時間：2022-07-21 07:23:16
導(dǎo)語：在制藥工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我國在借鑒國際工程教育專業(yè)認(rèn)證經(jīng)驗和分析中國國情的基礎(chǔ)上，分析研究國際工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的變化和發(fā)展趨勢，立足于提高工程教育質(zhì)量和國際實質(zhì)等效性，制定了專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。我國工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)兩部分，通用標(biāo)準(zhǔn)是各工程教育專業(yè)應(yīng)該達到的基本要求，專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上根據(jù)各專業(yè)特點提出的特有的具體要求。化工制藥類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分為通用標(biāo)準(zhǔn)的7項指標(biāo)共35個觀測點和補充標(biāo)準(zhǔn)的3項指標(biāo)共19個觀測點。這些觀測點涵蓋教育教學(xué)各個方面，體現(xiàn)工程教育的國際等效要求，是專業(yè)工程教育教學(xué)的指導(dǎo)性要求。近年來學(xué)院不斷探索具有專業(yè)認(rèn)證特色的化工制藥類專業(yè)個性化教育新途徑方法，將個性化教育與專業(yè)認(rèn)證相結(jié)合，以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)置多個具有工程實踐特色的化工制藥類個性化教育模塊，開展?jié)M足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的個性化教育教學(xué)。目前，學(xué)院設(shè)置了9個個性化教育模塊包括14個個性化教育小組，其中7個模塊均與專業(yè)認(rèn)證緊密結(jié)合，實踐教學(xué)內(nèi)容符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣和未來的發(fā)展方向，自主選擇相應(yīng)的模塊學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)個性化教育實施與考核。
2專業(yè)認(rèn)證理念的個性化教育有效激發(fā)學(xué)生潛能，提升工程實踐能力
2.1加強課程建設(shè)，強化工程基礎(chǔ)知識
針對高等工程教育的新發(fā)展和新要求，設(shè)置個性化教育工程基礎(chǔ)教育模塊，不僅開設(shè)化工原理工程設(shè)計強化、化工過程控制、學(xué)科導(dǎo)論、反應(yīng)工程等特色課程，還計劃開設(shè)工程創(chuàng)新、工程導(dǎo)論等工程課程，部分課程聘請企業(yè)專家講授，加強學(xué)生單元操作過程計算、設(shè)備選型、實驗過程設(shè)計的工程基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
2.2開展實習(xí)實訓(xùn)，提高工程實踐能力
校內(nèi)實訓(xùn)：學(xué)院建有工程實踐教學(xué)中心，配備各種常用的化工設(shè)備，如流體輸送設(shè)備（泵、風(fēng)機）、多種型號換熱器、分離設(shè)備、反應(yīng)釜、干燥設(shè)備、管道閥門等，并將設(shè)備剖解，使學(xué)生直觀了解化工常用設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運行機理。在化工實訓(xùn)基地，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)在有裝置繪制設(shè)備布置圖和管道布置圖，安裝設(shè)備管道，并且進行打壓、試漏等常規(guī)操作，完成貼近實戰(zhàn)的工程訓(xùn)練。通過實訓(xùn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的工程識圖、制圖、工程設(shè)計能力，而且系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的工程設(shè)計技能，提升學(xué)生的工程意識。學(xué)院仿照藥品生產(chǎn)環(huán)境，模擬藥品生產(chǎn)過程，建有藥物制劑實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地設(shè)備種類齊全，有各種生產(chǎn)和檢測設(shè)備100余臺件，可完成片劑、顆粒劑、針劑、膠囊、軟膠囊、滴丸等多種劑型中試規(guī)模的制備、包裝以及質(zhì)檢工作。學(xué)生可進行固體制劑、液體制劑、現(xiàn)代制劑等不同的操作單元的學(xué)習(xí)實訓(xùn)，達到專業(yè)認(rèn)證的工程實踐要求。頂崗實習(xí)：依托學(xué)院合作企業(yè)實踐教育基地，學(xué)生進入工廠參與實際生產(chǎn)，由廠方安排學(xué)習(xí)崗位，采取“一帶一”模式（一名職工帶一名學(xué)生），在2-4個不同的生產(chǎn)工段實習(xí)。學(xué)生先后完成安全教育、生產(chǎn)培訓(xùn)，生產(chǎn)工藝流程學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握實際生產(chǎn)操作提高學(xué)生工程實踐能力?？裳袌蟾鎸嵱?xùn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)化工技術(shù)經(jīng)濟課程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師給定某化工建設(shè)項目及其參數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生開展市場需求預(yù)測、生產(chǎn)規(guī)模、工藝技術(shù)、設(shè)備選型；廠址選擇、工程實施計劃、組織管理及機構(gòu)定員、財務(wù)分析、經(jīng)濟評價等工作。然后以經(jīng)濟效益為核心，圍繞影響項目的各種因素，運用大量的數(shù)據(jù)資料全面、系統(tǒng)的對擬建項目進行論證，并提出綜合分析評價，編制可行性研究報告。安全評價實訓(xùn)：針對化工企業(yè)安全評價講授安全基礎(chǔ)知識、安全評價涉及標(biāo)準(zhǔn)和安全評價實際工程設(shè)計文件，指導(dǎo)學(xué)生撰寫安全評價報告，學(xué)生能夠得到安全評價的基本培訓(xùn)，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)零接軌。
2.3開展創(chuàng)新型、綜合型和設(shè)計型實驗，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力和工程設(shè)計能力
學(xué)院依托國家級實驗教學(xué)示范中心——化工制藥實驗中心，搭建自主創(chuàng)新實驗平臺。學(xué)生依托教師科研題目，在自主實驗室獨立開展科技創(chuàng)新活動，學(xué)院提供必要的實驗條件，學(xué)生獨立進行資料查閱、設(shè)計實驗方案、安裝實驗裝置、動手實驗、實驗結(jié)果分析。學(xué)生通過創(chuàng)新型實驗拓展了專業(yè)知識學(xué)習(xí)的深度和廣度，增強學(xué)生科技創(chuàng)新能力。綜合型、設(shè)計型實驗以實際工廠為背景，完成合成氨廠造氣工段的工藝設(shè)計，學(xué)生利用CAD軟件，繪制物料流程圖、管道及儀表流程圖、設(shè)備布置圖和管道布置圖；然后學(xué)生進行合成氨造氣工段的工藝計算。包括：物料衡算、熱量衡算和主要設(shè)備工藝計，最后繪制合成氨造氣工段的管道及儀表流程圖。通過綜合型、設(shè)計型實驗使學(xué)生掌握化工設(shè)計的基本程序和方法，全面提升學(xué)生工程設(shè)計能力。
3符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的個性化教育實踐成效顯著
學(xué)院在個性化教育教學(xué)改革過程中，逐步實現(xiàn)個性化教育模式與專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)接軌，突出工程教育人才培養(yǎng)特色。近年來，學(xué)生在全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、全國節(jié)能減排大賽、全國化工設(shè)計大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽、河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等國家級、省級競賽中獲獎46項。學(xué)生申報國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目5項，省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目8項。通過課外科技活動、學(xué)生參與科研項目、工程訓(xùn)練等措施，發(fā)展了學(xué)生個性潛能，加強學(xué)生創(chuàng)新意識和工程實踐能力的培養(yǎng)，提升科技創(chuàng)新能力和工程實踐能力，保證人才全面發(fā)展的共性要求基礎(chǔ)上，滿足不同學(xué)生的興趣和就業(yè)，個性化教育調(diào)查顯示學(xué)院個性化教育模式受到90%以上學(xué)生和企業(yè)的認(rèn)可和支持，符合專業(yè)特色的個性化教育模塊，滿足了個性需求，與社會需求契合度非常高，促進學(xué)院化工制藥專業(yè)排名，提升學(xué)院知名度。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞:綠化工程;施工質(zhì)量;管理對策
近年來,各地都加大了城市園林綠化建設(shè)投入,紛紛提出創(chuàng)建園林城市,有效地改善了城市面貌和城市環(huán)境,進一步提高了城市品位和投資環(huán)境。隨著園林綠化行業(yè)改革的不斷深入和發(fā)展,我國的園林綠化建設(shè)工程質(zhì)量和管理服務(wù)質(zhì)量總體水平不斷提高,對于園林綠化工程施工企業(yè)來說,應(yīng)該把園林綠化工程質(zhì)量管理放在頭等重要的位置。
1目前園林綠化工程質(zhì)量管理中存在的問題
1.1相關(guān)理論的認(rèn)知和運用不夠
質(zhì)量管理作為一門科學(xué)主要研究管理理論、程序、方法和技術(shù);質(zhì)量管理作為一種實踐活動,是在實際施工中運用這些理論、程序、方法和技術(shù),使質(zhì)量管理活動更加符合客觀規(guī)律,從而提高質(zhì)量管理的水平和效率。[3]
1.2管理人員和管理機構(gòu)不專業(yè)
