時間：2022-03-23 05:32:25
導(dǎo)語：在科學(xué)技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、什么是任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法
任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法又稱任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，是以任務(wù)為主要驅(qū)動力，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程的一種教學(xué)方法。教師要在教案設(shè)計和教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”來達(dá)到教學(xué)目的。任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法與以講授為主的教學(xué)方法相比較，具有以下優(yōu)勢。
1.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法能夠使學(xué)生邊學(xué)邊用，把抽象的理論知識變?yōu)榫唧w的事物，把單調(diào)的教學(xué)活動變?yōu)樯鷦拥膶W(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生樂于嘗試、操作和掌握。教師通過設(shè)置一些具體、有趣的“任務(wù)型”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，每完成一項任務(wù)，都會產(chǎn)生成就感和自信心，為進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)增加動力。
2.有利于學(xué)生建構(gòu)刑事科學(xué)技術(shù)知識體系。在任務(wù)導(dǎo)向理論的指導(dǎo)下，教師通過教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，始終面對著任務(wù)進(jìn)行操作。基于能力培養(yǎng)和實踐性的知識學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生順利地建構(gòu)比較完善的知識理論體系。3.有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性。任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的自主性，學(xué)生的主體地位得到了充分的彰顯，而教師在教學(xué)過程中由教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者和咨詢者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的決策權(quán)和自由。
二、教師角色在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中的轉(zhuǎn)變
任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了一定的變化：學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的自主性更明顯；而教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中圍繞教師的講授開展思維活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、思考獲得知識和能力。在刑事科學(xué)技術(shù)實驗教學(xué)中，學(xué)生的這種自主性更突出。當(dāng)教師確定了相關(guān)的實驗項目和任務(wù)后，學(xué)生通過一些理論知識的學(xué)習(xí)和觀看教師演示進(jìn)行模仿。在模仿的過程中，學(xué)生會遇到許多問題和困難，在無法完成實驗任務(wù)的情況下，就會自己思考，尋找解決問題的辦法。在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中，教師減少了講授的時間，多觀察，多讓學(xué)生動手。在刑事科學(xué)技術(shù)實驗教學(xué)中，教師要側(cè)重于做好以下工作。
1.實驗項目和實驗任務(wù)的設(shè)計。這主要是強調(diào)在教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師要認(rèn)真設(shè)計實驗，實驗項目的開展必須依據(jù)公安實踐中刑事科學(xué)技術(shù)員所必須的技能進(jìn)行，實驗內(nèi)容和任務(wù)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。實驗要具有一定的難度，適合學(xué)生開展研究，但也不能讓學(xué)生無法完成實驗，應(yīng)讓大部分學(xué)生通過努力，可以完成規(guī)定的所有實驗項目。實驗的設(shè)計還要考慮到學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對所開展的實驗有濃厚的興趣，則可以保證實驗的順利開展，還可以為后續(xù)的實驗教學(xué)帶來便利。
2.注意在實驗過程中的組織和引導(dǎo)。刑事科學(xué)技術(shù)的大部分實驗是以小組形式進(jìn)行的，小組合作是任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的基本組織形式。因此，在教學(xué)過程中，需要教師在對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，本著互補、協(xié)調(diào)的原則，對學(xué)生進(jìn)行分組、整合，組織學(xué)生合理分工，明確各自的任務(wù)。其次，在解決問題的心理方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于面對挫折、迎接挑戰(zhàn)；在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，教師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生與時俱進(jìn)的對學(xué)習(xí)方案進(jìn)行調(diào)整，隨時根據(jù)計劃實施過程中發(fā)生的狀況進(jìn)行微調(diào)；在學(xué)習(xí)價值方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程中的科學(xué)探究精神、社會責(zé)任感。
3.及時進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。學(xué)習(xí)評價可以及時幫助學(xué)生進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足，無論是對知識本身的學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，還是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，都具有巨大的作用。學(xué)習(xí)評價形式的多樣化，內(nèi)容的可選性，也可使同學(xué)能夠真正從評價中獲得收獲。
三、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的基本教學(xué)模式
應(yīng)該說，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)模式是多種多樣的，沒有完全固定的，但從一般的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)刑事科學(xué)技術(shù)實驗課教學(xué)的特點，我們可以按以下的步驟實施：課前準(zhǔn)備—下達(dá)任務(wù)—完成任務(wù)—作品展示—總結(jié)回顧和學(xué)生提問。
1.課前設(shè)計和準(zhǔn)備。教師首先要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計若干任務(wù)，并要對學(xué)生的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、紀(jì)律情況、學(xué)生特點進(jìn)行全面地了解。從已經(jīng)設(shè)計好的眾多任務(wù)中挑出適合教學(xué)對象的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生分組設(shè)計、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料等；學(xué)生在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法中，也需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括相關(guān)知識的準(zhǔn)備、協(xié)助教師分組、協(xié)助教師準(zhǔn)備教學(xué)器材和材料等，學(xué)生參與準(zhǔn)備工作，可以更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。
2.布置實驗任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行正式實驗前，教師要把設(shè)計好的任務(wù)布置給學(xué)生，并講解實驗的內(nèi)容、原理、具體任務(wù)。對于一些難度較大，學(xué)生不容易掌握的實驗，教師要先演示實驗的步驟和實驗的方法，演示過程中，教師可以穿插提問，引起學(xué)生思考；也可以教師演示后，讓個別學(xué)生再次演示實驗過程，其他同學(xué)進(jìn)行點評，學(xué)生通過觀察，產(chǎn)生研究欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。教師在引導(dǎo)學(xué)生基本掌握了完成實驗任務(wù)的思路與方法后，根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生完成教師下達(dá)的實驗任務(wù)。學(xué)生實驗過程中，教師要巡回指導(dǎo)，無論是取得好的實驗結(jié)果的同學(xué)，還是實驗有一定問題的，教師都要引導(dǎo)學(xué)生通過知識與實驗的聯(lián)系，對原理、方法融會貫通，使學(xué)生真正從實驗中受益。
4.成果展示。在各小組完成實驗任務(wù)以后，要每組選派一名成員將本組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流、展示，其他小組可以就不同的觀點和結(jié)論進(jìn)行討論甚至申辯，在思維火花的碰撞過程中，豐富學(xué)習(xí)的體驗。而后，教師對學(xué)生交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把個別的、零散的觀點整合、歸納，把對實驗的理解上升到理論認(rèn)識的高度，教會學(xué)生如何透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，做到理論與實踐的聯(lián)系。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，以便對下一次的學(xué)習(xí)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)。
5.總結(jié)回顧和學(xué)生提問。任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的最后階段是教師進(jìn)行總結(jié)回顧和學(xué)生向教師提問，對于那些在實驗過程中或?qū)嶒灪螅杂幸蓡枦]有解決的學(xué)生，可以利用這段時間向教師提出疑問，以獲得教師的指導(dǎo)幫助。此時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在對理論知識理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實生活，做好理論到實踐的回歸。在總結(jié)回顧過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗沒有達(dá)到要求或者有的學(xué)生還有進(jìn)一步鉆研欲望的，可以指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間，開放實驗室，進(jìn)行進(jìn)一步實驗，最后達(dá)到實驗學(xué)習(xí)的理想結(jié)果。任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的整個實施過程，就是一個“理論—實踐—理論—實踐”的循環(huán)上升過程。通過實驗，使學(xué)生真正理解課本知識，把今天的學(xué)習(xí)與今后的工作聯(lián)系在一起，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，充分挖掘?qū)W生的潛能，同時，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)刑事科學(xué)技術(shù)知識提供一條重要途徑。
作者：程勇單位：浙江警察學(xué)院
一、科學(xué)技術(shù)與道德的內(nèi)涵與關(guān)系
1.兩者內(nèi)涵?？茖W(xué)技術(shù)是人類在實踐的基礎(chǔ)上對主客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行研究和探索的一種活動，是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的統(tǒng)一體，它的最高目標(biāo)是求真。道德，是一種社會意識現(xiàn)象，它為人類的行為提供一種規(guī)范和準(zhǔn)則，并對人與人之間的關(guān)系提供了良好的導(dǎo)向作用。它是通過人的內(nèi)心信念和社會輿論的力量來起作用的。情感、美好、幸福等一切“善”是道德存在的力量之源?？茖W(xué)技術(shù)與道德是物質(zhì)和精神的關(guān)系，是真善的關(guān)系，兩者的完整結(jié)合必然會促進(jìn)社會的發(fā)展，可是隨著科技的進(jìn)步，矛盾正在日益凸顯。
2.兩者關(guān)系。在中外思想史上，對于科技發(fā)展與道德進(jìn)步的關(guān)系有很多不同的看法。一種是科學(xué)技術(shù)與道德相斥論。持有此觀點的學(xué)者認(rèn)為科學(xué)與道德是對立、排斥的關(guān)系。他們認(rèn)為科技的發(fā)達(dá)只會給人類帶來更多災(zāi)難，與此同時也將伴隨著道德底線的降低和道德思想的墮落。另一種則是培根等學(xué)者支持的科學(xué)決定論。他們認(rèn)為科學(xué)的力量是無法估量的，而科技的成熟自然會給人類帶來益處，從而進(jìn)一步提升人們的道德素養(yǎng)。他們把科技進(jìn)步看作是包治百病的靈丹妙藥，可以解決一切問題。上述兩種觀點有些片面?？茖W(xué)技術(shù)與道德應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，既有區(qū)別又有千絲萬縷的聯(lián)系。科學(xué)技術(shù)是人類所積累的關(guān)于自然、社會、思維的知識體系，反映了客觀世界的行為及其規(guī)律，而道德，則是反映人自身的行為規(guī)范以及人和人之間的倫理關(guān)系。二者被賦予不同的社會功能，并存在于不同領(lǐng)域?？萍嫉陌l(fā)展是人類社會發(fā)展的重要推動力，它使得人們的道德意識和觀念得到提升，道德情感得到升華，并促成了良好的道德行為與規(guī)范。而進(jìn)步的道德觀，也在精神力和文化觀上積極推動和支撐著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。二者相輔相成，互利共生。因此一方面，我們決不能因科技革命中出現(xiàn)的一些新問題、新矛盾而對社會的道德教育持悲觀情緒，持無所作為的態(tài)度；另一方面，也不能認(rèn)為科技的發(fā)展和社會物質(zhì)財富的增長會自然改善和提高社會的道德水準(zhǔn)，這會導(dǎo)致對倫理道德教育的忽視?？傊覀儾粌H要矚目于科學(xué)技術(shù)本身的發(fā)展，而且還應(yīng)當(dāng)重視通過倫理道德教育使人們的思想和道德有長足的發(fā)展，使二者相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)。
二、科學(xué)技術(shù)對道德的影響
1.科學(xué)技術(shù)對道德產(chǎn)生的利處?？茖W(xué)技術(shù)為促進(jìn)人們對倫理道德問題的認(rèn)識和研究奠定了理論基礎(chǔ)，它的發(fā)展使人們傳統(tǒng)而保守的道德觀念和意識得以改變，并逐步地滲透進(jìn)道德情感中，使之得到升華，人們的價值觀漸趨科學(xué)、合理，并促進(jìn)了智慧的生成，進(jìn)而帶來了很多創(chuàng)新，又進(jìn)一步帶來了科技的更新與社會的發(fā)展。
2.科學(xué)技術(shù)對道德產(chǎn)生的危害。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地推動了物質(zhì)文明的發(fā)展，大大提高了人類征服自然的力量?？茖W(xué)技術(shù)所表現(xiàn)出的工具理性轉(zhuǎn)化為操縱人類一切生活的手段時，人自身也成為工具理性所任意擺布和支配的工具，人為物所奴役，失去了各種精神的追求。于是出現(xiàn)了以下一系列的問題。計算機(jī)的興起與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的繁盛，使得世界越來越虛擬化、隱蔽化，網(wǎng)絡(luò)的不真實引發(fā)了很多道德倫理問題，如網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)色情……青少年更是整日沉迷在游戲與聊天中不能自拔，甚至出現(xiàn)親情淡化冷漠現(xiàn)象，更有甚者走向自殺。網(wǎng)絡(luò)像一根紐帶，聯(lián)系著人們的方方面面，但也像一堵墻，導(dǎo)致了人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)。生物技術(shù)也帶來了嚴(yán)重的社會倫理難題。基因技術(shù)使人類揭開了遺傳的秘密，也為人類疾病的醫(yī)治帶來了希望，但與此同時也引發(fā)了相當(dāng)多的問題。人們利用基金技術(shù)來“設(shè)計和制造后代”，克隆人的商品化、商業(yè)化，還有販賣人體器官等犯罪行為，嚴(yán)重影響了社會的秩序和安全。人們失去了自己的精神家園，心靈的空虛、恐怖、焦慮和絕望成為了當(dāng)代人的精神面貌。科學(xué)技術(shù)本身是中性的，它運用得是否得當(dāng)合理，這是科學(xué)技術(shù)本身所無法解決的，因為它的工具理性價值必須有一個正確導(dǎo)向才能使自身優(yōu)勢實現(xiàn)最大化、最優(yōu)化。而倫理道德正是這樣一個人文精神工具，所以，我們應(yīng)當(dāng)用倫理道德去關(guān)懷科技，對它進(jìn)行規(guī)范和導(dǎo)向，才能使其真正服務(wù)于人類，服務(wù)于社會。
三、如何進(jìn)行人類倫理道德教育
1.從知識出發(fā)，形成哲學(xué)思維方式。正確的哲學(xué)思維方式是一種推動科學(xué)發(fā)展的重要精神武器。早在一百多年前恩格斯就說過：“辯證法對今天的自然科學(xué)來說是最重要的思維形式?！边@一點已為科學(xué)發(fā)展的事實所證明，我們應(yīng)當(dāng)努力使這種“最重要的思維形式”成為人們普遍掌握的思維形式。只有掌握辯證的思維方式，才能正確認(rèn)識、說明和把握以空前速度向前發(fā)展的客觀事物，才能認(rèn)識任何事物都不是永久不變的，從而樹立變革的觀點和革新的精神。不能把任何一種知識奉為絕對真理和固定的信條，除按常規(guī)一點一滴積累以外，還要打破舊規(guī)范，樹立新規(guī)范。我們應(yīng)具備辯證法的獨立性、批判性和創(chuàng)造性的思想，使自身具有獨立思考的精神，也要加強馬克思主義道德研究，并對西方的道德思潮加以選擇性地吸收，突破傳統(tǒng)的研究方法和思維方式。
