時間:2022-03-21 02:41:39
導語:在企業(yè)安全教育論文的撰寫旅程中,學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
機械制造業(yè)的安全教育培訓是針對所有員工的培訓,這個教育培訓一定要與實際的工作情況緊密聯(lián)系,這個培訓不但能夠提高各級負責人員的安全意識,進而提高這個機械制造企業(yè)全體職工的整體素質,還可以有效的提前預防事故,所以一定要認真的分析目前在機械制造企業(yè)的職工安全教育培訓當中存在的一些問題。首先,培訓主管或者其他管理人員總是會盲目的制定培訓科目,不把重點放在安全教育方面,而且不同的工種在安全方面需要注意的重點也不一樣,需要學習的安全操作規(guī)程也可能不一樣。其次,部分企業(yè)總會強制性要求員工參加類似的培訓,卻總讓人覺得培訓沒有太大用處,導致職工會逃避培訓或者各種理由請假離開培訓場地。再次,相關的培訓部門所做的培訓工作,僅僅是因為上級下達的命令指示,不顧及實際情況,甚至有的只是為了應付考評考核,更嚴重的是培訓部門采用一些手段去偽造一些培訓記錄,動員企業(yè)職工協(xié)助他們做完一些安全培訓工作的考卷以及試題。最后,機械制造企業(yè)在職工安全教育方面進行的資金和時間的投資都不夠,很多人都認為這個培訓是無關緊要的,企業(yè)管理人員看不到安全教育培訓在未來對企業(yè)帶來的利益,不進行投資,只認為安監(jiān)部門要求的類似培訓是多余的,甚至抱怨或者投機取巧隱瞞事實。
2科學規(guī)劃職工安全教育培訓
安全教育培訓工作是為了職工的安全著想,所以一定要科學規(guī)劃職工的安全教育培訓工作,注重培訓的效果。根據企業(yè)的實際情況,制定適合本企業(yè)職工的培訓模式,這種模式要以實用為主,盡量滿足職工的需求,不同崗位的職工參加的安全培訓的重點不同,要分開進行培訓。培訓模式可以以小班化為主,傳統(tǒng)的企業(yè)培訓總是用大班模式,很多人一起參加培訓,效果不是很好。還可以有針對性的進行培訓,針對實際操作中出現(xiàn)的一些安全問題進行專門的培訓,或者進行小組討論。安全教育培訓課程要盡量多樣化,不單單是可以在教室里進行培訓,還可以以座談會或者現(xiàn)場會以及故事會的培訓方法來進行培訓,這種新穎的培訓方式也許更容易讓職工接受。最后,培訓要層次化,各個職位或者等級的職工需要進行的安全教育培訓重點不一樣,最好可以分開分別進行培訓,這樣可以提高現(xiàn)場培訓的互動效果。要經常講述身邊發(fā)生的案例,讓員工警鐘長鳴。在培訓結束后,要進行有效的嚴格的測試,對于參加測試合格的職工才能進行工作,而且上級領導要不定期的進行檢查和監(jiān)督,一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作或者安全隱患要及時的制止,并積極指導職工進行改正。如果職工還繼續(xù)違規(guī)操作可以讓職工再次參加安全教育培訓,保證每一位職工都會安全的操作方法,注意安全,這樣就達到安全教育培訓的效果了。
3安全教育培訓的部分內容