一些質(zhì)量管理人員沒有相應(yīng)的資質(zhì)、知識、技術(shù)和經(jīng)驗。一些園林工程施工中,甲方建設(shè)單位及乙方承包公司都存在非專業(yè)人員實施質(zhì)量管理的現(xiàn)象。還有一些大型園林工程由非專業(yè)政府官員實施質(zhì)量管理,完全忽視質(zhì)量管理是一門專業(yè)。一些園林工程公司由非專業(yè)管理機構(gòu)直接運作質(zhì)量管理的實施。非專業(yè)的質(zhì)量管理機構(gòu),如行政機構(gòu)、工程承包后臨時組建的領(lǐng)導(dǎo)小組等。這些非專業(yè)機構(gòu)沒有規(guī)范的質(zhì)量管理程序、方法和技術(shù),缺乏配套的質(zhì)量管理專業(yè)人員,必然會違反質(zhì)量管理的客觀規(guī)律,導(dǎo)致質(zhì)量管理實施的無序性,降低工程質(zhì)量。
1.3缺乏完善的質(zhì)量管理體系
園林建設(shè)工程是一個系統(tǒng)工程,沒有完善的質(zhì)量管理體系,就很難科學(xué)、有效地進行質(zhì)量管理。目前我國多數(shù)園林公司尚未建立完善的質(zhì)量管理體系,尤其是對施工過程進行全面控制的管理體系。許多園林工程施工中的質(zhì)量管理都存在隨機、隨意的現(xiàn)象。隨機即沒有計劃,遇到什么問題就解決什么問題;隨意就是決策不遵守規(guī)律和程序,雜亂無章。引起這些現(xiàn)象最主要的原因就是沒有建立質(zhì)量管理體系或質(zhì)量管理體系不完善。
1.4監(jiān)督質(zhì)量管理實施的法律法規(guī)不健全
為了促進工程質(zhì)量管理的發(fā)展,國家有關(guān)部門頒布了一系列質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。但是由于園林工程公司及工程建設(shè)單位對質(zhì)量管理的重要性認(rèn)識不足,園林工程施工中普遍存在“有法不依”的現(xiàn)象,阻礙了全面質(zhì)量管理的正常進行和進一步發(fā)展。
2加強園林綠化工程質(zhì)量管理的對策
2.1做好施工前的準(zhǔn)備工作
2.1.1組織好設(shè)計交底和圖紙會審工作
綠化施工有別于建筑工程,只要嚴(yán)格按照圖紙施工即可,綠化施工過程是又一次創(chuàng)作過程,存在如何充分體現(xiàn)設(shè)計思想和設(shè)計理念的問題,因此,圖紙交底異常重要,要求設(shè)計單位詳細(xì)介紹設(shè)計意圖,施工單位要深刻領(lǐng)會工程整體的設(shè)計思想,以便在施工中靈活運用,如:樹叢栽植時,哪株直,哪株斜,傾斜的角度,如何讓其搭配和諧而又顧盼生姿,生動有趣,這從施工圖紙上是反映不出來的。
2.1.2施工組織設(shè)計
園林工程既然包括了多個單項工程,在施工中往往涉及到各項園林工程項目的協(xié)調(diào)和配合,因此,在施工過程中要做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),各部門、各項目要協(xié)調(diào)一致,使工程建設(shè)能夠順利進行,這也就是常說的施工組織設(shè)計。根據(jù)園林工程的實際特點,園林工程的施工組織設(shè)計應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容:①在取得工程施工項目后,應(yīng)按照設(shè)計要求做好工程概預(yù)算,為工程開工做好施工場地、施工材料、施工機械、施工隊伍等方面的準(zhǔn)備。②根據(jù)對施工工期的要求,組織材料、施工設(shè)備、施工人員進入施工現(xiàn)場,計劃好工程進度,保證能連續(xù)施工。施工組織機構(gòu)及人員施工組織機構(gòu)需明確工程分幾個工程組完成,以及各工程組的所屬關(guān)系及負(fù)責(zé)人,注意不要忽略養(yǎng)護組。人員安排要根據(jù)施工進度計劃,按時間順序安排。
2.2加強施工工序的質(zhì)量管理
2.2.1重視土壤的處理工作
土壤的好壞直接關(guān)系到植物今后的生長,要對其進行理化性質(zhì)化驗分析,從酸堿度、孔隙度、透水透氣性以及持水性等方面進行分析、測試,再采取相應(yīng)的消毒、施基肥、客土等措施。尤其是土壤的翻挖深度、客土質(zhì)量、基肥的腐熟程度及施入量、地形的平整度都要符合相關(guān)要求。
2.2.2定點放線的處理
一般要求位置準(zhǔn)確,標(biāo)記明顯,種植穴標(biāo)明中心點位置,種植槽標(biāo)明邊線,但特殊情況又需靈活處理,如分車帶中栽植喬木,遇路燈燈柱時,因有與燈柱保持2m距離的規(guī)范要求,放線時就須靈活處理,適當(dāng)調(diào)整株間距離。另外還有行道樹的定點,由于道路兩側(cè)地下管線、消防栓、商店等因素,時常要適當(dāng)作些調(diào)整。
2.2.3種植穴、槽的挖掘
種植穴、槽的挖掘視苗木根系、土球直徑、土壤情況來要求,尤其是土質(zhì)較差的種植穴一定要挖深些,然后進行施基肥和客土,以創(chuàng)造有利于植物生長的小環(huán)境。
2.2.4把好苗木質(zhì)量關(guān)
(1)對苗木的品種、株形、冠幅、高度、干徑、土球大小、根系發(fā)育情況等嚴(yán)格把關(guān),選擇符合設(shè)計要求、生長健壯、無機械損傷、無病蟲害的優(yōu)良苗木。
(2)觀葉植物,葉色應(yīng)鮮艷,葉簇豐滿。
(3)鋪栽草坪用的草塊及草卷應(yīng)規(guī)格一致,邊緣平直,雜草不得超過5%。草塊土層厚度宜為3cm～5cm,草卷土層厚度宜為1cm～3cm。
(4)播種用的草坪、草花、地被植物種子均應(yīng)注明品種、品系、產(chǎn)地、生產(chǎn)單位、重量、采收年份、純凈度及發(fā)芽率,不得有病蟲害。自外地引進種子應(yīng)有檢疫合格證,發(fā)芽率達90%以上方可使用。
2.2.5苗木栽植
苗木栽植前應(yīng)對苗木根系、樹冠進行修剪,拆除帶土球苗木根部的不易腐爛的包裝物;土球的喬木栽植時,種植穴底部要踏平,裸根的,種植穴底部要將土填成錐形;填土?xí)r要分層壓實,最好用鋤把搗實,不留空隙;注意觀賞面的朝向。種植帶土球樹木時,不易腐爛的包裝物必須拆除。澆定根水苗木栽植后24h內(nèi)必須澆定根水,且要澆透。以后應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r及時補水,北方地區(qū)種植后澆水不少于3遍。黏性土壤,宜適量澆水;根系不發(fā)達樹種,澆水量宜較多;肉質(zhì)根系樹種,澆水量宜少。固定支撐5cm以上的喬木應(yīng)設(shè)支柱固定,固定物應(yīng)整齊美觀。
2.3推行園林綠化工程項目監(jiān)理制
推行園林綠化工程項目監(jiān)理制是園林綠化工程質(zhì)量管理與控制的保障。隨著園林綠化工程建設(shè)的不斷完善,園林綠化工程監(jiān)理制已全面進入園林綠化工程施工行業(yè)。園林綠化工程監(jiān)理是一種高智能的技術(shù)服務(wù),遵循科學(xué)準(zhǔn)則,以科學(xué)態(tài)度,采用科學(xué)的方法進行工作。園林綠化監(jiān)理工程師既維護業(yè)主的利益,又維護施工單位的利益,做到守法、誠信、公正、科學(xué),從而保證了工程施工質(zhì)量。園林綠化監(jiān)理人員從工程施工到工程竣工驗收能夠做到全過程跟蹤,發(fā)現(xiàn)不合格材料、工序、產(chǎn)品做到及時整改,保證了園林綠化工程每個環(huán)節(jié)不出問題,從而保證了園林綠化工程的施工質(zhì)量。
2.4完善園林綠化工程竣工驗收資料的整理
完善園林綠化工程竣工驗收資料的整理是園林綠化工程質(zhì)量管理與控制不可缺少的部分。竣工驗收是施工階段的最后環(huán)節(jié),也是保證合同,提高質(zhì)量水平的最后一道關(guān)口,通過竣工驗收,全面綜合考察工程質(zhì)量,保證竣工項目符合設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求,因此,竣工驗收必須有完整的工程技術(shù)資料和經(jīng)簽署的工程保修書。通過綠化工程竣工驗收資料檔案整理,既能總結(jié)園林綠化工程建設(shè)過程、施工過程和養(yǎng)護過程,又能為建設(shè)單位提供完整的變更、竣工資料,提供后期使用、維修的根據(jù)。項目經(jīng)理部必須重視完善園林綠化工程竣工資料的整理工作,確保工程圓滿結(jié)束,質(zhì)量合格。
3結(jié)束語
隨著我國城市園林綠化的快速發(fā)展,園林綠化行業(yè)在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮的作用日益受到重視,園林綠化工程的質(zhì)量管理變得愈為重要,是園林建設(shè)過程中應(yīng)該抓好的重要工作。因此,園林綠化工程施工的相關(guān)參與者一定要加強施工管理,保證園林綠化工程的施工質(zhì)量,創(chuàng)造出既符合生態(tài),又注重景觀,同時體現(xiàn)人文關(guān)懷的高質(zhì)量、高品位的園林工程。
參考文獻
1王峰.綜述園林綠化工程的現(xiàn)場施工管理[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2009(09)
2莫旭芬、鄭嫻.園林工程施工過程中應(yīng)注意的問題[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2009(11)
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中文題目：入世對我國汽車工業(yè)的影響及對策研究
外文題目：ThestrategyandtheinfluenceonthemotorindustryofChinaafterenteringWTO
學(xué)號：姓名：年級：專業(yè)：系別：
04990000薛x2004級國際經(jīng)濟與貿(mào)易經(jīng)濟管理系
畢業(yè)論文的格式汽車自1886年誕生以來百余年，汽車工業(yè)已成為勞動密集、資金密集、技術(shù)密集、乃至高新技術(shù)密集的支柱產(chǎn)業(yè)，推動了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。中國的汽車市場正在由最大的潛在市場轉(zhuǎn)變?yōu)闃O具吸引力的現(xiàn)實市場。
本文主要分析了當(dāng)前全球汽車工業(yè)發(fā)展特征，我國汽車工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，入世對我國汽車工業(yè)的影響，以及我國扶持汽車工業(yè)應(yīng)采取的政策措施。
關(guān)鍵詞：汽車工業(yè)服務(wù)貿(mào)易
ThestrategyandinfluenceonthemotorindustryofChinaafterenteringWTO
Abstract
andtechnologyintensivehasbecom#ethepillarindustryandimprovedthedevelopmentofeconomyandsociety.ThemotormarketofChinaisnowchangingfrompotentialmarkettotheabstractedactualmarket.