2.從情感出發(fā)，提高自身道德觀。人是自然的一部分，自然也是人的一部分。在進(jìn)行道德教育時，我認(rèn)為應(yīng)從基本生態(tài)倫理出發(fā)，使人們善待自然，發(fā)展人與自然之間的健康的、理性的關(guān)系。要讓人們懂得對自然資源的利用和開發(fā)不能僅從科學(xué)技術(shù)是否可行和合理性的工具理性出發(fā)，還必須要有倫理道德上的考慮，要改變征服和索取的觀念，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，維持和發(fā)展自然的可再生能力。人與自然的關(guān)系的協(xié)調(diào)，還取決于人與人關(guān)系的協(xié)調(diào)。道德教育首先要著力培養(yǎng)人們的一種共生觀念，有限的自然資源決定了人與人之間只有協(xié)調(diào)相處、同舟共濟(jì)，才能共生共榮，獲得人類的持續(xù)發(fā)展。應(yīng)該使每一個人自覺地將自己納入于整個世界、國家、民族、集體中，亦即整個類中來規(guī)范自我發(fā)展的一種具有類本性的道德觀念和準(zhǔn)則，將人類道德提升到一個新的境界。
作者：劉洋單位：陜西師范大學(xué)教育學(xué)院
1煤炭開采的科學(xué)技術(shù)特點
1．1煤炭開采機(jī)械化水平
煤炭是在地底下經(jīng)過幾十年的地質(zhì)作用轉(zhuǎn)變而成的，它質(zhì)地堅硬，且開采主要是在地下，因此需要采用機(jī)械化作業(yè)。這樣不僅效率有保障，還能節(jié)約人力成本，降低事故發(fā)生率。當(dāng)前的煤炭開采大部分實現(xiàn)了機(jī)械化，特別是國有大型煤礦，這些企業(yè)資金實力雄厚，有能力購買大型的開采設(shè)備，機(jī)械化水平比較高，能夠建立一整套的煤炭開采管理的體系，為煤炭企業(yè)樹立了榜樣。而對于基礎(chǔ)設(shè)施相對較差的中小型煤礦，這些企業(yè)資金薄弱，無力購買先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，配套的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，又加之這些地區(qū)有較豐富的勞動力資源，廉價勞動力的大量使用也阻礙了煤礦開采的機(jī)械化水平。機(jī)械化開采技術(shù)的應(yīng)用是煤礦開采的重要手段，機(jī)械化程度和裝備水平越高，安全性就越有保障。因此，要不斷提高煤炭開采的機(jī)械化水平，從而確保煤炭開采的高產(chǎn)高效。
1．2煤炭開采與環(huán)境保護(hù)
礦產(chǎn)資源與土地、水等環(huán)境資源緊密相關(guān)，在煤炭開采技術(shù)的使用中，或多或少的會對環(huán)境造成一定的影響。煤炭的開采會破壞礦區(qū)周圍的土地、植被、水、草原等自然環(huán)境，容易造成水體污染、大氣污染、噪聲污染、土壤污染，對水資源和空氣產(chǎn)生的污染尤為嚴(yán)重。煤炭開采可以分為露天開采和地下開采，露天開采是在敞露地表的采礦場采出有用煤炭的過程。在這個過程中，采掘不但破壞了大量土地，在使用大型移動式機(jī)械設(shè)備進(jìn)行穿孔爆破時，會產(chǎn)生諸如粉塵、有害有毒氣體、放射性氣溶膠等塵毒污染，對空氣造成嚴(yán)重污染。在進(jìn)行地下開采時，一般要先抽出煤層以上的地下水，這樣會破壞地下水的水質(zhì)，并會產(chǎn)生一定的礦井水，亦會排放出洗煤的廢水。在開采的過程中，機(jī)械設(shè)備也會產(chǎn)生各種廢棄的油料，污染水源，礦井排放的污水排放量大，所含成分復(fù)雜，不僅會污染附近的地表水體，破壞地下水資源，甚至還會威脅到整個礦區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)和人類自身的用水安全。因此，要采用現(xiàn)代的開采技術(shù)管理手段，減少煤炭污染物的排放，減輕煤炭開采對環(huán)境的不利影響。
1．3煤炭的安全開采技術(shù)
我國煤炭的分布狀況影響著煤炭的安全生產(chǎn)，受資源賦存條件的限制，很多煤炭的開采都是采取地下開采的方式。這樣的開采方式不但勞動生產(chǎn)率比較低，成本較高，而且在開采的過程中極容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。最常見的就是礦井瓦斯爆炸，礦井中的甲烷與空氣作用產(chǎn)生的激烈氧化反應(yīng)就會發(fā)生爆炸。爆炸的原因有很多，最主要的還是很多礦井安全裝備配置不足，制定的“先抽后采，監(jiān)測監(jiān)控，以風(fēng)定產(chǎn)”方針未得到完全落實。瓦斯爆炸不僅會破壞機(jī)械設(shè)備，損壞巷道，還會產(chǎn)生有害氣體，造成人員傷亡。為了避免這樣的事情發(fā)生，要采取多種措施保證煤炭開采技術(shù)的安全性。
2關(guān)于煤炭科學(xué)開采的管理
2．1成本管理
受生產(chǎn)環(huán)境等因素的影響，煤炭開采的成本管理有其特殊性，煤炭生產(chǎn)有掘進(jìn)、回采、井下運輸、排水、地面運作等環(huán)節(jié)，開采成本較大。購置先進(jìn)的開采設(shè)備需要投入大量的資金，煤炭生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都需要礦工協(xié)助才能完成，需要花費一定的人力資源成本，這兩者的花費就占據(jù)了煤炭開采成本的很大一部分。企業(yè)開采煤礦是為了獲得最大的利潤，因此，要降低煤炭開采的成本，就要投入更多的大型設(shè)備，依靠科技，逐步提高開采的機(jī)械化水平。此外，要減少下井礦工的人數(shù)，盡量采取機(jī)械化作業(yè)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的礦工，并適當(dāng)采取激勵機(jī)制，關(guān)心礦工的基本生活，保障礦工的基本利益，讓礦工安心工作。只有這樣，才能留住煤炭開采的專業(yè)人才。通過這些措施，減少煤炭開采管理的成本支出，實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。
2．2安全管理
煤炭開采是一項勞動強度極大、危險系數(shù)極高的一項工作，保證煤炭開采的安全性至關(guān)重要。要想確保煤炭開采過程中的安全，可以從以下幾個方面入手。①強化機(jī)械設(shè)備的安全管理。配備專門的人員對設(shè)備進(jìn)行管理，定期對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，降低設(shè)備的故障率，消除潛在的安全隱患，充分發(fā)揮設(shè)備的作用。②強化礦工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。煤炭的開采需要礦工對設(shè)備進(jìn)行操控，這就需要采取各種方式提高礦工的專業(yè)技術(shù)能力，管好、用好開采設(shè)備。要經(jīng)常對礦工進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，同時學(xué)習(xí)企業(yè)有關(guān)安全生產(chǎn)的制度。③認(rèn)真落實規(guī)章制度。很多時候瓦斯的爆炸是人為因素造成的，很多礦工違反有關(guān)規(guī)定，在礦井下抽煙、違章放炮、明火作業(yè)，這些都極容易引起瓦斯爆炸。因此，在礦井中作業(yè)，一定要嚴(yán)格遵照《煤礦安全規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，避免安全事故的發(fā)生。④加強安全教育培訓(xùn)。對礦工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是確保煤炭安全開采的重要舉措。事故的發(fā)生，往往是礦工的安全意識淡薄，要通過宣傳、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，強化礦工的安全意識，并建立監(jiān)督檢查制度，定期定時進(jìn)行專項檢查，增強督查的時效性，確保煤炭的安全生產(chǎn)。
2．3經(jīng)濟(jì)管理
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以煤炭經(jīng)濟(jì)為主的單一型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型勢在必行。煤炭資源開采如何才能在轉(zhuǎn)型的大潮中創(chuàng)新發(fā)展，需要我們深入思考。由于煤炭資源不可再生，煤炭開采是一種落后的、掠奪式的生產(chǎn)方式，煤礦企業(yè)要想持續(xù)發(fā)展就必須發(fā)展綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)。長期以來，我國的煤炭開采存在著采易棄難、采厚棄薄的問題，煤炭資源的回收利用率比較低，不僅浪費了資源，還損害了企業(yè)的利益。所謂煤炭循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種建立在資源回收和循環(huán)再利用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。它能夠減少煤炭資源的使用量，使資源再循環(huán)使用，提高資源的利用率。當(dāng)前，人們往往忽視資源的回收再利用，只注重開采，這是一種錯誤的觀念，要提高煤炭資源的回收和循環(huán)再利用，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以降低成本，達(dá)到經(jīng)濟(jì)管理的目的，并運用經(jīng)濟(jì)管理的手段，實現(xiàn)煤炭資源開采經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的和諧統(tǒng)一。
3結(jié)語
煤炭開采技術(shù)管理不僅關(guān)系到煤炭資源的合理利用，更關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。要通過提高煤炭開采機(jī)械化水平，運用現(xiàn)代化的開采技術(shù)，提高開采效率，提升企業(yè)效益，并通過對煤炭開采進(jìn)行規(guī)范化的管理，節(jié)約開采的管理成本，減少事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)，保證企業(yè)良性發(fā)展，充分利用好國家的自然資源。
作者：寧遠(yuǎn)文 單位：廣西合豐能源開發(fā)有限公司
一、科技項目管理系統(tǒng)研究的內(nèi)容
通過該系統(tǒng)地研究和實施，能及時、快捷地提供各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和定期總結(jié)，完成科技項目的投入和產(chǎn)出、科技項目領(lǐng)域和行業(yè)分布情況等信息的研究報告，直接為相關(guān)政策法規(guī)和管理制度的出臺提供決策支持。
二、科技項目管理系統(tǒng)總體設(shè)計
科技計劃項目管理系統(tǒng)是在充分利用已有的數(shù)據(jù)資源、應(yīng)用資源、硬件資源的基礎(chǔ)上，形成一個設(shè)計科學(xué)、合理優(yōu)化的集中業(yè)務(wù)中心數(shù)據(jù)庫；建成全局統(tǒng)一的業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)應(yīng)用支撐平臺，在其基礎(chǔ)上，建成全局統(tǒng)一的住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部科學(xué)技術(shù)計劃項目管理的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；建成一個全面靈活的綜合查詢統(tǒng)計分析系統(tǒng)；建成一個通用的數(shù)據(jù)應(yīng)用支撐平臺及一個與其他已有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互通、信息共享所需的標(biāo)準(zhǔn)外部接口支撐平臺。
三、科技項目管理系統(tǒng)功能研究
1、科技項目管理系統(tǒng)包括項目實施過程中的人員、文件、過程等方面的管理
1）文件管理主要指相關(guān)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部項目的管理辦法、通知和管理條例，申報企業(yè)、省級管理員、分類管理員、專家等能夠?qū)ξ募M(jìn)行瀏覽、查詢及下載。
2）通訊管理主要指系統(tǒng)中各角色之間可以進(jìn)行站內(nèi)信發(fā)送、手機(jī)短信發(fā)送及郵件往來，流程處理中重要操作步驟的提醒，建立各管理角色和企業(yè)之間的聯(lián)系。
3）立項管理立項管理主要指項目立項時期的管理，包括兩個工作流程，分別是立項申報的工作流及名稱修改的工作流。專家在認(rèn)為項目的名稱寬泛或不合適的情況下，可以建議申報單位進(jìn)行名稱的修改。
4）中期管理主要是對跨年項目提交中期匯報的報告，并由負(fù)責(zé)該項目的管理者進(jìn)行審核，監(jiān)督企業(yè)申報的項目進(jìn)展情況。在項目實施過程可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行相關(guān)變更，變更包括三部分內(nèi)容：研究單位和合作單位的變更、項目的延期申請以及其他情況所需要的變更。企業(yè)提出申請中期變更申請后，由各級管理者進(jìn)行審核。
5）驗收管理驗收管理主要包括驗收申請和驗收證書、成果登記。
6）專家管理專家管理主要包括對專家的用戶名、密碼、姓名、證件號碼、手機(jī)號和工作單位等基本信息管理及設(shè)置，并對專家的工作過程進(jìn)行相應(yīng)的管理。
7）用戶管理主要是對項目承擔(dān)單位進(jìn)行管理，管理內(nèi)容包括注冊企業(yè)、注冊企業(yè)的審核、注冊單位的管理、各級管理者的管理，包括各級管理員身份內(nèi)容的添加、列表的展示、密碼重置、啟用、禁用和刪除等功能。
8）項目統(tǒng)計項目統(tǒng)計主要指對項目管理過程中涉及項目以及管理者的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計。有立項統(tǒng)計、中期匯報統(tǒng)計、驗收統(tǒng)計等。在統(tǒng)計功能的研究過程中能根據(jù)項目類別，項目的所屬管理機(jī)構(gòu)，所屬年份，等三個維度進(jìn)行不同的統(tǒng)計，并根據(jù)所處的列表生成圖表和導(dǎo)出Excel文件。
2、科技項目管理應(yīng)用支撐平臺研究
科技項目管理應(yīng)用支撐平臺應(yīng)滿足的基本功能要求主要包括如下兩個方面。一方面，應(yīng)用支撐平臺位于整個系統(tǒng)的中間層，各類系統(tǒng)終端和公眾用戶不再與業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的服務(wù)端直接相聯(lián)，而必須經(jīng)過應(yīng)用支撐平臺服務(wù)端的認(rèn)證與授權(quán)才能進(jìn)入業(yè)務(wù)系統(tǒng)服務(wù)端。建立以數(shù)據(jù)交換為核心的體系，支持不同處理業(yè)務(wù)、不同軟硬平臺、不同結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的捕獲、分類、整合、管理、傳送等交互操作的協(xié)同工作機(jī)制。另一方面，應(yīng)用支撐平臺具有不同業(yè)務(wù)信息共享和不同工作流程相配合的功能，能夠?qū)?yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)改造、完善成為一個開放的系統(tǒng)，從而有效地整合已有的應(yīng)用系統(tǒng)，并為接納新的應(yīng)用系統(tǒng)清除障礙。對于新的應(yīng)用系統(tǒng)，直接在應(yīng)用支撐平臺上進(jìn)行開發(fā)，同時，無需限制新應(yīng)用系統(tǒng)的操作規(guī)則，無需限制新應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫類型和結(jié)構(gòu)，無需為實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通而為新應(yīng)用系統(tǒng)編寫接口。應(yīng)用支撐平臺可以識別、抽取、輸出多種文件格式的數(shù)據(jù)。通過預(yù)設(shè)業(yè)務(wù)規(guī)則，應(yīng)用支撐平臺可依據(jù)系統(tǒng)條件或相關(guān)數(shù)據(jù)庫狀態(tài)自動啟動數(shù)據(jù)處理操作。應(yīng)用支撐平臺包含了統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)交換、日志管理等功能。
四、結(jié)語
科技計劃管理系統(tǒng)的研究和實施是對科技項目全生命周期管理過程的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，也是對項目管理過程中紙質(zhì)文檔的電子化的一個過程。系統(tǒng)的研究和實施將是對科技項目管理所涉及的項目申報、立項評審、中期管理和驗收等環(huán)節(jié)的全流程信息化管理，加大了管理的透明度，保證了專家評審的公平公正性，提高項目管理水平。系統(tǒng)的研究和實施也將使科技項目管理部門在科學(xué)決策中有一定的量化的數(shù)據(jù)作支撐，為解決管理部門對科技項目管控、學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜宜阉?、人員科研狀況分析問題提供輔助決策支持。是用信息化的手段對政府工作體制改革的一種創(chuàng)新，也是信息化規(guī)范行政體制管理的一種有效手段。
作者：李潔 徐沫 單位：住房城鄉(xiāng)建設(shè)部信息中心
一、信息化測繪技術(shù)概述
測繪信息技術(shù)其可以主要應(yīng)用于地球測繪，其可以測繪處事發(fā)地點、事發(fā)時間和周圍環(huán)境的情況。隨著經(jīng)濟(jì)快速增長，測繪技術(shù)也在不斷的發(fā)生著升級，當(dāng)前世界各國將信息化測繪技術(shù)作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究。因為信息測繪技術(shù)以其強大的測繪方式和內(nèi)容隨著國家信息化環(huán)境的變化發(fā)生著很大的變化。信息化在測繪技術(shù)中應(yīng)用非常廣泛，而且其在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展過程中具有非常重要的作用。信息化測繪最終本質(zhì)的特征和內(nèi)涵具有有效的地理空間信息服務(wù)，現(xiàn)代化信息測繪技術(shù)逐漸朝著學(xué)科交叉和融合方向發(fā)展。測繪技術(shù)在信息化的過程中，必須提升全面服務(wù)能力，建立起有效的信息化測繪技術(shù)。從學(xué)科和技術(shù)進(jìn)行分類，可以將信息化測繪體系分為幾個組成部分：現(xiàn)代化測繪基準(zhǔn)體系、地理空間信息獲取體系、基礎(chǔ)信息資源體系、自動化空間信息處理體系、豐富地理空間信息產(chǎn)品體系以及網(wǎng)絡(luò)化地理空間信息服務(wù)體系。信息化測繪體系建設(shè)已經(jīng)成為了我國新時期測繪事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)。作為測繪學(xué)科來說，信息化測繪技術(shù)既能夠適應(yīng)當(dāng)前我國對于測繪技術(shù)的需求，同時還能夠促進(jìn)我國現(xiàn)代化測繪技術(shù)與理論的發(fā)展。
二、現(xiàn)代化信息測繪體系構(gòu)建
（一）衛(wèi)星定位測量法
