課堂上耍幾個小動作來引起大家的注意，在課堂上不專心聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，不完成。
我知道過多的責(zé)備可能使他產(chǎn)生逆反心理。所以對他我進(jìn)行了更多的關(guān)懷，課下時間對他進(jìn)行教育、關(guān)心。在此期間我也常常把收作業(yè)之類的活動交給他，希望能鍛煉一下他的處事能力。知道一個學(xué)生思想水平及學(xué)習(xí)成績的提高不是一次教育，一次談話所能及的，而要靠多次，多方面一直反復(fù)的教育。我反復(fù)抓，努力找機(jī)會去關(guān)心他。讓他知道他的是被人關(guān)懷的。并且我給他樹立了短期而明確的目標(biāo)。不會的可以放過，但是會的一定答對。因此他的學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高，和同學(xué)們相處也更加融洽了。
在此我也總結(jié)了一些經(jīng)驗。對他學(xué)生不要采取強壓政策，青春期的孩子正處于叛逆時期，關(guān)懷才是上策，但是不要一味的遷就他。還有施教之功，貴在引導(dǎo)。每個孩子都是很聰明的，要讓他理解你的苦心。否則會適得其反。后進(jìn)生的問題不僅是個學(xué)校教育問題，也是大家所關(guān)注的社會問題。讓我們?nèi)嫣岣吆筮M(jìn)生的素質(zhì)，共同開創(chuàng)后進(jìn)生思想教育工作的新天地。
【摘要】從廣義上講，地理學(xué)科包括自然地理與人文地理兩個領(lǐng)域，在中學(xué)階段，雖然地理學(xué)科是一門邊緣學(xué)科，但涉及范圍較廣，綜合性較強，對于整體提升學(xué)生素養(yǎng)，武裝學(xué)生的知識構(gòu)成，提升學(xué)生的審美能力，客觀科學(xué)地認(rèn)知世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與精神等諸方面，在當(dāng)前課程改革的時代背景之下，有著特殊的，巨大而深遠(yuǎn)的歷史意義。
【關(guān)鍵詞】高中地理 素質(zhì)教育 教學(xué)策略
在中學(xué)教育中，素質(zhì)教育被提升到了一個嶄新的歷史高度，無論是對于德育認(rèn)識，還是審美能力，抑或創(chuàng)新精神等都有著重要的意義，尤其是人類面臨的環(huán)境、資源、人口問題逐漸引起人們重視的今天，中學(xué)地理顯得尤其重要。如何在高中地理教學(xué)中更好地踐行素質(zhì)教育理念，對于提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的全面發(fā)展的人才，促進(jìn)國家發(fā)展有著重要意義。
一、提高教師素質(zhì)
1.提高教師的文化素養(yǎng)。在教育領(lǐng)域，有一句話很是得到大家的肯定，要想教給學(xué)生一碗水，自己要先有一桶水，這句話延伸到現(xiàn)在，就演變成了朱熹的一句話：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。意思就是說教師的文化素養(yǎng)需要跟隨時代的發(fā)展不斷更新我們的知識結(jié)構(gòu)，無論是地理方面的專業(yè)知識，還是其它學(xué)科的業(yè)務(wù)知識，我們需要更廣泛地博覽，更深刻地把握。唯有如此，我們才能在課堂上對于知識的講解旁征博引，游刃有余，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，也使得我們的教學(xué)藝術(shù)趨于完善。
2.提高教師的業(yè)務(wù)水平。在教師具備強大的專業(yè)知識能力的基礎(chǔ)上，要做一名出色的地理教師，強化素質(zhì)教育的極力實施，我們還需要在教育專業(yè)的能力提升方面下大力氣，提升自己的教學(xué)藝術(shù)性。對于提升課堂教學(xué)藝術(shù)，提升課堂教學(xué)效果都有著極大的好處。
3.提高教師的師德。教師職業(yè)的本質(zhì)，就是奉獻(xiàn)，也就是說，教師的職業(yè)價值不能簡單地用幾千塊錢的工資來衡量，教師對于學(xué)生的影響也不僅僅在地理方面的專業(yè)知識，更是對于學(xué)生人生態(tài)度、情感價值觀施與榜樣性的影響。從這個角度來講，我們必須樹立堅定的愛國愛生，奉獻(xiàn)教育事業(yè)的信念與理想，另外，我們還要在師生關(guān)系，以及個人魅力方面來潛移默化地施與學(xué)生正面的積極影響，使學(xué)生在豐富自己的知識儲備的同時，還要給他們的人格養(yǎng)成注入強大的活力。
二、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情
在地理教材所編入的知識體系當(dāng)中，很多內(nèi)容都滲入了一定的愛國主義因素，這既是當(dāng)前課程改革的一大特色，同時也是學(xué)生成才，知識成長的一個必需環(huán)節(jié)。教師在講解這些章節(jié)時，要以情動人，注重語言的感染力，與學(xué)生情感共鳴。教師自身在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的民族自豪感與自尊心，需要通過教師的言行舉止、神色情態(tài)來進(jìn)行無形的滲透。眾所周知，我國的地理常識中蘊含著豐富多彩的自然地理與人文地理。教學(xué)中教師要適時對比、比較，增強學(xué)生愛國之情。比如講到中亞南亞西亞嚴(yán)重的民族宗教沖突時，可與我國進(jìn)行對比。我國對民族關(guān)系較好的處理，我國政府對少數(shù)民族的照顧，政策的優(yōu)惠，是很多國家難以做到的。從民族關(guān)系上看，中國是世界上多民族國家中最團(tuán)結(jié)最和諧的國家。這樣對比，就更加增強了學(xué)生的愛國之情。再比如通過新中國成立前后的對比，使學(xué)生了解到我國社會主義的建設(shè)成就。特別是通過學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)的發(fā)展變化來激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，并使之升華為對祖國的熱愛，這種有血有肉的愛，更容易被學(xué)生接受，更能激發(fā)他們的報國之情。
三、及時吸收地理信息，補充時事知識
地理教學(xué)依據(jù)教學(xué)大綱和教材，傳授最基本的地理知識。但是，由于教材的相對穩(wěn)定性，它只能編入一定時期內(nèi)有限的地理知識，不可能包羅未來不斷變化發(fā)展的所有知識。因此，面對千變?nèi)f化的世界，地理教材中的一些地理知識的滯后性就不可避免地存在。在教學(xué)過程中，我們往往會遇到地理教材中的知識與變化著的形勢不相符的情形。這時，是照本宣科地硬教還是及時吸收新的地理信息，豐富學(xué)生的時事地理知識，是對地理教師實施素質(zhì)教育的一個考驗，關(guān)系到是否對學(xué)生進(jìn)行新知識教育和捕捉新知識能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，地理教師要教“活”，學(xué)生要讀“活”書，從而較好地克服教材的滯后性，豐富和超前地修正地理教材的不足，使學(xué)生獲得更新、更準(zhǔn)確的地理知識。
四、積極培育融洽的師生關(guān)系
新的時代背景之下，教育界更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了切實推進(jìn)素質(zhì)教育，各層教育人員都在圍繞課改理念深入學(xué)習(xí)，積極踐行，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與求知欲，讓他們在地理知識的強大魅力影響下，養(yǎng)成積極探究，昂揚向上，執(zhí)著追求的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品行。這方面，師生之間融洽和諧的關(guān)系建立對于學(xué)生求知意識的喚醒，追求意識的強化有著不可或缺的重要作用，我們需要加以注意。首先，對于優(yōu)等生，我們不能偏袒，不能恣意包容他們學(xué)習(xí)及為人當(dāng)中的種種缺陷，我們要向他們滲透強大的理想教育，幫助他們樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，這樣，健康積極的師生關(guān)系才有著存在的基礎(chǔ)。其次，對于中等生，我們不能忽視，要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自身的優(yōu)點與缺陷，樹立強大的自信，培養(yǎng)他們向優(yōu)等生看齊，并勇于超越的信心與愿望。
總之，素質(zhì)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的主流思想，對于我們今后社會的良性發(fā)展有著革命性的意義與影響。我們教師當(dāng)著眼現(xiàn)實，積極進(jìn)取，在優(yōu)化教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育方面做出自己的貢獻(xiàn)。
摘 要：基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是推動我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要力量，是我國農(nóng)業(yè)政策得以落實的重要保證。加強基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)教育工作，是推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的重要途徑，是提高人員素質(zhì)的重要手段。本文從培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點以及培訓(xùn)方式3個方面總結(jié)了培訓(xùn)的心得，并從3個方面就如何加強基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育，提出了若干建議。
關(guān)鍵詞：基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員；培訓(xùn)教育；心得