目錄
一、世界范圍內(nèi)汽車工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀????????????1
(一)世界汽車工業(yè)的現(xiàn)狀及特征?????????????1(二)我國汽車工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀??????????????1
二、我國入世對汽車工業(yè)的影響?????????????1
(一)我國入世對汽車工業(yè)的承諾?????????????1(二)外商在華投資對我國汽車工業(yè)的影響??????????2
三、我國扶持汽車工業(yè)應(yīng)采取的政策措施?????????2
(四)提高自主研發(fā)能力?????????????????3(五)加快服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的改革??????????????3
附錄A：【附錄標(biāo)題】??????????????????5附錄B：【附錄標(biāo)題】??????????????????5參考文獻(小三號、宋體、頂格)??????????????6致謝(小三號、宋體、頂格，兩字中間空一格)??????7
入世對我國汽車工業(yè)的影響及對策研究
20世紀(jì)90年代以后，
1雪鐵龍等3了全球也是市場競爭的必然結(jié)果，這種趨勢在較長時間內(nèi)延續(xù)并有所強化。
2.高新技術(shù)廣泛應(yīng)用，新產(chǎn)品開發(fā)速度加快
世界汽車工業(yè)經(jīng)過近十年的調(diào)整和重組，現(xiàn)已基本形成了通用、別克、福特、豐田、大眾、雷諾-日產(chǎn)等6大集團(聯(lián)盟)和本田、寶馬、標(biāo)志-雪鐵龍等3家基本獨立公司的“6+3”格局，產(chǎn)業(yè)集中化趨勢日益明顯。這九家公司控制了全球
二.我國入世對汽車工業(yè)的影響
(一)我國入世對汽車工業(yè)的承諾
1.2001年12月11日，等內(nèi)容顯示，根據(jù)入世協(xié)議，到20062001年關(guān)稅稅則，我國轎車目前稅率為低10%，反映到價格上降低幅度為每年3%左右。但關(guān)稅減讓不是逐年順延遞減，而是從2002年開始，每年有一個遞減水平，直到2006年1月1日減為28%，同年7月1日減為25%汽車專業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板汽車專業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板。
(二)外商在華投資對我國汽車工業(yè)的影響
近年來，幾個大型汽車跨國公司紛紛進入中國，由于受到中國汽車政策的影響，目前他們只能采取合資形式將資本投入中國市場。在中國汽車工業(yè)的發(fā)展歷程中，外資企業(yè)一直扮演著重要角色。外資對中國汽車工業(yè)的市場結(jié)構(gòu)、企業(yè)行為和市場效果均產(chǎn)生著積極的影響。外資進入后，中國轎車工業(yè)的生產(chǎn)集中度開始提高；市場競爭機制得以建立，價格開始成為市場競爭的有力工具；所形成的壟斷競爭的市場格局，迫使每一個企業(yè)都加強了組織和管理，企業(yè)內(nèi)部效益不斷提高；外資和技術(shù)的廣泛引進，使我國轎車產(chǎn)品在性能和質(zhì)量上有了極大提高，縮小了我國轎車工業(yè)和國際先進水平之間的差距汽車專業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板文章汽車專業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)。由于受歷史條件限制，中國汽(http：//bylw.gkstk.com#/)車工業(yè)水平顯然大大低于國外。除非新一輪汽車技術(shù)變革到來后，我們在技術(shù)上占據(jù)優(yōu)勢，否則中國的轎車工業(yè)在較長時間內(nèi)還不得不處在追趕之中[1]。雖然中國已經(jīng)形成了一定的汽車消費市場，技術(shù)、資金和人才也有了一定積累，但我認(rèn)為在未來很長的一段時間里，中國汽車工業(yè)中外商投資企業(yè)仍將占據(jù)較大的市場份額。
三.我國扶持汽車工業(yè)應(yīng)采取的政策措施
2002年，我國開始全面履行加入世界貿(mào)易組織的承諾：政府有關(guān)部門組織有關(guān)單位進行應(yīng)對入世的相關(guān)課題研究工作，研究世貿(mào)組織規(guī)則、改革管理方式、鼓勵企業(yè)開展自主研發(fā)、加快服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域改革、改善汽車消費環(huán)境等，開始削減汽車及零部件進口關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，開放汽車服務(wù)貿(mào)易市場，并頒布了多項管理辦法或條例
(一)國家關(guān)于汽車工業(yè)的政策變化
1997年至2000年初，針對汽車行業(yè)加入世界貿(mào)易組織的談判情況，各汽車工業(yè)主管部門含原機械工業(yè)部、原國家機械工業(yè)局、國家計委、國家經(jīng)貿(mào)委汽車專業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)模板論文。
參考文獻
陳漢群.《中國汽車產(chǎn)品開發(fā)困難與出路》，華南理工大學(xué)出版社，2002，第59頁。
表1-1中國汽車工業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值(2001~2005)單位：億元
資料來源：《中國工業(yè)統(tǒng)計年鑒》(2006年)中國統(tǒng)計出版社2006年版
圖1-1我國實際利用外商直接投資歷年數(shù)據(jù)
附錄A：【附錄標(biāo)題】：①[輸入正文]②[輸入正文]附錄B：【附錄標(biāo)題】：①[輸入正文]
郝云宏.中國汽車工業(yè)國際競爭力分析.商業(yè)經(jīng)濟與管理，2003，63(5)：1-3.[2]劉世錦.國際貿(mào)易學(xué).北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2001，58-62.
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國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1994-11-01.
