亚洲成色777777女色窝,777亚洲妇女,色吧亚洲日本,亚洲少妇视频

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作

時(shí)間:2024-02-21 16:51:51

導(dǎo)語(yǔ):在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的撰寫(xiě)旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

目前各高校的管理者和教育者普遍認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性,也進(jìn)行了一定的探索和嘗試,但仍存在著諸多弊端,主要表現(xiàn)在以下方面。

(一)網(wǎng)絡(luò)安全教育重視程度不夠

很多高校把安全穩(wěn)定作為頭等大事來(lái)抓,但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全則沒(méi)有引起足夠的重視。筆者曾查詢(xún)了濟(jì)南市一本科高校辦公系統(tǒng)上的一年內(nèi)關(guān)于安全的所有正式通知,包括加強(qiáng)春季安全大檢查、五一、暑假、國(guó)慶節(jié)、元旦及寒假前等安全工作的通知,竟然沒(méi)有一項(xiàng)提及網(wǎng)絡(luò)安全的教育內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度嚴(yán)重欠缺。

(二)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容陳舊,缺乏針對(duì)性

安全是高校一個(gè)永恒的話(huà)題,面對(duì)大學(xué)生的安全教育內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn),大學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)安全教育亦是如此。但是,目前高校的網(wǎng)絡(luò)完全教育更多地進(jìn)行表面的信息傳遞和知識(shí)傳授,口頭陳述發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事故以及怎樣防范事故發(fā)生,幾乎都是從理論層面開(kāi)展教育,缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效探索和實(shí)踐教學(xué),更沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的性別、專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好等不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的區(qū)分。這樣的教育內(nèi)容刻板老套,滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求,學(xué)生自然也不會(huì)入耳入心。

(三)網(wǎng)絡(luò)安全教育形式單一,缺乏有效的介入方法

大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育大都是由班主任、輔導(dǎo)員或班委通過(guò)班會(huì)、QQ群、飛信等方式傳遞給學(xué)生。這種單向的自上而下的傳遞方式,忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和需求,會(huì)讓個(gè)性張揚(yáng)、樂(lè)于表現(xiàn)的大學(xué)生缺少主動(dòng)性,僅作為被動(dòng)接受的一方而失去受教育的信心和樂(lè)趣,導(dǎo)致目前的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育效果較差,學(xué)生入耳但不入心,各種網(wǎng)絡(luò)安全隱患依然存在。

二、社會(huì)工作介入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的可行性分析

(一)社會(huì)工作的目標(biāo)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)具有相通性

社會(huì)工作的目標(biāo)就是幫助人們解決問(wèn)題、擺脫困境,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標(biāo)正是讓大學(xué)生擺脫現(xiàn)存的或?qū)?lái)可能會(huì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全方面的困境,擺脫危難,激發(fā)自身潛能,提高其適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力,達(dá)到自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的目的,最終促進(jìn)社會(huì)和學(xué)校的和諧發(fā)展。

(二)社會(huì)工作介入高校大學(xué)生群體的優(yōu)勢(shì)

社會(huì)工作的核心價(jià)值理念是“助人自助”,通俗來(lái)說(shuō)就是社會(huì)工作者不僅是幫助服務(wù)對(duì)象擺脫其所處的困境,還要促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)與發(fā)展,幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)現(xiàn)自身的潛能并促進(jìn)其提升社會(huì)適應(yīng)性。大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體,是站在新技術(shù)、新思想前沿的群體,是中國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。處于這個(gè)階段的群體有其獨(dú)有的特點(diǎn)。從社會(huì)因素來(lái)看,在校大學(xué)生基本都出生于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期,物質(zhì)相對(duì)富裕,對(duì)高科技的使用較為廣泛。從家庭因素來(lái)看,獨(dú)生子女已成為大學(xué)生的主體,他們從小就倍受寵愛(ài),導(dǎo)致多數(shù)在校大學(xué)生以自我為中心,抗挫折的能力相對(duì)較差。從個(gè)體因素來(lái)看,大學(xué)生思想活躍,注重民主平等,權(quán)利意識(shí)和主體意識(shí)不斷增強(qiáng)。高校教育工作者要充分掌握這些特點(diǎn),因人、因時(shí)、因地施教。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育已無(wú)法解決大學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題,迫切需要引入新的工作理念和方法。而社會(huì)工作正符合這個(gè)要求。社會(huì)工作之所以能成為現(xiàn)代社會(huì)解決社會(huì)問(wèn)題的主要方式,在于其秉承“以人為本”的價(jià)值理念,以利他主義為指導(dǎo),在解決社會(huì)問(wèn)題時(shí),總是將人放在首位,同時(shí)用整體觀點(diǎn)來(lái)看待社會(huì),從人與環(huán)境互動(dòng)的角度理解社會(huì)生活中的個(gè)人。

(三)社會(huì)工作介入可有效穩(wěn)定學(xué)校和社會(huì)環(huán)境

安全穩(wěn)定是各個(gè)高校努力追求的工作目標(biāo),目前,各高等院校都在努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園。在網(wǎng)絡(luò)不斷沖擊大學(xué)校園和大學(xué)生的背景之下,高校網(wǎng)絡(luò)安全事故不斷發(fā)生,不僅對(duì)學(xué)生本人帶來(lái)傷害,而且對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)安全教育則是一個(gè)減少網(wǎng)絡(luò)安全事故、穩(wěn)定學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的有效措施。社會(huì)工作以人為本,堅(jiān)持助人自助的工作理念,致力于建立一個(gè)平等、和諧、穩(wěn)定的社會(huì)。將社會(huì)工作介入到高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育起到穩(wěn)定學(xué)校、家庭和社會(huì)的作用,維護(hù)社會(huì)的良好秩序。

三、借鑒社會(huì)工作理念,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育新觀念

目前,我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育普遍采用“一人講、多人聽(tīng)”的灌輸方式,把大學(xué)生看作被動(dòng)接受的對(duì)象,完全忽視了教育的主動(dòng)性和能動(dòng)性。這種形式所帶來(lái)的結(jié)果必然是不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求,甚至還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理,教育效果不佳。而借鑒社會(huì)工作“助人自助”的理念,教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)拓學(xué)生的思維,將網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中的案例相集合,尋找學(xué)生中的“金點(diǎn)子”、“好辦法”,肯定學(xué)生的潛能,逐步提升學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的能力,最終促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展。

四、引入社會(huì)工作方法,探索網(wǎng)絡(luò)安全教育新模式

(一)個(gè)案工作方法有助于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育個(gè)性化問(wèn)題的解決

個(gè)案工作是社會(huì)工作方法中起源最早、最基本的工作方法,強(qiáng)調(diào)個(gè)別化的原則,注重個(gè)體的獨(dú)特性,善于挖掘?qū)W生的潛能和內(nèi)外資源,強(qiáng)調(diào)自決、尊重和平等。同時(shí),堅(jiān)持“人在情景中”,把學(xué)生放到特定的環(huán)境中去考查,充分理解學(xué)生行為產(chǎn)生的背景,也就更能理解學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這種個(gè)性化的工作理念更容易被當(dāng)代大學(xué)生所接受。在高校,由于每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、性別等個(gè)體差異,對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能的掌握也不盡相同。因此,可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式進(jìn)行調(diào)研,了解學(xué)生的需求分類(lèi)。在此基礎(chǔ)上可以引入社會(huì)工作個(gè)別化的原則,將網(wǎng)絡(luò)安全教育劃分成不同的模塊,針對(duì)不同人群,選擇不同的教育內(nèi)容,做到具體問(wèn)題具體分析。通過(guò)不同層面、分門(mén)別類(lèi)的因人施教,可以有針對(duì)性地關(guān)注到每一類(lèi)學(xué)生的個(gè)體需求,開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo),提升教育效果。

(二)小組工作方法有助于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育共性化問(wèn)題的解決

小組工作是指社會(huì)工作者通過(guò)有目的的小組活動(dòng)和組員之間的互動(dòng),幫助小組成員共同參與集體活動(dòng),從中獲得小組經(jīng)驗(yàn),處理個(gè)人、人與人之間、人與環(huán)境之間的問(wèn)題,恢復(fù)與發(fā)展社會(huì)功能,開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能,從而獲得個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)小組活動(dòng)的開(kāi)展,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到小組經(jīng)驗(yàn),并建立起良好的朋輩支持網(wǎng)絡(luò),這種朋輩間的支持遠(yuǎn)比教師的教育引導(dǎo)更為有效。同時(shí),因?yàn)樾〗M工作強(qiáng)調(diào)在達(dá)成小組目標(biāo)的同時(shí)完成成員個(gè)體的轉(zhuǎn)變,更適合在廣大大學(xué)生中開(kāi)展。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育更多采用集體輔導(dǎo)、課堂通知的方式。筆者了解到,學(xué)生對(duì)這些形式興趣不大,更希望通過(guò)角色扮演、示范教學(xué)等方式有針對(duì)性地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。所以大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育可以根據(jù)學(xué)生需求,設(shè)計(jì)不同的教育內(nèi)容,借鑒小組工作方法開(kāi)展教育活動(dòng),比如編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)安全教育劇本,組織學(xué)生設(shè)計(jì)劇情進(jìn)行角色扮演,親身演練各種危機(jī)狀態(tài)。同時(shí),還可以根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)安全隱患開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)小組,比如網(wǎng)絡(luò)交友安全小組、網(wǎng)絡(luò)交易安全小組、網(wǎng)絡(luò)信息安全小組等,通過(guò)這種朋輩群體之間的互動(dòng)和支持,達(dá)到安全教育的目的。

(三)社區(qū)工作方法有助于整合校內(nèi)校外網(wǎng)絡(luò)安全教育資源

在學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)外資源的整合,形成教育合力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育不能僅僅依靠輔導(dǎo)員等學(xué)工人員實(shí)施,還需要積極協(xié)調(diào)校內(nèi)、校外資源,努力擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的空間和范圍。在校內(nèi),首先,要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督部門(mén),培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的人員等。其次,建立一支高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍,推進(jìn)“全員育人”的工作思路,形成全校齊抓共管的良好局面。網(wǎng)絡(luò)安全教育除了依靠高校之外,還需要?jiǎng)訂T社會(huì)力量,聯(lián)合家庭、社會(huì)共同參與,加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系與溝通,整合教育資源。高??梢匝?qǐng)社區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作者、網(wǎng)絡(luò)警察等專(zhuān)業(yè)工作者,結(jié)合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全案例和自身的工作感悟,到校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全方面的專(zhuān)題教育。

作者:李霞 單位:山東女子學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]彭陽(yáng)慈航.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育研究[D].武漢:武漢紡織大學(xué),2013.

