時(shí)間：2022-11-19 10:55:57
導(dǎo)語(yǔ)：在高三畢業(yè)感言的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：
大家好!首先，今天非常榮幸由我代表XX屆全體高三畢業(yè)生發(fā)表我們的畢業(yè)感言。
今天的畢業(yè)不僅是對(duì)昨天的總結(jié)，更是對(duì)明天的呼喚。
有人說(shuō)：沒(méi)有開(kāi)始，就沒(méi)有結(jié)束。我們，三年前在這里開(kāi)始，三年后又在這里結(jié)束。三年的光陰，多少人在生命中來(lái)回穿梭，卻只留下背影?我們經(jīng)過(guò)了彼此相遇，又經(jīng)過(guò)了彼此分離，這期間，我們是否抓住了一些、又放棄了一些?攤開(kāi)手掌，我們還剩下些什么?
三年前的我們，也許沒(méi)有預(yù)見(jiàn)今天的分別。但是如今，分別就在眼前。你是否也渴望時(shí)間被上鎖，好讓今天過(guò)慢一點(diǎn)呢?我們真的努力想將所有的一切烙印在心底，讓這些成為塵封于心底最美好的記憶。
三年的歲月已逝，1095個(gè)日日夜夜就這樣從指間溜走，聽(tīng)起來(lái)似乎是那么的漫長(zhǎng)，卻過(guò)得那么快。我們還沒(méi)有好好品味這三年身邊的幸福感，就要面對(duì)別離。在我們的生命中，又會(huì)有幾個(gè)這樣美好又充實(shí)的三年呢?
在這三年中，我們既收獲了知識(shí)，又收獲了友情。那些在你落寞時(shí)陪在你左右的，是朋友;那些在你迷惘時(shí)給你信心的，是朋友;那些在你懈怠時(shí)給你動(dòng)力的，是朋友;那些在你難過(guò)時(shí)對(duì)你微笑的，依舊是朋友。我們一起成長(zhǎng)，牽手面對(duì)困難，我們一起走過(guò)春夏秋冬，一起品味三年的酸甜苦辣，一起咬緊牙關(guān)決不放棄。即使再難，也不離不棄!
隨著時(shí)間的不斷推移，我們逐漸褪去了身上的青澀味道，取而代之的是成熟與責(zé)任。經(jīng)歷了高考的洗禮，我們從一個(gè)孩子過(guò)渡到一個(gè)青年人，從幼稚漸漸走向成熟，這當(dāng)然不只是稱呼上的變化，更多的是心理上的升華，我們明白自己需要承擔(dān)更多的責(zé)任，也真正明白了，生活其實(shí)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。
我們?cè)谖磥?lái)的這條路上也許會(huì)非常辛苦，可是“只有含淚播種，才能微笑收獲”，當(dāng)成功的你回首今天所付出的這一切時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切都是值得的。人生就像是裝滿巧克力的盒子，你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道接下來(lái)會(huì)吃到什么味道?？墒遣灰虼四懬?，人總要嘗試些什么。有些路，注定要一個(gè)人走完，但是不要忽略那些陪在你身邊，最真摯的感情，如果現(xiàn)在你最珍惜的人在身邊，請(qǐng)握緊她的手。給她感動(dòng)。
生命中，是不斷有人離開(kāi)或進(jìn)入的。于是，看見(jiàn)的看不見(jiàn)了;記住的遺忘了。生命中，也是不斷有得到和失去的。于是，看不見(jiàn)的看見(jiàn)了;遺忘的記住了?；貞浭菦](méi)有任何力量的，但是它可以溫暖我們的心，就讓這三年的一切，剪輯成一部黑白電影，永遠(yuǎn)保留下來(lái)，在落寞的時(shí)候供我們回憶、取暖。
一句話難以囊括三年的生活點(diǎn)滴，在這里，我代表全體高三畢業(yè)生，感謝我們的母校，感謝和我們一起走過(guò)三年的老師們。是你們給予我們自信，是你們給予我們希望，是你們見(jiàn)證我們成長(zhǎng)曾經(jīng)的三年，有我們共同的歡笑與淚水;未來(lái)的日子，我們將帶著你們的殷殷囑托更加努力，絕不放松，用最好的自己回報(bào)我們的母校、回報(bào)我們的老師。三年雖然匆匆而過(guò)，一中只是我們生命中的驛站，但一中的老師們絕對(duì)不是我們生命中的過(guò)客!在未來(lái)，在天長(zhǎng)地久的盡頭，依舊沒(méi)有人能搶走，我們對(duì)母校的感謝，對(duì)老師的感激!
