時間：2022-04-02 05:18:12
導(dǎo)語：在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的迫切性
（一）依法治國總體戰(zhàn)略需要經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新前不久，黨的十八屆四中全會確定了依法治國的總方略。在依法治國總體戰(zhàn)略指引下，現(xiàn)行公文體系要依法改革，經(jīng)濟(jì)專業(yè)文書體系要依法改革，經(jīng)濟(jì)法律文書體系更要依法改革?？傊?，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的各個領(lǐng)域都面臨著改革的迫切需要，都有大量新情況、新問題亟待研究和解決。而這些改革都需要寫作理論與實(shí)踐方面的創(chuàng)新。
（二）經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)迫切需要寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課教學(xué)，由于長期受傳統(tǒng)的寫作教學(xué)思維模式的影響，自身的寫作理論發(fā)展十分遲緩。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“多讀多寫”,缺乏科學(xué)的寫作理論指導(dǎo)，忽視邏輯思維能力的培養(yǎng)，這是不符合教學(xué)規(guī)律的。因?yàn)檎n堂教學(xué)必須在規(guī)定的時間內(nèi)“傳道、授業(yè)、解惑”，達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。而片面地多讀多寫，則不可能在有限的教學(xué)時間內(nèi)，使學(xué)生的寫作能力有大幅度的提高，即或有個別好的學(xué)生能脫穎而出，但大多數(shù)學(xué)生也只能“望洋興嘆”，達(dá)不到規(guī)定的教學(xué)目的。由于我國的傳統(tǒng)寫作教學(xué)輕視科學(xué)的寫作理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，因此，它長期桎梏著寫作理論的健康發(fā)展。建國初期至80年代以前的寫作教學(xué)理論，是上個世紀(jì)二三十年代以來一直使用的理論，其主體是一種文章學(xué)寫作理論，俗稱八大塊，本質(zhì)上仍然是靜態(tài)的文章寫作理論和抽象的過程理論，對提高學(xué)生“創(chuàng)新意識”“創(chuàng)新素質(zhì)”和“辯證思維能力”幫助不大。這種寫作理論，較少考慮寫作的內(nèi)在思維規(guī)律，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地滯后于當(dāng)代飛速發(fā)展的寫作實(shí)踐，其弊端是顯而易見的。上個世紀(jì)90年代以來，經(jīng)過寫作界同仁對寫作理論和實(shí)踐的不懈探索，業(yè)已取得了豐碩的成果。這期間，寫作理論蓬勃發(fā)展，先后涌現(xiàn)出“雙重轉(zhuǎn)化論”“三重轉(zhuǎn)化論”“寫作主體論”“非構(gòu)思文體思維”等寫作理論。但所有這些研究大都是“寫作過程輪”的理論研究，而落實(shí)到寫作文本各部分，小到每個自然段究竟應(yīng)該怎么寫，怎樣思維，所有這些寫作操作技能方面的理論和實(shí)踐研究卻微乎其微。由于經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)長期沿襲我國傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，照搬照抄“八大塊”的寫作理論，實(shí)際教學(xué)效果普遍難遂人意。因此，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)已到了非改革不可的地步，迫切需要寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
二、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的理論根據(jù)
（一）經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新必須以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)恩格斯說：“經(jīng)驗(yàn)自然科學(xué)積累了如此龐大數(shù)量的實(shí)證的知識材料，以致在每一個研究領(lǐng)域中有系統(tǒng)地和依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系把這些材料加以整理的必要，就簡直成為無可避免的。因此，自然科學(xué)便走進(jìn)了理論的領(lǐng)域，而在這里經(jīng)驗(yàn)的方法就不中用，在這里只有理論思維才能有所幫助?！盵1]目前，寫作學(xué)科的情況正是如此，人們長期積累起來的龐大寫作知識材料，在科學(xué)的思維作用下，將無可避免地向科學(xué)理論飛躍；科學(xué)一體化的浪潮，將無可避免地建立起寫作學(xué)科與其他學(xué)科間的正確聯(lián)系。馬克思認(rèn)為，抽象的規(guī)定在思維行程中導(dǎo)致具體再現(xiàn)。當(dāng)前，我們必須克服我國傳統(tǒng)寫作理論缺乏系統(tǒng)性、抽象性、概括性的弱點(diǎn)，用科學(xué)的思維方法，對傳統(tǒng)寫作理論觀點(diǎn)進(jìn)行改造和升華。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)在這一思想指導(dǎo)下，試圖與其他學(xué)科建立聯(lián)系，在微觀上作一點(diǎn)“具體再現(xiàn)”的突破[2]34。
（二）系統(tǒng)論思想是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的另一個根據(jù)系統(tǒng)論思想是進(jìn)行分析與綜合的辯證思維工具，它在辯證唯物主義那里取得了哲學(xué)的表達(dá)形式，在運(yùn)籌學(xué)和其他科學(xué)那里取得了定量的表達(dá)形式，在系統(tǒng)工程那里獲得了豐富的實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)前，將自然科學(xué)定量化、精確化的方法引入人文社會科學(xué)的研究是大勢所趨。馬克思曾說過，一門科學(xué)只有當(dāng)它達(dá)到了能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)時，才算真正成熟的科學(xué)。因此，對經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的研究，應(yīng)采用量化的方法處理文章信息多寡的比例關(guān)系；運(yùn)用序化的方法安排“信息鏈”的前后順序；運(yùn)用優(yōu)化的方法來選定最佳辯證邏輯運(yùn)思方案，并采用系統(tǒng)論中的“數(shù)學(xué)模型”來揭示文章思維規(guī)律。
（三）經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新第三個根據(jù)是，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作載體的特殊性經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作形式的規(guī)范性，是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作載體的特殊性之一。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文雖然文種繁多，但都有明確的規(guī)范性：一是每種文體樣式規(guī)范，各有自身文種的特征；二是文章的結(jié)構(gòu)規(guī)范，如文章的標(biāo)題、導(dǎo)言、主體、結(jié)尾大都形成定勢；三是語言規(guī)范，大都采用專業(yè)術(shù)語或慣用語來表達(dá)事理。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作文本構(gòu)成的程序性和格式化，是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作載體的另一個特征。所謂程序性，是指文本的結(jié)構(gòu)內(nèi)容大都按照邏輯思維順序行文；所謂格式化，是指文本在構(gòu)成形式上有比較固定的模式。這些程序和模式往往表現(xiàn)出約定俗成的一致性。如財務(wù)分析報告的思維程序是“財務(wù)指標(biāo)完成情況—采取的措施—存在的問題—改進(jìn)意見”，這一程序顯然符合人們認(rèn)識客觀事物時使用的“是什么—為什么—怎么辦”的思維定勢，符合人們認(rèn)識客觀事物發(fā)展的規(guī)律。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作思維的邏輯性，是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作載體的特殊性之三。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作載體的構(gòu)思基本運(yùn)用辯證邏輯思維，其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)重視事理間的邏輯關(guān)系。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文發(fā)揮效用時是直接的，高效的，它不像文學(xué)作品那樣委婉含蓄，對人的作用是潛移默化的；它直陳其詞，說明事理，不管是事事關(guān)系還是事理關(guān)系，都必須運(yùn)用辯證邏輯思維闡述清晰，使前后因果關(guān)系一目了然。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作載體的形式規(guī)范性、文本構(gòu)成的程序性和格式化、思維的邏輯性等特征，為經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究，提供了有力可靠的依據(jù)。
三、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的理論框架
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的理論框架是：辯證理論思維及其構(gòu)建的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文操作技法——思維描述模型。辯證理論思維貫穿于思維描述模型構(gòu)建的全過程，思維描述模型的構(gòu)建則反映了文章思維規(guī)律和辯證邏輯關(guān)系,二者相互作用、互相融合，合為一體。
(一)辯證理論思維是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作操作技法的理論支柱什么是辯證理論思維？辯證理論思維不是邏輯規(guī)律型的抽象思維，而是以辯證法理論為思維根據(jù)的根據(jù)型思維?！掇q證邏輯原理》一書指出：“人類理論思維的發(fā)展經(jīng)歷著抽象理論思維和辯證理論思維兩個階段。這里所說的抽象理論思維是指以類概念及其體系揭示事物一般本質(zhì)和穩(wěn)定性規(guī)律的思維。辯證理論思維是指以反映事物對立規(guī)定性的具體概念及其體系揭示事物辯證本質(zhì)及運(yùn)動發(fā)展規(guī)律的思維。”[3]以辯證法為理論思維根據(jù)，辯證法就先入為主地成了辯證理論思維的出發(fā)點(diǎn)和方法論。辯證理論思維是邏輯思維的高級階段或形態(tài)，是由思維抽象上升到思維具體的過程。它運(yùn)用理論具體概念與范疇作為基本思維單位，全面、深刻地反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，為人類改造客觀世界提供指導(dǎo)方向。辯證理論思維的本質(zhì)是分析與綜合的辯證統(tǒng)一?！胺治龊途C合的關(guān)系，就是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，是以事物的整體和部分、一般和個別的關(guān)系為其根據(jù)。它們的對立主要表現(xiàn)為在認(rèn)識過程中的起點(diǎn)不同，表現(xiàn)了認(rèn)識過程中不同的階段和側(cè)面。分析是把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素，它可以把事物的某些方面、因素、性質(zhì)、聯(lián)系、關(guān)系等等分割、區(qū)別開來。綜合是把人們認(rèn)識的對象分解出來的各個部分連接起來，使部分概括為整體。而它們的統(tǒng)一則表現(xiàn)為互為對方的前提和準(zhǔn)備，并互相滲透、轉(zhuǎn)化。人們的認(rèn)識就是在分析綜合這種復(fù)雜的相互作用中不斷前進(jìn)和深化的，這種分析綜合的過程就是具體運(yùn)用辯證思維和抽象思維的過程，因?yàn)樗窃趯α⒔y(tǒng)一的思想指導(dǎo)下，從動態(tài)思維到靜態(tài)思維，形成概念、判斷、推理的過程。我們認(rèn)清了這一點(diǎn)，更有利于去掌握它、運(yùn)用它，以便提高思維能力，更好地為學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。”[2]89古人曰：“文章之道，有開有合”。所謂開，就是指分析；所謂合，就是指綜合。所有的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文無不是辯證的分析與綜合運(yùn)思的結(jié)果。因此，辯證理論思維便天然地成為經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作操作技法的理論支柱。
(二)思維描述模型是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作操作技法的理論核心模型是什么?模型是現(xiàn)實(shí)世界的抽象，是系統(tǒng)過程的一種簡化，是描摹世界最好的工具。因此,我們把系統(tǒng)論中的模型理論與思維學(xué)、邏輯學(xué)、寫作學(xué)相“嫁接”，創(chuàng)建出一種新的寫作理論——思維描述模型來解讀經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作中的思維規(guī)律、邏輯關(guān)系及寫作技法等問題，這種“模型”稱之為思維描述模型。思維描述模型是一個“平臺”,它整合了寫作的各種構(gòu)件、信息及復(fù)雜的邏輯關(guān)系，把人們看不見、摸不到的思維演繹成書面化、視覺化及可操作的文字、公式和圖表?！八季S描述模型的重大意義在于，力圖讓文體寫作每個環(huán)節(jié)均有模型可依，模型所引，從而實(shí)現(xiàn)文體寫作行為的思維操作性，提高寫作教學(xué)的有效性。目前全國應(yīng)用寫作只停留在形式模型、內(nèi)容宏觀模型，尚未進(jìn)入內(nèi)容內(nèi)部的思維操作模型的境界。因此，‘經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文思維描述模型’這一科研成果具有很高的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，具有廣闊的應(yīng)用前景，為教師大面積提高經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了科學(xué)化條件，毫無疑問該成果是目前應(yīng)用寫作有效性理論與教學(xué)的最前沿的成果之一?！雹傥覀冋J(rèn)為，提高經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)人們的邏輯思維和辯證理論思維能力。辯證理論思維的本質(zhì)是辯證的分析與綜合。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，“模型”理論是解讀經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的思維規(guī)律，提高人們思維能力的最佳途徑和方法，是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作載體操作技法的理論核心。
四、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作理論與實(shí)踐創(chuàng)新的案例分析
下面以一篇“財務(wù)分析報告”的主體部分為例，運(yùn)用辯證理論思維，構(gòu)建思維描述模型的寫作案例進(jìn)行分析、點(diǎn)評。模型解析：這是一種將數(shù)學(xué)定量化、精細(xì)化的方法引入人文社會科學(xué)，在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作中的具體運(yùn)用。此模型簡潔明了地展示出這段文章深層次的邏輯運(yùn)思之道（邏輯運(yùn)思軌跡），揭示出文章的思維規(guī)律（思維走向）。
（一）第一，【例1】文中小標(biāo)題是綜合的，其中的（一）至（四）段是分析。第二，例文中的（1）至（4）首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1）至4）句是成績，是再分析，分別采用定量分析、定性分析和比較分析。第四，因此，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關(guān)系，即綜合（小標(biāo)題，指標(biāo)）分析n[再綜合n（商品/費(fèi)用/資金/利潤構(gòu)建的主旨句+再分析n（定量分析、定性分析、比較分析）]，它是文章深層次的邏輯運(yùn)思軌跡。第五，只要學(xué)會其中一段綜合、分析方法，其他三段可舉一反三，迎刃而解。第六，至于模型的具體構(gòu)建要素和建模方法，因篇幅關(guān)系，從略，見本人專著《財經(jīng)應(yīng)用文寫作模型概論》。
（二）財務(wù)分析報告主體——措施部分【例2】采取的主要措施【小標(biāo)題，綜合；下文1至2段為分析】1.廣開進(jìn)貨銷貨門路。(1)【主旨句，再綜合1】除在市內(nèi)努力尋找貨源、購進(jìn)緊缺商品外，還向市外積極組織進(jìn)貨。1)【再分析1，措施分析】并根據(jù)貨源情況以及季節(jié)變化，積極開展銷貨業(yè)務(wù)。2)【再分析2，措施分析】對貨源充裕的商品，通過增設(shè)售貨攤棚、延長營業(yè)時間、開早晚市以及打破班組商品經(jīng)營范圍等辦法大力進(jìn)行推銷，從而增加了商品的銷量，擴(kuò)大了銷售額。3)【再分析3，措施分析】如牛肉銷量上升了22%，羊肉上升了20%，雞上升了23%，糖果上升了42%，糕點(diǎn)上升了32%，水果上升了91%。4)【再分析4，例證分析（定量、定性分析）】2.把財務(wù)指標(biāo)與班組評比獎勵掛鉤。(2)【主旨句，再綜合2】在“百分賽”的評比辦法中，把商品銷售額、銷售利潤、費(fèi)用率、商品資金周轉(zhuǎn)率、商品損耗率等財務(wù)指標(biāo)的實(shí)際完成情況，作為班組每月評比獎勵的主要依據(jù)。5)【再分析5措施分析】這樣按勞付獎，多勞多得，調(diào)動了職工的積極性。6)【再分析6措施分析】模型解析：第一，【例2】文中小標(biāo)題是綜合的，其中的（一）至(二)段是分析。第二，例文中的（1）至(2)首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1)至6)句是再分析，其中1）2）3）句采用措施分析，4）句例證分析（含定量、定性分析），5）6）句采用措施分析。第四，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關(guān)系。
（三）財務(wù)分析報告主體——存在問題部分【例3】存在的問題【小標(biāo)題為綜合，下文1、2、3段為分析】1.有的班組商品資金占用不合理，以致全場商品資金周轉(zhuǎn)減慢。（1）【主旨句，再綜合1】出現(xiàn)這種情況，是由于部分副食商品價格調(diào)高，直接影響了商品資金占用加大，當(dāng)然，這里有客觀因素，不可避免。1）【再分析1，因果分析】但有的班組商品資金占用的增長卻大于銷售額的上升幅度，則說明商品資金占用不夠合理。2）【再分析2，因果分析】如早晚服務(wù)部銷售額只增長15.79%，而商品資金占用額竟增長了26.98%。3）【再分析3，例證分析、定量分析、定性分析】2.費(fèi)用開支有浪費(fèi)。（2）【主旨句，再綜合2】本期修理費(fèi)開支比上年同期增加44.32%，其原因主要是：不善于使用與保養(yǎng)機(jī)器設(shè)備而造成的故障多，修理隨之增多；修建工程設(shè)計不周密，蓋了又拆，增加了拆改費(fèi)用。4）【再分析4，定量分析、因果分析】3.財產(chǎn)損失加大。（3）【主旨句，再綜合3】本期財產(chǎn)損失比上年同期增加3倍多，其中大部分是由當(dāng)事人失職而造成。5）【再分析5，定量分析、因果分析】如放入冷庫的25公斤對蝦，由于保管人員粗心大意，忘記出售，時間長了，質(zhì)量降低，結(jié)果削價處理，損失嚴(yán)重。6）【再分析6，例證、定量、因果分析】由此說明，我場有的員工對待工作存在責(zé)任心不強(qiáng)的問題。7）【再分析7，因果、定性分析】模型解析：第一，【例3】文中小標(biāo)題是綜合的，其中的1至3段是分析。第二，例文中的（1）至（3）首句為主旨句，是再綜合。第三，例文中的1）至7）是再分析，其中1）2）句采用因果分析；3）句采用例證、定量分析、定性分析；4）5）句定量、因果分析；6）句例證、定量、因果分析；7）句因果、定性分析。第四，全文是“綜合——分析——再綜合——再分析”的辯證理論思維關(guān)系。
五、結(jié)論
通過上述案例分析、點(diǎn)評，得出以下結(jié)論：
（一）辯證理論思維及其思維描述模型，回答了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作微觀上應(yīng)該“寫什么”和“怎么寫”的理論問題與操作技法問題從案例分析中可以看出，文章的主體部分（情況、措施、問題部分），均運(yùn)用辯證理論思維，構(gòu)建了思維描述模型，從而揭示出“從文章表層挖掘到文章深層次結(jié)構(gòu)的邏輯運(yùn)思之道”。這是作者對經(jīng)濟(jì)行為發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，是文章的寫作思路，是寫作思維的運(yùn)行軌跡。它回答了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文從微觀上究竟應(yīng)該“寫什么”和“怎么寫”的理論問題與具體操作的技法問題。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫什么？就是要寫經(jīng)濟(jì)行為的自身發(fā)展規(guī)律和人們對經(jīng)濟(jì)行為發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文究竟應(yīng)該怎么寫？就是按照經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的思維規(guī)律，即“綜合——分析n——再綜合n——再分析n”來構(gòu)思，按照“文章深層次的邏輯運(yùn)思之道”——邏輯運(yùn)思軌跡構(gòu)建起來的“思維描述模型”來行文
（二）揭示出經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文主體各部分思維規(guī)律從文章主體部分的情況、措施、問題部分的分析中，我們發(fā)現(xiàn)，各部分的思維方式基本是相同的，并抽象出各部分思維的共同點(diǎn)，從而揭示出經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作各部分思維規(guī)律是“綜合分析n再綜合n再分析n”的過程，不同的是各部分分析的方法有所不同罷了。其中“成績部分”主要是定量、定性、比較分析；“措施部分”主要是采取措施分析；“問題部分”主要是因果分析。我們了解這一規(guī)律，掌握這一規(guī)律，就抓住了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的“牛鼻子”，寫作中就能做到舉一反三，在寫作教學(xué)中就能“授之以漁”。
（三）抽象出人們認(rèn)識與表達(dá)主客觀世界思維規(guī)律的方法、途徑任何文章都是一個“綜合——分析——再綜合——再分析”的思維過程，這是人們認(rèn)識主、客觀世界的規(guī)律，也是表達(dá)主、客觀世界規(guī)律的方法。只有按照這一規(guī)律構(gòu)思文章，才是唯一正確的途徑。
