時(shí)間：2024-03-10 10:12:30
導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)代管理基礎(chǔ)知識(shí)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)主要考慮的因素
現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)而言，是廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)提供的生產(chǎn)資料和科學(xué)管理方法進(jìn)行的社會(huì)化農(nóng)業(yè)。在按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力性質(zhì)和水平劃分的農(nóng)業(yè)發(fā)展史上，屬于農(nóng)業(yè)的最新階段。現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的主要特征是科技化農(nóng)業(yè)、高產(chǎn)化農(nóng)業(yè)、機(jī)械化農(nóng)業(yè)、市場(chǎng)化農(nóng)業(yè)、集約化農(nóng)業(yè)、富民化農(nóng)業(yè)。我認(rèn)為，現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設(shè)應(yīng)考慮以下因素。
1、必須加大機(jī)械投入，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，這是建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的前提。興凱湖現(xiàn)有耕地近30萬(wàn)畝，近90％的耕地面積是水田，土地平整，適宜機(jī)械化作業(yè)。
2、加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高土地等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善，是農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化落實(shí)的重要保障，是農(nóng)業(yè)承包戶增收的前提，是建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的保證。分公司近幾年雖然投入不斷加大，由于條件差、基礎(chǔ)薄弱，離標(biāo)準(zhǔn)化仍有很大差距。
3、加大資金投入，完善保障體系建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出和抵御自然災(zāi)害的能力。
（1）加強(qiáng)和建立農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)植保體系建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)防災(zāi)減災(zāi)綜合抵御災(zāi)害能力。
（2）加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)系統(tǒng)建設(shè)，為農(nóng)業(yè)趨利避害，實(shí)現(xiàn)豐產(chǎn)豐收提供保障。
4、加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化體系建設(shè)，提高家庭農(nóng)場(chǎng)的收益和穩(wěn)定性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品最終要與市場(chǎng)對(duì)接，千家萬(wàn)戶的家庭農(nóng)場(chǎng)在與市場(chǎng)對(duì)接時(shí)按風(fēng)險(xiǎn)能力差，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)形成產(chǎn)業(yè)化后，使家庭農(nóng)場(chǎng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力大大加強(qiáng)，同時(shí)又使龍頭企業(yè)獲得穩(wěn)定的原料，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。
三、建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)與家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)之間的突出問(wèn)題
1、傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)觀念與現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念的沖突。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，家庭農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)模式已經(jīng)得到廣大農(nóng)業(yè)承包戶的認(rèn)同，現(xiàn)在的家庭農(nóng)場(chǎng)從業(yè)人員普遍年齡老化，在經(jīng)營(yíng)上求穩(wěn)、保守，在知識(shí)層次上難以適應(yīng)現(xiàn)展需要，對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)有抵觸情緒。
2、家庭經(jīng)營(yíng)模式與現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設(shè)的沖突。現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式是以家庭為單位進(jìn)行，以興凱湖分公司為例，土地戶均近140畝，占有規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)家戶均規(guī)模，這樣規(guī)模對(duì)于提高機(jī)械利用率，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如現(xiàn)在分公司要求推廣的水稻插秧機(jī)現(xiàn)在的日效基本在50-60畝之間，一個(gè)家庭農(nóng)場(chǎng)三天就能完成，如果耕地面積不能擴(kuò)大，又不能與別的家庭農(nóng)場(chǎng)聯(lián)合，將造成機(jī)械閑置。
四、如何正確處理建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)與家庭農(nóng)場(chǎng)承包經(jīng)營(yíng)的關(guān)系
一是轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)宣傳，確?，F(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設(shè)的順利實(shí)施。
建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的過(guò)程中，主要阻力是家庭農(nóng)場(chǎng)觀念的更新，認(rèn)識(shí)的更新和利益的驅(qū)動(dòng)，針對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)制定有效的實(shí)施方案，加強(qiáng)宣傳，使家庭農(nóng)場(chǎng)在建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)中變被動(dòng)為主動(dòng)。如傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)與現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)量的對(duì)比、投入的對(duì)比、收益的對(duì)比、勞動(dòng)強(qiáng)度的對(duì)比等方面拿出具體數(shù)據(jù)，使家庭農(nóng)場(chǎng)從直觀上有深刻的認(rèn)識(shí)。
二是轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)模式?，F(xiàn)在家庭農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)模式難以適應(yīng)機(jī)械化、規(guī)模化的現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，土地、資金、人員等生產(chǎn)要素分散，各生產(chǎn)要素利用率低。在經(jīng)營(yíng)模式上應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：
1、引導(dǎo)家庭農(nóng)場(chǎng)走合作社發(fā)展道路，由小的家庭經(jīng)營(yíng)變成大的合作組織。
2、進(jìn)行土地資源整合，土地規(guī)模向少數(shù)人集中，發(fā)揮土地集約的優(yōu)勢(shì)。
3、加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，分流勞動(dòng)力，使家庭農(nóng)場(chǎng)人員向其他行業(yè)轉(zhuǎn)移。
土地資源管理專業(yè)簡(jiǎn)介 土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理及房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、土地整治、地籍管理、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、土地管理政策法規(guī)研究與實(shí)施以及房地產(chǎn)開發(fā)、經(jīng)營(yíng)、管理等工作的高級(jí)專門人才;學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識(shí)，接受土地調(diào)查、土地評(píng)價(jià)、土地規(guī)劃、土地整治、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、地籍管理、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)的基本訓(xùn)練，突出特點(diǎn)是把學(xué)生培養(yǎng)成既具有現(xiàn)代管理理論又具有土地科學(xué)與管理領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)才能的專門人才。該專業(yè)學(xué)生具有突出的土地資源管理和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)方面的技術(shù)專長(zhǎng)，同時(shí)具備遙感和GIS技術(shù)等現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)。
土地資源管理專業(yè)就業(yè)方向 隨著人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地資源總量有限，而人類對(duì)土地資源的需求不斷增加，因此有關(guān)土地資源的開發(fā)、利用、保護(hù)及管理等方面的研究日益重要。同時(shí)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和城鄉(xiāng)土地使用制度改革的深入，土地作為資產(chǎn)在投資領(lǐng)域乃至房地產(chǎn)開發(fā)過(guò)程中，如何充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制配置資源的作用，促進(jìn)有限的土地資源合理有效利用，均需要從產(chǎn)權(quán)管理、資本運(yùn)作和法律制度等方面進(jìn)行深入研究。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、土地整理、土地利用規(guī)劃、地籍測(cè)量、地籍管理、土地及房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估、土地信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用及房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)等方面的技術(shù)和行政管理工作。
土地資源管理專業(yè)需要掌握哪些能力 1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論;
2.掌握土地調(diào)查、土地評(píng)估、土地整理、土地利用規(guī)劃、地籍管理、土地信息系統(tǒng)應(yīng)用及土地開發(fā)經(jīng)營(yíng)的技術(shù);
3.具有土地利用與管理方面的基本能力;
4.熟悉國(guó)家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī);
5.了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中土地利用與管理的發(fā)展動(dòng)態(tài);
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)高校管理會(huì)計(jì)
一、大數(shù)據(jù)對(duì)管理會(huì)計(jì)的積極意義
在高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)平臺(tái)下，管理會(huì)計(jì)利用大數(shù)據(jù)提供的海量信息資源，對(duì)數(shù)據(jù)加以分析，為管理者提供詳實(shí)、可靠的參考報(bào)告，滿足了企業(yè)單位更多、更高的需求，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的力量。
二、高校管理會(huì)計(jì)中大數(shù)據(jù)發(fā)揮的巨大作用
大數(shù)據(jù)儲(chǔ)存量巨大、處理迅速等優(yōu)勢(shì)滿足了高校由于基礎(chǔ)設(shè)施、師生人數(shù)、儀器設(shè)備等增多和擴(kuò)大而產(chǎn)生的海量財(cái)務(wù)管理信息的數(shù)據(jù)處理需求。利用這些優(yōu)勢(shì)，不僅可以提升會(huì)計(jì)工作效率，還能為高校發(fā)展創(chuàng)造更多價(jià)值。結(jié)合大數(shù)據(jù)的海量信息資源，通過(guò)建造財(cái)務(wù)共享平臺(tái)，將高校相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，對(duì)比實(shí)際數(shù)據(jù)與預(yù)算數(shù)據(jù)，可以預(yù)測(cè)效益與成本之間的關(guān)系，為兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一提供發(fā)展方案。之前受人力、物力所限，高校數(shù)據(jù)采集只能以結(jié)果性數(shù)據(jù)為重點(diǎn)，無(wú)法實(shí)時(shí)掌握教師、學(xué)生以及科研情況，難以做到事前預(yù)測(cè)、預(yù)防，在管理上過(guò)于被動(dòng)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)管理會(huì)計(jì)的不斷滲透，高校數(shù)據(jù)采集在數(shù)量、質(zhì)量上已遠(yuǎn)超以往。在教學(xué)管理中借助大數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)部操作控制，可以改進(jìn)舊的教學(xué)管理模式，使教育管理愈加科學(xué)化，有助于教學(xué)成果和科研進(jìn)展的大幅度提升。運(yùn)用數(shù)據(jù)制定決策已經(jīng)成為現(xiàn)代管理中的一大亮點(diǎn)，將大數(shù)據(jù)分析和管理會(huì)計(jì)的相關(guān)分析結(jié)果應(yīng)用到高校未來(lái)發(fā)展的相關(guān)規(guī)劃和決策中，可以提高決策準(zhǔn)確性。在以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等為技術(shù)基礎(chǔ)的高校中，校管理者與校職工以及師生之間可以不受時(shí)間空間限制自由交流，學(xué)校建設(shè)的相關(guān)思路、戰(zhàn)略既可以有效傳達(dá)，也可以迅速得到反饋，這種模式更有助于高?？茖W(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。高等教育體制的改革必然會(huì)引發(fā)財(cái)務(wù)管理制度的變化，然而目前許多高校領(lǐng)導(dǎo)仍然未能深刻認(rèn)識(shí)到管理會(huì)計(jì)的重要性，不愿意變革現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理方法，也有部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用太過(guò)謹(jǐn)慎，導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)不能真正參與實(shí)踐。另外，高校財(cái)務(wù)人員缺乏專業(yè)技能，不能有效利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)為自身工作服務(wù)也是問(wèn)題之一。若想在大數(shù)據(jù)平臺(tái)下更好地發(fā)揮管理會(huì)計(jì)作用，首先需要解決當(dāng)下存在的一系列問(wèn)題。
三、大數(shù)據(jù)時(shí)揮高校管理會(huì)計(jì)作用的對(duì)策
(一)提高高校財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平和操作能力
高校領(lǐng)導(dǎo)必須從內(nèi)心深處加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視程度，不斷推動(dòng)管理會(huì)計(jì)制度改革，為其發(fā)展提供良好的設(shè)施基礎(chǔ)和環(huán)境，同時(shí)還要提高對(duì)財(cái)務(wù)人員的能力要求，促進(jìn)人員專業(yè)素質(zhì)的提升。高校財(cái)務(wù)工作人員應(yīng)快速掌握管理會(huì)計(jì)技能與大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)，以便更高效的處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息，為領(lǐng)導(dǎo)提供財(cái)務(wù)管理以及更高層面的發(fā)展戰(zhàn)略決策，更好的滿足高校可持續(xù)發(fā)展的需求。
(二)建立健全高校財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制體系
校內(nèi)各部門應(yīng)合力實(shí)現(xiàn)信息資源實(shí)時(shí)共享，做到各職能數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)充分利用新管理會(huì)計(jì)信息技術(shù)，逐步健全內(nèi)部控制系統(tǒng)。
(三)加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)的理論基礎(chǔ)建設(shè)
并結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用不斷加以改進(jìn)立足于在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，高等院校應(yīng)以切實(shí)有效的行動(dòng)推動(dòng)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展，使其在優(yōu)化資源配置以及科學(xué)決策方面發(fā)揮價(jià)值，同時(shí)也要充分利用專業(yè)知識(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)的理論研究，使其應(yīng)用效果更加適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展變化。
四、結(jié)束語(yǔ)
大數(shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展為高校的管理會(huì)計(jì)工作提供了新的路徑，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在此背景之下，高等院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)展潮流，結(jié)合自身需求，不斷完善內(nèi)部管理系統(tǒng)，更快更穩(wěn)的向前發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]聶江珊.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校管理會(huì)計(jì)發(fā)揮的作用[J].經(jīng)濟(jì)師,2018,357(11):238-239.