1、現(xiàn)代信息化測繪基準(zhǔn)建設(shè)隨著現(xiàn)代化信息基準(zhǔn)建設(shè)不斷發(fā)展，確定地理空間信息以及集合形態(tài)和空間分布的技術(shù)基礎(chǔ)可以有效反映出各個世界空間和參考基準(zhǔn)?，F(xiàn)代化測繪技術(shù)主要是由大地測量坐標(biāo)系統(tǒng)、重力系統(tǒng)、高程系統(tǒng)以及深度基準(zhǔn)等組成。近年來我國現(xiàn)代化測繪基準(zhǔn)建設(shè)已經(jīng)取得了相應(yīng)的進(jìn)展，因此建立相應(yīng)的測繪基準(zhǔn)，可以有效促進(jìn)其發(fā)展。2、全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)組建當(dāng)前隨著全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)發(fā)展，現(xiàn)代化信息測繪體系的正在我國逐漸建立，隨著我國北斗二代導(dǎo)航系統(tǒng)組建，建立起全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)將變得日益可行。美國和俄羅斯布置的GLONASS系統(tǒng)，其作為全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)服役，組建全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)將會成為今后一段時間主要研究內(nèi)容。
（二）航空航天測繪
由于高分辨率信息化衛(wèi)星測繪技術(shù)取得了極大的技術(shù)突破，衛(wèi)星影像測繪圖正在朝著實用化方向發(fā)展。高分辨率的遙感衛(wèi)星成為了衛(wèi)星測繪多樣化發(fā)展，由單線陣組成的推掃式掃描成像技術(shù)變得更加合理。通過采用大范圍同軌和異軌立體技術(shù)逐漸提升了測圖的高精度，使得地形測繪技術(shù)變革朝著正引方向發(fā)展。高分辨率遙感衛(wèi)星數(shù)據(jù)處理的時候，包含了高精度的函數(shù)模型處理，并且在地面的控制點具有大區(qū)域網(wǎng)平差異技術(shù)作為基礎(chǔ)，多基線和多重的匹配自動匹配技術(shù)。高分辨率遙感衛(wèi)星逐漸成為了我國地形圖基礎(chǔ)地理信息的重要數(shù)據(jù)源，地面控制的時候?qū)τ谧杂删W(wǎng)的平差技術(shù)可使得境內(nèi)和境外地形測試更加現(xiàn)實。
三、信息化測繪技術(shù)的具體應(yīng)用
（一）精密工程與工業(yè)測量應(yīng)用
精密工程測量與衛(wèi)星定位具有精度均勻、速度快以及對控制網(wǎng)圖形要求低等特點。目前已經(jīng)建立起高精度、高分辨率的大地水準(zhǔn)面數(shù)據(jù)結(jié)合模型，使得對于工程控制網(wǎng)逐漸發(fā)展到二維、三維，并且徹底改變了工程測量中平面和高控制網(wǎng)方法。三維測繪技術(shù)就是在進(jìn)行測量的時候建立起空間三維坐標(biāo)，可以確定目標(biāo)的幾何形態(tài)、姿態(tài)和空間位置，對于目標(biāo)進(jìn)行三維重建。通過在計算機(jī)上建立起虛擬現(xiàn)實景觀模型，目前有多種的三維測量儀器，并且使用三維測繪技術(shù)完成相應(yīng)的測量工作。三維測繪技術(shù)主要是實現(xiàn)激光掃描，其能夠直接獲取待測地物的坐標(biāo)信息。
（二）海洋與航道測繪技術(shù)應(yīng)用
海洋測量已經(jīng)逐漸摒棄了傳統(tǒng)無線電定位手段，采用GPS各種各樣測量形式。研究衛(wèi)星導(dǎo)航定位進(jìn)行測試的時候其能夠利用觀測技術(shù)對船進(jìn)行測量和觀察，利用北斗衛(wèi)星能夠?qū)崿F(xiàn)對其高精度定位。利用GPS測速的基本原理，采用無線電標(biāo)/差分析，研究運動物體速度測量的方法和精度。海洋探測的時候，在運動的平臺上進(jìn)行探測，由于受到測量船和儀器的噪聲影響，使得探測儀的參數(shù)設(shè)置上會受到嚴(yán)重的影響。因此對于單波速和多波速進(jìn)行測量的時候主要針對其效率和測量的精度進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，確保整個測量的過程顯得更加精準(zhǔn)。例如，在水域中測量界限提取時，必須針對海岸帶進(jìn)行監(jiān)測，還要對淺海故障進(jìn)行監(jiān)測，例如采用聲納圖像處理完成對動態(tài)的航標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)航。
（三）機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)應(yīng)用
機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)其利用激光進(jìn)行掃描，然后采用全球定位系統(tǒng)進(jìn)行測繪，通過接受測繪目標(biāo)反射光束然后完成目標(biāo)測定定位。機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)和傳統(tǒng)的航空攝影測量進(jìn)行比較，機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)可有效穿過樹林的遮擋，從而直接取地面點精度高三維坐標(biāo)數(shù)據(jù)，并且完成相當(dāng)?shù)膬?nèi)業(yè)處理。機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)目前硬件技術(shù)比較成熟，其測量的精度可以達(dá)到厘米級別，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理的軟件發(fā)展卻相對落后，數(shù)據(jù)處理過程中的相關(guān)算法還不成熟。利用機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時候由于缺乏相應(yīng)的紋理信息，不能夠完成相應(yīng)的匹配和地面控制。
四、結(jié)束語
隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化測繪技術(shù)逐漸被廣泛的應(yīng)用于我們生活和工作的各個領(lǐng)域。信息化測繪技術(shù)不僅應(yīng)用于生活和生產(chǎn)，而且在軍事領(lǐng)域、航空領(lǐng)域的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛。目前信息化測繪技術(shù)逐漸成了利用航空、航海以及其他關(guān)聯(lián)性學(xué)科。目前的空間定位技術(shù)、通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度也令人難以想象。如何開展對系統(tǒng)信息化處理，實現(xiàn)對地球信息的處理變得更加具有意義，所以，針對現(xiàn)代測繪科學(xué)技術(shù)學(xué)科的壓就工作先得具有歷史性意義，而且加上現(xiàn)代化的測繪技術(shù)發(fā)展過程中存在著一定的局限性，而且新技術(shù)的革新使得發(fā)展現(xiàn)階段的信息測繪技術(shù)成為主要的研究問題。信息化測繪技術(shù)其本質(zhì)就是要以創(chuàng)新的技術(shù)體系實現(xiàn)為社會提供實時有效的地理信息綜合服務(wù)。
作者：孔天一 單位：上海均能投資管理有限公司
1生命科學(xué)技術(shù)倫理研究的中國觀照
1．1中國生命科學(xué)技術(shù)倫理研究現(xiàn)狀
生命倫理學(xué)在中國經(jīng)過30余年的發(fā)展，已逐漸成為倫理學(xué)研究領(lǐng)域的熱門話題和最活躍的學(xué)科之一，在學(xué)科建設(shè)、理論研究、人才培養(yǎng)等方面取得了卓著的成就。其中，對生命科學(xué)技術(shù)倫理的關(guān)注尤其是高新生命科學(xué)技術(shù)相關(guān)倫理問題的討論一直是生命倫理學(xué)的重要旨?xì)w。近年來，我國越來越多的學(xué)者開始關(guān)注各種高新生命科學(xué)技術(shù)的倫理問題，從多重領(lǐng)域和視角出發(fā)進(jìn)行了深入而審慎地探討，不同領(lǐng)域?qū)W者觀點的碰撞和交流為我國生命技術(shù)倫理研究提供了優(yōu)秀的思想和學(xué)術(shù)資源。例如，邱仁宗集中討論了異種移植和基因治療中的倫理問題，認(rèn)為在沒有確切證據(jù)證明某些高新生命技術(shù)不會給人類帶來嚴(yán)重危害前，應(yīng)該對這些高新生命技術(shù)采取“有罪推定”，暫停人體試驗，而用動物實驗和體外實驗代替。姚大志和陸樹程對克隆人的合理性以及相關(guān)的道德倫理問題進(jìn)行了有針對性的商榷和探討。姚大志從沒有生育能力的人有權(quán)要求借助生殖性克隆享受生育繁衍后代的權(quán)利和人們的道德觀念會隨著歷史發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步而改變兩個角度切入，分析總結(jié)了人們反對克隆人類的三個道德理由：
（1）克隆人類破壞了人的尊嚴(yán)和神圣性；
（2）克隆人是否能夠健康成長；
（3）以“非自然”的方式創(chuàng)造人挑戰(zhàn)了上帝的權(quán)威。陸樹程對姚大志的觀點進(jìn)行了回應(yīng)，他認(rèn)為人們對應(yīng)用于優(yōu)生優(yōu)育、診斷和治療疾病及器官組織移植的治療性克隆，在倫理上是寬容的；人的生殖性克隆即使有很高的技術(shù)可行性，仍然會引發(fā)侵犯人權(quán)等嚴(yán)重的社會倫理問題，違背目前的生命價值論和道義論等倫理原則。張明國認(rèn)為生命技術(shù)是一種風(fēng)險技術(shù)，在其應(yīng)用過程中會產(chǎn)生一定的安全和倫理風(fēng)險，進(jìn)而導(dǎo)致相應(yīng)的倫理問題；分析和研究了生命技術(shù)風(fēng)險的本質(zhì)、特征、存在方式和成因，提出應(yīng)建立和完善有效規(guī)避和控制生命技術(shù)風(fēng)險的制度和倫理原則規(guī)范。方興著眼于高新生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的倫理委員會建設(shè)，分析了我國倫理委員會發(fā)展受制約的原因：隸屬關(guān)系混亂、組織形式和人員構(gòu)成不規(guī)范、審查依據(jù)的法律規(guī)范不統(tǒng)一和法律定位模糊等，認(rèn)為應(yīng)在一定范圍內(nèi)授予倫理委員會行使部分行政職權(quán)的權(quán)限，建立獨立的審查系統(tǒng)，充分發(fā)揮倫理審查委員會的有效作用。除了生命倫理學(xué)學(xué)術(shù)界的熱烈討論，在法律法規(guī)方面，近年來，為了更有效地管理和引導(dǎo)生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，填補我國生命科學(xué)技術(shù)相關(guān)政策領(lǐng)域的空白，我國在重要的生命科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域制定和出臺了一系列政策法規(guī)。例如，原衛(wèi)生部1993年頒布的《人的體細(xì)胞治療及基因治療臨床研究質(zhì)控要點》、原國家藥品監(jiān)督管理局1999年的《新生物制品審批辦法》附錄九“人基因治療申報臨床試驗指導(dǎo)原則”和2003年的《人基因治療研究和制劑質(zhì)量控制技術(shù)指導(dǎo)原則》。這些政策法規(guī)的內(nèi)容仍是主要側(cè)重于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，對相關(guān)的倫理問題關(guān)注度不夠，缺乏倫理道德規(guī)范方面的詳細(xì)內(nèi)容和規(guī)定，還需要不斷改進(jìn)和完善。2009年3月2日，原衛(wèi)生部出臺《醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），對我國醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新和醫(yī)療抉擇等方面起到了一定的指導(dǎo)作用，從國家政策層面對現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)帶來的各種問題，尤其是倫理和法律問題的界定和解決給予了官方解釋。然而，現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)發(fā)展面臨的法律和倫理問題往往十分復(fù)雜，《管理辦法》并不能有效解決和消除現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的倫理和法律困境。
1．2生命技術(shù)倫理研究的中西差異
作為順應(yīng)生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新興學(xué)科，生命倫理學(xué)于1971年在美國出現(xiàn)，20世紀(jì)80年代末在美國得到廣泛應(yīng)用，并逐步影響到歐洲、亞洲等其他地區(qū)。以美國為代表的西方生命技術(shù)倫理研究在認(rèn)識“人”的問題時，往往局限于“人是目的，而非工具”和“人是道德的主體”等以人為中心的思想基礎(chǔ)上，認(rèn)為應(yīng)該充分尊崇個人的自由意志，并要求對個體自主權(quán)的尊重?！耙匀藶橹行摹钡臉O端后果是在思維里刻上了“人之外的萬物皆為工具”的烙印，造成對非人類生命主體的輕視和不尊重，將其視為實現(xiàn)人的目的而可被利用的工具。例如，恩格爾哈特在其論著《生命倫理學(xué)基礎(chǔ)》中論述“行善原則”時，區(qū)分了“尊重”與“行善”，認(rèn)為人不應(yīng)理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙游镞M(jìn)行利用和索取，提出了人對動物負(fù)有行善義務(wù)的觀點，但仍是基于“人是道德的主體”的前提。中國傳統(tǒng)文化中的儒、道、佛、墨家學(xué)說中的哲學(xué)和宗教思想中蘊含著人類行為不應(yīng)只考慮人類自身的利益，還應(yīng)尊重和關(guān)照動物的生存權(quán)利的先進(jìn)理念，如“天地好生”、“天地與我共生，而萬物與我合一”，表達(dá)了愛護(hù)尊重除人之外的天地萬物的觀念，提倡人與天地萬物和諧發(fā)展，比西方傳統(tǒng)的以人為主體的生命倫理思想更具有關(guān)懷性。另外，中國傳統(tǒng)倫理中有很多與西方類似的原則或價值，如不傷害、有利、尊重、公正等，這些價值根源于中國本土的哲學(xué)和文化傳統(tǒng)，其哲學(xué)文化基礎(chǔ)和實現(xiàn)方式與西方不盡相同。值得注意的是，中國某些落后傳統(tǒng)思想與當(dāng)今生命倫理思想存在矛盾甚至激烈沖突，會對生命科學(xué)技術(shù)研究進(jìn)步造成一定的阻礙，應(yīng)予以摒棄和改革。例如，清代名醫(yī)王清任歷時40余年通過觀察和剖視亂葬崗瘟疫致死兒童和行刑場死囚的尸體，繪成和刊行《親見改正臟腑圖》和《醫(yī)林改錯識要》，為中國解剖醫(yī)學(xué)做出了重大貢獻(xiàn)，卻因質(zhì)疑中國傳統(tǒng)中醫(yī)的臟腑理論而遭到眾多中醫(yī)名家的批判，被視為“離經(jīng)叛道”、“毀壞祖制”和“嘩眾取寵”的異類，認(rèn)為他解剖、毀傷他人身體“極其不仁”、是“教人于胔骼堆中殺人場上學(xué)醫(yī)”。中國解剖醫(yī)學(xué)進(jìn)步的腳步也因此停滯不前，大大落后于西方。中國的生命技術(shù)倫理研究應(yīng)該辯證地看待傳統(tǒng)思想文化，繼承和弘揚其中的優(yōu)良資源，如儒家以“仁”為核心的道德思想和以“禮”為核心的道德規(guī)范體系，道教“重人貴生”的生命觀，佛教“因果”、“輪回”、“慈悲”、“福報”等宗教思想，更加注重結(jié)合中國的現(xiàn)實情境，實現(xiàn)生命技術(shù)倫理學(xué)研究的本土化。例如，在深受儒家文化熏陶的許多亞洲國家和地區(qū)，個人與家庭、社會群體的關(guān)系要比某些崇尚個性與自主的西方國家緊密得多。因此，在中國等亞洲國家地區(qū)推進(jìn)和實施知情同意等原則時必須重視和考慮家庭和社會群體因素。
1．3中國傳統(tǒng)儒家倫理對當(dāng)代生命技術(shù)倫理困境的疏解
恩格爾哈特認(rèn)為，當(dāng)今西方世俗社會面臨著經(jīng)濟(jì)與文化雙重危機(jī)，主要指“由于西方社會—民主制福利政策所引發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及西方文化由于家庭解體所引發(fā)的社會危機(jī)?！币远鞲駹柟貫榇淼谋姸辔鞣缴鼈惱韺W(xué)家認(rèn)為儒家智慧能為這雙重危機(jī)的疏解提供強有力的幫助。儒家思想既有根植于中國歷史文化傳統(tǒng)的獨特道德意識和道德主張，也有隨著歷史沿革和社會進(jìn)步歷久彌新的普世道德考量。儒家思想和學(xué)說作為中國傳統(tǒng)道德文化資源，其倫理觀念和規(guī)范影響深遠(yuǎn)，在中國等亞洲國家的現(xiàn)代社會倫理生活中仍然有著持久影響，尤其是在家庭、社會群體、人際交往和個人道德生活中起著不可替代的作用。儒家學(xué)說對現(xiàn)實生活和人事的關(guān)注及其獨特的倫理道德規(guī)范體系等，符合我國當(dāng)代生命倫理學(xué)發(fā)展的客觀現(xiàn)實需求。當(dāng)代中國的道德觀應(yīng)該與儒家的優(yōu)良傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來。生命倫理學(xué)具有人文性和人文精神，它不僅解決現(xiàn)實的生命技術(shù)與人的需求、人與社會、人與自然、人與人之間的關(guān)系問題，還研究人和其他生命體的生命倫理問題。而儒學(xué)在本質(zhì)上也是關(guān)于人的學(xué)問，如天人合一、仁者愛人等思想，蘊含著對天理與人性的透徹看法和對生命意義、人性價值的終極思考，以及人與天地自然萬物之間關(guān)系的深刻認(rèn)識。臺灣學(xué)者李瑞全嘗試建立了一種儒家生命倫理學(xué)，分析生命生殖和基因技術(shù)等生命倫理問題，對我國當(dāng)代生命技術(shù)倫理研究具有十分有益的參照作用。其理論框架如下：以“不忍人之心”作為道德根源和動力；在此基礎(chǔ)上闡發(fā)出以“仁”為核心的自律（自主）、不傷害、仁愛（有利）、公義（公正）四個基本原則；由以具體化為咨詢同意（知情同意）、保護(hù)主義、保密、隱私權(quán)、誠實、忠誠等規(guī)則；當(dāng)原則或規(guī)則在具體情境中發(fā)生沖突時，以儒家的“經(jīng)權(quán)原則”來尋求反思的平衡，作出道德判斷。
2加強我國生命科學(xué)技術(shù)倫理規(guī)制的設(shè)想
我國若想在生命科學(xué)技術(shù)研究中取得先機(jī)，應(yīng)靈活采納和融合我國傳統(tǒng)文化中的倫理觀念等重要思想文化資源，如“以道馭術(shù)”，從我國的實際問題出發(fā)，積極應(yīng)對生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的各種倫理難題。
2．1“以道馭術(shù)”的生命科學(xué)技術(shù)倫理實踐