（四）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作創(chuàng)新的理論與實(shí)踐，辯證理論思維及其構(gòu)建的思維描述模型，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐證明，該寫作理論與寫作操作技法是可行的、成功的，為培養(yǎng)學(xué)生辯證邏輯思維能力和寫作能力，為教師大面積提高經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了科學(xué)化條件。
作者：張樹義單位：廣東培正學(xué)院人文系
1經(jīng)濟(jì)分析與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的極限理論
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識的靈魂就是極限理論，就算是普通的數(shù)學(xué)知識，其大多數(shù)的概念都是在極限理論上導(dǎo)出的。如果用我國的古話說，那么“一尺之鋤，日取其半，萬世不竭”就是對極限理論最形象的描述。極限理論不僅在數(shù)學(xué)概念中起到了絕對的作用，在金融管理、金融投資、經(jīng)濟(jì)分析方面都占到了舉足輕重的位置。金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中其實(shí)包含了很多事物，即生物的繁衍、成長的細(xì)胞組織、放射性元素的變化、人口的流動與增長，以上這些事物當(dāng)中都包含了極限理論的思想。另外，極限理論在金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中最為典型的運(yùn)用是，銀行儲蓄連續(xù)復(fù)利的計算。舉個例子說明，一個人的一筆存款為A，銀行的年利率為r，若想立即產(chǎn)生和馬上結(jié)算，那么多年后的本金利率和利息的計算就可以采用到極限理論，如果想每年結(jié)算一次利息，則公式為A(1+r)，如果一年是分多期進(jìn)行計算，那么年利率仍然不變，但是每期的利率則為r/m，這樣一年后的本利和就為A(1+r/m)，具體的算法就是，假如有100000元的資金在銀行進(jìn)行儲存，時間為五年，該銀行年利率為10%，那么按照以上給出的概念，就應(yīng)該計算100000元到期后的本利，使用連續(xù)復(fù)利的公式就可以計算，即P=Poe”=100000?e=164872.2(元)。
2經(jīng)濟(jì)分析中導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用
從實(shí)際的金融經(jīng)濟(jì)看來，其中很多的問題都與經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)有著息息相關(guān)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家和金融學(xué)家都應(yīng)該知道，導(dǎo)數(shù)不管是在能夠領(lǐng)域當(dāng)中，都有另一種感念，那就是領(lǐng)域邊際的感念。伴隨邊際感念的建立，導(dǎo)數(shù)成功進(jìn)入了金融經(jīng)濟(jì)方面的學(xué)說之中，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象從傳統(tǒng)的定量轉(zhuǎn)變成為新時代下的變量，這種轉(zhuǎn)變也是數(shù)學(xué)理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)中典型的表現(xiàn)，對經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程也產(chǎn)生了重大影響。邊際成本函數(shù)、邊際利益函數(shù)、邊際收益函數(shù)、邊際需求函數(shù)等是導(dǎo)數(shù)中邊際函數(shù)中重要的幾點(diǎn)。由于函數(shù)的變化率是導(dǎo)數(shù)主要研究對象，當(dāng)所研究函數(shù)的變量發(fā)生輕微變化時，導(dǎo)數(shù)也要隨之進(jìn)行變化。比如，導(dǎo)數(shù)可以對人類種群、人口流量的變化率進(jìn)行研究。讓此理論在經(jīng)濟(jì)分析當(dāng)中得以應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)中的邊際函數(shù)分析就是對經(jīng)濟(jì)函數(shù)的變化量做出計算。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中的導(dǎo)數(shù)不僅具有邊際概念，其另一方面就是彈性，簡單來說彈性研究就是對函數(shù)相對變化率問題進(jìn)行探討的手段。例如，市場上的某件物品的需求量為Q，其價格則為p，彈性研究就是對兩種之間的關(guān)系進(jìn)行研究，Q與p之間的關(guān)系公式則為:Q=p(8－3p);EQ/Ep=P?Q/p=p?(8－6p)/p(8－3p)=8－6p/8－3p。從以上的彈性關(guān)系公式我們可以了解到，當(dāng)價格處于某個價格段位時，需求量與價格之間的彈性范圍將會得以縮小，但是當(dāng)價格過于高時，需求量的彈性范圍將會急劇增大。
經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化選擇是導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)分析中另一個重要作用。不管是在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中還是金融經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價值最大化就要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)最優(yōu)化選擇，這也是經(jīng)濟(jì)決策制定時的必要依據(jù)。其實(shí)最優(yōu)化選擇問題在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一系列的因素要進(jìn)行考慮，包括最佳資源、最佳產(chǎn)品利潤、最佳需求量、收入的最佳分配等。最優(yōu)化選擇中所使用的導(dǎo)數(shù)，不僅利用到了導(dǎo)數(shù)的基本原理，還使用了極值的求證數(shù)學(xué)原理。例如，X單位在生產(chǎn)某產(chǎn)品是的成本為C(x)=300+1/12x－5x+170x，x單位所生產(chǎn)產(chǎn)品的單價為134元人民幣，求能讓利潤最大化的產(chǎn)量。那么以下就是作者利用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的一個解法:已知總收入R(x)=134x，利潤l(x)=R(x)－C(x)=－1/12x+5x－36x－300，那么我們就可以利用數(shù)學(xué)知識算出:L(x)=R(x)－C(x)=－1/4x+10x－36，然后再通過導(dǎo)數(shù)的二階驗(yàn)證法，得出x=36，所以最后就可以斷定當(dāng)該產(chǎn)品的生產(chǎn)量為36時，企業(yè)會得到最大利潤。
3微積分方程在經(jīng)濟(jì)實(shí)際問題中的運(yùn)用
一般的經(jīng)濟(jì)活動就是量與量之間的交往過程，在這個交往過程當(dāng)中函數(shù)是其中最主要的元素，但是從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題上看，其函數(shù)之間的關(guān)系式比較復(fù)雜，導(dǎo)致量與量之間的種種關(guān)系也不能快速準(zhǔn)確的寫出。但是，實(shí)際變量、導(dǎo)數(shù)和微積分之間的關(guān)系確實(shí)可以很好的建立。微積分方程的基礎(chǔ)定義為，方程中包含自變量、未知函數(shù)和導(dǎo)數(shù)。由于導(dǎo)數(shù)和函數(shù)的出現(xiàn)，所以說微積分方程在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)當(dāng)中的用途也是很大。在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題當(dāng)中，微積分方程中函數(shù)可能會存在兩個或者兩個以上，這點(diǎn)就不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論知識，對于處理這種問題作者也是大有見解。當(dāng)微積分方程中出現(xiàn)兩個或兩個以上函數(shù)時，我們可以先將其中的一個函數(shù)當(dāng)中常變量，然后使用單變量經(jīng)濟(jì)問題來進(jìn)行單獨(dú)解決，這是我們就需要用到導(dǎo)數(shù)的偏向理論知識。不僅是微積分方程，在處理經(jīng)濟(jì)問題的時候我們還可能使用到全積分、微分等一些基層理論知識來供我們參考。
4結(jié)論
數(shù)學(xué)這一學(xué)科的基本就是以計算數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，其中數(shù)學(xué)的理論知識不僅可以在本學(xué)科中得以運(yùn)行，在不同的行業(yè)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)的各種知識都有很好的運(yùn)行，在這些行業(yè)領(lǐng)域中金融使用的數(shù)學(xué)知識可以說是最為全面的，所以我們要更全面地融合數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)兩者之間理論知識。金融領(lǐng)域當(dāng)中的各種數(shù)據(jù)都需要精確的計算，從而保證企業(yè)和市場的平衡，也是對老百姓日常生活的保障，那么經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)技術(shù)必須變得更加成熟。
作者：馬俊單位：吉林廣播電視大學(xué)松原分校
1項(xiàng)目教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
1.1確定項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)”的教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該通過分析經(jīng)濟(jì)類，管理類中比較典型的，有代表性的問題，教師將知識點(diǎn)融入其中精心編制項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。首先將主要內(nèi)容可以分為三個模塊，即：微積分、線性代數(shù)和概率知識初步。全部內(nèi)容可以設(shè)置成30個教學(xué)項(xiàng)目。比如在講授第二個重要極限這一章節(jié)時，可以將房屋貸款作為教學(xué)項(xiàng)目。在講授導(dǎo)數(shù)及其經(jīng)濟(jì)應(yīng)用這一章節(jié)內(nèi)容時，可以將整個內(nèi)容設(shè)置為6個教學(xué)項(xiàng)目，即：項(xiàng)目1：瞬時變化率與導(dǎo)數(shù)；項(xiàng)目2：產(chǎn)品加工的分析；項(xiàng)目3：邊際分析；項(xiàng)目4：彈性分析與機(jī)票定價策略；項(xiàng)目5：最優(yōu)化設(shè)計；項(xiàng)目6：經(jīng)濟(jì)量的近似計算。這些項(xiàng)目內(nèi)容來源于學(xué)生專業(yè)，來源于生活，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，喜歡學(xué)，教師也樂于教，這樣也達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
1.2計劃和實(shí)施在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，教師確定項(xiàng)目之后，學(xué)生進(jìn)行分組，一般高數(shù)都是50人小班教學(xué)，小組人數(shù)在6人左右。每個小組確定小組組長，在分組過程中要充分考慮能力的互補(bǔ)，為此教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，將寫作好，數(shù)學(xué)底子好，口才好的學(xué)生分散到每個組。教師安排好項(xiàng)目內(nèi)容和知識點(diǎn)之后，因?yàn)檎n上時間有限，所以教師先將項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行合理拆分，并且教師講清步驟，使學(xué)生知道先做什么，后做什么。然后學(xué)生進(jìn)行討論并給出解決方案。教師在學(xué)生討論過程中做一步，檢測一步，不斷取得階段性成果，直至成功。課堂上學(xué)生每個組要形成問題解決方案的粗稿。以第二個重要極限這一章節(jié)設(shè)置的房貸問題項(xiàng)目為例。教師首先將一個簡單的實(shí)際生活中的某人要買房的貸款還款問題作為項(xiàng)目，將項(xiàng)目細(xì)分為第一步：通過查詢資料確定貸款政策。第二步，給出相應(yīng)貸款政策下的還款方案。第三步，以論文的形式提交每個小組的項(xiàng)目方案。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生主動參與，積極尋求解決方案，體現(xiàn)了“從做中學(xué)”“寓教于樂”的基本原則。在每個小組解決方案完成之后，教師作為組織者，為每個小組提供一個展示的機(jī)會。讓各小組之間對作品指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)會了與別人的相處和交流，學(xué)會了更多書本上沒有的知識，而教師自己也得到了升華和提高。
1.3評價和總結(jié)考核方案和評價標(biāo)準(zhǔn)方面，打破傳統(tǒng)的一卷定終身的考核方法。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只要學(xué)生在每次教學(xué)活動中有所收獲，教師就應(yīng)該予以獎勵、表揚(yáng)和鼓勵。并且將每次的教學(xué)活動評價計入學(xué)期末的總評成績，具體評價方案如表1。
2對實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的一些建議
2.1對老師的建議對“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)”這門課教學(xué)而言，要充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識背景，還要適當(dāng)?shù)氖煜は嚓P(guān)的經(jīng)濟(jì)理論知識，具備一定的經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行進(jìn)修或培訓(xùn)，參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會，以便相互交流和提高業(yè)務(wù)水平，或利用暑期參加財會相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)訓(xùn)練，以提高教師自身的素質(zhì)，不斷更新知識，將數(shù)學(xué)與專業(yè)進(jìn)行深度融合，著實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)這一工具解決經(jīng)濟(jì)問題的能力。
2.2對學(xué)生的建議首先要求學(xué)生對課程內(nèi)容有資源的準(zhǔn)備，這樣可以大大提高學(xué)生參與項(xiàng)目的目的性和積極性。其次，在小組討論中，每個學(xué)生要克服自身障礙積極參與其中，虛心傾聽別人的思路和觀點(diǎn)，注意發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)合作意識。最后，要求每個學(xué)生要對每次的教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和反思，查缺補(bǔ)漏，為下次的教學(xué)活動提供經(jīng)驗(yàn)和奠定基礎(chǔ)。
3結(jié)束語
項(xiàng)目教學(xué)法注重學(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)和鍛煉，但是并不忽略理論的教學(xué)，而是結(jié)合工作任務(wù)來講解理論，有效地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。項(xiàng)目教學(xué)法的引用，使得高等數(shù)學(xué)與專業(yè)深度融合，加強(qiáng)了高等數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到了今后社會生活所必需的分析問題，解決問題，合作交流能力，提高了解決實(shí)際問題的能力。但是項(xiàng)目教學(xué)法不是唯一教學(xué)方法，需要與其他教學(xué)方法結(jié)合使用。
作者：李海霞單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院
1技術(shù)特點(diǎn)分析
采用在擴(kuò)散塔增設(shè)換熱裝置回收利用礦井回風(fēng)冷熱源系統(tǒng)，換熱裝置可以采用閉式、開式兩種，閉式系統(tǒng)換熱介質(zhì)與回風(fēng)完成間壁換熱后流入熱泵機(jī)組，經(jīng)熱泵或制冷循環(huán)后，流回?fù)Q熱設(shè)備與回風(fēng)再次換熱，完成循環(huán);開式系統(tǒng)采用在擴(kuò)散塔內(nèi)直接噴水完成熱量交換，系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜，但換熱效率更高。熱泵機(jī)組的能效比約為4～6，系統(tǒng)的整體耗電量低，節(jié)能效果明顯。相比于煤礦的排水、瓦斯、壓風(fēng)機(jī)房等余熱，主要有以下特點(diǎn):1)礦井回風(fēng)風(fēng)溫、風(fēng)量穩(wěn)定，系統(tǒng)可靠性高。2)在擴(kuò)散塔設(shè)置換熱裝置，一方面減少了通風(fēng)噪聲，另一方面通過開式噴淋系統(tǒng)還可以降低礦井回風(fēng)中污染物，對提高礦區(qū)環(huán)境有著積極的貢獻(xiàn)。
2應(yīng)用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)的效益分析
本文所計算運(yùn)行費(fèi)用包括:夏季空調(diào)耗電，冬季供熱耗電，全年供熱水耗電。
2．1礦井回風(fēng)可提取熱量經(jīng)過換熱裝置后，回風(fēng)的溫度與濕度均會發(fā)生變化，假定其換熱前后壓力不變［6］。則其從回風(fēng)中提取的熱量為。
2．2運(yùn)行費(fèi)用1)回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)機(jī)組年運(yùn)行費(fèi)用。其年運(yùn)行費(fèi)用應(yīng)為:系統(tǒng)總耗電功率×運(yùn)行時間×當(dāng)?shù)仉妰r+年維護(hù)管理費(fèi)，計算時應(yīng)考慮冬、夏與洗浴各參數(shù)的特點(diǎn)。2)燃煤鍋爐實(shí)際費(fèi)用。燃煤鍋爐系統(tǒng)運(yùn)行費(fèi)用合計=鍋爐燃料消耗費(fèi)+鍋爐用電費(fèi)+分體空調(diào)運(yùn)行費(fèi)+運(yùn)行人員工資+維護(hù)費(fèi)。
2．3已應(yīng)用該系統(tǒng)的礦區(qū)實(shí)際投資運(yùn)行效益分析1)福興礦冬天供熱負(fù)荷約為1977kW，夏季放熱負(fù)荷1556kW，其采用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)，回風(fēng)量約為60m3/s，回風(fēng)溫度約為25℃～30℃，經(jīng)計算礦井回風(fēng)冬季可提供的熱量為1932．6kW;夏季可吸收的熱量為1513．3kW，對比其所需負(fù)荷，可見冬季和夏季基本可滿足使用需要［10］。其回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)投資約為3000萬元，同樣負(fù)荷條件下若采用傳統(tǒng)的燃煤鍋爐加電驅(qū)動的中央空調(diào)系統(tǒng)，其投資約為2700萬元，比回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)減少約10%，而回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)年運(yùn)行費(fèi)用約為110萬元，而傳統(tǒng)方案的年運(yùn)行費(fèi)用約為230萬元。年節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤炭約3000t，可減少CO2排放約7698t。2)曙光礦區(qū)回風(fēng)冬天可以提供3960kW的熱量，滿足冬季供熱所需的3233kW;夏天需要排放4159kW熱量，滿足夏季制冷所需的3650kW。故利用礦井回風(fēng)的熱量和冷量，冬夏季均可滿足要求［9］。采用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)，每年可節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用158．45萬元，減少CO2排放9812．4t，減少SO2排放75．48t，環(huán)境效益顯著。3)冀中能源東龐煤礦通過回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)，冬、夏兩季為工業(yè)廣場及輔助建筑物供暖、空調(diào)，并可滿足井筒防凍以及生活熱水供應(yīng)使用要求［8］。系統(tǒng)需冷、熱量約1740．45kW，而回風(fēng)能提供2553kW冷、熱量，滿足供熱制冷需求。使用礦井回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)使礦區(qū)年節(jié)約煤炭約1991t，減少CO2排放5174t，減少SO2排放59．7t。4)平煤三礦在利用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)后［11］，年減少燃煤量2457．6t，每噸按市場價500元計算，可減少燃煤投入資金122．8萬元，同時年減少SO2排放量49．152t，CO2排放量6389．76t，煙塵排放量2．21t，為節(jié)能減排做出了貢獻(xiàn)。
3分析總結(jié)
各大礦區(qū)實(shí)際使用回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)后，由于煤礦大多蘊(yùn)含著豐富的地?zé)崮茉?，隨著回風(fēng)的利用，為礦區(qū)提供較為優(yōu)質(zhì)的低溫?zé)嵩矗篃岜脵C(jī)組得以運(yùn)作，并且實(shí)現(xiàn)較好的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。
4結(jié)語
受限于多方面原因，我國大部分礦區(qū)的供熱與空調(diào)系統(tǒng)多采用燃煤鍋爐+電驅(qū)動的中央空調(diào)系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有簡單、投資低、運(yùn)行管理方便等特點(diǎn)，但同時其占地面積大、能耗高、效率低、污染嚴(yán)重的問題也十分明顯。科學(xué)合理的采用礦井回風(fēng)源熱泵系統(tǒng)在冬季可供熱、夏季制冷、四季供熱水。經(jīng)分析可知，該系統(tǒng)雖然投資略高于傳統(tǒng)方案，但在運(yùn)行費(fèi)用、污染物排放、噪聲控制上的表現(xiàn)更有競爭力。充分利用礦區(qū)的綠色可再生能源，符合國家對建設(shè)綠色生態(tài)礦區(qū)的要求。而且其經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益與社會效益有明顯的優(yōu)勢。建議有條件的類似礦區(qū)推廣使用。
作者：趙和凡單位：峰峰集團(tuán)有限公司梧桐莊礦
摘要：大數(shù)據(jù)的概念和模式已經(jīng)滲透到了社會的各個領(lǐng)域和層面，沖擊著人們已有的理念和習(xí)慣，高等教育領(lǐng)域必然也位列其中。在大數(shù)據(jù)時代下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究也面臨著一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇，文章首先闡述大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展特征，總結(jié)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，針對大數(shù)據(jù)時代對高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)，提出大數(shù)據(jù)時代下高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)改革