1、畢業(yè)我們默默的回首，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)就這樣混完了！
2、一直走在越變?cè)胶玫穆飞?，然后在這條路上遇到了如此美好的你們。與朋友和老師在一起的日子是我最珍貴的時(shí)光和回憶。希望你們一切都好，咱們回見(jiàn)!
3、楓葉六年，收獲無(wú)數(shù)。感謝最重要的朋友、老師給我藝術(shù)靈感，讓我能做出我自己的藝術(shù)作品;感謝我的樂(lè)隊(duì)讓我知道如何珍惜，學(xué)會(huì)合作變得默契。再見(jiàn)，也將是一個(gè)新的開(kāi)始。
4、楓葉三年匆匆，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)來(lái)臨。感謝老師的諄諄教導(dǎo)，朋友的朝夕相伴。不會(huì)忘記一起在考場(chǎng)里的奮斗，在球場(chǎng)上揮灑汗水的歡笑。畢業(yè)帶不走的是周?chē)氖挛?，但情誼會(huì)一直留在心間。
5、人之將畢業(yè) 其言也善。
6、用四年的時(shí)間換一個(gè)心底永遠(yuǎn)的回憶。
7、三個(gè)希冀的春天，我們播種了三次;三個(gè)金黃的秋天，我們收獲了三遍;我們?cè)?jīng)受了三個(gè)火夏的磨礪和三個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請(qǐng)別忘記這有滋有味、有聲有色的時(shí)光。
8、謝謝每個(gè)人在我最好的年華送給我最美的記憶。
9、楓葉三年，疼并快樂(lè)著。我曾經(jīng)在這里充滿希望，也經(jīng)歷了重重的失望。我是那么的期待畢業(yè)后異國(guó)他鄉(xiāng)的絢爛，又舍不得在楓葉奮斗與生存的苦淡。謝謝朋友、老師、領(lǐng)事、敵手三年來(lái)的關(guān)愛(ài)和幫助。我相信只有痛并快樂(lè)著地生活，我的人生才得以完美。
10、白駒過(guò)隙，我已是一名準(zhǔn)大學(xué)生，懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，我感謝這里的每一位老師、同學(xué)，謝謝你們的幫助與愛(ài)護(hù)，愿我的小伙伴前程似錦。
11、什么是母校 就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。
12、葉子的離開(kāi)是風(fēng)的多情還是樹(shù)的不挽留;你我的離校是人生的催促還是青春的不停留。
13、大學(xué)就像校門(mén)口的公交車(chē)，坐上車(chē)，去了又回，那是又開(kāi)始了一個(gè)學(xué)期;坐上車(chē)，去了不 回，就畢業(yè)了。
14、任時(shí)光飛逝，但最美好的記憶卻永遠(yuǎn)就在我的心里。感謝楓葉朋友帶給我豐富的每一天，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜!
15、白駒過(guò)隙，三年時(shí)光稍縱即逝，說(shuō)不完的恩、嘆不完的情。雖然不是完美無(wú)缺，但總歸是有怨無(wú)悔。希望在大學(xué)能夠有更好的生活、更多的朋友。
16、大學(xué)從我身上爬起，穿上褲子對(duì)我說(shuō)：“留下青春，你走吧?！?/p>
17、曾經(jīng)有人說(shuō)，大學(xué)是最能玩的時(shí)光。轉(zhuǎn)眼過(guò)去，無(wú)論有沒(méi)有盡情的玩，但是他是美好的。
18、4年了，從當(dāng)初天天盼著早日畢業(yè)，到如今為前程收拾行囊，各奔東西，時(shí)間真是像沙子一樣在不經(jīng)意間流逝。4年里得到的、失去的都會(huì)成為我最美好的回憶。我始終相信今日的離別是為了將來(lái)更好的相見(jiàn)。感謝楓葉，我愛(ài)你，再見(jiàn)!
19、記憶中留下了好多的片段，有太多的不舍、太多的留戀，我會(huì)一直努力，為了某天能回母校，重新走過(guò)那段路。
20、畢業(yè)了，有點(diǎn)想念以前的日子。
21、時(shí)間在流逝，我們?cè)陂L(zhǎng)大。歲月匆匆，當(dāng)我們?cè)谖磥?lái)的某一點(diǎn)回顧這段懵懂的歲月，這是生命的一個(gè)階段，是人生漸漸成熟的過(guò)程。曾一起經(jīng)歷，一起走過(guò)的時(shí)間，我們微笑著說(shuō)我們停留在時(shí)光的原處其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走，卻又深埋入心底的靜泉，變成一個(gè)耀眼的光點(diǎn)。
22、高中三年我學(xué)到很多東西，不單單是課本上的知識(shí)，更是生活上的、人際關(guān)系上的。未來(lái)四年我將在海外度過(guò)，希望我能享受生活實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
23、回首三年，時(shí)光飛逝。我從三年前的懵懂無(wú)知，成長(zhǎng)為現(xiàn)在的沉著穩(wěn)重。如今就要離開(kāi)這里，相信我們一定都能在各自的生活軌道上創(chuàng)造輝煌，加油!