盡管“道”與“術(shù)”在我國古代有著豐富的內(nèi)涵和引申意義，但從技術(shù)倫理學(xué)層面看，我國古代從一般意義上對技術(shù)與道德關(guān)系的討論，可以概括為“以道馭術(shù)”，其中“馭”的意思是駕馭、節(jié)制，“以道馭術(shù)”指的是“技術(shù)行為和技術(shù)應(yīng)用要受倫理道德的駕馭和制約”?！耙缘礼S術(shù)”強調(diào)人與技術(shù)、人與世界多方面關(guān)系的協(xié)調(diào)解決，已經(jīng)成為解決當(dāng)代技術(shù)社會各種問題的一個有效方法?！耙缘礼S術(shù)”注重技術(shù)應(yīng)用的正負(fù)效應(yīng)，主張技術(shù)要合乎“道”和“利人”的標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)活動各要素和利益相關(guān)者之間和諧發(fā)展，以技術(shù)道德規(guī)范約束技術(shù)相關(guān)人員的技術(shù)活動，通過對技術(shù)的有效道德控制，消除和限制不適當(dāng)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用帶來的消極影響。上述理念同樣適用于生命科學(xué)技術(shù)的倫理規(guī)制：生命科學(xué)技術(shù)研究人員從事科研活動合乎于“道”，追求崇高的道德精神境界，遵循科技倫理規(guī)則和生命科學(xué)技術(shù)研究道德規(guī)范，而不是迷失和屈從于追逐經(jīng)濟(jì)利益和社會地位；生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用服從于“道”，以造福人類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目的，避免和消解生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展所帶來的道德滑坡和倫理困境；人們看待高速發(fā)展的生命科學(xué)技術(shù)要順應(yīng)于“道”，改變嚴(yán)重阻礙生命科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的落后錯誤的倫理規(guī)范和價值理念，增強反思，建立和完善引導(dǎo)生命科學(xué)技術(shù)健康有序發(fā)展的法律法規(guī)和倫理規(guī)范。
2．2構(gòu)建生命倫理治理機(jī)制
第一，積極開展國際交流與對話，鼓勵和開展前沿性的生命科學(xué)技術(shù)倫理研究，既要有對西方優(yōu)質(zhì)資源的引進(jìn)、借鑒和改良，更應(yīng)該立足我國本土，探索和挖掘我國文化傳統(tǒng)中的良好因素，結(jié)合我國的生產(chǎn)、文化和社會生活現(xiàn)實，不斷深入和拓展對“文化自覺、文化自信、文化自強”理念的探討，實現(xiàn)西方生命技術(shù)倫理學(xué)與我國文化傳統(tǒng)和社會背景的有機(jī)對接。第二，加強生命科學(xué)技術(shù)相關(guān)的科普宣傳和教育活動，搭建對話交流平臺，通過宣講、座談、聽證等有效形式，建立一種政府、生命科學(xué)技術(shù)公司、科學(xué)家、技術(shù)研發(fā)人員、生命倫理學(xué)家、公眾、媒體等各個角色共同參與的生命科學(xué)技術(shù)倫理治理機(jī)制。第三，鼓勵和嚴(yán)格規(guī)范高新生命科學(xué)技術(shù)在醫(yī)療實踐中的應(yīng)用，促進(jìn)醫(yī)療體制改革，優(yōu)化醫(yī)療資源分配制度，在緩解醫(yī)患關(guān)系、維護(hù)醫(yī)生和患者的合法權(quán)益等方面做到逐步完善和發(fā)展。第四，建立和完善第三方倫理審查體系，成立生命科學(xué)技術(shù)倫理委員會，健全生命科學(xué)技術(shù)倫理規(guī)范和審查制度，為衛(wèi)生政策制定、醫(yī)療改革和衛(wèi)生立法提供必要的理性資源和依據(jù)。中國的生命科學(xué)技術(shù)倫理學(xué)研究應(yīng)立足于本國具體國情和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極應(yīng)對全球化的多元文化浪潮，面向現(xiàn)實的生命科學(xué)技術(shù)倫理問題，靈活構(gòu)建和完善中國本土化的生命科學(xué)技術(shù)倫理規(guī)范體系。
作者：劉瑞琳 趙群
一、科學(xué)技術(shù)的含義及來源
“技術(shù)”一詞源于古希臘語techne,意指“技能、技藝”等。技術(shù)與科學(xué)（scientia）都是人類在實踐生活中積累的經(jīng)驗和智慧，但techne指的是主觀性因素，是人們主觀推斷和推理等的思維方法，而scientia指的則是反映客觀事物的理性知識，是人們發(fā)現(xiàn)、挖掘的客觀存在的但還沒有被人類加以利用的知識。在我國古代，技術(shù)泛指“百工”，隨著科技革命的到來，技術(shù)不斷應(yīng)用自然科學(xué)理論，使得技術(shù)本身成為一個理論系統(tǒng)，成為一門科學(xué)。所以技術(shù)不再是零散的、不連續(xù)的生活經(jīng)驗的總結(jié)，而變成了有內(nèi)在聯(lián)系的、相互融會貫通的科學(xué)理論體系。馬克思首先從人類最基本的實際活動即物質(zhì)生產(chǎn)勞動出發(fā)把握技術(shù)的本質(zhì)，認(rèn)為技術(shù)是在勞動過程中產(chǎn)生、發(fā)展起來的，勞動的進(jìn)化史就是技術(shù)的進(jìn)化史。而人的勞動是為了滿足日常生活需要。因此，可以把技術(shù)定義為人類為了滿足生活需要和自身發(fā)展，把社會生產(chǎn)實踐中的實踐經(jīng)驗、工作原理匯總而成的理論體系，它主要包含兩方面內(nèi)容：一是技術(shù)活動，二是技術(shù)成果。在技術(shù)和理論上闡述了人對自然的積極能動行為，及日常生產(chǎn)過程中展示出來的精神觀念，體現(xiàn)了人對自然的實踐關(guān)系，是認(rèn)識本質(zhì)力量的展現(xiàn)，屬于直接生產(chǎn)力。技術(shù)可以提高人類的生活質(zhì)量和壽命，同時，技術(shù)還可以改善自然環(huán)境，創(chuàng)造出更適合人類生存的外界條件。但技術(shù)運用不當(dāng)也會產(chǎn)生一些負(fù)面影響，這就需要人類在利用技術(shù)的同時，用科學(xué)道德來約束和規(guī)范自己的行為，從而更好地利用科學(xué)技術(shù)?？萍嫉倪M(jìn)步直接依賴于科學(xué)家們的科學(xué)勞動，科學(xué)勞動塑造人們勇于追求真理、注重實踐、崇尚科學(xué)、遵循客觀規(guī)律、直面困難、樂于開拓創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的工作精神和態(tài)度?？茖W(xué)家們在長期的科學(xué)勞動中還形成了一套與科學(xué)本身的要求相一致的行為規(guī)范和價值觀念。這種科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、行為規(guī)范和價值觀念，推動了整個社會道德水準(zhǔn)的提高。在科學(xué)精神構(gòu)成道德觀念重要內(nèi)容的同時，科技知識也深化了人們對自然、社會和自身認(rèn)識，人們道德視野的擴(kuò)大，又為新的倫理道德規(guī)范的建立提出了新的課題，并推動了科學(xué)道德觀念的更新與發(fā)展。
二、科技工作發(fā)展過程中出現(xiàn)的社會問題
隨著社會的進(jìn)步，科技知識也需要不斷地創(chuàng)新，但在創(chuàng)新的過程中，現(xiàn)有的科學(xué)倫理、道德會阻礙科技的進(jìn)步。例如：在古代，我國的解剖學(xué)就已經(jīng)萌芽了，但是由于封建禮教、道德思想觀念的束縛，在一定程度上制約了它的發(fā)展。我國古代有這樣的認(rèn)識：“身體發(fā)膚，受之父母，不可毀傷，孝之始也。”這種落后的道德理念阻礙了解剖學(xué)的進(jìn)步。清朝的王清任在輿論的壓力下，對解剖學(xué)的探索異常艱難。當(dāng)時的封建禮教維護(hù)者辱罵其為“教人于胳堆中殺人場上學(xué)醫(yī)道”。而科學(xué)道德的建設(shè)沒有和科技發(fā)展同步，也會帶來許多社會問題。例如：2009年，黑客入侵花旗計算機(jī)系統(tǒng)，向多臺遭感染的電腦下達(dá)指令并攫取資料，竊取銀行賬戶登錄信息，造成花旗銀行損失千萬美元。這反映了在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)相對落后，沒有對人們使用網(wǎng)絡(luò)的行為及時起到約束和規(guī)范作用，致使人們在利益的誘導(dǎo)下，為了滿足自己的私欲，不惜損害他人利益，置自己于法律禁地而不顧。所以，我們在分享科學(xué)技術(shù)帶來益處的同時，要關(guān)注科技的負(fù)面作用，及時完善道德建設(shè)，解決社會問題，使科學(xué)技術(shù)能更好地造福人類。
三、科學(xué)道德和科學(xué)工作的辯證關(guān)系
在快速發(fā)展、變化的世界中，新的科學(xué)分支和前沿領(lǐng)域不斷出現(xiàn)，對現(xiàn)有的科學(xué)倫理、道德提出了新的挑戰(zhàn)。因此，加強上層建筑才能有力地統(tǒng)籌管理社會的正常運行?？茖W(xué)道德和科學(xué)技術(shù)是一個矛盾統(tǒng)一體?？茖W(xué)技術(shù)要向前發(fā)展，在某些方面就要打破現(xiàn)有的落后的科學(xué)道德，從而建立新的科學(xué)道德體系。新的科學(xué)道德體系在形成的過程中，遵循否定之否定規(guī)律，在對現(xiàn)實情況的否定和對自身發(fā)展中的問題的否定后，形成一套符合現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的相對先進(jìn)的道德規(guī)范，從而更好地指導(dǎo)科學(xué)技術(shù)的運用和生產(chǎn)生活實踐活動，兩者是在運動中相互促進(jìn)，同時又相互制約的。
四、恪守科學(xué)道德對科技工作的意義
首先，恪守科學(xué)道德有利于提高科學(xué)工作者的自律。道德自律是科技工作者最基本、最重要的道德素質(zhì),也是在科學(xué)研究中起決定性作用的因素?？茖W(xué)工作者自律性的提高有利于科學(xué)精神的發(fā)揚光大?？茖W(xué)精神激勵科學(xué)工作者發(fā)揚求真務(wù)實，做人與做學(xué)問杜絕弄虛作假的科學(xué)工作作風(fēng)。其次，恪守科學(xué)道德有利于科學(xué)工作者確立正確的價值觀,自覺地抵制拜金主義、享樂主義,堅決反對偽科學(xué)和封建迷信。再次，恪守科學(xué)道德建設(shè)，有利于科學(xué)工作者遵守職業(yè)道德,堅持嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度,自覺糾正科研工作中的不正之風(fēng)和不良行為,有利于維護(hù)科技工作的神圣性與崇高性。最后，恪守科學(xué)道德有利于科學(xué)技術(shù)工作者樹立服務(wù)社會、造福人類的信念，這是對科學(xué)工作者的最高倫理道德要求。這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求有利于敦促科學(xué)工作者在工作過程中防止科技成果的濫用、誤用和惡用，從而避免科技、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和人類自身的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制的不平衡性，有利于國家實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略等。同時，恪守科學(xué)道德有利于科學(xué)技術(shù)工作者樹立生態(tài)倫理觀念,有利于科學(xué)工作者按照生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動總規(guī)律進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的研究、開發(fā)和應(yīng)用,促進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)工業(yè)的和諧快速發(fā)展。
作者：趙保海 單位：河南中醫(yī)學(xué)院
一、科學(xué)技術(shù)館人力資源信息化管理策略
科學(xué)技術(shù)館人力資源信息化管理的精髓是信息集成，因此，必須加強數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，形成有一定規(guī)模和深度的數(shù)據(jù)，通過信息管理系統(tǒng)把科學(xué)技術(shù)館人力資源的工作態(tài)度、工作量、出勤、工作任務(wù)完成情況、培訓(xùn)提高、考核與評價、社會影響、工作創(chuàng)新、貢獻(xiàn)等各個方面形成單一而又相互關(guān)聯(lián)的量化數(shù)據(jù)，達(dá)到最大限度發(fā)揮人力資源作用，提高科學(xué)技術(shù)館工作效能、工作質(zhì)量和綜合實力的目的。
第一，改革科學(xué)技術(shù)館人力資源的傳統(tǒng)管理模式，實行“扁平化”管理。改革傳統(tǒng)的“金字塔”管理模式，實行“扁平化”管理?！氨馄交惫芾硗ㄟ^減少職能部門而實現(xiàn)減少管理層次，減少了中間管理層，從而提高工作效率。分別制定科學(xué)技術(shù)館人力資源集體和個人管理目標(biāo)，加快信息傳輸，使上下級之間，人員之間的信息交流更加便捷，從而提高科學(xué)技術(shù)館管理效率。
第二，通過網(wǎng)絡(luò)化實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)館人力資源信息資源的即時共享。運用信息技術(shù)手段和管理方式對科學(xué)技術(shù)館人力資源進(jìn)行有效管理，實現(xiàn)人力、物力資源和諧同步發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建每個部門、每個員工、每項決策、每項工作、每項活動、每項成績、每項獎懲的數(shù)字化數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，規(guī)范工作數(shù)據(jù)，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)館人力資源信息資源共享，增強信息透明度，提高人員工作的積極性和競爭力。這樣，通過科學(xué)技術(shù)館人力資源信息資源的即時共享促進(jìn)科學(xué)技術(shù)館管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化的順利實現(xiàn)。
第三，恰當(dāng)使用新型管理工具，提高科學(xué)技術(shù)館人力資源信息化管理效果?？茖W(xué)技術(shù)館人力資源管理過程中，往往存在無法及時追蹤和了解每個員工的即時工作狀況、工作進(jìn)度、工作效率和工作成績，也存在計劃、總結(jié)、記錄繁多、散亂，使用不便的問題，可以恰當(dāng)使用新型管理工具來解決。如，使用團(tuán)隊管理工具Linkwedo。Linkwedo采用了模塊化、App化的系統(tǒng)框架，從系統(tǒng)管理角度講，將更有利于系統(tǒng)功能的增加和權(quán)限的靈活設(shè)置；從個人使用角度講，每個人可以配置自己的主菜單、添加書簽等，通過自己DIY自己的主菜單，可以將自己日常關(guān)注度高的項目或任務(wù)、或應(yīng)用放入主菜單，使企業(yè)執(zhí)行與溝通平臺更好的為自己的工作服務(wù)。可借助Linkwedo處理雜亂無序的信息，結(jié)合使用Email、IM、各種管理軟件等。一是，通過提供任務(wù)列表使工作任務(wù)更加明確；二是，通過周結(jié)或月度時間評估及時掌握每個人的工作概覽；三是，通過填報和查看日報、周報等日程表，及時了解員工每天及每周的工作；四是，通過個人工作匯報或活動流記錄信息，如微信圈、QQ群、微博、網(wǎng)站隨時隨地的最新的工作動態(tài)。恰當(dāng)使用新型管理工具Linkwedo，能及時掌握普通員工的日常工作數(shù)據(jù)，實現(xiàn)“全民化”管理，為決策提供依據(jù)。
二、結(jié)語
加強科學(xué)技術(shù)館信息化建設(shè)及科學(xué)技術(shù)館人力資源信息化管理，全面理解和掌握科學(xué)技術(shù)館人力資源信息化管理及內(nèi)涵，有針對性地完善科學(xué)技術(shù)館人力資源信息化管理策略。實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)館人力資源信息資源共享，增強信息透明度，提高人員工作的積極性和競爭力，發(fā)揮每個人的作用，從而提高科學(xué)技術(shù)館管理效率。
作者：顧卓 單位：遼寧省葫蘆島市科學(xué)技術(shù)館
一、手印痕跡檢驗技術(shù)在刑事偵查工作中的重要作用
手印痕跡檢驗技術(shù)通過對犯罪現(xiàn)場的手印痕跡進(jìn)行檢驗獲取指紋信息，就可以當(dāng)做刑事犯罪案件的直接證據(jù)。在許多刑事案件中，犯罪嫌疑人被抓獲之后常常會出現(xiàn)拒絕承認(rèn)和交待犯罪事實的情況，這時候指紋檢驗就可以作為判定犯罪嫌疑人犯罪事實成立的重要證據(jù)，讓犯罪嫌疑人受到法律制裁，有利于公安機(jī)關(guān)有效地打擊犯罪。
二、現(xiàn)場手印痕跡的固定和提取方法
在刑事案件現(xiàn)場勘查中，發(fā)現(xiàn)手印痕跡或者將手印痕跡顯現(xiàn)出來之后，首先要對手印痕跡進(jìn)行固定，然后在對手印痕跡進(jìn)行提取，把手印痕跡完整地從犯罪現(xiàn)場提取出來，才能對其進(jìn)行保存、檢驗，才能使手印痕跡作為直接證據(jù)發(fā)揮其在刑事案件偵破中最大的作用。下面就介紹實際現(xiàn)場勘查工作中常用的幾種手印痕跡固定、提取的方法：
（一）拍照
可以利用相機(jī)將發(fā)現(xiàn)或顯現(xiàn)的手印痕跡進(jìn)行拍照，這樣能夠?qū)⒎缸铿F(xiàn)場的手印痕跡最原始的狀態(tài)通過照片來進(jìn)行反映，通過照相手段拍下的手印痕跡既能夠?qū)ΜF(xiàn)場的手印痕跡的清晰程度進(jìn)行反映，也能夠完整地保護(hù)犯罪現(xiàn)場的手印，使其不被破壞，因此，拍照手段是偵查人員在現(xiàn)場勘查中固定、提取手印痕跡的首選方法。
（二）提取印有手印痕跡的原物件
對犯罪現(xiàn)場留下來的手印進(jìn)行研究，確認(rèn)其有可能是犯罪嫌疑人留下來的痕跡之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場沒有合適的手印痕跡顯現(xiàn)手段，或者是為了能夠?qū)υC物進(jìn)行長期保存，這時候就可以直接對印有手印痕跡的原物件進(jìn)行提取。但是在采用提取原物件方法的時候必須要先征得相關(guān)方面人員的同意，辦理好相關(guān)的原證物提取手續(xù)之后才能進(jìn)行犯罪現(xiàn)場原證物提取，而且在原證物使用完之后要進(jìn)行歸還。
（三）用膠帶粘取指紋
膠帶粘取指紋是通過利用粉末和熏染法進(jìn)行手印顯現(xiàn)之后對指紋進(jìn)行固定、提取的方法，在犯罪現(xiàn)場勘查中經(jīng)常會用到。在使用膠帶粘取法的時候一定要注意在粘取了手印的襯紙背面將案情原由、案發(fā)時間、地點和手印遺留的具體方位進(jìn)行注明。
（四）靜電復(fù)印方式
對于犯罪現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的印在灰塵上的手印，沒有辦法直接提取原證物或者使用膠帶粘取的，就要使用靜電復(fù)印方式對手印痕跡進(jìn)行提取，而且在提取手印之后還要進(jìn)行拍照固定，也可以采用塑料薄膜將灰塵手印覆蓋起來進(jìn)行長期保存?，F(xiàn)場勘查中對手印的固定、提取方法除了上述幾種之外，還有熒光試劑法、碘熏法、硝酸銀法以及寧海得林法等等。
三、利用“502”熏膠顯現(xiàn)手印痕跡反差增強技術(shù)
通過“502”熏膠顯法顯現(xiàn)出來的手印紋線是白色的，一般情況下只能使用拍照手段來提取手印，但是如果客體表面的顏色本來就很淺，那就必須對手印痕跡進(jìn)行發(fā)差增強處理，這樣才能將其進(jìn)行拍照固定。
（一）通過加碘進(jìn)行反差增強在“502”熏膠中加入微量碘，用碘和“502”熏膠一起對手印痕跡進(jìn)行熱熏，碘就會跟著“502”熏膠一起揮發(fā)，這樣得到的手印痕跡呈現(xiàn)的是淡黃色，更容易用拍照提取。
（二）粉末染色方式
利用“502”熏膠將手印顯現(xiàn)出來之后，立刻使用帶磁性的黑色粉末或者其他粉末對顯現(xiàn)出來的手印進(jìn)行刷顯或抖顯來增強反差。
（三）利用生物染色劑進(jìn)行手印反差增強
將0.2%-0.5%龍膽紫或孔雀綠乙醇溶液滴在經(jīng)過“502”熏顯的手印上，等到手印變干之后，用乙醇將小犁溝中殘留的染色劑反復(fù)沖洗掉，這樣呈現(xiàn)的手印紋線就是紫色或者綠色。
（四）使用熒光染色劑進(jìn)行手印反差增強
手印在經(jīng)過“502”熏膠熏顯之后，立刻使用0.1%-0.5%的羅丹明6G、羅丹明B或者是基礎(chǔ)黃40的乙醇溶液（或(1%XJ-1甲醇溶液）處理手印，再用乙醇或者是甲醇將客體進(jìn)行反復(fù)多次沖洗，經(jīng)過這種方式處理過后的手印在紫外燈或者多波段光線其中的某一段長光的照射下呈現(xiàn)的是熒光狀態(tài)。
