時(shí)間：2022-03-13 22:58:13
導(dǎo)語(yǔ)：在語(yǔ)文觀課報(bào)告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)于課題的開(kāi)題報(bào)告范文
一、課題開(kāi)題報(bào)告含義與作用
開(kāi)題報(bào)告， 就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí) 批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。 它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi) 展研究等問(wèn)題， 也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平， 存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題 研究的地位和價(jià)值， 另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如： 我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究?jī)?nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 這個(gè)課題就無(wú)法很 好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。
(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開(kāi)題報(bào)告
一、開(kāi)題報(bào)告 開(kāi)題報(bào)告就是課題方向確定之后， 課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。
二、開(kāi)題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
三、開(kāi)題報(bào)告論證的主要內(nèi)容
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，如：應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)讀教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響、借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式、有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。
3、分析研究背景現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。
4、查清研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng);國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀;國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。
6、闡述研究意義有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。
8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序;提出研究假設(shè);確定研究目標(biāo);提出研究措施;落實(shí)研究?jī)?nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實(shí)研究人員;預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng);建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
四、開(kāi)題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià);二是同行的論證評(píng)價(jià);三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開(kāi)題前后的時(shí)間里進(jìn)行。 重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題研究的全過(guò)程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。
五 、開(kāi)題報(bào)告的寫作
(一)開(kāi)題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。
(二)開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開(kāi)題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對(duì)開(kāi)題報(bào)告負(fù)責(zé)。
3、開(kāi)題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開(kāi)題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過(guò)程，以及開(kāi)題前的準(zhǔn)備、開(kāi)題緣由、開(kāi)題意義，開(kāi)題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開(kāi)門見(jiàn)山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開(kāi)題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開(kāi)題報(bào)告的關(guān)鍵部分， 它體現(xiàn)了課題組的水平， 同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開(kāi)題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料， 要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、 綜合、 整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。
(1)課題、問(wèn)題的提出? a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。 b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。 c、問(wèn)題的研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng)，已取得了哪些成果?已進(jìn)行了那些研究? d、問(wèn)題研究的價(jià)值：理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問(wèn)題(包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問(wèn)題)或回答教育理論問(wèn)題有什么意義?對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)? e、問(wèn)題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對(duì)問(wèn)題;能指導(dǎo)操作;表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。
(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。
(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì)。
a、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。