[2]鄔萍.社會(huì)工作介入少年兒童的假期生活———以東勝新園社區(qū)為例[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2014.

[3]楊延存.淺談新時(shí)期高校大學(xué)生的特點(diǎn)[J].山西青年,2013,(11).

第2篇

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校平安校園治安防控;網(wǎng)絡(luò)輿情

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.38.097

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出,給高校帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高校應(yīng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇,推進(jìn)校園治安防控網(wǎng)建設(shè),提升校園治安防控體系建設(shè)法治化、社會(huì)化、信息化水平,增強(qiáng)高校治安整體防控能力。

筆者認(rèn)為高校平安校園建設(shè)工作是一個(gè)全方面參與、多方力量協(xié)作、內(nèi)外結(jié)合、科學(xué)合理的系統(tǒng)工程,既要有大量資金的投入,不斷完善和提升校園技防的科技水平,又要有新生的人防力量,不斷改進(jìn)和提升安全管理水平,既需要學(xué)校對(duì)安全管理重視與投入,還需要能夠聯(lián)合校園及周邊多方力量共同維護(hù)校園及周邊安全穩(wěn)定,這樣才能建立起“全員參與、內(nèi)外協(xié)作、打防結(jié)合、響應(yīng)迅速、處置高效”的高校治安防控體系,打造安全文明有序和諧的平安校園。

1 構(gòu)建分級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,細(xì)化安全管理目標(biāo),落實(shí)校園治安綜合治理考核

高校安全管理工作須在高校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展,應(yīng)建立“校黨委行政負(fù)總責(zé),各二級(jí)單位(部門(mén))分頭負(fù)責(zé),各科室、各年級(jí)具體負(fù)責(zé)”三級(jí)責(zé)任體系,通過(guò)綜合治理責(zé)任狀、安全管理協(xié)議書(shū)、治安管理聘任書(shū)等不同形式明確責(zé)任內(nèi)容,細(xì)化治安管控任務(wù)和任務(wù)考核指標(biāo),明確每一個(gè)層級(jí)和安全管理責(zé)任人的責(zé)任與權(quán)力,將安全管理的職責(zé)和權(quán)力下放,確保每一級(jí)的責(zé)任人都能夠抓落實(shí),抓整改,將管理責(zé)任落實(shí)到個(gè)人,落實(shí)到細(xì)節(jié),要從思想上引起每一名師生員工的重視,團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,要能夠形成上級(jí)對(duì)下級(jí)放權(quán),下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé),一層抓一層,逐級(jí)抓落實(shí),師生員工齊抓共管的良好風(fēng)氣和工作局面。

2 建立健全群防群治隊(duì)伍,構(gòu)建師生參與齊抓共管的治安防控網(wǎng)絡(luò)

師生員工是高校安全管理工作的受益者,又是履行安全管理責(zé)任和義務(wù)的主體,因此高校治安防控體系的建設(shè)亦離不開(kāi)師生員工的參與。高校應(yīng)按照“教育為主,打防并舉,標(biāo)本兼治,重在治本”的綜治工作原則,切實(shí)加強(qiáng)校園治安綜合治理基層基礎(chǔ)建設(shè),宣傳群防群治的重要意義,呼吁全體師生員工關(guān)注校園安全,樹(shù)立“校園安全,人人有責(zé)”的整體安全意識(shí),廣泛動(dòng)員師生員工積極參與校園治安管理,加強(qiáng)校園治安綜合治理基層基礎(chǔ)建設(shè),整合基層維護(hù)社會(huì)管理的資源和力量,建立健全專(zhuān)群結(jié)合的治安防控網(wǎng)絡(luò)。

3 研判校園治安形勢(shì),確定安全管理重點(diǎn)和難點(diǎn),合理部署治安防控力量

高校應(yīng)結(jié)合校園及周邊治安環(huán)境特點(diǎn),研究部署校園治安防控策略,將校園劃分為不同的防控區(qū)域,科學(xué)合理分布治安防控力量,落實(shí)治安巡查制度,對(duì)校門(mén)、樓宇大門(mén)和校園主要干道要加強(qiáng)安全檢查,對(duì)外單位進(jìn)入校園的人員車(chē)輛,要嚴(yán)格檢查登記,構(gòu)筑校園安全的第一道防線(xiàn);對(duì)于人員活動(dòng)密集的學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所(如研究生工作室、體育場(chǎng)館、食堂、超市等),要明確安全責(zé)任人,落實(shí)安全管理規(guī)章,對(duì)進(jìn)出的師生員工進(jìn)行安全教育;對(duì)于存放重要、貴重儀器和設(shè)備的教學(xué)、科研場(chǎng)所,要安裝視頻監(jiān)控、紅外報(bào)警、防火防爆等技防設(shè)施,落實(shí)安全管理責(zé)任人,監(jiān)督和督促其他人員嚴(yán)格執(zhí)行,建立和完善重點(diǎn)要害部位臺(tái)賬資料。

4 關(guān)注和研析網(wǎng)絡(luò)輿情,建立靈敏高效、全覆蓋的動(dòng)態(tài)信息網(wǎng)

維護(hù)校園政治穩(wěn)定,是確保高校各項(xiàng)事業(yè)順利進(jìn)行的重要保障。高校在發(fā)展過(guò)程中,作出的每一項(xiàng)決策都與師生員工切身利益密切相關(guān),一旦在師生員工中產(chǎn)生連鎖反應(yīng),就會(huì)波及范圍較大,很容易釀成,嚴(yán)重影響校園安全穩(wěn)定,因此,要做好校園安全維穩(wěn)工作,便要及時(shí)、準(zhǔn)確掌握師生員工思想動(dòng)態(tài),第一時(shí)間捕捉到具有群體性、苗頭性、傾向性的不安定因素。高校應(yīng)建立以黨政辦、學(xué)工辦、宣傳部、保衛(wèi)處為中心的動(dòng)態(tài)信息網(wǎng)絡(luò),通過(guò)各基層黨委、黨支部、優(yōu)秀黨員建立暢通的黨政信息渠道,及時(shí)捕捉教職員工的思想動(dòng)態(tài),尤其是青年教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題;通過(guò)各學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師、學(xué)生骨干建立扎根于學(xué)生中的學(xué)工信息渠道,搜集和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異常動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題;通過(guò)宣傳部、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全員建立實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)輿情渠道,特別是在重大節(jié)假日、政治敏感日,要能夠及時(shí)捕捉網(wǎng)絡(luò)輿情中蘊(yùn)含的不穩(wěn)定因素。

為獲取深層次情報(bào),高校應(yīng)建立一支由政治素質(zhì)好、作風(fēng)正派、群眾基礎(chǔ)好的師生員工組成的政保信息員隊(duì)伍,關(guān)注微博、微信、貼吧等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái),通過(guò)對(duì)話(huà)、談話(huà)、訪(fǎng)談等溝通方式,掌握師生員工思想動(dòng)態(tài),對(duì)發(fā)現(xiàn)的重大不穩(wěn)定因素,嚴(yán)格履行保密制度,并及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門(mén),及時(shí)化解各類(lèi)矛盾和糾紛,維護(hù)校園安全穩(wěn)定和諧。

5 靈活運(yùn)用新媒體,創(chuàng)新安全教育形式,不斷提升安全教育實(shí)效

第3篇

1.1安全知識(shí)教育

除了要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和紀(jì)律觀念,高校還要向廣大學(xué)生普及相關(guān)安全知識(shí),主要包括以下幾個(gè)方面:第一,人身安全知識(shí)教育。學(xué)校周邊經(jīng)常發(fā)生學(xué)生受傷的實(shí)例,因此通過(guò)人身安全知識(shí)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力,盡量減少不必要的安全事故的發(fā)生;第二,財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)教育。學(xué)生的錢(qián)財(cái)并不算多,但卻是小偷、騙子的主要目標(biāo)之一,要讓學(xué)生了解校園內(nèi)和社會(huì)上財(cái)務(wù)失竊、騙人的一些慣常手段和方式,讓其增強(qiáng)防盜、防竊和防受騙的意識(shí),從而保障自身的財(cái)產(chǎn)安全;第三,消防安全知識(shí)教育。由于學(xué)生寢室的密集性,校內(nèi)消防事件的發(fā)生往往會(huì)產(chǎn)生極大的破壞和損失,因此加強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí),嚴(yán)格遵守相關(guān)校內(nèi)規(guī)章制度,禁止使用違禁電器,從而降低消防事故發(fā)生的可能;第四,網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育。隨著信息時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生生活中必不可少的一部分,然而在其中也存在一些安全隱患,因此網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育可以讓學(xué)生了解到關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)法律法規(guī),以及增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)個(gè)人隱私,防止被騙的意識(shí),做到文明上網(wǎng),合理用網(wǎng);第五,交通安全知識(shí)教育。雖然交通規(guī)則大家都懂,但是卻被嚴(yán)重忽視,從而導(dǎo)致發(fā)生交通事故,給人們帶來(lái)巨大的災(zāi)難,并且學(xué)生在周末和寒暑假期間是外出的主要人群之一,因此高職院校要對(duì)學(xué)生普及交通安全知識(shí),讓其從我做起,從身邊做起,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,避免悲劇的發(fā)生。

1.2心理健康教育

人的行為一般都受到心理因素的影響,因此學(xué)生可能因?yàn)閴毫^(guò)大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問(wèn)題,而這些心理問(wèn)題正是導(dǎo)致其產(chǎn)生安全事故的隱患。因此高職院校要加強(qiáng)學(xué)生心理安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的正能量,使其樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上,提高心理健康水平,預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生,促進(jìn)人格全面的發(fā)展和完善。