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及世界各國(guó)教育改革大潮沖擊的雙重壓力下，我國(guó)工商管理高等教育改革具有必要性和緊迫性，其指導(dǎo)思想和原則是：以轉(zhuǎn)變教育思想和更新教育觀念為先導(dǎo)，樹立全面素質(zhì)觀，新的培養(yǎng)目標(biāo)觀、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合協(xié)調(diào)能力的教育觀以及教與學(xué)統(tǒng)一觀;激發(fā)和調(diào)動(dòng)教與學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型人才，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。
—、培養(yǎng)目標(biāo)的定位分析
我們通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外工商管理本科教育的具體比較，獲得了一些對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)工商管理應(yīng)用型本科教育有益的啟示，以期在一個(gè)較完整的基礎(chǔ)上把握住我國(guó)工商管理高等教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)：教育思想更趨現(xiàn)代化;教育內(nèi)容更趨國(guó)際化;專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更趨實(shí)用化;數(shù)量分析更趨綜合化;教學(xué)手段和方法更加多樣化。
根據(jù)對(duì)現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)定位的分析，并結(jié)合上述原則，我們認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)將工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，具有管理、企業(yè)戰(zhàn)略、運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的綜合知識(shí)，接受企業(yè)管理方法與技巧的基本訓(xùn)練，具有適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的經(jīng)營(yíng)管理能力和進(jìn)行再學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型專門人才”。
二、培養(yǎng)模式的確定
(一)確定培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想
確定培養(yǎng)模式應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育理論;與培養(yǎng)目標(biāo)相一致，直接服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo);有可操作性，具有“使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”;在堅(jiān)持統(tǒng)一性、加強(qiáng)整體性的同時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)開放性和靈活性。
(二)培養(yǎng)模式的改革思路
1.在課程體系模式上，將教學(xué)與非教學(xué)培養(yǎng)形式相結(jié)合，建立結(jié)構(gòu)優(yōu)化、綜合化程度高、基礎(chǔ)寬厚、適應(yīng)性強(qiáng)，能體現(xiàn)因才施教和分流培養(yǎng)原則的彈性開放的課程體系。以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以認(rèn)識(shí)共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)特色為三個(gè)知識(shí)模塊，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組整合，使理論與實(shí)踐相互滲透融合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，大大提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.在人才培養(yǎng)模式上，必須具有科學(xué)性、先進(jìn)性與靈活性，進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)界限，使所培養(yǎng)的人才由窄深專家型轉(zhuǎn)向廣適通才型。所謂科學(xué)性，就是要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育理論，全面開展素質(zhì)教育。要走出傳統(tǒng)以“課堂為中心”、“技能為中心”、“老師為中心”的舊模式，逐步建立“素質(zhì)為中心”、“實(shí)務(wù)為中心”、“學(xué)生為中心”的新的培養(yǎng)方式。
所謂先進(jìn)性，就是要努力提高專業(yè)與課程的高新科技含量，滿足先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)人才的需求;保持先進(jìn)性的另一要求是設(shè)置專業(yè)與培養(yǎng)人才要具有超前性，要走在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，通過(guò)培養(yǎng)“未來(lái)人才”主動(dòng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所謂靈活性，就是要建立迅速反映市場(chǎng)信息且主動(dòng)適應(yīng)有效需求變化的機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)。強(qiáng)調(diào)靈活性的另一方面就是要解決高等教育固有的超前性與滯后性之間的矛盾，在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整專業(yè)方向、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，使之總能與市場(chǎng)的有效需求合拍。
3.在教學(xué)計(jì)劃模式上，將基本計(jì)劃與組合計(jì)劃相結(jié)合，在基本計(jì)劃方面，以學(xué)分制為基礎(chǔ)，逐漸向選課制過(guò)渡。在組合計(jì)劃方面，以“主輔修制”為基礎(chǔ)，逐步向雙學(xué)位制過(guò)渡。
4在課程安排上，采用“2+1+1”模式，即前兩年學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)，第三年分流，向財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理三個(gè)柔性專業(yè)方向培養(yǎng)，第四年反饋強(qiáng)化。在條件成熟時(shí)，向彈性學(xué)制過(guò)渡。
三、課程體系的構(gòu)建
工商管理課程體系由理論課與集中實(shí)驗(yàn)課兩部分構(gòu)成。
工商管理理論課程設(shè)置的原則是:精選并改造傳統(tǒng)的工商管理基礎(chǔ)課程，充分反映現(xiàn)代管理思想、管理理念的新內(nèi)容，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為工商管理類學(xué)生提供寬厚的理論基礎(chǔ)。理論課由主干課、基礎(chǔ)類選修課和提高類選修課三層次構(gòu)成。主干課進(jìn)行內(nèi)容重組，由管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)組成。基礎(chǔ)類選修課在主干課的基礎(chǔ)上拓展現(xiàn)代管理思想和管理創(chuàng)新的內(nèi)容，并注意與主干課的密切配合。提高類選修課則圍繞進(jìn)一步拓寬學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)面來(lái)設(shè)置。
集中實(shí)驗(yàn)課程分為:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐，VFP綜合實(shí)訓(xùn)，主干課程設(shè)計(jì)，工商管理實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)四大模塊，使實(shí)踐教學(xué)具有驗(yàn)證、綜合、探索和創(chuàng)新四大功能。以能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則，循序漸進(jìn)、科學(xué)合理地安排各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，讓學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師同時(shí)輔以必要的指導(dǎo)。工商管理實(shí)訓(xùn)針對(duì)一個(gè)具體的項(xiàng)目或典型案例，讓學(xué)生完成一個(gè)完整與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，并以校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)為主，通過(guò)能力測(cè)試達(dá)到實(shí)習(xí)的目的與要求。畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)是學(xué)生走向社會(huì)前的大練兵，因此選題至關(guān)重要，選題要密切與產(chǎn)學(xué)研基地相聯(lián)系，既要考慮題目的新穎性和復(fù)雜性，又要照顧到學(xué)生的能力和有效時(shí)間，這就需要教師因材施教，選擇既能用到己學(xué)過(guò)的知識(shí)，又有創(chuàng)新點(diǎn)可供學(xué)生去探索。
四、課程設(shè)置
應(yīng)用型本科教育不同于大學(xué)普通教育，它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了課程設(shè)置應(yīng)突破學(xué)科中心主義課程，始終圍繞培養(yǎng)對(duì)象的應(yīng)用能力這一主題，將課程與培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)應(yīng)用能力直接有關(guān)并且使用頻率較高的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能性、應(yīng)用性為目的的課程教育體系。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實(shí)際目標(biāo)，考慮到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求，拓展培養(yǎng)對(duì)象的就業(yè)面(適應(yīng)性)以及對(duì)現(xiàn)代管理理論創(chuàng)新與應(yīng)用。
1.在課程設(shè)置中以能力為核心設(shè)計(jì)課程，突出了實(shí)踐性;課程安排保持教學(xué)過(guò)程的有序性，知識(shí)、能力訓(xùn)練的遞進(jìn)性和漸進(jìn)性;在課程設(shè)計(jì)注重把握能力重點(diǎn)、層次和定位。整個(gè)課程設(shè)置要體現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，突出主干課程，注重能力培養(yǎng)，注意個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)”的特色，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.堅(jiān)持“三個(gè)不斷線”即:專業(yè)知識(shí)不斷線、外語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線、實(shí)踐能力不斷線，突出應(yīng)用型人才特點(diǎn)。專業(yè)知識(shí)不斷線是指從一年級(jí)就開設(shè)與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)類課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生建立專業(yè)概念，培養(yǎng)專業(yè)興趣，大學(xué)四年學(xué)習(xí)中，專業(yè)“痕跡”不斷線，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)意識(shí)不斷加強(qiáng);外語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷線是指在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，用兩個(gè)學(xué)期開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)并増加英語(yǔ)技能訓(xùn)練，高年級(jí)選擇1一2門專業(yè)課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐能力不斷線是指為突出培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性，學(xué)生從低年級(jí)開始接觸專業(yè)實(shí)踐環(huán)境，四年不斷線，使學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐能力。
3.根據(jù)“基礎(chǔ)不能減弱，能力必需加強(qiáng)”的新型應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求建立專業(yè)核心課程，著重學(xué)生能力培養(yǎng)。
4.按課程性質(zhì)列出多組選修課，規(guī)定選修的學(xué)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在多組選修課中自由選擇這與國(guó)外大學(xué)的做法接了軌，對(duì)于更多更好地為國(guó)家培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的專門人才具有重要而深遠(yuǎn)的意義，為面向21世紀(jì)信息領(lǐng)域人才培養(yǎng)方案的課程體系設(shè)計(jì)提供了科學(xué)的依據(jù)。
關(guān)鍵詞：圖書館；素質(zhì)；創(chuàng)新；館員
圖書館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是為讀者服務(wù)，最大限度地滿足讀者的需求，是要通過(guò)有著高素質(zhì)的圖書館員利用各種服務(wù)手段來(lái)完成的，圖書館員自身素質(zhì)的高低直接影響著圖書館各項(xiàng)工作的質(zhì)量，所以，圖書館只有重視館員素質(zhì)培養(yǎng)才能更好地推動(dòng)圖書館事業(yè)的發(fā)展。
一、圖書館館員服務(wù)理念