（五）BBD熒光染色反差增強方式
將BBD溶液滴到經(jīng)過熏顯之后的手印紋線上，讓手印紋線充分被BBD溶液浸潤，待到BBD溶液自然揮發(fā)干燥之后，利用無水乙醇對手印紋線進(jìn)行沖洗、晾干，這樣處理后的手印紋線經(jīng)過紫外燈、藍(lán)光燈、激光或者是多波段光源的照射下呈現(xiàn)的就是黃色熒光狀態(tài)。
四、真空鍍膜顯手印方法
真空鍍膜手印顯現(xiàn)法是在真空條件下，在印有手印的客體表面鍍上單層或者多層金屬、介質(zhì)薄膜，這樣就能夠?qū)⑹钟『圹E清楚地顯現(xiàn)出來。其原理是利用手印與客體表面光潔度的差異，使吸附在客體表面的蒸發(fā)料遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于吸附在手印表面的蒸發(fā)料，這樣手印就清楚地顯現(xiàn)出來了。對于玻璃、金屬制品、搪瓷制品以及陶瓷等耐熱性較好的檢驗材料上經(jīng)過“502”熏膠熏顯過后的手印，可以使用加熱法減薄，但是使用這個方法必須注意對溫度的控制。例如，在使用電熱鼓風(fēng)干燥箱進(jìn)行耐熱檢驗材料上的手印進(jìn)行加熱法減薄時，首先要在160℃下加熱大約4分鐘之后，再將溫度調(diào)高至165℃加熱7大約分鐘就可以了，但是這里要特別注意的是加熱的溫度要控制好，不能過高也不能過低，如果溫度低于155℃，那么“502”熏膠聚合物就不能減薄，如果溫度高于177℃，那么經(jīng)過“502”熏膠熏顯的手印就會迅速消失。
五、經(jīng)“502”熏膠顯現(xiàn)過后的手印減薄技術(shù)
（一）加熱減薄法
前面已經(jīng)提到加熱減薄法的具體操作方法，就是通過加熱的方式控制溫度對經(jīng)過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡進(jìn)行減薄，使得手印紋線更加清晰。
（二）膠帶粘取減薄法
膠帶粘取減薄法就是通過把進(jìn)口膠帶裁剪成適合手印痕跡大小的形狀，將裁剪好的膠帶粘貼到經(jīng)過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡上，然后對膠帶進(jìn)行輕輕地按壓，按壓的時候要留一點邊以便能夠順利地將膠帶揭起，揭開之后的手印痕跡就會被減薄。這個方法可以反復(fù)多次使用，直到達(dá)到理想的效果。
（三）化學(xué)試劑減薄法
使用濃度太低的化學(xué)試劑進(jìn)行手印減薄效果不明顯，而農(nóng)地太高的溶液有會與“502”熏膠中的聚合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成黃色或者橙色的化合物，使手印痕跡遭到破壞，因此，化學(xué)試劑減薄法采用的是10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液。首先使用脫脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液之后，涂在經(jīng)過“502”熏膠熏顯之后比較厚的部分上面，用手指對其輕輕按壓大約15秒，然后將脫脂棉移開，重新用干凈的脫脂棉將多余的溶液輕輕吸走；其次，重復(fù)上面的步驟至達(dá)到最佳的效果之后，用滴管將殘留在手印上面的多余溶液沖洗掉，如清晰不干凈，那么剩下的溶液會跟“502”熏膠中的聚合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)使得手印發(fā)黃。
（四）丙酮與乙醇混合液減薄法
將丙酮與乙醇按體積1:2的比例進(jìn)行混合之后，采用與化學(xué)試劑減薄法相同的操作步驟就可以實現(xiàn)丙酮與乙醇混合液減薄法。這里值得注意的是，丙酮與乙醇的比例要控制好，如果僅用丙酮，就會使手印消失不見，而如果僅用乙醇則達(dá)不到手印減薄的效果。當(dāng)前，隨著科技和學(xué)科的不斷發(fā)展，手印檢驗技術(shù)得到了很大的改善，也衍生出了許多新的手印檢驗技術(shù)手段，這些方法在偵查人員進(jìn)行刑事案件現(xiàn)場勘查時候都起到了重大作用。總之，研究手印痕跡檢驗刑事科學(xué)技術(shù)，能夠使得形式案件的偵破工作進(jìn)行得更加順利，也有助于案件的快速偵破。
作者：李滿海 倫星如
一、馬克思關(guān)于科學(xué)技術(shù)社會作用的論述
（一）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有力促進(jìn)人類社會的進(jìn)步
首先，馬克思在他尋找新的世界觀的同時，在深入研究資本主義社會的生產(chǎn)實踐中，逐步認(rèn)識到了科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力作用。他早在1844年的《共產(chǎn)黨宣言》中寫道“資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要大”，“蒸汽和機(jī)器引起了工業(yè)生產(chǎn)的革命”，這種工業(yè)革命的直接社會后果就是創(chuàng)造了豐富的、前所未有的物質(zhì)財富，對此，馬克思說“一切財富都成了工業(yè)的財富”。他強烈的批判封建農(nóng)奴制對工業(yè)文明發(fā)展的壓抑，明確肯定了科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力功能，肯定了資本主義的生產(chǎn)勞動是立足于科學(xué)和技術(shù)的工業(yè)社會的生產(chǎn)勞動的，生產(chǎn)力中也包括科學(xué)。馬克思進(jìn)而論述在資本主義社會中科學(xué)技術(shù)已經(jīng)取代了勞動時間成為了衡量現(xiàn)代財富的尺度。他說“隨著大工業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)實財富的創(chuàng)造較少地取決于勞動時間和已耗費的勞動量，較多地取決于在勞動時間內(nèi)所運用的作用物的力量，而這種作用物自身——它們的巨大的效率——又和生產(chǎn)它們所花費的勞動時間不成比例，而是取決于科學(xué)的一般水平和技術(shù)的進(jìn)步，或者說取決于這種科學(xué)在生產(chǎn)上的運用”。其次，科學(xué)技術(shù)變革生產(chǎn)關(guān)系。馬克思認(rèn)為資本主義除非持續(xù)地利用科學(xué)技術(shù)，否則，生產(chǎn)的發(fā)展和社會制度的持續(xù)將受到威脅，他說“資產(chǎn)階級除非對生產(chǎn)工具，從而對生產(chǎn)關(guān)系，從而對全部社會關(guān)系不斷地進(jìn)行革命，否則就不能存在下去”，也就是說，科學(xué)技術(shù)在成為促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的主要因素的同時也改變著社會關(guān)系，因此，“手工磨產(chǎn)生的是封建主為主的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家為主的社會”。最后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)人的全面自由的發(fā)展。依照歷史唯物主義的觀點，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響上層建筑，馬克思指出在科學(xué)技術(shù)充分發(fā)展的社會里，人可以更加充分的享受人類創(chuàng)造的物質(zhì)的和精神的財富，這就使得人類的社會生活條件大大提高了。馬克思?xì)v來注重社會的發(fā)展應(yīng)“以人為本”，強調(diào)任何經(jīng)濟(jì)、科技、社會的發(fā)展都不得脫離對人的重視?？茖W(xué)技術(shù)從多方面體現(xiàn)了人的實踐能力的提高，也產(chǎn)生出了人類可以自由發(fā)展的前提，即個人可支配的自由時間。自由時間的獲得，在馬克思看來，才是人的其他所有能力獲得的條件。所以馬克思說：“所有自由時間都是供自由發(fā)展的時間”，也即科學(xué)技術(shù)成為人的全面自由發(fā)展的重要實現(xiàn)形式。由上論述我們可以看到，馬克思對于科學(xué)技術(shù)的社會作用是持有肯定態(tài)度的，是從積極的角度去看待科學(xué)技術(shù)的。也從另一方面反映了人類進(jìn)步的腳步由于有了科學(xué)技術(shù)的參與而更加快了，在現(xiàn)實的歷史階段及將來的發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)發(fā)揮的作用將越來越至關(guān)重要。
（二）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類自身的發(fā)展帶來了很多負(fù)面影響
馬克思在分析資本主義社會制度的時候，逐漸認(rèn)識到了對科學(xué)技術(shù)的分析是不能脫離其所存在的社會制度的，而是應(yīng)將其置于一定的社會制度框架之內(nèi)。在資本主義社會制度之下，科學(xué)技術(shù)的使用是任意的，這種任意性使科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了人的異化的問題。在異化的過程中人不是感到幸福而是感到不幸，人的能動性喪失了，在高度發(fā)達(dá)的工業(yè)文明面前、在豐富的物質(zhì)財富面前，人的自由全面發(fā)展反而受到了限制，人越來越表現(xiàn)為物的奴隸、工業(yè)的附庸。然而，馬克思對科學(xué)技術(shù)的批判并沒有停留在對這些表面現(xiàn)象的描述上，而是運用辯證的方法和歷史的方法深刻揭示其社會根源。他首先肯定科學(xué)技術(shù)是推動社會前進(jìn)的重要力量，之所以會發(fā)生一系列社會問題，之所以有科學(xué)技術(shù)對人的報復(fù)，其根源在于資本主義私有制。因而，科學(xué)技術(shù)究竟是生產(chǎn)性的力量還是破壞性的力量，究竟會給人類帶來利益還是禍害這與科學(xué)技術(shù)本身無關(guān)而是要去揭露它所存在的社會制度，要看操控和使用它的主體“人”。因此，馬克思指出，異化活動是短期的歷史現(xiàn)象，它的消除同樣依靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。現(xiàn)代科技已經(jīng)并將繼續(xù)為人類帶來巨大的生產(chǎn)力，這將有力促進(jìn)社會的發(fā)展，為人的全面自由發(fā)展準(zhǔn)備充足的物質(zhì)條件，會促使人類進(jìn)入共產(chǎn)主義社會。
二、注重科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實意義
第一，人類進(jìn)入新的世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，世界也隨之發(fā)生著深刻的變化。馬克思關(guān)于科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的論斷已經(jīng)為不斷發(fā)展的社會實踐所證實。當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，世界各國無論是主動還是被動都不可避免地擠在了同一個平臺之上。國際競爭日益激烈，國際間力量的較量主要表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的運用及其成果上，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。從國內(nèi)來說，我國正處于改革的攻堅階段，無論從國家力量的增強上還是企業(yè)的創(chuàng)新、人力資源的強化上來說，科技的作用都不容忽視。在嚴(yán)峻的形勢面前，我國歷屆領(lǐng)導(dǎo)人都特別注重科技的生產(chǎn)力作用。鄧小平同志根據(jù)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀，提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，指出中國的現(xiàn)代化、工業(yè)化都離不開科技，為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展指明了方向。在不斷變化的實踐中，同志又指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志”，這一論斷進(jìn)一步揭示了新技術(shù)革命條件下科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力形成和發(fā)展過程中的重要地位和作用。當(dāng)下的中國正處了現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵階段，我們要深刻認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和每一次重大突破，都會引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會的巨大進(jìn)步，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素。為確保經(jīng)濟(jì)、政治、文化、國際競爭力的提高，除了繼續(xù)注重科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，更加強調(diào)“科教興國”的戰(zhàn)略性地位，我們沒有別的途徑可走。對于個體來講，不僅應(yīng)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要性，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，用科學(xué)技術(shù)來武裝頭腦，熱愛并尊重科學(xué)技術(shù)。第二，在大力發(fā)展、利用科學(xué)技術(shù)為我們服務(wù)的同時，也要深刻認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，利用好了會給人類帶來利益，利用不好則會給人類帶來災(zāi)難。因此，我們要持續(xù)注重以人為本，大力提倡并踐行科學(xué)發(fā)展觀，把人的全面自由發(fā)展放在首位，使科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到趨利避害的效果。首先，在加快科技研發(fā)的同時，更要配套以思想、社會制度的改革，注重精神文明、人文科學(xué)、自然科學(xué)發(fā)展，必須讓科學(xué)技術(shù)朝著人性的、有利于人們物質(zhì)生活和精神生活的方向發(fā)展。要討論與形成一種可以促使科學(xué)技術(shù)發(fā)展有益于人類、有益于自然的新的文化價值觀，要使這種價值觀既能夠反映科學(xué)技術(shù)本身的特性與發(fā)展規(guī)律，又符合社會可持續(xù)發(fā)展的價值要求。其次，科學(xué)技術(shù)不過是通過人的實踐活動創(chuàng)造出來的識世界和改造世界的工具和手段，能否有效控制科學(xué)技術(shù)的社會作用，是要科學(xué)技術(shù)有益于人類，還是要其有害于人類，關(guān)鍵還在于“人”這一主體。因而，我們要持續(xù)強化“以人為本”的原則，全面提高主體的素質(zhì)和能力。對于政府來說，應(yīng)該從人力資源的調(diào)配、政策的導(dǎo)向、經(jīng)費的偏重等方面引導(dǎo)、監(jiān)督、管理科學(xué)技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，讓一切科學(xué)技術(shù)活動都在特定的規(guī)范下進(jìn)行；對于科技工作者來說，要著力提高他們的思想道德素質(zhì)、強化他們的社會責(zé)任感；對于普通公眾來說，應(yīng)該主動去了解當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，積極參與對科學(xué)技術(shù)影響的評價，維護(hù)自己的監(jiān)督權(quán)，自覺提高監(jiān)督能力，加強科技倫理修養(yǎng)，增強辨別是非的能力。
作者：賈瑞清
1.工程技術(shù)概述
工程活動不同于人類一般生活所需求的社會活動，工程活動的定義是人類的一項社會實踐活動，它不旦具有科學(xué)內(nèi)容，同時還具備科學(xué)內(nèi)涵。是為了創(chuàng)造更能滿足人類需求的新存在物。工程技術(shù)的定義指的是運用基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)如何研發(fā)成為有效的生產(chǎn)力做為原則和方法，它是更好的服務(wù)于工程活動，把工程和技術(shù)的統(tǒng)合為一體。工程與技術(shù)都是為了更好的改造世界。這一點看。二者都是都是屬于同一實踐范疇之內(nèi)，二者除了相互聯(lián)系，但也是有所區(qū)分的。工程實施過程之中是以改造自然為主要目的，尤其是主要是針對實施一些規(guī)模較大、并且非常復(fù)雜的組織系統(tǒng)的實踐活動。然而，技術(shù)也同屬實踐活動，但一般對于技術(shù)活動的規(guī)模和形式是沒有要求的，而更為看重的是在技術(shù)活動中所運用的手段和方法。我們討論到這里，就形成一條知識鏈，即“：哲學(xué)—科學(xué)—技術(shù)—工程—生產(chǎn)力”。哲學(xué)指導(dǎo)及影響科學(xué)，科學(xué)推動技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的實踐轉(zhuǎn)化為工程，最終工程轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力；在這幾點之中“，科學(xué)、技術(shù)、工程”它們是相互聯(lián)系的一個整體過程，充分體現(xiàn)了從認(rèn)識世界到改造世界、從科學(xué)理論到工程技術(shù)實踐的飛躍，體現(xiàn)了科學(xué)理論經(jīng)過技術(shù)理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的過程。
2.樹立正確的工程觀
工程活動的辯證內(nèi)容與自然界的辯證法是不同的，工程活動相比之下更豐富一些，它是以人造物為目地的社會活動過程，它把自然界的辯證法，人的活動的辯證法、科學(xué)技術(shù)的辯證法、社會辯證法組織一起。理論的角度來說，許多科技工作者都有多年的工作經(jīng)驗，但對于工程活動和概念的整體理解與本質(zhì)區(qū)別還是掌握欠缺，他們需要對工程哲學(xué)深入研究，真正理解工程活動在人、自然與社會這三大體系之中的作者、地位與價值。如今，很多科技工作者在工程實踐過程中，會出現(xiàn)各種盲目性或盲從性，主要分析原因就是對工程的理解還停留在經(jīng)驗認(rèn)識的層面之上，并沒有升華到理論認(rèn)識層面。所以，這就要求科技工作者要在工程哲學(xué)和工程實踐過程之中，認(rèn)真正確的貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。我們還應(yīng)該重視工程和審美的研究，工程倫理的研究，這些研究會促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和成長，當(dāng)然，還應(yīng)該講的一點，工程哲學(xué)研究現(xiàn)在已經(jīng)在獨立推進(jìn)，但是同時也應(yīng)該關(guān)注和工程科學(xué)哲學(xué)的關(guān)系，技術(shù)哲學(xué)的關(guān)系和社會哲學(xué)之間的關(guān)系要相互借鑒，相互交流，相互促進(jìn)。工程是現(xiàn)實生產(chǎn)力、直接生產(chǎn)力，是社會生存的基礎(chǔ)，是人類文明的標(biāo)志。工程能力是一種軟實力，它直接決定著一個國家的發(fā)展水平，甚至是興起或衰落。由此可見，工程哲學(xué)是科學(xué)發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)，深入研究工程哲學(xué)是認(rèn)識和落實科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵。工程實踐占據(jù)著科學(xué)的內(nèi)部和外部的雙重地位，工程也被看成是由各種社會要素共同塑造的。整個工程系統(tǒng)都要運用哲學(xué)思維來分析、統(tǒng)籌綜合，亦達(dá)到盡可能接近事物的客觀規(guī)律，努力與周邊環(huán)境的生態(tài)、與社會和諧相處。