b、研究的具體目標(biāo)。總目標(biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于 目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解。
d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚做些什么 和怎樣做 。
e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。
f、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。
g、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
h、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。
6、簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)。開(kāi)題報(bào)告的結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，可以對(duì)課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。
7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開(kāi)題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開(kāi)題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)。可以是頁(yè)末注(腳注，在本頁(yè)文章的下端)、文末注(段落后或篇后 注) 、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種。 開(kāi)題報(bào)告也可以有致謝。
對(duì)于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過(guò)選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒(méi)有在課題組的同志，可用簡(jiǎn)短的文字表示感謝。開(kāi)題會(huì)上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開(kāi)題報(bào)告，向研究者提問(wèn)質(zhì)疑。但開(kāi)題會(huì)不同于成果鑒定 會(huì)，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價(jià)值的前提下， 論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見(jiàn)和建議、修改補(bǔ)充方案。
專家審查的內(nèi)容包括：
1、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件;
2、課題論證是否充分;
3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題;
4、課題組力量如 何或分工是否得當(dāng)
;5、資料準(zhǔn)備如何;
6、最終成果預(yù)測(cè)如何;
7、是否具備完成本課題所 需的其他條件;
**月11至20日，市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)對(duì)全市民辦教育（義務(wù)教育部分）進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組聽(tīng)取市教育局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的情況匯報(bào)并先后到車輛廠子校、中天北京四中、興農(nóng)中學(xué)、春風(fēng)學(xué)校、南亞學(xué)校等十六所民辦學(xué)校了解情況，調(diào)研重點(diǎn)是我市貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及民辦學(xué)校辦學(xué)情況。市人大常委會(huì)副主任黑衛(wèi)平參加了調(diào)研。
一、基本情況
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外來(lái)務(wù)工人員的增加，我市各級(jí)政府強(qiáng)化依法管理，使民辦教育取得長(zhǎng)足的發(fā)展。全市現(xiàn)有民辦中小學(xué)（含職業(yè)中學(xué)）共有219所，在校生6.7萬(wàn)人，占全市中小學(xué)在校生總數(shù)的11.5%，三城區(qū)民辦小學(xué)在校生3.8萬(wàn)人，占三城區(qū)小學(xué)在校生總數(shù)的32.9%，高于全國(guó)平均水平。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校69所，年培訓(xùn)量為5萬(wàn)人次。
民辦普通中學(xué)專任教師1439人，占全市普通中學(xué)教師的9.88%；民辦小學(xué)專任教師2262人，占全市小學(xué)教師的12.33%；職高教師173人，占全市職高教師的16.27%。教師的學(xué)歷以中專、大專為主，其中除聘用的退休教師具有教師資格外，大多不具備教師資格。教師的平均工資約500元，幅度為250至1500元以上。
民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊。由企業(yè)舉辦的辦學(xué)水平高。如中天北京四中、車輛廠中學(xué)、川外附中學(xué)等學(xué)校，與全國(guó)名校合辦，管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量好，設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn)，收費(fèi)較高，學(xué)生大多是來(lái)自中、高收入的家庭。個(gè)人舉辦，以外來(lái)務(wù)工農(nóng)民子女為主的民辦學(xué)校，辦學(xué)水平在逐步提高。如白云興農(nóng)中學(xué)，辦學(xué)理念新穎，內(nèi)部管理機(jī)制靈活，發(fā)展為現(xiàn)該校已擁有學(xué)生2000余人，教職員工250多人，學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施齊全的完全中學(xué)，2003年高考成績(jī)名列我市前列，并被教育部評(píng)為優(yōu)秀民辦中學(xué)。由于該校教學(xué)質(zhì)量高，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，一些貴陽(yáng)市常住人口子女也要求進(jìn)入讀書。達(dá)興學(xué)校在充分依托28中的教育資源，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，解決流動(dòng)人口子女義務(wù)教育方面積極探索，初見(jiàn)端倪。
市教育行政主管部門根據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀，制定《貴陽(yáng)市民辦中等學(xué)校審批暫行辦法》和《民辦流動(dòng)兒童少年初中必備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，成立了民辦中學(xué)設(shè)置評(píng)審委員會(huì)，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從2001年起，每年撥民辦教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元，幫助民辦學(xué)校購(gòu)置教學(xué)設(shè)備，其中80%用于幫助流動(dòng)人口子女學(xué)校。2003年，市政府撥專款300萬(wàn)元用于民辦學(xué)校建校貸款貼息，幫助民辦學(xué)校的發(fā)展。教育行政主管部門對(duì)民辦學(xué)校的學(xué)籍管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、德育工作、師資培訓(xùn)、教師職稱評(píng)審等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理，加強(qiáng)民辦學(xué)校規(guī)范管理。