圖書館的功能定位就是為社會(huì)提供知識(shí)方面的服務(wù)，圖書館的價(jià)值體現(xiàn)就是服務(wù)職能和發(fā)揮，在新的歷史時(shí)期“服務(wù)”這一大概念有了范圍和內(nèi)涵上的重大改變，在圖書館服務(wù)方面也存在著同樣的變化，以教育服務(wù)為宗旨的圖書館服務(wù)理念正在形成，圖書館服務(wù)的對(duì)象已經(jīng)擴(kuò)展到社會(huì)和企業(yè)層面，圖書館服務(wù)方法正在轉(zhuǎn)向資源共享式發(fā)展，圖書館服務(wù)的內(nèi)容正在向多元化信息方向發(fā)展，圖書館服務(wù)的理念已經(jīng)成為創(chuàng)新圖書館工作的動(dòng)力。
二、圖書館館員應(yīng)具備的素質(zhì)
（一）培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)
作為一名圖書館員，始終承擔(dān)著管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)。圖書館員的言行舉止、服務(wù)水平對(duì)讀者，特別是新入館的讀者會(huì)產(chǎn)生較大影響，甚至影響他們對(duì)圖書館的整體印象和以后到館的心情，因此，圖書館員要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。每個(gè)館員要自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，要始終堅(jiān)持“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，用熱情、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、求實(shí)的工作態(tài)度，用和藹可親、平易近人的語(yǔ)言對(duì)待每一位讀者，要有愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的高尚品格，通過(guò)自身工作的態(tài)度、言行來(lái)影響教育讀者，用高尚的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的工作作風(fēng)來(lái)彰顯圖書館員的人格魅力。
（二）培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)
圖書館員需要具備健康的心理素質(zhì)，才能勝任管理育人、服務(wù)育人的本職工作。所謂的心理素質(zhì)，主要是指信心、恒心、毅力、樂(lè)觀程度。即指?jìng)€(gè)體理智控制情感和操縱行為的能力。是在先天稟賦的基礎(chǔ)上，在環(huán)境教育影響下發(fā)展起來(lái)的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。圖書館員的日常工作重復(fù)率高、事務(wù)瑣碎，讀者的要求多變、復(fù)雜，而且現(xiàn)在圖書館實(shí)行“一站式服務(wù)”全開放管理模式，館員獨(dú)自在所分區(qū)域長(zhǎng)時(shí)間工作，遇到各種事情只能是自己依據(jù)館里的規(guī)章制度進(jìn)行處理，既不能損傷讀者的自尊心，又不能損害圖書館的形象。這就要求圖書館員在工作中要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，要有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，要公正地對(duì)待讀者，包容讀者的負(fù)面情緒，充分利用休息時(shí)間看書學(xué)習(xí)，給自己“充電”，用自信、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和新技術(shù)在圖書館的運(yùn)用帶來(lái)的壓力，有意識(shí)地調(diào)整自己的意志，始終保持旺盛的精力，提高心理承受壓力的能力，不斷提高自身的心理素質(zhì)。
（三）培養(yǎng)過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)
圖書館是集服務(wù)、教學(xué)、科研三位一體的場(chǎng)所。圖書館員要利用各種機(jī)會(huì)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不僅要學(xué)習(xí)圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)知識(shí)，熟悉圖書館的藏書、文獻(xiàn)的采訪、各學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、館藏資源的流通等常規(guī)業(yè)務(wù)。隨著圖書館的自動(dòng)化建設(shè)，圖書館在文獻(xiàn)的采訪、分編、流通、典藏、文獻(xiàn)檢索等各方面實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理，并且引進(jìn)了各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，圖書館員需要在資源流通中科學(xué)管理，快速準(zhǔn)確地滿足讀者的需求，這就使計(jì)算機(jī)操作成為了圖書館員必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。圖書館的讀者絕大多數(shù)是文化層次較高的大學(xué)生、研究生和教師，他們所需的文獻(xiàn)也是多方面的，他們提出的問(wèn)題不僅有廣度和深度，而且專業(yè)性較強(qiáng)，作為“信息導(dǎo)航員”的圖書館員必須具有熟練的檢索技能和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，提高信息的檢索搜集、處理、評(píng)價(jià)、整合、提供有效信息服務(wù)的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。
要提高圖書館員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先，圖書館要采取“以人為本”的管理理念，有計(jì)劃、分層次、有目標(biāo)地對(duì)全體館員進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和信息技術(shù)的培訓(xùn)，是更新館員知識(shí)和技能的重要途徑。其次，館員個(gè)人不僅要參加集體學(xué)習(xí)和整體培訓(xùn)，也要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷攝取新信息，吸收新知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。再次，加強(qiáng)館員之間的交流，把在工作實(shí)踐中獲得的好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行彼此交流，相互學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升學(xué)習(xí)能力，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自身素質(zhì)，進(jìn)而提高業(yè)務(wù)工作能力。
（四）培養(yǎng)扎實(shí)的信息素質(zhì)
美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)認(rèn)為，所謂信息素質(zhì)，“是未來(lái)資訊社會(huì)生活必備的基本能力”等。信息素質(zhì)就是人獲取信息、利用信息的一種基本技能。面對(duì)全球信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館的服務(wù)資源已經(jīng)形成網(wǎng)絡(luò)化，服務(wù)手段也已轉(zhuǎn)向自動(dòng)化，圖書館員要?jiǎng)偃巍靶畔⒆稍儐T”“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員”的稱號(hào)，就需要具備良好的信息素質(zhì)，掌握各種數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，能充分利用圖書館的數(shù)字文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，按照讀者的需求，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行信息檢索，對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行辨析、判斷和整合，準(zhǔn)確、快速提供給讀者。作為信息資源的管理者、導(dǎo)航員的圖書館員，必須完善自身信息素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)信息素質(zhì)的重要性和必要性，首先要積極參加在崗培訓(xùn)和講座。其次要堅(jiān)持自學(xué)，因?yàn)閳D書館員的工作性質(zhì)不可能有較多的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，而且大部分圖書館員有較強(qiáng)的自學(xué)能力，在工作中對(duì)培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，掌握新方法，不斷提升館員自身的信息素質(zhì)。
（五）培養(yǎng)開拓進(jìn)取的創(chuàng)新素質(zhì)
圖書館為整個(gè)社會(huì)的知識(shí)創(chuàng)新提供服務(wù)。隨著圖書館的自動(dòng)化管理、網(wǎng)絡(luò)化的普及和數(shù)字化資源的發(fā)展，讀者對(duì)所需資源的要求也越來(lái)越多，對(duì)館員也提出了更高的要求。圖書館員只有具備開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，才能有效地發(fā)揮信息資源和讀者之間的橋梁紐帶作用，更好地滿足讀者的需求。圖書館要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用各種激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)館員的主觀能動(dòng)性，激發(fā)館員的自身潛能，鼓勵(lì)其知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，促進(jìn)信息時(shí)代圖書館的可持續(xù)發(fā)展。
三、提出提高圖書館員素養(yǎng)的方法途徑
（一）提高圖書館館員信息素養(yǎng)的途徑
1、進(jìn)行針對(duì)性的崗位培訓(xùn)。根據(jù)圖書館員的年齡、學(xué)歷、職務(wù)、知識(shí)層次和業(yè)務(wù)專長(zhǎng)， 本著學(xué)以致用的原則，分層次進(jìn)行圖書館基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等專題培訓(xùn)和業(yè)務(wù)骨干的啟發(fā)式培訓(xùn)，使他們掌握?qǐng)D書情報(bào)基礎(chǔ)理論，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高信息利用能力，真正能肩負(fù)起圖書館的技術(shù)管理重任。
2、直接參與信息服務(wù)和情報(bào)研究。實(shí)踐是培養(yǎng)信息意識(shí)、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素質(zhì)最直接方法。圖書館員要充分利用信息服務(wù)的實(shí)踐，強(qiáng)化自身對(duì)信息服務(wù)的理解度和操作能力。圖書館也要盡量為圖書館員提供參與大型情報(bào)研究課題的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些研究，圖書館員對(duì)所學(xué)知識(shí)才有全面深刻的認(rèn)識(shí)，才能更好的培養(yǎng)信息的敏銳性和洞察力，增強(qiáng)信息收集、加工、傳遞能力。
3、充分發(fā)揮圖書情報(bào)專業(yè)高等教育的作用。圖書館可與高校進(jìn)行合作，在互惠互利的基礎(chǔ)上，簽署教育培訓(xùn)協(xié)議，有針對(duì)性地培訓(xùn)圖書館工作人員，使之能系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息。要加快圖書情報(bào)專業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，積極進(jìn)行教材建設(shè)，保證教學(xué)內(nèi)容的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高；轉(zhuǎn)變教育觀念，積極培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才，為培養(yǎng)未來(lái)圖書館員的信息素質(zhì)打好基礎(chǔ)。
（二）提高圖書館員科學(xué)管理素養(yǎng)的方法
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)?，F(xiàn)代管理學(xué)是研究現(xiàn)代管理一般規(guī)律的科學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)，我們可以系統(tǒng)地了解和掌握管理的一般原理。例如，可以懂得什么是管理、構(gòu)成管理活動(dòng)的要素以及管理的一般規(guī)律如管理的循環(huán)規(guī)律、人本規(guī)律、擇優(yōu)規(guī)律、組織規(guī)律、權(quán)變規(guī)律和反饋規(guī)律；可以幫助我們樹立管理的基本觀念如人本觀念、系統(tǒng)觀念、擇優(yōu)觀念、戰(zhàn)略觀念及權(quán)變觀念；懂得管理的過(guò)程是決策、實(shí)施、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等不斷循環(huán)的過(guò)程，還可幫助我們了解現(xiàn)代管理的方法與藝術(shù)?，F(xiàn)代管理知識(shí)，是指導(dǎo)我們觀察和分析現(xiàn)代管理工作的思想武器，懂得了它，將會(huì)有助于提高我們的科學(xué)管理素質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)圖書館管理學(xué)。圖書館管理學(xué)是研究圖書館管理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。圖書館管理學(xué)緊密結(jié)合圖書館管理活動(dòng)的實(shí)際，提出了圖書館科學(xué)管理的一系列原則及衡量圖書館科學(xué)管理水平高低的四條標(biāo)準(zhǔn)，具體闡述了圖書館的人員管理、讀者工作管理、館舍設(shè)備管理、經(jīng)費(fèi)管理及標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化管理。學(xué)習(xí)圖書館管理學(xué)，不僅有助于進(jìn)一步提高我們的科學(xué)管理素質(zhì)，而且有助于我們結(jié)合圖書館工作實(shí)際，進(jìn)一步推動(dòng)圖書館的管理工作。所以，圖書館員必須學(xué)習(xí)圖書館管理學(xué)。此外，圖書館員還可根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)一學(xué)圖書館學(xué)導(dǎo)論、管理心理學(xué)。當(dāng)圖書館員通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)管理科學(xué)知識(shí)由少到多地積累到一定程度時(shí)，就會(huì)發(fā)覺自己的認(rèn)識(shí)能力和分析能力逐漸提高了，就會(huì)逐漸明白我們?cè)趫D書館管理工作中哪些做法是對(duì)的，哪些做法是錯(cuò)的，哪些管理工作還不完善，今后遇到問(wèn)題我們應(yīng)當(dāng)怎么做。