對員工進行安全教育培訓的主要內容包括講解事故發(fā)生的主要原因,如何避免事故的發(fā)生,如何規(guī)避風險等等。發(fā)生事故的主要原因包括人為因素和物的因素,在機械制造中的事故主要有電事故、粉塵傷害、起重事故、物體打擊等等。一些機械制造企業(yè)的職工缺乏安全知識導致違規(guī)操作或者違章操作而引起了事故,如果能夠提前進行安全培訓教育,這些事故都是可以避免的。事故發(fā)生的原因還有可能是因為機械設備運行時間過長,不進行定期檢查,這些設備可能有缺陷或者環(huán)境條件不合格,對于這種情況職工要及時上報給上級部門,及時檢查以及維修。對于提前規(guī)避風險,這就要求機械制造企業(yè)建立一套完整的安全工作管理體系,監(jiān)督職工的日常操作,對于操作違規(guī)的要讓他們進行再一次的安全培訓,培訓完再進入工作。對于機械設備,要及時的定期的進行全面檢查,以及維護維修。認真分析以前案例事故發(fā)生的原因,針對這些原因進行必要的改進。機械制造中還有一個重要的風險就是職業(yè)病,對于這個只能進行預防,長時間在機器轟鳴的高分貝環(huán)境下工作,職工的聽力會受到很嚴重的影響,所以企業(yè)一定要在這方面對職工進行保護,要及時發(fā)放護耳裝置,而且要監(jiān)督職工的佩戴情況,確保進入車間的職工都佩戴著護耳的裝置。對于職業(yè)病的發(fā)生一般都以預防為主,防治結合,不能存在僥幸心理。
4結束語
作為校長,只有不斷學習、充實和修正自己,不斷提高自己的綜合實踐能力,努力踐行校長領導力,用卓越的智慧、科學的方法帶領學校全面發(fā)展,才能起到校長所應具有的靈魂作用、核心作用、主導作用。本文僅從提升校長策劃力和變革力的視角,談談突破學校發(fā)展難題、推動學校全面發(fā)展的感悟。
一、精心策劃,精準定位,突破職業(yè)學校發(fā)展瓶頸
“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設,深化產教融合、校企合作,培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才?!边@是黨的十八屆三中全會通過的決議中對職業(yè)教育的要求。這一決議和相關要求為職業(yè)學校發(fā)展指明了方向和目標,對推動職業(yè)學校科學發(fā)展有著至關重要的意義。當前,要想生存和發(fā)展,只有走苦練內功、提升內涵、塑造品牌、創(chuàng)建特色的道路,即在軟實力建設上尋求突破和提升。因此,我們把學校建設與發(fā)展的基調精準定位為“做精、做細、做強”。
1.“做精”,就是精心謀劃。把有限的資金投入到專業(yè)建設、教師培訓和教育教學獎勵中去。為此,我們審時度勢,決定把物流專業(yè)、計算機專業(yè)、汽車維修與營銷專業(yè)等建設成為學校精品專業(yè)和優(yōu)先發(fā)展專業(yè)。
2.“做細”,就是精細管理。在梳理學校管理制度的基礎上,我們對學校各項工作標準進行了修訂和完善。在管理制度建設上,重過程、重細節(jié)、重具體、重落實、重質量、重效果。提倡專注地做好每一件事,在每一個細節(jié)上精益求精,力爭做到最佳。
3.“做強”,就是增強凝聚力。一所學校凝聚力的強弱并不單純取決于物質待遇的高低,而主要取決于學校的文化。先進的學校文化可以使每個人在學校里找到適合自己的位置,在特定的位置上充分發(fā)揮個人才能,實現(xiàn)個人的理想和價值。學校精神文化是學校文化的核心,是校長深邃的教育思想的直接體現(xiàn),它會形成強大的“思想磁場”,凝聚人心,聚合強大力量,把學校推向一個新的高度。
二、務實創(chuàng)新,力求變革,提升學校競爭力