二、問(wèn)題和困難
1、《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳力度不夠，相關(guān)政策不配套。調(diào)查中感到《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定“民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分”，“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位”，“國(guó)家鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展”，“新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠”落實(shí)得不好，認(rèn)識(shí)普遍不到位。民辦學(xué)校申請(qǐng)信貸，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押，制約了民辦學(xué)校的發(fā)展。征用土地新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，沒(méi)有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，手續(xù)復(fù)雜。民辦學(xué)校的學(xué)生由于不具有本市戶口，不能升入本市重點(diǎn)高中，而升入普通高中也需交3000元借讀費(fèi)，民辦學(xué)校認(rèn)為這直接影響民辦學(xué)校初中階段的辦學(xué)規(guī)模及水平，也是不平等待遇，同時(shí)我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源。一些辦學(xué)者對(duì)教育的公益性認(rèn)識(shí)不足，辦學(xué)急功近利，對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
2、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范。我市民辦學(xué)校90%是流動(dòng)人口子女學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模小。辦學(xué)者有熱情，但缺乏現(xiàn)代教育管理知識(shí)，常常是家族式管理，而聘用的校長(zhǎng)沒(méi)有管理權(quán)，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制，不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
3、相當(dāng)一批民辦學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能達(dá)標(biāo)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，辦學(xué)條件差。多數(shù)學(xué)校是租賃民房作校舍，教室面積窄小，采光不足、通風(fēng)不良，有的教室就是通道。課桌椅多是公辦學(xué)校淘汰的，新舊不一，教具配置不齊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一些學(xué)校缺乏安全保障措施，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地少，課外活動(dòng)受限制。以流動(dòng)人口子女為主的學(xué)校收費(fèi)往往較低（約80-500元），僅能維持教育教學(xué)低水平運(yùn)作。
4、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，穩(wěn)定性差。在生源以流動(dòng)人口子女為主的民辦學(xué)校里，教師的來(lái)源是進(jìn)城打工的鄉(xiāng)村教師和外地非師范畢業(yè)的大中專生，大多不具備教師資格和職稱。教師工資偏低，大多沒(méi)有辦理養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)，教師沒(méi)有安全感。學(xué)校與教師之間沒(méi)有正規(guī)的聘用手續(xù)，雙方缺乏制約機(jī)制，教師的主動(dòng)性和積極性不高。
5、教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。除興隆中學(xué)等少數(shù)學(xué)校外，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校的生源是外地進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求不高，學(xué)生基礎(chǔ)差別大，加上教學(xué)水平的原因，至使教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的要求。初中生的畢業(yè)合格率低。
6、職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。我市的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的專業(yè)雖然有四十多種，但市場(chǎng)需求量大的家政服務(wù)、藥業(yè)加工等專業(yè)卻很少，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)。
三、建議
1、加強(qiáng)對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳，提高全社會(huì)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種宣傳方式，形式多樣的宣傳民辦教育的重要地位和作用，宣傳國(guó)家鼓勵(lì)民辦教育的政策和法規(guī)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與民辦教育的積極性，引導(dǎo)民間資金流向教育，多渠道籌措教育資金，擴(kuò)大教育資源，以滿足人民群眾對(duì)不同層次教育的需要。讓更多的人了解民辦教育，支持民辦教育，為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。
2、制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃，合理調(diào)整學(xué)校布局。各級(jí)政府應(yīng)將民辦教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)各類民辦教育的布局規(guī)模、辦學(xué)條件、生源、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌，制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)民辦教育健康有序的發(fā)展。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定審批民辦學(xué)校，合理布局，保護(hù)合法辦學(xué)，嚴(yán)厲查處違法辦學(xué)，遏制惡性競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)在流動(dòng)人口密集地區(qū)，整合公辦學(xué)校的辦學(xué)資源，盡快實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育以流入地的全日制公辦學(xué)校為主的目標(biāo)。
3、加大民辦教育的扶持鼓勵(lì)力度，改善辦學(xué)條件。隨著農(nóng)村人口大量涌入城市，外來(lái)人口子女入學(xué)需求日益增加，我市民辦教育處于快速發(fā)展時(shí)期，政府應(yīng)依法逐年增加對(duì)民辦學(xué)校義務(wù)教育的專項(xiàng)投入，促進(jìn)教育公平，積極探索有效可行的辦法，幫助民辦學(xué)校解決貸款發(fā)展問(wèn)題。