1.3安全道德教育

安全在某種程度上也是一種道德層面的意識(shí)架構(gòu),并且高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育目的并不是保障某一個(gè)人的安全,而是所有學(xué)生的安全,這就需要大家具備基本的安全道德意識(shí),樹(shù)立“人人為我,我為人人”的觀念,不僅要對(duì)自身的安全負(fù)責(zé),而且還要在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人,友善合作,提高整個(gè)校園內(nèi)的安全水平。

2高職院校學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

本文為了了解目前高職院校學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀,主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工以及學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷一共300份,收回問(wèn)卷290份,有效問(wèn)卷285份,最終對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總,分析得出目前高職院校學(xué)生安全教育主要存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

2.1安全教育體系不健全

高職院校的安全教育工作并不是單一的、獨(dú)立的一件事情,而是一個(gè)系統(tǒng)的教育工程,需要多方面因素的配合并形成一個(gè)合理有效的體系,才能達(dá)到安全教育工作的目的。然而,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前大部分的高職院校的安全教育體系相對(duì)并不健全,仍然存在很多欠缺,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

①安全教育師資隊(duì)伍匱乏。調(diào)查結(jié)果顯示,大部分的高職院校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的安全教育老師,主要是讓班級(jí)輔導(dǎo)員或其他老師做這方面的兼職老師,其雖然具有較為認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,但因?yàn)榘踩逃⒉皇瞧渌鶎W(xué)專(zhuān)業(yè),所以在教學(xué)知識(shí)和教學(xué)手段上還是有所欠缺,尤其是那些更加專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)、心理安全知識(shí)、安全技能知識(shí)等就更無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。

②沒(méi)有一套完整的安全教育知識(shí)教材。一般情況下,高職院校的安全教育相關(guān)老師都是在網(wǎng)上下載相關(guān)資料,以及根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授,并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的安全教育知識(shí)教材,這就造成學(xué)生所學(xué)的安全知識(shí)存在一些不完善和不規(guī)范的現(xiàn)象,也不利于學(xué)生未來(lái)的自身安全。

③缺乏配套的安全管理制度。高職院校在切實(shí)開(kāi)展學(xué)生安全教育,保證學(xué)生生活安全工作中,除了需要其自身的安全保護(hù)之外,還需要學(xué)校的相關(guān)配套制度予以管理和約束。比如學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)制定合理的校紀(jì)校規(guī)、寢室管理?xiàng)l例等方式和手段達(dá)到這樣的目的。然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的高職院校對(duì)學(xué)生的管理相對(duì)松懈,也沒(méi)有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施,最終使校規(guī)校紀(jì)淪為擺設(shè),這在一定程度上加大了學(xué)生發(fā)生安全事故的可能。此外,還存在一些學(xué)校制定的安全管理制度只注重安全功能,而忽視了人性化的特點(diǎn),導(dǎo)致師生與制度或保安出現(xiàn)對(duì)立的現(xiàn)象,最終也就難以獲得理想的安保效果。

2.2安全教育手段相對(duì)落后安全教育知識(shí)是一種內(nèi)容較多、覆蓋面較廣、并且具有較強(qiáng)實(shí)用性的知識(shí)類(lèi)型,但是調(diào)查結(jié)果顯示目前大部分高職院校的安全素質(zhì)教育仍然停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”說(shuō)教和宣傳方式上,主要以上課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí),其安全素質(zhì)教育實(shí)踐性不強(qiáng)、趣味性不夠,課堂枯燥無(wú)味,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,反而會(huì)引起學(xué)生的反感,這樣就無(wú)法起到安全教育的目的和意義。

2.3忽視安全心理教育根據(jù)我國(guó)教育考試制度以及高職院校的特點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生相比綜合類(lèi)高等學(xué)校的生源質(zhì)量較差,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力上、心理素質(zhì)上以及接受能力上等,再加上外界環(huán)境的影響,其心理問(wèn)題出現(xiàn)的可能也就相對(duì)高一些,一般包括:偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報(bào)復(fù)等。然而大部分的高職院校在對(duì)學(xué)生的安全教育工作中更重視外部的人身安全、消防安全和網(wǎng)絡(luò)安全,恰恰忽視了心理安全教育這一點(diǎn),這就給學(xué)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)埋下了隱患,最終可能導(dǎo)致其發(fā)生安全事故。

3加強(qiáng)高職院校安全教育的具體措施

3.1健全安全教育體系

①加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校應(yīng)對(duì)安全教育工作更加重視,首先就要加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面,要從外面聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的安全教育工作人員,或讓其成為學(xué)校的專(zhuān)職教師,或與其以合作的方式保持聯(lián)系;另一方面,要對(duì)學(xué)校內(nèi)部從事學(xué)生安全教育工作的教師進(jìn)行安全基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及安全素質(zhì)教育的理論和方法的培訓(xùn),保證其能夠?qū)?zhuān)業(yè)的安全防護(hù)知識(shí)完整、準(zhǔn)確的傳遞給學(xué)生。②購(gòu)買(mǎi)或編制安全教育教材。在具有專(zhuān)業(yè)的安全教育師資隊(duì)伍后,還要根據(jù)高職院校自身的實(shí)際情況,購(gòu)買(mǎi)或編制安全教育的教材,知識(shí)要正確,內(nèi)容要全面,包括相關(guān)法律知識(shí)、人身安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、心理安全知識(shí)等,從而使學(xué)生能夠受到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。③建立合理有效的安全管理制度。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí),也必須制定相應(yīng)的安全管理制度作為保障,主要通過(guò)校紀(jì)校規(guī)對(duì)學(xué)生的日常生活行為進(jìn)行管理和約束,并根據(jù)具體行為制定獎(jiǎng)懲措施,將安全責(zé)任落實(shí)到相關(guān)部門(mén)和個(gè)人,讓學(xué)校工作人員以及學(xué)生都能感覺(jué)到學(xué)校安全管理的重要性和目的,從而變被動(dòng)為主動(dòng),具體制度包括:“學(xué)生學(xué)籍管理制度”、“校園網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定”、“校園治安管理處罰規(guī)定”、“消防安全管理辦法”、“學(xué)生公寓管理辦法”等等。此外,在制定安全管理制度時(shí),除了要考慮到其安全功能,還有遵守以人為本的原則,使管理制度更加人性化,更加能夠得到學(xué)生的理解和支持,這樣也有利于安全教育工作的開(kāi)展。

3.2豐富安全教育形式

安全教育不同于一般的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育,其需要學(xué)生在理解和掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)安全實(shí)踐的能力,因此高職院校在開(kāi)展安全教育工作的時(shí)候,就不能僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是要豐富安全教育形式,通過(guò)做報(bào)告、視頻或圖片宣傳、社區(qū)安全活動(dòng)實(shí)踐、訪(fǎng)談等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)的興趣和熱情。具體措施比如:在講解法律安全知識(shí)時(shí),可以針對(duì)大一新生容易受騙的特點(diǎn),邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)的同志為新生作關(guān)于防火、防盜、防受騙及防意外事故的安全教育講座,這樣也可以提高安全教育的可信度;在講解消防安全知識(shí)的時(shí)候,可以與當(dāng)?shù)叵啦块T(mén)合作,讓學(xué)生參加消防演練,鍛煉其安全實(shí)踐的能力;在開(kāi)展心理安全教育的時(shí)候,高職院校可以設(shè)立心理衛(wèi)生研究、咨詢(xún)中心,把心理健康教育、人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中,從而提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平,促進(jìn)人才的健康成長(zhǎng)。

3.3創(chuàng)造更好的安全環(huán)境

高職院校開(kāi)展學(xué)生安全教育的目的就是確保學(xué)生的安全,而良好的安全環(huán)境也是保證學(xué)生安全的重要條件之一,因此高職院校需要加大投入,改善校內(nèi)相關(guān)設(shè)施,創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。比如,學(xué)校需要對(duì)校內(nèi)的硬件設(shè)施進(jìn)行改良,防止發(fā)生安全隱患;在路口處設(shè)置減速帶和警示牌,防止發(fā)生交通事故;在各地方盡可能的裝置攝像頭,從而能夠?qū)θG闆r有所掌握;要在校內(nèi)的寢室、教室、食堂、圖書(shū)館等地方安裝消防設(shè)施,以便發(fā)生緊急情況;還要在學(xué)校設(shè)置保衛(wèi)科以及便捷電話(huà),加大保安巡邏的范圍和頻率,方便學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到幫助和解決。總之,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是保障學(xué)生安全的軟件,而創(chuàng)造良好的安全外部環(huán)境就是保障學(xué)生安全的硬件,二者缺一不可。(本文來(lái)自于《職業(yè)教育》雜志?!堵殬I(yè)教育》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。)

4結(jié)論

第4篇

1.1網(wǎng)絡(luò)信息安全規(guī)章制度落實(shí)不力

《公安信息網(wǎng)“八條紀(jì)律”和“四個(gè)嚴(yán)禁”》、《禁止公安業(yè)務(wù)用計(jì)算機(jī)“一機(jī)兩用”的規(guī)定》、《公安網(wǎng)計(jì)算機(jī)使用管理規(guī)定》、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)日巡檢、系統(tǒng)日志周檢查和數(shù)據(jù)庫(kù)備份制度等一系列網(wǎng)絡(luò)信息安全規(guī)章制度未有效落實(shí)在日常工作中,麻痹大意思想不同程度存在,造成了基層公安消防部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患事件。

1.2網(wǎng)絡(luò)安全教育組織不到位

大多數(shù)基層部隊(duì)官兵電腦、網(wǎng)絡(luò)方面的維護(hù)知識(shí)較少,對(duì)于查殺病毒、殺毒軟件升級(jí)、設(shè)置更改密碼等一些基本操作都不精通,工作中普遍存在只使用、不懂維護(hù)現(xiàn)象,這些因素致使網(wǎng)絡(luò)信息安全得不到保障有效。多數(shù)基層消防部隊(duì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育手段較為單一,多是照本宣科的傳達(dá)上級(jí)規(guī)章制度,不少單位甚至將士兵上網(wǎng)行為視作洪水猛獸,這種一味去“堵”“、防”的安全教育管理模式,顯然不能從根本上解決問(wèn)題,也達(dá)不到提升官兵自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的效果。另外基層消防部隊(duì)的合同制消防員和文職人員流動(dòng)性大,也增加了消防部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的復(fù)雜因素。