3.結(jié)束語
因此，哲學(xué)是方法論，而科學(xué)是成果技術(shù)。哲學(xué)和科學(xué)的關(guān)系好象是樹和果子的關(guān)系。哲學(xué)是樹干，這是既不能夠吃，又不能夠用的東西。而科學(xué)成果是果實。哲學(xué)是方法論，價值論，而科學(xué)是認(rèn)識世界的結(jié)果，是改造世界的。方法論告訴人民的行動的方法，而價值論直接指導(dǎo)人的行為?？萍脊ぷ髡呤紫仁且獦淞⒄_的工程觀念，在21世紀(jì)，我們沒有理由不相信，工程哲學(xué)是此世紀(jì)應(yīng)運而生的必然產(chǎn)物，它將帶給工程界自覺地運用哲學(xué)理論思維來更有效的攻破工程活動難題，為構(gòu)建和諧社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作者：王柏文 馬田力 單位：吉林師范大學(xué)
1科學(xué)技術(shù)是推動生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素
1.1科學(xué)技術(shù)使機(jī)器體系發(fā)生了根本的變化
機(jī)器系統(tǒng)在十九世紀(jì)機(jī)器使用的初期由傳動機(jī)、發(fā)動機(jī)、工具機(jī)或工作機(jī)三個部分組成。電子計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程中作為機(jī)器的一個部分進(jìn)入機(jī)器體系，為傳統(tǒng)的機(jī)器系統(tǒng)增加了自動控制和調(diào)節(jié)裝置，將機(jī)器大生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿P自動化的大生產(chǎn)。生產(chǎn)的全盤自動化能夠用機(jī)器操縱機(jī)器，還可以使人類能夠用機(jī)器制造機(jī)器。機(jī)器代替了一部份人腦的功能，而且也代替了人繁重的體力勞動，讓人們有更多的精力與智慧參與更多的創(chuàng)造性勞動。國外有人統(tǒng)計：物化在生產(chǎn)中的體力勞動和腦力勞動之比在機(jī)械化初期為9∶1；在中等機(jī)械化水平時為6∶4；而在高度機(jī)械化時為1∶9。
1.2科學(xué)技術(shù)使勞動對象發(fā)生了根本的變化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人工合成材料正在向多品種、料正以每年約5%的速度增長；還可以使人類在自然資源的開發(fā)、利用方面不斷向廣度和深度探索?，F(xiàn)寸的人工合成的化合物全世界已知的有800多萬種，并且每年在以25萬種的速度持續(xù)上升，特別是像新型合金材料、非晶態(tài)金屬、超導(dǎo)金屬材料等，其獨特良好的性能，令勞動對象發(fā)生了革命性的變革。
2科學(xué)技術(shù)是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的根本動力
一個國家國民經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中各個產(chǎn)業(yè)之間的比例關(guān)系和相互聯(lián)系的形式就是我們所說的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。英國的配第1691年初步提出了三次產(chǎn)業(yè)的分類方法，并使用了商業(yè)、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的概念。新西蘭的費舍爾1935年第一次明確使用了第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的概念用來分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。此后，克拉克對三次產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵作了明確的界定，認(rèn)為第一產(chǎn)業(yè)即指農(nóng)業(yè)，包括所有的畜牧業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)即指工業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)又稱服務(wù)行業(yè)，主要包括建筑業(yè)、運輸業(yè)、通訊業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)以及國防和行政管理部門，還包括私人家庭服務(wù)等。產(chǎn)業(yè)還可以分為勞動密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)和知識密集型產(chǎn)業(yè)（技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)）。此外，西方學(xué)術(shù)界還有朝陽產(chǎn)業(yè)（或新興產(chǎn)業(yè)）與夕陽產(chǎn)業(yè)（或傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)）的劃分。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級是經(jīng)濟(jì)增長的基礎(chǔ)，而科學(xué)技術(shù)則是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的根本動力。
2.1科學(xué)技術(shù)使勞動生產(chǎn)率提高和勞動力轉(zhuǎn)移，進(jìn)而推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸上升，第一產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降；隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動力的相對比重也開始上升，這是根據(jù)配第?克拉克定理得出的。生產(chǎn)領(lǐng)域所需勞動力在生產(chǎn)規(guī)模不變時，與技術(shù)成反比，勞動力漸漸從技術(shù)進(jìn)步的部門中游離出來，然后向需求上升的新興產(chǎn)業(yè)和服務(wù)部門轉(zhuǎn)移，這樣一來就使產(chǎn)業(yè)重心向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，進(jìn)而促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。18世紀(jì)中葉，以蒸汽機(jī)廣泛使用為標(biāo)志的第一次技術(shù)革命，使歐美一些國家逐漸由農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)檩p紡工業(yè)占主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；19世紀(jì)下半葉，以電力應(yīng)用為標(biāo)志的第二次技術(shù)革命，不僅使歐美一些國家原有的采礦、鋼鐵業(yè)加速發(fā)展，同時形成了電力、電器、石油、化工、汽車、飛機(jī)等一系列新興產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)中葉以來，以微電子技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)革命，使第一產(chǎn)業(yè)在國民收入中的相對比重趨于減少，使第二產(chǎn)業(yè)在國民收入中的相對比重在逐漸下降，而第三產(chǎn)業(yè)則在國民收入中的相對比重快速發(fā)展。
2.2科學(xué)技術(shù)使相對成本發(fā)生變化，進(jìn)而推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級
相對成本是從供給方面對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動發(fā)生影響的因素，是各種生產(chǎn)要素組合的綜合比較利益的指標(biāo)。相對成本較高的產(chǎn)業(yè)，很有可能在相對國民收入方面不占優(yōu)勢，不能吸引資源向該部門流動，該產(chǎn)業(yè)部門也無法得以快速擴(kuò)大。雖然影響相對成本的因素很多，其最重要的因素就是技術(shù)進(jìn)步。科技技術(shù)進(jìn)步提高了物力資源和人力資源的投入質(zhì)量，提供了新的生產(chǎn)方法和新的生產(chǎn)工具，致使生產(chǎn)成本顯著降低和生產(chǎn)效率大幅度提高。但各產(chǎn)業(yè)相對成本由于各產(chǎn)業(yè)部門技術(shù)進(jìn)步的速度不同也有所不同，因此造成了產(chǎn)業(yè)部門之間“生產(chǎn)率上升率不均等”的現(xiàn)象。也是這種生產(chǎn)率上升率的差異，推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動及其高級化。世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的支柱產(chǎn)業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已由重化工業(yè)、農(nóng)業(yè)、高加工工業(yè)、輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)化為技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。
作者：闞方軍 單位：牡丹江市科學(xué)技術(shù)開發(fā)交流中心
一、刑事科學(xué)技術(shù)模擬綜合實訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)案件現(xiàn)場的勘查情況，參考物證檢驗鑒定，綜合分析案情，并通過對案件的認(rèn)識劃定偵查方向、范圍。當(dāng)案件的性質(zhì)確定下來之后，就要對犯罪嫌疑人予以定位，并分析作案時間以及案發(fā)過程。模擬綜合實訓(xùn)進(jìn)入這個階段，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)制作法律文書。按照公安部統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制作刑事案件卷宗。
二、模擬綜合實訓(xùn)教學(xué)方法
按照犯罪情節(jié)設(shè)計模擬犯罪現(xiàn)場，并布置好與犯罪有關(guān)的物證。
（一）開展實訓(xùn)教學(xué)前的培訓(xùn)
在實訓(xùn)課程開展之前，學(xué)科教師以及刑事科學(xué)技術(shù)專家要集體備課，主要討論綜合實訓(xùn)的思路、方案，如何將專業(yè)知識和技能通過實訓(xùn)體現(xiàn)出來。將實訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計為案例，要圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)計犯罪現(xiàn)場、案情的演變以及物證，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場勘驗和物證處理能力。現(xiàn)成勘驗?zāi)芰ΠüP錄、繪圖、照相、攝像；物證的處理，主要是物證的檢驗鑒定，即物證的發(fā)現(xiàn)、提取、保存。
（二）模擬犯罪案例的抽取
為了讓學(xué)生熟悉模擬犯罪現(xiàn)場，并對現(xiàn)場的勘察做好準(zhǔn)備，在實訓(xùn)的前一個天，就讓學(xué)生抽取設(shè)計好的案例，教師則根據(jù)學(xué)生所抽取的案例布置模擬現(xiàn)場。學(xué)生以小組為單位，15個人為一個小組，要求學(xué)生自行根據(jù)案例進(jìn)行分工，并分別承擔(dān)著不同的工作。學(xué)生所扮演的角色分別為案發(fā)現(xiàn)場勘察指揮、案件痕跡檢查、法醫(yī)、攝影和照相以及案件現(xiàn)場的保護(hù)工作等等，并根據(jù)情節(jié)需要準(zhǔn)備必要的勘驗器材。
（三）模擬案發(fā)現(xiàn)場的勘驗
模擬案發(fā)現(xiàn)場的勘驗環(huán)節(jié)占有45%的評分。平均每一個模擬現(xiàn)場都有4名教師在場監(jiān)督。在進(jìn)行案發(fā)現(xiàn)成勘驗的時候，要嚴(yán)格按照勘驗程序進(jìn)行。犯罪現(xiàn)場物證的提取包括發(fā)現(xiàn)物證、做好現(xiàn)場記錄、提取證據(jù)并做好包裝工作。
（四）模擬物證檢驗鑒定
模擬物證檢驗鑒定環(huán)節(jié)占有30%的評分。學(xué)生從模擬犯罪現(xiàn)場所提取的各種物證，經(jīng)過分類后，包括痕跡物證、文件資料、法醫(yī)提取證據(jù)等等，這些證據(jù)都要經(jīng)過檢驗鑒定后，制作為鑒定文書。每一個鑒定科目都由兩名教師參與檢驗鑒定評分。
（五）模擬匯報
模擬匯報環(huán)節(jié)占有25%的評分。學(xué)生對模擬犯罪現(xiàn)場所獲得的資料，包括勘驗情況、“三錄”材料以及現(xiàn)場物證檢驗鑒定資料經(jīng)過分類、匯總之后，制作成卷宗。在模擬匯報環(huán)節(jié)，要將匯報內(nèi)容制作成PPT課件，發(fā)表自己的案件分析思路，并提出案件偵查措施。模擬匯報考核組由5名教師組成。教要根據(jù)學(xué)生的匯總材料以及案件匯報情況評分。
（六）模擬綜合實訓(xùn)考核評分
模擬綜合實訓(xùn)考核的成績，即為模擬案發(fā)現(xiàn)場的勘驗、模擬物證檢驗鑒定和模擬匯報三項成績匯總。將模擬實訓(xùn)的考核評分列入到評分表中。評分表制作標(biāo)準(zhǔn)以及評分項目和評分標(biāo)準(zhǔn)都要嚴(yán)格規(guī)定，給教師以明確的評分提供參考依據(jù)。為了防止教師在考核評分中缺乏客觀性，還需要請科學(xué)技術(shù)專家對模擬實訓(xùn)的實施情況進(jìn)行綜合，提出其中尚需改進(jìn)和完善之處，以督促教師對綜合實訓(xùn)課程不斷地調(diào)整。
三、刑事科學(xué)技術(shù)綜合實訓(xùn)的意義
學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，以理論知識為主。知識的抽象性，加之刑事科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用性，導(dǎo)致學(xué)生對于知識的掌握存在著漏洞。實施刑事科學(xué)技術(shù)綜合演練，可以培養(yǎng)學(xué)生提高團(tuán)隊精神，進(jìn)而認(rèn)識到面對刑事案件如何有調(diào)理地解決問題。學(xué)生參與到綜合演練中，憑借自身的能力完成各項任務(wù)，可以提高現(xiàn)場勘驗操作水平，同時還能彌補自身專業(yè)的不足。教師在監(jiān)督模擬實訓(xùn)現(xiàn)場的時候，對學(xué)生所掌握的知識有所了解，以在今后的教學(xué)中適當(dāng)改進(jìn)。學(xué)生經(jīng)歷了綜合實訓(xùn)之后，不僅培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)能力，還提升了技術(shù)創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語
綜上所述，在刑事科學(xué)技術(shù)教學(xué)中，引入模擬綜合實訓(xùn)教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的模擬情景，師生之間、學(xué)生之間通過有效互動完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，堪為是符合職業(yè)能力教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的現(xiàn)代教育模式。
作者:李星亮 單位：南京森林警察學(xué)院
1.建立正確的高校計算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的重要性
如今我們處于一個快速發(fā)展的信息時代，對信息的編輯、攝取、分類、消化、運用、傳遞等等能力都是判斷你是否適合這種快節(jié)奏的生活并且在這種生活中發(fā)揮自己能力的一個重要指標(biāo)。所以我們需要做的就是制定合適的正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃合理的高校計算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，提煉卓越人才需要培養(yǎng)的那種能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的，快速與社會接軌融入社會的高端人才。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力、合作能力、競爭能力。
2.現(xiàn)行的高校計算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式存在的弊端
2.1課堂信息技術(shù)更新滯后
信息時代的一個特點就是快，信息快，更新快，技術(shù)改進(jìn)快，政策改革快，這些快也就要求我們行動快，跟上節(jié)奏。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的改革更是最中之最，其發(fā)展速度日新月異，可是正是因為這些快，導(dǎo)致我們高校的教學(xué)跟不上節(jié)奏，課本教材的更新速度根本就跟不上社會科技的發(fā)展，案例的使用也是不能跟上前沿。在案例技術(shù)的獲得再經(jīng)過加工變成教材再傳遞給學(xué)生，需要經(jīng)過很長一段時間，導(dǎo)致了世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)無法在第一時間及時的被學(xué)生接觸接受，最終導(dǎo)致高校課堂教學(xué)的內(nèi)容與社會脫節(jié)，導(dǎo)致知識和實踐脫節(jié)，這就是高校課堂教學(xué)滯后。
2.2課程設(shè)置不合理
針對課堂教學(xué)，高校計算機(jī)教學(xué)過程中也存在一定的錯誤，多數(shù)學(xué)校過分注重理論教學(xué)，理論課程安排的較多，教學(xué)方式多是很枯燥的，老師簡單講講基本原理，學(xué)生隨便聽一聽，然后到了考試的時候老師會給劃一下重點，只要考試沒掛就行。試問這樣的教學(xué)有什么意義呢？學(xué)生什么都學(xué)不到，這怎么可能會滿足社會對靠科技人才的需求。課程設(shè)置中，我們將理論學(xué)時與實驗學(xué)時設(shè)置的不太合理，大多數(shù)學(xué)校還在縮減實驗課時，減少學(xué)生進(jìn)入實驗室的次數(shù)，減少他們接觸計算機(jī)的機(jī)會。對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)只是為了考試，不回去真正的深入研究，所以根本不可能落實到實際應(yīng)用中去。而對本專業(yè)的學(xué)生來說，我們并沒有給予他們特殊的照顧，沒有給與足夠的動手能力的空間，導(dǎo)致本專業(yè)的學(xué)生也是一知半解。
3.如何改進(jìn)高校計算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式
3.1確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)