4、加強(qiáng)校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)水平。教育行政主管部門要將民辦學(xué)校納入統(tǒng)一管理，建立健全學(xué)籍檔案和教師人才檔案，對(duì)民辦學(xué)校的教師資格認(rèn)定，職稱評(píng)定，業(yè)務(wù)培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)與公辦學(xué)校一視同仁，制定相關(guān)的政策，建立完善的社會(huì)保障體制，積極鼓勵(lì)公辦學(xué)校的教師向民辦學(xué)校流動(dòng)，以吸引優(yōu)秀教師到民辦學(xué)校任教。
書是知識(shí)的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子上書店，5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書店。讀書時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右，20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右，10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書的時(shí)間極少，這全怪家長(zhǎng)嗎？不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點(diǎn)讀，65%的人不做標(biāo)記！可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒(méi)有做任何標(biāo)記，我覺(jué)得應(yīng)該多做些標(biāo)記，才能更加明白、理解這篇文章，對(duì)這篇文章才有所記憶。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書的重視程度還不夠，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。而且我們還可以通過(guò)課外書，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，專門跟別人打架、談戀愛(ài)，從而走上了歪路?？梢?jiàn)，父母的督促是多么的重要?。【捅热缥覌寢尩囊粋€(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活，對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
一、臨朐縣農(nóng)村小學(xué)生課余文化生活現(xiàn)狀
臨朐縣共有124處農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生43580名。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)生的課余文化生活主要是以看電視、和同學(xué)玩游戲和做家務(wù)為主，857%的小學(xué)生對(duì)自己的課余文化生活不滿意，究其原因主要是農(nóng)村孩子缺少課外書讀，沒(méi)有自己愛(ài)好的興趣活動(dòng)班可上，可供他們活動(dòng)的學(xué)校、村（社區(qū)）環(huán)境也較差，還要做較多的家務(wù)活等。823%的小學(xué)生最向往的文化活動(dòng)場(chǎng)所是少年宮，但是受條件影響大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)少年宮，80%以上的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生一年都看不上一部電影，特別是一些邊遠(yuǎn)的山區(qū)，很多小學(xué)生沒(méi)有看過(guò)電影。由此可見(jiàn)，農(nóng)村學(xué)習(xí)和生活條件相對(duì)落后，農(nóng)村小學(xué)生課余文化活動(dòng)比較單一。
二、解決農(nóng)村小學(xué)生課余文化生活單一的對(duì)策和方案
主要是采取到農(nóng)村小學(xué)送希望工程快樂(lè)電影和“流動(dòng)少年宮”的形式，來(lái)豐富孩子們的文化生活。目前，臨朐縣僅有一家可放映電影院，而大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，位置最偏遠(yuǎn)的小學(xué)——九山鎮(zhèn)宋王莊小學(xué)距離縣城約60公里，因?yàn)榻煌ê桶踩纫蛩氐挠绊?，組織小學(xué)生進(jìn)電影院看電影成本高、責(zé)任重，所以我們建議采取成立希望工程快樂(lè)電影放映院和希望工程快樂(lè)電影放映隊(duì)，通過(guò)固定電影院和流動(dòng)放映隊(duì)相結(jié)合的形式直接送電影到學(xué)校。依托縣電影院掛牌成立臨朐縣希望工程快樂(lè)電影放影院，電影公司組織成立12支青年放映隊(duì)，每個(gè)放映隊(duì)配備一定數(shù)量的數(shù)字放映設(shè)備和運(yùn)輸工具，把放映點(diǎn)設(shè)在農(nóng)村小學(xué)中。放映人員和設(shè)備的配備以保證每個(gè)農(nóng)村小學(xué)一個(gè)月放映2部希望電影為標(biāo)準(zhǔn)。
三、建議相關(guān)責(zé)任
1、團(tuán)委
負(fù)責(zé)提供活動(dòng)運(yùn)行資金，對(duì)影片內(nèi)容和質(zhì)量把關(guān)。一是積極爭(zhēng)取上級(jí)團(tuán)委資金支持，目前，我縣希望工程資金緊張，急需上級(jí)團(tuán)委提供相應(yīng)的資金支持，把這項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處。二是在挑選影片時(shí)，要選擇革命題材類、兒童益智類和勵(lì)志類影片。同時(shí)，嚴(yán)格遵循傳播理論中的有關(guān)規(guī)律，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征和抽繹水平等來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)挠捌?，如針?duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生抽繹水平較低，活潑好動(dòng)和注意力保持時(shí)間較短的特點(diǎn)，主要以簡(jiǎn)單的卡通短片和故事片為主；而四、五、六年級(jí)學(xué)生有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和抽繹水平，所以在挑選影片時(shí)除卡通片和故事片之處，還要適當(dāng)挑選一些紀(jì)錄片和科教片。
2、電影公司
負(fù)責(zé)按照數(shù)量和質(zhì)量要求提供放映服務(wù)。一是保證提供符合計(jì)劃要求的數(shù)字放映設(shè)備和符合質(zhì)量要求的影片；二是嚴(yán)格對(duì)放映人員的選聘，并按照要求加強(qiáng)對(duì)放映人員的專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)培訓(xùn)；三是根據(jù)團(tuán)委提供的影片要求和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦提供的各農(nóng)村小學(xué)的時(shí)間安排，制定詳細(xì)的放映計(jì)劃，穩(wěn)步有序地提供放映服務(wù)。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理辦公室