在當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道為主的信息化時代下，人們已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時代。社會學(xué)教授加里?金稱，“這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化的過程，無論學(xué)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程?！贝髷?shù)據(jù)的概念和模式已經(jīng)滲透到了社會的各個領(lǐng)域和層面，沖擊著人們已有的理念和習(xí)慣，高等教育領(lǐng)域必然也位列其中。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是和理論經(jīng)濟(jì)學(xué)相對應(yīng)的學(xué)科范圍，指應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理和邏輯方法分析國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一門與現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在大數(shù)據(jù)時代下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究也面臨著一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對相應(yīng)的教學(xué)改革模式進(jìn)行探析，便于更有效地提高教學(xué)效果和效率，增強(qiáng)教師和學(xué)生的時代契合性和學(xué)術(shù)認(rèn)知力，提高教學(xué)的時效性和有效性。當(dāng)前很多國內(nèi)學(xué)者來研究大數(shù)據(jù)時代或環(huán)境下對高等教育所產(chǎn)生的影響和對應(yīng)的調(diào)整策略，研究成果主要集中在近三年，得到了一些有益的結(jié)論，如朱建平和李秋雅（2014）對大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時代等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，分析對大學(xué)教學(xué)的影響，并提出了全新的教學(xué)理念。劉文虎（2014）探討了大數(shù)據(jù)管理對高等教育產(chǎn)生的影響，并對其應(yīng)用前景給出了預(yù)測。朱懷慶（2014）總結(jié)了大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，認(rèn)為大數(shù)據(jù)給統(tǒng)計學(xué)教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)，在此背景下應(yīng)建立復(fù)雜性思維和統(tǒng)計思維，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。白迪（2014）認(rèn)為為了應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代對高校思想政治理論教學(xué)的挑戰(zhàn)，應(yīng)通過各種創(chuàng)新途徑提高思想政治理論課的時效性。王玉蓮（2014）認(rèn)為大數(shù)據(jù)對市場營銷教學(xué)的影響，主要體現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容的巨大變化和對教學(xué)方式的沖擊。陳堅林（2015）探討了大數(shù)據(jù)、慕課及外語教學(xué)的關(guān)系。王林毅和于巧娥（2015）認(rèn)為大數(shù)據(jù)時代給傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)的優(yōu)越性迫使教學(xué)模式變革。綜上所述，高等教育的任何領(lǐng)域都將受到大數(shù)據(jù)時代帶來的沖擊，如何更有針對性地追隨時展帶來的改革，對于高校教師更好地把握現(xiàn)代教育理念和教育效果至關(guān)重要。
一、大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展與特征
維基百科對于大數(shù)據(jù)的定義：“大數(shù)據(jù)指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法通過目前主流軟件工具，在合理時間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策目的的資訊。”大數(shù)據(jù)是當(dāng)前時代所特有的一種現(xiàn)象，具有速度快、容量大、價值高等特征，在當(dāng)前的時代背景下能夠使人們更迅速地獲取相關(guān)信息和資源，并能夠快速地把復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，得到對人們的生產(chǎn)和生活有價值的規(guī)律。大數(shù)據(jù)這一現(xiàn)象在當(dāng)前時代下發(fā)展迅速，并很快地滲透到各個領(lǐng)域，以至于人們都不可避免地要受到這一現(xiàn)象的影響，緊跟時展的背景和潮流才能使自己在所處的領(lǐng)域不至于落伍，甚至被時代遺棄，喪失競爭力。當(dāng)前我們所處的大數(shù)據(jù)時代，是一個建立在網(wǎng)絡(luò)平臺上的以數(shù)據(jù)收集及整理為基礎(chǔ)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行智能處理的時代，我們每個人都身處其中，每個人的行為和表現(xiàn)既是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)資料，也是數(shù)據(jù)時代特征反饋在個人身上的客觀體現(xiàn)。同時，在這個過程中也需要每個人具備辨別、提煉和甄別的能力，充分利用好大數(shù)據(jù)時代的便利性，盡力避免其帶來的負(fù)面作用。大數(shù)據(jù)時代的各種細(xì)節(jié)已經(jīng)充斥到了生活生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，全面地融入到了社會生活之中，對于高等教育領(lǐng)域的改革也提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
二、高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式
應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的必修課，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的課堂內(nèi)容中很多都是針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際問題的，在全球經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和多元化的背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)需要和相關(guān)人才的需求日益增多。當(dāng)前很多的本科院校在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)上仍然采用傳統(tǒng)的模式，在課堂上注重理論的介紹，結(jié)合個體案例，提出相關(guān)見解，教學(xué)方式較為單一。本部分以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課教學(xué)為例，探討應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方式及不足。
（一）教學(xué)方式單一，注重理論講解
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程仍然以理論知識教授為主，學(xué)生被動接受相關(guān)知識，并結(jié)合案例加深理解。學(xué)生需要具備較強(qiáng)的理論知識功底，因此課堂理論講解往往占據(jù)了較多的課時和教師精力，在課堂上學(xué)生發(fā)表討論，發(fā)表個人講解的時間和機(jī)會不多，這種模式在某種程度上可以提高課堂知識傳授的效率，但是學(xué)生的綜合知識應(yīng)用能力和個人講解培養(yǎng)能力的提高并不明顯，較難使用當(dāng)前日新月異的社會經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢。
（二）案例數(shù)量有限，缺乏強(qiáng)針對性應(yīng)用
經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，基于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例分析是必不可少的部分，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師可以引用的案例數(shù)量有限，且不能夠隨時更新和與時俱進(jìn)，缺乏與時展的緊密契合性，很多已經(jīng)不符合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和需要，針對性較弱，使得學(xué)生的理解、認(rèn)知和分析能力的提升幅度有限。
（三）學(xué)生思想受限，欠缺個性發(fā)展
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以課堂講授為主要形式，學(xué)生以理論學(xué)習(xí)為主要目的，教師掌握整個教學(xué)流程和課堂局面，通過專門的知識技能和身份定位成為絕對權(quán)威者，對教學(xué)過程和學(xué)生具有控制和支配的話語權(quán)，彼此之間缺乏有效深入并結(jié)合現(xiàn)實(shí)的充分互動，造成學(xué)生將所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相對接的時候，出現(xiàn)錯位和偏差。
三、大數(shù)據(jù)時代對高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)時代下對于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，可以提高經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為綜合素養(yǎng)的能力和優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)的效率，并為未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
（一）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容發(fā)生巨大變化
應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要指運(yùn)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析方法來研究國民經(jīng)濟(jì)中各領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)管理的規(guī)律，在大數(shù)據(jù)的時代下經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新技術(shù)、新媒體、新理念成為主流趨勢，原有的經(jīng)濟(jì)活動運(yùn)行方式、運(yùn)行規(guī)律、統(tǒng)計方法、更新速度都發(fā)生了巨大的變革，因此在大數(shù)據(jù)的背景下，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容和研究方法發(fā)生了巨大的變革。
（二）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法亟待變革
傳統(tǒng)課堂上的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法主要是首先教師進(jìn)行理論部分的講解，隨后配合相應(yīng)的案例進(jìn)行分析，學(xué)生往往是被動地接受相關(guān)信息，大部分可以實(shí)現(xiàn)在課堂上的討論和互動。但是在大數(shù)據(jù)的時代背景下，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)媒體上收集到大量咨詢和信息，且可以實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的針對性，在獲取信息和分析信息的過程中可以增強(qiáng)分析能力、辨別能力和歸納能力，基于這樣的一個過程可以成為課堂案例分析的主動者甚至主導(dǎo)者，因此大數(shù)據(jù)時代下學(xué)生獲取知識和信息的能力更加多元化和便捷化，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法亟待變革。
（三）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)平臺更加多元化
在大數(shù)據(jù)的時代背景下，很多國內(nèi)外高校和教育機(jī)構(gòu)都開通了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，教育部也向全國高校征集了系列視頻公開課程，面向全社會開放和共享。這些多元化的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺給高校的各學(xué)科教育帶來了巨大的變化，也給教育模式改革帶來了更多的壓力。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)也在其中。同時，在教學(xué)過程中，學(xué)生獲取知識的途徑也更加便捷，可以與教師和同學(xué)進(jìn)行分享，增強(qiáng)了學(xué)生和教師的教學(xué)互動性。
四、大數(shù)據(jù)時代下高校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢
時代在不斷地發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代下也意味著對高等教育人才的培養(yǎng)的要求在不斷提高。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)是與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)，應(yīng)在大數(shù)據(jù)的時代背景下積極進(jìn)行教學(xué)改革探索。
（一）緊跟時展的最新動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容
大數(shù)據(jù)時代為高等教育提供了豐富的教學(xué)資源和多元化的思維空間，這讓學(xué)生能夠有更豐富的資源和信息獲取渠道，但是也給教師的備課過程和教學(xué)環(huán)節(jié)帶來了更大的壓力，同時要求教師應(yīng)該緊跟時展的步伐和數(shù)據(jù)資訊更新的速度，保持對新鮮事物的新知識訊息的敏感性和接受能力，并能夠?qū)⑦@些很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。同時，教師需要及時的根據(jù)時展的變化轉(zhuǎn)變已有的思維方式和習(xí)慣，與時俱進(jìn)，積極把握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和前沿，調(diào)整已有的慣性思維，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新的教學(xué)手段，以便順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下對應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的需要。
（二）在課程教學(xué)中更注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
基于大數(shù)據(jù)時代下的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐更利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)時代能夠通過特定的軟件和互聯(lián)網(wǎng)手段收集整理當(dāng)前發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并通過數(shù)據(jù)整理進(jìn)行理論上和邏輯上的分析和歸納，從而揭示隱藏在其背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和趨勢，這些都有助于學(xué)生創(chuàng)新性、探索性和抽象性意識的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極交流看法和心得，協(xié)同創(chuàng)新、相互促進(jìn)，在已有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)為所用。
（三）利用數(shù)據(jù)的多元化和豐富化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在大數(shù)據(jù)時代下，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源十分豐富，呈現(xiàn)出多元化、趣味性、數(shù)字化的特點(diǎn)，這些都潰于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有針對性和啟發(fā)性地給予學(xué)生一些建議性的網(wǎng)站和信息來源，讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象抱有強(qiáng)烈的興趣和探索欲，積極主動地汲取知識和信息，在探索和學(xué)習(xí)的過程中能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得到結(jié)論，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。
（四）在教學(xué)過程中注重教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
大數(shù)據(jù)時代下的大規(guī)模在線教育平臺給學(xué)生提供了獲取知識和信息的重要途徑，這將徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課堂中教師講解、學(xué)生聆聽的模式，教師不再是獲取知識和信息的主要來源，甚至可以減少部分課堂講授的環(huán)節(jié)以便于開展個性化的培養(yǎng)和教育模式，這將導(dǎo)致教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。在此過程中，教師需要進(jìn)一步提高和深化自身的理論基礎(chǔ)，同時掌握更多的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，尤其是熱點(diǎn)和前沿問題，以便應(yīng)對學(xué)生的咨詢，能夠給與學(xué)生更好的解釋和輔導(dǎo)，這對教師以往的教師絕對權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)，同時也對教師的綜合素質(zhì)要求更高。對于學(xué)生來說，也需要改變以往在課堂上被動聽講和回答教師問題的定位，在大數(shù)據(jù)的時代大量教學(xué)資源的可獲取的便利條件下，應(yīng)積極主動的搜尋、思考、辨別和總結(jié)，培養(yǎng)自身的思考能力、質(zhì)疑能力和對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的深入理解能力，變被動的聆聽者為主動的思考者和探索者。
作者:白雪 單位:北京師范大學(xué)珠海分校不動產(chǎn)學(xué)院
一、應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)
與研究型高校的專業(yè)法學(xué)教育相比，應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)：
1.經(jīng)濟(jì)法課程集法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等知識于一體，課程內(nèi)容繁多，課時通常為32-48學(xué)時左右，在有限的課時內(nèi)要講清楚龐雜的內(nèi)容，比較困難。因此，有必要針對不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的教學(xué)大綱，選擇適合該專業(yè)學(xué)生需要的相關(guān)經(jīng)濟(jì)法知識；
2.應(yīng)用型本科高校的學(xué)生主要是二本和三本的學(xué)生，學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的積極性方面比較缺乏，在教學(xué)中常常顯得比較被動，如何讓學(xué)生能夠?qū)φn程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，如何組織教學(xué)中師生互動是教師在設(shè)計教學(xué)時需要重要考慮的因素；
3.經(jīng)濟(jì)法課程的授課對象主要是非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的法學(xué)基礎(chǔ)能力相對薄弱，在課程講授過程中，需要普及公民、民事行為能力、等基本法學(xué)概念。要滿足應(yīng)用型本科高校學(xué)生“應(yīng)用”、“實(shí)務(wù)”等要求，案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)中是被廣泛采用的一種教學(xué)方式。
二、經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法在應(yīng)用型本科高校的實(shí)踐運(yùn)用
案例教學(xué)法，一般認(rèn)為是由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長蘭德爾1870年創(chuàng)造的，在美國主要表現(xiàn)為判例教學(xué)。案例教學(xué)法以真實(shí)的案例為教材，教師采用蘇格拉底問答法，一步步引導(dǎo)學(xué)生從矛盾中發(fā)現(xiàn)案例中蘊(yùn)含的法律知識和法律原則。我國于20世紀(jì)80年代開始運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)、管理等實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)。案例教學(xué)的適用性價值一直體現(xiàn)在對學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力等諸多能力的培養(yǎng)上，在教學(xué)實(shí)踐的一線一直得到師生的歡迎。案例分析法和經(jīng)濟(jì)法課程的有機(jī)結(jié)合，是提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)效果常用而且有效的方法。筆者在這些年講授經(jīng)濟(jì)法課程的過程中，一直在運(yùn)用案例教學(xué)法，獲得了豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍處于不斷摸索和提高的階段，仍面臨諸多困惑。
（一）經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)的基本模式和經(jīng)驗(yàn)