[6]姚光起.主頁名稱.1994-11-01[7]Rodriguez-Clare，Andres.“Multinational，Linkages，andEconomicDevelopment”，
1 水文地質(zhì)勘察的內(nèi)容和影響因素
1.1 水文地質(zhì)勘察內(nèi)容
從字面意義上來說，水文地質(zhì)主要是指地下水規(guī)則或不規(guī)則運動變化，在工程項目中起著關(guān)鍵性地作用，并隨著生產(chǎn)和發(fā)展的需要逐漸形成一門獨立的水文地質(zhì)學(xué)。水文地質(zhì)勘察則是為了保證工程建筑物在規(guī)劃設(shè)計、施工、使用等方面符合安全、經(jīng)濟和合理的標(biāo)準(zhǔn)，將基礎(chǔ)設(shè)計和評價地下水對巖土工程作用及危害結(jié)合起來，強調(diào)勘察巖土的水理性質(zhì)，并客觀評價建筑工程施工地區(qū)水文地質(zhì)問題。其中，巖土水理地質(zhì)是巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的重要標(biāo)志之一，指的是巖土和地下水之間的相互作用引起的對巖土強度的影響，巖土水理地質(zhì)在很大程度上會對建筑工程的穩(wěn)定性產(chǎn)生直接影響。另外，從工程項目角度來說，水文地質(zhì)勘察還強調(diào)在對地質(zhì)問題進行深入分析，并結(jié)合當(dāng)?shù)夭煌牡刭|(zhì)條件和環(huán)境做出科學(xué)合理地工程設(shè)計圖。在進行水文地質(zhì)勘察的過程中，還應(yīng)對建筑物的地基類型進行深入分析，按照不同工程需求，對不同地質(zhì)工程可能存在的水文地質(zhì)問題進行預(yù)防性控制。但是，在以往的地質(zhì)勘探任務(wù)中，勘探人員往往忽視水文地質(zhì)勘察工作，將其流于形式，這極易導(dǎo)致其對巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的評價存在片面性。
1.2 影響水文地質(zhì)勘察的因素
影響水文地質(zhì)勘察工作的因素多樣，主要有以下幾個方面：首先，工程勘察場地的復(fù)雜程度。通常情況下，工程勘察場地主要包括簡單場地、中等復(fù)雜場地、復(fù)雜場地三種類型。簡單場地一般地形平坦，地貌單一，巖石和土性質(zhì)單一，地質(zhì)情況優(yōu)良，地下水不會威脅到建筑的地基基礎(chǔ)；中等復(fù)雜場地則是指地形起伏大，地貌單元多，巖石和土性質(zhì)變化大，地下水埋藏淺，極易影響建筑地基的穩(wěn)定性；復(fù)雜場地是地形起伏大、地貌單元多，巖石和土性質(zhì)變化大。場地內(nèi)存在震動敏感地帶，地下水埋藏淺，威脅到建筑地基基礎(chǔ)，且不良地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)育。其次，對建筑場地地質(zhì)的研究程度。工程勘察之前，對建筑場地的地質(zhì)研究深入程度直接影響著工程勘察工作量的高低，通常在對地質(zhì)條件較少研究的建筑場地，基于勘察經(jīng)驗的缺失，往往需要增加勘察工作量。反之則少。再次，建筑物的等級程度?；诮ㄖ缀奢d大小及地基損壞造成的危害性可將建筑等級分為三個層次：具有嚴(yán)重?fù)p壞后果的一級建筑物、基地荷載大破壞后果嚴(yán)重的二級建筑物、基地荷載不大損壞后果較輕的三級建筑物。
2 水文地質(zhì)勘察在現(xiàn)代工程地質(zhì)勘察中的重要性
水文地質(zhì)勘察在現(xiàn)代工程地質(zhì)勘察中發(fā)揮著重要的作用，本文主要從以下三個方面進行闡述：
2.1 水文地質(zhì)勘察有助于促進建筑工程施工的順利進行
就水文地質(zhì)勘察的實際情況來看，其在操作過程中主要包含揭示地質(zhì)構(gòu)成、提供土體力學(xué)標(biāo)志兩大方面的內(nèi)容，這兩方面內(nèi)容在建筑工程基礎(chǔ)處理方案的制定和選取上發(fā)揮著重要的作用，在與建筑工程施工進度及質(zhì)量密切相關(guān)的同時，其力學(xué)指標(biāo)直接影響著建筑工程造價的合理性，從而關(guān)系著建筑工程總體經(jīng)濟效益和社會效益的發(fā)展。
相關(guān)水文地質(zhì)勘察人員在開展地質(zhì)勘察工作時，由于地質(zhì)勘察工作具有一定的特殊性，對地質(zhì)結(jié)構(gòu)的把握需在鉆探勘察等工作的基礎(chǔ)上而展開，在多種因素的影響和作用下，水文地質(zhì)勘察結(jié)果并不具備可比性。因此，為保障水文地質(zhì)勘察工作的實際工作質(zhì)量，相關(guān)建設(shè)施工單位應(yīng)當(dāng)對可能阻礙建筑工程施工進展的多元因素進行全面化分析，進而選取專業(yè)技術(shù)性強、操作規(guī)范且勘察信譽度高的地質(zhì)勘察單位，通過高效的水文地質(zhì)勘察來促進建筑工程施工的順利開展，為工程質(zhì)量控制奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.2 水文地質(zhì)勘察能夠促進工程施工質(zhì)量的提升
當(dāng)前我國工程地質(zhì)勘察工作存在諸多問題，包括水文地質(zhì)勘察技術(shù)手段落后，水文地質(zhì)勘察單位缺乏對建筑工程的認(rèn)知，未能準(zhǔn)確把握工程地質(zhì)勘察工作的側(cè)重點，或水文地質(zhì)勘察工作過于形式化而缺乏針對性等，對水文地質(zhì)勘察的實際效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，甚至出現(xiàn)水文地質(zhì)勘察結(jié)果與實際情況差距較大的問題，嚴(yán)重阻礙了建筑工程施工的順利進行，甚至埋下了嚴(yán)重的安全隱患，不利于工程質(zhì)量控制。
水文地質(zhì)勘察中也存在這樣一種問題，在對水文地質(zhì)情況進行分析報告的過程中，其理論、方法以及計算公式的應(yīng)用與時展需求不相符，關(guān)于工程水文地質(zhì)條件的界定不清晰，嚴(yán)重影響了工程管理人員有關(guān)工程建設(shè)決策的科學(xué)性和合理性，對工程施工質(zhì)量控制產(chǎn)生極為不利的影響。更有甚者，水文地質(zhì)勘測人員依據(jù)以往勘測經(jīng)驗先行下定結(jié)論后，方開始水文地質(zhì)勘察工作，不規(guī)范的勘察行為對于工程施工質(zhì)量和安全性造成了嚴(yán)重的威脅，甚至延誤了開發(fā)時機。因此在建筑工程地質(zhì)勘察中，應(yīng)當(dāng)強化相關(guān)勘察工作人員的綜合素質(zhì)和崗位技能，嚴(yán)格按照規(guī)范程序開展水文地質(zhì)勘察工作，促進工程總體施工質(zhì)量的提升。
2.3 水文地質(zhì)勘察保證建筑地質(zhì)構(gòu)成與施工相符合
在工程建設(shè)過程中，規(guī)范的水文地質(zhì)勘察工作能夠為工程地質(zhì)勘察提供可靠的前提和基礎(chǔ)，并在實際勘察過程中，強化勘察人員對水文地質(zhì)勘察重要性的認(rèn)知，通過水文地質(zhì)勘察來保證建筑地質(zhì)構(gòu)成與施工保持高度一致，從而推進建筑工程施工的順利有序開展。在水文地質(zhì)勘察特殊性因素的作用下，在實際勘察工作中應(yīng)當(dāng)委派專業(yè)的地質(zhì)勘察單位來完成水文地質(zhì)勘察工作，并強化實際勘察過程中的監(jiān)督和管理，在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)水文地質(zhì)勘察工作中的不足之處，并積極調(diào)整，以準(zhǔn)確判斷力學(xué)指標(biāo)，從整體上提高建筑工程施工質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］文明修身 大學(xué)生 思想政治教育
2007年5月4日，總書記在《致中國青年群英會的信》中，希望廣大青年牢記黨和人民的重托，自覺擔(dān)負(fù)起時代的重任，以英雄棋范為榜樣，努力成為理想遠(yuǎn)大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代。作為我國青年中文化知識層次較高的特殊群體，當(dāng)代大學(xué)生在和諧社會的建設(shè)中具有不可替代的作用。因此,要使高校培養(yǎng)的學(xué)生真正成為“四個新一代”,除了對他們加強思想政治和科學(xué)文化的教育,更要特別重視對他們的文明修身教育。
一、開展大學(xué)生“文明修身工程”的重要意義
中央16號文件指出,加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一就是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進行公民道德教育。在大學(xué)生中進行文明修身教育,可以促使學(xué)生在知行統(tǒng)一的過程中形成良好的道德品質(zhì)和文明行為,可以解決如何做人的問題?？梢?文明修身教育在引導(dǎo)大學(xué)生“做什么人”和“怎樣做人”方面具有十分重要的作用。高校是人才培養(yǎng)工程的重要環(huán)節(jié),是道德建設(shè)的重要陣地。大學(xué)生所處的年齡正是世界觀、價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期,也是良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和健全人格形成的重要階段。高校思想政治教育中的文明修身教育對鞏固提高大學(xué)生的文明素質(zhì)、道德素質(zhì)具有重要的作用。21世紀(jì)對人才的全面素質(zhì)提出了新的要求,要求人才具備良好的行為習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等。如何加強大學(xué)生的道德教育,培養(yǎng)其道德意識,做到以德修身,塑造新時期大學(xué)生形象是每一位思想政治工作者應(yīng)當(dāng)思考的課題。
二、大學(xué)生“文明修身工程”的主要內(nèi)容
1.開展基礎(chǔ)文明修養(yǎng)教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明的言行方式，塑造良好的外在形象，提高遵紀(jì)守法意識，形成和諧的人際關(guān)系。具體內(nèi)容包括教育和引導(dǎo)學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，樹立文明意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，號召同學(xué)們積極參與到“美化校園”、爭創(chuàng)“文明宿舍”等活動中來。
2.開展思想道德修養(yǎng)教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及愛國主義、集體主義精神，提高學(xué)生的道德水平，養(yǎng)成愛國守法、明禮誠信、敬業(yè)奉獻、團結(jié)協(xié)作、謙虛求實、勤儉自強等道德品質(zhì)。
3.開展傳統(tǒng)文化普及教育。加強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培育民族精神，倡導(dǎo)修身自省，為處理好與他人、與社會的關(guān)系奠定良好的心理基礎(chǔ)。
三、大學(xué)生“文明修身工程”的實施策略
1.因材施教，堅持貫穿主線
人的道德層次有所差別。大學(xué)生的道德修養(yǎng)狀況也同樣高低不同,參差不齊。因此在實施大學(xué)生“文明修身工程”的過程中，既要因材施教，分別不同對象，針對不同階段開展教育。如將“文明修身”滲透到新生入學(xué)教育,可以使新生了解“文明修身”的內(nèi)容、意義,使之在剛邁入高校的大門時就能產(chǎn)生“我已開始接受高等教育”的意識,從而使之在心靈深處樹立“做一名合格大學(xué)生”的信念。
2.整合資源，注重工作實效
（1）加強“兩項教育”
一是加強正面教育。學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件。通過集體學(xué)習(xí)、競賽考試、專題講座等形式加強正面教育，使大學(xué)生掌握文明修身的目的任務(wù)、內(nèi)容途徑等。二是加強自我教育。通過召開主題班會、主題團日等活動，組織大學(xué)生參與討論；通過組建“文明督察隊”等方式加強自我教育、自我實踐，充分發(fā)揮廣大同學(xué)的主觀能動性，真正從思想上認(rèn)識文明修身的重要性，從行動上增強文明修身的自覺性、自律性。
（2）發(fā)揮“三個作用”。
一是發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的先鋒帶頭、和批評監(jiān)督作用。二是發(fā)揮團總支、輔導(dǎo)員、班主任的文明修身示范作用。三是發(fā)揮校園文化的育人作用。
3.立體滲透，創(chuàng)新工作載體
（1）通過多種渠道鞏固陣地建設(shè)
要想使大學(xué)生“文明修身工程”這一原本不為學(xué)生熟知的事物深入人心，首先需要需要鞏固完善原有陣地，對大學(xué)生“文明修身工程”進行全面動員和宣傳，如通過院廣播站開辟“文明修身之聲”欄目、在校報等開辟“文明修身人物風(fēng)采”及“文明修身大學(xué)生論壇”專欄,發(fā)表關(guān)于“文明修身”的評論文章等。
（2）總結(jié)實踐經(jīng)驗完善制度建設(shè)
同法制建設(shè)一樣,實施“文明修身”教育也不可避免地要“建章立制”、“德法相濟”。將“文明修身”滲透到學(xué)校規(guī)章制度、校紀(jì)校風(fēng)的建設(shè)中去,也是“立體滲透”的一個重要內(nèi)容。比如推出“文明修身條例準(zhǔn)則”,將其作為學(xué)生的評優(yōu)、評獎、德育評估、學(xué)年鑒定等作為評比的一條重要依據(jù)。使文明修身同廣大學(xué)生的切身利益聯(lián)系起來。通過不斷總結(jié)，可以不斷完善制度建設(shè)，推動“文明修身”的進程。