基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在加強科研與農(nóng)民、政府與農(nóng)民之間聯(lián)系的過程扮演著重要角色，他們在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，解決“三農(nóng)”問題，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等層面發(fā)揮著無可替代的作用。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的不斷加強，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段，其中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。想要提高我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平，提高我國農(nóng)業(yè)的核心競爭力，必須提高基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的自身素質(zhì)，這是實現(xiàn)“科教興農(nóng)”、“科技興農(nóng)”的重要途徑，這就需要積極打造培訓(xùn)教育平臺，創(chuàng)新培訓(xùn)教育渠道，如此才能夠保證基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提高。筆者就基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的心得體會展開論述，以期為廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作者提供一些借鑒。
1 培訓(xùn)時間
通常情況下，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)教育會選擇在“農(nóng)閑”期間，或者是農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣之前。對于培訓(xùn)時間，筆者認(rèn)為沒有必要進(jìn)行嚴(yán)格限制。由于耕種期間，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)“田間地頭”為廣大農(nóng)民提供技術(shù)支持，而這些技術(shù)被農(nóng)業(yè)技術(shù)人員所掌握，這樣才能夠更好的幫助農(nóng)民朋友，所以對于培訓(xùn)的時間選擇，筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)地區(qū)的實際情況進(jìn)行選擇。除此以外，由于不同農(nóng)作物的生長周期不同，出現(xiàn)問題的時間也有所區(qū)別，因此，對于一些特殊的、新推出的農(nóng)作物，需要及時的、有針對性的培訓(xùn)，這樣才會取得比較好的培訓(xùn)效果。
2 培訓(xùn)地點
傳統(tǒng)的培訓(xùn)地點是室內(nèi)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式適應(yīng)理論知識的點撥，形式比較死板，比如筆者在進(jìn)行植物保護(hù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)時，雖然有幻燈片、計算機(jī)等輔助設(shè)施來講解農(nóng)作物及其相應(yīng)的病蟲害防治，但還是感覺不夠直觀，不夠形象。而現(xiàn)場培訓(xùn)則可以有效解決這一問題，實踐性與針對性比較強，但是對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)與對農(nóng)民培訓(xùn)是不一樣的，農(nóng)民更加重視生產(chǎn)實踐，所以農(nóng)民只需要會實際運用就可以了，但是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員除了要會實際運用之外，還需要掌握理論，這樣才能夠不斷推進(jìn)理論上的創(chuàng)新，因此，在培訓(xùn)地點選擇上可以使用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。
3 培訓(xùn)方式
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于培訓(xùn)工作之中，使培訓(xùn)工作更加豐富、生動?；脽羝兄畔⒘看?，生動有趣，便于理解等優(yōu)點，提高了培訓(xùn)的效率，但同時應(yīng)該注意的是，如果講解的速度過快，會導(dǎo)致聽眾不能夠有效的消化、理解，同時也不利于被培訓(xùn)者將理論知識記錄下來。因此，對于有條件的單位，筆者建議可以將重要的理論知識打印出來，在培訓(xùn)之前發(fā)放給被培訓(xùn)者，這樣一來，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員就可以一邊聽課，一邊看材料，將重點記錄在這些紙質(zhì)的材料之上，便于課下復(fù)習(xí)、理解。而且，目前很多技術(shù)人員都有筆記本電腦，如果需要也可以將培訓(xùn)資料拷貝到自己的電腦之中，或者培訓(xùn)老師干脆將培訓(xùn)資料放到特定的網(wǎng)站上，以便被培訓(xùn)者能夠下載，深入學(xué)習(xí)。培訓(xùn)也可以采用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式進(jìn)行，培訓(xùn)老師在完成理論講解之后，再帶領(lǐng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員深入田間，以現(xiàn)實案例為例，使廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員能夠更加深刻的理解理論知識。
4 加強基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的建議
4.1 加強培訓(xùn)師資隊伍的素質(zhì)建設(shè)
培訓(xùn)老師在對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的過程中占據(jù)著主體地位，他們承擔(dān)著向廣大基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員宣傳科技知識，間接承擔(dān)提高農(nóng)民勞動技能的歷史使命。我國政府必須要認(rèn)識到這些培訓(xùn)老師的歷史意義，挑選一批能力比較強的教師到科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、大專院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高與農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識的儲備，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高技術(shù)培訓(xùn)的水平。同時，要求這些教師要注重生產(chǎn)實踐，必須對生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，每一個流程了如指掌，對于培訓(xùn)的重點與難點，以及基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員最想要了解的知識做到心里有數(shù)。
4.2 增加培訓(xùn)教育的資金投入
對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作是一件利國利民的大事，因此，財政部門要平等看待農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)與其他事業(yè)單位的地位，必須保證資金投入及時、到位，以滿足推廣站的設(shè)備、設(shè)施等更新?lián)Q代，最終保證培訓(xùn)教育的豐碩成果。培訓(xùn)教育的資金要隨著培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大而有所提高，有關(guān)單位要積極、主動的配合培訓(xùn)工作的展開，為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)提供物質(zhì)保障。
4.3 加強農(nóng)業(yè)技術(shù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢不斷加強，農(nóng)業(yè)競爭不再局限于國內(nèi)，在這樣的時代背景下，社會對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，信息已經(jīng)成為競爭的關(guān)鍵所在，可以說誰掌握了信息，誰就掌握了市場的主動權(quán)。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)業(yè)技術(shù)人員對農(nóng)業(yè)科學(xué)知識有著強烈的渴望，他們非常想了解國際、國內(nèi)關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品市場的相關(guān)信息，而且實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息化之后，資源能夠最大限度的共享，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的技術(shù)人員也可以突破地理位置與交通等因素的限制，及時與老師進(jìn)行溝通，保證了培訓(xùn)的有效性。目前，我國的農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)還處于初級階段，相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施還不夠完善，可以從下面幾個方面入手：可以與相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)院校積極合作，使知識體系更加豐富；加強網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)體系更加完備。
5 結(jié)語
綜上所述，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)是一項利國、利民的工作，同時也是一項系統(tǒng)、長期的工程，需要政府、相關(guān)部門以及社會各界的共同支持?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教育的加強，是實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要途徑，必須要堅定不移為其發(fā)展與完善進(jìn)行積極的探索，相信經(jīng)過我們的共同努力，我國新農(nóng)村建設(shè)必將會迎來美好的明天。
作者簡介：李林麗（1976 -），女，漢族，山東武城人，山東德州市農(nóng)業(yè)局。研究方向：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
摘要：班主任，作為一個學(xué)校最基層的教育管理者，起著舉足輕重的作用，如果把一所學(xué)校比喻成一棵樹，每個學(xué)生就是一片葉，每個班就是樹枝，那每個班主任就是這跟樹的一條根，只有根深才能葉茂，只有根粗才能樹大，所以班主任隊伍的好壞直接影響整個學(xué)校這根樹的優(yōu)良。以下是我在班主任工作中積累的幾點體會。