負(fù)責(zé)學(xué)生的組織、教育，以及對(duì)電影放映服務(wù)的監(jiān)督。一是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定方式時(shí)間、地點(diǎn)和組織以及放映過(guò)程中秩序和安全的維護(hù)。二是針對(duì)放映內(nèi)容加強(qiáng)觀影前的宣傳教育和觀影后學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的干預(yù)。如觀片之前，教師先向?qū)W生介紹影片的時(shí)代背景及主要內(nèi)容，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解，并且讓學(xué)生帶著一兩個(gè)與放映本片目的，重點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題觀賞影片，同時(shí)對(duì)學(xué)生可能不了解的場(chǎng)景，情節(jié)，對(duì)白以及比較陌生的風(fēng)俗習(xí)慣，歷史背景等，加以提示點(diǎn)撥；放映后組織學(xué)生進(jìn)行影評(píng)、交談、寫觀后感等。三是客觀公正地對(duì)電影公司的服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。以學(xué)校為單位，每次放映結(jié)束后對(duì)電影放映內(nèi)容、質(zhì)量以及放映人員的服務(wù)進(jìn)行書面評(píng)價(jià)，經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)、老師代表、學(xué)生代表以及放映人員共同簽字后報(bào)團(tuán)縣委備案。
【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫；Cosplay；青少年；產(chǎn)業(yè)文化
1 動(dòng)漫衍生文化――cosplay
1.1 Cosplay
簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，cosplay就是“角色扮演”，我們現(xiàn)在所要討論的cosplay是作為動(dòng)漫、游戲、影視三棲衍生物的流行活動(dòng) ，是特指時(shí)下青少年對(duì)動(dòng)漫、游戲、電影，以至于各種虛擬角色的扮演模仿秀。
對(duì)于coser來(lái)說(shuō)，從事cosplay要進(jìn)行大量的經(jīng)濟(jì)投入，華麗的服裝與道具作為衡量cosplay成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以為了塑造心目中完美的動(dòng)漫形象，青少年們不惜花費(fèi)重金投入到服裝與道具上。對(duì)于眾多動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的商家來(lái)說(shuō)，是一種巨大的商機(jī)，久而久之，cosplay也成為一種利高額利潤(rùn)的產(chǎn)業(yè)。在青少年中，cosplay也漸漸成為流行文化，對(duì)青少年的身心健康都造成了不同程度的影響。
1.2 cosplay文化的流行原因
1）cosplay文化流行的致動(dòng)因，即cosplay文化流行的根本原因或本質(zhì)要素：
總的看來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)行，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展是cosplay文化流行的根本原因。一方面，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給我們帶來(lái)了區(qū)別 于傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的新的生產(chǎn)力和生活方式，為cosplay文化的流行提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)支持。
另一方面，隨著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制的變革，人們的價(jià)值觀念開(kāi)始發(fā)生變化。原有的傳統(tǒng)的價(jià)值觀念在改革過(guò)程中逐漸“失范”，不再有統(tǒng)一規(guī)范人們價(jià)值觀念的作用；而同時(shí)隨著國(guó)門的打開(kāi)，各種新的文化現(xiàn)象不斷匯聚，沖擊著傳統(tǒng)的文化價(jià)值。舊的文化價(jià)值體系被打破，新的文化價(jià)值體系尚未形成，為cosplay文化的流行提供了一個(gè)思想空間。
2）cosplay文化流行的原動(dòng)因，即青少年對(duì)cosplay文化的特殊內(nèi)在需求：
現(xiàn)代青少年是在新時(shí)期、新的社會(huì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們有著許多區(qū)別于父輩的新時(shí)代青年的特殊內(nèi)在需求。
首先，在信息時(shí)代的的洗禮下，現(xiàn)代青少年個(gè)個(gè)有想法，更加有個(gè)性，他們大膽、直接而又熱烈的想要展現(xiàn)自我、表達(dá)自我。因此，他們不是壓抑自己的思想、隱藏自己的價(jià)值，相反，他們極力地尋求可以表達(dá)他們思想，訴求他們價(jià)值的方式，而cosplay文化以其獨(dú)特的“show”的魅力深深吸引了青少年。
其次，青少年有對(duì)理想狀態(tài)的追求?，F(xiàn)代青少年物質(zhì)條件優(yōu)越，但事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)的富足并不能減輕現(xiàn)代青少年對(duì)自身現(xiàn)狀的焦心，尤其在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，青少年大都在學(xué)習(xí)、工作上承受著各種壓力和困惑，他們不滿意于現(xiàn)實(shí)世界中的自我，而極力雕塑著一個(gè)理想狀態(tài)的自我。cosplay文化正是通過(guò)COS一個(gè)理想中的角色，通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換暫時(shí)舒解心靈的壓力，達(dá)到一個(gè)理想的狀態(tài)。最后，現(xiàn)代青少年崇尚個(gè)性，追求獨(dú)特，有一種反叛傳統(tǒng)、突破常規(guī)的“離經(jīng)叛道”的價(jià)值訴求。而cosplay以其超炫的形式和內(nèi)容，在某種程度上正迎合了青少年的“叛逆”心理。
3）cosplay文化的選擇性動(dòng)因，即cosplay文化流行的社會(huì)環(huán)境和其他因素：
首先，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步繁榮發(fā)展為這種高消費(fèi)文化流行提供了經(jīng)濟(jì)保障；其次，現(xiàn)代社會(huì)信息方式的不斷增多，為cosplay文化傳播拓寬了渠道；再次，特殊的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，“本土文化”缺乏創(chuàng)新，喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使得cosplay文化有了一定的生存空間；最后，cosplay文化本身“內(nèi)顯化”的表現(xiàn)方式，即用一種“軟”的文化方式表達(dá)出青少年的叛逆反抗，對(duì)社會(huì)不具有特別大的實(shí)質(zhì)影響，區(qū)別于非文化方式的“外顯化”表現(xiàn)方式更具適應(yīng)性和圓通性。此外，cosplay文化本身的文化價(jià)值感召力也是其流行的一個(gè)重要因素。
2 調(diào)研過(guò)程
2.1 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
Cosplay主要以社團(tuán)形式進(jìn)行活動(dòng)，國(guó)內(nèi)一些現(xiàn)有的大型cosplay比賽（例如：金龍獎(jiǎng)杯、cosplay超級(jí)盛典等）都要求coser以社團(tuán)為單位報(bào)名參加。
本小組部分成員曾經(jīng)有過(guò)cosplay經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)以及查閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題。