24、三年的風(fēng)霜洗禮讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，我逐漸在各種困難中成長(zhǎng)、自立。作為即將畢業(yè)的高三學(xué)生，希望母校能繼續(xù)秉承中外結(jié)合的教學(xué)理念，在以后的日子里能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為所有夢(mèng)想出國(guó)留學(xué)的友人實(shí)現(xiàn)愿望!
25、抱著一張大學(xué)錄取通知書(shū)來(lái)睡覺(jué)，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)通知書(shū)變成了畢業(yè)證，證明我曾經(jīng)在這里睡過(guò)。
26、一年前我來(lái)了，邁著輕盈的步伐，左顧右盼。今天，我走了，邁著踏實(shí)的步伐，目光堅(jiān)毅奔向遠(yuǎn)方。
關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；心理健康狀況；學(xué)校心理健康教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-181-01
案例一：河北高三教師因工作壓力太大和過(guò)于辛苦，加上績(jī)效工資，發(fā)到手的工資難以維持家庭的生活，喝藥自殺。某一幼兒院教師，因長(zhǎng)期的精神壓抑，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，被迫跳樓自殺。還有某校教師因工作壓力大，加上家庭的不和睦，又帶畢業(yè)班，精神經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，服毒自殺等。
案例二：某一中學(xué)九年級(jí)（14）班的女生小月因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大，成績(jī)偏低，很自卑，無(wú)法面對(duì)中考。害怕同學(xué)們的歧視，父母的嘮叨。從自家五樓的窗戶跳下，因搶救無(wú)效，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了愛(ài)她的父母，親友老師和同學(xué)們。
以上案例說(shuō)明師生的心理健康存在許多問(wèn)題，遇到問(wèn)題不能從積極心理健康方面去分析，思考，最終導(dǎo)致事件的發(fā)生。我校師生也出現(xiàn)相似的問(wèn)題。
一、我校師生心理健康現(xiàn)狀
在教學(xué)工作中師生心理健康狀況不容樂(lè)觀，其心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，以及教師教學(xué)任務(wù)重，壓力大，競(jìng)聘激烈，工作超負(fù)荷，工資待遇不高，社會(huì)地位低下等問(wèn)題等因素導(dǎo)致目前中小學(xué)教師不同程度地存在心理健康的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)、分析、研究中小學(xué)教師心理健康的現(xiàn)實(shí)困境也就成了迫在眉睫的問(wèn)題，盡心竭力搞心理健康教育，卻阻止不了悲劇的不斷上演。
二、師生心理問(wèn)題的形成分析
傳統(tǒng)心理健康教育受消極心理學(xué)的影響，注重對(duì)已有心理或行為問(wèn)題的消除矯正上。初中生心理健康教育也以“心理問(wèn)題”為中心，追隨學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的心理疾患來(lái)展開(kāi)。
如：七年級(jí)新生的適應(yīng)問(wèn)題、課程增多的問(wèn)題、學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題、交往問(wèn)題或障礙問(wèn)題，禮儀規(guī)范的執(zhí)行，初中學(xué)生的青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感、注重梳妝打扮，男女生交往問(wèn)題，穿名牌，拿手機(jī)等。上網(wǎng)聊天，微博，傳遞不健康的信息，學(xué)生有早戀攀比的現(xiàn)象等等。積極的心態(tài)，重新認(rèn)識(shí)自己，適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境。積極心理健康教育發(fā)展目的的基本出發(fā)點(diǎn)是積極性的（發(fā)展性），是從心理素質(zhì)提升角度入手，提高初中生面對(duì)挫折的抗壓能力，主要目的是引導(dǎo)全體初中生積極健康成長(zhǎng)和完善積極人格。如：部分學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有用。平時(shí)抄作業(yè)，考試作弊，上課故意搗亂，故意和教師作對(duì)，打架斗毆，無(wú)視學(xué)校的各種制度。認(rèn)為許多大學(xué)生出來(lái)都沒(méi)有事可作，考公務(wù)員取得名額太少，獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)上怕苦怕累，工作都想坐辦公室，比較輕松的，工資高的，天底下沒(méi)有這么美的事。