關(guān)鍵詞：班主任 教育 抓住重點 講究藝術(shù)
一年的班主任工作結(jié)束了，盡管只有一年，但是感觸頗多。一年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育學(xué)生的根本方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我懂得了班主任要樹立以人為本的先進(jìn)理念——視學(xué)生為朋友、為知己、為親人，一切為了孩子，真正把孩子的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點和歸宿。班主任工作的實踐性很強，要做好工作，既需要理論的導(dǎo)航與點撥，又需要實踐的探索與積淀。在班級的管理與教育中，一個好的班主任應(yīng)善于抓住重點，化解難點，尋找亮點，把握好教育的切入點。
一、抓住重點
班主任在促進(jìn)班級學(xué)生全面發(fā)展和完整人格培養(yǎng)上有著特殊的作用。班主任工作責(zé)任大、任務(wù)重。一個好的班主任，首先應(yīng)對班級管理的目標(biāo)與要求，做到胸有成竹，并應(yīng)在具體的工作中明晰重點，在紛繁的事務(wù)里抓住重點，在入學(xué)的第一節(jié)班會課上，就應(yīng)該對學(xué)生提出具體的要求，什么能做，什么不能做應(yīng)該明確下來，讓學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)對自己就能有個明確的要求，對以后的班主任工作可以起到事半功倍的效果。對學(xué)生實施素質(zhì)教育是班主任工作永恒的主題，班主任的一切具體工作都必須圍繞這一主題展開。素質(zhì)教育的出發(fā)點和歸宿，在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和實現(xiàn)個性合理、充分的發(fā)展。因此，班主任必須確立以學(xué)生為主體的思想，才抓得住工作的重點。教育學(xué)家烏申斯基認(rèn)為，“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人”。一個好的班主任，必須深入細(xì)致地了解學(xué)生，不斷地研究學(xué)生，全面掌握學(xué)生成長生活的各方面因素。也只有這樣，面向全體學(xué)生實施的素質(zhì)教育，才能心中有數(shù)，并落到實處。
二、講究藝術(shù)
任何班級都是一個小社會。在對班級群體和學(xué)生個體的教育中出現(xiàn)一些難點，工作出現(xiàn)一定的難度，這是正常的。有時，在班級里甚至?xí)霈F(xiàn)這樣或那樣始料不及的偶發(fā)事件，這也是自然的。班主任工作是一門藝術(shù)，要使難點化解及時、化解得當(dāng)，班主任要掌握多樣的教育技巧，并在日常管理中多作鋪墊。如加強班集體建設(shè)，使優(yōu)良班集體自身形成巨大的教育力量；建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，形成師生情感的基礎(chǔ)，使學(xué)生“親其師”，“信其道”。要突破工作中的難點，班主任還必須正確分析難點的成因，分析難點的影響，審時度勢，把握時機(jī)，有的放矢，及時處理。對偶發(fā)事件，班主任更要較好地運用教育機(jī)智，沉著冷靜，因人而異，掌握寸度，巧妙處置。
三、有愛才有教育
應(yīng)該說任何人都是有感情的動物，人間有真情，人世有真愛，這種愛不僅僅存在于親情，友情，愛情之間，同樣也存在于師生情之中，可以說做一名有愛心的班主任絕對能得到班上學(xué)生的擁戴何尊敬，這種愛心可以因為不同的學(xué)生有不同的表現(xiàn)，可以使和藹 也可以是嚴(yán)厲，可以是如母愛般的慈愛，也可以是如父親般的嚴(yán)肅。據(jù)我了解，在職校讀書的學(xué)生中，很多父母長期在外打工，父愛、母愛對于這些學(xué)生相對而言就顯得更加珍貴，甚至在校讀書的學(xué)生還有一部分是單親家庭，父母過早的離異給學(xué)生帶來的負(fù)面影響非常的大，叛逆心理會逐漸形成并加重，不良思想會想洪水一樣泛濫，如果只是一昧的責(zé)罵與懲罰去堵，反而會造成適得其反的效果，這時我們應(yīng)該像大禹治水那樣，用愛心去疏導(dǎo)學(xué)生泛濫的試想，逐步的引向正路，相信當(dāng)每一名教師看見自己的學(xué)生因愛心而改變自我，變成陽光、向上、健康的中職生時，所有的付出也會因此變得意義非常。
四、賞識學(xué)生，捕捉閃光點
世上人無完人，更不用說是孩子。作為尚不成熟的孩子，缺點自然既多又不善于掩飾，常常會令班主任忍無可忍。但班主任教師只要相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都能夠通過自己的努力獲得成功，在此基礎(chǔ)上欣賞孩子的長處，培養(yǎng)他的自信心，并真誠的幫助孩子，那么，奇跡就會不斷出現(xiàn)在我們的身邊。賞識是寄托一種希望，是一種有效的教育手段，是教師培養(yǎng)愛心不可缺少的重要一環(huán)。班主任一定要多親近學(xué)生，細(xì)心觀察，了解學(xué)生，隨時隨地發(fā)現(xiàn)學(xué)生某一處或某一時刻的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，讓每位學(xué)生沐浴在愛的陽光里，都能盡情地吸取愛的甘露，進(jìn)而發(fā)展自己的個性，盡情享受學(xué)習(xí)的快樂與生命的美好。
五、尊重個體差異，平等對待學(xué)生
人與人的差異是客觀存在的，學(xué)生都是特殊的個體，沒有兩個完全一樣的學(xué)生。每名學(xué)生都有自己的愛好、興趣，他們都需要尊重、信任和關(guān)愛。他們都有自我發(fā)展的要求。面對這樣的個體所組成的群體，我們不僅要承認(rèn)個別差異，而且要尊重個體差異。從某種意義上說，每個人都是人才，由于天生的稟賦與后天的興趣不同，每個人對同樣的事物會作出不同的反應(yīng)而已。班主任要相信每位學(xué)生都有自己的特長，相信他們在某一領(lǐng)域都能成功。因此對每一位學(xué)生都要平等相待，一視同仁，不厚此薄彼。怎樣才能做到平等對待學(xué)生？最重要的就是擺正自己的位置，理解和尊重學(xué)生。教師要放下架子，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的思想，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，才能使他們“思緒萬千、意念泉涌”。久而久之，這樣就能形成一個和諧融洽的班集體。
六、嚴(yán)格自律
要想當(dāng)好班主任，還得有嚴(yán)格的自律精神。班主任必須嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，為人師表。班主任的每一細(xì)微舉動都會引起學(xué)生的注意，使學(xué)生受到潛移默化的感染，影響著對學(xué)生的教育效果。哪怕是課堂中一次不經(jīng)意的吐痰、一次抽煙、一次接打電話等等，學(xué)生都會模仿或因此降低教師的威信，對學(xué)生的成長造成不良影響。當(dāng)然，班主任也不可能是一個十全十美的人，他也會常常暴露出自己的不足，但是只要能夠坦誠的認(rèn)識自己的不足，主動向?qū)W生說明，并在實踐中不斷完善自己，這才是為人師表最為可貴之處。
總之，班主任工作是極其重要的，作為班主任的教師一定要不斷地學(xué)習(xí)，以更加博愛之心來關(guān)心、尊重、培養(yǎng)我們的教育對象——學(xué)生，我相信我們的教育一定取得良好的效果。
七八歲的孩子特別好動、好奇、好仿、好勝。他們對具體形象的事物感興趣，對通俗上口的東西記得快，對表揚鼓勵的話樂意聽，對新穎有趣的活動愿意參加。針對低年級兒童的這些特點，教師采用寓教于樂的方法，就會收到預(yù)期的教育效果。
一、寓教于講故事之中
兒童的形象思維占優(yōu)勢，又喜歡聽故事。根據(jù)這一特點，將抽象的道理滲入形象生動的故事中，讓兒童在品味故事的娛樂中接受抽象的道理。例如，“嚴(yán)守時間，講求辦事效率”是現(xiàn)代和未來社會的要求。但如果只是天天講“時間就是生命”“寸金難買寸光陰”之類的話，兒童則難于領(lǐng)會。有位教師采用了講故事的方法向兒童進(jìn)行教育，收到了良好的教育效果。首先，她給兒童講了“等明天”和“總算按時卸完了貨”兩個故事。其中第一個故事說的是，淘氣的小猴子總是把學(xué)本領(lǐng)的愿望寄托于明天，到頭來一技無成；第二個故事說的是，有一次上海港的工作人員從一艘外輪上卸貨，幾乎因超過規(guī)定的時間而造成賠款。這兩個故事很形象地幫助兒童認(rèn)識到了時間的價值。接著，教師又組織兒童做了幾次小實驗，即“五分鐘能寫多少個字”“放學(xué)后值日要用多長時間”“你從家到校要走多長時間”。兒童覺得實驗是有意思的事，都能認(rèn)真去做。通過實驗，教師和家長心中有了底，督促檢查有了標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生心中有了數(shù)，做起事來知道抓緊時間。同時，教師又與家長聯(lián)系，幫助兒童制訂了“在家活動時間表”，使兒童學(xué)習(xí)、勞動、娛樂都能有序地進(jìn)行。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，兒童不僅養(yǎng)成了注意效率、不浪費時間的好習(xí)慣，而且逐步學(xué)會了自己管住自己，自己駕馭生活的本領(lǐng)。
二、寓教于唱兒歌之中
兒歌淺顯、易懂、活潑、好記，深受低年級兒童的歡迎，如果將教育的內(nèi)容編成兒歌教給兒童唱，可以使兒童受到情緒上的鼓舞，思想上的教育，藝術(shù)上的熏陶和認(rèn)識上的深化。就拿培養(yǎng)兒童正確的書寫姿勢來說，有位教師將執(zhí)筆方法和書寫姿勢編成一首小兒歌：“仔仔細(xì)細(xì)量三量：一量執(zhí)筆偏不偏，筆尖后空兩指寬；二量身子彎不彎，胸離桌沿整一拳；三量眼下遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，豎起小臂手碰臉?！苯虒W(xué)生唱兒歌前，教師先組織兒童在校園里觀察了一棵綁著的小樹，還觀察了一棵主干彎曲、樹頭歪斜的老樹，一邊觀察一邊問：“小樹為什么被綁著？”“老師為什么讓大家觀察這樣的兩棵樹？”一個愛動腦筋的兒童很快領(lǐng)會了教師的意圖，高興地說：“我知道，老師把我們比做小樹苗，現(xiàn)在我們骨頭軟，要坐得正，立得直，要不，長大了也是彎彎腰！”他這樣一說，其他兒童也都明白了這個道理。于是，教師抓住時機(jī)，馬上把大家?guī)Щ亟淌医坛獌焊?，邊教邊指?dǎo)練習(xí)執(zhí)筆方法和書寫姿勢。兒童很快掌握了要領(lǐng)，以后每次寫字總會邊唱邊按照兒歌中的要求量三量，然后端端正正地寫起來。但是，低年級兒童不善于分配自己的注意力，他們在同一時間內(nèi)，往往只能把注意力集中到一件事上。當(dāng)他們集中精力寫字時，就會不知不覺地忘了執(zhí)筆方法和書寫姿勢，不是把身子靠近桌面，就是用手指捏住筆頭。為此，教師又想出了方法。他制作了許多帶有底座的小紅旗，看誰上課讀書或?qū)懽值淖藙荼３值煤茫桶研〖t旗放到誰的桌面上。兒童為了爭得小紅旗，隨時自覺按照兒歌里的要求糾正自己的姿勢。這樣持之以恒，正確的讀寫姿勢就逐漸鞏固下來了。