我國是以制定法為主要特點(diǎn)，判例法尚未取得法定地位，所以在實(shí)施案例教學(xué)上存在和普通法系國家不同的地方。在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)堅持教師在課堂上的主導(dǎo)地位，通過一些簡明、具有現(xiàn)實(shí)意義的案例來設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息化手段，選擇和搜集經(jīng)典經(jīng)濟(jì)法案例，采用視頻、圖片等多種方式演示案例，主要采用課堂問答、分組討論以及模擬法庭等方式來設(shè)計課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，探索適合應(yīng)用型本科高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式。在進(jìn)行案例教學(xué)過程中，針對應(yīng)用型高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等諸方面的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)是需要把握的因素：
1.選擇合適的案例。
合適的案例是案例教學(xué)的關(guān)鍵因素，案例應(yīng)與應(yīng)用型本科高校學(xué)生的理解和接受能力相適應(yīng)，所以應(yīng)選擇內(nèi)容相對簡單、具有新穎性、典型性同時兼具一定趣味性的案例。在取材上，可以引用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體，比如《經(jīng)濟(jì)與法》節(jié)目中的一些案例來自于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生會比較感興趣，容易激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。選取的案例應(yīng)是近期發(fā)生的，具有一定的代表性，這樣，通過對案例的分析討論，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)理論的核心內(nèi)容有基本的把握和理解。
2.課前準(zhǔn)備工作需充分。
主講教師應(yīng)在課前將下次課程主要講授的案例內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先查閱相關(guān)資料，可以要求學(xué)生按分組以PPT形式來準(zhǔn)備課堂發(fā)言。師生之間有諸如QQ群之類的交流平臺，教師可以為學(xué)生提供查詢資料的途徑和方法的技術(shù)指導(dǎo)。
3.課堂討論中需充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。
課堂中教師可以采用分組討論以及模擬法庭等方式來靈活開展案例教學(xué)。在課堂討論中，老師要起到理性主持人的作用，要啟發(fā)學(xué)生的思維，能積極調(diào)動學(xué)生的熱情，讓每個學(xué)生都能參與到討論中去。在討論過程中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)?、及時的評價與分析，結(jié)合案例將理論知識點(diǎn)講授清楚，從而使學(xué)生全面深刻地領(lǐng)會到該案例中所涉及的知識點(diǎn)。
4.案例討論后的總結(jié)需條理清楚。
教師在總結(jié)案例時，要通過通俗易懂的語言將案例與所涉及的法學(xué)原理、法律條文融合起來，使學(xué)生能夠通過案例分析來掌握經(jīng)濟(jì)法課程中的基本基本概念和理論，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。
（二）經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法目前在應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)中面臨的困境
案例教學(xué)法在英美法系國家占主導(dǎo)地位，我國和英美法系國家在教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)目的上都存在差異，我們的學(xué)生在習(xí)慣了“填鴨式”的教育模式后很難適應(yīng)開放式的案例討論這種教學(xué)形式。因此，案例教學(xué)法在實(shí)踐中還是面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，課前準(zhǔn)備過程難以控制。案例教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行比較好的課前資料搜集和準(zhǔn)備工作，這些有賴于學(xué)校的教學(xué)資源是否豐富，學(xué)生課后搜集資料的條件和實(shí)施是否完善，同時，還取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，課堂中學(xué)生習(xí)慣被動接受知識信息，缺乏主動提問和探討的積極性。案例討論無法熱烈和深入。再次，由于學(xué)校教學(xué)管理方面的限制，過程考核給老師增加很多工作量且操作難度較大，很多教師還是習(xí)慣于采用筆試作為最終的考核方式。因此，有些老師將案例教學(xué)等同于舉例說明這種講授形式，并沒有真正發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢作用。
三、創(chuàng)新應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法的幾點(diǎn)思考
（一）改變傳統(tǒng)授課模式，與學(xué)生進(jìn)行“對話式教學(xué)”，注重學(xué)生的信息反饋
要實(shí)現(xiàn)“對話式教學(xué)”，對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，教師需要有良好的人際溝通能力、極好的課堂管理、語言組織能力，同時，教師要用充滿激情的語言將學(xué)生的腦細(xì)胞充分地調(diào)動起來。開展對話式教學(xué)，筆者認(rèn)為教師可以將課程內(nèi)容分為幾個主題或模塊，將學(xué)生分成幾個小組，每次課程分為導(dǎo)入、形成和鞏固三個階段，每個階段由小組在討論的基礎(chǔ)上再做小組總結(jié)發(fā)言。教師在整個教學(xué)過程中要注重學(xué)生的反應(yīng)，在總體上把握課程的節(jié)奏。比如，理論性強(qiáng)的內(nèi)容，比如經(jīng)濟(jì)法總論，教師講授的時間應(yīng)多些；實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，比如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，同學(xué)們完全可以通過自學(xué)來把握，教師就可以讓學(xué)生有更多的時間來作準(zhǔn)備和闡述。課后，教師可以通過訪談或調(diào)查問卷等形式了解學(xué)生對課程的反饋意見，從而不斷修正課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。
（二）案例選擇動態(tài)化，構(gòu)建主動適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新機(jī)制
社會經(jīng)濟(jì)生活瞬息萬變，不斷產(chǎn)生新問題、新情況，經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)作為上層建筑是社會經(jīng)濟(jì)生活的反映，也應(yīng)適應(yīng)于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有一定的動態(tài)性。為著眼于應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)法課程的案例教學(xué)應(yīng)始終保持對經(jīng)濟(jì)法理論前沿、對區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)與行業(yè)需求乃至社會熱點(diǎn)的及時響應(yīng)，所以要對案例進(jìn)行時時更新，教師要具有對經(jīng)濟(jì)法學(xué)前沿知識的敏感性，對身邊發(fā)生的法律事件保持關(guān)注，從而將最新的案例設(shè)計到課程教學(xué)中去，構(gòu)建起主動適用社會需求的創(chuàng)新機(jī)制。
（三）課程評價方式的多元化和過程化，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評分標(biāo)準(zhǔn)
要開展互動式教學(xué)，無論對教師還是學(xué)生都必須有相應(yīng)的激勵機(jī)制。對教師來講，對教師的考核應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)在其教學(xué)質(zhì)量上。應(yīng)用型本科高校是教學(xué)型高校，應(yīng)該立足于自身定位，以教育的“產(chǎn)品”質(zhì)量，即學(xué)生的質(zhì)量而非論文的質(zhì)量去評價教師。以此為標(biāo)桿，制定相應(yīng)的制度以引導(dǎo)教師研究教學(xué)，使得對教學(xué)質(zhì)量的追求成為教師們的內(nèi)在動力。對學(xué)生來講，要提高課堂表現(xiàn)在課程考核中所占的分值和比重，應(yīng)對課堂討論認(rèn)真參與的同學(xué)給予一定的獎勵。評價模式的過程化與多元化，可以提高學(xué)生參與的積極性。
四、結(jié)語
要實(shí)現(xiàn)評價模式的過程化與多元化，就有必要規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐教學(xué)的評分不像筆試成績那樣容易獲得，并且實(shí)踐教學(xué)是一個長期的動態(tài)的過程，需要教師長時間對學(xué)生的關(guān)注，通過聽取課堂討論、批改學(xué)生的案例分析報告以及觀摩學(xué)生模擬法庭的表現(xiàn)等諸多形式而獲得，因此，教師有必要設(shè)計一系列相對規(guī)范的評分標(biāo)準(zhǔn)。比如，小組討論占課程分值，模擬法庭實(shí)踐如何打分等，在制定評分標(biāo)準(zhǔn)時，如何體現(xiàn)公平公正是教師需要考慮的關(guān)鍵因素。
作者：陳瑤單位：常州工學(xué)院人文社科學(xué)院
【關(guān)鍵詞】：知識經(jīng)濟(jì)知識營銷網(wǎng)絡(luò)營銷大學(xué)知識營銷
【摘要】：闡明了知識營銷的涵義、原則及其實(shí)施等問題,分析了知識營銷和傳統(tǒng)營銷的區(qū)別和聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上提出了企業(yè)和大學(xué)知識營銷的方法。
知識經(jīng)濟(jì)的興起,表明人類社會的經(jīng)濟(jì)活動正逐步擺脫資源的約束,從而在根本上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,同時也預(yù)示著國家之間的競爭是科學(xué)技術(shù)的競爭,是信息資源的開發(fā)競爭,是知識與人才的競爭。知識經(jīng)濟(jì)給企業(yè)帶來的不僅是科技革命和知識革命,更重要的是一場管理的革命。知識營銷作為一種新型的營銷觀念和管理觀念,它的產(chǎn)生是知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的產(chǎn)物。企業(yè)的營銷能否具有實(shí)效,關(guān)鍵看其營銷能否給消費(fèi)者帶來新的利益和好處,不單是促銷期間的價格,還應(yīng)該帶給他們精神上的享受、生活上的充實(shí)、知識上的提高。當(dāng)企業(yè)不時以價格戰(zhàn)為武器,在惡性競爭中難以自拔時,一種立意求異、求新、雙贏的營銷方式———知識營銷浮出了水面。另一方面,隨著產(chǎn)品科技含量的增加、信息量的豐富、功能的增多,產(chǎn)品的使用也日趨復(fù)雜,同一種產(chǎn)品有正副多種功能,同一產(chǎn)品因不同的使用方法會產(chǎn)生不同的功效。因人們接觸信息渠道的不同或側(cè)重點(diǎn)的不同,往往會造成對某一知識的無知或知之不多,消費(fèi)者也不可能具備足夠的各科知識來滿足識別的需要。于是他們便渴望在接觸商品和購買商品時能有一種快捷、有效、方便的途徑,去熟悉和掌握商品的性能、功能、使用方法、選購方法、保存方式和保養(yǎng)方式等,這樣知識營銷便應(yīng)運(yùn)而生了。
1.知識營銷的涵義
關(guān)于知識營銷的涵義,最有代表性的看法是指,在企業(yè)的營銷過程中,使企業(yè)的廣告、宣傳、公關(guān)、產(chǎn)品注入一定的知識含量與文化內(nèi)蘊(yùn),幫助消費(fèi)者增加與商品相關(guān)并實(shí)用的信息與知識,提高他們的消費(fèi)與生活質(zhì)量,從而達(dá)到推廣產(chǎn)品、樹立形象、提升品牌競爭力的目的。這一觀點(diǎn)是大多數(shù)工商管理界普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)。但從圖書情報學(xué)界傳統(tǒng)的思路,我們可以把知識營銷理解為,對知識產(chǎn)品或成果的營銷。
從工商管理界的理解來看,知識營銷應(yīng)包括以下三部分內(nèi)容:
1.1學(xué)習(xí)營銷
知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,意味著我們正在進(jìn)入“學(xué)習(xí)社會”,在這樣的學(xué)習(xí)社會里,人們必須“活到老,學(xué)到老”,相應(yīng)地,營銷也不可避免地成為“學(xué)習(xí)營銷”。學(xué)習(xí)營銷主要包括兩方面的內(nèi)容:一是企業(yè)向消費(fèi)者和社會宣傳自己的產(chǎn)品和服務(wù),推廣普及新技術(shù),對消費(fèi)者進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,實(shí)現(xiàn)知識信息的共享,消除顧客的消費(fèi)障礙,從而取得兩利的營銷效果,比如可以通過開展科普活動,進(jìn)入社區(qū)舉辦科普講座,廣泛向市民贈送科學(xué)書籍,舉辦科普知識競賽,從而引發(fā)人們對相應(yīng)產(chǎn)品的購買欲望,拉動市場需求,但在活動中不能推銷和要求參加者購買產(chǎn)品。學(xué)習(xí)營銷的第二層面是企業(yè)向消費(fèi)者、同行和社會學(xué)習(xí)。企業(yè)在營銷的過程中需要不斷地向客戶及其他伙伴學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的不足,吸取好的經(jīng)驗(yàn)方法,補(bǔ)充和完善自己的營銷管理過程。這表明,學(xué)習(xí)營銷的學(xué)習(xí)是雙向的,即互相學(xué)習(xí),互相完善,取長補(bǔ)短,最終達(dá)到整體的和諧。
1.2網(wǎng)絡(luò)營銷
網(wǎng)絡(luò)營銷是知識經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,它是利用Internet所進(jìn)行的營銷,具體說主要通過在Internet上建立虛擬商店和虛擬社區(qū)來實(shí)現(xiàn)。虛擬商店又稱電子空間商店(Cyberstore),它不同于傳統(tǒng)的商店,不需要店面、貨架、服務(wù)人員,只要有一個Internet網(wǎng)址,就可以向全世界進(jìn)行營銷活動。相比傳統(tǒng)商店而言,它具有成本低廉、無存貨樣品,全天候服務(wù)和無國界、區(qū)域界線等優(yōu)點(diǎn),并且拉近了企業(yè)和消費(fèi)者之間的距離。另外,在網(wǎng)上還可同步進(jìn)行廣告促銷、市場調(diào)查和收集信息等活動。
首先,網(wǎng)站上新增的商業(yè)機(jī)會,強(qiáng)化了企業(yè)網(wǎng)上貿(mào)易的使用頻率和程度;其次,最近幾年,寬帶接入流行于中國各大城市的新建小區(qū),這給網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展提供了新的空間;再次,經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境和政治環(huán)境的變幻無常和不時惡化,比如9·11事件、伊拉克戰(zhàn)爭和肆虐全球的SARS病毒等為網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展提供了條件,在此情況下,更多的人開始關(guān)注電子商務(wù)這一新的交易模式,以前人們把逛街當(dāng)作一種樂趣,現(xiàn)在人們開始回避到
人流量高的地方去買東西,越來越多的人選擇疾病傳染風(fēng)險最小的網(wǎng)上進(jìn)行交易。事實(shí)上,網(wǎng)絡(luò)營銷所帶來的方便和實(shí)惠已經(jīng)讓眾多網(wǎng)站和商家受益。
1.3綠色營銷
隨著生活水平及自身素質(zhì)的不斷提高,傳統(tǒng)意義上商品及服務(wù)已不能滿足人們的消費(fèi)需要,而健康化、自然化的綠色產(chǎn)品正逐漸成為消費(fèi)的新寵,消費(fèi)中的環(huán)保、生態(tài)、節(jié)能和可持續(xù)發(fā)展的理念日益增強(qiáng),這使企業(yè)營銷不得不特別重視綠色概念,開發(fā)綠色產(chǎn)品,即從生產(chǎn)到使用、回收處置的整個過程都要做到對生態(tài)環(huán)境無害,符合特定的環(huán)保要求,同時在營銷策略上注重“綠色情結(jié)”,重視“綠色包裝”,提供“綠色服務(wù)”,做到“天人合一”。只有這樣才會得到社會的肯定和顧客的信任,企業(yè)營銷才能取得成功。另外企業(yè)應(yīng)積極努力,爭取得到IS014000認(rèn)證和“環(huán)境標(biāo)志”,取得21世紀(jì)營銷的合格證。
2.知識營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別
知識營銷的概念和內(nèi)涵為我們了解和認(rèn)識知識營銷奠定了知識基礎(chǔ),那么它與傳統(tǒng)營銷有什么區(qū)別呢?綜合起來看,主要有以下幾個方面:
2.1營銷環(huán)境的不同
營銷環(huán)境發(fā)生了巨大變化。首先是競爭日益激烈,隨著我國加入WTO和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷演進(jìn),“國內(nèi)市場國際化,國際競爭國內(nèi)化”正逐步成為現(xiàn)實(shí);其次,競爭的方式發(fā)生了變化,大家共同擁有信息技術(shù),共享信息資源,更多地開發(fā)市場,在合作中競爭,在競爭中合作。
2.2營銷產(chǎn)品的不同
營銷產(chǎn)品有了質(zhì)的改變,傳統(tǒng)營銷產(chǎn)品逐步被知識型產(chǎn)品所替代。對知識產(chǎn)品的營銷要求營銷者必需具有較高的知識素質(zhì),不僅要深諳營銷技巧,同時也要掌握有關(guān)產(chǎn)品的知識,能夠把這些知識推銷給消費(fèi)者,能夠提供迅速、及時和高知識含量的售后服務(wù)。
2.3營銷方式的不同
傳統(tǒng)的營銷方式是靠媒體、廣告等向消費(fèi)者傳達(dá)產(chǎn)品信息的,這種方式是單向的,營銷者往往處于主動,而消費(fèi)者處于被動,信息反饋速度緩慢并且有限,成本也較高;而在知識經(jīng)濟(jì)時代,網(wǎng)絡(luò)化使?fàn)I銷渠道四通八達(dá),不僅營銷部門可通過網(wǎng)絡(luò)將產(chǎn)品信息迅速傳達(dá)給消費(fèi)者,大大減少了營銷環(huán)節(jié),降低成本,而且消費(fèi)者也可通過網(wǎng)絡(luò)與營銷部門進(jìn)行對話,表達(dá)自己的愿望,提出自己的要求,促使廠家生產(chǎn)出更適合市場需求的產(chǎn)品。
2.4營銷結(jié)果的不同
傳統(tǒng)營銷的結(jié)果往往是有利于企業(yè)和營銷者的,因?yàn)闋I銷的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)在于能更多更快地推銷出自己的產(chǎn)品和服務(wù);而知識營銷更多地關(guān)注消費(fèi)者的需求,不僅有利于企業(yè)樹立良好的形象,提升品牌競爭力,也能使消費(fèi)者放心地消費(fèi)產(chǎn)品和服務(wù),特別是使消費(fèi)者獲得了有關(guān)產(chǎn)品的知識和使用技巧。
3.知識營銷的原則
知識營銷的應(yīng)用十分廣泛,大到企業(yè)的大型廣告、公關(guān)活動,小到個體小商販的銷售行為。一種產(chǎn)品,營銷者不僅要宣傳其用處、好處,要介紹其使用方法和維修的技巧,而且還要介紹有關(guān)這種產(chǎn)品系列未來發(fā)展趨勢方面的科普知識,引導(dǎo)人們的生活方式與消費(fèi)理念,從而達(dá)到提高銷售量的目的。沒有規(guī)矩,不成方圓,那么在市場經(jīng)濟(jì)體制下,怎樣才能引導(dǎo)知識營銷健康、快速的發(fā)展呢?這需要遵循知識營銷的原則。
3.1誠實(shí)守信原則
誠實(shí)守信,是中華民族傳統(tǒng)的古訓(xùn),當(dāng)今仍是企業(yè)市場營銷乃至整個市場經(jīng)濟(jì)活動中把握道德界限的基礎(chǔ),具體包括產(chǎn)品質(zhì)量上的誠實(shí)不假冒、明碼實(shí)價、在交易中履行合同責(zé)任、信守承諾以及市場調(diào)查數(shù)據(jù)真實(shí)可信等方面。
3.2利益兼顧原則
利益兼顧,是指企業(yè)獲利的同時要考慮是否符合消費(fèi)者的利益,是否符合社會整體和長遠(yuǎn)的利益。這并不是說企業(yè)通過營銷活動獲得利潤是不正當(dāng)?shù)?因?yàn)樽非罄麧櫴瞧髽I(yè)營銷的根本動力和重要特征。利益本身無所謂善惡,判斷企業(yè)營銷活動是否道德,不取決于它是否去追求利潤以及追求多少利潤,而是取決于它是以什么方式去追求利潤以及會帶來什么樣的后果。
3.3互惠互利原則
互惠互利原則,即要求在市場營銷行為中,正確地分析自身的利益和其他利益相關(guān)者的利益。在企業(yè)之間的競爭中,摒棄前嫌,攜起手來共同開發(fā)市場的做法,也成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的一個突出特色,是互惠互利的典型體現(xiàn)。
3.4理性和諧原則
在市場營銷中,運(yùn)用知識手段,科學(xué)分析市場環(huán)境,準(zhǔn)確預(yù)測未來市場發(fā)展變化狀況,不好大喜功,單純追求市場占有率,而損失利潤。
4.知識營銷管理的關(guān)鍵
管理是企業(yè)永恒的主題,知識營銷管理關(guān)鍵需要考慮以下幾點(diǎn):
4.1知識營銷人員
有效地實(shí)施知識營銷,首先要作好對知識營銷人員的管理,只有把人管理好,才能把企業(yè)的各種經(jīng)營資源管理好,人的因素在企業(yè)管理中是第一位的。
知識營銷管理要體現(xiàn)出“以人為本”,這是因?yàn)橹R營銷過程的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)都是由知識營銷人員通過創(chuàng)造性的工作完成的。從管理實(shí)踐的角度來看,知識營銷人員應(yīng)具備怎樣的知識和能力以及如何得到充分的利用,是兩個關(guān)鍵問題,知識營銷人員知識和能力水平的高低及其利用程度從根本上決定了知識營銷管理的成敗。
知識營銷管理的中心將同以往只注重業(yè)務(wù)量的增長轉(zhuǎn)向注重質(zhì)的提高;營銷管理的目標(biāo)將從降低成本、提高效率轉(zhuǎn)向開拓業(yè)務(wù)、提高客戶忠誠度上;營銷人員存在的價值不再只是推銷產(chǎn)品和服務(wù),而是充當(dāng)咨詢顧問,不再是單純向顧客推銷產(chǎn)品,而應(yīng)成為消費(fèi)者購買的參謀。營銷人員要適應(yīng)信息化社會千變?nèi)f化的需求,知識面廣且眼光獨(dú)到,了解市場的發(fā)展趨勢,對技術(shù)創(chuàng)新帶來的營銷觀念、營銷策略有一定程度的認(rèn)識,還要將自己培養(yǎng)成為洞悉消費(fèi)者行為、熟悉業(yè)務(wù)分析的專家。
知識經(jīng)濟(jì)時代,營銷環(huán)境復(fù)雜多變,管理者需要及時掌握更多更全面的信息,做出正確的營銷決策,而大量的信息分散于市場中,知識營銷人員擁有比決策者更豐富、更準(zhǔn)確的市場信息,因?yàn)樗麄兒褪袌鼋佑|最密切,對環(huán)境變化最敏感,能準(zhǔn)確地判斷環(huán)境變化的影響并能快速做出反應(yīng)。因此在一定范圍內(nèi)他們應(yīng)擁有自主決策的權(quán)力以便更充分地發(fā)揮自身的營銷能動性和創(chuàng)造性。
從自我管理角度來說,知識營銷人員必須樹立一種不斷學(xué)習(xí)、勇于探索和創(chuàng)新的勇氣和信心;從企業(yè)管理的角度上講,企業(yè)要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新,從組織上、制度上和文化上營造一種良好的知識創(chuàng)新環(huán)境,具體要求包括組織機(jī)構(gòu)高效,組織方式靈活,必要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會可適時提供,有利于調(diào)動知識營銷人員積極性的各項(xiàng)激勵措施齊備,追求科學(xué)、勇于探索和創(chuàng)新、崇尚協(xié)作精神的文化氛圍的營造等等。