三、解決師生心理健康問(wèn)題的對(duì)策
我們不能做事沒(méi)有目標(biāo)，而是依據(jù)理論為指導(dǎo)。改善社會(huì)組織環(huán)境的同時(shí)，完善個(gè)體的技能和態(tài)度。首先，社會(huì)、學(xué)校的預(yù)防和干預(yù)，其次，建立教師個(gè)體預(yù)防和干預(yù)，盡量減輕教師的各種負(fù)擔(dān)，得到家庭和社會(huì)的支持。轉(zhuǎn)變教育視角、樹(shù)立教書(shū)育人的自信是教師走出困境的有效出路，不再抱怨環(huán)境，不再只是看到學(xué)生的問(wèn)題與不足。
1、應(yīng)用積極心理學(xué)的原理調(diào)節(jié)師生心理
（1）積極心理學(xué)的內(nèi)涵
應(yīng)用積極心理學(xué)，它是在消極心理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新興心理學(xué)派，是對(duì)消極心理學(xué)的“揚(yáng)棄”，它注重研究人性中的積極方面，研究人的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值，采取更加科學(xué)的方法來(lái)研究挖掘人的潛力與創(chuàng)造力，激發(fā)人的活力，幫助人們樹(shù)立自信心，堅(jiān)定生活信念。
（2）積極心理學(xué)帶來(lái)的影響
積極心理學(xué)的興起，為心理學(xué)及積極心理健康教育領(lǐng)域帶來(lái)新的視野與啟迪。為學(xué)校教育打開(kāi)了一片天空，用賞識(shí)和尊重，打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)。
2、潛心教學(xué)，做學(xué)生的知心朋友
從我?guī)啄杲虒W(xué)、心理方面的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命主題。教師要尊重學(xué)生的存在價(jià)值和人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的思想情感和行為方式，同時(shí)學(xué)生還是不成熟的人，是正在成長(zhǎng)的人，教師要理解學(xué)生身上存在的不足，用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)你學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。如：小陳是個(gè)懵懂的小伙子，因他對(duì)異性的好奇當(dāng)成愛(ài)，產(chǎn)生好感，學(xué)習(xí)直線下降，使自己的生活學(xué)習(xí)陷入低谷，無(wú)法自拔時(shí)，老師看在眼里急在心里。小陳是體育特長(zhǎng)生，跳高是他的強(qiáng)項(xiàng)，老師充分利用他的優(yōu)勢(shì)，選拔讓他參加縣上體育比賽，取得優(yōu)異的成績(jī)，并打破了紀(jì)錄。這一活動(dòng)使他茅塞頓開(kāi)，回來(lái)之后就像換個(gè)人似地，這一行動(dòng)使他茅塞頓開(kāi)，全身心投入學(xué)習(xí)，并且順利的考入高中，在畢業(yè)感言會(huì)上他站起來(lái)給我深深鞠躬，說(shuō)“老師您辛苦了，謝謝！”到這里泣不成聲，如此深情的場(chǎng)面讓老師和同學(xué)很感動(dòng)。
3、教書(shū)育人，與學(xué)生共成長(zhǎng)
在擔(dān)任副班主任工作期間，始終以教書(shū)育人為己任，心系家長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，改變師生觀。不論是班會(huì)還是家長(zhǎng)會(huì)，都精心準(zhǔn)備，教給學(xué)生調(diào)整心態(tài)的方法，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，和他們做朋友，互相學(xué)習(xí)。教會(huì)家長(zhǎng)怎樣和孩子溝通的方法，如：談心時(shí)多一點(diǎn)的動(dòng)作，拉近父母與孩子的距離，說(shuō)說(shuō)貼心的知心話，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲。如：小曼，她原來(lái)是班長(zhǎng)。但因?yàn)榉稿e(cuò)誤被撤職，情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，生活上破罐破摔，但寫(xiě)的一手好字，每次老師都鼓勵(lì)讓她參加學(xué)校書(shū)法大賽，每次班會(huì)黑板上漂亮的大字都是她寫(xiě)的。同學(xué)們都在夸。在一次課堂上，教學(xué)“孝敬父母長(zhǎng)輩”時(shí)，安排了“給父母的一封信”的交流環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孟萬(wàn)金.積極心理學(xué) 葉一舵.現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育研究[M].北京：開(kāi)明出版社，2003.
[2] 陳家麟.學(xué)校心理健康教育[M].北京教育科學(xué)出版社，2002.