三、寓教于有意義的活動之中
兒童的思想品德是在活動和交往的過程中形成的。各種新穎有趣的活動不僅能激發(fā)兒童參加活動的愿望，而且能使他們在活動中形成接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài)。但是，兒童的主動性、獨立性、堅持性差，要想使他們良好的道德行為形成習(xí)慣，最好在活動中定期進(jìn)行檢查評比，及時表彰先進(jìn)，形成你追我趕的局面，這是激勵兒童自己教育自己的有效方法。
兒童有意注意時間較短，要保持課堂氣氛的活躍，就應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，有意識地調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，變換教學(xué)方式。例如：講述、提問、討論、答疑交錯進(jìn)行；默讀、朗讀、領(lǐng)讀、齊讀、輪讀、分角色讀多種形式交替訓(xùn)練；恰當(dāng)?shù)剡\用圖片、幻燈片、錄像、錄音等教學(xué)手段，讓學(xué)生眼、耳、手、腦多種感覺器官參加活動。這樣，使學(xué)生在一定時間內(nèi)，持續(xù)處于興奮狀態(tài)，減少長期單調(diào)活動引起的疲勞，都有助于生動活潑的課堂氣氛的形成。
在整個教育過程中，教師要考慮兒童的個別差異，因材施教，讓每個兒童都能通過適合各自心理特點的方式和途徑接受教育，健康發(fā)展。
[摘要]我國中小學(xué)教育都設(shè)有班主任一職，目的是全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀。大學(xué)教育中替代班主任角色的是輔導(dǎo)員制度，一個輔導(dǎo)員要帶幾百名學(xué)生，無論思想教育還是學(xué)習(xí)生活都無法面面俱到。大學(xué)教育中每天和學(xué)生接觸時間較長的是專業(yè)老師，上課期間對學(xué)生的了解和觀察也是直觀和真實的，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展和學(xué)習(xí)動向，培養(yǎng)師生情感。因此，專業(yè)老師很適合做大學(xué)生的班主任，配合輔導(dǎo)員一起做學(xué)生工作。
[關(guān)鍵詞]班主任 學(xué)生工作 大學(xué)教育
當(dāng)代大學(xué)生多為獨生子女，家庭環(huán)境與心理素質(zhì)都有著復(fù)雜的因素，單親家庭孩子居多，父母常年在外工作的居多，心理素質(zhì)差、抗壓能力弱的居多，個性叛逆、我行我素的居多，各種各樣的因素給大學(xué)輔導(dǎo)員工作帶來很多挑戰(zhàn)。
做大學(xué)生班主任和做中、小學(xué)生班主任是不一樣的，立足點和思考方式就有很大不同。中小學(xué)生年齡小不能準(zhǔn)確分辨對錯，需要班主任去引導(dǎo)和教育；大學(xué)生基本上已經(jīng)形成了自我價值觀和世界觀，對社會和生活有自己的見解，班主任如果對此橫加干涉，就會造成反感和排斥情緒，兩者之間要像朋友一樣相處和交流，你可以給他們你的意見，但不能粗暴干涉他們的想法。
一、以誠相待，換以真心
有時候語言過于抽象，行動則更直接。不可以只做語言的巨人行動的矮子，要求學(xué)生做什么，首先自己就要做到。老師就是一面鏡子，學(xué)生很會照鏡子，言行一致才能被學(xué)生認(rèn)可。例如，要求學(xué)生不遲到，首先自己就要不遲到；要求學(xué)生注意衛(wèi)生，自己就不能隨意扔垃圾；要求學(xué)生文明用語，自己就不能口吐臟話。這是一個基本的要求，為人師，就要樹立起師者的形象，不是喊空口號，而是需要腳踏實地去做，教師對學(xué)生負(fù)責(zé)任，學(xué)生才能成為一個負(fù)責(zé)任的人，才能做成事。
2008級有一個男生，做畢業(yè)設(shè)計的前半段時間基本上不來上課，我找過他很多次，通過了解才知道他是不知道怎么去學(xué)習(xí)。后來，我?guī)退x設(shè)計圖、打版、找面料，最終按時完成畢業(yè)作品，他自己也收獲很多。事情沒做之前不要以為自己不行，努力去做后會發(fā)現(xiàn)可以做得很好。
有些學(xué)生雖然看起來很強勢，其實內(nèi)心卻很自卑，在課堂上對老師表現(xiàn)的越頑皮，可能他越想引起注意，作為老師必須深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，才能真正了解他，不放棄任何一個學(xué)生，因為每個人都有閃光點。
二、平等對話，不偏不倚
教師與學(xué)生間的情感除交流外就是平等對話。大學(xué)生看待老師的眼光更嚴(yán)厲與通透，所以別指望會蒙混過關(guān)，內(nèi)心的真實看法是會被感應(yīng)到的，尤其是一些很敏感的學(xué)生，師生間如果不對等，就得不到信任與支持。雖說絕對公平是不可能的，但是秉著要公平的心，就能給學(xué)生一個公正的評價，平等對話才能不偏不倚，才是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)，贏得學(xué)生的尊重。
我教過的學(xué)生中有一個男生，不經(jīng)常說話卻很聽話。每次上課都很認(rèn)真聽講，但始終學(xué)不好，尤其是服裝工藝，做服裝對男孩來說是一個挑戰(zhàn)，對他來說就更難。我以為他會因為學(xué)不好、做不好而失去信心，但他的表現(xiàn)讓我刮目相看，只要我說不合格重做，拆多少遍都無怨無悔，最后做出來的成品雖然比不過其他同學(xué)，但卻是他做過里面最好的，我拿“三個小板凳”的故事鼓勵他，給他肯定和表揚，并教育其他同學(xué)，只要努力學(xué)就能學(xué)好，我會以努力的態(tài)度給學(xué)生公正評價。
公平是每個人心中的一桿秤，是一個美好愿望，好好握住使用公平的這份權(quán)利，在學(xué)生心中埋下一顆希望的種子，以后能夠播撒出去，不枉“為人師者”這幾個字。
三、細(xì)心觀察，排憂解難
每個學(xué)生都是既堅強又脆弱的種子。《甄嬛傳》中有一句話“錦上添花永遠(yuǎn)比不過雪中送炭”，要將種子培育成參天大樹，需要持之以恒的動力。對待學(xué)生，要想讓他們接受你，就要真真切切地做到“雪中送炭”，只有想他們之所想，急他們之所急，才是一個稱職的好老師。對待學(xué)生一定要知道什么是對他們好，他們又需要什么。有時候你不需要出主意，只需要傾聽；有時候你不需要開導(dǎo)，只需要一個擁抱；有時候你不需要說話，只需要一個微笑；有時候你不需要訓(xùn)斥，只需要尊重。
2008級有一個男生到北京找工作，被辭很多次后才找到一個穩(wěn)定的工作，他說很感謝這段找工作的經(jīng)歷，經(jīng)歷得越多學(xué)到的才越多。那段時間幾乎每天都在面試，以至于知道公司面試內(nèi)容是什么，看中什么，需注意什么，現(xiàn)在他的心更有韌性，能接受的打擊更大了，找工作讓他很辛苦，卻也讓他長大了，去掉那些不切實際的想法后，做事情和看待問題更加踏實和現(xiàn)實?，F(xiàn)在畢業(yè)了也沒有頻繁換工作，而是繼續(xù)在那家公司上班，工資也漲了很多，他說要踏實學(xué)東西，為以后的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
“種瓜得瓜，種豆得豆”，這是一句俗語，蘊涵了很深的哲理。作為教師深刻明白為人師表的重要性，時刻嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前一直表現(xiàn)出積極樂觀的一面，分析問題和處理問題也是秉著這樣的原則，盡可能避免把個人情緒帶到課堂中，避免讓學(xué)生感到壓抑，只有將好心情帶給他們，才能形成樂觀的人生態(tài)度。
上課的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)，下課的時候親密放松，沒有隔閡芥蒂，和學(xué)生良好互動和不斷交流能夠奠定師生間的情感基礎(chǔ)，專業(yè)教師做班主任既能教書又能育人，這是當(dāng)代大學(xué)教育的重要依托。
【摘 要】對幼兒進(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段；同時，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。
【關(guān)鍵詞】幼兒 音樂教育 興趣
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。”對幼兒進(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段；同時，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富，也是發(fā)展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的個性，同時感受音樂的美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得。
一 興趣導(dǎo)引，愛學(xué)樂學(xué)
幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動、注意力集中時間短等特點，同時，處于這個階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點是形象思維和無意注意占優(yōu)勢。
在音樂教育中，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式，充分調(diào)動幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)音樂的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂教育的時候，在教材、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時候，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞、題材、節(jié)奏、形式，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，都要符合幼兒的實際生活，只有和實際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如《手指歌》，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上，都很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂教學(xué)活動既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲，同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動的設(shè)計方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征，幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師，要時刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來，使教學(xué)方法更生動、形象、充滿樂趣。