4.2全員營銷意識的貫徹
企業(yè)的所有活動可以歸結(jié)到兩個方面:實(shí)現(xiàn)顧客價值(這在過去的企業(yè)管理中往往被忽略或重視不夠);創(chuàng)造知識價值。顯然,實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造這兩種價值,并不是營銷部門或其它任何職能部門單獨(dú)所能完成的,它在客觀上要求打破傳統(tǒng)的營銷界線,把職能化的營銷轉(zhuǎn)化為意識營銷,即在企業(yè)內(nèi)部全體員工中和企業(yè)與市場之間實(shí)現(xiàn)充分有效的、全面及時的信息溝通,最終形成一致的顧客價值意識和企業(yè)價值意識。德魯克指出:“營銷活動作為行事方式不是最重要的,營銷作為一個擴(kuò)大的企業(yè)追求提高顧客和企業(yè)價值的意識才是最重要的。”可見,營銷不僅是營銷部門的工作,它必須作為一種意識貫徹到企業(yè)全體員工中去,成為組織中每個人的工作重點(diǎn)。事實(shí)上,企業(yè)的全部工作,包括生產(chǎn)和經(jīng)營,它們之間并不是彼此分離、互不相干的,而是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,共同處在企業(yè)價值的鏈條之中,為創(chuàng)造顧客價值和企業(yè)價值各司其責(zé)。而營銷則是企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營之間、各職能部門之間以及企業(yè)和市場之間溝通與協(xié)作的強(qiáng)有力的紐帶。
4.3樹立以顧客利益為中心的營銷觀念
如上所述,實(shí)現(xiàn)顧客價值和實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的價值不但不相互矛盾,而且在一定程度上前者可以被看作是后者一個實(shí)現(xiàn)條件,企業(yè)只有在充分考慮顧客的利益,不斷實(shí)現(xiàn)顧客的價值,才能在競爭激烈的市場上獲得顧客的信任,贏得顧客的忠誠,從而給企業(yè)以最大的回報。
4.4創(chuàng)造充分的信息交流渠道和環(huán)境
只有創(chuàng)造充分的信息交流渠道和環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、經(jīng)營和市場知識的完美整合,最終達(dá)到企業(yè)內(nèi)部自上而下、自下而上的思想和行動的高度統(tǒng)一。
4.5把以知識為核心的營銷理念和營銷過程相結(jié)合
如何實(shí)現(xiàn)顧客的價值?最好的辦法是在營銷的過程中把知識傳播給他們,引導(dǎo)他們的消費(fèi)觀念和生活方式,普及他們有關(guān)本企業(yè)產(chǎn)品系列的知識,激發(fā)他們的消費(fèi)欲望,讓他們了解未來技術(shù)、產(chǎn)品的發(fā)展趨勢和消費(fèi)趨勢,啟迪他們的生活和消費(fèi)智慧。
5.大學(xué)的知識營銷管理
提出大學(xué)的知識營銷問題是出于以下幾點(diǎn)原因:一是大學(xué)也是一個講究投入與產(chǎn)出,講究辦學(xué)效益的社會組織,這和企業(yè)沒有本質(zhì)上的不同;二是大學(xué)之間的競爭愈演愈烈,爭什么?無外是爭奪有限的社會資源,包括經(jīng)費(fèi)、生源、師資、某種特殊的資格和名氣,等等,尤其在目前,國家教育經(jīng)費(fèi)在分配使用上不斷集中(越來越集中于重點(diǎn)大學(xué)和“211工程”的大學(xué)),擴(kuò)招的連年進(jìn)行,對于那些不在重點(diǎn)高校之列的大學(xué)來說,如何獲得更多更優(yōu)秀的學(xué)生,成了一個擺在它們發(fā)展之路上的重要問題。
大學(xué)知識營銷管理的任務(wù)是采取各種措施和辦法來加強(qiáng)大學(xué)的各種知識產(chǎn)品(科研成果、學(xué)術(shù)成就等)的宣傳,促成知識成果的轉(zhuǎn)化和利用。在宣傳中加大知識含量,提高大學(xué)的影響力,促進(jìn)社會對大學(xué)的各類人才(特別是一些高級人才)的社會認(rèn)可,并從總體上改善和樹立大學(xué)的形象,最終有利于提升大學(xué)的競爭能力。
大學(xué)知識營銷的措施主要有:a.鼓勵各類學(xué)術(shù)人才在各種場合的學(xué)術(shù)會議(尤其是高級別的學(xué)術(shù)會議上)和高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,宣傳自己的知識產(chǎn)品和學(xué)術(shù)成就,既提高個人的影響力又提升所在院校的知名度。b.積極鼓勵學(xué)校的各類人才上網(wǎng),在網(wǎng)上建立自己的個人主頁,個人主頁要在知名網(wǎng)站上。在網(wǎng)頁的設(shè)計上突出個人風(fēng)格,增強(qiáng)吸引力,在內(nèi)容上應(yīng)著力宣傳自己有創(chuàng)建的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、有影響力的知識產(chǎn)品。c.應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,使之能突出自己的特色和專長,并盡可能在眾多的網(wǎng)頁中脫穎而出;另外,學(xué)校網(wǎng)頁不能再僅僅以簡介學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和院、系、所設(shè)置為主,還要在網(wǎng)頁上大力宣傳學(xué)校的各類知識產(chǎn)品、技術(shù)成果以及重要的專家學(xué)者及其重要的學(xué)術(shù)成就和科研成果?？偠灾?要通過在學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)容的設(shè)置上來加強(qiáng)宣傳上“知識”的含量,提高瀏覽率、知識性及可讀性。d.學(xué)校與個人可以通過在各種場合、渠道向社會和考生大力推薦、宣傳自己的學(xué)科專業(yè)、研究方向,特別是學(xué)校有特色的學(xué)科專業(yè)和研究方向,加強(qiáng)這些學(xué)科專業(yè)和研究方向在社會上的影響力以及在考生心目中的地位,力爭吸引更多更優(yōu)秀的考生報考本校,比如在各種場合利用多種渠道廣為散發(fā)和學(xué)校的招生簡章、專業(yè)目錄、專業(yè)簡介資料以及導(dǎo)師的學(xué)術(shù)成就等方面的資料,使更多的考生了解該學(xué)校并報考該校。e.積極推動學(xué)校的教授和知名學(xué)者去擔(dān)任別的學(xué)校和機(jī)構(gòu)的兼職教授,從而更好地擴(kuò)大個人及學(xué)校在社會上和學(xué)術(shù)界的知名度和影響力。
[摘要]正確地界定虛擬經(jīng)濟(jì),研究世界經(jīng)濟(jì)中虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢,探索虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)的影響以及我國虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向?qū)ξ覈?jīng)濟(jì)在加入WTO后盡快融入世界經(jīng)濟(jì)的潮流非常有現(xiàn)實(shí)意義。本文從四個方面研究了虛擬經(jīng)濟(jì)與金融市場的若干問題。
[關(guān)鍵詞]虛擬經(jīng)濟(jì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)金融市場
十六大報告指出,要正確處理好虛擬經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,這說明虛擬經(jīng)濟(jì)在我國已經(jīng)在發(fā)揮著巨大作用,并且在將來一段時期內(nèi)會成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要課題。
正確地界定虛擬經(jīng)濟(jì),研究世界經(jīng)濟(jì)中虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢,探索虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)的影響以及我國虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向?qū)ξ覈?jīng)濟(jì)在加入WTO后盡快融入世界經(jīng)濟(jì)的潮流非常有現(xiàn)實(shí)意義。
一、虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次分析
虛擬經(jīng)濟(jì)是一個現(xiàn)實(shí),是總體經(jīng)濟(jì)的一個組成部分和一個現(xiàn)象。馬克思關(guān)于虛擬經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展初級階段的論述非常精辟。貨幣的功能主要是價值尺度、流通和支付手段;但在商品經(jīng)濟(jì)社會中,支付環(huán)節(jié)和實(shí)物環(huán)節(jié)發(fā)生了分離,貨幣經(jīng)歷了信用化、資本化的進(jìn)程。從實(shí)質(zhì)上講,其屬性利功能己發(fā)生了變化,它具有與實(shí)物或?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系、又相互分離的兩重性。實(shí)體經(jīng)濟(jì)突然成了貨幣信用的天然載體。
兩者一旦分離,貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中就逐步超越實(shí)體經(jīng)濟(jì)的限制形成了全新的狀態(tài)和運(yùn)作體系。虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展便突飛猛進(jìn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展到規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化以后,資本積累和生產(chǎn)集中成了生產(chǎn)力的內(nèi)在需求,資本市場便以資金集中的體系出現(xiàn)了,大量的社會閑散貨幣轉(zhuǎn)換為股票、債券等各種有價證券。它是貨幣在更高層次、更大范圍的信用化,使以資金利資本流動為代表的金融業(yè)對與實(shí)體經(jīng)濟(jì)超越又發(fā)展到了一個新的水平。航運(yùn)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,又為國際資本流動和國際化金融市場形成提供了發(fā)展的基本條件。二戰(zhàn)以后,世界貨幣體系幾經(jīng)變動,使得金融資本市場的影響力日趨擴(kuò)大。
該體系的發(fā)展源于實(shí)體經(jīng)濟(jì),但己大大地超出了后者,并且,體系的運(yùn)作規(guī)律也部分地脫離了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的限制,反過來又在很大程度上操縱了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何認(rèn)識這種背離,使之更好地為我所用,也許是我們對虛擬經(jīng)濟(jì)最本質(zhì)和最具實(shí)踐意義的理解。
二、虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段
人大副委員長成思危在會后提出了虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾個階段,第一個階段是閑置貨幣的資本化,即人們手中的閑置貨幣變成了可以產(chǎn)生利息的資本。第二個階段則是生息資本的社會化,即由銀行作為中介機(jī)構(gòu)將人們手中閑置的貨幣借入,再轉(zhuǎn)貸出去生息,人們還可用閑置貨幣購買各種有價證券來生息,這是人們手中的存款憑證有價證券也就是虛擬資本。第四個階段是金融市場的國際化,即虛擬資本可以跨國進(jìn)行交易。
以上的階段論客觀地描述了虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程,對人們把握虛擬經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行趨勢有很大的借鑒意義。
三、何為我國所提倡和追求的虛擬經(jīng)濟(jì)
當(dāng)前,在西方“虛擬經(jīng)濟(jì)”一詞往往是指電子商務(wù)等“網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)”活動。
國內(nèi)一些學(xué)者也贊同這一概念,以有形、無形來確定和劃分實(shí)物和虛擬兩種經(jīng)濟(jì)形態(tài)。電子商務(wù)的興起作為一種新的重大的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,其本質(zhì)也是經(jīng)濟(jì)活動信用化的表現(xiàn)。
十六大以來,我國學(xué)界關(guān)于虛擬經(jīng)濟(jì)的爭論很多,大多集中在虛擬經(jīng)濟(jì)的界定上。關(guān)于虛擬經(jīng)濟(jì)代表性的論述圍繞著信用制度展開,認(rèn)為虛擬經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵是信用制度膨脹下金融活動與實(shí)體經(jīng)濟(jì)偏離的那一部分形態(tài),不能將建立在信用化制度下的全部金融活動視為虛擬經(jīng)濟(jì)。有學(xué)者認(rèn)為:虛擬經(jīng)濟(jì)是指信用膨脹形成的金融資產(chǎn)和金融市場中與實(shí)體經(jīng)濟(jì)沒有直接聯(lián)系的金融交易活動。上述界定本身并沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論上的含義,僅僅是為了便于對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的描述,這種觀點(diǎn)比較接近主流觀點(diǎn)。國內(nèi)還有一種觀點(diǎn)是以馬克思的勞動價值理論來劃分,把非物質(zhì)生產(chǎn)活動統(tǒng)統(tǒng)視為虛擬經(jīng)濟(jì)。這一劃分引出了關(guān)于價值和財富創(chuàng)造的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論問題。
筆者認(rèn)為,以上觀點(diǎn)在認(rèn)識虛擬經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)上很有幫助,但是并未結(jié)合我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要論及虛擬經(jīng)濟(jì)的具體運(yùn)用。關(guān)于虛擬經(jīng)濟(jì),我國的資本市場運(yùn)作體系不完善,社會閑散資金投資渠道缺乏,風(fēng)險投資進(jìn)入和退出架構(gòu)尚未具雛形,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏必要和充足的資金支持,中介服務(wù)組織極度不發(fā)達(dá)。只有以這些事實(shí)為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn),才能論及虛擬經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)和其重要性。
四、關(guān)于我國發(fā)展虛擬經(jīng)濟(jì),促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行的幾點(diǎn)建議
通過以上的分析,可以看出,我國要發(fā)展的虛擬經(jīng)濟(jì)內(nèi)容和功能應(yīng)該區(qū)別于世界上虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀,結(jié)合我國的國情和虛擬經(jīng)濟(jì)的一些發(fā)展經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為完善的市場體系建設(shè)、有力的法律保證、適時的政策調(diào)整是成功的關(guān)鍵。
1.盡快建立健全風(fēng)險投資體系,推動民間資本運(yùn)營的良性擴(kuò)展。我國產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)還未實(shí)現(xiàn)高級化,集中表現(xiàn)在產(chǎn)品的附加值特別是科技含量不高,體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上就是高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展相對滯后。而制約其成長的主要因素是投資渠道的不暢。美國的硅谷產(chǎn)業(yè)群是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)版本,它的成功應(yīng)該歸功于風(fēng)險投資體系的完善。我國的創(chuàng)業(yè)資本投資已經(jīng)起步,但普遍面臨資本金嚴(yán)重不足的困難(平均資本金不足100萬元)。為此,我國應(yīng)逐步建立和完善創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制以拓展中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資的資金渠道,特別是解決科技型中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)投資問題。
實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),要從兩個方面入手。一是盡快建立和完善二板市場,為風(fēng)險投資提供退出渠道。二是要有效利用民間資本,使投資主體多元化。我國的居民儲蓄已經(jīng)突破10萬億,沒有多樣化的投資方式,既會造成社會范圍內(nèi)資金利用的低效率,也會對銀行的經(jīng)營形成巨大的壓力。
2.大力發(fā)展中介服務(wù)組織,增強(qiáng)社會的風(fēng)險意識,嚴(yán)格控制泡沫經(jīng)濟(jì)的過度膨脹。我國證券市場上的各類中介機(jī)構(gòu)如投資銀行、審計機(jī)構(gòu)、證券分析機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)等數(shù)量比較少,并且相比較國外相關(guān)機(jī)構(gòu)水平也比較落后。
我認(rèn)為發(fā)展我國中介組織,要明確三個方向:一是增強(qiáng)中介組織的獨(dú)立性和權(quán)威性。這在美國有安達(dá)信事件的教訓(xùn)。建議采取審計評估輪換制,規(guī)定每個審計機(jī)構(gòu)對同一公司審計的員工連續(xù)年限,并嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制。顯然審計成本會微有增加,但其社會效益是巨大的。二是延伸中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍。將更多有潛力的個小企業(yè)、高新企業(yè)納入中介機(jī)構(gòu)的服務(wù)體系,為風(fēng)險投資等行為創(chuàng)造更好的外在環(huán)境。三是培養(yǎng)一批高水平的經(jīng)濟(jì)分析和咨詢機(jī)構(gòu),同時,將大學(xué)研究界學(xué)者和社會體機(jī)構(gòu)有機(jī)地聯(lián)系起來。學(xué)界的人力資源是寶貴的財富,內(nèi)部的爭鳴可以讓人們更好地認(rèn)清某經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律和趨勢。我國在這一方面確實(shí)有待提高。
3.進(jìn)一步規(guī)范證券市場,強(qiáng)化信息披露制度,完善市場監(jiān)管體制。近期著名的“藍(lán)田”事件竟然由一個業(yè)外的研究人員來引發(fā),從某種程度上暴露出了我國證券市場上信息批露制度的不完備性,也對我國的行政性監(jiān)管提出了一個重要課題。嚴(yán)禁違規(guī)資金入市場,防范新信貸風(fēng)險的政策具有長期性。
參照國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我國要大力推進(jìn)以下措施:首先,要嚴(yán)格股票交易實(shí)名制,每個投資者對自己的交易行為負(fù)責(zé),打擊市場內(nèi)的惡意勾結(jié),防上機(jī)構(gòu)投資者或其他人戶聯(lián)合炒作。其次,要加大對市場操縱者的處罰力度,切實(shí)保障中小股東的利益。要調(diào)動社會閑散資金進(jìn)入資本市場,保障中小股東的權(quán)益是個關(guān)鍵,另一方面,越來越成熟的中小股東也會成為市場上有力的監(jiān)督力量和影響力量。第三,要加強(qiáng)交易信息、重大決策信息的透明程度,監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)定期及時公布上市公司的股東戶數(shù)的相關(guān)資料,對公司的重大信息披露要實(shí)行負(fù)責(zé)制,嚴(yán)厲處罰散布虛假信息的公司和個人。第四,要保持政策的穩(wěn)定性,增強(qiáng)中小股東、特別是社會資金的投資積極性。
4.加快金融創(chuàng)新步伐,在有條件的地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)。金融創(chuàng)新是虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動力。金融創(chuàng)新涵蓋內(nèi)容較廣,包括貨幣和信用形式的創(chuàng)新、金融機(jī)構(gòu)組織和經(jīng)營管理上的創(chuàng)新、金融工具、交易方式和操作技術(shù)等技術(shù)上的創(chuàng)新、交易范圍的擴(kuò)大等。
嚴(yán)格地說,由于市場體系仍未完備,新經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá),國內(nèi)金融創(chuàng)新大發(fā)展的條件還未完全具備。但是,我們可以依托上海、深圳等經(jīng)濟(jì)金融中心大力培育和發(fā)展在小范圍內(nèi)的金融衍生工具市場,如期貨期權(quán)、外匯保值等。
5.積極與外資金融機(jī)構(gòu)合作,引進(jìn)先進(jìn)的管理模式和金融工具,強(qiáng)化競爭意識。外資金融機(jī)構(gòu)資金的進(jìn)入已經(jīng)邁出了第一步,并且已經(jīng)對我國的金融業(yè)經(jīng)營帶來了巨大影響。在這種情況下,合作與學(xué)習(xí)是明智的。
筆者認(rèn)為,關(guān)于中小銀行和地方性金融機(jī)構(gòu)可以對外資金融機(jī)構(gòu)放開資金進(jìn)入之門,采取參股或控股的方式引進(jìn)國外資金和國外的管理模式,并且進(jìn)一步,可以鼓勵國外金融機(jī)構(gòu)在我國開展金融創(chuàng)新活動或引進(jìn)國外的金融工具。國有商業(yè)銀行和其他全國性金融組織關(guān)系到我國整個金融體系的安全運(yùn)行和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,所以在開放上還要采取謹(jǐn)慎態(tài)度,短期內(nèi)不宜開展股權(quán)類合作方式,但在不良資產(chǎn)的處置、聯(lián)合貸款等項(xiàng)目上可以積極開展合作。
6.仍然保持穩(wěn)定的外匯政策和金融政策,避免或減少國際金融市場波動對國內(nèi)金融體系的沖市。人民幣的可自由兌換在學(xué)界呼聲很高,但筆者認(rèn)為在大力發(fā)展虛擬經(jīng)濟(jì)以促進(jìn)投資、提高資金利用效率、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的背景下貿(mào)然加快人民幣可自由兌換的進(jìn)程是危險的,國內(nèi)資本市場體系的不發(fā)達(dá)可能使國際流資大量進(jìn)山,造成整個金融體系的動蕩,從而背離發(fā)展虛擬經(jīng)濟(jì)的初衷。另一方面,我國應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整國內(nèi)機(jī)構(gòu)的外匯管制政策,根據(jù)國際貿(mào)易和國際投資的需要,逐步開展外匯保值等業(yè)務(wù),并及時進(jìn)行政策支持。