四、創(chuàng)新圖書館館員服務(wù)理念的途徑
（一）推行圖書館的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化服務(wù)
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)和數(shù)字技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步走向高校教育和社會(huì)，圖書館的發(fā)展必定是新型信息數(shù)字技術(shù)圖書館，這就為圖書館館員的個(gè)人發(fā)展提供了方向，今后圖書館館員的職業(yè)發(fā)展重點(diǎn)在于對(duì)數(shù)字信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用，要明確了解讀者對(duì)于信息資源的需求特點(diǎn)，幫助讀者建立和熟練掌握獲取圖書館信息的途徑和手段，形成利用圖書館信息的環(huán)境和氛圍，起到對(duì)服務(wù)工作和服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)作用。
（二）推進(jìn)圖書館館藏資源的數(shù)字化
圖書館館員應(yīng)該積極配合圖書館的需要，對(duì)于館藏的各類文獻(xiàn)和資料進(jìn)行系統(tǒng)性和規(guī)范性的數(shù)字化，并將數(shù)字化成果投入到圖書館的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)字技術(shù)圖書館的建設(shè)。
（三）展開對(duì)讀者的檢索技能培訓(xùn)
檢索技能是高效利用圖書館的基礎(chǔ)，而在讀者中，特別是新讀者對(duì)于如何檢索圖書館信息資源還沒(méi)有正確地手段，一些讀者還存在檢索技能不高的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象圖書館館員應(yīng)該從專業(yè)特長(zhǎng)出發(fā)，將檢索的知識(shí)和技能主動(dòng)傳送到廣大讀者中間，使他們掌握正確的檢索技能，更為準(zhǔn)確地進(jìn)行圖書信息檢索，使圖書館得到最大限度、最為廣泛地利用。
（四）展開跟蹤服務(wù)
圖書館館員應(yīng)該主動(dòng)對(duì)科研重點(diǎn)項(xiàng)目加強(qiáng)服務(wù)，采用跟蹤的策略及時(shí)了解科研的動(dòng)態(tài)，以便于發(fā)揮圖書館資源的優(yōu)勢(shì)和館員專業(yè)的優(yōu)勢(shì)形成對(duì)科研的支持。
（五）進(jìn)行圖書館信息的增值服務(wù)
圖書館應(yīng)該以館員為中心積極開展對(duì)館藏知識(shí)的挖掘和信息的增值服務(wù)，滿足當(dāng)前讀者大量的原始文獻(xiàn)加工的實(shí)際需要，進(jìn)而提供給始終加工后的綜合性的增值產(chǎn)品。所以圖書館情報(bào)服務(wù)部門要根據(jù)讀者需求，對(duì)文獻(xiàn)及信息產(chǎn)品進(jìn)行深加工，去粗取精，去偽存真，挖掘精品，提高文獻(xiàn)的利用率及信息產(chǎn)品的含金量，使用戶在最短時(shí)間獲得最大的收獲，達(dá)到信息增值服務(wù)要求.
五、結(jié)語(yǔ)
總之，現(xiàn)代圖書館員要大力發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，注重自我提高、自我完善，打牢信息基礎(chǔ)，更新管理理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，努力使自己的綜合素養(yǎng)緊跟時(shí)展的要求。只有這樣，才能不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新知識(shí)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，更好地為讀者服務(wù)，為人類文化知識(shí)的傳承和發(fā)揚(yáng)做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：卓越人才；差異化；旅游管理；人才培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）02-0077-03
收稿日期：2013-05-11
作者簡(jiǎn)介：羊紹全（1981―），男，四川三臺(tái)人，廣西民族師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系講師，旅游管理教研室主任，廣西大學(xué)在讀碩士研究生，主要從事旅游管理教育研究。
一、旅游管理人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
從高校擴(kuò)招以來(lái)，高校本科招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，如何培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要，滿足現(xiàn)階段旅游業(yè)人才需求的專業(yè)化人才，如何保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量就成為眾多高校急需解決的重大問(wèn)題。而作為新升本同時(shí)地處老少邊山窮的本科學(xué)院，要想有自己的辦學(xué)特色，培養(yǎng)出符合地區(qū)發(fā)展和行業(yè)需求的特色化旅游人才，首先要解決的也是這一問(wèn)題。
以廣西民族師范學(xué)院為例，從2009年到2012年間，2009年招生人數(shù)為29人，2010年招生人數(shù)增長(zhǎng)172.4%，2011年增長(zhǎng)41.77%，2012年增長(zhǎng)29.46%。作為一所新升本地方型高校，學(xué)生人數(shù)大規(guī)模增長(zhǎng)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)條件，如何培養(yǎng)有特色、有明顯競(jìng)爭(zhēng)力的旅游管理人才，成為本專業(yè)急需解決的首要問(wèn)題。
傳統(tǒng)教學(xué)模式制約著精品人才的培養(yǎng)，不能適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展。
首先，人才培養(yǎng)模式過(guò)于傳統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校設(shè)置旅游管理專業(yè)的課程基本一致：公共基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技能課、專業(yè)模塊選修課、專業(yè)任意選修課等等，已經(jīng)成為旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的定式，這使得各地區(qū)、各高校培養(yǎng)的專業(yè)人才趨于一致，無(wú)法形成自己的特色。
其次，人才培養(yǎng)的“工廠式規(guī)?；a(chǎn)品生產(chǎn)”制約人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。由于學(xué)生人數(shù)的增加，教學(xué)資源分配不足，大班教學(xué)、合班教學(xué)現(xiàn)象大規(guī)模出現(xiàn)，實(shí)踐課程受資源條件的限制，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間少，專業(yè)技術(shù)能力無(wú)法提高，人才培養(yǎng)的質(zhì)量無(wú)法得到保障。
再次，就業(yè)難，就業(yè)對(duì)口率低。旅游管理專業(yè)本科生就業(yè)問(wèn)題，一直是大多數(shù)高校極為關(guān)心的問(wèn)題，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為，本科生在專業(yè)技能、實(shí)踐能力上不如?？粕?，而在研究能力、分析能力、管理能力等方面又不如研究生，因此產(chǎn)生了旅游管理專業(yè)本科生在就業(yè)問(wèn)題上的“高不成、低不就”的現(xiàn)象。同時(shí)，招生規(guī)模又在不斷地?cái)U(kuò)大，學(xué)生就業(yè)就更是難上加難了。
受中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的影響，旅游行業(yè)專業(yè)人才的需求還在不斷地增加，多樣化人才需求趨勢(shì)越來(lái)越明顯，旅游策劃、旅游規(guī)劃、旅游咨詢、酒店客戶關(guān)系管理等等專業(yè)分工越來(lái)越細(xì)致，對(duì)專業(yè)化、特色化旅游管理人才的需求尤為迫切。同時(shí)，旅游管理專業(yè)學(xué)生受高中文化基礎(chǔ)知識(shí)影響，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間專業(yè)能力表現(xiàn)存在明顯的差異。因此，筆者提出應(yīng)針對(duì)旅游業(yè)人力資源市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，實(shí)行差異化的卓越人才培養(yǎng)。
二、相關(guān)概念界定
（一）卓越人才Prominent HR（Human Resources）
卓越一詞在《漢語(yǔ)詞典》的意思是“非常優(yōu)秀，超出一般”，與“出色” 、“杰出”同義?！安粩嗟貫樽约捍_定越來(lái)越高的目標(biāo)，然后盡一切可能達(dá)到這些目標(biāo)，你就會(huì)成為一個(gè)卓越的人”（博恩?催西），“不斷力求做得最好，就能逐漸達(dá)到卓越”（帕特?萊利）[1]。卓越人才作為一種人才培養(yǎng)的理念，其本身包含的意思比較廣泛，卓越人才培養(yǎng)模式是在教育水平不斷提高，人們的素質(zhì)普遍提高的前提下，超出現(xiàn)有水平，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需求的人才培養(yǎng)模式。
總的來(lái)看，卓越人才應(yīng)當(dāng)是具有較高職業(yè)道德素質(zhì)，具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力、較高的專業(yè)知識(shí)水平，具備管理能力和懂得思考的人。
（二）差異化 Differentiation
差異化從企業(yè)管理的角度來(lái)看，是指行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)廣泛重視的某些方面，而力求在本產(chǎn)業(yè)中獨(dú)樹一幟，形成特色。差異化人才培養(yǎng)，是指學(xué)校根據(jù)自身的特征和市場(chǎng)的需求分析，找出本校在人才培養(yǎng)上的特色，力求與其他學(xué)校在人才培養(yǎng)上有所區(qū)別[2]。
而本文所提的差異化人才培養(yǎng)，是指根據(jù)學(xué)生自身的能力和愛好，選擇不同的學(xué)生群體，有差別地分類教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)上的針對(duì)性。
三、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革構(gòu)想
基于卓越旅游人才培養(yǎng)的理念，筆者認(rèn)為差異化旅游人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主要目的，充分激發(fā)學(xué)生的潛在能力，采用針對(duì)性更強(qiáng)的教育教學(xué)方法。通過(guò)突出知識(shí)（Knowledge）、實(shí)踐（Practice）、能力（Capacity）、創(chuàng)新（Innovation）培養(yǎng)的PICK（挑選）模式教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展需求的高級(jí)專業(yè)化人才。
（一）PICK模式的基本理念
PICK（挑選）人才培養(yǎng)模式，是專業(yè)課程分為四個(gè)層次，即知識(shí)（Knowledge）、實(shí)踐（Practice）、能力（Capacity）、創(chuàng)新（Innovation）四層次，運(yùn)用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理論，將其引入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，實(shí)行人才培養(yǎng)的“挑選”法。選取知識(shí)水平較高、能力較強(qiáng)的學(xué)生組成卓越旅游人才培養(yǎng)班，簡(jiǎn)稱“卓旅班”，通過(guò)知識(shí)層次的學(xué)習(xí)，采用筆試成績(jī)和面試考核相結(jié)合的方式遴選，進(jìn)入實(shí)踐層次學(xué)習(xí)和考核，運(yùn)用分類教學(xué)的方法，讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)。再根據(jù)卓越人才培養(yǎng)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力提升培訓(xùn)，最后利用“社會(huì)課堂”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在該模式下，引入優(yōu)勝劣汰的考核考評(píng)方式，采用逐層次提升培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模塊化考核，以保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（二）PICK模式下人才培養(yǎng)的路徑
由于旅游業(yè)涵蓋的知識(shí)面非常廣，受此影響，在學(xué)科知識(shí)的構(gòu)建上，將學(xué)科知識(shí)分為不同層次的學(xué)科群。在此方面，眾多的學(xué)者提出了關(guān)于旅游管理專業(yè)學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的方法。林剛從學(xué)科歸屬角度出發(fā)，提出了管理學(xué)共同基礎(chǔ)課系列、旅游學(xué)基礎(chǔ)課系列、旅游學(xué)專業(yè)課系列和現(xiàn)代管理人才素質(zhì)教育系列四個(gè)層次的課程[3]；許春曉則根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容和行業(yè)活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，將學(xué)科課程體系分為專業(yè)基礎(chǔ)課程系列、專業(yè)理論課程系列、專業(yè)應(yīng)用課程系列和專業(yè)活動(dòng)課程系列[4]；田喜洲從素質(zhì)教育和專業(yè)教育的角度出發(fā)，提出了專業(yè)學(xué)科應(yīng)由素質(zhì)教育課程群、專業(yè)基礎(chǔ)教育課程群和專業(yè)發(fā)展教育課程群三大模塊組成[5]。