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關(guān)鍵詞：制藥工程領(lǐng)域 業(yè)學(xué)位研究生 培養(yǎng)模式 甘特圖
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-02
為了適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次專門人才的需要，教育部自2009年起，擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，其中包括全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士。全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士所承擔(dān)的教育使命，是努力培養(yǎng)既懂技術(shù)，又懂工程，還具備企業(yè)管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才充實制藥企業(yè)，解決藥品生產(chǎn)過程中的工藝和工程技術(shù)問題，實現(xiàn)藥品的規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理。
1 專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的意義
國務(wù)院學(xué)位委員會第十四次會議審議通過的《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》第二條規(guī)定：“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置?！盵1]最大特點是，獲得這種學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是有明顯的某種特定的職業(yè)背景，如工程師、教師、律師、金融分析師等。我國學(xué)位與研究生教育經(jīng)過30年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，教育質(zhì)量不斷提高，總體實力不斷增強，建立了學(xué)科門類比較齊全、結(jié)構(gòu)比較合理的學(xué)位授權(quán)體系，形成了獨具特色的、有質(zhì)量保證的研究生培養(yǎng)制度。但隨著研究生規(guī)模的不斷擴大和社會需求的不斷變化，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學(xué)、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H工作部門。而專業(yè)學(xué)位的研究生培養(yǎng)針對在職研究生的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足實踐發(fā)展的需要。所以教育部2009年起開始在全國范圍內(nèi)招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生。讓在校有更多精力學(xué)習(xí)的同學(xué)接受專業(yè)的教育，畢業(yè)之后能更快的投入實際工作，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2 制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生階段培養(yǎng)
科學(xué)學(xué)位研究生的在校學(xué)習(xí)階段大體可分課程學(xué)習(xí)階段、學(xué)位論文完成階段、實踐實習(xí)階段等。專業(yè)學(xué)位研究生與之相比，增加社會實踐環(huán)節(jié)所占比重，比如山東大學(xué)藥學(xué)院要求全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中明確規(guī)定：在讀期間必須參加企業(yè)生產(chǎn)實踐活動，研究生缺少生產(chǎn)實踐或考核不合格者，不得申請答辯?？梢妼I(yè)學(xué)位研究生實踐能力的重視。要想實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)，需在研究生培養(yǎng)的各個階段體現(xiàn)出與科學(xué)學(xué)位的不同。
2.1 課程學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)模式
科學(xué)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的劃分主要是從培養(yǎng)目標(biāo)的不同來歸納的：前者主要是以理論研究為主要方向的學(xué)位，后者則是以“專業(yè)”實踐為主要方向的學(xué)位。[2]既然培養(yǎng)目標(biāo)不同，那么在課程上就應(yīng)該有不一樣的設(shè)置。依照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，專業(yè)學(xué)位在課程設(shè)置上應(yīng)該更加注重實踐，另外結(jié)合國家培養(yǎng)綜合人才的要求，作為工學(xué)學(xué)位的制藥工程專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在課程設(shè)置上，應(yīng)將專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置分為專業(yè)知識、實用技能和文化素質(zhì)三個模塊。專業(yè)知識是提高學(xué)生的理論水平；實用技能，一方面鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，為以后的職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)；另一方面實踐課程的開展可以使學(xué)生不斷反思自己的理論知識，理論與實踐相結(jié)合，有效地促進學(xué)生自我探究能力的提升[3]。
人文素質(zhì)課程的開展主要是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，擴大研究生的視野，進而拓寬研究生的思維，達到提升研究生綜合素質(zhì)的目的。同科學(xué)學(xué)位相比，專業(yè)學(xué)位應(yīng)加強實用技能板塊的授課比重，在授課過程中可以采用專題研討、團隊學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)、模擬訓(xùn)練和案例分析等形式，讓學(xué)生了解本學(xué)科的研究熱點和最新動向。
在授課的時間上，目前多數(shù)高校采用的是一個學(xué)期到一年的時間，目前山東大學(xué)藥學(xué)院是對專業(yè)學(xué)位的授課基本集中在一個學(xué)期，主要是考慮到學(xué)生在第三年有去企業(yè)的實習(xí)，縮短專業(yè)課學(xué)習(xí)的時間、增加實踐實習(xí)的時間可以讓學(xué)生更加直接的接觸工作實踐，畢業(yè)之后能更快的適應(yīng)工作。
2.2 學(xué)位論文完成階段的培養(yǎng)模式
研究生學(xué)習(xí)期間最重要的事情是完成學(xué)位論文。山東大學(xué)藥學(xué)院最新版的《制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案》中明確提出了對專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的要求：工程碩士研究生應(yīng)用一年左右時間從事制藥工程領(lǐng)域?qū)W位論文研究工作。學(xué)位論文應(yīng)直接源于生產(chǎn)實際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實際或潛在的應(yīng)用價值，論文擬解決的問題要有一定的技術(shù)難度和工作量，論文研究要有一定的理論深度和先進性，以培養(yǎng)研究生具備在制藥工程領(lǐng)域獨立承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力。[4]以上對研究生導(dǎo)師提出了非常高的要求，既要滿足學(xué)術(shù)深度的要求，又要與實際生產(chǎn)實踐相結(jié)合。在這種情勢下，迫切需要“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式的誕生。
對于制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生而言，所謂“雙導(dǎo)師”是指學(xué)校導(dǎo)師和制藥企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的一種模式：學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生提升研究生的理論水平，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)提高研究生的實踐操作能力。雙導(dǎo)師制想要發(fā)揮作用，不流于形式，那么就要對研究生培養(yǎng)過程的評價體系進行改革。不是一味的和科學(xué)學(xué)位一樣，畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計占相當(dāng)比例[3]，而應(yīng)該加大對社會實踐的考核比重，將社會實踐考核合格作為研究生畢業(yè)的基礎(chǔ)要求。
2.3 實踐實習(xí)階段的培養(yǎng)模式
對于制藥工程專業(yè)學(xué)位研究生來說，實踐實習(xí)是必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，在這一階段的培養(yǎng)最能提升研究生的實際工作能力，促使研究生在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成理論與實踐的相互轉(zhuǎn)化。
這一階段的實效很關(guān)鍵的一部分在企業(yè)和企業(yè)導(dǎo)師，那么在這一階段建設(shè)研究生社會實踐基地顯得尤為重要。通過研究生社會實踐基地的建設(shè)和管理，能明確企業(yè)和企業(yè)研究生導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)，同時便于對研究生的考核和管理。研究生有穩(wěn)固的社會實踐基地，也能研究生在社會實踐能力方面的培養(yǎng)有連續(xù)性，長期堅持有助于形成針對專業(yè)學(xué)位研究生的社會實踐培養(yǎng)模式。
3 甘特圖在研究生培養(yǎng)過程管理中的應(yīng)用
針對全日制制藥工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模越來越大，同時有很長時間不在學(xué)校的特點，如何實現(xiàn)對研究生的有效管理，幫助研究生順利的完成培養(yǎng)階段的各個要求，是我們面臨的一個新的課題。甘特圖也稱橫道圖，是1912年美國人亨利甘特提出的一種按時間進度標(biāo)出的工作活動圖。[5]甘特圖是對簡單項目進行計劃與排序的一種常用工具。用于解決負(fù)荷和排序問題時較為直觀，它能使管理者先為項目各項活動做好進度安排，然后再隨著時間的推移，對比計劃進度與實際進度，進行監(jiān)控工作。[6]
鑒于甘特圖的作用，我們可以將其引用作為研究生培養(yǎng)管理中的一種方式，這對現(xiàn)階段制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的管理提供了一個很好的工具：作為研究生管理人員，可以將制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位的培養(yǎng)計劃制作成甘特圖，將主要精力調(diào)整到每個階段最需要注意的地方，以保證研究生按期完成各項任務(wù)；作為研究生導(dǎo)師，隨著研究生的擴招和類別的增多，研究生導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生也出現(xiàn)了不同的培養(yǎng)要求，為更好的區(qū)分科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的區(qū)別，保證培養(yǎng)的進度。研究生導(dǎo)師可以為學(xué)生制定詳細(xì)的規(guī)劃，將學(xué)生從課程學(xué)習(xí)、實驗室熟悉、分配課題、查閱文獻、正式課題研究、實踐實習(xí)、和學(xué)位論文書寫按時間進度要求制作成甘特圖，定期提醒導(dǎo)師每個學(xué)生近期需要完成的任務(wù)，以協(xié)助導(dǎo)師監(jiān)督檢查研究生完成進度，并根據(jù)進度完成情況不端優(yōu)化對研究生的培養(yǎng)管理。
甘特圖的引入對制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)是非常有必要的，特別是專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)實習(xí)的一個學(xué)期時間內(nèi)，導(dǎo)師和研究生管理人員可以利用甘特圖提醒自己和研究生應(yīng)該最關(guān)注哪方面的事情，從而實現(xiàn)管理的計劃性、有序性，也能增強研究生導(dǎo)師管理工作的主動性和針對性，對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量能起促進作用，值得推廣使用。
參考文獻
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[2] 趙巖，朱愛軍.科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（6）：73-76.