生態(tài)學(xué)是由德國生物學(xué)家赫克爾于1861年首次提出,并于1886年創(chuàng)立了生態(tài)學(xué)這個學(xué)科。生態(tài)學(xué)是研究生物之間、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。包括植物生態(tài)學(xué)、動物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)、地理生態(tài)學(xué)、生理生態(tài)學(xué)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)。生態(tài)學(xué)不僅是生物資源開發(fā)利用的基礎(chǔ)學(xué)科之一,而且與農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)都有密切關(guān)系的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科之一。從研究的對象來看,生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是生態(tài)學(xué)的一個重要分支學(xué)科。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律及其應(yīng)用科學(xué)的總稱。包括理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析和計量方法、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是從生態(tài)學(xué)系統(tǒng)來看待社會經(jīng)濟(jì)問題,研究生態(tài)變化的經(jīng)濟(jì)因素。包括部門生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、專業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、地域生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)。是研究生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)合系統(tǒng)—生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的矛盾運(yùn)動發(fā)展規(guī)律及其應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。
生態(tài)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個名詞同源于希臘字母(Oikos)。分別是指有關(guān)自然界與人類社會的問題與管理。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門跨生態(tài)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)相互交叉、滲透與有機(jī)結(jié)合形成的一門新興的交叉邊緣科。具有綜合性、整體性、戰(zhàn)略性和實(shí)用性特點(diǎn)。在中國它興起于20世紀(jì)70年代至80年代初,至今只有20多年,在此期間,生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國有很大的發(fā)展,旨在整合生態(tài)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng),提供新的思考方向,以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),許多有遠(yuǎn)見卓識的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和生態(tài)學(xué)家及時投入這一嶄新的學(xué)科研究與應(yīng)用。研究成果中部分內(nèi)容。在推動建立全民生態(tài)意識和用生態(tài)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)中國現(xiàn)代化建設(shè)上發(fā)揮了積極的作用,并取得令人瞻目的成就。
生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)相互交織、相互作用、相互耦合而成的復(fù)合系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間有物質(zhì)能量和信息的交換,與此同時,還存在著價值流循環(huán)與轉(zhuǎn)換。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)劃分范圍可大可小,從層次上看,有由地球表層的生物圈和經(jīng)濟(jì)界復(fù)合而成的生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、國民經(jīng)濟(jì)總體生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、部門生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、行業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。按地域大小分:有國土生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、庭院生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)組成包括人口、資源、環(huán)境、科技四大要素。
“現(xiàn)代生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互制約、相互作用而形成的不可分割的生態(tài)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)體,因而現(xiàn)代社會是一個由經(jīng)濟(jì)社會和自然生態(tài)融合而成的生態(tài)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體。按照這個理論,中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不是個封閉系統(tǒng),而是建立在生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的巨大開放系統(tǒng),這個開放系統(tǒng)就是生態(tài)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)整體”。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)包括生態(tài)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)全面要求理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)價值理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)循環(huán)理論。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)以馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ),運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)理論的分析方法,從結(jié)構(gòu)、功能、平衡、效益、調(diào)控高度揭示生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)這一客觀實(shí)體的運(yùn)動發(fā)展規(guī)律。
生態(tài)學(xué)是由德國生物學(xué)家赫克爾于1861年首次提出,并于1886年創(chuàng)立了生態(tài)學(xué)這個學(xué)科。生態(tài)學(xué)是研究生物之間、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。包括植物生態(tài)學(xué)、動物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)、地理生態(tài)學(xué)、生理生態(tài)學(xué)、應(yīng)用生態(tài)學(xué)。生態(tài)學(xué)不僅是生物資源開發(fā)利用的基礎(chǔ)學(xué)科之一,而且與農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)都有密切關(guān)系的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科之一。從研究的對象來看,生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是生態(tài)學(xué)的一個重要分支學(xué)科。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律及其應(yīng)用科學(xué)的總稱。包括理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析和計量方法、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是從生態(tài)學(xué)系統(tǒng)來看待社會經(jīng)濟(jì)問題,研究生態(tài)變化的經(jīng)濟(jì)因素。包括部門生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、專業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、地域生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)。是研究生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)合系統(tǒng)—生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的矛盾運(yùn)動發(fā)展規(guī)律及其應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。
生態(tài)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個名詞同源于希臘字母(Oikos)。分別是指有關(guān)自然界與人類社會的問題與管理。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門跨生態(tài)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)相互交叉、滲透與有機(jī)結(jié)合形成的一門新興的交叉邊緣科。具有綜合性、整體性、戰(zhàn)略性和實(shí)用性特點(diǎn)。在中國它興起于20世紀(jì)70年代至80年代初,至今只有20多年,在此期間,生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國有很大的發(fā)展,旨在整合生態(tài)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng),提供新的思考方向,以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),許多有遠(yuǎn)見卓識的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和生態(tài)學(xué)家及時投入這一嶄新的學(xué)科研究與應(yīng)用。研究成果中部分內(nèi)容。在推動建立全民生態(tài)意識和用生態(tài)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)中國現(xiàn)代化建設(shè)上發(fā)揮了積極的作用,并取得令人瞻目的成就。
生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)相互交織、相互作用、相互耦合而成的復(fù)合系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間有物質(zhì)能量和信息的交換,與此同時,還存在著價值流循環(huán)與轉(zhuǎn)換。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)劃分范圍可大可小,從層次上看,有由地球表層的生物圈和經(jīng)濟(jì)界復(fù)合而成的生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、國民經(jīng)濟(jì)總體生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、部門生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、行業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。按地域大小分:有國土生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、庭院生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)組成包括人口、資源、環(huán)境、科技四大要素。
“現(xiàn)代生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互制約、相互作用而形成的不可分割的生態(tài)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)體,因而現(xiàn)代社會是一個由經(jīng)濟(jì)社會和自然生態(tài)融合而成的生態(tài)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體。按照這個理論,中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不是個封閉系統(tǒng),而是建立在生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的巨大開放系統(tǒng),這個開放系統(tǒng)就是生態(tài)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)整體”。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)包括生態(tài)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)全面要求理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)價值理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)循環(huán)理論。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)以馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ),運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)理論的分析方法,從結(jié)構(gòu)、功能、平衡、效益、調(diào)控高度揭示生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)這一客觀實(shí)體的運(yùn)動發(fā)展規(guī)律。
關(guān)鍵詞：醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理
醫(yī)院成本是指醫(yī)院在醫(yī)療服務(wù)過程中發(fā)生的各種耗費(fèi)或支出,主要包括醫(yī)療成本和藥品成本。醫(yī)院成本核算就是將一定時期內(nèi)醫(yī)院實(shí)際發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用加以記錄、匯集、計算、分析和評價,按照醫(yī)療服務(wù)的不同項(xiàng)目、不同階段、不同范圍計算出醫(yī)療服務(wù)總成本和單位成本,以確定一定時期內(nèi)的醫(yī)療服務(wù)成本水平,考核成本計劃完成情況的一種經(jīng)濟(jì)管理活動。醫(yī)院的成本核算工作尚處于起步階段,成本核算的理論政策尚不完備,核算方法和應(yīng)用領(lǐng)域都受到一定的制約。筆者現(xiàn)就成本核算在醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法。
一、科室核算是成本核算的基礎(chǔ),要全力做細(xì)做實(shí)
醫(yī)院的成本核算是從科室核算起步的,無論是向最小核算單元拓展,還是向醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目成本深入,都需要以科室核算為基礎(chǔ)。
1.科室成本核算與醫(yī)療成本核算的關(guān)系
科室成本核算是以科室為核算單元,或在科室范圍內(nèi)進(jìn)一步細(xì)化,為核算單元而進(jìn)行的成本核算,是對每一個具體的核算單元所發(fā)生的各項(xiàng)收入與支出進(jìn)行分項(xiàng)目核算、匯總和比較,為醫(yī)療成本核算和加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理提供了數(shù)據(jù)資料。實(shí)踐證明,凡是科室核算做得比較好的醫(yī)院,醫(yī)療成本核算也比較順利;相反,科室核算基礎(chǔ)較差的醫(yī)院,在進(jìn)行醫(yī)療成本核算時,不但要花費(fèi)較大的力氣調(diào)查各項(xiàng)基本資料,而且核算的結(jié)果與實(shí)際成本差距較大。
2.科室成本核算的具體內(nèi)容和方法
在核算中必須根據(jù)每個項(xiàng)目包含的內(nèi)容、不同的性質(zhì)和要求,做到詳略得當(dāng),不重不漏,確保每個核算項(xiàng)目內(nèi)容的完整統(tǒng)一。
收入歸集:根據(jù)各醫(yī)療組和病區(qū)護(hù)理組的人員組合情況,通過計算機(jī)系統(tǒng)分別設(shè)置醫(yī)療組和護(hù)理組歸集。以當(dāng)月出院病人和門診病人發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用(不含藥品費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、陪客費(fèi)等)納入該醫(yī)療組收入;以某病區(qū)所管理的當(dāng)月出院病人所發(fā)生的費(fèi)用(不含藥品費(fèi)等)納入該病區(qū)護(hù)理組的收入。
支出項(xiàng)目:人員經(jīng)費(fèi)(包括工資、各種津貼、社會保障費(fèi)等)、材料費(fèi)、低值易耗品、業(yè)務(wù)費(fèi)、公務(wù)費(fèi)、固定資產(chǎn)折舊及修繕費(fèi)、其他費(fèi)用及分?jǐn)偟墓芾碣M(fèi)用。
醫(yī)護(hù)之間采取收入共享、支出共擔(dān)、收支分割相結(jié)合的辦法。即病區(qū)發(fā)生的治療收入及材料消耗等收支,醫(yī)護(hù)之間按承擔(dān)工作量的份額進(jìn)行雙重核算。可分割成本如人員經(jīng)費(fèi)、專用材料、醫(yī)療設(shè)備等成本采用直接計入法;不可分割的成本如水、電、房屋折舊、公共材料以及其他醫(yī)療組的病人住到本病區(qū)的,均采用按實(shí)際占用總床日分?jǐn)傆嬋?以確定各自應(yīng)承擔(dān)的成本。
3.勞務(wù)核算內(nèi)容
根據(jù)醫(yī)療組和護(hù)理組的工作性質(zhì)分別設(shè)定核算指標(biāo)。如質(zhì)量指標(biāo)包括質(zhì)控分值和測評滿意度等,數(shù)量指標(biāo)包括工作量和人均創(chuàng)利水平。醫(yī)療組以當(dāng)月出院病人和門診人次和手術(shù)例數(shù)為工作量指標(biāo);病區(qū)護(hù)理組以當(dāng)月床位周轉(zhuǎn)率和床位使用率或服務(wù)床日為工作量指標(biāo)?？傊?勞務(wù)核算內(nèi)容要全面體現(xiàn)醫(yī)院綜合管理和效率優(yōu)先原則。
4.正確處理幾方面的關(guān)系
(1)擴(kuò)大醫(yī)療勞務(wù)收入和降低醫(yī)療費(fèi)用中藥品費(fèi)所占比例的關(guān)系。將增加科室收入的重點(diǎn)放在擴(kuò)大醫(yī)療技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、增加服務(wù)量、提高服務(wù)質(zhì)量、確立最佳治療方案以縮短平均住院日上,通過調(diào)整業(yè)務(wù)收入結(jié)構(gòu),適當(dāng)提高醫(yī)療收入的比例,降低藥品占業(yè)務(wù)收入的比例。因此在獎金分配上,切忌將藥品收入與科室收入掛鉤。
(2)引進(jìn)新項(xiàng)目與不增加病人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的關(guān)系。引進(jìn)和開展新的醫(yī)療技術(shù)項(xiàng)目,是為了滿足病人診斷和治療的需要,而濫用和重復(fù)使用不必要的檢查治療項(xiàng)目,尤其是濫用貴重檢查設(shè)備,片面追求經(jīng)濟(jì)收入的做法是不可取的,要在收入構(gòu)成及共享、共擔(dān)比例上作政策引導(dǎo)。
(3)醫(yī)療項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整與科室經(jīng)濟(jì)收入之間的關(guān)系。在每次醫(yī)療項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整時,往往既有降價又有提價,調(diào)整的幅度也各有所異。這樣,每個核算單元在完成同等工作量的條件下,科室經(jīng)濟(jì)收入增減幅度也不相同。因此,在遇到醫(yī)療收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整時,對有關(guān)科室收入指標(biāo)的調(diào)整一定要慎重、細(xì)致地測算,力求合理。
(4)新增醫(yī)療設(shè)備與調(diào)整使用科室收支指標(biāo)的關(guān)系。新增醫(yī)療設(shè)備屬于醫(yī)院的投資,新設(shè)備投入使用后,對使用科室應(yīng)相應(yīng)增加提取固定資產(chǎn)折舊額,促使科室在合理利用設(shè)備資源,提高設(shè)備利用率。
二、成本核算是制訂定額的主要依據(jù),應(yīng)積極探索與研究
醫(yī)院由于長期受計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響,加上會計制度的局限性,使醫(yī)院在經(jīng)營管理中缺乏科學(xué)的勞動定額和支出定額的依據(jù),對成本缺乏有力的控制措施。在沒有開展成本核算前,我們評價消耗的主要指標(biāo)是百元收入支出率,最多細(xì)化到百元收入衛(wèi)生材料支出、百元收入水電消耗等,不可能計算出某一項(xiàng)目的實(shí)際成本。開展成本核算,使我們對全院總成本在不同核算單元的分布、構(gòu)成有了基本的把握,為制訂定額奠定了基礎(chǔ)。
運(yùn)籌學(xué)作為一門新興科學(xué),其應(yīng)用范圍是十分廣泛的。對于不同類型問題,運(yùn)籌學(xué)都有著不同的解決方法,因而形成了許分支學(xué)科。它們雖然各有特性,但在運(yùn)用系統(tǒng)觀念分析問題,并對問題建立模型求解這兩點(diǎn)上都是共同的。以下主要介紹運(yùn)籌學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理和物流方面的應(yīng)用。
一、運(yùn)籌學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)管理中,常用的運(yùn)籌學(xué)方法有線性規(guī)劃和動態(tài)規(guī)劃
1.線性規(guī)劃:線性規(guī)劃是目前在經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用最廣泛的一種優(yōu)化法,它的理論已經(jīng)十分成熟,可以應(yīng)用于生產(chǎn)計劃、物資調(diào)用、資源優(yōu)化配置等問題。它主要研究的是經(jīng)濟(jì)管理活動中經(jīng)常遇到的兩類問題:一類是在有限的勞動力、設(shè)備、資金等資源條件下,研究如何合理安排生產(chǎn)計劃,以取得最大的經(jīng)濟(jì)效益;另一類是為了實(shí)現(xiàn)某一特定的目標(biāo)(生產(chǎn)指標(biāo)或其它指標(biāo)),研究如何組織生產(chǎn),或合理安排工藝流程,或調(diào)整產(chǎn)品的成份等等,以使消耗的資料(人力、設(shè)備臺數(shù)、資金原材料等)最少。這類統(tǒng)籌規(guī)劃的問題用數(shù)學(xué)語言表達(dá)(即數(shù)學(xué)模型),先根據(jù)問題要達(dá)到的目標(biāo)選取適當(dāng)?shù)臎Q策變量,問題的目標(biāo)通過用決策變量的函數(shù)形式來表示,稱之為目標(biāo)函數(shù),對問題的限制條件用有關(guān)變量的等式或不等式表達(dá),稱為約束條件。當(dāng)目標(biāo)函數(shù)和約束條件均為線性時,即為線性規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型。線性規(guī)劃可通過單純型法求出最優(yōu)解,現(xiàn)在已有專門的軟件,使用起來非常方便。