筆者認(rèn)為，旅游管理本科教育學(xué)科知識(shí)體系，應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求和行業(yè)需求變化，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程群、專業(yè)實(shí)踐課程群、專業(yè)能力提升和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)課程群三大系列。
1.知識(shí) Knowledge。就旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程群而言，其主要是包含旅游學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、管理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、人文基礎(chǔ)知識(shí)、外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)四大模塊，將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)，通過(guò)PICK模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行初次挑選。在此階段，通過(guò)開始旅游學(xué)概論、高等數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)社會(huì)史、中國(guó)旅游文化、旅游資源學(xué)、中國(guó)客源國(guó)概論等課程，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)該教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自己的特征和興趣愛好，據(jù)此將學(xué)生分為不同的專業(yè)分類群體，初步體現(xiàn)差異化分類教學(xué)理念，為下一階段差異化教學(xué)做好準(zhǔn)備。該模塊應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持基礎(chǔ)課程設(shè)置的同時(shí)，盡可能廣泛地安排人文基礎(chǔ)課程，以便了解和掌握學(xué)生的基本能力和特征。
2.實(shí)踐 Practice。旅游管理專業(yè)實(shí)踐課程較為豐富，學(xué)生在短時(shí)間的大學(xué)生活中不可能將所有課程學(xué)完學(xué)精，因此在實(shí)踐課程體系的設(shè)立中，應(yīng)將不同類型的課程分類設(shè)置，如酒店管理、旅游策劃與規(guī)劃、旅行社管理等教學(xué)模塊，實(shí)行差異化人才培養(yǎng)方式。在此階段，通過(guò)開設(shè)酒店管理實(shí)踐課程（含酒店管理、酒店財(cái)務(wù)管理、酒店人力資源管理以及酒店餐飲、客房、前廳經(jīng)營(yíng)管理等課程）、旅游策劃與規(guī)劃實(shí)踐課程（含旅游規(guī)劃學(xué)、旅游策劃學(xué)、旅游地圖學(xué)、旅游景區(qū)管理、園林景觀設(shè)計(jì)、旅游市場(chǎng)調(diào)查與分析等課程）、旅行社管理實(shí)踐課程（含旅行社管理、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)、導(dǎo)游實(shí)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)、模擬導(dǎo)游、會(huì)展旅游管理等課程），強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)該階段的培養(yǎng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)形式上的差異化分類教學(xué)。該模塊應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來(lái)設(shè)置與選擇，即以市場(chǎng)需求為基本點(diǎn)，以自身辦學(xué)條件為保證，走特色化專業(yè)建設(shè)路徑。
3.能力 Capacity。能力的培養(yǎng)是旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的，也是該模式下最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程與專業(yè)實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，如何實(shí)現(xiàn)能力的提升，這是人才培養(yǎng)的重要課題。本科旅游管理專業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)區(qū)別于?？茖I(yè)實(shí)踐操作能力，本科教育應(yīng)當(dāng)定位在培養(yǎng)具有一定的實(shí)踐操作能力中高級(jí)管理人才。因此，我們?cè)谀芰μ嵘A段，應(yīng)當(dāng)引入卓越人才培養(yǎng)理念，把卓越管理人才、卓越策劃規(guī)劃人才、卓越外語(yǔ)能力人才作為能力提升的培養(yǎng)目標(biāo)。在此階段，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的人才培養(yǎng)方向，設(shè)置不同的能力提升課程，主要開設(shè)旅游接待業(yè)戰(zhàn)略管理研究、酒店管理研究與案例分析、旅游規(guī)劃原理與案例分析、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、區(qū)域旅游開發(fā)調(diào)研與分析等以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的特設(shè)課程。
4.創(chuàng)新 Innovation。創(chuàng)新意味著改變，推陳出新；同時(shí)，創(chuàng)新意味著付出，傳統(tǒng)模式受慣性的影響，要改變，必須有外力的作用，創(chuàng)新者就是外力；同樣，創(chuàng)意會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)新過(guò)程是復(fù)雜的，付出不一定有收獲。因此創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。從創(chuàng)新人才的特征來(lái)看，首先要有自信，敢于創(chuàng)新。其次要有激情，樂(lè)于創(chuàng)新。再次要敢于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)責(zé)任。在此階段，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教育、自信心教育，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地工作，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。在課程設(shè)置上應(yīng)增設(shè)第二課堂，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與科研和教學(xué)改革活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，積極投身社會(huì)實(shí)踐。
圖1 PICK模式下旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑
四、PICK模式下廣西民族師范學(xué)院旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革策略
廣西民族師范學(xué)院旅游管理專業(yè)含兩個(gè)專業(yè)方向：項(xiàng)目策劃與景區(qū)管理、酒店管理。結(jié)合本地區(qū)特色，學(xué)院將卓越人才培養(yǎng)定位在酒店經(jīng)理人、策劃規(guī)劃師、東盟旅游人才三個(gè)方向。
（一）完善課程設(shè)置
1.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程設(shè)置。根據(jù)旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)課程性質(zhì)結(jié)合學(xué)院地域特色，旅游學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)了旅游學(xué)、旅游資源學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游法學(xué)、旅游市場(chǎng)學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程；管理學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)了高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等課程；文化基礎(chǔ)課開設(shè)了東盟旅游文化學(xué)、東盟客源國(guó)概述、中外民俗、中國(guó)社會(huì)史、民俗旅游等課程；外語(yǔ)基礎(chǔ)課開設(shè)了旅游英語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)等課程。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程設(shè)置46學(xué)分，占總學(xué)分比例的26.28%。
2.專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置。根據(jù)卓越人才培養(yǎng)方案，專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置三個(gè)模塊：即酒店經(jīng)理人模塊、策劃規(guī)劃師模塊、東盟旅游人才模塊。酒店經(jīng)理人模塊設(shè)置酒店管理、酒店財(cái)務(wù)管理、酒店人力資源管理、酒店餐飲經(jīng)營(yíng)管理、酒店前廳客房服務(wù)管理、酒店綜合技能訓(xùn)練等課程；策劃規(guī)劃師模塊設(shè)置旅游規(guī)劃學(xué)、旅游策劃學(xué)、園林景觀設(shè)計(jì)、旅游地圖學(xué)、旅游景區(qū)管理、旅游規(guī)劃與管理綜合技能實(shí)訓(xùn)等課程；東盟旅游人才模塊設(shè)置旅游越南語(yǔ)、旅游泰語(yǔ)、中越雙語(yǔ)導(dǎo)游、中泰雙語(yǔ)導(dǎo)游、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、中國(guó)東盟會(huì)展旅游管理、旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)等課程。該模塊設(shè)置28學(xué)分，占總學(xué)分比例的16%。
3.專業(yè)能力提升課程設(shè)置。在專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)三大模塊設(shè)置能力提升課程。酒店經(jīng)理人模塊設(shè)置旅游接待業(yè)戰(zhàn)略管理研究、酒店管理研究與案例分析；策劃規(guī)劃師模塊設(shè)置旅游規(guī)劃原理與案例分析、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理；東盟旅游人才模塊選擇留學(xué)方式。該模塊設(shè)置17學(xué)分，占總學(xué)分比例的9.71%。
4.專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程設(shè)置。根據(jù)創(chuàng)新人才特
征，設(shè)置學(xué)年論文、科研訓(xùn)練、必讀書目、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等課程。該模塊設(shè)置27學(xué)分，占總學(xué)分比例的15.42%。
（二）確認(rèn)人才培養(yǎng)的保障措施
根據(jù)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程成績(jī)，選擇成績(jī)達(dá)標(biāo)者，再結(jié)合本科“導(dǎo)師制”通過(guò)面試方式擇優(yōu)選取，組成“卓旅班”，配備較好的教學(xué)資源和指導(dǎo)教師，實(shí)行模塊化教學(xué)。每學(xué)期對(duì)“卓旅班”成員進(jìn)行考評(píng)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制度，保證教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到卓越人才培養(yǎng)的目的，應(yīng)采取下列措施。
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為卓越人才培養(yǎng)提供資源保障。實(shí)行內(nèi)配外引的方式，組織專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼具的雙師型教師，引進(jìn)校外專家，聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理人，充實(shí)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。同時(shí)，對(duì)專任教師、“導(dǎo)師”進(jìn)行考評(píng)，綜合考評(píng)教師的教學(xué)技能水平，從德、能、勤、績(jī)、效等方面綜合考評(píng)“導(dǎo)師”水平。
2.改善教學(xué)資源條件，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。走“產(chǎn)學(xué)研”科學(xué)發(fā)展道路，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，科研調(diào)查分析基地，使學(xué)生真正走出校園，到企業(yè)鍛煉，到社會(huì)調(diào)研，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化。加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力構(gòu)建“前店后?！钡娜瞬排囵B(yǎng)鍛煉模式。
3.加強(qiáng)學(xué)校政策配套改革，為人才培養(yǎng)給予政策支持。人才培養(yǎng)模式的改革，涉及教師、學(xué)生的相關(guān)利益較多，學(xué)校應(yīng)加快相關(guān)配套政策的改革，給予人才培養(yǎng)模式改革更多的支持。
4.加強(qiáng)監(jiān)督管理，保證方案落實(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方案落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督與管理，定期檢查與指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，保證方案的落實(shí)。