[3] 趙巖，徐平.我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代教育管理，2012（9）：115-118.
[4] 山東大學(xué)制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案.2012.
《生物技術(shù)制藥》是一門實踐性和綜合性很強的學(xué)科，為適應(yīng)當(dāng)今高等教育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，降低辦學(xué)成本，提高教學(xué)資源利用率，舊有的實驗教學(xué)模式的改革勢在必行。本文以《生物技術(shù)制藥》實驗課程教學(xué)模式改革為示范，探討新形勢下高起點建設(shè)規(guī)范化實驗課程教學(xué)體系與提高學(xué)生綜合能力培養(yǎng)教學(xué)模式的方法與思路。
1 實驗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革
傳統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容偏重驗證性實驗，綜合性、設(shè)計性實驗較少。實驗項目的設(shè)置常常是按照教學(xué)大綱的要求機械設(shè)定，忽略實驗項目之間的有機結(jié)合性和連貫性，存在實驗項目之間相對孤立、缺乏內(nèi)在聯(lián)系的缺陷。實驗材料常常是實驗講義中預(yù)設(shè)的，學(xué)生缺少自主選擇實驗材料與參與實驗設(shè)計的空間，抹煞實驗課的學(xué)生主體地位。實驗結(jié)果僅以實驗報告的形式體現(xiàn)，只要學(xué)生獲得驗證性實驗的合理實驗數(shù)據(jù)、完成實驗報告，教師和學(xué)生即完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)。由于實驗教學(xué)成本不斷增加，這種教師以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)、學(xué)生以為做實驗而做實驗的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實驗結(jié)果常常是以驗證為目的的沒有實際學(xué)術(shù)價值的實驗數(shù)據(jù)，實驗的投入與產(chǎn)出不成比例，造成人力、物力資源的極大浪費。
針對上述不足，實驗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、高效性、實用性、科學(xué)性”的原則，減少驗證性實驗，淘汰過時的實驗，增加綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實驗教學(xué)過程中，要精心策劃研究課題、優(yōu)選實驗項目、做好實驗準(zhǔn)備、恰當(dāng)選擇實驗材料、規(guī)范實驗實施過程、認(rèn)真寫出實驗報告、嚴(yán)謹(jǐn)完成研究論文。
在研究課題的設(shè)置上，根據(jù)課程大綱要求，設(shè)置難易適中而且能夠全面反映和貫穿實驗教學(xué)內(nèi)容的多個研究課題，理想的研究課題要求能夠伴隨實驗課程中所有實驗項目的結(jié)束，達到基本可以結(jié)題的程度。在實驗項目的設(shè)置上，一方面要體現(xiàn)教學(xué)大綱與教學(xué)任務(wù)的要求，另一方面，也要充分考慮研究課題的需求，注意實驗項目之間的連續(xù)性和系統(tǒng)性。在實驗材料的選擇上，則與研究課題相結(jié)合，進行實驗分組，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣與愛好，每小組自主選擇一種實驗材料。各實驗小組應(yīng)用選擇的實驗材料，通過前后連貫的實驗項目，完成承擔(dān)的研究課題。這一具體的實驗項目與具體的研究課題相融合的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實驗課程的同時，實踐科學(xué)的探索，這將激發(fā)學(xué)生的科研興趣，變被動的實驗課程學(xué)習(xí)為主動的科研探索。在實驗的準(zhǔn)備過程中，原則上讓學(xué)生參與進來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間，同時可以減輕教師的工作量。在實驗教學(xué)實施過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、解決問題的能力，實驗過程中要求學(xué)生做到“心到、眼到、手到、腦到”，全面提高學(xué)生的綜合能力。在實驗報告的寫作上，要強調(diào)實驗課之前寫出預(yù)習(xí)報告，然后在此基礎(chǔ)上，當(dāng)堂完成實驗報告。在課題的研究論文寫作上，要求在整門實驗課程結(jié)束后，各小組對實驗結(jié)果和實驗數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)總結(jié)和分析，精心撰寫出所承擔(dān)課題的研究報告，并以答辯的形式匯報研究結(jié)果。
《生物技術(shù)制藥》課程內(nèi)容主要包括：基因工程制藥、抗體工程制藥、發(fā)酵工程制藥、細(xì)胞工程制藥、酶工程制藥等內(nèi)容。就‘基因工程制藥’部分的實驗內(nèi)容而言，實驗項目優(yōu)化可參照以下方式設(shè)計。
根據(jù)該實驗項目設(shè)計方案，選取恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧?，每一實驗材料即為一個研究課題，通過分離與純化實驗獲得目的基因，然后將目的基因與用恰當(dāng)DNA限制性內(nèi)切酶酶切的質(zhì)粒DNA載體連接，構(gòu)建重組質(zhì)粒載體，通過轉(zhuǎn)化實驗獲得含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌，然后再經(jīng)過相應(yīng)的酶切與PCR實驗對工程菌進行鑒定，對工程菌進行發(fā)酵培養(yǎng)，加入相應(yīng)的誘導(dǎo)物誘導(dǎo)目的基因的表達，最后對表達產(chǎn)物進行分離純化和活性分析。以上實驗項目設(shè)計方案，既能體現(xiàn)大綱教學(xué)要求，又使得實驗項目之間前后銜接、順暢，一氣呵成，自成體系，容易與具體實驗材料結(jié)合，成為研究課題，形成有價值的科研成果。
2 創(chuàng)新實驗教學(xué)模式的建立
傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式常常是教師把設(shè)計好的內(nèi)容、步驟寫給學(xué)生，學(xué)生照教師的思維方式去操作、驗證，整個實驗過于程式化；教師對實驗教學(xué)的要求也僅限于實驗數(shù)據(jù)和實驗報告的完成。這種教條式的實驗教學(xué)模式嚴(yán)重約束了學(xué)生的行為，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，妨礙了學(xué)生對事物本質(zhì)的認(rèn)識，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。這種教學(xué)模式既引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本研究在《生物技術(shù)制藥》實驗課程教學(xué)實踐中，在優(yōu)化實驗課程教學(xué)的內(nèi)容過程中，逐漸建立和完善了以注重綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新的實驗教學(xué)模式，其核心是將實驗教學(xué)過程與具體的研究課題相結(jié)合，在實踐所有實驗項目的同時，完成科研課題。這種新的教學(xué)模式可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為積極主動的探索，變寶貴的人力、物力資源為有價值的科研成果。具體而言，這種新的實驗教學(xué)模式的實施要做好三個方面的具體工作：首先，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生查閱文獻資料，根據(jù)興趣和愛好自主選擇實驗材料，獨立設(shè)計研究課題。這一教學(xué)步驟不僅能讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和應(yīng)用的過程，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，以及收集處理信息的能力、分析、解決問題和團結(jié)協(xié)作的能力。其次，在實驗教學(xué)過程中，明確實驗?zāi)繕?biāo)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)，成立備課小組，教學(xué)相長；建立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新秩序；精心組織實驗教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，提高學(xué)生觀察問題、解決問題的能力；在科研實驗過程中，要求學(xué)生每一步操作均要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)處理實事求是、清晰可信，培養(yǎng)良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)與習(xí)慣。另外，開放實驗室，給學(xué)生提供更多的科研條件，讓學(xué)生利用其它課余時間進實驗室，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。這種新的實驗教學(xué)模式經(jīng)過2年的教學(xué)實踐，取得了良好的教學(xué)效果。在該教學(xué)模式下，2003級與2004級學(xué)生通過《生物技術(shù)制藥》實驗課程的學(xué)習(xí)，完成實驗研究課題26項，整理出研究論文17篇，其中有9篇被省級以上學(xué)術(shù)刊物錄用發(fā)表。
3 實驗教學(xué)考核體系的改革
新實驗教學(xué)模式的考核體制從知識、技能、態(tài)度和科研能力四個方面對學(xué)生進行綜合考評。實驗考核分兩種方式進行，考試成績各占50%。（1）常規(guī)考核：按照教學(xué)大綱和實驗課的要求，將實驗內(nèi)容歸納成若干命題，建成實驗測試試題庫，實驗考核以抽簽方式進行，學(xué)生從命題中抽取考核的題目，在規(guī)定時間完成實驗的全過程，根據(jù)考生對實驗的具體操作步驟、器材的正確使用、儀器的調(diào)試使用、獨立分析實驗結(jié)果，以及實驗結(jié)束后的清洗整理等掌握狀況和熟練程度進行打分。（2）以論文答辯的方式考核：伴隨著實驗課程的結(jié)束，研究項目也進行結(jié)題驗收，各小組整理、分析實驗結(jié)果，撰寫研究論文，以論文答辯的形式進行考核，對學(xué)生從查閱相關(guān)資料開始，設(shè)計實驗方案，測試、分析數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果及結(jié)論，并寫出小型研究論文的整個環(huán)節(jié)進行打分，測試學(xué)生對實驗中遇到的難點、疑點進行歸納、整理、分析和總結(jié)的能力。
總結(jié)《生物技術(shù)制藥》實驗課程的教學(xué)改革的探索經(jīng)驗，歸納建立以注重綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的實驗教學(xué)模式流程圖（見圖1）。