1.3網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范措施和手段較為單一

基層公安消防部隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)建設(shè)普遍不到位,網(wǎng)絡(luò)安全管理平臺(tái)、威脅管理(UTM)、防病毒、入侵偵測(cè)、安全審計(jì)、漏洞掃描、數(shù)據(jù)備份等安全設(shè)備缺口較大。受經(jīng)費(fèi)制約,不少基層消防部隊(duì)在信息化項(xiàng)目建設(shè)時(shí)不能按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì),無(wú)法同步建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)。這種現(xiàn)象致使基層部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范措施和手段較單一,不能及早發(fā)現(xiàn)、消除一些網(wǎng)絡(luò)安全隱患。

2加強(qiáng)基層公安消防部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的對(duì)策

2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育

基層消防部隊(duì)要組織官兵經(jīng)常性地學(xué)習(xí)部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全規(guī)章及禁令,積極開(kāi)展反面警示及法制教育,從中汲取教訓(xùn),舉一反三,使官兵充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)上違紀(jì)違規(guī)行為的嚴(yán)重性和危害性。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)違紀(jì)的傾向性問(wèn)題,加強(qiáng)思想政治教育、革命人生觀教育和憂(yōu)患意識(shí)教育,讓青年官兵做到正確認(rèn)識(shí)看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù),正確把握自己的言行??梢匝?qǐng)保密部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、組織案例剖析以及竊密攻防演示等多種形式,進(jìn)一步強(qiáng)化官兵依法保護(hù)國(guó)家秘密的自覺(jué)性。要加強(qiáng)對(duì)文員和合同制隊(duì)員的崗前培訓(xùn)與安全保密教育工作,對(duì)于日常工作中經(jīng)常接觸公安網(wǎng)和內(nèi)部信息的人員要嚴(yán)格監(jiān)督和指導(dǎo),貫徹落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度,杜絕違紀(jì)泄密事件發(fā)生,最大限度地消除隱患,確保網(wǎng)絡(luò)信息安全。

2.2規(guī)范日常網(wǎng)絡(luò)安全檢查

應(yīng)配責(zé)任心強(qiáng)、計(jì)算機(jī)素質(zhì)較高的官兵為單位網(wǎng)絡(luò)安全管理員,嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)日巡檢、系統(tǒng)日志周檢查和數(shù)據(jù)庫(kù)定期備份制度,并將設(shè)備運(yùn)行參數(shù)、安全運(yùn)行情況、故障處理信息等檢查、巡檢結(jié)果造冊(cè)登記。同時(shí)要定期組織開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全自查,確保不漏一人、一機(jī)、一盤(pán)、一網(wǎng),對(duì)排查出來(lái)的問(wèn)題要逐項(xiàng)登記,落實(shí)整改措施,消除隱患,堵塞漏洞。通過(guò)經(jīng)常性的檢查評(píng)比,在部隊(duì)內(nèi)部營(yíng)造濃厚的網(wǎng)絡(luò)信息安全氛圍,不斷提升官兵做好網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的自覺(jué)意識(shí),杜絕各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息違紀(jì)泄密事件發(fā)生,把隱患消滅在萌芽狀態(tài),確保網(wǎng)絡(luò)信息安全穩(wěn)定。

2.3加強(qiáng)公安信息網(wǎng)接入邊界管理

每臺(tái)接入公安網(wǎng)的計(jì)算機(jī)必須安裝“一機(jī)兩用”監(jiān)控程序、防病毒軟件,及時(shí)更新操作系統(tǒng)補(bǔ)丁程序,堅(jiān)決杜絕未注冊(cè)計(jì)算機(jī)接入公安網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)、公安信息網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)必須實(shí)行物理隔離。嚴(yán)禁具有WIFI、藍(lán)牙功能的3G手機(jī)連接公安網(wǎng)電腦。除移動(dòng)接入應(yīng)用外,嚴(yán)禁筆記本電腦接入公安網(wǎng)。嚴(yán)格落實(shí)各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)站的登記、備案制度,嚴(yán)格上網(wǎng)內(nèi)容的審批,防止非網(wǎng)管人員隨意登錄服務(wù)器篡改業(yè)務(wù)系統(tǒng)程序、開(kāi)設(shè)論壇、聊天室、架設(shè)游戲網(wǎng)站、非工作視頻下載等違規(guī)行為。

2.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)保障

基層消防部隊(duì)要依據(jù)《全國(guó)公安消防部隊(duì)安全保障系統(tǒng)建設(shè)技術(shù)指導(dǎo)意見(jiàn)》,在建設(shè)信息化項(xiàng)目時(shí),制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)安全保障規(guī)劃,加大投入,確保用于網(wǎng)絡(luò)安全與保密系統(tǒng)方面的投入不低于信息化建設(shè)項(xiàng)目投資總額的10%,逐步配備必要的網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng),研究網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù),建立網(wǎng)上巡查監(jiān)控機(jī)制,提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的整體防范能力和水平。

2.5建立健全網(wǎng)絡(luò)信息責(zé)任機(jī)制

第5篇

關(guān)鍵詞:信息安全教育 對(duì)策 建議

一、前言

隨著計(jì)算機(jī)的普及,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴。雖然許多學(xué)生從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就積極參加各種計(jì)算機(jī)技術(shù)等級(jí)考試,取得了各種計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證證書(shū),但在信息安全方面,高校學(xué)生的安全意識(shí)表現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)。高校學(xué)生作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的高端人群,在技術(shù)上和知識(shí)積累上具有一定的優(yōu)勢(shì),應(yīng)成為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全的中堅(jiān)力量;與此同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展和網(wǎng)民低齡化的趨勢(shì),中小學(xué)生群體的在計(jì)算機(jī)安全方面存在的薄弱安全意識(shí)不容忽視。認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)安全教育的嚴(yán)峻形勢(shì),努力提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)具有非常重要的意義。

二、網(wǎng)民信息安全意識(shí)現(xiàn)狀

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》(《報(bào)告》)顯示,截至2010年6月,中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億,突破了4億關(guān)口,較2009年底增加3600萬(wàn)人;互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%,較2009年底提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。龐大的人口基數(shù)成為網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展的基石,同時(shí)由于生活水平的迅速提高,為網(wǎng)民數(shù)量的攀升奠定了良好的基礎(chǔ)。如此大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用群體,使信息安全問(wèn)題成為網(wǎng)絡(luò)安全工作者必然面對(duì)挑戰(zhàn)。

《報(bào)告》顯示,由于網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)繼續(xù)向成熟化發(fā)展,30歲以上各年齡段網(wǎng)民占比均有所上升,整體從2009年底的38.6%攀升至2010年中的41%。30歲以上年齡段網(wǎng)民比例上升,一方面,說(shuō)明我國(guó)信息化進(jìn)程中所覆蓋的群體范圍較廣;另一方面,由于信息安全教育工作的非同步性,導(dǎo)致多數(shù)網(wǎng)民重應(yīng)用輕安全,給信息安全帶來(lái)極大風(fēng)險(xiǎn)。從時(shí)間上來(lái)看,30歲以上網(wǎng)民多數(shù)在2005年以前接受正規(guī)教育,由于當(dāng)時(shí)的條件和環(huán)境限制,難以對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)安全方面進(jìn)行足夠的宣傳教育。

與此同時(shí),不容忽視的是網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了低端化趨勢(shì)。截至2010年6月,初中和小學(xué)以下學(xué)歷網(wǎng)民分別占到整體網(wǎng)民的27.5%和9.2%,而且這一群體比例的增速超過(guò)整體網(wǎng)民。大專(zhuān)及以上學(xué)歷網(wǎng)民占比繼續(xù)降低,下降至23.3%。分職業(yè)看,學(xué)生群體在整體網(wǎng)民中的占比仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體,接近1/3的網(wǎng)民為學(xué)生。如此大比例的學(xué)生網(wǎng)民群體,如果在校期間得不到良好的網(wǎng)絡(luò)安全教育,那么當(dāng)他們步入工作崗位以后,勢(shì)必會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)安全的弱勢(shì)群體,給未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的安全性帶來(lái)隱患。中國(guó)今天的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)與2005年以前網(wǎng)絡(luò)安全教育的薄弱與缺失不無(wú)關(guān)系。亡羊補(bǔ)牢,猶未晚也,如何在當(dāng)前環(huán)境下為在校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育提供幫助,是信息安全工作者義不容辭的責(zé)任。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心研究,網(wǎng)民中85%以上的用戶(hù)在提交個(gè)人信息時(shí),雖然對(duì)信息安全問(wèn)題存在顧慮,但為了獲取免費(fèi)服務(wù)、免費(fèi)產(chǎn)品,或者為了認(rèn)識(shí)更多的朋友,仍還是會(huì)在網(wǎng)上填寫(xiě)個(gè)人的真實(shí)信息。僅2010年上半年,就有59.2%的網(wǎng)民在使用互聯(lián)網(wǎng)過(guò)程中遇到過(guò)病毒或木馬攻擊,遇到該類(lèi)不安全事件的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.5億人;30.9%的網(wǎng)民賬號(hào)或密碼被盜過(guò)。之所以存在這種“明知山有虎,偏向虎山行”的窘境,與用戶(hù)自身的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力缺失有關(guān),也是過(guò)去網(wǎng)絡(luò)安全教育不足所帶來(lái)的后果。一方面,多數(shù)網(wǎng)民自身防護(hù)能力較弱;另一方面,少數(shù)網(wǎng)民存在作惡心態(tài),企圖通過(guò)病毒、木馬等所形成的利益鏈條中獲益,存在作惡行為,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)嚴(yán)峻,安全事件層出不窮。另外,由于即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域出現(xiàn)了一家獨(dú)大的情況,廣大網(wǎng)民面臨著“人為刀俎,我為魚(yú)肉”的窘境,2010年11月,騰訊QQ和360出現(xiàn)的紛爭(zhēng)可見(jiàn)一斑。網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)教育的缺失為廠(chǎng)商的全方位壟斷化發(fā)展提供了可能。