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1加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累提升會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的背景分析
會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，會(huì)計(jì)信息化迫切需要提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)。在深入探討會(huì)計(jì)信息化環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，指出了切實(shí)提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的有效途徑?，F(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展催生了新經(jīng)濟(jì)（知識(shí)經(jīng)濟(jì)）的誕生。
2會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求
2.1要求會(huì)計(jì)人員樹立會(huì)計(jì)信息化的觀念
新的財(cái)務(wù)管理模式和與之相適應(yīng)的會(huì)計(jì)電算化理論和實(shí)務(wù)要求會(huì)計(jì)人員充分理解會(huì)計(jì)作為管理信息系統(tǒng)子系統(tǒng)的含義，樹立會(huì)計(jì)信息化的觀念。在會(huì)計(jì)信息化條件下，信息技術(shù)的應(yīng)用正在注入到商務(wù)運(yùn)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，信息技術(shù)的革命已經(jīng)引起了會(huì)計(jì)的急劇變化，電子計(jì)算機(jī)處理信息的能力迅速擴(kuò)大，企業(yè)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)不僅能提供傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，同時(shí)也能夠提供豐富的管理信息。通過(guò)信息系統(tǒng)，會(huì)計(jì)信息的使用者可以了解更多企業(yè)的財(cái)務(wù)與管理的信息。現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)人員不僅是會(huì)計(jì)信息的提供者，更應(yīng)該是優(yōu)秀的會(huì)計(jì)信息的使用者，他們應(yīng)當(dāng)把時(shí)間更多地花費(fèi)在如何利用會(huì)計(jì)信息為管理決策服務(wù)上。會(huì)計(jì)信息化使得會(huì)計(jì)的管理職能有了發(fā)揮的舞臺(tái)，因此，在會(huì)計(jì)信息化條件下，由于信息處理手段的現(xiàn)代化，信息傳遞的方便和簡(jiǎn)潔化，信息管理與分析的迫切化，更加強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員的管理職能。
2.2對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了新的要求。
會(huì)計(jì)信息化要求會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能只局限本專業(yè)，而是既要有一定的深度，又要有一定的廣度。會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)好比金字塔，塔尖部分是專業(yè)學(xué)科知識(shí)，塔的中間部分是專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，塔的下半部分是應(yīng)用專業(yè)性知識(shí)所需的其他知識(shí)。具體來(lái)講，會(huì)計(jì)信息化條件下會(huì)計(jì)人員需要掌握更豐富的常規(guī)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)。
信息化條件下會(huì)計(jì)人員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，并掌握以下基本知識(shí)：（1）數(shù)學(xué)特別是高等數(shù)學(xué)的一些基本概念。（2）外語(yǔ)知識(shí)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的逐步形成和會(huì)計(jì)國(guó)際化趨勢(shì)的加強(qiáng)，會(huì)計(jì)在真正為新世紀(jì)本文由收集整理充當(dāng)“國(guó)際通用的商業(yè)語(yǔ)言”的同時(shí)，迫切要求財(cái)務(wù)人員精通一門以上的外國(guó)語(yǔ)言。（3）社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)。信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，推動(dòng)著世界經(jīng)濟(jì)一體化，公司要在不同文化、法律環(huán)境和經(jīng)濟(jì)、政治系統(tǒng)里有效運(yùn)作，就要求處于企業(yè)管理核心地位的會(huì)計(jì)人員，不僅要熟悉本國(guó)的法律、法規(guī)、歷史，還應(yīng)了解其他相關(guān)國(guó)家的法律、法規(guī)、政策、風(fēng)土人情等。（4）現(xiàn)代管理知識(shí)等。如經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)，掌握應(yīng)用系統(tǒng)分析、矩陣分析方法等現(xiàn)代管理方法。
2.3信息技術(shù)知識(shí)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，利用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策會(huì)給所在企業(yè)帶來(lái)及時(shí)可靠的經(jīng)濟(jì)信息，從而有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。因此，會(huì)計(jì)人員必須具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等一系列新技術(shù)、新知識(shí)，以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的途徑
處于信息環(huán)境中的會(huì)計(jì)人員必須具備終生學(xué)習(xí)的能力。隨著知識(shí)更新速度的加快，會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，會(huì)計(jì)管理職能的不斷深化，以及我國(guó)會(huì)計(jì)改革的逐漸深入，會(huì)計(jì)人員的知識(shí)更新與補(bǔ)充不論是對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展，還是對(duì)于會(huì)計(jì)人員個(gè)人的發(fā)展都日趨迫切。會(huì)計(jì)人員應(yīng)該從以下幾方面著手，通過(guò)多種學(xué)習(xí)途徑，不斷完善自我。
3.1提高專業(yè)素質(zhì)和自身素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)會(huì)人員應(yīng)該精通會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理理論與方法，熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程以及與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有關(guān)的法律規(guī)范，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。在會(huì)計(jì)信息化過(guò)程中，財(cái)會(huì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)，能編制財(cái)務(wù)預(yù)算，對(duì)系統(tǒng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和對(duì)子系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)管理決策所用的各種內(nèi)部報(bào)表，審查管理方案，編制稅單和外部用戶所需的信息報(bào)告，善于解析和拓展系統(tǒng)輸出的信息并用于重要的決策，利用計(jì)算機(jī)程序和系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)編制外部用戶所需的財(cái)務(wù)報(bào)告，為企業(yè)高層管理人員提供各種信息咨詢等。
3.2培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的能力。
會(huì)計(jì)要與國(guó)際接軌，必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)模式下，財(cái)會(huì)人員既是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的使用者，同時(shí)也是系統(tǒng)的維護(hù)者。管理信息系統(tǒng)是一個(gè)人機(jī)系統(tǒng)，人居于主導(dǎo)地位，因此，管理信息系統(tǒng)再好，財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)跟不上，只能造成資源的浪費(fèi)。所以，必須提高財(cái)會(huì)管理人員的素質(zhì)，讓財(cái)會(huì)管理人員具備與管理信息系統(tǒng)相適應(yīng)的思想觀念和熟練的計(jì)算機(jī)操作技能以及數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、操作等一系列新技術(shù)和新知識(shí)。
3.3提高英語(yǔ)水平，增強(qiáng)與國(guó)際同行交流和溝通的能力，適應(yīng)企業(yè)國(guó)際化發(fā)展需要。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的商品交易將發(fā)展成以電子媒介為基礎(chǔ)的電子商務(wù)，網(wǎng)上交易將成為時(shí)展的趨勢(shì)。企業(yè)的財(cái)會(huì)人員很可能因此被賦予了除算賬、管賬等傳統(tǒng)職能之外的許多邊緣職能，如參與商品交易前期的商業(yè)談判，重要合同條款的審定，網(wǎng)上支付款項(xiàng)、電子貨幣的監(jiān)控與確認(rèn)?；蛟S這些交易的對(duì)象是從未謀面的異國(guó)商業(yè)伙伴，根據(jù)通常的習(xí)慣，作為溝通和交流的語(yǔ)言一般都是英語(yǔ)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的今天，商品交易日益國(guó)際化，充斥著大量外語(yǔ)的商業(yè)信函、重要合同文本、往來(lái)憑證等，支付手段也存在于國(guó)際交往之間，更何況在以英語(yǔ)為支撐語(yǔ)言而形成的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是否懂一點(diǎn)英語(yǔ)已成為衡量一名財(cái)會(huì)管理者是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。
3.4培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好的職業(yè)道德、自律性和敬業(yè)精神。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，財(cái)會(huì)人員要面對(duì)各種數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行處理，而這些數(shù)據(jù)都是反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，具有實(shí)際價(jià)值的數(shù)據(jù)。因此，要求財(cái)會(huì)人員必須保證數(shù)據(jù)的合法安全，并具有良好的自律意識(shí)、法律意識(shí)和職業(yè)道德，保證自身不會(huì)危害企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息的安全。職業(yè)道德是財(cái)會(huì)人員從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)活動(dòng)應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，它要求財(cái)會(huì)人員應(yīng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有健康的人格和社會(huì)責(zé)任感，有強(qiáng)烈的責(zé)任心、敬業(yè)精神以及開拓進(jìn)取的事業(yè)心和人生態(tài)度。財(cái)會(huì)人員必須具有客觀公正的態(tài)度，以客觀事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是，向信息使用者提供客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠的會(huì)計(jì)信息，不可調(diào)節(jié)、隱瞞、遺漏，避免提供偏頗的信息，損害他人的利益。
關(guān)鍵詞：管理學(xué)；教學(xué)；改革
一、《管理學(xué)》課程教學(xué)方向
《管理學(xué)》課程是高職高專相關(guān)管理專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，在一些大學(xué)里被設(shè)為核心基礎(chǔ)課，也是其他相關(guān)專業(yè)的選修基礎(chǔ)課，總之，在高校的管理專業(yè)中是一門基礎(chǔ)課程?？傮w來(lái)講，《管理學(xué)》課程以培養(yǎng)綜合管理技能為主要目標(biāo)，教導(dǎo)管理思想與管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際管理能力。
1.教學(xué)定位
以學(xué)科理論知識(shí)為基本知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與技能的培養(yǎng)?！豆芾韺W(xué)》以培養(yǎng)管理崗位綜合管理技能為基本思路。管理崗位綜合管理技能，是指企事業(yè)單位，基層部門管理人員所需要的綜合性、一般性的管理技能。
2.管理學(xué)體系的基礎(chǔ)知識(shí)
包括管理的基本概念、含義，管理主體、管理對(duì)象與環(huán)境、管理機(jī)制與方法、管理職能等；還包括管理思想，包括管理思想的演進(jìn)過(guò)程、最新趨勢(shì)、管理原理、組織文化等。教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生掌握管理基礎(chǔ)知識(shí)，樹立現(xiàn)代管理思想與理念。這是培養(yǎng)管理技能的基礎(chǔ)與前提。