我們所教育出的人才將來是要走向社會參加工作，參與到計算機(jī)科學(xué)技術(shù)這一行業(yè)中，所以我們應(yīng)該以滿足社會需求為目標(biāo)，準(zhǔn)確把握社會對于學(xué)生條件以及相關(guān)行業(yè)人才的需求情況，培養(yǎng)與社會接軌的優(yōu)秀人才。結(jié)合當(dāng)下計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展形勢，優(yōu)化課堂，發(fā)揮老師的主導(dǎo)優(yōu)勢，強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生多動手實踐，提高學(xué)生的基本素質(zhì)和解決實際問題的能力是高校計算機(jī)技術(shù)技術(shù)人才培養(yǎng)的重中之重。另外培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，不能單純的拔高，一定要注意對學(xué)生基本素質(zhì)、基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，只有把基礎(chǔ)打牢了，學(xué)習(xí)更深層次的東西才能游刃有余、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。只有夯實了基礎(chǔ)，才能更好地了解掌握計算機(jī)知識，才有能力去創(chuàng)新。
3.2創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合能力
現(xiàn)行的高校教育方法是比較單一的，多采用以老師為主體，結(jié)合板書或者多媒體的形式對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌，不管學(xué)生有沒有接受，我只要完成了我自己的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)就可以了，考試的時候給學(xué)生畫畫重點，然后考試過了，學(xué)生得到畢業(yè)證，順利畢業(yè)了?？墒?，這樣的學(xué)生有那個企業(yè)會要呢，什么專業(yè)知識都不懂，一個企業(yè)不會去養(yǎng)閑人的，最后導(dǎo)致一大堆的人無法就業(yè)。新的教學(xué)模式下，我們應(yīng)該改變這種情況，多帶學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實驗，趣味教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，進(jìn)而提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力，實踐能力。
4結(jié)語
人才培養(yǎng)模式的改革探究對信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有非常重要的意義，對于推動整個計算機(jī)科學(xué)技術(shù)行業(yè)的發(fā)展也具有至關(guān)重要的作用。作為一名高校教育工作者我們有責(zé)任積極探索合適的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，有義務(wù)努力辛勤耕耘為社會輸送具有高素質(zhì)，創(chuàng)新能力，合作能力，競爭能力等等的綜合性的優(yōu)秀人才，為祖國的未來培養(yǎng)合格的優(yōu)質(zhì)的接班人。通過實施人才培養(yǎng)模式的改革，讓理論知識與實際實踐相結(jié)合，讓畢業(yè)生適應(yīng)社會企業(yè)的需要，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
作者：季宏宇 單位：吉林工商學(xué)院
一、科技館展品的實用價值
但是對于已經(jīng)產(chǎn)生科學(xué)興趣，卻由于個人條件無法開展有效的科學(xué)實驗和科學(xué)學(xué)習(xí)的公眾呢？圖書館似乎是他們的理想求知場所，但并不專業(yè)，也僅限于紙上談兵。許多名牌的大學(xué)也似乎都有著良好的學(xué)習(xí)實驗場所，但很可惜，對于大部分公眾都無法做到終身受益。因此在這種需求下，一些新的形式的科技展品已經(jīng)出來，這部分展品代表著最先進(jìn)的高新技術(shù)，是高新技術(shù)的直接展品化轉(zhuǎn)換，而不僅僅是在展品中使用某一項高新技術(shù)。如現(xiàn)在正在發(fā)展的中國數(shù)字科技館展品、張恒地動儀最新復(fù)原展品和各種專業(yè)科學(xué)知識類展品，能讓公眾接觸和認(rèn)識到當(dāng)今世界的前沿高新科學(xué)技術(shù)，時刻跟上認(rèn)知和學(xué)習(xí)的步伐。
二、科技館展品對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必要性
科技館展品首先給公眾帶來的是一種科學(xué)技術(shù)力量的沖擊，這種沖擊感本身也是科學(xué)普及的一部分，讓人們產(chǎn)生一種新奇感和興趣感，進(jìn)而愿意去了解和掌握科學(xué)知識，進(jìn)而開展科學(xué)研究，為科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
1、科技館展品對科學(xué)普及的陣地作用
科技館展品對科學(xué)普及的第一作用就是其獨一無二的公眾化教育陣地作用。他最大的優(yōu)勢是受眾是完全開放化的，可以接受下至青少年兒童，上至大學(xué)教授、科研工作者在內(nèi)所有科學(xué)學(xué)習(xí)群體。而且更為可貴的是，它的單一展品雖然有學(xué)科領(lǐng)域的劃分，但它的整個展品體系本身是可以包融所有學(xué)科的，這一特點可以讓公眾在學(xué)習(xí)和研究的過程中不受單一學(xué)科知識領(lǐng)域的限制，更好的實現(xiàn)學(xué)科研究領(lǐng)域之間的融合與穿插。其次，陣地作用還體現(xiàn)在它的穩(wěn)定化。作為科技館展品整個群體，它擁有穩(wěn)定的展示環(huán)境—常設(shè)展廳，這使它更能融入公眾的日常生活安排，使一個地區(qū)的公眾科學(xué)水平穩(wěn)定、有序的得到逐步提升，起到科普推廣的良性循環(huán)作用。最后，陣地作用還體現(xiàn)在它在其區(qū)域的管轄范圍內(nèi)具有一定的靈活性，如大型專題展覽和各種形式的巡展。大型專題展覽的展品可以具有更加豐富的展現(xiàn)形式，從而吸引公眾的科學(xué)興趣，間接起到短時間的擴(kuò)展科普管轄區(qū)域的目的，表現(xiàn)出新穎性強，轟動效應(yīng)高的特點。
2、科技館展品對科學(xué)精神培養(yǎng)作用
科技館展品對公眾科學(xué)精神的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在三個方面。一是對科學(xué)興趣的激勵作用?？萍拣^的展品由于其本身設(shè)計靈活，科學(xué)現(xiàn)象的展示又是其主要的科學(xué)傳播目的之一，因此其展現(xiàn)出來的科學(xué)實驗更能夠吸引公眾的眼球，令公眾在與科學(xué)的接觸中產(chǎn)生良好的印象，去除其枯燥、無味的原始認(rèn)識。二是對探索精神的調(diào)動作用。當(dāng)科技館的展品融入互動性的環(huán)節(jié)時，可以讓公眾直接參與到展品的互動當(dāng)中，就像自己開展一場實驗探索一樣，在探索中尋找科學(xué)的原理，進(jìn)而培養(yǎng)出實事求是的探索精神。三是對科學(xué)求知的渴望態(tài)度。公眾在對科技館展品的參觀過程中，能夠直接觀察和體驗到一些平時沒有看到或難以看到的科學(xué)現(xiàn)象，如法拉第籠、磁懸浮、輝光球等。通過對這樣現(xiàn)象的深入觀察，產(chǎn)生想要知道其中原理的心理，并主動的為解答疑問去尋找答案，形成開拓進(jìn)取的求知能力。
3、科技館展品對科學(xué)知識學(xué)習(xí)的平臺作用
科技館展品對公眾的科學(xué)學(xué)習(xí)作用主要表現(xiàn)有兩種形式，一是直觀式的科學(xué)知識學(xué)習(xí)，二是體驗式的科學(xué)知識學(xué)習(xí)。直觀式的科學(xué)知識學(xué)習(xí)就是通過直接觀察展品，通過了解其結(jié)構(gòu)、原理、用途等基礎(chǔ)屬性，對其所包含的科學(xué)知識進(jìn)行了解。這類展品的學(xué)習(xí)對公眾的自身科學(xué)素質(zhì)要求較高，一般適應(yīng)于對科學(xué)已經(jīng)有一定興趣或有一定科學(xué)基礎(chǔ)的人群。這類展品典型的如汽車、飛機(jī)的剖面展品，它的優(yōu)勢是蘊含的科學(xué)知識豐富而系統(tǒng)，可以滿足公眾的求知渴望，對特殊人群的重復(fù)參觀性高。缺點是展品本身缺乏吸引性，無法調(diào)動普通公眾的科學(xué)興趣。體驗式的科學(xué)知識學(xué)習(xí)就是在展品的展現(xiàn)過程中加入互動的環(huán)節(jié)。這類展品往往同時具備科學(xué)精神培養(yǎng)的作用，公眾以一種娛樂的心態(tài)加入到展品的互動中來，通過玩耍對展品本身產(chǎn)生興趣，并接觸到部分的科學(xué)知識。它的缺點也同樣明顯，參與學(xué)習(xí)的公眾往往是非主動的，也就是說他們在一開始的目的并不是學(xué)習(xí)科學(xué)知識，因此他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容帶有典型的盲目性和零散性，不利用自身科學(xué)水平的系統(tǒng)提高。
4、科技館展品對科學(xué)研究的促進(jìn)作用
從科學(xué)研究的人才培養(yǎng)上來看，科學(xué)研究固然在各大院校有著得天獨厚的優(yōu)勢，但卻并不意味著是它們的專利。歷史上也出現(xiàn)過不少的“民間英雄”，如世界著名的發(fā)明家愛迪生，在一開始的時候也并不是個專業(yè)從事科技研究的人員?？萍拣^的展品由于其獨特的科技性，可以為這一類“民間英雄”提供科學(xué)知識學(xué)習(xí)甚至是開展科學(xué)實驗的平臺，使他們能在研究的過程中比單純的書本探索更接近于現(xiàn)實。從科學(xué)研究的數(shù)據(jù)研究上來看，將科研項目設(shè)計成科技館展品并試運行，可以直接為研究提測試的平臺，更快捷的觀察到項目的實際運行情況，為科學(xué)實驗提供第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料。從科學(xué)研究的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)換上來看，科技館展品整體所構(gòu)成的體系環(huán)境是一個集科學(xué)學(xué)習(xí)、研究和交流于一體的大染缸，它里面可以包含與科學(xué)生活相關(guān)的一切人員（其中包含青少年兒童，科學(xué)愛好者，科技工作者，科學(xué)研究人員）。在各層次的人員彼此接觸中，就有可能搭建起科學(xué)交流的橋梁。如果交流的雙方正好是企業(yè)科技工作者和科學(xué)研究人員，那么科學(xué)研究的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)換就會成為一個自然而輕松的環(huán)節(jié)。
三、未來國內(nèi)科技館展品的發(fā)展優(yōu)勢
國內(nèi)科技館展品由于其發(fā)展年限，國內(nèi)環(huán)境的不同，與國外科技類博物館展品發(fā)展還有一定差距，主要表現(xiàn)在展品質(zhì)量偏低，展品創(chuàng)意性較差等方面。但從整個大環(huán)境來看，國內(nèi)科技館展品的發(fā)展前景還是非?？捎^的。
1、國內(nèi)科技館展品的整合優(yōu)勢是國外無可辟比的
縱觀國外各大科技類博物館，大體可分為三類：一是側(cè)重于科學(xué)興趣培養(yǎng)，講究觀眾互動，只進(jìn)行常識性的科學(xué)知識培養(yǎng)；二是側(cè)重于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，講究科學(xué)系統(tǒng)和前沿知識的學(xué)習(xí)；三是側(cè)重于激發(fā)科學(xué)研究和交流，講究展現(xiàn)高新技術(shù)成果，促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展的作用。無論是哪一類，它們都具有三個共同的缺點：
1)、經(jīng)費來源不穩(wěn)定；
2）、同一地區(qū)各館之間缺少交流甚至相互競爭；
3）、無法有效爭取國家科技部門的共同參與。這些缺點導(dǎo)致了它們的發(fā)展趨勢較為單一，各類別場館之間的優(yōu)勢難以有效整合，資源匱乏的瓶頸將成為它們無法進(jìn)一步升級的不可逾越的鴻溝。
2、國內(nèi)科技館展品環(huán)境的親民性將更有利于其功能的展現(xiàn)
國外科技館由于其文化環(huán)境和資源的限制，使得它們無法達(dá)到大部分展品的免費開放，這使得它們喪失了一大部分的基層民眾。而在歷史的發(fā)展中，往往較為艱苦的生活環(huán)境更能夠磨礪出具有科學(xué)探究精神的人才。這一發(fā)展的惡性結(jié)果就是，它們在一開始就幾乎喪失了未來一半的科技人才。
3、國內(nèi)科技館展品所共同構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)體系有利于資源的高效利用
國外科技館由于投資建設(shè)方的原因，往往會出現(xiàn)顧此失彼的尷尬情況，常見的一種就是越是科技發(fā)達(dá)的地區(qū)科技類場館越集中。這樣的情況，其弊端就是科技發(fā)達(dá)的地區(qū)場館建設(shè)資源會被重復(fù)投入，造成浪費；科技不發(fā)達(dá)的地區(qū)則缺少科技場館的科普推動作用。而國內(nèi)科技館由于共為一個網(wǎng)絡(luò)體系，一方面可以在各地政府的控制下，合理分配現(xiàn)有資源；另一方面各地區(qū)之間的科技館可以形成資源的共享，在已經(jīng)到來的信息時代，這一特點所帶來的發(fā)展收益也是不可估量的。
作者：黃健 單位：襄陽市科技館
1在學(xué)生預(yù)習(xí)階段的具體應(yīng)用
過去,學(xué)校和老師對于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視度不足,通常都是由學(xué)生自主開展課前預(yù)習(xí),老師們對于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到的問題缺乏指導(dǎo),造成學(xué)生的預(yù)習(xí)相對比較隨意和盲目,預(yù)習(xí)效果有待提高。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,計算機(jī)科學(xué)計算開始被應(yīng)用在學(xué)生的預(yù)習(xí)工作中,老師們可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生自制的預(yù)習(xí)課件進(jìn)行課前展示,以期了解和評價學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,挖掘?qū)W生在預(yù)習(xí)過程中存在的問題,并提出相關(guān)改進(jìn)建議,提出教學(xué)重點和難點,提高備課的有效性,從而幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的理解,并不斷豐富其知識面。
2在多媒體課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中的常用教學(xué)模式,該教學(xué)方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的提高。多媒體教學(xué)的開展通常需要計算機(jī)、軟件控制、多媒體音頻輸入設(shè)備和數(shù)據(jù)儲存設(shè)備等共同實現(xiàn),通過將計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和視頻、音頻等進(jìn)行有效結(jié)合,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,可以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。老師們可以在開展多媒體教學(xué)的過程中,綜合考慮和分析每個學(xué)生的具體特點,設(shè)計具有針對性的輔導(dǎo)方法,促進(jìn)教學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量的提升。例如,在進(jìn)行英語教學(xué)工作時,老師們可以利用計算機(jī)科學(xué)技術(shù)挑選一些與教學(xué)內(nèi)容相符的英文電影進(jìn)行播放,塑造一個形象生動的英語對話環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高教學(xué)效果。
3為學(xué)生日常學(xué)習(xí)提供便利
因為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不容易受到時間因素和空間因素的影響,計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)來說十分方便。首先,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計算能夠?qū)崿F(xiàn)及時查閱和迅速上傳,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生要熟練掌握和運用計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能,及時找出有效信息。其次,老師們應(yīng)該利用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),獲取更多豐富的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觸類旁通,達(dá)到舉一反三的效果。網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的教學(xué)資源能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。最后,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠拓寬知識面,使得老師在跟學(xué)生交流互動時能有更多的話題,討論的內(nèi)容更加多樣化,改變過去課堂教學(xué)的枯燥乏味,使課堂教學(xué)充滿生氣,也使學(xué)生在課堂討論中深化對知識的理解。最后,因為不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平具有一定差異性,如果仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)中的“一遍過”教學(xué)方法,無法保證所有學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果,通過使用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),老師們就可以克服時間、空間因素對課堂教學(xué)的限制,實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的調(diào)整,例如,找一些與課堂內(nèi)容相符的視頻,發(fā)送給學(xué)生觀看,引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)知識進(jìn)行深入理解,補充他們的知識儲備,提高其理解能力和接受能力。
4推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展