三、對(duì)策及建議

從各項(xiàng)分析數(shù)據(jù)中我們不難看出,當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)清晰的告訴我們,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)不是未雨綢繆,而是亡羊補(bǔ)牢。雖然網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題不可能隨著網(wǎng)絡(luò)安全教育的提升而消失,但隨著網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的提升和網(wǎng)絡(luò)安全技能的增強(qiáng),中國(guó)信息安全整體水平將大幅提高,由于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱和網(wǎng)絡(luò)安全技能缺失所帶來(lái)的損失將大大降低。

那么如何有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢?首先,加強(qiáng)在校生網(wǎng)絡(luò)安全教育,讓未來(lái)的中堅(jiān)力量打好基礎(chǔ);其次,在全國(guó)范圍內(nèi)加強(qiáng)宣傳教育;第三,借助專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)力量,強(qiáng)化和提高網(wǎng)絡(luò)安全教育水平。具體措施如下。

1.加強(qiáng)在校生網(wǎng)絡(luò)安全教育

當(dāng)前許多高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)僅僅停留在保管好密碼、安裝殺毒軟件這一基礎(chǔ)層面,許多學(xué)生對(duì)定期修改密碼、定期升級(jí)殺毒軟件這些基本安全要求或者置若罔聞,或者完全依賴(lài)軟件自身功能實(shí)現(xiàn)。而對(duì)于病毒、木馬完全依賴(lài)殺毒軟件的識(shí)別和判斷,對(duì)于郵件中的附件缺乏基本的識(shí)別能力。在諸多釣魚(yú)網(wǎng)站面前更是缺乏辨別能力,上當(dāng)受騙的例子屢見(jiàn)不鮮。高校學(xué)生尚且如此,更何況其他網(wǎng)民群體。目前部分高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育仍停留在重應(yīng)用操作輕安全培訓(xùn)的水平上,對(duì)學(xué)生的考核過(guò)程也以應(yīng)用操作為主,缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的考評(píng),從指導(dǎo)方向上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的漠視。所以從課堂教育角度加大網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的講授程度,同時(shí)在考核過(guò)程中增加相應(yīng)內(nèi)容,以必修和應(yīng)知應(yīng)會(huì)的形式讓學(xué)生接受和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技能是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

2.規(guī)范信息安全宣傳教育

以公安部、國(guó)家保密局、國(guó)家密碼管理局和國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室聯(lián)合下發(fā)的《信息安全等級(jí)保護(hù)管理辦法》為規(guī)范,積極發(fā)揮平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的作用,加強(qiáng)宣傳力度,在全社會(huì)范圍內(nèi)提升群眾的信息安全意識(shí),將群眾的信息安全主動(dòng)防御意識(shí)和法律觀念提高到一個(gè)全新的高度,使安全意識(shí)和計(jì)算機(jī)使用水平同步提高,盡最大可能將計(jì)算機(jī)安全領(lǐng)域的法盲現(xiàn)象降低,避免無(wú)知者無(wú)畏的現(xiàn)象發(fā)生。

3.借助網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)力量

高校教學(xué)環(huán)節(jié)中的信息安全內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主,對(duì)于滲透、釣魚(yú)等技術(shù)手段介紹較為淺顯;對(duì)于當(dāng)前發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題具有一定的滯后性;教師難以及時(shí)補(bǔ)充和跟蹤當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題。高校和其他信息安全相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和宣傳部門(mén)應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)及時(shí)溝通,盡可能地將最新的網(wǎng)絡(luò)安全熱點(diǎn)問(wèn)題和防護(hù)措施提供給高校學(xué)生和社會(huì)群體,防患于未然。

第6篇

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生好比一把雙刃劍,既可以帶給學(xué)生大量的科學(xué)信息又可以使學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界荒廢學(xué)業(yè)。尤其是中職生處在向成年人過(guò)渡時(shí)期,他們?cè)谒枷肷嫌兄字珊蛦渭兊囊幻?,又有著成年人?dú)立的一面。一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響他們的人生觀、價(jià)值觀。特別是一些不法份子,利用學(xué)生的善良進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。因此,要加強(qiáng)對(duì)中職生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育,養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的同學(xué),抵制校園暴力。學(xué)生們正值青春少年,情感豐富,有著對(duì)成年生活的向往,叛逆的心理使得他們?nèi)菀讻_動(dòng)。人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏和人生目標(biāo)的模糊使得他們易聚易散,矛盾叢生。一些學(xué)生自小家庭離異,受不良風(fēng)氣的影響,與社會(huì)不良青年聯(lián)系密切,哥(姐)們義氣嚴(yán)重,成幫結(jié)伙,打架斗毆。我們需要及時(shí)幫助這些同學(xué)樹(shù)立正確的安全道德觀念,在關(guān)注自身安全的同時(shí),關(guān)愛(ài)其他人的安全,提供力所能及的援助。[1]

2.學(xué)校安全問(wèn)題的特點(diǎn)

2.1突發(fā)性。學(xué)校安全事故的發(fā)生往往具有突發(fā)性、不可預(yù)見(jiàn)性。比如打架事件的發(fā)生是由一些口角的爭(zhēng)執(zhí)開(kāi)始的,由于學(xué)生對(duì)事物的感受力比較強(qiáng),但控制能力較成年人弱,思想具有沖動(dòng)性,遇事情不冷靜,思想方法比較簡(jiǎn)單,看問(wèn)題比較片面,容易受外界因素的影響而產(chǎn)生暴力行為,釀成嚴(yán)重后果。此類(lèi)突發(fā)性事件難以預(yù)防,需多加強(qiáng)學(xué)生道德教育。違規(guī)用電或電路老化造成的火災(zāi)也屬于突發(fā)性事件,但此類(lèi)事件如果做好了事前的安全設(shè)施排查與更新,就可以減少安全事故的發(fā)生。

2.2危害性。事故一旦發(fā)生就會(huì)造成一定的損失。輕者損失財(cái)物,重者以付出生命為代價(jià)。無(wú)論是暴力事件還是災(zāi)害事件的發(fā)生往往都是學(xué)?;蚣彝サ慕逃涣υ斐傻摹<议L(zhǎng)的溺愛(ài)和打罵,學(xué)校的專(zhuān)制、粗暴簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。[2]2.3低齡化。隨著教育改革的推進(jìn),快節(jié)奏的生活和激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生心靈的沖擊,已經(jīng)使很多學(xué)生患上不同程度的心理疾病。尤其中職生的年齡大多在15—18歲之間,思想品德的形成處在過(guò)渡期,具有可塑性。隨著人際交往范圍的擴(kuò)大,身心發(fā)展的加快,但思想尚不成熟,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),識(shí)別是非能力不強(qiáng),加之過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力,促使稚嫩的心靈發(fā)生扭曲或是心理錯(cuò)位,從而導(dǎo)致過(guò)激行為的發(fā)生。

3.學(xué)校安全教育工作的思路格局與實(shí)施

3.1完善安全制度關(guān)鍵在于加強(qiáng)層級(jí)綜合治理。涉及影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方面的校園安全隱患有十幾種,比如來(lái)自學(xué)生間的暴力、欺詐、吸煙、食品衛(wèi)生、失火、觸電、溺水、中毒、運(yùn)動(dòng)中的傷害、集體活動(dòng)間的擁擠等等,這些都時(shí)刻威脅著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為廣大教職工需要抓好以下幾項(xiàng)工作。

3.1.1統(tǒng)一思想,完善措施,層層抓落實(shí)、整改和防范,利用教職工大會(huì)宣講安全教育工作的重要性,糾正少數(shù)老師對(duì)安全教育的麻痹意識(shí)和僥幸心理以及沒(méi)有工作責(zé)任心和責(zé)任感的錯(cuò)誤思想。

3.1.2建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò),明確事故安全責(zé)任,做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓,學(xué)管人員主要抓。無(wú)論是輔導(dǎo)員(班主任)還是科任老師或是普通工作人員都要參與學(xué)校安全工作中,做到人人有責(zé),形成學(xué)校的安全工作網(wǎng)絡(luò)保障體系。比如在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)領(lǐng)下①由教務(wù)處及科任老師建立教學(xué)管理安全網(wǎng),保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安全管理。②由學(xué)工處和輔導(dǎo)員(班主任)建立生活安全管理網(wǎng),加強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí),進(jìn)行安全防范能力、自救自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育。③由學(xué)校保衛(wèi)處加強(qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范。做好夜間巡邏以及對(duì)外來(lái)人員入校園的查詢(xún)登記工作,防止治安案件的發(fā)生。

3.1.3明確安全責(zé)任,調(diào)動(dòng)發(fā)揮輔導(dǎo)員(班主任)的帶頭作用。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)人人參與的工作。其中,輔導(dǎo)員(班主任)是學(xué)校安全教育的主要承擔(dān)者和生力軍,是與學(xué)生接觸最多的人,往往也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及協(xié)調(diào)問(wèn)題的第一人。輔導(dǎo)員(班主任)責(zé)任心的高低直接關(guān)系到學(xué)校安全教育工作落實(shí)程度的好壞。我認(rèn)為班主任(輔導(dǎo)員)在日常工作中最需要做的①經(jīng)常宣傳學(xué)校安全制度和措施,做到天天講、時(shí)時(shí)講、處處講,時(shí)刻向?qū)W生敲響警鐘。②要從細(xì)處管理,不僅要注意學(xué)生上課時(shí)間的安全,還需注意學(xué)生課余時(shí)間以及在寢室內(nèi)的安全。③善于觀察自己的學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)什么異常,要及時(shí)與同學(xué)溝通,從心理解決問(wèn)題,獲得學(xué)生的信任,消除隔閡,把安全隱患消除在萌芽時(shí)期。④把安全工作落實(shí)到位,“安全工作無(wú)小事,責(zé)任重于泰山”。宣傳口號(hào)不能只掛著口頭上,更不能存在僥幸心理,而應(yīng)腳踏實(shí)地完成教育工作。定期開(kāi)展以安全教育為主題的班會(huì),宣講學(xué)生中出現(xiàn)的安全事故案例,組織學(xué)生討論,引起每個(gè)同學(xué)的足夠重視,防范于未然。⑤配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)的工作。如配合學(xué)生安全員和校衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè),鼓勵(lì)同學(xué)積極參加學(xué)校組織的安全知識(shí)競(jìng)賽,做好學(xué)校安全大檢查工作等等。[3]