3.識(shí)別基本的管理組織結(jié)構(gòu)與職能
學(xué)管理，首先要識(shí)別管理對(duì)象與其職責(zé)。以《酒店管理》為例，首先要了解酒店里的組織結(jié)構(gòu)，一般分為幾大部門：房務(wù)部、前廳部、餐飲部、銷售部、財(cái)務(wù)部、辦公室、人事部、工程與保安部。接下來(lái)要了解這幾大部門的總體職責(zé)、幾大部門下設(shè)基本崗位、各崗位職責(zé)。
4.培養(yǎng)綜合能力
按照一般管理者管理素養(yǎng)要求，《管理學(xué)》課程要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃、組織、決策、溝通、控制的能力。管理職能反映了各級(jí)管理者需具備的素質(zhì)要求。教學(xué)過(guò)程中在介紹職能基本原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)放在基層管理者所需的素質(zhì)與技能上。
5.無(wú)論是高職高專還是大學(xué)本科教學(xué)，《管理學(xué)》課程教學(xué)方向都必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)，同時(shí)提高管理技能，理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。
二、探索多樣化教學(xué)方法
教學(xué)方法，是為教學(xué)效果服務(wù)的，鑒于管理學(xué)課程的本身實(shí)踐性強(qiáng)又結(jié)合理論的特質(zhì)，主張以下幾種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用：
1.結(jié)合案例進(jìn)行講授
具有代表性的典型案例，結(jié)合最基本的講授法，便于對(duì)重要的理論知識(shí)，直接、快速、精煉地讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在后面實(shí)踐中的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，案例的結(jié)合，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的思維能力、判斷能力、決策能力，也促進(jìn)其管理綜合素質(zhì)的提高。
2.運(yùn)用角色扮演進(jìn)行情景教學(xué)法
將本課程的教學(xué)過(guò)程安置在一個(gè)模擬的、特定的情景場(chǎng)合之中，由學(xué)生扮演其中的一些角色，設(shè)身處地投入分析與解決所面臨的問(wèn)題。學(xué)生從所扮演角色（包括管理人員）的角度出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，自主分析與決策，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力與技能。通過(guò)教師的組織指導(dǎo)、學(xué)生的扮演，在仿真的場(chǎng)景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變、實(shí)景操作的能力，同時(shí)提高教學(xué)的感染力，加深學(xué)生的上課印象，提高教學(xué)效率。這種教學(xué)方法尤其適合技能的培養(yǎng)操作環(huán)節(jié)，同時(shí)，彌補(bǔ)了場(chǎng)地不足等教學(xué)條件制約，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.實(shí)地考察與實(shí)習(xí)
安排課上或課外時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，每學(xué)期有計(jì)劃針對(duì)某些章節(jié)在學(xué)院社團(tuán)、實(shí)習(xí)基地等進(jìn)行實(shí)習(xí)。還可以通過(guò)考察，面對(duì)企事業(yè)單位管理人員，組織開展對(duì)話活動(dòng)，更深入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于有條件的，可以根據(jù)課程需要安排實(shí)地實(shí)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，更深入地感受管理理論的運(yùn)用過(guò)程。
4.信息化教學(xué)
將信息技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中去，體現(xiàn)信息技術(shù)化手段的優(yōu)勢(shì)，信息化教學(xué)，便于將各種情景以圖片及精彩的教學(xué)視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在課堂上便能通過(guò)較為直觀的形式投入真實(shí)管理過(guò)程中，如，在管理學(xué)中講授處理投訴問(wèn)題時(shí)，通過(guò)信息化視頻教學(xué)，學(xué)生很清晰地看到各種投訴場(chǎng)景與現(xiàn)場(chǎng)處理，更利于針對(duì)性分析，最終實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)合。
三、教學(xué)考核科學(xué)合理化
《管理學(xué)》作為一門基礎(chǔ)課程，要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，應(yīng)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐性、注重技能與基礎(chǔ)管理能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，改掉“期末考試一張紙質(zhì)試卷”的傳統(tǒng)考核方法，實(shí)行以動(dòng)手實(shí)踐能力、管理思維能力為中心的考核。具體表現(xiàn)：
（1）紙質(zhì)的試卷的答題。這個(gè)部分重點(diǎn)是考查學(xué)生知悉、理解管理概念，運(yùn)用相關(guān)理論化的知識(shí)體系、書面表達(dá)等。
（2）注重考核管理思維與技能。通過(guò)管理現(xiàn)場(chǎng)模擬展示，來(lái)考核思維能力與應(yīng)變能力，可以無(wú)固定答案，但是有原則與大體方向，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（3）平時(shí)考核。不能以期末的一次考核作為最終成績(jī)，要結(jié)合學(xué)生平時(shí)課堂內(nèi)外的參與狀況與表現(xiàn)、出勤率、作業(yè)的完成情況、實(shí)地教學(xué)、實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)等納入考核，記入成績(jī)。
總之，考核不僅要做到公平公正，更要做到科學(xué)合理，適應(yīng)實(shí)際結(jié)合市場(chǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
關(guān)鍵詞：工業(yè)工程；民航維修管理；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）06-0134-03
一、前言
工業(yè)工程（Industrial Engineering，IE）學(xué)科起源于美國(guó)，到目前為止經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)主要的學(xué)科，此學(xué)科主要研究利用各種工業(yè)工程技術(shù)綜合地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低生產(chǎn)成本、保證產(chǎn)品質(zhì)量，使生產(chǎn)系統(tǒng)能夠處于最佳運(yùn)行狀態(tài)而獲得最高整體效益，近數(shù)十年來(lái)一直受到世界各國(guó)的重視，特別是歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)工程的學(xué)科已經(jīng)成為其主要學(xué)科之一，得到了高度重視，國(guó)外大多知名高校都建有工業(yè)工程的學(xué)科或?qū)W院，在工業(yè)界工業(yè)工程師也得到了很高的重視。
我國(guó)工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展相對(duì)較晚，工業(yè)工程高等教育雖然只有二十幾年歷史，但發(fā)展迅速，目前在制造業(yè)、裝配業(yè)、化工也等諸多行業(yè)已經(jīng)得到了認(rèn)可獲得很好的應(yīng)用，高等教育也已有將近200所高校開設(shè)了IE專業(yè)。但是，各個(gè)學(xué)校的發(fā)展歷程、行業(yè)背景、優(yōu)勢(shì)學(xué)科等各不相同，其專業(yè)培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣化，所以如何結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，合理確定學(xué)科定位，探索一條適應(yīng)于社會(huì)需求的專業(yè)培養(yǎng)模式是至關(guān)重要的。目前國(guó)內(nèi)已有不少學(xué)者對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)等方面有了研究[2]～[6]，但是對(duì)于以民航為背景和應(yīng)用的工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的研究成果還未見公開發(fā)表。
近年來(lái)，我國(guó)民用航空快速發(fā)展，民航飛機(jī)數(shù)量以及從業(yè)人員都有了很大的增長(zhǎng)，但是目前普遍存在的粗放型經(jīng)營(yíng)管理模式無(wú)法滿足快節(jié)奏、高效率、高質(zhì)量的市場(chǎng)需求，這些問(wèn)題已經(jīng)成為發(fā)展的“瓶頸”，因此民航企業(yè)開始重視采用諸如供應(yīng)鏈管理、ERP等工業(yè)工程技術(shù)和方法來(lái)解決問(wèn)題。但是，我國(guó)民航維修管理方面整體上還面臨著專業(yè)技術(shù)人員短缺、生產(chǎn)管理水平不高等突出問(wèn)題，特別是維修工程分析、生產(chǎn)計(jì)劃與調(diào)度優(yōu)化、現(xiàn)場(chǎng)管理等方面具有優(yōu)化技術(shù)和能力的人員嚴(yán)重缺乏。針對(duì)目前所面臨的形勢(shì)，作為民航的高等院校，迫切需要研究民航工業(yè)工程專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)問(wèn)題，培養(yǎng)出適合民航發(fā)展需要的掌握工業(yè)工程技術(shù)的人才。
二、我校工業(yè)工程專業(yè)特色
國(guó)外知名院校的工業(yè)工程專業(yè)會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求定位和設(shè)置課程，學(xué)校甚至?xí)鶕?jù)企業(yè)需求調(diào)整課程，也取得了很好的效果。國(guó)內(nèi)高校工業(yè)工程課程的開設(shè)較少考慮區(qū)域因素和當(dāng)?shù)丶靶袠I(yè)優(yōu)勢(shì)，所以借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)中國(guó)民航大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)――民航維修，培養(yǎng)既懂得工程技術(shù)，又熟悉維修管理的復(fù)合型專門人才。
中國(guó)民航大學(xué)是我國(guó)目前唯一一所民航學(xué)科專業(yè)門類齊全、將航空宇航科學(xué)技術(shù)與交通運(yùn)輸工程兩大學(xué)科叉融合的普通高等學(xué)校，被譽(yù)為中國(guó)民航人才的搖籃。工業(yè)工程專業(yè)作為我校的特色專業(yè)，是目前中國(guó)民航唯一一個(gè)依托于民航維修定位于航空維修管理的本科專業(yè)，其特色在于將工業(yè)工程的技術(shù)與民航維修管理緊密結(jié)合，為民航業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的中高級(jí)技術(shù)人才。
借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)工程專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合行業(yè)背景，中國(guó)民航大學(xué)的工業(yè)工程專業(yè)定位為以航空維修工程為背景，以工業(yè)工程技術(shù)為主線，為民航業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的維修管理人才。其特點(diǎn)體現(xiàn)為：
以航空維修工程為背景，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和具備民航維修的相關(guān)知識(shí)。
以掌握現(xiàn)代管理理論和方法為教學(xué)目的，掌握工業(yè)工程的基本理論和方法以及應(yīng)用工業(yè)工程方法解決工程問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù)和手段。
重視專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要思想。
以培養(yǎng)學(xué)生工程能力為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，能夠針對(duì)航空維修企業(yè)生產(chǎn)管理中的實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用工業(yè)工程方法實(shí)現(xiàn)維修管理、生產(chǎn)調(diào)度的優(yōu)化，提高企業(yè)運(yùn)行效率，降低成本。
三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
綜合美國(guó)知名高校工業(yè)工程專業(yè)，其課程體系有幾個(gè)特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)理論方法的培養(yǎng)，專業(yè)基本課程主要是機(jī)械、制造、設(shè)計(jì)、力學(xué)等工程類基礎(chǔ)學(xué)科以及建模、數(shù)據(jù)處理、計(jì)算機(jī)知識(shí)等基本方法；選課體系廣泛，在課程體系的設(shè)置上設(shè)立多門限選課或任選課，使學(xué)生有充分的空間根據(jù)自身的特點(diǎn)和興趣選擇合適的課程，能通過(guò)選擇某一系列的課程，確立不同的專業(yè)方向；管理和工程技術(shù)有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)校均會(huì)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些管理和工程技術(shù)結(jié)合的課程。較普遍的有人因工程、工程經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量管理、物流工程等管理和工程制造技術(shù)的綜合課程。