務實創(chuàng)新、力求變革是對學校辦學規(guī)律認識的深化、拓展和升華,而不是隨心所欲的主觀遐想和標新立異;創(chuàng)新和變革的目的在于探索新知、推動發(fā)展,前提是校長必須有正確的思想方法、實事求是的態(tài)度、變革求新的勇氣。因此,創(chuàng)新與變革必須從實際出發(fā),遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律,必須把勇于探索的精神和科學求實的態(tài)度結合起來,必須尊重實踐,尊重廣大教職員工的創(chuàng)新精神。
(一)變革干部管理模式,強化社會責任意識
在職業(yè)學校發(fā)展不景氣的大環(huán)境下,學校干部隊伍中也不可避免地出現(xiàn)了工作懈怠、推諉、不主動、不思進取的作風。為了強化干部隊伍的社會責任意識,我們采取了兩大舉措。
1.調整干部,改變管理方式。
調整了校區(qū)校長,確定了德育校長、教學校長、后勤校長等,實行在校長統(tǒng)一領導下的“條塊結合、縱橫貫通”的管理模式。分條:校區(qū)校長主要抓落實,要求工作從布置到落實一竿子插到底,此為縱;分塊:德育、教學、后勤校長兼管兩個校區(qū)處組工作,負責布置、協(xié)調和監(jiān)督,此為橫。這種管理模式的改變,強化了干部的責任意識,使校長和校長辦公會的要求、意圖能夠快速有效地執(zhí)行,工作效率、效果有了顯著提高。
2.轉變觀念,建立學習型班子。
為了加強政治學習、提高思想認識、轉變管理方式,我們改變了校長辦公會、校區(qū)行政會單一布置工作的性質,把它變成集學習、培訓、研討和工作等多種功能于一體的學習型實體。每一次校長辦公會、校區(qū)行政會上都安排有針對性、有主題的學習和討論,把務虛的思想溝通與務實的工作部署緊密結合在一起,力求練就一支團結、廉政、高效、開拓、受群眾擁戴的好班子。
(二)創(chuàng)新職教德育模式,全面提升育人水平
根據職業(yè)學校學生的特點,我們堅持德育為先,確立了全面、全員、全程德育的教育模式。
1.加強隊伍建設,提高育人能力。
長期以來,我們一直特別重視對教師的德育培訓和理論提升。全力支持教師參加市、區(qū)組織的班主任培訓、心理健康教育培訓。嚴格執(zhí)行執(zhí)證上崗制度,定期組織班主任和任課教師參加專題講座,觀看魏書生、任小艾等教育名家的講座光盤,學習有關教育教學的最新理論知識。加強校本教材培訓,組織班主任參加班會、主題教育活動的觀摩研討,舉辦班主任基本功競賽、職業(yè)技能競賽等。要求班主任堅持寫德育工作反思和案例分析,倡導班主任走出去拜師學藝、參加德育科研。建立獎勵機制,鼓勵教師參與各級別課題研究,撰寫教育論文,每年召開德育研討會等。通過一系列舉措和機制保證,學校德育干部、班主任及任課教師的育人意識、育人水平有了顯著增強和提高。目前,一支有創(chuàng)新意識、富有朝氣、懂教育的德育隊伍已經形成。在大家的共同努力下,學校德育實效性顯著增強,德育科研成果豐碩喜人。
2.創(chuàng)新德育內容,促進學生成才。
貼近社會要求,貼近學生實際,貼近成長需要,不斷創(chuàng)新德育內容,圍繞學生“會做人――立業(yè)之根,會做事――立見之本”,要求學生做到“三要”:“要有追求目標,要有一技之長,要有健康心態(tài)”。每年新生入學期間,我們在開展行為習慣養(yǎng)成教育的同時,開展職業(yè)理想教育,用勞動模范的事跡激勵學生樹立追求目標,鼓勵學生加強專業(yè)學習,掌握一技之長,為立足社會打下良好的基礎。針對青春期學生易發(fā)問題,我們開展心理健康教育,讓學生以健康心態(tài)迎接職校生活。
3.創(chuàng)新德育途徑,堅持文化育人。