1）coser與社團(tuán)間的矛盾
目前coser們與社會(huì)上已有的cosplay社團(tuán)溝通困難，無(wú)任何平臺(tái)讓彼此相互了解。導(dǎo)致在社團(tuán)招不到coser的同時(shí)，coser們也難以找到適合自己的社團(tuán)，直接造成了目前cosplay界的內(nèi)部混亂。這種混亂還表現(xiàn)在：大量coser不得不以小團(tuán)體或者私人名義參加比賽和商演，采取個(gè)體單干的形式，缺乏統(tǒng)一的管理，與商家信息溝通不順暢，效率低下。
同時(shí)，我們認(rèn)為，缺乏管理容易產(chǎn)生：cosplay業(yè)界風(fēng)氣不良，cos內(nèi)容低俗，相關(guān)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品盜版屢禁不止等問(wèn)題，還會(huì)導(dǎo)致cosplay文化體系在中國(guó)大陸難以建立。
2）社團(tuán)與商家供需不平衡
單靠cosplay社團(tuán)自身，不能處理好社團(tuán)與商家、企業(yè)之間的供需關(guān)系。一方面，現(xiàn)有cosplay社團(tuán)多為學(xué)生組織，與商家、企業(yè)缺乏有效的溝通和交流，難以找到商業(yè)性演出提升自己；另一方面，商家難以找到相關(guān)渠道選擇有實(shí)力的社團(tuán)為自己提供商業(yè)性表演，無(wú)法直接或間接的促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不利于動(dòng)漫文化的形成與發(fā)展。
摘 要：針對(duì)我國(guó)大型鋼鐵、大型石化、大型火電等重大工程必需的復(fù)雜空氣分離類成套裝備超大型化與低能耗化的關(guān)鍵技術(shù)難題，探索解決“低能耗驅(qū)動(dòng)的大尺度混合流復(fù)雜界面漸變形成規(guī)律、超大型化多機(jī)組多變量關(guān)聯(lián)的變量（場(chǎng)）分離與耦合原理”與“高可靠性關(guān)鍵部機(jī)的壽命均衡設(shè)計(jì)與穩(wěn)定運(yùn)行理論”等基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)題。針對(duì)3個(gè)關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，設(shè)置了6個(gè)課題：大尺度混合流與非定常流動(dòng)界面形成規(guī)律、大型裝備中動(dòng)力學(xué)非線性耦合機(jī)理、復(fù)雜工況多機(jī)組多變量關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)理論、多機(jī)組同步穩(wěn)定與壽命均衡設(shè)計(jì)原理、關(guān)鍵部機(jī)高強(qiáng)度大構(gòu)件保質(zhì)制造技術(shù)和超大型空分裝備性能實(shí)驗(yàn)仿真與集成。通過(guò)該研究，闡明大型空氣分離類成套裝備大尺度混合流界面對(duì)氣體傳熱傳質(zhì)的影響機(jī)理，揭示裝備內(nèi)部多相流體的非定常交變流動(dòng)機(jī)理與能量遷移規(guī)律；闡明復(fù)雜工況大型裝備動(dòng)力學(xué)非線性耦合機(jī)理，建立跨機(jī)組多變量多參數(shù)關(guān)聯(lián)的裝備性能分析與工藝設(shè)計(jì)理論；揭示空分成套裝備關(guān)鍵機(jī)組與關(guān)鍵部機(jī)高可靠性長(zhǎng)壽命機(jī)理，提出關(guān)鍵機(jī)組與關(guān)鍵部機(jī)大型結(jié)構(gòu)件的均衡壽命設(shè)計(jì)與保質(zhì)制造方法；從而，為新一代空氣分離類成套裝備理論突破提供科學(xué)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：復(fù)雜空氣分離類成套裝備 超大型化 低能耗化 大尺度混合流 耦合關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì) 壽命均衡 保質(zhì)設(shè)計(jì)制造
Abstract：Focusing on the key technique problems of super-large complex air separation equipment with low energy consumption which is a necessity of steel， petrochemical， and thermal power industry in China， several basic scientific questions are explored， "complex large-scale mixed flow interface gradient formation law driven by low energy consumption”，“super-large multi-set multivariable field coupling and decoupling principle"， "key sets life balance design and stable operation theory with high reliability" etc. Six topics are set up centered on these three key scientific questions， interface formation laws of large-scale mixed flow and unsteady flow， dynamics nonlinear coupling mechanism of large equipment， multivariable and multi-set correlation design theory under complicated conditions， multi-sets synchronization stability and life balance principle， key sets high-strength component quality-ensured manufacturing， super-large complex air separation equipment performance test， simulation， and integration. The research of this project clarified the affection of super-large complex air separation equipment large-scale mixed flow to the mechanism of gas heat and mass transfer， revealed the poly-phase fluid unsteady flow alternating mechanism and energy migration law in equipment， illuminated dynamics nonlinear coupling mechanism of large equipment under complicated conditions， established the equipment inter-set multi-variable multi-parameter performance analysis and process design theory， uncovered air separation equipment key set and unit high reliability and long duration mechanism， proposed key set and unit large-scale structure life balance design and quality-ensured manufacturing method， thus providing the scientific basis for next generation air separation equipment theoretical breakthrough.