二 創(chuàng)設(shè)意境，身臨其境
在課堂教學(xué)中，及時、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。
歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動作以及所運用的語言，都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會起到適得其反的效果。因此，在實際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美??！瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了！”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達(dá)到了小學(xué)二年級的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運用過程，注重幼兒的自主設(shè)計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力。另一方面，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，增強其心算及反應(yīng)的敏捷能力，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。
三 結(jié)束語
總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育，不僅僅是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡單，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項目標(biāo)聯(lián)系起來。因此，作為幼兒音樂教師，我們要能在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，將音樂教育教“活”，在實踐中積累更多的經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課堂的興趣。最后使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力，同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量。
摘 要：高一年級開學(xué)最重要的是養(yǎng)成教育。所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為。認(rèn)識到習(xí)慣很重要，所以對于高一新生，我特別關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)實踐中，筆者從以下幾方面來進(jìn)行養(yǎng)成教育。
關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣；以身作則；實例引導(dǎo)；班級公約；道德引領(lǐng)；家校合力
一、身體力行、以身作則
孔子說過：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览?。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家，一個班級形象也就是一個班主任的形象。學(xué)生的種種習(xí)慣都是在靜觀默察中，在不斷模仿中逐漸形成的。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要勤字當(dāng)頭，老師以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。比如早上每天早起提前幾分鐘到教室看學(xué)生晨讀，自然不會有遲到的學(xué)生；每天中午準(zhǔn)時到教室，學(xué)生吃過飯就自然會到教室稍作調(diào)整，處理作業(yè)，不會拖拖拉拉，規(guī)定他們準(zhǔn)時睡午覺，為下午的課做好準(zhǔn)備，下午的上課自然就能提高效率。當(dāng)然做好班主任工作還必須要做受學(xué)生歡迎的任課教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生喜歡——信任——崇拜——親其師、信其言。老師的一言一行，對學(xué)生都有潛移默化的作用。
二、理論教育、實例引導(dǎo)
告訴他們學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生差別的根本原因不是智力，相反智力是造成這種差距最不重要的原因，而是習(xí)慣造成了人與人之間有時甚至是天差地別的差距。配之以有說服力的實例。比如說我舉了個例子：加加林為什么能成為遨游太空第一人？20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船。挑選第一個上太空的人選時，有這樣一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門時，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得，“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢？”就是加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想，只有把飛船交給一個如此愛惜它的人才放心。在主設(shè)計師的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際就是從好的習(xí)慣開始。
三、班級公約、行為規(guī)范
在征集每一位同學(xué)意見的基礎(chǔ)上再經(jīng)過充分的討論，結(jié)合班級整體素質(zhì)和實際情況，制定一個比較人性化的班級公約。班級公約首先包括班訓(xùn)，還包括思想和儀表、紀(jì)律問題、出勤和請假、衛(wèi)生工作、上課與學(xué)習(xí)、住宿生承諾書等相關(guān)內(nèi)容。為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，用班規(guī)校紀(jì)來約束不能守紀(jì)的學(xué)生，比如哪個值日的學(xué)生忘了關(guān)燈關(guān)電腦，罰給大家念一篇有關(guān)勞動或者是責(zé)任心的美文；比如那個宿舍因為講話或衛(wèi)生不做扣分達(dá)兩次，到操場罰跑步三圈；哪個同學(xué)遲到罰做當(dāng)天的值日等等。當(dāng)然如果有情節(jié)比較嚴(yán)重的違紀(jì)問題，那就要寫比較深刻的說明，甚至可能要勞動家長一起教育。
四、道德示范、正面激勵
我認(rèn)為做事先做人，先立德后立人。
我特別提倡和培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神?，F(xiàn)在有的學(xué)生進(jìn)高中的目標(biāo)就是考上好的大學(xué)，或者是只知索取不知回報不懂感恩，對別人冷漠，對這個世界漠不關(guān)心，心里只有自己。持有這種思想的人的價值觀是需要引導(dǎo)的。我希望同學(xué)們有一種奉獻(xiàn)精神，小到為家人為班級，大到為學(xué)校為他人為社會。所以我每次選擇班委特別是班長的時候第一個條件絕對不是成績而是有沒有為大家服務(wù)和奉獻(xiàn)的精神，2013屆高三（9）班的班長張繼文就是典型，她的成績在班里有時候甚至可能中等都不到，但是她特別受學(xué)生的愛戴和老師的喜歡，就是因為她總是想他人所想，急他人所及，班級里的任何事情任何人她都會照顧到，2012年她還被評為蘇州市優(yōu)秀學(xué)生干部。再比如我們班從來沒有規(guī)定過誰換水，但是我們班的兩個男生自覺地承擔(dān)了兩年的換水任務(wù)。再說現(xiàn)在的班級，我們班現(xiàn)在只有12位男生，發(fā)書的那天天氣非常炎熱，46本書和每人幾十本本子是他們?nèi)D書館跑了5次才搬完的，因為所有男生都認(rèn)為搬書這種體力活是“男人”的事，堅持要全部讓他們男生搬，搬完書后每個男生全身都濕透了，有的男生說自己的手已經(jīng)酸麻得不聽使喚了，但是他們都非常開心。這正是我特別喜歡弘揚的奉獻(xiàn)精神，因為品德和學(xué)習(xí)是相輔相成，良好的品德和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣共同營造了一個班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五、家校合力、雙管齊下
家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，家庭教育的好壞會使學(xué)校教育事半功倍或者事倍功半。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過電話聯(lián)系，個別談心，家訪，QQ或者微信交流等與家長建立密切聯(lián)系，一方面使家長了解學(xué)校對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。不僅學(xué)生進(jìn)步，家長感謝，我自己工作起來也得心應(yīng)手。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
教無定法，以上只是我在做班主任工作期間的一些心得體會，一個班級良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成是需要多種因素的，比如任課老師的配合，學(xué)生素質(zhì)，家庭教育等等。作為班主任應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素，整合各種有利因素，使學(xué)生都能健康成長、和諧發(fā)展。
【摘 要】“活到老學(xué)”在當(dāng)今社會新形勢下成人繼續(xù)教育尤其體現(xiàn)出它的科學(xué)意義。針對目前成人教育學(xué)生年齡跨度大，教育對象幾知識結(jié)構(gòu)不一，知識需求層次不一，學(xué)生思想差別大等特點，怎樣才能做好成人班主任工作呢？本文將結(jié)合當(dāng)前的形勢﹑我院成人教育狀態(tài)、學(xué)生自身的情況與本人多年的工作實踐經(jīng)驗談?wù)劤扇私逃嘀魅涡牡谩?