我校在文化育人的過程中,堅持培育三種文化:通過個人文化建設,如文明禮儀活動等,滲透人文精神,促進學生全面發(fā)展;通過班集體文化建設,如競賽等,弘揚集體主義精神;通過學校文化建設,如大型活動等,促進學校整體發(fā)展。學校文化建設力求達到養(yǎng)成教育經?;⑺枷虢逃鄻踊?、德育考核過程化、大型活動制度化、多彩活動系列化的目標。一年一度的軍訓、校園運動會、校園藝術節(jié)、廣播操比賽、專業(yè)技能競賽等,深深吸引著學生;各種大型禮儀活動,使學生獲得集體主義情感,養(yǎng)成服務社會的意識;堅持多年的校園值周活動,提升了學生自我服務、自我管理、自我教育的能力,活動中,學生的六種意識顯著增強:潔凈整齊的衛(wèi)生意識、熱情周到的服務意識、文明禮貌的禮儀意識、嚴格規(guī)范的自律意識、吃苦耐勞的勞動意識、團結協(xié)作的集體意識。每年,我校精心組織安排學生的實習實訓和社會實踐,強化對學生的企業(yè)文化教育、紀律教育、生產安全教育和職業(yè)道德教育,讓學生接受先進企業(yè)文化的熏陶,盡早接受企業(yè)文化,為更快地適應社會奠定了基礎。這些舉措不僅有力地形成了我校特有的校園文化,也形成了“和諧、奮進、求實、創(chuàng)新”的校風,鑄就了“拼搏進取、永不滿足、爭創(chuàng)一流”的“慧翔精神”。創(chuàng)新,打造了魅力德育,提升了育人質量。
三、以實現(xiàn)“理實一體”育人方式為突破口,改革教學工作
我校始終把提高質量作為學校發(fā)展的生命線,確立了“德技雙優(yōu)”(關注品德與技能培養(yǎng))“理實一體”(理論與實踐相結合)的育人方式,對教學進行全面改革。
1.以特色項目帶動專業(yè)建設。
學校十分重視對學生職業(yè)能力的培養(yǎng),不斷加強實踐性教學環(huán)節(jié),以特色項目帶動專業(yè)建設,引入先進的實訓設施,加強校內外實訓基地建設,廣泛開展多種形式的校企合作。
2.以“訂單培養(yǎng)”方式實現(xiàn)校企資源共享。
實行二年級升學工學交替,三年級頂崗實習。積極推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。
3.以賽促教,以賽促學,以賽促改。
以技能競賽為平臺,制定了《校內專業(yè)技能大賽制度》《教師學生參加技能比賽管理獎勵暫行辦法》等,校內常年開展專業(yè)技能競賽,達到專業(yè)全覆蓋、學生全參與,形成了重技能、學技能、練技能的氛圍。
4.改進學生評價機制,開展學分制改革。
針對學生不同的個性和特點,發(fā)揮學生特長,提升學生自信。學生在社團活動、技能大賽、畢業(yè)設計、市場調研、論文撰寫、作品展示中的表現(xiàn)均記入學分,讓其特長得以展示,并將參與率、獲獎率與教師考核、班集體考核、爭先評優(yōu)掛鉤。
5.文化課和活動課相結合,專業(yè)課推行“理實一體”的教學模式改革。
文化課教師定期組織學科競賽、學生作業(yè)(作品)展示,專業(yè)課教師廣泛采用多媒體教學、項目教學、任務驅動、場景模擬等方法和手段,推進教學模式改革。每學年積極開展課程設計比賽、單元教學設計比賽、教師公開課展示等,通過多種形式推行“理實一體化教學模式”,體現(xiàn)做中學、學中做,教、學、做合一,提高了教學效果。
6.多渠道并舉,滿足學生不同學歷需求。
如,海運、警官專業(yè)采取“3+2”分段培養(yǎng)方式(中職3年,高職2年),每年開辦座談會,依據高職院校需求,調整教學計劃(超計劃完成)。成考班將大學課程與中職課程相結合,學生畢業(yè)時取得雙學歷(取得大專證)。
7.打造雙師型、科研型教師隊伍。