3.2讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”扎根于學(xué)生心中,減少安全事故。對(duì)于安全教育問(wèn)題,雖然學(xué)管人員和輔導(dǎo)員(班主任)每時(shí)每刻都在強(qiáng)調(diào),但安全事故卻層出不窮。究其原因是絕大部分同學(xué)都沒(méi)有意識(shí)到安全的重要性。對(duì)于老師的安全教育經(jīng)常是從左耳朵進(jìn),右耳朵出。今天說(shuō)的話(huà)可能當(dāng)時(shí)記得,可過(guò)了兩天就忘了。如何把安全意識(shí)扎根于學(xué)生心中呢?我的看法有下面幾點(diǎn)。

3.2.1加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳力度,學(xué)校有關(guān)部門(mén)利用課外時(shí)間、團(tuán)會(huì)、校會(huì)、升旗儀式安排師生共同參加安全知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),時(shí)刻緊繃“安全”這根弦,這樣不僅增加了老師的責(zé)任心,又使學(xué)生學(xué)會(huì)了自身的安全防范。

3.2.2加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,提高學(xué)生身心健康水平,利用專(zhuān)題講座、墻報(bào)、板報(bào)等方式進(jìn)行。如組織同學(xué)收聽(tīng)廣播、收看法制節(jié)目,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法,輔導(dǎo)員(班主任)可用生動(dòng)活潑的方式輔助點(diǎn)評(píng),引領(lǐng)正確的話(huà)題方向。

3.2.3從身邊的小事做起,提高安全防范意識(shí),在校園內(nèi)可張貼宣傳標(biāo)語(yǔ),在涉及到安全隱患的地方設(shè)置警示牌。定時(shí)定期的集中組織力量進(jìn)行“拉網(wǎng)式”安全檢查,發(fā)現(xiàn)隱患后要及時(shí)清除。執(zhí)行好消防、交通及保衛(wèi)制度,加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理、學(xué)校集體活動(dòng)管理等。

3.2.4通過(guò)游戲、模擬現(xiàn)場(chǎng)、親身體驗(yàn)等更貼切的方式進(jìn)行教育。如在一些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校開(kāi)展了死亡教育,通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)死亡過(guò)程的方式來(lái)揭開(kāi)死亡的神秘面紗,消除學(xué)生對(duì)死亡的好奇心,大大減少了校園的自殺率。

第7篇

關(guān)鍵詞:教育 網(wǎng)絡(luò) 犯罪

1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)實(shí)意義

雖然提出要大力普及網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的迫切性和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,但目前高校的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略的研究和教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量控制,忽視了網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。高校教學(xué)中無(wú)論是公共課《法律基礎(chǔ)》還是專(zhuān)業(yè)課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)大綱都沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)教育正式納入,更沒(méi)有制訂相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn),絕大部分大學(xué)生沒(méi)有接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育,對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪產(chǎn)生的途徑和后果缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生,有的精神失常,有的引發(fā)命案,有的離家出走、被拐被騙,,因此,有的人甚至把網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)為“電子海洛因”,足見(jiàn)其負(fù)面影響對(duì)大學(xué)生的危害。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育,是新形勢(shì)下高校教育和管理工作的重要內(nèi)容和緊迫任務(wù)。加強(qiáng)大學(xué)生系統(tǒng)化、正規(guī)化的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育,全面提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的素質(zhì),是項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。只有樹(shù)立“網(wǎng)絡(luò)安全人人有責(zé)”的思想觀念,加大對(duì)大學(xué)生的教育和管理,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響加以防范,未雨綢繆,才能培養(yǎng)祖國(guó)和人民需要的優(yōu)秀人才。

2、互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來(lái)的安全隱患

2.1長(zhǎng)期沉迷形成網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象

互聯(lián)網(wǎng)交流主要是以人機(jī)對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行的。長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)之中,易造成人際關(guān)系的淡薄,現(xiàn)實(shí)生活的麻木。經(jīng)常上網(wǎng)的部分學(xué)生中,有的出現(xiàn)厭學(xué)焦慮、心情壓抑及交際冷淡等不良行為,有的患有“上網(wǎng)綜合癥”,嚴(yán)重影響他們正常學(xué)習(xí)和生活,更有甚者,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)聊網(wǎng)戀,最終付出沉重代價(jià),造成嚴(yán)重心理負(fù)擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)高校每年退學(xué)的學(xué)生中,很大一部分是因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致成績(jī)不良,這不僅給社會(huì)造成了巨大損失,而且給家庭帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。

2.2呈現(xiàn)道德缺失現(xiàn)象

由于網(wǎng)絡(luò)屬于虛擬社區(qū),上網(wǎng)查閱信息、發(fā)表言論或與別人交流時(shí),基本上是在匿名狀態(tài)下進(jìn)行,具有高度隱蔽性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱蔽性使得很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中實(shí)行的道德標(biāo)準(zhǔn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們?cè)趯?shí)際現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的道德要求。那些在現(xiàn)實(shí)生活中難以啟齒的庸俗、下流的臟話(huà),在網(wǎng)絡(luò)上則口無(wú)遮攔,全力宣泄;那些在現(xiàn)實(shí)生活中“當(dāng)面不說(shuō)”的言論,在網(wǎng)絡(luò)上則心無(wú)顧忌,肆意發(fā)表。尤其是有些過(guò)于放縱的網(wǎng)絡(luò)行為,如濫用信息技術(shù)制造、傳播信息垃圾,編造虛假信息對(duì)他人進(jìn)行誹謗或制造社會(huì)混亂,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行欺詐等等,對(duì)社會(huì)造成非常惡劣的影響。

2.3導(dǎo)致犯罪行為

當(dāng)代大學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上并存的多元文化以及多種信息不能很好地進(jìn)行辨別,并極易受到外界刺激,從而產(chǎn)生一定的犯罪動(dòng)機(jī)。又由于大學(xué)生群體是一群擁有較高知識(shí)水平的高智商群體,喜好在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中所不能擁有的成就。在網(wǎng)絡(luò)上,他們可以無(wú)節(jié)制地放縱自己,可以宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn),甚至自以為可以尋回迷失的自我,近年來(lái)在校大學(xué)生制造計(jì)算機(jī)病毒,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)入侵等不良甚至是犯罪的行為屢見(jiàn)報(bào)道。有的甚至對(duì)聊天對(duì)象進(jìn)行、搶劫等犯罪活動(dòng),最終導(dǎo)致大學(xué)生淪為階下囚。

3、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的策略

3.1做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法及文明上網(wǎng)的強(qiáng)化教育

加大對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制安全教育力度。凡上網(wǎng)者都必須以自覺(jué)遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)為前提。因此,高??梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)法制安全教育,使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到哪些行為在網(wǎng)上是非法的或是不道德的,必須令行禁止的或堅(jiān)決擯棄的。網(wǎng)絡(luò)道德文明是信息時(shí)展的產(chǎn)物,人類(lèi)面臨新的道德文明要求和選擇,于是網(wǎng)絡(luò)道德文明也就應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)道德文明是網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則,它是一定社會(huì)背景下人們的行為規(guī)范要約,賦予人們?cè)谄鋭?dòng)機(jī)或行為上的是非善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)道德文明教育也是大學(xué)生素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校應(yīng)大力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)道德文明,樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣,在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里要做到對(duì)他人的尊重。

3.2加強(qiáng)大學(xué)生自律性教育

網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放、快捷、隱秘、廣泛、虛擬等特征,使網(wǎng)絡(luò)信息污染成為一個(gè)不可避免的嚴(yán)重問(wèn)題,這些信息是迅速擴(kuò)散的污染源。會(huì)不斷毒害青年學(xué)生的心靈。高校既要提高教師的網(wǎng)絡(luò)信息綜合素質(zhì),發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德的指導(dǎo)作用,也要注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的自律教育,提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力。高校還要通過(guò)各種方式,規(guī)范網(wǎng)上秩序,指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想和目標(biāo),培養(yǎng)有益的愛(ài)好和活動(dòng),形成健康的人際關(guān)系,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找社會(huì)支持;引導(dǎo)學(xué)生建立起一道網(wǎng)絡(luò)安全的自身“防火墻”,培養(yǎng)分辨是非、善惡、好壞的能力,加強(qiáng)人格的自我修養(yǎng),提高自我免疫力,從而徹底抵制網(wǎng)絡(luò)的不良的影響。

3.3充分利用校園網(wǎng)絡(luò)功能性教育

高校要引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),使他們成為網(wǎng)絡(luò)的駕馭者??梢赃\(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)載體形式,引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,促其自覺(jué)踐行《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,弘揚(yáng)蓬勃向上的時(shí)代氣息;還可以開(kāi)展思想政治教育活動(dòng),使大學(xué)生在交流討論中,能厘清網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為的是與否,促其正確的人生觀與道德觀的形成。

總之,樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),完善學(xué)生的信息素養(yǎng)教育內(nèi)容,已經(jīng)成為擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù),要引導(dǎo)大學(xué)生正確上網(wǎng),重視他們的業(yè)余生活,使網(wǎng)絡(luò)成為他們合理利用交流的工具。

參考文獻(xiàn):

第8篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 安全教育 實(shí)踐研究 實(shí)效

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)03-0015-02

學(xué)校發(fā)展,安全先行。近年來(lái),安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界日益關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),安全工作被黨和政府提到了前所未有的高度,學(xué)校在安全教育上也做了大量的工作,但不安全事件卻時(shí)有發(fā)生,怎樣提高學(xué)校安全教育的實(shí)效性,使“以人為本”的思想變成為人人重視生命、關(guān)愛(ài)生命、珍愛(ài)生命的意識(shí),并有效地轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的安全的行動(dòng),杜絕安全事故的發(fā)生,一年來(lái),我們進(jìn)行了以下方面的探索。

一 整合制度,實(shí)行網(wǎng)格化管理,強(qiáng)化安全教育工作的機(jī)制保障

課題組收集班級(jí)安全管理個(gè)例,對(duì)比班級(jí)安全管理案例,問(wèn)卷調(diào)查班主任認(rèn)識(shí)制度重要性,實(shí)行網(wǎng)格化管理必要性,得出結(jié)論:只有建立起有效的安全教育機(jī)制,實(shí)行學(xué)校各個(gè)部門(mén)班級(jí)網(wǎng)格化管理,學(xué)校才能夠得以健康發(fā)展。安全教育靠完善的制度和健全的組織才能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化,從而確保安全教育的實(shí)效。