4 實驗教學(xué)改革的教學(xué)效果評價
根據(jù)課程特點，《生物技術(shù)制藥》實驗課程進行了連續(xù)兩級的實驗教學(xué)項目與具體科研課題相結(jié)合的教學(xué)模式探索，通過座談會和問卷調(diào)查等形式，對這一改革的教學(xué)效果進行了大量調(diào)查。大部分師生認(rèn)為，在沒有詳細(xì)講義、只有設(shè)計要求的前提下，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，將實驗課程的實驗項目融合進小的研究課題中，并完成研究課題的教學(xué)模式，一方面，改變了傳統(tǒng)的填鴨式的示教和枯燥的驗證實驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生成了實驗的主體，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動的求知與探索。這種教學(xué)模式有助于進一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生高度概括實驗的能力，促使學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言來表達自己的觀點，為畢業(yè)論文的撰寫和以后的工作打下基礎(chǔ)。另一方面，這種教學(xué)模式可以充分利用寶貴的人力、物力資源，形成具有價值的科研成果，有效避免實驗資源的浪費。誠然，該種教學(xué)模式需要指導(dǎo)教師投入更多的時間和精力，增加了教師的額外教學(xué)工作量。這點不足之處可以在今后的教學(xué)改革實踐中通過實驗的協(xié)調(diào)安排和教學(xué)經(jīng)驗的積累得以完善和解決。
[關(guān)鍵詞]工程碩士 面向企業(yè) 培養(yǎng)模式
[中圖分類號]G643 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1005—5843(2012)03—0033—03
[作者簡介]林相友，王秀麗，孟慶繁，滕利榮，付學(xué)奇，吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院(吉林長春130012)
自1996年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦公室批準(zhǔn)，我國工程碩士學(xué)位教育已經(jīng)歷了15年的探索和發(fā)展道路?？傮w上來說，工程碩士培養(yǎng)工作處于良性快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的不斷進步，企業(yè)對人才的要求越來越高，導(dǎo)致傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的需求：一是培養(yǎng)模式上缺乏創(chuàng)新性，培養(yǎng)體系尚未成熟；二是缺乏合作校企；三是現(xiàn)行教學(xué)模式不利于個性化培養(yǎng)；四是缺乏實驗、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；五是缺少適合工程碩士培養(yǎng)的系列教材。為此，工程碩士培養(yǎng)過程中應(yīng)立足于企業(yè)需求，在課程設(shè)置、實踐教學(xué)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)加強探索與改革，建立一套“兼顧通識教育、拓實基礎(chǔ)教育、主抓實踐教育、不忘創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)模式已是當(dāng)務(wù)之急。
一、工程碩士培養(yǎng)課程內(nèi)容體系的建立
課程體系建設(shè)是保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在建立工程碩士課程體系時，既要遵循研究生教育的普遍性原則，又要突出工程碩士教育的特殊性與實用性。筆者所在單位根據(jù)工程碩士生的來源、經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)等特點，對課程體系進行綜合考慮，設(shè)置了通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和與企業(yè)需求相結(jié)合課程的三個模塊。
(一)通識課程的設(shè)置
工程碩士通識課程包括政治理論、外語不11知識產(chǎn)權(quán)等課程。政治理論課程可以教育學(xué)生熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具備良好的職業(yè)道德，積極為我經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)；外語課程可以訓(xùn)練學(xué)生較熟練地閱讀外文資料，提高其獲得知識和信息及畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；知識產(chǎn)權(quán)課程可以使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握如何保護企業(yè)的自主創(chuàng)新成果，如何合法借助國內(nèi)外的現(xiàn)有成果，更好地為企業(yè)服務(wù)。
(二)專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置
專業(yè)課的設(shè)置重在拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，要選擇與本學(xué)科關(guān)系密切、能夠補充和發(fā)展本學(xué)科專業(yè)知識、技術(shù)且體現(xiàn)學(xué)科間交叉、滲透、融合的課程。在強調(diào)專業(yè)知識的基礎(chǔ)性和寬廣性的同時，要注重知識的綜合性，在各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)上強化創(chuàng)新意識，為工程碩士今后的研究工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。
(三)與企業(yè)需求相結(jié)合課程的設(shè)置
制定工程碩士培養(yǎng)方案時既要考慮學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)理論知識，更要側(cè)重工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)工程碩士教育的工程針對性。校企間的密切合作可以使課程設(shè)置更加合理、有效，針對企業(yè)的需要，開設(shè)或增設(shè)一些實用的、具有前瞻性的專業(yè)選修課程，對工程碩士進行“訂單式”培養(yǎng)，使工程碩士成為企業(yè)所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
二、工程碩士實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)
評價工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于他們能否為企業(yè)解決生產(chǎn)過程中遇到的實際問題。實際培養(yǎng)工作中，除了設(shè)置相關(guān)基礎(chǔ)課程外，更重要的是培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。下文以吉林大學(xué)
2.實訓(xùn)工藝路線的設(shè)計。重點建設(shè)“細(xì)胞培養(yǎng)、基稗制藥、生物藥物分離純化和藥物制劑以上實訓(xùn)路線均起到了較好的校企銜接作用，制藥工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)為例探討實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。
(一)搭建適合工程碩士培養(yǎng)的實踐教學(xué)平臺
1.實踐教學(xué)平臺的建設(shè)。充分利用吉林大學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心、國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地和分子酶學(xué)工程教育部重點實驗室的優(yōu)質(zhì)資源，搭建適合工程碩士培養(yǎng)的實踐教學(xué)平臺及質(zhì)量檢驗”等實訓(xùn)工藝路線具有良好的“工程”實用價值。
(二)構(gòu)建適合工程碩士培養(yǎng)的實踐教學(xué)內(nèi)容體系
工程碩士多為企業(yè)技術(shù)骨干，工作和學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)時間有限，設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容時要充分準(zhǔn)備在有限學(xué)時內(nèi)訓(xùn)練較多的實驗技術(shù)和方法。
1.加強實驗技術(shù)和方法的科學(xué)綜合。如以“啤酒酵母分離純化、發(fā)酵培養(yǎng)和蔗糖酶的提取、分離純化、性質(zhì)鑒定及反應(yīng)動力學(xué)實驗”作為工程碩士生化綜合大型實驗，從微生物發(fā)酵到酶的提取、分離純化、分析鑒定，綜合了8種實驗技術(shù)和9種實驗方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析、解決問題的能力。
2.注重與科研、工程和實際應(yīng)用的結(jié)合。例如將技術(shù)成熟、方法穩(wěn)定、重復(fù)性強的國家自然科學(xué)基金“腺嘌呤脫氨酶基因工程菌的構(gòu)建、蛋白的表達、純化及鑒定”項目引入實驗教學(xué)；將“藥物的制劑、分析檢測及藥效、藥理學(xué)實驗”作為專業(yè)大實驗，使學(xué)生不僅掌握了制藥工程相關(guān)技術(shù)、方法，而且了解了制藥的新知識、新技術(shù)和新方法。
(三)采用適合工程碩士培養(yǎng)的實踐教學(xué)方法
1，建立集中與開放相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。一是根據(jù)學(xué)生“入校不脫崗”的特點，將實驗相關(guān)理論知識、技術(shù)原理和操作方法集合在一起，集中統(tǒng)一講授；二是實驗操作基礎(chǔ)部分集中講解，如實驗技術(shù)操作和儀器操作，統(tǒng)一講授注意事項并示范操作；三是實驗室對工程碩士學(xué)生開放，儀器設(shè)備、藥品準(zhǔn)備齊全，學(xué)生可隨時進行實驗操作；四是實驗完成后，學(xué)生獨立撰寫實驗報告；五是教師評閱實驗報告后，與學(xué)生進行討論，交流心得。
2.加強現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。實踐理論教學(xué)與實驗方案要求采用多媒體課件講授背景知識、實驗原理和操作方法，利用多媒體所包含的文字、圖片、動畫等豐富元素使教學(xué)更直觀、形象、生動，有利于學(xué)生理解和掌握實踐內(nèi)容。實踐教學(xué)還利用國家級實驗教學(xué)示范中心的網(wǎng)絡(luò)平臺，建立了網(wǎng)絡(luò)實驗課程，用于工程碩士生的實驗預(yù)習(xí)、模擬實驗、問題答疑、師生互動、擴展知識面等，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，同時拉近了師生間的距離，建立交流平臺，進行個性化教育。