我校工業(yè)工程專業(yè)作為中國(guó)民航大學(xué)的特色專業(yè)，應(yīng)以民航為背景，緊密結(jié)合行業(yè)特色，為行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。課程體系和教學(xué)計(jì)劃等培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論教育和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。主干學(xué)科為機(jī)械工程和管理科學(xué)與工程，課程設(shè)置從縱向來(lái)說(shuō)除公共基礎(chǔ)課以外，設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程、專業(yè)選修課以及實(shí)踐性環(huán)節(jié)等，如圖1所示，符合規(guī)定的畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。除主干公共基礎(chǔ)課程之外，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課主要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)而應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求設(shè)置。從橫向課程分類和專業(yè)所需掌握知識(shí)點(diǎn)角度來(lái)看，所有專業(yè)課程包含的知識(shí)體系包含了5大類課程，如圖1所示：
1.工程技術(shù)基礎(chǔ)類課程：工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)以基礎(chǔ)課程為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)包括工程力學(xué)、電工學(xué)、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)、工程制圖、工程材料、可靠性理論、自動(dòng)控制原理等相關(guān)課程。
2.航空維修相關(guān)知識(shí)：我校的IE專業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合民航機(jī)務(wù)維修背景為行業(yè)服務(wù)，此類課程包括機(jī)務(wù)工程英語(yǔ)、飛機(jī)結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)、航空發(fā)動(dòng)機(jī)原理與構(gòu)造、飛機(jī)機(jī)型、航空安全管理等。
3.IE管理類：此類課程要求學(xué)生掌握現(xiàn)代管理知識(shí)，包括管理學(xué)原理、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用、航空維修系統(tǒng)工程、工業(yè)工程基礎(chǔ)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、維修生產(chǎn)運(yùn)作理論等。
4.維修管理及技術(shù)專業(yè)課程：培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，通過(guò)課程及課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，將機(jī)務(wù)維修以及現(xiàn)代管理方法相融合，此類課程應(yīng)包括維修管理信息系統(tǒng)、飛機(jī)故障診斷技術(shù)、發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷技術(shù)、航空器適航管理、航空維修質(zhì)量管理、航材管理、航空維修工程與管理、飛機(jī)故障診斷技術(shù)、復(fù)合材料修理技術(shù)、供應(yīng)鏈管理、項(xiàng)目管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)等。
5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生在航空維修方面的動(dòng)手能力，接觸機(jī)務(wù)維修實(shí)際，包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、金屬工藝實(shí)習(xí)、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)維修實(shí)習(xí)、飛機(jī)系統(tǒng)實(shí)習(xí)、飛機(jī)維修基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)實(shí)習(xí)、維修管理工程課程設(shè)計(jì)等。
這些課程體現(xiàn)了我校IE人才培養(yǎng)模式是以航空維修的工程技術(shù)為基礎(chǔ)，以工業(yè)工程理論為核心，以航空維修管理為落腳點(diǎn)，以信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)的辦學(xué)思路。使學(xué)生掌握較厚實(shí)的航空器維修的理論基礎(chǔ)，不僅能從事民用飛機(jī)維修相關(guān)工作、維修工程管理類等維修管理工作，還能從事工業(yè)工程資源優(yōu)化方面的工作，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，能較好地適應(yīng)民航業(yè)的用人要求。
四、專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)途徑
結(jié)合我校的具體情況和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)可以主要從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
1.設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)方法改革的方向應(yīng)該是：整體來(lái)說(shuō)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，在指導(dǎo)思想上以啟發(fā)式代替注入式；在功能上由教給學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，可采用以下方法：（1）多種教學(xué)方法的研究與使用：?jiǎn)l(fā)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法以及討論教學(xué)法等。（2）使用緊密聯(lián)系實(shí)際的高水平教學(xué)資料。針對(duì)課程中的每一個(gè)知識(shí)模塊獨(dú)立編寫一個(gè)針對(duì)當(dāng)前航空維修領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)、緊密聯(lián)系實(shí)際、理論框架完整的講義，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考資料。（3）基于民航實(shí)際的航空維修管理的聲像資料。針對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)及討論的問(wèn)題播放一些實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)的聲像資料，使學(xué)生對(duì)討論的問(wèn)題的理解更直觀深入、接近實(shí)際。（4）推薦一系列國(guó)際上該領(lǐng)域暢銷的書籍，使學(xué)生能更加深入地了解該領(lǐng)域的應(yīng)用情況。
在具體教學(xué)中，教師要對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃；自編與之配套的精品教材；改進(jìn)教學(xué)方法；使教學(xué)手段先進(jìn)，內(nèi)容豐富，形式呈現(xiàn)立體化。例如：實(shí)施精品教材工程，編制多媒體課件，將案例、應(yīng)用軟件、雙語(yǔ)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)等相結(jié)合；使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅能系統(tǒng)掌握書本知識(shí)，而且能了解到實(shí)際應(yīng)用情況；同時(shí)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
2.增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）基礎(chǔ)IE技能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力掌握關(guān)鍵技術(shù)為核心，按照“基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性和實(shí)用性”四個(gè)層面構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，既突出培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)思維，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力和實(shí)用性。鼓勵(lì)和提倡創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從驗(yàn)證模仿型實(shí)驗(yàn)（動(dòng)作研究、時(shí)間研究、工作測(cè)定等）向設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)（裝配流水線設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃的優(yōu)化算法、生產(chǎn)與物流系統(tǒng)模擬仿真實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新項(xiàng)目等）的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)和方案優(yōu)化的能力以及創(chuàng)新意識(shí)。（2）航空維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。中國(guó)民航大學(xué)的IE專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)可利用國(guó)內(nèi)各大航空公司及航空維修企業(yè)，如國(guó)航、南航、東航、AMECO等企業(yè)，作為學(xué)校IE教學(xué)實(shí)踐基地，使實(shí)踐環(huán)節(jié)全部結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和科研活動(dòng)進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。
同時(shí)，可以利用虛擬仿真技術(shù)將航空企業(yè)運(yùn)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬，將民航維修企業(yè)運(yùn)營(yíng)中跟工業(yè)工程技術(shù)密切相關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：工程文件管理、飛機(jī)排班計(jì)劃編排、維修質(zhì)量管理等作為模擬實(shí)踐的主要內(nèi)容，根據(jù)與航空公司合作項(xiàng)目的契機(jī)開發(fā)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)或與相關(guān)單位共建聯(lián)合模擬實(shí)驗(yàn)室，把企業(yè)搬進(jìn)課堂。這種實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生理解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)專業(yè)，提高專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)和溝通能力。
3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，由于我校作為國(guó)內(nèi)唯一的民航綜合性高校，引進(jìn)高水平具有民航背景的人才較為困難，所以師資的后期培養(yǎng)尤為重要。針對(duì)IE專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用性的專業(yè)特點(diǎn)，可積極引進(jìn)具有高學(xué)歷并有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，積極選派中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外著名高校進(jìn)修和民航企業(yè)實(shí)務(wù)部門掛職鍛煉，提升教師隊(duì)伍，尤其是青年教師的教學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力。營(yíng)造和諧的工作環(huán)境，鼓勵(lì)和推動(dòng)與國(guó)內(nèi)外專家開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開闊學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科研發(fā)展。根據(jù)師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)背景、教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)能力，探索教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，建成以學(xué)科帶頭人為核心的專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、科研能力強(qiáng)的具有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。
五、結(jié)論
本文分析了我國(guó)民航業(yè)IE類人才的迫切需求，同時(shí)對(duì)民航高等院校工業(yè)工程專業(yè)的建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究，探討和研究了面向民航的工業(yè)工程專業(yè)的定位和專業(yè)特色，提出了我校工業(yè)工程專業(yè)的課程體系架構(gòu)。同時(shí)，并研究了工業(yè)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，并提出了專業(yè)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)方法。
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