【關(guān)鍵詞】新形勢；成人教育；班主任
一、了解新形勢下成人教育的迫切性
當(dāng)今知識日新月異的年代要求我們勞動人才知識水平緊跟時代的步伐。成人繼續(xù)教育作為我國高等教育的重要組成部分，對我國勞動人才技能結(jié)構(gòu)的調(diào)整與繼續(xù)深化有著巨大的作用。為促進(jìn)我國得成人教育，國家頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2012-2020）》指出：“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制，構(gòu)建靈活開放的終身教育體系?！边@應(yīng)是今后10年里中國成人高等教育發(fā)展科學(xué)的方針和路線。未來社會對人的綜合素質(zhì)提出的新要求等等，都呼喚成人繼續(xù)教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要加快發(fā)展成人高等院校的繼續(xù)教育，充分認(rèn)識加快發(fā)展成人繼續(xù)教育的迫切性。
二、目前我院成人教育各培訓(xùn)班人員分類、教學(xué)形式
（1）培訓(xùn)人員分類
（2）培訓(xùn)班教學(xué)時間、地點的分類
按時間分：①長班生（2至3年學(xué)習(xí)時間）；②短班生（2至3天或一星期至半年）；
按培訓(xùn)地點分：①在校生；②走讀生。
三、我的班主任實踐工作與心得
由于條件的限制，我院的專職班班主任除須完成各班級的所有事外還要完成行政工作的其他事項。專職班班主任要求做好教學(xué)安排、日常管理、考務(wù)安排等工作。在多年班主管理工中我總結(jié)出自己實踐經(jīng)驗及心得：（1）要正確認(rèn)識成人教育班主任這一角色；（2）了解成人教育學(xué)生的基本情況；（3）樹立堅定信念自己可以很好的勝任每一類型的成人主任工作；（4）工作中要耐心、細(xì)心、負(fù)責(zé)，講究技巧的管理好班集體；（5）與完成培訓(xùn)學(xué)業(yè)的學(xué)員進(jìn)行必要的聯(lián)系。
（一）要正確認(rèn)識成人教育班主任這一角色
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加速了社會結(jié)構(gòu)的變革，使得學(xué)校學(xué)習(xí)出現(xiàn)了向終身學(xué)習(xí)延伸的趨向，成人班級急速增多。如何管理好成人班級呢？班主任這一角色成為了學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁。這一橋梁的堅固程度直接影響到學(xué)校與學(xué)生關(guān)系的處理。由于學(xué)生群體的特殊性，班主任工作更具復(fù)雜性與重要性。因此扮演好班主任這一角色是提高成教辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)成人教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程之一。班主任是班集體的組織者、教育者和管理者。
（二）了解成人教育學(xué)生的基本情況
與普通高職教育相比，成人教育有其自身的特殊性。
1.成人學(xué)員年齡差距較大，文化基礎(chǔ)參差不齊。在成人教育的學(xué)生中，年齡大多在20歲到55歲之間，學(xué)生中有工作多年后來進(jìn)修的中年人，也有剛從高中、中?；蚣夹．厴I(yè)的青少年學(xué)生，他們大多數(shù)是已參加工作的或是曾參加過工作的，有的還在原單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，由于成人教育學(xué)生來源復(fù)雜，有社會失業(yè)﹑農(nóng)村富余勞動者，歷屆高中畢業(yè)生，大中專畢業(yè)生等，其知識結(jié)構(gòu)、文化程度不一，甚至差異懸殊。
2.學(xué)習(xí)的動機(jī)差異大。大多數(shù)成教學(xué)生在工作和活動實踐中，切身感到知識的缺乏，渴望獲取新的知識來提升自己，所以重新拿起了書本進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)上往往善于思考、好提問、喜歡結(jié)合實際進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，具有較強的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。但是，也有部分學(xué)生上學(xué)的主要目的是為了拿張文憑，甚至是單位強制要求學(xué)習(xí)的，這些學(xué)生，學(xué)習(xí)較為消極被動。
3.個人負(fù)擔(dān)較重，生承擔(dān)著多種社會角色。他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是單位的職工，同時還是家庭的支柱。作為單位的職工，他們在學(xué)習(xí)期間往往還承擔(dān)著一定的工作任務(wù)，即便是全日制的成教生，也有許多工作必須完成，工作學(xué)習(xí)矛盾突出；作為家庭成員，他們上有老下有小，學(xué)習(xí)、持家兩頭忙，學(xué)習(xí)時間難以得到保障，他們的學(xué)習(xí)多數(shù)是在職的、業(yè)余的，常因家庭的原因，使學(xué)習(xí)受到干擾；加上年齡偏大，記憶力減退，學(xué)習(xí)時注意力難以集中，單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果比一般大學(xué)生要差許多。
（三）樹立堅定信念自己可以很好的勝任每一類型的成人主任工作
在復(fù)雜﹑繁瑣的成人教育工作中，作為人師，尤其是班主任，班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，心頭的壓力還是不輕的。在班主任管理工作上，首先應(yīng)自我暗示我能行，然后虛心向老教師請教并且結(jié)合每一類型班級具體情況，用心分析，思考采取不同的管理方法。年輕的班主任無需去擔(dān)憂學(xué)生比自己年齡大、社會閱歷豐富，不好管理的想法，樹立堅定信念別人行我也一定能行。用心做事，真誠溝通，相信可以得到每一位同學(xué)的支持。魏書生講學(xué)后給師大學(xué)生留言“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每個學(xué)生的助手。”
（四）工作中耐心、細(xì)心、負(fù)責(zé)、講究技巧的管理好班集體
1.成人班主工作中需耐心、細(xì)心、負(fù)責(zé)，具體表現(xiàn)在接人待物的各細(xì)節(jié)。如：在來自全國各地的培訓(xùn)班里，注意南北文化差異，避免言語上的摩擦，給班級造成不團(tuán)結(jié)的因數(shù)，并要提供必要幫助如意見和建議給學(xué)生；關(guān)心學(xué)生培訓(xùn)期間的吃、住、行問題，讓之感到輕松、愉快、方便。
2.講究技巧的管理好班集體的幾點做法
第一，制定班級管理條例。無方不成圓，不同層次的班級應(yīng)制定與至相適應(yīng)的班級管理條例，并要保證公平、公正、公開的執(zhí)行。完備考勤制度，嚴(yán)格考勤。
第二，重視班干的選取，充分調(diào)動班級的積極骨干分子。選好班干—你的得力助手。在選班干上成人班級不必像大中專全日制學(xué)生那樣選出多位并分工明確的班干。成人班級選班干我建議按培訓(xùn)時間長短與集體活動量的多少選取班干的人數(shù)。幾天的班級且集體活動量少的班級只需選取1至2名班長即可，時間長并且集體活動多的班級，則增加文體委員2名，生活委員1名。因為培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間長了有必要提倡學(xué)生勞逸想結(jié)合，讓文體委員組織體育活動或文藝聯(lián)誼，生活委員顧名思義，負(fù)責(zé)班級日常生活管理。優(yōu)秀的班委會給班級帶來良好的團(tuán)結(jié)，進(jìn)取之風(fēng)。
第三，注重建立與學(xué)生感情的溝通的渠道。在成人班主任情感的角度上，要在站學(xué)生的一方。首先要了解學(xué)生，體諒學(xué)生。他們肩負(fù)著工作、家庭、學(xué)習(xí)的多重負(fù)擔(dān)，班主任積極主動與他們加強聯(lián)系，關(guān)心幫助他們解決一些實際問題，真正走進(jìn)他們內(nèi)心。建立多方位的交流平臺對提高班主任的情感威信意義重大。有詢問，有告誡，注意語言要委婉中肯，態(tài)度要溫和友善；開展豐富多彩的班級活動，在娛樂中增強班級的凝聚力，加深班主任與學(xué)生的情感，同時可邀請任課老師和部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，溝通協(xié)調(diào)多方關(guān)系。努力建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體氛圍。
（五）與完成培訓(xùn)學(xué)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必要的聯(lián)系
學(xué)生完成了學(xué)業(yè)，并不代表著班主任工作就此終止，而是學(xué)生達(dá)到了新心的一起點，班主任有責(zé)任在其后的工作、學(xué)習(xí)中保持支持指導(dǎo)的師友關(guān)系。成人教育在教育目標(biāo)上，一方面要面向教育對象個人職業(yè)生涯的發(fā)展，即培養(yǎng)出來的人才要具有符合現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代服務(wù)的知識和技能。所學(xué)的知識能要求快速更新，成教管理者要靈敏反應(yīng)及時調(diào)整教育教學(xué)方案。另一方面，成人教育的教育目標(biāo)又應(yīng)該是服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的。成人教育是與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育，成人教育要實現(xiàn)“教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)”。所以，作為成人教育管理者在面對知識、經(jīng)濟(jì)、社會瞬息萬變的形勢，要擁有較強的應(yīng)變能力和一定的預(yù)測能力，那么與第一生產(chǎn)線上的學(xué)員保持聯(lián)系是很有必要的。
總之，在當(dāng)前的新形勢下努力提升自己的管理水平，做好學(xué)生管理工作，使管理與服務(wù)有機(jī)地相結(jié)合，需要我們的班主任在自身修養(yǎng)、人格魅力、學(xué)識、情感、心理等方面不斷提高自己。
作者簡介：覃雄燕（1981-），女，廣西柳州人，高校助教，現(xiàn)供職于柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從事成人教育管理工作多年。
【摘要】幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功，這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育，父母，心得
幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功，這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。
1.家庭和睦，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境
所謂“近朱者赤，近墨者墨”，說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。除了給孩子營造良好的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，還應(yīng)積極和孩子交朋友，努力消除我們之間的“代溝”：給她說話的權(quán)利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時掌握了孩子的思想動態(tài)，還培養(yǎng)了孩子的樂觀自信的良好品格，為其今后的成長與學(xué)習(xí)夯實了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。