Key Words：Complex Air Separation Equipment；Super-large Trend；Lower Energy Consumption；Large-scale Mixed Flow；Coupling Correlation Design；Life Balance；Design for Quality and Manufacturing
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1、感謝
感謝學(xué)校給予我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位同仁的支持！我們的學(xué)校并不大，師資的配備也不太足，在這樣的情況下，如果沒(méi)有校長(zhǎng)的深謀遠(yuǎn)慮與同事們的鼎力支持，學(xué)校是不可能派出了如此龐大的隊(duì)伍外出學(xué)習(xí)的。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表有幸參加本次學(xué)習(xí)的老師，對(duì)各位表示衷心地感謝，謝謝大家！
2、感動(dòng)
本次外出學(xué)習(xí)的老師的敬業(yè)與好學(xué)讓我深深感動(dòng)。我們是周四下午放學(xué)后才出發(fā)的，到了酒店已經(jīng)九點(diǎn)半了，負(fù)責(zé)接待的工作人員都已經(jīng)回房休息了，他們說(shuō)我們是最晚報(bào)到的。為了少耽誤工作，老師們不辭勞苦。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家沒(méi)有觀光，沒(méi)有休閑；有的只是忘我地學(xué)習(xí)、積極地進(jìn)取。老師們上課都爭(zhēng)坐前排，為了保留前排的好座位，不惜犧牲休息的時(shí)間；課后，大家不是交流學(xué)習(xí)的收獲就是爭(zhēng)相閱讀名師名著；就是在回程的車上，大家都紛紛談?wù)撝鴮W(xué)習(xí)的收獲和感悟，讓同車的乘客都發(fā)出了由衷的贊嘆。
3、感慨
這次學(xué)習(xí)不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我們發(fā)出了由衷地感慨：不學(xué)習(xí)就要落后了。的確，多年的實(shí)踐賦予了新一輪課程改革許多新的內(nèi)涵，也讓我們明確了一些未來(lái)課程改革的方向。先談?wù)務(wù)Z文學(xué)科吧，當(dāng)今的課堂教學(xué)已經(jīng)告別課改初期的困惑，走出了“泛語(yǔ)文”“非語(yǔ)文”的尷尬，向它的本來(lái)面目回歸。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。我們觀摩的課例無(wú)一例外地展現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性完美統(tǒng)一這個(gè)特點(diǎn)。
對(duì)于語(yǔ)文的工具性，華中師范大學(xué)楊再隋教授在報(bào)告中指出：在閱讀中“著重培養(yǎng)感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力”的同時(shí)要處理好閱讀與表達(dá)的關(guān)系，課堂上不但讓學(xué)生讀懂（理解），更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)（運(yùn)用），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。他特別強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力是下一階段語(yǔ)文課程改革發(fā)展的趨勢(shì)。他倡議課堂上多作說(shuō)話練習(xí)和小練筆訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的人文性，竇桂梅老師則認(rèn)為，語(yǔ)文教育的發(fā)展模式必須要體現(xiàn)一種人文的關(guān)愛(ài)，必須從人的素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律出發(fā)改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。她提出的“三個(gè)超越”——超越教材、超越課堂、超越教師——可以說(shuō)是她教學(xué)思想的集中體現(xiàn)。她認(rèn)為：語(yǔ)文的工具與人文是互動(dòng)雙向的，人文關(guān)照工具，工具負(fù)載人文，就像一枚硬幣的兩面一樣，是不可分割的整體。這樣語(yǔ)文就不僅是一種交際工具，更是成了人的生命活動(dòng)，情感活動(dòng)和心靈活動(dòng)。
關(guān)于語(yǔ)文工具性與人文性完美統(tǒng)一，在本次活動(dòng)中的課例均有較好的體現(xiàn)，接下來(lái)發(fā)言的老師會(huì)作詳細(xì)的闡述，我們還訂購(gòu)了一些光盤供老師們參考，在此，我就不對(duì)具體的課例作深入的剖析了。
這次學(xué)習(xí)讓我感觸最深的還是那精彩的數(shù)學(xué)課堂，本人讀中文專業(yè)，從事語(yǔ)文教學(xué)工作將近二十年，自以為懂得欣賞語(yǔ)文，所以很喜歡觀摩高質(zhì)量的語(yǔ)文課。但我不喜歡聽(tīng)數(shù)學(xué)課，總以為數(shù)學(xué)雖然精煉，但過(guò)于干癟；雖然理性，但缺乏形象。這次學(xué)習(xí)讓我猶如井底之蛙躍上了井沿，看到了美麗而廣闊的數(shù)學(xué)天空。我們都情不自禁地感慨：數(shù)學(xué)也可以像詩(shī)一般的美妙。張齊華老師“圓的認(rèn)識(shí)”一課，巧妙地運(yùn)用了多媒體手段輔助教學(xué)，那豐富多彩的畫面，和諧美妙的音樂(lè)加上的娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述，都給予了聽(tīng)者強(qiáng)烈的感觀刺激，帶來(lái)了美好的享受。如果把這精彩的一課比作一幅絢麗繽紛的油畫，那么黃愛(ài)華老師執(zhí)教的“乘數(shù)中間有0的乘法”一課則是純粹的白描，除了一臺(tái)簡(jiǎn)單的投影儀外，憑借的就是一張嘴、一支粉筆，展示了教者深厚的內(nèi)功和先進(jìn)的理念。無(wú)疑兩節(jié)課在教法上大相徑庭，但它們卻取得了異曲同工的教學(xué)效果，都是高效的數(shù)學(xué)課堂。讓人不禁感嘆：教無(wú)定法，貴在得法。這兩節(jié)優(yōu)秀的課例，我們也訂購(gòu)了光盤供大家參考。