2.動態(tài)規(guī)劃:動態(tài)規(guī)劃是運(yùn)籌學(xué)的一個分支,是一種解決多階段決策過程最優(yōu)化的數(shù)學(xué)方法,它把復(fù)雜的多階段決策問題分解成一系列相互聯(lián)系的較容易解決的單階段決策問題,通過解決一系列單階段決策問題來解決多階段決策問題。以尋求最優(yōu)決策序列的方法。動態(tài)規(guī)劃研究多階段決策過程的總體優(yōu)化,即從系統(tǒng)總體出發(fā),要求各階段決策所構(gòu)成的決策序列使目標(biāo)函數(shù)值達(dá)到最優(yōu)。在經(jīng)濟(jì)管理方面,動態(tài)規(guī)劃可以用來解決最優(yōu)路徑問題、資源分配問題、生產(chǎn)調(diào)度問題、庫存問題、裝載問題、排序問題、設(shè)備更新問題、生產(chǎn)過程最優(yōu)控制問題等等,所以它是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的一種重要的決策方法。
二、運(yùn)籌學(xué)在物流方面的應(yīng)用
在流通領(lǐng)域,應(yīng)該大力推廣運(yùn)用各種新型高效的交通運(yùn)輸工具,實(shí)現(xiàn)公路、鐵路、水運(yùn)和空運(yùn)等各種運(yùn)輸方式的合理配置及優(yōu)化組合,提高運(yùn)輸效率。運(yùn)籌學(xué)在物流領(lǐng)域中的應(yīng)用也相當(dāng)普遍,并且解決了許多實(shí)際問題,取得了很好的效果。主要的應(yīng)用方面是:
1.物資存儲:存儲論又稱庫存論,主要是研究物資庫存策略,即確定物資庫存量、補(bǔ)貨頻率和一次補(bǔ)貨量。合理的庫存是生產(chǎn)和生活順利進(jìn)行的必要保障,可以減少資金的占用,減少費(fèi)用支出和不必要的周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié),縮短物資流通周期,加速再生產(chǎn)的過程等。在物流領(lǐng)域中的各節(jié)點(diǎn):工廠、港口、配送中心、物流中心、倉庫、零售店等都或多或少地保有庫存,為了實(shí)現(xiàn)物流活動總成本最小或利益最大化,可以運(yùn)用存儲理論的相關(guān)知識輔助決策。
2.并且在各種情況下都能靈活套用相應(yīng)的模型求解,如常見的庫存控制模型分確定型存儲模型和隨機(jī)型存儲模型,其中確定型存儲模型又可分為幾種情況:不允許缺貨,一次性補(bǔ)貨;不允許缺貨,連續(xù)補(bǔ)貨;允許缺貨,一次性補(bǔ)貨;允許缺貨,連續(xù)補(bǔ)貨。隨機(jī)型存儲模型也可分為:一次性訂貨的離散型隨機(jī)型存儲模型和一次性訂貨的連續(xù)型隨機(jī)存儲模型。常見的庫存補(bǔ)貨策略也可分為以下四種基本情況:連續(xù)檢查,固定訂貨量,固定訂貨點(diǎn)的(Q,R)策略;連續(xù)檢查固定訂貨點(diǎn),最大庫存的(R,S)策略;周期性檢查的(T,S)策略以及綜合庫存的(T,R,S)策略。針對庫存物資的特性,選用相應(yīng)的庫存控制模型和補(bǔ)貨策略,制定一個包含合理存儲量、合理存儲時間、合理存儲結(jié)構(gòu)和合理存儲網(wǎng)絡(luò)的存儲系統(tǒng)。2.決策論:決策普遍存在于人類的各種活動中,物流中的決策就是在占有充分資料的基礎(chǔ)上,根據(jù)物流系統(tǒng)的客觀環(huán)境,借助于科學(xué)的數(shù)學(xué)分析、實(shí)驗(yàn)仿真或經(jīng)驗(yàn)判斷,在已提出的若干物流系統(tǒng)方案中,選擇一個合理、滿意方案的決策行為。如制定投資計劃、生產(chǎn)計劃、物資調(diào)運(yùn)計劃、選擇自建倉庫或租賃公共倉庫、自購車輛或租賃車輛等等。物流決策多種多樣,有的簡單,有的復(fù)雜,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可化分為很多種類型,其中按決策問題目標(biāo)的多少可分為單目標(biāo)決策和多目標(biāo)決策。單目標(biāo)決策目標(biāo)單一,相對簡單,求解方法也很多,如線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等。多目標(biāo)決策相對而言要復(fù)雜得多,如要開發(fā)一塊土地建設(shè)物流中心,既要考慮設(shè)施的配套性、先進(jìn)性,還要考慮投資的大小等問題,這些目標(biāo)有時相互沖突,這時就要綜合考慮。解決這類復(fù)雜的多目標(biāo)決策問題現(xiàn)行用的較多的,行之有效的方法之一是層次分析法,一種將定性和定量相結(jié)合的方法。
運(yùn)籌學(xué)是運(yùn)用科學(xué)的數(shù)量方法,研究對有限的人、財、物、時、空、信息等資源進(jìn)行合理籌劃和運(yùn)用,尋找管理及決策最優(yōu)化的綜合性學(xué)科。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的飛躍,運(yùn)籌學(xué)也不斷的發(fā)展完善成為近代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個重要分支,主要是將生產(chǎn)、管理等事件中出現(xiàn)的一些帶有普遍性的運(yùn)籌問題加以提煉,然后利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決。運(yùn)籌學(xué)將為決策者提供定量、定性分析結(jié),有助作出全局優(yōu)化決策。
內(nèi)容摘要：隨著計算機(jī)應(yīng)用的日益普及與深入,處理、收集、分析、利用數(shù)據(jù)變得越來越普遍,統(tǒng)計思想、統(tǒng)計方法以及眾多的統(tǒng)計分析技術(shù)成為諸多領(lǐng)域和部門不可缺少的有力工具。本文主要就應(yīng)用統(tǒng)計中的經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法及其在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行分析和介紹。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法定量研究回歸預(yù)測模型
經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法分類
經(jīng)濟(jì)預(yù)測是一門邊緣性科學(xué)，它依據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計學(xué)以及數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)的方法對客觀經(jīng)濟(jì)過程及其要素的變動趨勢作出描述，從而達(dá)到預(yù)測未來的目的。它所提供的方法，對于我們制定各種經(jīng)濟(jì)、管理計劃、政策等，都是十分重要的。
目前應(yīng)用得比較廣泛的經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法主要有如下幾類：專家評估法、回歸分析預(yù)測法、時間序列平滑預(yù)測法、模型法、馬爾柯夫預(yù)測法。
經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法的應(yīng)用
經(jīng)濟(jì)預(yù)測的方法多種多樣，在具體應(yīng)用過程中，必須對所研究的問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析，根據(jù)所研究問題的具體特點(diǎn)和性質(zhì)，采取多種較為適合的方法，進(jìn)行綜合比較，才能夠得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論。
在預(yù)測過程中，定性分析和定量分析兩者之間相互補(bǔ)充。下面具體舉例說明經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。要求用回歸分析預(yù)測法預(yù)測2001年的凈利潤（1992-2000年民營科技企業(yè)凈利潤及上繳稅金增長情況統(tǒng)計表略）。
試配合適當(dāng)?shù)幕貧w模型并進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)；若2001年民營科技企業(yè)上繳稅金是1100億元，當(dāng)顯著性水平а=0.05時，試估計2001年民營科技企業(yè)的凈利潤。
應(yīng)該看到，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大大增多了社會運(yùn)行中的不確定性，這為經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法的大量應(yīng)用提供了廣闊的舞臺。而經(jīng)濟(jì)、科技特別是計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，又為經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法的發(fā)展提供了技術(shù)支持?？梢灶A(yù)見，預(yù)測的蓬勃發(fā)展對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起著越來越大的作用。
論文關(guān)鍵詞：廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)域創(chuàng)新區(qū)域規(guī)劃
論文摘要：本文主要探討了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的新視角，即廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系及其研究對象，并將此思想運(yùn)用到區(qū)域創(chuàng)新和區(qū)域規(guī)劃中，以期對該理論的未來發(fā)展提供借鑒。
在新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有學(xué)者提出發(fā)達(dá)國家正在實(shí)施的循環(huán)經(jīng)濟(jì)(即后工業(yè)經(jīng)濟(jì))是知識經(jīng)濟(jì)的第一階段。筆者認(rèn)為，在知識經(jīng)濟(jì)時代，由于高技術(shù)的污染遠(yuǎn)比傳統(tǒng)意義上的污染復(fù)雜，在生產(chǎn)、消費(fèi)和消費(fèi)后廢棄等階段都對環(huán)境產(chǎn)生影響；第三產(chǎn)業(yè)也會產(chǎn)生一定的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，因此，應(yīng)該大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，循環(huán)型知識經(jīng)濟(jì)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最高階段。
廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的再認(rèn)識
空間結(jié)構(gòu)是廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要研究內(nèi)容。新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心是5R原則(包括再思考、減量化、再使用、再循環(huán)、再修復(fù))，強(qiáng)調(diào)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展原則和生態(tài)工業(yè)園的建設(shè)。廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)也重視生態(tài)工業(yè)園的建設(shè)。但總體上看，二者對空間結(jié)構(gòu)較少涉及。主流經(jīng)濟(jì)學(xué)忽視空間結(jié)構(gòu)研究的缺陷已經(jīng)為學(xué)者們所認(rèn)識，因此，作為可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)新模式，廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須將空間結(jié)構(gòu)作為重要研究內(nèi)容，以研究空間結(jié)構(gòu)為核心的地理學(xué)應(yīng)該是廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)之一，建立和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)將是地理學(xué)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的重要方向，但這一點(diǎn)還沒有引起學(xué)術(shù)界的重視。循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)可分為通論循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、部門循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)(包括農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、工業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、第三產(chǎn)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)等)和公司(企業(yè))循環(huán)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)。
有學(xué)者認(rèn)為，廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)有其特定的內(nèi)涵，不是一個包羅萬象的“筐”，凡有產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的都要往里“裝”。例如，電-高耗能產(chǎn)業(yè)耦合、資源的深加工等是在市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)自發(fā)進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)活動，不存在上游廢物變成下游原料的關(guān)系，不應(yīng)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。筆者認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，理由如下：盡管目前循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要依靠政策來推動，但循環(huán)經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)在根本上具有一致性，市場經(jīng)濟(jì)是建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，因此，將在市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)自發(fā)進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)活動排除在循環(huán)經(jīng)濟(jì)之外是不合理的。在一定的制度和技術(shù)條件下，廢物如廢鋼鐵就是資源，二者并沒有本質(zhì)的區(qū)別，電-高耗能產(chǎn)業(yè)耦合、資源的深加工與垃圾發(fā)電-高耗能產(chǎn)業(yè)、廢物如廢鋼鐵的深加工并沒有本質(zhì)的區(qū)別，因此，不能因?yàn)椴淮嬖谏嫌螐U物變成下游原料的關(guān)系，就認(rèn)為不是循環(huán)經(jīng)濟(jì)。狹義的循環(huán)經(jīng)濟(jì)更多地關(guān)注生態(tài)效益，忽視經(jīng)濟(jì)效益，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，是難以實(shí)現(xiàn)的。如電-高耗能產(chǎn)業(yè)耦合和資源深加工盡管不存在上游廢物變成下游原料的關(guān)系，沒有形成完整的循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈，但只要遵循5R原則，就是循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈的一部分，可以通過區(qū)域分工，共同建立完整的循環(huán)經(jīng)濟(jì)鏈，因此，從這個意義上來說，廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)比目前廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵更豐富。
廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系
新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要創(chuàng)新在于提出新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)與自然生態(tài)三個大系統(tǒng)以及三者之間的關(guān)系，增加了再思考與再修復(fù)的新理念，把原3R的理念進(jìn)行了延伸與拓展，強(qiáng)調(diào)和諧社會的形成(包括區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展原則和消除貧困原則)、知識經(jīng)濟(jì)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的融合、循環(huán)經(jīng)濟(jì)方程、新循環(huán)經(jīng)濟(jì)國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計指標(biāo)體系是新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要研究內(nèi)容，并進(jìn)行了深入的研究，對循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要創(chuàng)新在于強(qiáng)調(diào)廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)包括經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境及社會三個方面的相互作用及相互銜接，涵蓋了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、生態(tài)環(huán)境三個方面，追求三個系統(tǒng)之間達(dá)到一種理想的優(yōu)化組合狀態(tài)。廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論不僅關(guān)注工業(yè)系統(tǒng)、社會系統(tǒng)內(nèi)部循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)與發(fā)展，更重要的是把人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會等因素納入循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論體系，構(gòu)建完全意義、具有廣泛理論價值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論體系。并探討了廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與模式轉(zhuǎn)換、廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)學(xué)范式的轉(zhuǎn)換、廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)支撐體系和社會運(yùn)行機(jī)制與社會治理，推進(jìn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
從以上分析可知，二者的主要共同點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)社會系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜巨系統(tǒng)是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的研究對象，追求經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，3R原則是循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要原則，與狹義循環(huán)經(jīng)濟(jì)相比更強(qiáng)調(diào)社會效益以及生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與社會系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是在可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)學(xué)思想指導(dǎo)下對循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)新。二者的主要區(qū)別在于研究內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，對循環(huán)經(jīng)濟(jì)原則認(rèn)識的深度不同，對科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)重要性認(rèn)識的不同。但從學(xué)科視角看，二者的研究對象和目標(biāo)是一致的，本質(zhì)上是一致的，都屬于可持續(xù)發(fā)展學(xué)。
新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)，不能僅以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，也要追求生態(tài)效益和社會效益，要研究社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)、自然生態(tài)系統(tǒng)三大系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，但重點(diǎn)應(yīng)是其中的子系統(tǒng)即經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，否則，新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)就等同于循環(huán)型可持續(xù)發(fā)展學(xué)，也就是說目前的新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象太過寬泛。廣義循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)和新循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)是在可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)學(xué)思想指導(dǎo)下，根據(jù)5R原則和三循環(huán)理論(良性自然循環(huán)、良性經(jīng)濟(jì)循環(huán)和良性社會-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合循環(huán))等對傳統(tǒng)線形經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行改造，以循環(huán)型市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，并將空間結(jié)構(gòu)作為重要研究內(nèi)容，是更新和更廣義的循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)，可稱為循環(huán)型可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。