2.身為父母，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣
我國教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，應(yīng)當(dāng)在幼年時期特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益；習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終生受其累。”勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的一種好習(xí)慣，同時遵守時間、文明禮貌、尊重父母、長輩，這些在教的時候也必須身體力行，潛移默化地讓孩子學(xué)會。相信從小就愛勞動、好學(xué)深思、關(guān)心和同情他人的孩子，將來一定會成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動的習(xí)慣，孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助他們改正。書本中的知識和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo)，而勞動可以讓他感到一切來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己力所能及的事情。在對好習(xí)慣的培養(yǎng)上，家長一定要堅定立場，持之以恒，這樣才能為孩子未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
3.要鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨立、自信
孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣，其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會，其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了保護(hù)自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害，害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊，因此為了保險而加倍地保護(hù)，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們，也反感父母過分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心，這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會非常厭煩，覺得父母多事，有時候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手，大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事，做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性，堅強的毅力和良好的生活習(xí)慣。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變的很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力為幼兒提供“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
4.注意形象，以身作則，給孩子樹立一個鮮活的榜樣
《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰?！倍覀兗仁呛⒆拥母改福质呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人，不但與書無緣，還天天出口成“臟”，滿口臟話，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習(xí)，不但不愛學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見，我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平時一定要注意自己的言行，給孩子樹立一個鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。
5.循循善誘，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
教育專家指出，興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學(xué)習(xí)中，那就是說，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會去主動投入到學(xué)習(xí)中去，才會取得優(yōu)異成績。
6.抓住幼兒的閃光點，及時給予表揚
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個小朋友發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我亦不斷糾正，只要他有點進(jìn)步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
上述這些只是平時教育心得的點滴，幼兒教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
最后，讓我們共同努力，用心托起明天的太陽。
應(yīng)試教育，過分強調(diào)傳授知識和技能，強調(diào)知識的熟練程度，采取過度的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)，阻礙了個性發(fā)展，扼殺了創(chuàng)造力。片面追求升學(xué)率是復(fù)雜的社會問題在教育領(lǐng)域的一個反映，它既是教育問題又是社會問題，高考內(nèi)容改革，應(yīng)當(dāng)充分考慮基礎(chǔ)教育改革的情況，而基礎(chǔ)教育課程、教材、教學(xué)等的改革進(jìn)程，也影響著高考內(nèi)容改革的繼續(xù)深化，高考內(nèi)容改革強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的交叉、滲透和綜合。突出對學(xué)生能力的考查，有助于全面考查學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，能將中學(xué)實施素質(zhì)教育和高校招生選拔全面素質(zhì)高、有創(chuàng)造性的人才有效地統(tǒng)一起來。
高考是高等教育與中等教育的中間環(huán)節(jié)。它在兩者之間起著橋梁和紐帶的作用，是高等教育和中等教育改革與發(fā)展的助推器，對整個教育的影響十分重大。高考制度的改革要始終堅持有助于高等學(xué)校選拔人才，有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有助于高等學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)。
但是，中國高考在考試科目設(shè)置方面的嚴(yán)重缺陷在于，重視常規(guī)性有余，講求時代性不足。時展了，新興學(xué)科邊緣學(xué)科大量涌現(xiàn)，當(dāng)代教育已經(jīng)進(jìn)入由電子和信息技術(shù)引發(fā)的重要的革命階段，而我們高考的科目不變，考試內(nèi)容陳舊，滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的步伐。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正在打破其教育目標(biāo)、課程、教學(xué)、考試等方面的滯后性和封閉性，重點進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的改革。
目前的高考改革應(yīng)該把高中的基礎(chǔ)教育作為高等教育的準(zhǔn)備。隨著高中升學(xué)率的增加，中學(xué)應(yīng)當(dāng)注重彌補與高等教育接軌時出現(xiàn)的教學(xué)缺陷，提倡為高等教育作一定的準(zhǔn)備，據(jù)調(diào)查，大多數(shù)中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，感到高等教育與中學(xué)教育在講課標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)風(fēng)格上有很大差距，要解決這一問題，中學(xué)應(yīng)該調(diào)整高中生的課程設(shè)置，并在高中增加對日后學(xué)生上大學(xué)有益的教學(xué)內(nèi)容，高等院校也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施，做好中學(xué)生步入大學(xué)的接軌準(zhǔn)備。
那對于現(xiàn)今的中學(xué)基礎(chǔ)教育應(yīng)該就目前的高考形勢做哪些準(zhǔn)備呢？
下面以高中的信息技術(shù)課為例做一下深入的探討。
信息技術(shù)（information technology，縮寫為IT）是當(dāng)今世界最為流行的詞匯之一，它正迅速地走進(jìn)我們生活的每一層面每一個角落，伴隨著計算機(jī)的普及，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的威力越來越大，對生活的影響也越來越深。信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用，在當(dāng)今及未來社會，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術(shù)作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷的關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。
信息技術(shù)與教育是互為影響互為依托的兩個領(lǐng)域。高等教育的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步催生了信息技術(shù)，創(chuàng)造了信息產(chǎn)業(yè)。信息技術(shù)的發(fā)展又在改變著我們的教育方式和學(xué)習(xí)方式。
首先，信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教育是在教室里，老師講學(xué)生聽，道具是書本和黑板，方法是耳提面授，有整套的教學(xué)計劃，固定的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。而信息技術(shù)卻一改這種學(xué)習(xí)和教育方式，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸音像、文字，遠(yuǎn)隔千里萬里就可面對面交流。面對授課，不受地點和時間的限制。
面對這么好的社會現(xiàn)代化的教育手段而我們的教師和學(xué)生卻用什么態(tài)度來對待它呢？
由于高中的信息技術(shù)課不參加高考所以在校領(lǐng)導(dǎo)
及其他的科任教師眼里就顯得不重要，甚至排斥這門課，對于學(xué)校的信息技術(shù)課的設(shè)備匹配也不是很完善。特別是對于設(shè)備的修理及維護(hù)方面是不完善，在這種情況下，教師怎么能去盡力工作，怎么能順暢地完成這門課的教學(xué)呢？所以，對于怎樣上好信息技術(shù)課，教師就感到非常困惑。但是，大部分的學(xué)生比較愿意上這門課，也想多學(xué)點關(guān)于信息技術(shù)課的知識，但受一些外在的因素影響，這門學(xué)科也就變得可有可無，這樣周而復(fù)始的循環(huán)下去就變成了一種惡性循環(huán)，所以高中信息技術(shù)課就形同虛設(shè)。