縱觀整場(chǎng)研討報(bào)告會(huì)，我們感悟到了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的改進(jìn)方向，由原來(lái)的“雙基”逐步發(fā)展成“四基”，即基本知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)會(huì)上展示的多節(jié)活動(dòng)課，都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法，這也許會(huì)成為未來(lái)數(shù)學(xué)課程改革的趨向。
一、通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課。
課堂形式也發(fā)生了翻天覆地的變化。兩節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課我印像極深，兩位教師不僅給學(xué)生上了一堂精彩的語(yǔ)文課，也給我本人上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文教改示范課。個(gè)個(gè)沉穩(wěn)老練，富有激情，課堂思路十分的清晰，結(jié)構(gòu)也非常合理。整個(gè)課堂始終貫穿“以文為本，以人為本”教育思想，真正落實(shí)了把課堂還給學(xué)生”教學(xué)理念，課堂形式新穎活潑，氣氛熱烈而又和諧。課堂成了學(xué)生施展才華的舞臺(tái)。學(xué)生在課堂上既掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，又?jǐn)U大了見(jiàn)識(shí)，各種語(yǔ)文能力更得到全面的提升。這樣課堂，才是新形勢(shì)下的充滿生機(jī)的課堂，也是適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的好課堂。本次聽(tīng)課，思想觸動(dòng)很大，作為一名語(yǔ)文教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)地走在教改的前面。
二、通過(guò)聽(tīng)報(bào)告。
通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，使自己不斷地更新教育教學(xué)觀念，更新和拓展了學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使自己能將理論、知識(shí)、技術(shù)融入自身的教學(xué)實(shí)踐之中，提高自己教學(xué)的實(shí)效性，促使自己積極進(jìn)行教學(xué)改革。尤其是聽(tīng)湛江師范學(xué)院實(shí)習(xí)教師上研究課之后能促使我積極思考：（1）游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)乏語(yǔ)文非語(yǔ)文的現(xiàn)象呢？（2）在以后的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣利用游戲等各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的精神處于最佳狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性？
聆聽(tīng)“課題開(kāi)題報(bào)告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開(kāi)題報(bào)告。要進(jìn)行課題研究，必須大量閱讀教育教學(xué)專著，增強(qiáng)自己的教育教學(xué)研究的意識(shí)，使自己自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)科教育科研工作，進(jìn)行反思和總結(jié)。特別是聆聽(tīng)了湛江師范學(xué)院教育科學(xué)院的王林發(fā)教授的講座：《名師是怎么煉成的》。我體會(huì)最深的是造就名師的三個(gè)關(guān)鍵是：1、要有自己的教育思想；2、要有自己的教育改革行為研究；3、要。聽(tīng)特級(jí)教師、名師譚永煥校長(zhǎng)《用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感動(dòng)——在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長(zhǎng)的路徑與啟示講座后,給我感觸最深的是：抓住切入點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。傾聽(tīng)了主持人王磊校長(zhǎng)的示范課以后，讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，感受到名師的魅力，也感受到名師背后的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂(lè)。同時(shí)使我懂得要使自己成為優(yōu)秀的老師，必須從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起。
在同課異構(gòu)、匯報(bào)課及學(xué)員互相觀課、議課的過(guò)程中，促使我從多角度去思考問(wèn)題，引發(fā)我積極研討：如何反思教學(xué)過(guò)程？如何使我們的課大受學(xué)生的歡迎？如何提高教學(xué)的實(shí)效性？并使自已不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。更讓我進(jìn)一步懂得了：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性，立足工具，弘揚(yáng)人文。要提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標(biāo)準(zhǔn)：
1．課程理念要先進(jìn)。教學(xué)要能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。
2．教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)整合，年段語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)突出，并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。
3．語(yǔ)文訓(xùn)練要扎實(shí)。恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，精心預(yù)設(shè)，注重生成。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質(zhì)疑、運(yùn)用貫穿始終，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練扎實(shí)。