1.建立健全可操作性的安全管理制度

每年年初,我們都根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整制定各項(xiàng)安全管理制度、責(zé)任追究制度、相關(guān)的崗位操作規(guī)程,加強(qiáng)學(xué)習(xí),使學(xué)校的安全工作做到了有章可循、有據(jù)可查,從而保證了學(xué)校的安全工作管理更加有序和規(guī)范。為確保安全工作的正常開(kāi)展,建立了目標(biāo)管理責(zé)任制,完善了各項(xiàng)工作制度。在內(nèi)部管理上,學(xué)校各處室之間、處室與工作人員之間、年級(jí)組與班主任之間層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū);在校外管理上,學(xué)校與社區(qū)、居委會(huì)達(dá)成校園周邊環(huán)境綜合治理協(xié)議,安全工作做到網(wǎng)格化管理,內(nèi)外聯(lián)動(dòng),綜合預(yù)防,層層負(fù)責(zé),責(zé)任到人,提高安全教育實(shí)效。

2.建立職責(zé)明確的安全教育網(wǎng)絡(luò)組織

學(xué)校把安全工作列入了年度、學(xué)期工作計(jì)劃和重要議事日程,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了義務(wù)巡邏隊(duì)。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校安全工作的日常督查、整改和記錄等工作,做到工作有計(jì)劃、有布置、有檢查。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作全面負(fù)責(zé),校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、責(zé)任人具體抓的良好氛圍,同時(shí)構(gòu)建了一橫兩縱的管理網(wǎng)絡(luò),橫向?yàn)樾iL(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——責(zé)任處室——責(zé)任人,縱向?yàn)檎烫帯嘀魅巍獙W(xué)生,總務(wù)處(校舍、消防、食堂、安保、校車(chē))——責(zé)任人,明確分工和職責(zé),形成了學(xué)校內(nèi)部安全教育的校網(wǎng)絡(luò)組織,提高了安全教育的實(shí)效。

二 整合資源,完善安全教育的內(nèi)容

課題組收集學(xué)校原有的安全教育校本教材,組織課題組編寫(xiě)安全教育教材,對(duì)比不同安全教育教材收效好壞??偨Y(jié)出安全教育重在平時(shí),重在細(xì)節(jié),重在行動(dòng),重在堅(jiān)持;安全教育必須有課程、課時(shí)、教材、教師的整合作為依托,達(dá)到持久和常規(guī)化,才能收到實(shí)效。

1.開(kāi)設(shè)安全教育課

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,將安全教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。在訂購(gòu)生命教育教材和使用課題組編寫(xiě)的教材的基礎(chǔ)上,我們從思想政治課教研組選拔了教師兼任安全教育課,其他學(xué)科(如生物、語(yǔ)文、地理、物理、化學(xué))教師滲透。高一、高二年段進(jìn)行生命教育課的教學(xué),每周一節(jié)課,收到了很好的效果。

2.安全教育內(nèi)容要求有時(shí)效性和針對(duì)性

明確學(xué)校安全教育的主要內(nèi)容:校園活動(dòng)安全教育、交通安全教育、飲食安全教育、防水安全教育、防自然災(zāi)害教育、用電安全教育、思想安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、人身安全教育,設(shè)施安全教育,公共衛(wèi)生安全教育,假日安全教育、心理健康教育和自我保護(hù)教育等。

安全教育內(nèi)容要求有時(shí)效性和針對(duì)性,在不同時(shí)期課題組根據(jù)需要進(jìn)行不同重點(diǎn)的安全教育內(nèi)容。首先,要突出安全教育階段性,學(xué)年初是安全教育的最佳時(shí)機(jī),假期或?qū)W期末階段是安全教育的關(guān)鍵。其次,要針對(duì)季節(jié)性的安全要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。如春季是各種傳染性疾病的高發(fā)期,這時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生安全教育;春夏之交和夏季時(shí)又是學(xué)生容易發(fā)生因私自外出游泳或郊游而造成的人身傷害事故的時(shí)期,這時(shí)教育的重點(diǎn)就是要進(jìn)行活動(dòng)安全和禁止私自到江河游泳的安全教育;秋冬季節(jié)又是火患的易發(fā)季節(jié),因此要把防火安全作為這一季節(jié)的工作重點(diǎn)。再次,要加強(qiáng)特定日期的安全教育,注意“五一”、“十一”、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等假日安全教育,突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)、旅游、飲食、交友、上網(wǎng)等安全教育。學(xué)生放假前進(jìn)行假日安全教育,同時(shí)在整個(gè)假期對(duì)學(xué)生的安全情況進(jìn)行跟蹤教育。

三 理論聯(lián)系實(shí)際,提高安全教育的效果

針對(duì)安全知識(shí)的習(xí)得與行為養(yǎng)成不能密切結(jié)合,安全知識(shí)與行為養(yǎng)成存在脫節(jié),知與行的發(fā)展不平衡的問(wèn)題,如學(xué)生雖明白安全知識(shí)的重要性,也清楚相關(guān)安全知識(shí),但在具體情境中卻沒(méi)有相應(yīng)自覺(jué)的行為,直接影響了安全教育的實(shí)效。課題組一年半來(lái)利用對(duì)比班級(jí)安全教育樣本,總結(jié)本地區(qū)外校安全事故教訓(xùn)產(chǎn)生原因等,分類(lèi)梳理安全教育效果成效,認(rèn)為:安全教育必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把安全教育與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1.寓安全教育于各種活動(dòng)中

我們非常注重安全教育的內(nèi)化和實(shí)踐體驗(yàn)。一年之中,我們舉辦了安全知識(shí)競(jìng)賽,組織學(xué)生參加全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽,組織安全方面的征文比賽,組織安全方面的演講比賽,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,定期出黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)角、櫥窗、畫(huà)廊、宣傳欄,組織學(xué)生觀看安全教育片,安全知識(shí)展覽,安全手抄報(bào)評(píng)比,開(kāi)展安全方面的研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,活化了安全教育知識(shí),同時(shí)通過(guò)多種方式的情境設(shè)置演練,對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行正確行為的強(qiáng)化練習(xí),使學(xué)生在不同危險(xiǎn)情形下能有正確的行為選擇,使安全知識(shí)與行為養(yǎng)成緊密結(jié)合,做到知行統(tǒng)一,極大地提高了安全教育的實(shí)效。

2.安全教育“引進(jìn)來(lái),走出去”相結(jié)合

一年來(lái),我們聘請(qǐng)了學(xué)校轄區(qū)的派出所,公安局、交警、法院、檢察院的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的學(xué)校安全教育內(nèi)容要求的講座或展覽。如派出所的生動(dòng)講座,公安、交警部門(mén)鮮活的案例、交通安全紀(jì)錄片,法院、檢察院違法犯罪的深刻教訓(xùn),都給同學(xué)們留下難忘的安全教育印記。同時(shí)組織高中學(xué)生面向社區(qū)、街頭宣傳安全知識(shí),到社區(qū)宣講安全警示的案例,安全常識(shí),自衛(wèi)、救護(hù)知識(shí),在安全知識(shí)輻射到社區(qū)的同時(shí),也使學(xué)生自己的安全知識(shí)鞏固和內(nèi)化,在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)重視安全的意識(shí),升華為珍愛(ài)生命、重視安全,形成正確、健康、積極向上的人生觀和價(jià)值觀,極大地提高了安全教育的實(shí)效。

四 建立健全安全教育考核和評(píng)價(jià)機(jī)制,確保安全教育的實(shí)效

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命力,學(xué)校在升學(xué)率的壓力下,對(duì)學(xué)生的安全教育出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng),為了應(yīng)付檢查,出現(xiàn)問(wèn)題、危急情況時(shí)才抓安全教育。學(xué)校安全教育也往往無(wú)計(jì)劃、沒(méi)系統(tǒng),安全教育不連貫,學(xué)生不可能形成對(duì)安全教育合理的觀念和良好的自學(xué)的行業(yè)習(xí)慣,安全教育也就無(wú)實(shí)效可言。課題組結(jié)合學(xué)校實(shí)際,深入政教處、保衛(wèi)科、年級(jí)、班級(jí)調(diào)查了解,配合學(xué)校建立安全教育考核和評(píng)價(jià)機(jī)制,完善獎(jiǎng)懲機(jī)制,落實(shí)安全教育實(shí)效性。

1.學(xué)校安全是學(xué)校的生存發(fā)展之本

安全工作是學(xué)校全體教職工時(shí)時(shí)必須關(guān)注和認(rèn)真做好的第一項(xiàng)工作,校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人,各處室是各處安全工作責(zé)任人,班主任是班級(jí)安全的責(zé)任人,任課教師是本節(jié)課課堂安全的直接責(zé)任人,上級(jí)主管部門(mén)要將學(xué)校安全教育工作列為對(duì)各學(xué)校進(jìn)行考核評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo),學(xué)校也必須將安全教育工作作為對(duì)教師年度考核的重要指標(biāo)。將安全教育工作進(jìn)行量化評(píng)估,與績(jī)效相掛鉤。

2.實(shí)行安全工作獎(jiǎng)勵(lì)制度

針對(duì)學(xué)校安全教育的內(nèi)容,制定相應(yīng)的安全工作考評(píng)細(xì)則,同時(shí)切實(shí)強(qiáng)化監(jiān)督、狠抓落實(shí),將系統(tǒng)的安全教育付諸教育實(shí)踐。對(duì)安全教育做得好的,做得全面的,無(wú)安全隱患、安全事故的,在安全工作方面做出突出貢獻(xiàn)的予以表彰,對(duì)安全工作不重視、不到位的給予批評(píng)。學(xué)校安全教育與教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)相掛鉤,貫徹實(shí)行安全工作一票否決,使安全教育持續(xù)有效。

五 創(chuàng)新安全教育形式,為增強(qiáng)安全教育實(shí)效性提供有效模式

在現(xiàn)代信息社會(huì)中,網(wǎng)絡(luò)日益成為青少年生活中不可忽視的一部分,網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年群體的影響越來(lái)越大。課題組充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),從調(diào)查問(wèn)卷、教育形式、上傳下達(dá)等方面加以利用,使學(xué)校安全教育獲得成效。