循環(huán)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域創(chuàng)新
區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是指在一定地域范圍內(nèi)，各個行為主體(企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、地方政府等組織及其個人)在交互作用與協(xié)同創(chuàng)新過程中，彼此建立起各種相對穩(wěn)定的、能夠促進(jìn)創(chuàng)新的、正式或非正式的關(guān)系總和，結(jié)點(diǎn)主要包括企業(yè)、大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)、政府等公共組織機(jī)構(gòu)、中介服務(wù)組織以及區(qū)域金融機(jī)構(gòu)等。在可持續(xù)發(fā)展背景下，循環(huán)經(jīng)濟(jì)必然是區(qū)域創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)之一，區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)將轉(zhuǎn)型為區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。其中的企業(yè)將變成循環(huán)型企業(yè)，既包括傳統(tǒng)企業(yè)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)改造，也包括資源再生企業(yè)和生態(tài)恢復(fù)企業(yè)。大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)要研究循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)，并通過教育、培訓(xùn)以及成果轉(zhuǎn)化等方式，有效地促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識、信息、技術(shù)等的擴(kuò)散或市場價值的實(shí)現(xiàn)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)中介組織、循環(huán)經(jīng)濟(jì)社區(qū)協(xié)調(diào)中介組織、雙軌制回收中介組織和民間環(huán)保社團(tuán)成為循環(huán)型中介組織的重要組成部分。政府應(yīng)積極營造區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新環(huán)境，如建立和完善循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的形成與發(fā)展。區(qū)域金融機(jī)構(gòu)要支持區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。以上各循環(huán)型結(jié)點(diǎn)之間的物質(zhì)(含“廢物”)聯(lián)系和循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識、技術(shù)、信息、人才等的聯(lián)系成為區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的重要關(guān)系鏈條。由于我國的循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度體系還沒有建立起來，目前應(yīng)充分發(fā)揮政府在區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的重要作用。區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的基本特征除包括傳統(tǒng)的動態(tài)性、系統(tǒng)性、非中心化和本地化外，還應(yīng)包括遵循5R原則和公平性，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的區(qū)域創(chuàng)新。
根據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論，自然資源和生態(tài)環(huán)境將是區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新環(huán)境的重要組成部分(如良好的生態(tài)環(huán)境有利于吸引人才，優(yōu)質(zhì)的自然資源有利于循環(huán)型產(chǎn)品的生產(chǎn))，傳統(tǒng)的社會政治環(huán)境、法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、社會服務(wù)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施必須根據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行創(chuàng)新，如加強(qiáng)企業(yè)之間相互利用“廢物”的運(yùn)輸通道和“廢物”信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定有利于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法律和制度，倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)文化。
根據(jù)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的要求，以上理論必須在循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新，才能成為區(qū)域循環(huán)型創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的理論基石。規(guī)模循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論要求既考慮經(jīng)濟(jì)成本也考慮社會成本和生態(tài)成本，既考慮經(jīng)濟(jì)效益也考慮生態(tài)效益和社會效益。范圍循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論要求在由動脈產(chǎn)業(yè)和靜脈產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)內(nèi)進(jìn)行專業(yè)化分工與合作。循環(huán)經(jīng)濟(jì)交易成本理論要求傳統(tǒng)交易成本“綠色化”，包括“廢物”信息成本、綠色市場信息成本、循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息成本、談判成本、監(jiān)督管理成本等。環(huán)形網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新理論要求由線性創(chuàng)新模式或非線性創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛森h(huán)形創(chuàng)新模式與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新模式融合創(chuàng)新形成的新模式。區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)競爭優(yōu)勢理論要求重視自然資源和生態(tài)環(huán)境要素、綠色市場條件、基于產(chǎn)業(yè)生態(tài)聯(lián)系的相關(guān)與支撐條件等的作用，既考慮經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢也考慮生態(tài)優(yōu)勢和社會優(yōu)勢。
循環(huán)經(jīng)濟(jì)與區(qū)域規(guī)劃
新的區(qū)域資源觀。一方面，在傳統(tǒng)的區(qū)域資源觀中，區(qū)域資源包括自然物質(zhì)資源、知識、信息和制度等無形資源，但在循環(huán)經(jīng)濟(jì)背景下，許多“廢物”成為資源，如垃圾發(fā)電。另一方面，傳統(tǒng)的認(rèn)為知識和信息資源等無形要素逐漸取代自然物質(zhì)資源而成為決定區(qū)域發(fā)展關(guān)鍵因素的觀點(diǎn)的合理性在于強(qiáng)調(diào)了知識經(jīng)濟(jì)的影響，但忽略了自然資源尤其是不可再生資源的稀缺性在逐漸加大的事實(shí)。
新的區(qū)域發(fā)展觀?？沙掷m(xù)發(fā)展觀已成為指導(dǎo)區(qū)域發(fā)展的主流發(fā)展觀，但在傳統(tǒng)的線形經(jīng)濟(jì)模式下，有很大的局限性，循環(huán)經(jīng)濟(jì)為區(qū)域可持續(xù)發(fā)展提供了有效的途徑，因此，基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展觀將是指導(dǎo)區(qū)域發(fā)展的理想發(fā)展觀。
新的區(qū)域市場觀。在循環(huán)經(jīng)濟(jì)背景下，綠色市場將逐漸取代傳統(tǒng)市場，同時，由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)制度在我國還沒有建立起來，必須加強(qiáng)政府的作用，政府調(diào)控與市場導(dǎo)向共同促進(jìn)區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
為實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，循環(huán)經(jīng)濟(jì)將成為區(qū)域規(guī)劃的新理念，區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論將成為指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃的新理論，區(qū)域規(guī)劃要遵循5R原則，重視社會公平(如區(qū)域協(xié)調(diào)與區(qū)際協(xié)調(diào))和生態(tài)恢復(fù)，以經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益為目標(biāo)。
區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究方法即物質(zhì)流分析方法、生態(tài)效率方法、情景分析法、循環(huán)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)論方法、循環(huán)經(jīng)濟(jì)信息論方法和循環(huán)經(jīng)濟(jì)控制論方法等將進(jìn)一步豐富區(qū)域規(guī)劃的研究方法。
在城市地區(qū)規(guī)劃(都市區(qū)規(guī)劃、都市圈規(guī)劃和城市群規(guī)劃)中，要根據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)原則，統(tǒng)一布局基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)城市之間、城鄉(xiāng)之間、不同圈層之間的循環(huán)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系包括資金、循環(huán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)信息、循環(huán)經(jīng)濟(jì)知識、循環(huán)經(jīng)濟(jì)人才以及“廢物”等的聯(lián)系。
總之，不能孤立地發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，要在城市地區(qū)甚至更廣闊的范圍內(nèi)，合理布局產(chǎn)業(yè)，根據(jù)集聚循環(huán)經(jīng)濟(jì)效益原則，發(fā)展循環(huán)型產(chǎn)業(yè)集群；要充分利用農(nóng)村的生態(tài)功能，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展?？紤]到城市地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，要重視發(fā)展高端循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展循環(huán)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和循環(huán)型第三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化、高級化和生態(tài)化。目前，可利用循環(huán)經(jīng)濟(jì)提供的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)就業(yè)優(yōu)勢，減輕城市貧困，并大力發(fā)展城市循環(huán)經(jīng)濟(jì)文化，促進(jìn)城市地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
摘要：當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法是分析經(jīng)濟(jì)變量之間的函數(shù)關(guān)系，建立經(jīng)濟(jì)模型，從中引申出經(jīng)濟(jì)原則和理論進(jìn)行決策和預(yù)測。
關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)模型應(yīng)用
在經(jīng)濟(jì)決策科學(xué)化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模更是無處不在。如生產(chǎn)廠家可根據(jù)客戶提出的產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量、交貨期、交貨方式、交貨地點(diǎn)等要求，根據(jù)快速報價系統(tǒng)(根據(jù)廠家各種資源、產(chǎn)品工藝流程、生產(chǎn)成本及客戶需求等數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模)與客戶進(jìn)行商業(yè)談判。
一、數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)模型及其重要性
數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)模型可以按變量的性質(zhì)分成兩類，即概率型和確定型。概率型的模型處理具有隨機(jī)性情況的模型，確定型的模型則能基于一定的假設(shè)和法則，精確地對一種特定情況的結(jié)果做出判斷。由于數(shù)學(xué)分支很多，加之相互交叉滲透，又派生出許多分支，所以一個給定的經(jīng)濟(jì)問題有時能用一種以上的數(shù)學(xué)方法去對它進(jìn)行描述和解釋。具體建立什么類型的模型，既要視問題而定，又要因人而異。要看自己比較熟悉精通哪門學(xué)科，充分發(fā)揮自己的特長。
數(shù)學(xué)并不能直接處理經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的客觀情況。為了能用數(shù)學(xué)解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問題，就必須建立數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)建模是為了解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問題而作的一個抽象的、簡化的結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)刻劃。或者說，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模就是為了經(jīng)濟(jì)目的，用字母、數(shù)字及其他數(shù)學(xué)符號建立起來的等式或不等式以及圖表、圖象、框圖等描述客觀事物的特征及其內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的刻劃。而現(xiàn)代世界發(fā)展史證實(shí)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模的密切關(guān)系。數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展;帶來了現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)效率。在經(jīng)濟(jì)決策科學(xué)化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模更是無處不在。如生產(chǎn)廠家可根據(jù)客戶提出的產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量、交貨期、交貨方式、交貨地點(diǎn)等要求，根據(jù)快速報價系統(tǒng)與客戶進(jìn)行商業(yè)談判。
二、構(gòu)建經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型的一般步驟
1.了解熟悉實(shí)際問題，以及與問題有關(guān)的背景知識。2.通過假設(shè)把所要研究的實(shí)際問題簡化、抽象，明確模型中諸多的影響因素，用數(shù)量和參數(shù)來表示這些因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和技巧來描述問題中變量參數(shù)之問的關(guān)系。一般情況下用數(shù)學(xué)表達(dá)式來表示，構(gòu)架出一個初步的數(shù)學(xué)模型。然后，再通過不斷地調(diào)整假設(shè)使建立的模型盡可能地接近實(shí)際，從而得到比較滿意的結(jié)論。3.使用已知數(shù)據(jù)，觀測數(shù)據(jù)或者實(shí)際問題的有關(guān)背景知識對所建模型中的參數(shù)給出估計值。4.運(yùn)行所得到的模型。把模型的結(jié)果與實(shí)際觀測進(jìn)行分析比較。如果模型結(jié)果與實(shí)際情況基本一致，表明模型是符合實(shí)際問題的。我們可以將它用于對實(shí)際問題進(jìn)一步的分析或者預(yù)測;如果模型的結(jié)果與實(shí)際觀測不一致，不能將所得的模型應(yīng)用于所研究的實(shí)際問題。此時需要回頭檢查模型的組建是否有問題。問題的假使是否恰當(dāng)，是否忽略了不應(yīng)該忽略的因素或者還保留著不應(yīng)該保留的因素。并對模型進(jìn)行必要的調(diào)整修正。重復(fù)前面的建模過程，直到建立出一個經(jīng)檢驗(yàn)符合實(shí)際問題的模型為止。一個較好的數(shù)學(xué)模型是從實(shí)際中得來，又能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中去的。
三、應(yīng)用實(shí)例
商品提價問題的數(shù)學(xué)模型:
1.問題
商場經(jīng)營者即要考慮商品的銷售額、銷售量。同時也要考慮如何在短期內(nèi)獲得最大利潤。這個問題與商場經(jīng)營的商品的定價有直接關(guān)系。定價低、銷售量大、但利潤小;定價高、利潤大但銷售量減少。下面研究在銷售總收入有限制的情況下.商品的最高定價問題。
2.實(shí)例分析
某商場銷售某種商品單價25元。每年可銷售3萬件。設(shè)該商品每件提價1元。銷售量減少0.1萬件。要使總銷售收入不少于75萬元。求該商品的最高提價。
四、數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用的局限性
經(jīng)濟(jì)學(xué)不是數(shù)學(xué)，重要的是經(jīng)濟(jì)思想。數(shù)學(xué)只是一種分析工具數(shù)學(xué)作為工具和方法必須在經(jīng)濟(jì)理論的合理框架中才能真正發(fā)揮其應(yīng)有作用，而不能將之替代經(jīng)濟(jì)學(xué)，在經(jīng)濟(jì)思想和理論的研究過程中，如果本末倒置，過度地依靠數(shù)學(xué)，不加限制地“數(shù)學(xué)化很可能閹割經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)，以至損害經(jīng)濟(jì)思想，甚至?xí)?dǎo)致我們走入幻想，誤入歧途。因?yàn)?
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)不是數(shù)學(xué)概念和模型的簡單匯集。不是去開拓數(shù)學(xué)前沿而是借助它來分析、解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)只是一種應(yīng)用工具。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會科學(xué)的分支學(xué)科，它是人類活動中有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)行為的理論。而人類活動受道德的、歷史的、社會的、文化的、制度諸因素的影響，不可能像自然界一樣是完全可以通過數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)出來。把經(jīng)濟(jì)學(xué)變?yōu)橄盗谐橄蠹俣?、?fù)雜公式的科學(xué)。實(shí)際上忽視了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門社會科學(xué)的特性，失去經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會科學(xué)的人文性和真正的科學(xué)性。
2.經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展要從自身獨(dú)有的研究視角出發(fā)，去研究、分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。經(jīng)濟(jì)學(xué)中運(yùn)用的任何數(shù)學(xué)方法，離不開一定的假設(shè)條件，它不是無條件地適用于任何場所，而是有條件適用于特定的領(lǐng)域在實(shí)際生活中社會的歷史的心理的等非制度因素很可能被忽視而漏掉。這將會導(dǎo)致理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的失敗。
3.數(shù)學(xué)計量分析方法只是執(zhí)行經(jīng)濟(jì)理論方法的工具之一，而不是惟一的工具。經(jīng)濟(jì)學(xué)過分對數(shù)學(xué)的依賴會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)研究的資源誤置和經(jīng)濟(jì)研究向度的單一化，從而不利于經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。
4.數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模應(yīng)用非常廣泛，為決策者提供參考依據(jù)并對許多部門的具體工作進(jìn)行指導(dǎo)，如節(jié)省開支，降低成本，提高利潤等。尤其是對未來可以預(yù)測和估計，對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展起了很大的推動作用。但目前尚沒有一個具有普遍意義的建模方法和技巧。這既是我們今后應(yīng)該努力發(fā)展的方向，又是我們不可推卸的責(zé)任。因此，我們要以自己的辛勤勞動，多實(shí)踐、多體會，使數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模為我國經(jīng)濟(jì)騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。