三、把好工程碩士畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)
工程碩士學(xué)位論文的選題直接來源于企業(yè)的生產(chǎn)實際，具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值。高校培養(yǎng)工程碩士的質(zhì)量直接體現(xiàn)在他們的學(xué)位論文是否能為企業(yè)解決了生產(chǎn)中的實際困難，是否產(chǎn)生了良好的社會和經(jīng)濟效益。
(一)雙導(dǎo)師制
在工程碩士培養(yǎng)工程中，實行校企雙導(dǎo)師制，正導(dǎo)師從既有較高的理論水平，又有工程實踐經(jīng)驗，具有教授職稱的教師中選聘；副導(dǎo)師由企業(yè)里具有高級技術(shù)職稱的人員擔(dān)任。正導(dǎo)師除全面負(fù)責(zé)外，側(cè)重培養(yǎng)計劃的制定，對選題的科學(xué)意義、先進性及論文的學(xué)術(shù)水平和寫作質(zhì)量予以把關(guān)；導(dǎo)師從實際應(yīng)用的角度出發(fā)，利用自己豐富的工程實踐經(jīng)驗，促進學(xué)生學(xué)位論文與企業(yè)生產(chǎn)的緊密結(jié)合，著重解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題。
(二)改革答辯委員會的組成
答辯委員會不僅應(yīng)該有理論知識豐富的校內(nèi)專家，還應(yīng)該有實踐經(jīng)驗豐富、全面了解企業(yè)生產(chǎn)實際情況的企業(yè)專家。工程碩士答辯時，答辯委員會中40％的成員應(yīng)由企業(yè)專家組成。這樣更容易確定論文的實際應(yīng)用價值，發(fā)現(xiàn)論文的不足之處，更有利于對論出科學(xué)、客觀的評價。
隨著科技的發(fā)展和企業(yè)間競爭的日趨激烈，對工程碩士的要求也越來越高，需要培養(yǎng)工程碩士的高校能夠堅持科學(xué)的發(fā)展觀，積極改革傳統(tǒng)的教育模式，堅持教育方法創(chuàng)新，積極與企業(yè)合作，探索適合企業(yè)自主創(chuàng)新需求的多樣化培養(yǎng)方式。
參考文獻：
海南醫(yī)學(xué)院是地方性醫(yī)學(xué)院校,其辦學(xué)宗旨是為地方培養(yǎng)實用技術(shù)應(yīng)用型人才,因此,生物科學(xué)專業(yè)建設(shè)不能像綜合性大學(xué)一樣,而應(yīng)該從生物科學(xué)基礎(chǔ)理論入手,在專業(yè)方向上選擇由生物科學(xué)衍生的相關(guān)實用技術(shù)性方向,以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)適應(yīng)市場需求技術(shù)型人才。從應(yīng)用的角度來認(rèn)識,生物科學(xué)是人類對生物資源的利用,改造并為人類提供服務(wù)的一門學(xué)科。在此認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能建立科學(xué)可行的教育體系,科研體系和管理體系。目前這三個體系涉及的主要研究領(lǐng)域和方向有如下幾個方面:(1)生物化工與材料；(2)環(huán)境與環(huán)境生態(tài)；(3)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)；(4)生物醫(yī)學(xué)醫(yī)藥工程；(5)食品生物技術(shù)；(6)能源生物技術(shù)；（7）生物制藥；（8）基礎(chǔ)生物技術(shù)；(9)生物工程技術(shù)仿生；（10）生物戰(zhàn)劑及其防御；(11)生物檢測檢驗技術(shù)。從以上專業(yè)方向發(fā)展分析,適合醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)應(yīng)用技術(shù)型的專業(yè)方向有生物醫(yī)學(xué)醫(yī)藥工程、生物制藥和生物檢測檢驗技術(shù)。其中適合我校生物科學(xué)發(fā)展方向的是生物檢驗檢測。綜合以上分析,我校的生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)科定位是:以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的專業(yè),是理工管結(jié)合,以理為主的新興復(fù)合型專業(yè)。通過培養(yǎng)使學(xué)生具有扎實的生物科學(xué)理論知識,掌握生物技術(shù)基本實驗技能,了解學(xué)科發(fā)展前沿,能在工業(yè),醫(yī)藥,食品,環(huán)保等行業(yè)的企業(yè),事業(yè)和行政管理部門從事與生物檢驗檢測有關(guān)的應(yīng)用研究,技術(shù)開發(fā),生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級專門人才。
擴大基礎(chǔ)課教學(xué),增加選修課比例,優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)是課程體系優(yōu)化的前提?；A(chǔ)課程一般都具有較高的穩(wěn)定性和較寬的適應(yīng)性,是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智能,增強畢業(yè)后發(fā)展?jié)摿Φ闹匾A(chǔ)。為此要特別注意加強公共基礎(chǔ),專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。同時根據(jù)生物科學(xué)畢業(yè)生去向和我校的學(xué)分管理制度,我們在構(gòu)建生物科學(xué)專業(yè)課程體系中,大量增設(shè)選修課,主要涉及人體解剖生理學(xué),藥理學(xué),細(xì)胞生物學(xué),藥物化學(xué),生物技術(shù)制藥,微生物檢驗等。通過增設(shè)選修課,可以增加專業(yè)基礎(chǔ)知識,加強素質(zhì)教育與能力培養(yǎng),拓寬專業(yè)口徑,使學(xué)生更能適應(yīng)市場需求。重視教學(xué)內(nèi)容的改革在改革課程結(jié)構(gòu)的同時,重視課程內(nèi)容的調(diào)整。教學(xué)大綱是進行課堂教學(xué)的基本依據(jù),編好教學(xué)大綱是進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對規(guī)范課程教學(xué)和保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。課程內(nèi)容的改革要從教學(xué)大綱著手,通過調(diào)查,研究和討論,對每門課編制出切實可行的教學(xué)大綱,大綱強調(diào)突出重點,難點,加強了實踐環(huán)節(jié),強調(diào)實驗,實習(xí)基本技能的掌握。細(xì)化各章內(nèi)容,明確課程交叉內(nèi)容所屬,例如基本原理部分前面課程已講授,后面應(yīng)用的課程時就不再細(xì)講,確保課程內(nèi)容不重復(fù),實驗內(nèi)容不雷同。增強師資隊伍建設(shè)根據(jù)教學(xué)體系和課程體系的教學(xué)需要培養(yǎng)和引進理工結(jié)合的高層次人才。在學(xué)科建設(shè)經(jīng)費和學(xué)院的支持下,加強專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課老師在教學(xué)及科研方面能力的提升。對年輕教師特別是非生物背景的教師進行了全方位的培養(yǎng)。建議全體在崗教師加速知識結(jié)構(gòu)調(diào)整和知識更新。高素質(zhì)師資隊伍的建設(shè),有利于推進課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。為該學(xué)科專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
加強實習(xí)及畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)體系的建設(shè)進行素質(zhì)教育是時代對高等教育人才培養(yǎng)的基本要求。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)實踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐觀念,提高學(xué)生的素質(zhì),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能,鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力,鞏固理論知識,提高學(xué)生實踐動手能力與獨立工作能力,以及培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,分析問題,和解決問題的綜合能力方面具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)無法替代的重要作用。在實習(xí)及畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們主要做了以下兩方面的工作:(1)制定生產(chǎn)實習(xí)的動態(tài)監(jiān)控措施及成績評定體系。評價指標(biāo)體系是搞好評價工作的基礎(chǔ),它不僅是對生產(chǎn)實習(xí)進行評價的依據(jù),而且會對實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項工作起到引導(dǎo)和推動作用。因此,一個科學(xué)的評價指標(biāo)體系不僅應(yīng)能客觀,全面地反映實習(xí)教學(xué)的水平及其效果,而且還應(yīng)遵循科學(xué)性和可操作性。根據(jù)上述原則,我們設(shè)計了生產(chǎn)實習(xí)評價指標(biāo)體系。修改,制訂了詳細(xì)而具體的生產(chǎn)實綱。摒棄了傳統(tǒng)的提綱式指導(dǎo)大綱,改為具體的以車間或工段為單位的實習(xí)要求內(nèi)容和指導(dǎo),讓學(xué)生充分明確實習(xí)的內(nèi)容和要求,同時,可起到督促實習(xí)指導(dǎo)教師的作用。(2)規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告,提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量。以表格形式,要求本科畢業(yè)論文之前,充分明確該課題的背景、意義、主要研究內(nèi)容方法、技術(shù)路線、工作進度和技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容,并在全院范圍內(nèi)進行公開的,正規(guī)的開題報告,給該專業(yè)的師生提供了一次較好的學(xué)術(shù)交流機會,有助于拓寬學(xué)生的專業(yè)視野,活躍學(xué)術(shù)氣氛,全面提升生物科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量。與此同時,我們還制定了畢業(yè)設(shè)計(論文)批改方案,以規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(論文)的撰寫,提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量。
作者：李櫟 李冬娜 唐歷波 單位：海南醫(yī)學(xué)院理學(xué)院