計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步給現(xiàn)代教育帶來了很大的推動力,為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的實現(xiàn)提供了可能,為不同人群的學(xué)習(xí)提供同樣多的資源和機(jī)會,賦予現(xiàn)代教育更大的開放性。依托計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以使求學(xué)者獲得同等的學(xué)習(xí)機(jī)會,而不會受到時間、空間、學(xué)生個人情況等的影響,在任何時間任何地點均可實現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)。例如,老師們通過使用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),能夠獨立完成網(wǎng)絡(luò)課程的制作和完善,然后將其傳輸?shù)浇逃W(wǎng)站中,方便求學(xué)者按照自己的學(xué)習(xí)需要查看相關(guān)課件,掌握相應(yīng)的知識,學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程中,如果遇到難以理解的問題,可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)與教師或?qū)＜业脑诰€溝通和討論,及時將難題解決。另外,老師們還可以利用實時視頻傳輸技術(shù),針對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者開展實時指導(dǎo)。老師們應(yīng)該要充分利用在線答疑系統(tǒng),不斷促進(jìn)師生互動,提高教學(xué)活動的針對性和有效性,優(yōu)化教學(xué)管理。
5結(jié)語
要想不斷完善和優(yōu)化現(xiàn)代教育、教學(xué)方法,首先必須要充分認(rèn)識到計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育工作中具備的優(yōu)勢,然后充分發(fā)揮其優(yōu)點,將計算機(jī)科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合,創(chuàng)造更多有效的新型教學(xué)手段,只有這樣,才能保證現(xiàn)代教育的工作有效性的提高,實現(xiàn)教育、教學(xué)工作的持續(xù)健康發(fā)展。
作者：鄧成俊王思穎單位：重慶電力高等?？茖W(xué)校
1民用企業(yè)方面
在對軍事工業(yè)進(jìn)行興建后，提出了“寓強于富”的口號，洋務(wù)派官僚們辦起了除軍事工業(yè)以外的其他企業(yè)。1872年，李鴻章創(chuàng)辦了中國最早的近代民用企業(yè)，即輪船招商局；1877年又創(chuàng)辦了開平礦務(wù)局，這是我國最早用機(jī)器開采的一個大型煤礦；十九世紀(jì)80年代，官方在熱河、黑龍江、山東、貴州、云南設(shè)立開采銅、金、鉛、鐵等金屬企業(yè)，有的還附有冶煉的設(shè)備，其中最著名的就有90年代初湖廣總督張之洞在湖北主辦的大冶鐵礦和漢陽鐵廠；1880年，陜甘總督左宗棠向德國購買毛織機(jī)器，成立了甘肅機(jī)器織呢廠；1890年，李鴻章主辦的上海機(jī)器織布局建成投產(chǎn)；1893至1894年，張之洞在湖北相繼辦起織布、紡紗、制麻、繅絲四個局。此外，還有基隆煤礦、開平礦務(wù)局、天津電報局等等。從十九世紀(jì)70年代開始，共舉辦了20多個民用工礦企業(yè)。1880年，更是修建了中國的第一條鐵路。洋務(wù)運動30多年間，強軍以圖自強，興企以求富。組建了近代陸海軍，引進(jìn)了近代軍事裝備、民用企業(yè)機(jī)器設(shè)備，使得處于封建時期的中國初步擁有了近代的科技設(shè)備，從近代科技的硬件上開啟了中國近代科技史。
2近代科技軟件的發(fā)展
洋務(wù)運動時期，不但從西方購入了大量的近代科技硬件設(shè)施，也比較注重近代科技軟件的發(fā)展。派遣了留學(xué)生出國學(xué)習(xí)近代知識，開辦新式學(xué)堂，聘請外教，培養(yǎng)科技人才，組織翻譯西方書籍，使中國近代科技軟件也得到了一定程度的發(fā)展。
2.1科技人才的培養(yǎng)這一時期，科技人才的培養(yǎng)大致可分為兩種模式，一種是“走出去”，即向國外派遣留學(xué)生；另一種則是“引進(jìn)來”，即聘請外教到國內(nèi)對中國學(xué)員進(jìn)行培養(yǎng)教育。在大量購入西方近代軍用武器裝備及民用機(jī)器設(shè)備后，出現(xiàn)了一種窘境：“有船而無駕駛之人，有炮而無測放之人，有魚雷水雷而無修造演習(xí)之人，有炮臺而不諳筑造攻守之法，有槍炮而不知訓(xùn)練修理之方”[1]。因此，一批近代學(xué)堂應(yīng)運而生，以教習(xí)近代科技知識為主。如福建船政學(xué)堂設(shè)立前、后兩學(xué)堂，前學(xué)堂聘請法國教習(xí)，習(xí)法文，教授船體與船機(jī)的制造原理與工藝，培養(yǎng)造船人才；后學(xué)堂聘請英國教習(xí)，習(xí)英文，培養(yǎng)船舶駕駛與管輪人才。這些學(xué)堂的創(chuàng)辦，既解決了購入武器裝備、機(jī)器設(shè)備的操作使用問題，同時也給中國創(chuàng)辦的軍工企業(yè)、民用工廠、礦廠提供了技術(shù)人才。其余的還有上海機(jī)器學(xué)堂，福州電報學(xué)堂（我國最早的電報學(xué)堂），天津電報學(xué)堂，上海電報學(xué)堂，這些電報學(xué)堂培養(yǎng)了我國最早的電報人才，為我國的電報事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。湖北礦務(wù)局工程學(xué)堂、山海關(guān)鐵路學(xué)堂、南京儲才學(xué)堂等，這些學(xué)堂為我國培養(yǎng)了大量的近代科技人才。學(xué)員學(xué)成后，工作在近代軍工企業(yè)、民用工業(yè)、外教、科技和文化教育等各個領(lǐng)域。在聘請外教到國內(nèi)教習(xí)近代科技人才的同時，清政府也多次派遣了留學(xué)生出國學(xué)習(xí)?！皬氖攀兰o(jì)六十年代到九十年代的30多年間，創(chuàng)辦新式學(xué)堂30多所。在創(chuàng)辦新式學(xué)堂的同時，還先后派遣赴美幼童及官費赴歐留學(xué)生200多人。”[2]“從1877年起，福州船廠正式向英法兩國派遣留學(xué)生，至中法戰(zhàn)爭前已有兩批共40名學(xué)生完成了駕駛和制造學(xué)習(xí)。”[3]他們學(xué)成歸國后，有的成為海軍軍官，有的在新式學(xué)堂執(zhí)教，有的則在近代企業(yè)工廠之中擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，成為了中國最早的近代科技工作者，為中國近代科技的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。
2.2近代西學(xué)書籍的編譯科學(xué)技術(shù)書籍的翻譯出版工作，是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的重要手段。近代西學(xué)書籍的編譯，培養(yǎng)了一些通曉外文的翻譯人員，有利于國人更快捷、全面地學(xué)習(xí)西方科技知識。1862年，清政府設(shè)立同文館，開設(shè)外語課程、天文算學(xué)，并派人去西方聘請了外籍的化學(xué)、天文學(xué)和生理學(xué)等方面的教師。其后，各地相繼設(shè)立廣方言館、譯書局，這些機(jī)構(gòu)陸續(xù)翻譯出版了一些科技書籍。咸豐三年到宣統(tǒng)三年期間，共有468部西方科學(xué)著作被翻譯成中文出版。大量西方近代科技書籍的翻譯，開闊了國人的視野，給具有先進(jìn)思想的知識分子、有覺悟的國人提供了思想武器。同時，這些科技書籍培養(yǎng)了我國近代早期的科技工作者，對我國近代科技進(jìn)步有不可磨滅的功績。
2.3洋務(wù)運動的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)洋務(wù)運動歷時三十多年，加快了中國近代化的進(jìn)程，在一定程度上也加速了清王朝的滅亡，但最終卻悲劇性地收場，原因是多方面的。首先，洋務(wù)派動機(jī)不純?！袄铠櫿屡c英國侵略者相勾結(jié)設(shè)立蘇州炮局，結(jié)果使他們的淮軍比曾國藩的湘軍有更多的槍炮，從而使他的地位不斷地得到提高?！J(rèn)為‘目前資夷力以助剿劑運，得紆一時之憂，……可期永遠(yuǎn)之利’?！盵4]興辦洋務(wù)，其目的不全是為國為民，在很大程度上，成為了封建統(tǒng)治階級各官員、各派系增加自己政治籌碼、謀取自己的政治與經(jīng)濟(jì)利益的手段。其次，洋務(wù)運動從一開始就受到各方的排擠與打壓。輪船招商局在1872年成立，就受到英商太古公司、怡和公司的競爭和排擠。洋務(wù)派對西方的依賴性很大，機(jī)器設(shè)備、技術(shù)人才全都依賴于西方，而西方侵略者不可能將技術(shù)傳授于中國人。如同文館是美國傳教士WilliamA.P.Marin主持，上海江南制造局譯書館則是英國人JohnFryer主持。最后，洋務(wù)運動的失敗，其根本原因是社會制度因素。洋務(wù)運動失敗的最本質(zhì)的原因則是腐朽的封建制度，當(dāng)時的生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)不符合生產(chǎn)力發(fā)展的需要，成為了生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙。
“沒有什么比陸軍和海軍更依賴于經(jīng)濟(jì)前提。裝備、編成、編制、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，首先依賴于當(dāng)時的生產(chǎn)水平和交通狀況”[5]。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的不相容，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾，是洋務(wù)運動一個最顯著的特點。洋務(wù)運動雖然以失敗告終，但對當(dāng)時的中國注入了一支強心劑，也拉近了閉關(guān)自守的中國跟世界的距離，加速了中國近代化的步伐，對其后的改良、各種思想解放運動、革命運動都起到了推動的作用。對當(dāng)今社會的改革、社會制度的完善也具有很大的啟示意義。
作者：王淼譚瑩璞單位：廣西師范大學(xué)政治與行政學(xué)院
一、教師角色在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中的轉(zhuǎn)變
任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了一定的變化：學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的自主性更明顯；而教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中圍繞教師的講授開展思維活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、思考獲得知識和能力。在刑事科學(xué)技術(shù)實驗教學(xué)中，學(xué)生的這種自主性更突出。當(dāng)教師確定了相關(guān)的實驗項目和任務(wù)后，學(xué)生通過一些理論知識的學(xué)習(xí)和觀看教師演示進(jìn)行模仿。在模仿的過程中，學(xué)生會遇到許多問題和困難，在無法完成實驗任務(wù)的情況下，就會自己思考，尋找解決問題的辦法。在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中，教師減少了講授的時間，多觀察，多讓學(xué)生動手。在刑事科學(xué)技術(shù)實驗教學(xué)中，教師要側(cè)重于做好以下工作。
1.實驗項目和實驗任務(wù)的設(shè)計。這主要是強調(diào)在教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師要認(rèn)真設(shè)計實驗，實驗項目的開展必須依據(jù)公安實踐中刑事科學(xué)技術(shù)員所必須的技能進(jìn)行，實驗內(nèi)容和任務(wù)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。實驗要具有一定的難度，適合學(xué)生開展研究，但也不能讓學(xué)生無法完成實驗，應(yīng)讓大部分學(xué)生通過努力，可以完成規(guī)定的所有實驗項目。實驗的設(shè)計還要考慮到學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對所開展的實驗有濃厚的興趣，則可以保證實驗的順利開展，還可以為后續(xù)的實驗教學(xué)帶來便利。
2.注意在實驗過程中的組織和引導(dǎo)。刑事科學(xué)技術(shù)的大部分實驗是以小組形式進(jìn)行的，小組合作是任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的基本組織形式。因此，在教學(xué)過程中，需要教師在對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，本著互補、協(xié)調(diào)的原則，對學(xué)生進(jìn)行分組、整合，組織學(xué)生合理分工，明確各自的任務(wù)。其次，在解決問題的心理方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于面對挫折、迎接挑戰(zhàn)；在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，教師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生與時俱進(jìn)的對學(xué)習(xí)方案進(jìn)行調(diào)整，隨時根據(jù)計劃實施過程中發(fā)生的狀況進(jìn)行微調(diào)；在學(xué)習(xí)價值方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程中的科學(xué)探究精神、社會責(zé)任感。
3.及時進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。學(xué)習(xí)評價可以及時幫助學(xué)生進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足，無論是對知識本身的學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，還是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，都具有巨大的作用。學(xué)習(xí)評價形式的多樣化，內(nèi)容的可選性，也可使同學(xué)能夠真正從評價中獲得收獲。
二、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的基本教學(xué)模式
應(yīng)該說，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)模式是多種多樣的，沒有完全固定的，但從一般的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)刑事科學(xué)技術(shù)實驗課教學(xué)的特點，我們可以按以下的步驟實施：課前準(zhǔn)備—下達(dá)任務(wù)—完成任務(wù)—作品展示—總結(jié)回顧和學(xué)生提問。
1.課前設(shè)計和準(zhǔn)備。教師首先要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計若干任務(wù)，并要對學(xué)生的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、紀(jì)律情況、學(xué)生特點進(jìn)行全面地了解。從已經(jīng)設(shè)計好的眾多任務(wù)中挑出適合教學(xué)對象的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生分組設(shè)計、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料等；學(xué)生在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法中，也需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括相關(guān)知識的準(zhǔn)備、協(xié)助教師分組、協(xié)助教師準(zhǔn)備教學(xué)器材和材料等，學(xué)生參與準(zhǔn)備工作，可以更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。
2.布置實驗任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行正式實驗前，教師要把設(shè)計好的任務(wù)布置給學(xué)生，并講解實驗的內(nèi)容、原理、具體任務(wù)。對于一些難度較大，學(xué)生不容易掌握的實驗，教師要先演示實驗的步驟和實驗的方法，演示過程中，教師可以穿插提問，引起學(xué)生思考；也可以教師演示后，讓個別學(xué)生再次演示實驗過程，其他同學(xué)進(jìn)行點評，學(xué)生通過觀察，產(chǎn)生研究欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。教師在引導(dǎo)學(xué)生基本掌握了完成實驗任務(wù)的思路與方法后，根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生完成教師下達(dá)的實驗任務(wù)。學(xué)生實驗過程中，教師要巡回指導(dǎo)，無論是取得好的實驗結(jié)果的同學(xué)，還是實驗有一定問題的，教師都要引導(dǎo)學(xué)生通過知識與實驗的聯(lián)系，對原理、方法融會貫通，使學(xué)生真正從實驗中受益。
4.成果展示。在各小組完成實驗任務(wù)以后，要每組選派一名成員將本組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流、展示，其他小組可以就不同的觀點和結(jié)論進(jìn)行討論甚至申辯，在思維火花的碰撞過程中，豐富學(xué)習(xí)的體驗。而后，教師對學(xué)生交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把個別的、零散的觀點整合、歸納，把對實驗的理解上升到理論認(rèn)識的高度，教會學(xué)生如何透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，做到理論與實踐的聯(lián)系。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，以便對下一次的學(xué)習(xí)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)。
5.總結(jié)回顧和學(xué)生提問。任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的最后階段是教師進(jìn)行總結(jié)回顧和學(xué)生向教師提問，對于那些在實驗過程中或?qū)嶒灪螅杂幸蓡枦]有解決的學(xué)生，可以利用這段時間向教師提出疑問，以獲得教師的指導(dǎo)幫助。此時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在對理論知識理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實生活，做好理論到實踐的回歸。在總結(jié)回顧過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗沒有達(dá)到要求或者有的學(xué)生還有進(jìn)一步鉆研欲望的，可以指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間，開放實驗室，進(jìn)行進(jìn)一步實驗，最后達(dá)到實驗學(xué)習(xí)的理想結(jié)果。任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的整個實施過程，就是一個“理論—實踐—理論—實踐”的循環(huán)上升過程。通過實驗，使學(xué)生真正理解課本知識，把今天的學(xué)習(xí)與今后的工作聯(lián)系在一起，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，充分挖掘?qū)W生的潛能，同時，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)刑事科學(xué)技術(shù)知識提供一條重要途徑。
作者：程勇單位：浙江警察學(xué)院