1.利用網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行資源共享

網(wǎng)絡(luò)資源就像一個(gè)聚寶盆,一座取之不盡用之不竭的“富金山”,誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng),誰(shuí)就會(huì)有所得。我們要利用資源優(yōu)勢(shì),為學(xué)生開(kāi)辟靈活快捷、易于使用的安全教育素材,如我們可以將學(xué)校安全教育的內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà),制作成影片,改編為短劇、故事等學(xué)生喜愛(ài)的形式共享在網(wǎng)絡(luò)上。同時(shí)也鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)校安全教育素材,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全知識(shí)的競(jìng)技、在互動(dòng)交流中掌握學(xué)校安全知識(shí)。模擬安全事故,置身于不安全的環(huán)境中,學(xué)會(huì)自護(hù)、自救,學(xué)會(huì)采取正確的行動(dòng),使安全教育收到實(shí)效。

2.運(yùn)用高科技手段,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊新陣地

充分利用網(wǎng)絡(luò)超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約,建設(shè)學(xué)校安全教育網(wǎng)絡(luò)資源,引用各部門(mén)、各地區(qū)的安全教育資料,豐富安全教育形式和內(nèi)容,讓枯燥呆板的安全知識(shí)在網(wǎng)上變得趣味橫生,安全教育變得有趣、輕松。同時(shí)主動(dòng)深入青少年經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的各類(lèi)網(wǎng)站,以論壇、BBS、QQ參與者的身份,發(fā)現(xiàn)安全教育中存在的問(wèn)題、提出對(duì)策,有針對(duì)性地加以防控,達(dá)到提高安全教育實(shí)效性的目的。

總之,只有扎實(shí)落實(shí)安全教育的實(shí)效性,才能夠提高學(xué)生的安全意識(shí)和防護(hù)能力,建設(shè)平安校園。學(xué)校安全教育任重而道遠(yuǎn),提高學(xué)校安全教育的實(shí)效性,不僅形勢(shì)逼人,更是學(xué)生生命發(fā)展的需要、學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

第9篇

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 安全教育

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育主要是針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的傳授,使學(xué)生不斷提高安全防范意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力,從而維護(hù)學(xué)院正常的教育教學(xué)秩序,提升學(xué)院的辦學(xué)水平。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)在新形勢(shì)下采用新機(jī)制運(yùn)作的一種新的高等教育辦學(xué)模式,近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,為彌補(bǔ)我國(guó)教育資源的不足做出了突出貢獻(xiàn),為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了大批合格人才。與普通高校相比,獨(dú)立學(xué)院的安全教育有其特殊性:一是獨(dú)立學(xué)院這種新生事物產(chǎn)生時(shí)間較短,在管理體制、機(jī)制方面尚不夠完善,其安全教育方式方法相對(duì)單一,師資力量相對(duì)薄弱;二是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)參差不齊,由于較之普通高校大學(xué)生而言,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生入學(xué)門(mén)檻較低,尤其是在西部地區(qū),有些高校為了彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,大規(guī)模擴(kuò)招二級(jí)學(xué)院學(xué)生,導(dǎo)致有些素質(zhì)較差的學(xué)生得以踏入大學(xué),降低了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的整體素質(zhì),從而加大了安全教育的難度;三是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件相對(duì)較好,這些學(xué)生從小受到家庭的寵愛(ài),自理能力差,紀(jì)律觀念淡薄,安全防范意識(shí)薄弱,思想單純,考慮問(wèn)題幼稚,很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,而又很容易受周?chē)h(huán)境的影響。因此,加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的安全教育,提高他們明辨是非、適應(yīng)環(huán)境、處理和解決突發(fā)安全事故的能力,成為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生教育的重要內(nèi)容之一。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

1.加強(qiáng)心理健康教育

大部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)富裕,從小養(yǎng)尊處優(yōu),在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的挫折、困難少。進(jìn)入大學(xué)后,由于環(huán)境的改變、校園競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入、情感困擾、擇業(yè)困難等因素,極易引發(fā)心理疾病。對(duì)其心理上存在的問(wèn)題,如不加以積極疏導(dǎo),極易導(dǎo)致各類(lèi)安全問(wèn)題。近幾年來(lái),發(fā)生在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為,多數(shù)是由心理問(wèn)題引發(fā)的。因此,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生安全教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是加強(qiáng)心理健康教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí),逐步提高他們的心理承受能力,并使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育

網(wǎng)絡(luò)是目前大學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大的一種大眾媒體,它已滲透到大學(xué)生生活的各個(gè)層面,影響著大學(xué)生們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,這種影響是復(fù)雜的,就其負(fù)面影響來(lái)看,大體有這樣幾種表現(xiàn)形式:一是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔;二是在網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中容易輕信他人而被欺騙;三是由于自身免疫能力差,容易受不良信息的影響而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。這幾方面的案例給獨(dú)立學(xué)院安全教育工作敲響了警鐘,網(wǎng)絡(luò)安全教育成為獨(dú)立學(xué)院甚至全體高校安全教育的一項(xiàng)新任務(wù)。

3.加強(qiáng)學(xué)生公寓安全教育

學(xué)生公寓是學(xué)生們的主要生活區(qū)域,在這里每個(gè)成員的生活習(xí)慣和生活能力都將受到一定的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。集體生活要求成員之間相互配合,而這種配合往往是要經(jīng)過(guò)相互磨擦和沖突過(guò)后才有可能達(dá)到的,矛盾處理得好,會(huì)加深同學(xué)間的友誼,若處理得不好,將成為沖突戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。學(xué)生公寓最大的安全隱患不外乎以下幾種:一是學(xué)生人身安全;二是個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全;三是學(xué)生間的矛盾與沖突。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自我約束能力較弱,處理矛盾的能力較差,而這些隱患如果不能及時(shí)妥善地排除的話(huà),將會(huì)產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。

4.加強(qiáng)公共安全教育

公共安全教育所涵蓋的范圍比較廣,我們可以把它理解為學(xué)生在公共場(chǎng)所會(huì)面臨的一些安全問(wèn)題?,F(xiàn)在社會(huì)上針對(duì)大學(xué)生的詐騙及其它犯罪活動(dòng)繁多而復(fù)雜,沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)這座大熔爐磨練的大學(xué)生難免被一些假象所迷惑而落入犯罪分子設(shè)下的圈套。如針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)難而產(chǎn)生的一些工作中介、皮包公司、傳銷(xiāo)機(jī)構(gòu)等,利用大學(xué)生賺錢(qián)心切而將他們引上邪路,另外還有專(zhuān)門(mén)以大學(xué)生為目標(biāo)的搶劫、案件等,這些案件的逐年上升要求我們必須不斷加大對(duì)大學(xué)生公共安全教育的力度。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的措施

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn),以及獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生安全教育的內(nèi)容,我們應(yīng)采取行之有效的措施,有針對(duì)性地防范與應(yīng)對(duì)上文所提出的安全問(wèn)題。

一是在加強(qiáng)心理健康教育時(shí),應(yīng)引進(jìn)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的心理咨詢(xún)師,或?qū)ΜF(xiàn)有輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)地心理咨詢(xún)培訓(xùn),在新生入學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試,在測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,尋找出學(xué)生中普遍存在的心理問(wèn)題,采用定期疏導(dǎo)的方法,通過(guò)講座、座談、個(gè)別談心等方式,使學(xué)生的心理問(wèn)題能夠及時(shí)得到排解。而對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊心理問(wèn)題,則應(yīng)密切關(guān)注、長(zhǎng)期關(guān)心,深入了解其心理走向和情感需求,真誠(chéng)地、善意地關(guān)心與愛(ài)護(hù)才是真正有效的心理健康教育方法。

二是在網(wǎng)絡(luò)安全教育問(wèn)題上,我們應(yīng)建立一套科學(xué)的監(jiān)督管理系統(tǒng),對(duì)校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行一定的篩選過(guò)濾,對(duì)校園網(wǎng)的功能進(jìn)行相應(yīng)地限制。如有的高校的校園網(wǎng)就只是用于學(xué)術(shù)資料的查詢(xún),而沒(méi)有游戲和娛樂(lè)功能,這種凈化校園網(wǎng)的作法是值得提倡的。當(dāng)然,這種純技術(shù)上的操作是不可能徹底地消除網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的,真正最有效果的解決方法還是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。因此,在建立有效的監(jiān)督系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)采用多種途徑開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。如以FLASH或視頻等網(wǎng)絡(luò)影像方式形象生動(dòng)地展示一些案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,也可以與學(xué)生結(jié)為網(wǎng)友,經(jīng)常在網(wǎng)上與他們聊天,以及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)和發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問(wèn)題。

三是在學(xué)生公寓安全教育問(wèn)題上,最重要的一點(diǎn)是建立起學(xué)生們的集體主義思想,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和合作精神。由于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生大多為獨(dú)生子女,普遍缺乏合作精神,心中無(wú)集體、無(wú)他人,一切以自我為中心,這樣的一群人共同生活在一個(gè)屋檐下,相互之間產(chǎn)生矛盾是必然的。因此,通過(guò)組織豐富多樣的以公寓為單位的活動(dòng)、競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,建立起學(xué)生之間的合作關(guān)系是做好學(xué)生公寓安全教育的關(guān)鍵所在。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的工作,完成這項(xiàng)工作必須得有一個(gè)前提,那就是建立健全完善的公寓管理制度,嚴(yán)格管理。

四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共安全教育,這項(xiàng)教育是最為艱難、最為復(fù)雜的一項(xiàng)工作。因?yàn)楣舶踩逃粌H僅是靠學(xué)校單方面的努力就能完成的,它需要社會(huì)各界的共同努力,因此,需要從法律、道德、人性等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,可以采取組織社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì),聘請(qǐng)法律工作者來(lái)校進(jìn)行法律講座等方式,通過(guò)具體案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

以上四項(xiàng)教育措施是相輔相成的,只有齊抓共管,從各個(gè)方面進(jìn)行努力,才能確保獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的安全教育工作順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn):

[1]王能武.高校安全教育研究[J].江西公安專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2008,(3).

[2]李發(fā)民.高校安全教育的功能、現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006,(5).