可是，現(xiàn)今的高考無論從自愿錄入，高考判卷，高考招生都需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)。所以縱觀以后的形勢，信息技術(shù)課不僅是一個重要而且是不可缺少的學(xué)科。
針對以上的這些形勢，高中的信息技術(shù)課應(yīng)受到高度重視。
第一，對于國家來說，為了提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，應(yīng)該把信息技術(shù)課與高考聯(lián)系起來，就像考外語專業(yè)的學(xué)生加試外語一樣，應(yīng)該對考信息技術(shù)這一類的學(xué)生，適當(dāng)?shù)丶釉囈恍┯嬎銠C(jī)的內(nèi)容。例如：考硬件的學(xué)生加試一些關(guān)于硬件維修、組裝方面的小常識。這樣就做到了高考科目的交叉、滲透，也保證了信息技術(shù)的發(fā)展。
第二，應(yīng)該要求教授信息技術(shù)課的教師有一定的水平，不能什么樣的人都能上。信息技術(shù)這門學(xué)科的發(fā)展速度很快，所以，應(yīng)該對教師做一些書本知識和上機(jī)能力的培養(yǎng)。例如：應(yīng)該經(jīng)常性的搞一些專門對信息技術(shù)課教師的培訓(xùn)，到那些信息技術(shù)課開展的比較好的城市去參觀學(xué)習(xí)，聽聽兄弟學(xué)校的課是怎么上的，特別是在一些中小城市。另外搞一些具有競技性的活動，以促進(jìn)教師水平的提高。俗語說：有競爭才有進(jìn)步，我想就是這個道理。
第三，要求各個中學(xué)應(yīng)該對信息技術(shù)課提高重視，平時也應(yīng)該有一些階段性的測試。例如：期中、期末考試。另外，也應(yīng)該搞一些象語、數(shù)、外一樣的競賽，發(fā)一些證書，作為一種鼓勵，以此推動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更能走在科技的尖端。更好地服務(wù)于社會。
因此，新興學(xué)科的大量涌現(xiàn)，特別是信息技術(shù)課的興起，它不僅推動了高考的改革，而且對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的作用。但目前信息技術(shù)課的這種形勢卻不能達(dá)到如此的效果，這就有待于從國家到地方的緊密配合打一場改革的勝利仗。
幼兒教育有其獨特的獨點，幼兒由于其年齡的生理、心理特點，尤其喜歡游戲和運動。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在運動中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論，在組織大班教學(xué)活動時，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識與游戲運動相結(jié)合的實驗。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運動中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點經(jīng)驗和體會：
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)
游戲是個體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。教育學(xué)家說："玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶"。年幼兒童必然會從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則，他們是不可能不游戲的，游戲與兒童的關(guān)系更為密切，它是"兒童的工作"，但又不同于"成人工作"。將游戲融入數(shù)學(xué)知識或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學(xué)只能使幼兒敬而遠(yuǎn)之。我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇耐度氲交顒又腥?，這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，教師教的輕松，幼兒學(xué)的愉快，數(shù)學(xué)效果也會事半功倍。
1.結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)
角色游戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗活勸的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實生活?？赏ㄟ^角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念。如：在復(fù)習(xí)整點、半點時，可做游戲"報時"，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學(xué)公雞叫"喔、喔、喔......天亮了"。教師扮演"太陽公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演"時鐘"將鐘面的分針和時針分別撥到12和6，表示6點鐘。
在數(shù)學(xué)活動中，還要接觸到事物的數(shù)量關(guān)系和空間概念，可在"娃娃家"或"小商店里"，讓幼兒扮演"小店員"或"娃娃阿姨"表演賣商品的游戲。還可以在"小診所中"，讓幼兒扮演"白衣小天使"的角色，給幼兒看病。還可以在"娃娃家"活動中提示幼兒清點娃娃的"數(shù)量"、玩具的"多少"，設(shè)計物品擺放的位置等。
在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，既調(diào)動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力，達(dá)到了寓教于樂的目的。
2.結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)
結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時，要接觸到大、小、長短、粗細(xì)、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應(yīng)該有意識地加以引導(dǎo)。如：讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應(yīng)該放在哪個方位，哪塊應(yīng)該放在上面，哪塊應(yīng)該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座"小木屋"等。借助這些直觀形象的教玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。
3.結(jié)合音樂游戲?qū)W數(shù)學(xué)
音樂游戲多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)知識。讓幼兒在音樂中接受數(shù)學(xué)教育。如：在復(fù)習(xí)"8的分成"時，我們可以做"拍拍奏奏"的音樂游戲。兒歌內(nèi)容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣，每個摘了8個果，又有蘋果又有梨。七個阿姨七個樣，請你猜猜每個阿姨摘了幾個蘋果幾個梨？請七個小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點卡片，擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目，并說出相應(yīng)的組成形式，如：第三個阿姨摘了3個蘋果5個梨（），以此類推。
4.結(jié)合智力游戲?qū)W數(shù)學(xué)
在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如：復(fù)于號、小于號時，把1-10的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，教師說"5和2比"，全體幼兒邊舉">"的卡片，邊說5大于2。老師再說"4和7比"，幼兒邊舉起"
二、在運動中學(xué)數(shù)學(xué)
有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識周圍的世界的，由于年齡特點，孩子們更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。
1.結(jié)合戶外游戲?qū)W數(shù)學(xué)
我園幼兒大多數(shù)家庭來自農(nóng)村。結(jié)合本園實際情況，在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動時，讓幼兒撿些小石子，小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進(jìn)行數(shù)的分合練習(xí)，讓幼兒自己動手分一分，練習(xí)數(shù)的組成。在復(fù)習(xí)相鄰數(shù)時，可以做游戲《找朋友》，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1-10），老師邊拍鈴鼓邊說："嗨、嗨快上來找好朋友"。老師用點兵點將的形式點到一名幼兒，幼兒大聲報數(shù)，"我是×"。然后與這個數(shù)的相鄰數(shù)一齊說："嗨嗨，我是你的好朋友"。
2.結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)
體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學(xué)得知識。在體育活動中滲透數(shù)學(xué)知識也是一種有效的教學(xué)方法。如：進(jìn)行"投球"比賽，比較遠(yuǎn)近。在復(fù)習(xí)1-7的序數(shù)時，在硬紙板上畫一幢樓房，一共七層，每層有兩個房間。56張小兔卡片，小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動物的卡片。幼兒送小動物（小兔子除外）住新房，每種小動物住一間房，說說玩玩，每個小動物住在第幾層樓，誰和誰是鄰居。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊。教師說："請單數(shù)幼兒出列，然后再請雙數(shù)幼兒出列。請比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列"。另外，通過訓(xùn)練幼兒各種動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以促進(jìn)幼兒對空間方位和時間概念的認(rèn)識。
3.根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合"按大小排序"的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結(jié)合圖形的數(shù)學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，有學(xué)者提出了讓幼兒從"操作中學(xué)數(shù)學(xué)"向"社會情景中學(xué)數(shù)學(xué)"的理論?？傊?，游戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的散點滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實，從而達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。